La plupart des parents pensent qu'il est nécessaire d'apprendre à un enfant à lire au plus tard en première année. Cependant, les mêmes méthodes ne peuvent pas être appliquées aux enfants d'âge préscolaire et aux enfants de 7 ans. nous avons constaté qu'avant d'apprendre les lettres, il convient de prendre soin du vocabulaire de l'enfant et de savoir s'il peut raconter des histoires. Aujourd'hui, il s'agit de savoir comment avancer dans l'apprentissage de la lecture.

« Tu veux dire que les mots sont faits de sons ?

Nous avons déjà établi deux aspects du langage qui constituent la base du développement de la littératie puis de la lecture : lexique et des compétences en narration. La troisième composante est appelée conscience phonologique. Nous utilisons la conscience phonologique lorsque nous pouvons isoler le son "b" dans le mot "bolt" ou le son "l" dans le mot "log". En fait, pour les jeunes enfants, c'est une tâche très difficile.

Comment un enfant comprend-il que le mot « chat » est composé de 3 sons différents ? Comment savoir si un enfant a déjà développé une conscience phonologique ?

Certains chercheurs suggèrent que les jeunes enfants manipulent le mot ou analysent ses sons. Par exemple, on peut demander à un enfant "Dites haut". Répétez maintenant ce mot, mais sans le son « t ». Ou : "Dites 'clé'. Répétez maintenant ce mot, mais supprimez le son "ch" et insérez le son "v" à la place. Que va-t-il se passer ?"

Tester les sons et les syllabes

L'une des approches les plus brillantes a été développée par le Dr Isabelle Lieberman. Au cours des expériences, des enfants de quatre ans ont reçu un bâton et ont ensuite été invités à le frapper sur la table autant de fois qu'ils entendaient des sons dans un mot donné. Ensuite, chaque enfant a lu à haute voix (un à la fois) 42 mots monosyllabiques, chacun composé de 1 à 3 sons (phonèmes).

Ensuite, le Dr Lieberman a testé un autre groupe d'enfants de quatre ans, demandant à chacun d'accomplir la même tâche, uniquement avec des syllabes. Cette fois, les enfants ont lu une liste de 42 mots composés de 1 à 3 syllabes. Par exemple, le Dr Lieberman pourrait demander à un enfant : "Combien de parties entendez-vous dans le mot 'fusée' ?"

Quels ont été les résultats ? Les enfants de quatre ans qui ont passé le test des phonèmes n'ont pas répondu correctement à une seule question. Mais environ la moitié des enfants de quatre ans ont fait face à la tâche des syllabes. Ce fait conduit à deux conclusions. Premièrement, cela signifie que les enfants d'âge préscolaire sont capables de jouer à ce jeu lorsque l'unité d'analyse (syllabe) est suffisamment grande pour qu'ils le remarquent. Deuxièmement, cela montre que les enfants d'âge préscolaire ne sont pas assez sensibles pour sons individuels(phonèmes) qui composent les mots.

Ensuite, le Dr Lieberman a confié la tâche des phonèmes à des enfants plus âgés qui apprenaient déjà à lire. Elle a constaté que les enfants qui étaient les meilleurs de la classe en lecture réussissaient bien au test de phonème. Et parmi les enfants qui ont échoué au test des phonèmes, la moitié se trouvaient dans la partie la plus faible de la classe en lecture.

Comment apprendre à distinguer les sons ? Jouer!

À ce jour, de nombreuses autres études ont confirmé ces résultats. Il est maintenant clair que le manque de conscience phonologique est l'une des principales causes des problèmes de lecture. Nous savons aussi que les enfants qui ont cette conscience sont meilleurs en lecture. Et nous savons comment aider les enfants à acquérir une conscience phonologique. Fondamentalement - à travers le jeu des enfants !

Jouez avec la parole chanter des chansons ou lire des comptines, nécessairement rimé. Des chansons et des comptines simples telles que "Au-dessus de la lampe il y a des moucherons, sous la lampe des chats" aident les enfants à réaliser que sons initiaux dans les mots peuvent être remplacés par d'autres. Remplacez les lettres initiales en créant de nouveaux noms à partir des anciens, par exemple : "Vanya - Sanya - Danya - Manya". Il existe de nombreux jeux similaires avec des transformations de mots.

