Šamil Achmadullin

Psychológ, spisovateľ, autor viac ako 30 kníh a príručiek o efektívne vyučovanie deti, vrátane „Rýchleho čítania pre deti. Ako naučiť dieťa rýchlo čítať a porozumieť tomu, čo číta“, „Rozvoj pamäti u detí“. Zakladateľ siete centier pre rýchle čítanie, rozvoj pamäti a inteligencie u detí TurboRead.ru.

Primárne aktivity mladších detí školského veku- vzdelanie. Robí výrazné zmeny v psychických procesoch, kladie vysoké nároky na koncentráciu. Schopnosť detí efektívnu prácu v triede - výsledok schopnosti sústrediť sa na proces učenia, tému a obsah hodiny, slová učiteľa a vlastné činy. Preto je také dôležité rozvíjať pozornosť, ktorá pomôže dieťaťu naučiť sa plne a úspešne zvládnuť zadané úlohy.

Čo je to pozornosť

Pozornosť je pojem v kognitívnej psychológii, ktorý znamená selektívne zameranie vnímania na určité objekty. Ide o zvláštny stav vedomia, v ktorom je subjekt (dieťa) schopný sústrediť kognitívne procesy (myslenie, vnímanie, predstavivosť) na konkrétne predmety, ktoré majú osobný alebo situačný význam.

Pozornosť je sústredenie človeka na predmety a javy, ktoré sú pre neho najdôležitejšie.

Ako sa u detí formuje pozornosť

Na rozvoj pozornosti počas procesu učenia je dôležité dodržiavať niekoľko požiadaviek:

  • dostatočné tempo učenia a absencia dlhých prestávok;
  • spoliehanie sa na aktívnu duševnú činnosť (aplikácia úloh zovšeobecňovania a porovnávania, hľadanie príkladov a vyvodzovanie záverov);
  • absencia vonkajších podnetov, ktoré priťahujú nedobrovoľnú pozornosť a odvádzajú pozornosť kognitívny proces(hlasné poznámky, komentáre, náhle pohyby);
  • jasnosť a stručnosť vysvetlení predtým, ako dieťa začne vykonávať akúkoľvek prácu.

Je prísne zakázané komentovať činy dieťaťa, keď je sústredené: komentovať, dávať návrhy. Ruka v ruke rozprávanie odpútava pozornosť dieťaťa od vykonávanej úlohy a núti ho sústrediť sa na vaše slová a opäť na prácu, čo spôsobuje únavu a stratu záujmu o činnosť.

Prispievajú k formovaniu pozornosti rôzne hry a pozorovacie cvičenia. Hľadanie korešpondencie, chýb, zmien priťahuje a udržiava pozornosť dieťaťa, učí ho sústrediť sa bez ďalších výziev na pozornosť.

Ako zlepšiť pozornosť detí vo veku 7-10 rokov

Malý objem, nedostatočná selektivita, nevyvinutá prepínateľnosť a stabilita pozornosti sú nedostatky, ktoré sa dajú odstrániť vďaka špeciálnym cvikom zaradeným do vzdelávací proces. Na zlepšenie pozornosti dieťaťa vo veku 7–10 rokov je potrebné použiť dva typy cvičení:

  • špeciálne cvičenia o rozvoji základných vlastností pozornosti (stabilita, rozloženie, koncentrácia);
  • cvičenia, ktoré formujú pozornosť ako osobnú vlastnosť.

Nepozornosť je výsledkom toho, že sa deti zameriavajú skôr na všeobecné ako na konkrétne. Pri uchopení všeobecného zmyslu príbehu, podstaty výpovede či výpovede sa deti nehrabú v detailoch a neberú do úvahy dôležité prvky.

Účelom špecializovaných cvičení je naučiť dieťa vnímať detaily na všeobecnom pozadí.

Rozvoj pozornosti mladších školákov pri správna organizácia sa vyvinie do pozornosti - integrálnej vlastnosti úspešný človek. Je dôležité to deťom vysvetliť, presvedčiť ich o nevyhnutnosti pozorovania, schopnosti hľadať nedostatky, porovnávať a vidieť zmeny. Povedzte svojim deťom, že premýšľaví ľudia majú vždy cieľ a ľahko ho dosiahnu.

Spoločným vytváraním denného režimu s dieťaťom ho naučíte venovať pozornosť dôležitým udalostiam kombinovane aj oddelene. Postupným vypracovaním akčného plánu naučíte žiaka sústrediť sa na detaily.

Rovnako efektívne na zlepšenie pozornosti detí sú cvičenia s párovým ovládaním, keď si susedia za stolom vymieňajú výsledky svojej práce a navzájom hľadajú chyby. Keď deti vidia zlyhania a nedostatky druhých, učia sa z chýb druhých, sú pozornejšie k svojej práci a jej výsledkom.

Pozornosť dieťaťa môžete zlepšiť tým, že ho naučíte disciplíne, zodpovednosti a presnosti. Pozorné deti sú zhromaždené deti, ktoré s vecami zaobchádzajú opatrne a vedia sa postarať o svojich blízkych aj o seba. Chcete, aby vaše dieťa bolo zodpovedné a pozorné? Začnite a poverte žiaka starostlivosťou oň.

Cvičenie na trénovanie pozornosti detí vo veku 7–10 rokov

Neustály tréning pozornosti a pamäti je kľúčom k rozvoju u žiaka základnej školy zručností potrebných pre efektívne a úspešné učenie. Vrátane nasledujúcich hier v procese základné vzdelanie má pozitívny vplyv na študijné výsledky detí a ich schopnosť sústrediť sa.

Hra „Pamätajte si všetko“

Hra je ideálna pre aktivity vo dvojiciach alebo malých skupinách (3-4 osoby). Hlavnou úlohou hráčov je zapamätať si slová v prísnom poradí a dodržiavanie podmienok sleduje tretia strana (rodič, učiteľ, žiak určený sudcom), pričom reťaz slov zaznamenáva. Aby hra deti nenudila, používajte slová rovnakej témy: ovocie, zelenina, mestá, krajiny.

Hra vyzerá takto: „Mrkva,“ hovorí prvý hráč. "Mrkva, reďkovka," hovorí ďalší. "Mrkva, reďkovky, paradajky..."

Dieťa, ktoré si pomieša sekvenciu alebo zabudne slovo, je z hry vylúčené. Víťazom je hráč, ktorý neurobil ani jednu chybu.

Súťaživý charakter hry motivuje deti, núti ich zapojiť sa so záujmom a trénovať si pamäť a pozornosť.

Cvičenie „Nájdi slová“

Hra je vhodná na vyučovanie a výborne sa dopĺňa gramatické cvičenia. Deti sú požiadané, aby našli slová v sérii písmen a zvýraznili tie nepárne podľa určitého kritéria: časť reči, pohlavie, číslo, veľkosť písmen.

Napríklad:

1 RNA CAT NVPRA KRAVA EURA PSOV CRVM

Správna odpoveď je: psy sú slovo navyše, pretože ide o podstatné meno v množnom čísle.

2 MORÁLKY PLÁŠŤ SKOK PODPRSENKA EEA ŠAMPÓN

Správna odpoveď je: šampón je slovo navyše, pretože ide o podstatné meno mužského rodu.

