Manual pentru pregătirea pentru examenul de stat unificat

Informații de referință pentru toate sarcinile: 1 - 26. Dacă nu știi, nu-ți amintești, nu înțelegi ceva, vino aici. Simplu, accesibil, multe exemple.

Culegere de sarcini de testare de antrenament: 1 - 24

Exersați teste cu răspunsuri la toate sarcinile

„Navigator unificat de examinare de stat”

Interactiv curs de pregătire pentru examenul de stat unificat în limba rusă. 26 de secțiuni. Statistici individuale de realizare. Opțiunile sunt formate pentru fiecare individ la noi vizite. Respectă pe deplin noul format de examen de stat unificat.

  • Navigator unificat de examen de stat prin abonament

„Răspuns la examenul de stat unificat”

Cine este interesat de antrenament Opțiuni pentru examenul de stat unificat in rusa cu raspunsuri si comentarii? Noastre noua serie„Răspuns unificat la examenul de stat” este pentru tine.

Culegere de eseuri despre limba rusă (sarcina 26)

Este mai ușor să înveți cum să scrii eseuri textul original, dacă știi exact care sunt Cerințe pentru examenul de stat unificat pentru sarcina 26 în limba rusă. Analiza muncii absolvenților arată greșelile și neajunsurile tipice.

Eseul final de iarnă

Totul despre eseul de absolvire. Concept. Criteriile de inspecție școlară. Criterii de evaluare în universități. Mostre de lucru.

Atelier de ortoepie

Substantive din lista FIPI. Cum să le amintim? Instruirea interactivă intensivă va ajuta

Informații utile

Cuvântul Unified State Examination are un efect fascinant asupra oamenilor. Majoritatea oamenilor, cu mult înainte de examen, încep să-l trateze ca pe o piatră de hotar fatală: teribil și inevitabil. Se pare că voința și mintea oamenilor sunt paralizate... Imagini clare ale unei benzi rulante, a unei mașini de tocat carne sau a unui curent, care poartă nefericiții către o destinație necunoscută... Care este consecința unei astfel de atitudini față de următorul test? Pasivitate, indiferență sau, dimpotrivă, activitate febrilă, vanitate fără sens, inutilă tensiune nervoasa. Obțineți informații de încredere despre examenul viitor.

Informații inutile

Chiar și în timpul muncii dificile sau serioase, puteți găsi un motiv pentru a glumi. O secțiune pentru cei care vor să se relaxeze puțin

Autoapărare. Dacă este nevoie de recurs

Este mai bine să nu vă pregătiți pentru o contestație în avans. Există un astfel de model în viață: oamenii atrag adesea situații la care se gândesc prea mult. Situația depunerii contestației nu este cea mai plăcută. Mi-aș dori să poți evita. Dar dacă o contestație este inevitabil, atunci este mai bine să știi cum să o faci.
Prin urmare, cred că este important să vorbim despre acest subiect.

Acest tabel conține lucrări despre posibile probleme din sarcina 26. Sunt multe lucrări care nu sunt din programa școlară, de volum mic.

Vizualizați conținutul documentului
„Pregătirea pentru examenul unificat de stat în limba rusă. Sarcina 26"

Literatura prezentată nu este (în mare parte) inclusă în programa școlarăși poate fi folosit în lecții lectura extracurricularași la orele opționale.

Derulați posibile probleme

Izvoarele argumentelor literare

Problema patriotismului ca trăsătură cea mai importantă a caracterului național. Cum se manifestă patriotismul?

B. Vasiliev „Inelul A”

Problema inumanității și cruzimii războiului. Problema valorii vieții.

Problema relației dintre conceptele de „dragoste” și „război”.

A. Yu Genatulin „O sută de pași în război”;

T. N. Tolstaya „Sonya”;

E. G. Kazakevich „Star”;

G. Ya Baklanov „Nepământesc”;

B. Vasiliev „Și zorii aici sunt liniștiți...”;

V. Mayakovsky „Război și pace”

Problema atitudinii față de datoria militară

A. Yu Genatulin „Atacul”

Problema milei și compasiunii. Problema binelui și a răului. Problema umanismului.

