Deberes sobre el tema de las setas. Tema "Hongos": juegos de habla y ejercicios en imágenes para lecciones con niños. Gimnasia con los dedos "Hongos"
Lyudmila Kononenko
Tarea sobre el tema "Hongos".
1. Expansión vocabulario niños:
Sustantivos:
A: boletus, boletus, boletus, amanita muscaria, plato de mantequilla, russula, champiñón, bosque, claro, musgo, tocón, canasta.
B: rebozuelo, hongo de miel, volante, hongo de leche, hongo, volvushka, seta venenosa, micelio, champiñón.
Adjetivos:
A: blanco, rojo, jengibre, pequeño, viejo, comestible, no comestible, gusanos.
B: champiñón(lluvia, verano, prado, año, suelto (oh champiñón, son amigables (agáricos de miel).
Verbos:
A: cultivar, cosechar, cocinar, cortar, secar, salar, encurtir.
B: pararse, esconderse, sonrojarse, crecer, perderse, auk.
Adverbios:
A, B: cerca, lejos, cerca.
2. Hacer ejercicio "Uno - muchos" (escriba las respuestas del niño) A:
Uno hongo - muchos hongos;
Un engrasador -
Un rebozuelo -
Un claro -
Un sombrero -
Una ola -
Un muñón -
Un agárico de mosca -
3. Hacer ejercicio "¿Que que? - nombrar 3-5 signos para cada palabra " (escriba las respuestas del niño) A:
Amanita: no comestible, roja, grande.
Jengibre: comestible, pequeño, viejo.
Boletus -
Boletus -
4. Ejercicio de juego "Nombra lo que están haciendo con champiñones? Que estaban haciendo ¿Qué harán ellos? " (escriba las respuestas del niño) B:
¿Qué están haciendo? Que estaban haciendo ¿Qué harán ellos?
Volnushka: recolectan, recolectan, recolectan.
Russula - seca,
Boletus - corte
Engrasador - en escabeche
Boletus - salado
Borovik - lavado,
5. Masaje (o automasaje) yemas de los dedos (por cada línea de poesía amasando la yema de un dedo) A:
El dedo meñique salió de un golpe
Pequeña champiñones: sin nombre
Leche y crustáceos, mano derecha en el medio
Ryzhiks, saluda. señalando
Incluso un muñón pequeño es grande
No pude ocultar mi sorpresa. grande
Las setas de miel han crecido, índice
Grasa resbaladiza, mano izquierda central
Setas venenosas sin nombre
Nos levantamos en el claro. dedo meñique
6. Masajear los dedos (para cada nombre apretamos los dedos con las dos manos)B:
Toma la canasta, vamos índice al bosque
Lactosa y blancos, obtengamos el promedio.
Otro rebozuelo, russula mano izquierda sin nombre
Y boletus meñique fresco
Miel de setas, setas, setas, meñique
Luego dejaremos el bosque verde. sin nombre
Toadstools pálido, agárico de mosca, en el medio de la mano derecha
De nuevo engañando - no toques. señalando
No creas que eres brillante y su ropa. pulgar mano izquierda
Y no turbes su paz. pulgar derecho
(I.P. Lukebanova)
7. Ejercicio de juego "Adivina de qué material está hecha esta canasta.
champiñones» (escriba las respuestas del niño) B:
Cesta de cuero -
Cesta de hierro -
Cesta de plástico -
Cesta de goma -
Cestas de madera -
Cesta de paja -
8. Hacer ejercicio "Cuenta 1-2-5" (escriba las respuestas del niño) B:
Un boletus - dos boletus, cinco boletus.
Un rebozuelo -
Un boletus -
Un agárico de mosca -
Una russula -
Una ola -
9. Hacer ejercicio "Todavía" (escriba las respuestas del niño) B:
El boletus de Tanya tiene una pierna larga y el de Kolya es aún más largo.
Kolya recoge champiñones lentamente, y Olya todavía
Katya tiene una canasta con champiñones pesados y Raya todavía tiene
Alyosha tiene una amplia canasta, y Kolya todavía tiene
11. Adivina acertijos.
Crezco en una gorra roja cerca del bosque en el borde,
Entre las raíces del álamo temblón. Decorando el bosque oscuro
Me verás a una milla de distancia. Creció abigarrado como el perejil,
Me llaman. Venenoso.
(Boleto) (Amanita)
No los hongos son más amigables que estos - De debajo de los árboles en las colinas
Los adultos y los niños saben, - Un niño salió tan alto como un dedo.
Crecen en tocones en el bosque, miró las nubes,
Como pecas en mi nariz. Inmediatamente me puse una gorra,
Estos simpáticos chicos son nuevos, está bien,
Se les llama. Color chocolate.
