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El nuevo manual educativo y metodológico de la editorial Legion está destinado a la preparación para la OGE en ruso en 2016. Al trabajar con este libro, adquirirá habilidades sólidas, conscientes y fundamentales para completar todas las tareas del examen OGE. Esto se ve facilitado por los siguientes materiales reunidos bajo una sola cubierta:
30 nuevas pruebas de capacitación patentadas, escritas en total conformidad con los proyectos de demostración y las especificaciones para 2016;
recomendaciones metodológicas y consejos para los estudiantes, incluidos materiales exclusivos sobre la preparación de nuevos tipos de ensayos argumentativos (15.2 y 15.3);
la versión de examen del autor con comentarios, que muestra claramente la ejecución paso a paso de cada tarea;
material de referencia.
El libro será útil principalmente para estudiantes de noveno grado, así como para profesores y metodólogos. La presencia de respuestas en él permitirá a los padres verificar el nivel de preparación de sus hijos para la certificación final estatal.

Cómo se hace, o un taller.
Entonces, te enfrentas a la tarea: interpretar el significado de la afirmación del autor, comentar sus palabras y justificar tu respuesta con dos diferentes ejemplos del texto leído. Al iniciar la tarea 15.1, ya debería saber la respuesta a pregunta hecha. Esta respuesta puede tomar diferentes posiciones en el texto, pero debe estar directamente relacionada con los argumentos. Si colocó la respuesta a la pregunta al comienzo del ensayo (la técnica más común), entonces debe haber una justificación para lo que dijo; si la respuesta está al final de su trabajo, entonces se percibe como una conclusión del razonamiento anterior.
Las afirmaciones que se le ofrecen para escribir un ensayo implican principalmente razonamientos sobre las principales secciones de la lingüística: vocabulario y gramática.

Vocabulario es el vocabulario de un idioma, así como la totalidad de palabras de un idioma en particular. El vocabulario es la parte central del lenguaje, nombra, forma y transmite conocimientos sobre los objetos de la realidad. El vocabulario de la lengua rusa moderna consta de más de medio millón de palabras. El vocabulario de una lengua es su parte más móvil. Constantemente entran nuevas palabras y las viejas y obsoletas van saliendo poco a poco. El nuevo conocimiento adquirido por una persona se fija principalmente en las palabras y sus significados, por lo que significados léxicos Cada vez hay más en el idioma.

Tabla de contenido
Prefacio
Capítulo I. Pautas en preparación para la certificación final estatal en noveno grado
Parte 1 (resumen condensado)
Parte 2 (pruebas)
Parte 3 (ensayo-razonamiento)
Capitulo dos. Versión en papel del examen 2016 con comentarios.
Instrucciones para realizar el trabajo.
Capítulo III. Opciones de formación para el idioma ruso.
Opción 1
opcion 2
Opción 3
Opción 4
Opción 5
Opción 6
Opción 7
Opción 8
Opción 9
Opción 10
Opción 11
Opción 12
Opción 13
Opción 14
Opción 15
Opción 16
Opción 17
Opción 18
Opción 19
Opción 20
Opción 21
Opción 22
Opción 23
Opción 24
Opción 25
Opción 26
Opción 27
Opción 28
Opción 29
Opción 30
Aplicaciones
Diccionario términos lingüísticos
Plan generalizado de la versión 2016 del KIM para los graduados del GIA de noveno grado en idioma ruso
Respuestas
Respuestas a las opciones de formación.
Microtemas.

OGE en idioma ruso. 2016 Opción No. 05

(1) En el invierno de 1899, los médicos enviaron a Levitan a Yalta.

(2) En ese momento Chéjov vivía en Yalta. (3) Viejos amigos encontrados envejecidos, alienados. (4) Levitan caminaba, apoyándose pesadamente en un bastón, sin aliento, hablando con todos sobre Cercano a la muerte. (5) Le tenía miedo y no lo ocultaba (6) Le dolía el corazón casi continuamente.

