1. Úplné prídavné mená utvorené od podstatných mien pomocou prípon -n-, -sk-, -ovsk-, -chat- , zvyčajne majú prízvuk na tej istej slabike ako podstatné mená: Kukhnya - Kuhnonaya (!), Zdržanie - odpad, prechod - cross-country, Purpur - Purpurová a Purpurová, Štart - Štart (!), Faxiimile - Facesymile (!), Expitus - Expitant (!), Avgust - Avgustovský(formulár augusta prijateľné, ale stále nežiaduce) evanjelium - evanjelik, liečiteľ - šaman, mládežnícky - mladistvý, Ukrajina - ukrajinský (!), špongia - hubovitá, škatuľka - škatuľkovitý, držiak - zátvorkový.

Zároveň sú možné odchýlky od tohto modelu: tromf (tromf), kartový stolík, pozlátko(od pozlátko), mozaika(od mozaika), sínusový(od sínusoida), obscénny, podgurážený(od skratka), úbohý(prípustné - úbohý).

Okrem toho je potrebné poznamenať, že prípona -chat- je najčastejšie bez stresu ( rebrovaný, dlaňový, kopijovitý, ihlovitý, ryhovaný), ale v mnohých prídavných menách dôraz padá na príponu ( dláždený, vnuk, hrubý, zubatý, ale v ťažké slová – jemnozubý, dvojzubý).

2. Koncovka prídavného mena -Ach má vždy prízvuk na poslednej slabike: strana, hrubý (!), prednosť, nôž, bypass, alkohol (!), polievka.

3. Prídavné mená s príponou -ov- , -ev- , vytvorené z dvojslabičných podstatných mien, zvyčajne zachovávajú dôraz na tej istej slabike ako podstatné mená: bomba - bomba, vres - vres (!), hruška - hruška(prípustné - hruška), džínsy – denim A denim, vŕba - vŕba, mango - mango, mínus - mínus(prípustné - mínus), moderný - moderný, piki - vrchol, jedľa - jedľa, slivka - slivka.Poznámka pre rôzne prízvuky v jednokoreňových prídavných menách: čerešňa, vavrínová čerešňa.

Ale akcia všeobecný trend môže viesť k presunu dôrazu na príponu alebo zakončenie prídavného mena. Obzvlášť veľa váhania sa pozoruje pri vytváraní prídavných mien z jednoslabičných podstatných mien pomocou prípon -ov- , -ev- .

Porovnaj: udržiavanie prízvuku na prvej slabike: zbrojný, pochodový; presun dôrazu na príponu alebo koncovku: páperie, basa, tiger, mech, hrubý, nôž, polievka, alkohol.

V niektorých prípadoch stres závisí od významu prídavného mena a od kompatibility: vavrínová rodina – bobkový list; jazyková bariéra - jazyková klobása, dočasné kategórie - dočasné ťažkosti, domáca kniha - v dome býva sušiak.

4. Pri prídavných menách s príponou -ist- platí nasledujúca tendencia.

Ak v podstatnom mene prízvuk padne na prvú slabiku, potom v prídavnom mene bude prípona -ist- zdôraznená: zamat – zamatový.

Ak v podstatnom mene prízvuk padne na druhú slabiku, potom v prídavnom mene zostáva prízvuk na tej istej slabike: močiar — močiarny.

Zároveň sú tu možné aj odchýlky od tohto trendu. Varianty prídavného mena vytvoreného od podstatného mena majú teda rovnaké práva sval – svalnatý A svalnatý. Medzi variantmi tvorenými od podstatného mena cukor, možnosť sladký je hlavná, ale prijateľná je aj možnosť sladký.

5. Dôraz vo formách porovnávací stupeň(s príponou - jej ) a superlatívny stupeň (s príponou -aysh-/-eysh- ) sa určuje podľa tvaru krátkeho prídavného mena Žena.

Ak prízvuk padne na koncovku -A , potom budú zdôraznené porovnávacie a superlatívne prípony ( dlhý — dlhší, najdlhší).