(Hongos con miel) (Blanco champiñón)
11. Hacer ejercicio "Muchos" (escriba las respuestas del niño) B:
Rebozuelos - rebozuelos - rebozuelos
Russula - russula -
Borovik -
Hongo de miel -
Volnushka -
Amanita -
12. Hacer ejercicio "Arregla los errores de Dunno"... Haz la oración correcta B:
En, setas de álamo temblón, en una canasta, yace, En una canasta, se encuentran los álamos y rebozuelos.
rebozuelos y.
Crecí en un bosque maravilloso champiñones.
Abeto, debajo, en, champiñón, bosque, creció.
13. Desarrollo de un discurso coherente. Volver a contar. B:
Tormenta en el bosque.
Una vez, en un verano bochornoso, Zoya y Vasya fueron al bosque. Llenaron una canasta llena de boletus y boletus. Los niños estaban a punto de irse a casa, pero luego fueron sorprendidos por una fuerte tormenta eléctrica. Un relámpago brilló, un trueno retumbó. Zoya y Vasya se sentaron debajo de un pino alto y se cubrieron con una canasta. Pronto fueron llamados por algunos adolescente: "Niños, en una tormenta es peligroso sentarse debajo Arbol alto! - él dijo. - ¡Ve bajo el arbusto de saúco! Zoya y Vasya hicieron precisamente eso. Pronto la tormenta amainó y un arco iris comenzó a brillar en el cielo.
Preguntas:
1. ¿Quién fue al bosque?
2. ¿Qué recogieron en el bosque?
3. ¿Qué los atrapó en el bosque?
4. ¿Dónde se sentaron los niños?
5. ¿Quién los llamó?
6. ¿Qué brillaba en el cielo?
14. Desarrollo de un discurso coherente. Volver a contar. A:
Por champiñones.
Buscamos mucho tiempo en el bosque champiñones... Cansados, nos sentamos a descansar bajo un pino. Estaba oscureciendo en el bosque. Tiempo de ir a casa. Una luz brilló en algún lugar cercano y se apagó. Entonces estalló un incendio. Cazadores junto al fuego. La hoguera está brillando y el camino a casa es visible.
Pronto estábamos en casa... Aunque solo se encontró uno hongo.
Preguntas:
1. ¿Qué buscaban los niños en el bosque?
2. ¿Qué hicieron cuando se cansaron?
3. ¿Qué hizo que los chicos se apresuraran a volver a casa?
4. ¿Qué vieron cerca?
5. ¿Quién estaba junto al fuego?
6. ¿Cómo ayudó el fuego a los niños a encontrar su hogar?
7. Cuanto los niños encontraron hongos?
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Sustantivos:
agárico de mosca, rebozuelo, boletus, boletus, boletus, russula, seta, pierna, sombrero, bosque, claro,
musgo, tocón, canasta, plato de mantequilla, hongo de miel, volante, hongo de leche, hongo, volnushka, seta venenosa, micelio, matorral,
cesta, recolector de setas, fresas, grosellas, grosellas, frambuesas, arándanos, arándano rojo, mora de nube, arándano rojo,
fresas, compota, mermelada.
Verbos:
crecer, estar de pie, esconderse, sonrojarse, crecer, cocinar, recoger, cocinar, cortar, secar, sal,
marinar, perderse, acechar.
Adjetivos:
blanco, rojo, jengibre, pequeño, viejo, comestible, comestible, gusano, hongo (lluvia, verano,
claro, año), frambuesa, fresa, arándano, arándano rojo, arándano, mora, fresa.
Adverbios:
cerca, lejos, cerca.
CESTA CON BAYAS
|
Aquí hay una canasta, ¡así que una canasta! Hay grosellas en ella, Hay frambuesas en ella, Y fresas silvestres Y fresas de jardín ¡Hay arándanos rojos y arándanos! ¡Ven a visitarnos! Las bayas que encontramos en ella ¡No hay nada más saludable y sabroso! CON ... Vasilyeva |
(Finge sorpresa extendieron sus brazos a los lados.) (Dobla tus dedos comenzando desde grande, al mismo tiempo en la mano derecha e izquierda.) (Hacer un invitador gesto - movimiento de las manos yo mismo.) (Alternativamente rítmicamente golpear el puño y la palma de la mano Palma .) |
Coordinación de discurso con el movimiento “Nos vamos al otoño Bosque"
Objetivos: enseñar a coordinar el habla con el movimiento, desarrollar imaginación creativa, reforzada en el habla
sustantivos - nombres de hongos, desarrollar las habilidades motoras finas.
