Hry „Didactic Box“ a „Smart Square“. Zábavné hry s krabicami a hračkami vyrobenými z nich

Didaktická hra

spoznávať prírodu

"Kto čo jedáva?"

Cieľ:

Upevniť vedomosti detí o tom, čo jedia rôzne domáce a voľne žijúce zvieratá;

Rozvíjať myslenie, pozornosť; reč, ako aj rozvoj jemných motorických zručností;

Podporujte starostlivý prístup k divokým a domácim zvieratám.

Potrebné vybavenie

hrať možno dve spôsoby:

2. Hľadajte, ktoré zo zvieratiek má rado zvolenú maškrtu, napr.: „Tak toto je naša mrkvička, kto má rád mrkvu, kto nakŕmime ťa mrkvou?"

Zobraziť obsah dokumentu
"Didaktická hra "Kto čo zje?"

Didaktická hra

spoznávať prírodu

"Kto čo jedáva?"

Cieľ:

Upevniť vedomosti detí o tom, čo jedia rôzne domáce a voľne žijúce zvieratá;

Rozvíjať myslenie, pozornosť; reč, ako aj rozvoj jemných motorických zručností;

Podporujte starostlivý prístup k divokým a domácim zvieratám.

Potrebné vybavenie: Vystrihnite obrázky zvieratiek z kartónu, nalepené na vonkajšej strane škatúľ od zápaliek, obrázky krmiva pre zvieratá, nalepené na vnútornej strane krabičiek.

Môžete hrať s dvoma spôsoby:

1. Vyberte pochúťku pre zviera, napríklad: "Chlapci, krava je hladná, nájdime jej pochúťku, čo tá krava rada je?"

2. Hľadajte, ktoré zo zvieratiek má rád vybranú maškrtu, napríklad: „Tak, toto je naša mrkvička, kto rád jedáva mrkvu, koho máme kŕmiť mrkvou?“

Deti milujú otváranie a zatváranie škatúľ! Všimnite si, čo nemôže byť! (krava neje kosti a mačka neje med...)

Hra v škôlke je neoddeliteľnou súčasťou života detí. Hra vzdeláva, zabáva, prináša pokoj a upokojuje. Každý učiteľ sa snaží o to, aby bolo výchovné herné prostredie jeho skupiny bohatšie a bohatšie. Aké hry sú najrelevantnejšie v rôznych vekových skupinách a ako ich vytvoriť bez toho, aby ste museli stráviť veľa času a úsilia?

Vykonávanie hier v materskej škole

Fenomén hry vždy priťahoval pozornosť učiteľov a psychológov. Spočiatku sa detská hra považovala za činnosť zameranú výlučne na získanie potešenia, radosti, slúžiacej na zábavu a pobavenie. Ale vážne Vedecký výskum poprední odborníci v oblasti pedagogiky a detskej psychológie dokázali: hra je mocný nástroj, ktorý dokáže vyriešiť najviac komplexné úlohy vzdelávanie, výchova a rozvoj detí. Navyše nedostatok hier a herné akcie vedie k najnepríjemnejším dôsledkom: inhibícia intelektuálnych procesov, ťažkosti v socializácii, dokonca aj stres u detí.

V predškolských vzdelávacích inštitúciách hry sprevádzajú deti takmer stále: v prvej a druhej polovici dňa, v rôznych režimové chvíle, počas vyučovania a vychádzky. To pomáha nielen splniť požiadavky programu, ale tiež pomáha posilňovať fyzické a mentálne zdraviežiakov.

Hra je pre dieťa životne dôležitá, takmer ako spánok a jedlo.

Obsah a ciele herných činností v rôznych obdobiach detstva

Od psychológie raných (tretí rok života), mladších (štvrtý-piaty) a starších (šiesty-siedmy rok) detí predškolskom veku má svoje vlastné charakteristiky, potom organizácia hier v týchto obdobiach sleduje trochu iné úlohy, ktoré sa s pribúdajúcimi rokmi rozširujú a stávajú zložitejšími.

Vlastnosti herných aktivít detí tretieho roku života

V treťom roku života je vedúca činnosť dieťaťa stále vecná, ktorú postupne nahrádza hra, takže základom hier sú rôzne praktické úkony s predmetmi. Príbehové hry sa začínajú vyvíjať zobrazovacími hrami – odrážajúcimi to, v čom dieťa videlo reálny svet. Hlavné typy hier v tomto veku sú:

• Reprezentatívny dej - založený na opakovaní akcií pre dospelých:
  • „Bábika je chorá“;
  • „Pohostíme bábiky chutnými koláčmi“;
  • „Oblečme bábiku Dášu na prechádzku“;
  • "Poďme sa povoziť v aute."
• Imitačné hry založené na básňach, piesňach, rozprávkach:
  • „Zajačiky sa rozpŕchli po lesnom trávniku“;
  • "Milujem svojho koňa";
  • "Vtáky lietajú, perú si perie, klujú zrná."
• Stavanie - deti s pomocou učiteľa stavajú jednoduché stavby podľa modelov a hrajú sa s nimi pomocou malých figúrok zvieratiek, bábik, áut:
  • „Pohovka a stôl pre bábiky“;
  • "Šmýkačka a hojdačka";
  • "Psia búda";
  • "Cesta a most".
• Riadenie - dieťa nepreberá rolu, ale ovláda činnosť hračiek a vyjadruje ich hlasom:
  • bábika sa skotúľala z kopca, spadla, vykríkla: „Ach!“, musíte ju ľutovať;
  • pes a mačka sedia pri dome, pijú mlieko z misky, idú do domu, zaspávajú v ňom atď.
• Didaktické - oboznámiť deti s hernou úlohou a pravidlami, ktoré je potrebné dodržiavať, aby sa dosiahol výsledok:
  • Predmet. Zvyčajne sú to hry na upevnenie zmyslových štandardov (farba, tvar, veľkosť). Používajú všetky druhy hniezdnych bábik, vežičiek, kríkov rôzne farby a tvary, korálky na navliekanie, pyramídy, loptičky, farebné štipce, hračky:
    • „Dajte loptičky do škatúľ podľa farby“;
    • „Zložiť pyramídu“;
    • „Huby a vianočné stromčeky“;
    • "Dajte slnku trochu lúčov."
  • Stolová tlač. Toto je veľká mozaika, kocky, obrázky:
    • „Nájdite mláďa“;
    • „Zložiť obrázok“;
    • "Nájdi zhodu."
• Hry s vodou a pieskom:
  • "Stopy v piesku";
  • "Pieskový mlyn";
  • "Chytil som rybu!"
• Pohyblivé – podporujú rozvoj fyzické vlastnosti, obratnosť, rýchlosť, schopnosť priestorovej orientácie, zlepšenie koordinácie pohybov:
  • "Utekaj za mnou"
  • "Prejdi a nedotýkaj sa ma"
  • "Kto vztýči vlajku ako prvý?"
• Prst - podporovať rozvoj dobré motorové zručnosti a zručnosť prstov, rozvíjať reč, naučiť sa koordinovať činnosť oboch rúk:
  • "Uvaríme si kašu"
  • "Doo-doo-doo, pipe,"
  • "Tento prst je starý otec."
• Dramatizačné hry - deti sa pomocou masiek alebo odevov zo šatne (vreckovky, klobúky, zástery) premenia na postavy z rozprávok a kreslených filmov.

Úlohy herná činnosť V nízky vek(podľa vzdelávací program"Detstvo"):

1. Rozvíjajte herný zážitok každého dieťaťa.
2. Prispieť k odrazu predstáv o okolitej realite v hre.
3. Podporte prvé tvorivé prejavy detí.
4. Podporujte túžbu po hravej komunikácii s rovesníkmi.
5. Vzbudiť záujem a pestovať túžbu zúčastniť sa estetických hier.

