Lekcia uvedomenia si prírody

„Výlet do parku Zlatá jeseň»

Zostavila: Popova E.A.

Cieľ – oboznámiť deti so zmenami v prírode na jeseň. Naučte ich robiť herbáre z opadaných listov rôznych stromov. Začnite predstavovať život hmyzu a vtákov.

Plán exkurzie:

    Pozorovanie a rozhovor na otázky: Aké stromy rastú v našom parku? Ako sa zmenili na jeseň? Majú všetky stromy rovnaké listy? Máš rád jesenný park? prečo ho máš rada?

    Vyzvite deti, aby zbierali listy do herbára (berte len tie listy, ktoré sú na zemi).

    Sledujte hmyz a vtáky. Konverzácia na otázky: Aké vtáky ste videli v parku? Kde sa schoval hmyz? Povedzte, že migrácia vtákov je spojená s nástupom chladného počasia a miznutím potravy: najprv odletia vtáky, ktoré sa živia hmyzom, potom tie, ktoré sa živia obilím, bobuľami a nakoniec vodné vtáctvo.

    Čítanie básničiek o lese a jeseni pani učiteľkou a deťmi.

    Hra „Hádaj, z ktorého stromu je tento list?

Exkurzia do parku" Neskorá jeseň»

Cieľ – objasniť a zovšeobecniť predstavy detí o zmenách v prírode neskorá jeseň. Pokračujte v rozvíjaní ich pozorovacích schopností. Uveďte predstavu o semenách rôznych rastlín.

Plán exkurzie:

    Pozorovanie a rozhovor na otázky: Čo sa stalo so stromami a ich listami? Čo je dobré na jeseň?

    Upútajte pozornosť detí na oblohu (na jeseň býva navrchu tmavomodrá a na okrajoch svetlejšia). Ponúknite sa, že sa pozriete na suché lístie (sú pokrivené, poryvy vetra ich unášajú po cestičkách) a bežte po nich (počúvajte, ako šuštia).

    Ohnite konárik a preskúmajte s deťmi púčiky, vysvetlite, že stromy neumreli, len zhodili mŕtve lístie a pripravujú sa na zimu.

    Vyzvite deti, aby hľadali hmyz. (Nie sú tam: všetky chrobáky, muchy, motýle sa schovali v štrbinách kmeňov stromov a zaspali). Na konároch nájdite stočené listy. (Sú zamotané do siete. Vo vnútri „balenia“ sú biele zámotky - prezimuje húsenica motýľa hlohu. Na jar sa prebudí a poškodí púčiky a mladé výhonky). Pomôžte deťom odstrániť ich zo stromov a zničte ich.

    Urobte všetko, čo môžete, aby ste vyčistili park.

    Zbierajte ovocie a študujte ich vzhľad. Naučte deti pripravovať semená trávy na zimné kŕmenie vtákov (napríklad lopatky na jaseň, ktoré sú užitočné pri kŕmení hýľov).

Na upevnenie vedomostí detí o semenách v skupine sa odporúča vykonávať didaktické hry:

- "Deti na konári" - učiteľ rozloží borovicové a smrekové šišky, javorové semená, brezové jahňatá, potom ukazuje sušené konáre stromov jeden po druhom a pýta sa: "Kde sú deti z tejto vetvy?"

- „Zmätok“ - učiteľ umiestni plody stromu s listami iného a vyzve dieťa, aby rozmotalo „zmätok“.

Lekcia je zameraná na:

Ø posilnenie chápania lesa ako spoločenstva zvierat a rastlín u detí;

Ø zopakovať a upevniť si s deťmi názvy stromov, vtákov, zvieratiek, húb, ktoré žijú a rastú v našich lesoch.

Ø podporovať záujem o život obyvateľov lesa a priateľský prístup k nim.

Stiahnuť ▼:


Náhľad:

Exkurzia

po ekologickom chodníku v jesenný les

Poznámky k lekcii na environmentálnej výchovy pre deti staršieho predškolského veku

Zimina Olga Yurievna

MŠ MBDOU TsRR č. 6 „Zvonček“

Lukhovitsy 2014

Exkurzia po ekologickom chodníku do jesenného lesa.

Ciele:

  • upevniť predstavy detí o lese ako o spoločenstve zvierat a rastlín; zaviesť úrovne (ekologické výklenky) zmiešaný les a jej obyvateľov.
  • zopakujte a upevnite si s deťmi stromy, vtáky, zvieratká, huby, ktoré žijú a rastú v našich lesoch.
  • naučiť sa vytvárať najjednoduchšie vzťahy príčiny a následku, ktoré umožňujú koexistenciu zvierat a rastlín.
  • vytvoriť predstavu, že všetci v lese sa navzájom potrebujú.
  • pestovať záujem o život obyvateľov lesa a priateľský prístup k nim.
  • upevniť vedomosti detí o pravidlách správania sa v prírode.

Materiál na lekciu:

Jesenné lístie, prírodný materiál: šišky, pne, konáre stromov; kostým Lesovika, Leshy; ilustrácie zobrazujúce stromy, lesy, vianočné stromčeky; obrázky s pripomienkovými znakmi pre každé dieťa.

Prípravné práce:

rozhovory, hry, čítanie diel o prírode, o lese, pozorovanie pri prechádzke, pýtanie sa hádaniek, prezeranie ilustrácií v knihách, čítanie poézie, fikcia, prechádzka jesennou záhradou.

Práca so slovnou zásobou:

smreková vetva, lesné dary, medovník, borovicový les, „stĺpový les“, dubový háj, poschodia, smrekovec.

(Všetky postavy sú deti našej skupiny).

Priebeh lekcie:

Vychovávateľ: Chlapci, dnes je nádherné slnečné jesenné počasie. Chcem sa len prejsť zlatým jesenným lesom, spomenúť si na básne o jeseni, dýchať lesný vzduch a len snívať.

Vychovávateľ : No, chceš ísť na exkurziu do lesa?

Deti: Chceme!

Vychovávateľ: Potom vyrazíme na cestu. Deti idú do lesa, učiteľ sa pýta detí: „Viete, prečo listy na jeseň žltnú a opadávajú?

deti: Pretože prichádza chladné počasie a zem zamrzne a korene stromov nedokážu absorbovať vlhkosť a listy žltnú a opadávajú.

Vychovávateľ: Chlapci, aké sú najdôležitejšie pravidlá správania sa v lese?

deti: Nerobte hluk, neutekajte, nešliapajte malé sadenice.

Vychovávateľ: Ahoj les, hustý les,

Plné rozprávok a zázrakov.

Čo sa skrýva vo vašej divočine

Otvorte všetko, neskrývajte to

Vidíte, sme svoji!

