Lexikálne minimum ruština ako cudzí jazyk. Úrovne RCT. Základná úroveň (A2). Zámery. Situácie a témy komunikácie

Registrácia N 32701

V súlade s odsekom 10 článku 10 Nariadenia o postupe pri posudzovaní otázok občianstva Ruská federácia, schválený dekrétom prezidenta Ruskej federácie zo 14. novembra 2002 N 1325 (Zbierka právnych predpisov Ruskej federácie, 2002, N 46, čl. 4571; 2004, N 1, čl. 16; 2006, N 45, čl. 4670; 2007, N 31, čl. 4020; 2008, N 29, čl. 3476; 2009, N 34, čl. 4170; N 43, čl. 5049; 2011, N 43, čl. N 20125; 23, čl. 2991; N 38, čl. 5074; N 50, čl. 7016; N 53, čl. 7869; 2013, N 52, čl. 7146), objednávam:

1. Schvaľuje úrovne ovládania ruštiny ako cudzieho jazyka a požiadavky na ne podľa prílohy tohto poriadku.

2. Uznať za neplatné nariadenie Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie z 28. októbra 2009 N 463 „O schválení požiadaviek federálneho štátu na ruský jazyk ako cudzí jazyk“ (registrovaný Ministerstvom spravodlivosti SR Ruská federácia 14. decembra 2009, registrácia N 15585).

minister D. Livanov

Aplikácia

Úroveň ovládania ruštiny ako cudzieho jazyka a požiadavky na ne

1. Tento poriadok ustanovuje tieto stupne ovládania ruštiny ako cudzieho jazyka, ktoré určujú stupeň rozvoja komunikatívnej kompetencie v ruštine ako cudzom jazyku u cudzincov a osôb bez štátnej príslušnosti (ďalej len cudzinci):

základné (TEU/A1);

základné pre migrujúcich pracovníkov (TBUM/A1);

základné (UTB/A2);

prvý (TRKI-1/V1);

druhý (TRKI-II/B2);

tretí (TRKI-III/S1);

štvrtý (TPKI-IV/C2).

2. Nasledujúce požiadavky sú stanovené pre základnú úroveň (TEU/A1) cudzích občanov ovládania ruštiny ako cudzieho jazyka.

2.2. Byť schopný napísať text o sebe, priateľoch, rodine, pracovnom dni, svojom voľnom čase (najmenej 7 fráz na navrhované otázky).

2.3. Vedieť porozumieť základným informáciám (téma, hlavný obsah a komunikačný zámer) krátkych dialógov a monológov v každodenných komunikačných situáciách.

2.4. Vedieť sa zapájať do dialógov v situáciách každodennej každodennej komunikácie, vedieť viesť rozhovor najmä o sebe, priateľoch, rodine, pracovnom dni, voľnom čase.

2.5. Využívať gramatické a lexikálne zručnosti na formulovanie výrokov v súlade so zámermi v obmedzenom súbore každodenných situácií.

Minimálny lexikálny objem by mal byť až 780 jednotiek.

3. Nasledujúce požiadavky sú stanovené pre základnú úroveň znalosti ruštiny ako cudzieho jazyka pre migrujúcich pracovníkov (TBUM/A1).

3.2. Vedieť zostaviť na základe prečítaného alebo vypočutého textu písaný monológ s prvkami produkcie v súlade s komunikačným postojom alebo položenými otázkami (napríklad prezentácia s prvkami eseje, prezentácia s tvorivou úlohou).

3.3. Do ucha porozumieť základným informáciám (teda hlavnému obsahu, komunikačným zámerom) obsiahnutým v krátkych monológoch a dialógoch spoločenského a každodenného charakteru.

3.4. Byť schopný samostatne vytvárať súvislé, logické výroky v súlade s komunikačným postojom; porozumieť obsahu vyjadrení partnera, určiť jeho komunikačné zámery v obmedzenom súbore každodenných situácií.

3.5. Použite gramatické a lexikálne zručnosti na formulovanie vyhlásení o svojich zámeroch v obmedzenom súbore každodenných situácií.

Minimálny lexikálny objem by mal byť do 850 jednotiek.

4. Nasledujúce požiadavky sú stanovené pre základnú úroveň (UTB/A2) cudzích občanov ovládania ruštiny ako cudzieho jazyka.

4.1. Vedieť čítať krátke texty prevzaté z rôznych zdrojov (časopisy, noviny, nápisy, nápisy, indexy, inzeráty), rozumieť základným a doplnkovým informáciám upravených textov regionálneho, informačného a spoločenského charakteru.

4.2. Vedieť napísať krátky list, poznámku, blahoželanie atď., prezentovať hlavný obsah východiskového textu (najmenej 15 fráz k navrhovaným otázkam).

4.3. Pochopiť základné informácie (najmä tému, označenie miesta, času, dôvodu) prezentované v jednotlivých dialógoch a monológoch sociálneho, každodenného a sociokultúrneho charakteru.

4.4. Byť schopný začať dialóg v každodenných situáciách, viesť rozhovor najmä o sebe, priateľoch, rodine, štúdiu, práci, učení sa cudzieho jazyka, pracovnom dni, voľnom čase, rodnom meste, zdraví, počasí a tiež zostaviť vlastnú výpoveď na základe textu, ktorý čítate.

4.5. Využívať gramatické a lexikálne zručnosti na formulovanie výrokov v súlade so zámermi v obmedzenom súbore spoločenských a každodenných situácií.

Minimálny lexikálny objem by mal byť do 1300 jednotiek.

5. Nasledujúce požiadavky sú stanovené pre prvú úroveň (TRKI-1/B1) cudzieho občana ovládania ruštiny ako cudzieho jazyka.

5.2. Vedieť napísať text v rozsahu najmenej 20 viet v rámci situačného a tematického minima, vedieť písomne ​​sprostredkovať hlavný obsah prečítaného alebo počúvaného textu informačného, ​​publicistického, spoločensko-kultúrneho alebo spoločensko-každodenného charakteru .

5.3. Rozumieť dialógu v písomnej forme a ústny prejav, vedieť extrahovať faktické informácie (téma, čas, charakteristiky predmetov, ciele, dôvody) a vyjadrovať svoj postoj k výrokom a činom rečníkov, rozumieť oznámeniam, správam a sociokultúrnym informáciám zaznamenaným na zvukových nosičoch.

5.4. Byť schopný zapojiť sa do dialógu v širokom spektre každodenných komunikačných situácií, vedieť začať, udržiavať a ukončiť dialóg, viesť rozhovor na rôzne témy (najmä o sebe, práci, profesii, záujmoch, krajine, meste, kultúre problematike), na základe prečítaného textu spoločensko-kultúrneho charakteru sformulujte svoj vlastný výrok.

5.5. Využívať gramatické a lexikálne zručnosti na formulovanie výpovedí v súlade so zámermi, ktoré vznikajú v komunikačných situáciách v rámci situačného a tematického minima.

Minimálny lexikálny objem by mal byť až 2300 jednotiek.

6. Nasledujúce požiadavky sú stanovené pre druhú úroveň (TRFL-II/B2) cudzieho občana ovládania ruštiny ako cudzieho jazyka.

6.2. Vedieť písať plány, tézy, poznámky na základe toho, čo ste počuli a čítali, písať vlastné písané texty informatívneho charakteru vo forme osobného alebo úradného obchodného listu, ako aj texty obchodného charakteru vrátane vyjadrení, žiadosti, vysvetlivky.

6.3. Pochopte dialóg a komunikačné zámery rečníkov, rozhlasové správy, reklamy a dialógy z celovečerných filmov a televíznych programov.

6.4. Byť schopný viesť dialóg a implementovať navrhovanú taktiku verbálnej komunikácie: iniciovať dialógovú otázku, hovoriť o tom, čo ste videli, vyjadriť svoj vlastný názor a zhodnotiť, čo ste videli, analyzovať problém v situácii voľného rozhovoru.

6.5. Vedieť vnímať a používať lexikálne a gramatické prostriedky jazyk, zabezpečujúci správny lingvistický dizajn výrokov.

Objem lexikálneho minima by mal byť do 10 000 jednotiek, z toho do 6 000 jednotiek v aktívnej časti slovníka.

7. Nasledujúce požiadavky sú stanovené pre tretí stupeň (TRKI-III/C1) cudzieho štátneho príslušníka ovládania ruštiny ako cudzieho jazyka.

7.1. Rozumieť a vedieť interpretovať texty súvisiace so sociokultúrnou oblasťou (s pomerne vysokou úrovňou obsahu známe informácie) a úradné obchodné (reprezentované textami regulačných právnych aktov, úradnými správami) sféry komunikácie, ako aj čítanie a porozumenie diel fikcia v ruštine.

7.2. Byť schopný napísať abstraktný, formálny a (alebo) neformálny list, správu na základe toho, čo ste počuli a čítali, preukázať schopnosť analyzovať a vyhodnotiť poskytnuté informácie, ako aj vedieť napísať esej, článok alebo esej o voľnú alebo navrhovanú tému.

7.3. Plne porozumieť obsahu zvukového textu, preukázať schopnosť vyhodnotiť počuté, vrátane rozhlasových a televíznych programov, filmov, nahrávok verejných prejavov a hodnotiť postoj rečníka k predmetu prejavu.

7.4. Byť iniciátorom dialógu-rozhovoru, vedieť viesť dialóg rôznymi jazykovými prostriedkami: vybudovať monológové zdôvodnenie na morálnych a etických témach, v situácii slobodného rozhovoru obhajovať a argumentovať vlastným názorom.

7.5. Byť schopný preukázať úplnú znalosť jazykového systému a plynulosť v expresívnych jazykových prostriedkoch, vrátane štylistických a citovo výrazových, potrebných na adekvátne vnímanie a vyjadrovanie rôznych komunikačných zámerov.

Objem lexikálneho minima by mal byť do 12 000 jednotiek, vrátane aktívnej časti slovníka - do 7 000 jednotiek.

8. Nasledujúce požiadavky sú stanovené pre štvrtý stupeň (TPKI-IV/C2) znalosti ruštiny ako cudzieho jazyka cudzinca.

8.1. Rozumieť a vedieť interpretovať neadaptované texty na akúkoľvek tému (vrátane abstraktných filozofických, odborných, publicistických a umeleckých textov, ako aj textov s podtextovým a konceptuálnym významom).

8.2. Ovládať písaný jazyk, vedieť písať podrobné texty v celej rozmanitosti žánrových a štylistických charakteristík.

8.3. čo najúplnejšie porozumieť obsahu najmä rozhlasových a televíznych programov, filmov, televíznych hier, divadelných hier, nahrávok verejných prejavov, slobodne vnímať sociokultúrne a emocionálne črty reči rečníkov, interpretovať frazeologické jednotky, -známe tvrdenia a skryté významy.

8.4. Byť schopný dosahovať komunikačné ciele v situáciách pripravenej i nepripravenej monológovej a dialogickej komunikácie vrátane verejnej, demonštrovať rôzne taktiky rečového správania.

8.5. Byť schopný preukázať úplnú znalosť jazykového systému a plynulosť vo výrazových prostriedkoch jazyka v celej rozmanitosti lexikálno-gramatických, štylistických, synonymických a štruktúrnych vzťahov.

Objem lexikálneho minima by mal byť do 20 000 jednotiek, vrátane aktívnej časti slovníka - do 8 000 jednotiek.

Všeobecná znalosť ruštiny ako cudzieho jazyka (štátny štandard pre RFL*).

1. Obsah komunikatívnej a rečovej kompetencie

1.1. Zámery. Situácie a témy komunikácie

1.1.1. Cudzinec musí byť schopný verbálne realizovať tieto zámery:
vstúpiť do komunikácie, spoznať niekoho, predstaviť sa alebo zastupovať inú osobu, pozdraviť, rozlúčiť sa, osloviť niekoho, poďakovať, ospravedlniť sa, odpovedať na poďakovanie a ospravedlnenie, zablahoželať, požiadať o zopakovanie, znovu sa opýtať, vysloviť želanie;
položiť otázku a podať správu o skutočnosti alebo udalosti, osobe, predmete, prítomnosti alebo neprítomnosti osoby alebo predmetu; o množstve položiek, ich kvalite a príslušnosti; o konaní, čase, mieste, príčine a účele konania alebo udalosti;
vyjadriť úmysel, túžbu, žiadosť, želanie, radu, návrh, pozvanie, súhlas alebo nesúhlas, odmietnutie, povolenie alebo zákaz, sľub, neistotu;
vyjadrite svoj postoj: zhodnoťte osobu, predmet, skutočnosť, udalosť.

1.1.2. Cudzinec sa musí vedieť orientovať a realizovať najnutnejšie (základné) komunikačné zámery v nasledujúcich komunikačných situáciách:
v administratívnej službe (na dekanáte, na riaditeľstve, v kancelárii a pod.);
v obchode, kiosku, pokladni;
na pošte;
v banke, v zmenárni;
v reštaurácii, bufete, kaviarni, jedálni;
v knižnici;
v triede;
v uliciach mesta, v doprave;
v divadle, múzeu, na exkurziách;
na klinike, u lekára, v lekárni;
v situácii telefonického rozhovoru.

1.1.3. Cudzinec musí vedieť verbálne komunikovať o nasledujúcich témach:
Príbeh o sebe. Životopis: detstvo, štúdium, práca, záujmy.
Môj priateľ (známy, rodinný príslušník).
Rodina.
Štúdium, práca (miesto výkonu práce, povolanie).
Štúdium cudzieho jazyka.
Môj pracovný deň.
Voľný čas, rekreácia, záujmy.
Rodné mesto, hlavné mesto.
Zdravie.
Počasie.

1.2. Požiadavky na rečové schopnosti
1.2.1. Počúvanie

A. Počúvanie monológovej reči
Cudzinec musí byť schopný: sluchom porozumieť informáciám obsiahnutým v monológovej výpovedi: téme, hlavnej a doplnkovej informácii každej sémantickej časti správy s dostatočnou úplnosťou a presnosťou.

Predmet textu: relevantný pre sociokultúrnu a každodennú sféru komunikácie.
Typ textu: správa, rozprávanie a zmiešané texty. Špeciálne skomponované alebo upravené dejové texty, postavené na báze lexikálneho a gramatického materiálu zodpovedajúceho základnej úrovni.
Objem textu: 300-400 slov.
Počet neznámych slov: do 1,5 %.
Rýchlosť reči: 170-200 slabík za minútu.
Počet prezentácií: 2.

B. Počúvanie dialogickej reči
Cudzinec musí byť schopný: sluchom pochopiť hlavný obsah dialógu, komunikačné zámery jeho účastníkov,

Téma dialógu: relevantná pre každodennú a sociokultúrnu sféru komunikácie.
Objem dialógu: od 4 do 10 replík.
Objem textu: 250-300 slov (10-40 replík).
Počet neznámych slov: do 1,5 %.
Rýchlosť reči: 180-210 slabík za minútu.
Počet prezentácií: 2.

1.2.2. Čítanie
Cudzinec musí byť schopný:
čítať text s ohľadom na všeobecný rozsah jeho obsahu;
určiť tému textu: pochopiť jeho hlavnú myšlienku;
rozumieť základným aj doplňujúcim informáciám obsiahnutým v texte dostatočne úplne, presne a do hĺbky.

Typ čítania: čítanie so všeobecným obsahom, štúdium čítania.
Typ textu: správa, rozprávanie, popis, ako aj zmiešané texty. Špeciálne skomponované alebo upravené texty na základe lexikálneho a gramatického materiálu zodpovedajúceho základnej úrovni.

Objem textu: 600-700 slov.
Počet neznámych slov: 3-4%.

1.2.3. List
Cudzinec musí vedieť postaviť:
písomný monológ produktívneho charakteru na navrhovanú tému v súlade s komunikačným postojom;
písaný monológ reprodukčného charakteru založený na prečítanom alebo počúvanom texte v súlade s komunikačne daným prostredím.

Typ textu: rozprávanie, posolstvo a zmiešané texty. Špeciálne skomponované alebo upravené texty na základe lexikálneho a gramatického materiálu zodpovedajúceho základnej úrovni.
Predmet textu: relevantný pre sociokultúrnu a každodennú sféru komunikácie.
Objem predkladaného textu: do 400 slov.
Počet neznámych slov: do 2 %.

Písomné texty na navrhovanú tému, ktoré vytvorili študenti, musia byť naformátované v súlade s normami moderného ruského jazyka a musia obsahovať 10-12 viet.

1.2.4. Rozprávanie

A. Monologický prejav
Cudzinec musí byť schopný:
samostatne vytvárať súvislé vyhlásenia v súlade s navrhovanou témou a komunikačne daným prostredím;
objem žiackych vyjadrení k téme: minimálne 10 viet;
konštruovať monológovú výpoveď reprodukčného typu na základe prečítaného alebo počúvaného textu rôznych formálnych sémantických štruktúr a komunikačnej orientácie;
vyjadrovať postoj k faktom, udalostiam uvedeným v texte, postavám a ich činom.

Typ textu: rozprávanie, posolstvo a zmiešané texty; špeciálne skomponované alebo upravené texty postavené na báze lexikálneho a gramatického materiálu zodpovedajúceho základnej úrovni.
Objem odovzdaného textu: 350-400 slov.
Počet neznámych slov: 1,5 %.

B. Dialogická reč
Cudzinec musí byť schopný:
porozumieť vyhláseniam partnera, určiť jeho komunikačné zámery v obmedzenom počte rečových situácií;
primerane reagovať na poznámky partnera;
iniciujte dialóg, vyjadrite svoj komunikačný zámer v obmedzenom počte situácií. Výpovede študentov musia byť naformátované v súlade s normami moderného ruského jazyka vrátane všeobecne uznávaných spoločensky stanovených noriem etiketa reči.

2.1. Fonetika. Grafické umenie

Abeceda. Vzťah medzi zvukmi a písmenami. Samohlásky a spoluhlásky. Tvrdé a mäkké, znelé a neznelé spoluhlásky. Slovo, slabika. Prízvuk a rytmus. Pravidlá výslovnosti. Syntagmatické delenie. Typy intonačných štruktúr: IK-1 (úplná výpoveď), IK-2 (špeciálna otázka, požiadavka, požiadavka), IK-3 (všeobecná otázka), IK-4 (porovnávacia otázka so spojkou „a“, enumerácia, ne konečná syntagma).

2.2. Slovotvorba a tvaroslovie

2.2.1. Zloženie slova

Pojem základ slova; kmeň a koncovka slova; koreň, predpona, prípona. Rozoznávanie jednotlivých slovotvorných vzorov:
podstatné mená: osoba podľa národnosti s príponami -ets, -anin; osoba ženského pohlavia s príponami -k(a), -its(a), -nits(a); osoba z povolania s koncovkou -tel, mená osôb z povolania a úkonov s nulovou koncovkou; slovesné podstatné mená s príponou -eni-e, -ani-e atď.
prídavné mená: s príponami -n-, -sk-, -ichesk-;
príslovky: s príponami -о, motivované kvalitatívnymi prídavnými menami, s predponou po- a príponou -ski;
slovesá: s príponami -yva-/-iva-, -va-, -a-, -i-, -ova-/-eva-, -nu-; pohybové slovesá s predponami в-, у-, у-, по-, по-.
Základné striedania hlások v koreni v tvaroch slovies II konjugácie.

2.2.2. Podstatné meno

Živé a neživé podstatné mená. Rod a počet podstatných mien. Pádová sústava podstatných mien. tvarovanie; význam a využitie prípadov.
Základné významy prípadov:

Nominatívne
aktívna osoba
meno osoby (objektu)
príťažlivosť
vlastnosti tváre
fakty, udalosti
prítomnosť položky
predmet držby
deň v mesiaci
identifikácia
vec nevyhnutnosti
udalosť, akcia v časovej fáze
predmet slovesa bolí

Genitív
a) bez predložky:
osoba, ktorá niečo vlastní
definícia osoby (objektu)
označenie časti celku
neprítomnosť osoby (objektu)
označenie množstva, miera v kombinácii s hlavnými číslicami a slovami „veľa“, „málo“, „niekoľko“
mesiac a rok v dátume ( Aké číslo?)
čas akcie alebo udalosti

b) s predložkami:
východiskový bod pohybu (od, z, z)
konečné miesto určenia (do)
trvanie účinku (po, počas, pred)
osoba, ktorá niečo vlastní

datív
a) bez predložky:
príjemca žaloby
človek, ktorý niečo potrebuje
osoba (objekt), o ktorej veku sa diskutuje
osoba zažívajúca stav

b) s predložkami:
tvár ako cieľ pohybu (do)
miesto pohybu osoby (predmetu) po povrchu (na)
komunikačný prostriedok (pomocou)
definícia (podľa)

Akuzatív
a) bez predložky:
osoba (objekt) ako predmet konania
predmet slovesa volať
trvanie pôsobenia (trvanie, opakovateľnosť)

b) s predložkami:
smer pohybu (v, zapnutý)

Inštrumentálny prípad
a) bez predložky:
so slovesami zaujať, zaujať
charakteristiky osoby, predmetu (so slovesami byť, stať sa, objaviť sa atď.)

b) s predložkami:
kompatibilita
umiestnenie (nad, pod, vedľa)

Predložkový
predmet reči, myšlienky
miesto (v/na)
čas (zapnutý)
vozidlo (zapnuté)

2.2.3. Zámeno

Význam, formy zmeny a použitia osobných (ja, ty, on, ona), opytovacieho (kto, čo, ktorý, koho, koľko...), privlastňovacieho (moja, tvoja, tvoja, ...), demonštratívneho (to, toto...), prívlastkové (sám, každý, všetci), záporné (nikto, nič,...) zámená.

2.2.4. Prídavné meno

Úplné prídavné mená (dobrý, krásny, ťažký). Zhoda úplných prídavných mien s podstatnými menami v rode, čísle a páde. Pádový systém plných prídavných mien. Krátke prídavné mená (radostný, pripravený, zaneprázdnený, nutný, chorý).

2.2.5. Sloveso

Infinitív (čítaj, pomôž, choď). Nedokonavé a dokonavé tvary slovesa (čítať, čítať, rozhodovať, rozhodovať). Prítomný, minulý a budúci čas slovesa (čítať, čítať, bude čítať, čítať, čítať). Slovesný kmeň, 1. a 2. konjugácia slovesa (robiť, ponáhľať sa). Triedy a skupiny slovies 1: čítať - čítam, 2: môcť - môžem; 3: cítiť - cítiť; 4: stretnúť - stretnutie; 5: odpočívať - ​​budem odpočívať; 6: dať - dať; 7: čakať - čakať; 8: písať - písať; 9: spievať - ​​spievať; 10: schopný - môže; 11: ísť - ísť; 12: ísť - ísť; 13: chcieť - chcieť; 14: brať - brať; 15: žiť - žiť; 16: piť - piť; 17: jesť - jesť. Imperatív (čítaj). Kontrola slovesa (sledovanie televízie; rozhovor s bratom). Prechodné a neprechodné slovesá (stretol sa s bratom, stretol brata). Slovesá pohybu bez predpôn a s predponami (po-, at-, u-, you-, in-) - ísť, chodiť, ísť, riadiť, lietať, lietať, nosiť, nosiť, nosiť, nosiť.

2.2.6. Číslovka

Kardinálne čísla (jeden, dva, tri,...). Používanie čísloviek v kombinácii s podstatnými menami
(jedna kniha, dva roky). Radové číslovky (prvé, desiate), ich skloňovanie.

2.2.7. Príslovka

Triedy prísloviek podľa významu: miesto (ďaleko, blízko), čas (ráno, zima), spôsob konania (dobrý, zlý), miera a stupeň (pomalý, rýchly). Prediktívne príslovky (nutné, možné, nemožné), opytovacie príslovky (ako, kedy, kde, odkiaľ, odkiaľ).

2.2.8. Funkčné časti reči

Predložky (in, about, on, above, under, without, during, through, after, with, before, to, by, from, from, at atď.), spojky a príbuzné slová (a, alebo, a, ale , nielen..., ale aj..., lebo, teda, čo, aby, ak, kde, kde, ktorý atď.), častice (nie, ani, či, naozaj, ak), ich významy .

2.3. Syntax

2.3.1. Typy jednoduchých viet

Príbeh: Môj priateľ prišiel včera.
Opytovacie: Koľko stojí táto kniha?
stimul: Poďme do parku.
Kladný: Andrej pozerá televíziu. Dnes je teplo.
Negatívne: Hostia neprišli. V miestnosti nikto nie je.
Dvojdielne modely: Andrey spí. Brat je učiteľ. Mama je doma. V piatok bol koncert. Mám lístok. V meste je metro.
Jednozložkové modely bez konjugovanej formy slovesa: Chladný. ​
Jednozložkové modely s konjugovanou formou slovesa: Napíšte! Jedáleň bude otvorená o 10. hodine.

2.3.2. Pojem podmetu a prísudku vo vete, ich zhoda

Spôsoby vyjadrenia gramatického a logického predmetu:

nominačný prípad: Anna (ona) tancuje.
genitívny pád (bez predložky)

Spôsoby vyjadrenia predikátu:

Sloveso v indikatívnom, rozkazovacom spôsobe: Anton číta. Prečítajte si to!
- kombinácia osobného tvaru slovesa s infinitívom: idem na prechádzku.
- kombinácia osobného tvaru slovesa s podstatným menom: Igor sa (stane) lekárom.
- spojenie predikatívnej príslovky možný, potrebný, potrebný, nemožný,... s infinitívom: Potrebujem pracovať.
- prediktívna príslovka: Chladný. V zime je zima. Som studený.

2.3.3. Spôsoby vyjadrenia logicko-sémantických vzťahov vo vete

Objektové vzťahy (pádové a predložkovo-pádové konštrukcie podstatných mien): Čítam knihu. Čítal som o Rusku.
atribútové vzťahy
- dohodnutá definícia: Nádherné dievča.
- nejednotná definícia (podstatné meno v prípade genitívu): Bratova kniha.
priestorové vzťahy (predložkovo-pádové konštrukcie podstatných mien, prísloviek): John žije v Amerike. Natasha žije ďaleko.
časové vzťahy (predložkové konštrukcie podstatných mien, prísloviek): Priateľ príde v septembri. Čakám na teba už dlho.
cieľové vzťahy (spojenie osobného tvaru slovesa s infinitívom): Prišli sme do Moskvy študovať.

Spojovacie slová a spojky v nepriamej reči: čo, aby, kde, kedy, koľko, prečo, či atď.