Ak je dôraz v krátka forma Ak prídavné meno padne na kmeň, potom sa dôraz na tej istej slabike zachová vo forme porovnávacieho a superlatívneho stupňa: unáhlený — unáhlenejší; dusný - horkejší; pohodlné - pohodlnejšie; krásny — krajší, najkrajší.

6. Pre jednoslabičné a dvojslabičné krátke prídavné mená je najtypickejší model: koncovka sa prízvukuje len v ženskom rode, v ostatných tvaroch prízvuk padá na kmeň: živý - úderník, úderník, úderník, úderník; vpravo - vpravo, vpravo, vpravo, vpravo.

Možnosti s prízvukom na konci a na základe v množnom čísle sa teraz vnímajú ako rovnocenné ( chudobný A chudobný) pre množstvo prídavných mien.

Nakoniec niekoľko krátkych prídavných mien množné číslo forma s prízvučným koncom sa môže stať hlavným normatívnym variantom ( jednoduché), zatiaľ čo tvar s diakritikou založený na ( jednoduché) je evidovaný ako platný a/alebo zastaraný, zastaraný, napríklad: prominentný(viditeľný, rozoznateľný), hrdý(čo znamená byť hrdý), potrebné, jednoduché, silné.

Proces prenosu stresu z kmeňa na koniec sa môže rozšíriť nielen na množné čísla, ale aj jednotného čísla, v prvom rade – stredného rodu. V reči sú pomerne časté nenormatívne (!) formy: bledý, dôležitý, viditeľný, špinavý, dlhý atď Takáto výslovnosť je neprijateľná v spisovnej reči!

Zároveň sa pri niektorých prídavných menách prízvučné zakončenie v strednom rode stáva buď rovnocennou možnosťou spolu s neprízvučnou možnosťou, alebo hlavnou či jedinou normatívnou možnosťou. Tieto prídavné mená majú spravidla aj prízvučnú koncovku v množnom čísle: biela – biela, biela, biela A biela, biela A biely; chorý - chorý, chorý, chorý, chorý; skvelý - skvelý, skvelý, skvelý, skvelý; vysoký — vysoký, vysoký, vysoký(prípustné - vysoká), vysoká A vysoký; hlboký — hlboký, hlboký, hlboký (prípustné - hlboké), hlboký A hlboký; horúci - horúci, horúci, horúci, horúci; vzdialený - ďaleko, ďaleko, ďaleko(prípustné - ďaleko), ďaleko A ďaleko; červená - červená, červená, červená a červená, červená a červená; malý - malý, malý, malý, malý; mŕtvy(bez vitality, sterilný) – mŕtvy, mŕtvy, mŕtvy(prípustné - mŕtvy), mŕtvy(prípustné - mŕtvy); všeobecný(nie konkrétne, schematické) – všeobecne, všeobecne, všeobecne, všeobecne(prípustné - všeobecný); ostrý — ostrý ostrý), ostrý, ostrý(prípustné v zmysle „nie je hlúpy“ - akútne), ostrý(prípustné v zmysle „nie je hlúpy“ - ostrý); pestrý – pestrý, pestrý, pestrý A pestrý, pestrý A pestrý; rovný – rovný, rovný, rovný, rovný; fresh — svieži, svieži, svieži, svieži A čerstvé; svetlo - svetlo, svetlo, svetlo, svetlo; teplý - teplý, teplý, teplý, teplý; ťažký - ťažký, ťažký, ťažký, ťažký; smart — bystrý, bystrý, bystrý, bystrý; prefíkaný — prefíkaný, prefíkaný, prefíkaný(prípustné - prefíkane), prefíkanosť(prípustné - triky); čierna – čierna, čierna, čierna, čierna; široký – široký, široký, široko(prípustné - široký), široký A široký.

Cvičenie 4. Skontrolujte pravopisný slovník (pozri zoznam odkazov) na umiestnenie prízvuku v prídavných menách, všimnite si prítomnosť možností.

