Lyudmila Finko
Résumé de la leçon « Pourquoi la Snow Maiden a-t-elle fondu ? »

Abstrait

organisé activités éducatives Par sujet:

« Pourquoi la Snow Maiden a-t-elle fondu ??» dans le groupe des seniors

enseignant, MDOU DSKV n° 5 st.

District municipal District de Yeisk Région de Krasnodar

Sujet: « Pourquoi la Snow Maiden a-t-elle fondu ?»

Contenu du programme:

1. Apprenez à établir une cause et un effet élémentaires communications: neige fond sous l'effet de la chaleur et se transforme en eau ; Par temps froid, l’eau gèle et se transforme en glace.

2. Développez la compréhension des enfants sur les propriétés de l’eau, neige et glace.

3. Renforcez les idées sur les changements saisonniers de la nature.

4. Développer les intérêts cognitifs, l'observation et la curiosité dans le processus de familiarisation avec les phénomènes naturels.

5. Développer créativité enfants.

6. Cultiver l'intérêt pour les phénomènes naturels inanimés.

Travaux antérieurs:

Lire le russe conte populaire « Fille des neiges» ; jeux avec neige, glace, flocons de glace colorés. ; regarder des flocons de neige à la loupe ; lire une histoire de I. Ilyin et E. Segal "Flocon de neige"; congeler de la glace dans des moules, poser des énigmes sur neige, glace, flocons de neige ; jeux didactiques.

Travail de vocabulaire:

Activer le dictionnaire: neigeux, flocon de neige, glace, froid.

Enrichissement du dictionnaire: chute de neige, temps glacial.

Matériel:

Fille des neiges- poupée ou adulte en costume Filles des neiges; neige dans un conteneur; glace dans des moules; flocons de neige découpés dans du papier; une feuille de papier foncé pour disposer les flocons de neige ; gouache blanche, pinceaux, pots d'eau, serviettes ; grand récipient avec de l'eau.

Méthodes et techniques:

Explication, démonstration, encouragement, questions, expression artistique, accompagnement musical.

Une musique douce joue.

Le professeur lit un poème de M. Poznanskaya « Il neige»

Calme, calme Il neige

Blanc neige, hirsute

Nous allons le nettoyer neige et glace

Dans la cour avec une pelle.

Depuis la porte, nous avons du mal

Nous effectuerons un point à la maison,

Maman viendra à la porte,

Il dira: "Qui cela pourrait-il être

Tracer un chemin

À notre porte ?

Compris Fille des neiges et ajoute un conteneur avec neige.

Fille des neiges:- Bonjour les enfants ! Je suis venu te rendre visite d'après un conte populaire russe « Fille des neiges» (les enfants disent bonjour)

Les gars, quelle période de l'année sommes-nous maintenant ?

Quel temps fait-il en hiver ?

Éducateur: - C'est vrai, les enfants, le temps arrive en hiver différent: glacial, neigeux, venteux, ensoleillé.

Fille des neiges: - J'aime beaucoup le temps glacial ! je t'en ai apporté neige. Les enfants, que pensez-vous qu'il va arriver de la neige dans la chambre?

Éducateur: - Fille des neiges, nous garderons certainement un œil sur de la neige et nous verrons ce qui va lui arriver dans la pièce.

Les gars, pourquoi Snegurochka tu aimes le froid ?

Bravo les gars. Snow Maiden aime l'hiver parce que ses grands-parents l'ont fait sortir de neige. S'il fait chaud, La Snow Maiden pourrait bien fondre. Visiter les enfants Fille des neiges vient en hiver et uniquement pour les vacances du Nouvel An. Mais pendant les vacances, elle ne se cache pas, car Nouvelle année se produisent divers miracles! Chaque année, nous avons hâte de rencontrer grand-père Frost et Fille des neiges.

Fille des neiges: - Les gars, quel temps fait-il, vos joues picotent à cause du froid ?

C'est vrai, par temps glacial. Voulez-vous jouer par temps glacial ?

Fizminoutka "Un peu de neige blanche est tombée"

Un peu de neige blanche est tombée (les enfants s'accroupissent)

Rassemblons-nous en cercle. (former un cercle)

On va piétiner, on va piétiner ! (piétinement des pieds)

Dansons joyeusement (encercler autour d'eux)

Réchauffons-nous les mains. (se frotte les paumes)

On applaudira, on applaudira ! (applaudir dans les mains)

Sautons plus amusant (sauter)

Pour le rendre plus chaud. (sauter)

On va sauter, on va sauter ! (sauter)

Éducateur: -Oh, Fille des neiges, les vacances du Nouvel An approchent ! Vous devez vous dépêcher de rentrer chez vous !

