แผนภาพประโยคปรากฏชัดว่านอนอยู่ในบ้าน การวิเคราะห์ข้อเสนอตามองค์ประกอบออนไลน์

โครงการข้อเสนอไม่ได้เป็นเพียงความปรารถนาของคณะอื่นเท่านั้น ด้วยเหตุนี้ คุณจึงสามารถเข้าใจโครงสร้างและข้อมูลเฉพาะของประโยคได้ดีขึ้น และแยกวิเคราะห์ได้เร็วขึ้น อย่างไรก็ตาม ไม่ใช่นักเรียนทุกคนที่รู้วิธีสร้างแผนภาพประโยค เนื่องจากกิจกรรมนี้ไม่มีประโยชน์ แต่ไดอะแกรมใด ๆ ก็เป็นเครื่องช่วยการมองเห็นที่ช่วยให้คุณเข้าใจสาระสำคัญได้ และเมื่อเข้าใจแล้ว คุณสามารถนำโครงร่างนี้ไปใช้กับประโยคอื่นได้ ซึ่งหมายความว่าคุณสามารถหลีกเลี่ยงข้อผิดพลาดในการเขียนในอนาคตได้

การทำโครงร่างข้อเสนอ

ก่อนที่คุณจะสามารถสร้างไดอะแกรมกราฟิกของประโยคได้ คุณต้องเริ่มต้นด้วยการกำหนดว่าส่วนใดของประโยคที่เป็นคำ ก่อนอื่น คุณควรกำหนดหัวเรื่องและภาคแสดงซึ่งเป็นพื้นฐานทางไวยากรณ์ จากนั้นคุณควรแจกจ่ายคำที่เหลือให้กับสมาชิกของประโยคโดยคำนึงว่าแต่ละคำเป็นของหัวเรื่องหรือภาคแสดงเท่านั้น หัวเรื่องประกอบด้วยคำจำกัดความ ส่วนภาคแสดงประกอบด้วยวัตถุและสถานการณ์ ควรคำนึงด้วยว่าคำบางคำไม่ได้อยู่ในสมาชิกของประโยค: คำสันธาน คำอุทาน คำแทรก และโครงสร้างเกริ่นนำ อาจเป็นไปได้ว่าคำหลายคำรวมกันเป็นส่วนหนึ่งของประโยค: participles และ วลีแบบมีส่วนร่วม- หลังจากการวิเคราะห์ คุณจะมีโครงร่างเริ่มต้นของประโยค ซึ่งคุณเพียงแค่ต้องลบคำออกและเหลือบรรทัดที่ขีดเส้นใต้สมาชิกของประโยคไว้

การสร้างแผนภาพประโยคที่ซับซ้อน

หากทุกอย่างค่อนข้างง่ายด้วยประโยคง่ายๆ ประโยคที่ซับซ้อนก็อาจทำให้หลายคนสับสน และเด็กนักเรียนส่วนใหญ่สงสัยว่าจะสร้างไดอะแกรมได้อย่างไร ประโยคที่ซับซ้อน- หากเป็นประโยคที่ซับซ้อน แผนภาพควรสะท้อนถึงภาคกริยาทั้งหมดที่อยู่ในนั้น หลังจากนี้ ทั้งสองส่วนจะต้องถูกเน้นด้วยวงเล็บเหลี่ยม และระหว่างนั้นให้ใส่เครื่องหมายวรรคตอนและคำร่วมที่เชื่อมต่อเข้าด้วยกัน: และ หากประโยคมีความซับซ้อนและไม่เชื่อมโยงกัน เราจะวิเคราะห์แต่ละส่วนของประโยคแยกกัน จากนั้นไฮไลต์ส่วนเหล่านั้นในวงเล็บเหลี่ยม

หากคุณต้องการแยกประโยคที่ซับซ้อน ในกรณีนี้ คุณควรแสดงความสัมพันธ์ทั้งหมดระหว่างส่วนต่างๆ ในที่นี้ควรคำนึงว่าส่วนที่อยู่ใต้บังคับบัญชาเป็นส่วนหลักส่วนที่อยู่ใต้บังคับบัญชาคือส่วนรอง ดังนั้น ส่วนหลักจะแสดงด้วยวงเล็บเหลี่ยม ในขณะที่อนุประโยคระบุด้วยวงเล็บกลม: , (ซึ่ง...) หลังจากศึกษาเนื้อหาแล้ว คุณสามารถสร้างไดอะแกรมประโยคได้อย่างง่ายดาย และพวกเขาจะบอกวิธีวางลูกน้ำให้ถูกต้อง และคุณสามารถหลีกเลี่ยงได้หลายอย่าง ข้อผิดพลาดเครื่องหมายวรรคตอน.

1. อธิบายลักษณะของประโยคตามวัตถุประสงค์ของข้อความ: การบรรยาย การซักถาม หรือการสร้างแรงจูงใจ
2. โดยการระบายสีตามอารมณ์: เครื่องหมายอัศเจรีย์หรือเครื่องหมายอัศเจรีย์
3. ขึ้นอยู่กับการมีพื้นฐานทางไวยากรณ์: ง่ายหรือซับซ้อน
4. ขึ้นอยู่กับว่าประโยคนั้นง่ายหรือซับซ้อน:

ถ้าเรียบง่าย: 5. กำหนดลักษณะประโยคโดยการมีอยู่ของสมาชิกหลักของประโยค: สองส่วนหรือส่วนหนึ่งระบุว่าเป็นสมาชิกหลักของประโยคหากเป็นส่วนเดียว (หัวเรื่องหรือภาคแสดง) 6. มีลักษณะเฉพาะเมื่อมีสมาชิกรายย่อยของประโยค: ทั่วไปหรือไม่แพร่หลาย 7. ระบุว่าประโยคมีความซับซ้อนในทางใดทางหนึ่ง (สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน ที่อยู่ คำนำ) หรือไม่ซับซ้อน 8. ขีดเส้นใต้ทุกส่วนของประโยค ระบุส่วนของคำพูด 9. เขียนโครงร่างประโยคโดยระบุพื้นฐานทางไวยากรณ์และความซับซ้อน (ถ้ามี)