(7) Chéjov añoraba Moscú, el norte. (8) A pesar de que el mar, en sus propias palabras, era “grande”, estrechaba el mundo. (9) Aparte del mar y el tranquilo invierno de Yalta, parecía que no quedaba nada en la vida. (10) En algún lugar muy lejos más allá de Jarkov, más allá de Kursk y Orel, nevaba, las luces de las aldeas pobres parpadeaban ciegamente en la tormenta de nieve gris; parecía dulce y cercana a su corazón, mucho más cercana a los cipreses de Beklin y al dulce aire del mar (11) Este aire a menudo le provocaba dolor de cabeza. (12) Todo parecía dulce: bosques, riachuelos, todo tipo de Pekhorki y Vertushinki, y pajares en campos desiertos al atardecer, solitarios, iluminados por la luna fangosa, como si el hombre los hubiera olvidado para siempre.

(13) El enfermo Levitan le pidió a Chéjov un trozo de cartón y en media hora dibujó con pinturas al óleo un campo nocturno con montones de heno. (14) Chéjov insertó este boceto en la chimenea cerca de su escritorio y lo miraba a menudo mientras trabajaba.

(15) El invierno en Yalta fue seco, soleado y soplaban vientos cálidos del mar. (16) Levitan recordaba su primer viaje a Crimea y quería ir a las montañas. (17) Lo atormentaba el recuerdo de este viaje, cuando desde lo alto del Ai-Petri vio a sus pies un cielo nublado y desierto. (18) El sol colgaba en lo alto; aquí parecía mucho más cerca del suelo, y su luz amarillenta proyectaba sombras precisas. (19) El cielo nublado humeaba abajo en los abismos y lentamente se arrastraba hacia los pies de Levitan, cubriendo los bosques de pinos.

(20) El cielo se movía desde abajo, y esto asustó a Levitan así como lo asustó el nunca oído silencio de la montaña. (21) De vez en cuando sólo lo perturbaba el susurro de los pedregales. (22) La pizarra se deslizó cuesta abajo y sacudió la hierba seca y espinosa.

(23) Levitan quería ir a las montañas, pidió que lo llevaran a Ai-Petri, pero le negaron: el aire enrarecido de la montaña podría ser fatal para él.

(Según K. G. Paustovsky)

2. ¿Qué opción de respuesta contiene la información necesaria para fundamentar la respuesta a la pregunta: “¿Por qué a Levitan se le negó su solicitud de llevarlo a Ai-Petri?”

  1. Estaba muy lejos de Ai-Petri.
  2. El aire enrarecido de la montaña podría ser fatal para él.
  3. Chéjov tenía miedo de escalar las montañas y sería él quien tendría que acompañar a Levitan.
  4. El viaje a la montaña no se pudo realizar debido al mal tiempo.

3. Indique una oración en la que el medio de expresividad del habla sea un epíteto.

  1. Las luces de los pueblos pobres parpadeaban ciegamente en la tormenta de nieve gris.
  2. Levitan recordaba su primer viaje a Crimea y quería ir a las montañas.
  3. El enfermo Levitan le pidió a Chéjov un trozo de cartón y en media hora dibujó con pinturas al óleo un campo nocturno con montones de heno.
  4. Este aire me provocaba a menudo dolores de cabeza.

4. De las oraciones 10-11 escriba la palabra, cuya ortografía del prefijo está determinada por su significado "cercanía a algo".

5. De las oraciones 13-14 "En los adjetivos denominados formados con la ayuda de los sufijos -AN-, -YAN-, -IN-, se escribe N".

6. Reemplace la palabra coloquial "MENDIGARIO" de ofertas 10

7. Reemplace la frase "campo nocturno"(frase 13) , construido sobre la base de un acuerdo, frase sinónima de la adyacencia de conexión. Escribe la frase resultante.

8. Escribe la primera raíz gramatical.oración compleja 23.

9. Entre las ofertas 3-6 Encuentre una oración con una circunstancia separada expresada por una frase adverbial.

10. En las siguientes oraciones del texto leído, todas las comas están numeradas. Escriba los números que indican comas en palabras introductorias.

A pesar de que (1) el mar, (2) en sus propias palabras, (3) era “grande”, (4) estrechaba el mundo. Además del mar y el tranquilo invierno de Yalta, (5) parecía (6) que no quedaba nada en la vida.

frase 20 . Escribe la respuesta en números.

