1.-10. detsembrini toimub Murmanski oblastis mastaapne piirkondlik üritus SOS-dekaad. Selle eesmärk on tõmmata avalikkuse tähelepanu uimastisõltuvuse probleemile, mis, nagu varemgi, võib isegi vaatamata uimastiolukorra stabiliseerumistrendidele mõjutada kõiki. SOS kümnendi kavas olevad üritused on ise demonstratsioon ennetustöö viisidest noorukite, noorte ja lapsevanematega. Eesmärgid: 1. Teavitada noorukeid, noori ja loomulikult lapsevanemaid suurest ohust, mis mõne uimasti “pehmena” käsitlemises peitub. 2. Määrake põhiväärtuseks "kaine" või, nagu öeldakse, "muutumatu" teadvus. 3. Teavitage avalikkust juriidilisest vastutusest mis tahes ebaseadusliku kasutamise eest narkootilised ravimid Ja psühhotroopsed ained. Kõik kümnendi sündmused põhinevad peamisel põhimõttel: luua psühholoogiline “vaktsiin”. Traditsiooniliselt osalevad SOS kümnendil kõik Murmanski oblasti linnad ja rajoonid, huvitatud asutused ja osakonnad.

"Terved vanemad - terve laps." Lapse sünd on rõõmus, tähtis, aga ka vastutusrikas sündmus. Tagamaks, et miski ei varjutaks pere lisandumisega kaasnevat õnne, peate selleks tõsiseks sammuks hoolikalt valmistuma. Vanemate jaoks on tohutu tragöödia, kui nende laps sünnib haigena või nõrgana. Selle ebaõnne riski vähendamiseks peavad tulevased vanemad pöörama tähelepanu oma tervisele ja elustiilile. Lapse tervis sõltub otseselt vanemate tervisest

Alkohol, suitsetamine, narkootikumide tarvitamine ja mürgised ained vanemad – lootepatoloogia riskitegur Alkoholi mõju Rasedal naisel ei ole rangelt soovitatav alkoholi tarvitada. Isegi üks annus alkohoolseid jooke varajased kuupäevad rasedus suurendab lapse arenguhäirete riski. Kokkupuude alkoholimürgiga on keha moodustumise kõikides etappides ohtlik ja võib hiljem avalduda füüsilise ja vaimse tervise probleemidena. Alkoholi mõju loote arengule toob kaasa loote alaarengu, nõrgestatud laste sündi, kõrge imikusuremuse ning üksikute organite kaasasündinud alaarenguga ja deformatsioonidega laste sündi. Ka ilma väliste defektideta sündinud laps võib kehalises arengus maha jääda ja sageli haigestuda. Sünnihetkest peale on ta rahutu, magab halvasti, hakkab hilja kõndima ja rääkima. Sellised lapsed on eriti vaimselt kahjustatud. Reeglina on nad kapriissed, sõnakuulmatud, nõrga mäluga, väsivad kiiresti ning neid iseloomustab ebastabiilsus ja jonn.

TUBAKASUITSEMISE MÕJU Kõik tubakasuitsu komponendid võivad häirida geneetiline teave munas, millest saab siis tulevase lapse alus. Sündiva lapse organism harjub nikotiiniga juba suitsetava ema kõhus ehk siis tegelikult suitsetab laps koos emaga. Muide, mittesuitsetav naine ja tema laps, kui nad on suitsetajate seas, on vastuvõtlikud tubakasuitsu samadele kahjulikele mõjudele. loote varustamine toitaineid ja hapnik on otsas. Laps saab neid 25% vähem, seetõttu jääb ta arengus maha. Pärast sündi saab suitsetava ema laps jätkuvalt nikotiini ja muid mürke rinnapiim. Sellised lapsed magavad halvasti, on ärritunud ja vinguvad. Enamikul nendest esimesel eluaastal elavatest lastest on esimestest päevadest alates kasvu ja kehakaalu langus. Nende isu on sageli häiritud. Vanemad märgivad sageli, et nende temperatuur tõuseb ilma põhjuseta. Sellised lapsed hakkavad püsti seisma ja kõndima tavapärasest hiljem ning kõne areneb hiljem. Peres suitsetavatel lastel on sageli ülemiste hingamisteede ja kopsuhaigused, allergiahaigused; on suurem tõenäosus bronhiaalastma tekkeks. Suitsetavate emade lastel on suur risk haigestuda suhkurtõbi

Suitsetamine kasvab Tänapäeval hakkavad lapsed suitsetama juba 10-aastaselt! 17. eluaastaks on noorte suitsetamise protsent võrdne täiskasvanud suitsetajate protsendiga. Sellised arvud valmistavad vaid pettumust. Jääb tunne, et lastele on lihtsalt mõttetu seletada, et suitsetamine põhjustab pahaloomuliste kasvajate teket, perifeersete veresoonte ja seedetrakti haigusi. Kui ema ja isa suitsetavad, on 80% tõenäosus, et ka nende laps suitsetab.

Narkootikumide mõju Narkootikume tarvitavatel naistel on oht sünnitada tõsiste patoloogiatega laps. Ravimid mõjutavad loote aju veresooni, põhjustavad ajuvereringe häireid ja kaasasündinud väärarenguid. Vastsündinute suremus narkootikume tarvitavate naiste seas ulatub 80%-ni. Vastsündinutel täheldatakse sageli sündroomi, mis väljendub lapse suurenenud erutuvuses, suurenenud lihastoonuses, treemoris ja hüperaktiivsuses. Nendel lastel on autonoomsed häired ja krambid. Mõjuainete kuritarvitamise mõju Rasedate ainete kuritarvitamine põhjustab uteroplatsentaarse vereringe häireid ja muutusi loote organites: maksas, südames. Viib loote emakasisese surmani.

Tervisliku eluviisi õpetamise algus Laste tervisliku eluviisi õpetamise algus algab sellest, et nad võtavad eeskuju enda vanemad. Lapse keha füsioloogilised omadused on juba kindlaks määratud geneetiline tase. Kuidas aga teha esimesi samme lapse sportimise õpetamisel? Siin on palju nõuandeid ja soovitusi, kuid üks levinud tõde jääb muutumatuks - ainult terved vanemad saavad terve lapse.

Ja nüüd sinust, sinu vanematest... Kahjuks on tööl meile sellised tingimused ette antud, et koju naastes ei teki soovi sportida. Pidage üks kord meeles - teie laps on teid lapsepõlvest saati tähelepanelikult jälginud - tal pole veel võimet midagi analüüsida, kuid alateadlikul tasandil hakkab beebi teie käitumist omaks võtma. Tüüpiline pilt: voodis pikutav isa kamandab: "Edasi, haara hantlid!" Selle lause peale pöördub perepea pühapäeva hommikul külili ja jääb magama. Milline on teie arvates lapse suhtumine sellisesse meeskonda? Kui soovite, et teie lapsed "käsku ei täidaks", vaid tunneksid vajadust trenni või trenni järele, peate seisma beebi kõrval ja tegema sama, mis tema.