Rané detstvo sa vyznačuje:

1. „Hry v okolí“ - deti ešte neinteragujú medzi sebou, ale môžu zdieľať hračky s rovesníkmi, ukázať priateľovi výsledok hry a zaujímať sa o jeho činy.
2. Priebeh hry závisí od dospelého – samého, deti ešte nedokážu koncipovať dej hry a podporovať jej rozvoj, poskytovať obohatenie o nové prvky.
3. Malé začlenenie fantázie, imaginárnych prvkov – toho, čo je vidieť v skutočný život, odskúšané z vlastnej skúsenosti.
4. Animácia neživých vecí, priraďovanie neexistujúcich vlastností predmetom – nie na základe fantázie, ale pre nedostatok informácií o javoch a predmetoch. Deti „kŕmia“ svoje obľúbené auto kašou z taniera v nezávislej režisérskej hre, môžu „zasadiť“ zajačika na strom, keďže ešte nevedia, že zajace nevedia liezť na stromy. V takýchto prípadoch by ste nemali deti naprávať ani prerušovať hru. Dieťa má právo prejaviť svoju predstavivosť, aj keď je založená na nedostatku životných skúseností. Učiteľ by sa s ním však mal zahrať hru, ktorá odráža skutočné vlastnosti predmetov: „Poďme s autom po ceste, tu nesie kocky, tu ich vykladáme,“ „Zajačik skáče po trávniku a veverička sedí na vianočnom stromčeku a obhrýza šišku. Videli sa, veverička skočila dole a zvieratká sa hrali.“

Malé deti sa hrajú v blízkosti, ale neinteragujú medzi sebou

Hrajte sa v ranom predškolskom veku (4-5 rokov)

Mladší predškolský vek je nemysliteľný bez hier. To sa odráža v ich výraznej rôznorodosti v porovnaní s javiskom rané detstvo. Úlohy herných činností v tomto veku sa stávajú zložitejšími a zahŕňajú:

1. Obohacovanie tém a typov hier, rozšírenie ponuky herných aktivít. Do popredia sa dostáva hra na hranie rolí. Deti sa učia prideľovať role, sledovať ich, nadväzovať vzťahy v hre, vytvárať prostredie pomocou atribútov, nahrádzať predmety a vykonávať akcie podľa skutočných a imaginárnych situácií.
2. Rozvoj tvorivých schopností, experimentovanie, tvorivý prístup.
3. Naučiť deti prísnejšiemu dodržiavaniu pravidiel, schopnosť prijať porážku v súťažnej hre a nesmiať sa porazenému.
4. Pestovanie priateľských, priateľských vzťahov, schopnosť deliť sa o hračky, ustupovať a pochopiť, že iné deti môžu mať iný názor, ktorý treba rešpektovať.

Deti štvrtého roku života sa už učia deliť sa o hračky a rešpektovať záujmy iných ľudí

Typy hier v ranom predškolskom veku:

Starší predškolský vek – čas na prípravu do školy

Poprední psychológovia dokázali, že práve hra podporuje rýchle a správna formáciaživotné kompetencie, ktoré zjednodušia proces adaptácie na školský život a pomôžu dieťaťu v budúcnosti:

• schopnosť spolupracovať;
• schopnosť učiť sa, rýchle získavanie nových vedomostí a zručností;
• komunikačné schopnosti;
• schopnosť prevziať zodpovednosť;
• schopnosť aplikovať poznatky v praxi;
• pretrvávajúce prekonávanie ťažkostí;
• schopnosť nadviazať spojenie medzi udalosťami.

Vzhľadom na zvýšené požiadavky sú aj úlohy pridelené herným aktivitám komplikovanejšie:

1. Rozvíjať schopnosť koncipovať a realizovať dej hry (najskôr na základe známych rozprávok a príbehov, potom so zavedením čiastkových zmien a na začiatku siedmeho roku života - vytvoriť nový príbeh prejav kreativity a predstavivosti).
2. Obohatiť a rozšíriť okruh subjektov (farma, banka, múzeum, supermarket, cestovná kancelária).
3. Zlepšite schopnosť dodržiavať pravidlá, komunikovať svoj názor v priebehu a vývoji hry, počúvať partnera a dospieť k spoločnému názoru.
4. Stimulovať u detí aktivitu, samostatnosť a kreativitu, podporovať vytváranie nových pravidiel.
5. Rozvíjať vzťahy medzi deťmi pri hre, hernú spoluprácu.

K hrám využívaným v ranom predškolskom veku sa pridávajú aj fantasy hry. Napodobňujú nie skutočných dospelých s určitým povolaním (vodič, astronaut, staviteľ), ale postavy z rozprávok a legiend, obdarené vlastnosťami, ktoré by deti chceli mať: vílu, čarodejníka, obra, morskú pannu.

Takéto hry majú veľký potenciál na rozvoj kreativity a predstavivosti, no rovnako dôležitá je aj morálna výchova. Hrdinovia obdarení špeciálnymi schopnosťami musia zostať láskaví: obr sa neláme, ale pomáha stavať krásne mesto, čarodejník robí len dobré zázraky. Ak dieťa vo fantazijnej hre prejavuje agresivitu a usiluje sa o zničenie, je to signál pre učiteľa, aby kontaktoval psychológa.

Techniky riadenia detskej hry v predškolských vzdelávacích inštitúciách

Techniky organizácie a vedenia detskej hry sú rozdelené do troch skupín. Do prvej patria tie, ktoré súvisia s obohacovaním detí potrebné znalosti o svete okolo nás, činnostiach ľudí, rozmanitosti povolaní a vzťahoch medzi ľuďmi:

• výlety;
• pozorovanie;
• stretnutia s ľuďmi rôznych profesií;
• čítanie beletrie;
• príbeh;
• rozhovor;
• vystavovanie fotografií, ilustrácií, malieb;
• dramatizácie literárnych diel.

Exkurzia pre predškolákov do lekárne, obchodu, banky poskytne cenné skúsenosti, ktoré deti využijú v príbehových hrách

Druhá skupina zahŕňa techniky, ktoré sú zamerané na priamy rozvoj a formovanie hernej aktivity:

• ukázať príklad ako učiteľ (ako hrať, aké činnosti vykonávať), je obzvlášť dôležité v ranom veku;
• rada - návrh, aký pozemok použiť, aké atribúty sú najvhodnejšie;
• pripomínanie pravidiel, postupov;
• zadanie;
• objasnenie;
• povzbudenie

Tretia skupina zahŕňa techniky spojené s výrobou herných materiálov, zariadení a predmetov pre hry:

• demonštrácia dizajnérskych techník a remesiel;
• spoločná realizácia stavieb, atribútov (knihy do knižnice hračiek, zošity do školy bábik);
• vyšetrenie vzorky;
• zobrazenie diagramov, tabuliek.

Osobitný význam v seniorských a prípravných skupinách majú hry súvisiace s rozvojom inteligencie a mentálnej sféry:

• hlavolam;
• do pozornosti;
• Pamäť;
• schopnosť nájsť neštandardné riešenie, zmeniť situáciu a prejaviť kreatívny prístup.

Osobitná pozornosť v seniorská skupina sa zameriava na logické a kreatívne hry

Rozmanitosť a bohatosť detských herných aktivít závisí predovšetkým od učiteľa, od toho, či je kreatívny a zapálený pre svoju prácu. Koniec koncov, sú to tieto vlastnosti, ktoré pomáhajú učiteľovi vytvoriť v skupinovom priestore veľmi vzdelávacie herné prostredie, ktoré bude stimulovať rozvoj dieťaťa a povzbudiť deti k hre.

Domáce hry pre deti všetkých vekových kategórií

Pre najmenšie deti môže učiteľ vytvárať hry vlastnými rukami, kombinovať rôzne predmety, ako aj ich používať nezvyčajným spôsobom. Z veľkej časti ide o hry na rozvoj zmyslového vnímania a jemnej motoriky. Ako deti rastú, hry sa stávajú zložitejšími. herné pomôcky už môžu byť určené na procesy hrania rolí, odlišné typy teatralizácia a pod.

Hry so štipcami

Deti milujú zábavné hry so štipcami. Toto sú najjednoduchšie na výrobu:

1. Je vybraný hlavný obrázok, na ktorom budú pripevnené kolíčky na prádlo.
2. Je vytlačený a pokrytý ochrannou priehľadnou fóliou, aby sa zabránilo poškodeniu a znečisteniu.
3. Potom sa kolíčky na prádlo vyberú podľa farby podľa plánu.

Fotogaléria: šablóny pre hry so štipcami

Hry s plastovými uzávermi fliaš

Uzávery je možné naskrutkovať na vrchná časť fliaš s odrezanými hrdlami a nalepenými na obrázok. Môžete do nich urobiť dierky a použiť ich na navliekanie, ako veľké korálky, a tiež usporiadať podľa farby.

Fotogaléria: hry s viečkami

Položky na naskrutkovanie uzáverov môžu byť veľmi rôznorodé.Svetlé plastové uzáveryĽahko sa tiež čistia.Vieka sa dajú usporiadať aj do pohárov podľa farby.

Čipky

Hracie pole sa tu skladá z obrázka a častí, ktoré je potrebné k nemu „priviazať“ - pripevniť šnúrkami alebo hrubými niťami.