ถ้าซับซ้อน: 5. ระบุว่าประโยคมีความเชื่อมโยงประเภทใด: สหภาพหรือไม่ใช่สหภาพ 6. ระบุวิธีการสื่อสารในประโยค: น้ำเสียง, คำสันธานประสานงาน หรือคำสันธานรอง 7. สรุปว่าเป็นประโยคประเภทใด: ไม่ใช่สหภาพ (BSP), ซับซ้อน (SSP), ซับซ้อน (SPP) 8. แยกแต่ละส่วนของประโยคที่ซับซ้อนให้เป็นประโยคง่ายๆ โดยเริ่มจากจุดที่ 5 ของคอลัมน์ที่อยู่ติดกัน 9. ขีดเส้นใต้ทุกส่วนของประโยค ระบุส่วนของคำพูด 10. เขียนโครงร่างประโยคโดยระบุพื้นฐานทางไวยากรณ์และความซับซ้อน (ถ้ามี)

ตัวอย่างการแยกประโยคง่ายๆ

การวิเคราะห์ช่องปาก:

ประโยคประกาศ ไม่มีเครื่องหมายอัศเจรีย์ ง่าย สองส่วน พื้นฐานไวยากรณ์: นักเรียนและนักเรียนหญิงที่กำลังศึกษาอยู่, ทั่วไป, ซับซ้อนโดยวิชาที่เป็นเนื้อเดียวกัน

การเขียน:

ประโยคบอกเล่า ไม่ใช้เครื่องหมายอัศเจรีย์ ง่าย สองส่วน เป็นพื้นฐานทางไวยากรณ์ นักเรียนและนักเรียนหญิงที่กำลังศึกษาอยู่, ทั่วไป, ซับซ้อนโดยวิชาที่เป็นเนื้อเดียวกัน

ตัวอย่างการแยกวิเคราะห์ประโยคที่ซับซ้อน

การวิเคราะห์ช่องปาก:

ประโยคประกาศ ไม่มีเครื่องหมายอัศเจรีย์ ซับซ้อน ร่วม วิธีการสื่อสาร การร่วมสังกัด เพราะ, ประโยคที่ซับซ้อน ประโยคง่ายๆ ประโยคแรก: ส่วนเดียว โดยมีสมาชิกหลักคือภาคแสดง ไม่ได้ถามทั่วไป, ไม่ซับซ้อน ประโยคง่ายๆ ที่สอง: สองส่วน พื้นฐานทางไวยากรณ์ ฉันกับชั้นเรียนไปธรรมดาไม่ซับซ้อน

การเขียน:

การประกาศ, ไม่ใช่เครื่องหมายอัศเจรีย์, ซับซ้อน, ร่วม, วิธีการสื่อสารที่อยู่ใต้บังคับบัญชาร่วม เพราะ, เอสพีพี.

PP ที่ 1: ส่วนหนึ่ง โดยมีสมาชิกหลัก – ภาคแสดง ไม่ได้ถามทั่วไป, ไม่ซับซ้อน

PP ที่สอง: สองส่วน พื้นฐานไวยากรณ์ - ฉันกับชั้นเรียนไปแพร่หลายไม่ซับซ้อน

ตัวอย่างแผนภาพ (ประโยคที่ตามด้วยแผนภาพ)

ตัวเลือกการแยกวิเคราะห์อื่น

การแยกวิเคราะห์- สั่งซื้อในการแยกวิเคราะห์

ในวลี:

1. เลือกวลีที่ต้องการจากประโยค
2. เราดูที่โครงสร้าง - เน้นคำหลักและคำที่ขึ้นอยู่กับ เราระบุว่าส่วนของคำพูดเป็นคำหลักและขึ้นอยู่กับ ต่อไปเราจะระบุว่าวลีนี้เชื่อมโยงกันในลักษณะวากยสัมพันธ์อย่างไร
3. และสุดท้าย เราก็ระบุว่าความหมายทางไวยากรณ์ของมันคืออะไร

ในประโยคง่ายๆ:

1. เรากำหนดว่าประโยคนั้นขึ้นอยู่กับวัตถุประสงค์ของข้อความ - การเล่าเรื่องสิ่งจูงใจหรือคำถาม
2. เราหาพื้นฐานของประโยค และพิสูจน์ได้ว่าประโยคนั้นง่าย
3. ถัดไป คุณต้องพูดคุยเกี่ยวกับวิธีสร้างข้อเสนอนี้
   • มันเป็นสองส่วนหรือส่วนหนึ่ง หากเป็นส่วนหนึ่ง ให้กำหนดประเภท: ส่วนบุคคล ไม่มีตัวตน ระบุ หรือส่วนบุคคลอย่างไม่มีกำหนด
   • ธรรมดาหรือไม่ธรรมดา
   • ไม่สมบูรณ์หรือครบถ้วน หากประโยคไม่สมบูรณ์ก็จำเป็นต้องระบุว่าประโยคใดขาดหายไป
4. หากข้อเสนอนี้มีความซับซ้อนในทางใดทางหนึ่ง สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันหรือสมาชิกประโยคเดี่ยว ๆ จะต้องสังเกต
5. ถัดไปคุณต้องวิเคราะห์ประโยคโดยสมาชิกเพื่อระบุว่าพวกเขาเป็นส่วนใดของคำพูด สิ่งสำคัญคือต้องปฏิบัติตามลำดับการแยกวิเคราะห์ ขั้นแรก ภาคแสดงและประธานจะถูกกำหนด จากนั้นภาคแสดงรองจะรวมอยู่ในภาคแสดงก่อน จากนั้นจึงอยู่ในภาคแสดง
6. เราอธิบายว่าทำไมเครื่องหมายวรรคตอนจึงถูกวางไว้ในประโยคไม่ทางใดก็ทางหนึ่ง

ภาคแสดง

1. เราสังเกตว่าภาคแสดงนั้นเป็นกริยาธรรมดาหรือคำประสม (นามหรือวาจา)
2. ระบุว่าภาคแสดงจะแสดงอย่างไร:
   • ง่าย - คำกริยารูปแบบใด
   • กริยาประสม - ประกอบด้วยอะไร;
   • ระบุสารประกอบ - สิ่งที่ใช้โคปูลา, วิธีแสดงส่วนที่ระบุ