2.3.5. Poradie slov vo vete
Neutrálny slovosled vo vete.
Predložka predmetovej skupiny, postpozícia predikátovej skupiny: Brat číta.
Determinant na začiatku vety (predložka predikátovej skupiny, postpozícia podmetovej skupiny): Začali zimné prázdniny.
Slovosled a skutočné členenie viet:
Igor sa vrátil neskoro večer (Kedy sa Igor vrátil?). Neskoro večer sa Igor vrátil (Kto sa vrátil neskoro večer?).
Osobitosti usporiadania slov vo frázach s neutrálnym slovosledom vo vete.
V podstatných frázach je prídavné meno pred podstatným menom ( letná noc).
Forma závislého prípadu nasleduje za kmeňovým slovom ( uprostred dňa).
V slovesných kombináciách sú príslovky končiace na -о, -е pred slovesom ( Rýchlo sa zotmelo, dobre som sa učil).
Závislá forma pádu nasleduje za slovesom ( prišiel do triedy).

2.3.4. Typy zložitých viet

Zložené vety so spojkami a, a, ale, alebo; nielen ale....
Zložité vety, druhy vedľajších viet s rôznymi spojkami a príbuznými slovami:
vysvetľujúce (čo, v poradí, či, kto, ako, ktorý, koho, kde, kde);
prívlastkový (ktorý);
dočasné (kedy);
podmienené (ak);
príčina-následok (pretože, teda);
cieľ (do).

2.4. Slovná zásoba

Lexikálne minimum základnej úrovne je 1300 jednotiek, zabezpečujúcich komunikáciu v rámci tematických a zámerných miním tejto normy.

Osvedčenie základnej úrovne znamená, že cudzinec má dostatočné a potrebné znalosti na ďalšie štúdium ruského jazyka pre všeobecné kultúrne účely, ako aj na ovládanie ruského jazyka ako prostriedku profesionálnej komunikácie.

* Vývojári ruského štátneho systému vzdelávacích štandardov sú špecialisti z Moskovskej štátnej univerzity. M.V. Lomonosov, Petrohrad štátna univerzita, Univerzita priateľstva národov Ruska a Štátna technická univerzita v Petrohrade.

