Noskova Elena Viatcheslavovna
Établissement d'enseignement : Jardin d'enfants MADO Ouchakovski "Poisson rouge"
Brève Description du poste:
Date de publication: 2017-02-26 Résumé GCD pour développement mathématique les enfants d'âge préscolaire dans groupe préparatoire"Violet" Noskova Elena Viatcheslavovna Développer la capacité des enfants à composer et à résoudre des problèmes arithmétiques simples, y compris des additions et des soustractions dans la limite de 10, sur la base de la clarté. Apprenez aux enfants à analyser les problèmes. Fixez le décompte dans les 10 dans l’ordre avant et arrière.

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Résumé des activités pédagogiques pour le développement mathématique des enfants d'âge préscolaire du groupe préparatoire "Violette"

Cible:Développer des compétencesles enfants à composer et à résoudre des problèmes arithmétiques simples impliquant des additions et des soustractions dans la limite de 10, sur la base de la clarté.
Tâches:

1. Apprenez aux enfants à analyser les problèmes.Fixez le décompte dans les 10 dans l’ordre avant et arrière.

2. Développer des visuels et attention auditive, dextérité mains, pensée logique enfants.

3. Éduquer qualités personnelles chaque enfant : stabilité de l'intérêt pour connaissances mathématiques et compétences, dévouement, concentration, curiosité.

Déroulement de la leçon :

Des enfants sur le tapis.

1. Moment organisationnel.

Les gars, des invités sont venus à notre cours aujourd'hui. Disons-leur bonjour. Nous montrerons quel genre d'adultes nous sommes, nos connaissances, notre comportement.

2. Conversation.

- Aujourd'hui, notre vieil ami Mouse Peak nous rend visite. Dites-nous ce qu'il aime faire ? La souris adore acquérir des connaissances. Comment pouvez-vous appeler Mouse en un mot ? (aux curieux).

— Mouse Peak a apporté beaucoup de tâches intéressantes pour vous et moi. Je pense que vous ferez face à toutes les tâches. Est-ce que tout le monde est prêt ? Tout le monde a bonne humeur? Vérifions-le maintenant.

Les enfants forment un cercle. « Tous les enfants se sont rassemblés en cercle. Je suis ton ami et tu es mon ami. Tenons-nous fermement la main et sourions-nous !

— Première tâche : quelle période de l'année sommes-nous maintenant ? Nommez trois mois d’hiver. Quel mois sommes-nous maintenant ? Nommez les jours de la semaine. Quel jour de la semaine sommes-nous aujourd'hui ?

3. Échauffement mathématique « Comptage drôle ».

— La deuxième tâche s'appelle « Funny Counting ».

Comptons à l'unisson de 1 à 10. Compte à rebours de 10 à 1.

Comptez jusqu'à un nombre. Comptez en deux nombres.

Comptez de 3 à 7, de 2 à 5. Quel nombre ai-je raté : 1,2,3,4,6,7,8,9,10.

- Les tâches deviennent de plus en plus difficiles. Le vent a soufflé et toutes les cartes avec des chiffres se sont dispersées.

Nous devons résoudre l'énigme. « Une bascule multicolore accrochée à la rivière » (arc-en-ciel).

Combien de couleurs y a-t-il dans un arc-en-ciel ? (Sept). Trouvez une carte avec le numéro 7. Nommez les voisins du numéro 7. Trouvez les cartes avec les numéros 6 et 8. Quel nombre est supérieur à 6 ou 8 ; moins?

Devinez quel nombre j'ai deviné s'il est 1 inférieur à 5 ; 2 de plus que 7.

Nommez un nombre supérieur à 2 mais inférieur à 4.

— Tous les nombres peuvent être divisés par... ? (pair et impair). Nommez les nombres pairs ; impair. Les cartes avec des nombres de 1 à 10 doivent être disposées de manière à ce qu'un cerceau contienne des cartes avec des nombres pairs et l'autre avec des nombres impairs.

- Bien joué!

Les enfants s'assoient aux tables.

3. Nouveau sujet.

— Mouse Peak a apporté une tâche supplémentaire, la plus difficile. Pour accomplir cette tâche correctement, vous devez être très prudent.

Il y a un dessin du problème au tableau : « 4 bouvreuils et 2 mésanges sont assis sur une branche. Combien d’oiseaux sont assis sur la branche ?

— Quels oiseaux sont assis sur une branche ? (bouvreuils et mésanges).

— Combien de bouvreuils sont assis sur la branche ? (quatre). Placez autant de bâtons rouges qu'il y a de bouvreuils sur la branche. Placez autant de bâtonnets jaunes qu'il y a de mésanges sur la branche.

- C'est ce que nous savons, c'est-à-dire l'état du problème.