ในประโยคที่มีสมาชิกเนื้อเดียวกัน

หากเรามีประโยคง่ายๆ ต่อหน้าเรา เมื่อวิเคราะห์แล้ว เราต้องสังเกตว่าพวกเขาเป็นสมาชิกประโยคที่เป็นเนื้อเดียวกันประเภทใดและมีความสัมพันธ์กันอย่างไร ไม่ว่าจะผ่านน้ำเสียงหรือผ่านน้ำเสียงที่มีคำเชื่อม

ในประโยคที่มีสมาชิกแยก:

หากเรามีประโยคง่ายๆ อยู่ตรงหน้า เมื่อวิเคราะห์แล้วเราต้องสังเกตว่ามูลค่าการซื้อขายจะเป็นอย่างไร ต่อไปเราจะวิเคราะห์คำที่รวมอยู่ในการหมุนเวียนนี้ตามสมาชิกของประโยค

ในประโยคที่มีส่วนของคำพูดแยก:

ประการแรก เราสังเกตว่าในประโยคนี้มีคำพูดโดยตรง เราระบุคำพูดและข้อความโดยตรงของผู้เขียน เราวิเคราะห์และอธิบายว่าทำไมเครื่องหมายวรรคตอนจึงถูกวางไว้ในประโยคในลักษณะนี้ ไม่ใช่อย่างอื่น เราวาดแผนภาพข้อเสนอ

ในประโยครวม:

ขั้นแรก เราระบุว่าประโยคใดตามวัตถุประสงค์ของข้อความนั้นเป็นประโยคคำถาม ชี้แจง หรือจูงใจ เราค้นหาประโยคง่ายๆ ในประโยคและเน้นพื้นฐานทางไวยากรณ์ในประโยคเหล่านั้น

เราพบคำสันธานที่เชื่อมโยงประโยคง่ายๆ เข้ากับประโยคที่ซับซ้อน เราสังเกตว่าคำสันธานคืออะไร - ตรงกันข้าม, เชื่อมโยงหรือแยกกัน เรากำหนดความหมายของประโยคที่ซับซ้อนทั้งหมดนี้ - การต่อต้านการสลับหรือการแจงนับ เราอธิบายว่าทำไมประโยคถึงใส่เครื่องหมายวรรคตอนในลักษณะนี้ จากนั้นแต่ละประโยคง่ายๆ ที่ประกอบเป็นประโยคที่ซับซ้อนจะต้องถูกแยกวิเคราะห์ในลักษณะเดียวกับการแยกวิเคราะห์ประโยคง่ายๆ

ในประโยคซับซ้อนที่มีประโยครอง (หนึ่ง)

ขั้นแรกเราระบุว่าประโยคนั้นเป็นไปตามวัตถุประสงค์ของข้อความนั้น เราเน้นพื้นฐานทางไวยากรณ์ของประโยคง่ายๆ ที่ประกอบเป็นประโยคที่ซับซ้อน มาอ่านกัน

เราตั้งชื่อประโยคที่เป็นประโยคหลักและประโยครอง เราอธิบายอย่างชัดเจนว่าอย่างไร ประโยคที่ซับซ้อนเราต้องใส่ใจกับวิธีการสร้างประโยค ความเชื่อมโยงระหว่างประโยครองกับประโยคหลัก และสิ่งที่อ้างอิงถึง

เราอธิบายว่าทำไมเครื่องหมายวรรคตอนในประโยคนี้จึงวางในลักษณะนี้ทุกประการ จากนั้น จะต้องแยกวิเคราะห์อนุประโยคและประโยคหลักในลักษณะเดียวกับการแยกวิเคราะห์ประโยคง่ายๆ

ในประโยคที่ซับซ้อนพร้อมอนุประโยค (หลายประโยค)

เราเรียกประโยคนั้นว่าอะไรตามจุดประสงค์ของประโยคนั้น เราเน้นพื้นฐานทางไวยากรณ์ของประโยคง่ายๆ ทั้งหมดที่ประกอบเป็นประโยคที่ซับซ้อนและอ่านออกเสียง เราระบุว่าประโยคใดเป็นประโยคหลักและประโยคใดเป็นประโยครอง มีความจำเป็นต้องระบุว่าการอยู่ใต้บังคับบัญชาในประโยคคืออะไร - ไม่ว่าจะเป็นการอยู่ใต้บังคับบัญชาแบบขนานหรือตามลำดับหรือเป็นเนื้อเดียวกัน หากมีการอยู่ใต้บังคับบัญชาหลายประเภทรวมกันต้องสังเกตสิ่งนี้ เราอธิบายว่าเหตุใดจึงมีการใส่เครื่องหมายวรรคตอนในลักษณะนี้ในประโยค และในตอนท้าย เราจะวิเคราะห์ประโยครองและประโยคหลักเป็นประโยคง่ายๆ

ในประโยคที่ไม่ซับซ้อนที่ซับซ้อน:

เราเรียกประโยคนั้นว่าอะไรตามจุดประสงค์ของประโยคนั้น เราพบพื้นฐานทางไวยากรณ์ของประโยคง่ายๆ ทั้งหมดที่ประกอบเป็นประโยคที่ซับซ้อนนี้ เราอ่านออกเสียงและตั้งชื่อจำนวนประโยคง่ายๆ ที่ประกอบเป็นประโยคที่ซับซ้อน เรากำหนดความหมายของความสัมพันธ์ระหว่างประโยคง่ายๆ อาจเป็นลำดับ เหตุและผล การต่อต้าน การพร้อมกัน คำอธิบาย หรือการเพิ่มเติม

เราสังเกตว่าคุณสมบัติทางโครงสร้างคืออะไร ข้อเสนอนี้ว่าเป็นประโยคที่ซับซ้อนแบบไหน จำนวนเฉพาะในประโยคนี้เชื่อมโยงกันอย่างไร และพวกมันหมายถึงอะไร

