Tatiana Titova

Rezumatul activităților educaționale directe privind dezvoltarea (aplicația) artistică și estetică în grupa pregatitoare pe tema „Pădure - clădire cu mai multe etaje” (lucru în echipă)

Ţintă:învață copiii să facă o aplicație tridimensională a unei păduri din părți individuale: copaci, plante, locuitori ai pădurii.

Integrare zonele educaționale: „dezvoltare artistică și estetică”, „ dezvoltarea cognitivă, „Dezvoltare socială și comunicativă”.

Scop: munca colectivă pentru Ziua Pământului, manual didactic„Podurile pădurii”

Sarcini:

Pentru a clarifica înțelegerea copiilor asupra pădurii și a locuitorilor acesteia, pentru a consolida capacitatea de a se comporta corect în natură;

Încurajează dragostea pentru natură, dorința de a avea grijă de plante și animale;

Să promovăm dorința de a proteja Pământul și de a folosi resursele naturale în mod economic;

Pentru a insufla copiilor comportamentul de mediu, pentru a dezvolta o înțelegere a acțiunilor care dăunează naturii;

Dezvoltați abilitățile artistice și creative, simțul compoziției în procesul de creare a muncii colective.

Material: foaie Whatman culoare albastră, hartie ondulata maro si verde, forme de hartie finisata: frunze diferite rase copaci, flori, fluturi, tăiați cu un perforator, pătrate de șervețele în alb, albastru, roșu, portocaliu, pixuri, creioane de ceară, lipici, foarfece.


Mutare GCD:

Ghicitoare despre pădure:

Casa este deschisă din toate părțile,

Este acoperit cu un acoperiș sculptat.

Vino la casa verde

Vei vedea miracole în ea.

— Despre ce casă vorbesc? (Pădure)

O pădure este o clădire cu mai multe etaje în care plantele și animalele trăiesc pe diferite „etaje.” Ei găsesc hrană, locuri pentru cuiburi și vizuini.

Astăzi vom efectua o aplicare colectivă a pădurii.

Ce copaci cresc în pădure?

(stejar, pin, arțar, mesteacăn și altele)

Etapa 1. „Plantăm stejari, arțar și mesteacăn în pădurea noastră.” Înfășurăm trunchi de stejar și arțar din hârtie ondulată și un trunchi de mesteacăn din hârtie albă și mototolită.

Etapa 2. Proiectăm coroana copacului. Tăiem șervețele verzi pătrate, le mototolim ușor și le lipim în jurul trunchiurilor. Coroana realizată în acest fel arată tridimensională.


Lipiți frunzele tăiate cu un perforator deasupra.


Etapa 3. Lipiți iarba, tufișuri din hârtie ondulată verde, tăiate în franjuri, adăugați ciuperci, fructe de pădure, flori.

Pauza dinamica„Suntem copaci”

Copii, imaginați-vă că sunteți copaci.

Ridică-ți mânerele de crenguță și mișcă-ți degetele din frunze.

Acum flutură mânerele de crenguță. Auzi cum s-a ridicat vântul?

Depărtați-vă picioarele la lățimea umerilor și imaginați-vă că acestea sunt rădăcinile voastre. Simți cum te țin ferm în pământ?

Bine făcut! Ai înfățișat copacii minunat.

Cine traieste in padure?

(animale, păsări, insecte)

Concomitent cu primul subgrup, al doilea subgrup de copii pregătește locuitorii pădurii din imagini tipărite pe o imprimantă.



Etapa 4. Copiii colorează insectele și păsările cu creioane și creioane de ceară. Animalele sălbatice sunt acoperite cu șervețele și vată.

Locuitorii pădurii sunt gata.


Mai rămâne doar să populați pădurea.

Ce se va întâmpla dacă doar insectele trăiesc în pădure?

(vor mânca pădurea).

Ce să fac?

(așezați păsări în pădure).

Era bine în pădure: păsările cântau, fluturii zburau. Cine lipsește în pădure?

(animale sălbatice)

Ce animale vom pune în pădurea noastră?

(elan, urs, lup, vulpe, iepure de câmp, arici, veveriță și alte animale)





Acum îl avem pădure adevărată. În pădurea noastră există copaci, tufișuri, iarbă, fructe de pădure și flori. Trăiesc animale, păsări, insecte.



De ce iubesc animalele pădurea?

(în pădure găsesc hrană, locuri pentru cuiburi, gropi).