|
Nos vamos al bosque de otoño. ¡Y el bosque está lleno de milagros! Ayer llovió en el bosque - Es muy bueno. Buscaremos hongos Y recoger en una canasta. Aquí está sentado el boleto, En un cáñamo - agáricos de miel, Y en el musgo - rebozuelos, Hermanas amistosas. "Boletus, bulto, ¡Entra en la caja! Bueno, y tú, amanita muscaria, Decora el bosque otoñal ". I. Mikheeva |
(Marchan en su lugar). (Extienden sus manos en las partes están "sorprendidas".) (Sacude tus palmas ambas manos.) (Aplauden.) (Pon tu palma en frente, miran uno, luego al revés.) (Ponen sus manos frente a ellos- "cesta".) (Doblar uno por uno dedo en ambas manos simultáneamente para cada el nombre del hongo.) (Hacer seductor movimientos de la mano.) (Amenazar con el dedo índice dedo derecho.) |
Tamborileo
Objetivos: desarrollar habilidades generales del habla: claridad de dicción, pronunciación correcta del sonido, correcta
El curso del juego. El maestro ofrece a los niños un concurso: quién pronunciará el trabalenguas más rápido y correctamente.
Los tocones tienen cinco agáricos de miel nuevamente.
Diálogo
Propósito: desarrollar habilidades generales del habla, trabajar en entonación expresividad del habla.
¿Fuimos contigo?
Caminó a lo largo.
¿Encontraste un abedul?
Fundar.
Te lo di?
Dio.
¿Lo tomaste?
Lo tomé.
Entonces, ¿dónde está él?
¿Quién?
Abedul marrón.
¿Cuales?
¿Fuimos contigo?
Caminó a lo largo.
Etc.
Juego "¿Quién se perdió?"
Objetivos: desarrollar atencion auditiva.
El curso del juego. El maestro dice: "Imagina que estamos se fue al bosque, alguien se perdió y gritó "¡Ay!"
Uno de los niños da la espalda a los demás. Los niños se turnan di "¡Ay!" con diferente
Juego "En el bosque"
Objetivos: activar y enriquecer el vocabulario de los niños. tema léxico"Champiñones".
El curso del juego. La maestra invita a los niños a escuchar la historia. y complementarlo. Se puede poner al frente
fotos de niños con la imagen de las setas.
Ha llegado el otoño. Entrarás en el bosque y jadearás. Árboles en se paran con un vestido dorado, se abren paso a través de las ramas
solar rayos. Miras a tu alrededor y entenderás, no es por nada que dicen que regalos del bosque de otoño
Rico. Aquí, bajo el álamo temblón, parpadean los sombreros rojos. Es amigable familia pequeña. Y bajo el abedul, esbelto (...)
pararse. Te adentrarás más en bosque y verá sombreros rojos cubiertos de musgo. Extienda el musgo con las manos y allí
hermanas - (...) acechaba. ¿Y en qué están estos hongos? ¿Están sentados en un tocón? Recolector de hongos experimentado de inmediato
entenderá que es (...). Pero el mas afortunado que esta en las profundidades del bosque hongo importante
encontrará - (...).
I. Mikheeva, S. Chesheva
El juego “¿Qué tipo de mermelada? ¿Qué compota?
Objetivos: desarrollar la estructura gramatical del habla (educación adjetivos relativos, acuerdo
adjetivos con criaturas).
El curso del juego. La maestra invita a los niños a responder preguntas de la niña Katya. Tienes que seguir
exactitud uso de terminaciones (mermelada de frambuesa, frambuesa compota).
El otoño es el momento de la cosecha. Katya y su abuela decidieron abastecerse de mermelada dulce para el invierno y
compota fragante. Temprano en la mañana fueron al bosque en busca de bayas. El camino estaba por delante no está cerca.
Abuela - preguntó Katya. - Si somos frambuesas recolectar, ¿qué tipo de compota resultará? (...) Y la mermelada
¿cuales? (...)
¿Y si encontramos arándanos? - continuó reflexionando Katya.
¿Qué tipo de compota resultará? (...) ¿Y qué tipo de mermelada? (...)
Bueno, ¿y si obtenemos arándanos rojos? ¿Qué tipo de compota cocinaremos? (...) ¿Qué tipo de mermelada? (...)
Mi mermelada de arándanos favorita. ¿Adivina cual? (...)
Y me encanta la compota hecha de moras. ¿Adivina cual? (...)
Tan desapercibida, la abuela y su nieta se acercaron a los claros ke, en el que, aparentemente de manera invisible, había fresas.
Cuales ¿La abuela cocinará la compota? (...) ¿Qué tipo de mermelada? (...)