Fotogaléria: obrázky na šnurovanie

Svojej mame potom môžete darovať milé a roztomilé obrázky ako slniečko.Dieťa si musí pamätať, že auto potrebuje kolesá.Úlohu pripevniť jablká na jabloň možno využiť na lekcii o prírode Oblak a dážď - pekná ilustrácia k cestopisu Droplet

Prstové bábky

Toto je návod pre hry s prstami nevyžaduje materiálové náklady a špeciálnu prácu. Treba len vytlačiť hotové šablóny postavičky s otvormi na prsty. Deti si dávajú bábiku na prsty a „chodia“ s nimi a vykonávajú akcie podľa slov hry.

Papierové bábiky s otvormi na prsty robia z cvičenia zábavnú hru

Existuje druhá verzia prstových bábok: sú šité z látky podobnej náprstom. Môžu byť použité na hry, gymnastiku a divadelné predstavenia.

Domáce prstové bábky podľa rozprávky „Turka“ zaujmú deti a vzbudia záujem o divadelnú produkciu

Senzorické boxy: odrody, čo vyplniť, aké témy si vybrať

Toto inovatívne herné vybavenie dáva neobmedzený priestor fantázii učiteľa, ktorý hru organizuje, aj dieťaťa. Skladá sa z priestrannej plastovej nádoby bez prasklín a dier, naplnenej:

• Hrubý piesok;
• gombíky;
• korálky;
• malé kamene;
• obilniny;
• všetky druhy predmetov.

To všetko je možné pochovať a vykopať, preusporiadať podľa vlastného uváženia a usporiadať.

Potešenie detí zapojených do zmyslového boxu, ich nadšenie je ťažké si predstaviť. Deti sú jednoducho šťastné, že majú k dispozícii takúto výhodu. Koniec koncov, ich pole pôsobnosti a rozmanitosť pôsobenia tu skutočne nemá hraníc. Senzorické boxy pre mladšie deti sa vyrábajú s menším počtom predmetov (8–10), pre staršie deti do 20 rokov.

Používanie senzorických boxov by sa malo vykonávať pod prísnym dohľadom učiteľa, aby deti nemohli prehltnúť alebo si dať časti výplne do nosa alebo ucha: cereálie, gombíky atď. Krabice sú uzavreté a prístup k nim je obmedzený. pre deti.

Malým deťom sa ponúkajú krabice, v ktorých predmety nie sú spojené témou. Pre staršie deti môžete vymyslieť krabice s rôznymi témami:

• juniorská a stredná skupina:
  • „U babky na dedine“;
  • "Lesní priatelia";
  • "Morský život";
  • "Dobrodružstvá v zoo";
• seniorská skupina:
  • "Cestovanie vesmírom";
  • "V krajine víl."

Fotogaléria: zmyslové boxy rôznych tém

Senzorický box „U babky na dedine" umožní deťom rozohrať ich letné zážitky. Senzorický box „Darčeky jesene" dokonale zapadne do aktivity venovanej ročným obdobiam. A box „ prázdniny na pláži» osloví staršie deti, ktoré rozumejú moru Krabička „Africké zvieratká“ pomôže deťom osvojiť si vedomosti o faune horúceho kontinentu Krabička „Vesmírne dobrodružstvá“ podnecuje predstavivosť a podnecuje záujem o astronómiu

Urob si sám vybavenie pre hry na hranie rolí

Samozrejme, väčšina vybavenia a predmetov pre príbehové hry sa kupuje už hotová, v obchodoch. Sú to všetky druhy dopravy, stavebnice, kočíky, bábiky, nábytok a riad pre bábiky, hračky zobrazujúce zvieratá atď. Bez nich je vytváranie herného prostredia nemysliteľné.

V špecializovaných predajniach si teraz môžete kúpiť hračkársku lekáreň, supermarket, parkovisko. Deti milujú tieto hračky a radi ich používajú. Ale tiež veľká radosť skúsenosti z domáceho hracieho vybavenia, najmä ak sa sami podieľali na jeho výrobe.

V súčasnosti už nikoho v škôlke neprekvapíte hrou na hranie rolí „Nemocnica“, „Škôlka“, „Škola“. Ale vymyslieť a implementovať hry „Banka“, „Atelier“, „Kaviareň“, „Pošta“ je iná otázka. Mnohí pedagógovia, najmä mladí, sa domnievajú, že je veľmi ťažké vyrobiť vybavenie pre takéto hry, ale nie je to tak.

Organizácia príbehovej hry "Banka"

Pre túto hru budete potrebovať nasledujúce vybavenie a atribúty:

• bankomaty a registračné pokladne;
• plastové karty;
• bankovky;
• šekové knižky;
• formuláre zmlúv;
• telefóny;
• kalkulačky;
• „značkové“ časti oblečenia pre zamestnancov „banky“:
  • kravaty;
  • vreckovky;
  • emblémy.

Bankomat sa dá ľahko vyrobiť z veľkých kartónových krabíc, rovnako ako pokladňa. Po preskúmaní skutočných bankoviek môžete s deťmi kresliť bankovky. Výrazná vlastnosť Všetky bankovky majú v strede veľký obrázok objektu (architektonická pamiatka, portrét). Vzhľadom na túto funkciu môžu deti na domácich bankovkách zobraziť symbol svojej skupiny (trpaslík, Snehulienka, zvonček). To dodá hre originalitu: skupina bude mať vlastnú menu.

Získavanie peňazí z hračkárskeho bankomatu je zaujímavé pre všetkých „klientov“

Malo by sa pamätať na to, že hra na hranie rolí „Banka“ sama o sebe neprinesie vážne výhody, pretože deti sa naučia iba úzky rozsah akcií (výber peňazí z karty, vezmite si ich a vydajte ich pri pokladni). Je dôležité povedať deťom, že berú peniaze z banky nielen na nákupy, ale na otvorenie akéhokoľvek podnikania, vlastného veľkého podniku: obchod, farmu, stavbu.

Nasledujúci deň po hre v banke by mali byť deti pozvané, aby sa zahrali v kaviarni, štúdiu alebo pri stavbe domu, pričom zdôraznite, že peniaze na nákup potrebného vybavenia (výkladné okno, doprava, stavebný materiál) boli včera prijaté z banky. .

Po nejakom čase by sa hra v banke mala zopakovať a zmeniť herné úlohy - teraz „klienti“ už neberú, ale vracajú pôžičky a hovoria, ako dosiahli zisk, aký druh podnikania otvorili, napríklad: Olya , Tanya a Katya si založili kaviareň, vyrobili a predali veľa pečiva a koláčov, teraz peniaze vracajú banke, pretože taká bola dohoda od samého začiatku.

Je príliš skoro hovoriť o úrokoch z pôžičky pre predškolákov; ponúkajú sa im zjednodušené pravidlá hry: vezmite si to a vráťte rovnakú sumu.

Kultúrna a estetická stránka hry je veľmi dôležitá: deťom treba pripomenúť, že zamestnanci banky vždy vyzerajú na návštevníkov upravene, priateľsky a trpezlivo. Bude skvelé, ak budú stoly „zamestnancov banky“ ozdobené kvetmi a „reklamnými brožúrami“, ktoré budú kresliť aj samotné deti.

Pokladník je k zákazníkovi veľmi zdvorilý

Vytvorenie hry "Pošta"

Vybavenie pre hru „Mail“ je tiež vyrobené zo šrotu:

1. V podstate sú v hre len jeden alebo dva veľké predmety, to sú okná na vydávanie pošty.
2. Ostatné: balíky, pohľadnice, obálky, časopisy, noviny – sa dajú ľahko vyrobiť alebo zložiť, mnohí rodičia majú doma zásoby starých pohľadníc a časopisov, o ktoré sa radi podelia.
3. Môžete požiadať remeselnícke matky, aby ušili atribúty z látky (tašky a poštárske uniformy).

Vytváranie atribútov pre hra na hranie rolí"Pošta" nebude vyžadovať veľké výdavky

Ako urobiť hru "Atelier"

Vnímaví rodičia detí vám tiež pomôžu vytvoriť vybavenie a atribúty pre hru „Atelier“. Oteckovia sú celkom schopní vyrábať „závesy“ z drôtu a jednoduchých figurín a matky a babičky môžu šiť tucet elegantných šiat. Útržky pestrofarebných látok a módne časopisy doplnia herné prostredie. Ale ako hrať v štúdiu? Strihať a strihať látku zvládnu aj deti prípravná skupina Je ťažké a tiež dosť drahé neustále aktualizovať herné materiály.

Rodičia detí pomôžu vytvoriť krásny ateliér pre bábiky

Riešenie je jednoduché: v hre použite strihanie a zdobenie šiat pre papierové bábiky. Nechajte deti modelovať, vymýšľať štýly, maľovať oblečenie pre bábiky – ale pre papierové bábiky a na papier. Môžete to hrať takto: „mama“ (veľká objemná bábika) priviedla svoju „dcéru“ (papierovú bábiku), aby si nechala ušiť elegantné šaty.