Deti, kto si ešte spomenie na básničky o lese?

deti: Brezy si rozplietli vrkoče

Javory tlieskali rukami

Prišli studené vetry

A topole boli zatopené.

Vŕby ovisli pri rybníku,

Osiky sa začali triasť

Duby sú vždy obrovské

Akoby sa zmenšili

Všetko sa upokojilo, scvrklo,

Ovislo a zožltlo.

Len vianočný stromček je krásny

Zlepšila sa.

Vychovávateľ: Deti, zastavme sa a počúvajme, ako sa vietor pohráva s korunami stromov.

(Deti sa zastavia a vypočujú si nahrávku).

Vychovávateľ: No, chlapci, ideme ďalej?

(Vychádza starý muž - lesný chlapec).

Vychovávateľ: Chlapci, pozrite sa na starého muža - lesný chlapec kráča akosi smutný. Poďme ho pozdraviť.

deti: Dobrý deň, starký - lesný chlapec (nepočuje), toto je druhýkrát, čo deti pozdravia lesného chlapca.

Lesovichok: Dobrý deň (vzdychne si a sadne si na peň).

Vychovávateľ: Čo sa stalo?

Lesovichok: Áno, toto je miesto, kde sa Leshy a Kikimora nedávno prechádzali, nahlas spievali piesne, kričali, nahlas zapínali hudbu, behali, hádzali odpadky, zapaľovali ohne a nechali všetko. Tak som ledva uhasil oheň a pozrel sa, čo po sebe zanechali (odpadky, fľaše, papiere...).

Vychovávateľ: Neboj sa, malý lesný chlapec, chlapci a ja pomôžeme tvojmu smútku a niečo vymyslíme (naozaj, chlapi? - pýta sa detí). Nuž, poďme hľadať Leshy a Kikimoru? Lesovichok, poď s nami a cestou nám ukážeš svoj majetok.

Lesovichok: Chlapci, viete, do ktorého lesa ste prišli?

Deti: Zmiešané.

Lesovichok: Ako si uhádol?

deti: Pretože tu rastú rôzne stromy: brezy, borovice, duby, lieska, jelša, osika, lipa, jedľa, smrekovec.

Vychovávateľ: Chlapci, čo myslíte, ako sa volá les, kde rastú len brezy?

deti: Brezový les alebo brezový háj.

Vychovávateľ: Kde rastú iba duby?

Deti: Dúbravník.

Vychovávateľ: Kde rastú len borovice?

deti: Borovicový les alebo „stĺpový“ les, pretože Z borovíc sa kedysi stavali lode a stožiare.

Lesovichok: Deti, viete z koľkých poschodí pozostáva môj les?

deti: 1. vrstva – vrstva machov a lišajníkov. Táto úroveň je najbližšie k Matke Zemi.

2. poschodie – husté bylinky, kvety, huby.

3. vrstva – bujné kríky.

A štvrtý - je vyšší ako všetci ostatní

Hluk vrcholov je pre nás veľmi počuteľný,

Šuchot lístia, šušťanie, vŕzganie.

Sú to borovice, smreky a lipy.

Lesovichok: Výborne chalani, vidím, že ste kamaráti s lesom a prírodou. Chlapci, teraz je jeseň a bujné vrstvy kríkov a tráv je už ťažko vidieť. Ale prídete na jar alebo v lete, keď sa les „prebúdza“. Máte radi hádanky?

Jeho jar a leto

Videli sme oblečené

A na jeseň od chudáčika

Všetky tričká boli roztrhané

A zimné snehové búrky

Obliekli ho do snehu. (strom)

Pri senoseči je to horké,

A v chlade je to sladké. (Rowan)

Ktorý stromček sa zdobí raz do roka? (Vianočný stromček)

Aký strom sa nazýva sladký, medonosný? (Lipa).

Lesovichok: Výborne. Kto sú obyvatelia môjho lesa?

Deti: Vtáky : sova, výr, kukučka, drozd, ďateľ, tetrov, tetrov lesný, straka, sova. Huby : mliečne huby, hríby, hríby, hríby, lykožrúty, Biela huba, medové huby. Zvieratá: líška, vlk, medveď, zajac, jeleň, los, veverička, kuna, diviak, ježko.

Lesovichok: Chlapci, je čas, aby som šiel, musím skontrolovať zvieratá, aby som zistil, ako sa cítia pred nadchádzajúcim chladným počasím.

Minút telesnej výchovy

Pinocchio sa natiahol,

Prehnite sa raz, zohnite sa dvakrát,

Roztiahol ruky do strán

Zrejme som nenašiel kľúč.

Aby sme dostali kľúč,

Musíte sa postaviť na prsty.

Vychovávateľ: No, chlapci, budeme pokračovať v hľadaní chuligánov, sľúbili sme, že pomôžeme lesnému chlapcovi.(Deti idú ďalej a vidia Leshyho s magnetofónom a prakom v rukách, ako nahlas spieva piesne, cestou láme konáre, skáče...)

Vychovávateľ: Ahoj Leshy, nepočuje, deti ho opäť pozdravia.

Prečo rušíte lesný pokoj?

Goblin : Čo sú to za malí chlapci, že ma nútia napomínať, toto nie je nikoho les, robíme si čo chceme(obzerá sa a hľadá Kikimoru). Kde je moja Kikimora, kam sa podela!?

Vychovávateľ: Ty Leshy sa mýliš. Les je spoločný Domov príroda je pre každého a my sme v nej len hosťami.

Deti, pomôžme Leshymu pochopiť jeho správanie vo vzťahu k lesu.

Aké pravidlá správania v lese poznáte?

Deti: V lese nemôžete:

  • hovoriť nahlas (kričať)
  • hrať hlasnú hudbu
  • vytrhávať kvety, huby
  • lámať konáre stromov
  • zapáliť ohne
  • ničiť hniezda, mraveniská
  • strieľať vtáky prakom
  • nechať za sebou odpadky
  • rozbiť sklenený tovar
  • fajčiť

Vychovávateľ: Chlapci, vysvetlime Leshymu túto situáciu:

  1. Ak dôjde k požiaru lesa v dôsledku ľudského zavinenia:

deti: - zvieratá zomrú; vtáky a ich kurčatá

  • stromy budú horieť
  • nebude tam čistý vzduch
  • nebudú žiadne bobule, huby, orechy
  • a ak zhoria stromy, nebude papier, ani nábytok...
  1. Ak zničíte vtáčie hniezda a budete strieľať na vtáky prakom, stromy zomrú, pretože... budú opotrebované červami a škodlivým hmyzom a tento hmyz požierajú vtáky, ktoré viac vtákov v lese, tým je to zdravšie.

