Une collection d'essais d'études sociales idéales. (1) Il existe une vieille légende ukrainienne. (2) La mère avait un fils unique. (3) Zhenya... Il y a un vieil Ukrainien

Il existe une vieille légende ukrainienne. Était chez ma mère fils unique. Il épousa une fille d'une beauté sans précédent et l'amena chez lui. La belle-fille n'aimait pas la belle-mère et dit à son mari : « Que la mère n'entre pas dans la pièce, mets-la dans le couloir. Le fils installa sa mère dans l'entrée. La mère avait peur de se montrer à sa méchante belle-fille. Dès que la belle-fille a traversé le couloir, la mère s'est cachée sous le lit.

Mais cela ne suffisait pas à ma belle-fille. Elle dit à son mari : « Pour que l'esprit de la mère ne sente pas dans la maison ! Ils l'ont transférée dans la grange. » Le fils a emmené sa mère dans la grange. Ce n'est que la nuit qu'elle a quitté sa cachette.

Une nuit, une jeune beauté se reposait sous un pommier en fleurs et vit sa mère sortir de la grange. La femme devint furieuse et courut vers son mari : « Si tu veux que je vive avec toi, tue ma mère, ôte le cœur de sa poitrine et apporte-le-moi. »

Le fils ne broncha pas ; il fut envoûté par la beauté sans précédent de sa femme. Il dit à sa mère : « Allez maman, allons nager dans la rivière. » Ils se dirigent vers la rivière en longeant une berge rocheuse. La mère a trébuché sur une pierre. Le fils s'est mis en colère : « Pourquoi, maman, trébuches-tu ? Pourquoi tu ne regardes pas tes pieds ? Nous irons donc jusqu’au soir.

Ils sont venus, se sont déshabillés et ont nagé. Le fils a tué sa mère, lui a retiré le cœur de la poitrine, l'a mis sur une feuille d'érable et l'a emporté. Le cœur de la petite maman tremble. Le fils trébucha sur une pierre, tomba, se cogna le genou, son cœur brûlant tomba sur une falaise abrupte, saigna, trembla et murmura : « Mon cher fils, tu n'es pas blessé ?

Le fils se mit à sangloter, attrapa le cœur brûlant de sa mère, retourna à la rivière, mit le cœur dans sa poitrine déchirée et le versa de larmes chaudes. Il se rendit compte que personne ne l'avait jamais aimé avec autant d'ardeur, de dévouement et d'altruisme que sa propre mère.

Et si énorme et inépuisable était l'amour de la mère, si profond et omnipotent était le désir du cœur de la mère de voir son fils joyeux et insouciant, que le cœur prit vie, la poitrine déchirée se referma, la mère se leva et pressa les cheveux bouclés de son fils. dirigez-vous vers sa poitrine. Après cela, le fils ne put retourner auprès de sa belle épouse ; elle lui devint odieuse. La mère n'est pas non plus rentrée chez elle. Tous deux traversèrent les steppes et les vallées, débouchèrent dans un grand espace ouvert et devinrent deux hauts monticules.

C'est la légende créée sagesse populaire.

Reconnaissance filiale... Combien de pensées amères et de minutes douloureuses le cœur d'une mère et d'un père éprouve-t-il, sentant qu'un fils ou une fille est indifférent, sans cœur, qu'il a oublié tout le bien que sa mère et son père ont fait pour eux. Et il n'y a pas de joie plus grande pour une personne qui sent le crépuscule approcher de sa vie que la joie dont la source est l'amour et la gratitude des enfants...

Chaque journée commence pour moi avec une joie enfantine. Je vois dans les yeux des enfants l'admiration pour la beauté d'une rose qui s'ouvre, l'étonnement devant quelque chose d'inhabituel dans le monde qui les entoure - un nuage aux formes étonnantes dans le ciel bleu, un papillon coloré parmi les feuilles - le plaisir d'un cadeau reçu des mains parentales, le plaisir d'un jeu amusant.

Nous faisons tout pour rendre les enfants heureux. Et à la vue de visages d'enfants joyeux et sereins, mon cœur se remplit de satisfaction. Mais pour une raison quelconque, l’anxiété s’installe en même temps.

Je m'inquiète de la question : notre flambeau d'amour pour les enfants allume-t-il des étincelles réciproques de gratitude dans leurs cœurs ? L'enfant a-t-il le sentiment que les bénédictions de sa vie sont le résultat du grand travail de ses parents, des soins de nombreux « non-parents », mais de personnes qui l'aiment ? Après tout, sans eux, sans leur travail et leurs soucis, il ne pourrait tout simplement pas vivre dans ce monde. Mais combien de fois cela ne lui vient même pas à l’esprit !