Il est très pratique de jouer avec les mots dans les transports ou lors de déplacements en voiture. Faites attention aux objets dont les noms commencent par des sons différents: "Pouvez-vous trouver quelque chose qui commence par un son 'h' ? Oups, je vois quelque chose. C'est un homme !" (Ce type de jeu peut même réduire la fréquence des questions éternelles(Arrive-t-on bientôt ?)

Autre possibilité : dire un mot familier à l'enfant et lui demander de prononcer une de ses parties sans l'autre: "Vous connaissez le mot 'balcon'. Et que se passe-t-il si vous supprimez le "kon" ?

Attention : lecture !

De même que la parole est composée de sons qui n'ont en eux-mêmes aucun sens, de même discours écrit se compose de "gribouillis" sur la page, qui en eux-mêmes n'ont aucun sens. Ce n'est que lorsqu'un enfant brise ce code et découvre que les "gribouillis" ont une certaine signification qu'il peut apprendre à lire.

Imaginez que vous prenez un livre écrit dans une langue que vous ne connaissez pas, comme le grec ou le chinois. De quoi avez-vous besoin pour apprendre à lire ces icônes obscures ?

Tout d'abord, vous aurez besoin de pouvoir séparer les lettres les unes des autres. Si vous ne pouvez pas séparer un signe du suivant, comment lirez-vous alors les mots ? Ensuite, vous devez savoir à quel son correspond chaque lettre ou groupe de lettres. Après tout, la lecture est, par essence, la traduction d'un texte imprimé en discours oral, même si cette traduction se fait silencieusement et uniquement "dans la tête".

Vous devez également savoir comment combiner les lettres et leurs sons en mots, en les fusionnant. Bien qu'il nous soit donné sans effort, à nous adultes, à condition que le texte soit écrit dans notre langue maternelle, il ne sera pas si facile de le faire, par exemple, avec un texte grec ; Et c'est exactement ce que nos enfants doivent apprendre.

Ce puzzle a une autre pièce. Avant même de commencer à identifier des lettres ou des icônes, vous devez savoir dans quelle direction se dirige le texte inconnu. Peut-être comme en anglais - de gauche à droite. Ou peut-être faut-il le lire de haut en bas (comme Caractères chinois) ou de droite à gauche (comme en hébreu).

Et enfin, il faut savoir dans quel sens tourner les pages du livre. Les Anglais lisent un livre du début à la fin, n'est-ce pas ? Alors, ce qui est le début pour nous est la fin pour les autres groupes linguistiques ! En hébreu, le lecteur commence à ce que nous pensons être la fin du livre.

C'est incroyable - et comment avons-nous même réussi à assembler toutes les pièces de ce puzzle de telle sorte qu'à la fin de la première année de l'école, nous puissions lire de petits livres complètement par nous-mêmes ?!

Discussion

Mes enfants plus âgés n'étaient pas prêts à apprendre à lire avant l'école, ils maîtrisaient en quelque sorte cette science l'été avant l'école

Tout a longtemps été décidé par ceux qui gouvernent vraiment le pays. tout le pouvoir est acheté. les élections sont une farce. Je ne crois plus à la démocratie et à la liberté depuis longtemps. Plus de liberté pour ceux qui ont plus d'argent. Donc partout en Ukraine, en Grande-Bretagne et aux États-Unis.
Je le dis. Parce que je sais. Je veux en dire un peu plus sur ce monde que ce que les autorités ou les médias corrompus en disent. Allez sur mon blog sur le site Politics Online [lien-1]. J'ai des dossiers, des vidéos, des pétitions et beaucoup d'autres informations utiles ici.
Mon principe de paternité est la vérité et la justice....