T. N. Tolstaya „Sonya”;

B. P. Ekimov „Cardabon”;

B. P. Ekimov „Noaptea vindecării”;

V. Zakrutkin „Mama omului”

Problema confruntării dintre viață și moarte.

Castelul Brodie al lui Archibald Cronin;

Problemă memoria istorică. Problema îngrijirii pentru moștenirea trecutului. Problemă de memorie.

Chingiz Aitmatov „Schela”;

Vasil Bykov „Obelisc”;

V. Zakrutkin „Mama omului”; Chingiz Aitmatov „Și ziua durează mai mult de un secol” (fragment: legenda Mankurts);

A. P. Cehov „Student”

Problema influenței impresiilor din copilărie asupra vieții unei persoane.

V. Astafiev " Ultima plecăciune»;

I. Polyanskaya „Fier și înghețată”;

Marc Levy „Hoțul umbrelor”

Problema datoriei morale și a realizării. Problema sacrificiului de sine. Problema falsului eroism.

T. N. Tolstaya „Sonya”;

Cum am scris un roman de J. C. Jerome;

A. P. Platonov „Oameni spiritualizați”;

Charlotte Bronte „Jane Eyre”;

B. Vasiliev „Și zorii aici sunt liniștiți...”, „Nu pe liste”;

V. Bykov „Semn de probleme”, „Crane Cry”

Problema alegerii morale; responsabilitatea pentru acțiunile tale. Problema menținerii stimei de sine și onoarei.

M. F. Kamenskaya „Amintiri”;

A. P. Platonov „Oameni spiritualizați”;

V. S. Tokarev „O poveste de Crăciun”;

T. N. Tolstaya " Ardezie curată»;

V. G. Rasputin „Trăiește un secol - iubește un secol”;

John Boyne „Băiatul în pijama cu dungi”

Vasil Bykov „Obelisc”;

Vasil Bykov „Sotnikov”;

B. Vasiliev „Și zorii aici sunt liniștiți...”;

Marc Levy „Hoțul umbrelor”

Problema valorilor adevărate (și false).

A. P. Cehov „Ordinul”;

B. A. Slutsky „nu atât de rău”;

T. N. Tolstaya „Clean Slate”;

Castelul Brodie al lui Archibald Cronin;

A. P. Cehov „Fata care săritură”

Problema frumuseții adevărate și false.

T. N. Tolstaya „Sonya”;

A. P. Cehov „Pariul”;

Marc Levy „Hoțul umbrelor”

Problema fericirii umane. Problema nevoii de a lupta pentru fericire.

G. N. Golovin „Sophia radiantă”;

I. A. Bunin „Romanul cocoșatului”;

Mark Levy „Hoțul de umbre”;

Castelul Brodie al lui Archibald Cronin;

V. G. Korolenko „Paradoxul”;

A. P. Cehov „Mireasa”;

B. Ekimov „Băiat pe bicicletă”

Problema responsabilității părinților (adulților) față de copii (sau a copiilor față de părinți).. Problema taților și copiilor. Problema comunicării între generații. (pierderea conexiunii între generații)

I. A. Bunin „Corbul”;

Y. Kazakov „Lumânare”;

T. N. Tolstaya „Uită-te pe spate”;

Castelul Brodie al lui Archibald Cronin;

Polyanskaya „Țara”;

A. I. Pristavkin „Norul de aur a petrecut noaptea”;

A. Aleksin „Mad Evdokia”;

R. Bradbury „Veld”;

F. Iskander „Începutul formei”;

F. Abramov „Alka”;

Marc Levy „Hoțul umbrelor”

Problema relațiilor de familie

Castelul Brodie al lui Archibald Cronin;

A. Amlinsky „Grădina neplictisitoare”, „Întoarcerea fratelui”;

A. Aleksin „Mad Evdokia”, „Diviziunea proprietății”;

A. Likhanov „Clean Pebbles”;

B. Ekimov „Vorbește, mamă, vorbește...”, „Containere și baruri”;

Anna Gavalda „35 de kilograme de speranță”

Problema creșterii și educației. Problema formării culturii spirituale. Problema cunoaşterii ca misiune umană.