Cvičenie „Pomenujte farbu“

Zaujímavé cvičenie, ktoré sa dá zmeniť na súťaž o víťaza. Podstatou úlohy je presne pomenovať farby, ktorými sú slová napísané. Hra rozvíja koncentráciu, pretože dieťa sa zameriava na farbu písma, a nie na slovo označujúce farbu.

Cvičenie „Nájdi rozdiely“

Klasické cvičenie všímavosti. Úlohou dieťaťa je nájsť všetky rozdiely medzi dvoma podobnými obrázkami, ktoré možno nájsť na internete. Cvičenie je vhodné pre prvákov aj žiakov 2.–4.

Pre malé deti vo veku 7–8 rokov je lepšie zobrazovať obrázky s malým počtom veľkých prvkov v diskrétnych farbách. Vhodné pre staršie deti svetlé obrázky s množstvom malých detailov, ktorých zohľadnenie trénuje nielen pozornosť, ale zlepšuje aj stabilitu a rozsah pozornosti - schopnosť sústrediť sa na niekoľko predmetov súčasne.


Cvičenie „Moje obľúbené ovocie“

Cvičenie umožňuje facilitátorovi vytvárať pracovnú náladu v skupine, rozvíja sa aj pamäť a rozvíja sa schopnosť dlhodobej koncentrácie.

Členovia skupiny sa predstavia v kruhu. Keď sa každý účastník identifikuje menom, pomenuje svoje obľúbené ovocie; druhý - meno predchádzajúceho a jeho obľúbené ovocie, jeho meno a jeho obľúbené ovocie; tretí - mená predchádzajúcich dvoch a mená ich obľúbeného ovocia a potom vaše meno a vaše obľúbené ovocie atď. Ten preto musí pomenovať mená obľúbeného ovocia všetkých členov skupiny.

2. Cvičenie „Nestratím sa“

Cvičenie na rozvoj koncentrácie a rozloženia pozornosti

Psychológ ponúka tieto úlohy:

počítajte nahlas od 1 do 31, ale testujúci by nemal menovať čísla, ktoré obsahujú tri alebo násobky troch. Namiesto týchto čísel by mal povedať: „Nepoblúdim“. Napríklad: „Raz, dva, nestratím sa, štyri, päť, nestratím sa...“

Vzorový správny počet: 1, 2, -, 4, 5, -, 7, 8, -, 10, 11, -, -, 14, -, 16, 17, -, 19, 20, -, 22, -, -, 25, 26, -, 28, 29, -, - _riadok nahrádza čísla, ktoré sa nedajú vysloviť).

3. Cvičenie „Pozorovanie“

Cvičenie na rozvoj zrakovej pozornosti. Táto hra odhaľuje súvislosti medzi pozornosťou a vizuálnou pamäťou.

Deti sú požiadané, aby podrobne opísali naspamäť školský dvor, cestu z domu do školy – niečo, čo videli už stokrát. Žiaci základných škôl takéto opisy robia ústne a chýbajúce údaje dopĺňajú ich spolužiaci.

4. Cvičenie „Fly 1“

Cvičenie na rozvoj koncentrácie

Toto cvičenie vyžaduje dosku, na ktorej je vyložené deväťbunkové ihrisko 3X3 a malú prísavku (alebo kúsok plastelíny). Prísavka pôsobí ako „vycvičená mucha“. Tabuľa je umiestnená vertikálne a moderátor vysvetľuje účastníkom, že „mucha“ sa pohybuje z jednej bunky do druhej tým, že jej dáva príkazy, ktoré poslušne vykonáva. Podľa jedného zo štyroch možných príkazov ("hore", "dole", "vpravo" a "vľavo") sa "muška" presunie podľa príkazu do susednej bunky. Počiatočná pozícia „mušky“ je centrálna bunka hracieho poľa. Tímy dávajú účastníci jeden po druhom. Hráči musia neustálym sledovaním pohybov „mušky“ zabrániť jej opusteniu hracieho poľa.

Po všetkých týchto vysvetleniach začína samotná hra. Koná sa na pomyselnom poli, ktoré si každý účastník predstaví pred sebou. Ak niekto stratí niť hry, alebo „vidí“, že „mucha“ opustila ihrisko, dá povel „Stop“ a po vrátení „mušky“ na centrálne políčko začne hru odznova. „Fly“ vyžaduje od hráčov neustále sústredenie.

5. Cvičenie „Selektor“

Cvičenie na rozvoj koncentrácie a pozornosti

Pre cvičenie je vybraný jeden z účastníkov hry - „prijímač“. Zvyšok skupiny - "vysielači" - sú zaneprázdnení každým počítaním nahlas rôzne čísla a v rôznymi smermi. „Prijímač“ drží tyč v ruke a ticho počúva. Musí sa postupne naladiť na každý „vysielač“. Ak je pre neho ťažké počuť ten alebo ten „vysielač“, môže ho prinútiť hovoriť hlasnejšie pomocou naliehavého gesta. Ak je to pre neho príliš jednoduché, môže znížiť hlasitosť. Keď „prijímač“ dostatočne pracoval, odovzdá tyč svojmu susedovi a on sám sa stane „vysielačom“. Počas hry tyč robí celý kruh.

6. Cvičenie „Muchy – nelieta“

Cvičenie na rozvoj prepínania pozornosti a schopnosti vykonávať pohyby.

Deti sedia alebo stoja v polkruhu. Moderátor pomenúva položky. Ak nejaký predmet letí, deti zdvihnú ruky. Ak neletí, ruky detí sú dole. Moderátor sa môže úmyselne pomýliť; ruky mnohých detí sa nedobrovoľne zdvihnú kvôli napodobňovaniu. Pri pomenovaní nelietajúceho predmetu je potrebné sa včas držať späť a nedvíhať ruky.

7. Cvičenie „Moje narodeniny“

Cvičenie rozvinie pamäť a schopnosť sústrediť sa na dlhú dobu.

Členovia skupiny, rovnako ako v predchádzajúcej verzii, sa striedajú pri vyslovovaní svojich mien, ale každý účastník si k svojmu menu pridá dátum svojich narodenín. Druhé je meno predchádzajúceho a dátum jeho narodenín, jeho meno a dátum jeho narodenín, tretie sú mená a narodeniny dvoch predchádzajúcich a jeho meno a dátum jeho narodenín atď. Ten preto musí uviesť mená a narodeniny všetkých členov skupiny.

8. Cvičenie „Dlane“

Cvičenie na rozvoj stability pozornosti.

Účastníci sedia v kruhu a položia dlane na kolená svojich susedov: pravá dlaň na ľavé koleno suseda vpravo a ľavú dlaň na pravé koleno suseda vľavo. Pointou hry je dvíhať dlane po jednej, t.j. prebehla „vlna“ stúpajúcich dlaní. Po predbežnom tréningu sú dlane zdvihnuté v nesprávny čas alebo nezdvihnuté v správny čas z hry vylúčené.

9. Cvičenie „Jedlé – nejedlé“

Cvičenie na rozvoj prepínania pozornosti.

Prednášajúci striedavo hádže účastníkom loptičku a zároveň pomenúva predmety (jedlé a nejedlé). Ak je predmet jedlý, lopta je chytená, ak nie, je odhodená.

10. Cvičenie „Fly“

Cvičenie na rozvoj koncentrácie a prepínania pozornosti.

Cvičenie sa vykonáva presne rovnakým spôsobom ako predchádzajúca verzia, len v zložitejšej verzii: zvýšil sa počet múch (sú dve). Príkazy „muchám“ sa dávajú samostatne.

