Institution budgétaire municipale l'éducation supplémentaire

"Maison de la créativité des enfants n°4"

Le globe est un modèle globe, planète Terre sur laquelle nous vivons tous.Professeur: Qui d’autre vit sur la planète à part les humains ?Enfants: Animaux, oiseaux, plantes, poissons...

Professeur: C'est vrai, nous pouvons donc dire que la Terre est à nous Accueil commun!

2. Partie théorique.

Conversation entre un enseignant et des enfants à propos de la fête « Jour de la Terre »

Professeur : Les gars, sur quelle planète du système solaire y a-t-il de la vie ?

Enfants : Sur la terre. Conversation entre un enseignant et des enfants sur la planète Terre, seule planète au monde. système solaire, sur lequel il y a la vie.

Professeur : Maintenant, regardez le globe, ce que vous voyez dessus - les zones terrestres et maritimes, les océans. Montrer aux enfants le globe, renforçant ainsi la connaissance qu'il existe des continents, des îles, des océans, des mers et des rivières sur la planète.

Professeur: Les gars, il n'y a pas que des gens qui vivent sur notre planète Terre. Regardez les images et répondez à la question : qui d'autre vit sur notre planète ? différents continents, nage à travers les mers, les océans, vole dans les airs ?

Enfants: Animaux - oiseaux, animaux, insectes, poissons..., plantes.

Professeur : Y a-t-il des gens, des plantes et des animaux sur d'autres planètes ?

Enfants: Non.

Professeur: Pourquoi les hommes, les animaux et les plantes ne vivent-ils pas et ne peuvent-ils pas vivre sur d’autres planètes ?

Enfants : Parce qu'il n'y a ni air, ni sol, ni eau, il fait très froid ou très chaud, il n'y a pas de nourriture...

Professeur : On peut dire que notre planète possède toutes les conditions nécessaires à la vie des personnes, des animaux et des plantes. Une conversation entre un enseignant et des enfants sur les conditions qui existent sur la planète et qui sont nécessaires à la vie, sur qui vit sur la planète : les gens, différents types animaux, plantes, qu'il est impossible de vivre les uns sans les autres.

Montrant des illustrations d’espèces d’animaux, d’oiseaux, de poissons et de plantes. Série musicale :

"Comme ce monde est beau, regarde"

Musique de D. Tukhmanov
Paroles de V. Kharitonov

Tu te réveilleras à l'aube
Toi et moi nous rencontrerons
L'anniversaire de Dawn.

Comme ce monde est beau.
Comme ce monde est beau, regarde.
Comme ce monde est beau.

Vous ne pouvez pas vous empêcher de remarquer -
Les rossignols vivent dans le monde,
Et du sisari simple.
Comme ce monde est beau, regarde.
Comme ce monde est beau.

Professeur : Nous nous sommes donc reposés, avons volé en apesanteur spatiale, et maintenant nous retournons à nos places, poursuivant notre travail.Enfants prendre place.

Professeur: Nous devons maintenant colorer l'espace. Les gars, regardez les images de l'espace (le professeur montre des illustrations), de quelle couleur pouvez-vous le peindre ? Vous pouvez le colorer en violet ou en noir, car il fait sombre dans l'espace. Colorez les objets spatiaux comme vous le souhaitez, mais de manière à ce qu'ils soient bien visibles.Enfants coloration.

Enfants Vous pouvez faire preuve de créativité dans le choix des objets spatiaux à dessiner ; vous pouvez également colorer l'espace à votre manière, en essayant de sélectionner la couleur des crayons de manière à ce que la planète et les objets spatiaux soient clairement visibles dans le dessin.

4. Dernière partie. Réflexion.

Professeur: Voilà, le travail est prêt ! Montrez-vous quelle belle et grande planète vous avez - une vraie planète - Chez vous ! Il y avait suffisamment d’espace pour tout le monde : les gens, les animaux, les oiseaux et les plantes.

Les gars, vous avez aimé la leçon ?

Où sommes-nous allés pendant notre voyage ?

Quel objet nous a aidé aujourd’hui dans notre voyage autour de la planète Terre ?

Qu'avez-vous appris de nouveau en classe ?

Pour quelle fête avez-vous dessiné des images, qu'y avez-vous représenté ?

Pourquoi avons-nous parlé de la planète Terre comme d’une maison commune ?