Il y a ici un grand danger : élever une personne égoïste qui croit que tout le monde devrait travailler pour elle, que l'essentiel est ses besoins personnels et que tout le reste est secondaire. Pour prévenir un tel danger, il est important d’éveiller et de développer chez l’enfant un sentiment d’appréciation et de gratitude.

Comment y parvenir ? Je ne vois qu'un seul moyen : apprendre aux enfants à faire du bien pour nous - les parents, les éducateurs et les personnes des générations plus âgées en général. Un enfant doit payer le bien par le bien !

Le bonheur des enfants est de nature égoïste : il perçoit les bénéfices créés pour l'enfant par ses aînés comme une évidence. Il lui semble que sa mère et son père existent pour lui apporter joie et plaisir.

Nous sommes souvent confrontés à un fait qui semble paradoxal à première vue : dans une bonne famille qui travaille, où les parents raffolent de leurs enfants et leur donnent toute la force de leur cœur, les enfants grandissent parfois indifférents et sans cœur. Mais il n’y a pas ici de paradoxe : cela se produit parce que l’enfant ne connaît que les joies de la consommation. Mais ils ne peuvent pas développer par eux-mêmes un sens moral. Cela naît que lorsque nous initions les enfants à la plus haute joie humaine : la joie de faire le bien aux autres. Seule cette expérience véritablement désintéressée et donc véritablement humaine est la force qui ennoblit le jeune cœur.

La chose la plus importante, à mon avis, est d'apprendre à un enfant à voir et à ressentir, à comprendre et à expérimenter de tout son cœur qu'il vit parmi les gens et que la joie humaine la plus profonde est de vivre pour les gens.

Élever dans plus jeune âge- de 6 à 10 ans - j'appellerais l'école de la chaleur. Nos professeurs s'efforcent d'inculquer à chaque enfant de cet âge une sensibilité sincère à l'environnement, à tout ce qu'une personne crée, qui la sert et, bien sûr, avant tout, à la personne elle-même. Cela commence par le souci des enfants de créer de la beauté. Tout ce qui est beau porte en lui un pouvoir éducatif miraculeux. Et il est important que la création de la beauté et la création du bien se confondent chez les enfants en un seul acte.

Les enfants ont franchi le seuil de l'école et sont devenus élèves de première année. Dès les premiers jours vie scolaire Nous attachons une importance exceptionnelle à la communication avec les parents. Chaque semaine, nous les enseignants classes primaires et le directeur de l'école, nous discutons avec les mères et les pères, donnons des conseils et écoutons les gens qui ont une expérience de vie sage. Ensemble, nous réfléchissons à ce qu'un enfant doit faire pour que son cœur devienne sensible à son environnement, pour qu'il apprenne à vivre pour les gens. Nous sommes d'accord avec les parents d'élèves de première année sur vacances d'automne des roses (les élèves de la 2e à la 4e année le savent déjà). C'est à la fois une famille et en même temps des vacances scolaires. Mais elle présente une caractéristique typique de beaucoup de nos fêtes d'enfants : elles n'ont pas lieu à l'école.

Il n'y a pas de faste excessif en eux, derrière lequel, malheureusement, il y a parfois peu de sentiments d'enfant sincères et beaucoup d'artificialité. Nos fêtes d'enfants se déroulent principalement en famille, mais nous y préparons les enfants à l'école.

Le Festival des roses d'automne est le jour où tous les élèves de première année plantent des fleurs chez eux. intrigue personnelle rosier. Nous donnons à un enfant un plant de rose - prenons-le, plantons-le, prenons-en soin, créons de la beauté, apportons de la joie à la mère, au père, au grand-père, à la grand-mère.

Ce travail n'est généralement pas difficile : en deux ans il faut apporter plusieurs seaux d'eau, déplacer plusieurs pelles de terre d'un endroit à un autre. Mais l'essentiel est la mémoire, les soins constants, la persévérance pour atteindre un bon et bel objectif. Et tout cela doit être enseigné.

Un élève de première année plante un rosier. Je dois souvent lui rappeler : planter les champs, le protéger du froid, ameublir le sol... Un travail monotone n'est pas très agréable, et le résultat - une fleur parfumée - est inimaginablement lointain dans l'imagination d'un enfant. L'enfant ne sait pas encore attendre patiemment, se préparant avec persistance et ouvrant la voie à la résolution de la tâche à accomplir.

Mais ensuite les premières feuilles vertes sont apparues sur le buisson - des lumières de joie se sont allumées dans les yeux des enfants. Une longue période de nouveau travail monotone commence. Nous devons sans cesse arroser, ameublir le sol et collecter des engrais.

