Vacances de discours dans le groupe senior de la maternelle. Scénario plan de vacances discours (orthophonie) sur le sujet. "Au pays de la parole correcte"

École maternelle autonome municipale établissement d'enseignement Jardin d'enfants du type combiné n ° 22 "Ivushka" dans le village de Priyutovo du district municipal de Belebeevsky de la République du Bachkortostan

ABSTRAIT

divertissement de la parole avec des enfants avec ONR-IIIvotre.

préparatoire groupe d'orthophonie

"Dans le pays Discours correct»

Préparé par : orthophoniste

S.S. Timirgaleeva

Cible:
Consolidation et application des connaissances, compétences et habiletés acquises.

Tâches:
Correctionnel et éducatif :
- de systématiser les connaissances des enfants sur les sujets étudiés.
Correction-développement :
- consolider les connaissances des enfants sur les unités de parole : phrase, mot, syllabe, son, lettre,

son de voyelle, son de consonne;
- consolider les compétences de prononciation correcte du son;

Améliorer les compétences d'analyse phono-syllabique;
- améliorer les compétences d'inflexion et de formation des mots;
- exercice de travail avec une proposition déformée ;
- développer l'attention, la mémoire, pensée logique.
Correctionnel et éducatif :

Créer une humeur émotionnelle positive chez les enfants;
- éduquer chez les enfants l'indépendance, l'activité, la confiance en soi.

Équipement:
Images de personnages de contes de fées; manuels pour jeux de parole «Collecter des images», «Tables magiques», «Mots dispersés», «Vases et fleurs», «Flux sonores»; deux plateaux, modèles de légumes et de fruits.

Exécution de l'algorithme :

1. Organisation du temps :

Orthophoniste: - Les gars, savez-vous ce qu'est la parole? La parole est la capacité de parler.
-Quel est notre discours ?

Enfants: (réponses des enfants).
Orthophoniste: Nous nous parlons à travers des phrases.
-Comment obtenez-vous des offres?
Enfants : Les syllabes sont formées de sons ; les syllabes sont assemblées en mots et les phrases sont faites à partir de mots.
Orthophoniste: - Aujourd'hui, je vous invite au pays de la parole correcte. J'ai vécu dans ce pays pendant de nombreuses années. Et chaque jour, il y a de plus en plus d'habitants, car tout le monde veut parler correctement et magnifiquement. Ce pays est magique, mais il a des villes aux noms les plus courants.

2. L'instant surprise(Pinocchio court au son de la musique) .

Pinochio :
- Bonjour gars! J'ai entendu dire que tu partais en voyage. J'aime aussi voyager. J'aime différentes aventures. Une fois, j'ai fui Papa Carlo et je me suis retrouvé au pays des fous. C'était terriblement inter-r-resno!
Orthophoniste:

- Attendez, Pinocchio, mais aujourd'hui les gars et moi partons en voyage non pas au pays des imbéciles, mais au pays du discours correct.
Pinochio :
- Oui, oui, j'ai entendu parler d'un tel pays. Mais je ne sais pas grand chose sur elle...
Orthophoniste:

- Ne t'inquiète pas, Pinocchio ! Voulez-vous que nous vous emmenions avec nous, et vous en apprendrez beaucoup sur votre langue maternelle ?
Pinocchio :
- Bien sur que je veux!
Orthophoniste:

- Excellent! Des tâches difficiles vous attendent lors de votre voyage. rencontres intéressantes et, bien sûr, des jeux amusants.
- Alors, les gars, vous êtes prêts à partir en voyage ?

Enfants: (Oui)
Orthophoniste: Vérifions votre état de préparation !

3. Jeu didactique"Echauffement pour l'esprit":

Orthophoniste:

Devinez le mot. Il commence par le son [s] ou [s].
- Grand mince conifère? (Pin)
- L'oiseau le plus bavard ? (pie)
- Oiseau de nuit? (chouette)
- Le chiffre qui suit le chiffre six ? (Sept)
- Un oiseau à poitrine jaune très utile ? (pie)
- La couleur de la mer ? (bleu)
- Poisson moustachu ? (sommaire)
Que voit-on quand on dort ? (rêver)
- Un insecte ressemblant à un hélicoptère ? (libellule)
Orthophoniste: Bravo les garçons ! Vous avez répondu correctement à toutes les questions. Vous pouvez partir en voyage. Les enfants prennent place sur les chaises.

1er arrêt - Zvukovograd.

4. Soundmaster en visite

Orthophoniste:

Les gars, Sound Knower adore jouer avec les sons et a préparé un jeu pour vous.

Jeu didactique "Rassemblez les images dans vos boîtes."

Orthophoniste:

Les gars, nous devons distribuer des éléments qui commencent par une voyelle dans une boîte rouge et par une consonne dans une boîte bleue.
Enfants: (distribuer des photos)

Orthophoniste: Bravo les garçons ! Prochain arrêt …

2 arrêt - Bukvograd.

5. Visiter Bukvoeshka(image montrée personnage de conte de fées).

Orthophoniste:

Letter Girl veut vérifier si vous connaissez bien les lettres. Il est venu avec des énigmes inhabituelles pour vous.

Jeu didactique "Devinez le mot"
- Regarde bien la photo. Que porte le hérisson dans le panier ? Qu'est-ce que l'ours transporte dans le sac ?

Orthophoniste:

En fait, vous ne pouvez pas répondre avec précision à cette question. Puisque le panier du hérisson est fermé avec un mouchoir et que le sac de l'ours est attaché.
- Maintenant, je vais vous révéler ces secrets ! Les tables magiques m'y aideront.

Orthophoniste:

- Si vous voulez savoir
Qu'y a-t-il dans le panier, qu'y a-t-il dans le sac ?
Barre les lettres
Ceux que vous rencontrez en deux.
Et les lettres restantes
En un mot, tu mets vite
Et puis vous pouvez découvrir
Ce qui est caché à l'intérieur.

Enfants: (lire "pommes" et "champignons").