S. Chesheva
Juego "Extra berry"
Objetivos: enseñar a reconocer las bayas familiares, consolidar los nombres. bayas y consolidar el concepto de "bosque" y
"Bayas de jardín"; entrenar para determinar la presencia de sonido [a] en una palabra y su lugares en ella
(principio, medio, final), desarrolla visual Atención.
El curso del juego. La maestra pone dibujos frente a los niños con la imagen de las bayas (por ejemplo: arándanos,
arándanos, fresas), pide nombrar las bayas y decir qué baya es superflua. Educador pregunta cada niño
explica tu elección.
Por ejemplo:
Fresas adicionales, porque son una baya de jardín, y todas las demás son bosque.
El niño determina si el nombre de la baya contiene el sonido [a] y en qué parte de la palabra es.
Words: arándano rojo, fresa, frambuesa, fresa, arándano, grosellas, arándanos, grosellas.
El juego "Haz un diagrama"
Objetivos: consolidar la habilidad de analizar frases en palabras.
El curso del juego. La maestra invita a los niños a escuchar oraciones, cuente el número de palabras y
dibujar diagramas. Recuerda que las oraciones pueden contener "pequeñas palabras "- preposiciones.
Por ejemplo:
El bosque otoñal es rico en regalos.
Hay muchas fresas en el claro del bosque. Debajo un boleto se escondía como una rama de abeto. Sobre arándanos agrios madurados en el pantano.
Juego "Recolecta hongos"
Objetivos: mejorar procesos fonémicos, aprender seleccionar palabras para un sonido dado.
El curso del juego. La maestra pone una caja frente a los niños con escrito en él con la letra "n" y ofrece
los niños lo ponen solo esos hongos (maniquíes, imágenes), en cuyo nombre hay un sonido[norte].
Palabras: hongo de miel, lata de mantequilla, boletus, boletus.
Acertijos
Objetivos: desarrollar la atención auditiva, memoria auditiva, aprender monólogo coherente
(interpretación del acertijo).
El curso del juego. El maestro hace un acertijo, adivinan los niños. Uno de los chicos explica su significado.
El resto complementa. Entonces todos aprenden juntos cualquier acertijo.
Te saludo con un sombrero marrón.
YO SOY un hongo modesto sin ningún adorno.
Debajo Encontré refugio con un abedul blanco.
Dígame niños, ¿cómo me llamo?
(Abedul marrón)
En el bosque de otoño en septiembre
V aburrido día lluvioso
Un hongo ha crecido en todo su esplendor.
Importante, orgulloso.
Su casa está bajo el álamo temblón,
El sombrero es rojo.
Este hongo es familiar para muchos.
como lo llamaremos?
(Boleto)
Sombrero rojo, lunares en el sombrero,
Una falda corta con pernera blanca.
Un hongo hermoso, pero no te engañará.
Quién sabe de él, no lo tocará.
Todas las personas lo han sabido desde hace mucho tiempo.
Que el hongo está lleno de veneno ... (agárico de mosca).
Texto para volver a contar
Mitka recogió tantos hongos que no pudo cruzar hogar. Los apiló en el bosque. En los albores de Mitka
Fui a buscar setas.
Se llevaron las setas y se puso a llorar. Su madre le dijo:
¿Por qué estás llorando? ¿O los gatos se comieron nuestros pasteles?
Entonces Mitka se sintió raro, se frotó una lágrima por la cara y Se rió.
L. Tolstoy
Preguntas:
¿Por qué Mitya dejó hongos en el bosque?
¿Qué pasó en la mañana?
¿Qué dijo mamá?
Texto para volver a contar
HERMANO Y HERMANA PEQUEÑA
Sanka y su hermana menor Varya están saliendo del bosque. Mecanografiado fresas, llevadas en cajas.
Mi abuela miró y se rió entre dientes:
¿Qué eres, Sanya? ¡La pequeña Varya ha escrito más que tú!
¡Todavía lo haría! - Responde Sanka. - Ella no tiene que agacharse, aquí y anotó más.
Sanka y Varya están saliendo del bosque de nuevo, sacando cestas de hongos. petróleo.
¿Qué eres, Sanya? - dice la abuela. - Algo pequeno escribió más.
¡Todavía lo haría! - Responde Sanka. - Ella está más cerca del suelo, eso es mecanografiado.
Por tercera vez, Varya y Sanka van al bosque. Frambuesas recoger. Y fui con ellos.
Y de repente veo cómo Sanka, imperceptiblemente de Varya, le da bayas en una caja. Varya se alejará, y tomará y
espolvorear ...
Volvamos. Varya tiene más bayas, Sanka tiene menos.