Fille des neiges: - Le Nouvel An arrive, et je viendrai certainement vers vous avec Grand-père Frost. En souvenir de notre rencontre, je voudrais vous l'offrir.

Devinez ce que c'est ?

Tomber du ciel en hiver

Et ils tournent au-dessus du sol

Des peluches légères,

Blanc. (flocons de neige)

Bravo, vous l'avez bien deviné, jouons avec eux.

Jeu didactique "Nommez quel genre de flocon de neige"

Placez les flocons de neige sur un fond sombre, comme dans le ciel du soir. Comment sont-ils ? (pour les étoiles, les aiguilles, les disques, pour un hérisson).

Comment sont-ils ? (léger, moelleux, blanc, froid).

Tous les flocons de neige sont semblables, mais ils sont tous différents ; il n’y a pas deux flocons de neige identiques. Les gars, vous vous souvenez de la façon dont nous regardions les flocons de neige en marchant ?

"Flocon de neige"

Petite étoile blanche à motifs,

Vous volez dans ma main, asseyez-vous une minute.

L'étoile tournait un peu dans les airs,

Assis et fondu sur ma paume.

Montre-moi comment ils tournent dans les airs ? (J'invite les enfants à souffler sur un flocon de neige et à tourner avec eux).

Fille des neiges - les gars, et tu sais pourquoi il neige Est-ce que ça grince par temps glacial ? (réponses des enfants)

Le craquement vient du fait que les rayons de nombreux flocons de neige, très cassants par temps glacial, se brisent sous les pieds.

J'ai donc des flocons de neige avec des rayons brisés. Que dois-je en faire ?

Jeu didactique « Complétez les rayons »

(L'enseignante appelle les enfants au tableau et les enfants complètent les rayons à la gouache blanche)

Snegurochka - Merci, les gars, pour avoir donné vie à des flocons de neige moelleux.

Il est temps pour moi d'aller chez mon grand-père.

(La Snow Maiden dit au revoir et s'en va)

Éducateur - Les gars, quand beaucoup de flocons de neige volent, ce phénomène s'appelle chute de neige. Ici nous l'avons chute de neige.

Comment s’appelle ce phénomène ? (je demande à 2-3 enfants)

Que se passe-t-il si vous attrapez un flocon de neige avec votre main ?

Voyons ce qui est arrivé à neige qu'elle a apporté Fille des neiges.

C'est vrai les gars neige a commencé à fondre à cause de la chaleur, se transformant en eau.

Devinez l'énigme, de quoi s'agit-il ?

Devinez quand et où

Est-ce que les gens marchent sur l’eau ?

Cette eau est toujours

Ne cherchez nulle part

Et ça n'éclabousse pas, et ça ne coule pas,

Parce que c'est le cas. (glace).

(L'enseignant apporte au groupe de l'eau précongelée dans des moules et invite les enfants à examiner les glaçons).

Éducateur - Les gars, dites-moi, qu'est-il arrivé à l'eau froide ?

C'est vrai, l'eau a gelé dans le froid et s'est transformée en glace.

L'eau peut-elle se transformer à nouveau en glace ? (non, l'eau se transforme en glace)

Les gars, touchez les glaçons, c'est comment ? (dur, transparent, froid, fond dans la paume)

Le professeur met de la glace dans l'eau

Qu'arrive-t-il à la glace ? (la glace flotte)

C'est vrai, les gars, la glace ne coule pas, mais flotte à la surface de l'eau et fond lentement. Dans un conte de fées, grand-père et grand-mère aveuglés Fille des neiges faite de neige. Le printemps est arrivé, le soleil s'est réchauffé et La Snow Maiden a fondu. Et le nôtre La Snow Maiden est sortie dans le froid et ne fondra pas, et il reviendra certainement vers nous.

Éducateur - Enfants, à votre avis, de quoi d'autre peut-on faire neige? (réponses des enfants)

C'est vrai, les gars. Depuis neige, tu peux construire un bonhomme de neige avec des carottes ou faire des bâtiments en neige. Hiver froid neige couvre le sol et hiverne sous un manteau de neige plantes, insectes. Neige les aide à survivre aux fortes gelées. La glace recouvre les réservoirs d'une épaisse couche transparente afin que tous les êtres vivants ne meurent pas de froid.

Les gars, publions le nôtre bonhommes de neige de boules de neige magiques.

Jeu didactique "Disposez-le bonhomme de neige»

(les enfants de différentes tailles les cercles sont disposés bonhommes de neige).

Éducateur - Ces gars parlent de propriétés étonnantes glace et la neige tu as appris aujourd'hui. Quoi neige par temps chaud, il fond et se transforme en eau, et par temps froid, il gèle et se transforme en glace.

Et maintenant toi et moi allons nous promener et faire des drôles bonhommes de neige.