- Qui dira la question du problème ? Que faut-il faire pour répondre à la question ? (doit être ajouté, ajouté). Connectez les bâtons et comptez. Nous pouvons répondre à la question du problème : combien y a-t-il d'oiseaux sur la branche ? (Il y a 6 oiseaux sur la branche).

— Comment noter la solution et la réponse à un problème dans un cahier ?

Un enfant travaille au tableau et explique ses actions : ajouter 2 à 4 donne 6. Réponse : Il y a 6 oiseaux sur la branche.

— Dans le coin supérieur gauche de la feuille de papier, nous avons trouvé une cellule et l'avons notée : 4+2=6.

4. Consolidation d'un nouveau sujet.

Composez et résolvez des problèmes de soustraction de la même manière.

- Bien joué. Nous avons fait du bon travail sur ces tâches. Mouse Peak est très heureux. Il a une dernière tâche à vous confier. Ils mettent un point dans le coin inférieur de la feuille de papier. À partir de ce point, dessinez 2 cellules vers le haut, 3 cellules vers la droite, 2 cellules vers le haut, 2 cellules vers la gauche, 2 cellules vers le haut, 2 cellules vers la droite, 1 cellule vers le haut, 1 cellule vers la droite, 5 cellules vers le bas, 3 cellules vers le haut. cellules à droite, 1 cellule en bas, 1 cellule à gauche, 1 cellule en bas, 6 cellules à gauche. Ce qui s'est passé? (bateau). Sur ce bateau, Mouse Peak embarque pour un voyage autour du monde. Disons merci et bon voyage.

5. Résumé de la leçon.

— Qu'avez-vous appris de nouveau en classe aujourd'hui ? Qu'as tu le plus aimé? Bravo les garçons ! Je suis très heureux que tout se soit bien passé pour vous.

Résumé d'un cours sur le développement mathématique dans un groupe d'école préparatoire.

Éducatrice : Cherkasova G.A.

Branche de la station expérimentale de MBOU "École secondaire Zamishevskaya"

Région de Briansk, district de Novozybkovsky, village de la station expérimentale

Espace pédagogique :"Cognition"
Cible: Répéter la comparaison des nombres, orientation sur une feuille de papier, solution tâches simples, figures géométriques. Développer la mémoire, la réflexion, l'attention. Cultiver une culture de comportement, de discipline, d'intérêt pour les mathématiques et l'école.
Équipement: formes géométriques, draps à carreaux, crayons simples, ensemble de chiffres 1-10, signes. Pour l'enseignant : chevalet, aimants, fiches de tâches, poupée mathématique.

Déroulement de la leçon

I. Partie introductive

Bonjour les enfants ! Aujourd'hui, nous avons un développement mathématique. Nous irons dans un pays merveilleux de chiffres, d'exemples, de tâches. Pour aller dans ce pays fascinant, vous devez résoudre les tâches suivantes : (enquête frontale)

1. Il y avait 4 pommes sur la table. Toutes les pommes ont été coupées en deux. Combien de pommes y a-t-il sur la table ?
2.Quels plats ne peuvent pas être remplis ?
3. De quoi pouvez-vous voir yeux fermés?
4. Combien de pattes ont deux oursons ?
5. Deux pommes de terre ont été cuites en 2 minutes. Combien de temps faut-il pour cuire 3 pommes de terre ?
6. Aujourd'hui, c'est mercredi, dans une semaine nous irons au théâtre. Quel jour de la semaine irons-nous au théâtre ?
7. Aujourd’hui c’est lundi, dans trois jours c’est l’anniversaire de Sasha. Quel jour de la semaine est l'anniversaire de Sasha ?
8.Cinq petits oursons
Maman m'a mis au lit.
On ne peut pas dormir seul
Combien de personnes font de beaux rêves ?
9.En promenade depuis la crèche
Dix bébés sont sortis.
Cinq d'entre eux étaient assis sur l'herbe
Les autres sont sur la balançoire.
Combien de gars sont sur la balançoire ?
10. La souris a ramassé des grains
Elle transportait deux grains à la fois.
Je l'ai déjà apporté cinq fois.
Quelle est sa réserve ?
II. Partie principale

Travaillez au tableau.
J'ai une séquence de chiffres sur mon chevalet. Combler les lacunes.
1,2, . ,4,5, . ,7,8, . ,10
2, 4, . , 8, .
10, . , 6, . , 2

(Les enfants vont au chevalet)
Comparez les chiffres.
5 et 8 8 et 4 6 et 3 1 et 7 7 et 9 2 et 2

Préparation et résolution de problèmes.
Sur le chevalet expressions numériques
7+ 2 10 - 2
Créez une tâche pour cela . (Premier sondage, nous notons celui que nous aimons le plus et décidons).
Dictée visuelle.
Maintenant, je vais vous montrer des formes géométriques. Votre tâche est de vous souvenir de l'ordre dans lequel ils apparaissent et de les disposer également à votre place.
Phys. Juste une minute.
Un, lève-toi
Deux, penche-toi
Trois, trois applaudissent,
Quatre mains plus larges
Cinq mains saluent
Six sont assis tranquillement sur une chaise.