MINISTERSTVO ŠKOLSTVA A VEDY RUSKEJ FEDERÁCIE RUSKÝ ŠTÁTNY SYSTÉM TESTOVANIA PRE CUDZÍCNYCH OBČANOV V RUSKOM JAZYKU LEXIKÁLNE MINIMUM V RUŠTINE AKO CUDZOM JAZYKU DRUHÝ CERTIFIKAČNÝ STUPEŇ. SPOLOČNÉ VLASTNÍCTVO 5. vydanie Elektronické vydanie Petrohrad „Zlatoust“ 2014 MDT 811.161.1 Pripravené tímom učiteľov z Filologickej fakulty a Centra medzinárodného vzdelávania Moskovskej štátnej univerzity pomenovanej po M.V. Lomonosov. Zostavil: N.P. Andryushina, I.N. Afanasyeva, G.A. Bitekhtina, L.P. Klobuková, I.I. Yatsenko Lexikálne minimum pre ruštinu ako cudzí jazyk. Druhá úroveň certifikácie. Všeobecné vlastníctvo / upravil N.P. Andryushina (elektronické vydanie). - 5. vyd. - St. Petersburg. : Zlatoust, 2015. - 164 s. Lexikálne minimum ruštiny ako cudzieho jazyka. Úroveň B2. Spoločný jazyk/vyd. od N.P. Andryushina (elektronická publikácia). - 5. vyd. -Sv. Petersburg: Zlatoust, 2015. - 164 s. Ch. redaktor: Redaktor: Korektori: Pôvodná úprava: A.V. Golubeva D.V. Šamanskij I.V. Evstratová, M.O. Nasonkina L.O. Pashchuk Lexikálne minimum certifikačnej úrovne II je súčasťou oficiálneho súboru materiálov ruského testovacieho systému. Obsahuje cca 5100 jednotiek potrebných a postačujúcich na úspešné riešenie komunikatívnych úloh predpokladaných požiadavkami na II. certifikačný stupeň všeobecnej znalosti ruštiny ako cudzieho jazyka. Toto minimum je určené cudzincom študujúcim ruský jazyk v Rusku aj v zahraničí, učiteľom ruštiny ako cudzieho jazyka, autorom učebníc a učebných pomôcok, zostavovateľom testov a školiacich materiálov. ISBN 978-5-86547-799-0 © Andryushina N.P., Afanasyeva I.N., Bitekhtina G.A., Klobukova L.P., Yatsenko I.I. (text), 2009 © Zlatoust Center LLC (edičný a vydavateľský dizajn, publikácia, licenčné práva), 2009 Táto publikácia je chránená zákonom Ruskej federácie o autorských právach a súvisiacich právach. Žiadna časť tejto publikácie nesmie byť žiadnym spôsobom kopírovaná bez písomného súhlasu vydavateľa. Príprava pôvodnej dispozície: Vydavateľstvo Zlatoust. Podpísané na zverejnenie 02/06/14. Formát 60x90/8. Pech. l. 20.5. Kód produktu: OK 005-93-953005. Sanitárny a epidemiologický záver pre výrobky vydavateľstva Štátneho SES Ruskej federácie č. 78.01.07.953.P.011312.06.10 zo dňa 30.06.2010 Vydavateľstvo "Zlatoust": 197101, Petrohrad, Kamennoostrovsky pr ., 24, z. 24. Tel.: (+7-812) 346-06-68, 703-11-78; fax: (+7-812) 703-11-79; e-mail: [chránený e-mailom], [chránený e-mailom] ; http://www.zlat.spb.ru. OBSAH Predhovor................................................................ ...................................................... ............................................................. ............... ..4 Ako používať lexikálne minimum................................ ............................................................. ...................... ....... 6 Zoznam skratiek....... ...................................................................... ................................................................... ......................................8 Časť I. Lexikálne minimum (abecedný slovník ) ................................................. ............................................. 9 Časť II. Aplikácie................................................. ....................................................... ............. ................................ 137 1. Meno o osoby podľa štátnej príslušnosti a miesta bydliska ...................................................... ...................... ....... 138 2. Synonymá................... ................................................................... ............................................................. ................................... ....... 140 3. Antonymá a korelačné slová..... ................................................................... ...................................................................... ..... 152 4. Frazeologizmy, ustálené slovné spojenia................................. .... ...................................................... .. ............... 159 5. Jazykové termíny................................ ...................................................... ........................................................ .. 161 Lexikálne minimum pre ruštinu ako cudzí jazyk  TRKI -2 PREDSLOV Navrhované lexikálne minimum II. certifikačnej úrovne všeobecnej znalosti ruštiny ako cudzieho jazyka (RFL) je súčasťou ruského testovacieho systému pre RFL. Tento systém poskytuje objektívnu jednotnú kontrolu na zistenie úrovne všeobecnej znalosti ruského jazyka a jazykových znalostí v odbornej, vzdelávacej a vedeckej sfére komunikácie. Zároveň sa určuje úroveň ovládania ruského jazyka bez ohľadu na miesto, čas a formu výučby jazyka. V rámci ruského testovacieho systému sa rozlišujú tieto úrovne ovládania ruského jazyka: - Základná úroveň (TEU), - Základná úroveň (UTB), - Prvá certifikačná úroveň (TRKI-1), - Druhá certifikačná úroveň (TRKI- 2), - Tretí certifikačný stupeň (TRKI-3), - Štvrtý certifikačný stupeň (TRKI-4). Ruský štátny viacúrovňový testovací systém je súčasťou európskej štruktúry jazykového testovania ALTE. Úrovne ovládania ruštiny ako cudzieho jazyka korelujú s úrovňou ovládania európskych jazykov takto: Úrovne jazykových znalostí Úroveň 1 Úroveň 1 Úroveň 2 Úroveň 2 Úroveň 3 Úroveň 3 Úroveň 4 Úroveň 4 Úroveň 5 Úroveň 5 Úroveň 6 Úroveň 6 Tretia úroveň certifikácie (TRKI-3) Štvrtá úroveň certifikácie (TRKI-4) C1 C2 Ruský systém Základná úroveň (TEU) Základná úroveň (UTB) Prvá úroveň certifikácie (TRKI-1) Druhá úroveň certifikácie (TRKI-2) Európsky systém A1 A2 B1 B2 Každá úroveň ovládania ruského jazyka je založená na príslušnom lexikálnom minime1. Vytvorený postupný rad lexikálnych minim sa stal dôležitou súčasťou systému testovania ruštiny pre ruštinu ako cudzí jazyk. Lexikálne minimum základnej úrovne je čo najviac minimalizované a dosahuje 780 jednotiek, na základnej úrovni je objem lexikálneho minima asi 1300 jednotiek, na prvej certifikačnej úrovni - 2300, na druhej - o niečo viac ako 5 000, na tretej - asi 9 000. Pridelenie lexikálneho minima pre štvrtú úroveň je irelevantné, pretože v tomto prípade musí cudzinec hovoriť po rusky na úrovni blízkej vzdelanému rodnému ruskému hovorcovi. Približné zdvojnásobenie tezauru je teda jedným z ukazovateľov prechodu na ďalšiu, vyššiu úroveň ovládania ruštiny ako cudzieho jazyka. Všetky zložky postupného slovníkového radu obsahujú najpoužívanejšiu a štylisticky neutrálnu (až na výnimky) slovnú zásobu moderného ruského spisovného jazyka. Slovníky obsahujú všetky slovné druhy okrem citosloviec. Lexikálne minimum každej úrovne má svoje vlastné charakteristiky. V porovnaní so slovnou zásobou predchádzajúcej úrovne prešla slovná zásoba 2. stupňa certifikácie určitými zmenami. 1. Objem slovnej zásoby sa zdvojnásobil. 2. Trochu sa zmenil aj dizajn slovníkového hesla, hoci v zásade má rovnaký vzhľad ako v lexikálnych minimách predchádzajúcich úrovní. Takto boli publikované podstatné mená označujúce 1 Lexikálne minimá certifikačných úrovní Elementary, Basic a First. "Zlatoust" v roku 2000, 2. vyd. - v roku 2002 4 predslov ženy sú uvedené v tom istom člene ako podstatné mená označujúce mužov. Napríklad: Afričan, množné číslo. Afričania; africký. Príslovky zakončené na -o, -i sa uvádzajú s prídavnými menami, od ktorých sú odvodené. Napríklad: nezávislý; nezávisle, kriticky; kriticky. Ostatné príslovky sú umiestnené v samostatnom slovníkovom hesle. Napríklad: bolí to spolu, ďaleko, čo je motivované väčšou tematickou a funkčnou aktivitou v porovnaní so zodpovedajúcimi prídavnými menami, alebo prítomnosťou vlastného významu príslovky, ktorý nie je charakteristický pre prídavné meno. 3. V lexikálnom minime certifikačného stupňa II výrazne vzrástol počet polysémantických slov prezentovaných v ich najbežnejších a relevantných lexikálno-sémantických variantoch. 4. Zmenila sa štruktúra dodatku, obsahuje nové časti: a) mená osôb podľa štátnej príslušnosti a miesta bydliska; b) frazeologické jednotky, ustálené frazémy. Nie v knihe tematických skupín . Autori majú v úmysle pripraviť tento materiál (pre jeho veľký objem) na samostatnú publikáciu. V minime úrovne II, podobne ako v lexikálnych minimách predchádzajúcich úrovní, je asi 25 % slov pasívna slovná zásoba (t. j. slovná zásoba potrebná len na vnímanie informácií pri čítaní a počúvaní). Pasívna slovná zásoba zahŕňa:  pomerne frekventovanú slovnú zásobu, ktorá podlieha povinnej aktivácii na Treťom stupni certifikácie (napríklad kompenzovať, predpovedať, dediť),  odvodené slová vrátane slovotvorných prvkov, ktoré prispievajú k vytvoreniu potenciálnej slovnej zásoby (nespravodlivosť, jeseter, priemerný, nečinný);  malá skupina slov s pomerne vysokou frekvenciou, ktorých použitie v reči je štylisticky obmedzené (napríklad dobre hovorové, hovorové vizitky), ako aj slová používané v každodenných situáciách (vešiak, interkom atď.) slovník predstavuje rôzne vzorce rečovej etikety, potrebné pre študentov ruského jazyka pri riešení aktuálnych komunikačných problémov. Minimum neboli všetky slová označujúce osoby mužského a ženského pohlavia podľa národnosti. Hlavný slovník obsahuje označenia len pre niektoré národnosti. Kompletnejší zoznam mien osôb podľa štátnej príslušnosti a miesta bydliska je uvedený v prílohe. Lexikálne minimum certifikačného stupňa II obsahuje cca 5100 jednotiek a poskytuje cudzincovi riešenie komunikačných úloh definovaných štandardom certifikačného stupňa II1. Výber lexikálnych jednotiek sa uskutočnil podľa týchto kritérií: 1) sémantická hodnota (t. j. schopnosť slova označovať predmety a javy, s ktorými sa v reálnom živote najčastejšie stretávame); 2) schopnosť slova začleniť sa do rôznych slovných spojení, teda šírky sémanticko-syntaktických spojení; 3) štylistický nedostatok označenia; 4) frekvencia (zohľadnili sa údaje z frekvenčných slovníkov, frekvencia používania slovnej zásoby v učebniciach RFL, ako aj „tematická“ frekvencia); 5) vysoká slovotvorná schopnosť slova. Lexikálne minimum pozostáva z abecedného slovníka a Dodatkov obsahujúcich 5 oddielov. V dodatku 1 sú uvedené mená osôb podľa štátnej príslušnosti a miesta bydliska. Príloha 2 obsahuje synonymické dvojice, Príloha 3 - antonymá a korelačné slová. Tieto časti umožňujú lepšie pochopiť význam slov, ich paradigmatické spojenia, ako aj špecifiká ich používania v reči. Synonymné rady slov a dvojice antoným sú obmedzené na slovnú zásobu zaradenú do lexikálneho minima (slovníka). Navyše nezahŕňali funkčné slová. Zoznam synoným obsahuje nielen dvojice, ale aj synonymické rady slov. Zoznam je uvedený v abecedné poradie , preto sa to isté synonymum môže opakovať dva alebo viackrát (napríklad: smutný - smutný, smutný; smutný - smutný, smutný; smutný - smutný, smutný). Synonymné riadky obsahujú slová rovnakej gramatickej kategórie, ako aj frazeologické a ustálené kombinácie slov z príslušnej prílohy (napríklad: páčiť sa - podľa vašich predstáv). 1 Štátny vzdelávací štandard pre ruštinu ako cudzí jazyk. Druhá úroveň. Spoločné vlastníctvo. - M. - St. Petersburg: Zlatoust, 1999. 5 Lexikálne minimum pre ruštinu ako cudzí jazyk  TORKI-2 Polysémantické slová sa zaraďujú do skupiny synoným zvyčajne v niektorom zo svojich významov, tento význam je označený číslom v zátvorkách (napríklad: chudobný (1) - žobrák, chudobný (2) - nešťastný). Homonymné slová zahrnuté v rôznych synonymických riadkoch sú označené číslom bez zátvorky, ako v hlavnom slovníku (napríklad: svet 1 - zem, svet 2 - dohoda). Slová s emocionálnymi konotáciami neboli zahrnuté v synonymických riadkoch. V zozname antoným sú dvojice slov uvedené v abecednom poradí, takže každé antonymum je v zozname uvedené dvakrát (napríklad: studený - horúci; horúci - studený). Zoznam obsahuje antonymá s rôznymi koreňmi (veľký - malý) aj antonymá s rovnakým koreňom (vstup - výstup), s výnimkou slov, ktorým predpona non- (zvyčajný - neobvyklý) dáva antonymný význam. Táto časť obsahuje aj súvzťažné slová (peklo – nebo, deti – dospelí). Prvýkrát bol do lexikálneho minima zavedený Dodatok obsahujúci frazeologické jednotky a ustálené slovné spojenia (pozri Príloha 4). Autori považujú tento úsek slovnej zásoby za integrálnu súčasť formovania sekundárnej lingvistickej osobnosti. Zvládnutie tohto subsystému ruského jazyka na tejto úrovni umožní cudzincom lepšie porozumieť živej reči rodených hovorcov a osvojiť si zvláštnosti fungovania slov v reči. Príloha 5 obsahuje obmedzený rozsah lingvistických termínov potrebných na zvládnutie gramatiky ruského jazyka v tejto fáze. Pri práci na slovníku kompilátori použili „Vysvetľujúci slovník ruského jazyka“, vyd. S.I. Ozhegova, „Výkladový slovník ruského jazyka konca dvadsiateho storočia. Jazykové zmeny“, vyd. G.N. Sklyarevskaya, ako aj „Stručný vysvetľujúci slovník pre cudzincov“, ktorý vydal V.V. Rozanova, „Slovník synoným“, vyd. A.P. Evgenieva, „Slovník antonymov“, vyd. L.A. Novikova, „Frekvenčný slovník“, vyd. L.N. Zasorina, slovník „4000 najbežnejších slov v ruskom jazyku“, vyd. N.M. Shansky a ďalší. V rokoch 2003–2007. Toto lexikálne minimum bolo testované na Moskovskej štátnej univerzite. M.V. Lomonosova pri výučbe ruštiny pre zahraničných študentov, ako aj pri ich príprave na certifikačné testovanie. Autori vyjadrujú hlbokú vďaku doktorovi filológie prof. I.P. Lysakovej a doktora pedagogických vied prof. G.M. Levinovi za pozorné prečítanie rukopisu a cenné pripomienky, ktoré pomohli vylepšiť konečnú verziu rukopisu. AKO POUŽÍVAŤ LEXIKÁLNE MINIMUM Poradie slov v slovníku je abecedné. Gramatický komentár v tejto knihe (rovnako ako v slovníkovej sérii ako celku) je uvedený v minimálnom objeme, čo je spôsobené úlohami, na ktoré je určená, takže rozsah gramatických poznámok v nej je značne obmedzený. Slová určené na aktívne učenie sú zvýraznené tučným písmom; slová navrhnuté na pasívnu asimiláciu sú uvedené tučným písmom. Všetky slová a ich formy naznačujú stres. V slovníku nie je žiadne vysvetlenie významu slov, namiesto toho, ak je to potrebné, sú pri slove uvedené slovné ilustrácie. Ilustrácie sa poskytujú, keď slovo na danej úrovni musí byť zvládnuté iba v jednom z niekoľkých možných významov (napríklad pozorný - pozorný človek), a tiež ak má slovo niekoľko významov (napríklad mäkký - 1) mäkká pohovka, 2 ) mäkký chlieb, 3) jemný charakter). Homonymá sú uvedené v samostatných článkoch a sú označené arabskými číslicami, napr.: dlh 1 dlh 2 Ilustrácie rôznych lexikálno-sémantických variantov jedného slova sú označené arabskými číslicami so zátvorkou, napr.: balík 1) balík mlieka 2) balík akcií 3) plastová taška Pri všetkých slovesách je uvedený typ a typ časovania (I alebo II). Ak má sloveso špecifické tvary skloňovania, v slovníku sa v tvare infinitívu nedokonavých slovies uvádzajú tvary slovies 1. a 2. osoby jednotného čísla (napr.: get (to6 Predslov flock, get) nsv - get (get, get) sv) a tvary minulého dokonavého času (napr.: ísť spať nSV II - ľahnúť si (minulý čas položiť, položiť, položiť) sv.). Pre slovesá, ktoré majú silnú kontrolu, sú uvedené zodpovedajúce otázky (s predložkou alebo bez nej). Napríklad: vplyv nsv I - vplyv sv I na čo?; dokázať nsv I - dokázať (dokážem, ty doložíš) sv čo? komu? Hoci nedokonavé a dokonavé slovesá sú tvarmi jedného slova, autori napriek tomu považovali za potrebné uviesť ich vo forme samostatných slovníkových hesiel1. Tento prístup cudzincovi maximálne uľahčuje hľadanie správneho slova a prispieva k diferenciácii týchto foriem v jeho mysli. Navrhované usporiadanie lexikálneho materiálu má teda podľa zostavovateľov prispieť k pochopeniu, asimilácii a správnemu používaniu slovies rôznych typov. O kategórii slovesného aspektu kniha poskytuje tieto informácie:  pri slovesách nedokonavého aspektu (keďže sa berú ako hlavný aspektový tvar) sú uvedené slovesá dokonavého aspektu (napr.: zistiť nsv I - nájsť von sv II); pri dokonavých slovesách sa uvádza odkaz na zodpovedajúce nedokonavé sloveso (napr.: schváliť sv. pozri schváliť);  absencia aspektového páru slovesa znamená, že: a) tento korelát v jazykovom systéme chýba, v takýchto prípadoch sa uvádzajú značky: iba nsv, iba sv (napr.: plakať iba sv); b) tento korelát nie je relevantný pre danú úroveň ovládania ruského jazyka (napríklad: starosti nsv);  pre dvojaspektové slovesá sa uvádzajú značky: nsv a sv (napríklad: adaptovať nsv a sv). Prídavné mená sa uvádzajú vo forme nominatívu mužského rodu s koncovkami v jednotnom čísle ženského a stredného rodu a koncovkou v nominatíve v množnom čísle (napríklad: starostlivý, -aya, -oe, -ye; mäkký, -aya, -oe, -ie) . Príslovky (syntaktické deriváty) sa uvádzajú s prídavnými menami, z ktorých sú utvorené. Homonymné tvary porovnávacieho stupňa prídavných mien a prísloviek uvádzame v jednom slovníkovom hesle so zodpovedajúcimi východiskovými slovami so značkou: porovnaj.st. Napríklad: hlasný, -aya, -oe, -ie; nahlas porovnávať čl. hlasnejšie V tomto lexikálnom minime sa používajú skratky2 a tieto označenia: Znak / - pri reprezentácii variabilných foriem verbálnej kontroly (napr.: prejsť cez čo? / cez čo?; začať čo? / + inf. nsv); podstatné meno - po podstatných menách homonymných s prídavnými menami (napríklad: zmrzlina podstatné meno, vedec podstatné meno). V ostatných prípadoch nie je značka označujúca slovný druh; w.r. - po podstatných menách ženského rodu zakončených na -ь (napríklad: novinky zh.r.). V ostatných prípadoch nie je značka označujúca ženský rod podstatného mena; Pán. - po podstatných menách mužského rodu zakončených na -a (napríklad: mladý muž m.r.) a nezameniteľných podstatných menách (napríklad: káva m.r.). V ostatných prípadoch chýba značka označujúca mužský rod podstatného mena; s.r. - po podstatných menách s neštandardnými koncovkami (napríklad: meno st.r.) a nezameniteľných podstatných menách (napríklad: taxi r.r.). V ostatných prípadoch chýba značka označujúca stredný rod podstatného mena; r.p. , d.p., v.p., t.p., p.p. - označujú zodpovedajúce prípady ruského jazyka a sú umiestnené s predložkami, s ktorými sa používajú (napríklad: do + r.p.). V prípadoch, keď existujú zvláštnosti pri tvorení pádových foriem, uvádza sa na ilustráciu tvar genitívu a umiestni sa značka r.p. (napríklad: čelo, r.p. čelo); unizmus. - nezmeniteľný tvar, táto značka sa umiestňuje za nesklonnými podstatnými menami (napríklad: hobby nemenné); Jednotky - sa umiestňuje v prípadoch, keď je daný tvar slova r.p., utvorený podľa neštandardného vzoru (napríklad: hovor, r.p. hovor v jednotnom čísle), a keď je tvar jednotného čísla uvedený za podstatnými menami používanými najmä v množnom čísle (napr. lyže množné číslo; lyže v jednotnom čísle); iba jednotky - po podstatných menách singularia tantum (napríklad: basketbal iba jednotného čísla); myseľ. - po podstatných menách s deminutívnym významom; 1 Podobné zastúpenie druhových párov pozri napríklad v slovníku vyd. N.M. Shansky „4000 najbežnejších slov v ruskom jazyku“ a v mnohých ďalších slovníkoch. 2 Zoznam skratiek nájdete na str. 8. 7 Lexikálne minimum pre ruštinu ako cudzí jazyk  TRKI-2 plurál. - po podstatných menách používaných primárne v množnom čísle (napríklad: množné číslo korčule) a pred podstatnými menami, ktoré tvoria tvar množného čísla podľa neštandardného modelu (napríklad: značka; značky v množnom čísle; stolička; stoličky v množnom čísle); iba množné číslo - umiestnené za podstatnými menami množného čísla tantum (napríklad: iba okuliare v množnom čísle); bez - po neosobných slovesách (napr.: prísť II nsv - prísť I st unl.); inf. - na ilustráciu ovládania slovesa; nsv - po infinitíve nedokonavých slovies (napríklad: zasahovať nsv); sv - po infinitíve dokonavých slovies (napríklad: vyrábať sv); nsv a sv - po infinitíve dvojdruhových slovies (napríklad: preskúmať nsv a sv); naposledy - minulý čas slovesa; l. - osoba slovesa (v knihe spravidla 1. a 2. osoba); pozri - pri odkaze na nedokonavé sloveso, ako aj v dodatku (pojmoch); nepoužité - sa uvádza, keď sa ten či onen tvar slovesa nepoužíva alebo sa používa veľmi zriedkavo (napríklad: splniť St. II (1 a 2 litre nepoužité); c.f. - značka sa vkladá v týchto prípadoch:  keď má krátka forma význam, odlišný od významov plnej formy prídavných mien (napríklad: malý, -a, -o, -y kr.f. (od malého); veľký, -a, -o, -i cr.f. (z veľkého);  keď je krátky, tvar je častejší ako zodpovedajúci úplný tvar (napríklad: zatvorené, -а, -о, -ы кр.ф. (z uzavretého); rozklad - so slovami, ktoré sa používajú vo sfére neformálnej komunikácie (napríklad: vizitka hovorová, mikrobusová hovorová). ZOZNAM SKRATIEK w.r. Pán. s.r. Jednotky množné číslo podstatné meno im.p. r.p. d.p. v.p. atď. p.p. cr.f. unizmus. porovnať umenie. bez l. inf. nsv sv naposledy I II vidieť nepoužívané. rozklad porovnať umenie. myseľ. 8 - ženský rod - mužský rod - stredné číslo - jednotné číslo - množné číslo - podstatné meno - nominatív - pád genitívu - datívny pád - akuzatív - inštrumentálny pád - predložkový pád - krátky tvar - nemenný tvar - porovnávací stupeň - neosobný - osoba sloveso - infinitív, neurčitý tvar slovesa - nedokonavý tvar slovesa - dokonaný tvar slovesa - minulý čas slovesa - model zámenných slovies prvého spojenia - model zámeny slovies druhého spojenia - vzhľad - nepoužíva sa - hovorový - porovnávací stupeň - zdrobnenina I. časť LEXIKÁLNE MINIMUM (abecedný slovník ) Lexikálne minimum pre ruštinu ako cudzí jazyk  TORKI-2 A a odsek abokrt marhuľa absolútna, -aya, -oe, -s; absolútne abstraktný, -aya, -och, -s; abstraktný absukrad absukradny, -th, -th, -s nehoda august autobiografia autobus autobus, -th, -s, -s automat automatický automobil autonómny, -th, -s, -s záznamník aktor orgán agent agent agentúra agresívny, - oh , -s; agresívne peklo prispôsobiť (prispôsobiť, prispôsobiť) nsv I a sv I čomu? advokát je adekvátny, -th, -och, -s; primerane administratívne; azakrtno ázijský, -aya, -oe, -ie akademik akadémia akvarel f. úhľadný, -th, -oe, -s; úhľadný čin 1) teroristický čin 2) tragédia v 3 dejstvách 3) aktér legislatívneho aktu; herečka činný, -aya, -oe, -s; aktívne relevantný, -aya, -oe, -s; skutočný podiel akcionára, -tý, -tý, -tý podiel 1) akcie spoločnosti 2) protestný podiel 10 a, ale paragraf interrupcia marhuľa spolu; absolútne abstraktné; abstraktne absurdita absurdná nehoda, havária august autobiografia autobus autobusautomatický stroj automaticky auto autonómny automatický odpovedajúci stroj autor orgán agent agentúra agresívny; agresívne peklo prispôsobiť právnik adekvátne; adekvátne administratívne administrátor administračná adresa - poštová adresa, e-mail riskantný, nadšený; bezohľadne, vzrušene ázijský akademik akadémia akvarel presný; presne konať akt terorizmu tragédia v 3 aktoch legislatívny akt činiteľ činný; aktívne, usilovne aktuálny, aktuálny; aktuálne akcent korporácia, akciová akcia, akcia akcie firmy protestná akcia I. časť. Lexikálne minimum (abecedný slovník) aklgebra alkoholkl len jednotné číslo. alergie len ojedinele uličky abeceda album horolezec americký; množné číslo Američania; americký; r.p. množné číslo americaknok americký, -aya, -oe, -e anakliz analyzovať (analyzovať, analyzovať) nsv I - analyzovať (analyzovať, analyzovať) sv I čo? ananás len jednotky akngel angikna anglický, -aya, -oe, -ie anglický; množné číslo angličtina nie r.p. množné číslo Angličtina; Angličtina; r.p. množné číslo anglický anglicko-ruský, -aya, -oe, -e anekdota dotazníkový súbor anti- (protivojnový, nehygienický a pod.) antibiotikum antisemitizmus len jednotné číslo. starožitný, oh, oh, oh prestávka oranžový tlieskať (tlieskať, tlieskať) nsv tlieskam iba množné číslo. chuť do jedla apríl lekáreň arbukz argumeknt hádať sa (hádať sa, hádať sa) nsv I a sv I čo? Prenájom len jednotky. rent (rent, rent) nsv I a sv I zatknutie zatknutie s pozri zatknutie nsv I - zatknutie (zatknutie, zatknutie) sv I kto? akrmiya aróma voňavý, -aya, -oe, -s umelec; umelec; r.p. množné číslo umelecký sklad archeológ archeológia len jednotné číslo algebra alkohol alergia ulička abeceda album horolezec americká americká analýza na analýzu ananás anatómia anjel angína anglický anglický anglicko-ruský vtipný príbeh, anekdota dotazník súbor antibiotikum antisemitizmus starožitná prestávka pomaranč tlieskať chuť do jedla apríl chemik's melón argument, dôvod argumentovať, uviesť dôvody prenajať, prenajať na prenájom, na prenájom zatknutie zatknutie zatknutie armáda aróma aromatický herec archeológ archeológ archeológia 11 Lexikálne minimum pre ruštinu ako cudzí jazyk  TRKI-2 architekt architektura len singuláry. Architektonický, -tý, -tý, -absolvent; postgraduálny študent; r.p. množné číslo postgraduálny študentkra ateizmus len singulár. atletika len jednotky atmosféra atómový, -th, -och, -y konkurz auditokria aukčný plagát africký, množné číslo. Afričania; African, r.p. množné číslo afrikaknok afrikaknsky, -th, -e, -e letisko architekt architektúra architektonický postgraduálny študent postgraduálne štúdium ateizmus atletika atmosféra atómové počúvanie (porozumenie) prednášková sála aukčný plagát Africké africké letisko B babička; r.p. množné číslo babkine batoziny len jednotky bedminton iba jednotky základňa 1) materiálna, technická základňa 2) vojenská základňa 3) turistická základňa 4) základňa databazár bakalársky bazár baklažán bal balalajka; r.p. množné číslo balalakek balerikna balet balkokn loptička hýčkať (balukyu, hýčkať) nsv I - hýčkať (hýčkať, hýčkať) sv I kto? dopriať si (dopriať si, dopriať) nsv I banakn banderokl zh.r. banková banka; r.p. množné číslo bakno bankekt bankakr bankomat bankruptkt baknya bar drumakn barakn 12 babička batožina bedmintonová základňa zdrojová základňa vojenský základný tábor databázový trh, bazár baklažánový ples, tanec balalajka balerína balet balkón značka, bod pokaziť oklamať (čím) banánová pošta balík banková plechovka, banket banket bankár bankomat skrachovaný kúpeľný bar, krčma bubon (hudobný nástroj) baran (samec ovce) I. časť. Lexikálne minimum (abecedný slovník) baranina len jednotné číslo. kasárne; r.p. množné číslo baraknok bas - spievaj s bassetbalom len singulár. basketbalový hráč; basketbalový hráč; r.p. množné číslo basketbalová pažba pool strike (štrajk, ísť do štrajku) nsv I batokn veža; r.p. množné číslo veže spustiť nsv I spustiť; bežec; r.p. množné číslo bežecké nešťastie poornekt nsv I - schudobnenie sv I chudoba zh.r., len jednotné číslo. chudobný, oh, oh, oh; chudobný 1) Je to chudobný človek: nemá peniaze. 2) Chudák Anton, je tak dlho chorý! katastrofa - živelná pohroma beh (beh, beh) len nSV I kde? kde? béžový, s, s, s utečenec; množné číslo utečenci, r.p. množné číslo utečenci; utečenec; r.p. množné číslo utečenec bez (bezo) + r.p. bez chuti, -aya, -och, -s; bez chuti 1) bez chuti jedlo 2) bez chuti oblečenie beznádejný, s, s, s - beznádejná situácia negramotný, s, s, s; nespisovne neobmedzený, -aya, -och, -s; nekonečne nedarovaný, -aya, -och, -s; nehanebne nečinnosť (nečinnosť, nečinnosť) len baranina baranka (prstencová roláda) basa - spievať bas basketbalista basketbalista plaváreň štrajkovať dlhý bochník veža bežať bežec nešťastie stať sa chudobnejším chudoba chudobný; chudobný Je chudobný: nemá peňazí. Chudák Anton, tak dlho je chorý! katastrofa - prírodná katastrofa spustiť béžový utečenec bez chuti; je to bez chuti jedlo bez chuti bez chuti oblečenie zúfalý - zúfalá situácia negramotný; s pravopisnými chybami, nespisovne bezhraničné, neobmedzené; nekonečne bez talentu; bez akéhokoľvek prejavu talentu byť nečinný; bezstarostný bezbranný, ó, ó, ó, opustený, ó, ó, ó; opustene beznádejný, oh, oh, oh; beznádejne nemorálny, oh, oh, oh; nemorálne škaredý, -aya, -och, -s; hanebne bezpečnosť f.r. iba jednotky bezpečný, s, s, s; bezpečnú nezamestnanosť len jednotky nezamestnaný, -th, -th podstatné meno. určite slanina len jednotky whiten nsv I - whiten sv I white; r.p. množné číslo beklok belokk, r.p. Jednotky veverička - vaječný bielokk nečinnosti detifree bezduchý nedbalý; bezstarostne bezbranný ľudák, opustený; je to neobývané beznádejné, žalostné; beznádejne nemorálny; je to nemorálne škaredé; je to škaredé bezpečnosť bezpečné; bezpečne nezamestnanosť nezamestnaný iste slanina vybieliť, stať sa bielou veveričkou bielok - vaječný bielok 13 Lexikálne minimum pre ruštinu ako cudzí jazyk  TRKI-2 biela, -aya, -oe, -ye spodná bielizeň len sing. len benzínové jednotky save šetrný, th, th, th, th starostlivo tehotná breza, th šetrnosť save (starať sa, zachrániť; minulý čas uložený, uložený, uložený) nsv I - save (uložiť, uložiť; minulý čas uložený, uložený) , uložený k) Svätý ja koho? Čo? konverzačný altánok; r.p. množné číslo besekdok besekdovat (rozhovor, rozhovor) nsv I - talk (rozhovor, rozhovor) sv I o kom? o čom? s kým? nekonečný, -th, -och, -s; nekonečne nezaujatý, oh, oh, oh; nezištne slobodný, oh, oh, oh; zadarmo rušiť nsv II kto? O koho sa máme báť? o čom? nepokojný, -aya, -oe, -s; nepokojne zbytočný, oh, oh, oh; zbytočne bezmocný, oh, oh, oh, oh, neporiadok, r.p. Jednotky porucha 1) iba jednotky - neporiadok v izbe 2) len množné číslo. - nepokoj v krajine, bezprávny, ó, ó, ó, nezmyselný, ó, ó, ó; nezmyselne nehanebný, ó, ó, ó, bezškrupulózny len singulár. neurčitý, -aya, -och, -s, netaktný, -aya, -och, -s; bezfarebný, bezfarebný, -aya, -och, -ah, bezfarebný, -ah, -och, -ah, nehlučný, -ah, -och, -ah; ticho betokn len jednotky knižnica knihovník Biblia bicykluje len jednotky. obchodný lístok 1) lístok na vlak 2) lístok na koncert 3) lístok na skúšku biliard biografia biológ biologická biológia birzh 14 biele spodné prádlo, plátno palivová banka (rieky), pobrežie ekonomické starostlivo breza tehotná baret udržať, zachrániť rozhovor záhradný domček, pavilón do hovoriť o nekonečnom; nekonečne nežoldnier; nežoldniersky slobodný; slobodne sa obťažovať starosťami o úzkosť, nepokoj; úzkostlivo zbytočné; zbytočne bezmocný neporiadok, neporiadok neporiadok v izbe poruchy na vidieku neprávom nezmyselný; nezmyselne nehanebný nespavosť bezohľadný netaktný; netaktne bezfarebný, neoceniteľný, nehlučný; nehlučne betónová knižnica knihovník Biblia biznis obchodník lístok na vlak lístok na koncert lístok na skúšku papierový biliard biografia biológ biológia burza I. časť. Lexikálne minimum (abecedný slovník) beat (doba, úder) nsv I - úder (úder, úder) sv I; zlomiť (prelomiť, zlomiť) sv. I 1) kto? - Bol zbitý. 2) čo? - Anton rozbil pohár. poďakovať nsv II - poďakovať sv II komu? prečo? vďačný, -th, -och, -th vďakak + d.p. vznešený, oh, oh, oh; ušľachtilý dobročinný, s, s, s forma bledý nsv I - sv I bledý, s, s, s lesk nsv II brilantný, s, s, s 1) brilantné dekorácie 2) brilantný výkon blízko, -aya, -oe, -ie ; Zavrieť; porovnať umenie. bližšie 1) Lekáreň je blízko. 2) Toto sú naši blízki príbuzní. 