Orthophoniste:
Bien fait!

3 arrêt - Règlement Slogovoy.

6. Visiter Malvina(une image d'un personnage de conte de fées s'affiche).

Orthophoniste:
- Regardez, Malvina nous rencontre. Dans son école, elle apprend à tout le monde à lire des mots.

Mais, un vent malicieux s'est levé et a réarrangé toutes les syllabes des mots. collectons

mots épars.
Jeu didactique "Mots dispersés".

Orthophoniste:

- Ces syllabes sont un désastre !
Dispersés dans toutes les directions
"mo-nous-si" et "na-we-ba"
Quel est le miracle du mot ici?
Trouver la place de la syllabe
Rassemblez les syllabes dans un mot.
- Pour rendre la tâche plus facile à accomplir, il y a des images d'indice sur le tableau.

Lisez les syllabes et nommez les fruits.

Enfants: (réaliser une tâche).
Orthophoniste: Continuons la balade.

4 arrêts.

7. Visite du Petit Chaperon Rouge.

Orthophoniste:
- Regarde, le Petit Chaperon Rouge t'a préparé un cadeau. panier entier

couleurs.
Le jeu "Vases et Fleurs":
Orthophoniste:

Regardez, les fleurs sont d'une beauté sans précédent.
Aux fleurs au milieu - des images sont dessinées (montre).
Les vases ne sont pas simples non plus.
Des schémas syllabiques partout (place les vases).
Nous emporterons des fleurs avec vous
Et nous le fracasserons dans des vases.
Cela peut être facile, soyez prudent.
Et, bien sûr, pas tout de suite
Prenez des fleurs et mettez-les dans un vase :
Nommez l'image par des syllabes
Et au fait, choisissez un schéma.

Enfants: (nommer l'image, déterminer le nombre de syllabes et mettre la fleur dans un vase)

5 arrêt.

8. Filet sonore.

Orthophoniste:

Les gars, pendant que nous cueillions des fleurs, n'ont pas remarqué comment ils s'approchaient du flux sonore
- Le ruisseau coule, murmure, nous dit la tâche.
Jeu didactique "Collecte les coquillages":
Orthophoniste:

Les gars, collectionnez des coquillages avec des images, où le son L est au début, au milieu, à la fin du mot (J'invite 3 enfants à compléter la tâche).
- Bravo les garçons. Et maintenant, nous allons jouer avec le flux.

9. Jeu musical "Streams-lakes", musique de E. Tilicheeva.

6 arrêt.

10. Cité des Artistes.

Orthophoniste:

Regardez, nous sommes accueillis par l'artiste Tube. Tube aime fantasmer et a dessiné un animal inhabituel et mystérieux.

Jeu didactique "Animal mystérieux":

Orthophoniste:
- Vous pensez qu'un tel animal existe ?

Enfants: (Non)

Orthophoniste:

Regarde et dis-moi à quel animal ça ressemble ? A qui la tête ? A qui les oreilles ? Le corps de qui ? A qui la queue ? A qui les pattes ?
Orthophoniste: Bravo les enfants, résolvez les énigmes du Tube. Et il est temps pour nous de passer à autre chose.

7ème arrêt - rue Poetov.

11. Visite de Tsvetik.

Orthophoniste:

Nous rencontrons le poète Tsvetik.
Allez, les enfants, ne bâillez pas !
Changez le mot rapidement!

Un pin a poussé sur le rivage - et à côté ... (pins)
Une belle étoile brûle - et à côté d'elle ... (étoiles)
C'est devenu une tomate rouge-rouge - et à côté ... (tomates)
Voici un gnome, voici un deuxième gnome - et ensemble c'est ... (nains).

Orthophoniste:

Bravo les garçons !
Orthophoniste: Les gars, montrons à Tsvetik comment nous avons appris à lire de la poésie, à voix haute et expressive.
Enfants: (lire des poèmes sur le printemps).
Orthophoniste: Il est temps de passer à autre chose.

8ème arrêt - Sports Lane.

12. Rencontre avec Sportacus.
sportif : Attention, amis ! J'annonce le relais !

J'invite 2 équipes de 5 personnes. Les équipes sont construites dans une colonne.

Au signal, chaque joueur de l'équipe court vers la table sur laquelle sont disposés des légumes et des fruits. La 1ère équipe choisit tout ce qui est nécessaire pour la compote, et la 2ème équipe choisit tout ce qui est nécessaire pour le bortsch (les enfants déposent les fruits et légumes sur différents plateaux).
-Bien fait! Vous avez terminé la tâche de Sportacus !

9 arrêt - Cité des écrivains

13. Rencontre avec Berilyak.

Orthophoniste:

Il a inventé un jeu pour toi.
Jeu didactique "Est-ce bien?"(travail avec une phrase déformée)
Orthophoniste:

Berilyaka vous dira les mauvaises phrases et vous devrez les dire correctement.
- Est venu au printemps. (Le printemps est arrivé).
- briller soleil brillant. (Le soleil éclatant brillait.)
- Un oiseau est venu du sud. (Les oiseaux sont venus du sud).
- Elle a commencé à construire des nids et à faire éclore des poussins. (Ils ont commencé à construire des nids et à faire éclore des poussins).
Orthophoniste:

- Bravo les garçons !

14. Réflexion.

Orthophoniste:
- Et notre voyage à travers le "Pays du discours correct" est terminé.

Chacun de nous a appris quelque chose de nouveau aujourd'hui, et chacun a montré ses connaissances et ses compétences.

Qu'est-ce qui vous a le plus plu dans notre voyage ?

De quels héros vous souvenez-vous et pourquoi ?

Qui a été le plus précis dans ses réponses ?

Enfants: (réponses des enfants).

Pinochio :
Merci les gars, j'ai beaucoup appris grâce à vous. Tu es si intelligent, agile, habile.
Je ne veux vraiment pas te quitter, mais je dois y aller.

Ah j'avais complètement oublié ! Je vous ai apporté mes bonbons Golden Key préférés, servez-vous !