Dictée graphique.
Nous avons compté 8 cellules à partir du bord de la feuille et mis un point. À partir de ce point, nous commençons à travailler. 3 cellules vers le bas. 3 cellules à gauche. 1 carré plus bas. 3 cellules à droite. 3 cellules vers le bas. Une cellule à droite. 3 carrés vers le haut. 5 cellules à droite. 2 carrés vers le haut. 1 cellule à gauche. 1 carré plus bas. 4 cellules à gauche. 3 carrés vers le haut. 1 cellule à gauche. Ce qui s'est passé? (Avion)
Travailler avec une poupée matriochka mathématique. (Enquête frontale)
- Quel nombre est le plus grand ?
- Quel nombre est le plus petit ?
- Que trouve-t-on souvent dans les contes de fées ? En ce que?
- Quel chiffre signifie la meilleure note à l'école ?
III. Partie finale.

Résoudre des exemples.
Résolvez des exemples qui correspondent à la lettre et à la réponse :
6+3 10 - 3 5+3 4+6 9 - 7
Quel mot avez-vous trouvé ? ÉCOLE.
Ainsi, bientôt, vous irez tous à l’école et continuerez votre voyage passionnant vers le pays dont le nom est les mathématiques.
Vous avez tous fait un excellent travail aujourd'hui, merci. La leçon est terminée.

Les références

1. Mikhaïlova Z.A. "Jeux de tâches divertissantes pour les enfants d'âge préscolaire." - M. : Éducation, 1990.-94s

2. Shalaeva G. Mathématiques pour les petits génies à la maison et à l'intérieur Jardin d'enfants. - M. : AST, Slovo, 2009.

Bourliyat Akhmedpachaeva
Résumé du GCD « Développement mathématique » dans le groupe préparatoire.

PGCD « Développement mathématique» V groupe préparatoire.

Sujet: "Voyage vers un conte de fées"

Cible:

- Développement de l'imaginaire, intelligence, ingéniosité, attention ;

Apprenez à percevoir les informations à l'oreille.

Tâches de formation:

1) Entraînez-vous à résoudre des exemples d’addition et de soustraction et à résoudre des problèmes arithmétiques.

2) Renforcez les compétences de comptage dans les 10.

4) Renforcer la capacité de distinguer et de nommer des formes géométriques.

5) Consolider les connaissances sur les saisons et les mois de l'année.

Tâches de développement:

1)Développement de l'attention, mémoire, imagination créatrice, pensée logique.

2) Contribuez à la formation et à l’expression de vos pensées.

3)Développer la parole.

Tâches éducatives:

1) Cultiver l'indépendance, l'endurance, l'habileté

écoutez la question du professeur jusqu’à la fin.

2) Développer des relations amicales et la capacité de travailler en équipe.

S'intègre à l'éducation Régions:

Socialisation

Communication

Sécurité

Santé

Matériel:

Des crayons simples, des cahiers, une série de chiffres, un jeu matériel"Les bâtons de Cuiser", images de poupées, dessins représentant des personnages de contes de fées "Les Aventures de Pinocchio" pour le coloriage, un chevalet pour le professeur, un flannelgraph, des cartes à l'effigie de Pinocchio et des cartes à l'effigie de Karabas.

Progrès des activités éducatives directes

(La musique d'un conte de fées sonne "Les Aventures de Pinocchio").

Éducateur: "Les enfants, quelqu'un frappe à la porte !"(Ouvre la porte, groupe Un facteur entre avec un sac sur l'épaule).

Facteur: « Les enfants, je vous ai apporté une lettre de Fairy Tale City. Buratino vous écrit. (Le facteur donne la lettre au professeur). Au revoir les gars! (Le facteur s'en va).

Éducateur: - Les gars, avez-vous regardé le conte de fées sur Pinocchio ? (Oui)

Lisons la lettre de Buratino. L'enseignant ouvre l'enveloppe et lit lettre: "Chers gars! Karabas m'a attrapé - Barabas. Il ne veut pas me laisser partir jusqu'à ce que j'aie terminé les tâches, et j'ai du mal à les accomplir. Aidez-moi s'il vous plaît. J’ai vraiment envie de me lancer dans le nouveau théâtre de marionnettes.

Les gars, êtes-vous d'accord pour aider Pinocchio et aller dans la ville des contes de fées ? (Oui)

Éducateur: Notre première tâche s'appelle "Joyeux Comte".

1. Échauffez-vous:

Comptez en avant et en arrière dans les 10 ; (Les enfants se passent le ballon et appellent les numéros de 1 à 10 et inversement).