11. Cvičenie „Najpozornejší“

Cvičenie na rozvoj zrakovej pozornosti a pamäti.

Účastníci musia stáť v polkruhu a identifikovať vodiča. Vodič sa snaží na pár sekúnd zapamätať si poradie hráčov. Potom sa na povel odvráti a pomenuje poradie, v ktorom stoja jeho druhovia. Všetci hráči v poradí musia zaujať miesto vodiča. Tých, ktorí sa nepomýlia, sa oplatí odmeniť potleskom.

12. Cvičenie „Telefón“

Rozvojové cvičenie sluchová pozornosť, sluchová pamäť.

Slovná správa sa šepká po kruhu, kým sa nevráti prvému hráčovi.

Rozprávka "Bublina, slama a lykové topánky"

Bola raz bublina, slamka a lyková topánka. Išli do lesa rúbať drevo; Dostali sa k rieke a nevedia, ako cez ňu prejsť. Lapotya hovorí bubline: "Bublina, preplávame na teba?" "Nie," hovorí bublina, "je lepšie nechať slamu, aby sa ťahala z brehu na breh a my ju prejdeme!"

Slama bola vytiahnutá; prešla cez ňu lyková topánka a zlomila sa. Lýko spadlo do vody a bublina sa začala smiať - smiala sa, smiala a praskla!

Literatúra:

1. Kruglov Yu.G. Rusi ľudové rozprávky– M.: Školstvo, 1983.

2. Panfilová M.A. Herná terapia komunikácie - M.: Vydavateľstvo GNOM a D, 2000.

Rozvoj koncentrácie.Úlohy korektúry. Dieťa je požiadané, aby v tlačenom texte našlo a preškrtlo určité písmená. Toto je hlavný typ cvičenia, pri ktorom má dieťa možnosť zažiť, čo znamená „byť pozorný“ a rozvíjať stav vnútornej koncentrácie. Plnenie korektorských úloh prispieva k rozvoju koncentrácie a sebaovládania u školákov písomné práce. Na ich vykonanie budete potrebovať akékoľvek tlačené texty (staré nepotrebné knihy, noviny atď.), ceruzky a perá. Pre deti vo veku 6-11 rokov je vhodné používať texty veľkým písmom. Korekčné cvičenia by sa mali vykonávať denne po dobu 5 minút (najmenej 5-krát týždenne) po dobu 2-4 mesiacov. Lekcia môže byť individuálna alebo skupinová.

Inštrukcie. Do 5 minút musíte nájsť a prečiarknuť všetky písmená „A“ (môžete uviesť akékoľvek písmeno): malé aj veľké, v názve textu aj v priezvisku autora.

Keď hru zvládnete, pravidlá sa skomplikujú: písmená, ktoré hľadáte, sa menia, sú rôzne prečiarknuté atď.; súčasne sa hľadajú dve písmená, jedno sa prečiarkne, druhé sa podčiarkne; Na jednom riadku sú písmená zakrúžkované, na druhom sú označené zaškrtnutím atď.

Všetky vykonané zmeny sa prejavia v pokynoch uvedených na začiatku lekcie. Na základe výsledkov práce sa vypočíta počet vynechaných a nesprávne prečiarknutých písmen. Indikátor normálnej koncentrácie je 4 alebo menej absencií. Viac ako 4 vynechania - slabá koncentrácia. Odporúča sa, aby sa táto úloha vykonávala formou hry pri dodržaní nasledujúcich pravidiel:

1. Hrá sa v priateľskej atmosfére. Mladšie deti môžu tieto aktivity navyše zaujať tým, že ich pozvú, aby trénovali pozornosť aj preto, aby sa stali dobrými vodičmi, pilotmi, lekármi (po prvom zistení, čím chcú byť).

2. Prehra by nemala vyvolávať pocity nevôle, takže môžete zaviesť vtipné „pokuty“: mňauknite, koľkokrát ste urobili chyby, zakričte, skočte na jednu nohu atď.

3. Pre deti by sa mala zmeniť norma povolených absencií na každej vyučovacej hodine a mala by sa približne rovnať skutočnému počtu absencií, ktoré dieťa robí.

4. Dĺžka vyučovacej hodiny by nemala presiahnuť 5 minút.

5. Na objeme prezeraného textu nezáleží a môže sa pre rôzne deti líšiť: od 3-4 viet až po niekoľko odsekov alebo strán.

6. Kontrola dokončenia úlohy v skupinové triedy vykonávajú sami študenti a prichádzajú s „pokutami“. Prax s touto úlohou ukazuje, že po prvých 3-4 týždňoch vyučovania sa počet chýb v písomných úlohách zníži 2-3 krát. Na upevnenie zručností sebaovládania je potrebné pokračovať v triedach 2-4 mesiace. Ak po 4 mesiacoch tried nedôjde k zlepšeniu, mali by sa zastaviť a vyhľadať pomoc od logopéda. Pri práci s deťmi vo veku 6-8 rokov je veľmi dôležité dodržať ešte jednu podmienku: každú hodinu začať novým dohovorom o možnom počte chýb. Je potrebné vychádzať zo skutočného počtu urobených chýb, aby dieťa nemalo pocit beznádeje alebo neschopnosti dosiahnuť želaný výsledok. Je to jednoduché individuálne lekcie. V skupinových triedach môže byť ťažké dosiahnuť všeobecnú normu, takže tu môžete venovať pozornosť rôznym pokutám, ktoré si deti navzájom udeľujú, a individuálnej podpore dieťaťa.

Aby bol vývojový efekt hry zreteľnejší, keď dieťa dokončí písomné vzdelávacie úlohy, je potrebné súčasne so zavedením hry zmeniť postoj dieťaťa k čítaniu učebnice ruského jazyka. Dá sa to dosiahnuť komparatívnym vysvetlením toho, ako sa slová čítajú a ako sa píšu. Deťom treba vysvetliť, že v učebnici ruského jazyka sa všetky slová napísané v cvičení musia čítať nahlas tak, ako sú napísané, vymenovať nevysloviteľné písmená, interpunkčné znamienka a pod. zdôraznite, že čítanie sa musí písať nahlas a akoby to písal „iný chlapec alebo dievča a vy neviete, čo je tu napísané, preto vyslovujte každé písmeno tak, ako je napísané“. Je potrebné venovať osobitnú pozornosť skutočnosti, že cvičenie by sa malo vnímať tak, ako keby ho vykonával niekto iný - „iné dievča“, „zle vycvičené šteňa“, pretože deti pri kontrole textu začínajú od významu (a je už známe) a žiadne výzvy na pozorné čítanie situáciu nezlepšia: deti nevidia chýbajúce alebo nesprávne napísané písmená. Pripisovanie dokončenej úlohy inému odcudzuje vlastné stvorenie a umožňuje mu byť k nemu kritický. Pre deti, ktoré sa ťažko sústreďujú, je potrebná podrobnejšia etapa vonkajších aktivít.

Čítanie textu až po daný výraz. Deti sú požiadané, aby: čítali text, kým učiteľ vopred neurčí výraz. Cvičenia, založený na princípe presnej reprodukcie vzorky. Deťom je ponúknutý nejaký grafický vzor (sekvencia niekoľkých písmen, čísel, geometrický vzor vytvorený v bunkách atď.) a majú za úlohu ho presne reprodukovať (napríklad na koniec riadku zošita alebo na niekoľko riadkov). .

