Študentská prax 1 rok

od 800 rubľov za hodinu

bezplatný kontakt

S tútorom, so študentom, na diaľku

Jednotnú štátnu skúšku som zložil na výbornú, mám hlboké a rozsiahle znalosti z fyziky (základná, odborná, olympiáda, praktická). Víťaz prezidentskej ceny, podpísaný Rozbaliť osobne Livanovom (ministrom školstva Ruskej federácie), zaradeným do zoznamu talentovanej mládeže Ruskej federácie, účastníkom a laureátom mestských a regionálnych olympiád vo fyzike, držiteľom viac ako 20 certifikátov a patentov za vedecké úspechy v r. oblasť invencie a inovácií, 4 roky záujem o praktickú psychológiu.Venujem sa aj doučovaniu angličtiny. Moja úroveň je pokročilý (C1), mám certifikát, ktorý to potvrdzuje, študujem angličtinu 8 rokov, mám pôsobivé skúsenosti s komunikáciou s rodenými hovorcami. Pripravujem sa na štátne skúšky aj na KET a PET.Momentálne mám dva roky praxe aj s tými, ktorí zaostávajú na základnej úrovni aj so špecializovanými študentmi zameranými na olympiády a skvelé výsledky, ročníky 7.-11. Viem vzbudiť záujem o predmet a dosiahnuť výsledky. Momentálne bezchybný výsledok, vždy lepší, ako sa pôvodne očakávalo, odporúčali ma všetci klienti a študenti vo svojich kruhoch. Všetko vyššie uvedené si môžete overiť na prvej bezplatnej úvodnej hodine , kde môžeme vypracovať pracovný plán a môžete pochopiť, či by ste mali študentovi zveriť vzdelanie svojho dieťaťa.

Alexander je veľmi zodpovedný a seriózny, skutočný profesionál, napriek nízkemu veku si okamžite našiel prístup k dieťaťu. Potrebovali sme dotiahnuť Expand existujúce poznatky. Alexander sa s úlohou vyrovná. Podľa mňa by takýto učiteľ mal ísť na Jednotnú štátnu skúšku, na Jednotnú štátnu skúšku. Určite ho odporučím rodičom našich spolužiakov. Všetky recenzie (5)

Mukhtar Timur Paatovič

Študentská prax 1 rok

od 500 rubľov za hodinu

bezplatný kontakt

Lektor angličtiny

U študenta, na diaľku

Pracujem s deťmi (3.-9. ročník) a dospelými (ktorí sa rozhodnú začať študovať od nuly) až po úroveň Mierne pomôžem + vysvetlím vášmu dieťaťu domáce úlohy Rozbaliť úlohu, pripraví vás na test/samostatnú prácu, vysvetlí gramatické štruktúry, naučí vás vnímať a vyjadrovať sa v angličtine Ak ste už ukončili štúdium, vediete rušný dospelý život a zrazu ste sa rozhodli začať učiť angličtinu, potom sú na správnom mieste.Na našich hodinách som v tom najlepšom vám prístupnou formou vysvetlím gramatickú zložku jazyka, naučím vás vnímať anglický prejav a tiež zlepším vaše rečnícke schopnosti. Všetky potrebné učebnice poskytujem v elektronickej podobe, ktoré sa dajú jednoducho vytlačiť. Pokiaľ ide o mňa, angličtinu som sa učila od predškolského veku, systematicky som cestovala do zahraničia na vzdelávacie tábory s anglickým zaujatím, študovala som s lektorom a navštevovala konverzačné krúžky. Nemám žiadne jazykové vzdelanie, nebudem klamať, ale naďalej sa v tejto oblasti rozvíjam, mám bohaté skúsenosti s komunikáciou s ľuďmi rôznych úrovní angličtiny s rôznymi prízvukmi a jazyk sa stále učím na svojich vlastné. Všetky tieto faktory mi pomohli vytvoriť si určitý postoj k jazyku a jeho učeniu. Učím už viac ako dva roky (väčšinou známi/priatelia/príbuzní, keďže ma trochu tlačil čas).

Chcete nájsť tútora z MGSU? V našej databáze ich je 53!

Tútori z MGSU

Súkromný učiteľ choreografie a tanca na Moskovskej štátnej univerzite stavebného inžinierstva.
Robíme nábor do novej choreografickej skupiny pre začiatočníkov.
Výučba detí od 3 rokov, tínedžerov a dospelých podľa autorskej metódy výučby tanca, individuálne a skupinovo, sociálna práca s rodičmi žiakov, vedenie tanečného fitness a strečingu, tvorba tanečných vystúpení a show, práca s tehotnými ženami, vedenie špeciálny tanečný kurz pre ženy. Profesionál vo svojom odbore s vysokou úrovňou efektivity, efektivity a kreativity. Triedy sa vyznačujú novosťou a zaujímavým smerom. Zodpovedný, dochvíľny, má organizačné schopnosti, povinný...

Skúsený lektor karate a čchi-kung z MGSU.
Pracujem s deťmi od 4 rokov a s dospelými. V závislosti od mojich sklonov môžem vyučovať klasické karate (kihon, kata) alebo športovú časť (kumite, kata). Na základe výsledkov školenia máte možnosť zložiť pásové skúšky, zúčastniť sa súťaží a seminárov za účasti japonských špecialistov.
Qigong - gymnastické komplexy: tigrí dych; 5 prvkov; 8 kusov brokátu; tibetská gymnastika; 24 foriem Taijiquan a iné. Zvýšenie životnej energie, obnovenie plasticity tela (svaly, väzy, cievy), zotavenie sa zo zranení.
Strečing - strečing, ohybnosť, plasticita svalov, väzov, kĺbov pre bojové športy, gymnastiku, pohodu...

• Cena kurzov: Náklady a podmienky tried závisia od miesta, času, úrovne predchádzajúceho školenia, cieľov tried atď. (1500-3000 rubľov/hodinu).
• Položky: Karate, Qigong, Fitness, cvičebná terapia
• Mesto: Moskva
• Najbližšie stanice metra: Marxista, Taganskaya
• Domáca návšteva: k dispozícii
• Postavenie: Súkromný učiteľ
• vzdelanie: MGSU, 1998, MSAFK, 2004, GASIS, 2009.

Služby lektorov šachu a angličtiny od MGSU.
Šach - teória a metodika, šach v angličtine a nemčine (viac ako 10 rokov žije v Nemecku a Belgicku), "Šach a hry mysle ako stratégia a model života" - pre manažérov.
Jedinečná, osobne vyvinutá metodika, kvalitatívne nový, inovatívny prístup k tréningu a zdokonaľovaniu športu, ktorý vám umožní vyhnúť sa „posadnutosti“ detí výlučne športovými výsledkami a popri športe primerane rozvíjať aj ďalšie potrebné zložky špecificky šachu a všeobecne. výchova: a) kultúrno – estetická, b) organizačná – súdna; c) manažérske...

Kvalifikovaný lektor kreslenia a matematiky na Moskovskej štátnej univerzite stavebného inžinierstva.
Študenti technických univerzít. Matematika pre ročníky 5-9
Mám viac ako 70 rokov. Pre 35 z nich som sa venoval doučovaniu deskriptívnej geometrie a kreslenia. Všetci študenti úspešne absolvovali kurz, testy a skúšky.

• Cena lekcie: 1000 rub. / 60 min
• Položky: Kreslenie, matematika
• Mesto: Moskva
• Najbližšie stanice metra: Sokol, Otradnoe
• Domáca návšteva: Nie
• Postavenie: Súkromný učiteľ
• vzdelanie: Leningradský inžiniersky a stavebný inštitút, odbor cestná doprava, 1959, postgraduálne štúdium na MISS

Individuálny lektor kreslenia od MGSU.
Kreslenie, deskriptívna geometria, inžinierska grafika. Kandidát technických vied vedie individuálne hodiny so školákmi a študentmi. Axonometria, detaily, tiene, perspektíva, montážne výkresy. Spoločné vykonávanie kontrolných prác.
  

• Cena lekcie: 1000 rub. / 60 min
• Položky: Kreslenie
• Mesto: Moskva
• Najbližšia stanica metra: Rižskaja
• Domáca návšteva: Nie
• Postavenie: profesor
• vzdelanie: Vyštudovala MISS v roku 1970 na fakulte PGS. Teraz kandidát technických vied.

Súkromný učiteľ francúzštiny a angličtiny od MGSU.
Jednotná štátna skúška, všetky úrovne. Francúzština a angličtina s rodeným hovorcom individuálne. Mám overenú vlastnú metodiku výučby, množstvo stáží v Anglicku, viac ako 25 ročné pracovné skúsenosti a veľa dobrých recenzií od študentov.
Rodený francúzsky hovorca s viac ako 25-ročnými skúsenosťami s doučovaním. Všetci žiaci, ktorých som trénoval, boli spokojní a takmer so všetkými dosiahli výborné výsledky. Mnohí zanechali vynikajúce recenzie. Pre serióznych, výborných a motivovaných študentov ponúkam zľavy.
Som skúsený a schopný učiteľ a vždy podávam dobré výsledky. Som občan Ruska a žijem tu už viac ako 34 rokov...

• Cena lekcie: 1000 rub. / 60 min
• Položky: Francúzština, angličtina, fyzika, matematika
• Mesto: Moskva
• Najbližšie stanice metra: Molodezhnaya, Slavyansky Boulevard
• Domáca návšteva: k dispozícii
• Postavenie: Súkromný učiteľ
• vzdelanie: MISS, absolvoval v roku 1991 (magisterské štúdium na Fakulte priemyselného a stavebného inžinierstva PGS, v roku 2007 obhájil dizertačnú prácu zo stavebnej fyziky, kandidát technických vied.

  
Skúsený učiteľ matematiky a fyziky na Moskovskej štátnej univerzite stavebného inžinierstva.
Matematika (algebra, geometria) - školský kurz (žiaci 1.-11. ročníka, predškoláci).
Fyzika - školský kurz (študenti 5. - 11. ročníka).
Všetky predmety základnej školy (do 5. ročníka vrátane). Pomáham študentom osvojiť si a pochopiť školskú látku. Príprava na kontrolné práce a testovanie. Príprava na olympiády (mladšie ročníky). Pomoc s domácimi úlohami. Zvýšenie akademického výkonu v predmete.
  

• Cena kurzov: doma: 700 RUR/hod (v závislosti od kategórie študenta);
  pre študenta: 800 - 1 000 rubľov / hodinu (v závislosti od času stráveného na ceste);
  Na diaľku: 500 - 800 rubľov za hodinu.
• Položky: Matematika, Fyzika, Školská príprava, Základná škola
• Mesto: Moskva
• Najbližšie stanice metra: Borisovo, VDNH
• Domáca návšteva: k dispozícii
• Postavenie:Študent
• vzdelanie: MGSU, IGES, špecialita (výstavba unikátnych budov a stavieb). Študent (promócia 2021)

  Prvú lekciu dávam zadarmo.
Kvalifikovaný lektor matematiky a ruského jazyka z MGSU.
Matematika: žiaci 1. - 9. ročníka, zlepšenie študijných výsledkov, vysvetľovanie zložitých alebo jednoducho nezrozumiteľných tém, kvalitná príprava na OGE.
Ruský jazyk: žiaci 1. - 9. ročníka, zlepšenie gramotnosti, naučím vás písať eseje, kompozície, prezentácie. Pomoc pri príprave na OGE.
Anglický jazyk: hodiny pre deti od 5 rokov a školákov (1. - 9. ročník), zlepšovanie študijných výsledkov, príprava na OGE.
Fyzika: žiaci 7. - 9. ročníka, zlepšovanie študijných výsledkov, vysvetľovanie zložitých tém, príprava na OGE.
Garantujem odstránenie medzier vo vedomostiach študenta a kvalitnú prípravu domácich úloh. Svoje hodiny vediem v herni...

• Cena lekcie: 1000 rub. / 60 min
• Položky: Matematika, ruský jazyk, anglický jazyk, fyzika
• Mesto: Moskva
• Najbližšia stanica metra: Borisovo
• Domáca návšteva: k dispozícii
• Postavenie:Študent
• vzdelanie: MGSU, bezpečnosť technosféry, rok promócie 2020.

Kreslenie - znalosti od začiatku, všetky sekcie strojárskeho kreslenia, konštrukčného kreslenia.
Architektonická grafika - pripravujem uchádzačov na absolvovanie prijímacej skúšky z architektonickej grafiky (kresby) na MGSU, Štátnej univerzite inštitútu a Moskovskom architektonickom inštitúte pre špecializáciu "Urbánne plánovanie" a "Architektúra", "Reštaurovanie".
Deskriptívna geometria – riešenie problémov v pracovný zošit, pribúdajú úlohy...

• Cena kurzov: Kreslenie - 1000 rub./60 min.;
  Deskriptívna geometria - 1000 rub./60 min.;
  Technická grafika - 1000 rub./60 min.;
  Architektonická grafika - 1200 RUR/60 min.
• Položky: Kreslenie, Iné predmety
• Mesto: Moskva
• Najbližšie stanice metra: Altufyevo, Bibirevo
• Domáca návšteva: Nie
• Postavenie: Súkromný učiteľ
• vzdelanie: Vysoká škola architektúry a stavebníctva. Fakulta konštrukcie a cestnej techniky. Rok ukončenia - 1969. Ústav pozemného staviteľstva. Fakulta stavebnej mechanizácie, odbor - strojný inžinier...

