Zhrnutie hodiny s dieťaťom s dysláliou. Zhrnutie individuálnej lekcie o náprave zvukovej výslovnosti pri vymazanej forme dyzartrie. Zvuk. Inscenácia. Ciele logopedickej korekcie
Abstraktné individuálne lekcie na opravu zvukovej výslovnosti
Vasilyuk Lisa (5 rokov)
Chyba: dyzartria(vymazaný formulár)
Predmet: Zvuk [l](žiadny zvuk)
štádium: zvuková produkcia [l]
Ciele:
Rozvíjať spoločné a dobré motorové zručnosti.
Rozvíjajte svaly tváre.
Vytvorte plynulý výdych, nasmerovaný prúd vzduchu.
Rozvíjať fonematické povedomie, budovať zručnosti zvuková analýza a syntéza.
Vytvorte správnu polohu artikulačných orgánov na vyslovenie zvuku [l];
Upevnenie izolovanej výslovnosti hlásky [l]; naučiť sa izolovať zvuk [l] v slovách.
Precvičte si určovanie prítomnosti zvuku v slabikách.
Rozvíjať pamäť, pozornosť, grafomotoriku.
Vybavenie: zrkadlo, artikulačný profil zvuku [l], obrázky do artikulačnej gymnastiky, materiál na nácvik vzduchových trysiek, bábika, obrázky predmetov so zvukom [l], farebné ceruzky, list bieleho papiera.
Priebeh lekcie:
Organizovanie času
Ahoj Lisa. som rada, že ťa vidím. Dnes som dostal list, bábika Alla nás pozýva na návštevu, ale aby sme mohli ísť na návštevu, musíme sa pripraviť a vykonať rôzne cvičenia.
Súhlasíte s tým? Skvelé, potom sa pustíme do práce!
Rozvoj hrubej motoriky
Hra „Hádaj pohyb“.
Ukážem vám pohyby, ktoré môžu robiť dospelí a deti doma ( utierať prach, pracovať s vysávačom, variť večeru, umývať podlahu, kresliť, umývať okno, čítať knihu, zalievať kvety), a uhádnete pohyb a zopakujete ho.
"Dážď vyšiel na prechádzku."
Jeden dva tri štyri päť!
Dážď vyšiel na prechádzku,
Kráčal pomaly, zo zvyku,
Prečo by sa mal ponáhľať?
Zrazu na ceduli číta:
"Nechoď po trávnikoch!"
Dážď ticho vzdychol:
"Ach!" A odišiel... Trávnik vyschol!
(Rytmické údery do stola prstami oboch rúk, počínajúc malíčkom, postupne. Náhodné údery prstami oboch rúk na stôl. „Vykročte“ prostredníkom a ukazovákom na stôl. Rytmicky udrite do stôl buď dlaňami alebo päsťami.Časté a rytmické údery rukami.Jedno tlieskanie.Rytmické tlieskanie po stole).
Samomasáž tváre ako ukazuje logopéd
"Oblak opäť dorazil!"
Postupujte podľa krokov so mnou:
Dážď začal pršať
Na čelo, na nos, na líca,
Dlho kvapkal a hral:
Na lícach sú kvapky-bodky
(Vyhladzujte čelo od stredu k spánkom. Vyhladzujte čelo, nos zhora nadol a pozdĺž líc.
Štípneme líca, horné a spodné pery. Urobte to 2 krát).
Vytváranie hladkého, smerovaného prúdu vzduchu
"Poďme odohnať oblak!"
Je smutné, keď Prší, predstavme si, že toto je oblak a zažeňme ho. Sfúknime tento „bavlnený oblak“ z našich dlaní (s plynulým výdychom odfúknite vatu z otvorenej dlane).
Rozvoj tvárových svalov
„Obdivujeme sa“ (ako to ukázal logopéd)
Oblak sme odohnali, nálada dobrá, obdivujme sa:
Boli pobúrení!
Zamrač sa!
Boli sme prekvapení!
Boli sme potešení!
Rozvoj artikulačnej motoriky.
Obdivovali sme samých seba a naša nálada stúpala. Poďme sa hrať s našimi lícami: nafúknite si líca súčasne a striedavo; Zahrejeme si pery: striedavo robíme „úsmev“, „plot“.
Lisa, teraz sa pozrime, aký zábavný sa náš jazyk stal, môže hrať!
Cvičenie "Spatula".
Umiestnite jazyk špachtľou
A pokojne držte!
Cvičenie „Neposlušný jazyk“.
Potrestáme jazyk -
Poplácajme ho, kamarát.
Cvičenie "Ihla".
Premieňam svoj jazyk na ihlu,
Sťahujem a zužujem.
Cvičenie "Maliar".
Som maliar, maľujem strechy
Som vyšší ako všetci ostatní, vyšší, vyšší!
Cvičenie "Plachta".
Plávať hore! Loď sa plaví
A pozýva deti na prechádzku.
Rozklad správnej artikulačnej štruktúry na vyslovenie hlásky [l]:
Dnes vás a mňa pozvala bábika Alla. Býva v rozprávkovom domčeku, ale aby sme sa k nej dostali, musíme sa plaviť na parníku a viete, ako ten parník hučí?
Počúvajte „l-l-l“.
Keď vyslovíme hlásku [l], naše pery sa usmejú, zuby sa spoja do „plotu“, špička jazyka sa zdvihne za horné zuby, prúd vzduchu prechádza pozdĺž bočných okrajov jazyka a hlasové zvonenia.
Teraz skúste znieť ako parník, vyslovte zvuk [l].
Práca na rozvoji fonematických procesov
No a teraz sme sa dostali do rozprávkového domčeka bábiky Ally.
Hra "Čo je v Allinom dome."
Teraz ukážem obrázky a pomenujem ich, a len čo začujete slovo, ktoré má zvuk [l], zatlieskajte rukami: stôl, lopatka, cukrík, polička, lyžica, mačka, lampa.
Ponechajme len tie obrázky, ktoré majú zvuk [l] a odstránime ďalšie obrázky, ktoré nemajú zvuk [l] (dieťa to robí samostatne).
Upevnenie izolovanej výslovnosti hlásky [l]
Usmejme sa, urobme opäť cvik „Plot“, zdvihneme špičku jazyka za horné zuby a necháme prúd vzduchu prechádzať pozdĺž bočných okrajov jazyka. Čo sa stalo? (Dieťa vykoná úkony a vysloví hlásku [l].) Zopakujte to znova. Výborne! Naučili ste sa vyslovovať hlásku [l].
Ukážme, ako loď hučí: l-l-l.
Rozvoj pozornosti a pamäti. Formovanie grafických zručností
Teraz buďte opatrní, odstránim všetky obrázky a vy si zapamätáte čo najviac obrázkov, ktoré ste videli, a pomenujte ich (dieťa volá). Teraz nakreslite ten, ktorý sa vám páčil najviac.
Zhrnutie lekcie
Lisa, akú hlásku sme sa dnes ty a ja naučili vyslovovať? Pripomeňme si, ako sme to vyslovovali.
Dnes sme v triede navštívili bábiku Allu a hrali sme sa rôzne hry Naučili ste sa správne počúvať a vyslovovať hlásku [l] a ukázali ste Alle, ako dobre to robíte! Výborne!
S bábikou Allou sme si pre vás pripravili prekvapenie - kvietok, pripevníme vám ho na búdku.
Abstraktné nápravná lekcia so zvukom dyslálie [w]
Účel: Príprava rečový aparát ozvučiť produkciu [w]
Úlohy:
Objasnenie fonetickej charakteristiky hlásky [w].
Objasnenie artikulačnej štruktúry zvuku [w]
Vývoj artikulačnej štruktúry hlásky [w].
Vyvolanie zvuku [w].
Organizovanie času.
Logopéd. Pozri, dnes nás z lesa prišiel navštíviť malý zbabelý zajačik.
CHYŤTE ZVUK
Zbabelý zajačik sa s vami chce hrať, povie vám slová, ak budete počuť zvuk [sh], ktorý potrebujete vyskočiť a tlieskať rukami.
klobúk, kožuch, pneumatika, šev, myši, taška,sova, dáždnik, líška, les, koza,kaša, ucho, myš, tvoj, veža, muška, lok
Malý zajačik priniesol so sebou obrázky. Pozrime sa na ne a vymenujme ich.
Dieťa vyslovuje slová podľa obrázkov, ktorých názvy obsahujú hlásku [w]
(klobúk, kožuch, pneumatika, auto, babička, dedko, vankúš, myši, trstina)
Artikulačná gymnastika.
Aby sme tento zvuk vyslovili správne a krásne, urobme pre jazyk gymnastiku a zajačik nás bude sledovať.
Proboscis žaba"
Vaše pery priamo k ušiam
Natiahnem sa ako žaba
A teraz som sloníča
Mám proboscis.
"stierka"
Umiestnite jazyk špachtľou
A počítajte s ním
Jeden dva tri štyri päť.
Jazyk je potrebné uvoľniť.
"Pohár"
Dajte jazyk široko
A zdvihnite okraje.
Ukázalo sa, že je to pohár,
Okrúhly pohár.
"zameranie"
Ukážme zajačikovi trik
1. Uistite sa, že spodná čeľusť je nehybná.
2. Bočné okraje jazyka by mali byť pritlačené horná pera; v strede sa vytvorí medzera, do ktorej prúdi prúd vzduchu. Ak to nefunguje, môžete mierne držať jazyk.
3. Spodná pera by nemala byť zasunutá alebo pretiahnutá cez spodné zuby.
"Potrestajme ten nezbedný jazyk." Položte jazyk na spodnú peru a na jeden výdych do nej niekoľkokrát „plesknite“ perami (päť-päť-päť). Opakujte cvičenie 5-7 krát.
Huby, huby,
Mastná strana
Strieborná noha,
Skočte do košíka!
(Cvičenie „Huby“)
Poďme, poďme na koňa
Cesto je hladké.
Sused nás pozval na návštevu
Jedzte sladký puding.
Prišli sme v čase obeda
A sused nie je doma.
(Cvičenie „Kôň“)
Fúkajme si teplý vzduch na dlane a zohrievajme ich.
Jedným dychom hovoríme š-š-š.
Artikulácia a charakteristika zvuku [w].
V akej polohe sú pery, keď vyslovíme hlásku [w]? (pery sú zaoblené a posunuté dopredu).
Kde je jazyk? (Široký jazyk je zdvihnutý nahor, bočné okraje jazyka sú pritlačené k horným zubom).
Stretáva sa vzduch s prekážkou? (Áno)
Zhrnutie lekcie.
Aký zvuk sme dnes vyslovovali častejšie ako iné? ([w]).
Kto bol dnes našim hosťom? ("Malý zajačik")
Zhrnutie jednotlivých logopedické sedenie"Inscenačný zvuk C"
Dosiahnite správny zvuk zvuku „C“.
Vlaková mobilita artikulačný aparát.
Rozvíjajte jemné motorické zručnosti prstov.
Posilnite schopnosť relaxovať.
Rozvíjajte dolné bránicové dýchanie na základe trojfázového dýchania.
Rozvíjajte fonematické povedomie.
Obohaťte slovnú zásobu svojho dieťaťa.
Priebeh lekcie
1. Organizačný moment.
(Vytváranie emocionálneho rozpoloženia u dieťaťa).
2. Teraz je čas naučiť sa vyslovovať hlásku „C“.
Zacvičme si cviky, ktoré náš veselý jazýček tak miluje.
3. Artikulačná gymnastika.
1. Cvičenie „Úsmev“.
2. Cvičenie „Trubica“.
3. Cvičenie „Smile-tube“.
4. Cvičenie „Stierka“.
5. Cvičenie „Potrestajte nezbedný jazyk“
6. Cvičenie „Slide“.
7. Cvičenie „Čistenie zubov“
Diafragmatické dýchanie:
Teraz si predstavte, že sme sa vy a ja vybrali do lesa, je to tam také čerstvé, tak dobre to vonia! Poďme dýchať:
Ak idete do lesa
Potrebujeme dýchať vzduch!
Dýchajte ako ja.
Výdych - pfft
Návrat dychu - pfft
Návrat dychu – s-s-s-s
Návrat dychu - pfft
Návrat dychu – s-s-s-s.
Pozrite sa, aké loďky plávame v „more“ (pred dieťa je umiestnená nádoba s vodou, v ktorej loďky plávajú). Fúkame naňho, aby rýchlo preplával na druhý breh.
Poďme si trochu oddýchnuť a pozrieť sa na tento obrázok, na ktorom je nakreslené všetko o zvuku „C“ (uvažujeme o akusticko-artikulačnom profile a analyzujeme artikuláciu zvuku „C“).
Akusticko - artikulačný profil zvuku "C"
Pozrite sa a povedzte mi, čo robia špongie pri vyslovení zvuku „s“?
Dieťa - usmieva sa.
Čo zostáva medzi zubami?
Dieťa je bezva.
Je jazyk úzky alebo široký?
Dieťa je široké.
Kde spočíva špička jazyka?
Dieťa - v horných zuboch.
Jazyk, čo ešte robí?
Dieťa sa skláňa ako šmykľavka.
Aký prúd vzduchu?
Dieťa (na diaľku priloží chrbát ruky na krk a kontroluje prúd vzduchu) - Prechladnutie.
Skontrolujte dlaňou, či je tento zvuk nudný alebo hlasný?
Dieťa je hluché.
Čo je to za zvuk, tvrdý ako orech alebo jemný ako vata?
Dieťa môže byť tvrdé aj mäkké.
Skúsme znova urobiť pery, zuby, jazyk, ako sme sa práve rozprávali (dieťa robí).
Vstaňme a „pumpujme“ (dieťa robí imitačné pohyby, akoby „pumpovalo“, predkloní sa a vysloví hlásku s-s-s-s, dospelý sleduje artikuláciu zvuku).
Motorické zručnosti prstov:
Teraz ukážme malému pštrosovi Stepanovi, ako fungujú naše perá:
Nebojte sa, je to hus
Sama sa ho bojím
Hus stojí a chichotá sa
Chce ťa štipnúť.
Fonematický sluch:
Pozorne počúvajte a tlieskajte rukami, keď začujete zvuk „S“.
(F, Z, S, C, F, S, Z, W, C, S, W...)
Teraz zdvihnite ruku, keď začujete slabiku so zvukom „S“: ZHA, SA, SHO, JO, SU, CA, ZA, SHO...
Počúvaj a povedz slabiky, ktoré ti hovorím:
SA-SO-SU; SY-SA-SE; SU-SE-SY.
Dnes nás prišli navštíviť Saša a Sima pozrieť sa na Malého pštrosa, darovať im hračky (obrázky) spolu s naším Pštrosom - Sašou so zvukom „S“, Simou – so zvukom „S“. Dieťa rozdáva obrázky alebo hračky a každú vetu vyslovuje: „Dám Sašovi obrázok saní a Sime hus“.
Zhrnutie jednotlivých logopedických hodín o výslovnosti
pri mladších školákov s FFN (dyslalia)
Téma: Automatizácia zvuku „L“ v izolácii a v slabikách
Cieľ: upevniť výslovnosťzvuk „L“ izolovaný a v rovných slabikách
Úlohy:
Automatizujte zručnosť správna výslovnosť zvuk „L“ izolovane a v priamych slabikách.
Naučte sa izolovať zvuk „L“ od zvukového a slabičného radu.
Rozvinúť schopnosť určiť sluchom prítomnosť hlásky „L“ v slovách (fonemická reprezentácia).
Dokáže správne vysloviť hlásku „L“ izolovane a v rovných slabikách.
Schopný izolovať zvuk „L“ od zvukového a slabičného radu.
Schopný sluchom rozpoznať prítomnosť zvuku „L“ v slovách (fonemická reprezentácia).
Vybavenie: hračka „klaun“, počítacie tyčinky, obrázky predmetov so zvukom „L“ a bez neho, obrúsky, papierová loď, zrkadlo.
Jazykový materiál:
zvuky: PL UL TL ML Y DL N IL K XL GL A OL
slabiky: LA PU MALY CALA TOLU TY PILO MI XOLO VYLU MYLY
Slová: stôl, stolička, lopta, podlaha, injekcia, vôl, kôl, jedol, píla, píla, malý, záležitosti, skala, sila, Mila,
Priebeh lekcie:
Čas na organizáciu:
Logopéd: ozve sa klopanie, logopéd otvorí dvere, prinesie hračku - klauna:
Pozri, na našu hodinu prišiel hosť, volá sa klaun Logosha. Bude sa s vami hrať a sledovať, ako plníte rôzne úlohy.
Hlavné pódium:
a) Zvukové vlastnosti:
Vezmite zrkadlo a povedzte zvuk [L].
Opíšte zvuk "L".
Kde je jazyk, keď vyslovujeme tento zvuk? (hore za zubami).
V akej polohe sú zuby? (zuby sú blízko seba, je medzi nimi malá vzdialenosť.
Vyslovujeme tento zvuk ľahko alebo ťažko? (ťažko to vyslovujeme).
Môžeme spievať alebo nie? (nevieme spievať).
Čo bráni vzduchu opustiť ústa? (Jazyk)
Čo je to za zvuk, samohláska alebo spoluhláska? (súhláska)
Hlasový alebo bezhlasý? (vyjadrený)
Tvrdé alebo mäkké? (pevné)
- A teraz, aby sa náš hosť, klaun Logosha a zvuk „L“ nenudili, poďme sa s nimi zahrať.
b) Automatizácia hlásky L v slabikách:
Ukážme klaunovi, ako ste sa už naučili vyslovovať hlásku "L". Opakujte po mne slabiky jednu po druhej: LA, LO, LU, LY.