L'enseignant appelle les nombres 5,6,7, et les enfants - "voisins de ce numéro", montrez les chiffres correspondants et expliquez votre réponse ;

L'enseignant appelle les nombres de 1 à 8 ; de 1 à 5 ; de 1 à 6, et les enfants comptent de ce nombre jusqu'à 10 ;

Comparez les nombres 4 et 6, 2 et 9, 7 et 7 ;

Les enfants, vous avez accompli cette tâche très rapidement.

2. Orientation sur une feuille de papier. "Dictée graphique".

Éducateur:

Les enfants, regardez ! fille avec cheveux bleus- Malvina. Elle s'est enfuie

Karabasa et je me suis perdu. Elle veut entrer dans le nouveau théâtre de marionnettes. Devons-nous l'aider à trouver son chemin ?

Les enfants ouvrent des cahiers. A partir du point marqué, les enfants dessinent comme indiqué. professeur: 1 carré à droite, 3 en haut, 1 à droite, 3 en bas, 1 à droite, 1 en haut, 1 à droite, etc.

Bravo les enfants ! Nous avons donc montré le chemin à Malvina.

3. Troisième tâche. Résoudre des problèmes arithmétiques simples.

Des images de poupées Karabas apparaissent sur le flanelgraph.

Éducateur:

Les gars, comment s'appelaient les poupées Karabas ?

Karabas avait 7 poupées. Il attrapa et lui emmena Pinocchio. Y a-t-il plus ou moins de poupées chez Karabas ? (réponses des enfants) Combien en est-il devenu ? Quelle est la condition de ce problème ? Quelle question? (réponses des enfants)

4. Minute d'éducation physique

Éducateur:

Les gars, êtes-vous probablement fatigués ?

Eh bien, restons tous ensemble.

Pinocchio étiré

Une fois, il s'est penché.

Deux - penché.

Les mains sur le côté divorcé.

(Effectuer des mouvements conformément au texte)

Apparemment, je n'ai pas trouvé la clé.

(geste de regret).

À la clé

(tourne à gauche - à droite)

Nous pouvons l'obtenir

(les mains en l'air)

Vous devez vous tenir sur la pointe des pieds

(soulever sur les orteils).

Tâche 5. Résolvez des exemples rapidement et correctement (oralement)

(Des images de poupées apparaissent sur le flannelgraph. Les enfants affichent le nombre de poupées requis et résolvent des exemples).

Les gars, combien y avait-il de poupées ? (3) Combien dois-je en prendre de plus ? (4) Combien en est-il devenu ? Et. etc.

Nous avons également accompli cette tâche.

6 tâche.

Éducateur:

Et maintenant, les enfants, nous sommes au Théâtre des Figures Géométriques. Vous devez regarder et déterminer à partir du dessin combien et quelles formes vous voyez.

Tâche 7.

Éducateur:

Nous devons accomplir une tâche supplémentaire dans le Théâtre des figures géométriques. Nous

vous devez résoudre des énigmes et faire des figures.

1. Trois sommets sont visibles ici

Trois coins, trois côtés,

Eh bien, c'est peut-être suffisant ! –

Que vois-tu? - (Triangle).

2. Nous en construisons une maison.

Et une fenêtre dans la maison, dans cette maison.

Nous nous asseyons pour déjeuner avec lui,

Pendant notre temps libre, nous nous amusons.

Tout le monde dans la maison est content de lui

Qui est-il? Notre ami - (carré).

3. Tracez la brique avec de la craie

Entièrement sur l'asphalte,

Et le chiffre s'avérera -

Bien sur que tu la connais (rectangle)

Éducateur:

Les enfants, vous devez réaliser ces trois figures et les nommer.

8. "Entraînement"

Éducateur:

Maintenant, nous faisons un entraînement oculaire.

(Les enfants effectuent des mouvements conformément au texte)

Un - à gauche, deux - à droite,

Trois en haut, quatre en bas.

Et maintenant nous regardons en rond,

Pour mieux voir le monde.

En entraînant le muscle oculaire.

On verra mieux bientôt,

Vérifiez-le maintenant !

Maintenant, appuyons un peu

Points près de vos yeux.

Nous leur donnerons beaucoup de force,

Pour le renforcer cent fois !

(Regardez à gauche. Regardez à droite.

Mouvements circulaires des yeux: gauche – haut – droite – bas – droite – haut – gauche – bas.

Chercher. Baisser les yeux.

Clignez des yeux rapidement)

Tâche 9.

Renforcer les connaissances sur les saisons et les mois de l’année.

Éducateur:

Maintenant, les enfants, devinez les énigmes.

1. Le soleil brille, le tilleul fleurit

Quand mûrit le seigle ? (en été).

2. Qui blanchit les clairières avec du blanc.

Et écrit sur les murs à la craie.

Coud les lits de plumes.

Avez-vous décoré toutes les fenêtres ? (hiver).

3. La boule de neige fond, la prairie prend vie

Le jour arrive

Quand est-ce que cela arrive ? (printemps).