Alto, basa, bažinatá, bomba, hrubý produkt, vres, výbušnina, čerešňa, vnuk, brnenie, hruška, špongiovitý, dvojzub, džínsovina, výška, domáca kniha, dymový, medicinman, zubatý, vŕba, ihlovitý, céder , tromf, krajší, krajší, veľký, kuchyňa, čerešňový vavrín, bobkový list, kartový stolík, chlapčenský, mango, pochodový, jemnozubý, skromný, mínus, pozlátko, moderný, mozaikový, svalnatý, nôž, bypass, dospievajúci, prechodný , vrchol, fialový, páperový, rebrovaný, sladký, vavrínový čeľaď, chrastavitý, slivkový, alkoholický, polievkový, tigrovaný, ukrajinský, štatutárny, faksimilný, kresťanský, odborník, jazyková klobása, jazyková bariéra.

Cvičenie 5. Prečítajte si vety, dávajte pozor na výslovnosť prídavných mien. Skontrolujte správne nastavenie prízvuku v pravopisnom slovníku (pozri zoznam literatúry).

1. Kúpili sme si kuchynskú súpravu. 2. Expertná skupina začala pracovať. 3. Mesto bolo bombardované. 4. Bez pikového esa nemôžem vyhrať. 5. Plánujeme zvýšiť hrubý produkt o desať percent. 6. Obchod dostal faksimilné vydanie „Výkladového slovníka živého veľkého ruského jazyka“ od Vladimíra Dahla. 7. Čerešňové, slivkové, hruškové a mangové šťavy sú veľmi zdravé. 8. Pacientovi nedávali alkoholový obklad. 9. Domovú knihu vedie zodpovedný nájomca. 10. Kúpil som si džínsový oblek. 11. Nové čižmy sú oveľa pohodlnejšie ako staré. 12. Tvoja kytica bola krajšia ako moja. 13. Vaše závery sú správne. 14. Je príliš lakomá. 15. Stropy sú nízke a chodby úzke. 16. Si veľmi bledý a smutný. 17. Nové nohavice sú ti príliš veľké a dlhé, ale tie staré sú ti malé. 18. Je príliš panovačná. 19. Táto transakcia je pre nás veľmi dôležitá, ale dôležité je aj dodržiavanie všetkých predchádzajúcich záväzkov. 20. Si dnes príliš veselý a živý. 21. Jeho argumenty sú jednoduché a jasné, pretože sú pravdivé, ale vaše sú príliš všeobecné. 22. Takéto tiché večery sú v našom dome vzácne. 23. Tvoje výčitky sú pre mňa trpké. 24. Si hluchý k mojej prosbe. 25. Sme kamaráti od detstva. 26. Si hrubý a hádavý. 27. Tvoje mlčanie počas hádky bolo chytré a neškodné.

Ciele lekcie: 1) zlepšenie schopnosti používať rôzne lingvistické slovníky pri určovaní pravopisných, lexikálnych, gramatických noriem;

2) rozvíjať zručnosti v používaní prídavných mien vo vlastnej reči, berúc do úvahy ich presný lexikálny význam a požiadavku lexikálnej kompatibility.

I. Testovanie schopnosti dirigovať morfologický rozbor prídavné mená(kontrola domácich úloh).

II. Opakovanie informácií o typoch noriem, ktoré existujú v ruskom jazyku(Pr. 876).

III. Zlepšenie schopnosti používať vyslovovací slovník na určenie správnej výslovnosti prídavných mien (cvičenie 877).

IV. Precvičovanie schopnosti tvoriť a správne vyslovovať tvary stupňov prirovnania a krátke tvary kvalitatívnych prídavných mien (cvičenia 878, 879).

V. Zostavovanie slovných spojení s podobne znejúcimi prídavnými menami rovnakého koreňa s prihliadnutím na požiadavku lexikálnej kompatibility (cvičenia 880, 882).

V silnej triede požiadame študentov, aby si zapamätali termín, ktorý označuje slová rovnakého koreňa, ktoré sú podobné vo zvuku, ale líšia sa významom a lexikálnou kompatibilitou (paronymá).