Výborne! Teraz opakujte slabiku LA (LO, LU, LY) toľkokrát, koľko som priložil paličky. LA - 3-krát, LO - 4-krát, LU - 3-krát, LY - 4-krát.
c) Posilniť schopnosť zapamätať si a reprodukovať kombinácie homogénnych slabík LA LA LA s dôrazom na prvú slabiku, druhú a tretiu:
Logopéd: Pripravte si „pozorné uši“. Pamätajte si a opakujte slabiky s rôznym dôrazom, ako som to urobil ja:
LA la la
la la la
la la LA
LU lu lu
lu lu lu
lu lu lu
lo lo lo
LO lo lo
lo lo lo
ly ly ly
ly ly ly
LY LY LY
G) Posilnite schopnosť reprodukovať reťazce slabík pozostávajúce zo zvuku „L“ a rôznych samohlások:
Hra : „Zapamätaj si a zopakuj“:
Logopéd: Zapamätajte si a opakujte slabiky:
LA LO LY
LY LA LO
LU LO LA
LO LA LY
e) Precvičovanie zručnosti izolujte zvuk „L“ zo série zvukov, od slabík SG:
Logopéd: Poďme si zahrať hru "Pozorné uši".Budem vydávať zvuky a vy budete tlieskať, keď budete počuť zvuk „L“ a poviete:
Jazykový materiál:PL UL TL ML Y DL N IL K XL GL A OL
Teraz pomenujem slabiky a vy dupnete, keď počujete slabiku so zvukom „L“ a tiež ju vyslovíte:
Jazykový materiál:LA PU MALY CALA TOLU TY PILO MI XOLO VYLU MYLY
f) Hra „Dokončiť slovo“:
Ja vyslovujem začiatok slova a vy ho ukončíte nahradením hlásky „L“ na konci: sto..., stu..., ba..., po..., uko..., in. .., spolu..., jesť..., vidieť...;
Teraz vyslovím začiatok slova a vy ho ukončíte slabikou LA: pi..., ma..., de..., ska..., si..., Mi....
g) Stanovenie hlásky „L“ slovom sluchom :
- Pozrite si obrázky a vyberte len tie, ktoré obsahujú zvuk „L“
Jazykový materiál:slon, lopta, žaluď, fľaša, špendlík, šatka, zvonček, kôň.
3. Zhrnutie lekcie:
Akú hlásku ste sa dnes naučili vyslovovať?
Aké slabiky s týmto zvukom si pamätáte?
Ako sa volá klaun? Myslím, že klaunovi Logosovi sa páčil spôsob, akým ste vyslovovali zvuk „L“. Pripravil sa pre vás malý darček- toto je loď. Hneď ako sa oteplí, môže sa vypustiť cez potoky a mláky.
3 Leathersprays zhatzi po yorreytszz dzslazz Oshmyazhy2013 L.N.Kozlovsya
5 Autor-zostavovateľ: L.N.Kozlovskaya, učiteľ-rečový patológ najvyššej kategórie. Poznámky tried o náprave dyslálie: vzdelávacia a metodická príručka / autor-zostavovateľ L.N. Kozlovskaya. – Oshmyany: Vydavateľstvo „Centrum pre nápravno-vývojovú prípravu a rehabilitáciu Oshmyany“, 2013. – 44 s. Príručka je zbierkou poznámok z jednotlivých hodín s deťmi predškolskom veku s dysláliou, obsahujúci úlohy a cvičenia na inscenovanie, automatizáciu a diferenciáciu zvukov. Poznámky obsahujú dostatočný ilustračný materiál a ukážky logopedických hier. Príručka bude užitočná pre rečových patológov v centrách nápravno-pedagogickej pomoci pracujúcich s deťmi s dysláliou a pre rodičov detí s poruchami reči. © L.N. Kozlovskaya, autor-zostavovateľ, 2011 © Vládna agentúra Vzdelávanie "Centrum pre nápravno-vývojovú prípravu a vzdelávanie v Oshmjanoch"
6 Úvod Dyslália je porušením zvukovej výslovnosti s normálnym sluchom a intaktnou inerváciou rečového aparátu. Dyslalia je jednou z najčastejších porúch výslovnosti. V logopédii sa rozlišujú dve formy dyslálie v závislosti od lokalizácie poruchy a príčin poruchy zvukovej výslovnosti: funkčná mechanická (organická). Funkčná dyslália zahŕňa poruchy reprodukcie zvukov reči (fonémy) pri absencii organických porúch v štruktúre artikulačného aparátu. Príčinou výskytu funkčnej dyslálie je najčastejšie to, že ich okolie okamžite nevenuje pozornosť nedostatkom výslovnosti dieťaťa, napodobňuje jeho nesprávnu reč bez toho, aby mu pomohla prekonať ťažkosti s vyslovovaním konkrétneho zvuku; všeobecná fyzická slabosť dieťaťa v dôsledku somatických ochorení; meškanie duševný vývoj(minimálna mozgová dysfunkcia); selektívne porušenie fonematický sluch; napodobňovanie nesprávnej reči iných. Mechanická dyslália sa objavuje v dôsledku nesprávnej štruktúry periférneho aparátu: čeľuste (prognatia alebo progenia), zuby (nesprávne zarovnanie, otvorený zhryz), podnebie (paréza mäkkého podnebia), defekty jazyka (krátka hyoidná uzdička). Pri funkčnej dyslálii môže byť narušená reprodukcia jedného alebo viacerých zvukov, pri mechanickej dyslálii väčšinou trpí skupina zvukov. V niektorých prípadoch sa vyskytujú kombinované funkčné a mechanické chyby. Existujú tri hlavné formy dyslálie: akusticko-fonemická, artikulačno-fonemická a artikulačno-fonetická. Akusticko-fonemická dyslália je založená na nedostatočne formovanom fonematickom sluchu. Pri tejto forme dyslálie dochádza k nezrelosti v operáciách identifikácie, rozpoznávania, priľahlých akustických charakteristík zvukov a rozhodovania o fome. Pri tejto forme dyslálie dieťa nemá poruchu sluchu. Vada sa scvrkáva na skutočnosť, že selektívne nerozvíja funkciu sluchového rozlišovania určitých foném. Forma artikulačno-fonemickej dyslálie zahŕňa defekty spôsobené nezrelosťou operácií výberu foném podľa ich artikulačných parametrov v motorickej časti produkcie reči. Dieťa zvláda úlohy napodobňovania zložitých nerečových zvukov, substitúcie a zmesi pri tejto forme dyslálie sa uskutočňujú na základe artikulačnej blízkosti zvukov. Tieto javy možno pozorovať medzi zvukmi, ktoré sú identické v spôsobe vzniku, medzi afrikátmi a sonorantmi. Chyby výslovnosti pri artikulačno-fonetickej forme dyslálie sú spôsobené nesprávne vytvorenými artikulačnými
7 pozícií. Zvuky sú vyslovované abnormálne, skreslené pre fonetický systém tohto jazyka, fonémy sa realizujú v nesprávnych variantoch (alofóny). Dôležité je tiež odlíšiť dysláliu od iných porúch. Pri dyslálii sa narúšajú iba hlásky (v akejkoľvek podobe – dieťa nevyslovuje žiadne hlásky, nahrádza ich jednoduchšími, vyslovuje ich nesprávne). Dieťa nevynecháva ani nenahrádza slabiky, správne používa koncovky podstatných mien, prídavných mien a pod. podľa veku. Ak sú prítomné uvedené príznaky, potom máme do činenia s OHP. Pri dyslálii dieťa rozlišuje všetky zvuky reči podľa ucha, a aj keď zvuk vysloví nesprávne, uvedomí si, že to musí povedať inak: „Kolová,“ hovorí dieťa a dospelý napodobňuje: „Kolová,“ dieťa je rozhorčené: "Nie kolová, a cola." Ak si je dieťa isté, že slovo znie tak, ako ho vyslovuje (nesprávne), ide o FFN. Na odlíšenie dyslálie od vymazanej dyzartrie, ktorá je jej veľmi podobná, je potrebné vykonať funkčné testy (pri dyzartrii jazyk dieťaťa nie je schopný vykonávať jemne diferencované pohyby, pri napätí napr. pri vystrčení jazyka dopredu, vychyľuje sa do strany, na konci sa rozdvojuje, chveje sa, sfarbuje do modra alebo fialova, pri vykonávaní cviku „Tureka“ sa jazyk nehýbe dopredu a dozadu, ale zľava doprava.Vekom podmienená (fyziologická) dyslália. 3 roky, labiálne pysky (P, P, M, M, B, B), stydké pysky by mali byť správne - zubné (V, Вь, Ф, Фь), zadné lingválne (К, Кь, Г, Гь, Х, Хь), frontlingválne (Т, Ть, Д, Дь, Н, Нь) a samozrejme samohlásky.Do 4 rokov sa objavujú pískavé zvuky (S, S', Z, Z', Ts) Do veku z 5 - syčivé zvuky (Sh, Shch, Zh, Ch) Do 6 rokov - sonory (R, Rb, L, L, J) Do tejto doby sa absencia zvukov považuje za fyziologický stav, ktorý sa nazýva „súvisiaci s vekom dyslália", čo znamená, že dieťa sa vyvíja správne a tieto nedostatky by mali odoznieť samé. Ale to platí len pri absencii zvukov alebo pri nahrádzaní zložitých zvukov jednoduchšími. Pri skreslení zvukov (krčných, bočných, medzizubných, akýchkoľvek iných) v akomkoľvek veku je nevyhnutná pomoc logopéda.
8 Lekcia 1 Vydanie hlásky „L“ Na upútanie pozornosti a nadviazanie kontaktu môžete dieťaťu ponúknuť vzdelávacie hry a pomôcky, vyfarbovacie obrázky, hry – t.j. niečo, čo je pre dieťa očividne ľahké a čo ho zaujíma (na vytvorenie situácie úspechu a túžby prísť na hodiny). Etapy lekcie: I. Artikulačná gymnastika: Cvičenia „Plot“, „Úsmev“, „Ihla“, „Štetec“, „Had“. II. Prstová gymnastika „Prsty hovoria ahoj“ (prsty oboch rúk sa striedavo dotýkajú palcov). III. Vyvolanie zvuku "L": "Lietadlo letí." Na obrázku je lietadlo a jeho letová dráha. Pozývame dieťa, aby „lietalo v lietadle“: držíme jazyk zubami a vyslovujeme zvuk „Y“ „lietadlo bzučí“, súčasne pohybujeme prstom po dráhe - „lietadlo letí “. IV. Vykonávanie cvičení artikulačnej gymnastiky (to isté). V. Cvičenia na rozvoj fonematického sluchu. Hra „Pomôžte ježkovi“. Obrázky ježka a húb. Zapnuté zadná strana huba - obrázok. Musíte vybrať iba tie obrázky, ktoré majú špecifikovaný zvuk (prediskutované vopred). VI. Vyvolanie zvuku "L". Ak sa zvuk získa, uvedieme ho do slabík: AL OL UL YL ALA ALO ALU ALY LA LO LU LY LA-LA – LAK LA-LA – PAWS LA-LA – LAMPA LA-LA – LOPATKA VII. Výsledok, hodnotenie výkonu. Domáca úloha: 1. Artikulačné cvičenia „Plot“, „Úsmev“, „Ihla“, „Štetec“, „Had“. 2. Cvičenie „Lietadlo letí.“ Maľujte lietadlo. 3. Nájdite písmeno „L“ a vyfarbite ho.
9 Lekcia 2 Automatizácia zvuku „L“ Fázy lekcie: I. Artikulačná gymnastika: Cvičenia „Plot“, „Úsmev“, „Ihla“, „Štetec“, „Had“. II. Prstová gymnastika „Prsty hovoria ahoj“: prsty oboch rúk sa striedavo dotýkajú palcov. III. Oprava zvuku „L“: „Lietadlo letí.“ IV. Cvičenia na slabiky: LA-LA-LA – LABA LO-LO-LO – LYŽIČKA LU-LU-LU – KAŽIČKA LY-LY-LY – LYŽA AL-AL-AL – LOPTIČKA OL-OL-OL – STENA UL-UL-UL – MULE YL-YL-YL – WAS V. Rozvoj fonematického sluchu. Hra "Dáždniky". „Zajačikovi sa rozbil dáždnik. Pomôžte mu nájsť nový (so zvukom „L“). VI. Hra na detskom klavíri. Stláčaním kláves spievame: „LA, LO, LU, LY, LE, ALA, ALO, ALU, ALY, ALE.“ LA LO LU LY LE ALA ALO ALU ALY ALE VII. Ponúkajú sa kresby - kontúry. Nájdite obrázok so zvukom „L“ a vyfarbite ho. VIII. Výsledok, hodnotenie výkonu. Domáca úloha: 1. Artikulačné cvičenia „Plot“, „Úsmev“, „Ihla“, „Štetec“, „Had“. 2. Prstová gymnastika "Prsty hovoria ahoj." 3. Cvičenia na slabiky: LA-LA-LA – PAWS LO-LO-LO – LYŽIČKA LU-LU-LU – LUKA LY-LY-LY – LYŽANIE AL-AL-AL – BAL OL-OL-OL – STENA UL-UL -UL – MULE YL-YL-YL - WAS 4. Nakreslite obrázok so zvukom „L“. 5.
10 Lekcia 3 Automatizácia zvuku „L“ v priamej slabike Etapy hodiny: I. Artikulačná gymnastika: Cvičenia „Plot“, „Úsmev“, „Ihla“, „Štetec“, „Had“. II. Prstová gymnastika "V našej skupine sú priatelia." Sme priatelia v našej skupine Dievčatá a chlapci Vy a ja sa spriatelíme Malíčky. Raz, dva, tri, štyri, päť - Začnite znova počítať. Raz, dva, tri, štyri, päť - S počítaním sme skončili! Ruky v „zámku“ Ukážte pravú dlaň, ľavú dlaň Dlaň k dlani Prsty ľavej ruky k prstom pravej ruky Prsty sa dotýkajú, počnúc malíčkami Zatnite a uvoľnite päste Prsty sa dotýkajú, začnite malíčkami Zovretie a uvoľnite päste a položte na stôl III. Zosilnenie zvuku zvuku "L": "Lietadlo letí." IV. Cvičenia na slabiky: LY-LY-LY, LY-LY-LY STRELALI SME GÓLY. LU-LU-LU, LU-LU-LU PRI OKINÁCH NA PODLAŽÍ. LA-LA-LA, LA-LA-LA SI NEVŠIMLA SKLO. LU-LU-LU, LU-LU-LU NETRALI SME DO SKLA. LA-LA-LA, LA-LA-LA LEN V OKNE NENÍ ŽIADNE SKLO. V. Rozvoj fonematického sluchu. Hra „Pomôžte ježkovi“ (určenie zvuku „L“) VI. Hra na detskom klavíri. Stláčaním kláves spievame: „LA, LO, LU, LY, LE, ALA, ALO, ALU, ALY, ALE.“ VII. Prekryté obrysy („Zvonček“). - Čo vidíš na tomto obrázku? VIII. Výsledok, hodnotenie výkonu. Domáca úloha: 1. Artikulačné cvičenia „Plot“, „Úsmev“, „Ihla“, „Štetec“, „Had“. 2. Prstová gymnastika "V našej skupine sú priatelia." 3. Cvičenia na slabiky: LY-LY-LY, LY-LY-LY STRELALI SME GÓLY. LU-LU-LU, LU-LU-LU PRI OKINÁCH NA PODLAŽÍ. LA-LA-LA, LA-LA-LA SI NEVŠIMLA SKLO. LU-LU-LU, LU-LU-LU NETRALI SME DO SKLA. LA-LA-LA, LA-LA-LA LEN V OKNE NENÍ ŽIADNE SKLO.
11 Lekcia 4 Automatizácia zvuku „L“ v priamej slabike Fázy lekcie: I. Artikulačná gymnastika: cvičenia „Plot“, „Úsmev“, „Ihla“, „Štetec“, „Had“. II. Prstová gymnastika "V našej skupine sú priatelia." Sme priatelia v našej skupine Dievčatá a chlapci Vy a ja sa spriatelíme Malíčky. Raz, dva, tri, štyri, päť - Začnite znova počítať. Raz, dva, tri, štyri, päť - S počítaním sme skončili! Ruky v „zámku“ Ukážte pravú dlaň, ľavú dlaň Dlaň k dlani Prsty ľavej ruky k prstom pravej ruky Prsty sa dotýkajú, počnúc malíčkami Zatnite a uvoľnite päste Prsty sa dotýkajú, začnite malíčkami Zovretie a uvoľnite päste a položte na stôl III. Zvuk „L“ v intervokalickej polohe: ALA-ALA-ALA – MALA O LO-OLO-OLO – BAČINA ALU-ALU-ALU – BOULDER ALY-ALI-ALI – MALY IV. Hra „Počúvajte - opakujte“. „Zajačik chce, aby si mu pomohol. Učí sa písať a vy mu diktujete slová. Poviem vám tieto slová. Len sa uistite, že všetky hlásky vyslovujete správne, inak zajačik urobí veľa chýb.“ LAPA, LAMPA, LOPATKA. BULDUR, KAŽUĽA, LYŽE, PLUTY, LAK, PÍLKA, MAŠKA, ČELO, MESIAC, MLIEKO, LOTTO, LADA. V. Automatizácia zvuku “L”: LI-LI-LI, LI-LI-LI TOPOĽOVÉ POPLERY SÚ VIDITEĽNÉ NA ĎALEKU. LE-LE-LE, LE-LE-LE V NAŠEJ DEDINE ICH MÁME VEĽA. LE-LE-LE, LE-LE-LE JE S NIMI VIAC ZÁBAVNOSTI NA DEDINE. LA-LA-LA, LA-LA-LA ALE SÚ NA ZEMI. LA-LA-LA, LA-LA-LA VŠETCI MILUJEME TOPOĽ. LU-LU-LU, LU-LU-LY TOPOL A MILUJEM. VI. Diferenciácia „L“ - „L“. Hra "Vlak". V jednom vozni sú obrázky so zvukom „L“, v druhom – so zvukom „L“. VII. Hra "Stáva sa - nestáva sa." - Čo sa stane a čo sa nestane? U ľudí: ruky, nohy, hlava, labky; V dome: šatník, pohovka, podlaha, mesiac; Vtáčik má: hlavu, chvost, plutvy. VIII. Výsledok, hodnotenie výkonu. Domáca úloha: 1. Artikulačné cvičenia „Plot“, „Úsmev“, „Ihla“, „Štetec“, „Had“. 2. Hra „Zapamätaj si - zopakuj“: Dospelý vymenuje 4 slová, dieťa ich musí zopakovať v rovnakom poradí. Ovládajte zvuk „L“: o LABY, LOPA, LUKA, MYDLO o KAŽUĽU, LYŽKY, PÍLU, LAMPA o LASTOVIČKA, VLASY, LASIČKA, CIBUĽKA o MESIAC, Plutvy, PREDHLOK, CÍN
12 5. hodina Automatizácia hlásky „L“ v kombinácii spoluhlások Etapy hodiny: I. Artikulačná gymnastika: príprava na hlásku „S“. Cvičenia „Stierka“, „Štetec“, „Šmyk“. „Vánok“, fúkanie do pohára s vodou cez slamku. II. Prstová gymnastika „Labuť“: Labuť pláva pozdĺž brehu Nad brehom sa nesie hlavička S bielym krídlom, otriasa sa vodou pri kvetoch Imitácia labute Ruky hore, ruky na lícach, hlava vľavo a vpravo Vlna“ krídla“ Ruky „kvet“, potriasť rukou III. Zvuk „L“ v kombinácii spoluhlások. Cvičenia na slabiky: ALKA-ALKA – TYČ OLKA-OLKA – STROM ILKA-ILKA – FILMOVÝ STROM – STROM – VVERIČKA PLA-PLA – SKAYFUL KLA-KLA – POKLAD TLA-TLA – METLA SLA-SLA – NOSIČ IV. Hra "Hide and Seek". Obrázky so zvukom "L". Myška skryla jeden obrázok. Aký obrázok ukryla myš? V. Artikulačné gymnastické cvičenia. VI. Diferenciácia „L“ - „L“. Hra "Dáždniky". Pre zajačika - dáždniky so zvukom „L“, pre Dunno – so zvukom „L“ VII. Hra "Jedlé - nejedlé". o Rezance, lyže, cibuľa, mesiac; o Šál, palica, vianočný stromček, limonáda; o Metla, mlieko, rezeň, vlk; o Žemľa, záhon, klobása, brusnica. VIII. Výsledok, hodnotenie výkonu. Domáca úloha: 1. Artikulačné cvičenia „Stierka“, „Štetec“, „Šmyk“. „Vánok“, fúkanie do pohára s vodou cez slamku. 2. Prstová gymnastika „Labuť“; 3. Počítanie do 5 a späť: 1 žemľa, 2 žemle, 3 žemle, 4 žemle, 5 žemlí (obrázky); 4. Nakreslite obrázok so zvukom „L“; 5. Nauč sa básničku: BIELY SNEH, BIELA KRIEDA, BIELY ZAJAC JE AJ BIELY. ALE VEVERIČKA NEBIELA BIELA, NEBYLA BIELA VEVERIČKA.
