Úlohy:

Oboznámiť deti so zvykmi, vlastnosťami správania voľne žijúcich zvierat v našom regióne a ich prínosom pre prírodu.
Upevniť a zovšeobecniť vedomosti detí o voľne žijúcich zvieratách a ich prispôsobení sa životným podmienkam.
Cvičiť deti v tvorení príbuzenských a privlastňovacích prídavných mien; v používaní genitívu a datívny prípad podstatné mená, lexikálne dielo: „zvyky“.
Rozvíjať reč a myslenie.
Pestujte záujem a túžbu dozvedieť sa viac o voľne žijúcich zvieratách.

Prípravné práce:

1. Čítanie beletrie:
D. Zuev: „Tajomstvá lesa“, „Vlci“, „Leto sa prehuplo do júla“;
G. Skrebitsky: „Veverička“, „Zajac“, „Ježko“;
I. Sokolov - Mikitov: „Medvedia rodina“, „Los“;
A. Klykov: „Fox“.
2. Skúmanie ilustrácií.

Materiál:

Ilustrácie zobrazujúce zvieratá, medailóny pre zúčastnené tímy, medaily „Priateľ prírody“ za ocenenia.

Priebeh lekcie:

Vychovávateľ:

Chlapci, dnes si zahráme KVN. Aby ste to urobili, musíte sa rozdeliť na 2 tímy, vymyslieť názov pre svoj tím, vybrať kapitána a zložiť motto. Tím, ktorý správne odpovie na otázky, vyhrá a získa viac bodov. Na výpočet bodov musíte vybrať porotu.

(Po súťažiach učiteľ vyhodnotí výsledky družstiev, pridelí body. Po všetkých súťažiach musia mať družstvá rovnaký počet bodov).

1. súťaž: „Pozdrav tímov“

1 tím:

"Sme chlapci - deti,
Zvieratá zo srdca milujeme.“

Tím 2:

"Jeden dva tri štyri päť,
Milujeme všetky zvieratá."

Súťaž 2: „Hádanky o zvieratách“

(Hádanky dostávajú tímy postupne.)

Nie krajčír, ale celý život
Chodí s ihlami.
/ježko/

Pod borovicami, pod jedľami
je tam vrecko ihiel.
/ježko/

Skoky po konároch
Nie vták
Červená, ale nie líška.
/Veverička/

Kto je v dutine?
Býva na teplom mieste?
/Veverička/

Kto zabudol na starosti,
Spí vo svojom brlohu.
/Medveď/

V zime spí
V lete sa úle rozbúria.
/Medveď/

Komu je na jeseň zima
Chodí nahnevaný a hladný.
/Vlk/

Chvost je našuchorený,
Kožušina je zlatá.
Žije v lese
Z dediny kradne sliepky.
/Fox/

Dotýkať sa trávy kopytami,
Krásny muž kráča lesom,
Kráča smelo a ľahko
Rohy sa široko rozprestierajú.
/Elk/

Skáče cez pole, schová si uši
Bude stáť ako stĺp
Uši vzpriamené.
/zajac/

Súťaž 3: „Hádaj, koho chvost?“ /zobrazenie ilustrácií/

líška má líščí; pre zajaca - zajac;
pre vlka - vlčia; pre medveďa - medvedíka;
veverička má veveričku; v los - los;
kanec má diviaka; jeleň má zver.

Súťaž 4: „Súťaž v empatii“ /obrázok rôznych zvierat/

Chôdza - líška, vlk, medveď, zajac;
Na rohoch - los, jeleň;
Skákaním - veverička, zajac;
Onomatopoeia - kanec, vlk, medveď.

Súťaž 5: „Pomenujte znamenia zvierat“ /Ktoré? Ktoré?/

líška – /prefíkaná, červená, nadýchaná/;
zajac –/zbabelý, ušatý/;
medveď -/hnedý, paličkovitý, nemotorný/;
veverička - /agilná, rýchla/;
vlk - /zlostný, sivý, zubatý, strašidelný/;
los - /rohatý, silný/.

