¿De qué y cómo se fabrica el papel? Lección "¿Qué está hecho de qué?" ¿De qué materiales naturales está hecho el cuaderno?
Pero ¿cómo desde árbol enorme¿Recibirás un hermoso cuaderno, un libro o una pila de hojas blancas? Resolvamos esto juntos.
como se hace el papel
El papel se produce en fábricas de papel. Los troncos se traen del bosque a la fábrica. Los más utilizados son el pino, el abeto, el abedul, así como el eucalipto, el álamo y el castaño.
En una plataforma especial, se quita la corteza de los troncos y se tritura en astillas. Luego, los fragmentos se transportan sobre una cinta transportadora a una fábrica de celulosa, donde se hierven en una solución especial. El resultado es la celulosa, principal materia prima para la producción de papel.
¡Interesante! Un árbol produce 2857 cuadernos de 12 páginas. Se necesitan 60 años para que crezca un árbol maduro. Por eso es importante utilizar los libros de texto y cuadernos con cuidado, porque todos estos son árboles talados.
La forma más económica de obtener pulpa de madera es mecánico. La planta procesadora de madera muele la madera hasta obtener migajas y la mezcla con agua. Así se fabrica el papel de mala calidad, por ejemplo para los periódicos.
Pero para la producción de papel de alta calidad (para revistas, libros y folletos) se utiliza método químico . Utilizando tamices, los fragmentos se clasifican por tamaño. A continuación, la madera cortada con la adición de ácido se hierve en máquinas especiales.
Luego, la celulosa pasa por filtros y se lava para eliminar impurezas. En esta etapa, se puede agregar papel usado a la materia prima, pero primero se debe limpiar de tinta.
El siguiente paso es añadir adhesivos y resinas. Los primeros repelen la humedad, los segundos evitan que la tinta se esparza, que suele ser a base de agua. Es gracias a estos procesos que lo escrito en tu cuaderno no se corre y es fácil de leer. El papel de impresión no requiere tal tamaño porque las tintas de impresión no son a base de agua.
Pero eso no es todo. Luego se añaden pigmentos y tintes a la materia prima del papel. Por ejemplo, el color blanco El papel se obtiene añadiendo caolín.
Después pasta de papel entra a la máquina de papel sobre una cinta transportadora. Aquí, con la ayuda de pequeños agujeros porosos y presionando con varios rodillos, se elimina la humedad del papel y se forma un rollo continuo de cinta.
En la etapa de “prensado húmedo”, el papel finalmente se seca, deshidrata y compacta. El resultado es una cinta blanca suave enrollada en un rollo enorme. ¡El papel está listo! Se puede enviar a fábricas de libros. Allí se corta la red de papel para crear libros y cuadernos.
Puede aprender todas las complejidades de la producción de papel en el vídeo.
¿Cómo se hacen los libros?
Entonces, después de que el autor escribe el texto y el editor de la editorial lo aprueba, el proceso de revisión. El trabajo se revisa en busca de errores. Lo ideal es que el equipo de corrección lea el texto varias veces. Después de esto, se seleccionan las ilustraciones para el libro.
Entonces comienza disposición. Utilizando un programa informático especial, el diseñador selecciona el formato del libro, el tamaño de los márgenes, los tipos y tamaños de fuentes y determina la ubicación de las ilustraciones y el texto.
La siguiente etapa se llama separación de colores. ¿Sabías que para imprimir la portada de una revista de moda sólo necesitas cuatro colores: azul, rosa, amarillo y negro? Por lo tanto, ahora el diseñador debe dividir todas las ilustraciones en cuatro componentes.
La etapa más importante es impresión de libros. Usando rodillos en una máquina de impresión, la tinta se extiende hasta formar una capa delgada, se alimenta sobre una placa de impresión, que gira y aplica la imagen a un rollo continuo de papel.
¡Interesante! Los trabajadores de las imprentas pueden imprimir varios miles de hojas en un turno.
Es difícil imaginar cualquier libro sin portada. Por tanto, la siguiente etapa es crear la “cara” del futuro libro. Si la portada está lista, se coloca sobre el bloque del libro y se recorta. Si se está haciendo una cubierta dura, el libro se recorta antes de pegar la cubierta.
Eso es todo: el libro está listo para deleitar la vista de los compradores admiradores, solo queda empacarlo. Puedes ver con tus propios ojos cómo se hacen los libros en el siguiente vídeo.
¿De qué estaban hechos los libros y el papel en la antigüedad?
Érase una vez no había libros en la forma en que se ven hoy en día en los escaparates de las tiendas o en las bibliotecas. Y todo porque la gente no sabía cómo hacerlos. En lugar de papel, la humanidad utilizó paredes de cuevas, piedras, platos, corteza de árbol…
Pasaron los años y a la gente se le ocurrió la idea de hacer discos sobre arcilla mojada. Sin embargo, estos libros eran demasiado pesados, incómodos y de corta duración.
Después de un tiempo, la pesada tela de arcilla fue reemplazada. libros de becerro o cabra Las pieles son ligeras y prácticas. Desde que el primer libro de este tipo fue creado en la antigua ciudad de Pérgamo, el “papel” elaborado con piel de animal se llamó pergamino.
Sin embargo, dicho material era demasiado caro, porque para crear un libro era necesario sacrificar muchos terneros. Entonces la gente siguió buscando formas más baratas y sencillas de crear libros. Y lo lograron.