13 6. hodina Automatizácia hlásky „L“ v kombinácii spoluhlások Etapy hodiny: I. Artikulačná gymnastika: Príprava na hlásku „S“. Cvičenia „Stierka“, „Štetec“, „Šmyk“. „Vánok“, fúkajúci na gramofón. II. Prstová gymnastika „Úroda“: Poďme do záhrady a zbierame úrodu. Budeme pestovať mrkvu, A budeme okopávať zemiaky, Nakrájame hlávku kapusty, Okrúhle, šťavnaté, veľmi chutné. Vyberieme trochu šťavela a vrátime sa po ceste. prsty krok „niesť mrkvu“ „hrabať lopatou“ ľavá ruka – „hlávka kapusty“, pravou rukou – „rezať“ hladiť „hlávku kapusty“ pravou rukou uchopovacie pohyby rukami prsty krok III. Zvuk „L“ v kombinácii spoluhlások. Cvičenia na slabiky: ALKA-ALKA – POVRCH OLKA-OLKA – KOŠÍK ILKA-ILKA – KOSAČKA JEDĽA – VEVERIČKA PLA-PLA – ZÁPLATA KLA-KLA – KNIHA TLA-TLA – METLA SLA-SLA – PREJATÉ IV. Hádanky: 1. Kopal som zem, nie som vôbec unavený. A kto so mnou kopal, bol unavený. (Lopata) 2. Biele na bielom Napísal som, kde som bežal. Červenovláska si to prečíta a nájde Whitea. (Líška) 3. Aký biely vták letel po oblohe? Ostal z nej len biely pásik. (Lietadlo) V. Artikulačné cvičenia na hlásku „C“ VI. Čisté príslovie: Mama umyla Milu mydlom. Mama umývala Milu, mama hučala k Mile. Stôl je blízko stola, stôl je blízko podielu. Čiapka pod čiapku, čiapka pod čiapku. VII. Definícia zvuku v slove. Hra "Leaf Fall" ( Jesenný strom a listy s obrázkom predmetu na zadnej strane). VIII. Výsledok, hodnotenie výkonu. Domáca úloha: 1. Artikulačné cvičenia „Stierka“, „Štetec“, „Šmyk“. „Vánok“, fúkanie do pohára s vodou cez slamku. 2. Automatizácia zvuku “L”: ALKA-ALKA – POVRCH OLKA-OLKA – METLA ILKA-ILKA – KOSAČKA JEDĽA – ŠÍPKA PLA-PLA – ZÁPLATA KLA-KLA – KNIHA TLA-TLA – METLA SLA-SLA - UNESLA
14 Lekcia 7 Rozlišovanie hlások „L“ - „L“ Etapy hodiny: I. Artikulačná gymnastika: príprava na hlásku „S“. Cvičenia „Stierka“, „Štetec“, „Šmyk“. „Vánok“, fúkajúci na gramofón. II. Prstová gymnastika „Úroda“: Poďme do záhrady a zbierame úrodu. Budeme pestovať mrkvu, A budeme okopávať zemiaky, Nakrájame hlávku kapusty, Okrúhle, šťavnaté, veľmi chutné. Vyberieme trochu šťavela a vrátime sa po ceste. prsty kráčať „nosiť mrkvu“ „kopať lopatou“ Ľavá ruka– „hlávka kapusty“, pravou rukou – „rezať“, hladiť „hlávku kapusty“ pravou rukou, uchopovacie pohyby rukami, chôdza prstami III. Diferenciácia „L“ - „L“ v slovách a slabikách: LA - LA, LO - LE, LU - LYU, LY - LI, LE - LE ALA - ALYA, ALO - ALYO, ALU - ALYU, ALY - ALI, ALE - ALE AL - AL, OL - OL, UL - UL, IL - IL, EL - EL EL - EL, ŠTRK - ŠTRK, YULA - YULYA, KÚH - UHLÍK, EL - JEDĽA IV. Diferenciácia „L“ - „L“ vo frázach: TENTO ROK TEPLÉ LETO. VOLODYA VIDEL MOR. KÚPILI SME YULU. LENYA A VOLODYA BOLI NA FUTBALE. LENA KÚPILA STUHU A VEĽA. MILA MILUJE ŠTÝL. OLYA ZAMETAL PODLAHY. V. Artikulačné cvičenia na hlásku „C“ VI. Hádanky: o KOPAL SOM ZEM, VOBEC SOM NEBOL UNAVENÝ, A KTO KOPAL SO MNOU, BOL UNAVENÝ. (LOPATA) o CELÝ ČAS KLEPÁ, VYCHÁDZA STROMY, ALE NEPOŠŤUJE ICH, ALE LIEČI ICH. (DREVÁK) o AKÉ ZVIERATKO PRECHÁDZA LESOM HLADNÉ V STUDNEJ ZIME? (VLK) VII. Diferenciácia „L“ - „L“. Hra "Vlak". V 1 aute sú slová so zvukom „S“, v 2 – so zvukom „L“. VIII. Výsledok, hodnotenie výkonu. Domáca úloha: 1. Artikulačné cvičenia „Stierka“, „Štetec“, „Šmyk“. „Vánok“, fúkanie do pohára s vodou cez slamku. 2. Diferenciácia hlások “L” - “L” v texte: FELT FELT FEET. ĽUDIA KÚPIA FILTOVÉ POCITY V PREDAJNI VALENKE; POCITY MALÝCH NÔH SÚ TAK ROZTOMNÉ! ALE PLSTENÉ NÔŽKY SI DALI NAZATÁČANÉ, UKÁZALI SA, ŽE JEJ SÚ MALÉ. 3. Vo vozňoch nakreslite obrázky: v 1. vozni – so zvukom „L“, v druhom – so zvukom „L“.
15 Lekcia 8 Rozlišovanie hlások „L“ - „L“ vo frázach Fázy lekcie: I. Artikulačná gymnastika: Príprava na hlásku „S“. Cvičenia „Stierka“, „Štetec“, „Šmyk“. „Vánok“, fúkajúci na gramofón. II. Prstová gymnastika „Kompót“: Uvaríme kompót, potrebujete veľa ovocia. Ideme na to: Jablká nakrájame, hrušku nasekáme, citrónovú šťavu vytlačíme, dáme do odkvapu a posýpka. Varíme, varíme kompót. Správajme sa k čestným ľuďom. Ľavá ruka je naberačka, pravá v nej miešať. Ohýbať prsty. Opäť varíme a miešame III. Zvuk „L“ vo frázach: Malanya je chatrč. Kecala a klebetila a vyhŕkla. Modrý zvonček sa ti a mne poklonil. Zvončeky sú veľmi zdvorilé. a ty? Lída umyla bábiku Milu, ale špinu z bábiky nezmyla. IV. Vystrihnutý obrázok „Fox“. V. Artikulačné cvičenia na hlásku „C“. VI. Prerozprávanie textu "The Raft". Voloďa, Pavel a Lesha vyrobili plť, Lesha priniesla pílu a Voloďa a Pavel pílili. Urobili to, urobili plť a urobili to. Chlapci plávali na plti po vode. Voloďa, Pavel a Lesha boli šťastní. VII. Diferenciácia „L“ - „L“. Hra „Na Samovare“. VIII. Výsledok, hodnotenie výkonu. Domáca úloha: 1. Artikulačné cvičenia „Stierka“, „Štetec“, „Šmyk“. „Vánok“, fúkanie do pohára s vodou cez slamku. 2. Rozlíšenie hlások „L“ - „L“ v texte: Labuť Strýko Pavel lovil. Chytil tam mladú labuť. Labuť zle letela a nemohla bežať. Labuť mala zlomenú nohu. Celú zimu bola labuť u strýka Pavla a na jar ho vypustili do prírody a labuť odletela. 3. Počítanie do 5 a späť: 1 FUNNY 2 FUNNY 3 FUNNY 4 FUNNY 5 FUNNY CLOWN CLOWN CLOWN CLOWNS
16 Lekcia 9 Nastavenie hlásky „C“ Etapy hodiny: I. Artikulačná gymnastika: Príprava na hlásku „C“. Cvičenia „Stierka“, „Štetec“, „Šmyk“. „Vánok“, fúkajúci na gramofón. II. Prstová gymnastika „Stavba domu“: Raz, dva, tri, štyri, päť, budeme stavať a hrať sa. Staviame veľký, vysoký dom, inštalujeme okná a dávame strechu. Aký krásny dom! Bude v ňom bývať starý škriatok. Ohnite prsty Dlaň na dlani - 4 krát Ruky s domom nad hlavou Nakreslite okná vo vzduchu, strechu Dlane hore - „tu“ Jednou rukou – „brada“, druhou „čiapka“. III. Definícia zvuku „S“ v jednom slove. Výber obrázkov so zvukom „S“. Rozloženie písmena „C“ s malými detailmi. IV. Artikulačné cvičenia pre zvuk „C“: „Malý had“, „Kanvica vrie“. V. Zavedenie hlásky „S“ do slabiky: S-S-S-S-SA S-S-S-S-SO S-S-S-S-SU S-S-S-S-SY S-S- S-S-SE ASA-ASO-ASU-ASY-ASE SA-SO-SU SO-SU-SY SU -SY-SE SY-SE-SA VI. Tlieskanie vľavo a vpravo: SA-SA – SO-SO SO-SO – SU-NE SU-SU – SE-SE SE-SE – SY-SY VII. Definícia zvuku „S“ v jednom slove. Hra „Rozsvieťte vianočný stromček“. VIII. Výsledok, hodnotenie výkonu. Domáca úloha: 1. Artikulačné cvičenia „Stierka“, „Štetec“, „Šmyk“. „Vánok“, fúkanie do pohára s vodou cez slamku. 2. Zosilnenie zvuku „C“. "Kanvica vrie", "Veď hada domov." 3. Prstová gymnastika "Stavba domu."
17 Lekcia 10 Nastavenie hlásky „C“ Etapy hodiny: I. Artikulačná gymnastika: Príprava na hlásku „C“. Cvičenia „Stierka“, „Štetec“, „Šmyk“. „Vánok“, fúkajúci na gramofón. II. Prstová gymnastika „Stavba domu“: Raz, dva, tri, štyri, päť, budeme stavať a hrať sa. Staviame veľký, vysoký dom, inštalujeme okná a dávame strechu. Aký krásny dom! Bude v ňom bývať starý škriatok. Ohnite prsty Dlaň na dlani - 4 krát Ruky s domom nad hlavou Nakreslite okná vo vzduchu, strechu Dlane hore - „tu“ Jednou rukou – „brada“, druhou „čiapka“. III. „Disenchant the objects“ (Bodový obrázok predmetov na obrázku. Treba zakrúžkovať len tie objekty, ktoré majú zvuk „C“) IV. Artikulačné cvičenia pre zvuk „C“: „Malý had“, „V kanvici vrie“, „Pumpujme koleso“. V. Zavedenie hlásky „C“ do slabiky: SASOSU SOSUSY SUSYSE SYSESA ASA-ASO-ASU ASO-ASU-ASY ASU-ASY-ASE ASY-ASE-ASA VI. Posilnenie výslovnosti zvuku „S“. „Merry Piano“ (klavírna klávesnica, stlačte klávesy a spievajte) SA-SA, SO-SO, SU-SU, SY-SY, SE-SE. ASA, OSO, USU, YSY, ESE VII. Definícia zvuku „S“ v jednom slove. Hra „Teddy Bear - Postman“ (Kresba medvedíka, na zadnej strane písmen sú obrázky predmetov. Vyberte obrázky so zvukom „C“). VIII. Výsledok, hodnotenie výkonu. Domáca úloha: 1. Artikulačné cvičenia „Vetrík“, fúkanie do pohára s vodou cez slamku. 2. Zosilnenie zvuku „C“. „Kanvica vrie“, „Veď hada domov“ 3. Vyfarbite obrázky so zvukom „C“. 4. Cvičenia na slabiky: SASOSU SOSUS SUSYSE SYSESA ASA-ASO-ASU ASO-ASU-ASY ASU-ASY-ASE
18 Lekcia 11 Automatizácia zvuku „C“ Etapy hodiny: I. Artikulačná gymnastika: „Štetec“, „Šmyk“. „Vánok“, fúkajúci na gramofón. II. Prstová gymnastika „Dávam si rukavicu“: Nasadzujem si rukavicu, nespadnem do nej. Chlapci, spočítajte, koľko prstov má rukavica. Začneme nahlas počítať: Jeden, dva, tri, štyri, päť. Hladkajte jednu ruku po druhej druhou, akoby ste si nasadzovali rukavicu. Rytmicky zatínajte a uvoľňujte päste. Ohnite prsty na oboch rukách súčasne, začnite s veľkými. III. Posilnenie výslovnosti zvuku „S“ v otvorenej slabike. SA-SA-SA – ZÁHRADA SA-SA-SA – SÁNKY SA-SA-SA – ČIŽMY SA-SA-SA – KOLOBEŽKA TAK-SO-SO – SNÍM TAK TAK-TAK-ŠŤAVU TAK-SO-SO – SONYA SY -SY-SY - SYN SY-SY-SY - RIP SY-SY-SY - PLNÁ SU-SU-NE - SÚČKA SU-SU-NE - POLIEVKA SU-SU-NE - VRECKO IV. Vystrihnutý obrázok „Fox“. V. Rozloženie písmena „C“ s malými detailmi. VI. Posilnenie výslovnosti zvuku „S“. „Merry Piano“ (klavírna klávesnica, stlačte klávesy a spievajte) SA-SA, SO-SO, SU-SU, SY-SY, SE-SE. ASA, OSO, USU, YSY, ESE VII. Definícia zvuku „S“ v jednom slove. Hra "Preteky". VIII. Výsledok, hodnotenie výkonu. Domáca úloha: 1. Artikulačné cvičenia „Vetrík“, fúkanie do pohára s vodou cez slamku. 2. Zosilnenie zvuku „C“. "Kanvica vrie", "Veď hada domov." 3. Vyfarbite obrázky zvukom „C“. 4. Cvičenia na slabiky: SA-SO-SU-SY SO-SU-SY-SE SU-SY-SE-SA SA-SA-SA SA-SA-SA SA-SA-SA
19 Lekcia 12 Automatizácia zvuku „C“ Fázy lekcie: I. Artikulačná gymnastika. Príprava na zvuk „Ш“: „Štetec“, „Candy“, „Maliar“, „Šálka“. II. Prstová gymnastika „Koľko topánok máme“: Spočítajme prvýkrát, Koľko topánok máme: Topánky, papuče, čižmy pre Natašu a Serjožku, a dokonca čižmy pre nášho Valentína, A tieto plstené čižmy pre malú Galenku. Striedavo udierame päsťami a dlaňami.Pre každý názov topánky ohýbame prsty. III. Posilnenie výslovnosti hlásky „S“ v slovách s otvorená slabika. „Pamätajte – opakujte“: SÁNKA – IKA – KLOBÁSOVÁ SÓDA – KUS – VRECKO – RIAD – KORÁLKY ČIŽMY – ŠÁRKA – VLASY IV. „Nájsť obrázky pomocou „SA“, „SO“, „SU“, „SY“. (Obrázky) V. Hra „Veselý matematik“ („Zvonček“) VI. Hra "Tsap-tsap". Zakázané slovo je SOVA, víťaz za každú SOVU získava žetón. SÁNKA - KORÁLKY - PSÍK - SONIA - SENO - SOVA - POLIEVKA - HRUDNÍK - KORÁLKY - SOVA - NOS - CHLADEC - SÁNKA - PSÍK - SOVA - SVAČKA - RIAD - SOVA - HUSKA - PIESOK - BALENIE - SOVA. VII. Príprava na zvuk „Ш“: „Štetec“, „Candy“, „Maliar“, „Šálka“. VIII. Prekryté obrysy („Zvonček“). IX. Výsledok, hodnotenie výkonu. Domáca úloha: 1. Artikulačné cvičenia „Štetec“, „Cukrík“, „Natierač“, „Šálka“. 2. Zosilnenie zvuku „C“. Opakujte po dospelom: TAKTO - TOTO JE KOLESO SU-SU-SU - BOJÍM SA VOSY SA-SA-SA - MÁM VROK SY-SY-SY - DLHÝ NOS SU-SU- SU - JEDEM KLOBÁBU SY-SY -SY – DLHÉ fúzy 3. Počítajte sople do 5 a späť: 1 VOPOL 2 VOPOLY 3 VOPOLY 4 VOPOLY 5 RAPOL
20 Lekcia 13 Automatizácia zvuku „C“ Fázy lekcie: I. Artikulačná gymnastika. Príprava na zvuk „Ш“: „Štetec“, „Candy“, „Maliar“, „Šálka“. II. Prstová gymnastika „Koľko topánok máme“: Spočítajme prvýkrát, Koľko topánok máme: Topánky, papuče, čižmy pre Natašu a Serjožku, A dokonca čižmy pre nášho Valentína, A tieto plstené čižmy pre malú Galenku. Striedavo udierame päsťami a dlaňami.Pre každý názov topánky ohýbame prsty. III. Zvuk „S“ v kombinácii spoluhlások: STA, STO, STU, STY SPA, SPO, SPU, SPI SNA, SNO, SNU, SNI SKA, SKO, SKU, SKI SLA, SLO, SLU, SLI STA-STA – SKLENÁ STO- STO – STOLY STU-STU – STOLIČKY STY-STY – MOSTY SPA-SPA – SPÁNOK SNA-SNA – YASNA SNO-SNO – PREDAJŇA SNU-SNU – SPÁNOK SNI-SNI – SPÁNOK IV. „Nájsť obrázky na „STA“, „STO“, „STU“, „SLO“, „SKA“, „SNE“ (Obrázky). V. Hra „Jedlé - Nejedlé“. PIESOK, ŠALÁT, KLOBÁS, JEDLÁ, KELÍK, SOĽ, KORÁLKY, ANANÁS, ČERPADKA, KOKOS, SKLO, POLIEVKA, LAVIČKA, OLEJ, KAPUSTA, KLOBÁS, AUTOBUS, KVAS, SKÚTER, KISSEL, SÁNKA, OSA, TAŠKA, MÄSO. VI. Príprava na zvuk „Ш“: „Štetec“, „Candy“, „Maliar“, „Šálka“. VII. Vystrihnutý obrázok „Pes“. VIII. Výsledok, hodnotenie výkonu. Domáca úloha: 1. Artikulačné cvičenia „Štetec“, „Cukrík“, „Natierač“, „Šálka“. 2. Zosilnenie zvuku „C“. SONYA, SONYA, POZRI SA Z OKNA, KOĽKO JE TAM SNEHU. V LESE AJ V ZÁHRADE - BOROVICE, JEDĽA - VŠETKY V SNEHU. 3. Doplňte korálky, vyfarbite ich a korálky pomenujte: MODRÁ KORÁLKA, ZELENÁ KORÁLKA...