Všetky univerzity Columbia University Novikontas Maritime College Khakass State University pomenované po. Technický inštitút N.F. Katanova Khakass (pobočka Sibírskej federálnej univerzity) Kaspická štátna univerzita technológie a inžinierstva pomenovaná po. Regionálna štátna univerzita Yessenov Aktobe pomenovaná po. Západokazašská štátna lekárska univerzita K. Zhubanova pomenovaná po. M. Ospanova Almaty Management University Almaty State College of Energy and Electronic Technologies Almaty Technology University Almaty University of Energy and Communications Kazašská akadémia dopravy a komunikácií pomenovaná po. M. Tynyshpayev Kazašská vedúca akadémia architektúry a stavebníctva Kazašská národná akadémia umení pomenovaná po. Kazašská národná agrárna univerzita T. Zhurgenova Kazašská národná lekárska univerzita pomenovaná po. SD. Kazašská národná pedagogická univerzita Asfendiyarova pomenovaná po. Abay Kazakh National Technical University pomenovaná po. Kazašská národná univerzita K. I. Satpayeva pomenovaná po. Kazašská univerzita medzinárodných vzťahov a svetových jazykov al-Farabi pomenovaná po. Abylai Khan Kazašský inštitút manažmentu, ekonomiky a prognóz Kazašsko-britská technická univerzita Kazašsko-nemecká univerzita Kazašsko-ruská lekárska univerzita Medzinárodná univerzita informačných technológií Nová ekonomická univerzita pomenovaná po. T. Ryskulova Univerzita medzinárodného podnikania Univerzita Turan Donbass State Technical University Almetyevsk State Oil Institute Arzamas State Pedagogical Institute pomenovaný po. Polytechnický inštitút A.P. Gaidar Arzamas (pobočka NSTU) Štátna pedagogická akadémia Armavir Lingvistická univerzita Armavir Severná (arktická) federálna univerzita pomenovaná po. Severná štátna lekárska univerzita M. V. Lomonosova Eurázijská národná univerzita pomenovaná po. L.N. Kazašská agrotechnická univerzita Gumilyov pomenovaná po. S. Seifullina Kazašská univerzita humanitného práva Kazašská univerzita technológie a podnikania Astanská lekárska univerzita Astrachanská štátna univerzita architektúry a stavebného inžinierstva Štátna lekárska univerzita v Astrachane Štátna technická univerzita v Azerbajdžane Azerbajdžanská lekárska univerzita Balakovo Inštitút inžinierstva, technológie a manažmentu Štátna univerzita Baranoviči Altajská akadémia Ekonomika a právo Altajská štátna akadémia kultúry a umenia Altajská štátna agrárna univerzita Altajská štátna lekárska univerzita Altajská štátna pedagogická univerzita Altajská štátna technická univerzita pomenovaná po. I.I. Polzunova Altajská štátna univerzita Altajská pobočka RANEPA (SibAGS AF) Inštitút ekonómie a práva Altaj Technická škola 103 Belotserkovského národná agrárna univerzita Štátna poľnohospodárska akadémia Belgorod pomenovaná po. V.Ya. Štátny inštitút umenia a kultúry Gorin Belgorod Štátna národná výskumná univerzita v Belgorode Štátna technologická univerzita v Belgorode pomenovaná po. V.G. Univerzita spolupráce, ekonomiky a práva Shukhov Belgorod Inštitút práva Belgorod Ministerstva vnútra Ruska Štátna pedagogická univerzita Berdyansk pomenovaná po. Osipenko Berdyansk University of Management and Business Biysk Technological Institute (pobočka ASTU pomenovaná po Polzunovovi) Kirgizská štátna lekárska akadémia pomenovaná po. I.K. Akhunbaeva Kirgizská štátna univerzita stavebníctva, dopravy a architektúry Kirgizská národná univerzita pomenovaná po. Zh Balasagyn Kirgizsko-ruská akadémia vzdelávania Kirgizsko-ruská slovanská univerzita pomenovaná po. Jeľcin Amurská štátna lekárska akadémia Amurská štátna univerzita Štátna poľnohospodárska univerzita na Ďalekom východe Boksitogorský inštitút (pobočka Leningradskej štátnej univerzity pomenovaná po A.S. Puškinovi) Bratská štátna univerzita Štátna technická univerzita v Breste Štátna univerzita v Breste pomenovaná po. A.S. Pushkin Bryansk State Engineering and Technology Academy Bryansk State Agrarian University Bryansk State Technical University Bryansk State University pomenovaná po. Akademik I.G. Petrovský Brjanský inštitút riadenia a podnikania Brjanská pobočka RANEPA (ORAGS BF) Štátna akadémia telesnej kultúry a športu Velikoluksk Štátna poľnohospodárska akadémia mesta Vinnitsa pomenovaná po. M. Kotsyubinsky Vinnytsia National Agrarian University Vinnytsia National Medical University pomenovaná po. N.I. Pirogova Národná technická univerzita Vinnitsa Obchodný a ekonomický inštitút Vinnitsa (pobočka KNTEU) Finančná a ekonomická univerzita Vinnitsa Štátna akadémia veterinárneho lekárstva vo Vitebsku Štátna lekárska univerzita vo Vitebsku Štátna technologická univerzita vo Vitebsku Štátna univerzita vo Vitebsku pomenovaná po. Štátna univerzita ekonomiky a služieb P. M. Masherova Vladivostok Štátna technická rybárska univerzita Ďalekého východu Štátna technická univerzita Ďalekého východu Federálna univerzita Ďalekého východu Štátna námorná univerzita pomenovaná po. Admirál G.I. Nevelskoy Pacific State Medical University Gorského štátna agrárna univerzita Severokaukazská banícka a metalurgická technologická univerzita (SKGMI) Severoosetská štátna lekárska akadémia Severoosetská štátna univerzita pomenovaná po. K. Khetagurova Vladimir State University pomenovaná po. Stoletov Vladimir pobočka RANEPA (RAGS VF) Volgogradská štátna akadémia telesnej kultúry Volgogradská štátna agrárna univerzita Volgogradská štátna univerzita architektúry a stavebníctva Volgogradský štátny inštitút umenia a kultúry Volgogradská štátna lekárska univerzita Volgogradská štátna sociálna a pedagogická univerzita Volgogradská štátna technická univerzita Volgogradský štát Univerzita Volgograd Inštitút podnikania Volgogradská pobočka RANEPA (VAGS) Volgodonský inžiniersky a technický inštitút NRNU MEPhI Volžský polytechnický inštitút (pobočka Volžskej štátnej technickej univerzity) Volkovysk Pedagogical College GrSU pomenovaná po Y. Kupara Štátna mliečna akadémia Vologda pomenovaná po. N.V. Vereshchagina Vologdská štátna univerzita Vologdský inštitút práva a ekonomiky Federálnej väzenskej služby Ruska Pedagogický inštitút VoGU Voronežská štátna lesnícka akadémia Voronežská štátna lekárska akadémia pomenovaná po. N.N. Štátna agrárna univerzita Burdenko Voronezh pomenovaná po. Voronežská štátna univerzita architektúry a stavebníctva cisára Petra I. Voronežský štátny inštitút telesnej kultúry Voronežská štátna lekárska univerzita pomenovaná po. N.N. Burdenko Voronežská štátna pedagogická univerzita Voronežská štátna technická univerzita Voronežská štátna univerzita Voronežská štátna univerzita inžinierskych technológií Voronežský inštitút Ministerstva vnútra Ruskej federácie Voronežský ekonomický a právny inštitút Inštitút manažmentu, marketingu a financií Medzinárodný inštitút počítačových technológií Štátny inštitút Ekonomika, financie, právo a technika Glazov Štátny pedagogický ústav . V.G. Národná pedagogická univerzita Korolenka Glukhova pomenovaná po. A. Dovzhenko Bieloruská štátna univerzita dopravy Bieloruská obchodná a ekonomická univerzita spotrebiteľskej spolupráce Štátna agrárna a ekonomická škola v Gomeli Štátna lekárska univerzita v Gomeli pomenovaná po Štátnej technickej univerzite v Gomeli. BY. Štátna univerzita Suchoj Gomel. Francis Skaryna Bieloruská štátna poľnohospodárska akadémia Gorlovka Štátny pedagogický inštitút cudzích jazykov ​​DSPU Gorno-Altajská štátna univerzita Štátna lekárska univerzita Grodno Štátna univerzita Grodno pomenovaná po. Y. Kupala Čečenská štátna univerzita Dnepropetrovsk Štátna finančná akadémia Dnepropetrovsk Lekárska akadémia Ministerstva zdravotníctva Ukrajiny Dnepropetrovská štátna agrárno-ekonomická univerzita Dnepropetrovsk Štátna univerzita vnútra Dnepropetrovsk Národná univerzita železničnej dopravy pomenovaná po. Akademik V. Lazaryan Dnepropetrovsk National University pomenovaná po. Univerzita Olesya Gonchar Dnepropetrovsk pomenovaná po. A. Nobelova národná metalurgická akadémia Ukrajiny Národná banská univerzita Prydneprovskaja Štátna akadémia stavebníctva a architektúry Ukrajinská štátna chemicko-technologická univerzita Moskovská štátna fyzikálno-technologická univerzita (MIPT) Akadémia civilnej ochrany Ministerstva pre mimoriadne situácie DĽR Donbass Law Academy Donecký inštitút železničnej dopravy Donecká národná lekárska univerzita pomenovaná po. M. Gorkého Donecká národná univerzita Donecká národná univerzita ekonómie a obchodu pomenovaná po. M. Tugan-Baranovsky Doneck Technická škola priemyselnej automatizácie Doneck Právny inštitút Ministerstva vnútra Ukrajiny Drogobych Štátna pedagogická univerzita pomenovaná po. Štátna lekárska univerzita I. Franka Tadžika pomenovaná po. Abuali ibni Sino (Avicens) Tadžická štátna pedagogická univerzita pomenovaná po Sadriddinovi Aini Evpatoria Inštitút sociálnych vied (pobočka KFU) Štátny divadelný inštitút v Jekaterinburgu Inštitút medzinárodných vzťahov Vysoká škola železničnej dopravy Ruská štátna odborná pedagogická univerzita Uralská štátna akadémia architektúry a umenia Uralský štát Konzervatórium pomenované po. M.P. Musorgského Uralská štátna agrárna univerzita Uralská štátna banícka univerzita Uralská štátna lesnícka univerzita Uralská štátna lekárska univerzita Uralská štátna pedagogická univerzita Uralská štátna univerzita dopravná Uralská štátna ekonomická univerzita Uralský štát právnickou univerzitou Uralský inštitút podnikania pomenovaný po. I. A. Ilyina Uralský inštitút štátnej požiarnej služby Ministerstva pre mimoriadne situácie Ruska Uralský inštitút obchodu a práva Uralský inštitút RANEPA (UrAGS) Uralský inštitút ekonomiky, manažmentu a práva Ural Technická škola automobilovej dopravy a služieb Ural Technický inštitút spojov a Informatika (pobočka SibGUTI) Uralská federálna univerzita . B.N. Jeľcin "UPI" Uralský finančný a právny inštitút Elabugský inštitút v Kazani (región Volga) Federálna univerzita (predtým EGPU) Jeletská štátna univerzita pomenovaná po. I.A. Štátna univerzita Bunin Jerevan Štátna technologická univerzita v Zhytomyr Štátna univerzita v meste Zhytomyr pomenovaná po. Ivana Franko Žytomyrský inštitút ošetrovateľstva Žytomyrská národná agroekologická univerzita Záporožská automobilová technická škola Zaporizhzhya State Engineering Academy Záporizhzhya State Medical University Zaporizhzhya Inštitút ekonomiky a informačných technológií Zaporizhzhya National Technical University Zaporizhzhya National University Institute of Arts and Information Technologies, pobočka Ivan Ivan Univerzita Ivano-Frankivská národná technická univerzita ropy a zemného plynu Prykarpatská národná univerzita pomenovaná po. Štátna akadémia architektúry a stavebníctva V. Štefánika Ivanovo Štátna lekárska akadémia v Ivanove Štátna poľnohospodárska akadémia v Ivanove Štátna univerzita v Ivanove Štátna chemicko-technologická univerzita v Ivanove Štátna energetická univerzita v Ivanove pomenovaná po. IN AND. Lenin Textilný inštitút IvSPU Moskva Regionálny inštitút manažmentu a práva Iževská štátna lekárska akadémia Iževská štátna poľnohospodárska akadémia Iževská štátna technická univerzita pomenovaná po. Inštitút humanitárnych a inžinierskych technológií M. T. Kalašnikova Kama Udmurtská štátna univerzita Udmurtská Republikánska sociálno-pedagogická vysoká škola Izmail Vysoká škola mechanizácie a elektronizácie poľnohospodárstva Bajkalská štátna univerzita Irkutská štátna agrárna univerzita pomenovaná po. A.A. Štátna lingvistická univerzita Ezhevsky Irkutsk Štátna lekárska univerzita v Irkutsku Štátna univerzita v Irkutsku Štátna univerzita v Irkutsku Štátna univerzita v Irkutsku Štátna univerzita v Irkutsku Pedagogický inštitút (pobočka ISU) Sibírska akadémia práva, ekonómie a manažmentu Inštitút práva (pobočka ISU) Národná štátna univerzita pre dane Service of Ukraine Mari State University Medziregionálny otvorený sociálny inštitút Štátna technologická univerzita Volga Akadémia sociálneho vzdelávania Inštitút sociálnych a humanitárnych vedomostí Inštitút ekonomiky a financií KFU Inštitút ekonomiky, manažmentu a práva Kazaňská štátna akadémia veterinárneho lekárstva pomenovaná po. N.E. Štátne konzervatórium Baumana Kazaň (Akadémia) pomenované po. N. G. Zhiganova Kazaňská štátna agrárna univerzita Kazaňská štátna univerzita architektúry a stavebníctva Kazaňská štátna lekárska univerzita Kazaňská štátna univerzita kultúry a umenia Kazaňská štátna energetická univerzita Kazaňský družstevný inštitút (pobočka RUK) Kazaňská národná výskumná technická univerzita pomenovaná podľa. A. N. Tupolev Kazaňský národný výskum Technologická univerzita Kazaňská federálna univerzita Región Volga Štátna akadémia telesnej kultúry, športu a turizmu Tatárska štátna humanitná pedagogická univerzita TISBI Vysoká škola manažmentu Kalacheevsky Poľnohospodárska vysoká škola Baltská štátna akadémia rybárskej flotily Vysoká škola Baltských informácií Baltská federálna univerzita. Kaliningradská štátna technická univerzita I. Kanta Univerzita služieb a ekonómie v Petrohrade (pobočka Kaliningrad) Štátna univerzita Kaluga. K. E. Tsiolkovsky Kaluga pobočka RANEPA Kamenets-Podolsk National University pomenovaná po. I. Ogienko Podolsk State Agrárno-technická univerzita Kamyshin technologický inštitút (pobočka Volžskej štátnej technickej univerzity) Karagandská štátna lekárska univerzita Karagandská štátna technická univerzita Karagandská štátna univerzita pomenovaná po. Univerzita E. A. Buketova Karaganda Bolashak Univerzita Karaganda Ekonomická univerzita pomenovaná po Suleymanovi Demirelovi Štátna lekárska univerzita Kemerovo (predtým KemSMA) Štátny poľnohospodársky inštitút Kemerovo Štátna univerzita v Kemerove Štátna univerzita kultúry a umenia Kemerovo Technologický inštitút potravinárskeho priemyslu Štátna technická univerzita Kuzbass Kuzbass Institute of Economics and právo Kerčská štátna námorná technologická univerzita Štátna univerzita telekomunikácií Štátna ekonomická a technologická univerzita dopravná Európska univerzita financií, informačných systémov, manažmentu a podnikania Kyjevská štátna akadémia vodnej dopravy pomenovaná po. Konaševič-Sagaidačnyj Kyjevská lekárska univerzita UANM Kyjevská národná lingvistická univerzita Kyjevská národná obchodná a ekonomická univerzita Kyjevská národná univerzita pomenovaná po. T. Shevchenko Kyjevská národná univerzita kultúry a umenia Kyjevská národná univerzita stavebníctva a architektúry Kyjevská národná univerzita divadla, filmu a televízie pomenovaná po. I. K. Karpenko-Kary Kyjevská národná univerzita technológie a dizajnu Kyjevská národná ekonomická univerzita pomenovaná po. V. Getman Kyjevská slovanská univerzita Kyjevská univerzita pomenovaná po. B. Grinchenko Kyjevská právnická univerzita Národnej akadémie vied Ukrajiny Kyjevská univerzita cestovného ruchu, ekonómie a práva Medzinárodná vedecká a technická univerzita pomenovaná po. Yu Bugaya Medziregionálna akadémia personálneho manažmentu Národná akadémia vnútorných záležitostí Ukrajiny Národná akadémia manažmentu Personál kultúry a umenia Národná akadémia štatistiky, účtovníctva a auditu Národná akadémia manažmentu Národná hudobná akadémia Ukrajiny pomenovaná po. Národná letecká univerzita P.I. Čajkovského Národná lekárska univerzita pomenovaná po. A.A. Národná pedagogická univerzita Bogomolets pomenovaná po. M.P. Dragomanova Národná technická univerzita Ukrajiny "Kyjevský polytechnický inštitút" Národná dopravná univerzita Národná univerzita "Kyjev-Mohyla Academy" Národná univerzita biozdrojov a prírodných zdrojov Národná univerzita potravinárskych technológií Národná univerzita telesnej výchovy a športu Ukrajiny Otvorená medzinárodná univerzita ľudského rozvoja Ukrajina Ukrajinská štátna univerzita financií a medzinárodného obchodu Samarská štátna poľnohospodárska akadémia Inštitút Volga-Vjatka (pobočka MSAL) Štátna poľnohospodárska akadémia Vjatka Štátna humanitná univerzita Vjatka Štátna univerzita Vjatka Sociálno-ekonomický inštitút Moskovská finančná a právnická univerzita Kirov pobočka Kirovogradská letecká akadémia Národnej Letecká univerzita Kirovogradská štátna pedagogická univerzita pomenovaná po. V. Vinnichenko Kirovogradský inštitút regionálneho manažmentu a ekonomiky Kirovogradská národná technická univerzita Štátna agrárna univerzita Moldavska Štátna univerzita medicíny a farmakológie pomenovaná po. Nicolae Testemitanu Medzinárodná nezávislá univerzita Moldavska Kovrovova štátna technologická akadémia pomenovaná po. V.A. Degtyarev Kolomna Institute pobočka MSMU Štátny regionálny sociálny a humanitárny inštitút Amur Humanitárna a pedagogická štátna univerzita Komsomolsk-on-Amur Štátna technická univerzita Konotop Institute SumSU Finančná a technologická akadémia Kostanay Štátna univerzita pomenovaná po. Akhmet Baitursynov Štátna technologická univerzita Kostroma Štátna univerzita v Kostrome pomenovaná po. NA. Nekrasova Donbass State Engineering Academy Donbass National Academy of Construction and Architecture Doneck National Technical University Krasnoarmeysk Industrial Institute DonNTU Krasnodar State University of Culture and Arts Kubáňská štátna agrárna univerzita Kubánska štátna lekárska univerzita Kubánska štátna technologická univerzita Kubánska štátna univerzita telesnej kultúry, športu a turizmus Kuban socio-ekonomický ústav Moderná humanitná akadémia Humanitárny ústav SFU Inžiniersky a stavebný ústav SFU Ústav architektúry a projektovania SFU Ústav baníctva, geológie a geotechnológií SFU Ústav prírodných a humanitných vied SFU Ústav inžinierskej fyziky a rádioelektroniky SFU Vesmírny ústav a informačných technológií SFU Ústav ropy a zemného plynu SFU Ústav pedagogiky, psychológie a sociológie SFU Ústav riadenia a ekonomiky podnikových procesov SFU Ústav filológie a jazykovej komunikácie SFU Ústav základnej biológie a biotechnológií SFU Ústav neželezných kovov a materiálov SFU Ústav ekonomiky, manažmentu a prírodných zdrojov SFU Krasnojarská štátna akadémia hudby a divadla Krasnojarský štátny architektonický inštitút - Stavebná akadémia Sibírska federálna univerzita Krasnojarská štátna agrárna univerzita Krasnojarská štátna lekárska univerzita pomenovaná po. V.F. Štátna pedagogická univerzita Voino-Yasenetsky Krasnojarsk pomenovaná po. V.P. Astafiev Krasnojarsk Institute of Railway Transport, pobočka IrGUPS Polytechnic Institute Sibírska federálna univerzita Sibírska štátna technologická univerzita Sibírska štátna univerzita vedy a techniky. Akademik M.F. Reshetnev Sibírsky inštitút podnikania, manažmentu a psychológie Sibírske medziregionálne školiace centrum Sibírska federálna univerzita Obchodný a ekonomický inštitút SFU Ústav práva SFU Kremenchug National University pomenovaná po. M. Ostrogradsky Krivoj Rog Národná univerzita Krivoj Rog Ekonomický inštitút KNEU pomenovaný po. V. Getman Letecká technická škola Kurgan Štátna poľnohospodárska akadémia pomenovaná po. Štátna univerzita T. S. Maltseva Kurgan Štátna poľnohospodárska akadémia v Kursku pomenovaná po. Ave. I.I. Ivanova Kursk Štátna lekárska univerzita Kursk Inštitút sociálneho vzdelávania Regionálny finančný a ekonomický inštitút Juhozápadná štátna univerzita Tuva Štátna univerzita Lesosibirsk Pedagogický inštitút (pobočka Sibírskej federálnej univerzity) Lipecká štátna pedagogická univerzita Lipecká štátna technická univerzita Luga Institute (pobočka Leningradskej štátnej univerzity pomenovaná po A.S. Pushkin) Štátna akadémia kultúry a umenia v Lugansku Štátna lekárska univerzita v Lugansku Štátna univerzita pre vnútorné záležitosti v Lugansku pomenovaná po. E.A. Štátna univerzita Didorenko Lugansk pomenovaná po. Vladimir Dahl Luganská národná agrárna univerzita Luganská národná univerzita pomenovaná po. Východoeurópska národná univerzita Tarasa Ševčenka pomenovaná po. Lesya Ukrainka Lucka Národná technická univerzita Ľvov Obchodná akadémia Ľvov Národná akadémia umení Ľvov Štátna univerzita vnútra Ľvov Štátna univerzita telesnej kultúry Ľvov Inštitút ekonómie a cestovného ruchu Ľvov Národná agrárna univerzita Ľvov Národná lekárska univerzita pomenovaná po. D. Galitsky Ľvovská národná univerzita veterinárneho lekárstva a biotechnológie pomenovaná po. S.Z. Národná univerzita Grzhitsky Ľvov. Národná univerzita I. Franka Ľvovská polytechnická Ruská colná akadémia Severovýchodná štátna univerzita Ingušská štátna univerzita Magnitogorská Štátna technická univerzita pomenovaná po. Lekárska vysoká škola G. I. Nosova Magnitogorsk pomenovaná po. P.F. Námorný inštitút Nadezhdina Azova Národná námorná akadémia v Odese Donecká štátna univerzita manažmentu Mariupolská štátna univerzita Priazovská štátna technická univerzita Dagestanská štátna lekárska akadémia Dagestanská štátna pedagogická univerzita Štátna technická univerzita v Dagestane Štátna univerzita v Dagestane Melitopolská štátna pedagogická univerzita pomenovaná po. Štátna agrotechnologická univerzita B. Khmelnitského Taurida Bieloruská štátna akadémia umení Bieloruská štátna akadémia hudby Bieloruská štátna akadémia komunikácií Bieloruská štátna agrárna technická univerzita Bieloruská štátna lekárska univerzita Bieloruská štátna pedagogická univerzita pomenovaná po. M. Tanka Bieloruská štátna technologická univerzita Bieloruská štátna univerzita Bieloruská štátna univerzita informatiky a rádioelektroniky Bieloruská štátna univerzita kultúry a umenia Bieloruská štátna univerzita telesnej kultúry Bieloruská štátna ekonomická univerzita Bieloruská národná technická univerzita Inštitút informačných technológií BSUIR Inštitút pohraničnej stráže Inštitút moderného poznania Bieloruskej republiky pomenovaný po. A.M. Medzinárodná štátna ekologická univerzita Shirokov pomenovaná po. Medzinárodná univerzita A. D. Sacharova MITSO Minská štátna vyššia rádiotechnická vysoká škola Minská štátna polytechnická vysoká škola Minská inovačná univerzita Minusinská vysoká škola kultúry a umenia Michajlovského technická škola. Bielorusko-ruská univerzita A. Merzlova Štátna univerzita Mogilev pomenovaná po. Štátna potravinárska univerzita A. A. Kuleshova Mogilev Štátna pedagogická univerzita Mozyr pomenovaná po. I.P. Shamyakin Akademický medzinárodný inštitút Inštitút akademického práva Akadémia štátnej požiarnej služby Ministerstva pre mimoriadne situácie Ruska Akadémia normalizácie, metrológie a certifikácie Akadémia práce a sociálnych vzťahov Federácie nezávislých odborových zväzov Ruskej akadémie vzdušných síl pomenovaná po. Ave. N.E. Zhukovského Všeruská akadémia zahraničného obchodu Ministerstva hospodárskeho rozvoja Ruskej federácie Všeruská štátna univerzita kinematografie pomenovaná po. S.A. Vyššia divadelná škola (inštitút) Gerasimova "VGIK" pomenovaná po. M. S. Shchepkina GAPOU Vysoká škola podnikania č.11 Štátna akadémia slovanskej kultúry Štátna klasická akadémia pomenovaná po. Štátna akademická univerzita humanitných vied Maimonides Štátny inštitút ruského jazyka pomenovaný po. A.S. Puškinova štátna univerzita manažmentu pôdy Štátna univerzita manažmentu Humanitárny inštitút televízneho a rozhlasového vysielania pomenovaný po. M.A. Litva Inštitút humanitného vzdelávania a informačných technológií Inštitút žurnalistiky a literárnej tvorivosti Inštitút medzinárodného práva a ekonómie pomenovaný po A.S. Griboedov Inštitút postgraduálneho odborného vzdelávania FMBTS (výskumné centrum) Inštitút trhovej ekonomiky, sociálnej politiky a práva Inštitút textilného a ľahkého priemyslu MSUTU Inštitút turizmu a hotelierstva Inštitút manažmentu a práva Inštitút ekonomiky a kultúry Vysoká škola mestského plánovania a služieb č. 38 Viacúrovňová odborná vysoká škola Vzdelávanie RANEPA Literárny inštitút pomenovaný po. A.M. Gorkého lekársky inštitút ďalšieho vzdelávania Lekárska fakulta č. 1 Medzinárodná akadémia podnikania a manažmentu Medzinárodný inštitút ekonómie a práva Inštitút medzinárodného práva Moskovská akadémia astrológie Moskovská akadémia podnikania pod vládou Moskvy Moskovská akadémia ekonómie a práva Moskovská štátna veterinárna akadémia Medicína a biotechnológia pomenovaná po. K.I. Scriabin Moskovská štátna akadémia vodnej dopravy Moskovská štátna akadémia utilít a stavebníctva Moskovská štátna akadémia telesnej kultúry Moskovské štátne konzervatórium. Moskovská štátna akadémia umenia a priemyslu P.I. Čajkovského pomenovaná po. Moskovská štátna právnická akadémia S. G. Stroganova pomenovaná po. O.E. Kutafina Moskva Humanitárna a technická akadémia Moskva Finančná a právna akadémia Moskva letecký ústav (národná výskumná univerzita) Moskovská automobilová a diaľničná štátna technická univerzita Moskovský inštitút architektúry a stavebníctva Moskovský inštitút architektúry (štátna akadémia) Moskovský bankový inštitút Moskovský banský inštitút (pobočka NUST MISiS) Moskovská mestská pedagogická univerzita Moskovská mestská psychologická a pedagogická univerzita Moskva Mestská univerzita vládneho manažmentu Moskovská štátna univerzita poľnohospodárskeho inžinierstva pomenovaná po. V.P. Moskovská štátna univerzita pre humanitné vedy a ekonómiu Goryachkina Moskovská štátna univerzita pre humanitné vedy. M.A. Sholokhov Moskovská štátna priemyselná univerzita Moskovský štátny inštitút cestovného ruchu pomenovaný po. Yu.A. Senkevič Moskovský štátny inštitút rádiového inžinierstva, elektroniky a automatizácie (Technická univerzita) Moskovský štátny inštitút elektroniky a matematiky (Technická univerzita) Moskovská štátna vysoká škola informačných technológií Moskovská štátna lingvistická univerzita Moskovská štátna strojnícka univerzita „MAMI“ Moskovská štátna lekárska a zubná univerzita . A.I. Evdokimov Moskovská štátna regionálna univerzita Moskovská štátna otvorená univerzita pomenovaná po. Moskovská štátna univerzita civilného letectva V. S. Černomyrdina Moskovská štátna technická univerzita civilného letectva Moskovská štátna technická univerzita pomenovaná po. N.E. Bauman Moskovská štátna technologická univerzita „Stankin“ Moskovská štátna univerzita geodézie a kartografie Moskovská štátna univerzita dizajnu a techniky Moskovská štátna univerzita. M.V. Lomonosov Moskovská štátna univerzita inžinierskej ekológie Moskovská štátna univerzita medzinárodných vzťahov Ministerstva zahraničných vecí Ruska (MGIMO) Moskovská štátna univerzita polygrafického umenia. I. Fedorova Moskovská štátna univerzita potravinárskej výroby Moskovská štátna univerzita prístrojového inžinierstva a informatiky Moskovská štátna univerzita aplikovanej biotechnológie Moskovská štátna univerzita environmentálneho inžinierstva Moskovská štátna univerzita dopravy Moskovská štátna univerzita technológie a manažmentu pomenovaná po. K.G. Razumovského Moskovská štátna univerzita jemných chemických technológií pomenovaná po. M.V. Lomonosov Moskovská štátna univerzita ekonómie, štatistiky a informatiky (MESI) Moskovský humanitárno-ekonomický inštitút Moskovský humanitárny inštitút. E.R. Dashkova Moskovská humanitná univerzita Moskovský inštitút verejnej správy a práva Moskovský inštitút podnikania a práva Moskovský inštitút televízneho a rozhlasového vysielania "Ostankino" Moskovská medzinárodná univerzita Moskva Inštitút nového práva Moskovský vzdelávací komplex pomenovaný po. V. Talalikhina Moskovská štátna pedagogická univerzita Moskovská psychologická a sociálna univerzita Moskovský sociálno-ekonomický inštitút Moskva Technická univerzita komunikácií a informatiky Moskovský technologický inštitút "VTU" Moskovská univerzita. S.Yu Witte (predtým Moskovský inštitút ekonómie, manažmentu a práva) Moskovská univerzita Ministerstva vnútra Ruskej federácie. V.Ya. Kikotya Moskovská finančná a priemyselná univerzita Synergy Moskovský inštitút umenia a priemyslu Moskovský ekonomický inštitút Hudobno-pedagogický štátny inštitút pomenovaný po. MM. Ippolitova-Ivanova Národný inštitút podnikania Národný výskum Technologická univerzita "MISiS" Národná výskumná univerzita "Vyššia ekonomická škola" Národná výskumná univerzita "MIET" Národná výskumná univerzita "MPEI" Národná výskumná jadrová univerzita (MEPhI) Otvorená univerzita Izrael v Pedagogickom inštitúte telesnej kultúry a športu SNŠ Pedagogickej univerzity v Moskve Prvá Moskovská štátna lekárska univerzita pomenovaná po. ONI. Vysoká škola polytechnická v Sechenove pomenovaná po P.A. Ovchinnikova pravoslávna humanitná univerzita svätého Tichona Ruská hudobná akadémia pomenovaná po. Gnessins Ruská akadémia národného hospodárstva a verejnej správy pod vedením prezidenta Ruskej federácie Ruská medzinárodná akadémia cestovného ruchu Ruská otvorená akadémia dopravy MIIT Ruská štátna agrárna univerzita MCHA pomenovaná po. Ruská štátna univerzita pre geologický prieskum Timiryazev pomenovaná po. S. Ordzhonikidze Ruská štátna humanitná univerzita Ruská štátna sociálna univerzita Ruská štátna technologická univerzita pomenovaná po. K.E. Tsiolkovsky (MATI) Ruská štátna obchodná a ekonomická univerzita Ruská štátna univerzita pomenovaná po A.N. Kosygina Ruská štátna univerzita inovatívnych technológií a podnikania Ruská štátna univerzita ropy a zemného plynu pomenovaná po. ONI. Gubkina Ruská štátna univerzita spravodlivosti Ruská štátna univerzita turizmu a služieb Ruská štátna univerzita telesnej kultúry, športu, mládeže a turizmu (GTSOLIFK) Ruská národná výskumná lekárska univerzita pomenovaná po N.I. Pirogov Ruská nová univerzita Ruská univerzita priateľstva národov Ruská univerzita divadelného umenia Ruská chemicko-technologická univerzita pomenovaná po. DI. Mendelejevova Ruská ekonomická univerzita. G.V. Plekhanov Capital Finančná a humanitárna akadémia Divadelný ústav pomenovaný po. B.V. Shchukin v Štátnom akademickom divadle pomenovanom po. Univerzita E. Vakhtangova Ruskej univerzity inovatívneho vzdelávania Univerzita Ruskej akadémie vzdelávania Federálny inštitút pre pokročilé štúdium a rekvalifikáciu Finančná univerzita pod vládou Ruskej federácie Školské štúdio (inštitút) pomenované po. Vl. I. Nemirovič-Dančenko v Moskovskom umeleckom divadle. A. P. Čechova Mukačevská štátna univerzita Medzinárodný inštitút obchodného vzdelávania Murmanská štátna humanitná univerzita Moskovská štátna lesná univerzita Moskva Altshul Cooperative College Ruská univerzita spolupráce Kama Štátna inžinierska a ekonomická akadémia Naberezhnye Chelny Štátny obchodno-technologický inštitút Naberezhnye Chelny Inštitút KFU Naberezhnye Chelny Sociálno-pedagogický inštitút Technológie a zdroje Kabardino-Balkarská štátna univerzita pomenovaná po. H. Berbekova Univerzita vedy a techniky Nanjing (Nanjing University of Science and Technology) Nezhin State University pomenovaná po. N. Gogol Nemeshaevsky Agrotechnical College Nižnevartovská štátna univerzita Nižnekamsk chemicko-technologický inštitút Kazaňská štátna technologická univerzita Volga Štátna akadémia vodnej dopravy Štátne konzervatórium Nižný Novgorod pomenované po. M.I. Glinka Štátna poľnohospodárska akadémia Nižného Novgorodu Právnická akadémia Nižného Novgorodu Štátna univerzita architektúry a stavebníctva Nižného Novgorodu Štátna inžinierska a ekonomická univerzita Nižného Novgorodu Štátna lingvistická univerzita Nižného Novgorodu pomenovaná po. NA. Štátna pedagogická univerzita Dobrolyubov Nižný Novgorod pomenovaná po. Štátna technická univerzita K. Minina Nižný Novgorod pomenovaná po. R.E. Štátna univerzita Alekseev Nižný Novgorod pomenovaná po. N.I. Inštitút manažmentu a podnikania Lobačevského Nižného Novgorodu Inštitút manažmentu Nižného Novgorodu RANEPA (VVAGS) Výskumná lekárska univerzita Privolžského (predtým Štátna lekárska akadémia Nižný) Štátny sociálno-pedagogický inštitút Nižný Tagil (pobočka RGPPU) Technologický inštitút Nižný Tagil (pobočka UrFU) Národná univerzita stavby lodí pomenovanej po. adm. Makarova Nikolaevova národná agrárna univerzita Nikolajevská národná univerzita pomenovaná po. V.A. Sukhomlinsky Čiernomorská štátna univerzita pomenovaná po. Štátna univerzita Petra Mogila Novgorod pomenovaná po. Yaroslav the Wise Novovolyn Electromechanical College Novokuznetsk Institute (pobočka KemSU) Sibírska štátna priemyselná univerzita Štátna námorná univerzita pomenovaná po. Inštitút katalýzy admirála F. F. Ushakova pomenovaný po. G.K. Štátne konzervatórium Boreskov Novosibirsk pomenované po. M.I. Glinka Novosibirsk State Agrarian University Novosibirsk State University of Architecture and Civil Engineering Novosibirsk State Medical University Novosibirsk State Pedagogical University Novosibirsk State University Novosibirsk State University Novosibirsk State University of Architecture, Design and Arts (predtým NGAHA) Novosibirsk State University of Economics and Management Novosibirsk Medical College Novosibirsk Law School Institute (pobočka TSU) Sibírska akadémia financií a bankovníctva Sibírska štátna univerzita vodnej dopravy Sibírska štátna univerzita geosystémov a technológií Sibírska štátna univerzita komunikácií Sibírska štátna univerzita telekomunikácií a informatiky Sibírsky inštitút manažmentu RANEPA (SibaAGS) Sibírska Univerzita spotrebiteľskej spolupráce Juhoruská štátna technická univerzita (Novočerkasský polytechnický inštitút) (SRSTU (NPI)) Obninský humanitárny inštitút Obninský inštitút jadrová energia NRNU MEPhI Národná námorná akadémia v Odese (predtým ONMA) Národná akadémia práva v Odese Štátna akadémia stavebníctva a architektúry v Odese Národná akadémia potravinárskych technológií v Odese, pomenovaná po Národnej akadémii komunikácií v Odese. A.S. Popov Odessa Štátna agrárna univerzita Odessa Štátna ekologická univerzita Odessa Štátna ekonomická univerzita Odessa Corporate Computer College Odessa National Medical University Odessa National Maritime University Odessa National Polytechnic University Odessa National University. I.I. Mechnikov Juhoukrajinská národná pedagogická univerzita pomenovaná po. K.D. Ushinsky Ozyorsk technologický inštitút Omská akadémia Ministerstva vnútra Ruska Omská štátna agrárna univerzita pomenovaná po. P. A. Stolypina Omsk State Institute of Service Omská štátna lekárska univerzita Omská štátna pedagogická univerzita Omská štátna technická univerzita Omská štátna univerzita pomenovaná po. F.M. Štátna dopravná univerzita v Omsku Dostojevskij Ekonomický inštitút Omsk Inštitút práva v Omsku Sibírska štátna automobilová a diaľničná akadémia Sibírska štátna univerzita telesnej kultúry a športu Štátna univerzita - vzdelávací, vedecký a výrobný komplex (predtým Orelská štátna technická univerzita) Lekársky ústav Oryolskej štátnej univerzity Oryolský štát Inštitút umenia a kultúry Orel Štátny inštitút ekonomiky a obchodu Oryolská pobočka RANEPA Orenburg Štátna agrárna univerzita Orenburg Štátny inštitút manažmentu Orenburg Štátna lekárska univerzita Orenburg Štátna pedagogická univerzita Orenburg Štátna univerzita Orenburgský inštitút (pobočka Moskovskej štátnej právnickej akadémie Kutafina) Orsk Humanitárna- Technologický inštitút (pobočka OSU) Orsk Medical College GBPOU Ostashkov College Osh Technological University pomenovaná po. akad. MM. Adysheva Inovatívna euroázijská univerzita Štátna pedagogická univerzita Pavlodar Štátna univerzita Pavlodar pomenovaná po. Pedagogický inštitút S. Toraigyrova pomenovaný po. Štátna univerzita V. G. Belinského v Penze Štátna poľnohospodárska akadémia v Penze Štátna technologická univerzita v Penze Štátna univerzita v Penze Štátna univerzita architektúry a stavebníctva v Penze Štátna pedagogická univerzita Pereyaslav-Khmelnitsky pomenovaná po. G.S. Skovoroda West Ural Institute of Economics and Law Perm State Academy of Art and Culture Perm State Agricultural Academy pomenovaná po. D.N. Pryanishnikova Permská štátna farmaceutická akadémia Permská štátna humanitárna a pedagogická univerzita Permská štátna lekárska univerzita pomenovaná po. ak. E.A. Wagner Permská štátna národná výskumná univerzita Perm Humanitárno-technologický inštitút Permský inštitút ekonómie a financií Permská národná výskumná polytechnická univerzita Karelská štátna pedagogická akadémia Petrozavodské štátne konzervatórium pomenované po. A.K. Štátna univerzita Glazunova Petrozavodsk Štátna univerzita Severného Kazachstanu pomenovaná po. M. Kozybaeva Kamčatka Štátna technická univerzita Pinsk Štátna odborná vysoká škola strojnícka Polesie Štátna univerzita Poltava Štátna agrárna akadémia Poltava Národná pedagogická univerzita pomenovaná po. Národná technická univerzita V. G. Korolenko Poltava. Yu Kondratyuk Poltava University of Economics and Trade Ukrajinská lekárska stomatologická akadémia Pskov Agrotechnical College Pskov State University Leningradská štátna univerzita pomenovaná po. A.S. Štátna agrárna univerzita Puškin Petrohrad Štátna lingvistická univerzita v Pjatigorsku Štátna technologická univerzita v Pjatigorsku Lekársky a farmaceutický inštitút v Pjatigorsku (pobočka Štátnej lekárskej univerzity vo Volge) Inštitút Severného Kaukazu RANEPA (SKAGS) Polytechnická škola Rezhev Medzinárodná univerzita ekonómie a humanitných vied. S. Demyanchuk Národná univerzita vodného hospodárstva a environmentálneho manažmentu Rivne Štátna humanitná univerzita Akadémia architektúry a umenia Južná federálna univerzita Don State Agrárna univerzita Don Štátna technická univerzita Inštitút služieb a cestovného ruchu (pobočka DSTU) Inštitút manažmentu, podnikania a práva Rostov State Konzervatórium pomenované po. S. V. Rachmaninova Rostovská štátna lekárska univerzita Rostovská štátna dopravná univerzita Rostovská štátna ekonomická univerzita „RINH“ Rostov Inštitút ochrany podnikateľov Rostovský právny inštitút (pobočka RPA MU) Južná federálna univerzita Rybinská Štátna letecká technická univerzita pomenovaná po. Riečna škola P. A. Solovyova Rybinsk pomenovaná po. IN AND. Pobočka Kalašnikov Rybnitsa Podnesterskej štátnej univerzity pomenovaná po Štátnej agrotechnologickej univerzite T. G. Ševčenka v Rjazane. P.A. Štátna lekárska univerzita Kostychev Ryazan pomenovaná po. akad. I.P. Pavlova Ryazan State Radio Engineering University Ryazan State University pomenovaná po. S.A. Jeseninská lekárska univerzita "REAVIZ" Povolžská štátna sociálna a humanitárna akadémia Povolžská štátna univerzita telekomunikácií a informatiky Samarská akadémia štátnej a komunálnej správy Samarská štátna akadémia kultúry a umenia Samarská humanitárna akadémia Štátna univerzita architektúry a stavebníctva Samara Štátna lekárska univerzita v Samare Štátna technická univerzita v Samare Štátna univerzita v Samare Spôsoby komunikácie Štátna ekonomická univerzita v Samare Inštitút Samara - Vyššia škola privatizácie a podnikania Samara National Research University pomenovaná po. ak. S.P. Korolev (predtým SSAU, SamSU) Štátny lekársky inštitút v Samarkande Akadémia ruského baletu pomenovaná po. A JA Vaganova Baltská akadémia turizmu a podnikania Baltská štátna technická univerzita "VOENMEH" pomenovaná po. D.F. Ustinova Baltský humanitárny inštitút Baltský inštitút ekológie, politiky a práva Vojenská akadémia spojov pomenovaná po. CM. Vojenská vesmírna akadémia Buďonny pomenovaná po. A.F. Vojenská lekárska akadémia Mozhaisky pomenovaná po. CM. Kirov Východoeurópsky inštitút psychoanalýzy Štátna polárna akadémia Štátna univerzita námornej a riečnej flotily pomenovaná po. S.O. Makarovov inštitút špeciálnej pedagogiky a psychológie pomenovaný po. Inštitút televízie, obchodu a dizajnu R. Wallenberga Medzinárodný inštitút psychológie a manažmentu Národná štátna univerzita telesnej kultúry, športu a zdravia pomenovaná po. P.F. Lesgafta National Mineral Resources University "Banícky" Národný otvorený inštitút Ruska Prvá štátna lekárska univerzita v Petrohrade pomenovaná po. I.P. Štátna dopravná univerzita Pavlova v Petrohrade pomenovaná po. Ruská štátna hydrometeorologická univerzita cisára Alexandra I. Ruská štátna pedagogická univerzita pomenovaná po. A.I. Herzen Ruská kresťanská humanitná akadémia Štátna akadémia veterinárneho lekárstva v Petrohrade Štátna akadémia divadelných umení v Petrohrade pomenovaná po. NA. Štátna lekárska akadémia Rimského-Korsakova v Petrohrade pomenovaná po. I.I. Štátna chemicko-farmaceutická akadémia Mechnikov St. Petersburg Štátna umelecká a priemyselná akadémia pomenovaná po. A.L. Stieglitz St. Petersburg State University of Architecture and Civil Engineering St. Petersburg State Institute of Psychology and Social Work St. Petersburg State Forestry University pomenovaná po. CM. Kirova Štátna námorná technická univerzita v Petrohrade Štátna pediatrická lekárska univerzita v Petrohrade Štátna polytechnická univerzita v Petrohrade Inštitút strojného inžinierstva Štátny technologický inštitút v Petrohrade (Technická univerzita) Štátna technologická univerzita v Petrohrade pre rastlinné polyméry Štátny obchod v Petrohrade a Ekonomická univerzita Štátna univerzita v Petrohrade Štátna univerzita v Petrohrade Štátna univerzita pre letectvo a kozmonautiku v Petrohrade Štátna univerzita civilného letectva v Petrohrade Štátna univerzita informačných technológií, mechaniky a optiky Štátna univerzita v Petrohrade Štátna univerzita filmu a televízie v Petrohrade kultúry a umenia Štátna univerzita v Petrohrade nízkoteplotné a potravinárske technológie Štátna univerzita služieb a ekonómie v Petrohrade Štátna univerzita telekomunikácií v Petrohrade. Prednášal prof. M.A. Bonch-Bruevich Petrohradská štátna univerzita techniky a dizajnu Štátna ekonomická univerzita v Petrohrade (predtým FINEK, INZHEKON) Štátna elektrotechnická univerzita v Petrohrade „LETI“ Humanitárna univerzita odborov v Petrohrade Inštitút zahraničných ekonomických vzťahov v Petrohrade, Ekonomika a právo Inštitút pohostinstva v Petrohrade Inštitút manažmentu a práva v Petrohrade Polytechnická univerzita Petra Veľkého (predtým SPbSPU) Univerzita v Petrohrade Štátna požiarna služba EMERCOM Ruska Univerzita v Petrohrade Ministerstva vnútra záležitosti Ruska Petrohradská univerzita manažmentu a ekonómie Petrohradský právny inštitút Generálnej akadémie Prokuratúra Ruskej federácie Petrohradský inštitút humanitného vzdelávania Severozápadná štátna korešpondencia Technická univerzita Severozápadná štátna lekárska univerzita pomenovaná po. I.I. Mečnikov Severozápadný inštitút manažmentu RANEPA (SZAGS) Smolný inštitút Ruskej akadémie vzdelávania Mordovský štátny pedagogický inštitút pomenovaný po. M.E. Evseviev Mordovian State University pomenovaná po. Inštitút manažmentu regiónu Volga N. P. Ogarev pomenovaný po. P.A. Stolypin RANEPA (PAGS) Štátne konzervatórium Saratov pomenované po. L. V. Sobinova Štátna právnická akadémia Saratov Saratovská štátna agrárna univerzita pomenovaná po. N.I. Štátna lekárska univerzita Vavilova Saratova pomenovaná po. IN AND. Štátna technická univerzita Razumovsky Saratov pomenovaná po. Yu.A. Štátna univerzita Gagarina Saratova pomenovaná po. N.G. Chernyshevsky Saratov sociálno-ekonomický inštitút REU pomenovaný po. Plechanov (predtým SGSEU) Sarovský štátny fyzikálny a technologický inštitút Sachalinská štátna univerzita Sevastopolská mestská Humanitárna univerzita Sevastopolská štátna univerzita Sevastopolská národná univerzita jadrovej energie a priemyslu Inštitút stavby lodí a námornej arktickej technológie (Sevmashvtuz) (pobočka NArFU) Východoukrajinská národná univerzita pomenovaná po. Technologický inštitút V. Dalju Severského NRNU MEPhI Štátna univerzita pomenovaná po Shakarim of Semey Kazašská humanitná a právna inovácia Univerzita Akadémia biozdrojov a environmentálneho manažmentu Akadémia stavebníctva a architektúry (pobočka KFU) Humanitárna a pedagogická akadémia (pobočka KFU) Krymské inžinierstvo a pedagogika Krymská univerzita kultúry, umenia a cestovného ruchu Krymská federálna univerzita pomenovaná po. IN AND. Vernadského lekárska akadémia pomenovaná po. S.I. Univerzita ekonómie a manažmentu Georgievsky Simferopol Tauridská akadémia (pobočka KFU) Národná univerzita Taurida pomenovaná po. IN AND. Štátna pedagogická univerzita Vernadského Donbasu Štátna poľnohospodárska akadémia v Smolensku Štátny inštitút umenia v Smolensku Štátna lekárska univerzita v Smolensku Smolenská humanitárna univerzita Sosnovskij poľnohospodársko-priemyselná vysoká škola Soči Štátna univerzita v Soči Inštitút priateľstva národov Ruská univerzita Severný Kaukaz Humanitárny a technický federálny inštitút Severný Kaukaz Univerzita Stavropol Štátna agrárna univerzita Univerzita Stavropol Štátna lekárska univerzita Stavropol Štátny pedagogický inštitút Technologický inštitút Stary Oskol (pobočka NUST MISiS) Štátna pedagogická akadémia Sterlitamak Muromtsevo Forestry College Sumy Štátna pedagogická univerzita pomenovaná po. Štátna univerzita Makarenko Sumy Národná agrárna univerzita Sumy Ukrajinská akadémia bankovníctva Národnej banky Ukrajiny Štátna pedagogická univerzita Surgut Štátna univerzita Surgut Surgut Inštitút ropy a zemného plynu (pobočka Tyumenskej priemyselnej univerzity) Republikánska akadémia verejných služieb a manažmentu Komi Štátna univerzita Syktyvkar. Pitirim Sorokin Syktyvkar Forestry Institute (pobočka Petrohradskej GLTA) Inžinierska a technologická akadémia Južnej federálnej univerzity Inštitút Taganrog pomenovaný po. Štátna technická univerzita A.P. Čechova Tambov Štátna univerzita Tambov pomenovaná po. G.R. Derzhavin Tambov College of Economics and Entrepreneurship Tambov pobočka RANEPA (PAGS pomenovaná po Stolypinovi) Štátna univerzita v Taraze pomenovaná po. M.H. Dulati Institute of Bioorganic Chemistry pomenovaný po. A. Sadyková Taškentský štátny zubný ústav Taškentská univerzita informačných technológií Taškentský inštitút chemickej technológie Štátna poľnohospodárska akadémia v Tveri Štátna lekárska univerzita v Tveri Štátna technická univerzita v Tveri Štátna univerzita v Tveri Inštitút ekológie a práva Tver Medical College Ternopil State Medical University pomenovaná po. A JA Národná pedagogická univerzita Gorbačovského Ternopila pomenovaná po. Národná technická univerzita V. Gnatyuk Ternopil pomenovaná po. Národná ekonomická univerzita I. Pulyuya Ternopil Podnesterská štátna univerzita pomenovaná po. T.G. Štátny pedagogický inštitút Shevchenko Tobolsk pomenovaný po. DI. Mendelejevova univerzita na Volge pomenovaná po. Povolžská štátna univerzita V. N. Tatiščeva Štátna univerzita služieb Štátna univerzita v Tolyatti Sibírska štátna lekárska univerzita Štátna univerzita architektúry a stavebníctva v Tomsku Štátna pedagogická univerzita v Tomsku Štátna univerzita v Tomsku Štátna univerzita riadiacich systémov a rádioelektroniky v Tomsku Inštitút podnikania Tomská polytechnická univerzita Inštitút veterinárnej medicíny SUSU (predtým UGAVM) ) Štátna pedagogická univerzita v Tule pomenovaná po. L.N. Tolstoy Tula State University Medzinárodná kazašsko-turecká univerzita pomenovaná po. Štátna agrárna univerzita H. A. Yassawi Severného Zauralu Ťumeňská štátna akadémia kultúry, umenia a sociálnych technológií Ťumeňská štátna akadémia svetovej ekonomiky, manažmentu a práva Ťumeňská štátna univerzita architektúry a stavebného inžinierstva Ťumeňská štátna lekárska univerzita Ťumeňská štátna ropná a plynárenská univerzita Ťumen Štátna univerzita Zakarpatská štátna univerzita Užhorodská národná univerzita Východosibírska štátna akadémia kultúry a umenia Východosibírska štátna univerzita technológie a manažmentu Inštitút leteckých technológií a manažmentu (pobočka Uľjanovskej štátnej technickej univerzity) Uljanovská štátna poľnohospodárska akadémia pomenovaná po. P.A. Štátna pedagogická univerzita Stolypin Uljanovsk pomenovaná po. I. N. Uljanova Uljanovská štátna technická univerzita Uljanovská štátna univerzita Uljanovský inštitút civilného letectva pomenovaný po hlavnom maršálovi letectva B.P. Bugaev Ulyanovsk Vyššia letecká škola civilného letectva Uman Štátna pedagogická univerzita pomenovaná po. P. Tychina Uman National University of Horticulture Západokazašská poľnohospodársko-technická univerzita pomenovaná po. Západokazašská štátna univerzita Zhangir Khan pomenovaná po. M.Utemisov Usinsky Polytechnic College Primorskaya Štátna poľnohospodárska akadémia Ussuri College of Technology and Management School of Pedagogy FEFU East Kazachstan State Technical University pomenovaná po. Východokazašská štátna univerzita D. Serikbaeva pomenovaná po. S. Amanzholova Baškirská akadémia verejnej služby a manažmentu pod vedením prezidenta Baškirskej republiky Baškirská štátna agrárna univerzita Baškirská štátna lekárska univerzita Baškirská štátna pedagogická univerzita pomenovaná po. Štátna univerzita M. Akmullu Bashkir Východná ekonomicko-právna humanitárna akadémia Štátna akadémia umení v Ufe pomenovaná po. Z. Ismagilova Štátna letecká technická univerzita v Ufe Štátna ropná technická univerzita v Ufe Štátna univerzita ekonómie a služieb Ukhta Štátna technická univerzita v Ukhte Priemyselná univerzita v Tyumene Štátna humanitná univerzita Ďalekého východu Štátna lekárska univerzita Ďalekého východu Štátna univerzita spojov Ďalekého východu RANEPA ( DVAGS) Inštitút práva Ďalekého východu Ministerstva vnútra Ruskej federácie Tichomorská štátna univerzita Chabarovský štátny inštitút umenia a kultúry Chabarovská štátna univerzita ekonómie a práva Chabarovský inštitút infokomunikácií (pobočka SibGUTI) Štátna lekárska akadémia v Chanty-Mansijsku Štátna univerzita v Jugre Národná Letecká a kozmická univerzita pomenovaná po N. E. Žukovského Národná technická univerzita Charkov Polytechnický inštitút Národná civilná univerzita obrany Ukrajiny Národná farmaceutická univerzita Národná právnická univerzita pomenovaná po. Yaroslav the Wise Ukrajinská štátna akadémia železničnej dopravy Ukrajinská inžinierska a pedagogická akadémia Charkov Štátna akadémia dizajnu a umenia Charkov Štátna akadémia kultúry Charkov Štátna akadémia telesnej kultúry Charkov Štátna veterinárna akadémia Charkov Humanitárna pedagogická akadémia Charkov Štátna univerzita výživy a obchodu Charkov Humanitárna univerzita Ukrajinská ľudová akadémia Charkovský inštitút bankovníctva UBD NBU Charkovský finančný inštitút (pobočka UGUFMT) Charkovská národná automobilová a diaľničná univerzita Charkovská národná agrárna univerzita pomenovaná po. V.V. Dokuchaev Charkov National Medical University Charkov National Pedagogical University pomenovaná po. G.S. Skovoroda Charkov Národná technická univerzita poľnohospodárstva. P. Vasilenko Charkovská národná univerzita vnútorných vecí Charkovská národná univerzita mestskej ekonomiky pomenovaná po. A.N. Beketov Charkov National University pomenovaná po. Charkovská národná umelecká univerzita V. N. Karazina. I.P. Kotlyarevsky Charkov National University of Radio Electronic Charkov National University of Construction and Architecture Charkovská národná ekonomická univerzita pomenovaná po. S. Kuznets Charkovská patentová a počítačová vysoká škola Charkovský obchodno-ekonomický inštitút (pobočka KNTEU) Chersonská štátna námorná akadémia Chersonská štátna agrárna univerzita Chersonská štátna univerzita Chersonská národná technická univerzita Akadémia civilnej obrany EMERCOM Ruska Moskovská štátna univerzita kultúry a umenia Chmelnický národná univerzita Khmelnytsky univerzita manažmentu a práv Khujandská štátna univerzita Čajkovského Štátny inštitút telesnej kultúry Čajkovského technologický inštitút (pobočka IzhSTU) Čeboksaryský družstevný inštitút (pobočka RUK) Čuvašská štátna poľnohospodárska akadémia Čuvašská štátna pedagogická univerzita pomenovaná po. A JA Yakovlev Chuvash State University pomenovaná po. I.N. Ulyanova Rusko-britský inštitút manažmentu Uralská štátna univerzita telesnej kultúry Uralský sociálno-ekonomický inštitút Akadémie práce a sociálnych vzťahov FNPR Čeľabinská štátna akadémia poľnohospodárskeho inžinierstva Čeľabinská štátna akadémia kultúry a umenia Čeľabinská štátna pedagogická univerzita Čeľabinská štátna univerzita Čeľabinský ekonomický inštitút a Zákon. M.V. Ladoshina Čeľabinsk pobočka RANEPA (UrAGS Čiernomorská flotila) Čeľabinský právny inštitút Ministerstva vnútra Ruskej federácie Juhouralská štátna lekárska univerzita Ministerstva zdravotníctva Ruskej federácie (predtým ChelGMA) Juhouralská štátna univerzita Južný Uralský inštitút z r. Manažment a ekonomika Juhouralský odborný inštitút Sayano-Shushensky Pobočka Sibírskej federálnej univerzity Čeremchovské lekárske kolégium Inštitút manažmentu a informačných technológií (pobočka Štátnej pedagogickej univerzity v Petrohrade) Čerepovská štátna univerzita Čerkaská štátna technologická univerzita Čerkaský inštitút požiarnej bezpečnosti pomenovaný po hrdinoch Černobyľskej národnej univerzity Cherkasy pomenovanej po. B. Khmelnitsky Chernigov Štátny inštitút ekonomiky a manažmentu Chernigov Národná pedagogická univerzita pomenovaná po. T.G. Shevchenko Chernihiv National Technology University Bukovinian State Medical University Chernivtsi National University pomenovaná po. Y. Fedkovich Chistopol pobočka „Východ“ Kazanskej národnej výskumnej technickej univerzity pomenovaná po A. N. Tupolevovi – KAI Transbaikal agrárny inštitút (pobočka IrGSHA) Transbaikal State University Transbaikalský inštitút železničnej dopravy, pobočka IrGUPS Chita State Medical Academy Chita Institute of Bajkal State Univerzita ekonómie a práva Štátny pedagogický inštitút Shadrinsk Inštitút sektora služieb a podnikania DSTU Juhoruský humanitárny inštitút Univerzita Miras Juhokazašská lekárska akadémia Štátna univerzita v Južnom Kazachstane pomenovaná po. M. Auezova Kalmycká štátna univerzita Engelsov technologický inštitút Yurginský technologický inštitút Tomská polytechnická univerzita Severovýchodná federálna univerzita pomenovaná po. M.K. Ammosov International University of Business and New Technologies Yaroslavl State Agricultural Academy Yaroslavl State Medical University Yaroslavl State Pedagogical University pomenovaná po. Štátny divadelný inštitút K.D. Ushinsky Yaroslavl Yaroslavl State Technical University Yaroslavl State University pomenovaná po. P.G. Demidová