(Pinocchio traite les enfants et part au son de la musique.)

Le scénario du congé de parole qui vous est proposé est l'oeuvre finale groupes correctionnelsétablissement d'enseignement préscolaire pour les enfants plus âgés et d'âge préparatoire avec sous-développement général parole.

Le matériel de discours de la fête est choisi de telle manière que les enfants avec différents niveaux développement de la parole ont pu réaliser leurs compétences et leurs capacités d'élocution.

Tout le matériel est présenté dans formulaire de jeu, est caractérisé changement constant activités des enfants, la dynamique de l'intrigue.

Télécharger:

Aperçu:

SUJET : "CET ÉTÉ EST VENU..."

Type de leçon : métier de vacances.

Cible: l'utilisation par les enfants des compétences linguistiques acquises dans la mise en œuvre du programme de communication.

Tâches:

1. Activer lexique au sujets lexicaux"L'été",
   "Poisson", "Prairie", "Fleurs", "Insectes", "Animaux Sauvages", "Forêt",
   "Baies" ;
2. former des noms avec des diminutifs
   suffixes ;
3. choisir des antonymes ;
4. consolider la capacité à former des adjectifs possessifs;
5. utiliser des prépositions complexes dans le discours;
6. utiliser des instructions connectées ;
7. développer le discours dialogique, côté prosodique parole;
8. réparer analyse phonémique et synthèse, gnose des lettres, compétences
   la lecture;
9. former la respiration correcte de la parole;
10. utiliser la logarithmique avec des éléments de psycho-gymnastique (émotions,
    expressions faciales), pantomime (gestes), plasticité (suppression du tonus musculaire);
11. développer des fonctions mentales supérieures;
12. consolider la gnose spatiale ;
13. développer la coordination motrice générale chez les enfants.

Équipement: maquette de rébus sur le thème "Poisson", lettres pour un jeu de mots croisés, images découpées sur le thème "Animaux sauvages", fleurs, attributs de costumes d'animaux sauvages, bal, équipement pour décorer la salle, costumes pour héros .

Aperçu:

Le déroulement de la leçon /. Les salutations.

Védas. U. Bonjour, chers invités! Nous sommes heureux de vous accueillir pour nos dernières vacances de discours!

Védas. 2. Nous souhaitons que vous aimiez communiquer avec nous et nos enfants. Je voudrais que vous ressentiez des émotions telles que Joy lors de nos vacances!

Ved.1. Étonnement!

Védas. 2. Fierté !

Védas. 1. Admiration !

PROFITEZ DE VOTRE VISIONNAGE !(Ensemble)

I. La partie principale.

Védas. 2. Il est temps d'inviter nos membres !(Les enfants entrent)

Védas. 1. Une autre année s'est écoulée

Nous nous sommes revus, amis,

Comment avez-vous tous grandi !

Ont-ils vécu ensemble ? Vous n'êtes pas tombé malade ? Nous étions tous ici il y a un an. Avez-vous oublié notre accord ? « Parlez toujours, partout : dans le jardin, à la maison, dans la cour. . . Nous en avons besoin - magnifiquement, clairement, Pour que ce soit clair pour tout le monde !

Védas. 2. Pendant toute une année tu n'as pas été paresseux,

J'ai appris à parler clairement

Appris beaucoup:

Et lire et écrire. . . Et maintenant il est temps pour nous de nous reposer, les enfants ! - Allons camper, le Train nous attend tous !

Aperçu:

Entendez-vous? Il émet un bip. L'été il nous appelle avec lui !

(la musique devient plus forte)

Védas. 1. Nous sommes arrivés à la gare. Mais à quoi, devinez par vous-même. « Quel genre de gare est-ce ? Le fleuve, jouant avec les vagues, Tout ne s'arrête pas, Mais il coule, coule, coule..."

1. La gare est près de la rivière, alors de quelle gare s'agit-il ?(Rivière)
2. Nous une joyeuse locomotive à vapeur

À la station "River" apporté!

Devinez qui est sur la rive près de la rivière ?
"En été, il est assis avec une canne à pêche,

Seul le soleil se lèvera ! Il regarde le flotteur - Le poisson va-t-il tirer ?(Pêcheur) (Le pêcheur entre.)

Pêcheur. je suis un pêcheur heureux

Je pêche à l'hameçon. Et je ne suis pas trop paresseux pour rester assis toute la journée au bord de la rivière.

Et pour vous les gars, en stock
J'ai des devinettes.
Rébus tu résous !

Et apprenez les noms des poissons !(Les enfants devinent des énigmes et « attrapent » des images avec une canne à pêche magnétique.)

Pêcheur. Bravo les garçons ! Toutes mes énigmes résolues !

J'ai une prise riche aujourd'hui!

Il est temps pour moi de te dire au revoir..

Et rentrer à la maison avec une prise. Védas. 1. - Pêcheur, reste avec nous, nous voyagerons ensemble.

Védas. 1. Encore les gars, il est temps

Rassemblement dans une locomotive à vapeur

En route pour aller...(la musique joue)

Aperçu:

Védas, 1. Ça sent l'herbe fraîche

Et éblouit tout autour

Parce qu'avant nous

Il devient vert vif ... (Prairie)

- A quelle gare sommes-nous arrivés ?(pré) La maîtresse de la prairie est ma bonne amie - la fée des fleurs. Et la voici.

(La fée des fleurs entre.)

Fée des fleurs. Je vous souhaite la bienvenue, amis!

La fée des fleurs, c'est moi !

J'ai survolé la prairie toute la journée

Et j'ai recueilli le nectar des fleurs.

Je me suis ennuyé seul.

Où sont mes gens des prés ?

Papillons, envolez-vous !

Et pollinisez les fleurs !

Danse des papillons et des fleurs.

Fée des fleurs. - Et maintenant nous allons nous reposer, nous allons jouer à des jeux ensemble !

je lancerai la balle

Le mot « au contraire » doit être choisi.