"Nájdi slová." Na tabuli sú napísané slová, v každom z nich musíte nájsť iné slovo, ktoré je v ňom ukryté. Napríklad: smiech, vlk, pošta, kosa, regiment, bizón, udica, uviaznutý, súprava, injekcia, cesta, jeleň, koláč, bunda.

Rozdelenie čísel v určitom poradí.Ľavá tabuľka obsahuje 25 čísel od 1 do 40. Musíte ich prepísať vzostupne do prázdnej tabuľky napravo a začať ju vypĺňať od ľavého horného štvorca.

"Zamotané čiary" Sledovanie pohľadu na čiaru od jej začiatku až po jej koniec, najmä keď je prepletená s inými čiarami, prispieva k rozvoju koncentrácie a koncentrácie. Na splnenie tejto úlohy potrebujete karty s rozmermi 12x7 cm so zmiešanými čiarami nakreslenými v rovnakej farbe.

Hra sa hrá s deťmi vo veku 6-7 rokov 3-5 minút denne počas 3-4 týždňov. Lekcia môže byť organizovaná ako individuálna alebo skupinová. Každé dieťa dostane kartičku s nasledujúcimi pokynmi: „Pozri sa na kartičku. Pozdĺž okrajov karty sú zvislé čiary s pomlčkami, vedľa ktorých sú čísla. Tieto čísla sú spojené neprehľadnými čiarami (cestami). V priebehu niekoľkých minút stačí použiť oči bez použitia rúk, aby ste našli cestu („prechádzku po nej“) vedúcu od jedného čísla k druhému: od jedného k jednému, od dvoch k dvom, od troch k trom , atď. Je všetko jasné?“ Keď hru zvládnete, ponúkajú sa nové karty so zložitejšími čiarami spájajúcimi rôzne čísla: jedna s tromi, dve so siedmimi atď. zadná strana karty zaznamenávajú odpovede: dvojice spojovacích čísel.

"Nájdi rozdiely".Úlohy tohto typu vyžadujú schopnosť identifikovať charakteristiky predmetov a javov, ich detaily a zvládnuť operáciu porovnávania. Systematické a cieľavedomé vyučovanie prirovnávania k školákom prispieva k rozvoju zručnosti včasnej aktivácie pozornosti a jej zaradeniu do regulácie činnosti. Na porovnanie je možné ponúknuť akékoľvek predmety, ich obrázky, obrázky, ktoré sa líšia v určitom počte detailov.

Munsterbergova technika (a jej modifikácie). A) Slová sa vkladajú do nezmyselnej množiny písmen (najčastejšie podstatné mená, ale môžu tam byť slovesá, prídavné mená, príslovky). Musíte ich nájsť čo najrýchlejšie bez chýb.

B) Dieťa dostane formulár, na ktorom je vytlačených 5 riadkov náhodne napísaných písmen za sebou bez medzier. Medzi týmito písmenami musí dieťa nájsť 10 slov (3, 4, 5 zložitých) a podčiarknuť ich. Na dokončenie celej úlohy máte 5 minút. Ukazovateľom úspechu môže byť počet správne nájdených slov a rýchlosť dokončenia úlohy. Príklad úlohy:

Hra "Fly". Táto hra je zameraná aj na rozvoj koncentrácie. Na jeho vykonanie budete potrebovať listy papiera s lemovaným deväťbunkovým hracím poľom 3x3, žetóny (žetóny môžu byť gombíky, mince, kamienky). Hra sa hrá 5-10 minút, 2-3 krát týždenne, 1-2 mesiace. Úloha sa plní vo dvojiciach. Každá dvojica hráčov dostane hárok s lemovaným hracím poľom a jeden žetón. Hráči dostanú nasledujúce pokyny: „Pozrite sa na hárok papiera s lemovanými bunkami. Toto je ihrisko. Ale tento čip je „mucha“. „Mucha“ sedela v strede listu v strednej cele. Odtiaľ sa môže pohybovať akýmkoľvek smerom. Môže sa však pohybovať iba vtedy, keď dostane príkazy „hore“, „dole“, „vľavo“, „vpravo“, odvrátiť sa od ihriska. Jeden z vás, ten, ktorý sedí vľavo, sa odvráti a bez toho, aby sa pozrel na pole, bude dávať príkazy, druhý bude pohybovať „muchou“. Musíte sa pokúsiť udržať „muchu“ na ihrisku 5 minút a nenechať ju „uletieť“ (opustiť ihrisko). Potom si partneri vymenia úlohy. Ak „lietať“ „odletí“ skôr, znamená to, že k výmene rolí dôjde skôr. Všetko jasné?" Hra sa stáva zložitejšou tým, že sa hráči združujú do skupín po troch. Dvaja ľudia sa striedajú pri vydávaní príkazov a snažia sa udržať „muchu“ na ihrisku. Tretí riadi svoj „let“. Ten, komu „uletí“ pred dohodnutým časom, prenechá svoje miesto kontrolórovi. Ak sa všetci zmestia do prideleného času, potom si striedajú roly. Hra troch hráčov netrvá dlhšie ako 10 minút, t.j. 3 minúty pre každého. Vyhráva ten, kto zostane vo svojej úlohe po celý určený čas.

Hra bežná medzi indiánskymi poľovníckymi kmeňmi. Ponúkajú sa deti krátky čas ticho seďte a snažte sa počuť všetky možné zvuky, hádajte, z čoho pochádzajú (učiteľ môže niektoré zvuky špeciálne „usporiadať“). Túto hru možno hrať ako súťaž: kto počuje najviac zvukov a uhádne ich pôvod.

Zvýšená pozornosť a krátkodobá pamäť. Cvičenia sú založené na zapamätaní si počtu a poradia množstva prezentovaných predmetov na niekoľko sekúnd. Pri zvládnutí cvičenia sa počet predmetov postupne zvyšuje.

Hra „Všimnite si všetko“. 7-10 objektov je usporiadaných v rade (môžete zobraziť obrázky s obrázkami objektov na sadzobnom plátne), ktoré sa potom zatvoria. Po miernom otvorení predmetov na 10 sekúnd ich opäť zatvorte a vyzvite deti, aby vymenovali všetky predmety (alebo obrázky), ktoré si pamätajú.

Po opätovnom otvorení tých istých predmetov sa na 8-10 sekúnd opýtajte detí, v akom poradí ležali. Po výmene ľubovoľných dvoch predmetov znova všetko ukážte na 10 s. Vyzvite deti, aby určili, ktoré predmety sú usporiadané, bez toho, aby ste sa na ne pozerali, povedzte, akú farbu má každý z nich. Môžete vymyslieť aj iné varianty tejto hry (odstraňujte predmety a požiadajte deti, aby pomenovali chýbajúci; predmety neumiestňujte do radu, ale napr. jeden na druhý, aby ich deti zoradili v poradí zdola nahor a potom zhora nadol atď.) .

Hra „Hľadajte nepretržite“. V priebehu 10-15 s uvidíte okolo seba čo najviac predmetov rovnakej farby (alebo rovnakej veľkosti, tvaru, materiálu atď.). Na signál učiteľa jedno dieťa začína zoznam, ostatné ho dopĺňajú.

Školenie rozdeľovania pozornosti. Základný princíp cvičení: dieťaťu je ponúknuté, aby súčasne vykonávalo dve viacsmerné úlohy. Na konci cvičenia (po 10-15 minútach) sa určí účinnosť každej úlohy.