Vychovávateľ: Deti, povedzme Leshymu, čo ešte vieme o ochrane lesa.

  1. Ak ste prišli do lesa na prechádzku,

Dýchajte čerstvý vzduch

Behajte, skáčte a hrajte sa

Len nezabudni

  1. Že v lese nemôžete robiť hluk,

Dokonca spievaj veľmi nahlas,

Malé zvieratká sa budú báť

Utečú z okraja lesa.

Nelámte dubové konáre -

Nikdy nezabudnúť

Odstráňte odpadky z trávy!

Nie je potrebné zbierať kvety nadarmo!

Nestrieľajte z praku!

Neprišiel si zabíjať!

  1. Nechajte motýle lietať

No a koho trápia?

Netreba ich tu chytať,

Dupať, tlieskať, udierať palicou.

  1. Si len hosť v lese

Tu je majiteľom dub a los

Postarajte sa o ich pokoj -

Veď to nie sú naši nepriatelia!

Vychovávateľ: Dobre, Leshy, rozumieš všetkému?

Goblin: Rozumiem všetkému (odhodí smeti do vreca). Ďakujem vám, že ste ma naučili milovať a chápať prírodu. Škoda, že Kikimora niekam utiekla, nezaškodilo by jej, keby ťa poslúchla.

Vychovávateľ: Leshy, ak nebude les, kde budeš bývať, nerozmýšľal si? A ako suvenír vám a Kikimore dajú chlapci upomienky, budete sa pozerať a pamätať si, ako sa správať v lese!(Deti dajú Leshy a Kikimora znaky, ktoré im viseli na hrudi.)

Vychovávateľ: No, chlapci, je čas, aby sme išli do škôlky, inak sa na jeseň dni skracujú a začína sa skoro stmievať.

deti: Vyrastáte preto, aby ste sa páčili ľuďom

Budeme s tebou priatelia,

Dobrý les, silný les,

Plné rozprávok a zázrakov!

Rastieme, rastieme, rastieme!

Učíme sa všetko o svete

Hmyzu neublížime

Vtáčie hniezda nezničíme,

Nezbierajme krásnu konvalinku,

Zachráňme mravenisko

Nebudeme kaliť potok.

Vychovávateľ: A my vás prídeme navštíviť do lesa aj v iných obdobiach roka.

Vychovávateľ: Chlapci, dnes sme navštívili jesenný les, zopakovali si pravidlá správania sa v lese, opravili názvy stromov, vtákov, zvierat. Počas celej exkurzie sa každý snažil správne odpovedať na otázky, počúvať odpovede kamarátov bez prerušovania a plniť úlohy zadané učiteľom.

Bibliografia.

  1. Artemova L.V." Svet v didaktických hrách“. M., 1933
  2. Bondarenko A.K. " Didaktické hry V MATERSKÁ ŠKOLA" M., 1991
  3. Vinogradova N.F. "Duševná výchova detí v procese zoznamovania detí s prírodou." M., 1978
  4. Kolomina N.V. "Výchova základov ekologickej kultúry v materskej škole." Moskovské "Creative Center" - 2003
  5. Manevcovová L.M. "Svet prírody a dieťa." Petrohrad "Nehoda" - 2004
  6. Molodova L. „Hra environmentálne aktivity s deťmi“. Mn., 1996
  7. Nikolaeva S. N. "Komplexné triedy ekológie." Moskva "Pedagogická spoločnosť Ruska" - 2005.
  8. Nikolaeva S.N. "Lásku k prírode pestujeme od detstva." Moskva "Mosaic-Sintez" - 2002
  9. Potrebujete T.D. „Encyklopédia pre deti. Zázraky sú všade." Áno, 1998
  10. Popova T.I. "Svet okolo nás". Moskva „Linka – Press“ - 2002.
  11. Selikhova L.G. "Zoznámenie sa s vonkajším svetom a vývoj reči." Moskva "Mozaika - syntéza"

Téma lekcie: Návšteva jesene.

Účel lekcie: pozorovanie príznakov nástupu jesene v neživej a živej prírode.

Ciele lekcie:

  • porovnať znaky neživých a živých vecí v lete a na jeseň;
  • naučiť sa samostatne získavať informácie z rôzne zdroje, rozširovať obzory študentov;
  • špecifikovať pojem „nie Živá príroda“ a „divoká zver“;
  • naďalej rozvíjať zručnosť rozpoznávať rastliny, padajúce listy, nájsť stopy po činnosti zvierat,
  • pokračovať v rozvoji estetického vnímania prírody;
  • formovať správny postoj k prírodným objektom.

Praktický význam lekcie:

Prvá časť zbierky „Ročné obdobia“ (“ Jesenné znamenia a zvyky”) s popísanými znakmi a znakmi jesene (pozri prílohu 1).

Vybavenie: herbárová zložka s novinami, teplomer, box na zber plodov, zvislá tyč (1,5 m dlhá), nôž, rydlo.

Exkurzia sa uskutočnila v školskej záhrade. Prípravná fáza zahŕňala vypracovanie hrubý plán pohyby, určovanie miest zastavenia, výber najbežnejších rastlín. Pred začiatkom exkurzie sa uskutočnila beseda o bezpečnosti.

Priebeh exkurzie

Prázdne polia
Zem sa namočí
Deň ubúda
Kedy sa to stane?

deti. To sa deje na jeseň. Hádanka obsahuje stopy: všetko bolo odstránené z polí; zem mokrá od dažďa; deň sa kráti.

učiteľ. Tak, vy a ja sme prišli do našej školskej záhrady. Priateľsky a prívetivo nás víta a chce nám prezradiť svoje prirodzené tajomstvá. Má ich veľa. Nepodarí sa nám všetko vyriešiť jednou exkurziou, preto sem budeme chodiť častejšie a zakaždým objavíme niečo nové.

V zlatom jesennom parku
Valčíky z brezového lístia...

Pozrite sa okolo seba. Aké prírodné telá vás obklopujú?

deti. Vzduch, rastliny, vtáky, pôda...

učiteľ. Do akých skupín môžeme rozdeliť prírodné telesá?

D. Neživá a živá príroda.

U. Ako bude znieť téma našej hodiny?

D. Návšteva jesennej záhrady.

U. Dobre. Naša dnešná hodina bude nezvyčajná, neprebieha v triede, ale v prírode a všetci ste si na túto hodinu pripravovali svoje projekty, pracovali ste v skupinách, pomáhali si a vyberali potrebné materiály.

A keďže dnes hovoríme o jeseni, vypočujme si, čo zaujímavé sa vám podarilo nájsť o každom jesennom mesiaci a ľudové znamenia september, október a november.

Deti obhajujú svoje projekty: 1. skupina pripravila „Septembrové strany“, 2. skupina – „Októbrové strany“, 3. skupina – „Novembrové strany“.