Kui vanemad teevad koos lapsega harjutusi (näiteks kordamööda), tagab see, et laps jätkab koolis ja ülikoolis kehalise treeninguga tegelemist – ka ilma teie osaluseta. Optimaalne treeningaeg on 30 minutit päevas. Sellest ajast piisab, et laps saaks kehale piisavalt stressi. Püüdke olla oma lapsega pidevas kontaktis. Kui ta istub mitu tundi päevas teleri või arvuti ees, on see murettekitav märk. Võtame teise tüüpilise olukorra – teil on tööl probleeme (teie ülemus karjus) ja teie laps tõi koolist halva hinde. Mida teha? Selle asemel, et lapse seljast maha ajada ja oma negatiivsus talle peale visata, proovige (oma emotsioone kontrolli all hoides) mängida mingit õues mõnd mängu – see võib olla jalgpall, sulgpall või isegi lihtsalt koos sörkimine. Teadlased on selle juba ammu kindlaks teinud stressi pinge Suurepärane sportimiseks. Näiteks kui olete vihane, proovige teha 30 kätekõverdust. Näed – viha haihtub! Õpetage seda tehnikat oma lapsele! Talle on kasulik oma emotsioone kontrollida ja energiat õiges suunas suunata.

Sport on parim antidepressant Emotsionaalne stress on äärmiselt tugev. Teave painab meid iga päevaga üha enam. Kui last tabab torm kooli õppekava koos mõne aine mittemõistmisega... sellises olukorras on lapsel, kes pole veel elutarkust õppinud, raske iseseisvalt rõhumärke asetada. Kui teie pojal või tütrel on hea tervis, liigu iga päev, siis laheneb iga probleem vähima närvikaotusega. Ärge unustage, et väikelastel on oma kogemused ja probleemid. Õpetage neile kindlasti sellistesse probleemidesse õiget suhtumist – depressioonile ja häiretele “vastukaaluks” võib saada ainult sport. Kui laps proovib seda põhimõtet järgida enda kogemus, ei loobu ta enam kunagi spordist.

Kõvenemisest Kui kuumal aastaajal kipub inimene rohkem liikuma kui juhtima passiivne pilt elu, siis talvel võtab olukord teise pöörde. Loomulikult on kõik lapsed individuaalsed ja iga organism on arengu poolest unikaalne. Pidage meeles, et talvel peab laps olema riietatud nii, et ta ei külmuks, kuid samal ajal on tal võimalus aktiivselt liikuda. Ärge aga kiirustage jaanuari keskel last auku (karastamiseks) lükkama. Kõik on mõõdukalt hea. Kui otsustate ootamatult, et peate tervisega tutvust tegema läbi karastamise, eksite rängalt. Lisaks talume me kõik erinevalt külma. Ühele on kontrastdušš normaalne, teisele võimalus samal päeval külmetada.

Probleemi juur ei seisne isegi selles, kuidas lapsele midagi õpetada, vaid selles, kuidas tutvustada perre tervisliku eluviisi mudelit – ainult selle kõigi liikmete koosmõjul on võimalik saavutada edu lapse õige ettekujutuse kujundamisel. sport ja tervis üldiselt.

Lapse tervislikule eluviisile õpetamine ei tähenda ainult füüsilist treeningut ja igapäevast aktiivsust. See on ka hea viis selgitada oma lapsele sportimise eeliseid. Peate pühendama piisavalt aega, et teie laps mõistaks treeningu tegelikku tähendust. Sport ei tohiks olla lastele karistus või käsk ja liikumine peaks saama lapse jaoks hädavajalikuks. Ja teie kui lapsevanema ülesanne on tagada, et laps mõistaks seda õigesti ja mõistaks seda täielikult.

Terved vanemad – terved lapsed

1. kuni 10. detsembrini toimub Murmanski oblastis mastaapne piirkondlik üritus SOS-i dekaad. Selle eesmärk on tõmmata avalikkuse tähelepanu uimastisõltuvuse probleemile, mis, nagu varemgi, võib isegi vaatamata uimastiolukorra stabiliseerumistrendidele mõjutada kõiki. “SOS” kümnendi kavas olevad üritused on ise demonstratsioon ennetustöö meetodite kohta noorukite, noorte ja lapsevanematega. Eesmärgid: 1. Teavitada noorukeid, noori ja loomulikult lapsevanemaid suurest ohust, mis mõne uimasti “pehmena” käsitlemises peitub. 2. Määrake põhiväärtuseks "kaine" või, nagu öeldakse, "muutumatu" teadvus. 3. Teavitada avalikkust õiguslikust vastutusest mis tahes narkootiliste ja psühhotroopsete ainete ebaseadusliku kasutamise eest. Kõik kümnendi sündmused põhinevad peamisel põhimõttel: luua psühholoogiline “vaktsiin”. Traditsiooniliselt osalevad SOS kümnendil kõik Murmanski oblasti linnad ja rajoonid, huvitatud asutused ja osakonnad.

"Terved vanemad - terve laps." Lapse sünd on rõõmus, tähtis, aga ka vastutusrikas sündmus. Tagamaks, et miski ei varjutaks pere lisandumisega kaasnevat õnne, peate selleks tõsiseks sammuks hoolikalt valmistuma. Vanemate jaoks on tohutu tragöödia, kui nende laps sünnib haigena või nõrgana. Selle ebaõnne riski vähendamiseks peavad tulevased vanemad pöörama tähelepanu oma tervisele ja elustiilile. Lapse tervis sõltub otseselt vanemate tervisest

Alkohol, suitsetamine, narkootiliste ja toksiliste ainete kasutamine lapsevanemate poolt on loote patoloogia riskifaktorid. Isegi ühekordne alkohoolsete jookide annus raseduse alguses suurendab lapse arenguhäirete riski. Kokkupuude alkoholimürgiga on keha moodustumise kõikides etappides ohtlik ja võib hiljem avalduda füüsilise ja vaimse tervise probleemidena. Alkoholi mõju loote arengule toob kaasa loote alaarengu, nõrgestatud laste sündi, kõrge imikusuremuse ning üksikute organite kaasasündinud alaarenguga ja deformatsioonidega laste sündi. Ka ilma väliste defektideta sündinud laps võib kehalises arengus maha jääda ja sageli haigestuda. Sünnihetkest peale on ta rahutu, magab halvasti, hakkab hilja kõndima ja rääkima. Sellised lapsed on eriti vaimselt kahjustatud. Reeglina on nad kapriissed, sõnakuulmatud, nõrga mäluga, väsivad kiiresti ning neid iseloomustab ebastabiilsus ja jonn.

