Lekcia 2 zo série „Ústne ľudové umenie»

Téma: Jazykolamy, príslovia, porekadlá

Ciele: predstaviť príslovia, porekadlá, jazykolamy ako žánre ústneho ľudového umenia; rozvíjať reč a emocionálnu sféru dieťaťa; pestovať úctivý vzťah k ľudovému umeniu

Vybavenie: nápisy so slovami: príslovie, porekadlo, jazykolam, zbierky „ruských prísloví a porekadiel“, texty na stoloch všetkých

Počas tried:

    Aktualizácia vedomostí

učiteľ: Aké žánre ústneho ľudového umenia poznáš? (učiteľ vylepí ceduľky so slovami: riekanky, vtipy, otravky, bájky, hádanky)

S akým žánrom ste sa zoznámili na poslednej hodine? Povedz susedovi na stole svoju hádanku, ktorú ste si pripravili doma. Ak sa vám to páči, naučte sa to naspamäť a zaželajte to celej triede.

O akých témach môžu byť hádanky?

Čo znamená výraz „ústne ľudové umenie“?

2. Učenie sa novým veciam. Úvod do jazykolamov

učiteľ: Dnes sa zoznámime s novými žánrami ústneho ľudového umenia. Prečítajte si poznámky na tabuli:

Od klepotu kopýt lieta prach po poli.

Tráva na dvore, palivové drevo na tráve,

Jedno palivové drevo, dve palivové drevo, tri palivové drevo.

Kto vie, ako sa tieto záznamy volajú? (Jazykolamy)

Z akého slova pochádza názov „prekrúcač jazyka“?

Prečo ľudia robia jazykolamy?

Nájdite jazykolam na doske a pripravte sa na to, že si ho 3-krát prečítate bez prestávky: Vrana minula vranu.

Žiť s mysľou niekoho iného neznamená nič dobré

Prilepil sa ako list z kúpeľa.

Kto je pripravený dokázať, že ide o jazykolam?

Prečo vznikol tento jazykolam?

Aké jazykolamy poznáte?

Poďme na záver: na čo sú jazykolamy?

N

PATTER

a na tabuli je pripevnený nápis: - ide o žáner ústneho ľudového umenia.

    Úvod do prísloví

Prvá fráza je jazykolam. Ako sa nazývajú iné frázy?

Ktorá fráza niečo učí? (Žiť s mysľou niekoho iného nie je dobré.)

Čo učí

Poďme si prečítať frázy a vysvetliť ich význam.

Vták je silný svojimi krídlami a človek je silný priateľstvom.

Silné priateľstvo nemožno rozliať vodou.

Zem je osvetlená slnkom a človek je osvetlený poznaním.

Nie šaty nerobia človeka, ale jeho dobré skutky!

Kde je práca, tam je radosť.

čo učia?

Kto vie, ako sa tieto frázy volajú? (príslovia)

Na tabuli: Príslovie sa hovorí z nejakého dôvodu.

Čo znamená toto príslovie?

Čo je to príslovie?

učiteľ: Vladimír Ivanovič Dal, odborník na príslovia, zostavovateľ zbierky „Príslovia ruského ľudu“, im dal túto definíciu: „Príslovie je krátke podobenstvo, súd, veta, učenie. Nikto nevie, kto to zložil, ale každý to vie a poslúcha ho.“ Ruské príslovia vymysleli roľníci, grunti, poľovníci a robotníci. Niektoré príslovia sú veľmi staré a nie sú zabudnuté a často si ich pamätáme, zatiaľ čo iné boli zabudnuté a zmizli z jazyka. Hovorí sa: "Nové časy, nové piesne." Nové časy majú aj svoje príslovia. Príslovia, podobne ako hádanky, sú vynájdené na rôzne témy.

Prečítajme si niekoľko prísloví a určíme ich tému. Hárky obsahujú príslovia rozdelené na 2 časti, vašou úlohou je pozbierať ich. Pracujete vo dvojiciach.

Je čas

Ktoré z týchto prísloví vymysleli krajčíri? (Sedemkrát merajte, raz režte.)

učiteľ b: Urobme záver. Prečo sú potrebné príslovia?

N

PRÍSLOVIE

a na tabuli je pripevnený znak: - žáner ústneho ľudového umenia.

    Úvod do výrokov

Ako nazvať túto frázu: Zaseknutý ako list?

Učí alebo vzdeláva niečo? (nie) Čo to znamená? (unavený)

Čo znie výraznejšie: unavený alebo prilepený ako kúpeľový list? prečo?

Čo znie výraznejšie: niekto prišiel nečakane alebo z ničoho nič? prečo?

učiteľ: Takéto frázy sa nazývajú výroky. Sú veľmi podobné prísloviam, ALE nemajú úplnú myšlienku. Hovorí sa: "Pre každú Yegorku existuje príslovie." Skúsme rozlišovať príslovia a porekadlá. Na stoloch máte hárky poznámok. Podlahové dosky zvýraznite červenou ceruzkou a výroky zelenou ceruzkou.

    Nemôžete ich poliať vodou.

    Práca človeka živí, ale lenivosť ho kazí.

    Zobrať si na seba všetko znamená nerobiť nič.

    My sami máme fúzy.

    Prvá prekliata vec je hrudkovitá.

    Trpezlivosť a práca zomelie všetko.

Učiteľ: Urobme záver. Načo sú výroky?

N

PRÍSLOVIE

a na tabuli je pripevnený nápis: žáner ústneho ľudového umenia.

    Zhrnutie

S akými žánrami ústneho ľudového umenia sme sa zoznámili v tejto lekcii?

6. Domáca úloha

Uhádni príslovie a napíš ho: - o – h – l d – l - g – l – j - m – l - !

Nájdite ďalšie 2 príslovia.

Môžete navrhnúť hry s prísloviami z knihy V. Volinu na konci vyučovacej hodiny alebo po škole počas rozšírenej skupiny.

    Príslovia si robia srandu

Príslovie, poznáme ťa

Ale to nie si ty

Je to naozaj zlomyseľný list?

Zase si niekoho nahradil?...

Dve tara čižmy. (pár)

Fúzy sú dobré, ale dva sú lepšie. (myseľ)

Zbabelec sa živí, ale lenivosť kazí. (práca)

Trpezlivosť a jazierko zomelie všetko. (práca)

Prvý klin comm. (svinstvo)

My sami máme uši. (fúzy)

Zdravé telo má zdravú nadýchanosť. (duch)

Točenie ako buchta v kolese. (veverička)

2. Hádaj príslovia na základe dvoch slov.

Je to zábava. (Čas na podnikanie, čas na zábavu.)

Práca - lenivosť (Práca živí, ale lenivosť kazí)

Merajte a strihajte (merajte sedemkrát, režte raz)

Neponáhľajte sa, neponáhľajte sa (Neponáhľajte sa jazykom, ponáhľajte sa so svojimi činmi.)

3. Pole zázrakov

De –a- - - - o d - o - - a e t,

A - - - - - a - - - a e t. (rok končí decembrom a začína zima)

4. Niečo o poriadku

S

IN

RY

RE

RE

MOJE

BE

PRED

EŠTE

TO

BY

zbierajte kocky, aby ste si mohli prečítať príslovie.

5. Vymysli príslovie

(Biele ruky milujú diela iných ľudí)

Využitie ruského folklóru v logopedická práca.

Využitie ruského folklóru v logopedickej práci považujem za veľmi zaujímavé a bohaté na praktický materiál.

Folklór - ako poklad ruského ľudu, nachádza svoje uplatnenie v rôznych oblastiach práca s deťmi.

Folklór je jazykom ľudu a ľud je neprekonateľným učiteľom reči.

Zoznámenie detí s literárne dedičstvo malé folklórne formy zahŕňa všetky smery nápravná práca prekonať všeobecný nedostatočný rozvoj poruchy reči a zvukovej výslovnosti.

Využitie rôznych žánrov folklóru: riekanky, príslovia, porekadlá, bájky, bájky, piesne, rozprávky, ľudové hry v prírode, hry s prstami rozvíja reč, formuje mravné návyky, obohacuje poznatky o prírode.

Pomocou malých foriem folklóru možno vyriešiť takmer všetky problémy rozvoja reči, zvuková kultúra reči a spolu so základnými metódami a technikami vývin reči, je možné a potrebné využiť tento bohatý materiál ľudovej verbálnej tvorivosti.

Druhy malých folklórnych foriem

Uvediem a charakterizujem druhy malých folklórnych foriem.

Príslovia, porekadlá, hádanky, riekanky, piesne, jazykolamy, ľudové rozprávky, ľudové piesne, folklórne hry.

Príslovia a porekadlá – zvláštny druhústna poézia, ktorá po stáročia absorbovala pracovné skúsenosti mnohých generácií. Cez špeciálna organizácia, intonačné zafarbenie, použitie špec jazykové prostriedky expresivita (prirovnania, epitetá) vyjadrujú postoj ľudí k určitému objektu alebo javu.

Logopéd pomocou prísloví a porekadiel učí deti vyjadrovať svoje myšlienky a pocity jasne, stručne, expresívne, intonačne zafarbuje reč, rozvíja schopnosť tvorivo používať slová, schopnosť obrazne opísať predmet, dať mu živá charakteristika.

Napríklad: Mráz nie je veľký, ale nevyžaduje, aby ste stáli. Apríl s vodou, máj s trávou.

Riekanky, jazykolamy, vety, chorály sú najbohatším materiálom pre rozvoj zvukovej kultúry reči a sú nepostrádateľné pre dikčné cvičenia. Rozvíjaním zmyslu pre rytmus a rým pripravujeme dieťa na ďalšie vnímanie básnickej reči, formujeme intonačnú expresívnosť jeho reči.

Napríklad: Intonačné zafarbenie reči vo vete.

Dievča-sestra,
Choď si po vodu
- Bojím sa vlka
Bojím sa medveďa.

Alebo pleskať: do mesta je cesta do kopca a z mesta do kopca. (Deti vyslovujú jazykolam v rôznych tempách.)

Dôležité je, aby pri vykonávaní dikčných cvičení bola za každým hovoreným slovom realita. Iba v tomto prípade bude reč dieťaťa znieť prirodzene a výrazne.

Text piesne.

Ľudová lyrická pieseň sa výrazne odlišuje od iných žánrov a druhov folklóru. Folklórne piesne sú zložitým komplexom. Patria sem piesne dospelých, skomponované špeciálne pre deti (uspávanky, riekanky a riekanky); a piesne, ktoré sa postupne presunuli z repertoáru dospelých do detského
(koledy, jarné piesne, spevy, piesne z hier); a piesne, ktoré zložili samotné deti.

Pomocou textov piesní je možné rozvíjať sa fonematické uvedomenie, keďže používajú zvukové kombinácie, ktoré sa niekoľkokrát opakujú v rôznych tempách, s rôznou intonáciou a sú prevedené v tónoch ľudových melódií.

Ľudové piesne umožňujú dieťaťu najskôr precítiť a potom si uvedomiť krásu svojho rodného jazyka, jeho stručnosť, prispievajú k formovaniu obraznej reči a verbálnej tvorivosti u detí. Napríklad „Loaf“ je skladba s hernými prvkami.

Uspávanky- spoločník z detstva.

Spolu s inými žánrami obsahujú mocnú silu, ktorá im umožňuje rozvíjať reč malých detí.

V útlom detstve mamičky a staré mamy uspávajú svoje deti láskavými uspávankami, zabávajú ich riekankami a riekankami, hrajú sa s prstami, rukami, nohami, prehadzujú si ich na kolenách alebo v náručí.

Známe: „Vrana straka varila kašu...“; "Dobre dobre! Kde si bol? – U babky..., „Naťahovanie, naťahovanie“!

Uspávanky obohacujú slovnú zásobu detí vďaka tomu, že obsahujú široké spektrum informácií o svete okolo nich, najmä o tých predmetoch, ktoré sú deťom blízke.

Uspávanka ako forma ľudovej poézie obsahuje aj veľké možnosti pri formovaní fonematické uvedomenie, ktorá je uľahčená špeciálnou organizáciou intonácie (spev zvýraznenie samohlások v hlase, pomalé tempo, prítomnosť opakujúcich sa foném, zvukové kombinácie, onomatopoje.