De ce iubesc oamenii pădurea?

(este frumos sa te plimbi prin padure, sa respir aer curat, bucurați-vă de aroma frunzelor proaspete ale copacilor, ierburilor de pădure, urmăriți animalele și păsările, culegeți ciuperci și fructe de pădure).

Prezentare. Reguli de comportament în pădure.

Ce nu ar trebui să faci în pădure?

1. Nu poți face zgomot în pădure.

2 Nu trebuie să rupi ramurile copacilor.

3. Nu poți distruge furnicile, pentru că furnicile sunt asistente de pădure.

4. Nu trebuie să atingeți sau să distrugeți cuiburile de păsări.

5. Nu puteți culege flori în poieni și gazon, deoarece plantele culese vor muri rapid și nu vor produce semințe.

6. Nu doborî ciuperci necomestibile: Animalele au nevoie de ele.

7. Nu poți aprinde focul în pădure. După un incendiu, iarba nu crește mult timp în acest loc.

Bine făcut. Cunoști bine regulile de comportament în pădure, așa că tu și cu mine mergem la o plimbare prin pădure.

Relaxare psihologică „În pădure” folosind coloana sonoră „muzica pădurii”.

Copii, imaginați-vă că voi și cu mine ne găsim într-o pădure de primăvară. Ne simțim bine și mulțumiți. Respirăm aer curat, inspirăm aroma ierburilor de pădure. Ascultând păsările cântând. Suntem protectori ai plantelor forestiere. Vom fi atenți și îngrijitori la toate lucrurile vii de pe planeta noastră. La urma urmei, Pământul este al nostru casă comună.

Concluzie. Toată lumea are nevoie de pădure: animale, păsări, insecte, oameni. Pădurea este o casă comună pentru plante și animale.

Este omul prieten sau maestru al naturii?

Prietene, pentru că omul este însuși parte a naturii, trăiește lângă plante și animale.

Proprietarul, pentru că îi pasă de natură, o face mai frumoasă, își folosește bogățiile.


Vă mulțumim pentru atenție!

Publicații pe această temă:

Lucrarea a fost făcută în interior proiect de mediu„Copacii sunt prietenii noștri” cu scopul de a extinde cunoștințele copiilor despre copaci, beneficiile acestora pentru oameni și educație.

Nikishina Elsa Munca în echipă„Pădurea de toamnă”. Scop: Consolidarea materialului acoperit, dezvoltarea abilităților motorii fine, imaginația și fantezia.

Rezumatul GCD pentru aplicare în grupa de juniori. Lucru de grup „Avionul” Scopul lecției: 1. Încurajați copiii să efectueze o cerere colectivă pentru Ziua Apărătorilor Patriei. 2. Dezvoltați abilitățile motorii fine ale mâinilor. Tren.

Rezumat al GCD pentru aplicare folosind TIC „Pui” (al doilea grup de juniori) Rezumat al GCD privind aplicarea utilizării TIC (domeniul educațional „Dezvoltare artistică și estetică”) pentru grupa a doua de juniori.

Scop: consolidarea capacității de a crea imagine de poveste in aplicatie Obiective: educative: - invata sa transmita forma unei rachete folosind tehnica simetrica.

SVETLANA KAPRININA

Berezkovsky grădiniţă

Învățătoarea Kaprinina Svetlana Evghenievna

Aplicație« Animale, locuind in pădure de toamnă » .

Conținutul programului: se dezvoltă la copii imaginație creativă, conectați conținutul cu imaginile descrise în desen, selectați frunzele în așa fel încât să obțineți diferite animalelor, insufla copiilor interesul pentru mediu, dezvoltă abilitățile de observație.

Material: frunze de toamna, uscate și pregătite în prealabil pentru lucru, o foaie de hârtie, lipici, perie.

Lucrări preliminare: o plimbare într-o plantație forestieră, observând schimbările care au loc în natură, colectând frunze de diferite forme și culori și pregătind un herbar din frunzele colectate.

Metodologie clasele: profesorul arată desene cu aplicații de frunze. Îi invită pe toată lumea să încerce să plieze frunzele pregătite animal care i-a plăcut cel mai mult. Profesorul explică ce animalele trăiesc în pădure, își amintește cum se schimbă viața în pădure în timpul toamnei, explică schimbările în viață animalelor(a devenit frig, foame).

Puteți folosi lucrări de artă.

Întâlnire toamnă.

Iată veverița și iepurașul,

Arici înțepător, urs brun.