Ce matériel est destiné à animer des cours de familiarisation avec le monde naturel avec des enfants du secondaire groupes d'établissements d'enseignement préscolaire. Pendant la leçon, les enfants se familiarisent avec le conte populaire russe "La Fille des neiges", devinent des énigmes et, avec l'aide de l'enseignant, mènent des expériences qui confirment que la neige a plusieurs états d'agrégation et peut passer d'un état solide à un état liquide sous l'influence de la chaleur.

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Aperçu :

RÉSUMÉ DE LA LEÇON OUVERTE

SUR LA FORMATION DU CONCEPT ÉCOLOGIQUE ÉLÉMENTAIRE

Domaine pédagogique "Développement cognitif"

Introduction au monde naturel

(groupe intermédiaire)

Éducateur : Solomatina I.A.

« POURQUOI LA FEMME DES NEIGES A-T-ELLE FONDÉ ? »

CONTENU DU LOGICIEL. Développez la compréhension des enfants sur les propriétés de l'eau, de la neige et de la glace. Apprenez à établir des relations de cause à effet de base : la neige fond sous l'effet de la chaleur et se transforme en eau ; Par temps froid, l’eau gèle et se transforme en glace.

MATÉRIEL. Chouette - poupée ; neige dans un conteneur; glace dans des moules; récipient avec de la neige, serviettes; un grand récipient d'eau, une feuille de papier et des crayons de couleur

CONNEXION AVEC D'AUTRES COURS ET ACTIVITÉS. Lecture du conte populaire russe "La Fille des Neiges". Jeux avec de la neige, de la glace, des banquises colorées. Congeler de la glace dans des moules.

PROGRÈS DE LA CLASSE.

I. Partie introductive

Jouons à « Quand est-ce que cela arrive ? »

Éducateur : Neige sur les champs, glace sur les eaux. Le blizzard marche, quand est-ce que cela arrive ? (hiver)

Devinez qui ?

Maîtresse aux cheveux gris

Va secouer les surmatelas -

Au-dessus du monde, il y a des peluches. (C'est quoi ces peluches ?) (Neige)

V. – Les gars, devinez de quoi parle cette énigme.

C'est doux, pas un oreiller.

Il est blanc, pas duveteux.

Il a froid comme une grenouille

Et si vous vous échauffez, il y a un filet.

(Neige)

D. – neige.

V. – Oui, il neige. Ce n’est qu’en hiver qu’il neige et qu’il fait froid dehors.

L'hiver est donc arrivé.

Les gars, regardez (montre des photos de l'hiver) : tout autour est blanc et blanc : les maisons, le sol et même les arbres ont mis des calottes enneigées

« …L'hiver sorcier arrive !

Elle est venue, effondrée en lambeaux,

Pendu aux branches des chênes,

Allongez-vous sur des tapis ondulés,

Au milieu des champs, autour des collines..."

II. Partie principale.

Éducateur.

Dis-moi, pourquoi aimes-tu l'hiver ? (L'hiver est un magicien qui apporte beaucoup de joie aux enfants : on peut fabriquer des boules de neige, construire des forts, skier, patiner et faire de la luge.)

Vous souvenez-vous du conte de fées dans lequel non seulement les enfants aiment sculpter des bonhommes de neige, mais aussi les personnes âgées (les personnes âgées) ont créé une fille - la Fille des neiges. (La connaissance du conte de fées s'est faite à l'avance)

1.Lecture d'épisodes individuels du conte de fées « La Fille des Neiges ».

2. Vérification du contenu du texte par questions

Pourquoi le vieil homme et la vieille femme ont-ils décidé de créer la Snow Maiden ?

Que faisait la Fille des Neiges ?

De quoi avait-elle peur ?

Où s'est cachée la Snow Maiden au printemps ?

Qu'est-il arrivé à Snow Maiden lorsqu'elle est allée se promener avec ses amis ?

Qu'est devenue la Snow Maiden ?

Fizminoutka

Snow Maiden invite les enfants à jouer au jeu actif « Une petite neige blanche est tombée ».

Les enfants forment un cercle et exécutent des mouvements conformément au texte du poème :

Un peu de neige blanche est tombée (Les enfants s'accroupissent.)

Rassemblons-nous en cercle. (Formez un cercle.)

On va piétiner, on va piétiner ! (Ils tapent du pied.)

Dansons joyeusement, (Tournons autour de nous.)

Réchauffons-nous les mains. (Frottez leurs paumes.)

On applaudira, on applaudira ! (Applaudissez dans leurs mains.)

Sautons plus amusant, (Ils sautent.)

Pour le rendre plus chaud. (Ils sautent.)

On va sauter, on va sauter ! (Ils sautent.)