La abuela se encuentra.
Qué vas a , - dice, - Sanya ... La frambuesa es alta ¡creciente! Es más fácil para ti llegar, ¡pero Varya tiene más!
¡Todavía lo haría! - Responde Sanka. - Varya es genial,
Varya es trabajadora. No puedes seguirle el ritmo.
Según E. Shim
Preguntas:
¿Qué llevaban Sanka y Varya en las cajas?
¿Qué dijo la abuela?
¿Qué respondió Sanka?
¿Qué recolectaron Sanya y Varya en el bosque por segunda y tercera vez?
¿Qué respondía Sanka a su abuela cada vez?
¿Por qué crees que Sanka agregó bayas a Varya?
Sinopsis de las clases de logopedia en el grupo senior sobre el tema léxico “Bosque. Champiñones"
La primera versión de la sinopsis (primer año de estudio)
Metas educativas correccionales:
Consolidación de ideas sobre el bosque y las plantas que crecen en el bosque. Aclaración, expansión y activación del diccionario sobre el tema "Hongos" (bosque, hongo, pierna, sombrero, boletus, boletus, boletus, rebozuelo, agárico de mosca, hongo de miel, russula, recolectar, cosechar, esconderse, colgar, venenoso, comestible , fragante, suave, terso). Perfección estructura gramatical habla (coordinación de numerales con sustantivos en género y número), aprender a componer historias descriptivas; formar sustantivos con sufijos diminutivos; ejercicio en la selección de palabras-antónimos; reforzar el uso de preposiciones; consolidar el diccionario sobre el tema.
Metas correccionales y de desarrollo:
Desarrollo de la atención y percepción visual, audición del habla y percepción fonémica, memoria, articulación, motricidad fina y general, coordinación del habla con el movimiento.
Metas correccionales y educativas:
Formación de habilidades de cooperación, entendimiento mutuo, benevolencia, independencia, iniciativa, responsabilidad. Fomentando el amor y el respeto por la naturaleza.
Equipo: Lienzos tipográficos, una canasta con imágenes planas de setas, un dibujo de acertijo “¿Qué ves?”, Cuadernos, lápices de colores.
I. Organizando el tiempo
1 ... El logopeda distribuye a los niños una imagen de los hongos.
- Te haré acertijos, el que tenga una imagen-respuesta se sentará.
En el bosque de otoño en septiembre ¡Aquí hay hermosas setas!
En un aburrido día de lluvia, ¿cuántos sombreros diferentes?
Un hongo ha crecido en todo su esplendor, entre el follaje seco.
Importante, orgulloso. ¡Amarillo, azul, rojo!
Bajo el álamo temblón de su casa, (russula)
El sombrero es rojo en él. (boleto)
Suerte, tanta suerte - Bueno, y esto, en el claro
¡Un cubo lleno de setas! Venenoso ... (hongos venenosos)
Cubrieron todo un muñón
Colecciona, ¡y quién no es vago! (agáricos de miel)
Te saludo con un sombrero marrón.
Soy un hongo humilde sin ningún adorno.
Encontré refugio debajo de un abedul blanco.
Dime, niños, ¿cómo me llamo? (boleto)
Sombrero rojo, lunares en el sombrero,
Una falda corta con pernera blanca.
Un hongo hermoso, pero no te engañará.
Quién sabe de él, no lo tocará. (Amanita muscaria)
II... Parte principal.
2. Ejercicio "Eco"
- Tú y yo acabamos de nuevo en bosque de otoño... Nos perdimos un poco y gritamos "AU". Las chicas gritan fuerte y los chicos responden en voz baja desde lejos: "Ay"
3. Juego "Cesta con setas"
- Ahora vamos a contar cuántos hongos has recolectado.
Octubre nos trajo una cosecha de setas.
Salar, encurtir y freír en crema agria,
Cocine sopa de champiñones, cocínelos con patatas,
Y agregue un poco de ellos al plato de carne.
El bosque comparte su riqueza contigo.
¡Gracias por la alegría de las maravillas del otoño!
Los niños cuentan setas en una imagen ruidosa.
4. Gimnasia con los dedos "Hongos"
¡Uno dos tres CUATRO CINCO! Ellos "caminan" con los dedos sobre la mesa.
Vamos a buscar hongos.
Este dedo fue al bosque, doblan un dedo a la vez,
Encontré este dedo, comenzando con el dedo meñique.
Comencé a limpiar este dedo,
Este dedo empezó a freír
Este dedo se lo comió todo
Por eso engordó.
5. Juego didáctico"¿Dónde está sentada la oruga?"
En una pizarra magnética, un logopeda fija una imagen de un hongo con una oruga y hace preguntas:
- ¿Dónde se sienta la oruga?