เราอธิบายว่าทำไมประโยคถึงใส่เครื่องหมายวรรคตอนในลักษณะนี้

ในประโยคที่ซับซ้อนซึ่งมีการเชื่อมโยงหลายประเภท

เราเรียกวัตถุประสงค์ของประโยคว่าคืออะไรในแง่ของวัตถุประสงค์ของข้อความ เราค้นหาและเน้นพื้นฐานทางไวยากรณ์ของประโยคง่ายๆ ทั้งหมดที่ประกอบเป็นประโยคที่ซับซ้อน แล้วอ่านออกเสียง เรากำหนดว่าข้อเสนอนี้จะเป็นข้อเสนอที่มีอยู่ ประเภทต่างๆการสื่อสาร ทำไม เราพิจารณาว่ามีความเชื่อมโยงใดบ้างในประโยคนี้ - การประสานงานร่วม การอยู่ใต้บังคับบัญชา หรืออื่น ๆ

ตามความหมาย เรากำหนดวิธีการสร้างประโยคที่เรียบง่ายในประโยคที่ซับซ้อน เราอธิบายว่าเหตุใดจึงมีการใส่เครื่องหมายวรรคตอนในประโยคในลักษณะนี้ เราแยกวิเคราะห์ประโยคง่ายๆ ทั้งหมดซึ่งมีการแต่งประโยคที่ซับซ้อนในลักษณะเดียวกับประโยคง่ายๆ

ทุกอย่างเพื่อการเรียน » ภาษารัสเซีย » การแยกประโยค

หากต้องการบุ๊กมาร์กหน้า ให้กด Ctrl+D

ลิงค์: https://site/russkij-yazyk/sintaksicheskij-razbor

บทความนี้จะพูดถึงวิธีสร้างโครงร่างข้อเสนออย่างถูกต้อง ใครต้องการมัน? ทุกคนโดยไม่มีข้อยกเว้น หากโพสต์สั้นๆหรือแสดงความคิดเห็นเข้ามา ในเครือข่ายโซเชียลและผู้ส่งข้อความด่วน คุณสามารถเขียนได้โดยไม่ต้องรู้ภาษารัสเซีย (ซึ่งเป็นสิ่งที่หลายคนสนใจ) แต่เมื่อเขียนบทความสำหรับบล็อกของคุณเอง คุณต้องปฏิบัติตามกฎเหล่านี้ ท้ายที่สุดแล้ว ผู้ใช้ที่เยี่ยมชมเว็บไซต์และบล็อกของคุณก็จะอ่านได้อย่างน่าพึงพอใจและชัดเจนยิ่งขึ้น คำพูดที่มีความสามารถซึ่งดึงดูดความสนใจและทำให้คุณอยู่ในเพจต่อไป และแน่นอนว่าการเตรียมข้อเสนอที่ถูกต้องเป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับผู้ดำรงตำแหน่งระดับสูงในภาครัฐหรือเชิงพาณิชย์ - การรู้หนังสือช่วยเพิ่มความไว้วางใจในส่วนของผู้เยี่ยมชม คู่ค้า และลูกค้า และเพื่อให้ประโยคฟังดูถูกต้องและไพเราะ จะต้องเรียบเรียงตามรูปแบบที่กำหนด เนื้อหานี้จะช่วยให้เด็กนักเรียนและนักเรียนเตรียมตัวสอบหรือทำการบ้านให้เสร็จ

แผนปฏิบัติการสำหรับการสรุปข้อเสนอ

ในการเขียนไดอะแกรมประโยคอย่างถูกต้องคุณต้องปฏิบัติตามอัลกอริธึมการดำเนินการบางอย่าง:

• พิจารณาข้อเสนอที่เป็นลายลักษณ์อักษรอย่างรอบคอบ
• พิจารณาว่าเป็นประเภทใดตามน้ำเสียงและวัตถุประสงค์ของข้อความ
• หาพื้นฐาน แนวคิดหลักประโยคที่ถือ ข้อมูลสำคัญ(ประธานและภาคแสดง);

ประโยคที่เรียบง่ายและซับซ้อน

• ตามจำนวนก้าน ให้พิจารณาว่าประโยคนั้นง่าย (มีก้านเดียว) หรือซับซ้อน (มีก้านสองก้านขึ้นไป)

วิธีระบุจำนวนส่วนในประโยคที่ซับซ้อน

• ใช้เส้นตั้งฉากเพื่อแยกขอบเขตของประโยคง่ายๆ (คุณยังสามารถเน้นวลีที่มีส่วนร่วม/กริยาวิเศษณ์และภาวะแทรกซ้อนอื่นๆ ได้)
• ขีดเส้นใต้ส่วนของประโยคด้วยบรรทัดที่เหมาะสม

ตำนานสมาชิกของข้อเสนอ

• กำหนดสถานะและลักษณะของการรวมระหว่างส่วนของประโยคที่ซับซ้อน (รองหรือประสานงาน) - ในกรณี คำจำกัดความที่ถูกต้องคุณจะเข้าใจว่าคุณกำลังจัดการกับข้อเสนอประเภทใด
• วางประโยคง่ายๆ ในวงเล็บสี่เหลี่ยม เนื่องจากเป็นประโยคที่เทียบเท่ากันของสารประกอบหรือสารประกอบที่ไม่เชื่อมกัน

วงเล็บเหลี่ยมเพื่อระบุประโยคที่เรียบง่ายและซับซ้อน

• ใส่อนุประโยคที่รวมอยู่ในโครงสร้างที่ซับซ้อนในวงเล็บ

วงเล็บเพื่อระบุอนุประโยค

• ศึกษาประโยคที่ซับซ้อนอย่างรอบคอบและตั้งคำถามจากคำในส่วนหลัก (ซึ่งวาดกากบาท) ไปยังประโยครอง วาดลูกศรจากคำนี้ไปยังอนุประโยคย่อยแล้วเขียนคำถามไว้ด้านบน