Uspávanky vám umožňujú zapamätať si slová a formy slov, frázy. Napriek svojmu malému objemu obsahuje uspávanka nevyčerpateľný zdroj vzdelávacích a vzdelávacích príležitostí.

Gramatická rozmanitosť uspávanky podporuje rozvoj gramatickej štruktúry reči. Keď učíte deti tvoriť slová s rovnakým koreňom, môžete použiť tieto piesne, pretože vytvárajú obrázky, ktoré sú deťom dobre známe, napríklad obrázok mačky. Čo to má spoločné nielen s mačkou, ale aj s „mačiatkom“, mačkou, „mačkou“, „mačkou“.

Mačiatko, mačka,
Malý šedý mačací chvost!
Poď, mačka, prenocuj
Movo to rock Leshenka, rozosmiať ho!

Okrem toho pozitívne emócie, spojené s tým či oným od kolísky známym spôsobom, robia tento vývoj úspešnejším a trvácnejším.

Rozprávka je ako folklórny žáner.

Slovo „rozprávka“ sa prvýkrát objavilo v 17. storočí ako termín označujúci tie typy ústnej prózy, ktoré sa vyznačujú predovšetkým poetickou fikciou.

Je známe, že veľa rozprávok začína začiatkom:

"Kedysi" a končí vetou: "Začali žiť a žiť a robiť dobré veci." Rozprávanie rozprávok si vyžaduje znalosť špeciálnych vzorcov, ako je tento:

"Rozprávka bude čoskoro vyrozprávaná, ale skutok sa čoskoro neuskutoční."

Myšlienka v rozprávke je veľmi jednoduchá: ak chceš šťastie, nauč sa byť chytrý.

Rozprávky sú akýmsi morálnym kódexom ľudu, ich hrdinstvo je, hoci imaginárne, príkladom skutočného ľudského správania. Rozprávky učia deti nepodliehať zlému zaobchádzaniu, nevzdávať sa, keď nastanú problémy, ale statočne bojovať s problémami a poraziť ich. V snahe prebudiť v deťoch tie najlepšie city, ochrániť ich pred bezcitnosťou, sebectvom a ľahostajnosťou, ľudia v rozprávkach farbisto vykresľovali boj medzi mocnými silami zla a silou dobra, najčastejšie reprezentovaný v podobe obyčajný človek.

Rozprávkový fond je pestrý. Tu sú rozprávky, ktoré sú obsahovo a formálne mimoriadne jednoduché („Sliepka Ryaba“, „Turka“) a rozprávky s ostrým, vzrušujúcim dejom („Mačka, kohút a líška“, „Husi a labute“ ).

Je dôležité, aby dieťa nielen počúvalo túto alebo tú rozprávku, ale aj pochopilo jej myšlienku a premýšľalo o detailoch toho, čo sa deje. Deti si nenápadne všímajú odtiene v zápletkách, v charakteroch a správaní postáv. Dochádza k prehodnoteniu toho, čo bolo počuť skôr. Deti vo veku tri až tri a pol roka teda nazývajú medveďa z rozprávky „Teremok“ milým a dobrým. Staršie deti majú nové ocenenie za priateľskú prácu zvieratiek z rozprávky „Zimný domček zvieratiek“; Rozmaznanosť a arogancia Little One z rozprávky „Morozko“ jasnejšie zdôrazňujú láskavosť a vnímavosť Mashy z rozprávky „Husi a labute“.

Úplnosť vnímania rozprávky do značnej miery závisí aj od toho, ako sa číta, aký hlboký je prienik rozprávača do textu, ako expresívne sprostredkúva obrazy postáv, sprostredkúva morálnu orientáciu, závažnosť situácií a jeho postoje. na udalosti.

Deti citlivo reagujú na intonáciu, mimiku a gestá.

Príbeh treba rozprávať znova a znova. Na prvé počúvanie sú dojmy často nepresné. Tým, že deti intenzívne sledujú len dej, veľa uniká. Pri opakovanom počúvaní sa dojmy prehlbujú, zvyšuje sa sila emocionálnych zážitkov, čím sa dieťa hlbšie ponára do priebehu udalostí, obrazy sa mu stávajú jasnejšie. rozprávkové postavy, ich vzťahy, činy. Bábätko teraz lepšie počúva samotný zvuk reči a pamätá si jednotlivé výrazy, ktoré sa mu páčia.

Opakovania sú potrebné najmä u detí, ktoré sú emocionálne menej vyvinuté. Takémuto dieťaťu opakovanie rozprávky pomáha prejsť od nejasných, nejasných dohadov a dojmov k úplnému pochopeniu toho, čo sa deje, a potom ho rozprávka nadchne, zaujme jeho predstavivosť a pocity. Pri združovaní detí na ďalšie čítanie je potrebné brať do úvahy ich vývin, osobitosti vnímania a emocionalitu. Pochopenie rodnej reči začína porozumením rozprávkam.

Tajomstvo- jedna z malých foriem ústneho ľudového umenia, v ktorej v mimoriadne stlačenom obrazná forma tie najjasnejšie sú dané, charakteristické znaky predmety alebo javy.

Hádanky obohacujú detskú slovnú zásobu vďaka polysémii slov, pomáhajú im vidieť sekundárne významy slov a vytvárajú si predstavy o prenesenom význame slova. Pomáhajú učiť sa zvuk a gramatickú štruktúru Ruská reč, ktorá vás núti sústrediť sa na jazykovú formu a analyzovať ju.

Riešenie hádaniek rozvíja schopnosť analyzovať, zovšeobecňovať, formuje schopnosť samostatne vyvodzovať závery, závery, schopnosť jasne identifikovať najcharakteristickejšie, najvýraznejšie črty objektu alebo javu, schopnosť živo a stručne sprostredkovať obrazy predmetov a rozvíja u detí „poetický pohľad na realitu“.

Používanie hádaniek pri práci s deťmi prispieva k rozvoju ich rečových dôkazových a rečových schopností. Byť schopný dokázať nie je len vedieť správne, logicky myslieť, ale aj správne vyjadriť svoju myšlienku a uviesť ju do presnej verbálnej formy.

Aby si deti rýchlo osvojili opisnú formu reči, je potrebné ich upozorniť na jazykové vlastnosti hádanky, naučiť sa všímať si originalitu umeleckého obrazu, pochopiť čo rečové prostriedky bol vytvorený na formovanie chápania obrazných slov. Na tieto účely sa analyzuje jazyk hádanky a pozornosť sa venuje jej konštrukcii.

Odporúča sa mať v zásobe niekoľko hádaniek o jednom predmete alebo jave, aby ste deťom ukázali, že obrázky a výrazy, ktoré našli, nie sú ojedinelé, že je veľa príležitostí povedať to isté inak a veľmi výstižne a farbisto.

Prostredníctvom hádaniek si deti rozvíjajú citlivosť na jazyk, učia sa používať rôzne prostriedky, vyberať správne slová v toku reči, postupne si osvojujú obrazový systém jazyka.

Folklórne hry- škola pre dieťa. V hrách sa naplno rozvíja rozvoj aktivity, obratnosti, inteligencie a iniciatívy. Niektoré hry rozvíjajú obratnosť, rýchlosť, silu, presnosť, iné učia inteligenciu a pozornosť. Komunikácia s tímom, podriadenie sa usmerneniam a príkazom - v pedagogike sa táto funkcia hry nazýva „socializácia“, učí ho dodržiavať etické normy a pravidlá komunity. IN folklórne hry Preto sú rýmy na počítanie obzvlášť zaujímavé. S ich pomocou sa stanovujú pravidlá hry. Krátka poetická reportáž s jasným skandovaním slabík pomenúva toho, na ktorom sa gróf skončil. Knihy na počítanie vás naučia hovoriť jasne, správne a rýchlo, pričom zostanete len hrou.

Používanie prísloví, porekadiel a jazykolamov v logopedickej práci.

Využitie ruského folklóru v logopedickej práci považujem za veľmi zaujímavé a bohaté na praktický materiál. Folklór, ako poklad ruského ľudu, nachádza svoje uplatnenie v rôznych oblastiach práce s deťmi. Pomocou malých foriem folklóru je možné riešiť takmer všetky problémy vývinu reči, zvukovej kultúry reči a popri základných metódach a technikách vývinu reči tento bohatý materiál verbálnej tvorivosti ľudu môže a mal by byť použitý. Druhy malých folklórnych foriem. Uvediem a charakterizujem niektoré druhy malých folklórnych foriem: príslovia, porekadlá a jazykolamy. Príslovia a príslovia sú osobitným druhom ústnej poézie, ktorá po stáročia absorbuje pracovné skúsenosti mnohých generácií. Logopéd pomocou prísloví a porekadiel učí deti jasne, stručne, expresívne vyjadrovať svoje myšlienky a pocity, intonačne zafarbovať reč, rozvíja schopnosť tvorivo používať slová, schopnosť obrazne opísať predmet a dať mu živý opis. Napríklad: Mráz nie je veľký, ale nevyžaduje, aby ste stáli. Apríl s vodou, máj s trávou. Jazykolamy sú najbohatším materiálom pre rozvoj zvukovej kultúry reči a sú nepostrádateľné pre dikčné cvičenia. Rozvíjaním zmyslu pre rytmus a rým pripravujeme dieťa na ďalšie vnímanie básnickej reči, formujeme intonačnú expresívnosť jeho reči. Napríklad: intonačné zafarbenie reči vo vete.

Dievča-sestra,

Choď si po vodu -

Bojím sa vlka

Bojím sa medveďa.

Alebo jazykolam: Cesta do mesta je do kopca a z mesta do kopca.(Deti vyslovujú jazykolam v rôznych tempách.) Dôležité je, aby pri vykonávaní dikčných cvičení bola za každým hovoreným slovom realita. Iba v tomto prípade bude reč dieťaťa znieť prirodzene a výrazne.

Použitie jazykolamov pri práci s deťmi umožňuje, aby bol proces korekcie čo najzaujímavejší a najvzrušujúcejší, čo pomáha rýchlo dosiahnuť požadované výsledky.

V počiatočnom štádiu konsolidácie zvuku pomocou jazykolamov je potrebné zvoliť krátke, rytmické, ľahko zapamätateľné riadky, čisté jazykolamy, napr.

    "Osa má pruhy a fúzy."

    „Rya-rya-rya: šarlátový úsvit.

Ryu-ryu-ryu: Kreslím úsvit.

Ri-ri-ri: hovorte jasne.

Ra-ra-ra: Je čas, aby som išiel do škôlky.

Re-re-re: hry na dvore.

Ro-ro-ro: ľahké perie.

Ry-ry-ry: básne pre deti.“

    "Ďateľ kloval do duba, ale nedokončil."

Potom, postupne prejdite na jazykolamy, mali by ste si ich tiež začať pomaly zapamätať a vysvetliť dieťaťu význam slov a výrazov, ktoré obsahujú:

    „Na plytčine sme lenivo chytili burbota,

Vymenil si mi burbota za lieň.

Nebol som to ja, čo si sladko prosil o lásku?

A kývali ma do hmly ústia.“

    « Saša kráčal po diaľnici a cucal sušičku.“

    „Kukučka si kúpil kapucňu.

Nasaď si kukučkinu kapucňu,

Aký smiešny je ten kukuč v kapote.“

Jazykolamy a jazykolamy pre deti aj dospelých


Podolskaja Irina Aleksandrovna, učiteľka ruského jazyka a literatúry, KSU stredná škola č. 4, región Semey East Kazachstan Kazašskej republiky
Stručný opis.
Veľmi často sa používajú jazykolamy a čisté twistery mimoškolské aktivity, lekcie ruského jazyka. Jedným z hlavných cieľov učiteľa, rodiča, vychovávateľa je nácvik čistoty zvuku. Dnes sa tento materiál dá ľahko nájsť v knihách pre deti aj na internete. Ale chcel som materiál zhromaždiť do jedného priečinka, aby bol vždy po ruke.Materiál sa ľahko používa, keďže sa nachádza v abecedné poradie. Obrázky som odstránil zámerne, aby sa písmo dalo ľahko zväčšiť, vytlačiť a vyrezať. Účel aplikácie bude diktovať, ako s ňou pracovať.
Gymnastika pre ruky sa dá úspešne použiť v matematike, ruštine, čítaní a pracovných triedach. Jedno alebo dve cvičenia možno zaradiť aj do minút telesnej výchovy strávených na hodinách, kde žiaci málo píšu. Účinok takýchto cvičení je skvelý.
Vybraný materiál bude zaujímavý nielen pre učiteľov, ale aj pre rodičov, ktorých deti majú problém vysloviť určitú hlásku.