Acum le vom cere să spună

Cum se întâlnesc toți toamnă.

E timpul pentru mine, iepurașul, să napar,

E timpul să-mi schimb haina de blană.

Nu pot fi gri iarna -

Mă vor observa în zăpadă.

Și mă grăbesc, mă grăbesc, mă grăbesc,

Eu usuc ciupercile pe crenguțe.

Mă aprovizionez cu nuci.

Asa incerc eu! Bună dimineaţa!

În curând mă voi culca în bârlog,

Pentru iarna de toamna.

Lasă-mă să visez la miere,

Mă voi trezi când vine primăvara.

Și eu voi dormi ca un urs.

Am vânat vara:

Am căutat ciuperci și am prins șoareci.

Trebuie să mă odihnesc pentru asta

Eram obosit, epuizat.

Îmi voi aduce niște crenguțe,

Îmi voi face un apartament pădure, o sa ma trezesc -

Am să sărbătoresc primăvara

Din nou la vânătoare, să începem!

După aceasta, fiecare copil lipește cele colectate anterior animal din frunze de toamna . Lucrări terminate din aplicatii asezat pe stand.





Publicații pe această temă:

Lecție despre dezvoltarea vorbirii „Cine trăiește în pădurea de toamnă” Conținutul programului: Continuați să învățați copiii să compună poveste descriptivă despre animale folosind diagrame. Îmbunătățiți abilitățile de coordonare.

Rezumatul lecției „Mergeți în pădurea de toamnă” Componenta organizatorică Vosp: Astăzi, băieți, vreau să vă vorbesc despre ce se întâmplă în pădure toamna, despre cum se pregătesc pentru iarnă.

Toamna este o perioadă de aur minunată. Dacă te uiți la pădure, se pare că ea conține toate culorile care există în lume. Un fenomen miraculos - căderea frunzelor.

După o vară fierbinte, copiii grupelor mai mari au crescut vizibil și s-au maturizat. Setul de copii este foarte interesant. Nu este un copil, este un artist! Dorință.

Rezumatul lecției logoritmice „În pădurea de toamnă” Copiii intră în sală pe melodia de toamnă și se așează. 1. Moment organizatoric. Prezentator: De-a lungul drumului aurit, toamna a venit deja la noi, Și la ai noștri.

Rezumat al activității educaționale „Teremok în pădurea de toamnă” Preşcolară Autonomă Municipală Instituție de învățământ Tip Combinat Grădiniţa Nr. 7 „Basme” GCD Alcătuit de: Educator:.

Lecție logorimică „În pădurea de toamnă” Lecție logoritmică pe tema „Bace și ciuperci”. Tema lecției: „În pădurea de toamnă”. Scopuri non-vorbire: - dezvoltarea coordonării mișcărilor, orientării.

Nadezhda Sorodnik

Ţintă: Întăriți ideea de animale sălbatice: Nume, aspect, stil de viață, alimentație. Învață să trasezi și să decupezi cu atenție. Asigurați și așezați piesele corect pe hârtie. Fii atent când lucrezi. Înfăptuiește ceea ce ai început până la sfârșit.

Material: carton maro, negru; lipici; foarfece; ochi (poate fi lipit de pe hârtie sau cumpărat din magazin).

Progresul lecției:

1. Băieți cu ce animalelor ne-am întâlnit săptămâna asta (urs, iepure de câmp, lup, elan, vulpe etc.). Ce sunt acestea animalelor? (sălbatic)

Spune-mi:

unde locuiește ursul. (în bârlog)

unde locuieste lupul. (în bârlog)

unde locuieste vulpea? (in gaura)

unde traieste iepurele? (sub tufiș)

unde locuiește veverița? (în gol)

unde locuiește elan. (mai des)

Ce mănâncă acești oameni? animalelor(ascultând răspunsurile copiilor)

Bravo baieti!

2. Pauză dinamică „Iepurașii fericiți”:

Ei bine, toți s-au așezat împreună

Ne-am uitat unul la altul

Și au bătut din palme

Aplaudă și aplaudă, aplaudă și aplaudă

Ce este în vârful capului iepurașului?

Urechile dansează vesel acolo.