- ¿Dónde se escondió la oruga?
6. "Ejercicio" Sopla el hongo "
- Cada uno tiene un hongo. ¿Qué es el hongo?
- ¿Cómo le llamaremos cariñosamente?
- Rosa en el bosque viento fuerte... Sopla el hongo.
7. Recopilación de relatos descriptivos sobre hongos.
¿Dónde crece?
Que arbol
Estructura.
Color, forma.
La magnitud.
¿De qué forma lo usamos?
8. Juego de pelota "Uno - muchos"
- Te lanzaré una pelota y nombraré un objeto, y tú
hablar mucho.
Hongos - hongos setas venenosas - hongos hongos
Plato de mantequilla - mantequilla russula - russula
Amanita - rebozuelos agáricos de mosca - rebozuelos
9. Ejercicio "Dobla el hongo" (de palos)
- Mira la foto, toma tantos palos como necesites para doblar el mismo hongo.
10. "Acertijo matemático"
"Te leeré un acertijo, pero no uno simple. Escuche y cuente cuántos hongos encontré.
Tan pronto como entré a los arbustos, encontré un boletus,
Dos rebozuelos, boletus y volante verde.
¿Cuántos hongos he encontrado? ¿Quién tiene lista la respuesta?
III.Fin de clases
¡Queridos padres!
Tema de la semana "Hongos"
Los niños deben saber:
Y reconozca los hongos en la imagen: blanco (boletus), boletus, boletus, hongos de miel, hongos de leche, rebozuelos, agárico de mosca, russula, seta venenosa;
- nombres de las partes (gorra, pierna), su color, forma, caracteristicas(tallo delgado, grueso, corto, largo, etc.)
- donde crecen los hongos: en el bosque, en la arboleda, en el bosque, en el prado, cerca de los tocones, debajo del abedul, no lejos del árbol, debajo del álamo temblón, todos juntos, etc.
- cuando se recolectan los hongos (en verano, otoño), qué recolectan (en una canasta, en una canasta), cómo se cocinan (encurtidos, freír, hervir, sal), qué cocinan (sopa de hongos, mezcolanza de hongos, pastel de hongos) ).
Ampliando el vocabulario de los niños:
Sustantivos: setas, boletus, boletus, rebozuelos, agáricos de miel, hongos de leche, agárico de mosca, seta venenosa, russula, pierna, sombrero, bosque, claro, musgo, tocón, canasta, recolector de setas;
Adjetivos: blanco, rojo, rojo, pequeño, grande, comestible, no comestible, venenoso;
Verbos: cultivar, recolectar, cocinar, cortar, secar, salar, encurtir;
Adverbio: cerca, lejos, cerca.
Aprende el acertijo:
Sombrero rojo con lunares,
Cuello con pierna fina.
Este hongo es hermoso a la vista.
Pero peligroso, venenoso. (Amanita)
La estructura gramatical del habla.
Ejercicio didáctico "Uno-Muchos" (la formación de sustantivos en plural en los casos nominativo y genitivo):
Un hongo, muchos hongos
Un rebozuelo - muchos rebozuelos
Un bulto, muchos bultos
Un agárico de mosca - muchos agárico de mosca
Ejercicio didáctico "Nombrar correctamente los platos" (formación de adjetivos relativos):
ensalada de champiñones (¿qué?) - champiñones,
sopa de champiñones - champiñones,
mezcolanza de hongos - hongo,
pastel de champiñones - champiñones.
Ejercicio didáctico "Cuenta hasta cinco" (coordinación de sustantivos con números):
Una russula, dos russula, ... cinco russula.
Un agárico de mosca, dos agárico de mosca, ... cinco agárico de mosca.
Una seta, dos setas, ... cinco setas;
Un bulto, dos bultos, tres bultos, cuatro bultos, cinco bultos.
Ejercicio didáctico "¿Qué es superfluo y por qué?":
Toadstool, russula, pine cone, honey mushrooms (cono, ya que el resto son setas).
Amanita, álamo temblón, frambuesas, setas de leche (frambuesas, ya que el resto son setas).
Abedul marrón, pino, rebozuelos, agáricos de miel (pino, ya que el resto son setas).
Ejercicio didáctico "Di lo contrario" (selección de palabras antonímicas):
pierna alta - pierna baja,
pierna gruesa - pierna delgada,
hongo comestible - un hongo no comestible.
hongo grande - hongo pequeño.
Hable con su hijo sobre los hongos que crecen en el bosque. Las setas pueden crecer: debajo de los árboles, en el musgo, en la hierba, en el cáñamo, etc.