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Voici une question. L'école est ordinaire. Il n'y a pas d'entretien, tout le monde est accepté. L'enfant, bien sûr, connaît les lettres, lit par syllabes. Mais est-il nécessaire de forcer spécialement la lecture en été, ou suffit-il simplement de pouvoir ajouter d'une manière ou d'une autre des lettres aux mots?

~~~ Les cours de musique à l'âge préscolaire développent le cerveau, améliorent sa structure. C'est à cet âge que l'on observe un excès de neurones, puis il diminue par rapport aux cours de musique pour les enfants de 3-4 ans. 12 jeux de doigts - pour la maison, les vacances, les activités de développement.

formation à la lecture. Éducation. Enfant de 3 à 7 ans. Éducation, nutrition, routine quotidienne, visite Jardin d'enfants et les relations avec les gens en ligne. J'ai emprunté l'idée de Tolstoï que l'apprentissage de la lecture peut avoir lieu n'importe où et que les lettres peuvent même provenir de ...

Notre enfant lit et compte aussi, et il a déjà sept ans, mais nous avons nous-mêmes décidé de lui donner l'année prochaine.Psychologiquement, il n'est pas encore prêt, mais vous n'avez pas tout à fait raison d'évaluer la préparation à la scolarisation. En plus de la capacité de lire, d'écrire et de compter, la capacité de calmement ...

Oui, en période préscolaire, il faut apprendre à travailler avec les sons. S'il n'y a pas de difficultés d'audition phonémique (orthophoniste avec ça) Voir autres discussions : L'enfant est-il prêt à apprendre à lire ? Testez et jouez avec les sons. Voyelles iotées - en préparation pour l'école ??

Apprenez à votre enfant à prononcer les consonnes sons clairs de sorte qu'après la consonne ne sonne pas Mes enfants parlent 3 langues russe, allemand et anglais. en grande quantité en Angleterre et un cube de démonstration pour étude En anglais. Développement précoce - apprendre en jouant.

J'ai trouvé des jeux de lecture éducatifs simples, où une image est dessinée et un mot est écrit, puis ces images avec les mots Dangereux, quel fusible l'auteur a. CT à école correctionnelle pas prêt, il n'y a pas de temps pour une consultation avec un transfuge, quoi qu'il arrive, peut-être que nous le retirerons.

Les filles ont presque 4,5 ans. Il n'y a absolument aucune motivation pour apprendre les lettres. J'ai acheté une affiche électronique, il y a un CD avec l'alphabet de Auntie Owl. Nastasya le regarde comme un dessin animé (((Rien n'est repoussé dans sa tête. Sur l'affiche, elle allume des chansons et des danses))) Je lis ci-dessous qu'ils apprennent déjà à lire, et nous bricolons tous avec des lettres. Pouvez-vous recommander quelque chose d'utile?

Enfants ayant des besoins spéciaux, handicap, soins, réadaptation, médecin, hôpital, médicaments. Tout jeux de doigts, c'est à la fois une activité et un jeu, une mer de rimes, vous bougez vous-même vos doigts et vos stylos. Complètement aveugle ou y a-t-il une vision résiduelle ? s'il y en a, alors allongé sur ...

Le développement de la parole. Mots difficiles. Il est très intéressant de jouer à des jeux de mots avec les enfants. Vous pouvez faire des suggestions et histoires courtes avec des mots difficiles. Vous pouvez rechercher des poèmes ou des chansons avec ces mots.

Jouets et jeux. Un enfant de 3 à 7 ans. Éducation, nutrition, routine quotidienne, fréquentation d'un jardin d'enfants et relations avec les soignants Je voulais apprendre quelque chose de nouveau. À quoi vos enfants aiment-ils jouer à cet âge ? Pas dans le sens de jouets, mais d'une sorte de jeux, avec du matériel improvisé ?

Un enfant de 3 à 7 ans. Éducation, nutrition, routine quotidienne, fréquentation d'un jardin d'enfants et relations avec les soignants, maladie et physique Versets de dialogue, histoires de dialogue - je demande de l'aide. Avez-vous remarqué que de nombreux enfants aiment vraiment toutes sortes de représentations théâtrales ?