Finalement, de manière inattendue pour l'enfant, le premier bourgeon apparaît. Puis le deuxième, le troisième... Ils s'ouvrent, des pétales écarlates, roses, bleus, bleus brillent au soleil. Les lumières de joie dans les yeux des enfants brillent encore plus. Et c’est incomparable à quoi que ce soit. Ce n'est pas la joie qui vient d'un cadeau parental, d'un loisir amusant ou de l'anticipation des plaisirs d'une excursion à venir.

C'est la joie de faire le bien aux personnes les plus chères - mère, père, grand-mère, grand-père. Et une telle bonté est particulièrement touchante parce qu’elle est aussi beauté. L'enfant a hâte que le bourgeon fleurisse. Et s'il arrivait que quelqu'un cueille une fleur, non pour un cœur d'enfant plus de chagrin. Mais il ne l'a pas fait personne réelle qui n'a jamais connu un tel chagrin...

Pour moi, le plus grand bonheur est de voir les yeux des enfants briller dans ces moments où le bébé coupe une rose et la porte à sa mère. Le regard d'un enfant est illuminé pur éclat humanité.

Les enfants acquièrent une nouvelle vision du monde. Dans les branches fleuries d'un pommier, dans les grappes de raisin qui mûrissent, dans les fleurs réfléchies des chrysanthèmes, ils voient l'incarnation du travail humain, des soins, du sentiment de bonté et de beauté. Ils ne lèveront pas la main pour casser une branche ou cueillir une fleur, simplement en vain.

Deux années de vie scolaire se sont écoulées. Le buisson planté en premier année scolaire. Plusieurs autres buissons ont été plantés. Une bonne tradition est née dans la famille : le jour de l'anniversaire de la mère, du père, de la grand-mère, du grand-père, les enfants leur offrent des fleurs. C'est bien si votre anniversaire tombe au printemps, en été ou début de l'automne. Et si c'est pour l'hiver, alors vous devrez faire pousser une fleur dans la serre de l'école ou faire une serre chez vous près du poêle. Dans quelle mesure un enfant doit-il s'inquiéter jusqu'à ce que le bourgeon apparaisse, jusqu'à ce qu'il ouvre ses pétales ? . .

Les enseignants s'efforcent de faire en sorte que les enfants soient captivés par le souci de ce qui est vivant et beau, de ce qui fleurit et s'épanouit. Laissez l'enfant penser au petit pommier qui refroidit sous les rafales du vent d'automne. Qu'il s'inquiète : est-ce qu'il rampe dans le froid ? nuit d'hiver au pommier lièvre gris, est-ce qu'il ne mord pas l'écorce ? A l'aube, il ira dans le jardin, touchera le tronc mince du pommier et l'enveloppera de paille. Il s'inquiétera que le gel printanier ait endommagé les fleurs des pêchers, que la tempête ait cassé une branche du pommier.

Dans de tels soins, il y a une source vivante de sensibilité humaine, de réactivité et de compassion. Nous veillons à ce que chaque enfant ait son propre coin beauté à la maison. En été, printemps, automne - dans le jardin, en hiver - dans la chambre. Les parents travaillent d'abord avec leurs enfants, les aidant à créer leur propre coin, puis progressivement, pour ainsi dire, se retirent, seuls les enfants travaillent.

Ivan Ivanovitch, ouvrier dans une station de réparation et technique, a trois enfants, élèves de la 5e à la 8e année. Leur mère et leur père leur ont conseillé de créer un coin beauté dans le verger. Une petite parcelle a été plantée de raisins sauvages. Ses fourrés formaient un belvédère ombragé. Asters et chrysanthèmes fleurissent à proximité. Il y a une allée lilas autour du belvédère. Tout l’été, tout est en fleurs dans ce coin de beauté. Les enfants sont heureux d'accueillir dans leur coin leurs parents rentrant du travail. Ici pour eux endroit merveilleux repos. Et les enfants sont fiers : ils ont créé les conditions de la détente.

Un ou deux ans après le début de ses études, l'étudiant démarre un jardin de gratitude. Plante des pommiers pour la mère, le père, les grands-parents ; buissons de raisin - à la mère, au père, à la grand-mère, au grand-père. Les plants pour le jardin sont reçus à l'école - plusieurs milliers de plants y sont cultivés chaque année. Il n'est pas facile d'encourager les enfants à s'occuper arbres fruitiers. Le succès de l'entreprise dépend de la persévérance et de la sagesse de vie des parents, de l'unité des efforts de l'école et de la famille. Deux ou trois ans s'écoulent et les arbres, plantés, comme il semble à l'enfant, il y a très, très longtemps, commencent à porter leurs premiers fruits. Il savait qu'un jour il y aurait des fruits, mais leur apparition est toujours une joyeuse surprise. Désormais, ni les enseignants ni les parents ne doivent rappeler à l'élève qu'il doit arroser et nourrir les plantes - lui-même ne l'oublie pas. Il attend avec impatience le jour où les pommes et les raisins mûriront, où il pourra cueillir les fruits et les apporter à sa mère joyeuse et excitée.