21 Lekcia 14 Automatizácia zvuku „C“ Etapy hodiny: I. Artikulačná gymnastika. Príprava na zvuk „Ш“: „Štetec“, „Candy“, „Maliar“, „Šálka“. II. Prstová gymnastika „Veľa nábytku v byte“: Raz, dva, tri, štyri, Veľa nábytku v byte. Košeľu zavesíme do skrine a šálku dáme do skrine. Aby sme si nohy oddýchli, sadneme si na chvíľu na stoličku. A keď sme tvrdo spali, ľahli sme si na posteľ. A potom sme si s mačkou sadli k stolu. Pili spolu čaj a džem. V byte je veľa nábytku. Rytmicky zatínajte a uvoľňujte päste Ohnite prsty na každom názve nábytku. III. Zvuk „S“ v kombinácii spoluhlások: AST, OST, UST, IST ASP, OSP, USP, ISP ASN, OSN, USN, ISN ASK, OSK, USK, ISK ASL, OSL, USL, ISL AST-AST – NAST ASN- ASN – NEBEZPEČENSTVO OST-OST – MOST ASK-ASK – LASKA UST-UST – PRÁZDNY OSK-OSK – NACIL EAST-IST – TANKER ISK-ISK – KLOBÁBA IV. Hra „Naopak“. NÍZKE - ... (VYSOKÉ) KYSENÉ - ... TENKÉ - ... ŠIROKÉ - ... SMUTNÉ - ... ĎALEKO - ... VYSOKÉ - ... CHUTNÉ - ... ZBABENÉ - ... HLADNÉ - ... V. Hra „Logické štvorce“. Obrázky so zvukom "S". – Aký obrázok chýba? VI. Príprava na zvuk „Ш“: „Štetec“, „Candy“, „Maliar“, „Šálka“. VII. Hra „Veselý matematik“. VIII. Výsledok, hodnotenie výkonu. Domáca úloha: 1. Artikulačné cvičenia „Štetec“, „Cukrík“, „Natierač“, „Šálka“. 2. Zosilnenie zvuku „C“. Starý slon pokojne spí, môže spať v stoji. 3. Nakreslite obrázky so zvukom „S“ a pomenujte ich.
22 Lekcia 15 Automatizácia zvuku „C“ vo frázach Fázy lekcie: I. Artikulačná gymnastika. Príprava na zvuk „Ш“: „Štetec“, „Candy“, „Maliar“, „Šálka“. II. Prstová gymnastika „Prišli sme na prechádzku na dvor“: Raz, dva, tri, štyri, päť, Prišli sme na dvor na prechádzku: Vyrezávali sme snehovú ženu, Kŕmili sme vtáčiky omrvinkami, Potom sme sa zviezli dole kopec, A tiež sme sa vyvaľovali v snehu. Všetci prišli domov zasnežení, zjedli polievku a išli spať. Uvoľnite prsty z päste, začnite palcom. Prsty „choď“ „Urob snehovú guľu“ „Vyrážka“ prstami Ľavá ruka – „smýkať sa“, pravou rukou – kotúľať sa dolu kopcom Ruky ležia na stole „Strasť zo seba sneh“ Imitácia „jesť“, a dlane pod lícom. III. Posilnenie zvuku „S“. Učiteľ prečíta rozprávku, dieťa každú vetu zopakuje. Potom dieťa prerozpráva príbeh. Jay pes v lese. Staš má psa Soyku. V sobotu pôjdu Stas a Soyka do lesa. V lese Stas pustí psa z vodítka. Popod kríky behá sojka a oňucháva stopy. Tu je stopa líšky. Pes ide po stope, ale nenájde líšku, ale sovu. Sova sedí na borovici a spí. Sojka stojí pod borovicou a premýšľa, ako získať sovu. Ale sova sedí vysoko a psy nemôžu lietať. IV. Hra „Povedz láskavo“ STOLIČKA - ... (STOLIČKA) LAVIČKA - ... KLOBÁS - ... SLÁVIK - ... TAŠKA - ... PES - ... SKLO - ... LÍŠKA - ... NOS - ... SOVA - ... SÁNKA - ... V. Hra "Slimák". I. Príprava na zvuk „Ш“: „Štetec“, „Candy“, „Maliar“, „Šálka“. II. Hra „Racing“ (Autíčka, rozloženie dráhy. Na dráhe sú obrázky so zvukom „C“. Hodí sa kocka, koľko je bodiek, toľko obrázkov treba odstrániť, názov treba vysloviť správne a presuňte sa na prázdne miesta). III. Výsledok, hodnotenie výkonu. Domáca úloha: 1. Artikulačné cvičenia „Štetec“, „Cukrík“, „Natierač“, „Šálka“. 2. Zosilnenie zvuku „C“. Na lavičke je sedem mačiatok Všetky mačiatka chcú jesť Nalejeme želé do misky - Tu je pre vás miska želé. Pod lavicou je sedem mačiatok, ktoré nechcú jesť z misky. 3. Počítajte lavice do 5 a späť: 1 LAVICE, 2 LAVICE, ...5 LAVICE
23 Lekcia 16 Vytvorenie zvuku „Z“. Diferenciácia zvukov „C“ - „Сь“ Etapy hodiny: I. Artikulačná gymnastika. Príprava na zvuk „Ш“: „Štetec“, „Candy“, „Maliar“, „Šálka“. II. Prstová gymnastika „Prišli sme na prechádzku na dvor“: Raz, dva, tri, štyri, päť, Prišli sme na dvor na prechádzku: Vyrezávali sme snehovú ženu, Kŕmili sme vtáčiky omrvinkami, Potom sme sa zviezli dole kopec, A tiež sme sa vyvaľovali v snehu. Všetci prišli domov zasnežení, zjedli polievku a išli spať. Uvoľnite prsty z päste, začnite palcom. Prsty „choď“ „Urob snehovú guľu“ „Vyrážka“ prstami Ľavá ruka – „smýkať sa“, pravou rukou – kotúľať sa dolu kopcom Ruky ležia na stole „Strasť zo seba sneh“ Imitácia „jesť“, a dlane pod lícom. III. Cvičenie „Pieseň komárov“. IV. Cvičenia na slabiky: ZA-ZA ZA-ZA ZO-ZO – ZO-ZO-ZO ZU-ZU – ZU-ZU-ZU ZY-ZZ – ZY-ZY-ZY ZA-ZA – HRAD ZO-ZO – ZLATÝ ZU- ZU – ZUBY ZY-ZY - WHO V. Rozvoj fonematického sluchu: výber obrázkov so zvukom „Z“. VI. Hra „Jeden - veľa“: ZUB - ... KTO - ... ZÁMKA - ... KOZA - ... HAD - ... PELÍNA - ... HÁDANKA - ... ZVUK - ... OKO - . .. ZVON - ... VÁZA - ... DÁŽDNIK - ... VII. Artikulačné cvičenia: „Štetec“, „Cukrík“, „Natierač“, „Pohár“. VIII. Diferenciácia „C“ - „SJ“: SA – SYA ASA – ASYA AS – ASY SO – SIO ASO – ASIO AS – ASY SU – SY ASU – ASYU US – USUS SY – SI ASY – ASI AS – ASY SA-SYA-SA TAK-SIO-TAK SU-SYU-SU AKO-AKO OS-OS-OS US-US-US VOSY - SEKY, PLNÉ - SITO, NOS - PRENOSŤ, VÁHY - ZAVESIŤ, ZÁCLONA - ZÁCLONA o NA TOM SÚ POMARANČE TABUĽKA; o SANYA A SENYA KOSALI SENO; o SENYA HOVORILA SIMU NA SÁNKACH; o ANASTASIA BOLA DNES NAJVIAC ZÁBAVA. IX. Výsledok, hodnotenie výkonu. Domáca úloha: 1. Artikulačné cvičenia „Štetec“, „Cukrík“, „Natierač“, „Šálka“. 2. Zosilnenie zvuku „Z“. Hra „Povedz láskavo“: TAZ, KTO, DÁŽDNIK, ZUB, VÁZA, JAZYK, KOZA, HAD, OČI, ZVON, ZÁMKA.
24 Lekcia 17 Automatizácia zvuku „Z“. Diferenciácia zvukov „C“ - „Сь“ Etapy hodiny: I. Artikulačná gymnastika. Príprava na zvuk „Ш“: „Štetec“, „Candy“, „Maliar“, „Šálka“. II. Prstová gymnastika „Prišli sme na prechádzku na dvor“: Raz, dva, tri, štyri, päť, Prišli sme na dvor na prechádzku: Vyrezávali sme snehovú ženu, Kŕmili sme vtáčiky omrvinkami, Potom sme sa zviezli dole kopec, A tiež sme sa vyvaľovali v snehu. Všetci prišli domov zasnežení, zjedli polievku a išli spať. Uvoľnite prsty z päste, začnite palcom. Prsty „choď“ „Urob snehovú guľu“ „Vyrážka“ prstami Ľavá ruka – „smýkať sa“, pravou rukou – kotúľať sa dolu kopcom Ruky ležia na stole „Strasť zo seba sneh“ Imitácia „jesť“, a dlane pod lícom. III. Cvičenie „Pieseň komárov“. IV. Rozvoj fonematického povedomia: výber obrázkov so zvukom „Z“. V. Cvičenie „Povedz láskavo“: ZUB - ... KTO - ... ZÁMKA - ... DÁŽDNIK - ... KOZA - ... HAD - ... PELÍNA - ... VÁZA - ... HÁDANKA - ... ZNAK - ... OKO - ... ZVON - ... VI. Artikulačné cvičenia: „Štetec“, „Cukrík“, „Natierač“, „Pohár“. VII. Diferenciácia „C“ - „Сь“. Pomenujte obrázky so zvukmi „S“ a „Сь“: VIII. Výsledok, hodnotenie výkonu. Domáca úloha: 1. Artikulačné cvičenia „Štetec“, „Cukrík“, „Natierač“, „Šálka“. 2. Zosilnenie zvuku „Z“. Zaikin problém. Zoya uvidela zajačika a skočila za zajačikom: „Zajačik, zajačik, pozri! Nasleduj moje kroky. Dám ti plstené čižmy, lebo máš studené labky?" Zajačik letí cez pole a nepozerá sa na Zoyu. 3. Nakreslite obrázky so zvukmi „S“ a „S“. so s
25 Lekcia 18 Diferenciácia hlások „S“ - „Z“ Etapy hodiny: I. Artikulačná gymnastika. Príprava na zvuk „Ш“: „Štetec“, „Candy“, „Maliar“, „Šálka“, „Zaostrenie“. II. Prstová gymnastika „Pomocníci“: Raz, dva, tri, štyri, Umyli sme riad: Čajník, šálka, naberačka, lyžica A veľká naberačka. Umyli sme riad, Práve sme rozbili pohár, Rozpadla sa aj naberačka, Zlomil sa nos čajníka, Zlomili sme trochu lyžičku. Takto sme pomohli mame. Údery päsťami a dlaňami. Jedna dlaň kĺže po druhej. Ohnite prsty jeden po druhom pre každý názov jedla. Jedna dlaň kĺže po druhej.Prsty sa opäť ohýbajú. III. Cvičenia na slabiky: SA – FOR SO – ZO SU – ZU SY – ZY ASA – AZA ASO – AZO ASU – AZU ASY – AZY ZUB – POLIEVKA ZIMA – SIMA KOZICA – PLUVANÁ KOZICA – KOZA ZEV – SEV LÍZA – LÍŠKA HNEVÁ – VYČÚŠAJTE ZÁKONY – TIPY IV. Diferenciácia zvukov „S - Z“. Hra „Na Samovare“. V. "Pamätajte - opakujte." SUMEC – DÁŽDNIK – SÚČKA ZIMA – SITO – KOZÍ LIST – JAHODA – POMARANČOVÉ ZÚBKY – SÓDA – HALÍČIK – VRECKO – RASTLINA PES – PRÍDAVKA – SEDEM SOV – ZÁMEK – ANANÁS – LOSA – ZELENINA VI. Hra „Jedným slovom doplňte slabiku, zopakujte slovo znova“: BU...(SY) TA...(SY) CHA...(SY) KO...(SY) GRO...(SY ) BERE...(SY) BAŠKA...(SY) POLO...( SY) ZANO...(PS) VII. Artikulačné cvičenia: „Štetec“, „Cukrík“, „Natierač“, „Pohár“. VIII. Deformovaná veta: o ZINA, GAZERBOA, KVETY, RASTLINA, PRE. o ZOYA, GAZERBOLE, POZOR, PRETOŽE. o DÁŽDNIK, CHRBÁT, SKRYŤ, ZA, LISA. o KOZA, HĽADÁ, BUSH, PRETOŽE. o KOZA, PRE, PAŠŤ, LES. IX. Výsledok, hodnotenie výkonu. Domáca úloha: 1. Artikulačné cvičenia „Štetec“, „Cukrík“, „Natierač“, „Šálka“, „Zameranie“. 2. Zosilnenie zvukov “Z” - “S”. V OBCHODE SME KÚPILI GUMU TINU.V KOŠÍKU PRINIESLI GUMU TINU. VYPADLA Z KOŠÍKA VEĽA GUMU, A ROZMAZLA SA V HLINE. 3. Počítajte do 5 a späť: 1 ČERSTVÉ NOVINY, 2 ČERSTVÉ NOVINY, ... 5 ČERSTVÉ NOVINY.
26 Lekcia 19 Vydanie zvuku „C“. Diferenciácia hlások „S“ - „Z“ Etapy hodiny: I. Artikulačná gymnastika. Pomaly a potom rýchlo vyslovujte zvuky „T“ - „S“. Vyzvite dieťa, aby pľulo s natiahnutými perami v úsmeve. Príprava na zvuk „Ш“: „Štetec“, „Candy“, „Maliar“, „Šálka“, „Zaostrenie“. II. Prstová gymnastika „Bullfinches“: Hľa, na konároch si hýli v červených tričkách načechrali perie a vyhrievali sa na slnku. Otáčajú hlavy a chcú odletieť. Šup! Šup! Poďme odletieť! Za fujavicou, za fujavicou! 4 tlieskanie rukami „krídla“ po stranách 4 kývnutie hlavou Potrasenie rukami Objatie sa Hlava vľavo-vpravo, vľavo-vpravo 4 ťahy rukami „krídla“. Odíďte – s rukami preč od seba Ruky hore a otočte sa do kruhu. III. Cvičenia na slabiky: ATs - OTs - UTs - YTS ATSA - ATSO - ATSU - ATSY TsA - TSO - TSU - TSY TsA-TsA - HERON TsA-TsA - ACACIA TsA-TsA - CATERPILLAR ETs-ETS - FIGHTER DETS-ETS -ETS – SMITH TSA-TSA – HERON TZ-TZE – cigánsky TZE-TZE – kurací TSE-TSE – CIEĽ TSE-TSE – CENY TSE-TSE – CEMENT TSE-TSE – CELÝ IV. Hra „Jedným slovom doplňte slabiku, zopakujte slovo ešte raz“: ZAJAČIK...(TSY) PAL...(TSY) OGUR...(TSY) MLADÝ...(TSY) TLAČIDLÁ...(TSA ) SPIEVAJÚ...(TSA) MISKY...(TSA) SNEHULIENKY...( CA) KRÁSNE...(CA) RUKÁVY...(CA) CHLIEB...(CA) DYM...(CA) V. Hra „Povedz slovo“. Kuriatko sa vyliahlo... (kurčatá); Uteká pred líškou... (zajac); Kuriatko sa vyliahlo z ... (vajce); Klauni vystupujú v ... (cirkus); Matka baránka je... (ovečka). VI. Hra „Ja tiež“ (cvičenie na tvorenie slov podstatných mien Žena podľa predlohy): CHYTRÉ DIEVČATKO - A JA SOM AJ Šikovná ZABÁVKA - ... MÓDNA - ... SPISOVATEĽKA - ... UČITEĽKA - ... UČITEĽKA - ... VII. Artikulačné cvičenia: „Štetec“, „Cukrík“, „Natierač“, „Pohár“. VIII. Diferenciácia „C“ - „Z“: ZAJAČIK – SAIKA SA DOTYKOV – FÚRY NAHNEVANÉ – DRAIN FOT – SABOR ROSA – ROSA ZASADENÁ – ZA ZIMA – SIMA BUNNY – SAIKA o SENYA DUDN’T, A ZINA ZAZNAIKA; o NIE JE HANBA NEVEDIEŤ, ALE HANBA SA NEUČIŤ; o LESNÝ VZDUCH VONÍ BOROVICOU; o ZAJAČIK TVORÍ ZÁBAVNÚ MOZAIKA; o ZAJAČIK MILUJE KAPUSTOVÚ ŠŤAVU: JE AJ ZDRAVŠIA AJ CHUTNÁ; o Z OBCHODU SI SMART PES NIEsol TAŠKU DO ZOEHO DOMU. IX. Výsledok, hodnotenie výkonu. Domáca úloha: 1. Artikulačné cvičenia „Štetec“, „Cukrík“, „Natierač“, „Šálka“, „Zameranie“. 2. Zosilnenie zvuku „Ts“: ATs - OTs - UTs - YTS ATSA - ATSO - ATSU - ATSY TSA - TSO - TSU - TSY TSA-TSA – HERON TSA-TSA – AKÁCIA TSA-TSA – HÚSEŇOVÁ TZI-TZY – cigán TSY -TSI – CHICKEN TSE-TSE – GOAL TSE-TSE – CENY TSE-TSE – CEMENT TSE-TSE – CELÉ ETS-ETS – FIGHTER ETS-ETS – DANCE ETS-ETS – SMITH 3. Nakreslite obrázok so zvukom „Ts “.