U. Výborne, chlapci, odviedli ste skvelú prácu. Spojením všetkých týchto “Stránky...” sme dostali prvú časť kolekcie, ktorej názov sme spoločne vymysleli – “Ročné obdobia. jeseň". Ďalšie časti kolekcie sa objavia s príchodom ďalšieho ročného obdobia. Máme pred sebou nové projekty, ale teraz pokračujme v rozprávaní o objektoch neživej prírode, pretože Príchod novej sezóny ukazuje zmenu teploty vzduchu.

Mám v rukách prístroj na meranie teploty - teplomer.

Pozrime sa, koľko stupňov ukazuje? Kto sleduje teplotu vzduchu doma? Ukážte mi, ako určiť?

Nasledujú odpovede detí. Ak je pre deti ťažké odpovedať, alebo odpovedajú nepresne a neúplne, učiteľ odpovede žiakov objasní a zhrnie.

U. Musíte sa pozrieť na číslo vedľa dielika stupnice na hornom konci tónovanej kvapaliny. Dnes... stupňov Celzia.

Vzduch a povrch Zeme sú ohrievané slnkom. V lete bolo slnko vysoko a pekne svietilo, takže teplota dosahovala 35-40 stupňov. Ak chcete sledovať výšku slnka, urobme malú praktickú prácu.

Existuje zariadenie na zmenu výšky slnka, toto zariadenie sa nazýva gnomon. Bohužiaľ nemáme skutočné zariadenie, takže použijeme toto: pozrite sa na tyč v mojich rukách, jej dĺžka je 1,5 m, ako skutočné zariadenie, a naša tyč vyzerá ako gnomon. Umiestnite gnomon na vodorovnú plošinu. Na poludnie, keď je slnko najvyššie nad obzorom, je tieň z tyče najkratší a smeruje na sever.

Budem pokračovať v rozhovore a vy budete sledovať, ako sa nachádza tieň nášho „zariadenia“ a ako sa tento tieň bude pohybovať.

Ak sa pozrieme na oblohu, čo tam môžeme vidieť?

D. Mraky.

U. Čo je to oblak?

D. Toto je veľa kvapôčok zhromaždených dohromady.

U. Správne. A ak sa oblak skladá z malých kvapiek vody alebo malých ľadových kryštálikov, nedôjde k žiadnym zrážkam. Ale keď sa kvapky spoja, stanú sa ťažkými a vypadávajú ako dážď.

Ak je ale teplota v oblaku pod nulou, napadne sneh.

Z hádanky sa dozviete o nasledujúcom neživom predmete:

Zatrasiem brezu
Budem ťa tlačiť
Budem lietať, budem pískať,
Dokonca mi ukradnem klobúk.
A ty ma nemôžeš vidieť
Kto som? Môžete hádať?

D. Je to vietor.

U. Sme obklopení vzduchom, ktorý nevidíme, ale cítime jeho pohyb. Tento pohyb je vietor. Môže to byť ľahký vánok alebo môže vyvrátiť strom.

Poďme si to teda zhrnúť. Aké je počasie na jeseň?

D. jesenné počasie stane sa chladno, daždivo, veterno.

U. Všetky tieto vlastnosti sú spôsobené zmenami skupenstva vzduchu, ktorý obklopuje Zem, jeho ohrievaním alebo ochladzovaním.

Obráťme sa na náš domáci „gnomon“. Poznámka. Tieň sa od neho posunul o pomerne slušnú vzdialenosť a stal sa oveľa dlhším. To len potvrdzuje náš predpoklad, že pomocou tohto prístroja je možné zmerať výšku slnka. S presnejšími meraniami sa zoznámite na strednej škole.

Chlapi, teraz vymenujte, kto patrí k telám živej prírody?

D. Rastliny, zvieratá, ľudia.

W. To je pravda, ale dnes budeme hovoriť o rastlinách a zvieratách.

Vypočujte si prosím rozprávku a povedzte mi, či mal topoľ pravdu?

Táto rastlina je v rozprávke pomenovaná, pretože... V školskej záhrade rastie množstvo topoľov, čo je pre deti vizuálne.

U. „Žilo dievčatko Marinka, kam veľmi rada chodila zelený les. Potom však prišla jeseň, listy začali žltnúť a opadávať. Cítila sa veľmi smutná a rozhodla sa pomôcť stromom. Dievča si z domu zobralo lepidlo a nite a rozbehlo sa k svojmu milovanému starému topoľu. Začal som viazať a lepiť posledné listy na konáre. Potom však priletel vietor a ona začula šuchot lístia nad hlavou: „Prečo ma vyrušuješ zo spánku?

Nechcel som ťa zobudiť, lepím ti listy.

Ej, láskavá duša! Dni sa skracujú a svetla je čoraz menej, čo znamená, že je čas, aby stromy spali.

V listoch zmizli drobné zelené zrniečka, živé rastliny, rozpustené ako cukor vo vode. Neboli tam žiadne zelené zrná, ale zostali žlté, oranžové a červené. Tu sú listy maľované. A potom vyschnú a spadnú.

Kto ťa bude živiť celú zimu? – znepokojila sa Marinka.

Ale nechcem jesť ani piť. V zime sa mi takto dobre spí. My stromy zhadzujeme vlastné listy. Ak necháte všetky listy, v zime vyrastú na konároch také záveje, že to nevydržia a od ťarchy sa polámu.

Marinka si uvedomila, že stromom do ich života netreba zasahovať a zdalo sa jej, že starý topoľ ticho chrápe.“

Súhlasíte s tým, že by sme nemali „rušiť stromy v ich živote“?

(Odpovede detí).

U. Poďme hore k topoľu a poobzerajme sa po opadané lístie. Vetrík sa odtrhol a pozbieral listy. Zbierajme listy rôznych farieb v herbárovej zložke a v ďalších lekciách sa na ne dôkladne pozrieme a nájdeme znaky podobností a rozdielov.

U. Chlapci, ako sa volajú stromy, ktoré na zimu zhadzujú listy?

D. Nazývajú sa listy.

U. Teraz rýchlo vybehnite k stromom, o ktorých je hádanka:

Stojí pichľavo ako ježko
V zime v letných šatách.

(Deti vybehnú k smreku).

W. Na túto hádanku možno odpovedať aj takto: borovica. Vybehnite hore k boroviciam. (Deti sa rozpŕchnu a postavia sa k borovicám, potom znova pristúpia k učiteľke.) Ako rozlíšiť smrek od borovice? Pozrite sa bližšie na listy, nazývajú sa ihly. Dotknite sa ich, porovnajte dĺžku a spôsob pripevnenia k stonke.