Vous ne pouvez pas commencer à apprendre à lire lorsque l'enfant a de sérieux problèmes avec le développement général de la parole, avec la prononciation (pleine «bouillie» dans la bouche), avec l'ouïe, etc. S'il ne s'agit que de la prononciation incorrecte de plusieurs sons, cela ne peut pas constituer un obstacle à l'apprentissage de la lecture.

L'enfant connaît toutes les lettres - apprises de sa propre initiative, généralement pas indifférentes aux signes - lettres, chiffres, panneaux routiers, marques de voitures. Mais il parle très mal et peu. À 3 ans 4 mois - au niveau d'un enfant de deux ans et même pire. Et puis progressez - en hiver, il n'y avait que 25 mots, maintenant c'est déjà bien plus d'une centaine et plus sont ajoutés presque tous les jours. Phrases de 3-5 mots, "histoires" de 2-3 phrases. Répond aux questions - le plus souvent en monosyllabes.

J'ai lu (avec mon premier enfant) sur les méthodes d'enseignement de la lecture en mots entiers. Ensuite, cela n'a pas été utile - j'ai appris à lire moi-même Cartes avec des mots - c'est la technique de Doman. Dans ma profonde conviction, pour l'enseignement de la lecture en RUSSE, c'est totalement inadapté.

Les jardins d'enfants et l'éducation préscolaire. Je montre la formation du mot et donne le mécanisme: pastèque - parce que pastèques, hibou - hiboux, chaton Pourquoi avons-nous besoin d'une analyse du son - des lettres? Expliquez-moi, pourquoi, avant d'apprendre à lire avec un enfant, il faut passer par...

Lit 60 mots par minute à la maison, 38 mots par minute à l'école (il y a aussi une vitesse de lecture de 140 mots par minute dans la classe). Quand je lis aux enfants, je lis 120 mots par minute, c'est un rythme perçu normal. Est-ce vraiment important si un enfant n'est pas prêt pour l'école ? L'essentiel est qu'il soit prêt et désireux d'apprendre !

Jouets et jeux. Un enfant de 3 à 7 ans. Éducation, nutrition, routine quotidienne, fréquentation d'un jardin d'enfants et relations avec les soignants, maladies Jeux préférés à cet âge : trouver à quoi ressemble, comme dans un dessin animé (une banane à la lune, un buisson à un chien, etc.) nom à tour de rôle...

Sons R-R" s'entend au début, au milieu et à la fin des mots (un exemple pour chaque position) Ce qui est possible à l'école est loin d'être toujours adapté aux enfants âge préscolaire. Programmes éducatifs. Éducation des enfants. La technique s'adresse aux enfants d'âge préscolaire et ...

Apprendre à lire. . Développement précoce. Méthodes de développement précoce : Montessori, Doman, cubes de Zaitsev, apprentissage de la lecture, groupes, classes avec Apprendre à lire. Ma question ne porte pas sur développement précoce, mais plutôt sur le plus tard, donc désolé si je ne demande pas dans la bonne conférence.

A quel âge faut-il apprendre à lire à un enfant ? Comment comprendre que le bébé est prêt pour un processus assez difficile qui nécessite la mobilisation de nombreuses qualités ? Il existe de nombreuses opinions à ce sujet. Très probablement, tout ici est individuel. Il y avait toujours des enfants de quatre ans qui lisaient couramment et des élèves de neuvième année qui avaient du mal à mettre des syllabes dans des mots. L'enfant lui-même vous dira quand il sera temps.

Que pensent les experts

À cas général on considère que le bébé est « mûr » si :

  • il parle déjà assez bien dans les phrases, communique sa pensée de manière cohérente et accessible ; si cette condition n'est pas remplie, les enfants peuvent avoir des problèmes de développement de la parole - lors de l'apprentissage de la lecture (particulièrement persistant), des parties complètement différentes du cerveau sont activées artificiellement que celles qui devraient contribuer à l'apparition de capacités de parole et de communication au âge approprié; il y a aussi des exemples tristes - des enfants qui ont étudié l'utilisation des cubes de Zaitsev avant de commencer à parler et qui, par conséquent, ont reçu un retard dans le développement de la parole;