A lo largo de los ríos de África crece una alta planta de pantano: papiro. Sobre él propiedades sorprendentes la gente no se dio cuenta de inmediato. Al principio, la planta se utilizó en la construcción de viviendas. Pero un día un hombre estaba reparando su casa. Corté el tallo, le saqué el centro fibroso y lo puse al sol. Imagínese la sorpresa del hombre cuando notó que las fibras se habían convertido en cintas estrechas y secas. Y cuando vio que el papiro también absorbe bien la pintura, se dio cuenta: ¡sobre papiro se puede escribir! Así aparecieron los libros elaborados con papiro.
Pero, ¿quién y cuándo inventó el papel tal como lo vemos ahora? Los investigadores aseguran: la palma pertenece a los chinos. Se les ocurrió la idea de producir papel a partir de brotes jóvenes de bambú.
¡Interesante! ...Y antes de esa época, los chinos escribían en tablillas de seda o bambú. Los chinos guardaron celosamente el misterio de la producción de seda. Sin embargo, la seda era muy cara, lo que significa-inaccesible para la mayoría de la población, y el bambú- muy pesado. En un tablero solo se colocaron 30 jeroglíficos. Se ha conservado la información: para transportar algunas obras, los chinos necesitaban un carro completo.
Las crónicas chinas informan que inventó el papel en el año 105 d.C. E. Tsai Lun.
“Todo el mundo aprecia mucho el trabajo de Tsai Lung: inventó el papel y su gloria perdura hasta el día de hoy...”- dice la crónica.
El siglo IV supuso un punto de inflexión en la historia de la fabricación de papel. Después de que se mejoró la tecnología de su producción, el papel reemplazó a las tablas de bambú para siempre. Nuevos experimentos han demostrado que se puede producir papel a partir de materiales vegetales baratos: corteza de árbol, caña y bambú. Los chinos estaban especialmente contentos con esto último: el bambú abunda en su país.
Por mucho que los chinos intentaron mantener el secreto de la producción de papel, fracasaron. En 751, durante la lucha contra los árabes, varios artesanos chinos fueron capturados. De ellos árabes Aprendieron el secreto de la creación de un producto misterioso y durante cinco siglos lo vendieron rentablemente a Europa.
Por extraño que parezca, pero europeos Fueron los últimos pueblos civilizados que aprendieron a fabricar papel, en algún lugar de los siglos XI-XII. Los primeros en tomar prestada la tecnología de producción de papel fueron los españoles, luego los italianos, los alemanes, los ingleses... Es interesante que por mucho tiempo El papel se fabricaba no sólo con fibras de árboles empapadas, sino también con trapos y otros trapos.
La primera máquina industrial de producción de papel se inventó en Francia en 1798.
en el territorioy tierras ucranianas La producción de papel comenzó en el siglo XIII en Galich. Sin embargo, desde el siglo XVI se conserva información documentada sobre las "fábricas" de papel ucranianas. Investigadores de la historia de Ucrania. industria del papel Se encontraron materiales alrededor de 200 "fábricas" que operaron en el territorio de Ucrania desde el siglo XVI hasta principios del XX, lo que indica el alto nivel cultural de la población de entonces.
Castillo de Radomysl en Radomysl, ZhytomyrShchyna es la primera fábrica de papel en el centro de Ucrania, construida en 1612.
Ahora el papel nos rodea por todas partes y cada año conquista nuevos campos de aplicación. Por eso es tan importante recordar que está elaborado a partir de árboles. recursos forestales, que están disminuyendo catastróficamente cada año en el planeta.
Tratar los libros con cuidado, utilizar el papel con moderación, reciclar el papel usado, plantar árboles: lo mínimo que todos podemos hacer para preservar los bosques. Y un niño inventivo, para preservar las plantaciones forestales, incluso se negó a escribir un ensayo. =)
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El cuaderno... esta parte integral de la vida escolar acompañó nuestra infancia, la infancia de nuestros padres - y, probablemente, no pronto será cosa del pasado. ¡Parece que los cuadernos siempre han existido! Pero, ¿aparecieron alguna vez... cómo y dónde sucedió esto?
La propia palabra “cuaderno” ayudará a responder esta pregunta... ¿qué asociaciones evoca? Recordemos palabras similares: "tetralogía" es una obra que consta de cuatro partes (por ejemplo, la tetralogía de R. Wagner "El anillo del Nibelung", que incluye cuatro óperas), "tetralogía de Fallot" es un defecto cardíaco grave, que incluye cuatro trastornos... En otras palabras, el nombre “cuaderno” " proviene de la palabra "cuatro"... ¿cuál es el significado detrás de esto?
Hay varias explicaciones posibles para esto. Uno de ellos es que en las bibliotecas universidades medievales Los libros, para comodidad de los estudiantes, se dividieron en cuatro partes (realmente conveniente: no es necesario esperar a que alguien le entregue el libro completo; por ahora puede trabajar en una parte; a falta de impresión, esto era insustituible), y estas partes se llamaron cuartos - cuadernos ...
Pero es más probable suponer que el concepto de “cuaderno” es aún antiguo, y precisamente en su significado familiar.
Quizás nos llegó desde Antigua Grecia, donde los estudiantes (aunque no sólo ellos) escribían con palos afilados sobre tablillas recubiertas de cera. ¿Pero cuánto puedes escribir en una tableta? Por otro lado, unir muchas tablas juntas a la vez tampoco es muy cómodo: terminarás con un montón impresionante... La mejor opción Resultó ser cuatro tabletas: ¡un cuaderno! Estos cuadernos de notas han sobrevivido hasta nuestros días y nos muestran cómo y qué se enseñaba en las escuelas antiguas. Entonces, en uno de esos cuadernos, se reescribió cuatro veces un dicho muy relevante: "¡Sé diligente, muchacho, para que no te arranquen!".