Pour nous, enseignants, grande joie pour voir comment les enfants développent la conscience qu'une mère et un père fatigués par le travail ont besoin de repos. Ce silence, cette paix, cette propreté et cette beauté dans la maison sont ce qui donne le repos nécessaire et l'expérience d'une bonne joie. Les enfants, non seulement dans leur esprit, mais aussi dans leur cœur, sentent que leur mauvais comportement et leurs mauvais résultats scolaires font souffrir leur mère et leur père, ce qui équivaut à un acte pervers et sans cœur.

"Je dois réussir dans toutes les matières", a déclaré Kolya B., élève de 4e année, "ma mère a un mauvais cœur". L'enfant veut que sa mère soit calme. Il sait qu’avec son travail, il contribuera à protéger le cœur de sa mère.

Le désir des enfants de bien étudier (surtout les jeunes enfants) prend souvent sa source dans le désir d'apporter de la joie à leur mère et à leur père. Et il ne s'éveille que lorsque l'enfant a déjà éprouvé la joie de faire du bien à ses parents dans autre chose.

Combien il est important que les enfants apprennent à ressentir l’état d’esprit d’un ami, à reconnaître le chagrin de quelqu’un d’autre et à le vivre comme le leur. Cette sensibilité sincère dépend d’une même chose : du bien fait par l’enfant envers un ami. Nous apprenons aux jeunes enfants à faire du bien à leurs camarades. Seryozha, élève de première année, n'est pas venu à l'école aujourd'hui. L’enseignant sait que la grand-mère de Serioja est gravement malade et en parle aux élèves. La sympathie et la pitié s'éveillent dans le cœur des enfants. Ses camarades se rendent chez lui, l'aident à accomplir sa tâche et se rendent à la pharmacie pour acheter des médicaments pour sa grand-mère. Chaque enfant reçoit des dizaines de leçons de sensibilité, de réactivité et de compassion.

L'enfance devrait devenir une école naturelle de chaleur pour un enfant. C'est l'une des tâches éducatives les plus difficiles et les plus subtiles de la famille et de l'école. Nous sommes appelés à ennoblir le cœur du nouveau citoyen, à spiritualiser ses impulsions et ses désirs avec la plus haute beauté humaine – sensibilité, réactivité, compassion. Dès les premiers pas de la vie consciente petit homme il ne faut pas oublier qu'il deviendra non seulement un producteur de valeurs matérielles et spirituelles, mais aussi le fils de parents âgés, un mari, un père.

1) Il existe une vieille légende ukrainienne. 2) La mère avait un fils unique. 3) Il a épousé une fille d’une beauté étonnante et sans précédent. 4) Mais le cœur de la jeune fille était noir et méchant. 5) Le fils a amené sa jeune femme chez lui. 6) La belle-fille n'aimait pas la belle-mère et dit à son mari : " Que la mère n'entre pas dans la maison, mets-la dans l'entrée. " 7) Le fils a installé sa mère dans le couloir et lui a interdit d'entrer dans la maison. 8) La mère avait peur de se présenter devant sa méchante belle-fille. 9) Dès que la belle-fille a traversé le couloir, la mère s'est cachée sous le lit.

10) Mais même cela ne suffisait pas à la belle-fille. 11) Elle dit à son mari : « Pour que l'esprit de la mère ne sente pas dans la maison. 12) Je l'ai transférée à la grange. 13) Le fils a emménagé sa mère dans la grange. 14) Ce n'est que la nuit que la mère est sortie de la grange sombre.

15) Un soir, une jeune beauté se reposait sous un pommier en fleurs et a vu sa mère sortir de la grange. 16) La femme devint furieuse et courut vers son mari : « Si tu veux que je vive avec toi, tue ma mère, ôte le cœur de sa poitrine et apporte-le-moi. » 17) Le cœur du fils ne trembla pas ; il fut envoûté par la beauté sans précédent de sa femme. 18) Il dit à sa mère : « Allez maman, on va nager dans la rivière. » 19) Ils se dirigent vers la rivière en longeant une berge rocheuse. 20) Mère a trébuché sur une pierre. 21) Le fils s'est mis en colère : « Pourquoi tu trébuches, maman ? 22) Pourquoi ne regardes-tu pas tes pieds ? 23) Nous irons donc à la rivière jusqu'au soir.