ROZPRÁVAJTE, NEPonáhľajte sa A HĽADAJTE, ABY STE NEMÝLILI CHYBU

Kto sa chce porozprávať
Musí napomínať
Všetko je správne a jasné,
Aby to bolo každému jasné.
Budeme hovoriť
A budeme napomínať
Tak správne a jasné
Aby to bolo každému jasné.

VŠETKY JAZYKY
LEN NEHOVOR
NEHOVORTE VEĽA

A 1. Agrafena a Arina rastú georgíny.
2. Andrey a Irine rastú georgíny.
3. Alyosha dáva signál Aline.
Alina bude počuť a ​​nájde Alyosha.
4. Vlas je s nami, Afanas je s tebou.
5. Arkhip zakričal, Arkhip zachrípol. Arkhip nemusí kričať, kým nebude chrapľavý.

BE. Izmailov
1. Biele ovce bijú na bubny.
2. Pekár upiekol rožok, rožok, bochník a bochník z cesta skoro ráno.
3. Dobré bobry idú do lesov; bobry sú k bobrom láskavé.
4. Bobry idú do borovicových lesov. Bobry sú odvážne a láskavé k bobrom.
5. Po guľatine chodia otrepy.
6. Bobor bojar nemá bohatstvo, žiadne dobro.
Dve bobra mláďatá sú lepšie ako akákoľvek dobrá vec.
7. Hríb rastie v lese, beriem hríb z lesa.
8. biely sneh, biela krieda, biely zajac aj biele
Ale veverička nie je biela, dokonca ani nebola biela.
9. Býk má tupú peru, býk, býk má tupú peru.
10. Bol tam baran s bielou tvárou a zabil všetkých baranov.
11. V plechovke nie je betón, v plechovke nie je bochník, v plechovke nie je ani púčik.
12. Borka nemala pohár, ale Rubikovu kocku.
13. V banke je bankár, u bankára.
14. V knihe ABC má Pinocchio nohavice, drdol a topánku.
15. Malanya chatárka klebetila, klebetila, mliečko vychrlila, ale nevypustila zo seba.
16. Baran bitkár vyliezol do buriny.
17. Pekár upiekol bochník, bochník, rožok skoro ráno.
18. Bob má fazuľu.

Ba-bo-ba - na dvore sú stĺpy.
Boo-ba-ba - z okna trčí fajka.

IN 1. Fanya na návšteve u Vany, Vanya na návšteve u Vany.
2. Vrana zmeškala malú vranu.
3. Idiot Ivan potriasol mliekom, ale nevymrštil ho.
4. Zaviedol som vola do dvora, viedol som vola za rohy a vôl ma viedol do záhrady.
5. V blízkosti vody sú boa constrictions.
6. Vanya vás nesklame, ale Vanya vás dostane.
7. Váňa sa vznášal vo vani ako na pohovke.
8. Vanya sedí na pohovke, pod pohovkou je vaňa, namiesto kúpeľného domu sa Váňa často umýval v tejto vani.
9. Privážame guvernéra do vozíka a na vozíku – guvernéra! Pri vozíku je guvernér a na vozíku je guvernér. Dvaja guvernéri.
10. Valya, Varya a Valerka majú na tanieri halušky.
11. Valenke spadli na čistinu plstené čižmy.
12. Valerikovi a Varenke sme kúpili palčiaky a plstené čižmy.
13. Valerik jedol knedľu a Valyushka zjedol tvarohový koláč.
14. Povedzte to, Veronika Igorevna: „Grytina je vyrytá a prerytá.“
15. Kačica s žiletkovým chvostom zdvihla žiletkové chvosty.
16. A vykrútim ho, vyrovnám bránu a vykopnem z okna.
17. Varvara strážila kurčatá a vrana kradla.
18. Veľký chlap Vavila si veselo hýbal vidlami.
19. Pri kolíku sa na plot vyšplhajú sekavce a chmeľ: skrútia sa, zapletú, zapletú a odvinú sa.
20. Bavte sa, Savely, miešajte seno.
21. Nosič vody nosil vodu spod vodovodu.
22. Kuchár kašu uvaril, uvaril, ale nedojedol.
23. Ovsená kaša letela smerom k ovsu a Ivan odniesol ovos.

G 1. Gander kráčal v jednom súbore s ganderom. Gander hľadí dolu na gazda.
Ach, ten čudák bude ošklbať jeho strany.
2. Griša hrýzla krehké pečivo. Zhorzhik hrýzol orechy a Garik hrýzol sušienky. Eremka hral hlasno na ústnej harmonike.
3. Róm sa zľakol hromu, reval viac ako hrom. Pre taký hukot sa hrom schoval za pahorkom.
4. V záhrade rástol hrach a za riekou pohánka. Naša stará koza Timokha zbierala v záhrade hrach a pohánku
pretrhol cez rieku.
5. Hruška nemá rada húsenice, húsenica hrušku ničí.
6. Veže hľadia na kavky, kavky hľadia na kavky.
7. Na vŕbe je kavka, na brehu sú kamienky.
8. Kúzelník má na papieri navaga.
9. Joga Jaga nepomáha.
10. Gnoma bolí hrdlo.
11. Nebuď hrubý na černocha.
12. Grék išiel autom cez rieku. Vidí Gréka – kraba v rieke.Položí Grékovu ruku do rieky, krab chytí Gréka za ruku – pazúr.
13. Goose Gog a Goose Gaga jeden bez druhého nedokážu urobiť ani krok!
14.Husi sa kajajú na hore, pod horou horí oheň.
15. Prsník ohrieva bok na slnku. Choď do krabice, huba!
16. Veža hovorí veži: "Leť s vežami k lekárovi, je čas, aby sa dali zaočkovať, aby si posilnili perie!"
17. Kúpili sme Egorke šmykľavku na šmykľavku. Egorka celú zimu jazdila na šmykľavke.
18. Egorka zbierala huby v poraste pri kopci.
19. Kavka si sadla na palicu, palica zasiahla kavku.
20. Našiel som kút v kuchyni a zaboril hlavu do uhlia.
21. Nad stodolou lietal lump a v maštali sedel ďalší lump.
22. Krab spravil krabovi hrable, dal hrable krabovi: „Hrabať štrk hrablemi, krab.“
23. Dievča bolo malé a potriaslo hruškou. Hrušky, hrušky, hrušky krúpy. Hruška je rada za hrušky (gr).

Ha-ga-ga - bolí ma noha.
Ge-ge-ge - bolí ma palec na nohe.
Gi-gi-gi - pomôž mi vyzuť topánku.

Husi, husi! - Ha-ha-ha!
- Chceš jesť? - Áno áno áno!

DI. Demjanov
1. Ďateľ lieči prastarý dub, láskavý ďateľ miluje dub.
2. Ďateľ dlabe strom, celý deň dlabe kôru.
3. Ďateľ kloval do duba, ale nedokončil ho dostatočne.
4. Ďateľ búchal do stromu a klopaním zobudil môjho dedka.
5. Dema išiel do domu v záprahu. Stretol som ospalého Dema, porazil som ospalého Dyoma, Dyoma drieme pri dome.
6. Dedko Dodon hral na fajku, dedko udrel Dimka fajkou.
7. Daria dáva Dina melóny.
8. Nezobúdzajte medveďa - urazí vás.
9. V tíme Dynama je Diana, Diana má domino.
10. Vadik, nesklam ma, priveď dedka do vozíka.
11. Uvidíme Vadima a prekvapíme ho, ale ak ho neuvidíme, neprekvapíme ho.
12. Dima je sama doma, ale Dima nie je sama doma. Doma je jeden Dima a dvaja Vadimovia.
13. Nerob to, Luda, týždeň.
14. Je cesta drahá?
15. Dali má medaily, Dina má objednávky.
16. Strýko Fjodor má dom v dedine a Goodwin má dom v meste.
17. Lada má vo vedre vodu a Dima má vo svojom denníku dvojku.
18. Na dvore je palivové drevo, za dvorom palivové drevo, palivové drevo na šírku dvora. Na dvore sa nezmestí palivové drevo. Poď von, drevorubač Dron. Musíme odstrániť palivové drevo a dať ho na drevo.
19. Na dvore je tráva, na tráve je drevo na kúrenie; Nerežte drevo na tráve na vašom dvore.
20. Uprostred dvora je hora, na dvore tráva, na tráve drevo na kúrenie.
21. Na dvore je tráva, na tráve je drevo na kúrenie: jedno drevo, dva, tri dvory. Otvor bránu, Varvara, a nasekaj drevo na tráve na dvore.
22. Na našom dvore je dvor.
23. Dvaja drevorubači, dvaja drevorubači, dvaja drevorubači brúsili sekery. Osy sú zatiaľ ostré. Osy sú zatiaľ ostré. Dvaja drevorubači, dvaja drevorubači, dvaja štiepači rúbali les sekerou, premenili les na palivové drevo.
24. Dvaja drevorubači, dvaja drevorubači, dvaja drevorubači hovorili o Laryi, o Larke, o Larininej žene („dr.“).
21. Deka je v obliečke na perinu a rádio je na parapete.
25. Jedlo dudka je u dedka a dedkov dudok je u strýka.
26. Nefúkaj perami na dub, nefúkaj perami na dub.
27. Dedko Danilo rozdelil melón - plátok pre Dima, plátok pre Dinu.

Doo-do-da - drôty hučia.
Áno, áno, áno - teplá voda.
Doo-doo-doo - nejdem spať.
De-de-de - neviem kde.
Di-di-di - ticho seď.

E 1. Lena ledva jedla; nechcela jesť z lenivosti.
2. Na úsvite chytil Jevsej do ovsa ovsené vločky. Yevsey je po kolená v rose v ovse.
3. Bez ohľadu na to, koľko Sieto zjedol, nikdy nebol sýty.
4. Na hore, na kopci, stálo dvadsaťdva Jegoriek. Jeden - Yegorka, dva - Yegorka, tri Yegorka...
5. Tridsaťtri Yegorki stojí na kopci blízko lesa. Spoza lesa, spoza hôr k nim prichádza Egor.
6. V zime je pole biele - zamrznuté - ľadové.
7. Fedka jedáva rôsol s reďkovkou, Fedka jedáva reďkovku s rôsolom.
8. Ako na kopci, na kopci je tridsaťtri Egoriek: jedna Egorka, dve Egorky, tri Egorky (a tak ďalej až do tridsiatich troch Egoriek).
9. Ale necítim sa chorý.
10. Nesmej sa mi, nesmej sa mi, sám sa ti budem smiať a zosmiešňovať.

S. Pogorelovský.
11. Zo smreka sme jedli, jedli, jedli sme šúľance... Ledva sme ich dojedli zo smreka.
12. Na smreku ledva zapískali tri voskovky.