3) Olek je môj blízky priateľ. dvojčatá množné číslo; Jednotky dvojčatá palacinky množné číslo; Jednotky prekliaty blok 1) politický blok 2) blok cigariet blok blond; blondínka; r.p. množné číslo blond blúzka; r.p. množné číslo miska na blúzky 1) strieborná miska 2) tanierik na lahodné jedlá; r.p. množné číslo tanier boh zbohatnúť nsv I - zbohatnúť sv I bohatstvo bohatý, -aya, -och, -s; bohatý akčný film - sledujte akčný film bojový bočný sklenený box len jednotlivé diely. boxer viac choroba f.r. fanúšik ochorie 1 nsv I - ochorie 1. I 1) s čím? - chrípka 2) pre koho? prečo? iba nsv - koreň pre futbalový tím koreň 2 - ochorieť 2 (1 a 2 litre sa nepoužívajú) - Bolesť hlavy. biť (ubíjať); zlomiť Bol zbitý. Anton rozbil sklo. ďakovať vďačný ďakovať šľachetnému; ušľachtilá dobročinná forma zblednúť, zblednúť, lesknúť sa, pohľadom brilantný, lesklý lesklý šperk brilantný výkon blízko, blízko; blízko, blízko; bližšie, bližšie Lekáreň je blízko. Toto sú naši blízki príbuzní. Oleg je môj blízky priateľ. dvojčatá; dvojité palacinky; palacinkový blok politická koalícia blok cigariet zápisník blond blúzka miska strieborná miska chutné jedlo tanierik boh zbohatnúť bohatstvo bohatý; bohato akčný film bitka, bojová strana pohár na víno boxer viac choroba fanúšik byť chorý - ochorieť mať chrípku byť fanúšikom bolieť - Hlava bolí. 15 Lexikálne minimum pre ruštinu ako cudzí jazyk  TORKI-2 boloktisty, -aya, -oe, -y bolokto chat nsv I - chat sv I hovor. - chatovanie po telefóne je bolesť f.r. nemocničný pacient, -akya, -oke, -ike; bolestivé; boklen, -nak, -nok, -nyk bažinatá bažina, močiar chatovať - ​​klábosiť na telefóne bolesť nemocnica chorý, boľavý; bolestivý kr. f. 1) chorý zub 2) chorá spoločnosť chorý, -akya, -kye podstatné meno. väčšinový len jednotné číslo veľký, -akya, -oke, -ike; porovnať čl. viac bokmba bomb nsv II čo? bezdomovec Borekts, r.p. Jednotky zápasník; množné číslo bojovníksk brada bradatý, oh, oh, oh boj (boj, boj) len nsv ja za čo? proti čomu? / s kým? s čím? boršč boj len jednotky 1) zápasová súťaž 2) boj proti inflácii sandále plurál, r.p. množné číslo sandále; Jednotky sandále nerd nerd iba jednotky čižmy množné číslo; r.p. množné číslo boot; Jednotky bootknock, r.p. Jednotky topánka bojím sa (bojím sa, bojím sa) len pre koho? čo? / boľavý zub chorý spoločnosť chorý človek, pacient väčšina veľký; väčšia, väčšia bomba na bombardovanie bezdomovec bojovník brada na boj boršč (polievka z červenej repy) boj konkurencia v boji boj proti inflácii kukly, sandále botanik botanika čižmy; bota sa báť + inf. manželstvo 1 - oženiť sa manželstvo 2 iba jednotky - chybný výrobok, náramok brat; množné číslo bratia, r.p. množné číslo brat bratov (ber, ber) nsv I - ber (ber, ber) sv I kto? Čo? 1) vezmi dieťa na ruky 2) vezmi brata do kina, veci na výlet 3) zober lístky do divadla 4) požičaj si peniaze 5) vezmi si taxík blúdil, blúdil, blúdilk) len nsv som kde? kde? diamantová žiletka holiť (oholiť, oholiť) nsv I - oholiť (oholiť, oholiť) sv I 16 manželstvo - oženiť sa s chybným tovarom náramok brat vziať vziať dieťa na ruky vziať brata do kina, vziať veci na cestu do kúpiť si lístky do divadla požičať si peniaze ísť taxíkom zúriť meškať, ťahať diamantový holiaci strojček holiť Časť I. Lexikálne minimum (abecedná slovná zásoba) množné číslo obočie; Jednotky h.obočie f.r. blúdiť (blúdiť, blúdiť) len nSV II kde? - potulovať sa lesom kniha (rezerva, rezerva) nsv I - rezerva (rezerva, rezerva) sv I čo? - rezervovať hotelovú izbu, bronchiálne lístky, opustiť nsv I - opustiť (hodiť, odísť) sv II kto? Čo? / + inf. 1) hodiť loptu 2) prestať fajčiť 3) prestať pracovať, rodina, prestať sv. bročka; r.p. množné číslo brochettes nohavice iba v množnom čísle brunetka; w.r. brunetka; r.p. množné číslo brunetky budhizmus len singulár Budhistický alarmista prebudiť sa (zobudiť, prebudiť) nsv II - zobudiť sa (zobudiť, prebudiť) sv II kto? všedné dni len množné číslo; r.p. všedné dni ako keby (by) budúce podstatné meno, len jednotné číslo budúci, -th, -ee, -e list kytica kniha; ot./min. brožúrka; r.p. množné číslo buchty pekáreň podstatné meno bulvárový bujónový papier 1) iba jednotky. - papier na písanie 2) podpisovať papiere s riaditeľom papierová peňaženka, s, s, buržoázny, s, s, s knihy, s, len množné číslo. sendvičová fľaša; r.p. množné číslo Fľaše formou bufetu chlieb; r.p. množné číslo buhaknok by, b - Keby som vedel...; Chcel by som... navštíviť sv. I - navštíviť sv. I 1) 1 a 2 l. nepoužité - Takéto prípady sa stávajú zriedka. 2) kde? - Andrey často navštevuje Petrohrad. bývalý, -aya, -ee, -s rýchly býk, -aya, -oe, -s; rýchly život iba jednotky obočie; obočie túlať sa, túlať sa - túlať sa lesom rezervovať, rezervovať - ​​rezervovať izbu v hoteli, rezervovať lístky zápal priedušiek hodiť, odísť, vzdať sa hádzať loptu prestať fajčiť opustiť prácu, opustiť rodinu hodiť, odísť, vzdať sa brošne nohavice brunet budhizmus budhistický budík zobudiť sa všedné dni ako budúci budúci list, postava kytica (kvetov) biely chlieb pečená roláda pekáreň bulvár vývar papier papier na písanie podpisovať papiere v kancelárii riaditeľa peňaženka papierová, vyrobená z papierových buržoáznych korálok, korálkový náhrdelník sendvičová fľaša bufetový bochník keby - Keby som to vedel...; Chcel by som... nastať, stať sa, navštíviť Takéto príležitosti sa stávajú zriedka. Andrey často navštevuje Petrohrad. bývalý, bývalý býk rýchlo; rýchly každodenný život 17 Lexikálne minimum pre ruštinu ako cudzí jazyk  TORKI-2 domácnosť, -akya, -oke, -ike be (bukdu, bukdesh) only nsv I 1) kde? SZO? - Boli sme u kamaráta na chate. 2) Včera pršalo. 3) od koho? - Saksha chce byť inžinierom. rozpočtový úrad nemenný - turistická kancelária byrokrata v domácnosti boli Boli sme u nášho priateľa u jeho datcha. Včera pršalo. Sasha chce byť inžinierom. rozpočtová kancelária - byrokrat turistickej kancelárie В в; v 1) v.p. Kde? - vstúpiť do miestnosti 2) v.p. Kedy? - v stredu 3) p.p. Kedy? - v januári, v detstve 4) p.p. Kde? - byť v hudbe 5) p.p. čo? - dievča v auto bunde je dôležité, oh, oh, oh; dôležitá vakza valčík mena vaknna vaknaya n. palčiaky množné číslo, r.p. množné číslo vakrezhek; Jednotky palčiak, r.p. Jednotky vakrezhki lekvár varený, -aya, -och, -y varianty variť nsv II - variť nsv II čo? Vakta len jednotky. tvarohový koláč; r.p. množné číslo tvarohové vafle plurál, r.p. vafle; Jednotky tvoja oblátka, -a, -e, -a spustiť nsv I - vbehnúť (vbehnúť, vbehnúť) St I kde? spustiť v St Vidím spustiť v priniesť St vidím import hore enterk St pozri vstúpiť (vstúpiť, vstúpiť) nSV II - enterk (vstúpiť, vstúpiť; minulý čas vložený, vložený) St I koho? Čo? Kde? kde? importovať iba jednotky import (import, import) nsv II - import (import, import) sv I kto? Čo? Kde? kde? pozri pozorne sm.peer preveriť nsv I - peer (peer, peer) sv II na koho? do čoho? v diaľke v diaľke spolu 18 do, v, na, do - vstúpiť do izby - v stredu - v januári, v detstve - v múzeu - dievča v saku koč, kočiar dôležitý; je to dôležité váza valčík meny vaňa kúpeľňové palčiaky; palčiakový džem varený variant, verzia na varenie, na varenie oblátok z tvarohu z vaty; oplatiť sa ponáhľať sa ponáhľať sa priviezť, importovať hore nad privádzať, vkladať, vojsť, privádzať, vkladať, dovážať, privádzať, dovážať, nazerať, nazerať do vzdialenosť, ďaleko z diaľky, na diaľku dvakrát, dvojitá časť I. Lexikálne minimum (abecedná slovná zásoba) spolu vdovekts, r.p. vdovec; množné číslo vdovci; vdova po + r.p. iba inšpiratívne jednotky zrazu vegetarián, r.p. Jednotky vegetarián; množné číslo vedro pre vegetariánov; množné číslo vedierka, r.p. množné číslo vedierka vedie, -aya, -ie podstatné meno. - moderátor programu je zdvorilý, oh, oh, oh; zdvorilo všade vezk 1 (vezk, berieš; minulý čas. vezk, vezlak, vezlik) len nsv ja koho? Čo? Kde? kde? šťastie 2 (šťastný) č. nsv I - luckyk 2 (lucky) sv I kto? čo? s čím? - Má v živote šťastie. V práci mal šťastie. šťastný, -th, -ee, -th storočie; množné číslo viečka sú skvelé, -ak, -ok, -ik cr.f. - Tento oblek je pre mňa príliš veľký. skvelé, oh, oh, skvelé, oh, oh, oh; skvelá cyklistika; r.p. množné číslo bicykel nok bicykel bicykel veknik oženiť sa nsv I - oženiť sa sv 1. storočie len jednotné číslo. ťavie lano; r.p. množné číslo dôverovať povrazom nsv II - dôverovať sv II komu? čo? / v kom? do čoho? rezance tekuté, len jednotky vekrnost zh.r., len jednotky. vrátiť sv.pozri vrátiť sa sv.pozri vrátiť vekrny, -aya, -oe, -s; verno 1) jarné riešenie 2) jarný priateľ pravdepodobná pravdepodobnosť zh.r., len jednotné číslo. verzia zvislý, -th, -oe, -s; vertikálny vrtuľník lietajúci, podstatné meno. top top, -yaya, -ee, -ie topy vážia len jednotky. baviť sa len v druhej jari, -y, -ee, -ie obaja vdovec popri inšpirácii zrazu vegetarián vedro moderátor - programový moderátor síce, ale zdvorilý; zdvorilo všade niesť, jazdiť mať šťastie, mať šťastie - On má šťastie v živote. Má šťastie v práci. očné viečko šťastného storočia je príliš veľké, príliš veľké - Tento kostým je pre mňa príliš veľký. skvelý dokonalý, nádherný; dokonale bicykel závod bicykel biker besom, metla oženiť sa, oženiť sa viera ťava povraz, struna veriť vermicelli viera vrátiť sa, vrátiť sa vrátiť, vrátiť sa správny, pravdivý; správne správne rozhodnutie skutočný priateľ pravdepodobný, pravdepodobne pravdepodobná verzia vertikálny; zvislo helikoptéra veriaci vrchol horný vrchol, vrchol, hlava (stromu) váha na zábavu jar 19 Lexikálne minimum pre ruštinu ako cudzí jazyk  TRKI-2 veselý, -aya, -oe, -e; je sranda vážiť (vážiš, vážiš) len nsv I - Dieťa váži 10 kg. Springk; množné číslo pružina, r.p.pl.h. jarné jarné správy (viedol, viedol; minulý čas viedol, velak, veľký) nsv I 1) koho? Kde? kde? - správy od syna z parku doma 2) čo? - riadiť auto 3) čo? - upratovanie 4) čo? - denník, rozhovor, lekcia 5) správať sa - Dieťa sa správa dobre. stupnice len množné číslo všetko, všetko, všetko, všetok vietor, r.p. Jednotky vietor windkn vektor; r.p. množné číslo vector ham iba jednotky večerná párty; r.p. množné číslo večerná zábava, -ja, -ee, -y večer večný, -ja, -och, -y; navždy vešiak; r.p. množné číslo vešiaky visieť nsv I - visieť (visieť, visieť) sv I čo? Kde? vec f.r. vzájomný, -aya, -oe, -s; vzájomne inter- - interakcia, prepojenie vážiť sv vidím vážiť vážiť nsv I - vážiť (vážiť, vážiť) sv I koho? Čo? vzrušený, -aya, -och, -s; vzrušene vzrušovať St pozri nadšený pohľad 1) veselý pohľad 2) pohľad na život pohľad St vzdychám St Vidím vzdych cúknúť nSV I - škubnúť St I cúvnuť St Vidím cúvnuť vzdych nSV I - vzdych St vzlietnuť nSV I - vzlietnuť ( vyletieť hore, vzlietnuť) sv II vzlietnuť sv II pozri vzlietnuť explodovať sv II pozri explodovať dospelý, s, s, s dospelí, s podstatné mená. výbuch explode nsv I - explode (explod, explode) sv I čo? úplatok; r.p. množné číslo vezmi úplatok sv. Vidím vziať 20 veselých, veselých; veselo vážiť - Dieťa váži 10 kg. jar na jar dirigovať, brať, viesť, šoférovať priviesť syna z parku domov riadiť auto spravovať dom viesť si denník, viesť rozhovor/triedy ako sa správať - ​​Dieťa sa správa samo. šupiny všetko vietor veterán obor, vetvička šunka večerná párty večer večer večný, večný; navždy vešiak na zavesenie vec vzájomné; vzájomná interakcia, vzájomný vzťah vážiť čo vážiť si čo vzrušený; vzrušene vzrušovať, znepokojovať pohľad, pohľad radostný pohľad pohľad na život hľadieť vzdychať triasť sa triasť sa vzdychať vzlietnuť vyletieť do vzduchu dospelý výbuch vyhodiť do vzduchu úplatok vziať I. časť Lexikálne minimum (abecedný slovník ) typ 1) len jednotlivé časti - mať unavený pohľad 2) pohľad z oknak na more vikden, visiblek, -o, -yk cr.f. video unizmus. videokamera videorekordér vikdet (vidieť, vidieť) nsv II - vidieť (vidieť, vidieť) nsv II kto? Čo? pozri (pozri, pozri) nSV II - pozri (pozri, pozri) St II s kým? zrejme vikza visitikt viziktka; r.p. množné číslo rozprávanie o vizitke - vidlička na vizitky; r.p. množné číslo viklok vinaigrette vinok vinovakt, -a, -o, -y cr.f. hrozno len jednotky vikrus 1) vikrus grikppa 2) počítačový vikrus hang nsv II kde? visokk, r.p. Jednotky whisky; množné číslo whisky, r.p. množné číslo viscokv vitaminikn vitrikna ceresna; r.p. množné číslo vikshen invest nsv I - invest sv II čo? Kde? do čoho? 1) vložiť list do obálky 2) investovať peniaze do výroby zapnúť nsv I - zapnúť st II 1) čo? - zapnite televízor 2) kto? - zaradiť ho do delegovania vkus 1) len jednotné číslo. - Tento nápoj má príjemnú chuť. 2) Lekna má dobrý vkus. Oblieka sa s vkusom. lahodný, -aya, -och, -s; lahodný majiteľ, r.p. Jednotky vlastník; množné číslo vlastníkov, r.p. množné číslo vlastníkov vlastniť nsv ja čo? 1) vlastniť pozemok 2) vlastniť cudzí jazyk wet, s, s, s; vlhko panovačný, -aya, -oe, -s; panovačne moc f.r. 1) iba jednotky štátna moc, právna moc 2) miestna moc, miestne orgány priletieť nsv I - priletieť (prilákať, priletieť) sv II kde? kde? pohľad pozerať unavený pohľad na more z okna je (sú) videný videokamera video magnetofón vidieť vidieť jeden druhého zjavne víza návšteva vizitka vidlička vinegret (šalát) víno vinný hrozno vírus chrípkový vírus počítačový vírus zavesiť chrám vitamín výkladná skriňa višňa vložiť, investovať vložiť peniaze do obálky investovať peniaze do výroby na zapnutie; zaradiť zapnúť TV zaradiť ho do delegácie chuť Tento nápoj má príjemnú chuť. Lena má dobrú chuť. Oblieka sa s vkusom. chutné, chutné; chutný majiteľ vlastniť, ovládať vlastniť pozemok ovládať cudzí jazyk mokrý, vlhký; je vlhká/mokrá panujúca; veliteľská moc, autorita štátna moc, vláda (autorita) zákona domáca autorita, domáce orgány vľavo lietať v 21 Lexikálne minimum pre ruštinu ako cudzí jazyk  TORKI-2 lietať St. II pozri lietať vplyv len singulár. vplyv nsv I - vplyv sv I na koho? prečo? investovať sv.II vidieť investovať zamilovať sa sv.II vidieť zamilovať sa, s, s, s; cr.f. zamilovaný, zamilovaný, s kým? zaľúbiť sa nsv I - zaľúbiť sa (zamilovať sa, zaľúbiť sa) nsv II s kým? spolu namiesto + r.p. interferovať sv vidím interferovať sv I - interferovať sv I v čom? najprv náhly, -aya, -och, -s; zrazu predstaviť sv vidím predstaviť vonkajší, -yaya, -ee, -ie; vonkajší vzhľad f.r. iba jednotky dole pod pozornosť iba jednotky. 1) upozorniť na problém 2) venovať pozornosť deťom 3) venovať pozornosť chybám pozorný, oh, oh, oh; pozorne 1) pozorný čitateľ 2) pozorný manžel v žrebovaní prispieť (predstaviť, prispieť) nSV II - prispieť (v minulosti prispel, prispel, prispel) SV I komu? Čo? Kde? 1) pridať veci do auta 2) pridať peniaze 3) doložka v zmluve, dodatok k textu vnuk; vnučka; ot./min. vnuk vnútorný, -yaya, -ee, -ie; insidek v čase v čase + r.p. za druhe vodak vodic drive (drive, drive) len nsv II 1) kto? Kde? - vziať dieťa do parku; 2) čo? - riadiť auto vodka vodopád boj (boj, boj) len nsv ja s kým? s čím? prečo? vojenský, -th, -och, -y návrat sv II pozri návrat návrat sv II pozri návrat návrat nsv I - návrat (návrat, návrat) sv II, návrat (návrat, návrat) sv I čo? komu? 22 lietať vo vplyve k vplyvu vložiť, investovať zamilovať sa zamilovaný, zamilovaný, zamilovať sa zamilovať spolu namiesto toho zasahovať zasahovať najprv, na začiatku náhle; zrazu priviesť, zaplatiť, vložiť von; vonkajší vzhľad dole pod pozornosť upozorniť na problém venovať pozornosť deťom venovať pozornosť chybám pozorný; pozorný pozorný čitateľ pozorný manžel pri žrebovaní (o hre alebo zápase) doniesť, zaplatiť, vložiť doniesť veci do vozňa zaplatiť v peniazoch vložiť bod do dohody, upraviť text vnuk vnútorný; vo vnútri v čase počas druhej vody vodič viesť, vziať, viesť, šoférovať vziať dieťa do parku riadiť auto vodka vodopád bojovať vojenský vrátiť sa, vrátiť sa vrátiť, vrátiť sa vrátiť sa, dať späť časť I. Lexikálne minimum (abecedný slovník) return nsv I - return (return, return) sv II, return (return, return) sv I kde? kde? do hlavy sv. II pozri headkt't viesť nsv I - viesť (do hlavy, viesť) sv. II čo? iba vzduchové jednotky niesť (riadiť, riadiť) nsv II koho? Čo? Kde? vstup je možný v blízkosti. sl. možnosť života možný, -aya, -oe, -s; je možné byť rozhorčený na sv. II pozri rozhorčený rozhorčením nsv I - rozhorčiť sa (rozhorčený, rozhorčený) na sv. II čo? vznikať nsv I - vznikať (minulý čas povstal, povstal, povstal) sv. Vznikol sv. Vidím vzniknutý objekt nsv I - objekt (predmet, predmet) sv. II komu? námietky proti sv. II. wark enterk sv vidím enterkt stanicu okolo 1) + r.p. - Okolo domu rástli smreky. 2) Okolo bolo ticho. silnej vôle, -akya, -oke, -ike volejbal len singulár. volejbalový hráč; volejbalový hráč; r.p. množné číslo volleyballstock wolf wavek 1) more wavek 2) radio wavek 3) wavek protest wavek (vlna, vlna) nsv I - excite (vlna, vlna) sv I kto? starosť (starosť, starosť) nst voklosy množné číslo; Jednotky vlasový spev len singulár tamto - Lekáreň je tamto. predstavivosť len singulár v generalk ozbrojeny, -th, -och, -s najprv napriek ofk + d.p. otázka zlodej vrátiť sa, vrátiť sa k hlave, mať na starosti hlavu, mať na starosti vzduch riadiť, priviesť blízko je možná možnosť možný; byť rozhorčený, vrieť byť rozhorčený, prekypovať vznikať, vznikať vznikať, prípadne vznikať namietať, myslieť, protestovať proti námietke namietať, myslieť, protestovať vek znovuzrodenie, obroda, renesančná vojna prísť na železničnú stanicu okolo Okolo domu rástli jedle. Okolo bolo ticho. volejbalový hráč so silnou vôľou vlčia vlna morská vlna rádiová vlna protestu vzrušenie vzrušovať, znepokojovať, znepokojovať vlasy tam bude - The chemist’s is there. predstavivosť všeobecne, v skutočnosti zbraňou predovšetkým napriek, v vzdore otázke zlodej 23 Lexikálne minimum pre ruštinu ako cudzí jazyk  TORKI-2 Vorobeky, r.p. vrabec; množné číslo vrabec kradnúť (kradnúť, kradnúť) nst I vorokna vorokta len plurál. golier k reptať nsv II osemnásť osem osemsto sedemdesiat osemsto nedeľa nedeľa, -aya, -och, -y výchova len jednotné číslo. vzdelaný, -aya, -oe, -s vychovávať sv.Vidím vychovávať vychovávať nSV I - vychovávať sv.Ja kto? spomienky obnoviť nsv I - obnoviť (obnoviť, obnoviť) sv II čo? povstania obnoviť sv.II pozri obnoviť východ len singul východný, -aya, -och, -s obdivovať sv. II vidieť obdivovať obdivovať nSV I - obdivovať (obdivovať, obdivovať) sv. II koho? ako východ slnka ôsmeho, -akya, -oke, -yke tu po prvý raz vpred dopredu ovplyvniteľný ovplyvniteľný, -aya, -och, -s písať v sv. Vidím písať v písať v nsv I - písať v (zapísať, napíšte) Sv. Ja kto? Čo? Kde? tichým hlasom, celkomk následne je správne vpustiť nsv I - vpustiť (vpustiť, vpustiť) svätý II kto? Kde? nech vo sv.II vidieť vpustiť nepriateľský nepriateľ, -aya, -och, -s; nepriateľsky sa hádať (nepriateľstvo, nepriateľstvo) len nsv I vratakr klamstvo (klamanie, ležanie) nsv I - lež (klamanie, ležanie) sv I; klamať (klamať, klamať) sv. I hovorový. doktor 24 vrabec ukradnúť vrane gates golier reptať, vyrásť osemnásť osem osemdesiat osemsto Nedeľná nedeľná výchova vykonaná, dobre vychovaný, vychovaný vychovať vychovať pamäť rekonštruovať, obnoviť povstanie, vzbura rekonštruovať, obnoviť východ, orient východný, orientálny obdivovať, tešiť sa obdivovať, tešiť sa východ slnka ôsmy tu je po prvý raz vpred pred dojmom pôsobivý, citlivý na zápis, vstup na zápis, vstup malým hlasom potom celkom vpravo vpustiť dnu vpustiť nepriateľa nepriateľský byť na hrotoch mečov brankár klamať, povedať klamstvo lekár I. časť Lexikálne minimum (abecedný slovník) škodlivý, -aya, -oe, -s; škodlivé 1) škodlivé produkty 2) zlé návyky dočasné, s, s, s; dočasne čas w.r., r.p. Jednotky čas; množné číslo timesk, r.p. množné číslo časy 1) iba jednotky - Aké je to dlhé? 2) iba jednotky. - Nemám čas. 3) jednotky a množné číslo - ročné obdobia odovzdať sv. I - odovzdať sv. II čo? komu? odovzdať sv. II, pozri odovzdať sotva vždy celkom 1) Minuli sme len 50 rubľov. 2) Celkovo sme zaplatili 1500 rubľov. univerzálny, -aya, -oe, -s univerzálny, -aya, -ee, -s vážne obsažný, -a, -ee, -es; komplexne este var II (1 a 2 l. nepoužite) var II vid var skor ako vysledok + r.p. pozri nahlas nsv I - pozri (pozri, pozri) sv II na čo? pozri na sv. II pozri sa na pamätaj na sv. I - pamätaj na sv. II koho? Čo? o kom? o čom? zapamätaj si St II pozri zapamätaj si vstaň (vstaň, vstaň) nSV I - vstaň (vstaň, vstaň) St I 1) vstaň zo stoličky 2) vstaň skoro 3) Slnko vychádza. vložiť sv II pozri vložiť vložiť nsv I - vložiť (vložiť, vložiť) sv II čo? Kde? vstať St Vidím vstať stretnúť St II vidieť stretnúť stretnúť St II vidieť stretnúť sa St I - stretnúť (stretnúť sa, stretnete) St II koho? Čo? stretnúť nsv I - stretnúť (stretnúť, stretnúť) sv II s kým? s čím? join nsv I - join (vstúpiť, pripojiť sa) sv II kde? do čoho? 1) vstúpiť do organizácie 2) vstúpiť do sporu škodlivého, zhubného; škodlivo škodlivé produkty zhubné návyky dočasný; dočasne čas Koľko je hodín? Nemám žiadne časové obdobia na odovzdanie (odovzdanie), predloženie na odovzdanie (odovzdanie), predloženie sotva, nepravdepodobné vždy iba, celkovo, celkom Strávili sme len 50 rubľov. Zaplatili sme vo všetkých 1500 rubľov. všeobecný, univerzálny vážne všestranný, komplexný; komplexne všetko, celé ešte, predsa vrieť do varu skoro v dôsledku nahlas dobre sa pozrieť, nahliadnuť do dobre pozrieť, nakuknúť do zapamätať si nezabudnúť vstať, vstať (vstať) vstať zo stoličky vstať skoro Slnko vychádza. vložiť vložiť vložiť postaviť sa stretnúť sa stretnúť sa stretnúť sa stretnúť sa pripojiť pripojiť sa k organizácii dostať sa do hádky 25 Lexikálne minimum pre ruštinu ako cudzí jazyk  TORKI-2 vstúpiť St II pozri vstúpiť úvody každý, -aya, -och, -y utorok druhý, -akya, -oke, -yke po tretie, my traja sme vulgárna univerzita, -aya, -oe, -y; vulgárny vstup enterk (vstúpiť, vstúpiť) nsv II - zadať k (vstúpiť, vstúpiť; minulý čas vstúpil, vstúpil, vstúpil) St I kde? 1) vstúpiť do miestnosti 2) vstúpiť do histórie 3) vstúpiť do zloženia niečoho 4) vstúpiť do módy, ktorá sa používa najmä včera včera, -y, -ee, -e vstúpiť nsv I - vstúpiť (vstúpiť, vstúpiť) sv I kde? 1) nasťahovať sa do dvora 2) presťahovať sa do nového bytu presťahovať sa do St Vidím nasťahovať sa ti došiel nSV I - vybehnúť (vybehne, vybehnúť) St II kde? kde? vybehnúť sv pozri vybehnúť vybrať nsv I - vybrať (vyberiem, vyberiem) sv I koho? Čo? voľba 1) iba jednotky - veľký výber produktov 2) len množné číslo. - prezidentské voľby zahodiť nsv I - zahodiť (vyhodiť, zahodiť) sv II čo? Kde? vybrať sv I see select throw away sv II vidieť vyhodiť take out sv I see take out take out sv I see take out take out take out (vytiahnuť, vyniesť) nsv II - vyniesť (vynesie, vynesie; minulý čas vyvedený, vyvedený, vyvedený) St I who? Čo? Kde? kde? 1) vezmite deti na prechádzku, vezmite auto z garáže 2) vybláznite sa, vezmite len jednotky. take out (vytiahnuť, vytiahnuť) nsv II - vytiahnuť (minulý čas vytiahnuť, vytiahnuť, vytiahnuť) sv I kto? Čo? Kde? kde? vyzerať (pozrieť sa, pozerať) len nSV II - vyzerať mlado vykopnúť St. II vidieť vykopnúť 26 pripojiť sa úvod, vstup každý utorok druhý tretí tretí (spolu) univerzita, vysoká škola vulkán vulgárny; vulgárne vstup vojsť, vstúpiť, vstúpiť do miestnosti stať sa históriou stať sa súčasťou čoho prísť do módy, vstúpiť do používania najmä včerajšieho šoférovať, hýbať sa, vojsť vjazdiť do dvora nasťahovať sa do nového bytu voziť sa, hýbať sa, vstúpiť do teba vybehnúť vybehnúť vybrať si široký výber produktov prezidentské voľby vyhodiť vybrať si vyhodiť vyviezť, odstrániť vytiahnuť záver vziať von vziať deti na prechádzku, vyraziť z garáže robiť koho. vzplanúť sa vyviezť vyvážať, odstraňovať pozerať sa - vyzerať mlado vyhnať, vypáliť, dopadnúť I. diel Lexikálne minimum (abecedný slovník) priaznivý, -aya, -oe, -s; je výhodné vykopnúť nsv I - kick out (kick out, kick out) sv II koho? Kde? kde? 1) vyhodiť mačku z domu a na ulicu 2) vyhodiť ho z práce dať nsv I - vydať (vydať, vydať, vydať, vydať, vydať, vydať) sv I čo ? vydanie sv vidím vydanie vyezhakt nsv I - odísť (odídeš, odídeš) sv I kde? kde? opustiť St. Vidím odísť prežiť nsv I - prežiť (prežiješ, prežiješ) St. Prežijem St. Vidím prežiť hovor St. Vidím príčinu zotaviť sa nsv I - uzdrav sa (budeš sa mať lepšie, polepšíš sa) Sv. Mám sa dobre St. Vidím zotaviť sa príčina nsv I - volať (zavolám, zavolám) Sv. Ja koho? Čo? - zavolaj lekára, zavolaj taxík vyhrať St vidím vyhrať vyhrať nSV I - vyhrať St I čo? 1) vyhrať futbalový zápas 2) vyhrať peniaze v lotérii 3) vyhrať hádku 4) vyhrať čas odchod St. Vidím odchod vypínač vypnúť nsv I - vypnúť St. II čo? vypnúť sv II vidieť vypnúť vyletieť nsv I - vyletieť (vyletí, vyletí) sv II kde? kde? vyletieť sv II vidieť vyletieť vyliečiť sv II vidieť liečiť vyliať nsv I - vyliať (vyliať, vyliať) sv I čo? Kde? vyliať St vidím vysypať umyť St vidím umyť umyť St vidím umyť vytiahnuť St vidím vytiahnuť vytiahnuť nsv I - vytiahnuť St I čo? vydržať (vydržať, vydržať) nSV II - vydržať (minulý čas vydržať, vydržať, vydržať) Svätý I kto? Čo? 1) znášať veci 2) rozhodovať sa, vety sú trvalé, vypísať vypísať sv vidím vypísať vypísať nsv I - vypísať (vypíše, vypíše) sv I kto? Čo? kde? 1) čo? kde? - kopírovať slová z knihy 2) čo? - kopírovať noviny 3) kto? kde? - výnosné prepustenie pacienta z nemocnice; výhodne vyhnať, vystreliť, dopadnúť vykašľať mačku na ulicu vystreliť vydať vydať odísť odísť prežiť prežiť zavolať sa zlepšiť sa polepšiť zavolať - zavolať lekára, taxík vyhrať vyhrať vyhrať futbalový zápas vyhrať peniaze v lotérii vyhrať spor získať čas vyjsť prepínač vypnúť vypnúť vyletieť vyletieť vyliečiť naliať naliať umyť sa umyť vykonať, odovzdať zobrať vykonať, odovzdať vykonať veci rozhodnúť, veta vydržať zobrať vypísať, prihlásiť sa, odhlásiť sa odpísať, predplatiť, odhlásiť sa vypísať slová z knihy prihlásiť sa na odber novín odhlásiť sa pacient z nemocnice 27 Lexikálne minimum pre ruštinu ako cudzí jazyk  TORKI-2 drink sv Vidím drink vystupovať sv II vidieť vykonávať sv I - vykonávať sv II čo? vydanie 1) iba jednotky - vydanie produktov 2) vydanie tlačových správ nsv I - vydanie (release, release) sv II kto? Čo? 1) vyrábať vtáky 2) vyrábať produkty 3) vyrábať (pripravovať) diplomovaných špecialistov; absolventské vydanie St. II pozri vydanie expresné nsv I - expresné (expresné, expresné) St. II čo? expresívny, -aya, -oe, -s; expresívne vyjadriť St I see express grow St II see grow grow St II see grow grow nSV I - rast (rast, grow) St II kto? Čo? vysťahovať sv II pozri vysťahovať vysťahovať nsv I - vysťahovať sv II kto? Kde? kde? express nsv I - express (ja vyjadrím, ty vyjadríš) sv I čo? počúvať St vidím počúvať počúvať nSV I - počúvať St I kto? vysoký, -aya, -oe, -ie; vysoký; porovnať čl. vyššia 1) vysoká výška 2) výška vysokého tlakuk iba jednotky. výškový, -tý, -och, -s vyschnúť St. Vidím vyschnúť, vyschnúť dosýta spať St. II vidieť dosýta spať výstava; r.p. množné číslo výstavy strieľať St. II pozri strieľať vystupovať nsv I - vystupovať (vystúpim, vy vystúpiš) piť realizovať sa realizovať problém, výstup produktov výstup novinky vydať vydať, dopadnúť, vyrobiť vypustiť vtáky vyrobiť produkty, vyrábať vychádzať špecialisti absolvent vydať, vystupovať, vyrábať vyjadrovať sa expresívny; expresívne vyjadrovať rásť rásť, množiť rásť, chovať vyhnať, vyhnať vyhnať, vysťahovať povedať, vyjadrovať počúvať, počuť počúvať, počuť vysoký, vysoký; vyššie; vyšší veľký vzrast vysoký tlak výškový výškový, nadmorská výška vyschnúť, vyschnúť sa vyspať exhibícia strieľať objaviť sa, vyjsť na/proti sv. II 1) kde? - hovoriť na pódiu, na konferencii 2) proti čomu? prečo? - hovoriť proti terorizmu, hovoriť za mier sv. II pozri vstať vstať vyschnúť sv. II pozri vyschnúť najvyššie, -aya, -ee, -ies 1) najvyššia známka 2) najvyššie ocenenie 3) vysokoškolské vzdelanie získať dostatok spánok nSV I - dostatok spánku (budem mať dostatok spánku, dostatok spánku) sv II vysušiť nsv I - vysušiť sv I vytiahnuť nsv I - vytiahnuť sv II kto? Čo? 28 vystúpiť na pódium, na konferencii prísť proti terorizmu, aby sa objavil mier, vyjsť pre/proti výkonu vyschnúť, vysať najvyššiu, prvotriednu kvalitu najvyššej kvality vysokoškolské vzdelanie vyspat sa vyschnúť, vyschnúť vysušiť vytiahnuť I. časť. Lexikálne minimum (abecedný slovník) vytiahnuť sv II cm. Čo? naučiť sa sv. kde? 1) odísť z domu 2) odísť do dôchodku 3) Okná majú výhľad do dvora. 4) Kniha vyšla nedávno. víkend, -akya, -oke, -ike vyšívať nsv zistím St II vidieť zistiť zistiť nsv I - zistiť St II čo? curling, curling, curling, curling pletený, -th, -oh, -s pliesť (úplet, pliesť) nsv I - pliesť (úplet, pliesť) sv I čo? vyaknut nsv I - zavyaknut sv I vytiahnuť zotrieť zotrieť sa naučiť vyjsť vyjsť vyjsť z domu odísť do dôchodku Okná sa otvárajú do dvora. Kniha vyšla nedávno. víkend vyšívať vyjasniť, zistiť vyjasniť, zistiť vlnité, kučeravé pletené pliesť vyblednúť Garancia šatníka harmonické, -th, -th, -th; harmonicky garnikr zhasnúť (uhasiť, zhasnúť) nsv II - zhasnúť (uhasiť, zhasnúť) sv II čo? zhasnúť (1 a 2 litre. nepoužité, minule zhasnuté, gaksla, gaksli) nsv I - zhasnúť (naposledy zhaslo, zhaslo, zhaslo) plyn noviny plynovod galéria kravata garáž záruka záruka, záruka šatňa harmónia ; harmonicky zdobiť zhasnúť zhasnúť, vyblednúť, stmavnúť St. I turné len plurál. obchod s potravinami karafiát (kvet) klinec, pripináčik kde niekde, kdekoľvek, kdekoľvek gél, želé gén 29 Lexikálne minimum pre ruštinu ako cudzí jazyk  TORKI-2 všeobecná genetická genetika, -aya, -oe, -ies - genetický kód génius , -aya, -oe, -es; brilantne geniálna genocída len ojedinelá geograf zemepisný, -th, -s, -s zemepis geológ geologický, -s, -s, -s geológia erb hrdinský, -s, -s, -s; hrdinsky hrdinsky 1) hrdinská vojna, práca 2) hrdinské literárne dielo smrť w.r., iba jednotlivé časti. ohybný, -aya, -oe, -ie; pružne die nsv I - zahynúť sv I gigantický, -th, -oe, -e vodiaca vodná elektráreň (HPP) hymna telocvičňa gymnakst; gymnasta; r.p. množné číslo telocvikár gynekológ gitarista gitarista Chapterk 1 - Chapterk books Chapterk 2 - Chapterk vlád, rodinná hlavná, -th, -och, -s ťah (žehlenie, hladkanie) nsv II - hladkanie (hladenie, hladkanie) sv II 1) čo? žehliť oblečenie 2) kto? hladkať dieťa po hlave hladiť, -aya, -oe, -ie; hladké oči; množné číslo eyesk glykna ohluchnúť nsv I - ohluchnúť st I deepk hlboko, -aya, -oe, -ie; hlboký; porovnať umenie. hlbší 1) hlboká rieka 2) hlboké poznanie 3) hlboké tajomstvo 4) hlboký spánok, hlboká kríza hlúposť f.r. hlúpy, oh, oh, oh; hlúpo hluchý, -akya, -oke, -ike pozri (pozri, pozri) nsv II - pozri (pozri, pozri) sv II na koho? prečo? drive (drive, drive) only nsv II koho? Čo? 30 všeobecný genetik genetický - genetický kód génia, brilantný; geniálny génius genocída geograf zemepisný zemepis geológ geologická geológia erb, znak hrdinský; hrdinsky hrdina, postava hrdina vojny, robotníckeho charakteru literárneho diela smrť, skaza pružný; pružne zomrieť obrie, obrovský sprievodca vodná elektráreň hymnus telocvičňa gymnastka gynekológ gitara gitarista kapitola - kapitola knihy hlava - hlava vlády, hlavná rodina žehliť, hladiť žehliť šaty hladiť detskú hlavu hladiť; hladko očná hlina na rast hluchej hĺbky hlboko; hlboko; hlbšia hlboká rieka hlboké znalosti hlboké (najviac) tajomstvo hlboký spánok, hlboká (ťažká) kríza hlúposť hlúpy, hlúpy; hlúpo hluchý pozerať, mrknúť riadiť (natvrdo) I. časť Lexikálne minimum (abecedná slovná zásoba) naháňať (honiť, naháňať) len nsv II pre koho? Prečo? nestk; množné číslo hniezdo hnilý, -akya, -oke, -ike povedať nsv II - povedať (skazhuk, povedať) sv I komu? Čo? o kom? o čom? iba jednotky hovädzieho mäsa ročník výročiekna golovak hlad len jednotky hlad nsv I hladný, -aya, -oe, -tý ľad len jednotné. hlas; množné číslo hlasy 1) príjemný hlas 2) boj o hlasy voličov hlasuj (hlasuj, hlasuj) nsv I - hlasuj (hlasuj, hlasuj) sv I za koho? prečo? modrý, -akya, -oke, -yke holub nahý, -aya, -oe, -y goklfs plurál. ; Jednotky golf golf; r.p. množné číslo goknok (športový) horský veľmi ružový losos iba ojedinelý byť hrdý (hrdý, hrdý) na koho? ako hrdý, oh, oh, oh; Gordo gokre iba jednotky horieť nsv II - horieť sv II 1) Oheň horí. 2) Oči horia. Hviezdy horia. vodorovný, -th, -oe, -s; vodorovne slúžne hrdlo, -té podstatné meno. lyža, -aya, -och, -y hora, -aya, -och, -y mesto mesto, -akya, -oke, -ike horčica horčica, -aya, -och, -ie; trpký 1) trpký liek 2) trpká pravda horký, -aya, -ee, -ie; horúci 1) horúci čaj 2) vrúcna láska, vrúcne túžby nemocnice Pánovej; množné číslo páni, pani, pohostinní, oh, oh, oh; pohostinne hosť podstatné meno. naháňať hniezdo zhnité hovoriť, povedať, povedať hovädzie mäso rok výročie cieľ hlava hlad hlad hlad zmrznutá kaša, ľadom pokrytá zem hlas pekný hlas bojovať o hlasy ľudu hlasovať modrý holub nahý závod napoly hadica hora veľa hrbatý losos na byť hrdý; hrdo smútok horieť, svietiť Oheň horí. Oči svietia. Hviezdy svietia. horizontálne; vodorovne hrdlo komorná alpské lyžovanie hora, alpské mesto, mesto mesto, obecná horčica horká; trpký trpký liek horká pravda horúci, vášnivý; vrelo, je to horúci horúci čaj vášnivá láska, vášnivá túžba nemocnica Pán, pán, pán pani, pani, pani pohostinná; pohostinne obývačka 31 Lexikálne minimum pre ruštinu ako cudzí jazyk  TORKI-2 hotel hosť štát, -th, -s, -y štát pripraviť (gotokvlyu, getokvish) nsv II - pripraviť (gotokvlyu, priprav sa) sv II, pripraviť ( pripraviť, pripraviť, pripraviť) St. II čo? 1) čo? - pripraviť obed 2) čo? - pripraviť domácu úlohu 3) kto? Čo? - pripravte špecialistov, pripravte prejavy pripravte sa (pripravte sa, pripravte sa) nSV II - pripravte sa (pripravte sa, pripravte sa) SV II, pripravte sa (pripravte sa, pripravte sa) SV II na čo? pripravený, -aya, -och, -s; cr.f. pripravený okradnúť (grakblyu, robish) nsv II - okradnúť (roblu, rob) sv II koho? Čo? gravírovanie len jednotiek grad občiansky teplomer; množné číslo občania; občan; r.p. množné číslo občianstvo len jednotné číslo gram gramatika gramotný, -aya, -oe, -s; kompetentne žuly len jednotlivé časti. hranica hranica nsv II s čím? iba grafické jednotky teplý nsv ja čo? vyhrievať sa nsv I - zahriať sa sv I hrešiť grécky len jednotné číslo. hubová chrípka len jednotky rakva búrka obrovský hrom, oh, oh, oh hlasný, oh, oh, oh; hlasno porovnávať sv. hlasnejší 1) vysoký hlas, hlasné zvuky 2) hlasný proces, škandál hrubý (hrubý, hrubý) nsv II - hrubý (hrubý, hrubý) sv II komu? hrubý, -aya, -oe, -s; hrubý 1) hrubý človek 2) hrubá tkanina 3) hrubý hlas 4) hrubý omyl 32 hotel hosť štát štát pripraviť (koho, čo) pripraviť večeru pripraviť domácu úlohu pripraviť špecialistov, pripraviť predstavenie pripraviť (seba), pripraviť sa na lúpež rytina krupobitie stupeň teplomer občianstvo občianstvo gramatika gramatika gramotný; pravopisne, kompetentne žula hranica hraničiť grafika zahriať sa, zahriať sa zohriať, vyhrievať sa hriech pohánka hríb držadlo rakva búrka hrom obrovský hlasný; hlasno; hlasnejší hlas, hlasité zvuky veľký proces, škandál byť hrubý, povedať hrubé veci hrubý, hrubý, hrubý, zlý; hrubo, hrubo hrubý človek hrubá tkanina hrubý hlas zlý omyl I. časť. Lexikálne minimum (abecedná slovná zásoba) prsia f.r. nákladné auto nakladač skupina smutný (smutný, smutný) nSV II smutný, -aya, -oe, -s; smutný smútok f.r. iba jednotky špinavá hruška, oh, oh, oh; špinavá špina f.r., len sing pery; množné číslo pery guvernér chodiť nsv I - chodiť st I kde? s kým? guláš len jednotky humánny, -aya, -oe, -s; ľudsky humanitný, -aya, -oe, -s hustý, -akya, -oke, -ike; hustý; porovnať umenie. hustejší 1) hustý les 2) hustá kaša husacie prsia náklad, nákladné auto nakladač skupina smútiť smutný; smutne smutná hruška špinavá; špinavé blato, špina pery guvernér chodiť guláš humánny; ľudsky humanitný hustý, huňatý; husto; hustejší košatý les hustá kaša hus D áno dať (dať, dať) nsv I - dať (dať, dať, dať, dadikm, dadikte, dadukt) sv I komu? Čo? 1) dať knihu 2) dať radu, súhlas, spätnú väzbu 3) dať možnosť tlačiť len jednotlivé časti. 