"Každá ruka má svoju prácu." Deti sú požiadané, aby ľavou rukou pomaly listovali v knihe s ilustráciami 1 minútu (zapamätali si ich) a kreslili pravou rukou. geometrické obrazce alebo riešiť jednoduché príklady. Hru je možné ponúknuť na hodine matematiky.

"Počíta sa s rušením." Dieťa pomenúva čísla od 1 do 20 a súčasne ich píše na papier alebo tabuľu v opačnom poradí: povie 1, napíše 20, povie 2, napíše 19 atď. Vypočíta sa čas dokončenia úlohy a počet chýb.

"Čítanie s interferenciou." Deti čítajú text, pričom ceruzkou vyťukávajú rytmus. Deti pri čítaní hľadajú aj odpovede na otázky.

Cvičenie na trénovanie rozloženia pozornosti. Dieťa sa ponúka ďalšia úloha- prečiarknuť 1 alebo 2 písmená v texte a zároveň pustiť detskú platňu s rozprávkou. Potom skontrolujú, koľko písmen dieťa pri preškrtávaní vynechalo a požiadajú ho, aby povedalo, čo z rozprávky počulo a pochopilo. Prvé neúspechy pri plnení tejto pomerne náročnej úlohy môžu spôsobiť, že dieťa bude protestovať a odmietať, no zároveň ho prvé úspechy inšpirujú. Výhodou takejto úlohy je možnosť jej hravého a súťaživého dizajnu.

Výučba žiakov základných škôl „opatrné písanie“ metódou postupné formovanie duševné činy. Triedy o formovaní pozornosti sa vedú ako tréning „pozorného písania“ a sú založené na materiáli textov obsahujúcich odlišné typy chyby „v dôsledku nepozornosti“: zámena alebo vynechanie slov vo vete, zámena alebo vynechanie písmen v slove, súvislé písanie slová s predložkou a pod. Ako ukazujú výskumy, prítomnosť vzorového textu, s ktorým je potrebné chybný text porovnať, nie je sama osebe dostatočnou podmienkou na presné splnenie úloh na zistenie chýb, keďže nepozorné deti nevedia porovnávať text s ukážkou, nevedia skontrolovať. Preto sú všetky výzvy učiteľa „skontrolovať si prácu“ neúčinné. Jedným z dôvodov je, že deti sa zameriavajú na všeobecný význam textu alebo slova a zanedbávajú detaily. Na prekonanie globálneho vnímania a rozvoj kontroly nad textom je potrebné naučiť deti čítať s prihliadnutím na prvky na pozadí pochopenia významu celku.

Dôležitým bodom v procese formovania pozornosti je práca so špeciálnou kartou, na ktorej sú napísané pravidlá overovania a poradie operácií pri kontrole textu. Prítomnosť takejto karty je nevyhnutnou materiálnou podporou pre zvládnutie plnej akcie kontroly. Keďže sa kontrola internalizuje a obmedzuje, povinnosť používať takúto kartu zaniká. Na zovšeobecnenie vytvoreného ovládania sa potom precvičuje na širšom materiáli (obrázky, vzory, sady písmen a číslic). Potom pri tvorbe špeciálne podmienky, riadenie sa prenáša z experimentálnej učebnej situácie do reálnej praxe vzdelávacie aktivity. Metóda formovania krok za krokom vám teda umožňuje získať plnohodnotný kontrolný efekt, t.j. formovanie pozornosti.

Uskutočnený výskum teda dáva dôvod tvrdiť, že zaradenie nápravných a rozvojových cvičení a úloh do hodiny je účinnými prostriedkami rozvoj pozornosti mladších školákov a predložená hypotéza sa potvrdila.

Po analýze vykonanej práce sme dospeli k záveru:

Na úspešné vedenie vzdelávacích tried v škole musí učiteľ pri príprave na každú hodinu brať do úvahy individuálne charakteristiky pozornosti študentov;

Pozornosť študentov úplne závisí od aktivít učiteľa na hodine, od rôznych spôsobov, ako látku vysvetliť.

Na udržanie pozornosti študentov možno odporučiť nasledujúce tipy:

V organizačnej fáze vykonávať hry a cvičenia zamerané na rozvoj a nápravu pozornosti u detí;

V každej lekcii zvýraznite najviac ťažké situácie kde študenti potrebujú pomoc; Bez toho, aby ste prácu zbavovali realizovateľných ťažkostí, snažte sa predchádzať možným zlyhaniam u detí. Zároveň zdôrazňovať najmenšie úspechy detí, čo zvyšuje ich dôveru vo svoje schopnosti a prispieva k zvýšenej pozornosti venovanej predmetu;

Pri riešení rôznych praktických problémov postaviť žiakov do podmienok, kedy si musia niečo zapamätať, čerpať zo svojich skúseností, vystupovať rôzne merania, dajte si záležať na výsledku hľadania, objavte pre seba niečo nové.

Dnes sa obraciam na tých rodičov, ktorých deti nedávno nastúpili do školy. Potom dochádza k významným zmenám v živote rodičov aj v živote dieťaťa. Samozrejme, v MATERSKÁ ŠKOLA je tam prvok výchovy, ale práve v škole sa bude musieť naučiť sústrediť pozornosť a naplno sa do toho zahĺbiť vzdelávací proces. Nie každému to ide hladko.

Rodičia často zistia, že ich dieťa je roztržité, neučí sa látku dobre a vo všeobecnosti sa nezdá byť pripravené učiť sa. Aj pre tie najusilovnejšie deti je spočiatku ťažké preladiť a zmeniť hry na niekoľkohodinové sedenie pri stole.

To nie je problém, pretože ak sa trochu pokúsite, môžete zmeniť situáciu k lepšiemu. V takom milom dieťati herná forma Môžete ho naučiť vytrvalosti, rozvíjať pozornosť a zvýšiť záujem o proces učenia. Takže dnes chcem diskutovať o hrách na rozvoj pozornosti u žiakov základných škôl.

Pozornosť študentov

Napriek relatívnej monotónnosti školáci medzi stenami vzdelávacie inštitúcie V ponuke sú rôzne aktivity. V prvých dňoch sa prváci zoznámia s najzákladnejšími predmetmi – osvojovaním si základov čítania, písania, matematiky. Zároveň, aby uspokojili prirodzenú potrebu pohybu, majú hodiny telesnej výchovy a krátke prestávky.

V týchto lekciách musia robiť rôzne veci. Zapamätať si písmená nie je celkom to isté ako zapamätať si čísla a skladanie písmen do slov už vôbec nie je to isté ako počítanie predmetov. Preto už od začiatku musia svoju pozornosť uplatňovať inak.

A hneď od začiatku, v závislosti od typu myslenia, im niektoré veci idú ľahšie a iné ťažšie. Samotné deti sa na niektoré veci sústreďujú s radosťou, no nie je jasné, čo pre nich nie je zaujímavé. V dôsledku toho ich míňa.

Typy hier

Preto hry na rozvoj pozornosti u mladších školákov možno rozdeliť do niekoľkých skupín. Ide o hry využívajúce slová a čísla, hry využívajúce logiku, hry na rozvoj zrakovej a sluchovej pamäte a hry v prírode.

Vo všeobecnosti sa v súčasnosti aktívne presadzujú myšlienky na transformáciu celého vzdelávacieho procesu.