Vyberte si predmet zo zoznamu Geodézia Geológia Hydrológia Inžinierska geodézia AutoCAD Inžinierstvo a počítačová grafika Informatika Kultúra História História Ruska (domáce dejiny) Vyššia matematika Matematika Pevnosť materiálov Teoretická mechanika Hydraulika Časti strojov a základy konštrukcie Drevené a plastové konštrukcie Náuka o materiáloch Metrológia, normalizácia a certifikácia Stavebné stroje Tepelná technika [NETRIEDENÉ] Vojenský výcvik (Vojenský odbor) Absolventská kvalifikačná práca Inžinierska grafika Deskriptívna geometria Základy životnej bezpečnosti Požiarna bezpečnosť Priemyselná prax Projektový manažment Telesná výchova (Telesná výchova) Psychológia Politológia Sociológia Architektúra Architektonický dizajn Vetranie a vykurovanie Zásobovanie vodou a odvodnenie Hydraulické konštrukcie Železobetónové konštrukcie Integrované inžinierske zlepšenie Strešné materiály Kovové konštrukcie Mechanika zemín, základov a základov Organizácia stavebnej výroby Organizácia stavebných procesov Základy a základy Základy výstavby Plánovanie a rozvoj obývaných oblastí Rekonštrukcia budov a stavieb Stavebná mechanika materiály Zásobovanie teplom a plynom a vetranie Technológia výstavby budov Technológia stavebných procesov Technológia prevádzky budov Fyzika prostredia a obvodových konštrukcií Ekonomika vo výstavbe Fyzika Filozofia Chémia Ekológia Štátna a mestská správa Makroekonómia Marketing Mikroekonómia Svetová ekonomika Ekonomika Elektrotechnika Anglický jazyk Nemecký jazyk Ruský jazyk