  • L'enfant a une audition phonémique bien développée: il détermine facilement les sons d'un mot, peut distinguer un son commun à plusieurs mots (par exemple, chocolat, chat, roseaux), sait trouver des images d'objets dans une image dont les noms commencent par une certaine lettre;
  • le bébé n'a pas de problèmes d'élocution, qui interfèrent avec la bonne lecture et la formation audition phonémique;
  • l'enfant est orienté avec confiance dans l'espace: sait où est droite \ gauche, haut \ bas : c'est nécessaire pour que le bébé ne lise pas les mots dans l'autre sens, de droite à gauche.

Certains enfants atteignent de tels « sommets » à l'âge de 3-4 ans, tandis que d'autres ne mûrissent qu'à l'école. Dans tous les cas, enseigner à un enfant non préparé signifie perdre du temps et des nerfs en vain. Ainsi, vous ne pouvez que nuire au bébé, décourager son intérêt pour la lecture pour la vie, ralentir le développement d'autres compétences et capacités. La meilleure option dans certains cas - non pas pour faire la lecture elle-même, mais pour préparerà l'immersion dans ce processus: développement de la parole et de l'audition phonémique, élimination des problèmes d'orthophonie.

Signaux pour les parents

Mon fils aîné connaissait les lettres et les sons à l'âge de trois ans. Aujourd'hui ce n'est plus une rareté, beaucoup d'enfants et plus jeune âge nommer avec confiance chaque unité de l'alphabet. Mais quand il s'est soudain mis à demander ce qu'il y avait d'écrit sur les pancartes rencontrées en chemin et lui a demandé de trouver des dessins animés sur les syllabes sur Internet (par développement général parfois, ils ont allumé de telles vidéos pour lui pendant une courte période), il est devenu clair : le moment est venu d'essayer de lui apprendre à lire. Nous avons commencé lentement, lentement, mais le processus s'est déroulé très rapidement et facilement. L'intérêt n'a pas faibli - au contraire, il n'a fait qu'augmenter. En conséquence, à l'âge de 3,5 ans, il lisait déjà les noms des enfants sur les badges de ses camarades de classe dans la section patinage artistique. Eh bien, et bien sûr, le fils ne pouvait pas non plus passer calmement devant les panneaux de signalisation.

Soit dit en passant, le plus jeune n'a pas montré un tel intérêt jusqu'à présent (il a 4 ans). Connaît les lettres, met des syllabes simples, a appris à lire les syllabes, mais ne regarde pas les signes, aide à lire mot composé ne demande pas de cours (très courts et rares) est sans grand enthousiasme. Tous les enfants sont vraiment très, très différents, chacun a son propre "talent". Les événements ne doivent pas être forcés.

Mes enfants sont intelligents et curieux, mais toujours différents.

Les tout-petits font souvent savoir à leurs parents qu'ils sont prêts à apprendre à lire. Il est important de reconnaître ces signaux et de ne pas les négliger, alors toutes les explications tomberont sur un terrain fertile. Donc très probablement l'enfant est déjà adulte si :

  • périodiquement, il prend lui-même le livre et l'examine longuement, faisant peut-être semblant de le «lire»: il raconte un conte de fées familier ou compose quelque chose de lui-même, passe méthodiquement son doigt le long des lignes;
  • crée ses propres « livres » : imitant l'écriture manuscrite des adultes, « écrit » les premières œuvres sur une feuille de papier, leur fait des dessins ou colle des images découpées dans des magazines ;
  • connaît de nombreux poèmes par cœur et peut chanter plusieurs chansons ;
  • facilement appris toutes les lettres et tous les sons ;
  • a un vocabulaire riche;
  • aime écouter les contes de fées et les histoires joués par les parents, peut répondre aux questions sur le contenu de l'œuvre après l'avoir écoutée ;
  • sélectionne facilement plusieurs mots pour une certaine lettre;
  • Il s'intéresse à la lecture avec ses parents : les leçons lui font plaisir, l'enfant lui-même pose des questions, essaie de lire les panneaux dans la rue.