VI. Definícia domácej úlohy.

D. z.: napr. 881, alebo 883, alebo 884 (podľa výberu študentov).

Približné rozloženie času lekcií: Etapa I- 5 minút., Etapa II- 3 min., Stupeň III - 10 min., Štádium IV- 15 minút., Etapa V- 7-10 minút, Štádium VI- 2 minúty.

Lekcia 170.

Predmet. Kultúra reči. Správne používanie prídavné mená v reči. Konsolidácia (§ 67).

Ciele lekcie: 1) zlepšenie schopnosti používať paronymické prídavné mená, berúc do úvahy zvláštnosti ich významu a použitia v reči;

2) organizovať pozorovanie používania prídavných mien s osobitnou štylistickou funkciou v reči a učiť používať prídavné mená s expresívnou funkciou vo vlastnej reči;

3) na základe morfologickej analýzy zhrnúť, čo sa študovalo na tému „Adjektívum“. rôzne formy túto časť reči.

I. Kontrola domácich úloh.

Študenti hovoria o obsahu domáca úloha, zapíšte si najúspešnejšie frázy alebo vety, ktoré zložili spolužiaci pri vykonávaní cvičení, ktoré si vybrali.

II. Nácvik schopnosti korigovať chyby reči v používaní prídavných mien(Pr. 885).

V slabej triede môžete uviesť slová ako referenciu: nezabudnuteľný, viskózne, milujúci slobodu, neaktívny.

III. Pozorovanie obraznej funkcie prídavných mien v reči(cvičenie 887), rozbor literárny text, napr. 890).

Cvičenie 1. Výrazne si prečítajte text. Aké pocity vyjadruje autor? Rozhodnite sa pre tému a Hlavná myšlienka text.

Nedávno napadol prvý sneh a všetko v prírode bolo pod silou tohto mladého snehu. Zem, strechy, stromy, lavičky na bulvároch – všetko bolo mäkké, biele, mladé. Lampáše horeli jasnejšie, vzduch bol čistejší a pocit podobný bielemu, mladému, nadýchanému snehu sa pýtal do duše spolu so sviežim, ľahkým mrazivým vzduchom.

(Podľa A. Čechova)

Úloha 2. Aké typy opisov autor používa? Slová ktorej časti reči hrajú osobitnú úlohu pri vytváraní popisu? Dokážte, že prídavné mená môžu opísať nielen stav prírody, ale aj stav človeka. Zamyslite sa nad tým, aký prívlastok vyjadruje pocit sviežosti a novosti, ktorý autor prežíva.

Úloha 3. Podčiarknite všetky prídavné mená ako časti vety. Pokúste sa vysvetliť, prečo slová po prvé, svetlejšie nie sú prídavné mená.

Úloha 4. Urobte morfologický rozbor jedného prídavného mena v skrátenej forme (podľa vlastného výberu) a prídavného mena vo forme porovnávacieho stupňa.

Rozborom textu žiaci piateho ročníka určia radostnú, veselú náladu, ktorú autor sprostredkuje. Témou textu je „Prvý sneh“. Autor sprostredkúva myšlienku, že prvý sneh veľmi zdobí prírodu a oživuje všetko naokolo. Príroda vyzerá ako obnovená a to poteší pocitom novosti, mladosti a sviežosti. Študenti si všimnú úlohu prívlastku mladý v texte, ktorý autor použil trikrát. Druh reči – opis povahy a opis ľudského stavu. Pri tvorbe opisu sa osobitná úloha pripisuje prídavným menám v plnom, krátkom a jednoduchom porovnávacom tvare.