MOSKVA ŠTÁTNA SOCIÁLNA UNIVERZITA Fakulta cudzích jazykov A.N. GORBATKOVA ANGLIČTINA PRE ABSOLVENTOV MGSU Školiace materiály Moskva "Sojuz" 1999 BBK 81,2 Angličtina - 923 G - 67 Recenzenti: S.G. Zubanová - K.I. Sc., profesor I.V. Námestníková – Ph.D. Sc., docent Recenzenti: S.G. Zubanová - K.I. Sc., profesor A.N. Gorbatkova G - 67 Angličtina pre postgraduálnych študentov: Vzdelávacie materiály. - M.: Vydavateľstvo MGSU "Sojuz", 1999. - 76 s. Vzdelávacie a metodické materiály boli schválené na porade katedry prvého cudzieho jazyka. Protokol č. 2 z 9. októbra 1998. BBK 81.2 English - 923 © Vydavateľstvo MGSU "Sojuz", 1999 © Gorbatkova A.N., 1999 METODICKÁ POZNÁMKA Tieto školiace materiály sú zamerané na prípravu postgraduálnych študentov na zloženie kandidátskej skúšky v angličtine. Prvá časť predstavuje pôvodné anglické texty o spoločenských témach. Práca s textom má za cieľ napomôcť rozvoju tých zručností v cudzom jazyku, ktoré sú potrebné pri práci so zahraničnou literatúrou, pri komunikácii so zahraničnými kolegami a pri účasti na vedeckých konferenciách. Po úspešnom absolvovaní kurzu by absolventi mali byť schopní: 1) čítať originálne texty v angličtine na špeciálne témy so slovníkom; 2) preklad pôvodných anglických textov v odbore (úryvky); 3) extrahovať potrebné informácie z textu (selektívne); 4) jasne a kompetentne prezentovať hlavné ustanovenia textu (v ruštine a angličtine - ústne); 5) zostavte abstrakt na základe toho, čo čítate (písomne ​​v ruštine); 6) odovzdať správu a viesť konverzáciu na tému textu. Texty sú usporiadané v prehľadnom poradí – od menej zložitých po komplexnejšie – a sú vyberané s prihliadnutím na špecifiká univerzity: texty majú sociálne zameranie so všeobecným obsahom zodpovedajúcim profilu fakúlt a ústavov. z MGSU. To umožňuje postgraduálnym študentom rozšíriť si slovnú zásobu, všeobecnú aj odbornú, posilniť svoje čitateľské zručnosti v špecializovanej vedeckej literatúre a zmierniť ťažkosti pri komunikácii v angličtine v rámci tém, ktoré študovali. Na hodinách sú ponúkané tieto typy úloh: 1) prečítať text (bez slovníka) a sformulovať tému textu, uviesť, na aké časti je text rozdelený, čo chcel autor povedať; 2) prečítajte si text druhýkrát a potom: a) napíšte nové slová; b) zdôrazniť (alebo sformulovať) hlavné myšlienky; c) transformovať text pomocou nástrojov na automatizáciu kompresie textu; 3) sprostredkovať obsah textu s komentárom (s prvkami ústneho abstraktu) v angličtine; 4) písomne ​​zostaviť anotáciu (abstrakt) textu v ruštine. Hlavnými ťažkosťami postgraduálnych študentov sú zvyčajne prerozprávanie s komentárom (ústne v angličtine) a písanie abstraktu (v ruštine). Na prekonanie týchto ťažkostí učitelia katedry vypracovali systém špeciálnych cvičení. Najprv sa v triede vykonajú zadania zamerané na rozvoj relevantných zručností a schopností, ktoré sa precvičia na niekoľkých textoch, potom si absolventi pripravia zadania prevažne sami a ukážu, čo na hodine urobili. Druhou časťou vzdelávacích materiálov sú texty v ruštine. Úlohou postgraduálneho študenta je sprostredkovať obsah tohto textu v angličtine a komentovať text. To si vyžaduje zručnosti v práci s ruským textom na zostavenie ústneho abstraktu a schopnosť formulovať hlavné ustanovenia textu pomocou jazykových nástrojov potrebných na zostavenie komentára (ústneho abstraktu) v anglickom jazyku. Absolventi sa doma oboznamujú s ruskými textami, následne si v triede precvičia techniku ​​písania ústnej eseje. Osobitná pozornosť je venovaná prekladateľským technikám a štúdiu jazykových prostriedkov potrebných na komentovanie textu v angličtine. Kurz je určený na 140 hodín školenia v triede. Na záver by som chcel upozorniť silnejších v oblasti angličtiny a povzbudiť slabších. Jazyk si vyžaduje neustálu prax. Akékoľvek dobré zručnosti sa rýchlo stratia, ak nie je dostatok tréningu. Preto, aby ste dosiahli dobré výsledky na skúške, udržali si alebo ešte lepšie zvýšili svoje znalosti anglického jazyka, musíte sa systematicky učiť. Pre tých, ktorí mali prestávku na hodinách angličtiny, ktorí majú problémy s čítaním, rozprávaním a počúvaním cudzej reči, poskytuje rok hodín angličtiny na postgraduálnej škole dobré príležitosti na výrazné zlepšenie úrovne svojej znalosti angličtiny. Pri vytváraní skupín sa berie do úvahy úroveň prípravy absolventov; skupiny sú malé, čo umožňuje individuálny prístup ku každému absolventovi; všeobecný seriózny postoj k úspešnému zvládnutiu skúšky, a čo je najdôležitejšie, systematické štúdium - to všetko vám pomôže zlepšiť sa v angličtine. OBSAH KANDIDÁSKEJ SKÚŠKY V CUDZOM JAZYKU Kandidátska skúška sa koná v dvoch etapách. Na prvom stupni postgraduálny študent (uchádzač): 1) preloží vedecký text v cudzom jazyku na spoločenské témy alebo na tému dizertačnej práce v rozsahu najmenej 30 000 strán. podpíše a napíše abstrakt v ruštine tohto vedeckého textu; 2) zostaví slovník odbornej terminológie so spoločenskými témami alebo k téme dizertačnej práce (najmenej 250-300 termínov). Termín na zaslanie eseje a slovnej zásoby je 2 týždne pred ústnou skúškou. Kvalita slovnej zásoby sa hodnotí kreditovým systémom. Úspešné zvládnutie eseje a slovnej zásoby je podmienkou prijatia na druhý stupeň skúšky. Druhá etapa (ústna skúška) obsahuje 3 úlohy: 1. Študijné čítanie originálneho textu v odbore s objemom minimálne 1500-2000 tlačených strán. postavy (čas prípravy - 30 minút) Prezentácia a komentár v cudzom jazyku cudzojazyčného textu so spoločenskými témami alebo k téme dizertačnej práce. Preklad do ruštiny fragmentu textu 350-400 výtlačkov. známky podľa výberu skúšajúceho. Hlasné čítanie časti textu zvoleného skúšajúcim. 2. Prezentácia v cudzom jazyku obsahu ruského textu o spoločenských problémoch alebo o téme dizertačnej práce. Objem textu 1500-2000 výtlačkov. známky, čas prípravy (so slovníkom) - 10 minút. 3. Správa a konverzácia na navrhovanú tému. Zoznam hlavných tém na komunikáciu a rozhovor 1. Hlavné problémy vedeckej práce absolventa. Výsledky za 1 rok štúdia. 2. Podstata sociálnej práce. Charakter činnosti sociálneho pracovníka. 3. Vedecké konferencie. Účasť na vedeckých konferenciách. 4. Abstrahovanie zahraničnej literatúry. Moja esej o cudzom jazyku. 5. Úloha cudzieho jazyka v mojom budúcom povolaní. Ako sa dohovorím cudzím jazykom? 6. Smerovanie, perspektívy a problémy vedeckého rozvoja, ktoré zaujímajú postgraduálnych študentov. 7. Ruskí a zahraniční vedci. Ich prínos k rozvoju svetovej vedy (na príklade vedca). 8. Systém vysokoškolského vzdelávania v Rusku. Moskva ako centrum vedy a vzdelávania. 9. Možnosť štúdia v zahraničí. (Slávna zahraničná univerzita.) 10. Moja odborná činnosť. Poznámka: Ústne doplňujúce otázky k vypracovanej eseji sú možné počas skúšky. ANGLICKÉ TEXTY Text č. 1 AKO ZÍSKAŤ PRIATEĽOV A OVPLYVŇOVAŤ ĽUDÍ (Dale Carnegie) Základné techniky zaobchádzania s ľuďmi 1. Namiesto odsudzovania ľudí sa im snažme porozumieť. Skúsme prísť na to, čo robia. To je oveľa výnosnejšie a zaujímavejšie ako kritika a plodí to súcit, toleranciu a láskavosť („ak chceš zbierať med, nekopaj do úľa“). 2. Po prvé, vzbudiť v druhej osobe túžbu. 3. Keď sa nezaoberáme premýšľaním o nejakom konkrétnom probléme, zvyčajne trávime 95 percent času premýšľaním o sebe, čo je nesprávne. Prestaňme myslieť na naše úspechy, naše túžby. Skúsme zistiť dobré stránky toho druhého. Vyjadrite čestné, úprimné ocenenie. "Buď srdečný vo svojej chvále." 4. Jediný spôsob, ako na zemi ovplyvniť toho druhého, je hovoriť o tom, čo chce, a ukázať mu, ako to dosiahnuť. 5. Získajte pohľad druhého človeka a pozerajte sa na veci z jeho uhlu. Šesť spôsobov, ako urobiť ľudí, aby vás mali radi 1. Skutočne sa zaujímajte o iných ľudí. 2. Usmievajte sa. 3. Pamätajte, že mužské meno je pre neho tým najsladším a najdôležitejším zvukom v akomkoľvek jazyku. 4. Buďte dobrým poslucháčom. Povzbudzujte ostatných, aby hovorili o sebe. 5. Hovorte v zmysle záujmu druhého muža. 6. Dajte tomu druhému pocit, že je nad vami, a to tak úprimne a prirodzene. Dvanásť spôsobov, ako získať ľudí pre váš spôsob myslenia 1. Nemôžete vyhrať hádku; najlepší spôsob, ako získať čo najlepší argument, je vyhnúť sa mu. 2. Prejavte rešpekt k názorom druhého muža. Nikdy nehovorte mužovi, že sa mýli. 3. Ak vieme, že aj tak dostaneme Starého Harryho, nie je oveľa lepšie poraziť toho druhého a urobiť to sami? Ak sa mýlite, priznajte to rýchlo a dôrazne. 4. Začnite priateľsky. Pamätajte: „Kvapka medu zachytí viac múch ako galón žlče.“ 5. Pri rozhovore s ľuďmi nezačnite diskutovať o veciach, v ktorých sa líšite. Začnite zdôrazňovaním – a pokračujte v zdôrazňovaní – vecí, na ktorých súhlasíte. Nechajte druhú osobu hneď na začiatku povedať: „Áno, áno“. Zabráňte mu, ak je to možné, povedať „nie“. 6. Nechajte druhého muža, aby veľa hovoril. Ak nesúhlasíte, neprerušujte ho, je to nebezpečné. Nechajte ho hovoriť sám so sebou. Klásť otázky. Skúste mu porozumieť. 7. Nechajte druhého muža cítiť, že nápad, ktorý ste mu navrhli, je jeho. 8. Existuje dôvod, prečo ten druhý myslí a koná tak ako on. Odhaľte ten skrytý dôvod a získate kľúč k jeho činom, možno jeho osobnosť. Pokúste sa vidieť veci z pohľadu druhej osoby. 9. Buďte súcitní s nápadmi a túžbami druhej osoby. 10. Odvolávajte sa na ušľachtilejšie pohnútky. 11. Dramatizujte svoje nápady. 12. Ak chcete získať mužov - temperamentných mužov, mužov metly - pre váš spôsob myslenia, odhoďte výzvu. Deväť spôsobov, ako zmeniť ľudí bez urážky alebo vzbudenia odporu 1. Začnite chválou a úprimným ocenením. 2. Nepriamo upozorňovať na chyby ľudí. 3. Hovorte o svojich vlastných chybách skôr, ako začnete kritizovať toho druhého. 4. Pýtajte sa namiesto priamych príkazov. 5. Nech si ten druhý zachráni tvár. 6. Chváľte najmenšie zlepšenie. Buďte „srdeční vo svojom schvaľovaní a okázalí vo svojej chvále“. 7. Dajte mužovi dobrú povesť, ktorej sa bude držať. 8. Používajte povzbudenie. Aby sa chyba, ktorú chcete napraviť, zdala byť ľahko napraviteľná, aby sa vec, ktorú chcete, aby urobil ten druhý, zdala ľahko urobiť. 9. Urobte tomu druhému radosť tým, že urobí vec, ktorú navrhujete. Od Dalea Carnegieho Text č. 2 Európa začína novú sériu o minulosti Európy. Každé číslo sa bude zaoberať „zlatým vekom“ konkrétnej krajiny, obdobím, počas ktorého trvalo prispela k európskej histórii a kultúre. Andrew Cowley z The Economist začína sériu pohľadom na jedného z veľkých teoretikov britskej priemyselnej revolúcie. NEVIDITEĽNÁ RUKA Adam Smith a objav modernej ekonómie V polovici minulého storočia nebolo Anglicko spochybňované ako svetová ekonomická veľmoc. Prvá fáza prvej priemyselnej revolúcie sa skončila. Nahradením ľudských zručností strojmi, ľudskou a zvieracou silou parou, priniesli anglickí podnikatelia posun od remesiel k masovej výrobe, čím sa zrodila moderná ekonomika. Počas dvoch životov sa anglická spoločnosť zmenila: Angličan z roku 1750 mal bližšie k jednému zo svojich vnúčat. Problémom bolo, že Anglicko v 40. rokoch 19. storočia bolo tiež krajinou v kríze. Séria zlých úrod znížila dopyt po tovare, ktorý chrlili nové priemyselné odvetvia. Ich výrobcovia nemohli nájsť dostatok zahraničných trhov na predaj prebytočnej produkcie, a tak boli nútení prepustiť svojich pracovníkov. Nezamestnanosť sa medzi rokmi 1801 a 1831 zhoršila o jednu tretinu. Napriek všetkým ekonomickým úspechom žila masa obyvateľov Anglicka v objektnej chudobe. Anglickú vládnucu elitu rozdelila divoká debata o tom, ako môže byť krajina taká bohatá, ale jej ľudia tak chudobní a ako tento problém vyriešiť skôr, než spustí revolúciu. O podporu a nápady sa vedúci tejto debaty obrátili na skupinu mysliteľov, známych ako „ekonómovia“. Dnes má väčšina ľudí problém pochopiť, o čom ekonómovia hovoria, ale každý vie, že ekonóm je odborníkom v uznávanej oblasti akademických vedomostí. Na začiatku 19. storočia tento pojem nebol nič také špecifické. V Anglicku to bolo aplikované na každého, kto pristupoval k problémom tak, že každý argument a doktrínu, na akúkoľvek tému, testoval faktami. Nebolo náhodou, že Anglicko zrodilo prvú priemyselnú revolúciu a to, čo sa odvtedy stalo známym ako klasická škola, sú „Bohatstvo národov“ Adama Smitha (vydané v roku 1776), „Princípy politickej ekonómie a zdaňovania“ od Davida Ricarda ( 1817) a „Politická ekonómia“ Jamesa Milla (1821). Spoločne tieto knihy predložili pohľad na politickú ekonómiu založenú na troch myšlienkach: kým ich predchodcovia považovali poľnohospodárstvo a pôdu za jediný zdroj bohatstva, klasickí ekonómovia zdôrazňovali výrobu a prácu; verili, že voľná súťaž prospieva spoločnosti ako celku; a postavili sa proti vládnym zásahom do ekonomiky, pretože väčšinou len narúšajú prirodzený proces tvorby bohatstva. Z týchto kníh je najdôležitejšia kniha od Adama Smitha. Je to prvá veľká klasika ekonomickej teórie. Z časopisu Economist Text č. 3 KAŽDÝ Z NÁS JE DAV Jedenásťročná Mary vstáva skoro, aby mala čas na matku, kým jej matka odíde do práce a Mary do školy. Tento výnimočný čas pre Mary aj jej matku trávi pokojným čítaním knihy a rozprávaním o nadchádzajúcom dni. Mary si váži tento moment, keď ju matka veľmi miluje a má tendenciu ustupovať k správaniu, ktoré je mladšie, ako by jej vek naznačoval. Aktívne hľadá bezpečie a matkinu náklonnosť a správa sa zjavne detinsky, v matke vyvoláva pocity ochrany a túžby objať a objať Máriu. Mary odíde do školy, stretne svojho priateľa a Mary sa už javí ako celkom iný človek. So svojou priateľkou je Mary dospelejšia, chváli sa dobrými známkami v umení a celkovo pôsobí sebavedomo a uvoľnene. Povie kamarátke, čo by mali robiť po škole, a rozhodne, aké hry budú hrať cez prestávku. Je zrejmé, že ona je v tomto vzťahu lídrom, pričom jej priateľ má podriadenú úlohu. Na ceste do školy Mary a jej priateľ stretnú dvoch chlapcov z triedy a Mary sa opäť zmení. Teraz je agresívna a búrlivá, pokúša chlapcov a vyvoláva ich podráždenie, dokonca až do tej miery, že jedného z nich vytlačí na druhú stranu. Jednoznačne sa jej nepáči jeden z chlapcov a dáva to najavo slovne aj svojím správaním. Po príchode do školy, keď sa začína hodina matematiky, sa Maryino správanie opäť dosť dramaticky zmení, teraz sa zdá zmätená, takmer k slzám a neschopná pracovať. Neustále hľadá pomoc od učiteľa, nerozumie danej úlohe a je prichytená pri podvádzaní kopírovaním práce iného dieťaťa. Pri konfrontácii s týmto správaním sa rozplakala a povedala, že je hlúpa a nevie robiť matematiku a má zlyhanie. V to popoludnie na hodine výtvarnej výchovy, jej obľúbenej činnosti, Mary skvele vyniká, prejavuje veľký umelecký talent a kreativitu. Je bystrá, spolupracuje a prispieva k živosti v miestnosti. Pomáha iným deťom, prejavuje citlivosť a súcit. V krátkom čase Mary preukázala päť rôznych a nesúrodých správaní. Zdá sa, že je veľa rôznych ľudí a môže sa cítiť zmätená svojím vlastným nekonzistentným správaním, niekedy si myslí, že s ňou musí byť niečo v neporiadku. Môže sa zľaknúť svojho agresívneho správania a pokúsiť sa mu čeliť tým, že bude veľmi dobrým dievčaťom. Je v nás toľko rôznych častí a taká rozmanitosť správania a vnútorných stavov, do ktorých upadáme, že sa to všetko zdá mimo našu vedomú kontrolu. Niekedy môžeme mať pocit, že sme niekoľko rôznych ľudí, napriek sebe. Keď sa dieťa správa zle, často má pocit, že to urobilo napriek sebe – že v skutočnosti nechcelo byť ťažké alebo spôsobiť problémy, za ktoré je napomínané. Z učebnice sociológie Text č. 4 HĽADANIE DOMOV PARLAMENTU Spomienku na sprisahanie strelného prachu z roku 1605 uchovávajú mnohé veselé zvyky v rôznych častiach Veľkej Británie a jeden dôstojný ceremoniál, ktorý sa koná v Londýne pred otvorením parlamentu . Toto je vyhľadávanie oddielom gardistov v pivniciach pod Westminsterským palácom, buď večer pred otvorením, alebo častejšie ráno v samotný deň. Yeomen vo svojich šarlátových a zlatých uniformách prichádzajú z Tower of London do komnaty princeznej v Snemovni lordov a tam im v prítomnosti niekoľkých predstaviteľov paláca rozdajú staré lampáše na sviečku. obrad. Hneď po prijatí príkazu na pátranie sa vydali na dlhšiu prehliadku pivníc, klenieb a ciel pod budovou. S osvetlenými lampášmi v rukách a pevne ignorujúc existenciu veľmi účinného elektrického osvetlenia, prehľadávajú každú štrbinu a štrbinu, každý kút a mysliteľný úkryt, aby sa presvedčili, že neboli nájdené žiadne sudy s pušným prachom, bomby alebo pekelné stroje. kdekoľvek ukrytý s úmyslom vyhodiť do povetria panovníka, lorda a obec. Keď osobnými a nanajvýš starostlivými kontrolami preukážu, že je všetko v poriadku, pošle sa správa kráľovnej, Yeomen dostanú zaslúžené občerstvenie a vrátia sa, odkiaľ prišli, a parlament sa potom môže zhromaždiť bez strachu z katastrofy. Netreba hovoriť, že bezpečnosť vládnuceho panovníka, ministrov, rovesníkov a volených členov parlamentu v skutočnosti nezávisí od tohto malebného ceremoniálu na poslednú chvíľu. V roku 1605 však bola noc, keď to záviselo od pochmúrne seriózneho a dosť nevýrazného prehľadávania rozmanitých pivníc, ktoré vtedy pod Westminsterským palácom podliezali, a práve túto udalosť má moderný obrad tradične pripomínať. V skutočnosti sa zdá, že neexistujú žiadne skutočné dôkazy o tomto spojení. Niektoré úrady si myslia, že s pravidelnými kontrolami pivníc sa začalo až v čase strašenia z pápežského sprisahania v poslednej polovici 17. storočia. Nech je to akokoľvek, niet pochýb o tom, že slávnostná prehliadka, ktorú vykonali gardisti pred štátnym otvorením parlamentu, je pre väčšinu ľudí rovnakou pripomienkou sprisahania so strelným prachom ako akékoľvek plápolajúce vatry a rakety lietajúce k nebesiam v noci r. 5. novembra. Bez ohľadu na sviečku je teraz pátranie skutočné a určite by pre každého tajného nepriateľa kráľovnej a parlamentu bolo ťažké utajiť akýkoľvek materiálny dôkaz o zlých úmysloch pred bystrými očami gardistov. Zo slovníka britských ľudových zvykov od Christiny Holeovej Text č. 5 VESMÍRNE trosky Populárne príslovie: „Za všetko musíte zaplatiť“ nepriamo poukazuje na skutočnosť, že človek by mal plánovať a premýšľať o svojom správaní vo svojom svete, aby sa vyhol nežiaducim. nákladné problémy v budúcnosti. Tak je to pri prieskume vesmíru. Je samozrejmé, že „príspevok“ vesmírneho prieskumu k zvýšenému malému znečisteniu zemskej ekológie je donekonečna porovnávaný s jadrovou energiou, ťažbou uhlia a ropy, ťažkou metalurgiou, „veľkou chémiou“ a podobne. Ale všetko je pred nami. Prieskum vesmíru sa začal vypustením prvého satelitu 3. októbra 1957. Viac ako 35 rokov výskumu vesmíru prinieslo nový problém: vesmírny odpad. Fenomén vesmírneho odpadu alarmuje ľudí vo všetkých rozvinutých krajinách. Čo je jadrom tohto problému? V súčasnosti okolo našej Zeme krúži množstvo nefunkčných umelých satelitov. Na obežných dráhach Zeme sa nachádza aj množstvo úlomkov antén, solárnych batérií a malých častíc, ktoré tvoria takzvané oblaky a zhluky, ktoré sú obzvlášť nebezpečné pre orbitálne lety vesmírnych plavidiel a satelitov. Netreba zabúdať, že priestor obsahuje plynné a prašné častice. Častice s mikrónovou veľkosťou nie sú nebezpečné na nízkych obežných dráhach (do 1000 km), pretože v pevných vrstvách atmosféry vyhoria z trenia. Avšak vysoké obežné dráhy (viac ako 20 000 km) a geostacionárne dráhy (36. 000 km) je iná záležitosť. Akýkoľvek satelit vypustený na takúto obežnú dráhu sa pomaly pohybuje okolo bodu oslobodenia, čo zase vykoná jednu rotáciu za 24 hodín. Vznáša sa nad jedným a tým istým bodom zemského rovníka. Ak by bola Zem úplne guľatá, potom by sa akýkoľvek geostacionárny satelit vznášal nad tým istým bodom Zeme, kde bol vypustený. To vysvetľuje, ako fungujú komunikačné satelity, TV satelity a podobne. Samotná existencia vesmírneho odpadu zvyšuje možnosť kolízie s aktívnymi satelitmi vesmírnych dopravných prostriedkov s ľudskou posádkou. V dôsledku toho sa teraz monitoruje dlhodobý vývoj fragmentov na vysokej orbitálnej dráhe a častíc vesmírneho odpadu. Bežné rádiotechnické monitorovacie systémy sú tu zbytočné. Môžu byť platné len pre monitorovanie na nízkej obežnej dráhe. Dva faktory bránia monitorovaniu geostacionárnych obežných dráh (GSO): výška obežnej dráhy a veľké množstvo dielektrických objektov, ktoré neodrážajú rádiové vlny. Tu vidíme potrebu optických metód pozorovania. Ruskí vedci dosiahli veľký úspech a sú svetovými lídrami v tejto oblasti. Boli priekopníkmi vedeckého monitorovania vesmíru pomocou unikátnych špeciálne navrhnutých astronomických ďalekohľadov. Študujú optimálne umiestnenie monitorovacích staníc na zemskom povrchu a spôsob prevádzky ich zariadení. Kozmická mechanika zahŕňa evolučné štúdium pohybu kozmických objektov na základe fyzikálnych charakteristík síl vyvolávajúcich tento pohyb. Ruskí astronómovia pochopili zvláštnu potrebu svetelného tlaku pri vývoji vesmírneho odpadu. Fenomén svetelného tlaku objavil ruský fyzik P. Lebedev v roku 1897. Dnešné štúdium vplyvu svetelného tlaku na vesmírny odpad zníži nebezpečenstvo kolízií medzi satelitmi alebo pilotovanými vesmírnymi loďami s niektorými úlomkami alebo časticami vesmírneho odpadu. Článok z novín Text číslo 6 ZACHOVÁVAJTE PRE NAŠICH VNUČOCH Nie je to tak dávno, čo sa zdalo, že človek, Majster vesmíru, dokáže priviesť rieky späť, vytvárať umelé moria a premeniť púšte na rozkvitnuté záhrady... Verili sme marxistovi doktrína, že človek nemôže čakať na plody Matky prírody a mal by si ich vziať sám. Ale ukázalo sa, že zmenou matky prírody sme ju jednoducho zničili. Samotná smrť mimoriadne krásneho a hlbokého Aralského jazera doslova pred našimi očami ukázala výsledky našej neznalosti základných zákonov života. Černobyľská katastrofa sa stala zlovestným varovaním pred blížiacou sa apokalypsou. Je úplne jasné, že ochrana života a ekologické problémy sú celosvetové problémy. Tieto problémy sa dostali do popredia. Ak sa voda nedá piť, jedlo sa nedá jesť a vzduch sa nedá vdýchnuť, potom musíte súhlasiť s tým, že všetky ostatné problémy sú bezvýznamné... Dá sa povedať, že samotná aktivita Výboru Najvyšších sovietov pre ekológiu a racionálne využívanie surovín má za cieľ zachovať lesy, jazerá a čisté rieky. V skratke ich musíme zachovať pre našich vnúčat a pravnúčat... Je samozrejmé, že ekologický problém je zložitý. Vladimir Varfolomeev, predseda výboru pre ekológiu, tvrdí, že tento problém zostáva najakútnejší. „Súčasná technológia spravidla nezodpovedá environmentálnym normám. Rôzne porušenia štátnych a technologických disciplín zosilňujú škodlivé technické dopady na matku prírodu. Vo všeobecnosti sa manažéri podnikov snažia vyjsť z oboch, aby platili zamestnancom a nezapájali sa do činností šetrných k životnému prostrediu... Tots dávajú zisky. Následne sa výbor snaží vytvoriť silný zákonodarný orgán, ktorý môže zabrániť nezákonným environmentálnym aktivitám. Tu treba poznamenať, že zdrojom takejto legislatívy sa stal zákon Ruskej federácie o „ochrane životného prostredia“. Tento zákon stanovuje dodržiavanie prísnych právnych zásad všetkých podnikov, inštitúcií, organizácií, ruských občanov, zahraničných právnických osôb a jednotlivcov. Niektoré z týchto princípov sú: záruka ekologických princípov vhodných pre život, prácu a zvyšok obyvateľstva, racionálne využívanie surovín a prevencia fatálnych škôd na životnom prostredí a ľudstve. Tento zákon presadzuje zodpovednosť za porušovanie akýchkoľvek environmentálnych pravidiel, vrátane materiálnych a trestných škôd... Tento zákon by mal spĺňať štátnu ekológiu, ktorá schvaľuje všetky podniky zaoberajúce sa projektovaním, výstavbou a rekonštrukciou - takže v regióne Riazan ekológia zamietla polovicu návrh nových budov a objektov v rekonštrukcii. Výbor pre ekológiu teraz navrhuje balík „zákonov o prírodných zdrojoch“. Prvým zákonom z tohto balíka je zákon „Nerastné zdroje“ a nedávne „Základné zákony o lesnom hospodárstve Ruskej federácie“. Oba tieto zákony ukončili totalitnú moc ústredných ministerstiev a ich pobočiek. Základ mnohých regionálnych rozpočtov môžu tvoriť lesnícke poplatky, nájomné spolu s platbami za využívanie nerastných surovín a iných surovín. Miestne orgány budú môcť využívať miestny lesný fond a blokovať akúkoľvek svojvoľnú ťažbu benzínu, plynu a podobne... Treba sa zamerať na zákon o „Základných zákonoch o lesnom hospodárstve RF“. Suroviny sa skôr či neskôr vyčerpajú, no samotný les môže vydržať milióny rokov za predpokladu, že zabezpečíme jeho doplnenie. „Základy“ zdôrazňujú, že les je zároveň miestom nášho bydliska a zároveň naším dobrodincom. Je tiež zdrojom cenných materiálov vrátane reziva, buničiny a iných stavebných materiálov. Ak Rusi nazývajú svoju pôdu „Drahá matka“, les by sa mal nazývať „Drahý otec“. Život bez kyslíka produkovaného lesom by bol nepredstaviteľný. Les nás živí a dáva nám oblečenie. Jeho význam pre človeka skrátka nemožno preceňovať. Následne „Základy“ vychádzajú z princípov ako je zalesňovanie lesa. Tieto princípy stanovujú udržiavanie ročnej rovnováhy medzi ťažbou dreva na pni a jeho zalesňovaním na danom území. Takzvané „vypočítané miesta zlyhania dreva“ sú teda určené špeciálnymi výskumnými orgánmi a prerokované s orgánmi štátnej správy lesného hospodárstva. Akékoľvek rúbanie dreva na stojato je zakázané. Ministerstvo lesného hospodárstva musí dohliadať na zalesňovanie, chrániť a strážiť štátne lesy. Štátne orgány monitorujúce lesné hospodárstvo sa nemôžu zaoberať štátnym nákupom dreva. Povolenia na nákup dreva vydávajú miestne úrady v súlade s požiadavkami lesného hospodárstva. Predseda podvýboru Výboru pre prírodné zdroje Ruskej federácie Jurij Sergejev tvrdí: „Udelenie práv miestnym orgánom vybrať si užívateľa lesa a prenajať lesný fond zvýši zodpovednosť miestnych orgánov za akékoľvek sociálne a ekonomické dôsledky takýchto rozhodnutí pre ich územia a zabránili tak rozptýleniu užívateľov lesa...