Levitan recordó su primer viaje a Crimea (1) y quería ir a las montañas. Lo atormentaba el recuerdo de este viaje, (2) cuando desde lo alto del Ai-Petri vio a sus pies un cielo nublado y desierto. El sol colgaba sobre nuestras cabezas, (3) aquí parecía mucho más cerca del suelo, (4) y su luz amarillenta proyectaba sombras precisas.

13. Entre las ofertas 13-16

14. Entre las propuestas 17-19

OGE en idioma ruso. 2016 Opción No. 06

Lea el texto y complete las tareas 2-14.

(1) En 1879, la policía desalojó a Levitan de Moscú a la zona de dacha de Saltykovka. (2) Se emitió un decreto real que prohibía a los judíos vivir en la “capital rusa original”; Levitan tenía entonces dieciocho años.

(3) Levitan recordó más tarde el verano en Saltykovka como el más difícil de su vida. (4) Hacía mucho calor. (5) Casi todos los días el cielo se cubría de tormentas eléctricas, los truenos retumbaban, las malas hierbas secas crujían con el viento debajo de las ventanas, pero no caía ni una gota de lluvia.

(6) Crepúsculo fue especialmente opresivo. (7) Se encendieron las luces en el balcón de la casa de campo vecina. (8) Las mariposas nocturnas golpean en las nubes contra los cristales de las lámparas. (9) Las pelotas golpeaban en la cancha de croquet. (10) Los escolares y las niñas estaban bromeando y discutiendo, terminando el juego y luego, ya entrada la noche, voz femenina cantó un triste romance en el jardín:

(12) Ese era el momento en que los poemas de Polonsky, Maykov y Apukhtin eran más conocidos que las simples melodías de Pushkin, y Levitan ni siquiera sabía que las palabras de este romance pertenecían a Pushkin.

(13) Por las noches escuchaba el canto de un extraño detrás de la cerca, recordaba otro romance sobre cómo "el amor lloró".

(14) Quería ver a una mujer cantando tan fuerte y tristemente, ver a las niñas jugando al croquet y a los escolares lanzando bolas de madera hacia la lona con gritos victoriosos. ferrocarril. (15) Quería tomar té en vasos limpios en el balcón, tocar una rodaja de limón con una cuchara y esperar mucho tiempo hasta que de la misma cuchara brotara un hilo transparente de mermelada de albaricoque. (16) Quería reír y perder el tiempo, jugar a los quemadores, cantar hasta la medianoche, correr con pasos de gigante y escuchar los emocionados susurros de los escolares sobre el escritor Garshin, que escribió el cuento "Cuatro días", prohibido por la censura. (17) Quería mirar a los ojos de la cantante; los ojos de los que cantan siempre están entrecerrados y llenos de un triste encanto.

(18) Pero Levitan era pobre, casi un mendigo. (19) La chaqueta a cuadros está completamente gastada. (20) El joven creció fuera de él. (21) Las manos, untadas con pintura al óleo, sobresalían de las mangas como patas de pájaro. (22) Todo el verano Levitan caminó descalzo (23) ¿Dónde era posible aparecer con un atuendo así frente a los alegres residentes de verano?

(24) Y Levitan se escondía. (25) Tomó un bote, nadó entre los juncos del estanque del campo y escribió bocetos; nadie lo molestaba en el bote.

(26) Escribir bocetos en el bosque o en el campo era más peligroso. (27) Aquí se podía encontrar el paraguas brillante de un dandy leyendo el libro de Albov a la sombra de los abedules, o una institutriz riendo ante una camada de niños. (28) Por supuesto, nadie sabía despreciar la pobreza de manera tan ofensiva como las institutrices.

(29) Levitan se escondió de los veraneantes, añoraba al cantante nocturno y escribía bocetos. (30) Olvidó por completo que en casa, en la Escuela de Pintura y Escultura, Savrasov le predijo la gloria de Corot, y sus camaradas, los hermanos Korovin y Nikolai Chekhov, siempre comenzaron a discutir sobre sus pinturas sobre los encantos de un paisaje ruso real. . (31) La gloria futura de Corot se ahogó sin dejar rastro en el resentimiento por la vida, por los codos andrajosos y las suelas desgastadas. (Según K. G. Paustovsky)

*Konstantin Georgievich Paustovsky (1892-1968) – escritor famoso Siglo XX, autor de numerosos ensayos sobre personajes ilustres.