Hodina ruského jazyka v 6. ročníku Kultúra reči. Správne používanie prídavných mien. Spracoval: učiteľ ruského jazyka a literatúry Ilčenko E. M. Mestský vzdelávací ústav stredná škola č. 3 str. Okres Kitaevsky Novoselitsky Zdalo by sa, že nie je nič prirodzenejšie a jednoduchšie, ako sa s niekým porozprávať. Náš každodenný život však poskytuje mnoho príkladov toho, že niekedy nevieme komunikovať alebo to nerobíme dostatočne dobre. N. Formanovská Dvadsiateho piateho decembra Kultúra reči. Správne používanie prídavných mien Práca v triede Ciele lekcie:

  • rozvíjať koncepciu kultúry reči, schopnosť správne a krásne zostaviť svoju reč;
  • pestovať lásku k rodnému jazyku, rodnému slovu;
  • pokračovať v oboznamovaní sa s jazykovými normami a lingvistickými slovníkmi;
Kultúra reči Kultúra reči– odbor jazykovej vedy, ktorý sa zaoberá otázkami dodržiavania jazykových noriem a vhodnosti používania výrazové prostriedky jazyk v reči v závislosti od obrazných podmienok komunikácie medzi ľuďmi. Správna reč Správna reč– dodržiavanie jazykových noriem moderného ruského spisovného jazyka. Jazyková norma – pravidlá používania rečové prostriedky v určitom období vývinu spisovného jazyka. HLAVNÉ TYPY JAZYKOVÝCH NORMIÍ

ortoepické

gramaticky

lexikálny

Pravopis a interpunkcia Ortoepia Ortoepia- odbor jazykovej vedy, ktorý študuje normy spisovná výslovnosť zvuky a normy stresu. Prízvuk– zvýraznenie slabiky v slove. Výslovnosť- reprodukcia zvukov reči. Cvičenie č. 319 Cvičenie č. 319 [shn ] [ch’n ] Slušný [shn ] Penny Nudný Srdečný (priateľ) Trifling [ch’n ] Mliečna mozaika Konečná Obyčajná Pohánka Plný úväzok Ex. č. 320 Ovládanie kuchyne. č. 320 KUCHYŇA MUSCULAR hrnček ku[p’e]y, ale ku[pe] potrebuješ slivka hruška sesternica zubatý krásny nudný [duša lev] V ktorom slove je správne zvýraznené písmeno označujúce prízvučnú samohlásku? 1) zapni 2) štvrť 3) donIza 4) poslalA Gramatické normy

Morfologické

(tvorba, zmena slova)

Syntaktické

(stavba fráz a viet)

Ťažké prípady používanie tvarov prídavných mien Uveďte príklad chyby pri tvorení tvaru slova 1) na ich žiadosť 2) v dvetisícpäťke 3) krásna krajina 4) bielizeň vypláchnite – Lexikálne a frazeologické normy– normy používania slov a frazeologických jednotiek v ich charakteristike lexikálny význam a normy na spájanie slov a frazeologických jednotiek s inými slovami vo vete. Frazeológia - veda o jazyku, ktorá skúma ustálené spojenia slov. Frazeologizmus– lexikálne nedeliteľná, svojim zložením a štruktúrou stabilná, významovo úplná. V ktorej vete máme použiť WHOLE namiesto slova WHOLE? V ktorej vete máme použiť WHOLE namiesto slova WHOLE?
  • Musíte mať úplný obraz o svete.
  • Celé kŕdle vtákov každoročne migrujú.
  • Z vojny sa vrátil zdravý a zdravý.
  • Bol som pripravený milovať celý svet.
V ktorej vete mám použiť netolerantný namiesto slova netolerantný? V ktorej vete mám použiť netolerantný namiesto slova netolerantný?
  • Niekoľkokrát denne si leštil čižmy do NEZNÁSITEĽNÉHO lesku.
  • Netolerantný postoj k iným prekáža pracovať spolu tím.
  • Vždy podráždená, netolerantná voči slabostiam iných ľudí, Lyudmila neustále vyvolávala konflikty.
  • Alekseev bol NESNÁŠENÝ k názorom iných ľudí a ťažko robil kompromisy.
Paronymá- slová rovnakého koreňa, zvukovo podobné, ale významovo odlišné alebo sa významovo čiastočne zhodujú Domáca úloha: 1. Učebnicový materiál (čítať, učiť sa definície). 2. Napr. č. 326, č. 324. 3. Pravopisné minimum č. 328. REFLEXIA 1. Počas hodiny som pracoval aktívne / pasívne 2. Som spokojný/nespokojný so svojou prácou v triede 3. Hodina sa mi zdala krátka/dlhá 4. Nebol som unavený / unavený počas hodiny 5.Moja nálada sa zlepšila / zhoršila 6. Materiál lekcie bol pre mňa jasný / nejasný užitočný / zbytočný zaujímavý / nudný 7.Domáca úloha sa mi zdá ľahká / náročná zaujímavá / nezaujímavá