4. Les champs sont vides, la terre est mouillée,

La pluie tombe à verse,

Quand est-ce que cela arrive ? (automne).

Les gars, à partir de quel mois commence l'année ?

Cela se termine par quel mois ?

Quelles saisons connaissez-vous ?

De quels mois se compose l’automne (été, printemps, hiver ? (Réponses des enfants)

Éducateur: Bravo, les enfants !

Nous avons donc terminé les tâches. Pinocchio pourra se libérer de Karabas et entrer avec ses amis dans le nouveau théâtre de marionnettes, situé derrière la porte précieuse, derrière le foyer, car vous avez tous participé activement et tout fait correctement.

Les gars, annonçons cette nouvelle à Buratino et écrivons-lui une lettre.

(L'enseignant et les enfants écrivent une lettre et l'envoient).

Les gars, où étiez-vous aujourd'hui ? Avez-vous apprécié votre voyage ? Quelle a été la chose la plus difficile pour vous ? Qu’avez-vous trouvé intéressant ? La prochaine fois que tu iras à

voyagez dans une autre ville fabuleuse où vous rencontrerez d'autres héros de contes de fées. Et qui nous rencontrera là-bas est un secret.

Les gars, quelle est votre humeur ? Si c'est bon, prenez une carte avec l'image de Pinocchio, et si c'est mauvais, prenez une carte avec l'image de Karabas. (Les enfants montrent des cartes). Je vois que tout le monde est de bonne humeur.

On frappe à la porte. Le professeur ouvre la porte. Pinocchio apparaît.

Pinocchio:

Merci beaucoup les gars pour votre aide ! Je me suis libéré de Karabas - Barabas et je me suis précipité avec mes amis vers le nouveau théâtre de marionnettes. En souvenir, je souhaite vous offrir des tableaux représentant mes amis. Au revoir les enfants.

Cible: Continuez à former des concepts mathématiques élémentaires.

Tâches:

Éducatif: Améliorez vos compétences de comptage jusqu'à 10. Comparez les objets par longueur. Améliorer les connaissances sur formes géométriques Oh. Développer la capacité de naviguer sur une feuille de papier. Renforcer les connaissances sur la séquence des jours de la semaine et des parties de la journée. Développer les compétences de coopération en classe, développer les compétences d'estime de soi.

Éducatif: Développer l'attention, la pensée logique, l'imagination, la curiosité et l'entraide des enfants.

Éducatif: Cultiver un intérêt cognitif pour les mathématiques.

Intégration des espaces pédagogiques :Développement cognitif,développement social et communicationnel, développement artistique et esthétique, développement de la parole, Développement physique.

Travail préliminaire avec les enfants :Deviner des énigmes séances individuelles jeu didactique"Semaine" exercice de jeu"Terminez le dessin."

Matériel de démonstration :Pétales de sept fleurs, remorques différentes longueurs, vases à fleurs, fleurs, boule, coffre.

Polycopié:des ensembles de formes géométriques, des enveloppes avec un ensemble de chiffres, des cartes pour dictée graphique, une enveloppe avec un ensemble de Tsvetikov-Semitsvetikov.

Déplacement GCD

Les enfants et leur professeur forment un cercle.

Le soleil s'est levé il y a longtemps,

Il a regardé par notre fenêtre.

J'ai rassemblé tous les amis en cercle

Je suis ton ami et tu es mon ami.

Nous allons y aller maintenant

Maintenant, allons à gauche

Rassemblons-nous au centre du cercle,

Et nous retournerons tous à notre place.

Sourions, clin d'œil,

Allons voyager.

Les enfants réalisent des exercices conformément au texte.

Éducateur: Aujourd'hui, je vous invite à partir en voyage. Et le voyage ne sera pas simple, mais magique. Au loin, très loin, il y a un pays magique où fleur extraordinaire, il peut réaliser n'importe quel souhait. À votre avis, de quel genre de fleur s'agit-il ?

Enfants: C'est Tsvetik-Semitsvetik.

Éducateur: C'est vrai, Tsvetik-Semitsvetik. Un jour, un vent malicieux fit irruption dans ce pays et dispersa les pétales d'une fleur magique. Aimeriez-vous avoir une telle fleur ? (Réponses des enfants).

Prenons ensuite la route et récupérons tous les pétales de la fleur magique. Mais le chemin ne sera pas facile. Êtes-vous prêt (réponses des enfants)

Je vois que tu es prêt à voyager.

Nous devons prendre la route.

Gagnez de la sagesse, du sens,

Trouvez tous les pétales,

Faire un voeux.

Et devinez ce que nous allons faire - devinez l'énigme.

Les frères sont prêts à nous rendre visite,

Pris l'un sur l'autre

Et ils se précipitèrent pour un long voyage,

Ils viennent de laisser le bip.

Enfants : C'est un train.