Considere, junto con los niños, dibujos con setas. Explique que los hongos son comestibles y no comestibles (venenosos).
Dígale al niño qué se puede hacer con hongos (ensalada, caviar, guiso, sopa, etc.).
Juega con los niños.
El juego "Donde crece el hongo" (para orientación en el espacio para usar preposiciones): en el bosque, en el bosque, debajo de un árbol, en un tocón, etc.
Juego "Adivina el hongo" (composición de historias descriptivas) - blanco, pierna gruesa, sombrero marrón ( Seta blanca), la pierna es larga, con falda, el sombrero es rojo con manchas blancas (amanita muscaria), etc.
El juego "Lo que se ha ido" (desarrolla la atención, la memoria). Las imágenes que representan hongos se colocan frente al niño, él cierra los ojos y el adulto oculta una de las imágenes en este momento. Al abrir los ojos, el niño debe decir lo que falta.
Orlova Oksana Leonidovna,
profesor-terapeuta del habla MADOU " Jardín de infancia No. 41 ″ - КВ,
República de Bashkortostán, Sterlitamak.
Kirillova Y., maestro terapeuta del habla.
TEMA: “BOSQUE. CHAMPIÑONES. BAYAS".
Finalidad: - Ampliación y activación del diccionario.
Tareas: - educar plural sustantivos;
- aprender a formar sustantivos con diminutivo
sufijos cariñosos;
- consolidación de la comprensión y el uso práctico del habla
preposiciones;
Curso de la lección:
1... Org. momento. Gimnasia con los dedos.
Uno, dos, tres, cuatro, cinco, (los dedos de ambas manos "saludan",
comenzando con el más grande.)
dedos medios sobre la mesa.)
grande.)
Para arándanos rojos, para viburnum.
Encontraremos fresas
Y se lo llevaremos al hermano.
2. Introducción al tema... El juego "Camina por el bosque". (La foto es del bosque).
El bosque es una casa grande donde viven diferentes plantas, animales y aves.
Nos vamos al bosque. "¿A quién verás en el bosque?" o "¿Qué verás en el bosque?"
Los niños responden: “Veré árboles. Veré arbustos. Veré flores. Veré bestias. Veré pájaros. Veré hongos. Veré las bayas ".
Nombramos los hongos (según las imágenes) - hongo porcini, boletus, russula, hongos de miel, rebozuelos, álamo temblón - hongos comestibles; agárico de mosca, hongo pálido - hongos venenosos.
Llamamos bayas silvestres (según las imágenes): arándanos rojos, frambuesas, arándanos, arándanos, arándanos, moras, fresas.
3. El juego "Grande - pequeño"
Hongo - hongo, baya de hongo - baya
Árbol-árbol-arbusto-arbusto
Hoja - hoja pájaro - pájaro
Flor - rama de flor - ramita.
4... Juego "Uno-muchos"
Champiñones - champiñones baya - bayas
Arboles arbusto - arbustos
Hoja - hojas pájaro - pájaros
Flor - flores rama - ramas
Rama - baúles abultados - baúles.
Todos los animales en el borde
Buscan setas de leche y olas.
Las ardillas estaban saltando
Ryzhiks partió.
El rebozuelo estaba corriendo
Rebozuelos recogidos.
Los conejitos galopaban
Buscaban edades de miel.
El oso pasaba
(Caminan como un pato, al final de la línea pisa fuerte con el pie derecho).
6. Juego “¿Qué cocinamos?”.
De hongos - hongo sopa
Mermelada de frambuesa - mermelada de frambuesa
De arándano - arándano mermelada
Fresa - mermelada de fresa
Arándano - mermelada de arándano
De arándano rojo - arándano rojo mermelada
7. Juego “¿Qué es esto?” (Termine la oración y repítala en su totalidad).
Abedul, álamo temblón, roble son ... (árboles).
Avellana, rosa silvestre, lila son ... (arbustos).
Manzanilla, aciano, nomeolvides son ... (flores).
Hongo de miel, russula, agárico de mosca: estos son ... (hongos).
Un mosquito, un saltamontes, un escarabajo son ... (insectos).
Un cuco, un búho, un águila son ... (pájaros).
Una liebre, un zorro, un lobo son ... (animales salvajes).
8. Juego "Mosaico" (saca una seta de 6 triángulos).
9. El juego “Quién, de dónde, de dónde” (respuestas a preguntas en la imagen).
¿Dónde está la oruga? Etc.
Responde la pregunta.
En un claro cerca de un roble, un topo vio dos hongos,
Y más lejos, cerca de los álamos, encontró otro.
¿Quién está listo para responderme, cuántos hongos encontró el topo?