De quoi est faite la neige ? Devinez l'énigme

L'étoile a tourné

Il y en a un peu dans l'air

Assis et fondu

Sur ma paume.

(Flocon de neige)

D. - C'est un flocon de neige.

V. - Rappelez-vous, nous regardions les flocons de neige quand il neigeait. Ils sont tous différents, aucun ne se ressemble.

V. – La neige est constituée de flocons de neige. Quel type de neige y a-t-il ?

D. – La neige peut être blanche, froide, duveteuse, scintillante, pétillante, douce, collante

V. -Quand on marche dans la neige, on brise les rayons des flocons de neige et c'est pour ça que la neige craque sous nos pieds.

II.Résultat.

B. Faisons une expérience.

Chacun de vous recevra une portion de neige sur sa paume et verra ce qui arrive à la neige.

Conclusion : notre paume est chaude et la neige s'est transformée en eau. Sous l’influence de la chaleur, la neige se transforme en eau. Alors la Snow Maiden a fondu quand elle a sauté par-dessus le feu

L'enseignant a apporté 1 conteneur de neige plus tôt, l'autre plus tard.

Vérifions : est-ce vrai : la neige se transforme-t-elle en eau lorsqu'elle est chaude ?

(Chaque enfant met un peu de neige sur sa paume et voit ce qui lui arrive. Puis il s'essuie les mains avec des serviettes)