D. Ihly sú tvrdé a pichľavé; v borovici sú dlhšie a prichádzajú po dvoch, zatiaľ čo v smreku sú po jednom.

U. Výborne. Pozrite sa pod stromy, koľko je tam ihličia. Čo nám to hovorí?

Deti s pomocou učiteľa dospeli k záveru: Smrek a borovica zhadzujú listy – ihličie – nie hneď, ako listnaté rastliny, ale postupne. Preto zostávajú zelené po celý čas; tieto rastliny sa nazývajú VEČNE ZELENÉ.

U. Pozri a povedz mi, čo nám rastie pod nohami?

D. Rastie tráva - bylinné rastliny.

U. V akom stave vidíte bylinky rásť v záhrade?

D. Mnohé bylinky zvädli a zožltli, no niektoré majú zelené listy a na záhonoch stále kvitnú.

U. Pod nohami máme trvácu trávu. Pomenujte rastliny, ktoré poznáte.

Deti pomenúvajú rastliny, ktoré poznajú; ak o nich vedia krátko porozprávať; listy (a prípadne súkvetia) rastlín nazbierajte do herbárovej zložky a plody a semená do debničky.

U. Chlapci, poobzerajte sa okolo seba a povedzte mi, ktoré zvieratá sú „prítomné“ na exkurzii s nami?

D. Vrany, vrabce, veže, motýle, muchy.

U. Koľko zvierat je tam? jesenná záhrada. Bolo ich tu v lete toľko?

D. Samozrejme, že nie. Videli sme veľa chrobákov, motýľov, čmeliakov, komárov, no teraz sa skrývajú. Pretože sa ochladilo a ich telo bolo chudé a jemné.

U. Vymenujte skupiny, do ktorých patria uvedené zvieratá.

D. Hmyz a vtáky.

U. Vymenujte znaky hmyzu.

D. 6 nôh, pár tykadiel na hlave, 2 krídla, pruhy-zárezy na bruchu.

Vtáky majú telo pokryté perím, hlavu s 2 očami a zobákom, 2 krídla, pár nôh a chvost.

U. Prečo vtáky na jeseň letia na juh?

D. Ochladzuje sa a hlavným dôvodom je, že v zime nemajú čo jesť.

U. Dokážte, že ľudia kŕmia vtáky v zime, čo znamená, že môžu prežiť zimu vedľa ľudí.

D. Hmyz sa skrýva, rybníky zamŕzajú, semená rastlín padajú na zem a sú pokryté snehom, takže vtáky odchádzajú do teplejších oblastí. Kde je veľa jedla.

U. Ako sa dostanú do Afriky či Indie, Turkménska či Austrálie sa dozviete na hodinách biológie a na otázku „prečo vtáky spievajú?“ Odpoveď nájdeme na jarnej exkurzii. Medzitým:

Lastovičky zmizli
A včera svitlo
Všetky veže lietali
Áno, ako blikala sieť
Tam cez tú horu.

Večer všetci spia,
Vonku je tma.
Suchý list padá
V noci sa vietor hnevá
Áno, klope na okno.

O tom, o čom sme sa rozprávali v jesennej záhrade, napísal úžasný ruský básnik Afanasy Fet.

Na záver exkurzie by som rád poznamenal: Váš záujem o štúdium prírodných objektov, Vašu pomoc pri hľadaní odpovedí na otázky, ktoré nám kladú rastliny a živočíchy, a samozrejme Vašu prípravu projektov a ich ochranu. Výborne chlapci!

Ďakujeme za vašu prácu pri zbere listov a plodov!

Tina Matryonina
Náčrt exkurzie do jesenného lesa „Očami prírody“ s deťmi vo veku 6–8 rokov

Relevantnosť

V dnešnej dobe sa záujmy detí najčastejšie spájajú s technikou. Deti majú malý kontakt s prírodou a kvôli rušnému životu svojich rodičov chodia do lesa len zriedka. Chlapi žijúci v meste nepočujú pre hukot áut trilky slávika, spev vtákov a šuchot lístia. V tomto smere chceme upriamiť pozornosť detí na prírodu okolo nás, na jednoduché javy okolitý svet na jeseň, podnecujeme detskú zvedavosť a záujem o jesenný les, jeho obyvateľov a predmety. Fototerapia pomáha deťom sústrediť sa na to, čo je pre nich obzvlášť dôležité, a zamerať ich pohľad na niečo nezvyčajné vedľa nás.

Vek detí: 6-8 rokov

Účel prechádzky: vytvoriť kultúru komunikácie s prírodou.

Ciele chôdze:

Vzdelávacie:

1. Zhrnúť a systematizovať predstavy detí o jesenné zmeny v prírode, o charakteristických sezónnych javoch.

2. Naučte sa vidieť vzťahy a vzájomné závislosti v prírode, nezávisle nadväzujte najjednoduchšie vzťahy príčiny a následku.

3. Rozvíjať poznatky o jesennom lese, jeho obyvateľoch a vlastnostiach.

Vzdelávacie:

1. Rozvíjať vnímanie farby, tvaru a veľkosti, hmatové, zrakové a sluchové vnímanie.

2. Rozvíjať pozornosť, pamäť, logické myslenie, predstavivosť.

3. Rozvíjať zručnosti v pozorovaní zmien v prírode, vzbudzovať túžbu po samostatnom bádaní.

Vzdelávacie:

1. Vštepiť deťom starostlivý vzťah k lesu a jeho obyvateľom (zvieratá, rastliny, huby).

2. Podnecovať detskú zvedavosť.

3. Pestujte v lese správne správanie.

Vybavenie a materiály: viacfarebné koše (škatule, tašky, nádoby, priečinky) v červenej, žltej a zelenej farbe; obilniny, semená a chlieb; fotoaparát, obrázky listov rôzne stromy a predmety v lese.

1. Úvodný rozhovor.

2. Hlavný obsah.

3. Zhrnutie.

Miesto exkurzie: les (n Kugesi).

Príprava učiteľa na exkurziu:

1. Naplánujte si trasu exkurzie.

2. Pripravte si vybavenie a materiál na exkurziu.

3. Porozprávajte sa o ročných obdobiach a ich znakoch, o ochrane prírody.

Príprava študentov na exkurziu:

1. Skúmanie ilustrácií.

2. Čítanie poézie.

3. Pýtanie sa hádaniek.

4. Čítanie príbehov o divých zvieratách.

5. Počúvanie hudby „Jesenná pieseň“ od P. I. Čajkovského.

6. Porozprávajte sa so študentmi o rôzne druhy rastliny: stromy, kríky, machy.

Priebeh exkurzie.

Organizovanie času.