Stres je najmenej stabilný v krátkych formách prídavných mien. V skrátenej forme prídavné mená s príponami - iv-, - liv-, - chiv-, - im-, - n-, - aln-, - eln-, - ist- dôraz padá na tú istú slabiku ako v prídavných menách v plnej forme:

krásny - krásny, krásny, krásny, krásny;

hovorný — zhovorčivý, zhovorčivý, zhovorčivý, zhovorčivý;

udržateľný - stabilný, stabilný, stabilný, stabilný atď.

Zoznam prídavných mien, ktoré sú stručne charakterizované presúvaním stresu, nie je príliš dlhý - spravidla ide o slová s jedným slovom. kmene bez prípon (alebo s jednoduchými starými príponami - k-, - n-,čiastočne „absorbované“ základňou).

Existuje určitá mačka. vzor pohyb prízvuku v týchto prídavných menách, ktorý sa však nie vždy zachováva: v krátkej forme ženského prídavného mena prízvuk dopadá na koncovku, v ost. krátke formy - na stonke a zvyčajne sa zhodujú so stresom v plnej forme:

rýchlo - rýchlo, rýchlo, rýchlo, rýchlo;

fit — fit, fit, fit, fit, fit;

hustý — hustý, hustý, hustý, hustý.

Výkyvy stresu sú povolené v nasledujúcich krátkych prídavných menách: rel. na stredný rod alebo sa používa. v množnom čísle číslo:

WHITE - WHITE MILY - MYLY

skvelé - skvelé malé - malé viditeľné - viditeľné nové - nové

škodlivý - škodlivý vysoko - vysoko hlboko - hlboko vhodný - vhodný

potrebný - potrebný plný - plný starý - starý

široký — široký

VEĽKÝ — VEĽKÝ

V ruskom lit. jazyk má nasledujúci účinok. pravidlo: ak sa v ženskej krátkej forme kladie dôraz na zakončenie, potom v porovnávacej forme objavuje sa v prípone - ona: longA - dlhší, viditeľný - viditeľnejší, potrebný - potrebnejší atď. Ak sa v krátkej forme ženského rodu kladie dôraz na základ, potom v komparatíve. stupňa, ostáva na základe: krásny – krajší, lenivý – lenivejší, hrozný – hroznejší atď.

52. Prízvuk v slovesách. Formy minulého času

V prvom rade je potrebné povedať o často používanom dôraze. slovesá zavolať, zapnúť(a odvodeniny z nich), normy výslovnosti kat. porušované mnohými ľuďmi. V týchto slovesách, keď sú konjugované, je prízvuk vždy padne pre osobné ukončenie:

volať - volať, volať, volať, volať, volať, volať;

zapnúť - zapnúť, zapnúť, zapnúť, zapnúť, zapnúť, zapnúť.

Podobná schéma prízvuk sa používa vo všetkých odvodených slovesách s predponami (volať, zvoniť, telefonovať atď.; vypnúť, odpojiť, pripojiť atď.).

Veľmi často sa kolísanie prízvuku pozoruje aj pri slovesách s príponou - upraviť. Pri spájaní takýchto slovies zostáva prízvuk nehybný, to znamená, že vždy klesá hlásať a: Konštruujem, konštruujete, konštruujete atď.

Pri niektorých slovesách vosh. do ruského jazyka v 19. storočí, dôraz sa kladie na posledné. samohláska - A(prémiové, tesnenie atď.). Pri spájaní týchto slovies stres vždy klesá pre osobné konce: Teším sa, radujem sa, radujem sa atď.