Mnohí učitelia nie bezdôvodne veria, že pre lepší akademický výkon by študent nemal hodiny vnímať ako ťažkú ​​povinnosť, ale užívať si ich. A to nie je bez významu.

Nižšie navrhujem zvážiť niekoľko hier. Deti v nich dostávajú cvičenia na rozvoj pozornosti, myslenia a koncentrácie. Môžu sa robiť kolektívne, v triede, v spoločnosti iných detí alebo doma s rodičmi.

Pre koncentráciu a vizuálnu pamäť

Hry s obrázkami

V hrách na trénovanie detskej vizuálnej pamäte sa aktívne používajú karty s rôznymi obrázkami. Ich podstatou je, že si dieťa pamätá zobrazené predmety – ich tvar, farbu, množstvo atď.

Aby to urobil, potrebuje na ne nejaký čas sústrediť svoju pozornosť a byť dostatočne usilovný, aby si zapamätal malé detaily.

Hra prebieha nasledovne. Dieťaťu sa ukáže obrázok a nechá sa naň tridsať sekúnd pozorne pozerať. Potom sa obrázok odstráni zo zorného poľa a požiada sa, aby pomenoval predmety, ktoré si pamätal, alebo všeobecne povedal, čo tam videl.

Najlepšie je začať najprv všeobecným dojmom. Keď sa dieťa naučí sústrediť sa na celý obrázok, môžete postupne prejsť na detaily.

Napríklad nájdite na obrázku 6 medveďov

Okrem toho môžete ponúknuť hry - labyrinty, na rozvoj koncentrácie a koncentrácie dieťaťa. Na princípe od jednoduchého po zložité.

Na ilustráciu úloha 1: aby mohla raketa letieť, ktorú šnúru je potrebné zapáliť.

Analogicky úloha 2 (druhá úroveň): ak kozy utečú, v ktorých častiach lana sa objavia uzly?

A nakoniec tretia úroveň – úloha 5: určte, ktorá časť bábky je ovládaná ktorým lanom.

Spravidla sa takéto hry s bludiskom často nachádzajú v rôznych detských časopisoch. Ukazuje sa, že to nie je len zábava. Ale môžu byť použité na vytvorenie stabilnej pozornosti vášho dieťaťa!

Svojmu študentovi môžete ponúknuť aj hru s číslami. Napríklad „Nájdi čísla v dome“.

  1. nájdite všetky čísla tučným písmom a potom štíhle.
  2. vymenujte všetky čísla v poradí, jedno by malo byť tenké, druhé tučné.
  3. nájdite všetky čísla v poradí, ale tenké čísla sú vo vzostupnom poradí a tučné čísla v zostupnom poradí a musíte uviesť najprv jedno a potom druhé. Napríklad: 1, 50, 2, 49, 3, 48…

Ďalším typom hry na rozvíjanie pozornosti u žiakov základných škôl je hľadanie rozdielov na dvoch takmer rovnakých obrázkoch. Dieťa môže pozorne preskúmať dve kresby, ktoré sú od seba takmer na nerozoznanie. Treba si všímať všetko – drobné detaily, ich farbu a veľkosť. A úlohou je nájsť časť, ktorá je nadbytočná, chýba alebo je upravená.

Podobne sa hra skomplikuje, ak je na analýzu predložených niekoľko obrázkov. Napríklad cvičenie: kde sú tie isté slony?

Hry s predmetmi

Ďalšia hra pozornosti sa volá „Čo chýba?“

Môžete ju hrať s jedným dieťaťom alebo v skupine. Na tento účel sa na stôl položí niekoľko malých predmetov (20-25 kusov). Môže to byť čokoľvek: mince, cievky nití, šperky, gombíky, písacie potreby atď. Dieťa sa musí pozerať, sústrediť a snažiť sa zapamätať si. Potom opustite miestnosť.

  1. na odstránenie niečoho musí dieťa uhádnuť čo.
  2. Niečo posúvajú, menia miesta, dieťa musí hádať čo.
  3. pridať ďalšie položky.
  4. odstráňte niektoré položky, ale na toto miesto vložte niečo iné. Dieťa musí určiť, čo presne bolo odstránené a čo bolo pridané.

Túto jednoduchú a zábavnú hru rada hrá najmä moja najmladšia dcéra.

Účelom takýchto hier je rozvíjať pozornosť k detailom a schopnosti zapamätať si.

Pre rozvoj sluchovej pamäti a pozornosti

Sluchová pozornosť je pre dieťa veľmi dôležitá, pretože rozhoduje o tom, ako vníma ľudskú reč.

A v školskom prostredí - prejav učiteľa. A čím je vyššia, tým viac si bude pamätať a učiť sa.

Vyššie opísané obrázkové hry sú na tento účel celkom vhodné. Ale sú aj iní. Napríklad rovnaké obrázky môžu byť zobrazené v určitom poradí a potom môže byť dieťa požiadané, aby zopakovalo manéver dospelého bez toho, aby ho vyrušilo.

Ďalším typom takýchto hier sú slovné hry. Dospelý vymenuje niekoľko slov a dieťa sa ich snaží zapamätať a vysloviť v rovnakom poradí. Počet slov - od 5 do 10.

Napríklad hra "Memory Genius". Ale pre ňu musí byť veľa hráčov. Úloha: jedno dieťa pomenuje slovo ( zajac), ďalší k tomu pridá svoje a vymenuje 2 slová ( zajac stánok), tretí pridáva ďalšie slovo ( zajac-stojan-okno), ďalší ďalší atď. v kruhu. Každý účastník vysloví celý predchádzajúci reťazec a pridá svoje vlastné slovo. Každý, kto nemôže opakovať, je vylúčený.

Okrem toho možno pozornosť mladších školákov trénovať prostredníctvom „Reprodukcie textu“.

Inými slovami, pomocou elementárneho cvičenia – prerozprávania.

Prečítajte si zaujímavý príbeh, potom to deti prerozprávajú.

Úloha 1: deti sú rozdelené do dvoch tímov, prerozprávanie prebieha súťažnou formou. Nemôžete odstrániť vety, ani ich nemôžete pridať. Vyhrávajú tí, ktorí zostavili prerozprávanie najbližšie k textu, bez opráv zo strany prednášajúceho.

Úloha 2: Prerozprávanie prebieha v kruhu – najprv jedno dieťa zakopne/zabudne, ďalšie pokračuje atď. Môžete si poradiť.

Motorické hry pre pozornosť

Potom môžete prejsť na hry vonku. Ich prvky sú niekedy
vykonávané na hodinách telesnej výchovy. V tomto procese musíte vykonať niekoľko sekvenčných príkazov - jeden po druhom. Postupne sa zavádzajú niektoré nové detaily - medzi dve akcie sa vkladá tretia, potom štvrtá, až sa z niekoľkých jednoduchých akcií stane algoritmus pre zložité.

Napríklad „Zrkadlo“ rozvíja nielen pozornosť, ale aj koordináciu.

Úloha 1: Môžete hrať spolu alebo v skupine. Vyberie sa prezentujúci. Ukazuje rôzne grimasy a pohyby, druhý hráč (tím), akoby v zrkadle, každý ho opakuje. Presné musia byť nielen pohyby, ale aj tempo, rýchlosť a rytmus. Ak urobíte chybu, prehráte a stanete sa lídrom.