Pero existe otra versión del origen tanto del propio cuaderno como de la palabra “cuaderno”. Recordemos cuál era el material “favorito” para escribir en Mundo antiguo? ¡Por supuesto, papiro! Después de todo, las tabletas enceradas eran convenientes para los ejercicios de los estudiantes, las notas actuales "para la memoria", en una palabra, para algo breve y no particularmente valioso, que luego se puede borrar de inmediato, pero para textos grandes y valiosos, algo duradero y liviano. era necesario. En este sentido, el papiro era una opción ideal.
Pero también tuvo sus defectos. El hecho es que el papiro no se puede doblar: se romperá, solo se puede enrollar hasta formar un pergamino. Puedes imaginar fácilmente lo que es encontrar el lugar correcto en un pergamino (a veces muy largo) si recuerdas el pasado reciente: ¡cómo sufrimos para encontrar el lugar correcto en cintas de vídeo y audio! Y para colmo, los egipcios prohibieron la exportación de papiro desde su territorio.
Pero, como sabes, si es necesario, siempre habrá un sustituto. Y fue encontrada, después de las campañas de Alejandro Magno. En la ciudad griega de Pérgamo, en Asia Menor, adoptaron y mejoraron la tecnología de curtido de pieles de los persas. Así surgió el material de escritura, que recibe el nombre de pergamino, por el nombre de la ciudad. Resultó ser incluso mejor que el papiro: no se oscureció ni se rompió con el tiempo.
Al principio, a partir de pergamino se hacían rollos similares al papiro, por así decirlo, "por inercia". Pero esto era un inconveniente: el pergamino tenía que ser largo y estrecho, se desperdiciaba mucho pergamino... ¡y no es un material barato! Finalmente, se encontró una solución óptima: se dobló una hoja de pergamino en cuatro (esto se llamó "cuaderno") y se cosieron varios cuadernos de este tipo, y esto ya era similar a lo que ahora llamamos cuaderno.
Así, la aparición del cuaderno está directamente relacionada con la invención del pergamino. Tuvieron que pasar siglos antes de que el pergamino fuera reemplazado por papel como material de escritura y los cuadernos se convirtieran en papel.
Mis notas
CIENCIAS NATURALES 1ª CLASE
PREGUNTA A LA NATURALEZA
LECCIÓN 58 ¿De qué está hecho el papel?
Sujeto. ¿De qué está hecho el papel?
Finalidad: dar a los estudiantes una idea de la producción de papel; abre la mente; cultivar una actitud solidaria hacia los recursos naturales y el respeto por los trabajadores.
DURANTE LAS CLASES
II . Comunicar el tema y el propósito de la lección.
Adivina los acertijos.
Él calla, pero enseñará a cien tontos.
Campo blanco, semilla negra, quien la siembra entiende.
Da la respuesta a estos acertijos. (Libro)
¿De qué está hecho el libro?
Hoy en la lección aprenderás de qué hace una persona el papel.
III . Percepción y conciencia de material nuevo.
1. La historia del maestro
El papel se produce en una fábrica de papel. Se traen troncos de pino y abeto del bosque a la fábrica. Máquinas especiales les quitan la corteza y las trituran hasta convertirlas en astillas. Luego los trozos se hierven en un líquido especial. El papel se fabrica a partir de madera hervida mediante máquinas papeleras y se enrolla en enormes rollos. Los rollos se envían a las fábricas de libros. Aquí se cortan en hojas y se utilizan para hacer libros y cuadernos.
¿Qué otros materiales se utilizan para fabricar papel?
Descubra cómo se hacía el papel en la antigüedad.
2. Minuto de educación física
IV . Generalización y sistematización de los conocimientos adquiridos.
1. ¿Sabías que...?
El papel se inventó en China. Los chinos lo elaboraban a partir de fibras vegetales empapadas. El papel llegó a Europa entre 1000 y 1100 años. Resultó que se puede hacer con madera, trapos e incluso... con papel viejo, papel usado. ¡Resultó que el papel se podía usar dos veces!
Para fabricar 1 tonelada de papel se necesitan 5,6 m3 de madera. Si consideramos que el volumen promedio de un tronco (árbol) es de 0,33 m3, entonces se necesitan 17 árboles para producir 1 tonelada de papel.
Y con 1 tonelada de papel se pueden fabricar unos 30 mil cuadernos de estudiantes normales.
2. Elaboración de un diagrama.
Haz la cadena correcta, madera, papel, cuaderno de madera.
(madera----- madera---- - papel------ cuaderno)
¿Cómo se consigue un cuaderno de un árbol?
Hay diferentes tipos de papel. ¿Dónde se utilizan? (Demostración de la colección diferentes tipos papel.)
¿Para qué se utiliza el papel?
¿Es fácil conseguir el papel?
¿Cómo debemos tratar nuestros cuadernos y libros de texto, ya que todos ellos son árboles talados? Y para que crezca un árbol adulto se necesitan al menos 60 años.
Los muebles, platos y juguetes también se fabrican con madera. (Espectáculo)
3. Conversación
Una persona necesita diferentes productos: platos, ropa, libros y otras cosas.
¿De dónde saca una persona el material para hacerlos?