TUBAKASUITSEMISE MÕJU Kõik tubakasuitsu komponendid võivad häirida munas leiduvat geneetilist informatsiooni, mis on siis tulevase lapse aluseks. Sündiva lapse organism harjub nikotiiniga juba suitsetava ema kõhus ehk siis tegelikult suitsetab laps koos emaga. Muide, mittesuitsetav naine ja tema laps, kui nad on suitsetajate hulgas, puutuvad kokku samasuguse tubakasuitsu kahjuliku mõjuga. on häiritud loote varustamine toitainete ja hapnikuga. Laps saab neid 25% vähem, seetõttu jääb ta arengus maha. Suitsetava ema laps saab pärast sündi jätkuvalt rinnapiima kaudu nikotiini ja muid mürke. Sellised lapsed magavad halvasti, on ärritunud ja vinguvad. Enamikul nendest esimesel eluaastal elavatest lastest on esimestest päevadest alates kasvu ja kehakaalu langus. Nende isu on sageli häiritud. Vanemad märgivad sageli, et nende temperatuur tõuseb ilma põhjuseta. Sellised lapsed hakkavad püsti seisma ja kõndima tavapärasest hiljem ning kõne areneb hiljem. Peres suitsetavatel lastel on sageli ülemiste hingamisteede ja kopsuhaigused, allergiahaigused; on suurem tõenäosus bronhiaalastma tekkeks. Suitsetavate emade lastel on kõrge risk haigestuda diabeeti

Suitsetamine kasvab Tänapäeval hakkavad lapsed suitsetama juba 10-aastaselt! 17. eluaastaks on noorte suitsetamise protsent võrdne täiskasvanud suitsetajate protsendiga. Sellised arvud valmistavad vaid pettumust. Jääb tunne, et lastele on lihtsalt mõttetu seletada, et suitsetamine põhjustab pahaloomuliste kasvajate teket, perifeersete veresoonte ja seedetrakti haigusi. Kui ema ja isa suitsetavad, on 80% tõenäosus, et ka nende laps suitsetab.

Narkootikumide mõju Narkootikume tarvitavatel naistel on oht sünnitada tõsiste patoloogiatega laps. Ravimid mõjutavad loote aju veresooni, põhjustavad ajuvereringe häireid ja kaasasündinud väärarenguid. Vastsündinute suremus narkootikume tarvitavate naiste seas ulatub 80%-ni. Vastsündinutel täheldatakse sageli sündroomi, mis väljendub lapse suurenenud erutuvuses, suurenenud lihastoonuses, treemoris ja hüperaktiivsuses. Nendel lastel on autonoomsed häired ja krambid. Mõjuainete kuritarvitamise mõju Rasedate ainete kuritarvitamine põhjustab uteroplatsentaarse vereringe häireid ja muutusi loote organites: maksas, südames. Viib loote emakasisese surmani.

Lapse tervis sõltub otseselt vanemate tervisest

Tervisliku eluviisi õppimise algus Tervisliku eluviisi õppimise algus lastel saab alguse sellest, et nad järgivad omaenda vanemate eeskuju. Lapse keha füsioloogilised omadused on juba geneetilisel tasandil paika pandud. Kuidas aga teha esimesi samme lapse sportimise õpetamisel? Siin on palju nõuandeid ja soovitusi, kuid üks levinud tõde jääb muutumatuks - ainult terved vanemad saavad terve lapse.

Oluline on mõista, et lapse õige kasvatamine algab inimese enda eeskujust. Aktiivne elustiil on esimene ülesanne! Peresport on kõigi probleemide lahendamise võti.

Ja nüüd sinust, sinu vanematest... Kahjuks on tööl meile sellised tingimused ette antud, et koju naastes ei teki soovi sportida. Pidage üks kord meeles - teie laps on teid lapsepõlvest saati tähelepanelikult jälginud - tal pole veel võimet midagi analüüsida, kuid alateadlikul tasandil hakkab beebi teie käitumist omaks võtma. Tüüpiline pilt: voodis pikutav isa kamandab: "Edasi, haara hantlid!" Selle lause peale pöördub perepea pühapäeva hommikul külili ja jääb magama. Milline on teie arvates lapse suhtumine sellisesse meeskonda? Kui soovite, et teie lapsed "käsku ei täidaks", vaid tunneksid vajadust trenni või trenni järele, peate seisma beebi kõrval ja tegema sama, mis tema.

Kui vanemad teevad koos lapsega harjutusi (näiteks kordamööda), tagab see, et laps jätkab koolis ja ülikoolis kehalise treeninguga tegelemist – ka ilma teie osaluseta. Optimaalne treeningaeg on 30 minutit päevas. Sellest ajast piisab, et laps saaks kehale piisavalt stressi. Püüdke olla oma lapsega pidevas kontaktis. Kui ta istub mitu tundi päevas teleri või arvuti ees, on see murettekitav signaal. Võtame teise tüüpilise olukorra – teil on tööl probleeme (teie ülemus karjus) ja teie laps tõi koolist halva hinde. Mida teha? Selle asemel, et lapse seljast maha ajada ja oma negatiivsus talle peale visata, proovige (oma emotsioone kontrolli all hoides) mängida mingit õues mõnd mängu – see võib olla jalgpall, sulgpall või isegi lihtsalt koos sörkimine. Teadlased on juba ammu kindlaks teinud, et sportimine leevendab stressi suurepäraselt. Näiteks kui olete vihane, proovige teha 30 kätekõverdust. Näed – viha haihtub! Õpetage seda tehnikat oma lapsele! Talle on kasulik oma emotsioone kontrollida ja energiat õiges suunas suunata.

Sport on parim antidepressant Emotsionaalne stress on äärmiselt tugev. Teave painab meid iga päevaga üha enam. Kui last pommitatakse terve tulv kooli õppekavadega koos teatud ainete mittemõistmisega... sellises olukorras on lapsel, kes pole veel elutarkust õppinud, raske omaette aktsente seada. Kui teie poeg või tütar on hea tervise juures ja liigub iga päev, lahendatakse kõik probleemid minimaalsete närvikaotustega. Ärge unustage, et väikelastel on omad kogemused ja mured. Õpetage neile kindlasti sellistesse probleemidesse õiget suhtumist – depressioonile ja häiretele “vastukaaluks” võib saada ainult sport. Kui laps seda põhimõtet omal nahal kogeb, ei loobu ta kunagi spordist.