Est-il nécessaire de protéger et de protéger la nature et la Terre ? Pourquoi?

Enfants répondre aux questions, exprimer leurs impressions sur la leçon, regarder les dessins des uns et des autres.

(Des dessins de certains enfants peuvent être vus en annexe n°1.)

Professeur: Notre leçon est terminée. J'espère que vous serez de véritables assistants de la planète Terre, pour protéger et protéger notre maison commune. Au revoir.

Annexe n°1

Figure 1. Le dessin a été réalisé pendant le cours, en fonction de son contenu et des étapes de dessin proposées par l'enseignant. L'enfant a dit à partir du dessin que des personnes, des animaux et des plantes vivent sur la planète Terre. La Terre doit être protégée, car il n’existe aucune autre planète sur laquelle vivre. La terre est notre maison commune. L'objectif de la leçon a été atteint.

Figure n°2. Pendant la leçon, la créativité des enfants n'est pas limitée, comme le montre cette image dans les caractéristiques du coloriage. Cosmos, des images non seulement de continents, mais aussi d'îles dans le dessin de la planète. L'enfant a également choisi la méthode de dessin d'un cercle non pas selon un modèle, mais à la main, ce qui rend le processus de dessin plus complexe, mais intéressant.. L'essentiel est que le sens de la leçon soit transmis - la Terre est notre commun maison!

Figure n°3. Ici, l'enfant a utilisé une technique mixte pour réaliser le travail : peinture (crayons de cire) et appliqué. L'enfant a également décidé de dessiner une planète avec des continents sur lesquels fleurissent de nombreuses fleurs et autres plantes, afin qu'il y ait plus d'oxygène. Et représenté eau pure dans les océans. Le résultat de la compréhension de la nécessité de protéger et de préserver la nature et la planète.

Figure 4. Étape intermédiaire du travail sur le dessin. L'enfant peut choisir les moyens de s'exprimer expression artistique. Dans ce cas, la gouache a été choisie à la place des crayons de cire de couleur. Le dessin a été laissé à révision, puisque l'enfant lui-même a vu qu'il avait choisi la même couleur pour colorer l'espace que l'eau de la planète, ce qui fusionne l'image. L'enfant a décidé de terminer le travail lors de la leçon suivante en modifiant la palette de couleurs pour colorier l'espace.

Plus de quarante-cinq ans se sont écoulés depuis que le Jour de la Terre a été célébré pour la première fois sur notre planète. Les dessins et l'artisanat des enfants et leurs généreux dons provenant de leurs propres économies contribuent à attirer l'attention des adultes du monde entier sur l'importance de maintenir le calme et l'unité entre les populations de tous les pays.

Le plus souvent, les enfants préparent des dessins pour l'école. Mais même dans Jardin d'enfants les enfants peuvent déjà dessiner des paysages simples ou des affiches qui attirent l'attention du public sur cette fête. Les dessins du Jour de la Terre à la maternelle se distinguent par une spontanéité et une sincérité indescriptibles, et la simplicité ne fait que les rendre beaux.

Un dessin intéressant sur le thème « Jour de la Terre » peut être réalisé à l'aide de crayons de cire et d'aquarelles.

Tout d'abord, nous avons besoin d'une sorte d'objet rond taille appropriée. Il peut s'agir d'une assiette jetable qu'il n'est pas effrayant de remettre même aux plus petits enfants. On place l'assiette au centre du grand drap blanc et tracez-le avec un simple crayon.


Vous devez maintenant vous armer d'une règle et tracer des lignes droites du cercle obtenu jusqu'au bord de la feuille. Nous dessinons au moins dix à douze de ces lignes, c'est pourquoi notre cercle ressemble au soleil entouré d'un halo de rayons.


On trace tous les contours dessinés avec un simple crayon et de la craie de cire noire.


Au centre du cercle, nous réalisons des croquis des silhouettes des continents et des îles. Dessiner avec un crayon de cire blanche différents symboles dans des espaces limités par les « rayons » du soleil.


On s'arme de peintures aquarelles et d'un pinceau.


Et nous transformons notre soleil en planète Terre.


Nous couvrons les îles et les continents de vert.


Et l'espace entre eux est bleu, comme les eaux de l'océan mondial.


Petit à petit, votre croquis ressemblera à l’image de la Terre vue de l’espace.