La naturaleza es rica y diversa. Ella comparte generosamente sus dones con la gente. El hombre recibe de la naturaleza diversas plantas, peces, pájaros, animales, materias primas para la fabricación de materiales y objetos.
¿A qué debería prestar atención la gente cuando mina en la naturaleza? diferentes materiales? (No extraer más de lo necesario, gastarlos con moderación, plantar nuevos árboles, restaurar la tierra en lugar de la cantera, usar reciclaje materias primas.)
v. Resumen de la lección
¿Qué pregunta se respondió en clase?
¿Quién sabe ahora de qué se pueden hacer libros y cuadernos?
¿Qué te parece, hoy en clase aprendimos sobre todos los materiales naturales con los que podemos fabricar prendas de vestir y vajilla?
Los libros te ayudarán con esto. (Introducción a la exposición de libros.)
Lección 58 Apéndice
Resolver problemas lógicos “¿Qué es “extra”? ¿Por qué?"
Hoja de arce, hoja de roble, hoja de abedul, hoja de papel. . Gabinete, mesa, tenedor, libro.
Coche, tijeras, cuchillo, lápiz.
Lápiz, libro, libreta, cuaderno.
Tema: “¿De qué está hecho?”
Objetivo: Introducir los materiales naturales con los que se fabrican diversos objetos; forma representaciones elementales sobre algunos procesos de producción, desde la extracción de materias primas en la naturaleza hasta la producción del producto terminado; Cultivar una actitud solidaria hacia los recursos naturales.
Resultados previstos: Metasujeto
Regulador: ser capaz deformular tarea de aprendizaje;entender la tarea de aprendizaje de la lección y esforzarse por completarla; formular conclusiones del material estudiado; responder preguntas finales; darse cuentacontrol y corrección;evaluar resultados de sus actividades en la lección.Cognitivo: clasificar los objetos por la naturaleza del material, muestran en color diferentes cadenas de producción;leer texto de libro de texto; según dibujos de libros de textorastro cadenas de producción, modelarlas,constituir Historia basada en imágenes, dé otros ejemplos del uso de materiales naturales para la producción de productos.Comunicativo: participar enTrabajo en parejas y en grupo. Aceptar entre sí, aceptar la posición del interlocutor, mostrar respeto por las opiniones de los demás.
Asunto: y saber qué materiales naturales utiliza la gente para fabricar productos; aprender a crear cadenas de producción simples
Personal: trata las cosas con cuidado; comprender la necesidad de respetar la naturaleza; respetar el trabajo de las personas.
Materiales educativos: Libro de texto de A.A. Pleshakov “ El mundo”, libro de trabajo No. 1, computadora, proyector multimedia, pantalla, objetos diversos de arcilla, metal, madera, lana; tarjetas - modelos. Ud.estudiantes: semáforos, lápices de colores (marcadores), pegamento,
1. Momento organizacional, estado de ánimo emocional. (diapositiva 1)
Sonó la alegre campana
¿Están todos listos? ¿Está todo listo?
No estamos descansando ahora
Estamos empezando a trabajar.
Mirarse el uno al otro. Deséense mentalmente unos a otros Que tengas buen humor durante toda la jornada escolar. Mírame. También te deseo hoy que estés atento, activo e ingenioso. y lo más importante, trabajador.
Deja que las palabras sean el lema de la lección.
"¡Tú mismo lo sabes, díselo a alguien más!"
Chicos, para empezar, planifiquemos nuestras acciones. ¿Qué hacemos siempre al comienzo de la lección?repetir
En cualquier lección aprendemos algo, aprendemos algo, lo que significa
El conocimiento no será duradero, por eso lo necesitas...seguro
Y además se requiere cualquier trabajo...comprobar y evaluar
Bueno, ahora pongámonos manos a la obra. Espero que todo salga bien para ti.
2. Revisar la tarea.
¿Qué sección estamos estudiando? (Vida de la ciudad y del pueblo)
( ( Industria, comercio, transporte, construcción, agricultura)
A) Tareas individuales mediante tarjetas. (4 niños reciben tareas)
- Destacar los productos industriales con una línea, los productos agrícolas con dos.
1. Tomate, libro, zanahoria, teléfono, lámpara de mesa, patata, tractor, rábano, cebolla, silla, plancha, zapatillas.
2. Sandía, cereza, silla, camiseta, uvas, botas, abrigo, rúcula, ciruela, pupitre, calabaza, repollo, avión, ajo, pepino.
B) Juego “Verdadero o Falso”.
Vamos a jugar un juego“Verdadero o falso” (trabajando con tarjetas de semáforo: si es verdadero, verde, si no, rojo)
¿Es cierto que la economía es actividad económica¿de la gente? (Sí)
¿Es cierto que el comercio nos da pan, leche y carne? (No)
¿Es cierto que el papel moneda se utilizó por primera vez en China? (Sí)
¿Es cierto que hoy en día no se hace dinero con la madera? (Sí)
¿Es cierto que la ropa, los zapatos y los muebles se producen en el comercio? (No)
¿Es cierto que en la construcción trabajan un pintor, un albañil, un yesero y un gruista? (Sí)
¿Es cierto que podemos comprar productos y cosas en agricultura? (No)
¿Es cierto que para que podamos beber un vaso de leche por la mañana sólo funcionan la agricultura y el comercio? (no, transporte, industria)
¿Es cierto que en la construcción de una casa participan especialistas del transporte y de la industria junto con los constructores? (Sí)
¿Es cierto que todos los sectores de la economía están conectados entre sí? (Sí)
Poder economía moderna trabajar sin dinero? (No)
C) Miniproyecto “¿Cómo apareció el dinero?”