Oku zhumystaryn yuyimdastyruga arnalgan technologie kartasy
Carte technologique des activités éducatives organisées
Kuni/Date :
Haut/Groupe : groupe intermédiaire
Tarbieshiler / Éducateur : Bilim take salas / Domaine pédagogique : Cognition - Sciences naturelles
Takyryby/Sujet : Pourquoi la Snow Maiden a-t-elle fondu ?
Maksaty/Objectif : développer les idées sur les propriétés de l'eau, de la neige et de la glace, enseigner la capacité d'établir des relations de cause à effet de base : la neige fond sous l'effet de la chaleur et se transforme en eau ; Par temps froid, l’eau gèle et se transforme en glace. Développer l’intérêt et la curiosité pour l’expérimentation de base. Cultiver l’intérêt pour phénomènes hivernaux.
Volet bilingue/Volet bilingue : kar – neige, su-voda
Tasilder kezenderi-Étapes de l'activité Tarbieshinin is-areketi-Actions de gestion de l'enseignant Balalardyn is-kyzmeti-
Activités pour enfants
Maseleli-izdenu-Motivational-incentive Sons de musique calme.
Je lis le poème de M. Poznanskaya « Il neige »
La Snow Maiden entre (j'apporte une poupée) et apporte un conteneur de neige dans le groupe.
(Je parle d'une voix changée) : - Bonjour les enfants ! Je suis venu vous rendre visite grâce au conte populaire russe « La Fille des neiges ».
-Les enfants, quelle période de l'année sommes-nous maintenant ? Quel temps fait-il en hiver ?
Je résume les réponses des enfants : « En hiver, le temps peut être différent : glacial, neigeux, venteux, ensoleillé. »
-(Snow Maiden) J'aime beaucoup le temps glacial ! Je t'ai apporté de la neige. Les enfants, qu'arrivera-t-il à la neige dans la pièce, à votre avis ?
-Snegurochka, nous allons certainement surveiller la neige et voir ce qui se passe à l'intérieur. Écouter un poème
Dites bonjour à la Snow Maiden
-Hiver
- glacial, neigeux, venteux, ensoleillé
Montrer de l'intérêt
Uyimdastyru-Izdeu Recherche organisationnelle - Les enfants, pourquoi la Snow Maiden aime-t-elle le froid ?
Je résume les réponses des enfants : « La Fille des Neiges adore l'hiver, parce que ses grands-parents l'ont fabriquée avec de la neige. S'il fait chaud, la Snow Maiden peut tout simplement fondre. La Snow Maiden vient rendre visite aux enfants en hiver et uniquement pendant les vacances du Nouvel An. Mais il ne fond pas pendant les vacances, car différents miracles se produisent le jour du Nouvel An ! Chaque année, nous avons hâte de rencontrer Grand-père Frost et Snow Maiden.
Snow Maiden invite les enfants à jouer au jeu actif « Une petite neige blanche est tombée ».
Un peu de neige blanche est tombée, rassemblons-nous en cercle.
On va piétiner, on va piétiner ! Dansons joyeusement
Réchauffons-nous les mains.
On applaudira, on applaudira ! Sautons plus amusant
Pour le rendre plus chaud.
On va sauter, on va sauter !
-Oh, Snegurochka, il fait chaud dans notre groupe, tu dois te dépêcher de rentrer.
-Oui, il fait chaud ici, j'ai besoin de fraîcheur, j'irai chez grand-père Frost. Et en souvenir de notre rencontre, je voudrais vous offrir des flocons de neige.
La Snow Maiden donne aux enfants de beaux flocons de neige, leur dit au revoir et s'en va.
-Les enfants, disposons les flocons de neige fond sombre comme des flocons de neige blancs dans le ciel du soir ! Regardez quels beaux flocons de neige la Snow Maiden nous a donnés !
-Tous les flocons de neige sont similaires, mais ils sont tous différents ; il n'y a pas deux flocons de neige identiques. Les gars, vous vous souvenez de la façon dont nous regardions les flocons de neige en marchant ? Montre-moi comment ils tournaient dans les airs !
-Quand beaucoup de flocons de neige volent, ce phénomène s'appelle des chutes de neige ! Nous avons donc eu de la neige ! Que se passe-t-il si vous attrapez un flocon de neige avec votre main ? -Voyons ce qui est arrivé à la neige apportée par Snow Maiden.
Je résume les réponses des enfants : « La neige a commencé à fondre à cause de la chaleur et s'est transformée en eau. À votre avis, que peut-il arriver à l’eau lorsqu’il fait froid ? L'eau va-t-elle se transformer en neige ?
-J'apporte de l'eau précongelée dans des moules dans le groupe et j'invite les enfants à examiner les glaçons.
- "Quel genre de glace ?"
-Je mets la glace dans l'eau : « Qu'arrive-t-il à la glace dans l'eau ?
Je propose de se transformer en petits personnages et de former un cercle, de se tenir la main et de se serrer fermement les uns contre les autres (glace).
Le soleil s'est réchauffé et les petits hommes ont chaud, puis il fait chaud et ils s'éloignent les uns des autres et se dispersent. (eau) Exprimer ses suppositions
Les enfants forment un cercle et exécutent des mouvements conformément au texte du poème :
(Les enfants s'accroupissent.)
(Formez un cercle.)
(Ils tapent du pied.)
(Ils tournent sur eux-mêmes.)
(Frottez leurs paumes.)
(Applaudissez dans leurs mains.)
(Ils sautent.)
(Ils sautent.)
Dire au revoir, en regardant les flocons de neige
Disposez des flocons de neige sur du papier foncé
Tourner avec des flocons de neige
Rappelez-vous le mot « chute de neige »
(kar – neige)
Réponses des enfants
Ils regardent les glaçons, les touchent, les décrivent
Les enfants déterminent les propriétés de la glace. (Dur, transparent, froid, fond dans la paume.)
La glace ne coule pas, mais flotte à la surface de l'eau et fond lentement.
Ils forment un cercle et se tiennent fermement la main, s'accrochant l'un à l'autre
(su-eau)
Ils se détendent et s'éloignent l'un de l'autre.
Ils concluent qu’avec la chaleur, la glace et la neige fondent et se transforment en eau et vice versa.
Réflexive-correction oreilles-réflexive-correctrice Résumé.
-Quelles propriétés de l'eau, de la neige et de la glace avez-vous appris ? Qu'est-ce que tu as aimé ? Ils partagent leurs impressions, parlent de ce qu'ils ont aimé pendant le cours, des nouvelles choses qu'ils ont apprises
Kutiletin natizhe / Résultat attendu :
Koldanady/Reproduire : la capacité d'établir des relations de cause à effet de base
Tusіnedi/Comprendre : propriétés de l'eau, de la neige et de la glace
Kabyldaidy/Apply : intérêt pour l'expérimentation élémentaire, intérêt pour les phénomènes hivernaux.
M. Poznanskaya « Il neige » :
Tranquillement, tranquillement la neige tombe,
Neige blanche, hirsute.
Nous déblayerons la neige et la glace
Dans la cour avec une pelle.
Depuis la porte, nous avons du mal
Nous mènerons les points de suture à la maison,
Maman viendra à la porte,
Il dira : « Qui a pu faire ça ?
Tracer un chemin
À notre porte ?


Sujet : Pourquoi la Snow Maiden a-t-elle fondu ?

développer la motricité fine et les sensations tactiles ;

développer un intérêt pour les phénomènes naturels hivernaux.

Équipement: Poupée Snow Maiden, seau de neige, seau de glace, tasses d'eau, plateaux, serviettes, papier blanc et coloré, illustrations pour une histoire sur la neige, « boule de neige ».

Travaux préliminaires: lire le conte populaire russe « La Fille des neiges », jouer avec la neige et la glace lors d'une promenade, observer les chutes de neige, regarder les flocons de neige à la loupe, congeler la glace dans des moules.

Techniques méthodologiques utilisées: moment surprise, jeux, questions, récit du professeur, expression artistique, expérimentations.

Déroulement de la leçon.