Maintenant, la chose la plus intéressante : vous devrez peindre l'espace entre les « rayons » avec des couleurs vives, là où nous avons précédemment appliqué les symboles avec un crayon de cire blanche.


Dans ce cas, les symboles à la craie deviendront clairs. Et notre dessin se transformera en une véritable affiche, dédié à la journée Terre.


Il ne reste plus qu'à appliquer les touches nécessaires avec des nuances de peinture plus foncées.


Et la photo deviendra tout simplement irrésistible !


Le Jour de la Terre, vous pouvez dessiner la Terre et l'Espace. Il sera très intéressant pour les enfants de se rappeler que notre planète est entourée de corps cosmiques fascinants.


Malgré sa simplicité, il attirera l'attention des téléspectateurs et exprimera le désir des enfants de prendre soin de leur planète.

Tâches:

1.Former les connaissances des enfants dans le domaine arts visuels;

Développez la compréhension des enfants sur les animaux, la terre, la sauvagine, les oiseaux, etc.

Résumer les connaissances des enfants sur flore, herbes, fleurs, fruits, baies, etc.

Faites attention à la diversité du paysage terrestre.

2. Développez vos compétences et vos capacités :

Apprenez aux enfants à créer une image de la Terre dans un certain état, en utilisant divers moyens d'expression.

Utilisez l'habileté de décorer des formes tridimensionnelles.

3. Forme activité créative enfants:

Enseigner dans travail créatif véhiculer l'état et l'image de la Terre - Fête de la Terre.

Encouragez-les à créer des images de fleurs, d'oiseaux, d'animaux et de poissons.

Être capable de naviguer dans l'espace : poissons dans la rivière, oiseaux dans le ciel, animaux et plantes sur terre.

Utilisez des matériaux non conventionnels et des déchets dans votre travail.

4. Renforcer les compétences et la coopération :

Apprenez aux enfants à répartir les rôles, les responsabilités et à négocier.

Encourager l’entraide, l’assistance et la coopération dans le processus créatif.

5. Formation d'attitudes émotionnelles et fondées sur des valeurs envers la vie.

À partir de l'analyse d'une œuvre de création, évoquer une envie de représenter tous les êtres vivants de la planète Terre, car La terre est notre maison commune.

Développez votre compréhension de état écologique planète, le désir de l’améliorer.

Promouvoir le désir de faire quelque chose de bien pour notre Terre Mère, comme base de tout être vivant.

6. Former des intérêts éducatifs et cognitifs :

Cultivez l’intérêt d’en apprendre davantage sur le monde qui nous entoure.

Encourager les gens à s'exprimer et à évaluer le travail organisation mondiale protection de tous les êtres vivants.

Matériaux: une maquette de la terre réalisée selon la technique du Papier mâché, des silhouettes de fleurs, d'animaux, d'oiseaux, de poissons, de nuages, du soleil ; matériel visuel : gouache, feutres, crayons de cire, pinceaux, palettes. Bâtons, cure-dents, bois mort, bâton de colle, scotch double face.

Équipement: magnétophone, enregistrement audio d'œuvres musicales, enregistrement du bruit de l'eau, du vent, de la pluie, la chanson « Terre » de Yu. Antonov.

Matériel visuel: tableaux représentant des fleurs, des oiseaux, des poissons, des animaux, des tableaux représentant des nuages.

Travaux préliminaires : réaliser une maquette de la terre avec des enfants, peindre avec la désignation des terres, des rivières, des océans ; regarder l'atlas de la terre, découvrir qui vit où, ce qui pousse où ; dessiner et découper des silhouettes de fleurs, d'animaux, d'oiseaux, de poissons. Une histoire de l'enseignant sur l'importance et la signification d'organiser la protection de tous les êtres vivants. Expliquez aux enfants comment ils peuvent garder la terre « propre ». En comparant des branches de saule debout dans l'eau et sans eau, expliquez qu'un arbre poussera à partir d'une branche de saule.

Déroulement de la leçon

Éducateur : Bonjour les enfants ! Je suis très heureux de vous revoir lors d'une fête comme celle d'aujourd'hui, car c'est aujourd'hui l'anniversaire de notre planète bleue Terre.

Enfant : Bonjour, le nôtre super vacances,
Une fête glorieuse – le Jour de la Terre.
Nous sommes avec vous aujourd'hui
Ils sont venus le célébrer.