Malí módni návrhári radi vyrobia papierové oblečenie pre bábiky a ozdobia ich podľa vlastnej fantázie.

Vytváranie motivujúceho prostredia

Okrem bohatého herného prostredia je potrebné v skupinovej miestnosti vytvoriť prostredie, ktoré rozvíja a motivuje k hre. Takže s cieľom povzbudiť deti, aby hrali hry, ktoré napodobňujú odborná činnosť dospelých, v oblasti príbehových hier môžete umiestniť fotografie ľudí rôznych profesií do elegantných rámov: pilot, astronaut, námorník, staviteľ, učiteľ, pestovateľ obilia. Farebný panel „Mesto remeselníkov“ ozdobí skupinu a veľmi prospeje rozvoju detí, ktoré budú zobrazovať rôzne domy a vo svojich oknách ľudí, ktorí sa venujú tej či onej práci (pekár, krajčírka, kvetinárka).

Dom, v ktorom býva lekár a krajčírka, sa stane súčasťou Mesta remeselníkov

Vybavenie pre improvizačné, režijné a divadelné hry

Figúrky slúžia ako atribúty pre imitáciu a divadelné predstavenia. rozprávkové postavy, ale aj klobúky a masky rôznych hrdinov, zvierat, slnka, oblakov a pod. Tvorivé schopnosti a nakreslite si to sami. Rovnaké klobúky a masky sa dajú použiť na hry vonku. Nie je ťažké robiť rôzne typy divadiel vlastnými rukami: divadlo v palčiakoch, na šiškách, boxové divadlo, na lyžičkách.

Pre režisérske hry sú celkom vhodné súpravy malých zvierat, bábiky, bábiky, ako aj nábytok a vozidlá vhodnej veľkosti. Tieto hračky je možné vybrať zo senzorických boxov a uložiť ich oddelene do otvorených nádob, ku ktorým majú deti prístup.

Atribúty pre režisérske hry je vhodné uložiť do plastových nádob alebo škatúľ

Atribúty pre režisérske hry by nemali mať nebezpečné malé časti, mali by ste tiež pravidelne kontrolovať, či sú kolesá áut, ruky a nohy malých bábik a iné časti hračiek pevne na svojom mieste.

Vytváranie vzdelávacích hier vlastnými rukami

Pre plnohodnotné vzdelávacie aktivity, pestré a zaujímavé didaktické hry, primerané veku detí a prispievajúce k riešeniu výchovných problémov. Toto sú hry:

• o vývine reči;
• o štúdiu prírodných javov;
• o formovaní matematických pojmov;
• o oboznamovaní sa s objektívnym svetom;
• iné vzdelávacie hry.

Väčšina z nich je vytlačená na pracovnej ploche, učiteľ ich môže vytvoriť pomocou textu Word editor alebo kresliť ručne. Sú cenné, pretože:

• možno použiť v lekcii so všetkými deťmi (frontálne);
• jasne a esteticky zdobené;
• prezentovať zložitý materiál vo forme prístupnej deťom;
• Nesú v sebe aj vývojovú a výchovnú záťaž – pestujú lásku k prírode, k zvieratám, starostlivý prístup k človekom vyrobeným predmetom a priateľské vzťahy (mnohé vyžadujú prácu vo dvojici).

Prírodovedné loto „Ročné obdobia“ (zo strednej skupiny)

1. Je potrebné vytlačiť hracie polia (4 alebo 8, ak sa hrajú dve podskupiny detí), ako aj sadu kariet zobrazujúcich sezónne javy (žltá jesenné lístie, kvapky, kvitnúca vetva jablone, jahody).
2. Ihriská sú rozdelené pre deti sediace okolo stola, môžete dať jeden list na stôl (pre pár detí).
3. Obrázky z sezónne javy ležať v strede spoločného stola alebo ich ukazuje a vyjadruje učiteľ.
4. Deti vypĺňajú políčka podľa klasických pravidiel lotérie. Vyhráva ten, kto ako prvý zaplní svoje hracie pole.

Fotogaléria: ihriská „Seasons“

Výherca so „zimným“ poľom môže byť požiadaný, aby prečítal báseň na novoročnú tému. Hru je možné zaradiť do plánu lekcií pre priamo vzdelávacie aktivity o zmene ročných období. Výherca s letnou kartou môže byť požiadaný, aby vymyslite si rozprávku o lete, ktorá sa dá hrať niekoľkokrát, čím sa zmení ihrisko pre deti

Vzdelávacia hra „Živý, neživý, človekom vytvorený“ (staršia a prípravná skupina)

Pred hrou deti vedú sériu rozhovorov o pôvode predmetov okolo nás. Deťom sa hovorí, že všetko, čo ich obklopuje, patrí buď do prírodného sveta, alebo bolo vytvorené ľudskou rukou. Ak chcete tieto informácie upevniť a skontrolovať, či sa to všetci naučili, môžete si zahrať hru o schopnosti klasifikovať predmety podľa zdroja pôvodu. Deti dostanú ihriská, na ktorých sú vyobrazené kľúčové predmety. Úlohou hry je umiestniť na hracie plochy sadu obrázkov podľa toho, či patria do neživej alebo živej prírody alebo sú vyrobené ľudskou rukou.

Fotogaléria: ihriská „Živé, neživé, vytvorené človekom“

Môžete skontrolovať, či deti rozumejú tomu, čo znamená „živé“ (rastliny a zvieratá), „neživé“ - karty s poveternostné udalosti a neživé predmety. V skutočnosti je hra jednoduchá, ale užitočná na osvojenie si konceptu „vyrobený človekom“ atď.

Hra na zvládnutie gramotnosti „Chyť prvý zvuk“ (vyššie a prípravné skupiny)

1. Hracie polia pozostávajú z pruhov, na začiatku ktorých je ikona zodpovedajúca označeniu zvuku kedy zvuková analýza(tvrdá spoluhláska je modrý štvorec, mäkká spoluhláska je zelená, samohláska je červená).
2. Deti dostanú aj sadu obrázkov.
3. Úloha hry: zvýraznite prvú hlásku v slove, určte, čo to je (samohláska, spoluhláska, tvrdá alebo mäkká) a vložte obrázok na príslušný pásik.

V hre „Chyť prvý zvuk“ sa deti nielen učia deliť zvuky na samohlásky a spoluhlásky, ale aj určovať tvrdosť a mäkkosť spoluhlások.

Hra na zvládnutie gramotnosti „Dva koše“ (pre prípravnú skupinu)

1. Učiteľ hovorí, že v parku neďaleko MATERSKÁ ŠKOLAŽijú dvaja škriatkovia. Trpaslíci zbierajú obrázky, ktoré začínajú prvým písmenom ich mena. Priatelia im poslali sady obrázkov.
2. Deti musia pomôcť škriatkom usporiadať obrázky do dvoch košíkov so zameraním na prvé písmeno mena.
3. Deti dostanú jedno ihrisko na stôl (práca vo dvojiciach) a sady obrázkov v obálkach (4 pre každý zvuk).
4. Ihriská obsahujú obrázky dvoch košíkov, na ktoré je pomocou pásky pripevnené priehľadné vrecko, do ktorého sa dajú vložiť rôzne písmená. Napríklad, ak sa škriatkovia volajú Button and Eraser, potom písmená vo vreckách budú „K“ a „L“ a obrázky v obálkach budú: mačka, cukrík, panvica, zemiak, líška, kanva, lampa, list. Hra môže mať veľké množstvo variácií.

Hra „Dva koše“ učí starších predškolákov identifikovať nielen prvú hlásku v slove, ale aj prvé písmeno v jeho pravopise.

Matematická hra pre strednú skupinu „Počítajte a nájdite správne číslo“

Tri (alebo dva na začiatku roka) pruhy zobrazujú určitý počet predmetov. Deti ich spočítajú a požadovaný počet vložia do špeciálneho okienka.

Do okna napravo deti vložia požadované číslo

Hra pozornosti pre druhú mladšiu skupinu „Umiestnite hračky na svoje miesta“

1. Ihrisko tvoria dva pruhy.
2. Na vrchu sú nakreslené hračky (3–5), Spodná časť list (polica) prázdny.
3. Dieťa musí usporiadať obrázky hračiek podľa toho, ako stoja na vrchu.

Táto hra rozvíja pamäť, pozornosť a podporuje lásku k poriadku.