A 1. Žeriav by bol priateľom s ropuchou, keby chcel priateľstvo tejto ropuchy.
2. V obývacom kúte bývali ježkovia a užovky.
3. Ježko má ježka, had má žmýkačku.
4. Zhora má chrobáka, Rosa má chrobáka.
5. Stretla som ježka v húštine:
-Aké je počasie, ježko?
- Čerstvé.
A dvaja ježkovia odišli domov, trasúc sa, zhrbení, krčili sa.
6. Koláč je dobrý, vnútri je tvaroh.
7. – Zhora, je železný zámok hrdzavý?
- Železný zámok je hrdzavý.
8. Stonožky majú príliš veľa nôh.
9. Zajačiky sa triasli, keď uvideli na trávniku vlka.
10. Vlk je na trávniku - zajačiky sa triasli.
11.Ježkovia sa spriatelili s myšami v žite. Išli do tŕstia – a do žita – ani duša.
12. Medvedica sa zľakla ježka a ježka a ježka, šišky a šišky a šišky, rýchlika a rýchlika a sysľa.
13.Lezheboka, červená mačka, ležala na bruchu.
14. Žeriav Zhura žil na streche Shury.
15. Zemný chrobák bzučí, bzučí, ale netočí sa.
16. Nad medovníkom bzučí chrobák, Chrobák má zelené puzdro.
17. Chrobák zabzučal chrobákovi: "Bzučím, bzučím." S ježkom sa kamarátim už dlho...“
16. Pre chrobáka je strašné žiť na sučke.
17. Mucha bzučala a pavúk bzučal.
18.Stonožka má na každej nohe sandále.
19. Saša je pokrytá sadzami.
20. Z vreciek Arkashky vždy vypadávajú kúsky papiera.
21. Zhora čaká na manažéra s pagerom.
22. Timoshkova lyžica obsahuje rohy, nie rohy.
23.A žena žehlí svojho muža a žehlí ho.
24. Manželka vyzerá ako jej muž – manžel chýba, manželka tiež.
24. Žena je podobná svojmu manželovi – aj žena chamtivého manžela je chamtivá.
25. Oležkin žltý vozík je ťažký.
26. Obyvateľ vo veste klame a olizuje želé.
27. Bol raz jeden lieň a nápad - žili v blate, nelenivec.
28. Pozriem sa do banky - leží tam koláč?
29.– Pobežíme v daždi?
- Počkajme.
- Počkáme na dážď?
- Počkáme.
Zha - zha - zha - prileteli dve sisky.
Zha - zha - zha - videli sme ježka.
Zha - zha - zha - ježko má ihly.
Zha - zha - zha - chytili sme ježka.
Zha - zha - zha - priniesol domov ježka.
Žijú tu zhi - zhi - zhi - ježkovia.
Zhu - zhu - zhu - dali mlieko ježkovi.
To isté - to isté - dážď už prešiel.
Jo - jo - jo - lúka, snehová guľa, koláč, tvaroh.
Zhu - zhu - zhu - Ležím na tráve.
Naživo – naživo – ukáž mi trik.

Zhok - zhok - dali mi vlajku.
Zhok - zhok - v ruke držím vlajku.
Shkom - shkom - mávam vlajkou.
Shkami - shkami - ideme s vlajkami.
Tlač - tlač - tlač - dodržiavame režim

Z 1. Zina má veľa starostí, zajačika bolí bruško.
2. Zimné ráno brezy zvonia od mrazu na úsvite.
3. Zazvoní, zazvoní a Zoya ide do svojej triedy.
4. Zoyin zajačik sa volá Zaznayka.
5. V lese stojí breza zelená, pod brezou chytila ​​vážku.
6. Sonya priniesla Zine v košíku bazu.
7. Za kolibou je koliba, za hviezdou je hviezda. Za viničom je popol.
8. Zinu bolí zub a nemôže jesť polievku.
9. Diváci sú v hľadisku a Zoya a Zina sú na stanici.
10. Zinaida má smolu: Zina nemá šťastie vo vlaku.
11. Had syčí a chrobák bzučí.
12. Zajačika Booba bolí zub.
13. Nazar išiel skoro ráno na trh.
Kúpil som si tam kozu a košík Nazar.
14. Rose má mimózu, Zakhar má triesku.
15. Darmo dráždil Zakhar kozu - koza nezabudla na tyrana.
16. Chodí koza s kosákom, chodí koza s bosou kozou.
Koza chodí s kozou bokom, koza chodí s kozou bosou.
17. Na voze je vinič, pri voze koza.
18. Po úzkej cestičke vedie chatrč na kuracích stehnách.
19. V „obzore“ nie je dáždnik, ale DÁŽDNIK.
20. Za plotom je plot, za búdkou nezábudka.
21. Pod brezou je hríb, pod zemou je žalár.
22. Zať nemôže vziať ideu z Yauzy.
22. Rozmarný kozák má rozmarnú kozu, plachý kozák má plachú kozu.
23. Hrable - veslovať, metla - zametať, veslá - niesť, bežci - plaziť sa.
24. Vodič viezol slamu.

For-for-for - blíži sa búrka.
For-for-for - choď domov, koza.
Zu-zu-zu - Káťu umývame v umývadle.

Za-sa-za je vážka.
For-sa-za - vážka letí.
Príjemne - vážka má krídla.
Zoy-zoy-zoy - Bežím za vážkou.
Zu-zu-zu - chytili sme vážku
1. Irishka upiekla tortu pre bábiky.
2. Grishka a Marishka majú radi perník.
3. Na vetvách smreka ležal mráz, ihličie cez noc zbelelo.
4. Oslík nosil drevo do dediny, somár vysypal drevo do trávy.
5. Ivashka má košeľu, košeľa má vrecká.
6. Ježko a vianočný stromček majú napichovacie ihličie.

Y 1. Z triedy sa vracia smutná straka. Celú hodinu som sa bavil so sojkou a vrátil som sa domov so zlou známkou.
2. Avdey ťahal vrece klincov, Gordey vliekol vrece mliečnych húb. Avdey dal klince Gordeymu, Gordey dal Avdeymu mliečne huby.

TO 1. Kolja napichuje kolíky.
2. Lopta spadla na podlahu, mačka gúľala loptu.
3. Mačka zrolovala klbko nite do rohu, mačka zrolovala klbko nite do rohu.
4. Mačka Tiny jedol kašu kúsok po kúsku na okne.
5. Mačka sa dlho pozerala von oknom, lebo mačka v okne bol film.
6. Kondratovo sako je trochu krátke.
7. Krab urobil krabovi hrable. Krab dal hrable krabovi:
"Hrabače sena, krab, hrable!"
8. Krab vyliezol na rebrík a krab tvrdo zaspal, ale chobotnica nespala a chytila ​​kraba do labiek.
9. Clara položila cibuľu na poličku a zavolala k sebe Nikolku.
10. Karl ukradol koraly od Clary a Clara ukradla Karlovi klarinet.
11.Karl dal cibuľu na hruď. Clara kradla cibuľu z truhlice.
12.Klára - Kralya sa prikradol s krokodílom k Lare.
13. Karl ukradol koraly od Clary a Clara ukradla Karlovi klarinet. Nepravda! Neverte tomu! Nebral som Caral koraly! A Clara nezobrala Karlovi klarinet! Karl dal Kláre koraly a Klára jej na oplátku dala klarinet.
14. Sliepka s ryhami je farebná a má dychtivý nos. Kačica bieloprsá s plochou špičkou.
15. Kúpte si kopu pikov, kúpte si kopu pikov, kúpte si kopu pikov.
16. Kosťa sa odviezol do Kostromy na návštevu.
17. Počítačoví piráti nie sú na internete vítaní.
18. Kotka má mačku, Yakov má jaka.
19. Ako má Cook Cook kakao a jak?
20. Čiapka je šitá, čiapka je pletená, ale nie v kolpakovskom štýle.
Zvon je naliaty, zvon je kovaný, ale nie v štýle zvonu.
Je potrebné znovu viečkovať a viečkovať.
Zvonček treba prezvoniť a prezvoniť.
21. Čiapka je šitá, čiapka je pletená, ale nie v štýle Kolpakov -
nikto to neprestropuje, nikto to nepretvorí.
22. Ráno, sediac na zelenom pahorku, sa straky učia jazykolamy:
Kar-r-r! Kar-toshka, kar-tonka, kar-reta, kar-tuz,
Carrrr! Auto-spodok, auto-ramel, auto-rapuz.
23. Na konope je gombík a na gombíku je Peťka.
24. Je tam kopa sena s malým senom (malá kopa sena).
25. Okolo kolíka sa obtočia tri ihly.
26. Pri kolíku sú zvončeky a na kolíkoch zvončeky.
27. Babička vychádzala z klietky a sypala zrná.
28. Koval Kondrat koval oceľ, koval ju a koval.
- Pecka, kladivo, zrno! Pecka, kladivo, zrno! Pecka, spúšť, zrno.
22. Kukučka si kúpila kapucňu. Nasadil si kukučkinu kapucňu.Aký je smiešny v tej kapucni!
(I. Demjanov)
25. V jednom Klim, bodaj klinom (V. Dal).
26. Libra, Klim, v jednom kline! (I. Snegirev).
27. Jeden Klim búchal klin, búchal a vybíjal (G. Naumenko).
28. Vystrihne sa klin s podčepeľom.
29. Krajčír vystrihol klin s podčepeľou (kúsky látky v tvare trojuholníka alebo zrezaného trojuholníka) a prestrihol, prestrihol a vystrihol.
30. Podkováč koval koňa, kôň kutil kopyto, kováč koval koňa.

L 1. Na plytčine sme našli burbota.
2. Lenya vyliezla po rebríku a nazbierala Lenyine broskyne.
Lenya sa s piesňami a broskyňami skotúľala dolu schodmi.
3. Ľudia si na poliach vážia chlieb a nešetria chlebom.
4. Lara hrá na klavíri u Lyalya.
5. Lara hrá na klavíri u Valya’s.
6. Vera povedala Lere, aby neplakala.
7. Clara a Valerka majú na tanieri halušky.
8. Pre Lyuba a Lyudochka - palacinky na tanieri.
9. Kolja bodne kolíky, pole poľný let.
10. Marína Galina volala na maliny, Galina volala Marínu na kalinu (S. Pogorelovský).
11. Kolja láme ľad páčidlom, Klim dáva ľad do vozíka.
12. Olya vyžehlila plienky pre malú Alenku.
13. Nastáva šok s malým pod nohami.
14. Náš Polkan padol do pasce.
10. Lena hľadala špendlík a špendlík spadol pod lavicu.
Bol som lenivý vliezť pod lavicu, celý deň som hľadal špendlík. Celý deň som hľadal špendlík.
11. Klim pricestoval z Klina na Krym.
12. Rybár chytá rybu, celý úlovok pláva do rieky.
13. Strýko Kolja dal svojej dcére Polye šteniatko kólie,
ale šteniatko kólie utieklo od Paulieho do poľa.
14. Loď prevážala karamel, loď nabehla na plytčinu.
A námorníci jedli karamel na plytčine tri týždne.
15. Existuje čiapka, čiapka je pletená, ale nie v štýle Kolpakov.
16. Na hlave je kňaz, na kňazovi čiapka, pod kňazom hlava, pod čiapkou kňaz.
17. Labute lietali s labuťami.
18. Králik šikovne poskakuje po záhonoch - králik kradne mrkvu zo záhrady.
19. Corey Kirill: "Nedráždi gorilu!" Gorile vyčítali: "Nedráždi Kirilla!"
20. Buď Borya kúpil rolku strešnej lepenky pre Tolyu, alebo Tolya kúpil rolku strešnej lepenky pre Boryu.
21. Lara vzala eclairs pre Leru. Zákusky Lary a Lery so smotanou.
22. Lyalya má bábiku Lelya. Lyalya je vyrobená z ľanu - Lyalya to má rada.
23. Olga a Galya neklamali Olegovi na lúke.
24. Líška beží po šestke: lízať, líška, piesok.
25. Klamár to vložil do truhly a klamár to z truhly zobral.
26. Na ulici je Lavrenty s lykovou topánkou, s deviatkou - na verejnosti Lavrenty nemá čas na lykové topánky, alebo deviatku (váha, miera, počítanie, spojenie deviatich jednotiek).
27. Karas, nelez do diery, karas je zaseknutý v diere.
28. Polya išla na poli tráviť petržlen.
29. Pole nie je odburinené, pole nie je polievané, pól si pýta napiť, pól treba poliať.
30. V poli Polya-Polyushka let pole-polyushka. Ak pole bude lietať, na poli nebude žiadna burina.
(S. Pogorelovský)

"PÍLA"
La-la-la - tu je píla.
Loy-loy-loy – režeme pílou.
Ly-ly-ly - žiadna píla.
Lu-lu-lu - zlomili sme pílu.
Lu-lu-lu - kúpili sme novú pílu.