Éducateur : Les gars, je veux vraiment que notre planète passe de vraies vacances et que les arbres, les fleurs, les poissons, les oiseaux et les animaux se réjouissent avec nous pendant ces vacances.

Enfant : J'ai découvert que j'avais une grande famille -
Et le chemin, et la forêt, chaque épillet dans le champ,
Animaux, oiseaux et coléoptères, fourmis et papillons de nuit,
Tout ce qui est à côté de moi -
C'est toute ma famille !
Comment puis-je être dans mon pays natal ?
Ne vous occupez pas de lui !

Éducateur : Terre, Terre, comme tu es bonne, comme c'est bon que tu sois avec nous !

L'enseignant emmène les enfants vers une maquette de la Terre, et les enfants se remémorent comment la planète a été créée et comment elle a été peinte.

Éducateur : Les gars, la Terre est notre mère, notre maison, et tout comme nous devons maintenir l'ordre dans notre maison, nous nettoierons aussi la terre ensemble. N'oubliez pas, mes amis, qu'il y a une règle ferme : « Je me suis levé le matin, je me suis lavé le visage. Je me suis habillé et nettoyé. Et mettez immédiatement de l’ordre dans votre planète. Comment comprenez-vous, remettre de l'ordre sur la planète ?

Réponses des enfants : « Ne jetez pas de déchets et ne nettoyez pas après vous », « Plantez beaucoup d’arbres et de fleurs », « Nettoyez l’endroit où vous vivez », « Ne laissez pas les autres casser et tout salir », etc.

Éducateur : Oui, les gars, nous, et nous seuls pouvons et devons aider notre planète à devenir plus propre et plus belle, nous devons en prendre soin. Et pour que la Terre soit plus belle, nous allons aujourd'hui décorer son tracé. Regardez, sur la table il y a des silhouettes de tous les êtres vivants qui existent sur la planète Terre, voici des fleurs et des oiseaux, des animaux et des nuages ​​et même le soleil, donnons tout cela à notre Terre.

Les enfants décident indépendamment qui décorera et donnera quoi à la Terre, et choisissent le matériel visuel.

La musique de la pluie, du vent et le bruit des vagues.

Au fur et à mesure que la tâche est accomplie, les enfants s'approchent du modèle de la terre et la décorent : sur terre - fleurs, animaux, dans la mer - poissons, dans le ciel - oiseaux, nuages, fixez le soleil au centre et en haut. Pour que les oiseaux soient dans le ciel, c'est-à-dire au-dessus du sol, l'enseignant propose d'utiliser des bâtons ou des cure-dents, en les fixant au-dessus de la surface du sol ; le bois mort peut jouer le rôle d'arbres.


A la fin du travail, le professeur propose de voir à quel point la magnifique planète Terre s'est avérée être.

Éducateur : Alors prenons soin et protégeons notre planète Terre !

1 enfant : Toi et moi vivons sur terre
Il n’y a pas de pays plus beau que notre pays natal.
Alors prenons soin et aimons
Ne la ruine pas, ne la ruine pas.

2ème enfant : Blossom, ma chère terre,
De bonnes actions, de paroles chaleureuses,
Perce-neige hochant la tête au printemps
Et nous redonner l'amour.

Enfant 3 : Penchez-vous sur n'importe quelle fleur
Jaune, bleu, bleu clair.
Et lui murmure "vive"
Ne l'arrachez pas, ne l'arrachez pas.

4 enfant : Paix aux plantes et aux animaux
Aux gens, aux oiseaux et au ciel.
Gardons ce monde en vie.
Le monde est beau et cher.
(V.I. Meresova)

Éducateur : Les gars, saviez-vous qu'au départ, le Jour de la Terre était célébré comme le Jour de l'arbre, car là où il y a des arbres, il y a de l'eau, et là où il y a de l'eau, il y a de la vie. Ainsi, vous et moi continuerons notre vie en donnant à la Terre ces branches de saule qui ont pris racine dans l'eau, et après un certain temps, un arbre duveteux et étalé poussera à partir de ces branches. Nous planterons ces petits arbres sur notre terrain et en prendrons soin.

L'enseignant propose de s'habiller, de sortir tout le monde ensemble et de planter des plants dans le sol.