Logické hry a hádanky (pre staršie skupiny)

V každej skupine staršieho predškolského veku je žiaduce mať „banku logické hry"v samostatnom priečinku alebo krabici. Toto sú vyhľadávacie hry:

• sekvencie;
• súlad;
• úmyselná chyba;
• nezrovnalosti v dvoch obrázkoch atď.

Môžu to byť výtlačky úloh z internetu, ale aj rôzne vystrihnuté obrázky, nástenky s tlačidlami a iné predmety, ktoré si môžete sami vyrobiť – často nielen hry, ale aj plnohodnotné metodické príručky pre rozvoj myslenia a logiky. Je lepšie, ak sa s nimi deti učia pod dohľadom učiteľa (a čo sa týka tabúľ, je to vo všeobecnosti nutnosť)

Fotogaléria: ukážky logických úloh a hier pre staršie deti

Pre dieťa je lepšie robiť logické úlohy pod dohľadom učiteľa Úloha „Ktorý dom je ďalší?“ prinúti vaše dieťa premýšľať Logické úlohy možno doplniť pozornými úlohami Mnohé deti radi kreslia, a to je kľúčom k prebudeniu ich záujmu o logické úlohy Tabuľa s gombíkmi a gumičkami pomáha deťom ponoriť sa do sveta geometrie Tabuľa s gombíkmi a gumička poslúži aj na hodinách matematiky

Štruktúra a časový plán didaktickej hry

Didaktická hra nemá striktný časový rámec, ale má určitú logickú štruktúru. Berúc do úvahy využitie vzdelávacieho času a stupeň zložitosti hernej akcie, existujú miniatúrne hry, ktoré trvajú 3–5 minút, epizodické hry – 5–10 minút a hry na lekcie trvajúce až 20 minút.

Štruktúra didaktickej hry:

1. Úvodná časť. Posolstvo témy a hernej úlohy. Vysvetlenie pravidiel hry. Nemalo by sa to odkladať, inak deti stratia záujem o hru.
2. Hlavná časť. Vykonávanie herných akcií (v ranom veku sa opakujú 2-3 krát, v predškolskom veku 3-4 krát, v starších 5-6 krát).
3. Záverečná časť. Zhrnutie hry, analýza výsledkov.

Tabuľka: zhrnutie didaktickej tvorivej hernej aktivity „Oživte postavu“ pre deti prípravnej skupiny

Fáza hry a aktivity	Obsah javiska
Úlohy	Podporovať rozvoj predstavivosti, fantázie a schopnosti transformovať obrazy na základe poznatkov o tvare prírodných predmetov a objektívnom svete. Zlepšite svoje zručnosti v kreslení pomocou fixiek, voskoviek a vystrihnutých aplikácií. Rozvíjajte jemné motorické zručnosti, zrak, kreativitu a schopnosť vidieť podobnosť predmetov. Pestujte si priateľstvá, vzájomnú pomoc a schopnosť dotiahnuť začaté veci do konca.
Materiály	Zvukový záznam; krajinárske listy papiera s nalepenými geometrickými tvarmi rôznych farieb (1 na list); farebné ceruzky; voskové pastelky; značkovače; farebné papierové polotovary: pruhy, kruhy, štvorce, trojuholníky.
Úvodná časť	Vychovávateľ: - Chlapci, dnes ráno som išiel okolo našej škôlky a videl som dve čarodejnice. Hovorili o nás! Podarilo sa mi nahrať ich rozhovor, vypočuť si, o čom sa hádali. Záznam zvuku. Prvá čarodejnica: - Táto sa mi páči MATERSKÁ ŠKOLA. Chlapci sú tu takí zábavní, vynálezcovia, snílci, vedia a vedia veľa zaujímavého! Druhá čarodejnica: - Neverím, že vedia fantazírovať, sú ešte malí! Pravdepodobne nevedia, ako kresliť alebo robiť remeslá! Vychovávateľ: - Samozrejme, že som sa postavila a postavila sa za deti z našej škôlky, pretože naozaj veľa môžu a vedia. Ale nedôverčivá čarodejnica ťa chcela vyskúšať a dala našej skupine ťažkú ​​úlohu. Chcete vedieť ktorý? (Ukáže žiakom hárky papiera s geometrickými tvarmi). Dala mi tieto geometrické obrazce a povedala, že len tí najlepší snívatelia a čarodejníci ich dokážu premeniť na predmety alebo dokonca zvieratá. Myslíte si, že dokážeme oživiť tieto postavy? Ako sa to dá urobiť? Deti čítajú báseň: Animovať postavu je veľmi, veľmi jednoduché. Môžete si vytvoriť malého trpaslíka. Smrek - z trojuholníka, z kruhu - chyba. Alebo dokonca jablko, alebo červ. Zavolajme si na pomoc našu fantáziu. A obrázky prekvapia každého.
Hlavná časť	Vychovávateľ: - Úžasný! To znamená, že prácu zvládneme ľahko. Pripomeňme si však pravidlá hry: na hárku môžete dokončiť iba časti obrázka, nie celé objekty; Práca musí byť vykonaná veľmi opatrne, aby vyzerala krásne a elegantne; ten, kto dokončí prácu prvý, nerobí hluk, ale vezme ďalší papier a urobí druhý obrázok alebo pomôže susedovi; Je dôležitejšie nerobiť prácu ako prvú, ale aby sa s ňou vyrovnali všetci chlapci. Pripravme si prsty na prácu. Prstová gymnastika „Prsty sa neboja práce“: Naše prsty hrali (baterky), Teraz je čas pracovať (zopnúť prsty, stlačiť a uvoľniť). Nebojí sa práce (kývne prstom), Chcú tvrdo pracovať (klepanie päsťou na päsť). Vedia robiť koláče (imitácia modelovania) A hrajú na fajku (imitácia hry na fajku). A riadia auto (simulácia ovládania volantom), A kvety sa polievajú (lejú imaginárnu vodu zo zložených dlaní). Teraz, keď sme si natiahli prsty, môžeme dokončiť úlohu. Vyberte si tvary a pustite sa do práce. V tichosti veselá hudba deti robia prácu, oživujú geometrické tvary, pridávajú detaily alebo ich robia technikou vystrihovania. Z kruhu môžete vytvoriť: ryby, Slnko, chyba, prasa, kura, ježko, jablko. Z námestia: dom, koberec, TV, auto s karosériou. Z trojuholníka: škriatok v čiapke, Vianočný stromček, čln, zmrzlina. Z obdĺžnika: huba (obdĺžnik - stonka), viacposchodová budova, strom s vetvami a listami, šatníková skriňa s policami.
Záverečná časť	Učiteľka spolu s deťmi prácu skúma, diskutuje, pýta sa detí na ich nápady, chváli ich za fantáziu. Detské práce sú navrhnuté vo forme ozdobného vlysu a sú vystavené v spodnej časti okien skupiny, „aby ich neveriaca čarodejnica videla“.
Logický záver	Logickým záverom hodiny je práca učiteľa na druhý deň. Učiteľka prinesie do skupiny svetlú škatuľku a povie deťom, že stretla nedôverčivú čarodejnicu. Uzrela krásne obrázky, ktoré „oživili“ deti a uvedomil som si, že chalani sú skutoční snílkovia a majstri. Čarodejnica prosí deti o odpustenie svojej nedôvery a dáva im darčeky. Krabička obsahuje medaily s obrázkom veselého muža a nápisom „Najlepšiemu snílkovi“. Medaily a listy s geometrickými obrazcami musia byť vyrobené v prebytku. Keďže sa hra hrala voľne, ako samostatná umelecká činnosť, niektoré deti ju môžu odmietnuť hrať. Do skupiny môžu prísť aj deti, ktoré tam včera neboli. Prirodzene, po takomto pokračovaní udalostí budú chcieť urobiť aj „živú postavu“ a získať medailu od čarodejnice. Učiteľ musí poskytnúť túto možnosť všetkým deťom, ktoré sa predtým nezúčastnili hry. A tí, ktorí už úlohu splnili, pomôžu svojim kamarátom.

Detstvo je obdobím radosti a úžasných objavov. Je skvelé, ak sa to odohráva v hre: užitočné, vzrušujúce, vzdelávacie. Predškolskí pracovníci vzdelávacie inštitúcie vynaložte maximálne úsilie, aby bol každý deň pobytu vášho dieťaťa v záhrade jasný, nezabudnuteľný a zábavný. A pomáhajú im v tom rôzne hry, niekedy nezvyčajné a magické, ako aj fantázia a pedagogická zručnosť. S učiteľom, ktorý zapĺňa priestor svojej skupiny rôznymi materiálmi na hry, ktoré stimulujú myslenie a kreativitu detí, vyrastajú zo študentov skutočne šikovní a zvedaví.