Najmenej stabilné normy stresu v slovesách minulého času, trpieť. príčastia a osobné tvary prítomných slovies. a bud. čas. Prízvuk v minulých slovesách. čas zvyčajne sa zhoduje s prízvukom v infinitíve:

hovoriť - hovoril, hovoril, hovoril, hovoril;

robiť - robil, robil, robil, robil.

Ak sa infinitív končí na - sti, - koho, potom je dôraz vo všetkých formách minulosťou. čas klesá nakoniec(okrem mužského rodu, ktorý nemá koniec):

viesť - viedol, viedol, viedol, viedol;

rúra - pečený, pečený, pečený, pečený.

Ak však takéto slovesá majú predponu you-, potom v minulých tvaroch. čas, dôraz sa vždy presúva na to:

OUT - vyvedený, vyvedený, vyvedený, vyvedený;

piecť — piecť, piecť, piecť, piecť.

V ruskom jazyku je asi 280 slovies - neodvodených (bez predpôn a prípon), starých, jednoslabičných, zakončených. na - to alebo - ah, ako aj deriváty, obraz. na základe podstatného mena teraz seba. základy -nya- A - cha-, v kat. Časté sú najmä výkyvy stresu. Stres v týchto slovesách sa pohybuje podľa nasledujúcej schémy: byť - bol, bol, bol, bol.

Táto skupina zahŕňa tieto slovesá a ich odvodeniny: vziať, vziať, krútiť, klamať, hnať, hniť, dávať, trhať, čakať, žiť, volať, preklínať, klamať, liať, piť, plávať, točiť, roztrhať, počuť, tkať, dostať, prijať, požičať, najať, začať .

Pri zvratných slovesách(s časticami - xia) dôraz sa presunie na koniec (na rozdiel od zodpovedajúcich nereflexívnych slovies):

sypať — liať, liať, liať, liať;

lial — lial, lial, lial, lial.

Zhrnutie lekcie ruštiny

Téma: „Výslovnosť a používanie prídavných mien v reči“

Ciele a ciele:

- prehĺbenie pochopenia úlohy prídavných mien v reči;

- nácvik správnych pravopisných zručností nie s prídavnými menami, samohlásky v koncovkách, prípony prídavných mien; zložené prídavné mená;

- určenie syntaktickej funkcie prídavných mien rôznych tvarov vo vete a ich správne použitie;

- rozvíjanie schopnosti správne používať prídavné mená v reči, vedieť ich nájsť v texte

- precvičovanie výslovnosti prídavných mien

Počas tried:

    Org moment. Ahoj. Posaď sa. Kto dnes chýba?

    Určenie témy lekcie.

Dátum je napísaný na tabuli. Učiteľ vyzve študentov, aby si samostatne určili tému hodiny.

Otvorte si zápisníky. Zapíšte si dnešný dátum.

Študent položí otázku:

Svetlana Nikolaevna, aká je naša dnešná téma?

učiteľ:

Ale dnes si sami určíte tému lekcie, ale až o niečo neskôr. Zatiaľ ponechajte jeden riadok a dokončite nasledujúcu úlohu.

Na projektore je malý text s chýbajúcimi pravopismi. Žiaci si ho prepíšu do zošita, vložia chýbajúce písmená a vysvetlia pravidlá písania.Odpovedajú zástupcovia tímu pri čísle 1 .Nájdi prídavné mená a podčiarkni ich. Zástupcovia pod číslo 3 vyslov odpoveď.

učiteľ:

Teraz sa pozrite na afirmačné karty a prečítajte si ich. Vezmite polovicu listu krajiny. Nakreslite 2 stĺpce. Titul vpravo"Pred" , vľavo- "po" . Vpravo napíšte čísla výrokov a či s nimi súhlasíte alebo nie.(Ahoj sprievodca daných 15 sekúnd ) .