1) krvný tlak 2) vyvíjať tlak na koho? dávno a ešte vzdialenejší, -aya, -och, -ie; ďaleko; porovnať čl. ďalej vzdialený, -yah, -ee, -y ďalekozraký, -ja, -och, -ja dakma daný len množné číslo. podstatné meno - štatistické, pasové údaje dať NSV II - dať komu? Čo? Áno, porozprávajme sa dakta dať sv Vidím dakta dakča dva, dva dvadsaťdva krát dvanásť áno dať dať knihu dať radu, súhlas, odpoveď dať šancu, umožniť tlak krvný tlak stlačiť, presadiť dávno ešte ďaleko, vzdialený ,dlhý; ďaleko; dlhšia vzdialená bystrozraká dáma údaje - štatistické údaje, údaje o pase uvedené, aktuálne dať darček na voľný termín dať chatu, dátcha dva dvadsať dvakrát dvanásť 33 Lexikálne minimum pre ruštinu ako cudzí jazyk  TORKI-2 door zh.r. twokti move nsv I move two two; r.p. množné číslo dvak str. dvor dvorkts, r.p. Jednotky palác; množné číslo paláce 1) kráľovský palác 2) športový palác, svadobný domovník šľachticov; množné číslo ušľachtilý uzol; r.p. množné číslo šľachtic; šľachtičná, r.p. množné číslo šľachtic dvojitý, -th, -s, -s dvojročný, -s, -s, -s - dvojročné dieťa, dvojročný plán, dvojročný, -s, -s, -s dvoj- tisícina, -s, -s, -s dvojposchodový, - ó, ó, ó dievča; r.p. množné číslo dievčatá dievča; r.p. množné číslo dievčatá deväťsto devätnásť deväťsto degradovať (degradovať, degradovať) nsv a st I dedko; r.p. množné číslo dedovia v službe, och, och, och - službukonajúci lekár, službukonajúca lekáreň deodorant akcia skutočne konať (konať, konať) nsv I - konať (prevádzkovať, konať) sv I 1) Klimatizácia nefunguje. 2) Liek zabral. December December Deklarácia 1) Colná deklarácia 2) Deklarácia ľudských práv Dekorácia deklarujúca nsv I - vyhotovenie cv I čo? delegovať delegovanie jemný, -th, -och, -s; jemne rozdeliť nsv II - rozdeliť sv II, rozdeliť sv II čo? podiel nsv II - samostatný sv II; zdieľať sv II 1) za čo? - rozdeliť na časti, do skupín 2) čo? s kým? - podeľte sa o novinky s priateľmi deklo 34 dverí dvesto na pohyb pohyb dva, dvaja, dvaja muži dvaja („chudobní“) dvor palác cársky palác športový palác, sobášny palác dvorník, čistič ulíc šľachtic raz odstránený dvojročný, dva -ročné - dvojročné dieťa, dvojročný plán dvojmiestne, dvojmiestne, pre dvoch dvojtisícové dvojposchodové dievča dievča, mladá žena deväťdesiatdeväťdeväťdeväťsto ponížiť dedka v službe - lekár v službe, lekáreň na. povinnosť dezodorant akcia skutočne pôsobiť, pôsobiť, pôsobiť Kondicionér nefunguje. Liek zabral. dekan dekan (vedúci fakulty) deklarácia colná deklarácia Deklarácia ľudských práv vyznamenanie robiť, robiť delegáta, zástupcu delegácie delikátnym; delikátne rozdeliť rozdeliť, zveriť sa, zdieľať, vymeniť rozdeliť na časti, skupiny vymieňať si novinky s priateľmi obchod, aféra I. časť Lexikálne minimum (abecedný slovník) obchod, -akya, -oke, -ike demagóg demografický , -th, -och, -y demokrat demokratický, -y, -och, -y demokratický, -y, -och, -y demonštrácia 1) slávnostná demonštrácia 2) demonštrácia moci demonštrovať (predviesť, demonštrovať) nsv I - demonštrovať (Ja predvediem, vy predvediete) Sv. Ja čo? deň, r.p. Jednotky deň; množné číslo dní peniaze len množné číslo, r.p. peňažná depresia dedinský poslanec; r.p. množné číslo dedinský strom; množné číslo stromy drevený, -th, -och, -s držať (držať, držať) nsv II 1) kto? Čo? - držať pero 2) čo? - držať peniaze v banke držať na nsv II na čo? - držať sa zábradlia desiateho, -tého, -tého, -tého desiateho detailu 1) strojového detailu 2) umeleckého detektívneho detailu u detí množné číslo; Jednotky dieťa, r.p. Jednotky detstvo dieťaťa, -th, -oe, -e detstvo len jednotné číslo. defekt lacnejší nsv I - zlacnieť sv I lacno, -aya, -oe, -s; lacné; porovnať čl. lacnejšia aktivita aktivita zh.r. iba jednotky jazz len singulár džem junks len množné číslo diabetes iba jednotky diagnóza dialóg dietetický dietetický, dizajnér divoký, diktátor diktátor hlásateľ obchod, biznis-ako demagóg demografický demokrat demokratický demokratický, otvorený pre každého sviatok demonštrácia moci demonštrovať deň peniaze depresia poslanec vidiek, dedinský strom drevený držať, držať držať pero držať peniaze v banke držať sa - držať sa na koľajniciach dezert desiata desiata detail auto detail expresívne detaily detektívka deti; detská detská, detská detská chyba stať sa lacnejšou; lacno; lacnejší štátnik činnosť džezový džem džínsy cukrovka diagnóza dialóg pohovka, gauč diéta návrhár stravy divoký diktát diktátor hlásateľ 35 Lexikálne minimum pre ruštinu ako cudzí jazyk  TORKI-2 dynamický, -aya, -oe, -e; dynamicky diplomatický diplomatický, -th, -och, -y diplomatický, -ah, -och, -y; diplomaticky riaditeľ dirigent disk - laserový disk disketa diskotéka diskotéka diskusia dĺžka dizertačnej práce dlhý 1) dlhý kabát 2) dlhý deň za + r.p. denný, -th, -oe, -y denný zdola až + r.p. add sv II pozri addkt add nsv I - add (add, add) sv II čo? dosiahnuť nsv I - dosiahnuť (dosiahnuť, dosiahnuť) sv I čo? dostať sa tam nsv I - dostať sa tam (dostať sa tam, dostať sa tam) sv I kde? k čomu? dosiahnuť svätého vidím dosiahnuť dostať svätého vidím získať dobromyseľný, s, s, s; dobromyseľne dobrotivý, ó, ó, ó; dobrotivo svedomitý, -aya, -och, -s; svedomito láskavosť len ojedinelá láskavý, oh, oh, oh 1) láskavý človek 2) láskavé oči 3) Dobré ráno! Dobré popoludnie (večer)! 4) dobré vzťahy, dobrí priatelia, dôvera len v jednotnom čísle. dôveruj sv. II pozri dôveruj dôveruj NSV I - dôveruj sv. II komu? spokojný, spokojný, -o, -y kr.f. ako hádam sv. vidím hádam hádam nSV ja - hádam sv. ja čo? dohnať sv. II vidieť dohnať dohodu; množné číslo dohody dohnať nsv I - dobehnúť (dohnať, dobehnúť) St II kto? Čo? súhlasím nsv I - súhlasím nsv II o čom? s kým? súhlasiť St. II pozri súhlasiť 36 dynamický; dynamicky diplomat diplomatická diplomatická diplomacia, taktný; taktne riaditeľ dirigent, kapelník disk - laserový disk disketa diskotéka disputácia diskusia dĺžka dizertačnej práce dlhý dlhý kabát dlhý deň pre, až denne poobede, cez deň dno, zem (napr. od mora) až, až, pokiaľ sa pridať do pridať získať, usilovať sa dosiahnuť, dostať sa získať, usilovať sa dosiahnuť, dostať sa k dobromyseľnému, prívetivému; dobromyseľne dobrotivý, dobroprajný; dobromyseľne čestný, svedomitý; svedomito láskavosť dobrý, láskavý dobrý človek láskavé oči Dobré ráno! Dobré popoludnie (večer)! milé vzťahy, dobrí priatelia dôverovať dôverovať dôverovať s potešením hádať hádať dohnať zmluvu dohnať dohodnúť sa dohodnúť sa I. časť Lexikálne minimum (abecedná slovná zásoba) skončiť sv vidím skončiť sv I - dokončiť sv I čo? dostať sa tam nsv I - dostať sa tam (dostanete sa tam, dostanete sa tam) sv II k čomu? dostať sa tam sv vidím dostať sa tam daždivé, ach, oh, s žiť von nsv I - žiť (bude žiť, budete žiť) sv žijem von sv vidím žiť dážď dostať sa cez nsv I - dostať sa cez sv II dostať cez sv II vidieť dostať cez sv I vidím dosiahnuť dôkaz dokázať sv vidím dokázať dokázať nsv I - dokázať (provek, dokázať) sv I čo? komu? správa lekár doklad dokumentárny, -tý, -och, -y dlh 1 - požičať, splatiť dlh dlh 2 len jednotné číslo. - občianska povinnosť je dlhá, -aya, -oe, -ie; dlhý oproti sv. dlhšie must, shouldk, -оD, množné číslo. mušt + inf. názov práce akcie na dolárovom dome; množné číslo homek homekma homekshny, -yaya, -ee, -e homeky intercom; r.p. množné číslo gazdinka gazdiná pridať sv vidím pridať pridať sv I - pridať (pridať, pridať) s I čo? dodatočný, -aya, -oe, -s; dodatočne doplniť sv. II pozri suplementačný doplnok nSV I - doplnok sv. II kto? Čo? cesta drahý 1, -akya, -oke, -ike; drahý - drahý oblek; porovnať čl. drahšia milá 2, -akya, -ike - Milá Aanna Petrokvna! drahý nsv I - drahý sv I Dovidenia! doska; r.p. množné číslo dok je skorý, -tý, -tý, -tý; stačí to dostať v predstihu (ja to dostávam, ty to dostávaš) nsv I - get it (dostaneš to, dostaneš to) sv I čo? 1) dostať list z poštovej schránky 2) dostať lístok, vzácnu knihu dokončiť, dokončiť dokončiť, dokončiť dostať sa na miesto, kde bude daždivo žiť do, dožiť sa posledných rokov, kým žiť, do prežiť svoje posledné roky dážď dostať sa k telefónu, natiahnuť sa k telefónu, natiahnuť sa prísť na dôkaz dokázať preukázať prednášku lekár dokument dokumentárny dlh - požičať si, splatiť clo - občianska povinnosť dlhý, zdĺhavý; na dlhú dobu; dlhšie must, should position, post valley dollar house at home home home, homeward doorphone gazdinka gazdiná napísať až napísať dodatočný; dodatočne pridať pridať cestu, cestu drahé - drahý kostým; drahšia drahá - Milá Anna Petrovna! stať sa drahším, zdražieť Zbohom! pracovný plán; v predstihu dosť dosiahnuť, získať vybrať list zo schránky na získanie lístka, vzácnej knihy 37 Lexikálne minimum pre ruštinu ako cudzí jazyk  TORKI-2 get sv Vidím dostakt dosiahnuť nsv I - dosiahnuť, dosiahnuť (dosiahol, dosiahne; minulý čas dosiahol, dosiahol, dosiahol) sv I čo? 1) dosiahnuť vrchol 2) dosiahnuť cieľ, úspech dosiahnutý dosiahnuť St. Vidím dosiahnuť dosiahnuť St. Vidím dosiahnuť hodný, hodný, -och, hodný cr. f. čo? dôstojnosť orientačný bod voľný čas len jednotky príjem dosiahnuť (dosiahneš, dosiahneš) nsv II - dosiahnuť (dosiahneš, dosiahneš; naposledy dosiahnutý, dosiahnutý, dosiahnutý) sv I komu? k čomu? 1) Ako sa dostať na zastávku. 2) List nám nedorazil. dokchka hovorový; r.p. množné číslo dokchek dcéra zh.r., r.p. Jednotky dcéry; množné číslo dcéry drahý, -aya, -och, -s boj dráma dramatický, -aya, -oe, -s boj (boj, boj) nsv I - boj (boj, boj) svätý I starodávny, -s, -ee, -s triasť sa nsv II priateľ; množné číslo friendsk iny, -akya, -oke, -ike priatelstvo len jedn. priateľský, oh, oh, s priateľský, oh, oh, s priateľmi nsv II priateľský, oh, oh, s; priateľský dubový kabát z ovčej kože; r.p. množné číslo ovčia koža dukma - Štátna duma myslieť nsv I - myslieť st I o kom? o čom? fúkať nsv I - fúkať sv I duchovný, -aya, -oe, -s duše len jednotné. soulak dusno dym len jednotky Dyknya holek djakdya (dýchať, dýchať) len NSV II diabol strýko m.r. 38 dosiahnuť, získať dosiahnuť dosiahnuť vrchol uspieť, dosiahnuť cieľ dosiahnuť dosiahnuť dosiahnuť stojí za dôstojnosť, hodnotu, hodnotu, pohľad, bod záujmu príjem z voľného času prísť do cieľa Človek musí prísť do zastaviť. Pošta nám neprišla. dcéra dcéra drahocenný boj dráma dramatický bojovať, škriepiť sa starodávny triasť sa priateľ iný priateľstvo priateľský priateľský byť v priateľských vzťahoch priateľský; v priateľstve, spolu dubový kožuch duma (reprezentatívne zhromaždenie v Rusku) - Štátna duma (dolná komora ruského parlamentu) myslieť fúkať duchovnú, duševnú, posvätnú, duchovnú sprchu dušu je dusný dym melón diera dýchať diabla strýko I. časť. Lexikálne minimum (abecedná slovná zásoba) E Evangelie European, r.p. Jednotky Európsky; množné číslo Európania, r.p. množné číslo Európania európsky, -aya, -oe, -eegok foodk len jednotné číslo. jednotka jednotný, -aya, -och, -s jednomyseľný, -ah, -oh, -s; jednomyseľne rovnako zmýšľajúci človek, jediný, ten, ten, ten, ten, ten, ten, jej ročný, ten ročne denne, -aya, -och, -s; denne mesačný, -aya, -och, -s; mesačne týždenne, -aya, -och, -s; jazda týždenne (jazda, jazda) nSV II kde? kde? smrek f.r. ak prirodzený, -aya, -oe, -s; prirodzene 1) prírodné vedy 2) prirodzená reakcia je 1 - mám brata. jesť 2 (jesť, jesť, jesť, edikm, edikte, jesť; minulý čas: ate, ekla, ekli) nsv I - jesť (ekm, jesť, jesť, jesť, jesť, jesť) sv I / jesť (jesť, jesť, jesť, jesť, jesť, jesť) sv I čo? ísť (ekdu, ekdesh) nsv I kde? kde? viac evanjelium Európan Európan jeho jedlo, jedlo jeden, „veľmi chudobné“ (značka) jednotné číslo jednomyseľne; jednomyseľne rovnako zmýšľajúca osoba jedna, ojedinele zjednotená jej ročná, ročná; ročne denne; denne mesačne; mesačne týždenne; týždenne jazdiť, ísť (vozidlom) jedľa, ak je prirodzené; prirodzene prírodné vedy prirodzená reakcia mať - mám brata. jesť jazdiť, ísť (vozidlom) viac, ešte, stále Ježko, ježko; množné číslo strom ježka; r.p. množné číslo stromy ježko jedľa F chamtivosť f.r. iba jednotky lakomý, -aya, -och, -s; hltavo ľutovať nsv I - ľutovať sv I koho? Čo? o kom? o čom? Je škoda sa sťažovať (sťažujem sa, sťažujete sa) nsv I - sťažovať sa (sťažujem sa, sťažujete sa) sv I komu? na koho? prečo? škoda f.r. iba jednotky prepáčte za teplo, iba jednotky slangovo vyprážaný, -aya, -oe, -s lakomec lakomý; hltavo ľutovať, mať súcit je škoda; zle sa sťažovať ľútosť, súcit je škoda teplo slang, žargón vyprážaný 39 Lexikálne minimum pre ruštinu ako cudzí jazyk  TRKI-2 zhakriti nsv II - zhakriti sv II čo? horúci, -aya, -oe, -ie; horúce horúce podstatné meno iba jednotky čakať (čakať, čakať) nsv I - čakať (čakať, čakať) sv I 1) kto? - počkaj na priateľa 2) čo? - počkaj na autobus, prosím o pomoc - prajem sv. Ja - prajem sv. Ja komu? čo? / + inf. železnica, -th, -s, -s železnica, -s, -s, -s železnica len jednotné. žltá nsv I - žltá sv I žalúdok, r.p. Jednotky žalúdok perla manželka k manželka kt; množné číslo -s kr.f. koho by si mali vziať nsv a sv II? ženích žena, -th, -och, -y žena obeta obeta (obeta, obeta) nsv I - obeta (obeta, obeta) sv I čo? komu? prečo? / ako? kruté gesto, -aya, -oe, -ie; krutý 1) krutý človek 2) krutý boj žltý, -ah, -och, -y tvrdý, -ah, -och, -y 1) tvrdé mäso 2) tvrdý divakn živý, -akya, -oke, -ike; cr.f. živý, -ak, živý, -y 1) živá ryba 2) živá mysľová maľba f.r., len jednotlivé časti. brušné zviera, podstatné meno. tekutý, -th, -oe, -e tekutý l.r. veselý, oh, oh, život zh.r. žila, -akya, -oke, -ike tuk tučný, -aya, -oh, -s 1) tučné mäso 2) tučný škvrnitý obyvateľ; rezident žiť (žiť, žiť) nsv I kde? SZO? 40 vyprážať horúce; je horúce pečené mäso čakať čakať na priateľa, čakať na autobus, čakať na pomoc a, ako pri prianí, túžiť je žiaduce priať, túžiť po železničnom železe, zo železného železa, aby narástol žltý žalúdok perla manželka vydatá za snúbenca, ženícha žena, žena žena obeť obetovať, darovať gesto krutý, prísny; ukrutne krutý človek ťažký boj žltý tvrdé gumené mäso hrubá pohovka živá, živá, čiperná živá ryba čiperná myseľ maľovanie brucha zvieracia tekutina, vodnatá tekutina, tekutina veselý život živý tuk, olej tuk, mastný, mastný tuk mäso mastná škvrna obyvateľ žiť I. časť. Lexikálne minimum (abecedný slovník) chrobák novinár; novinár; r.p. množné číslo žurnalistika sklad žurnalistika len jednotky juryk s.r. unizmus. ploštica, chrobák časopis novinár publicistika porota 3 za 1) v.p. prečo? - ďakujem za pomoc 2) v.p. za ako dlho? - stihnúť to za hodinu 3) v.p. Kde? - sadnúť si za stôl 4) atď. Kde? - dom za predajňou 5) atď. Prečo? - ísť do chlebového štrajku; r.p. množné číslo Stabstskovki bodnutie NSV I - klik (bič, skóruješ) sv I - poraziť klinec, zaseknúť sv I cm Zrezať sig 1. cm Figtor ochorieť (ochorieť, ochorieť) NSV II - byť iste (dostať neporiadok, zbaviť sa ho) ? o čom? starostlivý, -aya, -oe, -s; starostlivo kniha sv vidím knihu zabudnúť nsv I - zabudnúť (zabudnúť, zabudnúť) sv I koho? Čo? / o kom? o čom? zabudni na sv. zabudnúť uvariť nSV I - uvariť St II - uvariť čaj uvariť St II pozri uvariť zabaliť St Vidím zabaliť urobiť St vidím urobiť vôľu závisť (závisť, závisť) nSV I - závisť (závisť, závisť) St I kto? čo? závisieť (závisieť od, závisieť od) len nsv II od koho? z čoho? závisť f.r. iba jednotky zavokd start up (naštartovať, naštartovať) nsv II - naštartovať (naštartovať, naštartovať) sv I 1) kto? Kde? - viesť do lesa 2) čo? - natiahnuť hodinky 3) kto? - získať psa dobyť St vidieť dobyť dobyť nSV I - dobyť (dobyť, dobyť) St I čo? wrap nsv I - wrap sv I kde? zajtra raňajky raňajky nsv I - raňajkovať sv I zajtra, -yah, -ee, -y zviazať sv Vidím zviazať sa za, cez, vonku, pri, v, vnútri, za poďakovať za pomoc urobiť do hodiny sadnúť si za stôl dom je za obchodom ísť kúpiť chlieb štrajk zatĺcť, zatĺcť, pribiť - zatĺcť klinec, streliť gól zatĺcť, zatĺcť, pribiť ochorieť plot starať sa starať sa, starať sa opatrný; s láskou rezervovať zabudnúť zabudnúť uvariť - uvariť čaj uvariť sa obrátiť priniesť, viesť, skončiť, získať poslednú vôľu závisť závisieť závisť továreň priniesť, viesť, skončiť, získať vodiť v lese namotať hodiny získať psa dobyť, vyhrať dobyť, vyhrať otočiť zajtra raňajky zajtra raňajkovať uviazať sa, zabaliť 41 Lexikálne minimum pre ruštinu ako cudzí jazyk  TORKI-2 zviazať nsv I - zviazať (priviazať, zviazať) sv I čo? 1) uviazať kravatu 2) zaviazať boľavý prst 3) zaviazať známu kravatu Sv. Vidím uviazať hádanku; r.p. množné číslo záhadná hádanka, oh, oh, oh; záhadne názov zápletky, r.p. titul; množné číslo nadpisy tan nsv I - tan sv II opálený, s, s, s tan sv II pozri opaľovať sa cudzie, s, s, s znečistenie - znečistenie životného prostrediak znečistenie sv II pozri znečistenie polutant nsv I - znečistenie St II čo? spýtať sa (pýtať sa, pýtať sa) nsv I - pýtať sa (nastaviť, pýtať sa) sv I čo? 1) položiť otázku 2) položiť úlohu spýtať sa s vidím Stlačte úlohu 1) spýtať sa na ficziku 2) požiadať panovníka, aby sfúkol I Zhokkhch vidím Lygke rozsvietiť nsv I - Zhazhekch (Zazhguk , svetlo, vrh) sv I čo? zapaľovač; r.p. množné číslo zagaklok záujem (zaujmeš, budeš zaujímať) sv I koho? ako zaujať sa (zaujímať sa o koho) koho? ako prísť v sv vidím prísť v poriadku sv vidím poradie objednať nsv I - objednať (objednať, objednať) sv I čo? skončiť nsv I - dokončiť st II čo? koniec nsv I - koniec nsv II západ slnka záver (1 a 2 l. nevyužité) len nsv I čo? - Nevieme, v čom je problém. závery - závery odborníka, konečný, -tý, -tý, -tý zákon; prirodzene robiť si poznámky St. Vidím robiť si poznámky skončiť St. II pozri skončiť koniec St. II pozri koniec kričať (kričať, kričať) St. známosť vyblednúť hádanka, hlavolam, záhada tajomný; záhadne sprisahanie, dejový titulok opáliť sa, opáliť sa opáliť opáliť, opáliť sa opáliť cudzie znečistenie - znečistenie životného prostredia znečistiť, znečistiť, znečistiť, znečistiť, zašpiniť, položiť otázku dať úloha úloha založiť, založiť problém, úloha, cvičenie cvičenie z fyziky vládne úlohy myslieť, mudrovať zapáliť, podpáliť zapáliť, zapáliť zapaľovač zaujať, vzbudiť záujem zaujať zavolať, prísť pre, vstúpiť, obrátiť sa na objednávku, aby sa dokončilo, aby skončil západ slnka pozostávať, uzavrieť - Nevieme, kde je problém. záver - záver odborníka konečný, vrátane zákonného riadneho, prirodzene určeného; je to na robenie poznámok, načrtnutie na koniec na koniec na plač I. časť Lexikálne minimum (abecedná slovná zásoba) zavrieť nsv I - zavrieť (zavrieť, zavrieť) sv I čo? 1) zavrieť dvere 2) zavrieť konferenciu zavrieť nsv I - zavrieť (zatvoriť, zavrieť) zavrieť, zavrieť, zamknúť zavrieť dvere zavrieť konferenciu zavrieť, zavrieť sv I zatvorený, -a, -o , - y kr.f. zavrieť St I see close close St Vidím blízko zapáliť si cigaretu St II snack; r.p. množné číslo miestnosť na občerstvenie plná rukojemníkov nahradiť sv. II pozri nahradiť nahradiť nsv I - nahradiť sv. II kto? Čo? námestnícka poznámka sv. II pozri poznámky nádherné, -th, -s, -s; nádherne badateľný nsv I - všimnite si (všimnite si, všimnite si) svätý II kto? Čo? mrznúť sv pozri mrznúť hrad, r.p. castlek mlčať (mlčať, mlčať) sv.II mráz len plurál. oženiť sa - vydať sa za koho? ženatý požičať nsv I - požičať (požičať, požičať) sv I čo? 1) zaberajú veľa miesta 2) zaberajú peniaze robiť nsv I 1) čo? - športovať, hovoriť po rusky; 2) kde? - študovať v knižnici, zaneprázdnený doma, -aD, -o, -s cr.f. lekcia 1) lekcia ruského jazyka 2) Zberateľstvo je zaujímavá aktivita. okupovať sv. Vidím obsadiť západ len singulár. západný, -th, -och, -s vôňa zapísať sv. Vidím zapísať poznámku; r.p. množné číslo zapiksok zapiksyvat nsv I - zapiskat (zapishuk, zapikshesh) sv I čo? / koho? Kde? 1) čo? - nahrajte prednášku 2) čo? - nahrávať hudbu, film 3) kto? - prihlás kamaráta na exkurziu plakať (budem plakať, ty budeš plakať) iba sv. Plánujem sv. Vidím plán zaplatiť sv. II pozri zaplatiť zatvorené zavrieť, zavrieť, zamknúť zavrieť, do blízko zapáliť si (cigaretu), začať fajčiť občerstvenie hala zátoka, záliv rukojemník zmeniť sa zmeniť zástupca, asistent upozorniť napomenutie pozoruhodný; pozoruhodné všimnúť si zamrznúť, stať sa chladnou zámkou prestať hovoriť mráz, mrazy oženiť sa s kým. (o ženách) vydatá obsadiť, požičať si obsadiť veľa miesta požičať si peniaze zasnúbiť sa, učiť sa, študovať, venovať sa športu, študovať ruštinu študovať v knižnici, doma rušné podnikanie , povolanie, lekcia ruského zhromažďovania je zaujímavé povolanie. obsadiť, požičať si západnú západnú vôňu zapísať, nahrať, zapísať poznámku zapísať, nahrať, prihlásiť sa zapísať prednášku nahrať hudbu, film prihlásiť priateľa na exkurziu začať plakať plánovať zaplatiť 43 Lexikálne minimum pre ruštinu ako cudzí jazyk  TORKI-2 rezerva Rememberkt nsv I - pamätať sv II kto? Čo? zapamätať si sv II pozri Rememberkt zákaz ban sv II pozri zákaz sv I - zakázať (zakázať, zakázať) sv II komu? + inf. / Čo? zarobiť nsv I - zarobiť sv zarobím sv vidím zarobiť infect (infect, infect) nsv I - infect (infect, infect) s II koho? ako nakaziť sa nsv I - nakaziť sa (nakaziť sa, nakaziť sa) nsv II čím? infikovať sv. II. Pozri nakaziť infekciu II cm. V nakaziť sa zaregistrovať u vidím plat Zarubkikhnyho, th, th, -On, smiať sa (smiech, smiať sa) len sv. pozri pripevniť pripevniť St Vidím pripevniť pripevniť nSV I - pripevniť St I čo? tlačidlo hore nsv I - tlačidlo hore sv zaspím nsv I - zaspím sv I potom spomaľ sv II pozri spomal poď (vstúp, poď) nsv II - poď (vstúpim, ty vstúpiť; minulý čas. vošiel, vošiel, vošiel) sv I kde? 1) kde? - ísť do obchodu cestou domov 2) kde? - ísť za roh 3) za kým? Prečo? - ísť za kamarátom, za knihou 4) slnko prišlo chcieť (chceť, chcieť) sv. I + inf. prečo? Čo? od koho? z čoho? obranca vyhlásiť St. II pozri vyhlásiť vyhlásenia vyhlásiť nsv I - vyhlásiť (vyhlásiť, vyhlásiť) St. II nárok, r.p. Jednotky zajac; množné číslo zajace, r.p. množné číslo Meno králikov je 1 only nsv I - Volá sa Andrey. 44 (prirodzená) rezerva zapamätať si zapamätať zákaz zakázať zarobiť zarobiť zarobiť nakaziť chytiť, dostať (chorobu) nakaziť chytiť, dostať (chorobu) vopred zapísať plat cudzie sedenie, stretnutie do začať sa smiať nechať sa unášať (pohľadom) zaspať zapínať, zapínať, zapínať zapínať zapínať, zapínať, zapínať zapínať zaspávať po brzdiť zavolať prísť si zaskočiť, zaskočiť do obchodu cestou domov zahnúť za rohom prísť po priateľa, po knihu zapadajúce slnko chcieť, priať si to, čo na nejaký účel skúšať pohltiť kniha na pohltenie do knihy brániť brániť obranca, ochranca vyhlasovať, oznamovať, požadovať vyhlásenie vyhlasovať, oznamovať, požadovať zajac volať - Volá sa Andrey. I. časť. Lexikálne minimum (abecedná slovná zásoba) hovor 2 (hovor, hovor) nsv I - hovor (hovor, hovor) sv I kto? strohý; množné číslo hviezdy beštia hovor nsv II - hovor st II kto? callkk, r.p. Jednotky hovor; množné číslo hovory zvuk zvuk nsv II - zvuk st II budovy tu pozdrav nsv I - pozdrav st I s kým? zdravý, s, s, s; cr.f. zdravie, -a, -o, -y zdravie len jednotné číslo. ahoj (tí) zívať nsv I - zívať sv I zívať sv vidím zívať zelený f.r. iba jednotky - Kúpte si zeleninu - petržlen a kôpor. zelený, -tý, -tý, -tý zemetrasenie pristane; r.p. pl. h. zem 1) len jednotné číslo - planéta Zem 2) zasadiť kvet do zemskej zeme, -aya, -och, -y zrkadlo zima zima, -ja, -ee, -y zima nahnevať sa nsv II - nahnevať sa sv II nahnevať, -akya, -oke , -yke; zlý had znamenie predstaviť (uviesť, predstaviť) nsv II - predstaviť (predstaviť, predstaviť) sv II kto? s kým? s čím? zoznámiť sa (spoznať, zoznámiť sa) nSV II - zoznámiť sa (spoznať, zoznámiť sa) SV II s kým? s čím? známosť, -th, -oe, -s; cr. f. známy, -a, -o, -s známy, -s podstatné mená. slávny, -th, -och, -s vedieť vedieť nsv ja kto? Čo? význam znamená iba ikonu nsv II, r.p. ikona; im.p. množné číslo odznaky len zlaté jednotky vrátane zlatého, -akya, -oke, -ike dáždnik; Zokntik ZooPark Sights iba jednotky volať hviezdu zviera, šelmu zvoniť, volať zvuk zvonu ozvučiť budovu tu pozdraviť zdravé zdravie ahoj zívať zívať zelinu - Kúpiť zeleň - petržlen a kôpor. zelené zemetrasenie zem, zem planéta Zem zasadiť kvet do zeme zemský, terén zrkadlo zima zima v zime hnevať sa, hnevať sa; nahnevane had znamenie zoznámiť, predstaviť sa zoznámiť zoznámiť sa, priateľ famózne poznanie poznať význam následne, tak, teda znamenať, znamenať odznak, podpísať zlatý zlatý dáždnik zrak zoo, zrak 45 Lexikálne minimum pre ruštinu ako cudzí jazyk  TORKI -2 divácky vizuál, -aya, -och, -s nadarmo zub zub, -akya, -oke, -ike svokor divák, divácky vizuál, optický nadarmo zub zubný, zub zať And a ihla, ihla; r.p. množné číslo igoklok gamek igrkt nsv I - play sv I 1) čo? - v technike 2) na čom? - hračka na gitaru; r.p. množné číslo hračky ideál idealista ideál, -aya, -och, -s; perfektný nápad ísť (go, go; minulý čas šiel, šiel, šiel) nsv I where? kde? 1) ísť domov, do práce, z práce 2) autobus je na ceste 3) je čas 4) prší 5) film je zapnutý, predstavenie je zapnuté 6) lekcia je zapnutá 7) opravy, výstavba je zapnutá 8) kto? - Modrá jej pristane. od, iso + r.p. 1) odísť z obchodu 2) zistiť z novín 3) požiadať zo zvedavosti pokaziť sv. Vidím rozmaznávať voliča volebný, -aya, -och, -s zbitý St vidím biť slávny, -ah, -och, -s; známy; cr.f. známy, známy, -och, -čím? prepáč St II prepáč prepáč St II pozri prepáč prepáč nSV I - prepáč St II kto? prečo? ospravedlniť sa nsv I - ospravedlniť sa nsv II za čo? izdakt (zverejniť, zverejniť) nsv I - izdakt (zverejniť, izdaksh) sv I čo? vydavateľstvo publikovať St. Vidím publikovať kvôli + r.p. 1) prísť za roh 2) meškať kvôli premávke 46 a hre s ihlou, hra na hranie tenisu hra na gitare hračka, hračka idealista ideálny, dokonalý; perfektný nápad ísť domov, do práce, z práce ide autobus, čas ide ďalej prší film (vysiela sa) je na hodine oprava, stavba ide Modrá farba jej pristane. od, z, z vyjsť z obchodu vedieť z novín pýtať sa zo zvedavosti chatrč pokaziť voličský volebný zmlátiť (up) slávny; je známe ospravedlňovať, ospravedlňovať sa ospravedlniť, prosiť o milosť ospravedlniť, omilostiť sa ospravedlniť, prosiť o milosť vydať, vydať vydavateľstvo vydať, vydať kvôli, zozadu ísť spoza rohu byť neskoro kvôli vozidlu časť I. Lexikálne minimum (abecedný slovník) zmena zmena 1 sv. II pozri zmena 1 zmena 2 sv. II pozri zmena 2 zmena sv. II pozri zmena zmena 1 sv. I - zmena 1 sv. II čo? - zmeniť svoj život, zmeniť svoju situáciu 2 nsv I - zmeniť 2 nsv II kto? čo? 1) zmeniť svoju vlasť 2) zmeniť manželku zmeniť nsv I - zmeniť St II opatrenie St II pozri opatrenie St II I - opatrenie St II kto? Čo? znázorniť nsv I - znázorniť (zobraziť, znázorniť) svätca II koho? Čo? obrázky zobrazujú sv. II pozri zobrazujú vynálezy vynálezcov pod + r.p. 1) získajte to pod stolom 2) štúdia škatule od mlieka nsv I - štúdia nsv II čo? štúdium iba jednotiek štúdium sv. II pozri štúdium hrozienka len singulár. elegantný, -aya, -oe, -s; pôvabná ikona na kaviári iba v jednotnom čísle alebo konkretne mam nsv co? ikimage imigrant imigrovať (prisťahovať sa, prisťahovať sa) nsv zrada, zrada zmeniť sa zmeniť, upraviť zradiť zmeniť, zmeniť zmeniť, zmeniť - zmeniť svoj život, zmeniť situáciu zradiť zradiť svoju krajinu byť neverný manželka zmeniť, zmeniť na mieru, aby znázorniť, ukázať obrázok, obrázok znázorniť, ukázať vynález vynálezcu zdola vziať spod stola balenie mlieka (prázdne) študovať, učiť sa študovať, učiť sa študovať, naučiť sa hrozienka elegantné, elegantné; pôvabne ikona kaviár alebo presne mať image imigrant imigrovať a St. I imunita len jednotné číslo. importovať iba jednotky názov w.r., r.p. Jednotky názov; množné číslo namesk, r.p. množné číslo mená inak invalid investovať (investovať, investovať) nsv a sv I čo? do čoho? index investičného investora - poštový index individualista jednotlivec, -tý, -tý, -tý; individuálny hinduizmus len singulár priemyselný, -aya, -oe, -s inžinier iniciály len množné číslo. imúnny dovozné meno inak neplatné, hendikepovaná osoba na investovanie investičný investor index, kód - PSČ individualista jednotlivec; individuálne hinduizmus iniciály priemyselného inžiniera 47 Lexikálne minimum pre ruštinu ako cudzí jazyk  iniciatívna iniciatíva TORKI-2, -aya, -oe, -y niekedy cudzinec; množné číslo cudzinci; cudzinec; r.p. množné číslo zahraničná, s, s, s inšpektorská kontrola - daňová, diaľničná kontrola