Kõvenemisest Kui kuumal aastaajal kipub inimene rohkem liikuma kui passiivset eluviisi juhtima, siis talvel võtab olukord hoopis teise pöörde. Loomulikult on kõik lapsed individuaalsed ja iga organism on arengu poolest unikaalne. Pidage meeles, et talvel peab laps olema riietatud nii, et ta ei külmuks, kuid samal ajal on tal võimalus aktiivselt liikuda. Ära aga kiirusta jaanuari keskel last auku (karastamiseks) lükkama. Kõik on mõõdukalt hea. Kui otsustate ootamatult, et peate tervisega tutvust tegema läbi karastamise, eksite rängalt. Lisaks talume me kõik erinevalt külma. Ühele on kontrastdušš normaalne, teisele võimalus samal päeval külmetada.

Probleemi juur ei seisne isegi selles, kuidas lapsele midagi õpetada, vaid selles, kuidas tutvustada perre tervisliku eluviisi mudelit – ainult selle kõigi liikmete koosmõjul on võimalik saavutada edu lapse õige ettekujutuse kujundamisel. sport ja tervis üldiselt.

Lapse tervislikule eluviisile õpetamine ei tähenda ainult füüsilist treeningut ja igapäevast aktiivsust. See on ka hea viis selgitada oma lapsele sportimise eeliseid. Peate pühendama piisavalt aega, et teie laps mõistaks treeningu tegelikku tähendust. Sport ei tohiks olla lastele karistus või käsk ja liikumine peaks saama lapse jaoks hädavajalikuks. Ja teie kui lapsevanema ülesanne on tagada, et laps mõistaks seda õigesti ja mõistaks seda täielikult.

1. lehekülg 2-st

Pedagoogiline projekt
"Terved lapsed on õnnelikud lapsed!"

Sissejuhatus

Projekti tüüp: Kehaline kasvatus ja tervis.

Projekti tüüp: loominguline, praktikale orienteeritud.

Projekti elluviimine: Pikaajaline.

2013 – 2014 õppeaasta(september-mai).

Projektis osalejad: vanemad lapsed, vanemad, kehalise kasvatuse õpetaja, muusikaline juht, vanemõpetaja, õde, kasvatajad.

Tänapäeval seavad ühiskonnas ja hariduses toimuvad muutused koolieelsete lasteasutuste ja perede vaheliste suhete olemusele ja kvaliteedile uusi nõudmisi. Vene Föderatsiooni hariduse seaduses on sätestatud, et koolieelne haridus on muutumas iseseisvaks haridustasemeks ja seda reguleerivad föderaalriigi haridusstandardid. Eriline roll on antud perele ja rõhutatakse, et vanemad on oma laste esimesed õpetajad ning eelkool loodud nende abistamiseks. Eelkooliealiste laste tervise hoidmine ja tugevdamine on üks kõige pakilisemad probleemid meie aeg. Föderaalriigis osariigi standard koolieelne haridus tõstetakse esile õppevaldkonda „Füüsiline areng“, mille sisu on suunatud laste kehalise kasvatuse vastu huvi ja väärtushoiaku kujundamise, harmoonilise kehalise arengu eesmärkide saavutamisele läbi järgmiste konkreetsete ülesannete lahendamise:

– füüsiliste omaduste (kiirus, jõud, painduvus, vastupidavus ja koordinatsioon) arendamine;

- laste motoorsete kogemuste kogumine ja rikastamine (põhiliigutuste valdamine);

– õpilaste kehalise aktiivsuse ja kehalise täiustamise vajaduse kujundamine.

Neid probleeme lahendades ei püüa koolieelsete lasteasutuste õpetajad mitte ainult tagada, et lastel ei oleks haigusi, vaid ka selle eest, et lastel tekiks harmoonias täielik füüsiline ja emotsionaalne heaolu.

Praegu teeb meie riigi laste tervislik seisund ühiskonnale tõsist muret. Venemaa Meditsiiniteaduste Akadeemia riikliku majanduskeskuse laste ja noorukite hügieeni ja tervisekaitse uurimisinstituudi andmetel on Venemaal 60% 3–7-aastastest lastest funktsionaalsed terviseprobleemid ja ainult 10% lastest. tulge kooli täiesti tervena. Ebasoodsad keskkonnatingimused põhjustavad immuunsuse nõrgenemist ja selle tulemusena külmetushaiguste ja infektsioonide sagenemist. Õppeasutuses ja kodus veedavad lapsed suurema osa ajast staatilises asendis (laua taga, teleri, arvuti jne ees) See suurendab teatud lihasrühmade staatilist koormust ja põhjustab nende väsimust. Skeletilihaste tugevus ja jõudlus vähenevad, mis toob kaasa kehva kehahoiaku, selgroo kõveruse ja lampjalgsuse. Sama tõsist mõju eelkooliealise lapse tervisele ja arengule avaldavad kõrvalekalded luu- ja lihaskonna süsteemis, mis on paljude ravimitega ravimatute haiguste algpõhjus.

Võib öelda, et ühiskonna saatus sõltub sellest, kui hästi on korraldatud töö eelkooliealiste ja “riskitsooni” lastega. Kaasaegne ühiskond tunnistatakse vajadust tugevdada laste tervist mitte ainult meditsiini, vaid ka hariduse kaudu.

Tänaseks on riigi suhtumine perekonda muutunud ja perekond ise on muutunud teistsuguseks. Laste täielikku kehalist arengut ja tervist puudutava töö fookuses peaks olema pere ja lasteaed kui kaks peamist sotsiaalsed struktuurid, mis määravad peamiselt lapse tervisliku seisundi.

Kontseptsioonis koolieelne haridus rõhutab: „Perekonda ja lasteaeda seob kronoloogiliselt järjepidevuse vorm, mis soodustab laste kasvatamise ja hariduse järjepidevust. Koolieelik pole aga teatepulk, mille pere õpetajate kätte annab. Siin ei ole oluline paralleelsuse põhimõte, vaid kahe vastastikuse läbitungimise põhimõte sotsiaalsed institutsioonid. Kõige olulisem tingimus järjepidevus on usaldusliku ärikontakti loomine pere ja lasteaia vahel, mille käigus kohandatakse lapsevanemate ja õpetajate hariduslikku positsiooni.

Kõik teavad, et isegi parim kehalise kasvatuse ja tervise programm ei suuda anda täit tulemust, kui seda ei rakendata koos perega, kui koolieelses lasteasutuses ei teki laste-täiskasvanute kogukonda (lapsed - vanemad - õpetajad), mida iseloomustab üksteise abistamine, igaühe võimaluste ja huvide, nende õiguste ja kohustustega arvestamine.