“ Z dlhodobého hľadiska zachová pre naše deti a vnúčatá brezové, borovicové, dubové a cédrové lesy. Z časopisu Nature Text č. 7 Streda, 2. októbra 1996 N E W S MLÁDEŽ PROTESTUJE NÁVRH POZDRAVU ARMÁDU Sophie Coudenhove MOSKVSKÉ ČASY Desiatky mladých mužov sa v utorok postavili na ministerstvo obrany a požadovali dôkladnú reformu armády a ukončenie povinnej vojenskej služby . „Nemôžem vstúpiť do armády, keď ma povolajú," povedal 17-ročný študent Teodor Voitolovskij. „Ruská armáda bola tradične plná útlaku a ja si to nemyslím." je mojou povinnosťou slúžiť v takejto armáde. „Nebojím sa toho, čo sa mi stane, ak sa vyhnem návrhu“/ Podľa nedávnej správy v Nezavisimaya Gazeta sa Voitolovsky nemá čoho báť. Z 31 000 mladých mužov, ktorí si mohli odsedieť vo väzení za vyhýbanie sa odvodu na jeseň 1995 a v zime 1996, bolo len 500 obvinených a len 60 bolo skutočne odsúdených, informoval denník. Utorková demonštrácia, ktorú zorganizovalo Hnutie protifašistickej mládeže, bola prvým dňom jesenného povolávacieho rozkazu, pričom vyhýbanie sa vojenskej službe neustále narastalo. Pre neochotných brancov sa môže zdať, že vyhýbanie sa vojenskej službe je bezpečnejšie ako vojenská služba, ktorá pokračuje. obsahovať sadistické rituály šikanovania a vysoký výskyt náhodných úmrtí a samovrážd. Séria dekrétov, ktoré prezident Boris Jeľcin prijal v horúčavách predvolebnej kampane minulého leta, by v prípade ich implementácie znamenala postupné ukončenie brannej povinnosti v prospech Plne dobrovoľníckej armády do roku 2000. Je možné, že prinajmenšom v krátkodobom horizonte Jeľcin tiež nariadil, aby branci mali právo odmietnuť službu v rôznych "horúcich miestach" krajiny - najmä v Čečensku. Až donedávna bola predstava, že budú poslaní do Čečenska zle vyzbrojení a sotva vycvičení, hlavnou hrozbou, kvôli ktorej sa mladí ruskí muži vyhýbali odvodu. Ale napriek dekrétu a zdanlivému koncu vojny dnešní nedobrovoľní branci neriskujú. "Táto demonštrácia je pre Jeľcina pripomienkou, aby myslel na svoje sľuby a napravil našu armádu," povedal Pjotr ​​Kaznachejev (19) a vyzval démona. ​stratory pred ruskou vlajkou a plagáty s hákovým krížom padajúcim do odpadkových košov. Demonštranti na utorňajšom stretnutí uviedli, že Jeľcinove dekréty nie sú ničím iným ako predvolebným manéverom: „Reforma armády nie je v záujme našich vojenských vodcov,“ povedal Jevgenij Proščečkin, zástupca ruskej voľby v Moskovskej mestskej dume a šéf Moskovskej mestskej dumy. Antifašistické hnutie mládeže: „Vedia, že čím menej vojakov bude, tým menej bude generálov, a vedia, že je ťažšie kontrolovať platených profesionálov ako 18-ročných chlapcov žijúcich v hrozných podmienkach.“ Iní boli rovnako pesimistický. „Nemyslím si, že vláda a ministerstvo obrany hovoria o tomto dekréte vážne," povedal predseda obranného výboru Dumy Alexej Arbatov. „V rozpočte nie je ani slovo o profesionalizácii armády. Nedokážu uživiť svojich vojakov." ako to je, tak ako zaplatia za jeho reformu“/ Arbatov povedal, že napriek zjavnému ukončeniu vojny v Čečensku počet nepovolaných osôb každoročne rastie. Predstavitelia ministerstva obrany to odmietli komentovať. Podľa prieskumu Nezavisimaya jeden z troch odvedencov hovorí, že jeho rodičia sú proti jeho službe v armáde. Len 10 percent rodičov verí, že vojenská služba je vlasteneckou povinnosťou muža a len 8 percent verí, že „obrana vlasti“ je cenná životná skúsenosť. Prieskum odhalil, že hlavné dôvody, pre ktoré branci uvažovali o vyhýbaní sa povinnosti, sú tri: strach z prenasledovania (30 percent), strach o svoj život (3 percentá) a fyzická náročnosť služby (15 percent). Článok z novín Text č.8 HĽADANIE „NOVEJ ENERGIE“ Založenie Petrovej akadémie vied predstavovalo východiskový bod akademických vied v Rusku. Peter Veľký založil akadémiu v roku 1724. Ako všetko ostatné v Rusku, aj veda bola mimoriadne centralizovaný: základný výskum sa uskutočnil v Moskve a Petrohrade, kde sídlili najväčšie univerzity a akademické centrá. Historici celkom oprávnene tvrdia, že na prelome minulého storočia došlo k dramatickému vedeckému rozvoju. Akademik Vladimír I. Vernadskij (1863-1945) bol jedným z jej priekopníkov. Bol univerzálnym učencom, filozofom, prírodovedcom a historikom. Svetoznámy učenec Vernadskij bol obdarený jedinečným talentom, schopným založiť vedecké komunity, organizácie a vedecké orgány v akejkoľvek situácii. Postúpil z Petrohradskej univerzity V roku 1923 sa Vernadskij rozhodol obísť svet a tým si splnil sen. Staritskaja zmenil svoje stanovené plány a hneď sa mu nepoddala. Cítila sa nesvoja, že je o dva a pol roka staršia ako jej nápadník. Napísal množstvo listov, aby si ju získal. V jednom liste jasne predpovedal ich budúci manželský život: „...Jasne vidím cestu, ktorou som predurčený ísť: vedeckú, spoločenskú a publicistickú. Moje aktivity sa budú líšiť. V každom prípade by moja tvorivá práca mala vylúčiť všetky zamilovanosti a manželské drámy, ktoré často postihujú ľudí, ktorí nie sú úprimní a ktorých hlavy sú dosť prázdne na to, aby znášali tieto nešťastia."/ Vzali sa tri mesiace po jeho návrhu. Ich manželský život trval 57 rokov. Natalia Egorovna zomrela počas vojny v roku 1943. Vernadskij žil ešte dva a pol roka a prispel k rozvoju biochémie ako vedy. Vernadsky položil základy vedy o biosfére a neosfére. Sféra intelektu orientovala vedu na kozmickú dispozíciu. Veľkou mierou sa zaslúžil o niektoré oblasti geológie, konkrétne o mineralógiu. Geológii preukázal veľké služby, od štúdia vzácnych prvkov a ich úlohy vo vede až po hľadanie „novej energie“ / jadrovej. Počas svojho života bol Vernadsky skutočným učencom, snívateľom a umelcom. Svojej žene napísal: „Som snílek. Mám to v krvi. Som si vedomý toho, že môžem byť fascinovaný niečím falošným, klamným a stratiť sa v labyrinte svojich ilúzií... Len veľmi málo denných snílkov a naučených dokáže vo svojom živote niečo urobiť. V dôsledku toho si myslím, že by som mohol byť dobrý nič mizerné. V tých zúfalých dňoch sa cítim frustrovaný kvôli mojej neschopnosti čokoľvek urobiť. Trpko znášam svoju ničotnosť. V tom momente nechcem byť vedcom. Chcem byť niekým iným... Cítim, že ak sa presvedčím, že nedokážem byť všetkými svojimi miliónmi snov, budem pripravený venovať sa telom aj dušou humanitnej filozofii, jurisdikcii alebo inej spoločenskej aktivite. ...“ Vernadsky nikdy nestál bokom od súčasných politických trendov v krajine. Bol verným stúpencom demokratických princípov a ústavného štátneho zriadenia. Odmietal čo i len pomyslieť na život bez poskytovania služieb svojej krajine, svojmu ľudu a spoločnosti. Vernadského nominovala strana ústavných demokratov do volieb do Ústavodarného zhromaždenia Ruska. Po októbrovej revolúcii a rozpustení Ústavodarného zhromaždenia boľševikmi sa pokúsil povedať „zbohom“ „novému poriadku“. V roku 1916 počas krátkej služobnej cesty do mesta Perm pomohol založiť Permskú univerzitu a potom sa presťahoval do Kyjeva, kde pomáhal organizovať Ukrajinskú akadémiu vied. Za jej prvého prezidenta bol vymenovaný v roku 1919. Život však priniesol svoje opravy: po revolúcii V Nemecku sa na Ukrajinu dostal boľševizmus. Vernadskij sa rozhodol presťahovať na Krym, kde pomáhal vytvárať Tavrijskú univerzitu a Tavrijskú akadémiu vied. Vernadskij tam musel pôsobiť vo veľmi drsných politických podmienkach. V roku 1921 Krym Zachvátila ho občianska vojna, mnoho jeho priateľov vrátane detí emigrovalo, no on to odmietol, keďže nemohol opustiť prácu. V roku 1922 sa Vernadsky vrátil do Petrohradu a vytvoril Radium Institute. Bol vymenovaný za jej riaditeľa. Vernadsky predpovedal kolosálny význam rádia a iných rádioaktívnych prvkov, vyžarujúcich „nový typ“ energie, vyžarujúce srdce pre vývoj Zeme.Skutočné štúdium rádioaktívneho procesu umožnilo Vernadskému určiť vek minerálov z obdobia rádioaktívneho rozpadu. Tým sformuloval základné princípy rádiológie. Táto veda mu umožnila určiť absolútny vek našej Zeme, slnečnej sústavy a vesmíru ako celku. Dovoľte mi teraz uviesť moju vlastnú hypotézu. Som si istý, že Vernadskij bol presvedčený, že ľudská duša je večná a nezničiteľná. Jeho definícia „neosféry“ znamenala energetický koncept. Vernadskij reinterpretoval tento pojem v zmysle spolupráce medzi prírodou a ľudskou spoločnosťou. Podľa Vernadského sa ľudská činnosť stáva determinovaným faktorom evolúcie. Inými slovami, neosféra tvorí podmienky pre biosféru a stavia ju na KOZMICKÚ úroveň. Premieňa biosféru na štrukturálny prvok vesmíru. Vernadsky veril v Boha. Bol presvedčený, že neosféru vytvoril Boh aj človek. V dnešnej dobe veda začala spájať zvláštnosti vesmíru s existenciou človeka ako pozorovateľa. Ide o princíp entropie. Tento princíp tvrdí, že človeka stvoril Boh Všemohúci vo svete s blahodarnými prírodnými zákonmi. Mali by sme zachovať život a uskutočňovať ho v súlade so zákonmi spoločnosti a prírody. Touto úlohou nás poveril veľký prírodovedec Vladimír Vernadský Z časopisu Nature Text č. , ktorý je odvodený z indoeurópčiny (pozri INDOEURÓPSKE JAZYKY), ale nie je s určitosťou známe, ako, kedy a dokonca ani kde sa indoeurópčina začala. alebo materinský jazyk, rapídne rástol. V súčasnosti však niekoľko jazykov pribúda ľudí rýchlejšie – španielčina bude mať čoskoro viac hovoriacich ako angličtina. Napriek tomu sa situácia a vyhliadky angličtiny nikdy nezdali lepšie. Už niekoľko rokov je angličtina akceptovaná prakticky vo všetkých častiach sveta ako preferovaný druhý jazyk – jazyk, ku ktorému sa dvaja ľudia obracajú, keď si navzájom nerozumejú. Nie je náhoda, že vedúci predstavitelia Francúzska a Nemecka sa medzi sebou rozprávajú po anglicky a anglický jazyk nesvedčí o strate svojho medzinárodného prvenstva. Origins English nesie vo svojom názve príbeh o svojom vzniku ako samostatného jazyka. „Engl“ – časť slova siaha až do Angles, germánskeho kmeňa, ktorý v 5. a 6. storočí napadol a kolonizoval veľkú časť Británie. Časť „ish“ znamená „patriaci do““: v tomto prípade jazyk, ktorý patril Angles – jazyk „Angles-ish“. Angli žili v severnom Nemecku spolu s množstvom príbuzných kmeňov vrátane Sasov a Jutov. Približne od roku 450 členovia týchto troch kmeňov, ktorí sa pripojili k rozsiahlej migrácii barbarov, ktorá znamenala koniec západnej Rímskej ríše, prekročili Severné more, aby našli nové domovy v Británii. Ďalších 50 alebo 60 rokov prípadní kolonizátori s pomocou posil bojovali s pôvodnými obyvateľmi ostrova, Britmi, a tlačili ich späť na sever a západ do dnešného Škótska a Walesu. Územie, ktoré si takto vydobyli Angli, Sasovia a Juti, možno nazvať krajinou Anglosasov, alebo v skratke „Angle-land“ – Anglicko. Podobne ich jazyk možno nazvať Anglosasmi alebo STARÁ ANGLIČTINA. Briti hovorili jedným z blízkych príbuzných jazykov, ktorý sa nazýva keltský. KELTSKÉ JAZYKY, ktorými sa dnes hovorí, zahŕňajú írčinu, waleštinu a škótsku gaelčinu, ktoré sa vyskytujú vo Veľkej Británii, a bretónčinu, rodný jazyk Bretónska, na severozápadnom pobreží Francúzska. Anglosasovia hovorili istým spôsobom germánsky. V 5. storočí by však osoby hovoriace týmito dvoma vetvami indoeurópčiny boli navzájom úplne nezrozumiteľné. Anglosasovia, ktorí odišli do Británie, spočiatku hovorili rovnakým jazykom ako ich bratranci, ktorých zanechali v severnom Nemecku. S každou ďalšou generáciou sa však rečové vzorce dvoch národov, ktoré teraz oddeľuje Severné more, čoraz menej podobali. Po čase by sa dalo povedať, že hovorili rôznymi dialektmi toho istého jazyka – podobne ako dnes obyvatelia Montrealu a Paríža hovoria rôznymi dialektmi francúzštiny. Nakoniec, v tom čase (pravdepodobne v 7. storočí alebo aj neskôr), keď si Anglosasovia a obyvatelia Nemecka už nerozumeli, prišla na rad angličtina: Anglosasovia hovorili po anglicky – starou angličtinou presné - a obyvatelia Nemecka hovorili ranými formami nemeckého jazyka. Stará angličtina Súčasná angličtina pochádza priamo z reči Anglosasov. Angličtina sa však za posledných tisíc rokov natoľko zmenila, že nám dnes stará angličtina pripadá ako cudzí jazyk. Norman Conquest vysvetľuje mnohé posuny v slovnej zásobe, ktoré sa udiali od čias Anglosasov. Pred rokom 1066 bolo z francúzštiny vypožičaných len niekoľko slov; odvtedy sa do anglického jazyka dostali desaťtisíce francúzskych slov. Namiesto germánskeho slova ryža (porovnaj súčasnú Germánsku ríšu) by sme mohli povedať „ríša“, „vláda“, „región“ alebo „majetok“, čo sú všetky francúzske výpožičky, ktoré sa prvýkrát objavili v angličtine v priebehu r. 16. a 14. storočia. Viliam Dobyvateľ a jeho francúzsky hovoriaci dvor ovplyvnili angličtinu väčšinou zhora nadol. Prevažná väčšina obyvateľov Anglicka po dobytí naďalej hovorila anglicky, Henrich IV., ktorý v roku 1399 nastúpil na trón Richarda II., bol prvým kráľom od čias Harolda II., ktorého materinským jazykom bola skôr angličtina ako francúzština. Nie je prekvapujúce, že naše slová teľacie, hovädzie, baranie a bravčové mäso pre pripravené mäso, ktoré by Normani jedli v ich hradoch, sú všetky francúzskeho pôvodu, zatiaľ čo naše mená teľa, vôl, ovca a prasa pre zodpovedajúce zvieratá chované a zabíjané anglicky hovoriacimi farmármi mimo hradieb sú všetky anglosaského pôvodu. Napriek mnohým francúzskym prepožičaným slovám zostala angličtina angličtinou, nie dialektom francúzštiny. Anglická gramatika, na rozdiel od slovnej zásoby, zostala prakticky nedotknutá francúzštinou a gramatický vývoj, ktorý sa začal oveľa skôr počas anglosaských čias, pokračoval bez prerušenia počas dobytia. Aj dnes je stále zrejmé, že gramatická štruktúra angličtiny sa podobá nemeckej oveľa viac ako francúzštine. Stredná angličtina Hoci rok 1066 v žiadnom prípade neznamená zmenu jazykov pre obyvateľov Anglicka, tento dátum napriek tomu slúži ako vhodný predel medzi dvoma obdobiami angličtiny: starou angličtinou a strednou angličtinou. Stredná angličtina sa vyznačuje väčšou francúzskou slovnou zásobou a, čo je dôležitejšie, stratou skloňovania. Na konci stredoanglického obdobia sa však používali iba dve z týchto flexií: -еs pre podstatné mená v množnom čísle (pochádzajúce z -as) a minulý čas značka -ed (z -od). Napríklad básnik Geoffrey CHAUCER, ktorý zomrel v roku 1400, už nedokázal skloňovaním -ne naznačiť, že slovné spojenie urne ... polovica je priamym predmetom, hoci predchádzalo jeho slovesu sele („dať "). Chaucerova ekvivalentná fráza, naša dnešná angličtina „náš bochník“ (alebo „náš chlieb“), podobná bochníku, by mohla fungovať buď ako subjekt, alebo ako objekt. Aby sa ukázalo, že fráza bola predmetom vety, Chaucer ju, rovnako ako my, musel umiestniť za sloveso. Vplyv tlače na angličtinu Rok 1476, dátum, ktorý si ani zďaleka nepamätáme ako rok 1066, bol pre anglický jazyk rovnako dôležitý. Tak ako skorší dátum môže slúžiť ako deliaca čiara medzi starou angličtinou a strednou angličtinou, neskorší dátum sa často používa na pohodlné oddelenie strednej angličtiny od tretieho a najnovšieho obdobia nášho jazyka, modernej angličtiny. V roku 1476 prvý anglický tlačiar William CAXTON zriadil svoju lisovňu v Londýne. Predtým sa pravopis zmenil tak, aby odrážal zmeny vo výslovnosti. Tlač zmrazila pravopis: píšeme v podstate tak, ako to robil Caxton. Anglosasovia písali polovicu, pretože vyslovovali h; Chaucer napísal loof alebo lof, pretože to už nerobil. Hoci hovoríme „nite“, píšeme „knite“, pretože Caxton stále vyslovoval k na začiatku slova aj gh, čo znelo niečo ako ch v súčasnej škótskej výslovnosti loch alebo v nemeckom slove ich. . Tlač mala rozhodujúci vplyv na pravopis, pretože až do rozvoja tlače sa všetky knihy kopírovali ručne. Každý výtlačok knihy bol napísaný inak, pretože žiadni dvaja prepisovači alebo pisári nehovorili presne rovnakým spôsobom. (Ak sa vám to zdá zvláštne, zamyslite sa nad tým, ako by človek s prízvukom v New Yorku mohol napísať slovo gróf, ak by ho nenaučili inak: olej/) Keď Caxton začal vyrábať desiatky alebo dokonca stovky prakticky identických kópií knihy kniha, jeho pravopisný systém sa okamžite stal známym po celom Anglicku. Pretože ich čitatelia boli zvyknutí na Caxtonove hláskovanie, jeho bezprostrední nástupcovia sa rozhodli prispôsobiť tento pravopis pre svoje knihy. Okrem občasných úprav a reforiem sa tlačiarne odvtedy riadia rovnakým pravopisným systémom – systémom Caxtonovho Londýna z konca 15. storočia. Z učebnice lingvistiky Text č. 10 EURÓPSKA ÚNIA VEĽKÝ SKOK VPRED Plány hospodárskej a menovej únie sa šírili už 30 rokov, len aby ich zmietli recesie, ropné krízy a turbulencie výmenných kurzov. Nový Európsky menový inštitút, ktorý bol založený vo Frankfurte na konci minulého roka, bude hrať kľúčovú úlohu pri nasmerovaní Európskej únie k jednotnej mene a oficiálnej hospodárskej jednote. Sen o jednotnej mene pre Európu do konca storočia žije ďalej. Či sa to podarí, bude závisieť nielen od politickej vôle a väčšej „konvergencie“ ekonomickej výkonnosti medzi 12 členmi Európskej únie. Výsledok môže závisieť aj od schopností p. Alexandre Lamfalussy, maďarský emigrant, ktorý ako mladý utiekol pred komunizmom, sa stal čestným barónom vo svojej adoptívnej krajine Belgicku a teraz zastáva ústredné postavenie v európskych menových záležitostiach. Dňa 1. januára 1994 p. Lamfalussy prevzal funkciu prvého prezidenta Európskeho menového inštitútu (EMI) so sídlom vo Frankfurte, predchodcu Európskej centrálnej banky, ktorá bude spravovať domnelú jednotnú menu podľa ustanovení Maastrichtskej zmluvy. Jeho príchod sa zhodoval s oficiálnym začiatkom „II. etapy“ hospodárskej a menovej únie (HMÚ), prechodného obdobia od troch do piatich rokov, v ktorom sa má dvanástka pripraviť na posledný skok k jednotnej mene. V dôsledku hlbšej recesie, než sa očakávalo, a série menových kríz v rokoch 1992 a 1993 sa termín 1. januára 1999 stal oveľa realistickejším pre prechod na plnohodnotnú menovú úniu, než bol pôvodný cieľ z roku 1997. dlhšia fáza II, ako sa očakávalo, kladie určité bremeno na EMI ako katalyzátor väčšej menovej spolupráce a koordinácie v rámci EÚ. Dilema, ktorej čelí Mr. Lamfalussy hovorí, že Maastrichtská zmluva stanovuje jasné hranice právomocí EMI. Na základnú otázku, kto si ponecháva zodpovednosť za riadenie hospodárskej politiky v EÚ, odpoveďou zostávajú jednotlivé členské štáty. Existuje teda riziko, že od označenia kvalitatívneho nového kroku smerom k väčšiemu integračnému hriechu sa EMU II môže ukázať ako niečo viac ako len šliapanie vody. Európska mena nie je len žiaducim doplnkom jednotného európskeho trhu, ale aj politicky uskutočniteľným cieľom v potrebnom úsilí o väčšiu politickú a ekonomickú integráciu? November: „Myslím si, že jediný spôsob, ako ovplyvniť trh, je dôveryhodnosť a udržateľnosť politík. Dôveryhodnosť vedie k stabilite výmenného kurzu." Šéf EMI však dal jasne najavo, že nemieni zostať pasívnym pozorovateľom udalostí, najmä ak sa zdá, že jednotlivé členské štáty presadzujú politiku poškodzujúcu spoločný záujem Európskej únie, ako je kombinácia vysokých úrokových sadzieb a nadmerných rozpočtových deficitov.“ „Urobím si povinnosťou upozorniť na riziká vyplývajúce z nevyváženého mixu politík,“ povedal. Rozžiarený 64-ročný pán Lamfalussy sa narodil v Kapuvare v Maďarsku a po 2. svetovej vojne utiekol do Belgicka.