Lo-lo-lo – vonku je teplo.
Lu-lu-lu - stôl je v rohu.
Ul-ul-ul- naša stolička je zlomená
Ol-ol-ol - kúpili sme soľ.
Lu-ru-lu - školník vzal metlu.
La-ra-la - tu je auto.
La-la-la - to je kolovrátok.
Lu-lu-lu - dali mi kolovrátok
La-la-la - vrchol sa točí.
Loy-loy-loy - Rád sa hrám so špičkou

M 1. Marína zbierala huby, Marína triedila maliny.
2. Mačka vypila mlieko a Borya hľadala špendlík.
3. Umyli ste maliny? - Umyli, ale nemydlili.
4. Medveď našiel v lese med, ale nie dosť medu, ale veľa včiel.
5. Máša dala Romashe srvátku z jogurtu.
6. Malá štebotačka štebotala a brblala mlieko, ale nerozmazávala to.
7. Ruky sme mali od mydla, riad sme si umývali sami, pomáhali sme mame.
8. Makar namočil cestoviny do mlieka a makak namočil Makar do rieky.
9. Milá Mila sa umývala mydlom. Namyla sa, zmyla - tak sa umyla Mila.
10.- Koza mlynárska, komu si mlel múku? A kto nebrúsil?
- Od toho, komu mlel, dostal pirohy; od tých, čo nebrúsili, dostával údery.

Ma-ma-ma - sám som doma.
Mu-mu-mu - mlieko pre každého?
Mo-mo-mo - jeme nanuk.
My-my-my - čítame.
Mi-mi-mi- zaspievajme notu E.

N 1. Nikto neprebije našu šestonedelí, ale naša šestonedelia porazí všetkých.
2. Orona zdrvila nezúžené pole.

O 1. V zime je každý mladý.
2. Osip chrapľavý, Arkhip chrapľavý.
3. Čím menej slov, tým viac dreva na kúrenie.
4. Od klepotu kopýt lieta prach po poli.
5. Dub, široké zelené listy.
6. Frosya letí do poľa, proso vyberá burinu.
7. Vezmite od bielobradého muža pol pohára kyslého mlieka.
8. Chytiť prefíkanú straku je problém, ale štyridsať štyridsať je problém štyridsať.

P 1. Peter piekol koláče pre Petra.
2. Pekár upiekol rožky v rúre.
3. Traja pekári kráčali, traja pekári Prokopiovi,
Traja Prokopieviči; hovorili o pekárovi,
O Prokopijovi pekárovi, o Prokopjevičovi.
4. Peťo pílil peň pílou.
5. Pekár Peka upiekol koláč: upečený, upečený – nedopečený, upečený, upečený – prepečený.
6. Potap nemá päta k päte - päta k opyat; a pytón nemá hríby ani päty.
7. Prístup nie je podkopávanie, prístup nie je chyták.
8. Vtáčie mláďa je chytré.
9. Kapitán má v pasci kohúta.
10. Naberačove labky sú opäť na medových hubách.
11. Pradedo má pravnuka, pravnuk má pradedka.
12. Dvojica vtákov sa trepotala, trepotala a trepotala.
13. Ocko má pod nočným stolíkom okuliare a na nočnom stolíku papuče.
14. Bez váhania opakujte: kvapky rosy na osikách sa ráno leskli ako perleť.
15. Pníky majú zase päť medových hríbov.
16. Opäť piati chlapi našli pri pni päť medových hríbov.
17. Potap mačka zatlieskala labkou a Potap spôsobil, že sa mačka utopila.
18. Kohút spieva o farebných vtákoch, o bujnom pierku, o páperí.
19. Vrabčiak chytil prepelicu, prepelicu, prepelicu a vrabčiaka.
20. Spod píly vypadávajú piliny.
21. Náš Polkan padol do pasce.
22. Papagáj povedal papagájovi: "Budem ťa papagájovať, papagáj!"
Papagáj odpovedal papagájovi: "Papagáj, papagáj, papagáj!"
(V. Bakhrevsky)
23. Ryby v diere sú tuctové.
24. Povedzte nám o svojich nákupoch.
- Aké nákupy?
- O nakupovaní, o nakupovaní, o mojom nakupovaní.
25. Z trhu išiel muž. Nehovoria o kryte pri vyjednávaní,
nie o leme, hovoria o kúpe.
26. Prišiel Prokop, kôpor vrel a pod Prokopom kôpor vrel.
A Prokop odišiel,
kôpor sa varí,
a bez Prokopa sa kôpor varí.
27. Bez Prokopa kôpor vrie, s Prokopom kôpor vrie,
Prišiel Prokop - kôpor sa varil.
25. Je kňaz na šoku, čiapka na kňazovi, šok pod kňazom, kňaz pod čiapkou.
26. Peter stojí na kope sena, má na sebe deku a čiapku. A Peter má v deke pol čiapky hrachu.
27. Pyotr Petrovič, prezývaný Petrov, išiel na prechádzku a chytil prepelicu (pigalitsa); Išiel predávať, nosil to po trhu, vypýtal si päťdesiat dolárov, dali mu nikel a on to takto predal.
28. Filip pílil poleno líp, Filip otupoval pílu.
29. Karp Polikarpovič Polikarp Karpych sledoval kapry v rybníku. A v Polycarpovom rybníku sú tri karasy a karasy.
30. Ipat išiel kúpiť lopaty. Ipat kúpil päť lopatiek. Kráčal som cez rybník a chytil som sa na udicu. Ipat spadol do rybníka, päť lopatiek zmizlo.
31. Keby Filip nevyrúbal lipy, lipy by v lete kvitli, včely by med doniesli, chrípku by sme liečili medom.

Alebo-alebo - tu je sekera.
Alebo-alebo - priniesol som sekeru.

R 1. Trsy jarabín horia na slnku.
Chlapcom horia oči jarabinou.
2. Srvátka z jogurtu.
3. Matka dala Romashe srvátku z jogurtu.
4. Vrana zmeškala malú vranu.
5. Larisa pripravila pre Borisa ryžový balíček.
6. Khariton má vo svojom akváriu štyroch mlokov.
7. Na hore Ararat rastie veľké hrozno.
8. Pri rieke rástla jarabina a rieka tiekla a vlnila sa.
9. Orol na hore, pierko na orla.
10. Brat a brat kráčali po Arbate.
11. Polykartpov úlovok sú tri karasy, tri kapry.
12. Marína triedila maliny, Arina zbierala huby.
13. Na našom nádvorí zmoklo počasie.
14. Tridsaťtri lodí obrátilo, obrátilo, ale neobrátilo
(plachtiť tak, aby bol protivietor buď sprava alebo zľava).
15. Od úsvitu do úsvitu sú námorníci v strehu.
16. Chlapec zjedol tridsaťtri koláčov s koláčom a všetky s kyslou smotanou a tvarohom.
17. Kirill dal Kirillovi rybu, Kirill sa na Kirill usmial.
18. Mark nalepil na Tamarkinovu obálku nesprávnu známku. Mark túto značku nemá rád
a Markovi sa páči Tamarka.
19. Varvara zbierala trávu v rokline, ale klamala a povedala, že ju nezbierala.
20. Clara a Valerka majú na tanieri halušky.
21. Borya márne trhal trávu pod vŕbou - žihľava pod vŕbou veľmi štípala.
22. Nahlásil, ale nedokončil svoju správu, dokončil svoju správu, ale začal dokončiť svoju správu a potom nahlásil.
23. Protokol o protokole bol zaznamenaný ako protokol.
24. Pri dedine je na strome tetrov Terenty.
25.Skoro ráno bubnujú na bubny tri barany. Zavčas rána bubnujú na bubny traja barani.
26. Hlúpe prasa rozrylo celý dvor, vyhrabalo pol rypáku, ale do diery sa nedostalo.
27. Kráčali traja kňazi, traja prokopskí kňazi, traja Prokopieviči, rozprávali sa o kňazovi, o prokopjovskom kňazovi, o Prokopjevičovi.
28. Prejdem kobylku bokom po popruhu, po polene.
29. Brat Arkady zabil hnedú kravu v horách Ararat.
30.Lera, opravte karburátor a nastavte ventily.
31. Pásy som zviazal opaskom, svetlá horeli ohňom.
32. Kirill kúpil na trhu nádobu a hrnček.
33. Prepeliem a schoval som prepelicu do porastu pred chlapmi.
34. Z blízkosti Kostromy, z okolia Kostromskej oblasti, štyria muži, štyria muži, kráčali so škatuľami; hovorili o aukciách, o nákupoch, o obilninách, aj o posilách.
35. Praskovya vymenil karasa za tri páry pruhovaných prasiatok. Prasiatka prebehli rosou, prasiatka prechladli, ale nie všetky.
36. Drevorubači rúbali dubáky na zruby.
37. Yegor prechádzal dvorom a niesol sekeru na opravu plota.
38. Sedmokráska zbierala na hore sedmokrásky. Margarita stratila svoje sedmokrásky na dvore.
39. Tri straky štebotali na kopci (tr-).
40. V škole dali deťom lekciu: štyridsaťštyridsať skákať do poľa. Desiatka vzlietla a pristála na smreku. Koľko štyridsať zostalo na poli?
41. Štyridsať štyridsať hrach ukradlo, štyridsať vrán odohnalo štyridsať. Štyridsať orlov vyplašilo vrany, štyridsať kráv rozptýlilo orly.
42. Chytiť prefíkanú straku je problém, ale štyridsať štyridsať je problém štyridsať.
43. Za horou, za kopcom, rástla borovica s prísavkou.
44. Na rieke sa chytil rak. Nastal boj o rakovinu. Bol to tyran Lesha, ktorý raka opäť hodil do vody.
45. Kuriéra predbehne do lomu.
46.Raz jeden karas daroval Karasenkovi omaľovánku. A karas povedal: "Vyfarbi rozprávku, malý karas." V omaľovánke malého kapra sú tri veselé prasiatka: malý kaprík premaľoval prasiatka na malého kapra.
47. Makar dal Roman karamel a Roman dal Makarovi ceruzku (L. Ulyanitskaya).
48. Arkhip zakričal, Arkhip zachrípol. Arkhip nemusí kričať, kým nie je zachrípnutý (N. Melchakova).
Sukhikh G.I., Sukhina L.A.
49. Raya a Roma sa tešia z krupobitia a hromu. Plot nie je prekážkou proti krupobitiu.
50.Georgiy dáva Margarite georgíny a Margarita dáva Georgijovi sedmokrásky.
51.Varya verí, že Vera varí.
52. Traja piráti sú hrbatí, traja piráti fúzatí, traja piráti nie sú so sebou spokojní.
53. Dáma nie je otrok, otrok nie je dáma.
54. Niektorí bobri sú veselí a milí.
55. Územie terária.
56. Proti sebe - priateľ a priateľka.
57.Tridsaťtri pruhovaných prasiatok má visiacich tridsaťtri chvostov.

Ra-ra-ra - hra začína.
Ry-ry-ry - chlapci majú gule.
Ry-ry-ry - chlapci majú gule
Ru-ru-ru - budeme pokračovať v hre.
Re-re-re - na hore je dom.
Ri-ri ri - hýli na konároch.
Ro-ro-ro - máme nové vedro.
Ro-lo-ro - na podlahe je vedro.
Ra-la-ra - dlážku sme umývali vedrom.
Ra-ra-ra - myš má dieru.
Re-re-re - nosíme vodu vo vedre.
Ra-ra-ra - - ráno odstránime všetky odpadky.
Ro-ro-ro - všetky odpadky vyzbierame do vedra.
Re-re-re - usilovne zametáme na dvore.
Ri-ri-ri - na konároch sú hýli.
Ri-ri-ri - poupratujeme dvor - raz-dva-tri.
Ry-ry-ry - nevšimli si teplo.
Ar-ar-ar - náš samovar sa varí.
Alebo-alebo-alebo - červená paradajka je zrelá.
Or-alebo-alebo je jedovatá muchovník.
Or-alebo-alebo - muchovník rástol v lese.
Alebo-alebo-alebo - muchovník nemôžete jesť.
Ar-ar-ar - na stene visí lampáš.