Q. Les gars, aujourd'hui, un invité d'un conte de fées est venu nous voir. Devinez qui c'est.

Brille avec une tenue de fête,

Il nous pose des énigmes, danse et chante.

Veste faite de flocons de neige. Qui est-ce?

Enfants : Fille des Neiges.

(Le professeur apporte la poupée Snow Maiden.)

S. Bonjour les enfants. Me reconnaissez-vous ? De quel conte de fées suis-je ?

Quelle période de l'année sommes-nous maintenant ?

S. J'adore l'hiver. Après tout, je ne peux rendre visite à mes enfants qu'en hiver. Dites-moi ce qui se passe en hiver, quel temps il fait en hiver.

Les enfants nomment les signes de l'hiver.

V. (résume) : Oui, Snow Maiden, il fait froid dehors. Le sol, les arbres, les maisons sont recouverts de neige. Souffle souvent vent froid. Les rivières ont gelé. Les oiseaux se sont envolés vers des climats plus chauds. Les lièvres, les écureuils et les renards échangeaient leurs vieux manteaux de fourrure contre de nouveaux. Les ours et les hérissons hibernaient. Enfants et adultes enfilent des vêtements et des chaussures chauds.

S. Ne vous ennuyez-vous pas, les enfants, en hiver ?

V. Disons à Snow Maiden ce que nous faisons en hiver.

Gymnastique des doigts.

Qu’aimons-nous faire en hiver ? (serrer et desserrer les poings)

Jouer aux boules de neige, faire du ski (redresser et masser les doigts en alternance)

Patiner sur la glace,

Ils dévalent la montagne en traîneau,

Pour sculpter une femme des neiges,

Ayez une vie amusante et conviviale.

S. Quels bons gars vous êtes. Jouons encore.

Jeu de plein air « Il est tombé un peu de neige blanche. » Les enfants effectuent des mouvements conformément au texte.

Un peu de neige blanche est tombée, (accroupi)

Rassemblons-nous en cercle. (se mettre en cercle)

De la neige, de la neige, neige blanche, (se tourne sur les côtés)

Il nous endort tous. (s'accroupit)

On n'a pas peur de la poudre, (ils menacent du doigt)

Attraper la neige - frappez dans vos mains.

Mains sur les côtés - au niveau des coutures,

Assez de neige pour nous et pour vous. (mains contre la poitrine, paumes vers le haut devant vous)

S. Oh, il fait chaud ici, il est temps pour moi de partir.

(Dit au revoir aux enfants, le professeur enlève la poupée et apporte deux seaux)

Q. Devinez ce que Snow Maiden nous a laissé en cadeau.

C'est transparent et froid,

Il est mystérieux et dense,

Et dans la chaleur il prend soudain vie,

Les larmes coulent et fondent rapidement.

Pourquoi les larmes coulent-elles comme de l'eau ?

Eh bien, bien sûr, c'est (de la glace)

B. Exactement. (L'enseignant donne aux enfants la possibilité d'examiner le contenu du seau.)

Et maintenant un autre mystère :

Il vole en troupeau blanc

Et scintille à la volée.

Il fond comme une étoile cool

Sur la paume et en bouche. (Neige)

Q. Examinons de près les cadeaux de Snow Maiden.

L'enseignante invite les enfants à se diriger vers les tables sur lesquelles se trouvent des serviettes, du papier blanc et coloré et des plateaux. Distribue une motte de neige et un glaçon aux enfants.

Déterminez la couleur, l'odeur et la température (touchez avec vos mains) de la neige et de la glace.

(Si les enfants ont du mal à nommer la couleur de la glace, suggérez-leur de la comparer avec du papier bleu, blanc ou gris)

Conclusion : la neige est blanche, froide, inodore. La glace est incolore, froide et inodore.

L'enseignant propose de prendre une poignée de neige et de la verser, puis de presser la neige dans le creux de la main.

Ensuite, l’enseignant laisse tomber « accidentellement » un morceau de glace. Que lui est-il arrivé ? Il s'est divisé.

Conclusion : la neige est meuble, et si elle fond, elle devient collante. La glace est fragile.

B. Placez maintenant un morceau de glace et une boule de neige en dessous. papier de couleur. Comparez et déterminez la transparence.

Conclusion : la glace est transparente, mais la neige ne l'est pas.

B. Nos mains sont devenues mouillées. Pourquoi? (La neige et la glace ont commencé à fondre, car la pièce est chaude et nos mains sont chaudes)

Placez vos boules de neige et vos glaçons sur des plateaux et séchez-vous les mains.

Q. Pensez-vous que la neige et la glace coulent ?

Les enfants expriment leurs suppositions. L’enseignant met des morceaux de glace et de neige dans différentes tasses d’eau.

Ils concluent : la glace et la neige ne coulent pas.