Éducateur: C'est vrai, c'est un train. Préparons notre train et prenons la route. Voici les voitures devant vous, elles doivent être disposées du plus court au plus long.

— Combien de wagons le train possède-t-il ?

- Quel est l'ordre du bleu ?

— De quelle couleur est la voiture entre le rouge et le jaune ?

- Quel est l'ordre de la calèche verte ?

Éducateur: Bravo les enfants ! Vous avez terminé la tâche. Il est maintenant temps de prendre la route.

Regarde à gauche et à droite

Nommez ce que vous voyez !

Tout peut arriver en cours de route

Tu dois être prudent.

Nous réussirons,

Ce sera génial!

Éducateur: Oh, regarde, voici le premier pétale. De quelle couleur est-il ?

Enfants : Le pétale est rouge.

Les bandes-annonces sont drôles

Ils courent, courent, courent.

Leurs roues rondes

Tout est toc, oui, toc, oui.

Exercices de respiration.Les enfants font le son - tu-tuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu

Éducateur : Regardez quelle belle prairie fleurie. Je vous suggère de cueillir trois fleurs et de mettre dans des vases le même nombre de fleurs que le nombre inscrit sur le vase.

(Les enfants cueillent des fleurs et les mettent dans des vases, remarquent un pétale d'orange parmi les fleurs)

Enfants: Regardez, voici un autre pétale - orange.

Éducateur: Super les gars, nous avons déjà deux pétales.

Il y a un marais sur le chemin

Les gars ne peuvent pas passer ici !

Nous devons construire un pont

Pour que nous puissions y arriver.

Jeu didactique « Pont de formes géométriques »

Les enfants continuent chaîne logiqueà partir de formes géométriques. Chaque personne reçoit des ensembles de formes géométriques que les enfants doivent trier. Les enfants placent leurs ponts étroits côte à côte pour créer un pont large. Chaque enfant a sa propre version de la chaîne logique.

Les enfants construisent un pont et en trouvent un troisième - pétale jaune.

Éducateur: Les enfants, le vent recommence à souffler.

Vent, vent, souffle plus fort pour que ça soit plus amusant

Allez, vent, ne bâille pas, c'est mieux de jouer avec nous.

Jeu de balle « Lancer - attraper, nommer rapidement »

L'enseignant lance une balle aux enfants et pose une question.

— Nous dormons la nuit et faisons des exercices….(le matin)

— Le soleil brille pendant la journée. Et la lune... (la nuit)

— Quand est-ce que tes mamans et tes papas rentrent du travail ? (Dans la soirée)

- Nous dînons le soir et dormons... (la nuit)

— Quel jour de la semaine sommes-nous aujourd'hui ? (Mercredi)

— Quel jour de la semaine était hier ? (Mardi)

— Quel est le nom du premier jour ouvrable ? (Lundi)

— Comment s'appellent les jours de congé ? (Samedi Dimanche)

Éducateur: Les enfants, regardez, pendant que nous jouions, le vent nous a apporté un autre pétale. De quelle couleur est-il ?

Enfants : Pétale vert.

Éducateur: Oh, écoute, quelqu'un se dispute. Oui, ce sont des lapins, chacun d'eux a un numéro et ils doivent rester en ordre. Ils n'arrivent pas à le comprendre.

Les enfants, pouvez-vous les aider ? (Réponses des enfants)

Chaque enfant reçoit une enveloppe avec un ensemble de lapins numérotés de 1 à 10 et ils sont disposés dans l'ordre sur la table.

Mettez-vous au travail, les gars, vite -

Dans l'une des enveloppes, les enfants trouvent un autre pétale. couleur bleue.

Éducateur: Les enfants, qui peut compter combien de pétales nous avons déjà trouvés ?

Enfants: Nous avons trouvé cinq pétales.

Éducateur: Combien de pétales a Tsvetik - Seven-Tsvetik ?

Enfants: Tsvetik - Semitsvetik n'a que sept pétales.

Éducateur: Alors, combien de pétales supplémentaires devons-nous trouver ?

Enfants: Nous devons trouver deux autres pétales.

Éducateur: Allons plus loin vers un pays magique.

Regardez comme c'est amusant dans cette clairière, combien d'animaux, d'oiseaux et d'insectes il y a.

Il y a des idées et des tâches, des jeux, des blagues, tout pour vous !

Nous vous souhaitons bonne chance - bonne chance dans votre travail !

Des énigmes mathématiques.

Le nez en l'air

Le lièvre portait six carottes,

Trébuché et tombé -

J'ai perdu deux carottes.

Combien de carottes reste-t-il au lièvre ? (4)

Neuf abeilles arrivent dans le jardin

L'un d'eux s'assit sur le parterre de fleurs,

Tout le monde est dans le jardin

Ils se précipitent vers leur rucher.

Alors, combien d’abeilles s’envolent du jardin ?

Trois lapins, cinq hérissons

Ils vont à la maternelle ensemble.