24) Ils sont venus, se sont déshabillés et ont nagé. 25) Le fils a tué sa mère, lui a retiré le cœur de sa poitrine, l'a mis dans une feuille d'érable et l'a porté. 26) Le cœur d’une mère tremble. 27) Le fils a trébuché sur une pierre, est tombé, s'est cogné le genou, le cœur chaud de la mère est tombé sur une falaise abrupte, a saigné, a sursauté et a murmuré : « Mon cher fils, tu ne t'es pas blessé au genou ? 28) Asseyez-vous, reposez-vous, frottez la zone meurtrie avec votre paume.

29) Le fils se mit à sangloter, attrapa le cœur de sa mère avec ses paumes, le pressa contre sa poitrine, retourna à la rivière, mit le cœur dans sa poitrine déchirée et le versa de larmes amères. 30) Il s'est rendu compte que personne ne l'avait jamais aimé avec autant de dévouement et d'altruisme que mère biologique.

31) Et si énorme et inépuisable était l'amour maternel, si profond et omnipotent était le désir du cœur de la mère de voir son fils joyeux et insouciant, que le cœur prit vie, la poitrine déchirée se referma, la mère se leva et pressa le bras de son fils. tête bouclée contre sa poitrine. 32) Après cela, le fils ne put retourner auprès de sa belle épouse ; elle lui devint odieuse. 33) La mère n'est pas non plus rentrée à la maison. 34) Tous deux traversèrent les steppes et devinrent deux monticules. 35)Et chaque matin soleil levant ses premiers rayons illuminent les sommets des buttes...

36) C'est la légende créée par la sagesse populaire. 37) Il n’y a pas d’amour plus fort que celui d’une mère, il n’y a pas de tendresse plus tendre que les caresses et les soins d’une mère, il n’y a pas d’anxiété plus alarmante que les nuits blanches et les yeux fermés d’une mère.

38) Reconnaissance filiale... 39) Combien de pensées amères et de minutes douloureuses le cœur d'une mère et d'un père éprouve-t-il, sentant qu'un fils ou une fille est indifférent, sans cœur, qu'ils ont oublié le bien que leur mère et leur père leur ont fait . 40) Et il n'y a pas de joie plus élevée pour une personne qui sent le crépuscule approcher de sa vie que la joie dont la source est la gratitude des enfants pour le bien et les bénédictions créés par les parents au nom de la bonté et du bénéfice du enfants. 41) Fils ingrat, fille ingrate - dans le trésor de la morale populaire, c'est peut-être la condamnation la plus sévère et la plus profonde des vices humains.

(D'après V.A. Soukhomlinsky)

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Dans ce texte, V.A. Sukhomlinsky soulève le problème de l'amour maternel.

L'auteur aborde un problème moral urgent. Un professeur exceptionnel raconte une vieille légende ukrainienne. Il décrit l'histoire de jeune homme, qui a tué sa mère pour l'amour de sa belle épouse. Mais le fils n’a repris ses esprits qu’après avoir laissé tomber le cœur de sa mère. Sa mère ne l'a pas condamné pour son acte cruel, mais lui a au contraire conseillé de s'asseoir et de se reposer. C’est alors que le fils « réalisa que personne ne l’avait jamais aimé avec autant de dévouement et d’altruisme que sa propre mère ». V.A. Soukhomlinsky note que « l’amour maternel était énorme et inépuisable ».

Je partage entièrement l'opinion de V.A. Sukhomlinsky. Nos mères sont prêtes à faire n'importe quel sacrifice pour le bien de leurs enfants, leur amour est si pur et sincère que moment difficile ils aideront sans rien demander en retour. Une mère ne trahira jamais, elle prendra toujours soin de ses enfants, s'inquiétera de leurs échecs et être incroyablement heureux,

Critères

1 sur 1 K1 Formulation de problèmes de texte source
1 sur 3 K2

Leçon de développement de la parole en 7e année.

Présentation détaillée. (2 heures)

"Le cœur du compagnon"

Objectifs:

Pédagogique : enseigner en utilisant le droit d'auteur le langage signifie, transmettre en détail source; faites attention au mot.

Du développement : développer la capacité à déterminer le sujet, l'idée principale, travailler à l'élaboration d'un plan.

Pédagogique : favoriser la formation du sens des responsabilités envers la mère, l'amour pour la mère.

Il y a la plus belle créature du monde,

à qui nous sommes redevables est la mère.

A.N. Ostrovski

Progression de la leçon :

Moment organisationnel.

Explication des buts et objectifs de la leçon. Conception de cahiers.

Discours d'ouverture du professeur.

Lire un poème sur la mère (n'importe lequel).

Récit de la légende par le professeur :

« Il était une fois une beauté dans le monde nommée Cornelia Grak. Et elle était très belle et riche. Beaucoup admiraient sa beauté. Les artistes les plus célèbres se sont battus pour le droit de peindre ses portraits. Tout le monde la respectait et la vénérait, mais personne n’avait jamais vu sa richesse.