Oluliseks ülesandeks noorema põlvkonna kasvatamisel on alati olnud ja jääb patriotismi ja kodanikukasvatus, sest just see on iga ühiskonna ja riigi elujõulisuse, põlvkondade järjepidevuse aluseks. Selle ülesande elluviimisel on eriline koht turismi- ja kodulootegevusel, mis võimaldab lapsel temaatiliste jalutuskäikude, ekskursioonide, matkade kaudu tutvuda oma piirkonnaga, uurida väike kodumaa, õppida tundma rahva isamaalisi, töö- ja moraalseid traditsioone. Turismi- ja kodulootegevuses, talgutel kantakse isamaalisi tundeid ja impulsse eriti jõuliselt ellu ning need jätavad nooresse hinge sügava jälje. Sellised keerulised tugevad tunded küpsevad järk-järgult, neid tugevdab ja süvendab vanemate suhtumine inimest ümbritsevasse.

Lapse asjatundlikuks kasvatamiseks on vaja, et kõik täiskasvanud mõjutaksid teda ühtselt, arvestataks lapse vanuse ja individuaalsete iseärasustega ning mõistaks, mida ta peaks selles vanuses teadma ja oskama. Aga nagu praktika näitab ja läbi Teaduslikud uuringud, teevad vanemad laste kasvatamisel sageli tüüpilisi vigu ja kogevad teatud raskusi. Kehalise kasvatuse juhendaja ülesanne on aidata lapsevanemaid oma laste kehalises kasvatuses. Lasteaia ja pere omavahelise suhtluse tugevdamine ja arendamine tagab lapsele soodsad elutingimused ja kasvatuse, moodustades aluse täisväärtuslikule harmoonilisele isiksusele. Peamine väärtus pedagoogiline kultuur on laps: tema areng, haridus, kasvatus, sotsiaalkaitse ning toetada tema väärikust ja inimõigusi.

Selle teema aktuaalsus seisneb selles, et kõik vanemad tahavad näha oma last tervena, tugevana, füüsiliselt arenenud, oma perekonda ja kodumaad armastavana. Keskkonna, pere ja oma tervise eest hoolitsemine peab algama eelkoolieast. Enamik vanemaid mõistab seda suurepäraselt normaalne kõrgus, hea tervis ja moraalne heaolu nõuab liikumist. Meie hinnangul aitavad sellele kaasa koduloolised turismireisid.

Julgustada lapsi positiivselt suhtuma aktiivne pilt elu ning edaspidi soov oma tervist hoida ja tugevdada on peres kasvatamise olulised komponendid. Parim viis lapsele tervislike eluviiside tutvustamine tähendab eeskuju näitamist, kuidas läheneda kehalisele kasvatusele ja spordile. Kui laps näeb, et tema vanemad naudivad tervislikku ja aktiivset vaba aja veetmist, jäljendavad nad neid kindlasti.

Parim viis kehalise kasvatuse õpetaja ja lapsevanemate vahelise suhtluse korraldamiseks on luua tõhus koostöösüsteem. Esimesed moodustavad vanemad sotsiaalne keskkond lapsest on peamised kasvatajad, kelle positsioonist sõltub suuresti lapse areng.

Probleemi sõnastamine

Praegu on koolieelse lapsepõlve peamiseks probleemiks laste kehv füüsiline areng lasteaeda tulles. Suur pilt on järgmine: lastel tekib "motoorse defitsiit", hilinenud vanuseline areng kiirus, agility, koordinatsioon, vastupidavus, painduvus ja jõud. Lapsed on ülekaalulised ja kehva kehahoiakuga, mistõttu on nad visuaalselt kohmakad, kottis, loid liigutuste ja miimikaga, lohisevad kõndimisel jalgu selja taha, tunnevad end kangeks, ebakindlaks, pea on maas ja neil puudub uhkus. nende poos.

Lasteaias käivate laste vanemate küsitlusest selgus, et vanematel puuduvad piisavad teadmised, kuidas oma lapse tervist matkamise, kehalise harjutuse, karastamise ja õuemängudega tugevdada. Sageli kaitsevad nad oma lapsi füüsilise koormuse eest (“ära jookse, ära hüppa, ära roni, muidu kukud, istu”), isegi tervisliku konkurentsi eest õuemängudes.

Need näitajad määrasid välja valitud teema asjakohasuse, mille eesmärgiks oli vanemas koolieelses eas laste tervise hoidmine ja tugevdamine läbi turistide jalutuskäikude.

Selle eesmärgi saavutamiseks määratleti projekti eesmärgid:

1. Luua koolieelsetes lasteasutustes tingimused kehaliseks kasvatuseks ja huvitegevuseks, kasutades ebatraditsioonilisi seadmeid.

2. Arendada lastel elutähtsaid motoorseid oskusi ja võimeid, mis aitavad kaasa laste emotsionaalsele eneseväljendusele ja emantsipatsioonile matkade ajal

3. Parandada teadlik suhtumine lapsed kehalise kasvatuse ja tervisega seotud tegevustesse.

4. Rikastage vanema ja lapse suhteid ühisürituste läbiviimisel, pöörates samas tähelepanu Erilist tähelepanu säilitamine ja tugevdamine füüsiline tervis vanemas koolieelses eas lapsed turismireiside abil

Hüpotees: Füüsilised omadused Lapsed arenevad tõhusalt ning nende tervis säilib ja tugevneb eeldusel, et kehalise kasvatuse juhendaja koos eelkooliealiste laste vanematega töötab välja lastega töötamise süsteemi kehalise kasvatuse ja tervise parandamise alal.

Uurimisbaas: MKDOU "Lasteaed "Naeratus".

Keskkonna korraldus:

• jõusaali ja spordiväljaku varustus: võimlemissein, võimlemisnurk, võimlemispingid ja -lauad, kuubikud, rippredelid ja -nöörid, erineva kõrgusega kaared.

• abivahendid välikontrolli ja siseasjade läbiviimiseks: võimlemiskepid, lipud, taskurätikud, köied, kuubikud, ploomid, meditsiinipallid, keeglid, rõngad, kummipallid ( erinevad suurused), massaažipallid, rõngad (erineva läbimõõduga).

Oodatud Tulemus:

Vanemad:

• vanema-lapse suhete rikastamine kehalise kasvatuse ühistegevuses;
• huvi suurenemine lasteaiaelu vastu;
• lastevanemate kehalise kasvatuse ja tervisealase kirjaoskuse suurendamine.

• haigestumuse vähenemine;
• füüsilise vormi tõstmine;
• kehalise kasvatuse, spordi ja tervisliku eluviisi vajaduse teadvustamine.

Projekti elluviimise etapid:

• I etapp – korralduslik;
• II etapp – ettevalmistav;
• III etapp – põhiline – praktiline;
• IV etapp – finaal.

Töö projektiga hõlmab nii õpetajate, laste kui ka vanemate tegevust. See jaotatakse projekti etappide kaupa järgmiselt.