การแยกวิเคราะห์ ประโยคง่ายๆ

ข้อมูลทั้งหมดที่รวบรวมระหว่างกระบวนการศึกษาทำให้สามารถร่างโครงร่างข้อเสนอได้อย่างถูกต้อง หลังจากทำตามขั้นตอนข้างต้นทั้งหมดแล้ว ก็ถึงเวลาที่คุณสามารถเริ่มวาดไดอะแกรมได้เอง เขียนจากประโยคของคุณเพื่อเรียงลำดับสัญญาณทั้งหมดที่ใช้ในการแยกแยะประโยคง่ายๆ เน้นวลี (คำวิเศษณ์และคำมีส่วนร่วม) พื้นฐานไวยากรณ์ คำถามและลูกศรไปยังอนุประโยคย่อยจากประโยคหลัก และภาวะแทรกซ้อนอื่นๆ รวบรวมข้อมูลทั้งหมดนี้ในรูปแบบกราฟเส้น เมื่อจำเป็นต้องแยกวิเคราะห์ประโยคที่ซับซ้อนซึ่งมีอนุประโยคหลายประโยค ดังนั้นเพื่อแสดงการอยู่ใต้บังคับบัญชาอย่างถูกต้อง จำเป็นต้องมีแผนภาพกราฟิกแนวตั้งด้วย (ซึ่งจะกล่าวถึงด้านล่าง) ตัวเลขระบุระดับของประโยครอง - โดยตัวเลขเหล่านี้คุณสามารถกำหนดตำแหน่งในการแต่งประโยคได้ในขณะที่สิ่งสำคัญไม่มีการกำหนดใด ๆ

หากคุณเป็นเด็กนักเรียนหรือนักเรียน คุณอาจประสบสถานการณ์ที่ครูกำหนดให้คุณต้องทำเครื่องหมายประโยครองพร้อมกับประโยคหลักในแผนภาพ อาจเป็นไปได้ว่าจะต้องร่างข้อเสนอใหม่ตามโครงการที่เสนอ หากคุณเข้าใกล้เรื่องนี้ด้วยความระมัดระวัง การกระทำเหล่านี้จะไม่ขัดขวางคุณ

จัดทำแผนข้อเสนอง่ายๆ

เราจำเป็นต้องรวบรวมแผนภาพประโยคง่ายๆ อย่าเพิ่งไปไกล เรามายกตัวอย่างกันดีกว่า ชั้นเรียนประถมศึกษา:

แผนภาพประโยคง่ายๆ

ประโยคนี้เป็นสองส่วน - ประกอบด้วยสมาชิกหลักสองคน ยังมีอยู่ครับ ประโยคส่วนหนึ่งโดยมีเพียงหนึ่งในสองคนเท่านั้นที่เป็นสมาชิกหลัก หากประโยคไม่มีสมาชิกรายย่อยก็จะไม่แพร่หลาย (“ บทกวีเกิด”) แต่ถ้ามีก็จะแพร่หลาย (ดังที่แสดงไว้ข้างต้น) นอกจากนี้ประโยคยังมีรูปแบบที่ไม่สมบูรณ์หรือครบถ้วน (ขึ้นอยู่กับว่ามีสมาชิกที่จำเป็นอยู่ในการกำหนดค่า - แบบย่อหรือแบบสมบูรณ์) หลีกเลี่ยงข้อผิดพลาดกับภาคแสดงเมื่อวาดไดอะแกรมประโยคกราฟิก:

• คอมโพสิต ภาคแสดงที่ระบุ– แดเนียลจะเป็นนักกีฬา;
• ง่าย - แดเนียลว่ายน้ำ;
• กริยาประสม - ดาเนียลอยากจะว่ายน้ำ.

ประโยคง่ายๆ ที่มีสมาชิกเป็นเนื้อเดียวกัน

สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันจะแสดงเป็นแผนภาพกราฟิกโดยใช้วงกลม วงกลมเหล่านี้บ่งบอกถึงบทบาทของตนในรูปแบบไวยากรณ์ของประโยค: คำจำกัดความ ภาคแสดง ฯลฯ

วงกลมสะท้อนถึงบทบาทของสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยค

ด้วยคำเกริ่นนำหรือคำอุทธรณ์

คำเกริ่นนำจะถูกระบุด้วยตัวอักษร "ВВ" ซึ่งแยกออกจากส่วนอื่น ๆ ในแผนภาพด้วยเส้นแนวตั้งสองเส้นและจำเป็นต้องมีเครื่องหมายวรรคตอนที่ล้อมรอบคำเหล่านั้นในประโยค

คำนำในประโยค

กฎเดียวกันนี้ใช้กับคำขอตามที่ คำเกริ่นนำแทนที่จะใช้ตัวอักษร "BB" "O" เท่านั้น

อุทธรณ์ในข้อเสนอ

ด้วยคำวิเศษณ์หรือวลีมีส่วนร่วม

ในการเน้นวลีที่มีคำนาม (DO) หรือคำนาม (PO) แผนภาพจะใช้เครื่องหมายวรรคตอนเดียวกันกับการกำหนดขอบเขตในประโยค

วลีการมีส่วนร่วมในแผนภาพ

วิธีสร้างแผนภาพประโยคด้วยคำพูดโดยตรง

ในแผนภาพ คำพูดโดยตรงจะถูกเน้นดังนี้:

• เน้นขอบเขตของข้อเสนอ
• ตัวอักษร "A" ใช้เพื่อกำหนดคำพูดของผู้เขียน และ "P" ใช้สำหรับคำพูดโดยตรง
• มีการเพิ่มเครื่องหมายวรรคตอน

คำพูดโดยตรงในประโยค

วิธีการร่างประโยคที่ซับซ้อน

ส่วนของประโยคที่ซับซ้อนที่ไม่เชื่อมต่อกันและประโยคที่ซับซ้อนอยู่ในตำแหน่งที่เท่ากัน ดังนั้นจึงใช้วงเล็บเหลี่ยมเพื่อระบุประโยคเหล่านั้น

ประโยคที่ซับซ้อนบนแผนภาพ
ประโยคที่ซับซ้อนแบบไม่รวมกันบนแผนภาพกราฟิก

วงเล็บเหลี่ยมใช้เพื่อระบุส่วนหลักของประโยคที่ซับซ้อน และใช้วงเล็บกลมเพื่อระบุอนุประโยคย่อย นอกจากนี้ ข้อรองสามารถยืนได้ทุกที่ ทั้งด้านหลัง จุดเริ่มต้น และแม้แต่ตรงกลางของสิ่งสำคัญ