27 Lekcia 20 Diferenciácia hlások „S“ - „C“ Etapy hodiny: I. Artikulačná gymnastika. Pomaly a potom rýchlo vyslovujte zvuky „T“ - „S“. Vyzvite dieťa, aby pľulo s natiahnutými perami v úsmeve. Príprava na zvuk „Ш“: „Štetec“, „Candy“, „Maliar“, „Šálka“, „Zaostrenie“. II. Prstová gymnastika „Bullfinches“: Hľa, na konároch si hýli v červených tričkách načechrali perie a vyhrievali sa na slnku. Otáčajú hlavy a chcú odletieť. Šup! Šup! Poďme odletieť! Za fujavicou, za fujavicou! 4 tlieskanie rukami „krídla“ po stranách 4 kývnutie hlavou Potrasenie rukami Objatie sa Hlava vľavo-vpravo, vľavo-vpravo 4 ťahy rukami „krídla“. Odíďte – s rukami preč od seba Ruky hore a otočte sa do kruhu. III. Hra „Povedz slovo“: Kuriatko sa vyliahlo... (kurčatá); Uteká pred líškou... (zajac); Kuriatko sa vyliahlo z ... (vajce); Matka baránka je... (ovečka); ... (gombík) sa vyzliekol v košeli; IV. Hra „Povedz slovo“. Kuriatko sa vyliahlo... (kurčatá); Uteká pred líškou... (zajac); Kuriatko sa vyliahlo z ... (vajce); Klauni vystupujú v ... (cirkus); Matka baránka je... (ovečka). V. Hra „Jeden - dva - päť“: JEDEN CIKÁR, DVAJA CIKÁNI - PÄŤ - ... (CIGÁN); Slová: SPEVÁČIK, VAJCE, PRST, CIBUĽA, PRSTEŇ, MÓDA, GOMÍNKA. VI. Artikulačné cvičenia: „Štetec“, „Cukrík“, „Natierač“, „Pohár“, „Zameranie“. VII. Rozlíšenie “C” - “C”: ŠŤAVA - TSOK, KVET - LOPATKA, TSYP - VYRÁŽKA, FARBA - SVETLÁ, FARBA - SVETLÁ, VOLAVKA - ŠABĽA, CELÝ - SLEZ. VIII. Výsledok, hodnotenie výkonu. Domáca úloha: 1. Artikulačné cvičenia „Štetec“, „Cukrík“, „Natierač“, „Šálka“, „Zameranie“. 2. Zosilnenie zvuku „Ts“: Hra „Otázky a odpovede“. Matka povie slovo, napríklad OTEC, a položí otázku a dieťa odpovie. Mama: KTO STOJÍ NA CESTE? Dieťa: OTEC; Mama: KTO MÁ ŠIROKÉ RAMENA? Dieťa: S OTCOM; Mama: KOMU SI DALA SVOJ VÝKRES? Dieťa: OTEC; Mama: S KÝM IDEŠ NA PRECHÁDZKU? Mama: KTO MÁ NOVÚ BUNDU? Atď. 3. Čisté porekadlá: o Prsteň NEMÁ KONCA o KONIEC JE KORUNOU PRÁCE o PRI STUDNI TEČIE VODA o TICIKA LETÍ PO BOROVI, KUNA SEDÍ POD BOROVICOU o POSTEĽ JE PLNÁ BIELYCH OVCI
28 21 vyučovacia hodina Rozlišovanie hlások „S“ - „C“ Etapy hodiny: I. Artikulačná gymnastika. Pomaly a potom rýchlo vyslovujte zvuky „T“ - „S“. Vyzvite dieťa, aby pľulo s natiahnutými perami v úsmeve. Príprava na zvuk „Ш“: „Štetec“, „Candy“, „Maliar“, „Šálka“, „Zaostrenie“. I. Prstová gymnastika „Kŕmidlo“: Koľko vtákov priletelo na naše kŕmidlo? My vám to povieme. Dve sýkorky, vrabec, šesť stehlíkov a holuby, ďateľ v pestrých perách. Zrniek bolo dosť pre všetkých! Rytmicky zatínajú a uvoľňujú päste, mávajú zložené dlane, pri každom mene ohýbajú prsty, počnúc palcom, na oboch rukách „Vyrážka - vyrážka“ dvoma prstami. II. Hra „Povedz slovo“: Kuriatko sa vyliahlo... (kurčatá); Uteká pred líškou... (zajac); Kuriatko sa vyliahlo z ... (vajce); Matka baránka je... (ovečka); ... (gombík) sa vyzliekol v košeli; III. Hra „Zakázaná fráza“. Zakázaná fráza – „POZOR, HLBOKÁ DŇA“ o VANYA NAPOJÍVANIE OVCE; o TANYA MÁ CUKRÍK; o V KRÍKU JE ZAJAC; o CIBUĽA KLADIE NA STÔL; o MAMIČKU BOLÍ PRST; o LÍŠKA NAHNADÁ ZAJACA; o POZOR, HLBOKÁ DŇA; o KONEČNE SA V HNIEZDE OBJEVILO KURATÁ; o VOVIN OTEC – SPEVÁK; o PRI STUDNI TEČIE VODA; o BAR JE PLNÝ BIELYCH OVCÍ; o POZOR, HLBOKÁ DŇA. IV. Hádanky: o DVA KRUHY, DVA KONCE, LÝTKA V STREDU (NOŽNICE); o BEHÁ A TEŠÍ, NELETÍ, AJ KEĎ JE TO VTÁK, JE NERVÓZNY, ČAMA SA, KTO JE TO? … (KURA); V. Artikulačné cvičenia: „Štetec“, „Cukrík“, „Maľovač“, „Pohár“, „Zameranie“. VI. Diferenciácia „C“ - „C“. Hra „Na Samovare“. VII. Výsledok, hodnotenie výkonu. Domáca úloha: 1. Artikulačné cvičenia „Štetec“, „Cukrík“, „Natierač“, „Šálka“, „Zameranie“. 2. Zosilnenie zvuku „C“: Húsenica sa bojí sýkorky, sýkorka sa bojí kuny, kuna sa bojí polárnej líšky a verš sa bojí konca. 3. Počítanie do 5 a späť: 1 LÍŠKA 2 LÍŠKY 3 LÍŠKY 4 LÍŠKY 5 líšok
29 Lekcia 22 Nastavenie zvuku “Ш”. Diferenciácia zvukov „S“ - „C“ Fázy lekcie: I. Artikulačná gymnastika: „Štetec“, „Candy“, „Maliar“, „Pohár“, „Zameranie“. II. Prstová gymnastika „Dážď vyšiel na prechádzku“: 1, 2, 3, 4, 5, Dážď vyšiel na prechádzku. Išiel pomaly, zo zvyku, ale kam sa má ponáhľať? Zrazu si na značke prečíta: „Nechoď po trávniku!“ Rain si jemne povzdychol: "Ach!" A odišiel. Trávnik je suchý. Udrite do stola prstami oboch rúk, počnúc malými prstami. Náhodné údery prstom. Prsty oboch rúk „idú“. Údery päsťami - dlane Vyhrážanie sa prstom 3 tlesknutia rukami Tlieskanie dlaní o stôl „prsty preč“ Ruky ležia na stole dlaňami nadol. III. Cvičenia na vyslovovanie zvuku „Ш“: o „Had sa hnevá“ (obrázok hada a cesty k domu, pohybujte prstom po ceste a syčte); o „Pneumatika sa prepichla“ (nakreslite pneumatiku, prejdite prstom po pruhoch a zasyčajte); IV. Definícia zvuku „Ш“ v slove. Hra "Lesná pošta". V. Zavedenie hlásky „Ш“ do slabík: o Hra „Ahoj, prst“. Palec striedavo „zdraví“ ostatných a vyslovuje pozdravné slabiky: SHA, SHO, SHU, SHI, SHE. o Hra „Hra na klavír“: imitácia hry na klavíri: SHA-SHO-SHU-SHI-SHE VI. Cvičenie „Dokončiť slovo“: MA...(SHA), KA...(SHA), NATA...(SHA), DA...(SHA), SA...(SHA), TIMO.. .(SHA), KALO...(SHA), CHOĎ... (SHA). U...(SHI), MY...(SHI), NA...(SHI), VA...(SHI), KAMA...(SHI), SPE...(SHI), MALÝ. ..(SHI). SLOVÁ...(SHU), PI...(SHU), ALE...(SHU), HRAŤ...(SHU), UKU...(SHU). VII. Artikulačné cvičenia: „Štetec“, „Cukrík“, „Maliar“, „Kôň“, „Huba“, „Akordeón“. VIII. Rozlíšenie „S“ - „C“ v príbehoch: „Vrabec“ Vták sedí na vetve lipy. A pod lipou ju sleduje kocúr Samson. Mačka to chce chytiť. Je pre neho ťažké skočiť na lipu zdola. Saša zbadala mačku a chcela vtáčikovi pomôcť. Vzal konár a hodil ho na lipu. Vtáčik sa zľakol a odletel. Videli len ju! Odpovede na otázky a prerozprávanie. 1) Kto sedel na lipe? 2) Kto videl vtáka? 3) Čo chcel Samson? 4) Kto pomohol vtákovi? 5) Čo urobil? 6) Čo urobil vták? IX. Výsledok, hodnotenie výkonu. Domáca úloha: 1. Artikulačné cvičenia „Štetec“, „Cukrík“, „Natierač“, „Pohár“, „Zameranie“, „Kôň“, „Huba“. 2. Zosilnenie zvuku „Ш“: Cvičenie „ Veľký had", "Pneumatika praskla." Cvičenia na slabiky: SHA - SCHO - SHU - SHI - SHE ASHA - ASHO - ASHU - ASHI - ASHE SHA-SHA - HAT, SHA-SHA - SHAWL, SHA-SHA - SHAYKA, SHA-SHA - HUT 3. Nakreslite obrázok s zvuk "Sh".
30 Lekcia 23 Vydanie zvuku „Ш“. Etapy lekcie: I. Artikulačná gymnastika: „Štetec“, „Candy“, „Maliar“, „Pohár“, „Zameranie“. II. Prstová gymnastika „Dážď vyšiel na prechádzku“: 1, 2, 3, 4, 5, Dážď vyšiel na prechádzku. Išiel pomaly, zo zvyku, ale kam sa má ponáhľať? Zrazu si na značke prečíta: „Nechoď po trávniku!“ Rain si jemne povzdychol: "Ach!" A odišiel. Trávnik je suchý. Udrite do stola prstami oboch rúk, počnúc malými prstami. Náhodné údery prstom. Prsty oboch rúk „idú“. Údery päsťami - dlane Vyhrážanie sa prstom 3 tlesknutia rukami Tlieskanie dlaní o stôl „prsty preč“ Ruky ležia na stole dlaňami nadol. III. Cvičenia na vyslovovanie zvuku „Ш“: o „Had sa hnevá“ (obrázok hada a cesty k domu, pohybujte prstom po ceste a syčte); o „Pneumatika sa prepichla“ (nakreslite pneumatiku, prejdite prstom po pruhoch a zasyčajte); IV. Definícia zvuku „Ш“ v slove. Hra “Lesná pošta” V. Opakovanie sérií slabík: SHA - SHO - SHU, SHO - SHU - SHI, SHU - SHI - SHE ASHA - ASHO, ASHO - ASHU, ASHU - ASHI, ASHI - ASHE ASHI - OSH - USH, BOZP – USH – ISH, USH – ISH – BOZP VI. Zadanie: „Opakujte „SHA“ toľkokrát, koľkokrát tlieskam; tak starý ako si ty; koľko kvetov (kruhov a pod.) je tam? VII. Artikulačné cvičenia: „Štetec“, „Cukrík“, „Maliar“, „Kôň“, „Huba“, „Akordeón“. VIII. Zavedenie zvuku do slova: SHA-SHA – KLOBÚC SHA-SHA – KLOBÚC SHO-SHO – ŠEŠKANIE SHO-SHO – SHOLOKH ŠU-ŠU – KOŽUŠINOK ŠU-ŠU – VTIP ŠI-ŠI – ŠILOH ŠI-ŠI - ŠIŠKA IX. Hra „Jeden - Veľa“: 1 KOŽUŠINOVÁ KOŽUŠINA - VEĽA ... (KOŽUŠINOVÁ KOŽUŠINA) 1 ČIAPOK - ... 1 VTIP - ... 1 KUŽEL - ... 1 CHATY - ... X. Výsledok, hodnotenie činnosť. Domáca úloha: 1. Artikulačné cvičenia „Štetec“, „Cukrík“, „Natierač“, „Pohár“, „Zameranie“, „Kôň“, „Huba“. 2. Zosilnenie zvuku „Ш“. Pomenovanie obrázkov vložených do zošita (obrázky z „The Ring“)
31 Lekcia 24 Automatizácia zvuku „Ш“ v priamej slabike. Etapy lekcie: I. Artikulačná gymnastika: „Štetec“, „Candy“, „Maliar“, „Pohár“, „Zameranie“. II. Prstová gymnastika „Dážď vyšiel na prechádzku“: 1, 2, 3, 4, 5, Dážď vyšiel na prechádzku. Išiel pomaly, zo zvyku, ale kam sa má ponáhľať? Zrazu si na značke prečíta: „Nechoď po trávniku!“ Rain si jemne povzdychol: "Ach!" A odišiel. Trávnik je suchý. Udrite do stola prstami oboch rúk, počnúc malými prstami. Náhodné údery prstom. Prsty oboch rúk „idú“. Údery päsťami - dlane Vyhrážanie sa prstom 3 tlesknutia rukami Tlieskanie dlaní o stôl „prsty preč“ Ruky ležia na stole dlaňami nadol. III. Definícia zvuku „Ш“ v slove. „Pomenujem slová. Opakujte slová po mne, a ak slovo obsahuje zvuk „SH“ - tlieskať“: KOŽUŠINOK, ČIAPOK, PONOŽKY, ŠATY, NOHAVICE, SOPULÁR, ČOKOLÁDA, MALINA, MÔJ, ŠACH, PNEU, KOLESO, STROJ, ŠITIE, VTIP , REŤAZ, KORÁLKY, KUŽEL, BOROVICE, HLUČNÉ, INDICKÉ, RUSH, DÁŽDNIK, DIAĽNICA. IV. Opakovanie slabičných radov: SHA - SHA - SHA, SHA - SHA - SHA, MASHA IDE v pohode SHU - SHU - SHU, SHU - SHU - SHU Ponáhľam sa KÚPIŤ SHI - SHI - SHI, SHI - SHI - SHI TAM SÚ ČERVENÉ VO VÁZE V Artikulačné cvičenia: „Štetec“, „Cukrík“, „Natierač“, „Kôň“, „Huba“, „Akordeón“, „Had sa hnevá“. VI. Hra „Rozsvietiť vianočný stromček“. Výber obrázkov so zvukom „Sh“. VII. Uvedenie zvuku do slova: SHA-SHA - ŠACH SHA-SHA - KLOBÚK SHO-SHO - HODVÁBNY SHO-SHO - HLUČNÉ SHU-SHU - HLUČNÉ SHU-SHU - VTIP SHI-SHI - HISS SHI-SHI - HORCE VIII. Úloha „Povedz láskavo“: VALYA - ... (VALYUSHA); KSENIA - ... (KSYUSHA); IĽJA - ... (ILJUŠA); KATYA - ... (KATYUSHA); MASHA - ... MASHENKA); SASHA - ... (SASHENKA); DAŠA - ... (DAŠENKA); MISHA - ... (MIŠA); PASHA - ... (PAŠA). IX. Zhrnutie hodiny, hodnotenie výkonu. Domáca úloha: 1. Artikulačné cvičenia „Štetec“, „Cukrík“, „Natierač“, „Pohár“, „Zameranie“, „Kôň“, „Huba“. 2. Premaľujte písmeno „W“. 3. Spočítajte čiapky: 1 HAPS 2 HAPS 3 HAPS 4 HAPS 5 HAPS
32 Lekcia 25 Automatizácia zvuku „Ш“ v priamej slabike. Etapy lekcie: I. Artikulačná gymnastika: „Štetec“, „Candy“, „Maliar“, „Pohár“, „Zameranie“. II. Prstová gymnastika „Burenushka“: Dajte mi trochu mlieka, Buryonushka, aspoň kvapku na dno. Čakajú ma mačiatka, malé deti. Dajte im lyžicu smotany a trochu tvarohu. Maslo, kyslé mlieko, mlieko na kašu. Kravské mlieko dáva zdravie každému. Imitácia – „dojenie kravy“ Ukážeme prstami „trochu“ Prsty – „antény“ S prstami „malé“ Ohnite prsty ku každému menu Ukážte silné svaly rukami Imitácia „dojenie kravy“ III. Oprava zvuku „Ш“ v slove. Hra „Pamätajte – opakujte“: o KOŽUŠINOVÝ KABÁT, ČIAPKA, ČOKOLÁDA, MÔŇA; o ŠACH, PNEUMATIKY, STROJ, ŠITIE; o VTIP, KOST, HLUČNÝ, RUSH, DIAĽNICA. IV. Hra "Tsap-tsap". Zakázané slovo je PNEUMATIKA. MAŠA, AUTO, KOŽUŠINOK, ČIAPKA, PNEU; ČOKOLÁDA, VTIP, ŠEPKA, PNEUMATIKA; HODVÁB, VLÁKNO, ŠÍLO, OSTRE, PNEUMATIKY; KLOBÚK, KUŽEL, BÚDA, HLUK, PNEU. V. Artikulačné cvičenia: „Štetec“, „Cukrík“, „Natierač“, „Kôň“, „Huba“, „Akordeón“. VI. „Zmeňte prvý zvuk na zvuk „SH“: SLIPPERS - ... (KLOBÚKY); POHÁR - ...(DÁHA); Škoda - ... (ŠÁL); STOMP - ...(ŠEPOT); MYŠ - ...(KOST); PERY - ... (KOŽUŠINY); SOAP - ... (AWL), tričko - ... (GANG); MINA - ... (PNEUMATIKY). VII. Odpovede na otázky týkajúce sa príbehu "Masha". Žilo v ňom dievča Máša krásny dom. Mala vlastnú izbu. Izba bola vždy čistá a uprataná. Máša mala svoje obľúbené oblečenie: klobúk, kožuch, nohavice a šál. Máša vždy odkladala svoje oblečenie do skrine. Otázky: o Ako sa volalo dievča? o Kde žila? o Aké to bolo v jej izbe? o Aké oblečenie mala Máša najradšej? VIII. Vystrihnutý obrázok „Kožuch“. IX. Hra „Jedlé - nejedlé“: HUTA, ČOKOLÁDA, PNEUMATIKA, REZance. KOST, KAŠA, MIDGE, KÁVA. X. Výsledok, hodnotenie výkonu. Domáca úloha: 1. Artikulačné cvičenia „Štetec“, „Cukrík“, „Natierač“, „Pohár“, „Zameranie“, „Kôň“, „Huba“. 2. Nakreslite obrázky na SHA, SHI, SHU. 3. Zamrznuté obrázky, vyfarbujte iba obrázky so zvukom „SH“.