Teraz vám navrhujem, aby ste si znova prečítali text, ktorý ste si zapísali do poznámkového bloku. Skúste z nej odstrániť všetky prídavné mená. Čo sa bude diať? Do ľavého stĺpca napíšte, či sa váš názor po opätovnom prečítaní zmenil. Diskutujte o odpovedi ako tím(Single Robin - jednorazová diskusia v kruhu; daných 15 sekúnd) Odpovedajú zástupcovia tímu číslo 4.

Teraz sa pokúste určiť tému hodiny (diskusia v kruhu s celým tímomFink-right-round-robin, sú dané 2 minúty). Diskutujte o odpovedi ako tím.

Deti si zapisujú svoje odpovede a diskutujú ako tím. Odpoveďové hárky sú vyvesené na tabuli Učiteľ vyhlási tému.

Výborne! Úlohu sme splnili. Zapíšte si tému hodiny do zošita.

III. Práca na téme lekcie.

Otvorte si učebnice na strane 109, cvičenie 242 vyplňte písomne ​​(čas 5 minút). Žiaci odpovedajú podčíslo 2.

Teraz začnime s kreatívnou úlohou. Napíšte prídavné menoČERSTVÝ na polovicu listu na šírku vymyslite všetky možné slovné spojenia a potom nakreslite čiaru za vašou poslednou odpoveďou. Čas dokončenia úlohy15 sekúnd. Deti píšu.

Vezmite tieto listy a perá a začnite sa pohybovať v kruhu. Vašou úlohou je zapísať čo najviac nápadov spolužiakov. Dané2 minúty (trieda Stose- pridanie nových nápadov do vášho zoznamu) . Učiteľ sa pýta náhodne.

Posaď sa. Pozrime sa na význam tohto prídavného mena podľa " Výkladový slovník»S. Ozhegova.

Žiaci čítajú význam slova na plátne projektora.

Aké nové veci môžete pridať do svojho zoznamu? (deti odpovedajú) Teraz sa snažte napísať čo najviac synoným k týmto frázam, urobte s nimi 2-3 vety (na 3 minúty).

Študenti čítajú svoje odpovede.

Výborne! Prosím napíšte domáca úloha Cvičenie 247. Zhrňme si, čo sme sa v triede naučili:

1) Aká je úloha prídavných mien v reči?

2) Čo vám umožňuje vyhnúť sa rečovým chybám pri používaní prídavných mien v texte? (prítomnosť synoným, antoným).

Ďakujem. Môžete byť slobodní.

Abstrakty:

    Prídavné mená robia reč obraznou a farebnou

    Prídavné mená pomenúvajú atribút objektu

    Bez použitia prídavných mien nie je možné presne opísať predmet

    Niektoré prídavné mená (epitetá) sa používajú ako prostriedok umeleckého vyjadrenia

    Prídavné mená majú plnú a krátku formu

    Prídavné mená v krátkom tvare vo vete sú predikáty

    Prídavné mená vo vete sú vždy modifikátorom

    Prídavné mená sú rozdelené iba do 2 kategórií: kvalitatívne a relatívne

Aplikácia

Cvičenie 1. Vložte chýbajúce písmená, graficky vysvetlite výber pravopisu .

Úloha 2 . Podčiarknite všetky prídavné mená ako časti vety. Určite ich hodnosť.

ráno. Pozerám sa z okna a (ne)spoznávam les. Aká nádhera a pokoj! Nad hlbokým, čerstvým snehom, ktorý pokryl húštinu jedľových stromov, je modrá, obrovská a prekvapivo jemná obloha. Takéto žiarivé, radostné(?) farby máme len v januárové(?) m...ružové rána. A nad čerstvým snehom a zeleným lesom sú dnes obzvlášť cool. Takže (?) ešte nie za lesom, čistinka v hlbokom tieni. Vo vyjazdených koľajach sánkarskej dráhy je tieň úplne modrý. A vo výškach borovíc, na ich sviežich zelených korunách, už hrá zlaté slnečné svetlo. A borovice zamrzli pod hlbokou oblohou. (I.A Bunin)