(Le jeu "Dites l'inverse" est en cours - en se lançant la balle, les enfants prennent des antonymes pour les mots:

Grand - petit haut - bas floraison - décoloration

Grand - petit éloigné - fermé ouvert - fermé

Large - étroit bruyamment - tranquillement ramper - voler

Épais - mince souvent - rarement bouleversé - s'il vous plaît

Sombre - clair lent - rapide
Lumineux - sombre - facile.)

Fée des fleurs. Je lance à nouveau la balle

J'appelle des mots ordinaires.

Qui la balle touchera-t-elle ?

Le mot habituel "affectueusement" appellera.

(Le jeu "Appelez-le affectueusement" a lieu - se lançant le ballon, les enfants
forme un diminutif des noms :
Herbe-herbe prairie-prairie bleuet-bleuet

coléoptère mouche coléoptère fleur-fleur

Aperçu:

libellule-libellule araignée-araignée tige-tige

feuille de ver

insecte-insecte fourmi-fourmi

camomille-camomille aile-aile.)

Védas. 1. - Chère fée des fleurs ! Nous vous invitons à voyager avec nous

voyage!

Védas. 1. - Le train donne notre sifflet

- Oh, où sommes-nous allés ?
A mangé, les pins au ciel !
Plein de contes de fées et de merveilles
Y a-t-il des enfants devant nous ?... (77es ^

C'est quelle gare ?(Forêt)

Mais dans la forêt, l'hôtesse est différente.
Ceci, les gars, est une fée de la forêt !
Et la voici.

(La fée de la forêt entre.)

Forêt de fées. Bonjour chers invités! Content de te voir!

À forêt d'été je vais me promener

je te conseille d'y aller

Aventure plus intéressante

Nous les gars ne pouvons pas le trouver.

Devenir l'un après l'autre

Tenez les mains fermement

Le long des chemins, le long des chemins

Allons nous promener dans la forêt !

Pour que ce ne soit pas ennuyeux d'y aller,

Commençons la chanson ensemble !(Ils marchent comme un serpent, ils chantent une ronde "Pour les framboises dans forêt allons-y... "- 2 versets.

Allons dans la forêt pour les framboises...

Paroles de T. Volgina Musique de A. FilippenkoAllons dans la forêt pour les framboises, Allons dans la forêt, allons dans la forêt,

Aperçu:

On va commencer une danse, on va commencer, on va commencer. Le soleil est dans la cour, Et il y a un chemin dans la forêt. Tu es ma douce, Raspberry Berry !

Arrêtez-vous, faites demi-tour)

- je suis une sorcière de la forêt
Je transforme tout en bien...
ma magie commence

Les enfants se transforment en animaux de la forêt.

Nous montrerons les habitudes et le caractère des animaux sauvages. Nous bougeons les uns après les autres
cercle, écoutez les mots :

1. Allons-y doux comme des renards. Nous marchons légèrement, prudemment sur les orteils,
   nous couvrons les pistes avec la queue. Le visage est calme et détendu.
2. Et maintenant allons-y comme un ours maladroit. Se dandiner, maladroitement.
   L'ours a vu un framboisier, s'est arrêté, a été surpris. Sourcils
   levez-vous, ouvrez grand les yeux, mettez votre voix :
   "Aaaaaaaah !" Et il étendit ses pattes de surprise sur les côtés. réjoui
   ours, sourit largement: "Eeeeeeeeeeeee!" L'ours a remarqué que
   les framboises n'étaient pas encore mûres, il était contrarié : « Uuuuuuuuuuuu ! petite voix
   nous baissons. Ne vous fâchez pas, ours, l'été vient de commencer, il reste encore beaucoup
   différentes baies de la forêt vont mûrir.
3. Les gars, sautons comme un lièvre lâche. Avancer 2
   pieds, regardant timidement autour. Y a-t-il des ennemis maléfiques à proximité !
4. Et maintenant, comme un loup-loup gris. Avancer large
   saute, mais silencieusement, sur la pointe des pieds. Montrons à tous le terrible loup,
   dents pointues nues.
5. Ils s'arrêtèrent, s'accroupirent, appuyèrent leur tête sur leurs genoux.
   "Ici le hérisson recroquevillé en boule,

Parce qu'il a froid.

Le rayon du hérisson touché (Nous levons la tête, sourions, réjouissons-nous

chaleur solaire).

Le hérisson s'est levé et s'est étiré !

Lentement nous nous levons, nous levons nos mains vers le soleil. Nous baissons nos mains et les relevons lentement. Respirez profondément par le nez. Expirez à travers

Aperçu:

bouche. Nous fabriquons des lèvres avec un "tube". Respirez profondément, calmement et facilement en forêt !(Répéter exercices de respiration 5 fois)

- Les gars, asseyez-vous confortablement dans la clairière. animaux de la forêt voulait
jouer à cache-cache avec vous.

Écoutez les règles du jeu.

Selon les parties du corps des petits animaux, vous devez savoir qui se cache où le dire.
Par example:

1. Un renard se cache derrière une souche, car un renard sort de derrière une souche
   queue.
2. Un ours se cache sous l'arbre, parce qu'il regarde sous l'arbre
   porter des oreilles.
3. Un loup se cache derrière un bouleau, car un loup jette un coup d'œil derrière un bouleau
   museau.(Répéter 2-3 fois)

forêt de fées, - Bien fait! Tous les animaux ont été retrouvés, aucun n'a été oublié.

Il est temps pour moi de dire au revoir

Et retourne dans ta prairie

Mais avant de partir, je veux vous présenter mon ancien

familier et fabuleux nain Ole Lukoye.

La fée de la forêt s'en va, le gnome sort.

Nain. Heureux de vous rencontrer, chers amis! Je connais beaucoup de contes de fées différents. Mais avant d'ouvrir la porte d'un conte de fées, vous devez résoudre mes mots croisés ensemble.