D) La historia de E. Lentitskaya sobre la profesión de sus padres.
¿A qué sector de la economía pertenece esta profesión?
¿Qué sectores de la economía hay en nuestra zona? (Agricultura, transporte, comercio.)
¿Podemos decirlo? ¿Cuál es la profesión más importante?
Enhorabuena por aprender tanto sobre economía.
3. Autodeterminación para la actividad
Chicos, traje estos artículos a clase.
¿Qué pregunta surge en tu mente al ver estos objetos? (¿De qué están hechos?)
Entonces el tema de nuestra lección es “¿De qué está hecho?”
Lea el tema de la lección en el libro de texto, página 108.
Cual Objetivos de aprendizaje¿Vamos a ponerlo delante de nosotros?
Utilice la frase: "Creo que...
Leamos en el libro de texto lo que dice Ant sobre esto.
4. Descubrimiento conjunto de conocimientos Estudio de nuevo material.
¿Qué parecía difícil e incomprensible? (Cadenas de producción)
Cadena de producción: el orden en que se fabrica un artículo.(Junta )
¿De qué materiales están hechos estos artículos? (Arcilla, metal, lana, madera)
Chicos, ¿qué tienen estos elementos en común? (Hecho por manos humanas)
Desde la antigüedad, los seres humanos han tenido que adaptarse a las condiciones de vida en diferentes entornos. Las herramientas, viviendas y artículos para el hogar creados por las personas, la ropa y las joyas se elaboraban con los materiales disponibles en esa zona.
- Las más antiguas son las herramientas de piedra. Los antiguos utilizaron por primera vez fragmentos de piedras, ramas y ramas de árboles. Los científicos creen que la primera herramienta fabricada por el hombre antiguo fue un hacha tallada en piedra.
Hoy en día, desde el nacimiento, una persona ingresa al mundo de las cosas. Ya estamos tan acostumbrados a esto que no pensamos en cómo y de qué están hechos los objetos que nos rodean.
Tarea en la página 108 del libro de texto (verificación por pares)
Trabajo en grupos. Tarea p.109.
De arcilla - 1 grupo
Lana - 2 grupos
Fabricado en metal - grupo 4
Fabricado en madera-3 grupo
La clase se familiariza con la producción de productos según el plan y diseña un cartel:
1.Estudie la información del libro de texto.
2.Mira las fotos.
3. El procedimiento de confección de artículos.
4.Dibujar la cadena de producción mediante modelos.
5.Preparar un cartel.
Trabajen juntos y el resultado será exitoso.
5. MINUTO FÍSICO.
Jugamos en la profesión.
¡En un instante nos convertimos en pilotos!
Volamos en el avión
¡Y de repente se convirtieron en conductores!
El volante ahora está en nuestras manos.
La segunda clase va rápido.
Y ahora estamos en un sitio de construcción.
Colocamos los ladrillos de manera uniforme.
Un ladrillo y dos y tres.
Estamos construyendo una casa, ¡mira!
Se acabó el juego
Es hora de que volvamos a nuestros escritorios.
6. Rendimiento del grupo.
Los grupos han investigado un poco y ahora le dirán cómo se fabrican los artículos. Antes de la actuación, los niños hacen acertijos.
Si me encuentras en el camino,
Tus pies se atascarán
Y haz un cuenco o un jarrón.
Lo necesitarás de inmediato (Clay)
Bien hecho cada año
Agrega alrededor del ring. (Árbol)
Hierbas espesas entrelazadas,
Los prados están acurrucados,
Y yo mismo soy todo rizado
Incluso el sonido de un cuerno. (oveja, carnero)
Entro al agua rojo, pero salgo negro.(Metal)
Plan de discurso.
Nombre del árticulo.
¿Para qué se necesita?
¿De qué está hecho?
¿Cómo se hace?
7.Consolidación primaria.
Preguntas en el libro de texto p.111.
8. Trabajo independiente con verificación mutua según muestra.
(trabajo en parejas)
Cuaderno de ejercicios pág.79-71
Ejercicio 1.
Mostrar con flechas color diferente diferentes cadenas productivas.
Tarea 2.
Escriba en qué pueden convertir las personas estos materiales.
(Grano, molino, pan. Mineral de hierro, planta, tijeras, etc.)
"5" - sin errores.
"4" - 1 error
"3" -2 errores. (Verificar trabajo en multimedia )
Y además de arcilla, madera, metal, ¿de qué materiales se pueden fabricar distintos objetos? (Plástico, caucho, vidrio, etc.)
¿A qué se debe prestar atención a la hora de extraer diversos materiales de la naturaleza para fabricar todo tipo de productos?
1) No extraiga más materiales de los necesarios.
2) Gastar con moderación.
3) Plantar nuevos árboles.
4) Restaurar terrenos en el lugar de las canteras.
9. Inclusión en el sistema de conocimiento.
Una persona necesita cosas diferentes.
¿De dónde saca el material para su fabricación? (En naturaleza)
A qué debería prestar atención la gente. ¿Extrayendo diversos materiales de la naturaleza?
Leer en el libro de texto en la página 111 (en negrita)
¿Sobre qué cadenas de producción aprendiste?
Tarea 3. Cuaderno de trabajo página 71 No. 3.
1, 2 cadenas para los débiles
Para los fuertes (proporcione material de origen)
8. Resumen de la lección.
Comprueba qué tan atento estuviste durante la lección.