Oboznámiť žiakov s pravidlami správania sa v lese a bezpečnostnými opatreniami počas exkurzie.

Učiteľ: Dobrý deň, chlapci! Dnes ideme na prechádzku do jesenného lesa. Skôr než vyjdeme von, zopakujme si pravidlá správania sa v lese. (Odpovede detí)

V lese nemôžete: hovoriť nahlas (kričať, hrať nahlas hudbu, vytrhávať kvety, huby, lámať konáre stromov, zapaľovať oheň, ničiť hniezda, mraveniská, strieľať prakom, nechávať za sebou odpadky, rozbíjať sklo, fajčiť.

V lese môžete: potichu sa rozprávať, kŕmiť zvieratá a vtáky, zavesiť kŕmidlá pre vtáky, zbierať listy, šišky, kvety (bez koreňov), chodiť po cestičkách, dotýkať sa stromov, sedieť na pni, pozorovať zvieratá.

Hlavná časť.

Učiteľ: Tak sme prišli do lesa. Povedz mi pravidlá, o ktorých sme hovorili? (Deti opakujú). Nemôžete tu kričať, pretože zvieratá, ktoré tu žijú, sa môžu vystrašiť a utiecť a potom ich nebudete môcť vidieť. Preto sa s vami dnes porozprávame šeptom. Prišli sme navštíviť les, navštíviť veveričky, ježka a iné zvieratká. Kto ešte žije v lese? (odpovedajú deti).

Ak na stromoch, listy zožltli.

Ak do ďalekej krajiny, vtáky odleteli.

Ak sa obloha mračí, ak prší,

Ako sa volá toto ročné obdobie?

Učiteľ: V lese je veľa zaujímavých predmetov, ktoré teraz uvidíme. Teraz je jeseň a na jeseň sa v lese ochladzuje, občas fúka vietor prší, aj listy na stromoch mrznú, sčervenajú, žltnú, zelenajú a padajú na zem. Pozrite sa, koľko listov, aký farebný je koberec pod našimi nohami. Teraz ich budeme zbierať.

Hra „Zhoda podľa farby“

Učiteľ: Tu máme tri koše. Do každého musíte vložiť listy jeho farby. Zelený košík obsahuje zelené listy, žltý košík obsahuje žlté listy a červený košík obsahuje červené listy. Zbierame len tie najkrajšie listy, čisté a upratané. Veľký a malý. Hladké a drsné. Rôzne. (Deti zbierajú)

Hra „Nájdi to isté“

Učiteľ: Výborne! Teraz sa pozrime, aké listy ste nazbierali. Pozrite sa na moje obrázky a odpovedzte na otázku: máme taký list? Ale tento? Skúsme ich nájsť. (Deti hľadajú)

Cvičenie „Nájdi les“

Učiteľ: V lese nie sú len listy, niektoré stromy majú šišky. Napríklad na vianočný stromček alebo borovicu. Poďme ich nájsť? Alebo možno cestou natrafíme na žalude? Alebo nejaké pekné vetvičky? Alebo peň? mach? Možno uvidíme dieru alebo priehlbinu? Alebo mravenisko? Alebo možno zvieratá? (Deti sa pozorne pozerajú na les okolo seba.)

Cvičenie „Pomôžte zvieratám“

Učiteľ: V lese žije veľa zvierat. Pripomeňme si ich. Kto žije v lese? Čo robia zvieratká v lese na jeseň? Je to tak, príprava na zimu. Robia si zásoby, zbierajú jedlo a dávajú ho do svojho domu. Napríklad veverička miluje jesť semená. Nakŕmme ju. Určite pribehne a vezme ich do svojej úžľabiny. Čo jedia vtáky, keď je zima? Pozri, v našom lese na stromoch dobrí ľudia zavesené kŕmidlá. prečo sú? (Odpovede detí) Nakŕmme vtáky. Veľmi milujú cereálie a chlieb. (Deti dávajú jedlo pre vtáky do kŕmidiel a sledujú, ako vyletia a jedia.)

Cvičenie „minúta ticha“

Učiteľ: Teraz ty a ja budeme počúvať les. Ak zavriete oči, koľko rôznych zvukov môžete počuť? (Deti zatvoria oči a pozorne počúvajú zvuky okolo seba.) čo si počul? (Odpovede detí) Počuli ste niekoho klopať? Toto je ďateľ. Skúsme ho nájsť medzi konármi stromov.

Hra Zvuky zvierat

Učiteľ: A teraz vás pozývam, aby ste zobrazili zvuky, ktoré ste práve počuli (zvuk ďatľa, chrčanie ježka, trilk slávika, štebot vrabca, šušťanie lístia).

Záver

Cvičenie "Fototerapia"

Učiteľ: Vidíte, koľko zaujímavých vecí sme videli v lese. Zachyťme tieto chvíle ako spomienky. Odporúčam vám fotografovať. Každý z vás si bude môcť v lese odfotiť to, čo sa vám najviac páčilo. Vyskúšajme. (Deti sa fotia)

Učiteľ: Týmto končí naša exkurzia, je čas, aby sme sa vrátili do školy.

V škole - vytvorenie kolektívnej koláže pomocou zber prírodné materiály a fotografie.

Bibliografia:

1. Skorolupová O. A. Divoké zvieratá. M.: Vydavateľstvo Scriptorium, 2006.

2. Sladkov N. Rozhovory o zvieratkach. M.: „Dragonfly – Press“, 2002.

3. Soboleva A.V. Riddles - dôvtipný. Praktický sprievodca pre logopédov, pedagógov a rodičov. M.: Vydavateľstvo „Gnome and D“, 2000.

4. Surová, Dryzlová: Finders. Chodíme a hráme sa – spoznávame svet.

M: Mann, Ivanov a Ferber, 2015.

Publikácie k téme:

Cieľ: Rozšíriť a upevniť detské chápanie jesene. Venujte pozornosť zmenám v prírode, tomu, ako les vyzeral v lete a čo sa stalo.

Súhrn vzdelávacích aktivít o kognitívnom rozvoji s rodovým prístupom v strednej skupine (4–5 rokov) „Cesta do jesenného lesa“ Zhrnutie lekcie o kognitívnom rozvoji s rodovým prístupom v strednej skupine (4-5 rokov) „Cesta do jesenného lesa“ Edukačné.

Súhrn vzdelávacích aktivít pre malé deti „Cesta do jesenného lesa“. Vzdelávacia oblasť: kognitívny vývoj. integrácia vzdelávacích oblastiach: vývin reči Typ hodiny: intelektuálne rozvojové.

Zhrnutie otvorenej hodiny s deťmi strednej skupiny „Cesta do jesenného lesa“ Cesta do jesenného lesa. Obsah programu: upevnite vedomosti detí na tému „jeseň“, naučte ich odpovedať a zdôvodniť svoje odpovede.