Úloha 2: rozloženie je rovnaké - hráči a prezentujúci, ukazuje jednoduché pohyby - hráči robia všetko naopak. Napríklad obraty doprava - hráči sa otáčajú doľava, prikrčia sa - hráči skáču, nakláňajú sa na jednu stranu - hráči na druhú atď.

Úloha 3: vedúci vykonáva činnosti, ktoré napodobňujú niečo konkrétne, napríklad kopanie, umývanie okien, skrutkovanie lampy atď. Po niekoľkých sekundách skupina zrkadlí jeho pohyby a potom uhádne, čo to bolo.

Ďalšou aktívnou hrou na pozornosť je „Dark Labyrinth“. Treba si vybrať vodcu, všetci ostatní sa zoradia do jednej línie a zatvoria oči. Ďalej vodca začne povel: krok doprava - 3 kroky doľava - 5 krokov dopredu - 2 dozadu - otočenie doprava - otočenie o 180° atď. Na povel vedúceho „stop“ všetci otvoria oči a ak je niekto na zlom mieste, kde sú všetci, opustí hru.

Rozvoj jemných motorických zručností a pozornosti na videu:

Na pozornosť a logické myslenie

Čísla čísla a pozornosť

IN jednoduchá verzia vývojové hry logické myslenie sú tiež hry s obrázkami. Len sú trochu komplikovanejšie. Takéto cvičenia sa často odporúčajú vykonávať na hodinách matematiky.

Dieťaťu sa zobrazí obrázok pozostávajúci z niekoľkých buniek. Spravidla nie viac ako 9. Každý riadok má tri rôzne geometrické tvary. Sú len dvaja v jednom riadku a dieťa je požiadané, aby našlo chýbajúcu figúrku.

Napríklad: v jednom riadku je kosoštvorec, trojuholník a kruh. Druhá obsahuje trojuholník, kosoštvorec a kruh. V treťom je už len trojuholník a kruh. Dieťa si musí uvedomiť, že chýbajúca figúrka je kosoštvorec.

V iných možnostiach sa figúry navrhujú maľovať. Navyše aj postupnosť farieb má svoju logiku - buď majú figúrky určenú len jednu farbu, alebo je potrebné figúrku natrieť chýbajúcou farbou.

Staršie deti môžu byť povzbudzované k tomu jednoduché cvičenia o sčítaní a odčítaní čísel, alebo sa pokúste rozlúštiť záludnú šifru. Keď sú určité písmená skryté za číslami. Pomocou kódu si prečítajte pár slov.

Pozornosť, slová a pojmy

Ak dieťa nie je veľmi nadšené matematikou, môžete sa jednoducho hrať so slovami. Musíte pomenovať niekoľko slov, ktoré spája niečo spoločné - napríklad: vrabec, vrana, sýkorka - vtáky. Jablko, hruška, broskyňa sú ovocie. K nim musíte pridať slovo, ktoré vyčnieva všeobecná skupina. Pridajte napríklad loptičku k vtákom a chlieb k ovociu. A požiadajte dieťa, aby našlo tú extra.

Rovnakým spôsobom, z viacerých vecí, ktoré sú dieťaťu známe a zrejmé, požiadajte ho, aby našlo zvláštne a nezvyčajné. Napríklad: mačiatko mňaukne, káčatko kváka, vrana šteká. Čo je zle? Toto isté cvičenie možno klasifikovať ako rozvíjanie sluchovej pozornosti.

Online hry na pozornosť a koncentráciu

Nakoniec existujú aj užitočné Online hry o rozvoji pozornosti u mladších školákov. Napríklad „Pozor na cestu“

Navyše môžete ísť online test za pozornosť

V skutočnosti existuje veľa takýchto cvičení. Ak si stanovíte cieľ, nájdete vhodné hry na rozvíjanie pozornosti u žiakov základných škôl. Ktoré

Prechod dieťaťa na školstvo- dosť zložitý proces. V tomto momente sa obnovuje pamäť, myslenie a pozornosť. Nedostatočne rozvinutá pozornosť medzi školákmi sa dnes považuje za skutočný problém a vyvoláva obavy zo strany rodičov a učiteľov.

Pozornosť hrá dôležitá úloha v procese učenia. Pozornosť je koncentrácia vedomia subjektu na konkrétny objekt. Vďaka nemu môžu deti osvojiť si potrebné informácie a odstrániť nedôležité. Mladší školáci sa ešte nenaučili dlhodobo sústrediť pozornosť na konkrétny predmet. Typická je preto roztržitosť, nepozornosť, malá pozornosť a neschopnosť rozdeliť ju medzi ostatné predmety. veková vlastnosť mladších školákov. To môže spôsobiť neprítomnosť mysle, zábudlivosť a zlyhanie v škole. Svojou nepozornosťou trpí aj samotný študent, ktorý pre neschopnosť sústrediť sa len ťažko vníma informácie a asimiluje ich. Zodpovednosť za rozvoj pozornosti dieťaťa je na pleciach nielen učiteľov, ale aj rodičov.

Pozornosť patrí nasledujúcim typom:

  • nedobrovoľné (objaví sa spontánne, bez námahy);
  • dobrovoľné (vedomé sústredenie sa na predmet, vyžadujúce vôľové úsilie);
  • post-dobrovoľné (účelné sústredenie sa na predmet bez veľkého vôľového úsilia).

Ako efektívne rozvíjať pozornosť u mladších školákov

U mladších školákov sa vyvinula prevažne mimovoľná pozornosť, takže bývajú často rozptýlení. Zároveň je ich stabilita dobrovoľnej pozornosti krátkodobá. Pre deti vo veku 7-8 rokov je typické udržiavať dobrovoľnú pozornosť maximálne 15 minút. Žiaci prvého a druhého stupňa ešte nemajú schopnosť sústrediť sa na prácu dlhší čas, najmä ak je monotónna a nevzbudzuje u nich záujem, deti sa tak ľahko rozptyľujú.

Deti v predškolskom veku by sa mali vedieť sústrediť na učebnú úlohu, udržať na ňu sústredenú pozornosť po dlhú dobu a rýchlo a flexibilne prechádzať z jednej úlohy na druhú.

Pozornosť možno klasifikovať podľa nasledujúcich parametrov:

  • objem (sústredenie sa na niekoľko predmetov naraz a ich udržiavanie v pamäti);
  • stabilita (uchovávanie informácií o subjekte počas dlhého obdobia);
  • koncentrácia (uchovávanie informácií o objekte v krátkodobej pamäti);
  • selektivita (sústredenie pozornosti na požadovaný objekt);
  • distribúcia (vykonávanie niekoľkých akcií súčasne, bez chýb);
  • prepínateľnosť (prepínanie pozornosti z jedného predmetu na druhý);
  • dobrovoľnosť (sústredenie pozornosti na dopyt).

Vlastnosti pozornosti sa u detí začínajú rozvíjať po celú dobu predškolskom veku. Ale keď idete do školy, rozvoj sa tam nezastaví, naopak, vyžaduje si to ešte stále systematickejšie školenie. Rodičia by mali starostlivo sledovať vývoj všetkých vyššie uvedených vlastností pozornosti, pretože porušenie každej z nich vedie k narušeniu činnosti a správania dieťaťa.

Tento článok obsahuje cvičenia pre deti na sústredenie pozornosti a jej základné vlastnosti.