Entonces, una persona necesita una variedad de productos. ¿De dónde saca el material para hacerlos?(En naturaleza .)
Para hacer un gorro y una bufanda necesitas - (lana )
El papel está hecho de (árbol )
Para hacer platos de cerámica necesitas (arcilla )
Las ollas y cucharas están hechas de (metal )
¿A qué debería prestar atención la gente al extraer diversos materiales de la naturaleza? (No haga más de lo necesario, utilícelos con moderación, plante árboles nuevos)
Al extraer diversos materiales, la gente cambia la naturaleza y la daña. La cantera que queda después de la extracción de arcilla puede convertirse en un barranco en la superficie de la tierra. Un bosque deforestado es el hogar destruido de muchas plantas y animales. Los recursos naturales no son eternos, es necesario protegerlos.
¿Qué puede resultar de un uso irrazonable y derrochador? recursos naturales? (No habrá bosques, ni animales ni plantas, ni humanos. Nuestro planeta se convertirá en un desierto sin vida).
Debemos recordar que en cada cosa se invierte el conocimiento y el trabajo de muchas personas, por lo que debemos tratar las cosas con cuidado.
Hicimos un viaje a la Tierra de los Maestros.
¿Qué pregunta se respondió en clase? (¿De qué está hecho qué?) - ¿Quién sabe ahora de qué se pueden hacer platos, ropa, cosas cómodas, libros?
¿Qué te parece, hoy en clase aprendimos sobre todos los materiales naturales con los que podemos fabricar prendas de vestir y vajilla? (NO)
¿Qué objetos del aula están hechos de materiales naturales?
9. TAREA.
Tu tarea será:
Descubra qué otros materiales naturales existen y qué se fabrica con ellos.En la próxima lección, cuéntaselo a tus compañeros (opcional).
-Descubre qué materiales se utilizaron para fabricar tu juguete.
Cuaderno de ejercicios pág.71 No. 4. Para los fuertes
10.Reflexión
Yo sé eso …
He aprendido …
Estoy satisfecho…
Clase: 2
Objetivo: Introducir los materiales naturales con los que se fabrican diversos objetos; formarse ideas básicas sobre algunos procesos de producción, desde la extracción de materias primas de la naturaleza hasta la recepción del producto terminado; Cultivar una actitud solidaria hacia los recursos naturales.
Resultados previstos: Metasujeto
Regulatorio: ser capaz de formular tarea de aprendizaje; entender la tarea de aprendizaje de la lección y esforzarse por completarla ; formular conclusiones del material estudiado; responder preguntas finales; darse cuenta control y corrección; evaluar resultados de sus actividades en la lección. Cognitivo:clasificar los objetos por la naturaleza del material, muestran en color diferentes cadenas de producción; leer texto de libro de texto; según dibujos de libros de texto rastro cadenas de producción, modelarlas, constituir Historia basada en imágenes, dé otros ejemplos del uso de materiales naturales para la producción de productos. Comunicativo: participar en Trabajo en parejas y en grupo. Aceptar entre sí, aceptar la posición del interlocutor, mostrar respeto por las opiniones de los demás.
Asunto: aprenda qué materiales naturales utiliza la gente para fabricar productos; aprender a crear cadenas de producción simples
Personal: cuidar las cosas; comprender la necesidad de respetar la naturaleza; respetar el trabajo de las personas.
Materiales educativos: Libro de texto de A.A. Pleshakov “El mundo que nos rodea”, cuaderno de trabajo nº 1, computadora, proyector multimedia, pantalla, diversos objetos de arcilla, metal, madera, lana; tarjetas - modelos. Ud. estudiantes: banderas de señales, lápices de colores (marcadores)
1. Momento organizacional, estado de ánimo emocional. (diapositiva 1)
Sonó la alegre campana
¿Están todos listos? ¿Está todo listo?
No estamos descansando ahora
Estamos empezando a trabajar.
2. Revisar la tarea.
A) Tareas individuales mediante tarjetas. (2 niños reciben tareas)
Destacar los productos industriales con una línea y los productos agrícolas con dos.
1. Tomate, libro, zanahoria, teléfono, lámpara de mesa, patata, tractor, rábano, cebolla, silla, plancha, zapatillas.
2. Sandía, cereza, silla, camiseta, uvas, botas, abrigo, rúcula, ciruela, pupitre, calabaza, repollo, avión, ajo, pepino.
B) Juego “Verdadero o Falso”.
Juguemos al juego “¿Es esto verdadero o falso” (trabajando con tarjetas de semáforo: si es verdadero, verde, si no, rojo)
¿Es cierto que la economía es la actividad económica de las personas? (Sí)
¿Es cierto que el comercio nos da pan, leche y carne? (No)
¿Es cierto que el papel moneda se utilizó por primera vez en China? (Sí)
¿Es cierto que hoy en día no se hace dinero con la madera? (Sí)
¿Es cierto que la ropa, los zapatos y los muebles se producen en el comercio? (No)
¿Es cierto que en la construcción trabajan un pintor, un albañil, un yesero y un gruista? (Sí)
¿Es cierto que podemos adquirir productos y cosas de la agricultura? (No)
¿Es cierto que para que podamos beber un vaso de leche por la mañana sólo funcionan la agricultura y el comercio? (no, transporte, industria)
¿Es cierto que en la construcción de una casa participan especialistas del transporte y de la industria junto con los constructores? (Sí)
¿Es cierto que todos los sectores de la economía están conectados entre sí? (Sí)
Autodeterminación para la actividad.