Študoval ekonómiu na univerzite v Louvain, najvyššej belgickej univerzite pre ekonomické štúdiá, až do roku 1953, keď sa presťahoval na Nuffield College. Oxford, ako študent výskumu. Kariéru bankového ekonóma a akademika spojil až do polovice 70. rokov, kedy sa stal výkonným riaditeľom Banquet de Brussels a predsedom jej výkonnej rady. Jeho medzinárodná kariéra odštartovala v roku 1976, keď sa presťahoval do Bazilejskej banky pre medzinárodné zúčtovanie, fóra centrálnych bankárov, ktoré sa zaoberá spoločnými pravidlami dohľadu nad obozretným podnikaním medzinárodných bánk. Pán Lamfalussy začínal ako ekonomický a vedúci menového a ekonomického oddelenia, sa stal generálnym manažérom v roku 1985. Počas svojej kariéry sa barón nikdy nebál povedať svoj názor. Začiatkom osemdesiatych rokov odmietol neochvejnú podporu monetarizmu prvej Thitherovej vlády bez ohľadu na stúpajúcu nezamestnanosť ako podobný experimentu v prirodzenom vedu a nie vyváženú hospodársku politiku. V roku 1991 klamstvo vydalo prorocké varovanie o problémoch, ktorým čelí Británia v súvislosti s jej členstvom v Európskom mechanizme výmenných kurzov (ERM). Pán. Lamfalussy bol jedným zo štyroch externých expertov menovaných do Delorsovho výboru guvernérov centrálnych bánk, ktorý v roku 1988 vypracoval návrhy na úsilie Európskej únie o HMÚ, ktoré sa stali základom ekonomických a menových aspektov Maastrichtskej zmluvy. plodný prispievateľ do Delorsovho výboru, ktorý napísal tri samostatné články. Navrhol, aby centrálne banky ES vytvorili spoločnú dcérsku spoločnosť pre druhú etapu HMÚ, ktorá by centralizovala niektoré ich operácie a vykonávala niektoré z ich funkcií. Spätne to bolo plán pre EMI, hoci barón mal zjavne na mysli niečo silnejšie Monitorovacia a poradná úloha Podľa Maastrichtskej zmluvy je EMI obmedzený na úlohu „monitorovania a poradenstva“ pre hospodársku politiku členských štátov. Sekundárna legislatíva schválená koncom minulého roka zakazuje vládam požičiavať si nepriamo od centrálnych bánk. Taktiež bráni vládam privilegovaný prístup k finančným inštitúciám, nabáda ich, aby obmedzili nadmerné rozpočtové deficity a dlh, a stanovuje rôzne príspevky centrálnych bánk do EMI. Ale pokiaľ ide o sankcie, inštitút sa musí spoliehať iba na tlak kolegov. Maastrichtský minimalistický prístup možno do značnej miery vysvetliť potrebou obmedziť námietky Bundesbanky, nemeckej centrálnej banky. Zdráhavo akceptovali, že nemeckí politickí lídri boli pripravení vzdať sa nemeckej marky výmenou za (nepresne definovanú ) Európskej politickej únie, Bundesbanka trvala na vyššej cene: zdĺhavé prechodné obdobie k HMÚ zahŕňajúce prísne dodržiavanie takzvaných konvergenčných kritérií zahŕňajúcich infláciu, rozpočtové deficity, vládny dlh a úrokové sadzby, ako aj obmedzenú úlohu EMI. I. etapa HMÚ mala byť obdobím, kedy členské štáty dosiahli rozhodujúci pokrok smerom k hospodárskej konvergencii. Ich výkonnosť bola slabá vo všetkých ohľadoch okrem inflácie. Okrem toho pôsobivý pokrok smerom k cenovej stabilite bol za cenu rastúcej nezamestnanosti a najvážnejšieho zhoršenia verejných financií za poslednú generáciu. Ekonomickú konvergenciu nahradila ekonomická úcta. Jedným z výsledkov bola kríza v ERM v auguste 1993, ktorá viedla k opusteniu úzkych fluktuačných marží pre členské meny a zavedeniu 15-percentných pásiem, s výnimkou nemeckej nemeckej marky a holandského guldenu, ktorých marže zostali na úrovni 2,25 %. . Rozhodnutie z 2. augusta znamenalo kolaps starého ERM, ale aj koniec skoršieho, všeobecne rozšíreného názoru, že pevné, ale nastaviteľné úzke pásma boli predpokladom pre skorý prechod do Európskej menovej únie. Koncom minulého roka p. Jacques Delors, predseda Európskej komisie, označil I. etapu za úplné zlyhanie. Jeho intervencia mohla byť vyvolaná skôr presvedčením, že kríza si vyžaduje príslušne odvážnu reakciu. Zatiaľ sa nič nestalo, ale všeobecne sa uznáva, že II. fáza HMÚ musí poskytnúť nový rámec disciplíny výmenných kurzov, aby sa vyrovnala strata za posledné dva roky. Pán. Philippe Maystadt, belgický minister financií, podporuje tento „maximalistický“ postoj a vyjadril ho pri viacerých príležitostiach počas belgického predsedníctva EÚ, ktoré sa skončilo 31. decembra 1993. Odmieta myšlienku, že by EMI malo byť „prázdnou škrupinou“. Namiesto toho by bol rád, keby sa etapa II „obohatila“, pričom by sa EMI podieľal na stanovovaní menových cieľov a riadení ERM. Takto p. Maystadt chce, aby EMI získal „výslovnú úlohu“ pri rozhodnutiach vedúcich k vstupu alebo preskupeniu meny ERM. Štáty s nízkou infláciou by mohli zvážiť zosúladenie svojich menových politík so spoločným strednodobým cieľom." V tomto prípade by FMI mohol povoliť vydávať spoločné vyhlásenia o rozhodnutiach národnej politiky prijatých centrálnymi bankami v tejto zóne nízkej inflácie. Samotný ERM by mohol byť posilnená, možno prostredníctvom spravodlivejšieho zdieľania potenciálnych kurzových strát vyplývajúcich z otvorených intervencií centrálnej banky na podporu slabších mien. Tlak na menovú úniu Zdá sa, že pán Lamfalussy viac inklinuje k prístupu „mierne, jemne“, prinajmenšom V novembri minulého roka Európskemu parlamentu povedal, že je príliš skoro na zvažovanie reforiem ERM. V dôsledku toho je „nepravdepodobné“, že sa Európskej únii podarí splniť skorý dátum HMÚ do roku 1997. Pravdepodobnejšie je, že niekoľko najsilnejších ekonomík EÚ by pokračovalo v menovej únii „skokom“ namiesto toho, aby presadzovalo nerealizovateľný „gradualistický“ prístup. Táto línia argumentov preberá známe tvrdenie, že „tvrdé jadro“ členských štátov ako Nemecko, Belgicko Holandsko, Luxembursko a možno aj Francúzsko by mohli prejsť do menovej únie pomerne rýchlo. Existujú však politické úskalia: ako sa vyhnúť odcudzeniu absolventov EMU, akými sú Taliansko a Španielsko, ktorí podnikajú bolestivé kroky na reformu svojej ekonomiky; a ako zabezpečiť, aby bola európska verejnosť pripravená na takýto krok, najmä v Nemecku, kde občania považujú nemeckú marku za symbol stability a prosperity po druhej svetovej vojne. Pán. Lamfalussy uznáva, že jeho personál pozostávajúci z viac ako 200 ľudí vo Frankfurte musí vykonať ešte veľa prípravnej práce a že je potrebné ďalej rozvíjať kultúru spolupráce nielen medzi centrálnymi bankármi, ale aj medzi národnými ministrami financií, ktorí silná nezávislá séria. Sám seba považuje za „čestného sprostredkovateľa“ medzi nezávislými centrálnymi bankami, ktorý je ochotný občas pobúchať hlavy, aby dosiahol kompromis. „Nezastupujem žiadnu z centrálnych bánk, ani žiadnu z krajín, a to bude dosť podstatný rozdiel,“ hovorí. Nadšenci EMU môžu mať pravdu, keď tvrdia, že okolnosti si vyžadujú novú iniciatívu a silnejšiu úlohu EMI, než sa očakávalo. Ale v roku 1994 je nepravdepodobné, že by politické okolnosti boli priaznivé. Hlavnými prekážkami sú viaceré voľby v Európe, najmä v Nemecku, a pokračujúca recesia. „Nikto nechce riskovať, chce len prežiť,“ hovorí vysoký nemecký úradník v Bruseli. Najpravdepodobnejším momentom pre nový ťah na menovú integráciu je po francúzskych prezidentských voľbách na jar 1995. Krátkodobá perspektíva je preto tvrdá, pričom každý členský štát sa bude snažiť urobiť poriadok vo svojom vlastnom dome. ako sa lepšie pripraviť na ďalší skok vpred. To isté platí pre p. Lamfalussy vo Flankfilrt, keď sa snaží definovať úlohu pre svoju novú inštitúciu. Z časopisu Prehľad VZOR ŠTANDARDNÝCH KONŠTRUKCIÍ NA VYTVORENIE ZHRNUTIA 1. Úvod: Informácie o publikácii Názov knihy, článku Miesto vydania Dátum vydania Údaje o autorovi Meno Občianstvo/Národnosť Profesia Akademická a iná kvalifikácia Predmet práce (aká práca je venovaná) Kniha je venovaná problematike Článok problém práce Kniha (článok, práca) pokrýva problémy (problematiku)... 2. Zovšeobecnenie základných problémov/problémov/predmetov prebratých v knihe V r. v tejto knihe autor nastoľuje niekoľko dôležitých otázok V tomto článku sa zaoberá nasledujúcimi problémami. Táto práca sa zaoberá V tejto štúdii sa zaoberá analýzami dotýka sa úvahami hovorí o stresoch Po prvé, po prvé, na prvom mieste, potom, okrem toho, následne, za druhé, za druhé 3. Analýza 1, 2 alebo 3 najdôležitejších problémov/problémov/témov podľa názoru autora: a) Zdôvodnenie vybraných tém. Jednou z najdôležitejších tém je podľa mňa najaktuálnejšia problematika, podľa mňa hlavné problémy, podľa názoru autora b) Stručné zopakovanie postoja autora k týmto témam. Autor uvažuje, rozoberá, uvádza, odhaľuje, opisuje, zobrazuje, predstavuje Autor skúma, rozvíja, rozpracúva, objasňuje, formuluje, charakterizuje Autor sa dotýka, spomína, odkazuje Autor zdôrazňuje, poznamenáva, naznačuje, sústreďuje sa na , venuje/ venuje osobitnú pozornosť Autor dokazuje, uvádza údaje, opiera svoje názory, zdieľa názor, ktorý podľa autora, podľa autora, podľa autora Autor vyvracia, polemizuje, argumentuje, spochybňuje , spochybňuje, namieta, nesúhlasí, kritizuje, popiera c) Stručné vyjadrenie vášho názoru na postoj autora. 4. Závery autora prezentujte v zovšeobecnenej forme. V závere autor uzatvára/dochádza k záveru, že Dá sa teda povedať, že v dôsledku toho autor zovšeobecňuje, že autor uvádza nasledovné výsledky 5. Vaše osobné hodnotenie informácií prezentovaných autorom. Hodnota autorského diela je v jeho Prednosťou autorovej práce je Pozitívne stránky diela sú Význam diela je Prínosy Slabé miesta Dielo má veľký praktický význam Dielo je zaujímavé Dielo je zaujímavé kvôli jeho Práca je určená (koho) RUSKÉ TESTY Text č. 1 PODĽA ZÁKONA SVEDOMIA (rozpráva riaditeľka Strediska pre vzdelávanie Vera Budarina) V okrese Savyolovsky poberá dôchodky a dávky 20 132 ľudí. Mnohí z nich potrebujú pomoc nielen materiálnu, ale aj fyzickú a duchovnú. Na zmiernenie ich trápenia bolo vytvorené Centrum sociálnych služieb, ktoré sa nachádza na 1. Chutorskaja, 5a. Hlavnými cieľmi centra sú: · rozvoj komplexných programov organizácie sociálnych služieb pre občanov, predchádzanie poklesu úrovne ich sociálneho zabezpečenia a úrovne sociálno-ekonomického zabezpečenia; · identifikácia občanov, ktorí potrebujú sociálne služby, spolu s obecnými úradmi (zdravotníctvo, školstvo a pod.), verejnými a náboženskými združeniami; · diferencované účtovníctvo všetkých občanov, ktorí potrebujú sociálne služby; · určenie konkrétnych foriem pomoci a frekvencie jej poskytovania; · poskytovanie sociálnych, domácich, obchodných, zdravotníckych, poradenských a iných služieb osobám v núdzi trvalého, dočasného alebo jednorazového charakteru. Štrukturálnymi odbormi strediska sú odbory: sociálne služby v domácnosti, denná starostlivosť, urgentná sociálna služba. Oddelenie domácej sociálnej služby v našom Centre bolo vytvorené na poskytovanie dočasnej (do 6 mesiacov) alebo trvalej pomoci zdravotne postihnutým ľuďom. Sociálni pracovníci na ich žiadosť platia účty za energie, nakupujú potraviny a lieky. Poskytujú inú pomoc. Ľudia sa necítia osamelí a bezmocní, keď prijímajú pozornosť. Začiatkom roka sa v Centre otvorilo oddelenie dennej starostlivosti. Táto polostála jednotka je určená na sociálne, kultúrne a zdravotnícke služby pre občanov, ktorí si zachovali schopnosť sebaobsluhy a aktívneho pohybu; organizovať ich výživu a odpočinok, prilákať ich k uskutočniteľným pracovným aktivitám a udržiavať aktívny životný štýl. Dôchodcovia tu môžu cez deň robiť to, čo milujú: patchworkové mozaiky, modelovanie, šitie a pletenie. Poskytujú sa jednorazové bezplatné jedlá. Konajú sa tu prednášky na rôzne témy, koncerty a exkurzie. Uskutočnilo sa napríklad koncertné turné záhradníckych súborov v Moskve a Petrohrade s premietaním diapozitívov a rozprávaním o týchto miestach za sprievodu klasickej hudby v podaní súboru tria „Harfa Ruska“; koncerty venované Dňu víťazstva a veľkonočným sviatkom. Centrum poskytuje konzultácie psychológovi, ktorý v prípade potreby navštevuje ľudí doma. Skúsený právnik dokáže vyriešiť kontroverzné otázky. Oddelenie núdzových sociálnych služieb je určené na poskytovanie jednorazovej núdzovej pomoci občanom, ktorí sa ocitli v extrémnych podmienkach a súrne potrebujú sociálnu podporu. Oddelenie poskytuje nasledovné sociálne služby: · jednorazové poskytnutie potravinových balíčkov občanom v núdzi; · zabezpečenie šatstva, obuvi a iných základných potrieb; · pomoc pri organizovaní lekárskej starostlivosti; · poskytovanie právnej pomoci; · poskytovanie núdzovej psychologickej pomoci; · poskytovanie potrebných informácií a vedenie konzultácií o otázkach sociálnej pomoci; · inú neodkladnú sociálnu pomoc. Naše centrum čaká na každého, kto potrebuje pomoc. Novinový článok Text č.2 RODIČIA, STARAJTE SA O SVÉ DETI! (zo zasadnutia komisie pre záležitosti mládeže) Na nedávnej komisii pre záležitosti mládeže, na ktorej sa zúčastnil poradca okresného snemu plukovník A. Dodin, opäť v celej svojej závažnosti vyvstala otázka: čo s deťmi? teraz? Ako ich odpútať od nezmyselnej, nečinnej, no, žiaľ, pre mnohých z nich príťažlivej zábavy na ulici? Kde a ako budú tráviť leto? S príchodom teplých dní sa skupinky tínedžerov, ktorí sa v zime povaľovali na chodbách, presúvajú do ulíc a dvorov a sú čoraz početnejšie. Mnohé deti, ktoré počas školského roka navštevovali akékoľvek krúžky a oddiely, zostávajú cez leto bez vyučovania. Hektický koniec mája s obavami z blížiacich sa skúšok či osvedčení o postupe do vyššieho ročníka núti tínedžerov trochu sa dať dokopy a sadnúť si ku knihám. Ale už v júni nemôžete urobiť nič, aby ste ich udržali doma. Nie všetky rodiny však môžu poslať svoje deti na leto mimo mesta. A tak sa chlapi v mestskom hluku a prachu motajú na ulici až do zotmenia a lopotia sa od nečinnosti. Je tu, samozrejme, nejaká „zábava“ vrátane pitia. Viac ako polovica všetkých žiadostí posudzovaných na zasadnutí komisie sa týkala požívania alkoholických nápojov maloletými a prítomnosti tínedžerov na verejných miestach pod vplyvom alkoholu. „Čo sa deje,“ ospravedlňujú sa predvolaní na porade, „nič sme neurobili... A ja som nepila, len som stála blízko...“ Vo všeobecnosti sa nič nestalo, hovoria, toto všetko je obyčajný nezmysel. Lavičky na dvoroch však treba často opravovať alebo inštalovať nové, pravidelne natierať steny na schodiskách, vymieňať pokazené kombinačné zámky na vchodových dverách a nesmie sa večer ozývať krik, smiech a výkriky. venovať pozornosť... Čo robiť? Ako zastaviť tínedžerov, ktorí zúria? Napokon, ako správne poznamenal A. Dodin, ak chalani nebudú mať vnútornú disciplínu, nebude okolo nich poriadok. Samozrejme, nič sa nedá dosiahnuť iba presviedčaním. Presviedčanie na týchto ľudí nefunguje. Ale ako potom môžeme pomôcť mladistvým opakujúcim sa, chuligánom alebo návykovým látkam, ktorí sú registrovaní v Komisii? Je len jedno – snažiť sa, aby bol život týchto detí organizovanejší a naplnený, prinútiť ich podriadiť sa disciplíne, privyknúť si ich. Našťastie má Komisia možnosť poskytnúť takýmto deťom poukážky na letné pracovné alebo športové tábory, pomôcť vyriešiť otázku ďalšieho vzdelávania v odborných alebo špeciálnych zariadeniach a analýza každej žiadosti sa stáva pokusom nájsť najlepšiu cestu ťažká situácia. Napriek tomu, bez ohľadu na to, ako veľmi sa členovia komisie snažia, nedokážu nahradiť svojich príbuzných týmto tínedžerom. Postarajte sa o svoje deti! Nenechávajte ich samých s ich problémami. Žiadne rozhodnutie, ani to najúspešnejšie, od najkompetentnejšej komisie nenahradí nedostatok rodičovskej starostlivosti a pozornosti. Novinový článok Text č.3 METRO JE SMRTEĽNÉ Moskva a metro... Tak sa k sebe hodia, zrástli spolu natoľko, že kde nie je metro, zdá sa, že už nie je Moskva. Ani domorodých obyvateľov obecných bytov nemôžete ťahať za uši do nových častí mesta, kde sú byty také, že by ste si v nich mohli zahrať aj tenis, kde hneď od vchodu začína les alebo je malebné jazierko. viditeľné z okien - ale kde je najbližšia stanica metra skrytá za horizontom. A naopak, ak na takom mieste postavíte metro, netreba sem nikoho ťahať za uši, ide si sám... A nedá sa predstaviť, že by raz naše metro zastaralo, ako sa to stalo , napríklad s električkami ťahanými koňmi a prvými modelmi spaľovacích motorov. Ale, mimochodom, metro tiež zastaráva. Nerastie to celkom tak... ... Ešte to nie je beznádejné, ešte nie do takej miery, aby nebolo možné jazdiť klasickým moskovským metrom do 21. storočia. Tento spôsob dopravy si však nutne vyžaduje modernizáciu. Metro, určené na prepravu 50-tisíc cestujúcich tam a späť za hodinu, dnes premáva pri jeden a pol zaťažení, na hranici svojich možností. Náklady na opravu starých a budovanie nových staníc metra už dlho presahujú možnosti federálnej alebo hlavného mesta dohromady: cena 1 km metra sa pohybuje medzi 50 až 70 miliónmi dolárov. A Moskve dnes veľmi chýba asi jeden a pol stovky týchto nových kilometrov metra. Čo sa, mimochodom, oplatí len vtedy, ak náklady na cestu metrom prirovnáte k nákladom na taxík. Ale toto riešenie je z oblasti sci-fi: verejná doprava , podľa definície nemôže stáť toľko ako jednotlivec. „Vidíte, existujú objektívne zákony technologického vývoja, podľa ktorých by už dopravné systémy mali byť postavené na nových princípoch,“ komentuje Alexander Grigorievich, vedúci laboratória elektrických strojov na Ústave železničnej dopravy. „V súčasnosti je hmotnosť vozňov metra približne dvakrát väčšia ako hmotnosť prepravovaných cestujúcich. A táto „hmotnosť auta“ priamo súvisí so spotrebou energie, technogénnym a environmentálnym vplyvom metra na životné prostredie. Nie je žiadnym tajomstvom, že napríklad vlaky metra „otriasajú“ pozemnými budovami, najmä na miestach, kde je metro položené plytko. Ale v rámci zastaraných technológií nie je možné znížiť hmotnosť koľajových vozidiel. Príkladom toho je nový kočík Yauza, ktorý nie je o nič ľahší ako jeho predchodcovia. Na vývoj pokročilejších súprav metra môžete minúť koľko chcete, no bez prepínania na trakciu elektromagnetickým poľom pomocou lineárnych elektromotorov zostane tlak kolies na koľajnice - 13 ton. rovnaké ako to bolo." ...A nie tak celkom.. Práve tento prechod, ktorý uskutočnil Západ pred 15 rokmi, je porovnateľný s revolúciou v letectve: výmena piestových motorov za prúdové prinieslo nové rýchlosti a zmeny vo vzhľade lietadiel. Príchod lineárnych motorov do metra je spojený s tým istým. Autá s takýmito motormi sú dvakrát ľahšie, ich rozmery sú zmenšené a ich životnosť je trikrát dlhšia. V konečnom dôsledku sú ekonomickejšie a lacnejšie ako tradičné koľajové vozidlá. A čo je najdôležitejšie, môžu byť nielen „pochované“ v zemi, ale aj zdvihnuté na nadjazdy počas výstavby staníc metra na okraji mesta. Jeden z prvých takýchto systémov bol postavený vo Vaokuvera v roku 1986, dlhý 21,4 km (nadjazd 16,6 km, tunel 1,3 km, zem 3,5 km). Kanaďania tak ušetrili nielen na ľahkých koľajových vozidlách, ale aj na výstavbe, pretože nadjazd je 3-4x lacnejší ako naše klasické metro. Japoncom sa nápad natoľko zapáčil, že okamžite začali stavať 42 km minimetra v Osake a Tokiu. Toto je mini-metro, alias vysokorýchlostná električka, alias S-Bahn, Metrolage, Light-rail, ako hovoria odborníci, vec, ktorá je na Západe známa už 20 rokov. Vo všeobecnosti nie je zvykom stavať klasické metro pre 1 milión obyvateľov mesta susediaceho s metrom. To sa, mierne povedané, považuje za nerozumné plytvanie peniazmi. Veď 1-3 milióny obyvateľov znamená tok cestujúcich 25 tisíc a klasické metro je dimenzované na dvojnásobok. A my, vzhľadom na našu chudobu, nešetríme peniaze daňových poplatníkov, taký zvyk neexistuje. Moskva potrebuje metro a buduje sa, ale podľa technológií odchádzajúceho storočia je to trochu iné, trochu nemiestne. Elena Kibalnik Novinový článok Text č. 4 DURER SA NEDÁ VYMENIŤ ZA KLÁSKU (Osud umeleckých hodnôt, ktoré počas vojny zmenili majiteľa) Problémy s reštitúciou sú tu už dlhé roky. Tieto problémy pravidelne zhoršujú vzťahy medzi Ruskom a Nemeckom. Postoj nemeckej strany je jasný: „Vráťte nám Schliemannovo zlato, vyriešte problémy s rotterdamskou a maďarskou zbierka atď. a tak ďalej.". V tieni však vždy zostáva ďalšia otázka: osud cenností vyvezených z území Ruska počas Veľkej vlasteneckej vojny. Námestník ministra kultúry Ruska M. Shfydko sa v rozhovore s korešpondentmi KP snaží vysvetliť zložitosť práce, v ktorej sa prelína politika, morálka a prípadne ľudské ambície: - Náš postoj je jasný: záujmy sveta kultúra musí prevládať nad záujmami vlastníctva. Z môjho pohľadu vôbec nevadí, že napríklad niektoré cennosti z egyptských zbierok sú dnes v Britskom múzeu. Hlavná vec je, že ich možno vidieť. Pochopte, akú úlohu zohrali v histórii ľudstva. - Zdá sa, že činnosť komisie je paralyzovaná. Toto sa ukázalo najmä po sympóziu „Losses of War“, ktoré sa konalo v New Yorku. - Áno, spočiatku boli všetci v eufórii. Zdalo by sa, že nič nemôže byť jednoduchšie: v roku 1990 Gorbačov a Kohl podpísali spoločnú dohodu, ktorá obsahovala ustanovenia o vrátení kultúrneho majetku. No eufóriu vystriedalo triezve hodnotenie ťažkej reality. Pretože žiadny štát nemá osvedčený mechanizmus prenosu kultúrnych a umeleckých hodnôt do iných krajín. Neexistuje ani v Rusku. - Ako hodnotíte prácu nemeckej strany? - Môžete povedať toto: oni sú pripravení brať, my nie sme pripravení dávať. Nie všetko je však také kategorické. Medzi profesionálmi na oboch stranách prebieha normálna komunikácia. Je potešujúce, že sa začala skutočná výmena pohľadávok. Nemcom sme predložili zoznam 40 000 obetí, ktorý sme zostavili po preštudovaní archívov tristo múzeí. Nemci voči nám urobili 200 000 nárokov. - Ale problém má aj druhú stránku. Aké najdôležitejšie ruské cennosti boli odvezené do Nemecka? - Faktom je, že počas vojny Ukrajina utrpela najväčšie straty. Napríklad Kyjevské múzeum západného a východného umenia, Ľvovské múzeum. Nemci nám hovoria: zo všetkých umeleckých diel vyvezených zo ZSSR nachádzajúcich sa na nemeckom území len 20 % patrí Rusku. Nemcom sme predložili zoznam našich tvrdení o hodnotách z leningradských múzeí, ako aj z múzeí v Orle. · Je známa poloha našich cenností v Nemecku? - Je to príliš starostlivá práca a nemecká strana nám poskytuje neoceniteľnú pomoc. Nadviazali sme napríklad dobré kontakty s brémskym centrom východoeurópskeho umenia. · Veľa našich cenností odišlo z Nemecka do tretích krajín... - Áno, nedávno nám pracovník múzea v Carskom Sele povedal, že damaškové látky z Carského Sela boli objavené v jednom z múzeí v Los Angeles. Ale vo všeobecnosti je databáza ruských cenností, ktoré po vojne skončili v tretích krajinách, stále malá. - Ako vnímate možnosť vrátenia nemeckých cenností do časti ruského dlhu Nemecku? Mimochodom, môžete požiadať o nové pôžičky na cennosti. – Komisia a ja osobne sme kategoricky proti tejto možnosti. Dürer nemožno vymeniť za klobásu! Vo veciach reštitúcií treba byť vlastenecký pragmatik. Ale, mimochodom, nepočul som o nikom z najvyšších vrstiev moci, ktorý by robil takéto rozhodnutia. - Jeľcin svojho času veľmi prekvapil ruskú a nemeckú verejnosť vetou, že vedel, kde sa nachádza slávna „jantárová komnata“ z paláca Carskoe Selo. - K otázke o „Jantárovej komnate“ sa nebudem vyjadrovať. Možno si prezident len ​​žartoval? Najzaujímavejšie však je, že ani z hľadiska umenia, ani z hľadiska hodnoty sa „jantárová komnata“ nedá porovnávať s rovnakými freskami z katedrál Novgorod a Pskov, čiastočne zničených a čiastočne odnesených Nemcami. - Nakoľko vážnym psychologickým problémom sa pre našu spoločnosť stala otázka reštitúcií? Má to vplyv na prácu komisie? - Tento problém nemôžem klasifikovať ako mimoriadne naliehavý. Áno, minulý rok pod našimi oknami skupina radikálov spálila podobizeň ministra kultúry: vraj ideme po vzore Nemcov. Som si istý, že väčšina chápe zložitosť problému. Najťažšie je nájsť správny vzťah medzi „zákonom“ a „zákonom morálky“. Andrey Baranov, Seraphim Berestov Novinový článok Text č. 5 ROZSUDOK JE PRÁVENÝ... SUSEDIA Obyvatelia Vermontu na severe Spojených štátov amerických bojujú so zločinom vo svojom domovskom štáte originálnym spôsobom. Vytvorili nezvyčajný súdny systém, v ktorom zločinca nesúdia profesionálni sudcovia alebo porotné procesy, ale... samotní miestni obyvatelia. Teraz krajania rozhodujú o osude obžalovaného. Všetko to začalo experimentom. Dvadsaťdvaročného študenta obvinili z ublíženia na zdraví a vyhrážania sa po tom, čo takmer narazil do dvoch policajtov, ktorí sa pokojne vracali z párty. Študent sa priznal a požiadal takzvanú nápravnovýchovnú komisiu o odsúdenie. Pozostával z miestneho obchodníka, učiteľa chémie a vojaka na dôchodku. Pre Vermonters je vytváranie takýchto komisií len minulosťou. Aj v koloniálnych časoch boli vermontskí zlodeji vystavení ponižujúcim trestom: podľa verdiktu nápravnej komisie zlodeja chytili za ucho a ťahali ho po dedine, kým sa úprimne neoľutoval a nepožiadal o odpustenie za to, čo urobil. V súčasnosti sú obžalovaní väčšinou odsúdení na verejné ospravedlnenie, náhradu škody alebo nútenú pomoc s domácimi prácami pre starších susedov. Po Vermonters sa podobné nápravné programy pokúšajú zaviesť aj obyvatelia iných štátov. Samozrejme, nie každý podporuje takýto justičný systém, ale niektoré pozitívne aspekty sú nepopierateľné. Ide v prvom rade o kompenzáciu strát obete, o zapojenie nezávislých občanov do procesu vynesenia rozsudku a predovšetkým o možnosť sociálnej rehabilitácie zločincov. Vermontčania si to myslia. „Naším cieľom je posunúť tradičný dôraz,“ hovorí John Gorczyk, predseda jednej z týchto komisií. "Pre nás nie je hlavnou vecou potrestať zločinca, ale prinútiť ho, aby prehodnotil svoje správanie odškodnením obete a celého mesta za morálnu a materiálnu škodu doslova pred susedmi a príbuznými." Komisia zároveň nerozhoduje o vine páchateľa, rozsudok vynesie len vtedy, ak sa prizná a podá príslušnú žiadosť. Je pravda, že Vermont pravdepodobne nebude ideálnym miestom pre tento druh experimentovania. Jedna šestina všetkých závažných trestných činov v Spojených štátoch sa vyskytuje v tomto štáte. Na tento argument optimisti hovoria, že korekčné komisie uvoľňujú preťažené štátne súdy pre závažnejšie trestné činy. Na posúdenie sa totiž prijímajú iba prípady, ktoré nesúvisia s