Combien d’enfants y a-t-il dans le jardin ?(8)

Sous les buissons au bord de la rivière

Que les coléoptères vivaient :

Fille, fils, père et mère.

Cinq corbeaux étaient assis sur le toit,

Deux autres se sont envolés vers eux,

Répondez rapidement et avec audace :

Combien d’entre eux sont arrivés ? (7)

Éducateur: Et voici un autre pétale. Il s'est envolé vers cette clairière. De quelle couleur est-il ?

Enfants : Pétale bleu.

Éducateur: Les enfants, combien de pétales nous manque-t-il encore ?

Enfants: Il nous manque un pétale, violet.

Éducateur: Les enfants, regardez, il y a un autre coffre ici. Comment peut-on l'ouvrir ?

Enfants: Vous devez trouver la clé et ouvrir le coffre.

Quel miracle, des miracles :

Une main et deux mains !

Voici la paume droite,

Voici la paume gauche !

Et je te le dirai sans me cacher -

Tout le monde a besoin de mains, amis.

Dictée graphique « Clé »

8 cellules à droite, 2 - en haut, 4 - à droite, 5 - en bas, 4 - à gauche, 2 - en haut, 4 - à gauche, 3 - en bas, 1 - à gauche, 1 - en haut, 1 - à gauche, 1 - en bas, 1 - gauche, 3 – haut, 1 – gauche, 1 – haut.

Éducateur: Maintenant que nous avons trouvé la clé, nous pouvons ouvrir le coffre.

Les enfants ouvrent le coffre et y trouvent le dernier. pétale violet.

Ils ont rassemblé tous les pétales pour former Tsvetik – Seven Tsvetik.

Éducateur : Nous avons donc trouvé tous les pétales. Écoute, il y a une autre enveloppe dans le coffre ici, qu'est-ce qu'elle pourrait être là ?

Les enfants sortent une enveloppe et trouvent une fleur magique pour chaque enfant. Maintenant, chacun de vous possède un Tsvetik - Semitsvetik, vous pouvez exprimer vos vœux les plus profonds.

Éducateur: Les enfants, avez-vous apprécié notre voyage ? (Réponses des enfants)

Qu’avez-vous le plus apprécié dans votre voyage ? (Réponses des enfants)

Quelle tâche a été la plus difficile pour vous ? (Réponses des enfants)

Merci. Vous en savez tellement, vous avez été attentifs, intelligents et vous vous êtes entraidés, c'est pourquoi vous avez si bien géré toutes les tâches que nous avons rencontrées pendant le voyage. Je pense que tu feras toujours de gros efforts.

Cible: développer compétences mathématiques enfants.

Tâches:

Éducatif:

Apprenez aux enfants à corréler les nombres avec le nombre d'objets ;

Apprenez aux enfants à disposer le chiffre 4 à partir de bâtons ;

Exercez les enfants à compter numériquement jusqu'à 4 ;

Renforcer les connaissances des enfants sur les formes géométriques

(carré, cercle, rectangle, ovale) ;

Renforcez les connaissances des enfants sur les chiffres 1, 2, 3, 4 et les saisons.

Éducatif:

Activer l'activité mentale des enfants ;

Développer la mémoire, la réflexion, les capacités mathématiques

Enfants;

Développer l'imagination spatiale des enfants.

Éducatif:

Évoquer un état émotionnel joyeux et élevé chez les enfants

État;

Encouragez les enfants à apprendre avec intérêt et

Plaisir;

Développer les qualités morales chez les enfants :

Désir d’aider, capacité à coopérer les uns avec les autres.

Matériel de démonstration :aimants ronds (4pcs), chiffres 1, 2, 3,

"tapis" en carton grande taille avec des trous géométriques

des chiffres, des images de « saisons ». Petit Chaperon Rouge, loup (jouet).

Polycopié:bâtons de comptage (4 pièces pour chaque enfant).

Formes géométriques (pour le « tapis »).

Déroulement de la leçon.

Éducateur:

Une fille que je connais m'a demandé de vous poser une énigme et m'a dit que si vous la deviniez, elle viendrait vous rendre visite.

La grand-mère aimait beaucoup la fille,

Je lui ai offert un chaperon rouge.

La fille a oublié son nom

Qui peut me dire quel était son nom ?

- C'est vrai, le Petit Chaperon Rouge !

On frappe à la porte. Le professeur s'en va. Revient avec le loup.

Éducateur:

- Regardez, les enfants, qui sont venus vers nous !

Loup (prof pour lui) :

- Bonjour les enfants ! Vous attendiez probablement le Petit Chaperon Rouge, et je l'attendais

Il m'a kidnappé et m'a emmené dans la forêt. Si vous terminez mes tâches, je la libérerai.

Acceptez-vous d’aider le Petit Chaperon Rouge ?

Éducateur: Devons-nous aider le Petit Chaperon Rouge ?