Zábava v mestskom byte sa môže stať vzrušujúcim dobrodružstvom vo svete nezvyčajných a originálnych, ak za základ vezmete fantáziu a najbežnejšie odpadkové alebo kartónové kontajnery. Zábavné hry s krabicou vám pomôžu využiť veci, ktoré sa zvyčajne ľahko vyhadzujú, a to obaly od topánok, škatule od džúsov a mnohé ďalšie. Zábavné hry s krabicami budú pre deti niečím nezvyčajným, pretože najprv budú musieť trochu pracovať s rukami. Kreatívny proces umožní vášmu dieťaťu rozvíjať zmysel pre umelecký vkus a predstavivosť. Hračky vyrobené z krabíc sa zároveň stanú obľúbenou zábavou každého dieťaťa, pretože nič sa necení tak draho ako veci vyrobené vlastnými rukami.

Pozrite si na tejto stránke fotografie hračiek z krabíc rôznych veľkostí. Všetky tieto nápady na organizáciu voľného času pomôžu urobiť vývoj dieťaťa jednoduchším a zábavnejším procesom.

Ako vyrobiť hračku pre deti z kartónovej krabice od topánok vlastnými rukami

Hračkou z krabice môže byť čokoľvek, v závislosti od aktuálnych potrieb rekvizít na organizovanie detskej hry. Ak sa chcete napríklad zahrať na dopravnú logistiku, môžete si vyrobiť hračky z kartónových krabíc, ako sú nákladné autá, sklápače alebo vlaky s vagónmi. A veľké hračky vyrobené z kartónovej škatule sa môžu stať karnevalovými alebo divadelnými kostýmami, napríklad hlavou robota.

Zbierame - prepravujeme. Malý kamión alebo botník so šnúrkou je to, čo k hre potrebujete. Predtým, ako vyrobíte hračku z krabice, musíte urobiť „telo“ na lane: na konci krabice od topánok vytvorte otvor a uviažte vhodnú stuhu alebo šnúrku, aby bolo pre vaše dieťa pohodlné nosenie. box s ním. Ukážte svojmu dieťaťu, ako vložiť „závažia“ do hračiek z krabíc od topánok a vziať ich „do skladu“, „na stavenisko“, „domov“ atď. Naložiť môžete akékoľvek hračky a drobné predmety, bábätko si zvyčajne užíva nakladanie a vykladanie kociek, malých hračiek v podobe zvieratiek a pod.

Pamätajte, že predtým, ako vyrobíte hračky z krabíc, musíte upútať pozornosť dieťaťa a zavolať ho o pomoc. Ak postavíte šmýkačku na dráhu „prepravy“ (ohnite obyčajný list kartónu a zaistite ho maskovacou páskou na podlahe, ako strecha domu), dieťa sa naučí prekonať malé prevýšenie. Tento druh „prepravy“ bude pre dieťa užitočný, ak pomôže svojej matke zbierať rozhádzané hračky alebo si vezme oblečenie do práčka, alebo na otcovo želanie „prenesie“ knihu/časopis z nočného stolíka na pohovku. Do kúpeľne si môžete priniesť hračky na kúpanie, prázdne kelímky od jogurtov, plastové lyžičky, sitko, či plastovú fľašu s otvormi. Prečo? O tom sa dočítate v časti „Plávať! Kúpať sa!".

Vďaka tejto hre bude dieťa vedieť, ako vyrobiť hračku z kartónovej škatule, a ako si spestriť rutinnú činnosť zbierania rozhádzaných vecí.

Teremok. Akékoľvek hračky vyrobené z krabičiek vlastnými rukami pre deti sú „herným simulátorom“. Každý pozná rozprávku Teremok. Zahrajte si túto hru so svojím dieťaťom. „teremkom“ bude krabica s vyrezanými „oknami“ a „dverami“ a obyvateľmi budú akékoľvek vaše hračky zobrazujúce zvieratká. Do krabice vložte napríklad mačku, psa, zajačika, medveďa atď. Začnite hru „ako z rozprávky“: „Na poli je malý kaštieľ. Nie je ani nízky, ani vysoký. Kto býva v malom domčeku? Žije niekto na nízkom mieste? Mačka „vychádza“: „Kto je to? Kitty! Ako mačka hovorí? Mňau-mňau, ahoj, Sasha! Aká pekná mačka - šedá, s bielym chvostom a ušami. Pohladkaj mačku – srsť je mäkká. Choď, mačička, do domu. Kto ešte býva v malom domčeku? Kto žije na nízkom mieste? Bow-wow! Pes!..“ Takto sa hráte so všetkými hračkami. Najprv sú dve alebo tri, potom, keď si dieťa zvykne, samo sa pokúsi „hovoriť“ za zvieratá. Zmeňte „hrdinov“ tak, aby dieťa rozpoznalo a zapamätalo si zvieratá a ich mená, „hlasy“ a črty vzhľadu.

Tieto domáce hračky z krabičiek pre deti im umožňujú rozvíjať fantáziu, tvorivý potenciál a pozornosť.

Pyramídy, veže, mrakodrapy. Prázdne krabice, obaly od mlieka, plechovky a dokonca aj nové špongie na riad, to všetko sú vynikajúce materiály na stavbu rôznych veží, pyramíd, domov a mostov. Okrem toho sa dieťa učí vyvažovať predmety, pretože nie vždy je možné „pripevniť“ škatuľku na džús na vrch plechovky.

Vymýšľajte pre deti nové hračky z krabíc, zapojte sa do procesu tvorby, ponúknite postaviť nielen základný „dvojposchodový“ dom, ale aj zložitejšie stavebné projekty. „Položme dve kocky vedľa seba, tu je jedna a toto je druhá. Teraz posuňme kocky od seba, ako keby medzi nimi pretekala rieka. Ale ako zajačik prekročí rieku, nevie plávať? Musíme postaviť most. Na kocky položíme „dosku“. Toto veko škatule od topánok by pravdepodobne stačilo. Aký si skvelý človek, urobil si most pre zajačika!“

Veľké a malé papierové krabice ako hračky pre chlapcov a dievčatá

Všetky hračky z krabičiek pre chlapcov možno použiť aj na organizáciu hier pre dievčatá. Nie je tu žiadne špeciálne rozdelenie. Jediná vec, ktorú treba vziať do úvahy, je, že hračky vo forme papierovej škatule vyžadujú neustálu pozornosť rodičov, pretože deti v ranom veku môžu lepenku roztrhať na malé kúsky a udusiť sa ňou.

Každý má svoj dom. Na túto hračku v malom boxe budete potrebovať rôzne plechovky, puzdrá, peračníky a dózy. Môžete pokračovať v zozname sami; každá položka s vekom bude stačiť. Koniec koncov, môžete sa naučiť otvárať nádoby tak, že ich odsuniete, nakloníte, odskrutkujete, otvoríte alebo odstránite rôzne veká: škatule na zaváracie poháre sú navrhnuté rôznymi spôsobmi. Na začiatok jednoducho pozvite svoje dieťa, aby sa pozrelo do každého „domu“. Do každej nádoby môžete vopred vložiť niečo malé a dieťa to zatrasie, bude prekvapené, bude počúvať - ​​a pokúsi sa ho otvoriť. Po dokončení úlohy (samotným dieťaťom alebo s vašou pomocou) budú všetci „obyvatelia“ boxov „voľní“ a dieťa sa s nimi bude šťastne hrať. Na konci hry vyzvite dieťa, aby každú hračku vložilo späť do vhodnej krabice: „Toto sú domčeky, vaše hračky v nich môžu bývať. Nájdime vhodné bývanie pre každého.“ A starostlivá práca sa začína neustálym komentovaním: „Nepasuje to. Táto nádoba je pre stroj malá, musíte nájsť väčšiu krabicu. Ale káčatko tu bude mať pohodlie! Guľa sa do tejto nádoby nezmestí, hrdlo je úzke. Pokúste sa nájsť nádobu väčšia veľkosť. Čo je vhodné pre kocku? A pre psa? atď. Bábätko si zároveň precvičí zatváranie dóz/škatúľ rôznymi spôsobmi.