Efektívne cvičenia na rozvoj pozornosti u detí vo veku základnej školy

Špeciálne cvičenia na rozvoj pozornosti pre domáce aktivity vám umožnia intenzívne rozvíjať pozornosť a pozornosť u detí vo veku základnej školy. Aby bola technika efektívna, je dôležité dodržiavať niektoré pravidlá:

  • pravidelne cvičiť;
  • venovať triedam maximálne 15-20 minút;
  • dodržiavať konzistenciu v záťaži (od jednoduchých úloh po zložitejšie).

Vybrali sme špeciálne cvičenia, ktoré pomôžu mladším školákom stať sa v budúcnosti sústredenejšími, usilovnejšími a pozornejšími.

Cvičenie č.1. Nácvik distribúcie a selektívnosti pozornosti.

Slová sa vkladajú medzi navrhovaný súbor písmen. Vyzvite svoje dieťa, aby ich našlo a podčiarklo. Napríklad (slová v texte sú vyznačené hrubou kurzívou):

zk zmrazenie nkl poklepať

prl kruh zhrvayur volavka w

uvor pohár RTNSCH Cibuľa CCPR

O železo sprnk citrón fyva

Cvičenie č.2. Rozvoj zrakovej pamäti a pozornosti.

Požiadajte svoje dieťa, aby si v duchu predstavilo a podrobne opísalo školský dvor, cestu domov, triedu - to je to, čo vidí každý deň. Cvičenie ukáže, ako je dieťa pozorné.

Cvičenie č.3. Na koncentráciu a stabilitu pozornosti. Mladší študent musí prepísať nasledujúce riadky bez chýb, pričom musí dodržať postupnosť a veľkosť písmen:

IRPNNJMENCH

SHONnGemsZZSH

UEOPNGAEKUIODY

MLSHETSUKYOSHJYYAE

Cvičenie č.4 vám pomôže rozvinúť schopnosť vykonávať niekoľko úkonov naraz.

Prečítajte si nahlas pár viet z knihy. Počas čítania jemne poklepte ceruzkou alebo perom o stôl. Dieťa stojí pred úlohou súčasne počúvať text a počítať počet zásahov do tabuľky.

Cvičenie č.5. Hra „Jedlé-Nejedlé“, ktorú každý pozná z detstva, je vynikajúcou metódou trénovania schopnosti prepínať pozornosť. Hoďte dieťaťu loptu a pomenujte náhodné predmety (jedlé alebo nejedlé). Loptičku by mal chytiť až vtedy, keď od vás začuje jedlý predmet.

Cvičenie č.6. Na rozvoj koncentrácie. Vopred pripravte niekoľko obrázkov a namaľujte ich len do polovice. Vyzvite svoje dieťa, aby vyfarbilo zvyšok obrázka presne tak, ako bol namaľovaný prvý. Ďalej môže byť úloha komplikovaná tým, že na začiatku nakreslíte iba polovicu obrázka alebo postavy (motýľ, slon, vták). Nechajte svoje dieťa dokresliť a potom obrázok vyfarbiť.

Cvičenie č. 7 „Uhádni slovo“. V zmätených slabikách musí dieťa pochopiť, ktoré známe slovo skrývajú sa. Napríklad markan (vrecko), lovk (vlk), potkom (kompot). Toto cvičenie dokonale rozvíja koncentráciu a rozloženie pozornosti.

Cvičenie č. 8 „Zapamätaj si a nakresli.“ Ukážte svojmu dieťaťu karty so zaujímavými obrázkami alebo symbolmi. Nájdite si 1-2 minúty na prezeranie obrázkov. Ďalej, vyzbrojené ceruzkou a listom skicára, musí dieťa nakresliť všetko, čo si pamätá. Obrázky na kartách môžu mať rôzne témy:

  • fauna (vtáky, ryby, hmyz, domáce zvieratá);
  • flóra (stromy, kvety, rastliny);
  • domáce potreby (nábytok, riad, domáce spotrebiče);
  • symboly (geometrické obrazce, znaky, čísla, písmená).

Cvičenie trénuje také vlastnosti pozornosti, ako je objem, koncentrácia a svojvoľnosť.

Cvičenie č.9. "Podčiarknutie písmen." Dieťa dostane malý fragment textu, v ktorom musí nájsť a podčiarknuť určité písmeno (napríklad podčiarknuť všetky písmená „a“ v slovách). Po dokončení úlohy spočítajte počet podčiarknutých a nepodčiarknutých písmen, aby ste určili úroveň pozornosti dieťaťa. Potom je možné veľkosť textu postupne zväčšovať.

Cvičenie č.10. "Zmätené farby" Dieťa dostane kartičku s názvami farieb. Ale sú napísané inou farbou. Napríklad slovo „červená“ je napísané zelenou značkou, „hnedá“ - žltou značkou. Úlohou študenta je pomenovať farby, ktorými sú slová napísané; preto je dôležité zamerať sa na farbu fixky a nie na samotné slovo.

Cvičenie č.11 na rozvoj pamäti a pozornosti. Položte na stôl malý počet úplne nesúvisiacich predmetov. Môže to byť minca, guma, cukrík, sponka na papier alebo malá hračka. Po prezeraní predmetov po dobu 3-5 sekúnd by sa malo dieťa odvrátiť a pomenovať ich. Postupom času môžete úlohu skomplikovať pridávaním počtu objektov na stole.

Cvičenie č. 12 „Objekty okolo“. Požiadajte svoje dieťa, aby do 15-20 sekúnd pomenovalo predmety, ktoré vidí okolo seba na základe určitej charakteristiky. Napríklad všetky predmety majú čierny alebo štvorcový tvar.

Cvičenie č. 13 „Slová v opačnom poradí“. Dieťa musí prečítať nasledujúce slová:

Dážď Timush

Teal pes

Čajová kaša

Pieskový hrebeň

Spievajú ikchitp

Chrobák yiksyam

Cvičenie č. 14. Test pozornosti pomocou Schulteho tabuľky. Vhodné pre školákov mladší vek ktorí dobre poznajú čísla. Umiestnite čísla od 1 do 10 alebo viac (v závislosti od počítacích schopností dieťaťa). voľná forma ako v príklade nižšie.

Úlohou dieťaťa je nájsť a pomenovať čísla v tabuľke v poradí. Úloha by nemala trvať dlhšie ako 1,5 minúty.

Cvičenie č. 15. "Odpočítavanie." Cvičiť môžete cestou do školy, obchodu alebo pri prechádzke v parku. Požiadajte dieťa, aby počítalo od 20 do 0 odzadu.

Výhody cvičenia

Rodičia si musia pamätať na účel tried a prejaviť trpezlivosť a láskavosť voči dieťaťu. Cvičenia prebiehajú hravou formou v priateľskej atmosfére. Nesústreďte sa na jednu úlohu dlho, inak vaše dieťa rýchlo stratí záujem o cvičenia. Ak sa dieťaťu nedarí, nekarhajte ho, skôr ho motivujte k lepším výsledkom.

Cvičenia pozornosti, ktoré sme vám ponúkli, vyvinuli skúsení detskí psychológovia, neuropsychológovia a predškolskí učitelia. Venovali sa dlhé roky jeho odborná činnosťštúdium a diagnostikovanie pozornosti predškolákov a žiakov základných škôl.

Pravidelné cvičenie s deťmi im pomôže vyrovnať sa s roztržitosťou, nepozornosťou a bude mať pozitívny vplyv na ich intelektuálny rozvoj všeobecne.