วงเล็บเหลี่ยมใช้สำหรับประโยคหลัก วงเล็บกลมใช้สำหรับประโยครอง

ก่อนที่จะร่างแผนข้อเสนอ จะต้องศึกษาแหล่งข้อมูลอย่างรอบคอบเพื่อไม่ให้เกิดปัญหากับการสื่อสารประเภทต่างๆ มันเกิดขึ้นที่ประโยคดังกล่าวมีแนวคิดสำคัญที่ลืมได้ง่ายเมื่อพยายามลดความซับซ้อนของข้อความและจัดเรียงส่วนต่างๆ ใหม่

วิธีสร้างแผนภาพประโยคที่ซับซ้อนที่มีหลายส่วน

เพื่อแสดงประโยคที่มีอนุประโยคหลายประโยคได้อย่างถูกต้อง จะใช้แผนภาพแนวตั้ง:

“เราได้เรียนรู้ว่าพายุเฮอริเคนกำลังจะมาซึ่งสามารถทำลายทุกสิ่งบนชายฝั่งได้” (การส่งตามลำดับ):

[…],

↓อะไรนะ?

(อะไร …)

↓อันไหน?

(ที่ …).

“เมื่อเราเข้าใกล้เมืองแล้ว ดาเนียลก็เหล่เพื่อมองดูสภาพแวดล้อมโดยรอบให้ดีขึ้น” (การส่งแบบขนาน):

[…],

↓เมื่อไหร่? ↓ทำไม?

(เมื่อ...), (ถึง...)

“เราดีใจมากที่คุณมา วันนี้คุณอยู่กับเรา และคุณชอบที่นี่” (การส่งที่เป็นเนื้อเดียวกัน):

[…],

↓อะไรนะ? ↓อะไรนะ? ↓อะไรนะ?

(อะไร...), (อะไร...), (อะไร...)

วัตถุประสงค์หลักของบทความนี้คือเพื่อช่วยให้คุณจำกฎของโรงเรียนสำหรับภาษารัสเซียและเตือนคุณถึงประเด็นหลักโดยสังเกตว่าคุณสามารถสร้างแผนภาพของประโยคใด ๆ ได้อย่างง่ายดาย

เมื่อทำงานกับข้อความต่าง ๆ หลายคนจำเป็นต้องแยกวิเคราะห์ประโยคตามองค์ประกอบของประโยค การดำเนินการวิเคราะห์ดังกล่าวมักจะสันนิษฐานว่าบุคคลนั้นมีความรู้ทางภาษาศาสตร์ที่เหมาะสมซึ่งสามารถช่วยในการวิเคราะห์ข้อความที่เขาต้องการได้อย่างถูกต้อง ในขณะเดียวกันก็มีบริการบนเครือข่ายที่ดำเนินการแยกประโยคออนไลน์ด้วย หลังจากศึกษากฎเกณฑ์ในการวิเคราะห์ข้อเสนอการจัดองค์ประกอบภาพต่างๆ อย่างถี่ถ้วนแล้ว ฉันจึงตัดสินใจนำเสนอสิ่งที่ค้นพบทั้งหมดในบทความนี้

ในตอนแรก ฉันสังเกตว่าสำนวน "การแยกประโยคตามการเรียบเรียง" ค่อนข้างไม่ถูกต้อง เนื่องจากคำต่างๆ มักจะถูกแยกวิเคราะห์ตามการเรียบเรียง และสิ่งที่เราสนใจในกรณีนี้เรียกว่า "การแยกวิเคราะห์ประโยคทางวากยสัมพันธ์"

ในกรณีนี้ การแยกวิเคราะห์วากยสัมพันธ์ที่ระบุ (ที่โรงเรียนเรียกว่า "การแยกวิเคราะห์โดยสมาชิก") มักจะดำเนินการดังนี้:

• ตัดสินใจว่าประโยคใดที่คุณกำลังวิเคราะห์ตามวัตถุประสงค์ของข้อความนั้น (ในลักษณะการประกาศ การซักถาม หรือการสร้างแรงจูงใจ)
• กำหนด การระบายสีตามอารมณ์ประโยค (เป็นอัศเจรีย์หรือไม่อัศเจรีย์);
• สังเกตจำนวนก้านไวยากรณ์ในประโยคนี้ (ถ้าประโยคง่ายก็หนึ่งก้าน ถ้าซับซ้อนก็สองหรือมากกว่านั้น)

หากประโยคนั้นง่าย:

ตัวอย่างประโยคง่ายๆ:

“มันเป็นวันฤดูใบไม้ร่วงที่ไม่ธรรมดา!”

เมื่อวิเคราะห์วากยสัมพันธ์แล้ว เราจะเห็นว่าประโยคนี้เป็นประโยคที่ประกาศ อัศเจรีย์ ง่าย สองส่วน สมบูรณ์ และไม่ซับซ้อน

หากประโยคมีความซับซ้อน:

• ตัดสินใจเกี่ยวกับความเชื่อมโยงในประโยคที่ซับซ้อน - สหภาพหรือไม่ใช่สหภาพ
• ระบุความเชื่อมโยงที่ใช้ในประโยค - น้ำเสียง, ผู้ใต้บังคับบัญชา, การประสานงาน;
• ระบุประเภทของประโยคที่ซับซ้อน - ไม่เชื่อม, ซับซ้อน, ซับซ้อน

ตัวอย่างประโยคที่ซับซ้อน:

“ช่อดอกไม้ประกอบด้วยดอกกุหลาบและดอกลิลลี่ แต่เธอชอบดอกทิวลิปมากกว่า”

เมื่อวิเคราะห์ประโยคของประโยคนี้แล้ว เราจะเห็นว่าประโยคนี้มีลักษณะเป็นการเล่าเรื่อง ไม่ใช่เครื่องหมายอัศเจรีย์ ซับซ้อน มีคำเชื่อม และซับซ้อน ประโยคแรกที่นี่เป็นสองส่วน พื้นฐานทางไวยากรณ์คือคำว่า "มีดอกกุหลาบและลิลลี่" เป็นเรื่องปกติและมีความซับซ้อนโดยวิชาที่เป็นเนื้อเดียวกัน