Kľúčové slová

RUSKÝ JAZYK NA KONKRÉTNE ÚČELY / LEXIKÁLNE MINIMUM / JAZYKOVÉ MINIMUM / KORPUSOVÁ LINGVISTIKA/ RUSKÝ JAZYK / KRITÉRIÁ PRE VÝBER LEXICKÉHO MINIMÁLNA/ FREKVENCIA / POKRYTIE / RUSKÝ JAZYK NA KONKRÉTNE ÚČELY/ LEXIKÁLNE MINIMÁ / ZOZNAM SLOV / KORPUSOVÁ LINGVISTIKA / RUSKÝ JAZYK / KRITÉRIÁ LEXIKÁLNEHO VÝBERU / ROZPTYL SLOV / FREKVENCIA SLOV / POKRYTIE / POČET SLOV

anotácia vedecký článok o lingvistike a literárnej kritike, autorka vedeckej práce - Vlasova Ekaterina Aleksandrovna, Karpova Elizaveta Lvovna, Olshevskaya Maria Yurievna

Článok obsahuje štúdiu metodiky zostavovania lexikálne minimá(ďalej len LM) v ruskom jazyku všeobecnej znalosti (štátna norma, systém lexikálne minimá V.V. Morkovkina a frekvenčný slovník ruského jazyka pre cudzincov, ktorý vytvoril S.A. Sharov v rámci projektu KELLY), ako aj analýzu špeciálnych lexikálne minimá v medicíne, robotike, jadrovej energetike, matematike. Uvažujú sa a systematizujú sa všeobecné metodologické, lingvoštatistické a korpusovo orientované prístupy k tvorbe LM. Článok tiež popisuje proces a výsledky tvorby vlastného korpusu politologických učebníc a frekvenčného zoznamu založeného na použití týchto metód. Ukázalo sa, že kľúčové miesto vo vývoji lexikálne minimum Dôraz je kladený na samotný proces minimalizácie zoznamu, teda princípy, na základe ktorých sa určuje dĺžka lexikálneho zoznamu, ako aj kritériá na zaradenie alebo vyradenie lexikálnej jednotky z konečného zoznamu. Ukazuje sa, že s korpusovo orientovaným prístupom k zostavovaniu lexikálne minimum v konkrétnej disciplíne zohrávajú kľúčovú úlohu nielen absolútne a relatívne početnosti, ale aj index pokrytia, ktorý ukazuje, koľko percent textu tvoria všetky použitia každej lexikálnej jednotky. Pri zostavovaní lexikálne minimum v politológii indikátor pokrytia odhalil, že 8 237 najfrekventovanejších lexém tvorí 98 % tokenov celého korpusu. Analýza výsledného zoznamu z pohľadu lingvodidaktiky ukázala, že na pochopenie 50 % korpusu vzdelávacích a odborných textov v odbore je potrebná znalosť 1 000 najfrekventovanejších významných slov a optimálny počet je interval 3 500 -4 500 slov frekvenčného zoznamu, po zvládnutí ktorého sa indikátor zvyšuje pokrytie spomaľuje a porozumenie je do značnej miery zabezpečené koherenciou, logickou štruktúrou a stratégiami pre komunikačné nasadenie textu. Výsledky ukazujú, že kombinácia troch hlavných metód generovania lexikálne minimá umožňuje získať metodologicky správnu predstavu o požiadavkách na slovnú zásobu študentov študujúcich ruský jazyk na vzdelávacie a profesionálne účely.

Súvisiace témy vedecké práce z lingvistiky a literárnej kritiky, autorkou vedeckej práce je Ekaterina Aleksandrovna Vlasova, Elizaveta Lvovna Karpova, Maria Yurievna Olshevskaya

• Prístupy k zostavovaniu lexikálnych minim v Rusku av zahraničí: problémy a vyhliadky

  2019 / Muravyov Nikita Alekseevič, Olshevskaya Maria Yurievna

• Základné prístupy k minimalizácii slovnej zásoby v ruskej a európskej vzdelávacej lexikografii

  2011 / Markina Elena Igorevna, Ruiz-Zorrilla Cruzate Mark

• Zásady stanovenia lexikálneho minima pre program výučby ruského jazyka pre cudzincov ako problém edukačnej lexikografie

  2017 / Yadav Rajkumar, Nesterova Natalya Georgievna, Verma Kiran Singh

• Aplikácia kvantitatívnych korpusových metód na identifikáciu cirkevných slovanizmov v modernom ruskom jazyku

  2017 / Litvintseva Kristina Viktorovna, Lyashevskaya Olga Nikolaevna

• Podporné slová ako súčasť modelu vysvetľujúcej vety: problémy výberu do vzdelávacieho lexikálno-syntaktického slovníka (druhý certifikačný stupeň)

  2017 / Levina Irina Nikolaevna, Fenicheva Anastasia Maksimovna

• Lexikálne dominanty textov modernej ruskej poézie (skúsenosť identifikovať frekvenčnú slovnú zásobu)

  2017 / Redkina Elizaveta Sergeevna

• Latinskoamerické významy frekventovanej španielskej slovnej zásoby: výskumné metódy a vyhliadky

  2018 / Popova E.A.

• Určenie slovnej zásoby žiakov pomocou korpusu

  2013 / Gorina Oľga Grigorievna

• Vysokofrekvenčná slovná zásoba moderných anotácií o ekonómii v anglickom jazyku (založená na korpusovom štúdiu abstraktov vedeckých článkov z popredných svetových periodík)

  2018 / Mikolaychik Margarita Vladimirovna

• Korpusovo-kognitívne metódy na štúdium lexikálnej stránky reči v cudzom jazyku

  2017 / Pavlovskaya Irina Yurievna, Gorina Olga Grigorievna

Slovná zásoba: Koľko slov stačí? Zásady minimalizácie slovnej zásoby žiakov

Tento článok analyzuje metodológiu zostavovania všeobecných zoznamov ruských slov a lexikálnych miním pre výučbu ruštiny na špecifické účely. Štúdia systematizuje tri prístupy: lingvodidaktický, lingvoštatistický a korpusový. Článok tiež popisuje proces a výsledky aplikácie všetkých troch metód pri tvorbe lexikálneho minima na základe politologického korpusu. Metodologická analýza zahŕňa všeobecné zoznamy slov pre ruskú štátnu štandardnú skúšku (TRKI), Systém lexikálnych miním od V. V. Morkovkina a Frekvenčný slovník ruského jazyka pre cudzincov, ktorý vytvoril S. A. Sharov v rámci projektu KELLY. ako špeciálne lexikálne minimá pre medicínu, robotiku, jadrovú energiu a matematiku. Ukázalo sa, že kľúčovým prvkom vo vývoji lexikálneho minima špecifického pre danú disciplínu je minimalizácia, ktorá zahŕňa súbor princípov určujúcich optimálnu dĺžku zoznamu a výber lexém. V ruských všeobecných zoznamoch slov sú najbežnejšími princípmi minimalizácie metodická účelnosť („relevantnosť“ slova na každej úrovni), kvantitatívne metriky vrátane absolútnych a relatívnych frekvencií, poradie slova a index pokrytia, ktorý ukazuje percento text, ktorý pokrýva každá lexéma. Článok informuje o výsledkoch kombinovania kvantitatívnych metód, korpusovej analýzy a didaktických princípov pri tvorbe lexikálneho minima na základe politologických učebníc. Základným indexom, ktorý definoval dĺžku tohto zoznamu, bolo pokrytie, z ktorého vyplynulo, že 8 237 najfrekventovanejších lexém pokrýva 98 % celého korpusu. Lingvo-didaktická analýza ukázala, že 1 000 najfrekventovanejších lexém bez zastavovacích slov pokrýva 50 % tohto korpusu, a preto tento zoznam slov umožňuje zahraničným študentom porozumieť približne polovici korpusu. Po dosiahnutí bodu 3 500 najfrekventovanejších slov index pokrytia nevýznamne narastá a toto číslo možno považovať za cieľ vo vyučovaní a učení sa slovnej zásoby špecifickej pre daný odbor. Je pozoruhodné, že odporúčané lexikálne minimum, ktoré obsahuje 1 000 – 3 500 najfrekventovanejších slov, je len východiskovým bodom pre čítanie textov s porozumením pre odborníkov, označovaných aj ako „špeciálne“ texty. Ich hlbšie a efektívne pochopenie zahŕňa aj kompetenciu v rétorických stratégiách a štruktúre textu.

Text vedeckej práce na tému „LEXIKÁLNE MINIMUM V JAZYKU ŠPECIÁLNOSTÍ: KOĽKO SLOV STAČÍ? VÝVOJ PRINCÍPOV MINIMALIZÁCIE“

81 "UDC" 373,47

DOI 10.25205/1818-7935-2019-17-4-63-77

Lexikálne minimum pre jazyk špeciality: koľko slov stačí? Vývoj princípov minimalizácie

E. A. Vlasova, E. L. Karpova, M. Yu. Olshevskaya

Národná výskumná univerzita Vysoká škola ekonomická

Moskva, Rusko

anotácia

Článok obsahuje štúdiu metodiky zostavovania lexikálnych minim (ďalej - LM) pre ruský jazyk všeobecnej znalosti (Štátna norma, Systém lexikálnych minim od V.V. Morkovkina a Frekvenčný slovník ruského jazyka pre cudzincov, vytvorený S.A. Sharovom v rámci v rámci projektu KELLY) a tiež analýzu špeciálnych lexikálnych miním v medicíne, robotike, jadrovej energetike, matematike. Uvažujú sa a systematizujú sa všeobecné metodologické, lingvoštatistické a korpusovo orientované prístupy k tvorbe LM. Článok tiež popisuje proces a výsledky tvorby vlastného korpusu politologických učebníc a frekvenčného zoznamu založeného na použití týchto metód. Ukázalo sa, že kľúčové miesto vo vývoji lexikálneho minima zaujíma samotný proces minimalizácie zoznamov, teda princípy, na základe ktorých sa určuje dĺžka lexikálneho zoznamu, ako aj kritériá pre zaradenie resp. vylúčenie lexikálnej položky z konečného zoznamu. Ukazuje sa, že v korpusovom prístupe k zostavovaniu lexikálneho minima pre konkrétnu disciplínu zohráva kľúčovú úlohu nielen absolútna a relatívna frekvencia, ale aj pokrytie – index ukazujúci, koľko percent textu tvorí text. všetky použitia každej lexikálnej jednotky. Pri zostavovaní lexikálneho minima pre politológiu indikátor pokrytia odhalil, že 8 237 najfrekventovanejších lexém tvorí 98 % tokenov celého korpusu. Analýza výsledného zoznamu z pohľadu lingvodidaktiky ukázala, že na pochopenie 50 % korpusu vzdelávacích a odborných textov v odbore je potrebná znalosť 1 000 najfrekventovanejších významných slov a optimálny počet je interval 3 500 -4 500 slov frekvenčného zoznamu, po zvládnutí ktorého sa indikátor zvyšuje pokrytie spomaľuje a porozumenie je do značnej miery zabezpečené koherenciou, logickou štruktúrou a stratégiami pre komunikačné nasadenie textu. Výsledky ukazujú, že kombinácia troch hlavných metód vytvárania lexikálnych minim nám umožňuje získať metodologicky správnu predstavu o požiadavkách na slovnú zásobu študentov študujúcich ruský jazyk na vzdelávacie a profesionálne účely.