33 Lekcia 26 Automatizácia zvuku „Ш“ v kombinácii spoluhlások. Etapy lekcie: I. Artikulačná gymnastika: „Štetec“, „Candy“, „Maliar“, „Pohár“, „Zameranie“. II. Prstová gymnastika „Burenushka“: Dajte mi trochu mlieka, Buryonushka, aspoň kvapku na dno. Čakajú ma mačiatka, malé deti. Dajte im lyžicu smotany a trochu tvarohu. Maslo, kyslé mlieko, mlieko na kašu. Kravské mlieko dáva zdravie každému. Imitácia – „dojenie kravy“ Ukážeme prstami „trochu“ Prsty – „antény“ S prstami „malé“ Ohnite prsty ku každému menu Ukážte silné svaly rukami Imitácia „dojenie kravy“ III. Opakovanie slabík: SHKA - SHKA - MISTY, SHKA - SHKA - CAT, SHKA - SHKA - CABINET, SHTA - SHTA - NOHAVICE, SHTO - SHTO - látanie, SHLA - SHLA - PREČ, SHKA - SHKA - BOX, IV. Úloha „Pomenujte obrázok „SHA“, „SHKA“, „SHTA“. Obrázky: chata, krabica, nohavice, skriňa, kotúč, dáma, klobúk, žaba, pohár. V. Artikulačné cvičenia: „Štetec“, „Cukrík“, „Natierač“, „Kôň“, „Huba“, „Akordeón“. VI. Hádanky: o POZRI SA Z OKNA, ZA OKNO... (MAČKA); o POD STOLOM JE DOM A V DOME JE ... (MYŠ); o NA OKRAJI LESA BUDE KONCERT - ... (ŽABKA). VII. Rozloženie malých častí škatule a skrinky. VIII. Hra „Jeden, dva, päť“: 1 klobúčik, 2 klobúčiky, ... 5 klobúčikov; 1 KUŽEL, ...; 1 SKRIŇA, ...; 1 KRABIČKA, ...; 1 MYŠ, ...; 1 MISTY, ... . IX. Výsledok, hodnotenie výkonu. Domáca úloha: 1. Artikulačné cvičenia „Štetec“, „Cukrík“, „Natierač“, „Pohár“, „Zameranie“, „Kôň“, „Huba“. 2. Čisté konštatovanie: KUKUČKOVÉ DIEŤA UŠIL KUKPUČKU DAJ KUKUČKU NA KAPCU AKO DO KAPCE JE HE’S FUNNY! 3. „Povedz láskavo“: WILL - ... (WOLYUSHKA); KUMA - ... (KUMUSHKA); SLNKO - ... (SLNKO); HOSTESKA - ... (HOSTESKA); TETA - ... (TETA); ZDIEĽAŤ - ... (ZDIEĽAŤ); ZIMA - ... (ZIMA); NOHAVICE - ... (NOHAVICE); STRÝKO - ... (STRÝKO); CHLIEB - ... (CHLIEB); KAMEŇ - ... (KAMEŇ); DEDKO - ... (dedko).
34 Lekcia 27 Automatizácia zvuku „Ш“ v kombinácii spoluhlások. Etapy lekcie: I. Artikulačná gymnastika: „Štetec“, „Candy“, „Maliar“, „Pohár“, „Zameranie“. II. Prstová gymnastika „Nové tenisky“: Akoby naša mačka mala na nohách čižmy. Akoby naše prasa malo na nohách čižmy. A pes má na labkách modré papuče. A kozička si obuje plstené čižmy. A syn Vovka - Nové tenisky. To je ono, to je ono, Nové tenisky. Ohnite prsty na oboch rukách, začnite palcom. „chodiť“ po stole ukazovákom a prostredníkom oboch rúk. III. Automatizácia zvuku "Ш". "Učíme sa zvuky." Stránka 18. UČÍME SA ZVUK „SH“: SHI-SHI-SHI, SHI-SHI-SHI, DETI SA HLUKUJÚ A „HISING“: Kôň, AUTO, MYŠ A MAČKA, DELO, OPICE, OBJÍDKA A POPÁLENINA. IV. Úloha „Pomenujte mená dievčat, ktoré majú zvuk „SH“, mená chlapcov, ktoré majú zvuk „SH“. V. Artikulačné cvičenia: „Štetec“, „Cukrík“, „Natierač“, „Kôň“, „Huba“, „Akordeón“. VI. Opakovanie fráz so zvukom „SH“: o NA NAŠEJ ŽABKE UŠI NENÁJDEM; o NÁŠ TEDDY MILUJE VTIPY; o SOM NAŠLA CIEVKU POD DASHINOM VANKÚŠOM; o KLOBÚK A KOŽUS – TU JE NAŠA SLZA; o CHODIL SOM PO KAMEŇOCH, NAŠIEL SILKOVU KOŽUŠINU o BABKA MAL CHUTNÉ KRUPICE; o MASCHKA MÁ CHYBY VO SVOJEJ OČISTE. VII. Hra „Čo sa nestane“: MAČKA MÁ: UŠI, NOHY, VLNU, NOHAVICE; VTÁK MÁ: CHVOST, ZOBÁK, OČI, UŠI; ... (MENO) OBLEČENIE: KRÁTKY, ČIAPKA, KOŽUŠINOK, TAŠKA. VIII. Výsledok, hodnotenie výkonu. Domáca úloha: 1. Artikulačné cvičenia „Štetec“, „Cukrík“, „Natierač“, „Pohár“, „Zameranie“, „Kôň“, „Huba“. 2. Čisté príslovie: MAŠA MÁ MAČIATKU TIMOŠKU, MISHA MÁ MYŠKU TOTOŠKU. TOTOSHKA A TIMOSHKA NEVEDIA ANI ALESPOŇ TROCHU HLUKUŤ.
35 Lekcia 28 Automatizácia zvuku „Ш“ v príbehoch. Etapy lekcie: I. Artikulačná gymnastika: „Štetec“, „Candy“, „Maliar“, „Pohár“, „Zameranie“. II. Prstová gymnastika „Nové tenisky“: Akoby naša mačka mala na nohách čižmy. Akoby naše prasa malo na nohách čižmy. A pes má na labkách modré papuče. A kozička si obuje plstené čižmy. A syn Vovka - Nové tenisky. To je ono, to je ono, Nové tenisky. Ohnite prsty na oboch rukách, začnite palcom. „chodiť“ po stole ukazovákom a prostredníkom oboch rúk. III. Príbeh "Fluff a Mashka." Misha mala psa Fluffa. Dáša má mačku Mášu. Fluff rád obhrýzal kosti a Mashka milovala žuvanie myší. Fluff spal na podlahe a Masha spala na vankúši. Dáša sama ušila vankúš pre Mášu. Otázky: 1) Kto mal psa? 2) Ako sa volal pes? 3) Ako sa volala mačka? 4) Kto mal mačku? 5) Čo sa páčilo Fluffymu? 6) Čo Masha milovala? 7) Kde spal Fluff? 8) Kde spala Masha? 9) Kto ušil vankúš pre Mášu? Prerozprávajte príbeh sami. IV. Hra "Poďme liečiť Carlsona." V. Artikulačné cvičenia: „Štetec“, „Cukrík“, „Natierač“, „Kôň“, „Huba“, „Akordeón“. VI. „Štvrtý je navyše“: o POLIEVKA, KAŠA, KLOBÁBA, KLOBÚK; o VIDLIČKA, POHÁR, MISKA, SKRIŇKA; o FABUĽKA, CIBUĽA, ŠALÁT, ŠIŠKA; o JABLKO, SLIVKA, ČEREŠŇA, ŠÍLO. VII. „Tall Tales“: o S PRIATEĽOM SME HRALI ŠÁLKY, PILI ČAJ Z BIELEJ KÁRY; o S MOJOU SESTROU sme ŠILI RIAD A MYDLÁ PRE BÁBIKY; o Z NORKA VYCHÁDZALA KUŽIKA A SPALA NA ŇU MYŠ; o FASHIONISTA SI VYHNÁ KOŽUŠINY – NESEDU JEJ VŠETKY PERY. VIII. Výsledok, hodnotenie výkonu. Domáca úloha: 1. Artikulačné cvičenia „Štetec“, „Cukrík“, „Natierač“, „Pohár“, „Zameranie“, „Kôň“, „Huba“. 2. Čisté príslovie: MYŠ ŠEPÁ MYŠI: „STÁLE NESPÍŠ, HLUČUJEŠ.“ MYŠ ŠEPKÁ MYŠI: „BUDEM TICHEJŠIE VYDAŤ HLUK.“ 3. Počítajte do 5 a späť: KUŽELY, CLONY, PODLOŽKY, ŽABKY, VANKÚŠE.
36 Lekcia 29 Rozlišovanie zvukov „Ш“ - „С“. Nastavenie zvuku „Zh“. Etapy lekcie: I. Artikulačná gymnastika: „Štetec“, „Candy“, „Maliar“, „Pohár“, „Zameranie“. II. Prstová gymnastika „Baba Yaga“: V tmavom lese je chata, žije tam Baba Yaga: Taký nos, také oči a zlomená noha. Ach, ty, babička Yaga, my sa ťa nebojíme! Choď preč, choď preč! Už k nám nechoďte! Ruky v dome nad vašou hlavou Ruky na lícach, hlavu vľavo a vpravo Napodobňujte veľký nos Ruky s ďalekohľadom, pohľad doľava a doprava Poklepanie na nohu Potrasenie prstom Hlava „nie“ Zamávanie „choď preč“ Potrasenie prstom III. Cvičenie „Čmeliak letí“: Obrázok čmeliaka a čiara jeho letu. Pohybujte prstom a bzučte. IV. Cvičenia na slabiky: ZHA-ZHA-ZHA ŽIVIČE U JEŽKA ZHA-ZHA-ZHA IHLY U JEŽKA JO-JO-JO NA ULICI ČERSTVÉ TAKÉ-ROVNAKÉ UŽ UŽ ZH-ZH-ZHU NEPOVEDEM ZHA-ZHA- ZHA UŽ ODCHÁDZA OD JEŽKA ZH-ZH-ZH ZJEDIA MI UKÁŽ ZH-ZH-ZH NEMÔŽEM NÁJSŤ V. Artikulačné cvičenia: „Štetec“, „Cukrík“, „Maľovač“, „Kôň“, „ Huba“, „Akordeón“. VI. Rozlíšenie „S“ - „W“: TY – VAŠE fúzy – NÁS UŠI – NÁŠ NOS – NÔŽ SILAH – ŠILA PASU – PŠU ŠALÁT – CHALÁŠSKA PRILBA – KAŠA KAŠA DEŇ – VTIPY MISKA – MEDVEĎ či SASHA NAŠLA BOROVIKU; o NATASHA CELÝ DEŇ počúva VTIPY; o NAŠA SASHA JEDÁ SLADKÚ KAŠU; o SASHA SA Ponáhľa po DIAĽNICI A PRENÁŠA SUŠIČKY; o BABIČKE DO ucha ŠEPKÁM SMUTNÝ RÉM. VII. Počítanie do 5 a späť vtipné sušenie: o 1 FUNNY DRYING, ...5 FUNNY DRYING. VIII. Výsledok, hodnotenie výkonu. Domáca úloha: 1. Artikulačné cvičenia „Štetec“, „Cukrík“, „Natierač“, „Pohár“, „Zameranie“, „Kôň“, „Huba“. 2. Čisté porekadlo: MYŠ SUŠILA MYŠI, MYŠ MYŠI POZVALA. MYŠI JEDLI, MYŠI SI VYBRÁLI ZUBY. 3. Pomenujte obrázky, ovládajte zvuk „Zh“ (obrázky vložte do poznámkového bloku).
37 Lekcia 30 Rozlišovanie zvukov „Ш“ - „С“. Automatizácia zvuku „Zh“ v priamej slabike. Etapy lekcie: I. Artikulačná gymnastika: „Štetec“, „Cukrík“, „Maliar“, „Kôň“, „Huba“, „Akordeón“. II. Prstová gymnastika „Baba Yaga“: V tmavom lese je chata, žije tam Baba Yaga: Taký nos, také oči a zlomená noha. Ach, ty, babička Yaga, my sa ťa nebojíme! Choď preč, choď preč! Už k nám nechoďte! Ruky v domčeku nad hlavou Ruky na lícach, hlavu vľavo a vpravo Napodobňujte veľký nos Ruky s ďalekohľadom, pozerajte sa doľava a doprava Pohladenie po nohe Potriasť prstom Hlava „nie“ Zamávať „choď preč“ Potriasť prstom III. Cvičenie „Čmeliak letí“: Obrázok čmeliaka a čiara jeho letu. Pohybujte prstom a bzučte. IV. Cvičenia na slabiky: ZHA-ZHA - ropucha, JO-JO - ŽALUD, ZHU-ZHU - CHROBÁKY, ZH-ZH - ZHENYHO ŽALÚDOK LEŽÍ, ZHENYA BEŽIE, CHROBÁK ZVUKUJE, ZHENYA CHYTLA CHROBÁKA, AWAYG. KALUŽA - ROPÚCHA, CHROBÁK U ZHENYA, NA DUBOVOM ŽALUDU, ŽALUD SPADL Z DUB, ZHENYA NESIE ŽALUD, ZHENYA KÚPILA Nôž, ropucha chytila STREDA, ZHENYA NAŠLA JEŽKA, ZHENYA, ZHENYA DO BABIČKA BUDE ŽIŤ V BUNDE, MANŽELKA POTREBUJE BUNDU, V JEŽKOCH A HADY ŽIJÚ V ŽIVOTNOM KÚTE, ZHENYA KAŽDÝ DEŇ LYŽUJE. V. Artikulačné cvičenia: „Štetec“, „Cukrík“, „Natierač“, „Kôň“, „Huba“, „Akordeón“. VI. Rozlíšenie „S“ - „W“ v príbehu: „Sladká túžba“ Sasha a Senya dnes popoludní spia v záhrade. Slnko svieti. Midges sa vznášajú, zasahujú do spánku, hryzú vám nos alebo uši. Sasha a Senya sa zobudili. Začali si šepkať. - Keby ste mali čarovný obrus, o čo by ste ho požiadali? - zašepká Senya. - Sladkosti, čokoláda, pochutiny, suflé. Čo by ste žiadali? - Aby sa na nej objavila miska s niečím sladkým, sedeli na nej pakomáry a nehryzli nás. Otázky: 1. Ako sa volali chlapci? 2. Kde spali chlapci? 3. Kto im bránil v spánku? 4. Čo chcela Saša? 5. Čo chcela Senya? Nezávislé prerozprávanie príbehu. VII. Hra „S“ alebo „W“ (Album „Diferenciácia zvukov“) VIII. Výsledok, hodnotenie výkonu. Domáca úloha: 1. Artikulačné cvičenia „Štetec“, „Cukrík“, „Natierač“, „Pohár“, „Zameranie“, „Kôň“, „Huba“. 2. Čisté porekadlá: JEŽKO LEŽÍ PRI STROME, JEŽKO MÁ IHLIKY. OBJÍDKY NEŽIJÚ TAM, KDE ŽIJÚ JEŽKY. 3. Prilepte obrázky so zvukom „F“, pomenujte ich a ovládajte tento zvuk.
38 31 lekcie Rozlišovanie zvukov „Ш“ - „С“. Automatizácia zvuku „Zh“ v priamej slabike. Etapy lekcie: I. Artikulačná gymnastika: „Štetec“, „Cukrík“, „Maliar“, „Kôň“, „Huba“, „Akordeón“. II. Prstová gymnastika „Koza“: Som koza Me-ke-ke, kráčam po lúke. Ostré rohy, tenké nohy. Na samom vrchole hlavy sú zamatové uši. Ľanový jazyk, ľanový chvost. PR napodobňujú fúzy Prsty idú Ukazováky - rohy Pat na nohy Ruky - „uši“ Pravá ruka– jazyk Ľavá ruka – chrbát „chvost“ III. Cvičenie „Čmeliak letí“: Obrázok čmeliaka a čiara jeho letu. Pohybujte prstom a bzučte. IV. „Pamätajte si - opakujte“: o SASHA-SUŠENIE-FUNNY-AUDIO, o SUNSHINE-HIGHWAY-WHISTLE-SEPHERD, o Fluffy-SIX-FUNNY-STITCH. V. "Komiks". Zostavenie súvislého príbehu na základe série obrázkov. VI. Artikulačné cvičenia: „Štetec“, „Cukrík“, „Maliar“, „Kôň“, „Huba“, „Akordeón“. VII. Obrazy s problematickým dejom (č. 3) Tkachenko T.A. Maľba č. 7 „Daddy's Assistant“. VIII. Cvičenie „Doplňte vetu pomocou obrázka“. Album „Automatizácia zvuku „F“ (s. 11). ZHENYA SAW... (CHROBÁK); JEANNA SA BOJÍ... (ROPÚCHA); SNEZHANA MÁ ŽLTÚ... (PYŽAMÁ) IX. Výsledok, hodnotenie výkonu. Domáca úloha: 1. Artikulačné cvičenia „Štetec“, „Cukrík“, „Natierač“, „Pohár“, „Zameranie“, „Kôň“, „Huba“. 2. Celkom jednoducho: CHROBÁK SPADL A NEVIEŽE VSTÁVAŤ, ČAKÁ, ŽE MU NIEKTO POMÔŽE. 3. Medzi zobrazenými písmenami nájdite písmeno „F“ a vyfarbite ho. 4. Hra „Jeden - veľa“: CHROBÁK - ... (CHROBÁKY) JEŽKO - ... ŽALUD - ... KALUČKA - ... BRÚcho - ... ŽNÍCH - ... BUNDA - ... NÔŽ - . .. ropucha - ... SNEHOVÁ VLOČKA - ... ZVIERATKO - ... BALAŽÁN - ...