Loup (prof pour lui) :

D'accord, écoutez mes devoirs !

1 .Devinez des énigmes sur les saisons :

Couvert le parc d'une couverture blanche,

L'eau de la rivière s'est refroidie,

Toutes les routes sont couvertes -

Je suis venu nous rendre visite(hiver)

La neige et la glace fondent au soleil,

Les oiseaux volent du sud,

Et l'ours n'a pas le temps de dormir,

Alors elle est venue vers nous(printemps)

Les prairies verdissent,

Il y a un arc-en-ciel dans le ciel.

Le lac est réchauffé par le soleil,

Tout le monde est invité à nager(été)

Les feuilles s'envolent des branches,

Les oiseaux s'envolent vers le sud.

- A quelle p? riode de l'ann? e sommes-nous? – nous demanderons.

Nous savons nous-mêmes que c'est(automne)

Des images peuvent être affichées. Les enfants nomment les saisons à l’aide d’images.

2. Loup (prof pour lui) :

- Bravo, les enfants ! Lisa m'a invité à son anniversaire, mais elle ne m'a pas dit quel âge elle avait. Elle m'a juste donné quelques pierres et m'a dit qu'elle serait aussi vieille que j'ai des pierres (sur un tableau magnétique loup

attache 4 tasses). Quel âge a-t-elle, les gars ?(les enfants répondent)

Je veux faire le numéro 4 avec des fleurs pour le Renard, mais je ne sais pas comment faire.

S'il vous plaît dites-moi!(Le professeur montre, et les enfants disposent un numéro à partir de 4 bâtons)

3. Loup (prof pour lui) :

Vous êtes de bons garçons et filles, intelligents. Pour des enfants aussi intelligents, il y a

J'ai plus de problèmes. Décidez si vous voulez aider le Petit Chaperon Rouge.

Combien de soleils y a-t-il dans le ciel ?

Combien d'yeux a un hibou ?

Combien de feux possède un feu tricolore ?

Combien de doigts a un gant ?

Un vieil éléphant marche dans la jungle.

Et il est seul et triste,

Mais son fils s'approcha de lui,

ET plus gros éléphant pas seul.

Combien y a-t-il d'éléphants dans la jungle ?(2)

Un paon se promenait dans le jardin,

Un autre est arrivé.

Et un paon derrière les buissons,

Combien il y en a, comptez par vous-même. (3)

4. Loup (prof pour lui) :

«J'ai trouvé des pommes de pin dans la forêt et je veux vous les donner.» Je vais montrer les chiffres, et vous prenez autant de cônes pour vous que je montre le nombre.

Les enfants nomment le numéro et prennent des cônes sur la table.

Maintenant, racontons et montrons un poème sur les oursons.

Minute d'éducation physique

Les petits vivaient dans le fourré,

Ils ont tourné la tête

Comme ça, comme ça

Ils tournèrent la tête,

Les petits cherchaient du miel

Ensemble, ils ont secoué l'arbre,

Comme ça, comme ça

Ensemble, ils ont secoué l'arbre,

Comme ça, comme ça

Ensemble, ils ont secoué l'arbre,

5. Loup (prof pour lui) :

- Bravo, les garçons et les filles, je ne veux même pas me séparer de vous !

Mais j'ai besoin d'aide pour encore une chose. Un ours m'a récemment donné

Tapis. Je l'ai ramené à la maison et il s'est avéré que des mites avaient endommagé le tapis.

J'ai demandé à mon ami le renard de recoudre le tapis, et tricheur aux cheveux roux tome

Dans un sac, je ne comprends pas. Trouvons-le, les enfants, ensemble et réparons-le

Mon tapis.

Un « tapis » en grand carton troué est disposé sur la table.

Sous forme de formes géométriques. Les enfants nomment des formes géométriques

Ce que le loup montre et recouvre avec eux les trous du « tapis ».

Loup (prof pour lui) :

Bravo à vous tous les gars !

Nous avons résolu toutes les énigmes !

Et dans le jeu, vous, les enfants,

Très bien aussi !

Comme promis, je sortirai le Petit Chaperon Rouge. Attends, elle vient vers toi maintenant

Ça viendra!

Au revoir!

Éducateur:

Maintenant, j'apporterai le Petit Chaperon Rouge.

Le petit Chaperon rouge:

- Bonjour! Merci les enfants de m'avoir aidé !

Éducateur:

Aujourd'hui, en classe, nous avons mémorisé les noms des formes géométriques.

Numéros 1,2,3,4.

J'ai appris à fabriquer le chiffre 4 à l'aide de bâtons

Nous avons accompli toutes les tâches du loup et aidé le Petit Chaperon Rouge.

Le petit Chaperon rouge:

Parce que tu m’as aidé, je resterai avec toi pour jouer et danser.

Le professeur joue la chanson du Petit Chaperon Rouge.