Castelul Brodie al lui Archibald Cronin;

Anna Gavalda „35 de kilograme de speranță”

Problema influenței artei asupra unei persoane. Problema rolului muzicii în viața umană.

V.V. Veresaev „Mama”;

V.V. Veresaev „ghicitoare”;

Yu. M. Nagibin „Farfuri zburătoare”;

Yu. M. Nagibin „Ce ar spune Hamlet?”;

L.K. Chukovskaya „În amintirea copilăriei. Amintiri ale lui Korney Chukovsky”;

Chingiz Aitmatov „Schela”;

V. G. Korolenko „Muzicianul orb”;

K. Paustovsky „Bătrânul bucătar”;

Problema pseudoculturii. Problema separării progresului tehnic de dezvoltarea culturală. Consecințele progresului tehnic Problema pseudoștiinței

V. Rasputin „Iertarea cu Mama”;

I. Ilf și E. Petrov „Vițelul de aur”;

D. Granin „Intru în furtună”

Problema relației dintre natură și om. Problema influenței naturii asupra oamenilor. Problema atitudinii atente a omului față de natură.

Y. Kazakov „Lumânare”;

A. P. Platonov „Omul și deșertul”;

A. Rubanov „Clorofilia”;

Yu. M. Nagibin „Întoarcerea lui Akira Kurosawa”;

B. Vasiliev „Nu trage lebede albe”;

Chingiz Aitmatov „Schela”;

V. Rasputin „Iertarea cu Mama”;

A. P. Cehov „Stepă”;

V. Astafiev „Peștele țar”

Problema frumuseții muncii umane. Problema este nevoia de a respecta munca.

M. A. Bulgakov „Gât de oțel”;

B. Vasiliev „Nu trage lebede albe”;

Y. Golovanov „Schițe despre oameni de știință”;

Marc Levy „Hoțul umbrelor”

Problema maternității. Problema relației dintre mamă și fiu.

B. P. Ekimov „O pereche de pantofi de toamnă”;

B. P. Ekimov „Pomul de Crăciun pentru mamă”;

V. Zakrutkin „Mama omului”;

Chingiz Aitmatov „Oprire furtunoasă” (fragment: legenda cimitirului mamei);

Castelul Brodie al lui Archibald Cronin;

K. Vorobyov „Mătușa Egorikh”;

M. A. Bulgakov „Gât de oțel”;

L. Ulitskaya „Fiica Buharei”;

Marc Levy „Hoțul umbrelor”

Problema îngrijirii limbii materne.

V. E. Ardova „Limbă de pânză”;

M. M. Zoshchenko „Limba maimuțelor”;

T. Tolstaya „Kys”

Problema relațiilor dintre oamenii dintr-o echipă.

Y. Buida „Khimich”;

Marc Levy „Hoțul umbrelor”

Problema trădării, ticăloșiei, înșelăciunii.

B. Vasiliev „Nu trage lebede albe”;

Castelul Brodie al lui Archibald Cronin;

L. Andreev „Iuda Iscarioteanul”;

V. Rasputin „Trăiește și amintește-ți”

Problema prieteniei adevărate.

J. K. Jerome „Cum am scris un roman”;

John Boyne „Băiatul în pijama cu dungi”

D. Londra „Dragoste de viață”

Problema jertfei pentru mântuire.

T. N. Tolstaya „Sonya”;

B. Vasiliev „Nu trage lebede albe”;

B. Vasiliev „Și zorii aici sunt liniștiți...”

Problema conștiinței umane.

V. Tendryakov „Gouri”;

Marc Levy „Hoțul umbrelor”

Problema interconectarii întregii vieți de pe pământ. Problema răspunderii umane pentru ceea ce se întâmplă

Ray Bradbury „Un sunet de tunet”;

A. Rubanov „Clorofilia”

Problema relației dintre profesor și elev.

Yu. Yakovlev „Persecuția roșcaților”;

Vasil Bykov „Obelisc”;

A. I. Kuprin „Taper”;

A. Aleksin „Al treilea în al cincilea rând”, „Mad Evdokia”;

A. de Saint-Exupery „Micul Prinț”;

B. Vasiliev „Caii mei zboară...”

Problema impactului moral al cărților asupra formării unei persoane.