Téma hodiny kreslenia: „Jesenný les“ Vek detí: 5-6 rokov. Integrácia všetkých vzdelávacích oblastí. Cieľ: aktivizovať a povzbudiť.

Jesenný výlet do prírody „Návšteva stromov“.

Ciele:

    Vykonajte pozorovanie zmien neživej prírody.

    Naučte sa nájsť známky rozdielov medzi rastlinami na jeseň v porovnaní s letom.

    Pokračujte vo formovaní pojmov „neživá príroda“, „živá príroda“, aktualizujte predstavy o životných formách rastlín.

    Naučte sa pozorovať správanie zvierat.

    Pokračujte v rozvíjaní schopnosti esteticky vnímať prírodu okolo vás. Ukážte deťom, že príroda je krásna vo všetkých ročných obdobiach.

    Vytvárať predstavy o ekologických súvislostiach a závislostiach javov a predmetov živej prírody.

    Naučte sa správne zbierať prírodné materiály.

Vybavenie: priečinok na zber lístia, lupa, krabička alebo košík na zber plodov, plagát, signálna vlajka.

Rozhovor o bezpečnostných opatreniach a pravidlách správania sa v prírode.

Priebeh exkurzie.

učiteľ:- Chalani, dnes ideme na prechádzku do parku. Dostal som list od „stromov“ a pozývajú nás na návštevu.

farebný park,

farebná záhrada,

Padanie lístia začalo!

Listy začali padať!

Pod nohami chlapov

Listy veselo šuštia!

Rozhliadnite sa okolo seba na tú nádheru farieb, ktorá nás obklopuje, započúvajte sa do zvukov prírody, šušťania lístia. Pamätám si slová veľkého ruského básnika A. S. Puškina:

Je to smutné obdobie! Ach kúzlo!

Teší ma tvoja rozlúčková kráska -

Milujem bujný rozklad prírody,

Lesy odeté do šarlátu a zlata...

O akej dobe básnik píše?

deti: O jeseni.

učiteľ: Vymenujte slová, ktoré podporujú váš predpoklad.

Študenti: Zlaté šaty lesa, príroda chradne.

učiteľ: Prečo listy na stromoch žltnú a potom opadávajú?

Študenti: Vplyvom chladného počasia prestanú do listov prúdiť živiny a vietor ich odtrhne.

učiteľ: Chlapi, dávajte pozor, kde stromy začínajú žltnúť. Na jeseň je vzduch chladný a preto stromy začínajú žltnúť od vrchu, kde sú menej chránené pred vetrom.

učiteľ: Uveďte všetko, čo súvisí s prírodou.

deti: Strom, ker, tráva, vrana, pes, kameň, obloha, slnko atď.

učiteľ: Koľko predmetov ste vymenovali, ale problém je - zabudli ste, že prírodu netvoria ľudské ruky. Opravme svoje chyby a jasne pomenujme objekty prírody: oblaky, obloha, slnko, rastliny, zvieratá.

učiteľ: Všetko, čo ste vymenovali, sa dá rozdeliť do 2 skupín. Pomenujte ich.

deti: Neživá a živá príroda.

učiteľ: Budem klásť hádanky a vy mi bez toho, aby ste uviedli odpovede, povedzte, o akej prírode hovoria.

Nie zver, ale zavýjanie.(vietor)

Vychudnutý muž kráčal, no uviazol v zemi.(dážď)

Horí bez ohňa.(Slnko)

deti: Tieto hádanky spomínajú neživú prírodu – vietor, dážď, slnko.

učiteľ: Dajte svoje líca slnku. Čo cítiš?

Študenti: Trochu tepla.

učiteľ: Pamätáte si, ako ste cítili slnko v lete?

deti: Slnko veľmi pekne svietilo, takže bolo horúco.

učiteľ: Akú polohu zaujímalo slnko na oblohe v lete?

Študenti: Bolo to vysoké.

učiteľ: Ako sa dnes nachádza?

deti: Nižšie sa preto slabo zahrieva.

učiteľ: Hádajte, čo to je?

Veľké, zlomkové, časté

A polial celú zem.

Študenti: Toto dážď .

učiteľ: Prší už mnoho dní, „zdá sa, že obloha sa preriedila“. Porovnajte trvanie a teplotu letného a jesenného dažďa.

Študenti: Na jeseň je dlhá a nie taká teplá. A v lete si môžete zaplávať v daždi a vychutnať si chlad, ktorý to dáva v horúčave.

učiteľ: Pozri sa na oblohu. Prečo nie je vidieť slnko?

Orly lietajú po modrej oblohe,

Krídla sú roztiahnuté.

Šepkali do slnka.

deti: Vidíme mraky.

učiteľ: Plávajú často po letnej oblohe mraky? Deti: Nie, zriedka.

učiteľ: Koho ti pripomínajú?

učiteľ: O akom neživom predmete sme ešte nehovorili? Vypočujte si nápovedu.

Nie je známe, kde žije.

Ak letí, ohýba stromy.

Keď zahvízda, pozdĺž rieky sa chveje,

Si nezbedník, ale neprestaneš.

deti: Toto vietor , ak príliš fúka, stromy sa ohýbajú a môžu sa aj zlomiť. A keď fúka na vodu v rieke, vlní sa. Preto ho volajú zlomyseľný.

učiteľ: Urobme záver. Aké zmeny nastávajú v neživej prírode na jeseň?

deti: Slnko menej svieti a hreje, po oblohe často plávajú oblaky, zosilňuje vietor, často prší a ochladzuje sa.

učiteľ: Teraz sa poďme hrať. Budem čítať hádanky o prírode. Ktokoľvek uhádne, o kom hovorí, musí bežať na „jeho odpoveď“.

Kmeň sa zmení na biely

Čiapka sa zmení na zelenú.

Stojí v bielom oblečení

Visiace náušnice.

Dieťa beží k breza a pomenúva znamenia, podľa ktorých uhádol. (Biely kmeň, visiace konáre, náušnice).

učiteľ: Ďalšia hádanka .

Dievča v červených šatách

Vyšiel som sa rozlúčiť s jeseňou,

Strávená jeseň

Zabudla som si vyzliecť šaty.

deti: Toto Rowan. Znamenie: červené ovocie. Zdobia stromček, preto ho ľudia prirovnávajú k panne.

učiteľ: Tu je ďalšia záhada .

Čo je to za dievča?

Nie krajčírka, nie remeselníčka,

Sama nič nešije,

A v ihličí po celý rok.