Projekti elluviimine

Voolu tõttu majanduslikel põhjustel, hõivatus tööl, kaasaegsed vanemad veedavad suurema osa oma ajast pere rahalise toetamise küsimustele loomulik vajadus peres liikuv laps, kuigi alateadlikult, on alla surutud. Ja olles hakanud last koolieelsesse lasteasutusse viima, nihutavad vanemad sageli vastutuse oma kehalise kasvatuse eest õpetajate õlgadele.

Tervet last on võimalik õigesti kasvatada ainult siis, kui on täidetud lasteaia ja pere ühtsed nõuded hariduse, tervise parandamise, päevakava ja motoorsete oskuste arendamise küsimustes.

Seega edasine otsing tõhusaid viise eelkooliealiste laste tervise hoidmine ja tugevdamine peaks hõlmama vanemate rolli suurendamist laste tervise parandamisel, tervislike eluviiside tutvustamisel ja pere kehalise kasvatuse traditsioonide loomisel. Nende sotsiaalselt oluliste probleemide lahendamisel on oluline koht lasteaial, mis võib toimida omamoodi keskusena tervislike eluviiside propageerimisel, perekultuuri kasvatamisel ning vanemate teadmiste, oskuste ja vilumuste säilitamisel ja edendamisel. nii laste kui ka täiskasvanute tervist.

Vanemate ülesanded laste kehalise kasvatuse korraldamisel:

Vanemate ülesanded laste kehalise kasvatuse korraldamisel võib rühmitada järgmiselt:

• kodus õppimiseks vajalike materiaaltehniliste tingimuste loomine;
• jälgida ja hõlbustada laste igapäevast rutiini, isikliku hügieeni reeglite, karastamise, hommikuvõimlemise ja kodutööde järgimist;
• otsene osalemine tervisepäevadel, sportlikel vaba aja tegevustel, kehalise kasvatuse ja muusikafestivalidel, mängudel, meelelahutusel, jalutuskäikudel, ekskursioonidel, peremeeskondade võistlustel.

Projekti elluviimise põhimõtted:

• teaduslikkuse põhimõte (kõikide käimasolevate tervise parandamisele suunatud tegevuste tugevdamine teaduslikult põhjendatud ja praktiliselt tõestatud meetoditega);
• aktiivsuse ja teadvuse põhimõte (kogu õpetajate ja vanemate meeskonna osalemine uue otsimisel, tõhusad meetodid ning suunatud tegevused enda ja laste tervise parandamiseks);
• keerukuse ja integratiivsuse põhimõte (terviseprobleemide lahendamine kõige süsteemis haridusprotsess igat liiki tegevused);
• sihtimise ja järjepidevuse põhimõte (vaheliste seoste säilitamine vanusekategooriad, võttes arvesse erinevaid arengutasemeid ja tervislikku seisundit);
• tõhususe ja garantii põhimõte (laste saamise õiguse realiseerimine vajalikku abi ja toetus, positiivse tulemuse garantii sõltumata laste vanusest ja füüsilise arengu tasemest);
• isiksuse mitmekesise arengu põhimõte (laste vaimse tegevuse aktiveerimine, tingimuste loomine, mida laps ise otsib ratsionaalne viis lahendused);
• humaniseerimise põhimõte (kehaline kasvatus ja tervisetegevus lähtub mugavusest, võttes arvesse laste soove ja tujusid);
• individuaalsuse põhimõte (igale lapsele tervisliku eluviisi pakkumine, arvestades tema tervist, huvi, optimaalse kehalise aktiivsuse valikut);
• tsüklilisuse ja süsteemsuse põhimõte (koormuse järkjärguline suurendamine füüsilise vormi tõustes);
• tervist parandav põhimõte (ratsionaalse üldmotoorse režiimi tagamine, vahelduvmotoorika ja kognitiivne tegevus lapsed produktiivses tegevuses);
• perekonnaga suhete põhimõte (vastavus ühtsed nõuded Koolieelsed õppeasutused ja pered terve lapse kasvatamisel ning tervist hoidvatesse ja huvitegevustesse kaasamine ning nende hindamine).

Projekti elluviimise vormid ja meetodid

Haridusvaldkondade lõimimine

Projekt võimaldab integreerida erinevate teadmiste valdkondade infot probleemi lahendamiseks ja praktikas rakendamiseks.

Haridusvaldkonna “Füüsiline areng” lõimimine teiste valdkondadega

Integratsioon koos haridusvaldkond"Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng":

Kaasake vanemaid arengusse mängutegevus lapsed, tagades eduka sotsialiseerumise ja soolise käitumise assimilatsiooni. Luua motivatsioon koguperesporditraditsioonide hoidmiseks ja loomiseks, kaasata koostöölepingu ja suhtlusplaani koostamisse. Soovita kasutada kõiki võimalusi lapsega suhtlemiseks, mille põhjuseks võivad olla lapse saavutused ja raskused kehalises arengus. Julgustage abi kaaslastega suhete loomisel. Kaasata lapsevanemaid erineva sisu ja vormiga koostöösse - osalemine lapsevanemaklubi tegevuses, ettevalmistus spordiüritusteks. Soodustada täiskasvanute ja laste vaba suhtlemise arengut läbi kehalise kasvatuse ühistegevuse.

Integratsioon haridusvaldkonnaga "Kognitiivne areng":

Orienteerige vanemaid lapse tunnetusvajaduse kujunemisele lugemise kaudu ilukirjandus spordi kohta. Näidake jalutuskäikude ja ekskursioonide eeliseid positiivseid emotsioone. Korraldage koos perega võistlusi ja mänge.

Integratsioon haridusvaldkonnaga "Kõnearendus":

Soovitada ja juhendada lapsevanemaid mängu- ja animafilmide valikul, mille eesmärk on arendada spordihuvi. Kaasake lapsevanemaid projektitegevustesse (albumite ja kollaažide kujundamine, illustreeritud koos lastega sporditeemaliselt).

Integratsioon haridusvaldkonnaga "Kunstiline ja esteetiline areng":

Korraldage sporditeemalisi perekunsti näitusi, tõstes esile loomingulised saavutused täiskasvanud ja lapsed. Avastada muusika kui kasuliku mõjutamise vahendi võimalusi vaimne tervis laps." Näidake vanemate mõju perekondlik vaba aeg(puhkus, meelelahutus) vanema ja lapse suhete arendamiseks. Kaasake lapsevanemaid erinevatesse ühisesse kehalise kasvatuse ja muusikalisse tegevusse koos lastega lasteaias.

VALLA RIIGI KOOLIEELNE HARIDUSASUTUS LASTEAED "BURATINO" S. LASTE KUNSTILISEL JA ESTEETILISES SUUNNAS TEGEVUSTE PRIORITEEDISE RAKENDAMISEGA ÜLDARENDUST LIIGI CHUNOYAR.