Problema impactului cuvântului scriitorului asupra cititorului. Problema atitudinii față de lectură.

V. S. Vysotsky „Balada luptei”;

B. P. Ekimov „Mișcare”;

Yu. M. Lotman „Conversații despre cultura rusă”;

Y. Buida „Khimich”;

Yu. M. Nagibin „Olanda lui Bob den Oyl”;

Yu. M. Nagibin „Ce ar spune Hamlet?”

Problema recunoștinței (toată lumea este capabilă să înțeleagă ce este demn de recunoștință?)

Rasul Gamzatov „Mulțumesc pentru tot”

Problema influenței iubirii asupra unei persoane. Este o persoană demnă de iubire dacă el însuși este incapabil de a iubi?

I. A. Bunin „Romanul cocoșatului”;

Castelul Brodie al lui Archibald Cronin;

A. Kuprin „Sulamith”

Problema singurătății umane.

„G. N. Golovin „Anna Petrovna”;

V. Shefner „Geniul modest”

Problema îmbogățirii. Care este puterea banilor asupra unei persoane?

T. N. Tolstaya „Fereastra”

Problema găsirii sensului viata umana. Cum ar trebui să-ți trăiești viața, astfel încât să nu experimentezi durerea chinuitoare din anii pierduți?

Richard Bach „Pescăruşul Jonathan Livingston”

B. Ekimov „Băiat pe bicicletă”;

Marc Levy „Hoțul umbrelor”

Problema lipsei de cultură înaltă în societate. Problema grosolăniei, a barbarității, a cruzimii.

B. Vasiliev „Nu trage lebede albe”;

Y. Yakovlev „Mi-a ucis câinele”;

M. Zoshchenko „Istoria de caz”;

S. Dovlatov „Acesta este cuvântul intraductibil „nepoliticos”

Problema degradării umane. Problema pierderii valorilor spirituale.

B. Vasiliev „Sălbăticie”;

V. Astafiev „Lyudochka”, „Postscript”

Problema corelării numelui unei persoane și a esenței sale interioare (a persoanei).

T. N. Tolstaya „Sonya”;

A. P. Cehov „Unter Prishibeev”

Problema pierderii conexiunii cu patrie mică; cu casa tatălui meu vitreg. Problema nostalgiei.

Y. Kazakov „Lumânare”, „Mirosul pâinii”;

V. Rasputin „Iertarea cu Mama”;

M. Yu Lermontov „Prizonierul Caucazului”

Problema venerării rangului (nesemnificația umană). Problema birocrației, mită, delapidare. Problema carierismului.

A. P. Cehov „O poveste pentru care este dificil să găsești un nume”

Problema de loialitate acest cuvânt; loialitate față de convingerile cuiva, puterea morală a unei persoane.

B. Vasiliev „Și zorii aici sunt liniștiți...”;

A. Petrov „Viața protopopului Avvakum”;

Marc Levy „Hoțul umbrelor”

Problema internaționalismului, a prieteniei și a unității popoarelor.

John Boyne „Băiatul în pijama cu dungi”

A. I. Pristavkin „Norul de aur a petrecut noaptea”;

K. M. Stanyukovici „Maximka”;

S. Davlatov „Am avut nevoie de...” (din ciclul „Marșul sentimental”);

Yu Bondarev „Tărmul”

Problema inteligenței.

D. S. Likhachev „Scrisori despre bine și frumos”

Problema percepției frumuseții

Y. Yakovlev „Trezit de privighetori”;

T. N. Tolstaya „Vânătoarea de mamut”;

V. Shefner „Geniul modest”;

Marc Levy „Hoțul umbrelor”

Problema responsabilității sociale a oamenilor de știință pentru invenții. Problema răspunderii unei persoane pentru faptele (acțiunile) sale.

Lem „Suflet nemuritor”;

V. Shefner „Geniul modest”

Problema este modul în care oamenii se relaționează unii cu alții.