Minúta telesnej výchovy „Každý má svoj domov“

Na líšku v hlbokom lese
Je tu diera - spoľahlivý domov.
(Deti ohýbajú prsty na oboch rukách, jeden pre každé dvojveršie)

Snehové búrky nie sú v zime desivé
Veverička v dutine na smreku.
Ostnatý ježko pod kríkmi
Hrable lístie na hromadu.
Z konárov, koreňov, kôry
Bobry robia búdy.
Pelyň spí v brlohu
Do jari si saje labku.
Každý má svoj domov
Každý je v ňom teplý a pohodlný.
(Striedavo udiera dlaňami a päsťami)

Súťaž 6: "Komu čo dáme?"

Mäso - /vlk/;
Med - /k medveďovi/;
Mrkva - /zajac/;
Oriešky - /veverička/;
Jablko - /zajac/;
Tráva - /los/;

Súťaž 7: „Pomenujte rozprávky, v ktorých sa nachádzajú divé zvieratá“

„Sestra Fox a sivý vlk“;
"Rukavice";
„Zajac sa chváli“;
"Ježek a zajac";
„Dva chamtivé medvede“;
"Teremok" a ďalšie.

8. súťaž: „Pomenuj svoju matku“

Medvedík - /u medvedice/;
malá líška - /u líšky/;
Malý zajac - /u zajaca/;
ježko - /ježko/;
Vlčiak - /u vlčice/;
losie teľa - /z losej kravy/;

Súťaž 9: “Súťaž kapitánov” /odpovede na otázky/

1. Čím sa líšia divé zvieratá od domácich zvierat?
2. Ako sa človek stará o voľne žijúce zvieratá?
3. Aké výhody poskytujú voľne žijúce zvieratá?
4. Aké zvyky voľne žijúcich zvierat poznáte?
5. Kde žijú divé zvieratá? /v diere, v brlohu, v jamke/.
6. Ako sa zvieratá prispôsobujú životu v zimný čas? /línanie, zimný spánok/.

Vychovávateľ:

Chlapci, naša KVN sa skončila. Všetci účastníci boli aktívni, snažili sa pomôcť svojmu tímu a správne odpovedali na všetky otázky. Zápas sa skončil remízou, vyhralo priateľstvo. Ďakujeme všetkým za účasť. Všetci účastníci sú ocenení medailou „Priateľ prírody“.

Prezentácia

1 snímka

Skákať cez stromy,

Áno, matice sú klik-cvak.

(Po každej odpovedi učiteľ ukáže obrázok zvieraťa).

Ako si uhádol?

Aký druh veveričky?

2 snímka

- Chodí PEC v lete,

A v zime si saje labku.

Ako rozumiete slovu PEC?

Učiteľ vysvetľuje: „Chôdza s PEC znamená šliapať s pätami od seba, nemotorne, nemotorne.“

Aký druh medveďa?

3 snímka

Ryšavý, prefíkaný, kradne sliepky.

Čo znamená prefíkanosť?

Čo je to za líšku?

4 snímka

- Popínavá rastlina sa plazí

Nosí ihly.

Čo ešte môžete povedať o ježkovi?

5 snímka

- Dlhé ucho, klbko páperia,

Šikovne skáče a miluje mrkvu.

Čo ešte môžete povedať o zajacovi?

6 snímka

Komu je v zime zima

Chodiť nahnevaný a hladný?

Ako nazvať tieto zvieratá jedným slovom?

Prečo si to myslíš? Kde žijú?

Prečo sa tieto zvieratá nazývajú divé?

Uskutočnenie hry „Jeden-mnoho“

Jedna líška - veľa...

Jeden zajac je veľa...

Jeden medveď je veľa...

Jeden vlk - veľa...

Jeden ježko je veľa...

Jedna veverička - veľa...

"Pomenujte mláďa"

Vlk má

Medveď má

"Štvrté koleso"

Pomenujte ďalšie zviera a vysvetlite prečo.

1. Krava – vlk – líška – medveď.

2. Líška - ťava - vlk - medveď.

3. Vlk - líška - kohút - ježko.

4. Líška – medveď – vlk – mrož.

Fyzické cvičenie.