Écoutez les énigmes et nommez les mots de l'énigme. Enfants préparatoires
les groupes disposeront de deviner des mots à partir de lettres, et le reste des enfants devrait
trouvez une image et présentez une « estimation » de ses parties.

Avec une barbe, pas un vieil homme,

Avec des cornes, pas un taureau

Ils traient, pas une vache,

Lyko tire,

Et il ne tisse pas de chaussures de raphia.(Chèvre)

L'oblique n'a pas de repaire, Il n'a pas besoin de trou. Regardez dans un bon conte de fées. Chaleur!

Védas. 1. Santé !

Ensemble: Et bonne humeur !

Védas. 2. Merci à tous pour votre attention !

Védas. ]. Les vacances sont finies ! Au revoir!

(Les enfants sortent de la salle.)

Tâches: apprendre aux enfants à lire par cœur de manière expressive le poème de I. Surikov «Hiver»; apprendre à coordonner l'adjectif "hiver" avec des noms dans le genre (hiver, hiver, hiver);

exercice de formation des noms pluriels génitif(neige, flocons de neige, glace, congères, blizzards, blizzards, bonhommes de neige, traîneaux, amusement), dans la sélection des mots apparentés au mot "neige" ; , ; cultiver l'amour pour le mot artistique et la nature de la terre natale.

Matériel: 3-4 images sur l'hiver (caractère, humeur, contenu différents), 4 schémas modèles basés sur le poème "Winter" de I. Surikov.

Travaux préliminaires : regarder des images d'un paysage d'hiver; deviner des énigmes sur l'hiver ; écouter l'enregistrement "Seasons" ; observation des changements hivernaux dans la nature.

Progression de la leçon

Éducateur (V.). Les enfants, savez-vous qui compose des contes de fées, écrit de la poésie ? Qui compose la musique ? Qui peint des tableaux ? Vous souhaitez visiter une exposition d'art ? Entrez dans la salle d'exposition. Les enfants s'approchent des tableaux exposés.

À. Qu'est-ce qui est montré dans les images? A quelle époque de l'année ? Quels signes de l'hiver connaissez-vous ? Les gars, comment est l'hiver? Regardez bien les photos. Que voyez-vous sur eux ? Comment s'appelle le tableau qui représente la nature (paysage) ? Les artistes peignent différentes saisons. Ces images représentent l'hiver. Comment nommer ces paysages en un mot ? (Hiver.) Et maintenant fais attention. Dis-moi, quel jour sommes-nous aujourd'hui ? (L'hiver.) Quel temps fait-il ? (Hiver.) Qu'est-ce que le soleil? (Hiver.) Quelle est la route? (L'hiver.) À quoi ressemble le ciel ? (L'hiver.) Quelle rue ? (Hiver.)

Et maintenant nous allons jouer avec toi " mots d'hiver". Je nommerai le mot, et vous me direz s'il y en a beaucoup en hiver ou non.

Neige - en hiver, il y a beaucoup de neige.

Flocon de neige - beaucoup de flocons de neige en hiver.

La glace, c'est beaucoup de glace.

Congère - beaucoup de congères.

Un blizzard - beaucoup de blizzards.

Blizzard - beaucoup de blizzards.

Bonhomme de neige - beaucoup de bonhommes de neige.

Traîneaux - beaucoup de traîneaux.

Amusant - beaucoup de plaisir.

L'hiver est une très belle période de l'année. Non seulement les artistes dessinent, mais les poètes aussi le chantent en vers. Maintenant, je vais vous lire un poème d'Ivan Zakharovich Surikov "Hiver".

À. Les gars, avez-vous aimé le poème "Winter" d'Ivan Surikov ? Je vais vous le lire à nouveau, et vous écoutez attentivement, car vous le mémoriserez.

Relire le poème "Hiver"

À. De quoi parle le poème ? A votre avis, quel temps faisait-il la veille ? Comment l'as-tu obtenu? Vous souvenez-vous de ce que dit le poème à ce sujet ? Quel est le mot pour neige? Qu'est-il? Où tombe la neige ? Quel champ était le matin? Comment dit-on la décoration hivernale de la forêt ? Qu'est devenue la forêt ? Que fait la forêt sous le chapeau ? De quel jour le poète parle-t-il dans le poème ? Quels sont les jours en hiver ? (Réponses des enfants.) Maintenant, je vais vous lire un poème à l'aide de schémas modèles.

Tout d'abord, on raconte le poème aux enfants qui se souviennent rapidement du poème. L'enseignant s'assure que les enfants lisent en rythme, sans longues pauses (les incite activement, les encourage). La mémorisation se termine par la performance la plus vive, l'enfant de lecture expressive est appelé. Après la lecture du poème par le deuxième enfant, une séance d'éducation physique est organisée.

Fizkultminutka.

Et le gel, oh-oh-oh, (attrape tes épaules avec tes mains et frissonne)

Mais je ne veux pas rentrer à la maison (Secouez la tête d'un côté à l'autre.)

Frottez-vous les mains, frottez, frottez, (Frottez votre main avec votre main.)

Et respirez sur vos mains. (Respirez dans vos mains en faisant une longue expiration.)

Tappe du pied,

Sauter sur place

Et puis asseyez-vous ensemble.

À.(résumant la leçon). Les gars, rappelons-nous le nom du poème? Qui a écrit? Qu'avons-nous fait d'autre en classe ? (Réponses des enfants.)

Préparé

Gorina Eléna

Éducatif:

- former des compétences pratiques et des capacités à utiliser un discours corrigé (phonétiquement propre, lexicalement développé, grammaticalement correct).

Correction-développement :

- consolider l'usage des antonymes dans le discours ;

- la formation du pluriel des noms ;

- l'utilisation de mots généralisants ;

- formation des mots : bébés animaux au singulier et pluriel et la formation d'adjectifs à partir de noms (pomme - pomme);

- l'utilisation des prépositions ;

- renforcer la capacité à déterminer la première consonne d'un mot et sa lettre;

- développement audition phonémique;

- fixant l'utilisation des noms diminutifs ;

- amélioration du discours cohérent;

Développement communication verbale, attention, mémoire, pensée verbale-logique.