Sari o data, sari de doua ori -

Toată lumea a sărit în pădure)

3. Băieți când animalele merg pe zăpadă, ei ce lasă? (urme)

Corect! Spune-mi

Dacă un lup a lăsat o urmă, atunci ale cui urme sunt acestea? (lup)

dacă - vulpi? (vulpe)

dacă - un urs? (de urs)

dacă - un iepure? (iepure de câmp)

dacă - proteine? (veveriţă)

Daca - elan? (elan)

4. Să ne lăsăm și noi amprenta. Și din amprenta noastră o vom face elan amuzant.

Și asta avem a funcționat):


Bravo baieti! ŞI ultima intrebare Am lăsat pentru tine, te rog spune-mi care dintre ele nu vei vedea animale iarna? (ursul și ariciul hibernează). Corect! Bine făcut!

Publicații pe această temă:

Rezumatul unei lecții integrate pe tema: „Cum se pregătesc animalele sălbatice pentru iarnă”. Domeniu educațional: cunoaștere, comunicare, creativitate.

Rezumatul unei lecții integrate în grupul de seniori „Animale domestice și sălbatice” Scopul lecției: Consolidarea cunoștințelor și a capacității de a distinge animalele sălbatice și cele domestice (aspect, hrană, adăpostirea puilor lor, pentru a educa cu atenție);

Rezumatul unei lecții integrate în grupul de terapie logopedică senior „Animale sălbatice” Tema: „Animale sălbatice” Scop: Generalizarea ideilor despre animalele sălbatice, modul lor de viață. Obiective: I. Corecțional și educațional 1. Extindere.

Rezumatul GCD în grupul pregătitor pe tema „Animale sălbatice” Scop: extinderea cunoștințelor copiilor despre animalele sălbatice; Obiective: Îmbogățirea vocabularului.

Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor mai mici vârsta preșcolară despre animalele sălbatice și domestice, puii lor, obiceiuri de hrănire, aspect.

Rezumatul unei lecții despre familiarizarea cu lumea exterioară în grupul de seniori „Animale sălbatice din regiunea Leningrad” Scopul lecției: a rezuma ideile copiilor despre animalele sălbatice Regiunea Leningrad. Obiective: Educative: 1. Consolidarea numelor animalelor.

Rezumatul unei lecții despre dezvoltarea vorbirii. O poveste pe o anumită temă „Animale sălbatice din pădurile noastre” Scop: Dezvoltarea discursului monolog. Obiective: Educațional: -Continuați să învățați să compuneți nuvelă conform imaginilor de referință. -Exercita.

Activități educaționale directe în grupa școlară pregătitoare. Aplicație colectivă„Animale din pădure”.
Scop: - dezvoltarea abilităților compoziționale - plasarea siluetele de animale într-o panoramă pădure de iarnă; dezvolta ochiul și acuratețea;
- sa cultive o atitudine estetica fata de natura; interes pentru cunoașterea naturii și o reflectare mai subtilă a impresiilor în arta plastică; încredere în abilitățile tale;
- învață-i pe copii să creeze o compoziție a intrării din siluete de animale sălbatice, decupate după un șablon auto-circulat. Introduceți conceptul de silueta; învață să folosești materiale noi (fițe, vată) în munca ta; creativitate.
Materiale și echipamente: compoziție neterminată „Pădurea de iarnă”, coli albe de hârtie, șabloane de animale sălbatice, foarfece, lipici, creioane, vată, fire colorate, șervețele - pânză, pânză uleioasă, jucării - urs, veveriță, iepure de câmp, vulpe, lup , tablouri care înfățișează natura rusă.

Descărcați rezumatul

Lucrări preliminare: realizarea compoziției „Pădurea de iarnă”, conversații despre animale sălbatice, privire la ilustrații în cărți și reviste; a făcut. jocuri: „Denumește-l corect”, „Desenează un animal”, „Cine locuiește unde”.

Educatoare: băieți, spuneți-mi, în ce țară trăim? (Copii: în Rusia). Așa este, în Rusia. Țara noastră este mare și frumoasă, câmpurile Rusiei sunt largi, râurile și lacurile sunt adânci, pădurile Rusiei sunt dese (Pe măsură ce povestea progresează, sunt afișate imagini care înfățișează natura Rusiei). Sunt multe animale în pădurile țării noastre. Numiți-le (răspunsurile copiilor). Diverse faună tara noastra. Acum vă voi spune ghicitori și numiți animalele în cauză.
Vara rătăcește fără potecă între pini și mesteceni,
Iar iarna doarme într-un bârlog, ascunzându-și nasul de ger. (Urs).