Mira a la pantalla . (diapositiva 2) La diapositiva muestra diferentes objetos.
(Concha, manoplas, tijeras, jarra, regla, cuchara, bufanda, taza, lápiz)
¿Determinar cuál es “extra”? (caparazón)
¿Por qué? ( El caparazón fue creado por la naturaleza y el resto fue hecho por el hombre)
¿Cómo se llama algo hecho por manos humanas? ( mundo hecho por el hombre)
Trabajo practico.
Divida los elementos restantes en grupos según el material. (Divida los objetos en grupos).
Todos estos elementos le resultan familiares. Nómbralos y explica qué hacen. ¿Qué tienen en común todos estos elementos del mismo grupo? (Nombra los objetos. Di para qué sirven. - hecho de arcilla (jarrón, vasija, ladrillo, silbato de barro),
Confeccionados en lana (suéter, guantes, calcetines, bufanda),
De metal (cuchara, cuenco, taza, tijeras, juego de construcción de metal),
De madera (regla, cuchara de madera, muñeco nido, cuaderno).
¿De qué hablaremos en clase? (Descubriremos de qué y cómo la gente elabora diferentes productos).
Lea el tema de la lección en el libro de texto.
¿Formular las tareas educativas que nos propondremos? (hablaremos de objetos, descubriremos de qué están hechos). Leamos sobre esto en el libro de texto.
Trabajando en el tema de la lección.
Conversación "¿Qué es qué?" (Trabajo en grupos)
Ahora hablemos de cada grupo de elementos por separado.
1. Lana (considere un grupo de prendas de lana ) (diapositiva 3)
Hemos determinado que estos artículos están hechos de lana. ¿De dónde viene la lana?
(pág. 111 del libro de texto) Mira las imágenes y cuéntanos cómo se hacen las cosas de lana.
1. Esquila de ovejas;
2. Confeccionar hilo de lana y enrollarlo en bobinas;
3. Fabricación de tejidos de lana;
4. Dibujar sobre tela;
5. Fabricación de piezas de prendas de vestir mediante patrones.
¿Qué cosas nuevas has aprendido sobre la elaboración de lana?
¿Cómo hiciste esta bufanda? ¿Cómo conseguiste los diferentes colores?
2. árbol (considere un grupo de objetos de madera) (diapositiva 4)
Está claro que la regla y el soporte están hechos de madera. Pero, ¿cómo acabó el cuaderno en este grupo? ¿Cómo surgieron nuestros libros de texto? Los chicos que prepararon los mensajes nos ayudarán a resolver esto.
a) Discursos de estudiantes sobre la fabricación de papel.
Hay diferentes tipos de papel. ¿Dónde se usa?
La fábrica produce papel.
- El escritor escribe una obra.
- Artista hace ilustraciones.
- La editorial imprime libros.
- Los libros aparecen en la tienda.
Actuación infantil.
Hoy en día, el papel se fabrica en fábricas donde las máquinas ayudan a las personas.
Las máquinas se ponen a trabajar incluso cuando el futuro papel crece en el bosque. Las sierras eléctricas cortaban y talaban árboles. Los tractores madereros llevan troncos al río. Las máquinas atan troncos en balsas, y las balsas flotan a lo largo del río hasta la puerta del taller. Luego otras máquinas toman el relevo: una rápida máquina de sierras múltiples corta los troncos en troncos; una máquina descortezadora les quita la corteza; una trituradora corta los troncos en astillas; Las virutas viajan sobre una pista autopropulsada hasta el interior de la caldera. La papilla de madera se cocina en un caldero en una solución especial. Cuando esta papilla está lista, se convierte en papel.
b) Exhibición de la colección varios tipos papel
¿Para qué se utiliza el papel?
¿Es fácil conseguir el papel? ¿Cómo debemos tratar nuestros cuadernos y libros de texto, porque todos son árboles talados? Y para hacer crecer un árbol adulto se necesitan al menos 60 años.
También fabrican muebles, platos y juguetes de madera. (Espectáculo.)
6. Ejercicio físico
Ahora adivina quien estamos hablando acerca de?.(La música suena “¡Bu-ra-ti-no!”)(diapositiva 5)
¿Por qué crees que nos acordamos de Pinocho? (hecho de madera)
¿Y de qué cuento de hadas? (“La llave de oro”. A. Tolstoi)
7. Conversación "¿Cuál es cuál?" (continuación)
Durante mucho tiempo en Rusia, los platos y juguetes tan maravillosos se fabricaban con arcilla. (diapositiva 6)
Y cómo se hacen los juguetes con arcilla, aprendemos de un fragmento de la película .
(Ver un fragmento de la película “La herencia del abuelo Filemón”).
La historia de un estudiante sobre la arcilla.
La arcilla se extrae de la cantera mediante excavadoras. En su forma cruda es plástico. Se mezcla con agua para formar una pasta espesa y luego se usa para hacer platos o juguetes. Cuando la arcilla se seca, se endurece y se vuelve muy fuerte. Luego los productos se cuecen en un horno a alta temperatura 450°C. Después de la cocción, la arcilla se vuelve fuerte y nunca se ablanda. El arte de hacer tales cosas se llama cerámica.
EN viejos tiempos Cuando no había frigoríficos, se utilizaban cántaros de barro para almacenar agua fría. El agua permaneció fría mientras se filtraba a través de los finos poros de la jarra y se evaporaba, lo que ayudaba a mantener el agua fría.