Et puis un jour, des admirateurs de sa beauté ont demandé à leur montrer ses principaux bijoux. Alors Cornelia Grak s'est présentée au peuple dans sa tenue la plus ordinaire et elle a tenu ses trois enfants par la main. Et puis tout le monde s’est rendu compte que les bijoux de Cornelie Grac étaient ses enfants.

Enseignant : Comment comprenez-vous le sens de la légende ? Pourquoi les enfants sont-ils la richesse d'une mère ? Quelle est la chose la plus importante pour une mère ?

J'écoute une chanson sur ma mère.

Travailler avec une épigraphe pour la leçon.

Enseignant : Pourquoi sommes-nous toujours endettés envers nos mères ?

Tout le sens de la vie d'une mère, ce sont ses enfants. Comment vas-tu

Que pensez-vous de vos mères ? Est-ce toujours juste ?

Écoutons le poème de S. Plotov sur sa mère.

Lire un poème

Le plus simple est d'offenser ta mère,

Elle ne répondra pas avec offense.

Et il ne fera que répéter :

"N'attrape pas froid, il y a du vent aujourd'hui."

La chose la plus simple à faire est d'offenser votre mère.

Les années passeront, nous deviendrons plus grands

Et quelqu'un, les lèvres serrées, encore une fois

Il prendra un morceau de papier et écrira :

"Le plus simple est d'offenser ta mère."

Et peut-être qu'ils l'entendront

S. Plotov.

Enseignant : Dans quelles lignes est-ce exprimé ? idée principale des poèmes ?

Lecture de texte.

Un merveilleux professeur, Vasily Alexandrovich Sukhomlinsky, dans une de ses lettres à son fils, lui a raconté une vieille légende.

« La mère avait un fils unique. Il a épousé une fille d’une beauté étonnante et sans précédent. Mais le cœur de la jeune fille était noir et méchant.

Le fils a amené sa jeune femme chez lui. Elle n’aimait pas sa belle-mère et disait à son mari : « Que maman n’entre pas dans la hutte, qu’elle vive dans le couloir. » Le fils a mis sa mère dans le couloir et lui a interdit d'entrer dans la maison. La mère avait peur de se présenter devant sa méchante belle-fille.

Mais même cela ne suffisait pas à la belle-fille. Elle dit à son mari : « Emmène ta mère dans la grange. » Le fils a emmené sa mère dans la grange. Un soir, une jeune beauté se reposait sous un pommier en fleurs et vit sa mère sortir de la grange. La femme devint furieuse et courut vers son mari : « Si tu veux que je vive avec toi, tue ta mère, arrache son cœur de sa poitrine et apporte-le-moi ! »

Le cœur filial ne tremblait pas ; il était envoûté par la beauté de sa femme. Il a tué sa mère, lui a retiré le cœur de sa poitrine, l'a mis sur une feuille d'érable et l'a porté. Le cœur d'une mère tremble. Le fils trébucha sur une pierre, tomba et se cogna le genou ; le cœur brûlant de la mère tomba sur la pierre, saigna, se redressa et murmura : « Mon cher fils, tu ne t'es pas blessé au genou ? Asseyez-vous, reposez-vous, frottez la zone meurtrie avec votre paume.

Le fils se mit à sangloter, attrapa le cœur brûlant de sa mère avec ses paumes, le pressa contre sa poitrine, mit le cœur dans sa poitrine déchirée et le versa de larmes chaudes. Il réalisa que personne ne l'avait jamais aimé avec autant de dévouement et d'altruisme que sa propre mère. Et si énorme et inépuisable était l’amour de la mère, si profond était le désir du cœur de la mère de voir son fils joyeux et insouciant, que le cœur prit vie, la mère se leva et pressa la tête bouclée de son fils contre sa poitrine.

Analyse de texte.

Enseignant : Quel est le sujet de ce texte ? (Le pouvoir de l'amour maternel).

L'idée principale ? (Personne n'aime jamais aussi sincèrement

et altruiste, comme une mère).

De quoi parle la légende ?

Pourquoi la légende s'appelle-t-elle ainsi ? (Test sur humain

ité). Qui a survécu à l'épreuve ? Mon fils a réussi à s'en sortir

procès?

Comment est décrite la femme du fils ?

Qu'est-ce que l'humanité ?

À quel style appartient le texte ?

Déterminez le type de discours (narration).

Les conclusions sont tirées du texte.

Diviser le texte en parties. Faire un plan.

Plan.

Une légende racontée par V. A. Sukhomlinsky.

Une belle épouse avec une âme noire.

Les demandes de la femme.

Acte inhumain d'un fils.

L'amour désintéressé d'une mère.