ประโยคที่สองในประโยคที่ซับซ้อนนี้เป็นสองส่วนพื้นฐานทางไวยากรณ์คือคำว่า "ชอบทิวลิป" ประโยคนี้เป็นเรื่องธรรมดาและไม่ซับซ้อน

บริการวิเคราะห์ข้อเสนอตามองค์ประกอบออนไลน์

เนื่องจากความสมบูรณ์ของโครงสร้างไวยากรณ์และความซับซ้อนของการสร้างเครื่องมือเครือข่ายที่มีประสิทธิภาพสำหรับการวิเคราะห์ข้อความทางวากยสัมพันธ์ บริการที่นำเสนอบนเครือข่าย (ซึ่งมีน้อย) จึงมีความสามารถค่อนข้างอ่อนแอในการดำเนินการแยกประโยคทางวากยสัมพันธ์เต็มรูปแบบ อย่างไรก็ตาม ฉันจะเน้นแหล่งข้อมูลต่อไปนี้:

ซอซิน.ru

ในบรรดาแหล่งข้อมูลภาษารัสเซียสำหรับการวิเคราะห์เชิงความหมายออนไลน์ (โดยพฤตินัยแล้วพวกเขาไม่ได้เป็นตัวแทน) ฉันจะเน้นบริการ seosin.ru ช่วยให้คุณสามารถกำหนดวากยสัมพันธ์และ ข้อผิดพลาดทางสัณฐานวิทยาแสดงให้เห็นถึงการเชื่อมโยงทั่วไปของข้อความ และดำเนินการวิเคราะห์ประเภทอื่นๆ น่าเสียดายที่บริการไม่เสถียรเสมอไป มักพบความผิดปกติในการทำงาน

1. หากต้องการใช้บริการนี้ โปรดไปที่ seosin.ru
2. ป้อนข้อเสนอของคุณในหน้าต่างที่เหมาะสมแล้วคลิก "วิเคราะห์"

Lexisrex.com

สำหรับคนรัก เป็นภาษาอังกฤษทรัพยากรทางภาษาอันทรงพลัง lexisrex.com สามารถช่วยแยกวิเคราะห์ได้ ความสามารถทำให้สามารถวิเคราะห์ข้อเสนอโดยสมาชิกได้ อย่างไรก็ตาม ไซต์นี้ยังมีเครื่องมือเสริมอื่นๆ สำหรับการนำไปปฏิบัติด้วย หลากหลายชนิดการวิเคราะห์ทางภาษาออนไลน์

1. หากต้องการใช้ทรัพยากรนี้ ให้เข้าสู่ระบบที่ lexisrex.com
2. วางข้อเสนอของคุณลงในหน้าต่างที่เหมาะสมแล้วคลิกที่ปุ่ม "วิเคราะห์"

ฟอรั่มนักภาษาศาสตร์

เมื่อแยกวิเคราะห์ประโยคออนไลน์ คุณสามารถขอความช่วยเหลือจาก "ปัจจัยมนุษย์" และไปที่ฟอรัมนักภาษาศาสตร์ต่างๆ (ระดับ gramota.turbotext.ru, rusforus.ru และแอนะล็อก) ลงทะเบียนที่นั่น ถามคำถามของคุณ แล้วพวกเขาจะช่วยคุณอย่างแน่นอน

บทสรุป

ทรัพยากรเครือข่ายที่ช่วยให้คุณวิเคราะห์ข้อเสนอตามองค์ประกอบนั้นค่อนข้างหายากซึ่งเกี่ยวข้องกับความยากลำบากในการสร้างทรัพยากรดังกล่าว อย่างไรก็ตาม มีเครื่องมือดังกล่าวอยู่หลายอย่างทางออนไลน์ (ส่วนใหญ่เป็นภาษาอังกฤษ) ซึ่งทำให้ง่ายต่อการวิเคราะห์ข้อความที่เราต้องการ ใช้ฟังก์ชันการทำงานของบริการเหล่านี้เพื่อแยกวิเคราะห์ประโยคที่จำเป็นและดำเนินการแยกวิเคราะห์ทางออนไลน์

ติดต่อกับ

§ 1 จัดทำโครงร่างข้อเสนอและข้อเสนอตามโครงร่าง

ในบทนี้ เราจะจดจำวิธีค้นหาพื้นฐานทางไวยากรณ์และสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันในประโยคที่เรียบง่ายและซับซ้อน เราจะเรียนรู้การเขียนแผนภาพประโยคและประโยคตามโครงร่างที่กำหนดไว้แล้ว

โดยปกติแล้ว แผนภาพจะเข้าใจว่าเป็นภาพของบางสิ่งบางอย่างโดยใช้สัญลักษณ์กราฟิกแบบธรรมดาใน main, main, โครงร่างทั่วไปโดยไม่มีรายละเอียด ช่วยให้เข้าใจสาระสำคัญของเรื่อง ตัวอย่างเช่นแผนภาพที่วาดอย่างถูกต้องและชัดเจนช่วยให้คุณแก้ไขปัญหาในบทเรียนคณิตศาสตร์ได้อย่างง่ายดายและรวดเร็ว ในทำนองเดียวกัน แผนภาพประโยคที่เรียบเรียงอย่างถูกต้องจะช่วยให้เห็นส่วนต่างๆ ของประโยคที่ซับซ้อน แยกประโยคที่ซับซ้อนจากประโยคธรรมดาที่มีสมาชิกเป็นเนื้อเดียวกัน และวางลูกน้ำได้อย่างถูกต้อง

ก่อนอื่น เรามาดูกันว่าประโยคง่ายๆ ถูกสร้างขึ้นอย่างไร ขอบเขตของประโยคจะแสดงด้วยวงเล็บเหลี่ยม เมื่อปิดวงเล็บ เราจะใส่เครื่องหมายวรรคตอนที่ตรงกับส่วนท้ายของประโยคนี้: - - หรือวงรี ภายในวงเล็บเราพรรณนาเฉพาะสมาชิกหลักของประโยค - หัวเรื่องที่มีหนึ่งบรรทัดและภาคแสดงที่มีสองบรรทัดตามลำดับที่ปรากฏในประโยค