Vlak. Z obyčajných hustých krabičiek (mlieko, kefír, džús) si môžete vyrobiť hračku, s ktorou sa vaše dieťa bude hrať dlho as radosťou. Ako to spraviť? Krabice najskôr dôkladne umyte od zvyšného obsahu, osušte a odrežte jednu bočnú stenu, aby ste vytvorili „karavan“. Na prvýkrát stačia dve alebo tri krabice a v budúcnosti môžete predĺžiť dĺžku vlaku pridávaním ďalších a ďalších vagónov. Vymaľujte alebo papierujte krabice v „plných“ farbách, ako je žltá, červená, modrá alebo zelená. Po vytvorení malých otvorov spojte autá lanom a pripevnite lano o niečo dlhšie, aby ste mohli prepravovať vlak. Do žltého kočíka umiestnite malé žlté hračky, napríklad káčatko, žltú kocku, žltý prsteň z pyramídy. V zelenej farbe - zelené hračky atď. Keď sa dieťa hrá na podlahe, vytiahnite vlak so zvukmi: "Chuh-chukh-chukh!" Dieťa to, samozrejme, bude zaujímať. Riadte vláčik spolu, nechajte dieťatko teraz napodobňovať zvuky idúceho osobného vlaku. Ponúknite, že zvážite, kto cestuje vo vlaku. Potom spolu „vysaďte“ cestujúcich – rozložte hračky a povedzte: „Káčičik je žltý, vezie sa v žltom kočíku...“ Keď všetci cestujúci „vystúpia na stanici“, môžete položiť späť do vagónov. Hračky „sedia“ v prívesoch svojej vlastnej farby; pomôžte vášmu dieťaťu nerobiť chyby pri rozlišovaní farieb.

Keď dieťa vyrastie, pridajte prívesy iných „čistých“ farieb: modrá, oranžová, hnedá atď. Na prívesy potom môžete nakresliť veľké čísla v poradí: 1, 2, 3 atď. Pri hraní hry si vaše dieťa ľahko zapamätá názvy čísel pri počítaní, ako aj poradové čísla: prvé, druhé, tretie atď.

Tunel je hračka vyrobená z veľkých krabíc, do ktorých sa dieťa ľahko dostane. Ak máte vo svojom dome veľkú kartónovú krabicu od veľ domáce prístroje, môžete hrať v tuneli. Otvorte ju na oboch stranách a zaistite hračku z veľkej krabice, aby náhodou nespadla (dieťa sa môže vystrašiť a odmietnuť hrať). Potom ukážte, ako zábavne sa loptička kotúľa tunelom, a to tak, že ju niekoľkokrát prevalíte tam a späť. „Prevezte“ vláčik alebo autíčko tunelom, a ak vám to veľkosť škatule dovolí, prelezte tunelom sami a inšpirujte drobca svojím príkladom. Ak sa dieťa stále bojí, nenaliehajte, môžete sa hrať inokedy.

Vzdelávacie detské hry s kartónovými krabicami a fotografiami hračiek

Náučné môžu byť rôzne hry s kartónovou krabicou. Ak to chcete urobiť, môžete použiť nápady navrhnuté nižšie. DIY hry vyrobené z kartónových krabíc umožnia vášmu dieťaťu rozvíjať jeho individualitu a netradičný pohľad na svet okolo seba.

Magická skrinka. Toto nie je hra s hračkami, ale záchranca, keď sa mama potrebuje na chvíľu postarať o svoje veci. Tieto hry s kartónovou krabicou musia začať od prípravnej fázy. Vezmite veľkú, pevnú krabicu, napríklad krabicu od topánok. Zakryte ho alebo namaľte jasnejšie. Prilepte vrchnák na škatuľku, ale najprv vyrežte otvor na vrchu dostatočne veľký, aby dieťa mohlo strčiť ruku dovnútra a vytiahnuť „poklad“. Poradenstvo: urobte dieru s rezervou, dieťa sa s touto krabicou bude hrať dlho. Umiestnite dovnútra akékoľvek predmety alebo hračky, je dôležité, aby boli bezpečné - bez ostré rohy, nie je krehký. Vysvetlite dieťaťu, že táto krabica je pre mamu (alebo otca) veľmi potrebná, ale niekedy sa s ňou môže hrať aj dieťa. Počas bežných dní by mala byť krabica skrytá, vydajte ju, keď ju naozaj potrebujete. Z času na čas, keď sa dieťa nepozerá, vymeňte hračky a predmety vo vnútri krabice. Môžete do nej schovať aj staré hračky, ktoré bábätko už dlho nevidelo. Potom bude pre dieťa hra „získavanie pokladov“ skutočnou mágiou - v krabici sa odniekiaľ objavia nové predmety! A stará lopta, auto a dieťa!

Čo je v krabici? Na výrobu týchto vzdelávacích hračiek z krabíc budete potrebovať tri pevné kusy s vrchnákom, musia byť rôzne veľkosti tak, aby zapadali jeden do druhého. Napríklad box na topánky pre dospelých, na topánky pre deti a malý box na nejaký druh hračky. Ozdobte detské hračky z krabičiek (prečítajte si, ako to urobiť nižšie, po popise samotnej hry).

Je lepšie hrať na podlahe alebo na koberci. Pozvite svoje dieťa, aby sa hralo „s touto veľkou zelenou krabicou s kruhmi“. Nechajte dieťa pomenovať veľkosti (veľké, stredné, malé) a farby kruhov. A potom ponúknite, že uvidíte, čo je vo vnútri. Nechajte dieťa, aby si samo veko otvorilo, no ak sa mu to nepodarí, neotvárajte ho sami, ale ukážte mu, ako na to. Po otvorení škatuľky dieťa nájde vo vnútri ďalšiu. „Ach, pozri, vnútri je ešte krabica! Žltá! Čo je na ňom napísané? Trojuholníky! Keď sa dieťaťu podarí odstrániť veko, nájde vo vnútri ďalšiu krabicu. Komentár: „Ďalšia krabica! Aká je to farba? Červená. Aké čísla sú na ňom? Tu je obdĺžnik a toto je štvorec! Otvorme krabicu!" Vo vnútri tretieho boxu dostane bábätko odmenu ako prekvapenie – malú maškrtu (napríklad kúsok jeho obľúbeného koláčika) alebo novú hračku. Alebo môžete dať starú hračku, s ktorou sa dieťa dlho nehralo. Bude rád, keď stretne „starú priateľku“ a bude sa s ňou s radosťou hrať. Na konci hry vyzvite dieťa, aby „zbieralo krabice tak, ako to bolo na začiatku“. Pomôžte, navrhnite, povzbuďte a pochváľte dieťatko: „Kde je vrchnák malej škatuľky? Teraz vložme červený rámček do žltého. Páči sa ti to. Ako dobre to Sašovi vyšlo! Výborne!" atď.

Čo sa týka „výzdoby“ krabičiek. Aby vám tieto nádoby poslúžili na ďalšie hry, môžete najväčšiu škatuľu vymaľovať zelená(alebo ho zakryte zeleným papierom) a na veko a boky nalepte niekoľko viacfarebných kruhov rôznych veľkostí. Urobte prostredný rámček žltý s trojuholníkmi a malý rámček červený s obdĺžnikmi. Potom bude možné hrať hry podľa rozloženia: „Všetky červené hračky - v červenej krabici, žlté - v žltej a zelené - v zelenej...“ Alebo: „Všetky okrúhle predmety - v krabica s kruhmi, predmety, ktoré vyzerajú ako trojuholníky - v žltej krabici s trojuholníkmi, a všetko, čo vyzerá ako štvorce a obdĺžniky - v malom...“ Hračky môžete usporiadať podľa veľkosti: veľké, stredné, malé... Môžete sa hrať na "semafor" - krabičky poskladajte na seba a pomenujte ich v poradí farba: zelená, žltá, červená... A upratovanie izby po hrách bude zábavnejšie, ak dieťa dostane úlohu „schovávania“ hračiek v „domoch“ podľa nejakého kritéria. Ako vidíte, vložením políčok pomocou navrhovanej metódy môžete pripraviť „na budúcnosť“ niekoľko ďalších hier, ktoré sú veľmi užitočné pre vývoj dieťaťa.

Tento článok bol čítaný 3 117 krát.

Hry so štipcami sú ideálne na rozvoj jemnej motoriky prstov. Žiaľ, len málo rodičov vie, prečo vôbec potrebujú rozvíjať jemnú motoriku. Ide o to, že rečové a motorické centrá sa nachádzajú blízko v mozgovej kôre, teda spojenie medzi hmatom a vývojom reči. Čím viac vaše dieťa cíti predmety (najlepšie rôznych tvarov a textúra), tým je menej pravdepodobné, že bude mať problémy s rečou.

Navyše rozvíjaním jemnej motoriky dieťatka súčasne rozvíjame jeho tvorivý potenciál. A po chvíli si všimnete, že sa snaží navrhnúť komplexné modely, nakreslite trojrozmerné prvky, skombinujte a upevnite to, čo sa podľa definície upevniť nedá. Rozvíja sa spolu s jemnou motorikou logické myslenie dieťa.

Môžete experimentovať so štipcami a vymýšľať rôzne.