Kľúčové slová

Ruský jazyk pre špeciálne účely, lexikálne minimum, jazykové minimá, korpusová lingvistika, ruský jazyk, kritériá výberu lexikálneho minima, frekvencia, pokrytie

Pre citáciu

Vlasova E. A., Karpova E. L., Olshevskaya M. Yu. Lexikálne minimum v jazyku špecializácie: koľko slov stačí? Vývoj zásad minimalizácie // Bulletin NSU. Séria: Lingvistika a interkultúrna komunikácia. 2019. T. 17, č. 4. s. 63-77. DOI 10.25205/ 1818-7935-2019-17-4-63-77

© E. A. Vlasova, E. L. Karpova, M. Yu. Olshevskaya, 2019

Slovná zásoba: Koľko slov stačí? Princípy minimalizácie učiacich sa slovnej zásoby

Ekaterina Al. Vlasová, Elizaveta L. Karpová, M. Yu. Olševskaja

Národná výskumná univerzita „Vyššia ekonomická škola“ Moskva, Ruská federácia

Tento článok analyzuje metodológiu zostavovania všeobecných zoznamov ruských slov a lexikálnych miním pre výučbu ruštiny na špecifické účely. Štúdia systematizuje tri prístupy: lingvodidaktický, lingvoštatistický a korpusový. Článok tiež popisuje proces a výsledky aplikácie všetkých troch metód pri tvorbe lexikálneho minima na základe politologického korpusu. Metodologická analýza zahŕňa všeobecné zoznamy slov pre ruskú štátnu štandardnú skúšku (TRKI), Systém lexikálnych miním od V. V. Morkovkina a Frekvenčný slovník ruského jazyka pre cudzincov, ktorý vytvoril S. A. Sharov v rámci projektu KELLY. ako špeciálne lexikálne minimá pre medicínu, robotiku, jadrovú energiu a matematiku. Ukázalo sa, že kľúčovým prvkom vo vývoji lexikálneho minima špecifického pre danú disciplínu je minimalizácia, ktorá zahŕňa súbor princípov určujúcich optimálnu dĺžku zoznamu a výber lexém. V ruských všeobecných zoznamoch slov sú najbežnejšími princípmi minimalizácie metodická účelnosť („relevantnosť“ slova na každej úrovni), kvantitatívne metriky vrátane absolútnych a relatívnych frekvencií, poradie slova a index pokrytia, ktorý ukazuje percento text, ktorý pokrýva každá lexéma. Článok informuje o výsledkoch kombinovania kvantitatívnych metód, korpusovej analýzy a didaktických princípov pri tvorbe lexikálneho minima na základe politologických učebníc. Základným indexom, ktorý definoval dĺžku tohto zoznamu, bolo pokrytie, z ktorého vyplynulo, že 8 237 najfrekventovanejších lexém pokrýva 98 % celého korpusu. Lingvo-didaktická analýza ukázala, že 1 000 najfrekventovanejších lexém bez zastavovacích slov pokrýva 50 % tohto korpusu, a preto tento zoznam slov umožňuje zahraničným študentom porozumieť približne polovici korpusu. Po dosiahnutí bodu 3 500 najfrekventovanejších slov index pokrytia nevýznamne narastá a toto číslo možno považovať za cieľ vo vyučovaní a učení sa slovnej zásoby špecifickej pre daný odbor. Je pozoruhodné, že odporúčané lexikálne minimum, ktoré obsahuje 1 000 – 3 500 najfrekventovanejších slov, je len východiskom pre čítanie textov s porozumením pre odborníkov, označovaných aj ako „špeciálne“ texty. Ich hlbšie a efektívne pochopenie zahŕňa aj kompetenciu v rétorických stratégiách a štruktúre textu. Kľúčové slová

Ruský jazyk pre špecifické účely, lexikálne minimá, zoznam slov, korpusová lingvistika, ruský jazyk, kritériá lexikálneho výberu, rozptyl slov, frekvencia slov, pokrytie, počet slov Na citáciu

Vlasová, Ekaterina Al., Karpová, Elizaveta L., Olshevskaya, Maria Yu. Slovná zásoba: Koľko slov stačí? Princípy minimalizácie študentov" Vocabulary. Vestník NSU. Séria: Lingvistika a interkultúrna komunikácia, 2019, roč. 17, č. 4, s. 63-77. DOI 10.25205/1818-7935-2019-17-4-63-77

Úvodné poznámky

Ruský jazyk pre špeciálne účely je samostatným smerom v lingvodidaktike s vlastným okruhom metodologických problémov, ktoré sú formulované v monografiách [Mitrofanova, 1985; Markina, 2011]. Po prvé, ústredné miesto vo výučbe zaujíma veľké množstvo slovnej zásoby, ktorá je pre študenta potrebná pre úspešné vzdelávacie a odborné aktivity a často pozorované nezrovnalosti medzi učebnými materiálmi a skutočným obsahom akademických disciplín. Po druhé, na rozdiel od kurzov všeobecných vedomostí v odborne zameraných triedach neexistuje rozdelenie na úrovne a slovná zásoba študentov v čase nástupu na univerzitu sa môže značne líšiť. Po tretie, odborné texty odrážajú štylistickú variáciu a nejednoznačnosť charakteristickú pre vysoko špecializované tematické oblasti.

Na prekonanie tejto metodologickej medzery v domácej lexikografii sa aktívne rozvíjalo lexikálne minimá: tento termín sa vzťahuje na vzdelávacie slovníky a komplexné lexikálne zoznamy, ktorých účelom je predstaviť skrátený model tezauru postačujúci na vykonávanie komunikačných činností.

na rôznych úrovniach jazykových znalostí alebo v rôznych tematických oblastiach (pozri definíciu [Markina, 2011]). S rozvojom korpusových nástrojov sa riešenie vzdelávacích problémov lexikografie zjednodušilo vďaka schopnosti automaticky extrahovať lexikálne zoznamy z reálnych textov používaných vo vysoko špecializovaných tematických oblastiach. S rastúcim korpusovým výskumom však metodológovia čelili problému, ktorý si vyžadoval teoretické porozumenie: aký počet slov by sa mal považovať za dostatočný na to, aby automaticky generovaný lexikálny zoznam primerane odrážal významnú slovnú zásobu predmetnej oblasti a bol metodologicky vhodný?

Napriek narastajúcemu počtu korpusovo orientovaných lexikálnych miním sa o tejto problematike v ruskej vzdelávacej lexikografii nehovorilo samostatne. Účelom tohto článku je analyzovať existujúce prístupy k minimalizácii zoznamu frekvencií a určiť optimálnu dĺžku zoznamu podľa jazyka špecializácie. Štúdia sa uskutočnila v troch etapách:

1) analyzovali sa korpusovo orientované lexikálne minimá pre odborný jazyk a zdôraznili sa metodologické problémy spojené s dĺžkou zoznamov;

2) sú systematizované prístupy k minimalizácii zoznamov podľa jazyka všeobecnej znalosti a je ukázaná ich použiteľnosť v oblasti odborne orientovaných kurzov RFL;

3) na základe zvolených prístupov a samostatne vytvoreného súboru politologických učebníc bola stanovená optimálna dĺžka lexikálneho minima zabezpečujúce porozumenie väčšine textu.

Lexikálne minimá v jazyku špecializácie: problémy korpusových prístupov

Výskum založený na korpusoch publikovaný v poslednom desaťročí ukazuje, že odporúčaná dĺžka lexikálnych minim sa značne líši a zoznamy odvodené z údajov o frekvencii nie vždy plne odrážajú predmetnú oblasť. Zastavme sa pri najvýznamnejších problémoch identifikovaných kompilátormi.

Používanie programu Wordstat na MSTU. N. E. Bauman vyvinul lexikálne minimum pre špecializáciu „Robotika“ [Ilyina, 2013]. Základ korpusu tvorili všetky učebnice v odbore - spolu 26 učebníc a učebných pomôcok v objeme 164 523 slov, konečný lexikálny zoznam obsahuje 1 700 slov. Zostavovatelia upozornili na skutočnosť, že zoznam obsahoval veľké percento funkčných slov, ktoré sú najfrekventovanejšie, ale majú malý obsah na výučbu jazyka odboru.

Pomocou programu LitFrequencyMeter bol vytvorený frekvenčný zoznam o jadrovej energetike na základe 20 učebníc s objemom 5 676 strán. Konečné lexikálne minimum obsahovalo iba 1 000 jednotiek a najfrekventovanejšie slová boli slová nesúvisiace s jadrovými témami [Atiyyah, 2015. S. 239]:

Bežná slovná zásoba: napríklad toto atď.;

Všeobecná vedecká slovná zásoba: objaviť sa, nasledovať, dovoliť, definovať, implementovať, pozostávať, reprezentovať, zvažovať, používať, závisieť, poskytovať, prijímať, požadovať, uplatňovať, vyskytovať sa, dávať;

Podstatné mená prírodovedného charakteru: riadenie, riadenie, reaktor, pohyb, bezpečnosť, rýchlosť, okruh, para, motor, generátor, energia atď.

Ako poznamenáva samotný zostavovateľ, lingvodidaktický problém výsledného zoznamu je spôsobený tým, že neodráža špecifickú vysoko špecializovanú slovnú zásobu o jadrovej energetike.

V rokoch 2016-2018 Na základe Filologickej fakulty Moskovskej štátnej univerzity pod vedením O. V. Kukushkina bolo vypracované medicínske lexikálne minimum [Leonenko et al., 2018], na základe

založené na rovnakej metodológii ako anglický zoznam všeobecnej lekárskej slovnej zásoby MAWL. Štúdia zahŕňala výber moderných vedeckých článkov s rôznou tematikou – spolu 96 článkov z 32 oblastí medicíny za roky 2004-2016. Po zautomatizovaní a vyčistení bol primárny zoznam frekvencií 15 129 slov, po kontrole homonymie bol počet lexém v konečnom zozname 10 428 slov mínus najčastejšie funkčné slová. Pri zaraďovaní/vyraďovaní lexém sa brali do úvahy tieto zásady: slovotvorná činnosť, absolútna frekvencia, pravidelnosť (použitie vo veľkom množstve textov), ​​počet príbuzných slov s daným významovým prvkom [Leonenko et al., 2018 ]. Vedci poznamenali, že zoznam, ktorý presiahol 10 000 slov, obsahoval veľa lexikálnych položiek, ktoré nesúviseli so samotnými lekárskymi výrazmi.

Niektoré korpusové štúdie sú zamerané len na automatickú extrakciu vysoko špecializovanej terminológie, avšak aj pri tejto formulácii problému sa ukazuje, že šírenie čísel je značné. Napríklad dizertačná práca [Markina, 2011. s. 19] popisuje pôsobivé korpusy z filozofie a pedagogiky s objemom 1 milión, respektíve 2 milióny slovných použití, no konečný zoznam obsahuje len 100 termínov pre každú tematickú oblasť. Na základe textov prednášok na MSTU „STANKIN“ bolo vytvorené lexikálne minimum z matematiky, obsahujúce cca 1500 slov a kombinácií, ako aj lexikálne minimá v rôznych odbornostiach MSTU MADI, z toho 352 slov z matematiky, 146 slov z fyziky, 174 slov v chémii, 736 slov v biológii [Ilyina, 2013].

Vyššie uvedený prehľad najnovších korpusových profesionálne orientovaných lexikálnych miním ukazuje, že dĺžka zoznamov sa pohybuje od 1 000 do 1 700 lexikálnych jednotiek až po 10 000 alebo viac. Rôzne prístupy k minimalizácii zároveň vedú k rôznym metodologickým problémom. Pri krátkom zozname 1 000 – 1 700 jednotiek obsahuje zoznam prioritných lexém veľa funkčných slov, ako aj všeobecnú vedeckú slovnú zásobu, pričom vysoko odborná terminológia, ktorá je pre zahraničného študenta náročná, nepatrí do skupiny frekvencie slová, alebo je extrahovaný ručne na základe intuitívnych nápadov . Pri zostavovaní rozšíreného zoznamu obsahujúceho približne 10 000 lexém obsahuje zoznam veľké množstvo bežne používaných a všeobecných vedeckých slov a neodhaľuje vysoko špecializovanú terminológiu. Navyše, objem lexikálneho minima 10 000 jednotiek je sám o sebe ťažko študovateľný a vyžaduje si radenie a stratifikáciu – rozdelenie do tém či úrovní. Odpovede na základné otázky týkajúce sa zostavovania lexikálneho minima pre vysoko špecializované tematické oblasti teda ešte neboli nájdené: nie je jasná predstava o tom, ako sú odporúčané zoznamy dostatočné na komunikačné aktivity, kritériá pre zaradenie / vylúčenie slov neboli plne rozvinuté, možnosť ich zoradenia. Uvedené problémy sa medzitým vyskytli už skôr pri vývoji lexikálnych miním všeobecnej zdatnosti, bolo vyvinutých niekoľko teoreticky podložených minimalizačných metód. V ďalšej časti sú popísané možnosti ich využitia pri zostavovaní odporúčaných lexikálnych zoznamov pre jazyk odboru.

Moderné prístupy k zostavovaniu lexikálnych minim v politológii

Lexikálne minimum v testovacom systéme

Najvýraznejšie miesto v modernej lingvodidaktike zaujíma lexikálne minimum, ktoré tvorí základ Štátnej normy pre ruský jazyk [Andryushina et al., 2018]. Tento rad lexikálnych miním tvorí základ pre testovanie z ruštiny ako cudzieho jazyka a má postupný charakter v súlade s celoeurópskym testovacím systémom CERF. Systém poskytuje 6 úrovní jazykovej znalosti - od A1 po C2, avšak ruské lexikálne minimá sú vypracované len pre 5 úrovní - základná (A1), základná (A2), prahová TRKI-3 (B1), potrebná na prijatie

V ruské univerzity TORKI-2 (B2) a TORKI-3 (C1). Podľa vývojárov štátnej normy sa úroveň C2 rovná úrovni nosiča a nevyžaduje minimalizáciu.

Hlavné abecedné lexikálne zoznamy uvedených minim boli vytvorené na veľkej lexikografickej báze - výkladových slovníkoch S. I. Ozhegova a G. N. Sklyarevskej. Najnovšie vydania Ožegovovho ľudového slovníka obsahujú viac ako 100 000 slov, termínov a frazeologických výrazov a „Výkladový slovník živého ruského jazyka začiatku 21. storočia“ od G. N. Sklyarevskej obsahuje 8 500 slov, zatiaľ čo publikované lexikálne minimá obsahujú od 3 500 slov. 10 500 výskytov. Tieto údaje naznačujú, že proces minimalizácie vyžadoval veľa práce pri odstraňovaní lexikálnych jednotiek. Pri rozhodovaní o zaradení slova do minima sa zostavovatelia riadili všeobecnými metodickými kritériami [Andryushina, 2018]: sémantickou hodnotou, schopnosťou zaradenia slova do rôznych kombinácií, štylistickou príslušnosťou, frekvenciou a slovotvorným potenciálom slov. slovo. Tieto kritériá vyvolali kritiku medzi výskumníkmi, pretože rozhodnutia o zaradení lexikálnych jednotiek do hlavného zoznamu slovnej zásoby a súlad s úrovňou jazykových znalostí sú založené na subjektívnych skúsenostiach a intuícii zostavovateľov [Markina, 2011].

Dĺžka zoznamu pre každú úroveň v systéme TORKI vychádza z metodickej myšlienky, že prechod na každú ďalšiu úroveň by mal byť sprevádzaný zdvojnásobením tezauru (toto zvýšenie jasne vidíme v TORKI-3,4). Z tohto dôvodu sú požiadavky na objem lexikálneho minima ruského jazyka na úrovniach B2 a C2 vyššie ako požiadavky štandardných skúšok z iných jazykov, por. minimálny objem na skúšku Cambridge English.

Tabuľka l

Požiadavky na lexikálne minimum TRFL a Cambridge CEF

Porovnanie veľkosti slovnej zásoby pre TRFL a CEF

CERF TRKI stupnica Minimálna dĺžka, jednotky. Cambridge CEF skúška Minimálna dĺžka, jednotky.

(A1) Základné (TEU) 780 štartérov, hýbateľov a letákov 1 500

(A2) Základný (UTB) 1 300 Test z angličtiny jadra (KET) 1 500 – 2 500

(B1) Prvá úroveň certifikácie (TRKI-1) 2 300 Predbežný test z angličtiny (PET) 2750-3250

(B2) Druhá úroveň certifikácie (TRKI-2) 5 000 Prvý certifikát v angličtine (FCE) 3 250 – 3 750

(C1) Tretia certifikačná úroveň (TRKI-3) 11 000 Cambridge Advanced English (CAE) 3 750 – 4 500

(C2) Štvrtá certifikačná úroveň (TRKI-4) neregulovaná Cambridge Proficiency in English (CPE) 4 500 – 5 000

Porovnanie údajov ukazuje, že od úrovne B2 začína objem lexikálneho minima TRKI výrazne prekračovať odporúčané štandardy Cambridgeskej skúšky: 1,5-krát na úrovni B2, takmer 3-krát na úrovni C1. Aj keď vezmeme do úvahy, že v ruskom jazyku sú páry druhov zahrnuté v zozname ako dve rôzne lexémy, prebytok zostáva stále významný.

Systém postupného lexikálneho minima, zakotvený v štátnej norme, teda pozostáva z piatich zoznamov, maximálny objem slovná zásoba potrebných na úrovni C1 je približne 11 000 lexikálnych jednotiek. Kľúčové kritériá minimalizácia vrátane rozhodnutia o zaradení lexémy do zoznamu, poradie výskytu a súlad s úrovňou, ako aj dĺžka zoznamu boli určené najmä z predstáv zostavovateľov o postupe pri štúdiu ruskej slovnej zásoby. Napriek kritike subjektívneho výberu je súčasný stav lexikálneho minima na úrovni tento moment najkomplexnejší a najaktuálnejší zoznam všetkých existujúcich.

Systém lexikálnych minim: lingvoštatistický prístup

Alternatívou k lexikálnemu minimu, ktoré tvorí základ Štátnej normy, je Systém lexikálnych minim ruského jazyka [Morkovkin et al., 1985; 2003]. Rozšírené a upravené vydanie [Morkovkin et al., 2003] obsahuje 5 000 slov rozdelených do 10 zoznamov slovnej zásoby, ktoré boli vyvinuté na základe rozsiahlej linguostatickej štúdie: rozhodnutia o zaradení / vylúčení slov, dĺžka zoznam a jeho rozdelenie do úrovní boli urobené na základe kvantitatívnych ukazovateľov.

Lexikografickou základňou Systému lexikálnych minim sa stali veľké frekvenčné slovníky ruského jazyka (viac ako podrobný prehľad Pozri [Alekseev, 1975]): Josselson Dictionary 1959 (5 230 slov), frekvenčný slovník E. A. Steinfeldt 1963 (5 500 slov), N. P. Vakar Dictionary 1966 (2 380 slov), slovník čistého reči 1968 (2,380 slov), L. N. Zasorina Dictionary ( 1 024 slov), ako aj Komplexný frekvenčný slovník ruskej vedeckej a technickej slovnej zásoby 1978 (3 047 slov). Ako vyplýva z prezentovaných údajov, pri zostavovaní prvých ruských frekvenčných slovníkov sa dĺžka zoznamu pohybovala od 1 000 do 5 500 slov, t. j. rozptyl čísel je menší ako v moderných korpusových štúdiách.

Systém lexikálnych minim je založený na teoretickej myšlienke, že vytvorením zoznamu slov zaznamenaných vo viacerých frekvenčných slovníkoch na základe rôznych žánrových zdrojov môžu lexikografi získať konsolidovaný zoznam odrážajúci lexikálne jadro jazyka [Morkovkin et al., 1985]. . Metodika je založená na porovnaní frekvenčných slovníkov a údajov o frekvencii slova, ktorá sa meria dvomi veličinami – absolútnou frekvenciou a poradím, teda číslom v zozname, zoradených v zostupnom poradí frekvencie. Čím vyššia je frekvencia, tým bližšie je slovo k začiatku zoznamu a tým nižšie je jeho poradie. Aby sa eliminoval efekt meniaceho sa poradia slov v rôznych frekvenčných slovníkoch, V. V. Morkovkin zavádza svoj vlastný jednotný systém hodnotenia, ktorý rozdeľuje zoznam každého slovníka na stovky a každému slovu priraďuje index podľa počtu stoviek, v ktorých je zahrnuté. , napríklad index 24 znamená, že slovo je v 24. stovke zoznamu frekvencií [Ibid]. Po zostavení tabuľky obsahujúcej informácie o indexe každej lexémy vo frekvenčných slovníkoch sa vypočíta štatistická hodnota (stupeň použitia) každého slova - aritmetický priemer jeho indexov. Výsledná tabuľka je zoradená podľa zostupného stupňa priemeru a opäť zoradená po stovkách. Na základe analýzy boli identifikované slová s potvrdenou vysokou frekvenciou – to sú všetky lexémy označené indexmi od 1 do 35 a nachádzajúce sa medzi 2 500 bežnými slovami v minimálne dvoch frekvenčných slovníkoch [tamtiež]. Lexikálne jednotky s indexom 35-60, ktoré sa nachádzajú len v jednom z frekvenčných slovníkov medzi prvými 2500 slovami, sú priradené do skupiny slov s nepotvrdenou vysokou frekvenciou [tamtiež]. Kľúčovými faktormi pre zaradenie slova do lexikálneho minima teda bola jeho prítomnosť vo viacerých frekvenčných slovníkoch a nízky index, teda blízkosť k vrcholu zoznamu.

Rozdelenie do úrovní sa uskutočnilo aj na základe kvantitatívnych metrík: čím nižší je index slova, tým je bežnejšie a tým skôr by ho mal študent študovať. Konečný zoznam systému lexikálnych minim, pozostávajúci z 5000 slov, je rozdelený do 10 skupín po 500 slov.

Pri určovaní konečnej dĺžky lexikálneho zoznamu sa V.V. Morkovkin riadil aj kvantitatívnymi ukazovateľmi, pričom ako základ vychádzal z percenta pokrytia [Alekseev, 1975] - koeficient, ktorý ukazuje, z akého percenta je súčet slovných tvarov jednej lexémy alebo zoznamu. celkový počet zvykov. Podľa výskumu lingvistických štatistík pokrýva v písomnej spisovnej reči prvých 1 000 slov z frekvenčného zoznamu 70 – 80 % textu [tamže]. Podľa V. V. Morkovkina 3 500 lexém z Lexikálneho minima z roku 1985 pokrývalo 82 % textu [Morkovkin et al., 1985]: informácie o tom, ako sa mení percento pokrytia v závislosti od dĺžky zoznamu, uvádza tabuľka. 2.

tabuľka 2

Pokrytie systému lexikálneho minima

Pokrytie Lexikálnych minim

Počet postupných minimálnych Minimálna dĺžka, jednotky. Podiel pokrytia, %

Za predpokladu, že medzinárodný študent pasívne pozná 3 500 najbežnejších slov, zabezpečí mu to porozumenie 83 % textu. Napriek tomu, že hovoríme o idealizovanom modeli slovnej zásoby študenta, uvedené čísla môžu slúžiť ako objektívne vodítko, ktoré určuje dĺžku zoznamu slovnej zásoby dostatočnú na pochopenie. Zástancovia lingvostatistického prístupu teda definujú lexikálne minimum ako zoznam 3 500 – 5 000 najfrekventovanejších slov. Je dôležité vziať do úvahy, že zostavovatelia Systému lexikálnych miním použili konsolidáciu zoznamu: aspektové dvojice sa počítali ako jedna lexéma, porovnávacie a superlatívne formy prídavných mien a prísloviek boli pri výpočtoch zvýšené do kladnej miery [Morkovkin et al., 1985]. Ak považujeme každý aspektový tvar za samostatné slovo, ako sa to robí v iných náučných slovníkoch, potom sa odporúčaná minimálna veľkosť musí zvýšiť na 5 000 a viac. Uvedený objem slovnej zásoby v systéme TRKI, ktorý používa nekonsolidovaný zoznam, zodpovedá úrovniam B2-C1.

Významným úspechom Systému lexikálnych miním je vypracovanie objektívnych, kvantitatívne podložených minimalizačných kritérií a možnosť ich aplikácie v modernom korpusovom výskume. Zároveň je potrebné vziať do úvahy, že lexikografický základ tejto publikácie je založený na frekvenčných slovníkoch zo začiatku 20. storočia. a zaostáva za moderným stavom ruského jazyka.

Náučné slovníky založené na korpuse

Systém lexikálnych minim od V.V. Morkovkina bol publikovaný v roku 2003 a už 27. apríla 2004 sa objavila stránka Národného korpusu ruského jazyka (http://ruscorpora.ru), ktorá sa stala základom pre korpusovú lingvistiku a kvantitatívna analýza textu na základe materiálu ruského jazyka. V súčasnosti objem korpusu dosahuje viac ako 600 miliónov tokenov.