Q. Réchauffons-nous un peu les mains.

Exercice d'auto-massage des mains:

Très froid en hiver

Les mains sont gelées - oh, oh, oh !

Nous devons nous réchauffer les mains,

Broyez plus fort.

Q. Regardez, la glace et la neige dans les gobelets ont disparu, et sur les plateaux, elles se trouvent dans des flaques d'eau. Que leur est-il arrivé ?

D. Ils ont fondu.

B. Exactement. L'eau est plus chaude que la neige et la glace. Sous l’influence de la chaleur, la neige et la glace fondent et se transforment en eau. Tout comme la Snow Maiden d'un conte de fées. Mais notre Snow Maiden ne vient que pendant la saison froide et ne reste pas longtemps.

Que se passe-t-il si vous sortez de l'eau par temps froid ?

D. L'eau se transformera en glace.

Q. D’où vient la neige ?

Qui tricote des flocons de neige

Et le jette du ciel ?

Même ma mère ne connaît pas de tels schémas.

Et nous n'avons jamais vu de fil comme celui-ci nulle part -

Notre ville est toute blanche, légèrement bleue.

Où veux-tu connaître les flocons de neige ?

(Montre des illustrations). L'air contient toujours une certaine quantité d'humidité (brouillard). Lorsque la température descend en dessous de zéro, le brouillard d’eau gèle, formant de minuscules cristaux de glace. Ils se touchent et se collent. Des flocons de neige se forment. Lorsque les flocons de neige deviennent plus lourds que l’air, ils tombent au sol. Il neige. Cela signifie que la neige est de l'eau gelée. Lors des hivers froids, la neige recouvre le sol et aide les plantes, les insectes et les animaux à survivre au gel.

Nous avons appris beaucoup de choses intéressantes sur les propriétés de la glace et de la neige. Nommons-les à nouveau. Je poserai une question et lancerai une boule de neige, celui qui l'attrapera répondra.

Jeu de parole consolider les connaissances sur les propriétés de l'eau, de la neige et de la glace :

« Quel genre de neige ? Quel genre de glace ?

Bien joué! Notre leçon est terminée.

Liste de la littérature utilisée :

1. Solomennikova O.A. Apprendre à connaître la nature dans maternelle: Groupe intermédiaire. – M. : Mosaïque – Synthèse, 2015.

2. Maslennikova O.M. Projets environnementauxà la maternelle. – Volgograd : Enseignant, 2015.

3. Stefanova N.L. Cours complexes pour enfants de 3 à 7 ans : formation motricité fine. – Volgograd : Enseignant, 2014.

CONTENU DU LOGICIEL. Développez la compréhension des enfants sur les propriétés de l'eau, de la neige et de la glace. Apprenez à établir des relations de cause à effet de base : la neige fond sous l'effet de la chaleur et se transforme en eau ; Par temps froid, l’eau gèle et se transforme en glace.

MATÉRIEL. Fille des neiges - poupée; neige dans un conteneur; glace dans des moules; grand récipient avec de l'eau; compter les bâtons.

PROGRÈS DE LA CLASSE. Une musique douce joue.

Le professeur lit le poème de M. Poznanskaya « Il neige » :

Tranquillement, tranquillement la neige tombe,

Neige blanche, hirsute.

Nous déblayerons la neige et la glace

Dans la cour avec une pelle.

Depuis la porte, nous avons du mal

Nous mènerons les points de suture à la maison,

Maman viendra à la porte,

Il dira : « Qui a pu faire ça ?

Tracer un chemin

À notre porte ?

La Snow Maiden entre (le professeur amène la poupée) et apporte un conteneur de neige dans le groupe.

Snow Maiden (le professeur parle d'une voix changée) : Bonjour les enfants ! Je suis venu vous rendre visite grâce au conte populaire russe « La Fille des neiges ».

Enfants : Bonjour, Snow Maiden !

Fille des neiges : Les enfants, quelle période de l'année sommes-nous maintenant ? Quel temps fait-il en hiver ?

L’enseignant résume les réponses des enfants : « En hiver, le temps peut être différent : glacial, neigeux, venteux, ensoleillé. »

Fille des neiges. J'aime beaucoup le temps glacial ! Je t'ai apporté de la neige. Les enfants, qu'arrivera-t-il à la neige dans la pièce, à votre avis ?

Éducateur. Snow Maiden, nous allons certainement observer la neige et voir ce qui se passe à l'intérieur. Les enfants, pourquoi la Snow Maiden aime-t-elle le froid ?