ประโยคที่ว่า “ฉันชอบใบไม้ร่วง” สอดคล้องกับโครงการแรก

ประโยคที่ว่า “มาแล้ว” ช่วงปลายฤดูใบไม้ร่วง- สอดคล้องกับโครงการที่สอง

ประโยคง่ายๆ สามารถมีสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันได้ เรายังระบุไว้ในแผนภาพด้วย สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันรองจะแสดงเป็นวงกลม หากเงื่อนไขหลักเป็นเนื้อเดียวกัน เราจะวาดเส้นที่สอดคล้องกันภายในวงกลม อย่าลืมใส่ลูกน้ำระหว่างคำที่เป็นเนื้อเดียวกัน ลองดูตัวอย่าง

พื้นฐานทางไวยากรณ์ของประโยคคือน้ำค้าง สมาชิกรองที่เป็นเนื้อเดียวกัน - ครอบคลุม (อะไร) พื้นดินหญ้าพุ่มไม้

พื้นฐานไวยากรณ์ของประโยค - นักล่าไม่ได้ไป แต่เบือนหน้าหนี ในที่นี้ภาคแสดงมีความเป็นเนื้อเดียวกัน

ประโยคที่ซับซ้อนมีหลายส่วน ในแผนภาพเราใส่แต่ละส่วนไว้ในวงเล็บแยกกันใส่ลูกน้ำระหว่างส่วนเหล่านั้นรวมทั้งคำร่วมหากมีอยู่ในประโยค ที่ส่วนท้ายของแผนภาพ จะมีการวางเครื่องหมายวรรคตอนที่ตรงกับส่วนท้ายของประโยคที่กำหนด

ลมเหนือพัดพาเมฆและเกล็ดหิมะปรากฏขึ้นในอากาศ [- =] และ [=-]

นี่เป็นประโยคที่ซับซ้อนโดยมีสองส่วนที่เชื่อมต่อกันด้วยส่วนร่วม I เมื่อวาดแผนภาพขึ้นมาเราจะเห็นได้ง่ายว่าเราต้องใส่ลูกน้ำ

ในบทเรียนมีภารกิจไม่เพียง แต่วาดไดอะแกรมสำหรับประโยคเท่านั้น แต่ยังในทางกลับกัน - เพื่อเขียนประโยคตามไดอะแกรมที่กำหนด ในการทำเช่นนี้ คุณต้องพิจารณาแผนภาพอย่างรอบคอบ กำหนดประเภทของประโยคที่คุณต้องการสร้าง: เรียบง่าย มีสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน หรือซับซ้อน ถัดไป คุณต้องดูลำดับของสมาชิกประโยคที่ระบุในแผนภาพและให้ความสนใจกับเครื่องหมายวรรคตอนด้วย

การเขียนประโยคด้วยวาจาที่มีสมาชิกหลักเพียงอย่างเดียวนั้นง่ายกว่า จากนั้นจึงแจกแจง (นั่นคือ เพิ่มสมาชิกรอง) แล้วจดลงในสมุดบันทึก

ตรงหน้าเราคือแผนภาพของประโยคที่ซับซ้อน มีสองส่วนที่เชื่อมต่อกันด้วยการเชื่อม A ในทั้งสองส่วน ประธานจะต้องมาก่อน แล้วตามด้วยภาคแสดง คุณจะได้รับข้อเสนอประเภทใด? แมวหลับไปและหนูก็วิ่งออกไป มากระจายกันเถอะ: แมวแดงผล็อยหลับไปและหนูเจ้าเล่ห์ก็วิ่งออกจากรู

ไดอะแกรมเป็นเครื่องช่วยการมองเห็นที่ช่วยให้คุณสามารถเน้นและทำความเข้าใจสิ่งสำคัญได้ หากคุณเรียนรู้วิธีวาดไดอะแกรมอย่างรวดเร็วและถูกต้องคุณจะเห็นโครงสร้างของประโยคได้ชัดเจน แผนภาพจะบอกวิธีวางลูกน้ำอย่างถูกต้อง วิธีนี้จะช่วยคุณหลีกเลี่ยงข้อผิดพลาดในการใช้เครื่องหมายวรรคตอนในงานเขียนของคุณ

§ 2 สรุปหัวข้อบทเรียนโดยย่อ

เมื่อวาดไดอะแกรมของประโยคง่าย ๆ สมาชิกหลักจะปรากฎในวงเล็บเหลี่ยมที่มีเส้นที่สอดคล้องกันรวมถึงสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันในวงกลม เมื่อวาดไดอะแกรมของประโยคที่ซับซ้อน แต่ละส่วนจะอยู่ในวงเล็บเหลี่ยมแยกกัน โดยมีเครื่องหมายจุลภาคและคำสันธานคั่นกลาง หลังจากแผนภาพจะมีเครื่องหมายวรรคตอนที่ตรงกับจุดสิ้นสุดของประโยคที่กำหนด

รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้:

1. Buneev R.N., Buneeva E.V. ภาษารัสเซีย. หนังสือเรียนสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 – อ.: บาลาส, 2012.
2. Buneeva E.V., Yakovleva M.A. แนวทางสำหรับหนังสือเรียน "ภาษารัสเซีย" ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 – อ.: บาลาส, 2014. – 208 น.
3. Razumovskaya M.M., Lvova S.I., Kapinos V.I. และอื่น ๆ “ ภาษารัสเซีย หนังสือเรียนสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 – อ.: อีแร้ง, 2549. – 301 น.
4. Rosenthal D.E., Telenkova M.A. หนังสืออ้างอิงพจนานุกรม เงื่อนไขทางภาษา- – อ.: การศึกษา, พ.ศ. 2528 – 400
5. อิซาเอวา เอ็น.อี. สมุดงานในภาษารัสเซียสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 – อ.: บาลาส, 2012.-78น.