lúpežou, násilím alebo vraždou. Pre malé mestá sa tento systém ukázal ako veľmi efektívny. Takže ten istý študent bol odsúdený na 30 hodín práce s problémovými tínedžermi. Okrem toho sa musel stretnúť s policajtmi, ktorých vystrašil, a vypočuť si od nich, čo si myslia o jeho štýle jazdy, aby si „vypustili pár“. V inom prípade muža, ktorý pri prekročení rýchlosti zišiel na chodník a prevrátil stĺp verejného osvetlenia, odsúdila rada nápravy na prácu v nemocnici pre mentálne retardovaných. A tínedžer, ktorý škrabal obscénne nápisy na steny verejných budov, potom celé dva mesiace maľoval fasádu mestského divadla. Medzi 200 nadšencov sanačného programu Vermontu patria niektorí z najuznávanejších obyvateľov štátu: učitelia, lekári, obchodníci a dokonca aj právnici. Možno by sme sa mali ujať aj úlohy napraviť našich porušovateľov verejného poriadku? Natalya Vasilyeva Novinový článok Text č. 6 DETI NIE SÚ VINNÉ ZA CHYBY DOSPELÝCH Už sedem rokov existuje charitatívna spoločnosť „Maria“, ktorá poskytuje pomoc rodinám zamestnancov orgánov pre vnútorné záležitosti Moskvy. Medzi „Máriinými“ zverencami sú vdovy, siroty, slobodní otcovia, policajti na dôchodku, zdravotne postihnutí ľudia a neúplné rodiny. Spoločnosť organizovala a viedla Olga Vladimirovna Murasheva, očarujúca a energická žena, ktorá venuje všetku svoju silu svojej práci. Náš dnešný rozhovor s Olgou Vladimirovnou je o radostiach, starostiach a o tom, ako to všetko začalo. - Prečo ste začali pomáhať moskovskej polícii? - V roku 1991 bol môj manžel Arkady vymenovaný na riaditeľstvo pre vnútorné záležitosti mesta Moskva a jeho zamestnanci museli čeliť mnohým každodenným problémom. V tom čase už charitatívny spolok Mária existoval, no nevedeli sme sa rozhodnúť, komu pomôžeme. Každý chcel pomôcť, ale pochopili sme, že to nie je možné. Zisťovanie pravdivosti každej žiadosti by zabralo enormne veľa času. Polícia všetko zohľadnila. Sú tam všetky potrebné a už overené informácie. Navyše, ako manželka šéfa som tam mala prístup. - Ako vnímali vaše podnikanie manželovi podriadení? - Najprv to považovali za rozmar šéfovej manželky. Ale boli nútení mi pomôcť. Pamätám si na prvý sviatok, ktorý sme organizovali pre rodiny zosnulých zamestnancov. Všetky tieto rodiny sa zhromaždili, prišli všetky policajné orgány a korešpondenti z rôznych médií. Boli tam zástupcovia „AiF“ spolu s Vladislavom Andrejevičom Starkovom, s ktorým nás spája dlhé a silné priateľstvo. Prvých 14 mesiacov bolo niekedy boomov. Potom môjho manžela vyhodili. A bolo to pre nás ťažké. · Nechceli ste sa vzdať všetkého? Áno, boli také myšlienky. Ale bola jednoducho škoda ustúpiť. Odvtedy sa začala naša bežná práca. A bývalí kolegovia môjho manžela to prestali vnímať ako rozmar. · Povedzte mi, je teraz veľa ľudí pripravených pomôcť? - Takí ľudia sa vždy nájdu. Keď má človek peniaze a neochorie na túto „hviezdnu“ chorobu, pochopí, že konať dobro je príjemné a potrebné. Ale nie vždy bohatí ľudia reagujú. Napríklad po článku v novinách „Matky a dcéry“ (č. 2, 1998) dostali celkom neočakávané reakcie. V článku sa spomínalo bábätko, ktoré potrebovalo drahú operáciu srdca. Potom sme nemali takú pôsobivú sumu a požiadali sme čitateľov o pomoc. Ako prvý sa ozval študent z Jaroslavľu. Poslala dieťaťu 350 rubľov. Dva anonymné prevody prišli z mesta Protvino. Salón krásy „Fiest“ dal peniaze na operáciu a zobral na ošetrenie postihnuté dievča s detskou mozgovou obrnou. Prišiel list od Američanky, ktorá sa dozvedela o dvoch otcoch, ktorí vychovávali deti sami. Napísala, že im nemôže pomôcť s peniazmi, ale je pripravená poslať deťom darčeky na Vianoce a narodeniny. Naozaj by som sa chcel poďakovať všetkým, ktorí prostredníctvom novín odpovedali na našu žiadosť o pomoc. Vďaka Vám bolo bábätko operované. Všetko prebehlo dobre a teraz sa zotavuje. · Povedzte nám, aké sú plány „Maria“ na blízku budúcnosť? - Celkom ružové, pretože sme optimisti a vieme, že nám všetko vyjde. Nedávno sme dostali pas charitatívnej organizácie v Moskve. A v januári program „Moskovskí podnikatelia – Moskovská polícia“, ktorý vyvinula spoločnosť, získal štatút mestského charitatívneho programu. To poskytuje našim sponzorom určité daňové výhody. Na leto organizujeme sanatórium pre ťažko choré deti na Kryme a v Moskovskej oblasti. Budú tam môcť ísť s rodičmi. Nedávno sme dostali humanitárnu pomoc, ktorá bola distribuovaná do nemocníc a záchytných centier. A dali to našim veteránom a invalidom. · Berú takúto pomoc ako samozrejmosť? - Nie, nikdy. Všetci naši zverenci sú veľmi vďační spolku „Maria“ a jeho zamestnancom za pozornosť a starostlivosť, pretože všetku svoju silu venujú svojej práci. Rád by som spomenul Ludmilu Nikolaevnu Kulnachevovú, Tatyanu Georgievnu Asstretsovú, Natalyu Anatolyevnu Presnovú. · Pomáha váš manžel stále vašej komunite? - Určite. Máme s ním všetko spoločné. Od chvíle, keď sme sa stretli. Spoznali sme sa, keď sme mali 16 rokov. Študovali sme v rovnakej skupine na MSTU. Bauman a po treťom roku sa vzali. Nedávno sme oslávili dvadsiate výročie svadby. Teraz, ako predtým, prichádza na naše prázdniny a zaujíma sa o záležitosti „Marie“. · Teraz je práca v „Marii“ vašou celoživotnou prácou? - Toto je moje dieťa, ktoré nikdy neopustím. Dúfam, že raz bude prijatý zákon o charite a prestane to byť kuriozita. Možno potom budeme mať menej nešťastných rodín a detí. Nie je predsa nič hroznejšie ako smutné detské oči a zmrzačené osudy. Deti nenesú vinu za chyby dospelých. Anna Šitová Novinový článok Text č. 7 ČO POTREBUJÚ DETI OD MAMY Čo by mali robiť dievčatá, ktoré nemajú mamu, aby im pomohli vyrovnať sa s ťažkosťami? Predtým malé deti očakávali podporu od matky. Teraz sa deti pri riešení niektorých problémov môžu obrátiť o pomoc na svojho otca. Ale mama a otec vôbec nie sú to isté a vo väčšine rodín zostáva mama hlavným asistentom detí. Mnohé ženy len ťažko zvládajú všetok stres. „Všade píšu: „Deti potrebujú toto, deti potrebujú tamto,“ povedala mi jedna matka. "Začínam mať pocit, že nikdy nebudem môcť urobiť všetko, čo potrebujem." Niekedy sa cítim vyžmýkaný ako špongia. Napriek tomu chcem pre svoje deti urobiť všetko.“ Nie všetky potreby sú však rovnaké. Mamy sa musia zamyslieť nad tým, čo je skutočne dôležité. Vo svojom živote som mala možnosť rozprávať sa so stovkami mamičiek a tisíckami detí. Pozrel som sa aj na množstvo výskumov o rodičovstve. V tomto článku som zdôraznila to hlavné, čo deti potrebujú od svojich zaneprázdnených mamičiek. 1. Vyživujte ich srdcia. Matky musia jasne preukázať, že dobrý – priateľský, zdvorilý – prístup k ľuďom nie je o nič menej dôležitý ako úspech v škole a športe. Deti, ktorých zmysly sa neustále rozvíjajú, rozvíjajú to, čo psychológ Daniel Goleman nazýva „emocionálna inteligencia“, schopnosť naladiť sa na potreby iných. Takíto ľudia majú väčšiu šancu v živote uspieť. Výskum ukazuje, že najproduktívnejší inžinieri v Bell Laboratories nie sú tí s najvyšším skóre IQ, ale tí, ktorí sa dokážu spojiť so svojimi kolegami. Matky často pomáhajú deťom naučiť sa byť kamarátmi. Jeden z mojich spolupracovníkov povedal, že ako dieťa mal problém nájsť si priateľov. Raz, keď sa zranil spoluhráč, jeho matka trvala na tom, aby chlapcovi zavolal a spýtal sa, ako sa má. "Mami," namietal môj priateľ, "on ma nespoznáva." "On to zistí," odpovedala mama. - Telefonát je začiatkom silného priateľstva. „Mama mi ukázala, že priateľstvo začína vtedy, keď si pozorný k druhým a nevyžaduješ pozornosť pre seba,“ spomína môj kolega. 2. Menej nadávať, viac chváliť. Všetci vieme, že pochvala dokáže zázraky. Nadmerná kritika môže viesť k nadmernej sebakritike a dieťa sa bude báť riskovať, bez ktorého niekedy nie je možné dosiahnuť cieľ. Existuje správny a nesprávny spôsob, ako pochváliť dieťa, hovorí Jack Rosenblum, otec z Atlanty a konzultant manažmentu. Väčšina rodičov sa pri karhaní svojim deťom veľmi podrobne zaoberá ich prehreškami, no ich chvála môže byť do istej miery vágna. „Si úžasné dieťa! “- takéto hodnotenie spôsobí okamžitý záblesk radosti, ktorý však rýchlo vyprchá. Nech je teda vaša pochvala konkrétna. Nehovorte: "Si taký odvážny." Lepšie je povedať: „Som hrdý na to, že po páde z bicykla ste sa nebáli znova nasadnúť a jazdiť.“ Vysvetlite, prečo je táto akcia chvályhodná. Všetci máme svoju „vec“, hovorí Rosenblum, a chvála za úspech v tejto oblasti vždy zasiahne. Ako matka by ste mali vedieť lepšie ako ktokoľvek iný, čo je pre vaše dieťa najdôležitejšie – možno hudba, šport alebo niektorý zo školských predmetov. Ak to neviete, nie je nič zlé na tom, ak sa spýtate svojho dieťaťa. Napokon, keďže deti naraz „strávia“ iba obmedzené množstvo informácií, chváľte svoje dieťa postupne, ale často. Sto pozitívnych poznámok, z ktorých každá bude mať jednu minútu, bude mať oveľa väčší účinok ako sto minút nepretržitej chvály. 3. Hovorte o tabuizovaných témach. Žijeme v nebezpečnom svete, kde sú deti vystavené drogám, alkoholu a sexu v čoraz mladšom veku. Niektoré mamičky sa obávajú, že rozprávanie o takýchto témach môže v ich deťoch vyvolať chuť to skúsiť. Je to presne naopak. Napríklad štúdia z roku 1994 na žiakoch piateho a siedmeho ročníka v južnej Kalifornii zistila, že deti, ktoré o takýchto témach otvorene diskutovali so svojimi rodičmi, mali najmenšiu pravdepodobnosť, že budú užívať drogy a alkohol. Mamy sú obzvlášť dobré v rozhovoroch s deťmi o citlivých témach. Najprv sa čo najviac oboznámte s témou rozhovoru, či už ide o drogy a alkohol, alebo o sex tínedžerov. Potom zistite, čo o tom vedia deti: šesť alebo sedemročné deti možno počuli príbehy na ihrisku alebo videli niečo v televízii. Zdôraznite, že sa s nimi rozprávate, aby pochopili, aké je to nebezpečné, a nie preto, že im neveríte. Dajte svojim deťom najavo, že ste pripravení odpovedať na akúkoľvek ich otázku a prediskutujte s nimi všetko, čo ich trápi. 4. Rozširujte hranice, keď deti rastú. Deti potrebujú neobmedzenú lásku, len tak si môžu vypestovať pocit vlastnej hodnoty. Tento druh bezpodmienečnej lásky neznamená, že by ste svoje dieťa nemali v ničom obmedzovať, stanovenie hraníc dieťaťu ukazuje, ako veľa pre vás znamená. Keď dieťa prekročí tieto hranice, dajte mu jasne najavo, že ste naštvaní na jeho správanie, nie na neho. Ako deti rastú, tieto hranice sa musia, samozrejme, rozširovať. Najmä synovia majú tendenciu vzďaľovať sa matkám. Psychologička Evelyn S. Bassoffová píše, že chlapci často nadobudnú dojem mrzutej rezervovanosti, ktorá zmizne, keď náhodou narazia na svoje prvé hračkárske auto. Je prirodzené, že chcú vyhľadávať stretnutia s nebezpečenstvom a presadzovať sa v tom, čo považujú za prejav mužskej sily. Chlapci vyrastajú, ich spoločenský kruh tiež a matka by sa nemala považovať za odmietnutú. Ale ani vy by ste nemali rezignovať. Sedemnásťročný chlap, vysoký dva metre, musí poznať aj pravidlá, aby mohol používať auto. Čo sa týka dievčat, tie musia byť presvedčené, že je celkom normálne rozširovať hranice toho, čo je dovolené. „Dcéry potešia skôr ako synovia,“ hovorí Evelyn Bassoff. Preto ich treba naučiť dosahovať svoj cieľ tak, aby neriskovali svoje blaho a nekladli si prehnané nároky. Matky sú nevyčerpateľným zdrojom podpory pre dcéry aj synov. Psychológ Ashton Trice pozoroval 250 školákov a dospel k záveru, že polovica detí by radšej mala prácu ako ich matka ako ich otec. Jedným z dôvodov je podľa Trice to, že deti s väčšou pravdepodobnosťou vedia, čo ich matka robí, a je pravdepodobnejšie, že navštívia miesto, kde pracuje. 5. Buďte vodítkom pre deti. Deti potrebujú morálny kompas. To znamená, že je potrebné neustále im vštepovať, čo je dobré a čo zlé, a to nielen v niektorých vážnych veciach, ale aj v každodenných záležitostiach. Jedna matka videla svojho päťročného syna jazdiť na bicykli svojho kamaráta, sedemročného suseda. „Teraz nepotrebuje bicykel,“ povedal jej syn. "Je v škole." S najväčšou pravdepodobnosťou mal pravdu a jeho priateľ by nenamietal. Jeho matka však trvala na tom, aby dal bicykel na svoje miesto. "Nemôžete vziať cudzí majetok bez povolenia," povedala. Keď matky dbajú na pojmy ako zodpovednosť, čestnosť a vernosť, vytvárajú v dieťati hodnotový systém, ktorý sa neskôr môže stať jeho najväčším bohatstvom. Najlepším morálnym kompasom je správanie samotnej matky. Ak nie je vždy úprimná, zanedbáva práva iných alebo nedodržiava svoje sľuby, potom jej deťom chýba vodiaca sila. Nikto z nás nechce počuť: "Mami, ty to robíš sama!" 6. Užívajte si ich spoločnosť. Keďže matky vždy nemajú čas, zameriavajú sa na to, čo je podľa nich najdôležitejšie: snažia sa držať krok s novinkami pre deti, pomáhajú im robiť domáce úlohy. V našej uponáhľanej spoločnosti však deti túžia viac: chcú sa baviť s mamou. To si nevyžaduje dni a hodiny, všetko, čo sa vyžaduje, je veselá nálada a túžba dať pár hravá postava nudná príprava domácich úloh alebo premeňte obyčajné domáce práce na hru. Jedna teta mojej kamarátky nechala svoje deti a ich kamarátov hrať sa v kuchyni, kým ona pripravovala večeru. Hračky, farby a lepidlo si občas našli cestu aj do vareného jedla. Po rokoch jej dospelý syn pozval svojho priateľa z detstva k nim na večeru. „Vždy si pamätám, aké skvelé bolo prísť k vám, pani Spencerová,“ poznamenal mladý muž. "Toľko sme sa zabávali a v polievke bola nejaká hračka!" Materstvo je drina, ale nie ťažké bremeno. Niekedy možno potrebujete byť o niečo menej rozumní, prestať na seba klásť príliš vysoké nároky a užiť si byť so svojimi deťmi. Joyce Brothers Readers Magazine Text č. 8 S VINOU A BEZ viny Irina Aleksandrovna Antonova, 42-ročná zamestnankyňa zahraničného vydavateľstva, hovorí, že sa často cíti vinná z rôznych dôvodov. Napríklad, keď hostia prídu do svojho domu a uvidia roztrhané tapety: nemôžete každému vysvetliť, že mačka roztrhla tapetu a nemáte čas na opravu. Alebo keď ju manžel čaká večer na večeru a ona sedí v práci. A ak odíde z práce skôr, vyčíta si, že veci, ktoré mali byť urobené dnes, nechal na zajtra. „Pocit viny,“ hovorí Nadezhda Vladimirovna Tarabrina, vedúca laboratória Inštitútu psychológie Ruskej akadémie vied, „v zásade je určite užitočný. Pomáha človeku nespáchať alebo nenapraviť tie činy, ktoré vnútorne neakceptuje.“ Tarabrina však poznamenáva, že okrem skutočnej viny, ktorá vzniká v dôsledku rozporov medzi konaním človeka a morálnymi zásadami, existuje aj falošná vina. Vzniká buď v dôsledku pretrvávajúcej tendencie človeka niesť vinu za to, čo sa deje, alebo v dôsledku nesprávneho posúdenia situácie. „Zvýšený pocit viny nielenže negatívne ovplyvňuje pohodu, ale znižuje aj intelektuálne schopnosti,“ hovorí Nadezhda Vladimirovna. „Tisný pocit viny, aj keď sú dôvody na to zdanlivo triviálne, môže viesť k ťažkej depresii,“ hovorí Elena Teodorovna Sokolova, profesorka katedry klinickej psychológie na Moskovskej štátnej univerzite. M.V. Lomonosov (MSU). U niektorých ľudí sa súvisiace skúsenosti prejavujú čisto fyzickými bolestivými symptómami. Napríklad človek zakaždým cíti bolesť v srdci alebo hrču v krku, keď si pamätá, ako raz urazil svoju matku. Vina tak najčastejšie nachádza nevedomé vyústenie u tých, ktorých ovláda zmysel pre povinnosť, ktorí sú od detstva zvyknutí byť prví a presadiť sa za každú cenu, a u tých, pre ktorých je prejav akýchkoľvek citov veľmi slabý. silná kontrola. Ako sa teda môžete zbaviť pocitu viny? „Vina sedí v človeku ako červ v jablku,“ hovorí Anatolij Pavlovič Naminach, prezident medzinárodného centra ľudského výskumu SunRay, kandidát na psychologické vedy. „V prvom rade to musíte ‚dostať zo seba‘ tak, že rozpoznáte jeho príčiny a vyjadríte ich slovami, ktoré sa dajú vysloviť alebo napísať,“ radí. Tu je návod, ako to môžete urobiť, ak sa cítite vinní. Skúste situáciu napraviť. 30-ročný Alexander Baibakov si spomenul na narodeniny svojej starej priateľky, ale v ten deň, keď ho chytili do práce, zabudol jej zavolať. „Vedel som, že čaká na môj hovor. Takéto maličkosti bolia a otravujú vzťahy,“ hovorí. Alexander si myslel, že ak jednoducho zavolá s oneskorenými gratuláciami, bude mať stále nepríjemnú pachuť. A tak namiesto toho, aby sa rozčúlil pre neúmyselne spôsobenú urážku, našiel spôsob, ako situáciu napraviť: asi po piatich dňoch zavolal a pozval svoju kamarátku, aby spolu oslávili jej narodeniny v reštaurácii. "Išlo to s ranou," hovorí Alexander. "Bola veľmi šťastná a mali sme krásny večer." Učte sa zo svojich chýb. 27-ročná moskovská umelkyňa spomína, ako sa pred niekoľkými rokmi po tom, čo sa zamilovala do svojho priateľa, s ním rozišla a urobila to veľmi drsným spôsobom. „Mala som dvadsaťjeden – krutý vek,“ hovorí. V noci jej zavolali a povedali, že po prehltnutí piluliek umiera v Sklifosovskom inštitúte. Chytila ​​taxík, vrútila sa tam a zistila, že ho zachránili. Vzlykala od prežitého šoku a rozhodla sa, že si ho musí vziať. Tento krok stále neurobila. Ale pocit viny voči tomu človeku zostal. Odvtedy sa v takýchto situáciách snažila správať čo najjemnejšie. Poznajte svoje hranice. 50-ročného Valeryho Viktoroviča Tkalicha stále trápi myšlienka, či pred 20 rokmi, keď bol pilotom v Arktíde, mohol zabrániť smrti ľudí pri požiari v hlavovej časti bane v Talnakh. Tkalichova helikoptéra sa chystala vyletieť a odstrániť ľudí z hornej časti baranidla. Let bol ale nečakane zrušený. Ako sa piloti neskôr dozvedeli, vedenie bane sa rozhodlo namiesto vrtuľníka použiť požiarne schodisko. Schody boli príliš krátke a ľudia zomreli. Intelektuálne Tkalich pochopil, že príčinou tragédie bola lajdáckosť úradov, že piloti nemôžu nič rozhodnúť. "Ale napriek tomu," hovorí, "stále cítim vinu, že sme týchto ľudí nezachránili." Pocit viny je vždy spojený s pocitom zodpovednosti, zdôrazňuje psychológ Tarabrina. Aby vás netrápila vina v situácii, ktorá objektívne nezávisí od vás, skúste pochopiť, že človek je zodpovedný len za to, čo je schopný urobiť. Nemôže byť zodpovedný za všetko, čo sa v živote deje. Vypnite tlačidlá viny. Mnohí z nás sa stretávajú s ľuďmi, ktorí sú schopní vzbudiť pocity viny. Anatolij Laktionovič Zhuravlev, vedúci laboratória na Inštitúte psychológie Ruskej akadémie vied, hovorí, že každý musí nájsť konkrétne spôsoby, ako bojovať proti takejto manipulácii pre seba, ale možno poskytnúť niekoľko všeobecných odporúčaní. Pokúste sa, ak je to možné, vyhnúť ľuďom, ktorí sú schopní šikovne stláčať „tlačidlá viny“ ovplyvňovaním vašich zraniteľných miest, ako aj situáciám, v ktorých sa to stane. „Ale hlavná vec,“ zdôrazňuje Zhuravlev, „musíš si povedať: Nechcem byť taký zraniteľný. Nemyslím si, že ten druhý má vždy pravdu." „Nakoniec vychádzajte zo skutočnosti, že ste slobodný človek,“ radí Nikolaj Ivanovič Kozlov, zakladateľ klubu praktickej psychológie Sinton. "Povedz si: Neprišiel som na tento svet, aby som splnil niečie očakávania, rovnako ako svet nebol stvorený, aby splnil moje očakávania." Môžete spôsobiť, že osoba, ktorá vo vás vyvoláva pocit viny, nad vami stratí moc. Predstavte si ho v nejakej vtipnej alebo všednej situácii. Keď počúvate drsné karhanie svojho šéfa, predstavte si, ako smiešne by vyzeral na pláži alebo v kúpeľoch s gangom v rukách. „Je ešte užitočnejšie,“ hovorí Zhuravlev, „pozrieť sa na seba zvonku s humorom vo chvíli, keď sa začnete obviňovať za každú maličkosť. Predstavte si, že ste to neurobili vy, ale niekto iný. A vy poviete: to nič nie je, je to jednoducho smiešne cítiť sa za to vinným! Tak sa zasmej sám sebe – najlepšie spolu s tvojím okolím.“ Odháňajte duchov. Keď zistíte, že vás prenasleduje vaša minulosť, zistite, čo sa skutočne deje vo vašom živote. „Stará vina sa vracia, keď ste v situácii, ktorá ju poháňa,“ hovorí Tarabrina. Štyridsaťročná Moskovčanka, výskumníčka, sa zrazu začala cítiť vinná za to, ako kedysi zaobchádzala so svojou malou dcérkou. U nás sa v tom čase tradovalo, že ak bábätko plače, človek ho nemá dvíhať, aby ho nerozmaznal. Podľa populárnych odporúčaní sa mladá matka snažila nevenovať pozornosť plaču. Neskôr, po prečítaní jednej z posledných kníh doktora Spocka, si uvedomila, aký nesprávny bol tento prístup. To, čo ju prinútilo premýšľať o tom znova, bolo to, že jej dospievajúca dcéra sa od nej začala sťahovať. Dievča malo problémy so štúdiom, s nikým nemohla nájsť spoločný jazyk. Matka sa oprávnene domnievala, že emocionálne problémy jej dcéry sa začali v detstve, keď jej chýbal fyzický kontakt s matkou, čo dieťaťu dávalo pocit lásky, tepla a ochrany. Po niekoľkých rokoch konzultácií s psychológom sa vzťah medzi matkou a dcérou zlepšil. Charakter dievčaťa sa zlepšil, úspešne absolvovala školu a vstúpila na univerzitu. Pocit viny, že sa jej Spockova kniha dostala do rúk príliš neskoro, už hrdinku tohto príbehu netrápi. „Musíte si uvedomiť, čo sa deje teraz, potom vina za minulosť zmizne,“ radí psychológ Zhuravlev. Oceňujte svoje úspechy a silné stránky. 46-ročný podnikateľ, majiteľ a riaditeľ malej sprostredkovateľskej firmy z vlastnej iniciatívy a bez pomoci svojich zamestnancov zrealizoval jednu obchodnú transakciu a dobre na nej zarobil. Jeho podriadení s týmto príjmom nemali nič spoločné. Veril však, že za to môže on, len preto, že mu zvýšili pravidelný plat, no oni nie. Ľudia náchylní na vinu sa pred svojím úspechom skrývajú, pretože majú pocit, že si to nezaslúžia. Aby ste prekonali toto sebaponižujúce správanie, dajte si uznanie, keď niečo urobíte správne, a uvedomíte si, že váš úspech nevedie k zlyhaniu iných. Odpustite si. 31-ročná Ľudmila Gavrilovskaja, ktorej sa pred troma mesiacmi narodila dcéra, sa niekedy pred svojím osemročným synom cíti trochu previnilo – ak mu počas práce s dieťaťom nestihne pripraviť raňajky alebo ak kričí na neho, keď je príliš nezbedný. Tieto drobné hriechy si ale odpúšťa, pretože robí všetko preto, aby sa jej syn po narodení sestry necítil ukrátený o pozornosť. "Predtým som mohla povedať: "Choď preč, nechaj ma odpočívať," hovorí. "Teraz si to nedovolím." Naopak, stále mu hovorím: "Sadni si so mnou, chýbaš mi." Prezliekam svoju dcéru a on mi hovorí, čo mali v škole. Verím, že toto je to najdôležitejšie. A na čo nemám silu, dokážem si odpustiť. Marina Blagonravová Text čitateľského magazínu č. 9 ČILSKÝ MODEL: ZMENA KONCEPCIE DÔCHODKOVÉHO SYSTÉMU Na stene mojej kancelárie v Santiagu visí mapa Severnej a Južnej Ameriky, na ktorej je navrchu ostrý hrot juhoamerického kontinentu. a USA a Kanada sú na dne. Mnohí návštevníci sa na to zmätene pozerajú a potom zvolajú: „Vaša mapa je hore nohami!“ "Nie," odpovedám. "Je to len spôsob, ako sa pozerať na svet inak." – Často si spomínam na túto mapu, ľudia sa ma pýtajú, ako pomôcť krízou postihnutému dôchodkovému systému v európskych krajinách. "Reformy sú možné," odpovedám, "ak sme pripravení pozerať sa na svet inými očami." "A čo je najdôležitejšie, musíme dať ľuďom príležitosť postarať sa o seba a zároveň znížiť úlohu štátu." Dosiahli sme to v Čile a Spojené štáty teraz vážne uvažujú o reforme podľa čilského modelu. V mnohých ďalších krajinách sveta už náš dôchodkový systém funguje. Pod rúškom rovnostárstva moderných európskych dôchodkových systémov sa skrýva obludná nespravodlivosť voči desiatkam miliónov ľudí. Mladí ľudia majú dnes jedinú perspektívu – platiť stále viac na podporu dnešných dôchodcov, len aby na dôchodku sami dostávali čoraz menej. Je možné, že mnohí z tých, ktorí v súčasnosti pracujú a majú menej ako štyridsať rokov, budú o pár desaťročí potrebovať dávky, aby vyžili, aj keď 20 alebo viac percent ich príjmu pochádza z príspevkov na sociálne zabezpečenie. Tento problém je čiastočne spôsobený čisto demografickými dôvodmi. Verejné dôchodkové systémy v Európe sú založené na princípe priebežných dôchodkov. To znamená, že dôchodkové príspevky z miezd pracujúceho obyvateľstva sa okamžite rozdeľujú medzi súčasných zamestnancov.