Teraz sa zmeníme na zajačikov.

Sediaci zajačik sivý

A krúti ušami.

Zajačikovi je zima na sedenie

Potrebujem si zahriať labky

Labky hore – labky dole

Postavte sa na prsty

Položíme labky na stranu

Na prstoch, skok-skok-skok

Dupnite pravou nohou

Dupnite ľavou nohou

Opäť pravá noha

Opäť ľavá noha

Teraz sa podrepnite, aby vám nezamrzli labky.

"Povedz to naopak"

Medveď je veľký a zajac... Vlk má dlhý chvost a ježko... Veverička je slabá a vlk... Líška je obratná a medveď...

Teraz budeme pokračovať v rozhovore o divých zvieratách a ich domovoch. Ako rozumiete slovu „obydlie“?

"Domov je miesto, kde zvieratá žijú ďaleko od ľudských obydlí." Poznáte názvy niektorých zvieracích obydlí.

Ako sa volá domček veveričky?

Veveričky sa usadia v dutine, ktorú zanechal ďateľ. Izolujú ju machom, suchým lístím a trávou. - Kto pozná básničku o veveričke?

Ako sa volá domov medveďa?

Medveď si urobí brloh vo veľkej diere, vždy na suchom mieste, pod vyvráteným stromom a tam zaspí.

Kto ešte spí v zime?

Aký domov má ježko?

Ježkovia spia šesť mesiacov. Zaliezajú pod kopu lístia, trávy, konárov a niekedy aj pod korene starých stromov.

Kto pozná básničku o ježkovi?

Kde podľa vás žije zajac?

Zajace si pre seba nestavajú trvalé obydlia. Odpočívajú, spia pod kríkom. V zime sa môžu schovať v snehovej diere. Diery a kríky sú zakaždým iné.

Domov akého zvieraťa sme nepomenovali?

Vlčí domov sa nazýva brloh - malá diera s množstvom trávy, lístia a vetvičiek. Zhora je pokrytá konármi, starými vetvičkami, takže sneh nepadá do diery. Vlk v brlohu spí, skrýva sa, odpočíva. Ako sa volá dom vlka?

Kto pozná báseň o vlkovi?

Hra "Pole zázrakov"

- Teraz musíte odpovedať jeden po druhom celá veta na moje otázky.

Aké zviera?

Domov zvieraťa.

Čo to žerie?

Myslíte si, že je dobré, aby zvieratá žili v lese?

Ako sa majú ľudia správať v lese?

Oľga Sidorová
Zhrnutie lekcie "Divoké zvieratá"

Predmet: Divoké zvieratá.

Cieľ: obohatiť chápanie detí zvierat. Poznámka charakteristické znaky podania divoké zvieratá. Objasnite, že všetci zviera potrebuje domov, jedlo, teplo a pod.. Rozvíjať záujem detí o voľne žijúcich živočíchov, emocionálna odozva.

Priebeh lekcie:

Chlapci, spomeňte si, ako sme išli navštíviť ježka do lesa. Na jeseň je v lese dobre. Je krásny, tichý, zdá sa, že v lese nikto nie je. Ale to nie je pravda. V lese je veľa obyvateľov lesa. Poviem vám hádanky a hádajte kto Toto:

1. Prefíkaný podvodník,

červená hlava,

Nadýchaný chvost je krásny.

Kto je to? (Fox.)

2. Vyzerá ako pastier.

Každý zub je ostrý nôž!

Beží s odhalenými ústami,

Pripravený zaútočiť na ovcu. (Vlk.)

3. Celú zimu prespal v kožuchu,

cucal som hnedú labku,

A keď sa zobudil, začal revať.

Toto je lesné zviera (Medveď.)

4. Aké lesné zviera

Stál ako stĺp pod borovicou

A stojí medzi trávou -

Uši viac hlavy? (Zajac.)

5. Na konári nie je vták -

Malé zviera

Kožušina je teplá, ako termofor.

Kto je to? (Veverička.)

6. Kožuchové ihly,

Stočí sa - pichľavý,

Nemôžete to vziať do ruky.