Éducatif:

- développement de la capacité d'écouter vos camarades, de ne pas interrompre leur discours;

- la formation de qualités morales telles que la volonté d'aider, la sympathie, le sens du collectivisme.

Le déroulement des vacances.

Discours d'ouverture.

Chers parents et invités! Aujourd'hui, nous vous avons invité à des vacances, pour montrer ce que nous avons appris pour année académique. Rencontrons les équipes ! L'équipe des filles "Clever", l'équipe des garçons "Clever". Sous musique joyeuse et les applaudissements des parents pénètrent les enfants et se font face. Les équipes se saluent : l'équipe des filles - bonjour ! Équipe de garçons - bonjour !

L'orthophoniste explique la règle du jeu : celui à qui l'on demande répond, on s'écoute, on ne s'énerve pas et on ne se vexe pas. Plusieurs enfants participent à chaque concours, les résultats de chaque concours sont évalués par un jury compétent composé de : le responsable de l'école maternelle, le professeur principal et l'orthophoniste.

Les mecs! Tenez-vous en cercle, tenez-vous la main, fermez les yeux et dites avec moi :

Nous sommes calmes, nous sommes calmes.

Nous parlons toujours magnifiquement

Clair et sans hâte.

Nous nous souvenons certainement

Ce qui a été enseigné en classe.

Commençons par un entraînement amusant. Les enfants se tiennent en cercle. Jeu de balle.

"Dites le contraire"

Ancien nouveau)

fort calme)

Tombé - ... (soulevé)

Amusant - ... (triste)

Laisser tomber - ... (augmenter)

Fatigué - ... (reposé).

"Dur doux"

Maman - ... moi

"Un est plusieurs"

Tableau - ... tableaux

Arbre - ... arbres

Moineau - ... moineaux

Maison - ... à la maison

Jambes jambes.

Bien fait! L'entraînement est terminé. La compétition commence !

1er concours.

"Le quatrième supplément"

4 personnes de chaque équipe participent. Exercer.

Parmi les 4 images, trouvez-en une supplémentaire et expliquez pourquoi elle est supplémentaire.

Navet, betterave, poire, carotte.

Réponses des enfants : "Une poire en plus, car c'est un fruit, et tout le reste ce sont des légumes."

Un ensemble de photos.

Chat, renard, loup, lièvre.

Corbeau, mésange, poulet, pic.

Verre, casserole, bouilloire, table.

Cochon, ours, chèvre, cheval.

Manteaux, bottes, chaussures, bottes.

Casquette, pull, chapeau, panama.

Bluebell, chêne, camomille, bleuet.

2e concours.

"Aide maman à retrouver ses bébés"

Il y a des photos de bébés animaux sur la table. Les enfants reçoivent des images avec des "mères": une chèvre, une vache, un chien, un chat, un mouton, un cheval, un cochon, un lapin.

2 personnes de chaque équipe sortent, trouvent les oursons et les appellent : chèvre, chevreau, chevreaux.

Vache - veau - veaux.

Chien - chiot - chiots.

Chat - chaton - chatons.

Mouton - agneau - agneaux.

Cheval - poulain - poulains.

Porc - porcelet - porcelets.

Lapin - lapin - lapins.

3e concours.

"Quel jus ? Quelle confiture ?

L'orthophoniste met des images de fruits et de baies au tableau : canneberges, oranges, ananas, myrtilles, fraises, pommes.

Qu'est-ce que je mets au tableau ? les réponses des enfants.

3 personnes par équipe participent.

- "Quel genre de jus d'orange ?" - orange, etc...

Résumé des résultats du concours.

4ème "Concours des capitaines".

Tâche : recueillir une image en coupe et répondre aux questions à ce sujet.

Image : pichet et verre.

Ce que c'est?

Pourquoi avons-nous besoin de ces articles ?

De quoi sont-ils faits?

Image : une vache avec un veau.

Qui est-ce? Qui sont-ils?

Quel avantage apportent-ils ?

Résumé des résultats du concours.

5e concours"Chaton méchant" - l'utilisation de prépositions.

Tâche : dire offre complète où est le chaton.

Le chaton est assis sur une chaise.

Le chaton se cache sous la table. Etc.

Résumé des résultats du concours.

6e concours"Maisons pour les sons".

Tâche: déterminer le premier son dans les mots (à partir d'images) et «s'installer» dans les maisons (sons et lettres étudiés).

Résumé des résultats du concours.

7e concours pour les parents.

Tâche : les parents des filles sélectionnent autant de mots que possible - quel genre de filles ? Intelligent, gentil, mignon, etc.

Mamans de garçons - quel genre de garçons ? Audacieux, arrogant, bruyant, etc.

Résumé des résultats du concours.

Pendant que les parents écrivent des mots, un jeu est joué pour les enfants en dehors du concours «Regard et nom» - la prononciation de mots d'une structure syllabique complexe.

Tâche : prenez une photo et nommez-la clairement.

Photos : boite à pain, sucrier, bonbonnière, bol à serviettes, aquarium, poêle, pêcheur, scooter des neiges, fourmilière, bouton, vélo, bol à biscuits, saladier, nichoir, soupière.

Résumé des résultats du concours.

Pendant que le jury résume les résultats du concours, les enfants se mettent en cercle, se passent un cœur et s'appellent affectueusement : Masha, Kirill, etc.

En résumé, décernant aux enfants des médailles et des diplômes (Au diplômé du groupe d'orthophonie senior pour l'assimilation réussie du programme) pour bonne connaissance, diligence, travail acharné et capacité à se faire des amis.

Il n'y a rien de mieux au monde

Que des amis pour célébrer la victoire.

Parce que l'amitié c'est le pouvoir.

Aujourd'hui notre amitié a gagné !

- « Dites-moi, les gars, quel est le plus beau cadeau ? - Livre.