Na hru budete potrebovať predovšetkým obyčajné štipce na prádlo. Okrem toho možno budete potrebovať kartónové figúrky (obdĺžnik, kruh, štvorec, trojuholník).

Ukážte svojmu bábätku, ako drží štipec troma prstami, niekoľkokrát ho rukami stlačíte a uvoľníte. Potom vložte kolíček do ruky dieťaťa, držte ho prstami a pomôžte mu naučiť sa otvárať a zatvárať „ústa“ kolíčka.

Ak sa dieťa naučilo obratne zaobchádzať so štipcami, pozvite ho, aby sa pokúsilo urobiť niečo zo štipcov (ak je dieťa zmätené takýmto návrhom, skúste sami zobraziť muža alebo niečo iné so štipcami). S trochou fantázie si zo štipcov na prádlo môžete vyrobiť zaujímavé hračky, napríklad lietadlo. Pripojte jeden štipček na konce štipcov na prádlo a ďalší štipček na konce týchto štipcov atď. dostanete lietadlo. Položením troch štipcov v rade za sebou na stôl a ich zatlačením získate veľmi „skutočný“ vlak. Predstavte si so svojím dieťaťom a vy nebudete mať z hier menej potešenia ako vaše dieťa!

A, samozrejme, nechajte bábätko, aby vám po umytí pomohlo zavesiť vreckovky a zaistite ich štipcami. Toto je jednoduchá úloha, dokonca aj pre dieťa, ktoré sa viackrát hralo so štipcami, nemusí byť taká jednoduchá.

Pozor!

Pri hre so štipcami dbajte na to, aby si vaše dieťa neprivrelo prsty alebo iné časti tela. Je potrebné mať na pamäti, že jemné motorické zručnosti rúk sú veľmi dôležitým procesom, ktorý by sa nemal ignorovať. Vyberte si štipce, ktoré sa ľahko otvárajú! A nespôsobia zranenie!!!

Kresliť morské tvory- hviezdica, chobotnica, krab, ale neťahajte chápadlá medúzy alebo nohy kraba. Nechajte svoje dieťa označiť ich štipcami. Je tiež skvelé robiť takýchto ježkov bez tŕňov a slnko bez lúčov))

Existuje veľa hier so štipcami. S ich pomocou môžete rozvíjať nielen jemnú motoriku, ale aj naučiť sa počítať a rozvíjať fantáziu. Dnes si niektoré z nich zahráme.

Vizuálna pomôcka pre deti vo veku 2-5 rokov.

Cieľ: Aktivizovať záujem o pochopenie sveta. Rozšírenie obzorov. Objasnenie a špecifikácia novovzniknutých a nahromadených poznatkov

Úlohy:

- rozvíjať jemné motorické zručnosti rúk.

— naučiť sa nájsť požadovanú postavu, klasifikovať predmety podľa daných vlastností.

- rozvíjať vizuálne efektívne a vizuálne-figuratívne myslenie.

- rozvíjať zmyslové schopnosti (farba, tvar, veľkosť).

- rozvíjať zrakovú pamäť, vnímanie a pozornosť.

- naučiť sa pracovať podľa vzoru.

- zlepšiť sluchové vnímanie.

Hry využívajúce "Magic Box"

"luky"

Cieľ: rozvoj jemných motorických schopností

Priebeh hry:

Dieťaťu sú ponúkané stuhy na tkanie a viazanie.

"Schovávačka"

Cieľ: rozvoj hmatových vnemov, aktivácia reči.

Priebeh hry:

Hračky sa s vami rozhodli hrať na schovávačku. Veľa hračiek je skrytých, ale psíka musíte nájsť. Jednoducho hľadajte prstami, dotýkajte sa a pozerajte. Alebo: „Nájdite okrúhle a hladké“

„Vyberte tvar vložky do drážky“

Cieľ: Rozvoj zrakového vnímania, pozornosti, schopnosti porovnávať tvar vložky so slotom.

Priebeh hry:

Dieťaťu sa ponúkajú rôzne vložky s vysvetlením, že môžu zakryť všetky okná.

"Navliekacie korálky rôznych farieb"

Účel: precvičiť si striedanie predmetov podľa farieb.

Priebeh hry:

Dieťa je požiadané, aby navlieklo korálky na niť a striedalo ich podľa farby.

"Pomenujte farbu"

Cieľ: trénovať deti v pomenovaní farieb a odtieňov (na základe svetlosti).

Priebeh hry:

Vodič si vyberie kvet, pristúpi k jednému zo sediacich detí, pomenuje farbu a pomenuje farbu a odtieň kvetu. Ak nemôže odpovedať, kvet sa ukáže inému dieťaťu. Osoba, ktorá odpovie, sa stáva vodičom a prvé dieťa sedí na jeho mieste.

"Hlukári, šumiari"

Cieľ: zlepšiť sluchové vnímanie.

Priebeh hry:

Učiteľ ukáže zatvorený obal, zaštrká ním a požiada ich, aby uhádli, čo je vo vnútri. Nájdite hračky, ktoré znejú rovnako.

"Kvetinová lúka"

Cieľ: rozvoj jemných motorických zručností, konsolidácia základných farieb.

Priebeh hry: (2-3 roky)

— dieťa je požiadané, aby na čistinke naaranžovalo kvety v ľubovoľnom poradí. Potom zlaďte stredové farby naskrutkovaním príslušného farebného uzáveru.

(na 4-5 rokov)

- dieťa je požiadané, aby usporiadalo kvety na čistinke podľa schémy alebo podľa pokynov učiteľa: vpravo, vľavo, v strede, hore, dole.

"Let motýľov"

Cieľ: rozvoj jemných motorických zručností, upevnenie pojmov jeden - veľa, upevnenie schopnosti zapínať zámky a gombíky.

Priebeh hry: (2-3 roky)

- dieťa je požiadané, aby umiestnilo jedného motýľa do blízkosti každého zámku a na druhý koniec pripevnilo kvet. Rozopnutím alebo zapnutím zámku ukážte cestu motýľa k jeho kvetu.

(na 4-5 rokov)

- dieťa je požiadané, aby umiestnilo jedného motýľa do blízkosti každého hradu podľa pokynov učiteľa: do stredu, hore, dole a na druhý koniec pripevnil kvet rovnakej farby. Rozopnutím alebo zapnutím zámku ukážte cestu motýľa k jeho kvetu.

- navlečte na niť jednu guľôčku alebo veľa guľôčok; oddeľte červené guľôčky rovnakým spôsobom ako zelené.

"Veselé priateľky"

Cieľ: rozvoj jemných motorických zručností, upevnenie zručností tkania, upevnenie konceptov veľkých a malých.

Priebeh hry: (2-3 roky)

— dieťa je vyzvané, aby svojim kamarátom zaplietlo vlasy a venovalo im veľké alebo malé mašle.

(na 4-5 rokov)

- vyberte mašle na základe dvoch kritérií (farba, veľkosť)

"luky"

Cieľ: rozvoj jemných motorických zručností, konsolidácia farieb.

Priebeh hry: dieťa je požiadané, aby viazalo mašle.

"šnurovanie"

Cieľ: rozvoj jemných motorických schopností.

Priebeh hry: dieťa je požiadané, aby šnurovalo krúžky; viazať uzly.

"Úžasné vrecká"

1. Cieľ: rozvoj hmatových vnemov, aktivácia reči.

Priebeh hry: dieťa je požiadané, aby sa dotklo prstom 10 kariet; nájsť medzi nimi: mäkký, tvrdý, pichľavý, hladký, drsný, kožušinový, papierový; ukázať karty s povrchom podobným zvieracej koži, odevu; ohmatajte karty a povedzte, ako vyzerá povrch.

2. Účel: konsolidácia geometrických tvarov a farieb.

Priebeh hry: dieťa je požiadané, aby pomenovalo geometrický obrazec, jeho farbu a vyberte predmety podobné tvaru dlhej postave.

„Kúzelná škatuľa“ je vyrobená z krabice pokrytej penovou gumou a na vrchu lemovanej látkou rôznych farieb. Na každej strane krabičky (celkovo je ich 5) sú našité diely z rôzne materiály. Na jednej strane: všité zipsy, nite s korálkami, ako aj motýliky a kvety na cvokoch. Na druhej strane sú dievčenské tváre vyrobené z nití, látky a vaty, ako aj saténové mašle s nitmi. Na tretej strane sú pripevnené uzávery fliaš a kvety z látky. Na štvrtej strane krabičky je šnurovanie pomocou kovových krúžkov a šnúrok, ako aj džínsové vrecká s plaketami na uloženie kariet. A na piatej strane krabice, t.j. na vrchu sú našité mašle.