ROBOT
Tento robot nie je jednoduchý,
Tento RObot je úžasný.
Robot otáča hlavu
Robot dupne nohou
Vtedy bol taký vtipný.

S 1. Ach, vchod, vchod, ospalá Senya vyšla do vchodu a Senya sa potkla vo vchode,
a salto cez zverák.
2. Pre Sanu, Sonyu a Yegorku to bola zábava na šmykľavke, ale Marusya nejazdila - bála sa spadnúť do snehu.
3. Stepan má kyslú smotanu, kyslé mlieko a tvaroh, sedem kopejok - tuesok (dóza z brezovej kôry s pevným vekom a držiakom alebo mašľou).
4. Sanya berie svoje sane do kopca.
5. Sadli sme si do siedmich saní, sedem do saní. Sanya išla dolu kopcom a Sanya jazdila na saniach.
6. Existujú sušičky pre Prosha, Vasyusha a Antosha. Ďalšie dve sušenia pre Nyushu a Petrusha.
7. Babička kúpila Marusya korálky, ale na trhu babka zakopla o hus. Všetky guľôčky húsky ošklbali.
8. Sasha miluje sushi, Sonya miluje tvarohové koláče.
9. Saša sa prechádzala po diaľnici a cucala na sušičke.
10. Saša išiel po diaľnici, nosil sušičku na tyči a cucal zo sušičky.
11. Senya niesla vozík sena.
12. Senya a Sanya majú v sieti sumca s fúzmi.
13. Senka nesie Sanka a Sonya na saniach;
Skok na saniach - z nôh Senky, z boku Sanky, z čela Sonyy.
14. Kosťa kosí seno pre Senyu, Senya nosí seno v korune.
15. Senya nosí seno v baldachýne, Senya bude spať na sene.
16. Slony sú bystré, slony krotké, slony pokojné a silné.
17. Sýkorka, sýkorka - sestra vrabcovi.
18. Chrbát nosa sa nepohybuje z nosa do nosa.
19. Na ihlici je sýkorka, sýkorka nemôže spať.
20. Senya, Seryozha a Sasha majú sadze na nose, krku, ušiach a lícach (f, s, w, sch)
21. Grishka sa pýta Sashe: "Má rýchlik ostrihanú ženu?" (f, s, w).
22. Na nose nosorožca je štyridsať štyridsať.
23. Raisa má sestru Larisu, Larisa má sestru Raisu.
24. Tosya, nenoste sódu v sitku.
25. Suchú vetvu niesol jazvec.
26. Bavte sa, Savely, miešajte seno.
27. Osa nemá fúzy, nie fúzy, ale tykadlá.
28. Osa je bosý a bez opasku.
29. Slávo jedol bravčovú masť, ale bravčovej masti bolo málo.
30. Stĺpik na chodníku je prázdny – strážca Senya štrajkuje.
31. Styopa priniesol sestrám na križovatke farebné trblietky.
32. Alesya si sadla, nohy visiace zo sporáka, nesmej sa, Alesya, ale zohrievaj sa na sporáku.
33. Anos ho vzal siať ovos. Zasial som ovos. Ovos sa rodí. Prišiel Anos, posekal ovos, zviazal ovos, vymlátil ovos, Anos pozbieral ovos až po zrno, odviezol fúru ovsa.
34. Breza je koreňová, pri koreni krivá, v strede hrčatá a na vrchu vysoká.
35. Koza chodí s kozou bočnou, koza chodí s kozou bosou (k, s).
36. Chodila kosa-koza s kosou; prišla kosa koza s kosou (k, s).
37. Nechce kosiť kosou; hovorí: „Kosový vrkoč“ (k, s).
38. Kosačka Kasyan kosí šikmo. Kosačka Kasyan nebude kosiť.
39. Sedí zajac kosák za trávou, hľadí kosou, ako dievča s kosou kosí trávu.
40. Kosačka kosila, kosu niesla. Kosiť, kosiť, kým je rosa, preč s rosou - kosiť domov. Kosa hladko kosí, kosa miluje lopatku, lopatka je piesok, kosa je koláč.
41. Vasja kosil zrelý ovos kosačkou.
42. Na poli, let prosa, Frosya vyberá burinu (I. Demyanov).
43. Kurča je svetlé a farebné, kačica je plochá na špičke.
44. Ruff, gudgeon, jeseter, stellate jeseter sa radi stretávajú.
Sukhina E.I.
45. Sysoy má fúzy od nosa po pás.
46. ​​Svokor má v cestíčku nos a fúzy.
47. Ubytovaný sused má neposedného suseda, neposedný sused má ubytovaného suseda.
48. Svokra šantí zo snopu do snopu.
49. Nie všetky Leny vo vesmíre sú veselé.
50. Nesadajte si na mopslíka - bude hrýzť.

Sa-sa-sa - vonku je rosa.
Sa-sa-sa - v lese je líška.
Sa-sa-sa - mám líšku.
Su-su-su - darujem Sašovi líšku.
Sa-sa-sa - kto má líšku?

Os-os-os - na čistinke je veľa ôs.
Su-su-su - videli sme osu.
Sa-sa-sa - osa letí.
Sa-sa-sa - priletela osa.
Su-su-su - osu odoženieme.
Sa-sa-sa - osa odletela.
Sy-sy-sy - osy sa nebojíme.

Tak-tak-tak Svetlana má koleso.
Tak-tak-tak sme vymenili pneumatiku.
Su-su-su- v lese bola zima.
My-nás-nás - na lúke sa pasie hus.
Si-si-si - zahryzni si do syra.
Xia-xia-xia - ulovili sme karasa.
Xia-Xia-Xia - Kosťa chytá karasa.

Sy-sy-sy - Semyon nemá cop.
Sa-sa-sa - to je vrkoč.
Sa-sa-sa je ostrý vrkoč.
Sója-sója – kosili sme trávu kosou.

Sy-chi-sy - tu sú hodiny.
Sy-chi-sy - hodiny tikajú.
Sov-sov-sova - na hodinách sú ručičky.
Sy-chi-sy - ručičky vyzerajú ako hodiny.

Slnko – Slnko je zlaté dno.
Slnko – slnko – lesk.
Slnko - slnko - horieť.

T 1. Dupali, až dupali, dupali do topoľa, dupali do topoľa, no dupali nohami.
2. Hneď ako Tanya ráno vstane, Tanyusha má chuť tancovať.
Aký dlhý čas na vysvetľovanie! – Tanya miluje tanec.
4. Pod stromom tetrova som stretol tetrova: „Teter, tetrov! Ako sa má tvoj malý tetrov? Odpoveď tetrova tetrova: "Moje malé tetrovy sú zdraví chlapi."
5. Tetrov sedel v Terentyho klietke a tetrov s jastrabmi bol v lese na konári.
6. Od klepotu kopýt lieta prach po poli.
7. Tkáč tká pre Táňu látky na šatky (na šaty).
8. Neunáhlite sa, ale buďte trpezliví.
9. Kde je bungler a tetrov, tam nie je zisk, ale strata.
10. Prikázal pavúkovi, aby z jeho siete utkal plátno.
11. V piecke sú tri klinčeky, tri husi, tri kačky.
12. Náš hosť nám odniesol palicu.
13. Tri vrany na bráne, tri straky na plote.
14. Tanya má tajomstvo, toto je Tanyino tajomstvo a Tanya toto tajomstvo skrýva.
15. Na planéte Pluto sa Petya a Anton stratili.
16. Mývaly si dlho prezerali noty, noty boli nezrozumiteľné, mývali notám nerozumeli.
17. Tanya a Nata sú mladí ľudia.
18. Tony má kopu poznámok.
19. Hobit nemá chobot.
20. Tom má hlasitosť a Tom má hlasitosť; že Toma nie je o tom Tomovi, že Toma nie je o tom Tomovi; Tomov objem nie je o tom a Tomov objem nie je o tom.
21. Obraz je zapletený do siete, na obraze sú liliputáni v sieti.
22. Na fotke je pytón, tapír, sasanka, mlok, kohút, termit, panter, mačka, orangutan, akt, voška, ​​mýval, tarantula, tetrov, kojot.
23. Toto je Fedya, toto je Peťa, toto je Nadya, toto je Káťa, toto je Viťa, toto je Miťa. Deti, to sú deti.
24. Tu je ten Titus a teta Tita je tu a Taya je tu a tu je tu.
25. Tieň-tieň-tieň, celý deň, kde je peň, opletám plot a rozpletám.
26. Turka fajčí fajku. Spúšť kluje zrno. Nefajčite tureckú fajku! Nestláčajte spúšť!

Ta-ta-ta – náš dom je čistý.
Ty-ty-ty – všetky mačky jedli kyslú smotanu.
Tu-tu-tu – nalejem mačke mlieko.
Ti-ti-ti - kašu sme zjedli skoro všetku.
Bye-bye-bye - odkladáme šitie.
To je všetko - začali sme hrať loto.
Fuj, ideme na prechádzku.
At-at-at – berieme so sebou skúter.

U 1. Bol pomalý býk, pomalý býk.
2. Býčia pera bola tesná.
3. Olegov vozík uviazol v blate: Oleg by tu mal sedieť až do snehu.

Wow-wa – dieťa plače v kočíku.
Ay-ay - nerozumiem, kto je stratený.
Ooo-oo-oo - vlk zavýja v lese.
Páni, páni, páni – naše železo sa rozpálilo.
Uch-uch-uch - cez okno svieti lúč slnka.
Ur-ur-ur - mačka nám povedala: "Moore."

F 1. Náš Filat za to nikdy nemôže.
2. Filip sa prilepil na sporák.
3. Fani má mikinu, Fedya topánky.
4. Michail hral futbal, dal gól.
5. Flotila sa plaví do svojej rodnej zeme, na každej lodi je vlajka.
6. Fadey má dafnie.
7. Filya je vo filme nadrotmajster.
8. Feofan Mitrofanych má troch synov Feofanycha.
9. Na fotografii Fjodor - Fjodor, na fotografii Fedora - Fjodor.
10. V záhrade Fekla zalapal po dychu a zastonal: repa sa narodila nie v záhrade, ale neďaleko.
Je mi ľúto tej cviklovej Fyokly. Fyokla sa sťažoval: "Cvikla sa stratila!"

X 1. Lahodná chalva, chvála pánovi.
2. Prokhor a Pakhom jazdili na koni.
3. Horká mucha mi sadla na ucho.
4. Rybacia polievka bude dobrá.
5. Tikhon má na sebe tuniku.
6. Fretka je strapatá a Micah je strapatý.
7. Chocholaté dievčatá sa smiali: "ha-ha-ha-ha-ha!"
8. V záhrade bol rozruch – kvitli tam bodliaky.
Aby vaša záhrada nevymrela, odburiňte bodliaky.
9. Chceme jazdiť na jeleňoch, argali, byvoloch, tuleňoch, tapíroch,
Leopardy, levy, ťavy, muly a vlny.
10. Ruch-ruch a ruch-ruch sa hemžil a smial.

C 1. Priamo na ulici pobehujú dve sliepky.
2. V kvetinovej záhrade kvitnú kvety.
3. V záhradkárskom skleníku kvitli hyacinty,
plavky, cyclomena, tsenaria a cínie.
4. V záhradkárskej kvetinovej záhrade kvitnú hyacinty a cínie.
5. Letí škorec: zima sa skončila.
6. Zlomyseľný žiak dostal jeden.
7. Mláďa volavky sa húževnato drží pňa.
8. Volavka uhynula, volavka bola suchá, volavka bola mŕtva.
9. V cirkuse nie sú obežníky a kompasy, v cirkuse sú tigrice, levice a medvede.
10. Prednášky docenta - o lokalite.
11. Dobre urobené uhorky so zeleno-bielymi perami.
12. Macedónsky bojovník má na konci okna kopiju.
13. Starý otec je otcovým starým otcom, otcovým starým otcom je starý otec.
14. Fathers’ bolt nie je zo sov (z, s, c).
15. Sheel, mydlo, krivé vreteno, hodvábny uterák - na uterák pod dverami.
16. Ty, dobre, povedz dobre urobenému: nech dobre urobený povie dobre, nech si dobre uviaže teľa.