Direct de la copac la ciot
Lumina roșie a sărit.
Și apoi pe trunchiul de arin
A sărit în sus cu un salt izbitor. (Veveriţă).

Când mi-e foame, nu mă întâlni
Îmi voi pocni din dinți și îl voi mânca dezinvolt. (Lup).

Ghici ce fel de pălărie?
Blanuri - un întreg braț,
Pălăria alergă în pădure,
Roaie scoarta trunchiurilor. (Iepure de câmp).
Uite cum e
Totul arde ca aurul
Se plimbă într-o haină de blană dragă,
Coada este pufoasă și mare.
Este un maestru în subterfugii.
Care e numele ei? (Vulpe).
Pe măsură ce ghicitorile sunt rezolvate, din coș apar animalele corespunzătoare și fiecare dintre ele este examinată și discutată.
Educatoare: băieți, vă sugerez să alegeți și să faceți orice animal și să-l plasați în pădurea noastră de iarnă. Pentru a face acest lucru, aveți imagini pe mese - siluete. Trebuie să aplicați lipici pe această siluetă, iar apoi să umpleți silueta cu fire tăiate mărunt sau vată. Și vei ajunge cu un animal cu blană pufoasă. Tot ce rămâne este să faceți nasul, ochii și gura și să „așezați” animalul în pădure. Dar înainte de asta, ne jucăm puțin.
Se efectuează examenul fizic. minute „Animale amuzante”:

Iepurașul sare prin tufișuri, ei sar pe două picioare, făcând „urechi”
Prin mlaștină și peste cocoașe. din palme.
Pe crengi sare veverița, Sar cu brațele îndoite în fața pieptului.
Ciuperca este purtată la pui de veverițe.
Umblă un urs cu picior roșu, se cântă.
Are labele strâmbe.
Fără cărări, fără cărări Se mișcă pe jumătate ghemuit, făcând
Un arici înțepător se rostogolește. spatele rotunjite.
Copiii stau la mese și fiecare își face propriul animal, apoi îl lipește pe compoziția pădurii de iarnă.
Educatoare: băieți, uite ce frumoși am ieșit! Pădurea noastră a prins viață, de parcă cineva ar fi lucrat aici o baghetă magică! Bravo tie!

  • Rezumatul unei lecții despre dezvoltarea vorbirii. Subiect: Ghicitori de stepă
  • Rezumatul unei activități educaționale integrate în domeniile educaționale „Cogniție”, „Socializare” în grupa pregătitoare „Țara în care trăim”

    • Ţintă: soluţie situație problematicăîn procesul de practicare a aplicației voluminoase din fire de lână.

    Sarcini:

    — consolidarea ideilor despre animalele sălbatice prin utilizarea elementelor aplicate cu fir de lână;

    — clarificare și extindere vocabular pe subiect;

    Dezvoltarea coerentă a vorbirii, a atenției auditive și vizuale, gândire logică, generală și abilități motorii fine;

    Formarea abilităților de independență;

    Promovarea respectului pentru animalele sălbatice.

    Integrarea domeniilor educaționale: « Creativitate artistică", "Comunicare", "Muzică"

    Tipuri de activități pentru copii: gaming, comunicativ, cognitiv-cercetare, productiv, citire.

    Lucrări preliminare: Examinarea animalelor în enciclopedii, albume, calendare; crearea compoziției „Pădurea de toamnă”

    Materiale, unelte, echipamente: compoziție „Pădurea de toamnă”, colorată fire de lână, foarfece, lipici, perii de lipici, creioane, cutii de resturi, servetele. Grupul este decorat într-o pădure de toamnă.

    Progresul lecției

    Educator: Băieți, astăzi mergem în regatul animalelor sălbatice.

    În pădurea de toamnă pentru o plimbare

    te invit sa mergi.

    Stați unul lângă altul

    Ține-ți mâinile strâns.

    De-a lungul potecilor de-a lungul potecilor,
    Să mergem la o plimbare în pădure.

    O mulțime și o mulțime de lucruri interesante

    Îl vom găsi mereu în pădure.

    Educator: Ei bine, iată-ne în pădurea de toamnă, admirați frumusețea pădurii de toamnă, cât de frumoasă este, sunt copaci și frunze colorate de jur împrejur. Ne-am trezit într-adevăr într-o pădure de toamnă.

    Băieți, pe cine credeți că puteți întâlni în pădurea de toamnă?

    Copii: Animale sălbatice.

    Educatoare: Ce animale sălbatice cunoști?