Medzi výhody korpusovej lingvistiky a počítačových nástrojov patrí možnosť rýchleho prieskumu veľkých objemov reálneho a relevantného jazykového materiálu, ako aj použitie zložitejších štatistických výpočtov. Jednou z prvých úloh, ktoré korpusová lingvistika úspešne splnila, bola aktualizácia frekvenčných slovníkov ruského jazyka na základe materiálu Národného korpusu ruského jazyka. V súčasnosti sú v otvorenom online prístupe materiály Frekvenčného slovníka ruského jazyka od O. N. Lyashevskej a S. A. Sharova, pri zostavovaní ktorých bola upravená metodika tvorby frekvenčného zoznamu s prihliadnutím na úspechy počítačovej lingvistiky. Na rozdiel od skorších frekvenčných slovníkov, ktoré používali absolútne frekvencie a poradia, hlavnou kvantitatívnou metrikou v korpusových lexikografických štúdiách sú relatívne frekvencie: spravidla je to koeficient ipm (inštancie na milión slov) - absolútne frekvencie delené objemom korpusu. a vynásobené miliónom. Používanie normalizovaných frekvencií umožňuje porovnávať korpusy rôznych veľkostí a porovnávať zoznamy z nich odvodené pomocou štatistických metód, ako je chí-kvadrát alebo logaritmický koeficient pravdepodobnosti. Účelom týchto štatistických testov je identifikovať významnú slovnú zásobu špecifickú pre texty určitého žánru. Na základe Národného korpusu boli vytvorené najmä frekvenčné zoznamy významnej slovnej zásoby v beletrii, publicistike, nenovinárskych textoch a hovorovej reči.

Na základe korpusových metód a štatistických výpočtov, ako aj porovnania lexikálnych miním iných jazykov bol vytvorený postupný zoznam vzdelávacích frekvencií pre ruštinu ako cudzí jazyk, teda rozdelený do úrovní A1-C2. Zvláštnosťou tohto lexikálneho minima je, že bolo zostavené metódou prekladu a redukcie lexikálnych miním viacerých európskych jazykov: tento zoznam maximálne štandardizuje a zjednocuje odporúčané lexikálne zoznamy v rámci 6-stupňového systému CERF. Náučný slovník S. A. Sharova obsahuje aj frekvenčne špecifickú jazykovú slovnú zásobu a zohľadňuje gramatické vlastnosti ruského jazyka – prítomnosť aspektových dvojíc. Lexémy, ktoré sú vo vzhľade korelatívne, sa počítajú ako samostatné slová. Výsledné konsolidované vzdelávacie lexikálne minimum A1-C2 obsahuje 9 000 slov: tento údaj je porovnateľný s úrovňou B2-C1 v systéme TRFL a Systéme lexikálnych miním.

Rozvinuté princípy redukcie zoznamov, moderné korpusové nástroje a štatistické metódy teda umožňujú riešiť rôzne metodické problémy a zostavovať frekvenčné zoznamy lexikálnych jednotiek na výučbu slovnej zásoby študentov s prihliadnutím na štýlovú variáciu.

Automatizované zostavovanie lexikálneho minima

v politológii

Základom štúdie bol samostatne zozbieraný a spracovaný korpus učebníc politológie, ktoré sa používajú na ruských univerzitách. Hlavnou požiadavkou na každý vytvorený korpus je reprezentatívnosť, teda schopnosť plne, objektívne a adekvátne odrážať jazykové vlastnosti skúmanej oblasti. Na splnenie tohto kritéria boli analyzované verejne dostupné zoznamy odporúčanej literatúry od popredných ruských univerzít v oblasti politológie, vrátane MGIMO, Moskovskej štátnej univerzity. M.V.Lomonosova, Štátna univerzita v Petrohrade, Univerzita RUDN, Vysoká škola ekonomická atď. Nasleduje zoznam obsahujúci šesť nepreložených učebníc a učebných pomôcok, ktoré sú zaradené do sekcie povinnej literatúry predmetu a získali uznanie vo vedeckom odbore komunity.

Druhým dôležitým kritériom spoľahlivého korpusu je vyváženosť textov z hľadiska ich témy a objemu. Zhromaždený korpus obsahuje moderné učebnice publikované v rôznych vedeckých odboroch

centrá od roku 2004 do roku 2009 a reflektuje široké spektrum tém popisujúcich základy politickej teórie a histórie, politický proces, vzťahy a technológie, ako aj regionalistiku. Objem textov bol skontrolovaný pomocou zdroja VoyantTool, ktorý automaticky vypočítava objem každého textu (pozri zoznam učebníc vo vzostupnom poradí ich objemu v tabuľke 3).

Tabuľka 3

Korpus vysokoškolských učebníc politológie

Korpus vysokoškolských učebníc politických vied

Selyutin V.I. Teória a prax politológie. Voronež, 2009 82 457 12

Soloviev A.I., Pugachev V.P. Úvod do politológie. M., 2000 91 079 13

Politické vzťahy a politické

Baranov N.A. Čínsky proces v modernom Rusku: Kurz prednášok. Petrohrad: BSTU, 2004 115466 16

Politická veda: Politická teória, podľa-

Soloviev A.I. lytic technologies: Učebnica pre študentov vysokých škôl. M., 2006 116 145 16

Makarin A.V. Teória a história politické inštitúcie. Petrohrad, 2008 103061 14

Turovský R. F. Politické regionalistiky. M.: Vydavateľstvo Štátnej vysokej školy ekonomickej, 2006 207 785 29

Od stola 3 vyplýva, že lexikálny objem žiadnej z učebníc nepresahuje 30 % celého korpusu. Veľkosť korpusu bola spočiatku 715 993 lemm, ale po vyčistení a lemmatizácii sa zmenšila na 696 939 tokenov: 3 % textu bolo nesprávne rozpoznaných. Primárny frekvenčný zoznam extrahovaný pomocou programu ApUops obsahoval 16 552 lém – toto číslo výrazne prevyšuje objem lexikálneho minima úrovne TORKI-Sh (okolo 11 000 lém), zodpovedajúcej úrovni C1 v európskom testovacom systéme, a je 8 krát viac ako lexikálne minimum TORKI -1, ktoré sa považuje za hranicu prijatia na ruské univerzity. Z porovnania vyplýva, že primárny zoznam si vyžaduje metodologicky a štatisticky spoľahlivú minimalizáciu.

Prvá redukcia zoznamu bola vykonaná v čase kontroly a čistenia: vlastné mená, skratky (CPRF, NATO, EÚ atď.), zemepisné názvy a od nich odvodené prídavné mená (napríklad Avar - Avar) boli zaradené do samostatná skupina slov (spolu 1213 lexém): Tieto informácie majú encyklopedický charakter a je vhodné príslušné lexémy formalizovať v samostatnom adresári osobností a mien. Po odstránení vlastných mien a ich derivátov zoznam obsahoval 15 321 lém, ktoré sú usporiadané v zostupnom poradí frekvencie v súlade so Zipfovým zákonom: čím vyššie je poradové číslo slova v zozname, tým nižšia je jeho frekvencia.

Je dôležité, že konsolidácia zoznamu sa uskutočnila na základe lemmatizátora „MyStem“: páry aspektov sa počítali ako rôzne lexémy, pravidelné porovnávacie formy a krátke prídavné mená sa považovali na základe východiskovej formy za jednu lexému.

Ďalšia etapa spracovania zoznamu pozostávala z vylúčenia slov, ktoré sa v náučných textoch vyskytli 1-2 krát, teda reprezentujúce fenomén parax legomena. Po odstránení lexém s absolútnou frekvenciou zo zoznamu slovnej zásoby< 3 длина полученного перечня составила 8 430 слов: указанный размер словника сопоставим с лексическими минимумами общего владения, в том числе с учебным словарем C. А. Шарова (около 9 000 лексем) и лексическим минимумом ТРКИ-III (11 000 лексем). В методических целях Сокращенный список длиной 8 430 слов был разделен на 2 части: в отдельную группу объединены знаменательные слова, выполняющие номинативную функцию (8 237 лексем), и служебные слова, знакомые иностранным студентам из курсов по русской грамматике (193 лексемы).

Pracovný zoznam, ktorý pozostával zo 16 534 lexém, bol teda na základe analýzy rozdelený do niekoľkých skupín: hlavný zoznam, funkčné slová, zriedkavé lexémy hapax legomena, vlastné mená. V tabuľke 4 pre každú skupinu je uvedený celkový pomer pokrytia a objemový pomer.

Tabuľka 4

Zoznamy frekvencií zostavené z politologického korpusu

The Wordlist Strata of the Political Science Corpus

Zoznam množstevného pokrytia, %

lexémy tvarov slov

Hlavný zoznam 8 237 482209 69

Funkčné slová 193 198 097 29

Hapax legomena 6891 8 904 1

Vlastné mená 1231 7 729 1

Bývanie spolu 16 552 696939 100

Údaje uvedené v tabuľke. 4 ukazujú, že funkčné slová majú vysoký koeficient pokrytia, zatiaľ čo vlastné mená a zriedkavé slová (t. j. hapax legomena) sú z analýzy tradične odstránené. Po stratifikácii pracovného zoznamu sme skontrolovali, koľko percent z celého korpusu pozostávajúceho zo 696 939 slovných tvarov tvoria najčastejšie významné slová zahrnuté v hlavnom zozname (8 237 lexém). Koeficient pokrytia bol vypočítaný v krokoch po 500 slovách v zostupnom poradí ich frekvencie (tabuľka 5).

Tabuľka 5 ukazuje, že 1 000 najfrekventovanejších významných slov konečného zoznamu pokrýva asi 50 % celého korpusu, 7 500 významných slov tvorí 69 % slovných tvarov korpusu.

Získané údaje umožňujú objasniť metodologický koncept navrhnutý V. V. Morkovkinom, podľa ktorého prvých 1 000 – 1 500 najfrekventovanejších lexém poskytuje porozumenie asi 60 – 70 % textu. Táto predstava nepočíta s tým, že medzi najfrekventovanejšími slovami tvoria veľké percento slovné druhy nemenné, ktoré sú zodpovedné za gramatickú koherenciu [Pumpyansky, 1981. S. 318] a neplnia nominatívne funkcie. Údaje uvedené v tabuľke. 5 vychádzajú z predpokladu, že porozumenie textu je zabezpečené predovšetkým znalosťou významných slov, a nie funkčných. Podľa informácií o pokrytí frekvenčného zoznamu zostaveného na základe politologického korpusu je na pochopenie 50 – 60 % preštudovaných učebníc potrebné poznať 1 000 – 2 000 najfrekventovanejších nominatívnych lexém.

Tabuľka 5

Pokrytie hlavného zoznamu frekvencií

Pokrytie zoznamu slov hlavnej frekvencie

Frekvencia lexémy Počet slovných tvarov, jednotiek. Pokrytie, %

1 500 399 437 57

2 500 435 278 62

3 000 445 702 64

3 500 453 525 65

4 000 459 589 66

4 500 464 379 67

5 000 468 220 67

6 000 474 116 68

6 500 476 394 68

7 000 478 394 69

7 500 480 001 69

8 237 482 209 69

Kvantitatívne údaje ukazujú, že narastajúca slovná zásoba vedie k zvýšenému pokrytiu, a teda k porozumeniu väčšieho množstva textu, až do limitu 4 500 tokenov. Po tomto čísle rozšírenie slovnej zásoby o 500 jednotiek (zo 4 500 na 5 000 lexém) nemení rozsah pokrytia textom: v rámci tohto modelu študent, ktorý pasívne pozná 4 500 lexém a študent, ktorý pozná 5 000 lexém, porozumie rovnakému text - 67 %. Korelácia sa stáva ešte slabšou po frekvenčnom prahu 5 500 slov a viac. Za optimálnu dĺžku lexikálneho minima, ktorá by zabezpečila porozumenie väčšine náučných textov v korpuse, možno teda považovať 4 500 signifikantných slov.

Moderné počítačové technológie umožňujú rýchlo vytvárať korpusy na základe zoznamov odporúčanej literatúry a extrahovať frekvenčné lexikálne zoznamy. Medzitým korpusový výskum nedáva učiteľovi jasné odporúčanie o optimálnom objeme slovnej zásoby potrebnej na čítanie a porozumenie vzdelávacích textov. Nastala paradoxná situácia: učiteľ ľahko zistí, ktoré lexikálne jednotky sú v odborných textoch najfrekventovanejšie a v akom poradí ich treba študovať, no netuší o objeme slovnej zásoby, ktorý je optimálny na zvládnutie disciplíny. Prehľad prístupov k zostavovaniu lexikálnych miním ukázal, že ukazovateľ pokrytia, rozšírený v aplikovanej lingvistike, ale podľa nášho názoru nezaslúžene zabudnutý v korpusovo orientovaných štúdiách edukačnej lexikografie, možno použiť ako objektívnu hodnotu reflektujúcu dostatočný objem odborného orientovaný zoznam.

Náš výskum tvorby lexikálneho minima na základe odporúčaných politologických učebníc je založený na analýze a kombinácii troch metód:

a) všeobecná metodická, založená na postupnom princípe zvyšovania zložitosti;

b) jazykovo-štatistický, založený na frekvenčnom ukazovateli a koeficiente pokrytia lexém - ukazovateľ, ktorý vyjadruje percento použitia slova z celkového počtu slovných tvarov v texte;

c) korpusovo orientované, založené na získaní frekvenčného zoznamu a jeho porovnaní s inými zoznamami, aby sa zvýraznilo jadro lexiky a štylistická stratifikácia.

Na základe existujúcich prístupov bola vyvinutá komplexná metóda na minimalizáciu primárneho frekvenčného zoznamu s vylúčením vlastných mien, zriedkavo používaných lexém a funkčných slov, ktoré nevykonávajú nominatívne funkcie. V dôsledku uplatnenia týchto kritérií sa zoznam frekvencií znížil zo 16 552 na 8 237 lexém. Pre konečný zoznam významných slov sa koeficient pokrytia vypočítal v prírastkoch po 500 slovách.

Analýza konečného zoznamu ukázala, že 1 000 najfrekventovanejších významných slov pokrýva 50 % politologického korpusu. Po hranici 3 500 najfrekventovanejších významných slov sa rast koeficientu pokrytia spomaľuje. Z hľadiska lingvistickej taktiky to možno interpretovať nasledovne: po dosiahnutí veľkosti slovnej zásoby 3 500 najfrekventovanejších slov nevedie osvojenie 1 000 nových lexikálnych jednotiek k výraznému zlepšeniu porozumenia – v tejto fáze vyššiu hodnotu mať prostriedky koherencie, organizácie a logiky na rozvoj zdôvodňujúceho textu alebo opisného textu. Preto pri vytváraní korpusových zoznamov na výučbu odborného jazyka možno za minimálny objem považovať 1 000 významných slov, ktoré pokrývajú asi 50 % korpusu. Použitá metóda ukazuje, že optimálne množstvo je 3 500 – 4 500 lexikálnych jednotiek. Všimnite si, že tieto čísla neberú do úvahy funkčné slová: sú zo zoznamu vylúčené, pretože v metodike vyučovania ruštiny ako cudzieho jazyka sú funkčné časti reči súčasťou štúdia gramatiky.

Bibliografia

Andryushina N.P. Lexikálne minimum pre ruštinu ako cudzí jazyk. Tretia úroveň certifikácie. Spoločné vlastníctvo. Petrohrad: Zlatoust, 2018. Atiyakh E. A. Odborné lexikálne minimum v jadrovej energetike pre zahraničných vysokoškolákov // Inovácie a investície. 2015. Číslo 8. URL: https://readera.ru/ 142163867 (dátum prístupu 22.06.2019). Alekseev P. M. Štatistická lexikografia. L., 1975. 120 s.

Baranov A. N. Úvod do aplikovanej lingvistiky. M.: Úvodník URSS, 2001. 360 s. Ilyina O. A. Lexikálne minimum v jazyku špecializácie „Robotika“ ako základ pre formovanie jazykovej a komunikačnej kompetencie zahraničných vysokoškolákov // Humanitárny bulletin. 2013. Vydanie. 2 (4). URL: http://hmbul.bmstu.ru/catalog/lang/ling/42.html (dátum prístupu 22.06.2019). Korpusové nástroje Lyashevskaya O. N. v gramatických štúdiách ruského jazyka.

M.: Rukopisné pamiatky starovekej Rusi, 2016. 518 s. Lyashevskaya O. N., Sharov S. A. Elektronická verzia publikácie: Frekvenčný slovník moderného ruského jazyka (na základe materiálov z Národného korpusu ruského jazyka). M.: Azbukovnik, 2009. URL: http://www.artint.ru/projects/frqlist.php (dátum prístupu 22. júna 2019). Leonenko A. D., Shervarly M. G., Yamilova D. A., Varivoda N. S. Problém výberu všeobecnej odbornej slovnej zásoby pre výučbu študentov cudzích jazykov (ústne) // Metapredmetový prístup vo vzdelávaní: Ruský jazyk v školskom a vysokoškolskom vzdelávaní rôzne predmety: So. čl. Medziregión. vedecko-praktické conf. / Comp. O. E. Drozdovej. M.: MPGU, 2018. 372 s.

Markina E.I. Lingvodidaktické základy pre rozvoj lexikálnych minim v ruštine ako cudzom jazyku (pre rôzne úrovne a profily učenia): Dis. ...sladkosti. ped. Sci. M., 2011.

Mitrofanova O. D. Vedecký štýl reči: problémy vyučovania. 2. vyd., prepracované. a dodatočné M.: Rus. lang., 1985. 128 s.

Morkovkin V. V., Safyan Yu. A., Stepanova E. M., Dorofeeva I. V. Lexikálne minimá moderného ruského jazyka. M.: Rus. lang., 1985. 609 s.

Morkovkin V.V., Bogacheva G.F., Lutskaya N.M., Popova Z.P. Systém lexikálnych minim moderného ruského jazyka: 10 lexikálnych zoznamov od 500 do 5000 najdôležitejších ruských slov / Ed. V.V. Morkovkina. M.: AST: Astrel, 2003.

CERF – Spoločný európsky referenčný rámec pre jazyky: učenie, vyučovanie, hodnotenie. Štrasburg: Katedra jazykovej politiky, 2003. 256 s.

Pumpyansky A. L. Úvod do praxe prekladu vedeckej a technickej literatúry do angličtiny. 2. vyd., dod. M.: Nauka, 1981. 344 s.

Savina O. Yu. Metodika tvorby lexikálneho minima pomocou konkordancia // Vestnik Tyumen. štát un-ta. Humanitné štúdiá. Humanitné vedy. 2016. T. 2, č. 1. S. 92-99.

Zoznam zdrojov

Baranov N. A. Baranov. Politické vzťahy a politický proces v modernom Rusku: Kurz prednášok. Petrohrad: BSTU, 2004.

Makarin A.V. Teória a história politických inštitúcií: Učebnica. príručka pre vysoké školy / Ed. A. V. Makarina, A. I. Strebková. Petrohrad, 2008.

Selyutin V.I. Teória a prax politológie. Voronež, 2009.

Soloviev A.I., Pugachev V.P. Úvod do politológie. M., 2000.

Soloviev A.I. Politológia: Politická teória, politické technológie: Učebnica pre študentov vysokých škôl. M., 2006.

Turovský R.F. Politický regionalizmus. M.: Vydavateľstvo GU-HSE, 2006.

Alekseev, P. M. Štatistická lexikografia. Leningrad, 1975, 120 s. (v ruštine.)

Andryushina, N. P. Minimálny ruský zoznam slov pre zahraničných študentov. Tretia úroveň certifikátu. Všeobecné vedomosti. St. Petersburg, Zlatoust, 2018. (v Rusku.)

Attiyah E. A. Professional "nyi lersicheskii minimum po yadernoi energetike dlya inostrannykh magistrantov. Innovations and Investments, 2015, no. 8. (v Rus.) URL: https://readera.ru/ 142163867 (dátum prístupu 22.06.2015).

Baranov, A. N. Úvod do aplikovanej lingvistiky. Moskva, Úvodník URSS, 2003, 360 s.

Biber, D., Reppen R. (eds.). Príručka korpusovej lingvistiky. Cambridge, Cambridge University Press, 2015.

CERF – Spoločný európsky referenčný rámec pre jazyky: učenie, vyučovanie, hodnotenie. Štrasburg: Katedra jazykovej politiky, 2003, 256 s. (v ruštine.)

Gries, S. Štatistika pre korpusový výskum študujúcich. In: S. Granger, G. Gilquin, F. Meunier (eds.). The Cambridge Handbook of Learner Corpus Research (Cambridge Handbooks in Language and Linguistics. Cambridge, Cambridge University Press, 2015.

Ilyina, O. A. Lexikálne minimum angličtiny pre špeciálne účely „Robotika“ ako základ pre formovanie lingvo-komunikačnej kompetencie cudzieho mA – gitrento. Humanitárny bulletin, 2013, iss. 2 (4). (v ruštine.) URL: http://hmbul.bmstu.ru/catalog/lang/ling/42.html (dátum prístupu: 22.06.2019).

Kilgarriff, F. Charalabopoulou, M. Gavrilidou a kol. Zoznamy slovnej zásoby založené na korpuse pre študentov jazykov pre deväť jazykov. In: Lang Resources & Evaluation, 2014.

Leonenko, A. D., Servarly, M. G., Amirova, D. A., Varivoda, N. S. Problém výberu odbornej slovnej zásoby pre študentov cudzích jazykov (ústne). In: Metapredmetový prístup vo vzdelávaní: Ruský jazyk v školskom a univerzitnom vyučovaní rôznych predmetov: zborník príspevkov z Medziregionálnej vedeckej a praktickej konferencie. Comp. od O. E. Drozdovej. Moskva, Moskovská štátna univerzita, 2018, 372 s. (v ruštine.)

Lyashevskaya, O. N. Korpusové nástroje v gramatických štúdiách ruského jazyka. Moskva, Ručne písané pamiatky starovekého Ruska, 2016, 518 s. (v ruštine.)

Lyashevskaya, O. N., Sharov, S. A. Elektronická verzia publikácie: Frekvenčný slovník moderného ruského jazyka (na základe materiálov Národného korpusu ruského jazyka). Moskva, Azbukovnik, 2009. (v ruštine.) URL: http://www.artint.ru/projects/frqlist.php (dátum prístupu: 22.06.2019)

Markina, E. I. Linguodidaktický základ na vytváranie minimálnych zoznamov slov pre zahraničných študentov ruštiny. Abstraktné. Moskva, 2011, 24 s. (v ruštine.)

McCarthy, M. Prístup k informáciám o korpuse a ich interpretácia v kontexte vzdelávania učiteľov. Jazyková výučba, 2008, roč. 41.

Meara P., Milton J. X_Lex, Test úrovní Swansea. Newbury, Express, 2003.

Mitrofanova O. D. Vedecký štýl reči: problémy vyučovania. 2. vyd., vylepšené. Moskva, Ruský jazyk Publ., 1985, 128 s. (v ruštine.)

Morkovkin, V. V., Bogacheva, G. F., Lutskaya, N. M., Popova, Z. P. Systém lexikálnych miním moderného ruského jazyka: 10 lexikálnych zoznamov od 500 do 5 000 najdôležitejších ruských slov. Ed. od V. V. Morkovkina. Moskva, AST: Astrel, 2003. (v ruštine.)

Morkovkin, V. V., Safyan, Y. A., Stepanov, E. M., Dorofeeva, V. I. Lexikálne minimá súčasného ruského jazyka. Moskva, Ruský jazyk Publ., 1985, 609 s. (v rus.).

Nation, I. S. P. Vytváranie a používanie zoznamov slov na učenie a testovanie jazykov. John Benjamins, 2016.

Pumpyansky, A. L. Úvod do anglického prekladu výskumnej a technickej literatúry. Moskva, Nauka, 1981, 344 s. (v ruštine.)

Savina, O. Yu. Metóda formovania minima slovnej zásoby použitím súboru nástrojov korpusovej analýzy na konkordanciu. Herald štátnej univerzity v Tyumen. Humanitný výskum, 2016, roč. 2, č. 1, str. 92-99. (v ruštine.)

Scott, M., Tribble, C. Textual Patterns: Key words and corpus analysis in language education. Amsterdam, Benjamins, 2006, 200 s.

Sinclair, John McH. Ako používať korpusy vo výučbe jazykov. Amsterdam, Benjamins, 2004, 307 s.

Baranov, N. A. Politické vzťahy a politický proces v modernom Rusku: prednášky. St. Petrohrad,

BSTU Press, 2004. (in Russ.) Makarin, A. V. Teória a dejiny politických inštitúcií: učebnica pre univerzity. Eds. A. V. Ma-

Karin, A. I. Strebkov. St. Petersburg, 2008. (in Russ.) Selyutin, V. I. Teória a prax politológie. Voronezh, 2009. (in Russ.) Solovyov, A. I., Pugachev, V. P. Úvod do politológie. Moskva, 2000. (v Rusku.) Soloviev, A. I. Politológia: Politická teória, politické technológie: Učebnica pre univerzitu

študentov. Moskva, 2006. (v Rus.) Turovskij, R. F. Politické oblasti. Moskva, Vydavateľstvo HSE, 2006. (v Rusku.)

Materiál obdržala redakcia Dátum odovzdania 19.07.2019

Vlasova Ekaterina Aleksandrovna, kandidátka filologických vied, docentka na lingvistickej škole Vysokej ekonomickej školy Národnej výskumnej univerzity (Myasnitskaya St., 20, Moskva, 101000, Rusko) Ekaterina Al. Vlasova, PhD, docentka Fakulty humanitných vied, Lingvistická škola, Vysoká škola ekonomická na Národnej výskumnej univerzite (20 Myasnitskaya Str., Moskva, 101000, Ruská federácia)

ORCID 0000-0001-6121-1934

Karpova Elizaveta Lvovna, študentka magisterského štúdia Fakulty humanitných vied, Škola lingvistiky, Vysoká škola ekonomická na Národnej výskumnej univerzite (20 Myasnitskaya St., Moskva, 101000, Rusko) Elizaveta L. Karpova, magisterka na Fakulte humanitných vied, Škola Lingvistika, Vysoká škola ekonomická na Národnej výskumnej univerzite (20 Myasnitskaya Str., Moskva, 101000, Ruská federácia)

[chránený e-mailom] ORCID 0000-0001-8405-2518 SPIN 8074-4047

Olshevskaya Maria Yuryevna, odborná asistentka na lingvistickej škole, Vysoká škola ekonomická na Národnej výskumnej univerzite (Myasnitskaya ul., 20, Moskva, 101000, Rusko) Maria Yu. Olshevskaya, docentka Fakulty humanitných vied, Škola lingvistiky, Vysoká škola ekonomická na Národnej výskumnej univerzite (20 Myasnitskaya Str., Moskva, 101000, Ruská federácia)