Kto je to?. (Ježko.)

Výborne, chlapci, hádanky ste uhádli o každom.

Chlapci, kto vie všetkých nazvať jedným slovom? (Zvieratá.) Každý má zviera štyri labky, chvost, papuľa, telo pokryté srsťou.

Kde títo ľudia žijú? zvierat? (V lese.)

Títo zvieratá žijú v lese, ďaleko od osoby. Nazývajú sa « divoké zvieratá» . (Zborové opakovanie.)

(Učiteľ na stojane pripevňuje stromy v lese, deti sa presídlia zvieratá v lese opakujúc, že ​​toto je « divoké zvieratá» . Deti s učiteľom sa pozerajú zvierat.)

Chlapci, pozrite sa na toto zvierat sú si nejakým spôsobom podobné?

(Odpovede detí: majú labky, chvost, srsť, papuľu, oči, uši atď. všetky zvieratá sú živé).

Chlapci, pozerajte, premýšľajte a povedzte mi, ako sa máte

Uhádnete, kde je zajac? (Uši sú dlhé).

Ako si uhádol, že je to líška? (Načechraný chvost).

Ako ste uhádli, že je to medveď? (Je veľký, nemotorný).

Správny, zvierat navzájom podobné, ale každý má charakteristické rozdiely: los má rohy, ježko ihlu, veverička strapce na ušiach. Zoraďme zvieratká podľa veľkosti. Najprv tí najväčší zvierat, potom menšie a tie najmenšie.

(Deti s pomocou učiteľa zariadia zvieratá v poriadku).

Máte dom, kde bývate s mamou a otcom? (jesť).

Co si myslis? divé zvieratá v lese majú domov Kde žijú? (rôzne odpovede).

Každý to má zviera Mám svoj vlastný dom v lese, len tieto domy sú všetky iné, kde komu? pohodlné:

Medveď - v brlohu

Líška - v diere

Ježek - v diere

Veverička - v dutine atď.

Teraz si predstavte, že vôbec nie ste deti, ale iní zvierat. Zistite, kto je čo chce byť zviera. (Deti vstupujú do obrazu. Napodobňujú zvyky rôznych zvierat. Učiteľ sa snaží uhádnuť, kto koho zobrazuje. Učiteľ chváli deti za presné kopírovanie pohybov.)

Teraz si predstavte, že ste opäť len deti, vošli ste do hustého lesa a stretli ste tam medveďa.

Hra "U medveďa v lese."

HRA NA PRSTY.

Zajačik spí pod kríkom,

Veverička spí vo svojej dutine.

A chalani sú zlatí

Spávajú vo vlastných posteliach.

(Najskôr budeme pracovať pravou rukou, potom ľavou. Ohneme palec a pritlačíme ho k dlani – to je náš "vankúš".)

Tento prst je zajačik.

(Ukazovák zohneme a položíme ho akoby na vankúšik na palec pritlačený k dlani. Bábätko najskôr opakuje úkony dospelého. Dospelý mu pomáha správne ohýbať prsty.)

Tento prst je chlapec.

(Ohneme prostredník a položíme ho na palec.)

Tento prst je veverička.

(Ohnite prstenník.)

Tento prst je dievča.

(Ohnite malíček, dostanete päsť s palcom vnútri.)

Všetci spia! Shhhhhh!

(Bez narovnania päste ju zatlačte smerom k pery: pss-s-s-s)

Publikácie k téme:

Abstrakt vzdelávacej aktivity „Divoké zvieratá“ Zhrnutie GCD pre strednú skupinu na tému: „Divoké zvieratá“ Obsah programu: Cieľ: upevniť a rozšíriť vedomosti detí o voľne žijúcich zvieratách.

Relevantnosť témy: Zabezpečenie komplexného rozvoja dieťaťa, formovanie primárnych predstáv o objektoch okolitého sveta, rozvoj.

Lepbook "Divoké zvieratá" Lepbook obsahuje: 1. Hra "Hádaj čí stopy" 2. Hra "Čo zviera žerie" 3. Vystrihnuté obrázky zvieratiek 4.