Las respuestas a las tareas 2 a 14 son un número, una secuencia de números o una palabra (frase), que debe escribirse en el campo de respuesta del texto del trabajo.

2. ¿Qué opción de respuesta contiene la información necesaria para fundamentar la respuesta a la pregunta: "¿Por qué en 1879 la policía desalojó a Levitan de Moscú a la zona de dacha de Saltykovka?"

  1. Debe alquiler.
  2. Tuvo que pintar paisajes rurales.
  3. Se emitió un decreto real que prohibía a los judíos vivir en la “capital rusa original”.
  4. Su ropa no estaba de moda en la capital.

3. Indique una oración en la que el medio del habla expresiva sea la comparación.

  1. Recordó otro romance sobre cómo “el amor lloró”.
  2. Sus brazos, manchados de pintura al óleo, sobresalían de sus mangas como patas de pájaro.
  3. Mi voz es a la vez suave y lánguida para ti...
  4. Se emitió un decreto real que prohibía a los judíos vivir en la “capital rusa original”; Levitan tenía entonces dieciocho años.

4. De las oraciones 18-22

5. De las oraciones 13-14 anote la palabra cuya ortografía N (NN) en el sufijo es una excepción.

6. Reemplace la palabra coloquial "OUTFIT" de propuestas 23 sinónimo estilísticamente neutral. Escribe este sinónimo.

7. Reemplazar la frase "chaqueta a cuadros"(frase 19)

propuestas 27.

9. Entre las ofertas 9-12 Encuentre una oración con una circunstancia calificativa de tiempo separada. Escribe el número de esta oferta.

10. En las siguientes oraciones del texto leído, todas las comas están numeradas. Escriba el(los) número(s) indicando la(s) coma(s) cuando palabras introductorias.

Por supuesto, (1) nadie sabía despreciar la pobreza de manera tan ofensiva, (2) como las institutrices. Levitan se escondió de los veraneantes, (3) añoraba al cantante nocturno y escribía bocetos.

11. Indique el número de bases gramaticales en frase 5 . Escribe la respuesta en números.

12. En las siguientes oraciones del texto leído, todas las comas están numeradas. Escribe un número que indique una coma entre las partes de una oración compleja conectadas. conexión subordinante.

Por las noches, detrás de la cerca, escuchaba el canto de un extraño, (1) recordaba otro romance sobre (2) cómo "el amor lloraba". Quería ver a una mujer (3) cantando tan fuerte y tristemente, (4) ver a las niñas, (5) jugando al croquet, (6) y a los escolares, (7) lanzando bolas de madera con gritos victoriosos hacia la misma vía del ferrocarril.

13. Entre las propuestas 29-31

14. Entre las ofertas hay 2-5 encontrar una oración compleja con una no unión y una unión conexión de coordinación entre partes. Escribe el número de esta oferta.

OGE en idioma ruso. 2016 Opción No. 07

Lea el texto y complete las tareas 2-14.

(1) Levitan escribió mucho en el aire ese verano. (2) Savrasov así lo ordenó.

(3) Levitan se esforzó por pintar de tal manera que en sus cuadros se pudiera sentir el aire, abrazando con su transparencia cada brizna de hierba, cada hoja y cada pajar. (4) Todo a nuestro alrededor parecía inmerso en algo tranquilo, azul y brillante. (5) Levitan llamó a esto algo aire. (6) Pero este no era el aire como nos parece. (7) Lo respiramos, sentimos su olor, frío o calor. (8) Levitan lo sintió como un entorno ilimitado de sustancia transparente, que daba una suavidad tan cautivadora a sus lienzos.

(9) Se acabó el verano. (10) La voz del extraño se escuchaba cada vez menos. (11) Un día, al anochecer, Levitan se encontró con una joven en la puerta de su casa. (12) Sus manos estrechas se volvieron blancas debajo del encaje negro. (13) Las mangas del vestido estaban adornadas con encaje. (14) Una suave nube cubrió el cielo. (15) Llovía escasamente. (16) Las flores de los jardines delanteros olían amargamente. (17) Se encendieron linternas en las barreras del ferrocarril.