AHOJ!!! TOTO JE UŽ PRIPRAVENÉ DIELO, KTORÉ BOLO ZADANÉ BEZ PRIPOMIENOK.
CENA - 350 rubľov.
V PRÍPADE ZÁUJMU O PRÁCU PÍŠTE SÚKROMNÚ SPRÁVU S UVEDENÍM ČÍSLA PRIPRAVENEJ PRÁCE ALEBO ODKAZ!!
V PRÍPADE POTREBY MÔŽEM VYKONAŤ AJ INDIVIDUÁLNE PRÁCE PODĽA VAŠICH POŽIADAVIEK! ZÁRUKA KVALITY!

kurz:

Online skúška z angličtiny na webovej stránke http://cito.mgsu.ru/
získané skóre je 100 (VÝBORNÉ): je priložený sken so správou)
Skúška (2. semester)
Pred vykonaním skúšky je potrebné sa zoznámiť so vzorom písomnej skúšky, ktorú nájdete v ponuke = kurzy = angličtina = vzor písomnej práce.
A tiež si zopakujte gramatické javy, ktoré budú kontrolované na skúške
1. pasívny a aktívny hlas
2. modálne slovesá
3. príčastie
4. infinitív

Otázka č.1
Téma: ekz_6
Vyberte správny preklad zvýraznených slov:
Rozvíjala výstavbu mrakodrapov efektívnejšie ako väčšina západných krajín
zlepšila stavbu mrakodrapov
zlepšila stavbu mrakodrapov
zlepší sa tým výstavba mrakodrapov

Otázka č.2
Téma: ekz_4
Tento študent sa bude môcť zapísať na univerzitu v USA
Študent bude musieť vstúpiť na univerzitu
Študentovi bude umožnený vstup na univerzitu v USA
Študent vstúpi na univerzitu v USA.
Študent bude môcť vstúpiť na univerzitu v USA

Otázka č.3
Téma: ekz_1
Rozsah skóre: 0 až 3

Voda. Prečistenie.
Voda je nielen najrozšírenejšou zlúčeninou, ale je tiež veľmi dôležitá pre život. Bez vody bude život nemožný.
Z chemického hľadiska má voda veľa zaujímavostí. Voda môže reagovať s mnohými látkami, ale má vplyv aj na mnohé chemické reakcie.
Pre chemické reakcie je žiaduce, aby voda bola čistá. Najčistejšia prírodná voda je dážď. Ale v skutočnosti to nie je čistá voda. Obsahuje veľa rozpustených látok.
Jedným z najdôležitejších problémov je získať čistú vodu. Čistenie vody závisí od použitia. Voda používaná pre parné kotly by nemala obsahovať látky, ktoré reagujú na polievku. mikróby by mali byť zabité, ak sa voda používa na pitie. Voda sa filtruje a používa sa na pitie. Ďalším spôsobom, ako ho vyčistiť, je uvariť ho.
Tieto spôsoby čistenia vody však nie sú vhodné na výrobu čistej vody na chemické reakcie a vedecké účely. Voda sa ľahko mení na paru. Kondenzáciou pary sme schopní odstrániť všetky nečistoty. Tento proces sa nazýva destilácia. Destilovaná voda má mnohostranné využitie, v laboratóriu aj v priemysle.

Otázka č.4
Téma: ekz_2
Nájdite ekvivalent vo zvýraznených slovách
na štúdium tohto predmetu potrebujete rok
študované predmety
študovať tento predmet
štúdium tohto predmetu
predmet, ktorý sa má študovať

Otázka č.5
Téma: ekz_5
Uveďte odsek, ktorý hovorí o národnej rozmanitosti
Prvé hodiny sa konali 16. septembra 1874, šesť inštruktorov a 39 žiakov. V súčasnosti má Purdue University najväčšiu medzinárodnú študentskú populáciu zo všetkých univerzít v Spojených štátoch. Zastupovalo ju 123 krajín. V roku 2007 bola rasová diverzita organizácie študentov vysokých škôl 86,9 % belochov, 5,51 % Ázijcov, 3,53 % Afroameričanov a 2,75 % Hispáncov.
Purdue University bola založená 6. mája 1869 po prijatí daru pôdy a peňazí od obchodníka Johna Purdueho. V tom čase sa v jeho mene rozvíjala vysoká škola vedy, techniky a poľnohospodárstva.
Univerzita Purdue má vysokoškolské aj postgraduálne programy vo viac ako 210 študijných odboroch a je známa svojím inžinierskym programom. Univerzita má veľký vplyv aj na históriu amerického letectva.Vzniklo tu prvé štvorročné bakalárske štúdium letectva. Dvadsaťdva absolventov Purdue sa stalo astronautmi. Neil Armstrong, ktorý ako prvý kráčal po Mesiaci, bol absolventom Purdue.

Otázka č.6
Téma: ekz_3
Vyberte správnu ekvivalentnú frázu
prijaté peniaze

Otázka
Téma: ekz_5
Uveďte odsek, ktorý uvádza, že slávni ľudia boli absolventmi Harvardskej univerzity.
Harvard University je americká súkromná výskumná univerzita Ivy League so sídlom v Cambridge, Massachusetts, Spojené štáty americké. Bola nájdená v roku 1636. Harvard je najstaršia inštitúcia vyššieho vzdelávania v Spojených štátoch. História, vplyv a bohatstvo Harvardu z neho urobili jednu z najprestížnejších univerzít na svete.
Od roku 2008 musia študenti bakalárskeho štúdia absolvovať kurzy v ôsmich kategóriách všeobecného vzdelávania: Estetické a interpretačné porozumenie, Kultúra a viera, Empirické a matematické uvažovanie, Etické uvažovanie, Veda o živých systémoch, Veda o fyzickom vesmíre, Spoločnosti sveta, a Spojených štátov vo svete.
Harvard má asi 2 100 učiteľov, ktorí vyučujú. Osem U.S. prezidenti boli absolventmi a 75 laureátov Nobelovej ceny boli študenti.
Univerzita ponúka 46 vysokoškolských koncentrácií (hlavných), 134 postgraduálnych titulov a 32 odborných titulov. Za akademický rok 2008 – 2009 Harvard udelil 1 664 bakalárskych titulov, 400 magisterských titulov, 512 doktorandských titulov a 4 460 odborných titulov.

Otázka
Téma: ekz_1
Prečítajte si text a nájdite nesprávne tvrdenia
Niektoré dôležité kovy
Železo je nepochybne najdôležitejším z kovov a vyrobí sa ho viac ako zo všetkých ostatných kovov dohromady. Existujú však aj iné kovy, ktoré sú veľmi bežné a veľmi užitočné.
Hliník je najrozšírenejší kov v zemskej kôre. Hliník je ľahký kov, ale keď je čistý, má nízku pevnosť. Pridaním malého množstva iných kovov do železa vznikajú ľahké, ale veľmi pevné materiály. Veľmi odolný ľahký kov je žiadaný leteckým priemyslom. Pomohol vývoju hliníka. Nízka hmotnosť a odolnosť proti korózii ho robia veľmi vhodným pre strojárstvo.
Meď, olovo a zinok sú kovy, ktoré možno nájsť v kombinácii síry. Ľudia tieto kovy poznajú už veľmi dlho a každý má svoje vlastné využitie. Olovo je teraz veľmi drahý kov. Pred časom sa pre svoju mäkkosť a odolnosť voči korózii vo veľkej miere používal na strešné krytiny a na vodovodné potrubia, ale jeho miesto zaujala meď a železo. Meď je dobrý vodič elektriny používaný na elektrické vedenie a káble. Zinok sa používa pri výrobe suchých batérií a v procese galvanizácie.

Otázka
Téma: ekz_3
Vyberte správny ekvivalent
rozvíjanie nového smeru
nový trend, ktorý treba vyvinúť
rozvoj nového trendu
vyvinul sa nový trend
vyvinul sa nový trend