Keď som opäť navštívil svoj obľúbený portál MAAM, videl som publikáciu Lepbook (tematická zložka). Tento nápad sa mi veľmi páčil: je to pohodlné, funkčné.

Tento rok má naša skupina nové modely: „Domáce a divoké zvieratá“. Modely sú vyrobené z kartónových krabíc, na ktorých sú nakreslené lesy.

Cieľ: upevniť vedomosti detí o voľne žijúcich zvieratách. Ciele: - pestovať záujem o živú prírodu, zmysel pre empatiu, chuť pomáhať; - forma.

Natália Išková
Zhrnutie lekcie pre staršie predškolské deti „Divoké zvieratá našich lesov“

Abstraktné

priamy vzdelávacie aktivity.

Integrácia oblastí "poznanie" A "Vývoj reči".

Pre deti staršieho predškolského veku na danú tému« Divoká zver našich lesov»

Pripravené

Učiteľka Ishkova N.N.

Voronež 2016

Ciele:

Aktivujte slovník pomocou lexikálna téma « Divoké zvieratá»

Naučte sa tvoriť vzťažné prídavné mená od podstatných mien mužského rodu a jednotného čísla.

Naučte sa zhodovať prídavné mená s podstatnými menami

Cvičte v praktické využitie podstatné mená s príponami –ONOK, -ENOK

Rozvíjať pozornosť, pamäť, logické myslenie.

Vybavenie:

Predmet obrázky s obrázkom divoké zvieratá, lopta, obrázky mláďat zvierat, obrázky so siluetami zvierat, príbehový obrázok s obrazom lesa, stopy zvierat, obrázky chvostov divoké zvieratá.

Lexikálny materiál:

Predmet (mená divoké zvieratá, ich mláďatá, časti tela, napájadlo); prídavné mená (zajac, vlk, jazvec, medveď, líška)

Priebeh lekcie:

Org. moment.

Učiteľ si niečo želá hádanky:

Beží snehom - meandruje,

na leto si prezlieka kožuch,

Nevidíš ho v snehu,

Vlk a líška sú urazení (zajac)

Je malá, jej kožuch je bujný,

Žije v dutine, hryzie orechy (veverička)

Červenovlasý podvodník, prefíkaný a obratný,

Chvost je našuchorený, srsť zlatistá.

Žije v lese. Z dediny kradne sliepky. (líška)

Vo dne v noci sliedi po lese,

Hľadá korisť vo dne aj v noci.

Ticho kráča a blúdi,

Sivé uši vztýčené (Vlk)

Prechádzky v lete, odpočinok v zime (medveď)

Vychovávateľ: Pamätaj čo zvieratá mali hádanky?

deti: O zajacovi, vlkovi, veveričke, líške, medveďovi.

IN: Čo sú tieto zvierat?

D: Divoký.

IN: Prečo sa tak volajú?

D: Pretože žijú ďaleko od ľudí, hľadajú si potravu a stavajú si domy.

IN: Aké časti tela má? zvierat?

D: zoznam častí tela zvierat.

Hlavná časť.

Vychovávateľ: Dnes sa naučíme, ako správne pomenovať časti tela zvierat.

Hra "Čí chvost?"

IN: Počúvaj, čo ti poviem. Vlčí chvost je vlčí chvost.

Toto je chvost veveričky - koho to je?

Toto je vlčí chvost, koho to je?

Toto je jazvečí chvost, koho to je?

Vychovávateľ: Kto počul, čo sa zmenilo na slovách?

deti: Posledná časť slova.

IN: Všimli ste si, že medvede a líšky majú trochu iné mená pre svoje chvosty? Počúvaj: Medveď má medvedí chvost a líška má líščí chvost.

IN: Na stoloch máte obálky (obrázky s chvostmi divoké zvieratá

Hra "Hádaj, koho chvost?"

IN: Poďme si s tebou zahrať túto hru. Ja pomenujem, čo je nakreslené na mojom obrázku, a ty pomenuješ, čo máš. Ja mám líščí chvost, čo ty, Peťo?

Peter: Mám jazvečí chvost.

Vasya: Mám líščí chvost atď. d.