Éléments d'analyse linguistique de textes.

1.Expliquez signification lexicale légende des mots ?

La légende est un récit, une histoire avec des éléments de héros ou d'images miraculeux, fantastiques et inhabituels.

Dans le folklore - une histoire sur le miraculeux qui fait désormais partie de la tradition du peuple, perçue par le narrateur et l'auditeur comme fiable.

2. Nommez quelles épithètes sont utilisées pour créer des images du héros de la légende ?

Le seul (fils), étonnant, inédit (beauté), noir, méchant (cœur), chaud, maternel (cœur), énorme, inépuisable, maternel (amour), etc.

3. Dans quel sens le mot « méchant » est-il utilisé ? Trouvez-lui des synonymes. (méchant, insensible, grossier, cruel).

4. Faites attention à l'épithète « célibataire » ; pourquoi est-il important de conserver ce mot dans la présentation ?

5. Comment les cœurs de deux êtres chers se sont-ils « comportés » différemment l’un par rapport à l’autre ? Trouvez dans le texte des mots qui décrivent le « comportement des cœurs » : « n'a pas bronché » - filial et « a tremblé, frémi, saigné, murmuré » - maternel.

7. Pourquoi le cœur d’une mère est-il « brûlant » et les larmes de repentir de son fils sont-elles également « brûlantes » ?

Choisissez des synonymes. (aimant, sincère, sensuel, émotif).

8. Que signifie « altruiste » ?

VII. Raconter le texte en plusieurs parties en utilisant des mots de support et des points de plan.

VIII. travail sur l'orthographe et les ponctogrammes.

Au tableau : Détesté, furieux, vieux, seulement, noir, ensorcelé, personne, jamais, femme - belle-fille - belle-fille, racontée, belle épouse, amour inhumain, désintéressé, etc. la classe).

Répéter le placement des signes de ponctuation dans les phrases avec des membres homogènes, dans les phrases avant les conjonctions « quoi, alors, comme, etc. »

jeX. Récit complet du texte.

X. Relecture.

Xje. Rédaction d'une présentation.

(1) Il existe une vieille légende ukrainienne. (2) La mère avait un fils unique. (3) Il a épousé une fille d'une beauté sans précédent. (4) Mais le cœur de la jeune fille était noir et méchant. (5) Le fils a amené sa jeune femme chez lui. (6) La belle-fille n'aimait pas la belle-mère et dit à son mari : (7) " Que la mère n'entre pas dans la hutte, mets-la dans l'entrée. " (8) Le fils a installé sa mère dans le couloir et lui a interdit d'entrer dans la hutte. (9) La mère avait peur de se présenter devant sa méchante belle-fille. (10) Dès que la belle-fille a traversé le couloir, la mère s'est cachée sous le lit.

(11) Mais cela ne suffisait pas à la belle-fille. (12) Elle dit à son mari : (13) « Pour qu'il n'y ait pas d'odeur de l'esprit de la mère dans la maison. (14) Ils l’ont emmenée dans la grange. (15) Le fils a emmené sa mère dans la grange. (16) Ce n'est que la nuit que la mère est sortie de la grange sombre.

(17) Un soir, une jeune beauté se reposait sous un pommier en fleurs et vit sa mère sortir de la grange. (18) La femme devint furieuse et courut vers son mari : (19) « Si tu veux que je vive avec toi, tue ma mère, ôte le cœur de sa poitrine et apporte-le-moi. » (20) Le cœur du fils ne trembla pas ; il fut envoûté par la beauté sans précédent de sa femme. (21) Il dit à sa mère : (22) "Allez maman, nageons dans la rivière." (23) Ils vont à la rivière le long de la rive rocheuse. (24) Mère a trébuché sur une pierre. (25) Le fils s'est mis en colère : (26) « Pourquoi, maman, trébuches-tu ? (27) Pourquoi ne regardes-tu pas tes pieds ? (28) Nous irons donc à la rivière jusqu'au soir.

(29) Ils sont venus, se sont déshabillés et ont nagé. (30) Le fils a tué sa mère, lui a retiré le cœur de sa poitrine, l'a mis dans une feuille d'érable et l'a porté. (31) Le cœur d’une mère tremble. (32) Le fils trébucha sur une pierre, tomba, se cogna le genou, le cœur brûlant de la mère tomba sur une falaise abrupte, saigna, sursauta et murmura : (33) « Mon cher fils, tu ne t'es pas blessé au genou ? (34) Asseyez-vous, reposez-vous, frottez la zone meurtrie avec votre paume.

(35) Le fils se mit à sangloter, attrapa le cœur brûlant de sa mère avec ses paumes, le pressa contre sa poitrine, retourna à la rivière, mit le cœur dans sa poitrine déchirée et le versa de larmes amères. (36) Il s'est rendu compte que personne ne l'avait jamais aimé avec autant de dévouement et d'altruisme que sa propre mère.