Tsa-tsa-tsa - počúvajte nudu až do konca.
Tsu-tsu-tsu - záležitosť sa blíži ku koncu.
Tsut-tsy-tsy - odrežeme všetky konce.
Tset-tse-tse - čo sa naučíme na konci?
Ets-ets-ets - zima sa skončila.
Ets-ets - škorec letí.
Tsa-tsa-tsa - videli sme škorec.
Tsk-tsk-tsk - na dvore spievajú škorce.
Tsa-tsa-tsa - dva krúžky.
Tso-tso-tso - umyte si tvár.
Tso-tso-tso - kura znieslo vajce.
Tsk-tsk-tsk - zjedli uhorky.

H 1. Húštiny sú častejšie v našej Pushcha, v našej Pushcha sú často hustejšie.
2. Šťuku vložia do rieky a koláč vložia do pece.
3. Na vrchole veže kričia veže vo dne v noci.
4. Nie sú to tehly, ktoré v noci praskajú na sporáku. Na sporáku bublajú rožky chleba.
5. V háji čvirikajú rojovníky a sisky.
6. Paleček a jej dcérka majú menej ako bodku.
7. Vytiahnite prúžok spod kochedyku (nástroj na tkanie lykových topánok).
8. Hodinár, žmúriaci oko, nám opravuje hodinky.
9. Korytnačka, ktorá sa nenudí, sedí hodinu pri šálke čaju.
Korytnačka rozosmeje každého, pretože sa nikam neponáhľa.
A prečo sa ponáhľať za niekým, kto je vždy v jeho dome.
10. Každá zo štyroch korytnačiek má štyri korytnačky.
11. Potoky zurčali a mrnčali, nad potokmi bzučali čmeliaky.
12. Šálky od smútku, klopania a cinkania, kričali.
13. Pod podložkou, pod stropom, visí pol nádoby hrachu bez červíka, bez červotoča.
14. Pastier v ovčinci vrčal na pastiera, pastier v ovčinci vrčal na bača.
15. Ocko má ocka, ocko ocko má ocka a ocko ocko ocko má ocka a ocko ocko ocko nemá ocka.
16. Lenochka a Olechka sú dcéry mamy Tanechky a ocka Igorečka a vnučky babičiek Verochka a Lyudmilochka a dedkov Jurochka a Volodechka.
17. Štyria malí čierni malí škriatkovia kreslili kresbu čiernym atramentom.
18. Náš chebotar (obuvník) je chebotar pre všetkých chebotarov, nášho chebotára nemôže nikto predbehnúť ani prebiť – náš chebotar každého predbehne a predbehne.
19. Rieka tečie, sporák pečie, rieka tečie, sporák pečie.
20. Rieka tečie, sporák pečie.
21. Pol štvrť štvrtiny hrášku bez červotoča.
22. Ak ste nebývali blízko černice, ale ak ste bývali blízko jahodového stromu, tak jahodový džem je vám známy a černicový vám nie je známy vôbec.

Cha-cha-cha – Tanya bola u lekára.
Cha-cha-cha - v izbe horí sviečka.
Chu-chu-chu- klopem kladivom.
Chi-chi-chi - rolky sa v rúre paria.
Hodina, hodina, hodina – deti začali tancovať.
Ooch-och-och - prišla noc.

SPIDER
Chok-chok je pavúk.
Čok-čok - za sporákom je pavúk.
Chok-chok - pavúk pletie sieť.
Chok-chok - pavúk čaká na korisť.

Sh 1. V nočnom tichu pri rákosí sotva počuť šušťanie hada.
2. Máša má v kaši srvátku.
3. Mama dala Romashe srvátku z jogurtu.
4. Glasha dostala zrazené mlieko a Glasha mala kašu.
5. Klasha dali zrazené mlieko. Klasha je nespokojný:
"Nechcem jogurt, len mi daj kašu."
6. V chatrči je šesť nezbedných dievčat.
7. Saša klobúkom prevrátil nejaké hrbole.
8. Na okne mačka šikovne lapá labkou maličkého pakomára.
9. Klzké šišky šuchotali, hlučne
striekal dole z borovice. Vrstva snehu napr
šál, skryje hrbole až do jari.
10. Sasha ušila klobúk pre Sashe.
11. Klobúk a kožuch - to všetko je Mishutka.
12. Miška klobúkom zrazil šišky.
13. Šišky a shanezhki - pre Pashka a Sanechka.
14. Šesť malých myší šuští v rákosí.
15. Kráčalo štyridsať myší, nesúc štyridsať grošov; dve menšie myši niesli každá po dva groše.
16. Šestnásť myší chodilo a šesť našlo groše.
17. Myška šepká myške: „Stále šuštíš,
Nespíš." Myš šepká myške: "Budem šuchotať tichšie."
13. Špión a špión - proso.
14. Po ulici išlo auto, auto išlo bez
benzín, bolo auto bez motora, bolo auto
bez šoféra išla, bez toho, aby o tom vedela, auto išlo... groovy.
15. Gleb chodil s chlebom, Olya chodila so soľou.
16. Proshka urobil chybu s miskou - Proshka otočil misku.
17. Naše svedomie je plachta, ani búrka sa nás nezľakne.
18. Frol kráčal po diaľnici na Sashe hrať dámu.
19. Šišky na borovici, dáma na stole.
20. Možno babka štrikuje, ale pýtaj sa - nepovie (ž, s, ž).
21. Vanechka - Vanyushka, Tanechka - Tanyushka, Katechka - Kaťushka, Nadechka - Nadyushka, Vitechka - Vityushka (v, w).
22. Paša schoval všetky hračky pod vankúš. Je dusno s hračkami skrytými pod vankúšom.
23. Krajčírka šije nohavice pre Mášu, Pašu, Dášu a Natašu.
24. Mačky dýchajú, myši dýchajú, medvede a deti dýchajú.
25. Babička Lusha sa chystala pozrieť dieťa Grusha. Lusha má v košíku veľké hrušky.
26. Grisha pokrýva strechu pre Gosha, Alyosha a Misha.
27. Na pražcoch sú rezance.
28. Váš špión nebude špehovať nášho špióna, ale náš špión bude špehovať vášho špióna.
29. Antoshka má v lyžičke trochu kaše a Timoshka má v lyžičke malý zemiak.
30. Timoshka Troshke drobí omrvinky na okroshku.
31. Timoškin kríženec štekal na Pašku. Paška udrie klobúkom Timoškinho kríženca.
32. Hoci je šťuka dychtivá, nezožerie chlpy z chvosta. Ruff je dobrý pre rúno. (rybárske vybavenie vyrobené z prútov vo forme fľaše, lievika).
33. Staré zhovorčivé ženy žijú v chatrči na okraji lesa. Každá stará dáma má košík. V každom košíku je mačka. Mačky v košíkoch šijú čižmy pre staré ženy.
34. Starenka počúvala na kraji lesa kikiríkanie kukučky.
35. Máša mieša kašu a Mišo sa mieša s Mášou.
36. Máša má v kaši pakomáry. Čo má robiť naša Máša? Kašu som dal do misky a kŕmil ňou mačku
(S. Pogorelovský).

C H I T O G O V O R K A
Medzi trstinou zaškrípala myš:
- Tvoj šelest prerušil ticho!
Trstina hlučne šepká:
- Ticho, myš, nešušťaj!
Mačka bude počuť tvoj šelest,
Mal by si ísť k babke, zlatko
Ak nás neposlúchneš, myš,
Mačka ťa schmatne, hlupák!
Vo všeobecnosti, myš, nerob hluk,
Radšej sa ponáhľaj do diery.
Myška ich neposlúchla
Dievčatko znova zaškrípalo:
- Pre mňa nebojácny,
mačka -
Čo pre tú istú mačku
pakomár…
Odvtedy som o tebe nepočul
myši,
Nezbedný chvastúň
Vladimír Kremnev.

Sha-sha-sha - milujeme dieťa.
Sha-sha-sha - matka umýva dieťa.
Sha-sha-sha - Sedím pri chate.
Šu-šu-šu - píšem list.
Jaseň - jaseň-jaseň - Marina má ceruzku.
Šu-šu-šu — myš žartuje s mačkou.
Ysh-ysh-ysh - mačka sa bojí myši.
Ysh-ysh-ysh - pod lavicou šuští myš.
Shey-shey-shey - bojím sa myší.
Oshka-oshka-oshka - myš chytí mačku.
Jedzte, jedzte, jedzte a dostanete depku.
Ucho-ucho - tu je môj vankúš
Ucho-ucho je mäkký vankúš.
Ucho-ucho - na posteľ som položil vankúš.
Ucho-ucho - budem spať na vankúši.

SCH 1. Vlci sa túlia a hľadajú potravu.
2. V háji čvirikajú rorýsi, stepanky, stehlíky a sisky.
3. Dve šteniatka, líca na líce, okusujú štetec v rohu.
4. Máša, nehľadaj nás: na kapustnicu trháme šťavel.
5. Umývajte si ruky čistejšie, častejšie.
6. Ak nehľadáš husacie fúzy, nenájdeš ich.
7. Šteniatko žalostne vŕzga, ťahá ťažký štít.
8. Šteniatko zje šťaveľovú kapustovú polievku za obe líca.
9. Kliešte a kliešte – to sú naše veci.
10. Čistím si zuby touto kefkou, touto kefkou -
Ashmaki, túto kefu používam na čistenie nohavíc, potrebujem všetky tri kefy.
11. Chudý, slabý Koschey ťahá škatuľu so zeleninou.
12. Koschey kričí vo vriacej kapustnici.
13. Elegantná obsluha kúpeľov mala na sebe pršiplášť.
14. Nehľadajte predátorove nechty!
15. Jašterica má mrazivý pohľad.
16. Prasacie štetiny, šupiny zo šťuky, štrbiny a líca.
17. Ťahám šťuku, ťahám ju, šťuku neminiem.

Shcha-shcha-shcha - Vova chytil pražmu.
Shchi-schi-schi - pražma žije v rieke.
Ešte jedna vec – pražma je ryba, nie vec.
Shcha-shcha-shcha - nesieme si domov pražmu.
Shcha-shcha-shcha - šťuka prechádza okolo pražmy.
Shcha-shcha-shcha - dravec nechytí pražmu.
Shcha-shcha-shcha - Sasha chodí bez pršiplášťa.
Asch-asch-asch - dáme si pršiplášť.
Pike-pike-pike - budem hľadať šťuku v húštine.
Shchi-schi-schi - ty, malá myš, nie si jedlo.

Y 1. Matka Milu umývala mydlom. Mila nemala rada mydlo.
2. Mila umyla medveďa mydlom, Mila pustila mydlo.
Mila upustila mydlo a neumyla medveďa mydlom.
3. Prasa kopalo, tuponosé, bielonosé, rozrylo pol dvora rypákom, rylo, rylo, no ani do diery sa nedostalo. Preto prasnica zajac ňufá, aby hrabala.

YU 1. Yula sa točí okolo Yulky, spieva a nenechá Yuliu a Yuru spať.
2. Yulka-Yulenka - kolovrátok, Yulka bola šikovná. Yulka nevydržala ani minútu pokojne sedieť.
3. Julka, si úhľadný drobec.
Yulka miluje yumbriky a hrá sa s kockami.

ja 1. Moja jachta je ľahká a poslušná, budem na nej orať moria.
2. Jašterica bola na skife a niesla jablká na jarmok v krabici.
3. Žili raz traja Japonci: Jak, Jak-tsedrak, Jak-tsedrak-tsedrak-tsedroni.
Boli raz tri Japonky: Tsypa, Tsypa-dripa, Tsypa-dripa-dreampony. Všetci sa vyšantili: Jak na Tsype, Jak-tsedrak na Tsypa-drip, Jak-tsedrac-tsedrac-tsedroni na Tsypa-drip-drempompony. A porodili a deti: Yak a Tsypa majú šach, Yak-tsedrak a Tsypa-dripa majú Shah-sharakh, Yak-tsedrak-tsedrak-tsedroni s Tsypa-drippompony majú Shah-sharakh-sharah-sharoni.

Byaka-byaka-byaka - to je tyran.