L'enseignant résume les réponses des enfants : « La Fille des Neiges adore l'hiver, parce que ses grands-parents l'ont fabriquée avec de la neige. S'il fait chaud, la Snow Maiden peut tout simplement fondre. La Snow Maiden vient rendre visite aux enfants en hiver et uniquement pendant les vacances du Nouvel An. Mais il ne fond pas pendant les vacances, car différents miracles se produisent le jour du Nouvel An ! Chaque année, nous avons hâte de rencontrer Grand-père Frost et Snow Maiden.

Snow Maiden invite les enfants à jouer au jeu actif « Une petite neige blanche est tombée ».

Les enfants forment un cercle et exécutent des mouvements conformément au texte du poème :

Un peu de neige blanche est tombée (Les enfants s'accroupissent.)

Rassemblons-nous en cercle. ( Formez un cercle.)

On va piétiner, on va piétiner ! (Ils tapent du pied.)

Dansons joyeusement (Ils tournent sur eux-mêmes.)

Réchauffons-nous les mains. (Frottez leurs paumes.)

On applaudira, on applaudira ! (Applaudissez dans leurs mains.)

Sautons plus amusant (Ils sautent.)

Pour le rendre plus chaud. (Ils sautent.)

On va sauter, on va sauter ! (Ils sautent.)

Éducateur. Oh, Snow Maiden, il fait chaud dans notre groupe, tu dois te dépêcher de rentrer chez toi.

Fille des neiges. Oui, il fait chaud ici, j'ai besoin de fraîcheur, j'irai chez grand-père Frost. Et en souvenir de notre rencontre, je voudrais vous offrir des flocons de neige.

La Snow Maiden donne aux enfants de beaux flocons de neige, leur dit au revoir et s'en va.

Éducateur : Regardez quels beaux flocons de neige la Snow Maiden nous a donnés !

Les enfants admirent la beauté des flocons de neige, examinent leur structure et leur forme.

Éducateur. Tous les flocons de neige sont semblables, mais ils sont tous différents ; il n’y a pas deux flocons de neige identiques. Les gars, vous vous souvenez de la façon dont nous regardions les flocons de neige en marchant ? Montre-moi comment ils tournaient dans les airs !

L'enseignant invite les enfants à disposer des flocons de neige à partir de bâtons de comptage.

Éducateur. Lorsque de nombreux flocons de neige volent, ce phénomène s'appelle des chutes de neige ! Nous avons donc eu de la neige ! Que se passe-t-il si vous attrapez un flocon de neige avec votre main ? (Réponses des enfants.) Voyons ce qui est arrivé à la neige apportée par Snow Maiden.

Résume les réponses des enfants : « La neige a commencé à fondre à cause de la chaleur et s'est transformée en eau. À votre avis, que peut-il arriver à l’eau lorsqu’il fait froid ? L'eau va-t-elle se transformer en neige ?

L'enseignant apporte au groupe de l'eau précongelée dans des moules et invite les enfants à examiner les glaçons.

Résume les réponses des enfants : « L’eau a gelé dans le froid et s’est transformée en glace. »

Éducateur : Les enfants, mettez un glaçon dans votre paume et maintenez-le un moment. Comment vous sentez-vous? Votre paume est gelée ? Quel genre de glace ? Qu'arrive-t-il aux objets lorsque la glace les touche ? Pourquoi? D'où vient l'eau ?

Conclusion: La glace est froide et gèle tout ce qu'elle touche. Glace,

tout comme la neige fond dans une paume chaude.

Éducateur : Les enfants, pressez la glace dans vos paumes. A-t-il changé de forme ? Pourquoi? Est-il possible de piler de la glace ?

Conclusion: La glace est dure.

Éducateur : Si nous inclinons notre paume avec un morceau de glace, que se passera-t-il ? Pourquoi la glace a-t-elle glissé ? Comment est-il ?

Conclusion: La glace est lisse et glissante.

Éducateur : Les enfants, mettez la glace dans l'eau. Qu'arrive-t-il à la glace dans l'eau ? La glace coule-t-elle ? Pourquoi le morceau de glace est-il devenu plus petit ?

Conclusion: La glace flotte parce qu'elle est plus légère que l'eau. Eau plus chaud que la glace- La glace fond dans l'eau.

Éducateur : Regarder à travers la glace ? Que pouvez-vous dire des propriétés de la glace ?

Conclusion: C'est transparent

Éducateur : Et lorsqu'un glaçon tombe du toit, que lui arrive-t-il ? Pourquoi? Quel genre de glace ?

Conclusion: La glace est fragile.

Pendant les hivers froids, la neige recouvre le sol et les plantes et les insectes hibernent sous la couverture de neige, ce qui les aide à survivre aux fortes gelées. La glace recouvre les plans d'eau d'une couche épaisse et durable afin que tous les êtres vivants ne meurent pas du froid. Ce sont les propriétés étonnantes de la glace et de la neige que vous avez découvertes aujourd’hui.