39 Lekcia 32 Automatizácia zvuku „F“ v kombinácii spoluhlások. Etapy lekcie: I. Artikulačná gymnastika: „Štetec“, „Cukrík“, „Maliar“, „Kôň“, „Huba“, „Akordeón“. II. Prstová gymnastika „Koza“. Som koza Me-ke-ke, chodím po lúke. Ostré rohy, tenké nohy. Na samom vrchole hlavy sú zamatové uši. Ľanový jazyk, ľanový chvost. PR napodobňujú fúzy Prsty idú Ukazováky - rohy Poklepanie na nohy Ruky - „uši“ Pravá ruka – jazyk Ľavá ruka – chrbát „chvost“ III. Cvičenie „Včela bzučí“. Album „Automatizácia zvuku „F“ (s. 3). IV. “Pamätajte – opakujte”: ROCHÍK-BUDBA-ŽALUD-brucho,CHROBÁKY-JEŽKY-PYŽAMÁ-NOŽE, LYŽE-ČRUŽNICA-KALUŽA-BALAŽÁK, SNEHULIENKA-VLAJKA-ŽELEZA-BUNDA V. Artikulačné cvičenia: „Štetec“, „Cukrík“, „Maliar“, „Kôň“, „Huba“, „Akordeón“. VI. Automatizácia zvuku „Zh“ v kombinácii spoluhlások. ZHLA - ZHLO - ZHLU - ZHLI ZHVA - ZHVO - ZHVU - ZHVI ZHVA - ZHVU - POČKAJTE - POČKAJTE ZHNA - ZHLO - ZHNU - ZHNI POČKAJ-ČAKAJ-ČAKAJ, POČKAJ-ČKAJ-ČAKAJ - NA JESEŇ PRŠÍ, ZHLI-ZHLI-ZHLI , POČKAJ-ČKAJ-ČKAJ – SLNKO Spálilo POKOŽKU, POČKAJ-ČKAJ-ČKAJ, POČKAJ-ČKAJ-ČKAJ – ČAKÁŠ DNES. VII. Hra "Lesná pošta". Usporiadajte obrázky podľa nálepiek na poštových schránkach. VIII. Cvičenie „Štvrtý nepárny“. Album „Automatizácia zvuku „F“ (s. 9). IX. Výsledok, hodnotenie výkonu. Domáca úloha: 1. Artikulačné cvičenia „Štetec“, „Cukrík“, „Natierač“, „Pohár“, „Zameranie“, „Kôň“, „Huba“. 2. Cvičenie „Oprav vetu“: JEŽKO CHYTIL MANŽELKU; VYBEHLA LÚKA NA DETI; ČIŽMY OPRAVIL OBUVNÍK; POD ŽALUDOM SÚ DUBY; BEH NA LYŽIACH; PIATE POSCHODIE ŽIJE S MOJOU ŽENOU. 4. Cvičenie „Nové slová“. Prvý zvuk nahraďte „F“: LUK - ... (CHROBÁK); LAD - ... CIBUĽA - ... PIŤ - ... BABA - ... VIDLIČKA - ... LÍSTOK - ... KABÁT - ... DÁVAŤ - ... BETÓN - ...
40 Lekcia 33 Vydanie zvuku „Ch“. Rozlíšenie zvukov „F“ - „W“. Etapy lekcie: I. Artikulačná gymnastika: „Štetec“, „Cukrík“, „Maliar“, „Kôň“, „Huba“, „Akordeón“. II. Prstová gymnastika „Robte s nami“: Ako sa vám žije? Páči sa ti to! Ako sa máš? Páči sa ti to! ako to berieš? Páči sa ti to! Ako dávaš? Páči sa ti to! Ako sa vyhrážaš? Páči sa ti to! Ako v noci spíte? Páči sa ti to! Šou palec„Prejdite" prstami jednej ruky po dlani druhej. Tromi prstami otvorte dlaň ukazovákom. Paže zložte do člna a položte na ne hlavu. III. Cvičenie „Skoky kobylky“. "Zvon." IV. Rozlíšenie zvukov „ZH“ - „SH“: ZHA-SHA, ZHO-SHO, ZHU-SHU, ZHI-SHI AZHA-ASHA, AZHO-ASHO, AZHU-ASHU, AZHI-ASHI ropucha – ŽIVOTA KLOBÚK – ŠITIE NÁSTRAHY – ŠÍLO NÁPLATA – ŽILA DO ŽIDLIA – byť nezbedný, aby pálil – hasil CÍN – SIX CREEPY – JOKE GESTURE – SIX PITY – PRANK PUDDLE – LUSH VIDÍM – VISH SOOT – SASHA SMASH – VLNY POVIEM – SKOW V. Artikulačné cvičenia : „Štetec“, „Cukrík“, „Maliar“, „Kôň“, „Huba“, „Akordeón“. VI. Hra "Lesná pošta". Usporiadajte „písmená“ podľa zvukov v názvoch poštových schránok. VII. "Pamätajte - opakujte." 1) STROJ, CHROBÁK, ŠÍLO, NOŽNICE; 2) HLUK, BUZZ, BEHAJ, počúvaj; 3) ŽLTÉ, chlpaté, žiadané, očakávané. VIII. Rozlíšenie hlások „F“ - „W“ vo frázach: ŽENSKÝ KLOBÚK; ŽIVÁ MYŠ; PAPIEROVÁ PRILBA; PLYŠOVÝ MACKO; POLIČKA; VEĽKÝ CHROBÁK; ŽLTÁ ceruzka; ŽENSKÉ AUTO. IX. Cvičenie „Opravte slovo“: SHOLUD, SHUK, ZHTANISHKI, SHABA, FLASHOK, BAKLASHAN, SAPOSHNIK, ESHATA, SCEARS, LYSHY, SNESHINK, PISHAM, NATAZHA, KATYUZHA, MEZHOK, ZHKAF, hodnotenie aktivity X. Výsledok. Domáca úloha: 1. Artikulačné cvičenia „Štetec“, „Cukrík“, „Natierač“, „Pohár“, „Zameranie“, „Kôň“, „Huba“. 2. Báseň: MYŠKA V ZELENOM hrnčeku KAŠA Z BÚDNÉHO PROSLA. NA VEČERU ČAKÁ TUZTO MALÝCH MYŠIEK. KAŽDÝ DOSTAL LYŽIČKU, NEZOSTALA ANI KVAPKA.
41 Lekcia 34 Automatizácia zvuku „Ch“ v priamej slabike. Rozlíšenie zvukov „F“ - „Z“. Etapy lekcie: I. Artikulačná gymnastika: „Štetec“, „Cukrík“, „Maliar“, „Kôň“, „Huba“, „Akordeón“. II. Prstová gymnastika „Robte s nami“: Ako sa vám žije? Páči sa ti to! Ako sa máš? Páči sa ti to! ako to berieš? Páči sa ti to! Ako dávaš? Páči sa ti to! Ako sa vyhrážaš? Páči sa ti to! Ako v noci spíte? Páči sa ti to! Ukážte palec „Prejdite“ prstami jednej ruky po dlani druhej Tri prsty Otvorte dlaň Ukazovákom Zložte ruky do člna a položte na ne hlavu. III. Automatizácia zvuku „CH“: CHA-CHA – HODINY CHOO-CHU – CHUB CHI-CHI – ČÍSLO CHE-CHE – CHECK CHA-CHA – ČAJKA CHOO-CHU – ZÁZRAČNÝ CHI-CHI – ČISTÝ CHE-CHE – SCALE CHA- CHA – POHÁR ČOO-ČU – ČICHIK ČI-ČHE – ČHEEZHIK ČHE-ČHE – NONNSEN IV. Definícia zvuku „Ch“ v slove. Hra „Vlak“ (výber obrázkov so zvukom „H“) V. Artikulačné cvičenia: „Štetec“, „Cukrík“, „Maliar“, „Kôň“, „Huba“, „Akordeón“. VI. Hra „Dokončiť slovo“, tlieskajte toto slovo. o TU...(CHA), DA...(CHA), KU...(CHA), VSTRE...(CHA), ZADA...(CHA), SVE...(CHA), DOBY ...(CHA); o KLU...(CHI), CREEK...(CHI), BRICK...(CHI), VRA...(CHI), MOL...(CHI), GRA...(CHI); o STU...(CHU), VSTRE...(CHU), CRY...(CHU), VER...(CHU), MOL...(CHU), SKA...(CHU). VII. Rozlíšenie hlások „F“ - „Z“: PIHNUTIE – HALA KOŽA – KOZICA PLIEM – ŽUVÁM – ZÍVAM PLIEM – TLAČÍM – TLAČIŤ STRÁNKY – DRÁŽKY LEŽAŤ – LÍZAŤ ŠTÍPADLA – NAPLNIŤ TRASNUTIE – KOČIARSKE NOŽE – PANELOVÉ JAZYKY – JEŽKY DÁŽĎ – KCHTY BEAT – PLETENIE TRÁVNIKOV – ZAJAČIK - ZVUK LETÚCEHO CHROBÁKA, ŽUVANIE KOZY, SMIELA SA ZHENYA, ŽLTÝ DÁŽDNIK, ZELENÁ CHROBUKA. LISA MÁ LYŽE; ZOYA NAŠLA CHROBÁKA NA KONÁRI; ZINA A ZHENYA ČAKAJÚ NA VLAK; HAD POHĽADÍ NA ropuchu; ZÁMKA JE VYROBENÁ ZO ŽELEZA; VONKU PRŠÍ, TREBA SI ZOBRAŤ DÁŽDNIK. VIII. Hra Samovar. IX. Výsledok, hodnotenie výkonu. Domáca úloha: 1. Artikulačné cvičenia „Štetec“, „Cukrík“, „Natierač“, „Pohár“, „Zameranie“, „Kôň“, „Huba“. 2. Premaľujte písmená „F“ a „Z“. Pod písmenom „F“ nakreslite obrázky so zvukom „F“ a pod písmenom „Z“ - so zvukom „Z“. 3. Spočítajte ropuchy zelené do 5 a späť: 1 ropucha zelená, ... 5 ropuch zelených.
42 Lekcia 35 Automatizácia zvuku „Ch“ v priamej slabike. Etapy lekcie: I. Artikulačná gymnastika: „Štetec“, „Cukrík“, „Maliar“, „Kôň“, „Huba“, „Akordeón“. II. Prstová gymnastika „Ako žiješ?“: Ako žiješ? Páči sa ti to! ako plávaš? Páči sa ti to! ako sa ti behá? Páči sa ti to! Ako vyzeráš? Páči sa ti to! Čakáte na obed? Páči sa ti to! Mávaš za mnou? Páči sa ti to! Spíte ráno? Páči sa ti to! si neposlušná? Páči sa ti to! Ukáž palec - „dobre“ Imitácia plávania Imitácia bežeckého „šiltu“ na oči Podložte si líce rukou Mávnite rukou „spánok“ Naberte vzduch do líc a plesnite dlaňami po lícach III. Automatizácia zvuku "Ch". Hra „Pamätajte – opakujte“: POHÁR, ČAJKA, VÁHY, ČIAPKA; PUNČOCHA, STRAŠIDLO, MIMOZEMŠŤAN, DIVY; ČISTOTA, ZÁZRAK, KÝCHNUTIE, CHUB; OBLAK, LÚČE, VARNÁ KONVICA, KUFR. IV. Hra "Tri obrázky". Tri obrázky (pohár, hodiny, čajník) sa niekoľkokrát opakujú. Treba počítať predmety, napr.: PRVÁ ŠÁLKA, PRVÉ HODINKY, PRVÝ ČAJNÍK, DRUHÁ ŠÁLKA, TRETIA ŠÁLKA, DRUHÝ ČAJNÍK... V. Artikulačné cvičenia: „Štetec“, „Cukrík“, „Maliar“, „Kôň“, "Huby", "Harmonické". VI. Hra „Jedlé - nejedlé“ (loptová hra). - Tu je to, čo vám opica (hračka alebo obrázok) ponúka k jedlu: HOJDAČKA, DONUT, HLAVA KAPUSTY, STRAVA, PLEMENO, PEČENÉ JABLKO, CHLAPEC, POHÁNKOVÁ KAŠA, GUĽA, KALACHI, SKRIŇKA, PILOT, PEČEŇ, OBLAK. VII. Definícia slov so zvukom „CH“ v texte. „Ak počujete slová so zvukom „C“, tlieskajte: KORYTNAČKA UČISTÍ POHÁRKY, UČÍ VNUČKU KORYTNAČKU: - AK CÍTITE LÍŠKU, JE LEPŠIE SKRÝVAŤ SA V LESE. ČAJKA PONÚKA ČAJ - NA NIC NEODPOVEDAJ! POTREBUJETE STLAČIŤ HLAVU, SKRÝVAŤ NOHY – A TICHO! AK STRETNETE VLKA, NEBOJTE SA, VYLEZTE POD STROM. LEBO VLKY, VNUČKA, SA NEROZHODNÚ LEZŤ DO PIRS. VIII. „Prekrývajúce sa obrysy“ („Zvon“) IX. Výsledok, hodnotenie výkonu. Domáca úloha: 1. Artikulačné cvičenia „Štetec“, „Cukrík“, „Natierač“, „Pohár“, „Zameranie“, „Kôň“, „Huba“. 2. Nalepte alebo nakreslite obrázky so zvukom „Ch“ 3. Báseň „V púšti“. Korytnačka v púšti, znudená, pije šálku čaju. A nemôže prestať - je veľmi ťažké opiť sa v púšti.
43 Lekcia 36 Vydanie zvuku „R“. Diferenciácia "Ch" - "Sh". Etapy lekcie: I. Artikulačná gymnastika: „Štetec“, „Cukrík“, „Maliar“, „Kôň“, „Huba“, „Akordeón“, „Motor“. II. Prstová gymnastika „Ako žiješ?“: Ako žiješ? Páči sa ti to! ako plávaš? Páči sa ti to! ako sa ti behá? Páči sa ti to! Ako vyzeráš? Páči sa ti to! Čakáte na obed? Páči sa ti to! Mávaš za mnou? Páči sa ti to! Spíte ráno? Páči sa ti to! si neposlušná? Páči sa ti to! Ukáž palec - „dobre“ Imitácia plávania Imitácia bežeckého „šiltu“ na oči Podložte si líce rukou Mávnite rukou „spánok“ Naberte vzduch do líc a plesnite dlaňami po lícach III. Rozlíšenie zvukov „CH“ - „SH“. CH-SCH CH-SCH CH-SCH CH-SCH CH-SCH ACH-ASCH YOCH-YOSCH UCH-UCH ICH-SEECH ECH-ESCH CHUB – LEŽENIE SONDY – PLAČ BREJ – ČISTO PLÁŠŤ – NÁDOBKA NA KEFY – SILOVÁ ČLÁNKA – VZDUCHOVÝ DÝM – JEMNÁ TLAČ – TLAČENIE BANDOV – KLIKNUTIE ZOSTRITE – ŤAHAJTE KĽÚČOM – BREČNÁČOVÝ SHUTTLE – ČÍTANIE ŠTENIATKA – POČÍTANIE POMOC – POMOC IV. Artikulačné cvičenia: „Kôň“, „Huba“, „Akordeón“, „Motor“. V. Hra "Lesná pošta". VI. Hra Neurob chybu." Nazývajú sa slová so zvukmi „CH“ alebo „SH“. Pri slovách so zvukom „H“ musíte tlieskať a pri slovách so zvukom „Sh“ lusknutím prstov. ŠŤUŤA, VTÁK, ČAJKA, KEFA, PLÁŠŤ, ŠTEŇA, POMOC, BREJ, BORSCH, KĽÚČ, KOLÍSKA, KLIEŠŤ, VEC, BRÚSKA, KEFA, OBLAK, SLNKO, MEČ, LÍCE. VII. Artikulačné cvičenia: „Chatterer“, „Motor“. VIII. Hra "Tsap-tsap". Zakázané slovo je ŠŤUKA. LÍCE, KEFA, KLIKNENIE, HODINKY, ŠTIPKY, DOTYK, ŠŤUKA, ŠŤAVOK, VARNÁ KONVIČKA, ŠTEŇA, KLIEŠTE, ŠŤUŤA, KUFRIEK, PLÁŠŤ, KOŠÍK, BRAMA, ŠŤUKA, ZELENINA, POŠTA, ŠŤUKA, POHÁR, PLOŠINA, SUD, BREAM , ŠŤUKA. IX. Hra „Veľký - ešte väčší“: Mačka - ... (MAČKA), NOS - ... (NOS), NOHY - ... (NOŽ), BRUCHO - ... (ABMILY), CHVOST - ... ( CHVOST), fúzy - ... (fúzy), VLK - ... (VLK), ZUBY - ... (ZUBY), PARAPETY - ... (PAPÁTY). IX. Výsledok, hodnotenie výkonu. Domáca úloha: 1. Artikulačné cvičenia: „Kôň“, „Huba“, „Akordeón“, „Motor“. 2. Čisté príslovie: Dve šteniatka - líca na líce, štípu do kefy v rohu. Nekrič v húšti, ale krič v háji, lebo v háji sa ti bude ľahšie kričať. 3. Počítajte šálky a štetce do 5 a späť: 1 POHÁR, 1 KEFEK, 2 POHÁRKY, 2 KEFY, ... 5 POHÁROV, 5 KEFEK.