V.V. Veresaev „Eutimia”;

G. N. Golovin „Viața este diferită”;

B. P. Ekimov „Încă nu este vară”;

Yu. M. Nagibin „Înainte noua intalnire, Alan!”;

B. Sh. Okudzhava „Dorințe pentru prieteni”;

T. N. Tolstaya „Cel mai favorit”;

L. E. Ulitskaya „Arta de a trăi”;

V. S. Tokarev „O poveste de Crăciun”;

A. P. Cehov „Vioara lui Rothschild”

Problema totalitarismului. Problema influenței puterii umane (permisivitatea). Problema capacității unei persoane de a rezista puterii.

Frank Pavloff „Brown Morning”;

Ray Bradbury „Faringate 451”;

A. P. Cehov „Unter Prishibeev”;

V. Shalamov „Măsurare unică”, „Noaptea”, „Desene pentru copii”;

V. Tendryakov „Paranya”

Problema creșterii, formării personalității tânăr

Yu. Yakovlev „Autoportret”;

V. G. Korolenko „Muzicianul orb”; V. Tendryakov „Noaptea de după absolvire”;

E. Grishkovets „Șeful”;

A. Likhanov „Înșelăciune”;

Anna Gavalda „35 de kilograme de speranță”;

Marc Levy „Hoțul umbrelor”

Problema influenței Internetului asupra oamenilor

I. Denezhkina „Moarte într-o conversație”

Problema dependenței de droguri și a beției

L. Petrushevskaya „Mama”;

L. Petrushevskaya „Glitch”;

Chingiz Aitmatov „Schela”;

V. Astafiev „Detectiv trist”

Problema realizarii unui vis

Paolo Coelho „Alchimistul”;

Richard Bach „Pescărușul Jonathan Livingston”

Problema relației dintre frumusețea interioară și cea externă

Y. Buida „Khimich”;

T. N. Tolstaya „Sonya”;

Yu. Yakovlev „Afine”;

Marc Levy „Hoțul umbrelor”

Problema indiferenței. Problema lipsei de inimă, a insensibilității mentale.

A. I. Pristavkin „Norul de aur a petrecut noaptea”;

F. M. Dostoievski „Băiatul de la pomul lui Hristos”;

T. N. Tolstaya „Sonya”;

K. G. Paustovsky „Telegramă”;

Y. Mamleev „Sari în sicriu”

Problema stimei de sine umane

B. Sh. Okudzhava „Stima de sine...”;

Marc Levy „Hoțul umbrelor”

Problema binelui ca forță care învie

L. Ulitskaya „Rudele sărace”, „Supa de perle”;

B. Ekimov „Vorbește, mamă, vorbește...”, „Containere și baruri”

Examenul de stat unificat în limba rusă constă în două piese și 25 de sarcini.

Prima parte reprezintă 24 de sarcini. Pot fi teste, pentru alegerea unuia sau a mai multor răspunsuri, tip deschis(completați singur spațiul liber).

Răspunsul la sarcinile din partea 1 este dat de intrarea corespunzătoare sub forma unui număr (număr) sau a unui cuvânt (mai multe cuvinte), a unei secvențe de numere (numere) scrise fără spații, virgule și alte caractere suplimentare.

Sarcinile din partea 1 testează stăpânirea absolvenților material educativ atât de bază cât şi niveluri înalte dificultăți (sarcinile 7, 23–24).

A doua parte - constă dintr-o sarcină - 25. Această sarcină presupune redactarea unui eseu pe baza textului citit și analizat.

Sarcina din partea 2 (sarcina 25 – eseu) poate fi îndeplinită de examinat la orice nivel de dificultate (de bază, avansat, înalt).

Lucrarea are 210 minute - 3,5 ore.

Repartizarea sarcinilor pe părți ale lucrării de examen

Părți ale lucrării Numărul de sarcini Scorul maxim primar Tipul sarcinilor
Partea 124 33 Răspuns scurt
partea 21 24 Răspuns detaliat
Total25 57

Unpointing pentru sarcini

Mai jos voi da „costul” fiecărei sarcini efectuate.

Pentru îndeplinirea corectă a fiecărei sarcini prima parte (cu excepția sarcinilor 1, 7, 15 și 24) examinatorul primește 1 punct. Pentru un răspuns incorect sau lipsa acestuia, se acordă 0 puncte.