Ennetav tegevus

(LASTE, VANEMATE JA ETTEVAATUSALADE ÕPETAJATE OSALEMISEGA)

"Me oleme selle poolt tervislik pilt elu"

Koos. Chunoyar

2015. aasta

Rakendusplaan.Kuupäevad: alates 1.06. 2015. aasta.

Sihtmärk:

• tervislike eluviiside propageerimine;
• laiendada suhtlemise ja suhtlemise valdkonda, edendada mõtlemise, kujutlusvõime ja loominguliste võimete arengut.
• Looge täiskasvanute ja eakaaslaste koostööle keskendunud puhkuseõhkkond.

Ülesanded:

• Tagada järjepidevus lasteaia ja pere vahel laste kehalises kasvatuses;

Looge rõõmus meeleolu, parandage motoorseid oskusi pingevabas õhkkonnas, mis julgustab kõiki lapsi ja vanemaid loominguliste tegevustega tegelema;

• Sisestada armastust kehalise kasvatuse ja spordi vastu;
• Edendada tervisliku eluviisi kujunemist;
• Arendage loovust loominguline tegevus lapsed;
• Arendada lastes soovi aktiivselt lasteaia elus osaleda;
• Arendada õpilaste eneseväljendus- ja enesetundmisoskust;
• Edendada harjumust ja vajadust tervislike eluviiside järele.

Plaanitud tulemus:Osalemine ühistegevusõpetajad - lapsed, laste enesekindlus ja nende võimed, kõrge tunnetuslik algatusvõime.

Osalejad: koolieelse õppeasutuse töötajad, rühma õpilased, õpilaste vanemad (seaduslikud esindajad).

Kampaania "Oleme tervislike eluviiside poolt"

MKDOU-s toimus aktsioon “Tervisliku eluviisi eest”. Hommikul kohtusid lapsed ja õpetajad vanematega, töötajad ulatasid meeldetuletusi - vihikuid, lapsed kutsusid kõiki täiskasvanuid tegema hommikuvõimlemist “Teeme harjutusi”. Kampaania “” käigus korraldati laste, MKDOU töötajate ja lastevanemate osavõtul konkurss “Oleme tervislike eluviiside poolt!” See oli huvitav ja lõbus. Kõik üritusel osalejad nautisid üritust

Munitsipaal riiklik eelkool haridusasutus lasteaed "Buratino" Chunoyar on üldarenduskool, mille prioriteediks on tegevuste elluviimine laste kunstilises ja esteetilises suunas.

Meelelahutuslik stsenaarium

GCD füüsiline kultuur

"Oleme tervislike eluviiside poolt"

(osalevad lapsed, lapsevanemad ja koolieelsete lasteasutuste õpetajad).

“Sport on tervis! Sport on mäng! Füüsiline treening!".

Koostanud ja läbi viinud: Tukhbatulina. O.D.

Kehalise kasvatuse juhendaja

Koos. Chunoyar

2015. aasta

GCD füüsiline kultuur

Ülesanded:

Hariduslik: Pakkuge optimaalset motoorne aktiivsus lapsed ja täiskasvanud kogu puhkuse vältel.

Hariduslik: Anda lastele võimalus kasutada kehalise kasvatuse tundides omandatud motoorseid oskusi kujundada laste ideid tervislikust eluviisist.

Koolitajad: Sisestada positiivset suhtumist kehalise kasvatuse ja spordi suhtes.Loo emotsionaalne meeleolu lastele ja täiskasvanutele.

Materjal ja varustus:

Märkeruudud; Väikesed pallid vastavalt laste arvule; 2 suure läbimõõduga rõngast; 2 juhtkoonust; 2 salli; 2 puulusikat, 2 tennisepalli; 2 võimlemiskeppi, 2 klaasi, 2 ämbrit vett. Tehnilised vahendid Kaasas: sülearvuti, muusikaplaadid.

Mängib lugu "Koos jalutada on lõbus".

Lapsed rivistuvad mänguväljakule.

Juhendaja:

Kätte on jõudnud juuni, juuni, juuni

Linnud siristavad aias,

Lihtsalt puhu võilille peale

Ja see kõik lendab laiali!

Päikesefestival! Kui palju teist,

Võililled suvel!

Lapsepõlv on kullavaru

Meie suure planeedi jaoks!

Mängib lugu "Sunny Circle".

Juhendaja: Kallid sõbrad, meie jaoks on saabunud kauaoodatud päikesepüha, pikim puhkus - Sunny Summer Festival! Selle rõõmsa suure püha iga päev avaneb nagu uus leht huvitav ja särav, värviline raamat. See on raamat, mis sisaldab laule, pilte, mänge, muinasjutte, mõistatusi, matku ja seiklusi! Iga suvekalendri päev on punane, sest iga suvepäev on rõõm, lõõgastus, puhkus! Ja kõige tähtsam on rahulik taevas meie kohal!Täna on suve esimene päev. See päev on pühendatud Rahvusvaheline päev laste kaitsmine ja rahu säilitamine maa peal. See päev on pühendatud teile, kallid poisid.

Lapsed loevad luulet:

Juhendaja:

Saame suvega sõbraks,

Me armastame alati sporti.

Lõppude lõpuks on kõik poisid julged,

Osav, osav.

Päike, õhk ja vesi

Koos - Meie parimad sõbrad!

Juhendaja: Lastekaitsepäevale pühendatud puhkus loetakse avatuks.

Kõik koos Hurraa! Poisid, kui olete minuga nõus, öelge "JAH"
- Mis tuju sul on?
- Kas kõik on sellel arvamusel?
- kõik ilma eranditeta?
- kas me oleme suureks kasvanud?
- Kas saime kõigega hakkama?
- Kas me saime hakkama igal pool?
- üks kõigi eest?
- ja kõik ühe eest?
- Kas teie tervis on korras?
- Kas teil on lõbus? - Kas sa oskad mängida?

Juhendaja: Maailmas on palju mänge,

Kuid ma ei saa teile kõike rääkida.

Armastatud täiskasvanutele ja lastele

Mängige erinevaid mänge.

Kasvama ja kõvenema,

Igaüks peab treenima.

Tule, teeme õlad sirgu

Ja hakkame laadima.

Rütmiline kompositsioon"Kõik mängivad sporti"

Kõigepealt kõnnime reipalt (kõndime paigal)

Siis lehvime nagu liblikad (kätega vehkides)

Et kasvada kõigist teistest kõrgemaks,

Tõstame käed üles (tõstame ja langetame käed)

Ja nüüd ühel suvepäeval

Hõljume mööda jõge (imiteerime ujumist)

Jalutame üle muru

Leiame lilled ja marjad (kalded)

Nüüd sirutame jalgu,

Jookseme mööda rada (joostes paigas)

Lapsed annavad endast parima

Nad tegelevad spordiga.