(37) Et si énorme et inépuisable était l'amour maternel, si profond et omnipotent était le désir du cœur de la mère de voir son fils joyeux et insouciant, que le cœur prit vie, la poitrine déchirée se referma, la mère se leva et la pressa la tête bouclée de son fils contre sa poitrine. (38) Après cela, le fils ne put retourner auprès de sa belle épouse ; elle lui devint odieuse. (39) La mère n'est pas non plus rentrée à la maison. (40) Tous deux traversèrent les steppes et devinrent deux monticules. (41) Et chaque matin le soleil levant illumine les sommets des buttes de ses premiers rayons...

(42) Telle est la légende créée par la sagesse populaire. (43) Il n’y a pas d’amour plus fort que celui d’une mère, il n’y a pas de tendresse plus tendre que les caresses et les soins d’une mère, il n’y a pas d’anxiété plus alarmante que les nuits blanches et les yeux fermés d’une mère.

(44) Reconnaissance filiale... (45) Combien de pensées amères et de minutes douloureuses le cœur d'une mère et d'un père éprouve-t-il le sentiment qu'un fils ou une fille est indifférent, sans cœur, qu'il a oublié le bien que sa mère lui a fait et père. (46) Et il n'y a pas de joie plus élevée pour une personne qui sent le crépuscule approcher de sa vie que la joie dont la source est la gratitude des enfants pour le bien et les bénédictions créés par les parents au nom du bien et du bénéfice de les enfants. (47) Un fils ingrat, une fille ingrate - dans le trésor de la morale populaire, c'est peut-être la condamnation la plus sévère et la plus profonde des vices humains.

(D'après V. Soukhomlinsky)

Lisez un fragment d'une critique basée sur le texte. Cet extrait parle fonctionnalités linguistiques texte. Certains termes utilisés dans la revue manquent. Insérez dans les espaces (A, B, C, D) les numéros correspondant aux numéros des termes de la liste. Notez le numéro correspondant sous chaque lettre.

« Reproduisant une légende ancienne, Sukhomlinsky utilise (A) _______, caractéristique du discours populaire (« fils unique » dans la phrase 2, « beauté sans précédent » dans la phrase 3, « larmes amères » dans la phrase 35). Il y a beaucoup de choses dans le texte et (B) ______ (« apparaître dans les yeux », « il n'y avait pas d'odeur d'esprit », « trempé de larmes »). Ceci est également utilisé dispositif syntaxique, comme (B) _______ (phrases 32, 37). Le texte reçoit une imagerie particulière de (G) ______ (« le cœur de la mère tomba… trembla et murmura »).

Liste des termes :

unités phraséologiques
oxymoron
personnification
rangs membres homogènes
épithètes constantes
asyndète
antithèse
hyperbole
dialectismes

31) Et si énorme et inépuisable était l'amour maternel, si profond et omnipotent était le désir du cœur de la mère de voir son fils joyeux et insouciant, que le cœur prit vie, la poitrine déchirée se referma, la mère se leva et pressa le bras de son fils. tête bouclée contre sa poitrine. 32) Après cela, le fils ne put retourner auprès de sa belle épouse ; elle lui devint odieuse. 33) La mère n'est pas non plus rentrée à la maison. 34) Tous deux traversèrent les steppes et devinrent deux monticules. 35)Et chaque matin le soleil levant illumine les sommets des buttes de ses premiers rayons...

(D'après V.A. Soukhomlinsky)

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Dans ce texte, V.A. Sukhomlinsky soulève le problème de l'amour maternel.

L'auteur aborde un problème moral urgent. Un professeur exceptionnel raconte une vieille légende ukrainienne. Il décrit l'histoire d'un jeune homme qui a tué sa mère pour l'amour de sa belle épouse. Mais le fils n’a repris ses esprits qu’après avoir laissé tomber le cœur de sa mère. Sa mère ne l'a pas condamné pour son acte cruel, mais lui a au contraire conseillé de s'asseoir et de se reposer. C’est alors que le fils « réalisa que personne ne l’avait jamais aimé avec autant de dévouement et d’altruisme que sa propre mère ». V.A. Soukhomlinsky note que « l’amour maternel était énorme et inépuisable ».

Je partage entièrement l'opinion de V.A. Sukhomlinsky. Nos mères sont prêtes à faire n'importe quel sacrifice pour le bien de leurs enfants, leur amour est si pur et sincère que dans les moments difficiles elles aideront sans rien demander en retour. Une mère ne trahira jamais, elle prendra toujours soin de ses enfants, s'inquiétera de leurs échecs et être incroyablement heureux,

Critères

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