Pentru îndeplinirea sarcinilor 1 și 15, puteți nota de la 0 la 2 puncte.

Un răspuns care conține toate numerele din standard și niciun alt număr este considerat corect.

Pentru finalizarea sarcinii 7, puteți nota de la 0 la 5 puncte.

Pentru fiecare cifră corect indicată corespunzătoare unui număr din listă, examinatorul primește 1 punct (5 puncte: fără erori; 4 puncte: s-a făcut o eroare; 3 puncte: s-au făcut două erori; 2 puncte: s-au indicat corect două cifre; 1 punct: indicat corect doar o cifră 0 puncte: răspuns complet incorect, adică succesiunea incorectă a numerelor sau absența acesteia.

Pentru finalizarea sarcinii 24, puteți nota de la 0 la 4 puncte. Un răspuns care conține toate numerele din standard și niciun alt număr este considerat corect.

Numărul maxim de puncte pe care un examinat le poate primi dacă finalizează sarcina corect partea a doua , este de 24 de puncte.

Pentru îndeplinirea corectă a tuturor sarcinilor lucrării de examen, puteți primi maximum 57 de puncte primare .

10 sarcini de examinare unificată de stat în limba rusă tip A26 cu răspunsuri:
Semnele de punctuație într-o propoziție complexă cu diferite tipuri de conexiuni

Verificați-vă pregătirea pentru sarcinile A26 ale examenului de stat unificat în limba rusă.
Faceți testele și verificați răspunsurile din partea de jos a articolului.

1. Indicați plasarea corectă a virgulei.

a aparut inainte râu larg(1) și (2) când călăreții au sosit (3) și au descălecat (4) au văzut (5) că podul fusese măturat de viitură.

1) 1, 2, 3, 4, 5

2. Indicați soluția corectă a punctogramei (numerele indică posibile locuri pentru virgule).

Alpiniștii și-au dat seama (1) că (2) dacă viscolul nu se potolește (3) ar trebui să se întoarcă în tabăra de bază (4) deoarece rafale puternice de vânt îi împiedicau să se deplaseze de-a lungul stâncii abrupte.

3. Indicați soluția corectă a punctogramei (numerele indică posibile locuri pentru virgule).

Ei spun (1) că carnavalurile braziliene încântă și fascinează (2) și (3) când i-am văzut prima dată frumusețea strălucitoare unică (4) noi înșine am fost convinși (5) cât de dreptate au avut martorii oculari.

4) 1, 2, 3, 4, 5

4. Indicați soluția corectă a punctogramei (numerele indică posibile locuri pentru virgule).

Tăcerea dimineții era de așa natură (1) încât (2) dacă o pasăre striga somnoroasă pe lac (3), atunci strigătul ei răsuna puternic prin (4) pădurea care încă nu se trezise.

5. Indicați soluția corectă a punctogramei (numerele indică posibile locuri pentru virgule).

Trenul a întârziat aproape o oră (1) și (2) când au apărut luminile prețuite ale orașului ei natal (3), Anna a crezut (4) că îi fac cu ochiul într-o manieră prietenoasă.

6. Care variantă de răspuns indică corect toate numerele care ar trebui înlocuite cu virgule în propoziție?

Apa din ferestrele rotunde de la fântână părea nemișcată (1) dar (2) dacă te uiți cu atenție (3) puteai vedea (4) cum un pârâu liniștit se ridica constant din adâncul ferestrei (5) și frunzele uscate de lingonberry erau învârtindu-se în ea.

7. Care variantă de răspuns indică corect toate numerele care ar trebui înlocuite cu virgule în propoziție?

Uneori pare (1) că (2) dacă fugi de munte înalt(3) cu brațele întinse (4) poți decola cu ușurință.

8. Care opțiune de răspuns indică corect toate numerele care ar trebui înlocuite cu virgule în propoziție?

Mi-au plăcut ochii ei (1) albaștri și blânzi (2) și (3) deși ridurile erau deja vizibile în jurul acești ochi (4) dar privirea lor era atât de simplă la minte (5) atât de veselă și bună (6) încât era cumva deosebit de plăcută întâlnirea cu ei.