Los chinos eran alfareros maravillosos. Hecho de arcilla blanca especial porcelana. Cuando se cuece, esta arcilla se vuelve blanca. Esta taza también está hecha de arcilla.
Hay que decir que los ladrillos, juguetes y tejas están hechos de arcilla.
En el último grupo teníamos objetos hechos de metal. . (diapositiva 7)
Historia de un estudiante sobre la producción de hierro.
Nadie fabrica hierro, lo crea la propia naturaleza, como el agua, la arcilla, la arena... Y la gente sólo extrae este hierro y lo transforma en hierro fundido y acero.
El hierro es visible e invisible en el mundo: está en la arena (por eso es amarillento), en la arcilla de color marrón rojizo y en la piedra marrón, el pedernal. El hierro incluso se disuelve en agua.
Los minerales de hierro contienen la mayor cantidad de hierro. De ellos se extrae este metal tan importante.
¿Cómo se extrae el mineral?
Aquí no puedes prescindir de una enorme y potente excavadora de acero, una pequeña bolsa de papel con una carga explosiva y largos cables. Los mineros perforarán agujeros en el suelo, colocarán explosivos en ellos y enviarán corriente a través de los cables. Cierra tus oídos aquí. Tan pronto como truene la explosión, toneladas de tierra y piedras volarán por el aire, se dispersarán y el mineral escondido debajo quedará al descubierto. Sucede que el propio mineral tiene que ser aplastado mediante explosiones. Finalmente, las explosiones cesaron. Una excavadora ambulante se pone a trabajar. La excavadora recogerá el mineral con un cucharón, dará la vuelta y se cargará un vagón entero o un camión volquete gigante. Pero el mineral fue llevado a la planta. ¿Cómo convertirlo en hierro? Un fuego caliente ayuda a la gente aquí. En enorme, como edificios de gran altura, en los hornos y altos hornos las llamas arden día y noche. Aquí, hasta lo más alto de uno de estos dominios, los tranvías se arrastraban por una carretera inclinada. Se elevarán, se volcarán, verterán la carga en el horno y descenderán. Algunos carros contienen minerales, otros contienen piedra blanca y caliza, y otros contienen combustible, coque esponjoso de color gris oscuro. Es como un pastel, horneado con el mejor carbón molido hasta convertirlo en harina. Bueno, la piedra caliza ayuda al coque a extraer todo el exceso de impurezas del mineral.
La coque arde caliente, pero no puede derretir el mineral. Para que arda aún más, es necesario avivar constantemente el fuego, se necesita aire caliente, al rojo vivo. Por eso hay varias torres más al lado del alto horno. Es en ellos donde el aire se calienta. Potentes ventiladores impulsan corrientes de aire a través de las tuberías, avivando continuamente una tormenta de fuego en los altos hornos. La llama arde, el mineral se derrite, se asienta, las gotas de metal de hierro fundido se acumulan en arroyos, arroyos... El hierro fundido es pesado, fluye hacia el fondo del horno y todo el exceso que había en el mineral se eleva y flota. en una espuma burbujeante y ardiente. Esto es escoria.
Finalmente el maestro da una señal: “¡El hierro fundido está listo!” Podemos liberar el derretimiento”. Un minuto, otro... y, esparciendo fuentes de chispas, iluminando el cielo con un resplandor de fuego, el metal líquido se vierte en un enorme cucharón. Hay muchos cubos, cada uno con ruedas. Sobre los rieles hay un tren entero de hierro fundido. Una vez que se llena un cucharón, el siguiente cabe inmediatamente debajo del chorro. ¿Adónde irá el tren que escupe fuego? Su camino no está muy lejos: hasta el taller vecino. Aquí se verterá el hierro fundido en moldes. En ellos, el metal líquido se solidificará y tomará la forma del mismo molde en el que fue vertido. Y usted y yo nos encontramos con hierro fundido todos los días. Después de todo, las sartenes comunes, las ollas de hierro fundido, los radiadores, las rejillas por las que corren los arroyos en las calles, todo esto también está hecho de hierro fundido.
Entonces, nos familiarizamos con algunos materiales con los que una persona puede fabricar los objetos que necesita. Ahora, para consolidar, hagamos las tareas en el cuaderno.
Consolidación (trabajo en parejas):
Trabajo independiente utilizando el “Workbook” págs. 39-40 No. 1,2
Muestra diferentes cadenas de producción con flechas de diferentes colores.
Escriba en qué pueden convertir las personas estos materiales.
(Grano, molino, pan. Mineral de hierro, fábrica, tijeras, etc.)
Y además de arcilla, madera, metal, ¿de qué materiales se pueden fabricar distintos objetos? (Plástico, caucho, vidrio, etc.)
¿A qué se debe prestar atención a la hora de extraer diversos materiales de la naturaleza para fabricar todo tipo de productos?
1) No extraiga más materiales de los necesarios.
2) Gastar con moderación.
3) Plantar nuevos árboles.
4) Restaurar terrenos en el lugar de las canteras.
8. Resumen de la lección: (diapositiva 8)
¿Qué pregunta se respondió en clase?
¿Quién sabe ahora de qué se pueden hacer platos, ropa y cosas cómodas?
Para fabricar diversas cosas, la gente utiliza principalmente materiales que se encuentran en la naturaleza. Pero su oferta no es ilimitada. Por tanto, una persona debe tratar los recursos naturales con cuidado.
9. Reflexión (diapositiva 9)
- Yo sé eso …
- He aprendido …
- Estoy satisfecho…
10. Tarea(diapositiva 10)
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