Aussi bien les filles que les garçons

Tout le monde peut apprendre d'un livre.

Et un tel cadeau, les enfants,

La chose la plus intéressante au monde !

Les enfants reçoivent des encyclopédies sur les animaux.

Informations sur l'auteur

Rumyantseva I.V.

Lieu de travail, poste :

Jardin d'enfants MDOU n ° 15 à Yaroslavl, enseignant-orthophoniste

Oblast de Iaroslavskaïa

Caractéristiques de la leçon (classes)

Le niveau d'études :

L'éducation préscolaire

Le niveau d'études :

Éducation spéciale (correctionnelle)

Le public ciblé:

soignant

Le public ciblé:

méthodiste

Le public ciblé:

Psychologue scolaire

Le public ciblé:

Parent

Articles):

orthophonie

Articles):

La pédagogie

Le but de la leçon :

Objectifs : Développer l'intérêt cognitif, augmenter le niveau de développement du langage des enfants. Consolider la matière apprise en classe. Pour créer une bonne humeur émotionnelle, un sentiment de joie des vacances.

TÂCHES:

Éducatif:

systématiser chez les enfants les connaissances acquises dans les cours de parole;

développer un discours cohérent, la pensée logique, la mémoire, l'attention de la parole, l'attention visuelle, attention auditive; développer la capacité d'analyser, de généraliser, de classer.

Correctif : automatiser les sons délivrés dans la parole connectée ; développer l'expressivité et la diction intonatives, la maîtrise de soi lors de la prononciation, activer le dictionnaire, améliorer la compétence de formation des mots des adjectifs relatifs; exercer la coordination de la parole et du mouvement, développer la capacité de naviguer dans l'espace, consolider la capacité à assembler une image à partir de pièces, développer la motricité fine.

Éducatif: cultiver l'autonomie, la maîtrise de soi, l'activité, la confiance en soi, la capacité à travailler en équipe ; Établissez des relations positives avec vos pairs et les adultes.

Type de leçon :

Cours de consolidation des connaissances

Matériel usagé:

Équipement: un coffre, une clé en papier de 6 parties sur laquelle sont écrites des tâches, un tableau, un loto "Ce qui pousse dans un jardin, un potager, une forêt", des images avec un certain nombre de baies et de fruits, des enveloppes avec des images fractionnées - des ombres d'animaux (pour chaque enfant), des modèles de fleurs, des pinces à linge en 3 couleurs, une balle, un magnétophone, des cadeaux - des bonbons, des coloriages.

Brève description:

Ce synopsis est destiné au divertissement avec les enfants du groupe plus âgé avec un diagnostic d'ONR. Pendant les animations, les parents invités aux vacances participent.

Progression du divertissement :

Organisation du temps

Orthophoniste: Les gars, vous avez tous appris à dire des sons différents, et nous avons donc des vacances aujourd'hui. Tes parents sont venus nous rendre visite. Ils verront ce que vous avez appris.

moment de surpriseRessemble à musique .

Orthophoniste: J'entends des pas, quelqu'un d'autre vient vers nous !

Inclus Fée de la forêt.- Bonjour les amis ! (les enfants saluent)

Les enfants qui ne me connaissent pas. Fée je m'appelle forêt.

Je connais les oiseaux et les animaux. Les fleurs, les champignons et les baies sont mes amis !

Partie principale

Fée de la forêt: Je suis venu vous rendre visite et j'ai apporté avec moi un coffre du royaume de la forêt. Mais voici le problème - il a été ensorcelé par le gobelin. Vous avez besoin d'une clé pour ouvrir le coffre. Et vous pouvez récupérer la clé à l'aide des tâches terminées. Pouvez-vous m'aider?

Fée de la forêt: Première tâche : tous les gars lisent les vers, prononçant correctement les sons qu'ils ont appris à parler.

Orthophoniste: Natasha, Ilya, Kira, Olesya, Yegor diront des poèmes avec le son "l":

1. Maman n'a pas eu pitié du savon, maman Mila a lavé le savon avec du savon.

Mila n'aimait pas le savon, Mila a eu du savon dans les yeux.

Pourquoi pleures-tu, notre Mila ? - Je crie du savon !

2. Lena cherchait une épingle,
Et l'épingle est tombée sous le banc.
C'était trop paresseux pour grimper sous le banc,
J'ai cherché une épingle toute la journée.

3. Cher, cher Michael

n'aimait pas se laver avec du savon.

Il a dit : "Pas besoin de savon,

Je suis très mignon sans savon"

Orthophoniste: Et Kirill, Anya et Dima connaissent les virelangues avec le son "l":

La, la, la. La, la, la - Mila a nagé dans un bateau.

Lo, lo, lo. Lo, lo, lo - le soleil brille chaleureusement.

Ly, ly, ly. Ly, ly, ly - les chansons de Milochka sont entendues.

Klava était assise dans le bateau, chantant des chansons avec Mila.

Orthophoniste: Mark et Vanya diront des poèmes avec le son "sh":

1. Ma voiture a des pneus neufs.

Je roule sur des cailloux, qui tu veux, je roule !

2. Oreilles sur le dessus
Le chat et la souris
Mais le chat a des oreilles
Plus qu'une souris.

Orthophoniste: Nastya, Kristina et Milena connaissent la blague avec le son "sh":

Qu'est-ce qu'un chat pour le déjeuner ? - Chocolat. - Bien sûr que non.

Peut-être une souris ? - Bien sûr que oui.

Souris, chut ! Les ennuis sont arrivés !

Orthophoniste: Nikita et Timur ont appris à prononcer correctement le son "h":

1. Au-dessus des maisons et sur les poêles
La fumée monte dans le ciel.
Fumée de petits ronds
Se transforme en mouton.

2. Tanechka se lave les épaules et le visage avec de l'eau. Lave les doigts, le canon.

Comment se laver la langue ?

Fée de la forêt: Bravo, la première tâche a été bien faite !