1) 1, 2, 3, 4, 5, 6

3) 1, 2, 4, 5, 6

9. Indicați soluția corectă a punctogramei (numerele indică posibile locuri pentru virgule).

Cred (1) că (2) când prizonierii vor vedea scările (3) care duc la libertate (4) mulți vor dori să evadeze.


Uneori se întâmplă să citim un text dat într-o lucrare despre limba rusă și pare clar despre ce este vorba exact acest text, ce a vrut să spună autorul, ce crede despre problema pusă. Cu toate acestea, este imposibil de precizat și formulat problema. Și apoi încerci să o descrii cumva, să-i denumești cumva. Și acum, ești gata să cauți poziția autorului cu privire la această problemă, să o comentezi, dar decizi să verifici: am definit corect problema? Și atunci te superi, pentru că răspunsurile dau cu totul alte probleme și formulările lor.

Cum să te descurci cu asta? Cum să nu greșești? Este necesar să exersați identificarea problemei și să citiți o mulțime de texte. Și, de asemenea, urmați un anumit algoritm, care ar trebui să ajute la detectarea problemei cel puțin în primii pași. Atunci te poți obișnui.

Și acum, primul pas a fost făcut. Ai citit acest text. Ce să faci acum? La început, vă sfătuiesc să citiți o mulțime de texte, să încercați să vă formulați singur problemele și să le comparați cu răspunsul corect.

Nu va merge, știu, dar acesta este doar începutul. În acest caz, urmăm algoritmul „uitați-vă la această problemă și regret> vedeți poziția autorului și regret> verificați cu textul și încercați să găsiți un model.” După aceea, pentru a detecta în mod specific problema, trebuie să urmam acești pași:

1) Asigurați-vă că înțelegeți sensul textului. Pune-ți întrebarea „De ce s-a deranjat autorul să scrie acest text? Pentru ce? Ce a vrut să spună? Ai reusit sa gasesti raspunsul? Să ne uităm la exemplul poveștii lui A.P. Platonov „Iușka”. Sper că ești familiar cu el. De ce a scris Platonov această poveste? El a vrut să ne transmită cât de nemiloasă acționează o persoană față de o altă persoană lipsită de apărare.

El a vrut să ne insufle milă pentru Yushka în inimile noastre, a vrut să ne privim pe noi înșine din afară. Ca să fim îngroziți și să înțelegem că a te comporta ca oamenii din poveste este rău. Cu un astfel de raționament, nu ne este greu să descoperim poziția autorului asupra unei probleme care nu ne este încă cunoscută. Platonov condamnă oamenii indiferenți.

2) Este mai ușor să formulați problema cu o întrebare. Poziția și bucuria autorului este răspunsul la întrebare. Răspunsul la problemă. După cum ați înțeles deja, orice problemă formulată sub forma unei întrebări poate primi răspuns. Și aceste răspunsuri pot fi reflectări ale diferitelor poziții. În poveste, Platonov a condamnat o atitudine indiferentă față de oameni și a arătat clar la ce ar putea duce (în acest caz, moartea lui Yushka), dar cineva ar putea spune: „nu există nimic teribil în indiferența față de o persoană și nu va duce la ceva rău.” Adică putem încerca să dăm poziții ușor diferite asupra problemei, iar apoi va fi puțin mai ușor să o formulăm. Aici formularea sugerează în mod clar: „La ce poate duce o atitudine indiferentă față de oameni?” Aceasta va fi problema noastră dorită. Adică noi:

o. Găsirea sensului textului

c. Prezentăm alte puncte de vedere de parcă ne-am certa cu autorul

d. Formulăm o întrebare, al cărei răspuns vor fi pozițiile de mai sus

Găsirea unei probleme într-un text nu este o sarcină ușoară. Dar va trebui să o facem. Sper din tot sufletul că acest algoritm vă va ajuta într-un fel. Încearcă să te antrenezi mai mult și vei reuși!

Actualizat: 2018-01-09

Atenţie!
Dacă observați o eroare sau o greșeală de tipar, evidențiați textul și faceți clic Ctrl+Enter.
Procedând astfel, veți oferi beneficii neprețuite proiectului și altor cititori.

Vă mulțumim pentru atenție.