Študenti: Toto smrekovec. Znakom sú ihly, ktoré sú listami. Neopadávajú hneď, ale postupne, takže stromček je vždy zelený.

učiteľ: Výborne, správne ste uhádli všetky hádanky a veľmi dobre bežíte.

Tak si zavolal: breza, jarabina, smrek. Aké všeobecné slovo možno použiť na ich definovanie?

Študenti: Toto sú stromy.

učiteľ: Aké identické znamenie ste videli?

deti: Jeden hlavný kmeň.

učiteľ: Pozorne si vypočujte nasledujúcu hádanku.

Aký mladý som bol - bol som biely,

A ako starla, červenala sa.

deti:Kalina. Na jar kvitla na bielo, no teraz rodí červené plody.

učiteľ: Čo je to za rastlinu?

Je tam zelený krík

S červenými bodkami,

Ak sa ho dotknete, uhryzne.

Študenti: Toto Šípka, teraz má červené plody a ostré tŕne na stonkách.

učiteľ: Akým všeobecným slovom môžeme nazvať kalina, šípky?

deti:Krík, pretože majú niekoľko stoniek vyrastajúcich zo zeme.

učiteľ: Teraz budeme zbierať listy, ktoré opadli z rastlín. Pozrite sa na ich farbu, tvar a drážky pozdĺž okrajov taniera. Skúste si z nich vybrať, podľa vás, tie najkrajšie. Listy dáme do novín, a potom do herbárovej zložky a sušíme. V ďalších lekciách si zahráme hru: „Z akej rastliny sú tieto listy?“, súhlasíte? Potom sa pustite do práce.

učiteľ: Teraz sa pozrime, kto z vás je najpozornejší. Ktorý strom zhodil najviac listov?

študent: Neviem, ako sa ten strom volá, ale visia na ňom „padáky“.

učiteľ: Toto sú plody zaujímavý tvar, nazbierame ich aj do herbára. A rastlina sa volá - Americký javor . Poznáte javory s dlanitými listami, nájdite ich. Pozrite sa na ne pozorne a uvidíte známky rozdielov.

učiteľ: Pri našich následných pozorovaniach zistíme, ktorá rastlina zhodí listy ako posledná. Ako sa volá tento prírodný úkaz?

deti:Pád listov.

učiteľ: Pád listov– vtedy stromy zhadzujú listy a pripravujú sa na zimu. Listy pokryjú zem súvislým kobercom a ochránia korene stromov pred mrazom. Zem pod opadaným lístím hlboko nezamrzne, nebude príliš zhutnená pod ťarchou snehu a zadrží vzduch, čo je veľmi dôležité pre rôznych obyvateľov pôdy, ktorí pôdu kyprí a robia ju úrodnou. Na jar, pod opadanými listami, pôda dlhšie udrží vlhkosť roztopeného snehu. Opadané lístie na zemi nie je odpad, potrebuje ich pôda a rastliny, ktoré na nej rastú.

Opad listov, opad listov

Letia žlté listy

Šuštia pod nohami

Park bude čoskoro nahý

učiteľ: Teraz si zahrajme hru „My sme jesenné lístie“.

Sme listy, sme listy,

Sme jesenné lístie.

Sedeli sme na konári,

Zafúkal vietor a leteli.

(Deti stoja rozhádzané, ruky s listami zdvihnuté nahor – kývajú nimi).

Leteli sme, leteli sme,

A potom nás omrzelo lietanie.

Vietor prestal fúkať -

Všetci sme si sadli do kruhu.

(Deti bežia rôznymi smermi, mávajú listami - hrbia sa, dvíhajú listy nad hlavu).

Zrazu opäť zafúkal vietor

A rýchlo odfúkol listy.

Všetky listy odleteli

A ticho si sadli na zem.

(Opäť pribehnú, mávajú listami, zhadzujú ich, napodobňujú pád listov).

učiteľ: Poďme potichu do orgovánu. Vidím na ňom živé tvory. Kto sa skrýva medzi listami?

Zrenica: Vidím motýľa a niekoho, kto sa podobá osu.

učiteľ: Toto kvetinová muška. Na rozdiel od motýľa má dve krídla. Čo ešte vidno na ich tele?

deti: Antény, nohy, krásne sfarbenie.

učiteľ: Akým všeobecným slovom môžeme tieto zvieratá nazvať?

deti: Toto hmyzu.

učiteľ: Teraz sa pozrime na toto úžasné zviera. Čo to robí? Pozrite sa pozorne cez lupu.

Študenti: Pavúk tká svoju sieť.

učiteľ: Prečo to robí?

deti: Chytá muchy, malé chrobáčiky, motýle a potom ich zje.

učiteľ: Akú povahu majú zvieratá, ktoré sme videli?

Študenti: Toto je živá príroda, pohybujú sa, jedia, tkajú siete alebo si stavajú domy.

učiteľ: Pozrite sa bližšie na zelenú trávu. Kto tam skáče?

Neposlušný chlapec

V sivej vojenskej bunde

Čmuchanie po dvore.

Zbiera omrvinky.

deti: Vrabec. Je pokrytý sivým perím, bývame na dvore pri človeku.

učiteľ:Čo robí?

deti: Pecks semená trávy.

učiteľ: Rastlina sa nazýva vtáčia pohánka alebo vtáčia pohánka, pretože veľa vtákov miluje jesť jej semená.

učiteľ: Aké ďalšie vtáky ste videli počas našej exkurzie?

Naša cesta do jesennej prírody sa blíži ku koncu. Koľko rôznych znamení ste videli v neživej a živej prírode? Po návrate zo školy alebo na prechádzke s kamarátmi skúste pozorovať okoloidúce lístie, vtáky odlietajúce do teplejších krajov, posledný hmyz, započúvajte sa do zvukov dažďových kvapiek a šušťania lístia a mnoho iného, ​​na čo je bohatá vaša rodná príroda. V ďalších lekciách budete hovoriť o všetkom, čo vidíte a počujete v prirodzenom prostredí. Nakoniec si vypočujte báseň.

Leto rýchlo prešlo,

Prebehol cez kvety

Potulky niekde za horami

A nudí sa tam bez nás.

Jeseň nám klope na dvere,

A po jeseni prichádza zima

Nečakáme na ňu, nežiadame ju,

A ide sama.

(V. Malíková a L. Nekrašová)

učiteľ: Je vám a mne smutno z leta?

deti: Samozrejme, ale o rok sa to vráti. Toto je zákon prírody.

učiteľ: Tak máme za sebou krátku exkurziu do nášho nádherného jesenného kúta prírody. Čo ste sa naučili, čo vás ohromilo, čo ste videli a počuli v prírode? Skúsme o tom kresliť v škole. Možno niekto príde s nápadom krátky príbeh alebo rozprávka, ktorú budeme s radosťou počúvať.