Orthophoniste: Fée, et maintenant les gars et moi t'invitons à notre danse ronde "Si tu aimes ..." (Mouvements : cliquez sur votre langue - 2 fois, tapez sur vos genoux - 2 fois, sautez - 2 fois, tournez autour de vous - 1 fois)

Fée de la forêt: Tâche deux - devinez mes énigmes et découvrez qui sont mes amis :

La maison est ouverte de tous côtés, elle est couverte d'un toit sculpté.

Entrez dans la serre - vous y verrez des miracles ! (Forêt)

Des copines en robes blanches ont fui le long du bord. (Bouleaux)

Quel genre de fille est-ce : pas une couturière, pas une artisane.

Elle ne coud rien elle-même, mais dans des aiguilles toute l'année. (Épicéa)

Un fidget en colère vit dans le désert de la forêt.

Il y a beaucoup d'aiguilles, mais pas un seul fil. (Hérisson)

Sauter sur les branches, mais pas un oiseau. Rouge, mais pas un renard. (Écureuil)

Sous le pin près du chemin, qui se tient parmi l'herbe ?

Il y a une jambe, mais pas de botte. Il y a un chapeau - il n'y a pas de tête. (Champignon)

C'était vert, petit, puis je suis devenu écarlate.

J'ai mûri au soleil. Et maintenant je suis mûr. (Fraise)

Fée de la forêt: Bien fait! Mission accomplie.

Est-ce que des légumes et des fruits poussent dans ma forêt ? Où poussent-ils ?

Tâche trois - choisir la bonne image dans le loto "Ce qui pousse au jardin, potager, forêt"

Orthophoniste: Fée, vérifie si les gars ont terminé la tâche correctement.

Orthophoniste: Fée, et nos enfants savent ce que l'on peut cuisiner à partir de légumes (purée, cocotte, tourte, salade, soupe, caviar). Et des fruits ? (jus, confiture, confiture, soufflé, salade, compote, tourte). Montrons à la Fée comment nous savons choisir les mots justes.

Détenu jeu de balle "Dis-moi un mot"

jus de carotte (quoi ?), purée de pomme de terre ?, etc. (confiture d'abricot, confiture de pêche, compote de poire, soupe de pois, tarte aux pommes, caviar de courgette, cocotte de carotte, jus d'ananas, confiture de cerise, jus de canneberge, cocotte de pomme de terre, salade de betterave, confiture de framboise)

Fée de la forêt: Et maintenant tâche quatre - Besoin d'aide énigmes résoudre.

Orthophoniste: Nos gars vont certainement vous aider!

Fée de la forêt:

1. Les coléoptères de mai vivaient sous les buissons près de la rivière : fille, fils, père et mère.

2.Quatre poires mûres se balançait sur une branche. Pavlusha a pris deux poires.

Combien reste-t-il de poires ?

3. Quatre lièvres sont sortis de l'école. Et soudain, ils ont été attaqués par des abeilles.

Deux lapins s'en sont échappés de justesse. Et combien n'ont pas eu le temps? .. (deux)

4. Il y a deux pelles près du lit, trois pelles près de la baignoire.

Comptez toutes les lames ! Combien va? Exactement ... (cinq)

Orthophoniste: Fairy et nos invités - les parents peuvent également aider à résoudre des problèmes plus difficiles.

Fée de la forêt: tâches pour les parents -

1. Marina avait une pomme entière, deux moitiés et quatre quarts.

Combien de pommes avait-elle ? (Trois)

2. Comment ont-ils partagé ? Mère portait cinq pommes dans un panier. Ses enfants étaient avec elle. La mère dit aux enfants : - Vous avez cinq enfants. Répartissez ces pommes entre vous afin que chacun reçoive une pomme entière et qu'il en reste une dans le panier. Les enfants étaient intelligents. Ils se partagèrent les pommes comme leur mère l'avait demandé. Comment ont-ils fait ? (On a pris une pomme avec un panier)

Fée de la forêt: Bravo aux enfants et aux parents. Ils ont fait face à la tâche.

Les gars, faites-vous attention ? Maintenant je vais vérifier . Tâche cinq.

Jouons Trouvez votre jeu de nombres. Les enfants sont donnés images avec une certaine quantité de baies et de fruits. Les enfants dansent sur la musique, dès que la musique se termine, les enfants trouvent le bon Nombres situé dans différents lieux groupes.

Fée de la forêt: Oui, je vois, tu es attentif, personne ne s'est trompé !

Savez-vous comment vous pouvez appeler mes amis - un écureuil, un ours, un renard, un hérisson ? (animaux sauvages). Y a-t-il d'autres animaux qui vivent à la maison, comment s'appellent-ils ? Qui leur appartient ?

Tâche six - les animaux domestiques ont envoyé leurs ombres, vous devez faire des photos, découvrir et nommer qui c'est . Chaque enfant reçoit enveloppe avec la tâche, recueille l'animal et raconte

Fée de la forêt: Donc les tâches sont terminées, notre coffre peut être ouvert, Voyons ce qu'il contient : des cadeaux (bonbons et coloriages) pour vous.

Orthophoniste: Et les gars veulent aussi vous offrir des fleurs en cadeau, maintenant ils les fabriqueront de leurs propres mains.

Fée de la forêt: Comment vont-ils faire ?

Orthophoniste:Écoute, on a des pinces à linge, et les gars vont te faire des fleurs avec.

Détenu jeu "Collecte une fleur" (Les enfants sont divisés en trois équipes. Les participants courent à tour de rôle vers le modèle de fleur et attachent des pinces à linge - des «pétales» de la couleur souhaitée)

Les enfants donnent des fleurs à la fée de la forêt.

Fée de la forêt: Merci! Pour empêcher les fleurs de se faner, vous avez besoin d'eau. Il y a beaucoup de ruisseaux dans ma forêt.

moment final

Orthophoniste: Et nous savons jouer à "Brook", nous vous invitons à jouer avec nous.

Jeu de faible mobilité "Brook"

À la fin du jeu, la fée dit au revoir et s'en va.