44 Lekcia 37 Vydanie zvuku „R“. Diferenciácia „CH“ - „TH“. Etapy lekcie: I. Artikulačná gymnastika: „Štetec“, „Cukrík“, „Maliar“, „Kôň“, „Huba“, „Akordeón“, „Motor“. II. Prstová gymnastika „Včela“: Včera k nám priletela Včielka pruhovaná. A za ňou je čmeliak a veselá nočná motýľ, dva chrobáky a vážka, oči ako lampáše. Bzučali, lietali a padali od únavy. Mávanie dlaňami Ohnite prsty pri každom mene hmyzu Kruhy prstov - „oči“ Mávanie dlaňami Položte dlane na stôl III. Rozlíšenie zvukov „CH“ - „TH“. CH-TY CHU-TY CHI-T CH-T ACH-T Y-T-T TEACH-U-T-T-T-T TEACH-U-T-T-T-T-T POHÁR - HARD LAZY - KAČKA ČAJKA - BUDOVÁ GUĽA - CRUMP RÚRA - PIEVAJÚCE PRÚTIE - PEČENÉ VNUČKA – SVÄTNÝ VNÚČEK - SVÄTKO . Artikulačné cvičenia: „Kôň“, „Huba“, „Akordeón“, „Motor“. V. Hra „Baba Yaga sa pokazila“. „Zdá sa, že na tejto stránke pracovala Baba Yaga. Opravte slová vo vetách“: BLACK AND WHITE CHELEVISION; ČIERNA ČIAPKA; ŠTYRI UČIA A PÄŤ KOCHAT; IZBA JE VEĽMI TEMNÁ; Fucking TAY; BABIČKA POVEDALA: "NEKRIČTE PRI STOLE!" (NECHUMITE SA); AKÝ JE DNES SILNÝ VEČER (VIETOR); BALE BRAT GEK (CHUK); TESÁR MYKAL KMEN STROMU (THESAL); MAMA STRIEHALA ANNA’S BABY (BANGA); LETÚŤ, LIEČIŤ (LEŤ); BRAT MÁ ŠIROKÉ RAMENA; SPORÁK JE NA PODLAHE HRACIE AUTÍČKY (PETKA). „Skús prísť na to, čo je vo veci“: Ocko PIJE KÁVU Z ŠÁLKA, (TETA PIJE KÁVU Z ŠÁLKA, OŠETRUJE PSA A ŠIJE ŠÁLKY. ŠKRABÍ PSA A ŠIJE PODUČKY, SPORÁČKA OPRAVUJE METELKU, PETKA. OPRAVUJE SI METELU, V KÚTE SA ZOBRAZÍ PRASA T. V KÚTE SA ŠAMPIUJE) VI. Artikulačné cvičenia: „Chatterer“, „Motor“. VII. Zavedenie hlásky „R“ do slabík: R-R-R-RA R-R-R-RO R-R-R-RU R-R-R-RY IХ. Výsledok, hodnotenie výkonu. Domáca úloha: 1. Artikulačné cvičenia: „Kôň“, „Huba“, „Akordeón“, „Motor“. 2. Báseň "Jeseň". - Čo je zle? jeseň. Smutný obrázok. Letia žlté listy. Nad smutnou pláňou vtáky žalostne bučia (lietajú). 3. Spočítajte birdie do 5 a späť: 1 BIRDIE 2 BIRDIES 3 BIRDIES 4 BIRDIES 5 BIRDIES.
45 Lekcia 38 Automatizácia zvuku „R“ v priamej slabike. Etapy lekcie: I. Artikulačná gymnastika: „Štetec“, „Candy“, „Maliar“, „Kôň“, „Huba“, „Akordeón“, „Motor“, „Kúzelná píšťalka“. II. Prstová gymnastika „Včela“: Včera k nám priletela Včielka pruhovaná. A za ňou je čmeliak a veselá nočná motýľ, dva chrobáky a vážka, oči ako lampáše. Bzučali, lietali a padali od únavy. Mávanie dlaňami Ohnite prsty pri každom mene hmyzu Kruhy prstov - „oči“ Mávanie dlaňami Položte dlane na stôl III. Hra „Vezmi si zajačika domov“ (Bell). IV. Zavedenie hlásky „P“ do slabiky a slova s rovnou slabikou: RA-RA - RAKOVINA; RA-RA – PRÁCA; RA – RA – HREBEŇ; RA-RA – DÚHA; RA-RA – RADOSŤ; RA-RA - RÁDIO; RA-RA – RAKETA; RA-RA – VECI; RA-RA – DREZ. RO-RO – ROBOT; RO-RO - ROMA; RO-RO - DEW; RO-RO – PLOCHÝ; RO-RO - VLASTINA; RU-RU – SMEROVKA; RU-RU – KOŠEĽA; RU-RU – RUBLE; RU-RU – RUKÁV; RU-RU – RUKAVIČKA. RY-RY – RYBY; RY-RY - KOPANIE; RY-RY – TRH; RY-RY – šafránová mliečna čiapka; RY-RY - klusák. X. Artikulačné cvičenia: „Chatterer“, „Motor“, „Magic Whistle“. V. Definícia hlásky „P“ v slove. Hra "Poďme liečiť medveďa." VI. Artikulačné cvičenia: „Chatterer“, „Motor“, „Magic Whistle“. VII. Hra "Zlý pes". – Opakujte slová, ako keby ste boli nahnevaný pes: R-R-RAK, R-R-VOLANT, R-R-EVEN, R-R-FISH, R-R-DIGGGING, R-R-JOY, R-R- RÁDIO, R-RR-ROT, R-R-SINK , R-R-FISHER, R-R-RUSH, R-R-MITT, R-R-JOB. VIII. Výsledok, hodnotenie výkonu. Domáca úloha: 1. Artikulačné cvičenia: „Akordeón“, „Motor“. "Magická píšťalka" 2. Zakrúžkujte (odčarujte) iba tie predmety, ktoré majú zvuk „R“ („Začarované obrázky“ - „Zvonček“); 3. Hranie nahnevaného psa s mamou. RA-RA – RAKOVINA; RA-RA – PRÁCA; RA – RA – HREBEŇ; RA-RA – DÚHA; RA-RA – RADOSŤ; RA-RA - RÁDIO; RA-RA – RAKETA; RA-RA – VECI; RA-RA – DREZ. RO-RO – ROBOT; RO-RO - ROMA; RO-RO - DEW; RO-RO – PLOCHÝ; RO-RO - VLASTINA; RU-RU – SMEROVKA; RU-RU – KOŠEĽA; RU-RU – RUBLE; RU-RU – RUKÁV; RU-RU – RUKAVIČKA. RY-RY – RYBY; RY-RY - KOPANIE; RY-RY – TRH; RY-RY – šafránová mliečna čiapka; RY-RY - klusák. 4. Nakreslite obrázok so zvukom „R“.
46 Lekcia 39 Automatizácia zvuku „P“ v obrátenej slabike. Etapy lekcie: I. Artikulačná gymnastika: „Akordeón“, „Motor“, „Kúzelná píšťalka“. II. Prstová gymnastika „Bol raz jeden burbot“: Bol raz jeden burbot, dvaja chlpáči sa s ním kamarátili. Štyrikrát denne k nim prileteli dve kačky a naučili ich počítať: 1, 2, 3, 4, 5 Plynulé pohyby dlaňou Pohyby dvoma dlaňami Ruky preložené krížom krážom, švih dlaňami Zatínať a uvoľňovať päste Ohýbať prsty III. Hra „Nezmysel“ (BOOKER str. 139) IV. Automatizácia zvuku „R“ v obrátenej slabike: AR-AR - VODOVÝ MELÓN; ALEBO-ALEBO – ORBIT; UR-UR – LEKCIA, IR-IR – IRGA. AR-AR - KUCHÁRKA; ALEBO-ALEBO – PLOT; UR-UR – MURKA; IR-IR - VELITEĽ. V. Definícia hlásky „P“ v slove. Hra "Chutné jablká". VI. Hra "Veľký - malý". RYBY - ... (RYBY), RUKAVIČKA - ... (RUKAČKA), VODNÝ MELÓN - ... (VODNÝ MELÓN), PLOT - ... (PLOT), MOTOR - ... (MOTOR), KOBEREC - ... (KOBEREC), SVETR - ... (SVETR), KOMÁR - ... (KOMARIK), LOPTA - ... (LOPLA), SEKERA - ... (SEKERA). VII. „Štvrtá je navyše“: o Uhorka, paradajka, hrášok, HRUŠKA; o nohavice, košeľa, palčiaky, TENISKY; o Krava, baran, prasa, RYS; o Tanier, panvica, hrnček, STOLIČKA; o Nákladné auto, električka, trolejbus, RAKETA. VIII. IX. Výsledok, hodnotenie výkonu. Domáca úloha: 1. Artikulačné cvičenia „Motor“, „Kúzelná píšťalka“. 2. Vložte písmeno “P”: FORGE - K...OVAT, FIREBOX - T...OPKA, CARCASS - T...RUSHU, LADY - D...AMA, CAT - K...OSHKA, PRILBA - K...ASKA, POŠTA - P...OST, TU - T...UD. 3. Po dospelom zopakujte: AR-AR - VODOVÝ MELÓN; ALEBO-ALEBO – ORBIT; UR-UR – LEKCIA, IR-IR – IRGA. AR-AR - KUCHÁRKA; ALEBO-ALEBO – PLOT; UR-UR – MURKA; IR-IR - VELITEĽ. 4. Čistá pravda: PRE LES, PRE HORY PRICHÁDZA DEDKO EGOR.
47 Lekcia 40 Automatizácia zvuku „R“ v kombinácii spoluhlások. Etapy lekcie: I. Prstová gymnastika „Bol raz jeden mrlík“: Bol raz jeden mrlík, s ním sa kamarátili dvaja chlpáči. Štyrikrát denne k nim prileteli dve kačky a naučili ich počítať: 1, 2, 3, 4, 5 Plynulé pohyby dlaňou Pohyby dvoma dlaňami Ruky preložené krížom krážom, švih dlaňami Zatínať a uvoľňovať päste Ohýbať prsty II. Automatizácia zvuku „R“ v obrátenej slabike: TRA-TRO-TRU-TRY-TRE BRA-BRO-BRU-BRY-BRE RTA-RTO – RTU-RTY-RTE RBA-RBO-RBU-RBI-RBE ART- ORT-URT -YRT-ERT ARB-ORB-URB-YRB-ER ATR-OTR-UTR-YTR-ETR ABR-OBR-UBR-YBR-EBR BOBOR, PALIVOVÉ DREVO, STRIEKY, KRYM, SKUPINA, PRIEMYSEL, VODOVÝ MELÓN, CRUMBLE, BROŠŤ. III. Hra "Tsap-tsap". Zakázané slovo je RAT. BRAT, LEKÁR, VEŽA, GRÉNÁT, FAUCET, PRÍČINA, FARBA, ČERVENÁ, POKRKANA, OBOČIE, PESTOVANÉ, HLASNÉ, KRV, KRTEK, DRÔT, ŽIHVADA, POTKAN, NÁKLAD, HRUŠKA, SKUPINA, VEĽKÝ, SKOK, POKRKANA, OVOCIE, KRATKA, SPLASH, STRECHA, RAT. IV. Cvičenie „Opravte chybu“. - Na návštevu prišlo tigrované mláďa. Chce vám povedať básne, ktoré sa naučil špeciálne pre vás. DVAJA HLADNÝ POŠTÁR NAVARIL ...TELEFÓNY (CESTOVINY); KRÁĽOVI NA ČELO NALOŽILI DVE HRÁNY... VRANA (KORUNA); VZAL MÔJ CHLEBÍČEK POD SUSEDOVU POSTEĽ... ÚSTA (MAČKA); PRI STOLE NORY SÚ RAŇAJKY... VALCE (KRÁLKY); V LETNÉ RÁNO SPRÁVNE, SPRÁVNE PRI POTOKU...PASLI SA BANÁNY (BARANY). V. Hra „Naopak“. TUČNÝ - ... (KRAVSKÝ), KRÁSNY - ... (škaredý), SUCHÝ - ... (MOKRÝ), MLADÝ - ... (STARÝ), ÚZKY - ... (ŠIROKÝ), ČERSTVÝ CHLIEB - .. (CHLIEB STALUS), JEDNODUCHÝ - ... (ŤAŽKÝ) , BIELA ČIERNA). VI. "Hovoríme ako psy." Zmeňte prvý zvuk na zvuk „R“: TRUNK - ... (ROBOT), DANCE - ... (VAČKA), STAROSTLIVOSŤ - ... (PRÁCA), MOO - ... (REV), SCARY - . .. (ROARL), ROBÍ - ... (RAKETY) , NOHY - ... (ROHY), TOM - ... (ROMÁ), KOZICA - ... (RUŽE), VYSOKÉ - ... (RYS) , PÓZA - ... (RUŽA), MÚKA - ... (ARM), MAK - ... (RAKOVINA), Mačka - ... (ÚSTA). VII. Hra „Jedlé - nejedlé“: METRO-HRÁŠOK-PRÁH-REZ-REZ-MRÁZKA-ZMRZLINA-ZAHRADKA-MAGY-TORTA-MAKARÓNY-SYR-MAROMOG-VRANA-CESTNÁ-DROBKA-STRED-KORK-KAVIÁR-TRÁVKA-TRAVA -PALIVOVÉ DREVO-VODNÝ MELÓN. VIII. Výsledok, hodnotenie výkonu. Domáca úloha: 1. Na rovinu: STRAŠÍ SA RYBA RAKOVINY? ŤAŽKO. RAKOVINA NIE JE NEPRIATEĽOM PRE RYBY. RYBA SA STRAŠÍ ČERVA, KTORÝ JE UMIESTNENÝ NA HÁKU.
48 Obsah 1 lekcia. Vydanie zvuku „L“………………………………………………………………... Lekcia 2. Automatizácia zvuku „L“……………………………………………………… Lekcia 3. Automatizácia zvuku „L“ v priamej slabike……………………………………………… Lekcia 4. Automatizácia zvuku „L“ v priamej slabike………………………………………… Lekcia 5. Automatizácia zvuku „L“ v kombinácii spoluhlások………………………………… Lekcia 6. Automatizácia zvuku „L“ v kombinácii spoluhlások………………………………… Lekcia 7. Rozlišovanie zvukov „L“ - „L“………………………………………………. Lekcia 8 Rozlišovanie hlások „L“ - „L“ vo frázach..…………………………………………………………………. Lekcia 9. Vydanie zvuku „C“……………………………………………………… Lekcia 10. Vydanie zvuku „C“……………………………………………………….. Lekcia 11. Automatizácia zvuku „C“……………………………………………………………….. Lekcia 12. Automatizácia zvuku „C“……………………………………………………………….. Lekcia 13. Automatizácia zvuku „C“……………………………………………….. Lekcia 14. Automatizácia zvuku „C“……………………………………………………………….. Lekcia 15. Automatizácia zvuku „S“ vo frázach……..………………………………..……. Lekcia 16. Vytváranie zvuku „Z“ Rozlišovanie zvukov „C“ - „Сь“……………….. Lekcia 17. Automatizácia zvuku "Z". rozlišovanie hlások „S“ - „Сь“….……….. Lekcia 18. Rozlišovanie zvukov „S“ - „Z“………………………………………. Lekcia 19. Nastavenie zvuku "C". Rozlišovanie hlások „S“ - „Z“….……………….. Lekcia 20. Rozlišovanie hlások „S“ - „C“……………….………………………………………….. 21 vyučovacích hodín. Rozlišovanie hlások „S“ - „C“……………….………………………………….. Lekcia 22. Nastavenie zvuku "SH". Rozlišovanie zvukov „S“ - „C“……………….. Lekcia 23. Vydanie zvuku „SH“……………………………………………………….. Lekcia 24. Automatizácia zvuku „Ш“ v priamej slabike..………………………………………….. 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28
49 25 lekcia. Automatizácia zvuku „Ш“ v priamej slabike..………………………………………….. Lekcia 26. Automatizácia zvuku „Ш“ v kombinácii spoluhlások………………………….. Lekcia 27. Automatizácia zvuku „Ш“ v kombinácii spoluhlások………………………….. Lekcia 28. Automatizácia zvuku „Ш“ v príbehoch….……………………………………….. Lekcia 29. Rozlíšenie zvukov „S“ - „Sh“. Nastavenie zvuku „ZH“………………. Lekcia 30. Rozlíšenie zvukov „S“ - „Sh“. Automatizácia zvuku „F“ v priamej slabike………………………………………………………………………………………….. 31 lekcií. Rozlíšenie zvukov „S“ - „Sh“. Automatizácia zvuku „F“ v priamej slabike………………………………………………………………………………………... Lekcia 32. Automatizácia zvuku „F“ v kombinácii spoluhlások………………………….. Lekcia 33. Nastavenie zvuku "Ch". Rozlišovanie zvukov „F“ - „W“……………… Lekcia 34. Automatizácia zvuku „Ch“ v priamej slabike. Rozlíšenie zvukov „F“ „Z“……………………………………………………………………………………………………………………… …….. Lekcia 35. Automatizácia zvuku „Ch“ v priamej slabike………………………………….. Lekcia 36. Nastavenie zvuku "R". Rozlišovanie zvukov „CH“ - „SH“….…………………. Lekcia 37. Nastavenie zvuku "R". Rozlišovanie zvukov „CH“ - „TH“….………………………. Lekcia 38. Automatizácia zvuku „P“ v priamej slabike…….………………………………….. Lekcia 39. Automatizácia zvuku „P“ v obrátenej slabike…….………………………….. Lekcia 40. Automatizácia zvuku „R“ v kombinácii spoluhlások…………………………. 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44
50 LITERATÚRA Pyatnitsa T.V. Slovná zásoba + gramatika: o 15:00 Vydavateľstvo Mozyr LLC "White Wind", 2005. Oprava porušení výslovnosti pískavých zvukov u predškolákov a žiakov základných škôl / Komp. Shablyko E.I. Vydavateľstvo Mozyr LLC "White Wind", 2005. Oprava porušení výslovnosti syčivých zvukov u predškolákov a žiakov základných škôl / Comp. Shablyko E.I. . Vydavateľstvo Mozyr LLC "White Wind", 2006. Uspenskaya L.P., Uspensky M.V. Naučte sa správne hovoriť, M., „Osvietenie“, 1992. Galskaya N.V. Automatizácia zvukov v hrách „Bell, Many“; AVERSEV, 2001. Smirnová L.N. Učíme sa znie S-Sh, Vydavateľstvo Sintez, 2005. Smirnova L.N. Učíme sa zvuky R-L, Vydavateľstvo Sintez, 2005. Savina L.P., Krylova T.V. Veľký základ v hrách, rozprávkach, básňach, hádankách, M., Vydavateľstvo AST, 1999. Materiál zo stránok http://www.google.by http://logopedia.by/?p=36 www.raskraska. com http ://1sentyabrya.ru http://oligo.ucoz.ru http://uzakay.ru
51 Edukačná a metodická publikácia Poznámky tried o náprave dyslálie Edukačná a metodická príručka pre učiteľov-defektológov PKPP Autor - zostavovateľ Ľudmila Nikolaevna Kozlovskaya Zodpovedná za publikáciu L.N.Kozlovskaya Počítačová zostava L .N.Kozlovskaya Layout L.N.Kozlovskaya 231103, Oshmyany, Oshmyany Sovetskaya ul., 3A
52 CCROZR Oshmyazhy
Vyhľadávanie
Môžeme vás informovať o nových článkoch,