Yal-yal-yal - želé je zdravé, obsahuje škrob.
Jar-yar-yar - stolár vyrobil stôl a stoličku.

FYZICKÉ MINÚTY

1. I.p. – ruky sú v hmotnosti pokrčené v lakťoch. Silne zatnite prsty v päsť a uvoľnite ich.
2. I.p. - To isté. Otáčajte každým prstom. Prsty ľavej ruky sa otáčajú doľava, prsty pravej ruky sa otáčajú doprava.
3. I.p. - To isté. Rotácia rúk doprava a doľava. Pravá ruka sa otáča doľava, ľavá doprava a naopak.
4. I.p. - To isté. Otočte ruky, ako pri cvičení 3, zdvihnite a spustite ruky do východiskovej polohy.
5. I.p. - To isté. Kruhová rotácia paží v lakťových kĺboch ​​pred vami, smerom k vám a od vás.
6. I.p. - ruky so zatvorenými prstami, dlane smerujúce dopredu. Posuňte palce na stranu a jeden po druhom, začínajúc ukazovákom, pripevnite všetky ostatné. Potom posuňte malé prsty na stranu a postupne k nim pripevnite všetky ostatné prsty.
7. I.p. - prsty v „zámku“. Ruky pritlačte k hrudníku, dlane otočte dopredu, ruky natiahnite dopredu.
8. I. p. – ruky vystreté dopredu, dlane do strany. Zopnite prsty do „zámku“, otočte ruky k sebe a vráťte sa do východiskovej polohy.
9. I.p. prsty sú spojené do „zámku“. Voľný pohyb prstov v „zámku“.
10. Uvoľnite ruky, potraste nimi v rytme hudby alebo náhodne.

Prsty sa hrali na schovávačku
A hlavy boli odstránené,
Takto, takto
A hlavy boli odstránené.

Dážď, dážď, nalejte
Bude bochník chleba,
Budú rožky, bude pečivo,
Nebudú chýbať chutné tvarohové koláče.

Starý muž kráčal po ceste,
Našiel som kozu bez rohov.
Poď, koza, skočíme.
Kopeme nohami.
A tie kozie zadky
A starec prisahá.

Oblečené nohy
V nových čižmách.
Chodíš, nohy,
Kráčaš - dupni,
Nestriekajte cez kaluže.
Nechoďte do bahna.
Neroztrhaj si čižmy.

DÝCHACIE CVIČENIA

1. Vyfúkajte vatu z dlane.
2. Fúkame na ľahký predmet uviazaný na niti (vata, list, vata, chrobáčik, motýľ).
3. Fúkať do bubliny.
4. Nafúknite balón.
5. Fúkame na tenký papier nalepený na kartóne.
6. Sfúknite konfety alebo malý papier zo stola.
7. Fúkať do slamky.
8. Sfúknite papierovú snehovú vločku z dlane.

PRSTOVÁ GYMNASTIKA

"Pohladkajme mačiatko"
Mačička, mačička, počkaj,
Pohladím ťa rukou.
CIEĽ:
Doprajte svojim prstom relaxačné cvičenie.

"Naše dieťa"
Tento prst je starý otec
Tento prst je babička
Tento prst je ocko
Tento prst je mama
Tento prst je naše dieťa.
CIEĽ:
narovnávajte prsty striedavo z päste.

"Kefa"
Budem maľovať jemným štetcom
Stolička, stôl a mačka Máša.
CIEĽ:
spojte všetky končeky prstov a urobte pohyb „farby“.

"Pracovať"
Jeden palec sa postavil
Ukazovák je za ním,
Stredný bude bezmenný,
Zdvihol malíček.
Všetci bratia vstali. - Hurá!
Je čas, aby išli do práce.
CIEĽ:
vytiahnite prsty z päste.

"pazúry"
Dcéra mačky
Na labkách sú pazúry.
Neponáhľajte sa ich skrývať,
Nechajte deti pozerať.
CIEĽ:
stlačte vankúšiky pravej a ľavej ruky smerom k dlani.

"osa"
Osa sedela na kvete
Pije voňavý džús.
CIEĽ:
vytiahnite ukazovák a otočte ho.

"Králiček"
Zajačik sa vybral na prechádzku
A vyberte si mrkvu.
CIEĽ:
roztiahnite ukazovák a prostredník ruky - „uši“.

"Kura pije vodu"
Naše kura chodilo
Natrhal som čerstvú trávu,
A napil sa vody
Priamo z koryta.
CIEĽ:
Urobte ruku ako zobák; nakloniť sa, zdvihnúť.

LITERATÚRA

1. Bulatov M. Tridsaťtri koláčov. Hry, počítanie riekaniek, tajné dohody, jazykolamy, dlhé prekrúcačky, nudné rozprávky, hádanky národov Sovietsky zväz. Zozbieral a spracoval M. Bulgakov. M., „Det. lit.“, 1973, - 239 s.
2. Zhirenka O.E., Gaidina L.I., Kochergina A.V. Učenie ruštiny s vášňou: Formovanie pravopisnej gramotnosti: ročníky 1-4. – M.: 5 pre vedomosti, 2005. – 240 s. (Metodická knižnica).
3. Zhirenko O.E., Gaidina L.I., Kochergina A.V. Učenie ruštiny s vášňou - 2: Slovné druhy. Ponuka. Text. Vývoj reči: ročníky 1-4. – M.: 5 pre vedomosti, 2005. – 204 s. – (Metodická knižnica).
4. Naumenko G. Tridsaťtri Egorki: Rus ľudové jazykolamy/ Comp. G. Naumenko; M.: Det. lit., 1989.– 32 s.(Kniha po knihe).

Galina Gribakinová
Používanie jazykolamov a jazykolamov v logopedické hodiny

Je známe, že deti predškolského veku s poruchami reči sa spravidla vyznačujú nepokojom, rýchlou únavou a vyčerpaním a zníženým záujmom. Majú slabú absorpciu vzdelávací materiál a v dôsledku toho potreba neustále stimulovať svoju činnosť.

Na prekonanie existujúcich problémov sa odporúča využitie v logopédii tvorba malých folklórnych foriem. Pomocou malých foriem folklóru dospelý ľahko nadviaže citový kontakt a citovú komunikáciu s dieťaťom.

Folklór je ľudové umenie, umelecká kolektívna činnosť ľudí, odrážajúca ich život, názory a ideály. Preložené z angličtiny - "ľudová múdrosť, ľudová znalosť".

Malé žánre folklóru sú objemovo malé folklórne diela. Pestrosť malých žánrov folklóru zahŕňa jazykolamy a jazykolamy. Toto je úžasný žáner folklóru ľudová múdrosťšpeciálne na tréning rečových orgánov schopných reprodukovať všetky zvuky ich rodného jazyka. Medzi obrovskou rozmanitosťou rečový materiál, možno len možno použiť jazykolamy a jazykolamy a sú zamerané priamo na vzdelávanie zvuková stránka reč, ako aj precvičovanie dikcie, sily hlasu a rýchlosti reči.

Vykrúcačky jazyka sú jednoduché, rytmický, často vtipný text postavený na kombinácii zvukov, ktoré sťažujú rýchlu výslovnosť slov. Používanie jazykolamov na rozvoj reči, môžete dosiahnuť veľký úspech pri oprave nesprávnej výslovnosti hlások.

Rozsah jazykolamy sú nezvyčajne široké. Môžu byť krátke a dlhé, rýmované a nerýmované, zápletkové a bez zápletky, logické a absurdné, s opakovaniami a bez nich, "postavený" na jeden zvuk a ich kombinácie.

Nový jazykolam vyslovuje logopéd spomalene jasne zvýrazňujúce často sa vyskytujúce zvuky. Číta sa niekoľkokrát, potichu, rytmicky, s mierne tlmenými intonáciami, najprv deťom predkladá výchovné úloha: pozorne počúvajte, ako sa vyslovuje pleskať, skúste si spomenúť, naučte sa to povedať veľmi jasne. Potom to deti samy vyslovia polohlasne.

Na zopakovanie Jazykolamy Najprv voláme deti s dobrou pamäťou a dikciou.

Odpracujte sa Jazykolamy potrebovať ďalšiu ok:

Hovorte klepať pomaly, šeptom, veľmi zreteľne artikuluje perami;

Hovorte pleskať šeptom, rýchlo, tiež veľmi jasne artikuluje;

Hovorte "cez zuby" (pery aktívne artikulujú, zuby zaťaté);

Hovorte hlasno klepať, pomaly, veľmi zreteľne artikuluje;

Hovorte nahlas, čo najjasnejšie a najrýchlejšie.

Každý pleskať hovoriť s rôznymi ľuďmi intonácie:

S opytovacím;

Smutný;

- "udýchaný" (“Bolo to, ako keby bežali za autobusom”).

Hovoriť nahlas pleskať, zvýrazňujúce postupne rôzne slová: „Na okne sedí SIVÁ mačka. Na okne sedí sivá Mačka. Šedá mačka SEDÍ na okno. Na OKNO sedí sivá mačka."

Celkové trvanie takýchto cvičení je tri až desať minút.

Čistá reč- ľudovo-poetické vtipy pozostávajú zo zámerného výberu slov, ktoré sa pri rýchlom a opakovanom opakovaní ťažko správne artikulujú.

„Typ skladanej reči, s opakovaním a preskupovaním rovnakých písmen resp slabiky, mätúce alebo ťažko vysloviteľné“ (V.I. Dal)

Používajú sa čisté frázy na rozvoj jasných dikčných zručností u detí, ako aj na automatizáciu doručených (upravená) zvuky. Opakujú sa v miernom tempe s prehnaným (podčiarknuté) artikulácia.

Príklady čistá reč: la-la-la - mám kolovrátok, och-och-och - prišla noc, zha-zha-zha - ihly ježka atď.

Metodika práce na čisto povedané.

Logopéd prednesie frázu 1-2 krát;

Deti hovoria v zbore 1-2 krát;

opäť hovorí logopéd, intonovanie (Aký zvuk je počuť najčastejšie);

Deti sú požiadané, aby povedali ako logopéd, zvýraznenie zvuku pomocou vášho hlasu « Čistá reč» .

Druhy práce s čisto povedané:

1. Opakujte, nerobte chybu.

2. Povedz to s inou intonáciou.

3. Povedz to potichu.

4. Povedz to nahlas.

5. Povedz to pomaly.

6. Povedz to rýchlo.

7. Zvýraznite slovo intonáciou.

8. Dokončiť čisto povedané(pridať slovo).

9. Vynájsť priamo z obrázku.

10. Hovorte čisto povedané rytmické hádzanie a chytanie lopty rukami.

11. Ozvite sa čisto povedané hádzanie lopty z jednej ruky do druhej.

12. Hovorte čisto povedané tlieskajúc do rytmu dlaňami.

13. "Chôdza" čisto povedané.

Publikácie k téme:

Pracujem ako učiteľ logopéda už mnoho rokov a som si úplne istý, že veľmi dôležitou súčasťou práce na rozvoji je dobré motorové zručnosti sú.

Využívanie didaktických hier na hodinách logopedie Použitie didaktické hry v logopedických triedach Jedna z potrebné vlastnosti plnohodnotné ústny prejav je správna výslovnosť.

Využitie inovatívnych technológií na hodinách logopedie v predškolských vzdelávacích inštitúciách. VYUŽITIE INOVATÍVNYCH TECHNOLÓGIÍ NA KURZOCH logopédie V PREZIDENTSKÝCH VZDELÁVACÍCH INŠTITÚCIÁCH. Tsybulskaya Marina Vladimirovna, učiteľka - logopédka najvyššej kategórie.

IN praktická práca Logopédi často potrebujú špecifické pomôcky, ktoré sa nedajú kúpiť v obchodoch. Dávam do pozornosti dve.

Využitie metódy vizuálneho modelovania na hodinách logopedie so staršími deťmi Zdôvodnenie zvolenej témy: Poruchy zvukovej výslovnosti u detí sú pomerne študovanou sekciou v logopédii a metódami ich prekonávania.

Používanie suchého bazéna na logopedických stretnutiach Na logopedických stretnutiach používam suchý bazén naplnený hráškom v ktorom.