Ilmub UNKNAYA.

UNZNAYKA – Tere kutid

Tüdrukud ja poisid.

Kas tunnete mind siin ära?

Arva ära, kes sinu juurde tuli?

No vasta kiiresti!

Ma olen su suur sõber – Dunno.

Kas teile, lapsed, meeldib mängida?

On aeg ja suvemängud Alusta.

Juhendaja: Seega on meeskonnad komplekteeritud. Iga rühm (võistkond) jagatakse eraldi kahte kolonni ja osalevad kordamööda võistlusmängudes. Ja nüüd peame oma meeskonnad kuidagi nimetama! Teile antakse üks minut muinasjutuga seotud meeskonnanimede väljamõtlemiseks.

Ei tea: Palun teil oma meeskondi üksmeelselt häälekalt tutvustada!

Juhendaja: Enne teatejooksu algust lugesin katkendi muinasjutust, võistkonnad peavad ära arvama muinasjutu nime.

"Vana naine võttis tiiva, kraapis selle mööda karpi, harjas selle põhja ja kraapis kaks peotäit jahu ja küpsetas kukli."

1. mäng “Kolobok” – lastele.

Peame kiiresti ära jooksnud kolobokid kokku korjama (väikesed pallid mänguväljakul laiali, osalevad ka vanemad).

Juhendaja: "Hiir jooksis, saba puudutas seda, muna kukkus ja purunes."

2. mäng “Rocktail Hen”- Keskkooli lastele.

Kandke supilusikatäis tennisepalli ja andke teatepulk järgmisele inimesele.

Juhendaja: "Väike küürakas hobune raputas end, tõusis käppadele ja virutas. Ta lehvitas lakaga, oigas ja lendas nagu nool."

3. mäng “Väike küürakas hobune” - vanema rühma lastele.

Hüpetega jooksmine küürakas hobusel (jalgade vahele on kinnitatud võimlemiskepp), jooksmine finišisse ja tagasi, kepp käes. (Osalevad ka vanemad).

Juhendaja: “- Mul tuli idee! Ma leidsin! - ta ütles. "Võtke kahekesi oks noka sisse ja ma klammerdun selle keskele." Sina lendad ja mina sõidan

4. mäng “Konnareisija” - Nooremale rühmale.

Kaks täiskasvanut võtavad lapse sülle. Käes ripub konnalaps, jalad ristis. Tuleb kiiresti finišisse kõndida, laps sinna jätta ja järgmisena tagasi tulla.

Juhendaja: "Ja mul on viis kullatükki."

5. mäng "Pinocchio" - Keskkooli lastele.

Meeskond jaguneb kaheks: rebane Alice ja kass Basilio. Kassil seotakse silmad kinni ning rebane juhatab ta finišisse ja tagasi, silmside antakse edasi järgmisele paarile. (Osalevad ka vanemad).

Juhendaja: "Nad tõmbavad ja tõmbavad, aga nad ei saa tõmmata"

6. mäng “Naeris” - Vanema rühma lastele.

Lapsed jagunevad kahte kolonni, esimene täiskasvanud osaleja jookseb finišisse ja tagasi, teine ​​laps ühineb temaga, hoides vööst kinni ja nüüd jooksevad nad koos. Siis liitub kolmas jne.(Osalevad ka vanemad).

Ei tea: - Nüüd sõidame lõbusa taksoga.

Juhendaja: 7. mäng “Takso” - Noorema rühma lastele.

Hoopidega atraktsioon, lapsed jagatakse kahte kolonni, täiskasvanu hoiab rõngast, nad “istutavad” kolonnilt last reisija ja viivad ta vastassihtkohta, kus ta maha paneb. Siis naaseb ja “istutab” teise reisija, kuni on kõik ära vedanud (ka Dunno mängib lastega).

Juhendaja: "Isal oli kolm poega ja ta jättis neile pärandi: vana veski, eesli ja kassi."

5. mäng “Saabastega puss” - vanematele lastele.

Lapsed jagatakse kahte kolonni, esimene mängija paneb saapa jalga, jookseb finišisse ja tagasi, annab saapa edasi järgmisele (osalevad ka vanemad).

Ei tea : – Oh, ma jooksin sinuga ringi, mul oli palav.

Anna mulle külma allikavett (Dunnole antakse 2 klaasi)

6. mäng – vanematele lastele.

Lapsed rivistuvad 2 kolonni, nende kõrvale asetatakse veeämbrid. Esimesele lapsele antakse lusikas ja ta peab märguande peale ämbrist vett välja võtma ja Dunnole tooma. Seejärel valatakse vesi klaasi. Laps jookseb kiiresti tagasi ja annab lusika teisele mängijale. Kelle veerg on kiirem?

Ei tea: Tänan, et andsite mulle midagi juua

Nii kiired ja julged me kõik oleme.

Nii targad ja osavad me kõik oleme.

Meie lasteaed on hea,

Paremat aeda te ei leia.

Juhendaja: Jätame hüvasti, ärme ole kurb

Riigi valitsejatele

Poisid on kõik võrdsed:

Nii punane kui valge,

Nii tugev kui julge,

Rõõmsameelne ja lärmakas

Ja väga-väga tark.

Kokkuvõtteid tehes.Kõlab Sofia Rotaru laul "I am you he she".

Kõik lähevad platvormile ja kordavad tantsuliigutusi juhi järel.

Piibli nimekiri:

1. E.Ja Stepanenkova Kehaline kasvatus lasteaias 2-7 aastased. Kirjastus Mosaic-synthesis. Moskva 2010.

2. Yu Kartushina 4-5-aastaste laste meelelahutusliku tegevuse stsenaariumid Sfera Moskva loomekeskus 2005.

3.O.A Skorolupova, T.M Tihhonova "Mäng on nagu puhkus!" Moskva 2006

4. L.I.Penzulaeva Tervisetöö koolieelses hariduses 2012 Mosaiik-Süntees. Moskva L.A. Sokolova laste olümpiamängud "Õpetaja" 2013

5. Interneti-ressursid.

Rakendus:

1. Kompleksne hommikused harjutused"Kõik teevad harjutusi!"

2. Meelelahutuslik stsenaarium“Sport on tervis! Sport on mäng! Füüsiline treening! »

3. Fotode kollaaž “Oleme osavad, oleme kiired”, “Ema, isa, ma olen terve pere”, “Lõbusad algused”, “Tervisliku eluviisi nimel”.

4. Tootmistegevus (joonistus) “Teekond tervisemaale”