Un bébé de 4 ans peut directement demander à maman ou papa de lui apprendre à lire. Mais quand même, pour ne pas décourager son désir, doit agir avec prudence : enseignez au bébé dans le jeu, en utilisant des aides lumineuses intéressantes, ne le surchargez pas d'informations, ne prolongez pas les premières leçons (maximum 5-15 minutes). Eh bien, que se passe-t-il si l'école est juste au coin de la rue et que l'enfant n'est toujours pas désireux d'entreprendre le développement d'une compétence importante ? Cela peut être intéressant, mais c'est un sujet pour un article complètement différent.

Il est très important pour les parents de ne pas manquer le moment et de commencer à apprendre à l'enfant à lire à temps. Pour l'instant, même dans école primaire exigent souvent que l'élève de première année connaisse les lettres et soit capable de lire des mots courts. Les psychologues pour enfants disent que l'âge idéal pour apprendre à lire à un enfant est de 5 à 6 ans. Cependant, la préparation psychologique du bébé est beaucoup plus importante que son âge.

La préparation d'un enfant à acquérir des compétences en lecture peut être déterminée par les indicateurs suivants:

  • l'enfant exprime ses pensées et ses souhaits en phrases complètes;
  • répond correctement aux questions, est capable d'écouter et de comprendre ce qui est lu à haute voix;
  • distingue facilement les mots à consonance similaire (par exemple, baril-point) - cela signifie que le bébé a une audition phonémique bien développée;
  • sait droite-gauche, haut-bas ;
  • l'enfant n'a pas de problèmes graves d'élocution.

Test

Vous pouvez également tester la capacité de votre enfant à apprendre à lire. essai simple. Répondez « Oui » ou « Non » aux questions suivantes :

  • L'enfant aime-t-il les contes de fées, les histoires?
  • L'enfant peut-il raconter ce qu'il a entendu ?
  • L'enfant regarde-t-il seul les livres d'images ?
  • Le contenu du livre est-il plus intéressant que les illustrations ?
  • L'enfant connaît-il des lettres et des chiffres, veut-il apprendre à lire ?
  • Fait-il semblant de lire à haute voix, en vous imitant ?
  • A-t-il un intérêt pour les travaux avec des informations cognitives sur la nature, la technologie, la vie des gens.
  • L'enfant écoute-t-il attentivement quand on lui lit des contes de fées ou des histoires ?
  • Le vocabulaire de l'enfant est-il suffisamment large pour une communication libre, est-il facile à comprendre ?
  • Les mots composés ne soulèvent pas de questions sur le sens et le sens ?
  • Votre enfant aime lire à haute voix ?
  • Après avoir appris et mémorisé les lettres, l'enfant essaie-t-il de lire par lui-même ?
  • L'enfant a-t-il des problèmes d'orthophonie?
  • L'enfant distingue-t-il bien les sons similaires en phonétique?
  • Le bébé communique-t-il en phrases complexes à plusieurs bases ?
  • L'enfant sera-t-il capable de transmettre le sens de ce qu'il a lu à haute voix ou entendu dans ses propres mots ?
  • Le bébé connaît-il des poèmes, des chansons, des contes de fées par cœur ?

Donnez 1 point pour chaque réponse affirmative. Calculez le nombre de points reçus et découvrez si votre enfant est prêt à apprendre à lire.

Découvrez les résultats

13-18 points - l'enfant est complètement prêt psychologiquement à recevoir Compétences nécessaires pour apprendre à lire et simplement préparé pour vie scolaire. Il s'intéresse à la possibilité indépendante d'obtenir des informations, et non à l'imitation des adultes.

9-12 points - la capacité d'apprendre à un enfant à lire de manière autonome a niveau moyen, la lecture ne suscite pas un intérêt soutenu, le temps de l'apprentissage n'est pas encore venu, il faut attendre un peu.

Moins de 9 points - l'enfant ne montre pas d'intérêt pour la lecture et ne cherche pas à apprendre de nouvelles choses. À ce stade, essayer d'apprendre à lire à votre bébé se résumera à votre dépression nerveuse. Le temps de l'apprentissage n'est pas encore venu.