TEMA: “BOSQUE. CHAMPIÑONES. BAYAS".
Objeto: - el desarrollo de un discurso coherente.
Tareas: - enseñar a formar sustantivos de género. caso;
- aprender a formar adjetivos relativos;
- consolidación de los verbos en el habla: “buscar”, “arrancar”, “recolectar”;
- enseñar a volver a contar;
- Desarrollar la motricidad fina, la atención auditiva, el pensamiento.
Equipo: imágenes de un bosque, setas, bayas, una pelota.
Curso de la lección:
1... Org. momento. Juego "Dime una palabra”.
Cerca del bosque en el borde, decorando un bosque oscuro,
Creció abigarrado, como el perejil, venenoso ... (agárico de mosca).
Miren chicos, aquí hay rebozuelos, hay hongos,
Bueno, esto, en el claro, es venenoso ... (hongos).
A lo largo de caminos forestales muchas piernas blancas
En sombreros multicolores, perceptible desde la distancia.
Reúna, no lo dudes, esto es ... (russula).
Gimnasia con los dedos.
Uno, dos, tres, cuatro, cinco, (los dedos de ambas manos "saludan",
comenzando con el más grande.)
Vamos a dar un paseo por el bosque. (ambas manos "van" con el índice y
dedos medios sobre la mesa.)
Para los arándanos, para las frambuesas, (Doble los dedos, comenzando con
grande.)
Para arándanos rojos, para viburnum.
Encontraremos fresas
Y se lo llevaremos al hermano. (ambas manos "van" con el índice y
dedos medios sobre la mesa.)
Por ejemplo: “Hay muchas setas en el bosque. Las setas crecen en el bosque ”.
Hongos - hongos - muchos hongos baya - bayas - muchas bayas
Árboles - muchos árboles arbusto - arbustos - muchos arbustos
Hoja - hojas - muchas hojas hongos de miel - hongos de miel - muchos hongos de miel
Flor - flores - muchas flores ramas - ramas - muchas ramas.
3. Juego "¿Qué vamos a cocinar?" (según las fotos)
Haré sopa de champiñones con champiñones.
Haré mermelada de frambuesa con frambuesas.
Haré mermelada de arándanos con arándanos.
Haré mermelada de fresa con fresas.
Haré jugo de arándano con arándanos.
Voy a cocinar de arándano rojo mermelada de arándanos rojos... Etc.
4... Educación Física. "PARA SETAS"
Todos los animales en el borde
Buscan setas de leche y olas.
Las ardillas estaban saltando
Ryzhiks partió.
El rebozuelo estaba corriendo
Rebozuelos recogidos.
Los conejitos galopaban
Buscaban edades de miel.
El oso pasaba
Amanita aplastada. (Los niños bailan en círculos.)
(Se ponen en cuclillas, arrancan hongos imaginarios).
(Corren, recogen hongos imaginarios).
(Saltan estando de pie, "arrancan" los hongos).
(Caminan como un pato, al final de la línea pisa fuerte con el pie derecho).
5. Aprender a volver a contar. Ya.Tayts "Para setas".
La abuela y Nadia se reunieron en el bosque para recoger setas. El abuelo les dio una canasta a cada uno y dijo:
- Bueno, ¿quién recogerá más?
Así que caminaron, caminaron, recogieron, recogieron, se fueron a casa. Por la abuela canasta llena, y Nadia tiene la mitad. Nadia dijo:
- ¡Abuela, intercambiemos cestas!
- ¡Vamos!
Entonces volvieron a casa. El abuelo miró y dijo:
- ¡Oh, sí Nadia! ¡Mira, mi abuela ha escrito más!
Entonces Nadya se sonrojó y dijo con la voz más tranquila:
"Esta no es mi canasta en absoluto ... es de mi abuela en absoluto.
P: ¿Por qué Nadia se sonrojó y le respondió al abuelo en voz baja?
- ¿Por qué fueron al bosque?
- ¿Qué dijo el abuelo, acompañándolos al bosque?
- ¿Qué hacían en el bosque?
- ¿Cuánto ganó Nadia y cuánto ganó la abuela?
- ¿Qué le dijo Nadia a su abuela cuando se fueron a casa?
- ¿Qué dijo el abuelo cuando regresaron?
- ¿Qué dijo Nadia?
Lectura repetida.
Recuentos de niños.
Análisis de historias.
6. El resultado de la lección. Recuerda de lo que hablaron.
Responde la pregunta.
Tan pronto como entré a los arbustos, encontré un boletus,
Dos rebozuelos, boletus y volante verde.
¿Cuántos hongos he encontrado? ¿Quién tiene lista la respuesta?
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