    Copii: vulpe, iepure de câmp, lup, urs, mistreț etc.

    Educator: Da, îi putem întâlni, de ce aceste animale sunt numite sălbatice?

    Copii: Pentru că trăiesc în pădure. Ei își iau propria mâncare...

    Educator: De ce nu ne întâlnesc înșiși locuitorii pădurii?

    Educator: Uite băieți, a cui amprentă?

    Copii: Traseul corbilor.

    Educator: Da, să-l urmăm corect. (a urmat urmele și a găsit un plic: „Ajutor! Au răpit pe toți locuitorii pădurii! Paznic!”)

    Educator: Ce durere, ce ar trebui să facem? Să ajutăm locuitorii pădurii și să-i aducem acasă în pădure!

    Copii: hai sa.

    Educator: Băieți, uite, iată urmele altcuiva, hai să o urmăm. Urma cui?

    Copii: Urs.

    Educator: Acolo unde urmele ursului duce la ciotul copacului cu un plic pe el, citim: Mister:

    Cine trăiește în pădurea adâncă,

    Neîndemânatic, cu piciorul strâmb?

    Vara mănâncă zmeură, miere,

    Și iarna își suge laba. (urs)

    Educator: Bravo, au ghicit bine, așa că am găsit ursul.

    Copii: Veverite

    Educator: Așa e, veverițe, urma veveriței ne-a dus la bradul de Crăciun și a fost o scrisoare, din nou mister:

    Mă plimb cu o haină de blană pufoasă,

    Locuiesc într-o pădure deasă.

    Într-o scobitură pe un stejar bătrân

    Eu road nuci (veveriță)

    Viclean și dibaci

    Am intrat în hambar și am numărat găinile. (vulpe)

    Așa că au găsit vulpea.

    Educator:Și aici este urma altcuiva. Urma iepurelui ne ducea la râu.

    Mister:

    Alb iarna,

    Și vara e gri,

    Nu jignește pe nimeni

    Și îi este frică de toată lumea. (iepure de câmp)

    Educator: Așa că au găsit iepurele. Urma cui altcuiva? Ne-a condus la un copac și acolo mister:

    Se împrietenește doar cu o vulpe,

    Fiara asta este supărată, supărată.

    El pocnește din dinți, clică,

    Gri foarte înfricoșător... (lupul)

    Educator: Așa că l-au găsit pe lup.

    O, băieți, ce a vânt puternic m-am ridicat, hai să încercăm să o facem mai liniștită.

    Fizminutka:

    Bună pădure, pădure frumoasă

    (întinde-ți brațele larg în lateral)

    Plin de basme și minuni!

    (se întoarce la stânga și la dreapta cu brațele întinse)

    Despre ce faci zgomot?

    (mâinile ridicate)

    Într-o noapte întunecată, furtunoasă

    (legănându-se la stânga și la dreapta)

    Cine se ascunde în pustia ta?

    Ce fel de animal?

    Ce pasăre?

    (Privim în depărtare, mâna deasupra sprâncenelor cu palma rotunjită, întorcându-ne la stânga și la dreapta)

    Deschide totul, nu-l ascunde

    (întinde-ți brațele larg în lateral, scuturând degetul)

    Vezi tu - suntem ai noștri

    (Ridicați-vă brațele în sus și apoi apăsați-vă palmele la piept)

    Educator: Băieți, am găsit toate animalele furate, dar știți cine poartă ce haină de blană?

    Copii: Da.

    Educator: Să ne luăm slujbele și să le arătăm locuitorilor pădurii că știm nu numai cum arată urmele lor, ci și culoarea hainelor lor de blană.

    Lucrări practice.

    Educator: Mai întâi trebuie să transferați șablonul animal pe carton și să desenați o siluetă. Alegeți o culoare a firului care se potrivește cu animalul. Tăiați firele în bucăți mici. Aplicați lipici pe șablon și stropiți cu resturi de fir. Facem ochii din carton negru.

    Să trecem la treabă. (melodia pădurii de toamnă sună).

    Să ne amintim regulile de lucru cu foarfece și lipici.

    Partea finală.

    Educator: Cine a îmbrăcat animalul într-o haină de blană, îl mutăm în pădure (compoziție „Pădurea de toamnă”).

    Băieți, uitați ce imagine frumoasă a pădurii s-a dovedit a fi. Bravo, toată lumea a făcut o treabă bună. E timpul să ne întoarcem la grădiniță. Unde am fost azi?