IN: Výborne, všetko ste uhádli správne. Chcete sa zmeniť na zvieratá a prejsť sa po lesnej čistinke? Ak to chcete urobiť, musíte uhádnuť, ktoré zviera bolo ktoré v detstve a sledovať stopy zvieraťa.

Hra "Kto bol kto?"

IN: Líška bola malá líška

D: Medvedica bola medvedica

Jazvec bol jazvec atď.

Deti sa striedajú v hádaní a dostanú masky s obrázkami mláďat. zvierat, sledujú stopy položené na podlahe, kráčajú na koberec a stoja v kruhu.

Fyzické cvičenie.

Jesenný deň po lesnom chodníku

Zvieratá išli k vode.

Medvedicu nasledovalo mláďa.

Za líščou matkou sa zakrádala malá líška.

Za veveričou mamou skočilo mláďa veveričky.

Za jazvecom bežal malý jazvec.

Za matkou zajac je šikovná zajačica.

Vlčica viedla vlčiaky za sebou.

Matky aj deti sa chcú opiť.

Na záver deti napodobňujú chôdzu zvierat "lapoval" voda z nádrže.

Hra "Kto je koho mláďa?" (s loptou)

Deti stoja v kruhu na koberci.

IN: Hodím ti loptu a opýtam sa ťa, kto má aké mláďa. Napríklad: Koho je to vlčiak? A vy odpoveď: vlčiak - vlčiak.

D: Veverička - veverička

Zajac je zajačie mláďa a. atď.

IN: Výborne. 1-2-3-4-5 - opäť sme sa zmenili na deti.

IN: Keď sme kráčali po čistinke, naše zvieratá sa schovali. (Na tabuli je zavesený obraz lesa, zvieratká nevidno, vidno len chvosty, môžete použiť interaktívna tabuľa). Pozrime sa bližšie a povedzme, kto sa kde skrýva. Najprv dokončím úlohu. Vidím jazvečí chvost. Jazvec sa schoval za krík.

D: Vidím veveričku. Veverička sa schovala do priehlbiny.

Vidím vlka. Vlk sa schoval do brlohu. Atď.

IN: Čo sme sa dnes naučili?

D: Naučili sme sa správne pomenovať čí chvost a čí mláďa.

IN: Zvieratá nám nechali svoje portréty ako darček.

Rozdeľte siluety zobrazujúce zvieratá.

IN: ale treba ich natrieť.

Peťo, koho portrét namaľuješ?

Peter: Namaľujem portrét zajaca.

IN: Opýtajte sa Váňa, koho portrét namaľuje?

Výborne, urobil si to veľmi dobre.

Publikácie k téme:

Zhrnutie lekcie „Divoké zvieratá našich lesov“ Rozvoj reči, oboznámenie sa s vonkajším svetom. Téma: „Divoké zvieratá našich lesov“ Účel: Upevniť vedomosti detí o našich divokých zvieratách.

Vážení rodičia! Upozorňujeme na dištančné vzdelávanie pre rodičov skupiny Kapitoshki Dištančné vzdelávanie zahŕňa odporúčania.

Súhrn priamych vzdelávacích aktivít v seniorskej skupine „Divoká zver našich lesov“ Ciele: Upevniť vedomosti detí o voľne žijúcich zvieratách; Rozvíjať schopnosť detí vnímať sluchom obrazový obsah príbehu „Ako zajačik.

Abstrakt výchovno-vzdelávacej aktivity k realizácii OO "Telesná výchova" pre deti prípravnej skupiny s OHP "Divoká zver našich lesov" Cieľ: Zvyšovanie úrovne fyzickej zdatnosti detí na základe zdokonaľovania pohybových schopností a schopností, ako aj rozvoja pohybových schopností.

Abstrakt OOD v seniorskej skupine ZPR „Divoká zver našich lesov, ich mláďatá“ Abstrakt OOD v seniorská skupina ZPR č. 19 „Divoká zver našich lesov, ich mláďatá“ Cieľ: Zovšeobecniť a systematizovať vedomosti detí o voľne žijúcich zvieratách.