(18) El extraño se paró en la puerta e intentó abrir un pequeño paraguas, pero no se abrió. (19) Finalmente se abrió y la lluvia susurró sobre su tapa de seda. (20) El extraño caminó lentamente hacia la estación. (21) Levitan no vio su rostro: estaba cubierto con un paraguas. (22) Ella tampoco vio el rostro de Levitan, solo notó sus pies descalzos. pies sucios y levantó su paraguas para no atrapar a Levitan. (23) En la luz equivocada vio un rostro pálido. (24) Le parecía familiar y hermoso.

(25) Ese mismo otoño, Levitan escribió “Día de otoño en Sokolniki”. (26) Este fue su primer cuadro, donde el gris y el otoño de oro Triste, como la vida rusa de esa época, como la vida del propio Levitan, respiraba desde el lienzo con cautelosa calidez y pellizcaba los corazones de los espectadores.

(27) Por el sendero del parque Sokolniki, entre montones de hojas caídas, caminaba una joven vestida de negro, esa extraña cuya voz Levitan no podía olvidar. (28) “Mi voz es suave y lánguida para ti…” (29) Estaba sola en el bosque otoñal y esta soledad, por supuesto, la rodeaba de un sentimiento de tristeza y reflexión.

(30) “El día de otoño en Sokolniki” es el único paisaje de Levitan en el que hay una persona y fue escrito por Nikolai Chéjov. (31) Después de esto, la gente nunca apareció en sus lienzos. (32) Fueron reemplazados por bosques y pastos, inundaciones brumosas y chozas pobres de Rusia, mudas y solitarias, así como el hombre en ese momento estaba silencioso y solitario.

(33) Se acabaron los años de estudio en la Escuela de Pintura y Escultura. (34) Levitan escribió su última tesis: un día nublado, un campo, montones de pan cosechado.

(35) Savrasov miró la imagen y escribió con tiza en el reverso: “Grande medalla de plata" (Según K. G. Paustovsky)

*Konstantin Georgievich Paustovsky (1892-1968) es un famoso escritor del siglo XX, autor de varios ensayos sobre personajes famosos.

Las respuestas a las tareas 2 a 14 son un número, una secuencia de números o una palabra (frase), que debe escribirse en el campo de respuesta del texto del trabajo.

2. ¿Qué opción de respuesta contiene la información necesaria para fundamentar la respuesta a la pregunta: “¿Por qué Levitan escribió mucho en el aire ese verano?”

1) Así lo ordenó Savrasov.

2) Levitan no tenía dinero para alquilar un estudio.

3) Aprendió a dibujar personas caminando.

4) Estaba acosando a una joven vestida de negro.

1) Las flores de los jardines delanteros olían amargamente.

2) “El día de otoño en Sokolniki” es el único paisaje de Levitan en el que hay una persona y fue escrito por Nikolai Chéjov.

3) Esta fue su primera pintura, donde el otoño gris y dorado, triste, como la vida rusa de esa época, como la vida del propio Levitan, respiraba desde el lienzo con cuidadosa calidez y pellizcaba los corazones de los espectadores.

4) Una joven vestida de negro caminaba por el sendero del parque Sokolniki, entre montones de hojas caídas.

4. De las oraciones 6-8 escriba la palabra, cuya ortografía del prefijo está determinada por su significado "agregar".

5. De las oraciones 12-15 anota la palabra, deletreando N (NN) en la que obedece la regla:"En breve participios pasivos el tiempo pasado se escribe N.”

6. Reemplace la palabra "TRISTE" de propuestas 26 sinónimo estilísticamente neutral. Escribe este sinónimo.

7. Reemplazar la frase “medalla de plata” ( frase 35

8. Escribe la base gramatical. propuestas 13.

9. Entre las ofertas 1-5

10. En las siguientes oraciones del texto leído, todas las comas están numeradas. Escriba los números que indican comas en la palabra introductoria.

Estaba sola entre el bosque otoñal, (1) y esta soledad, (2) por supuesto, (3) la rodeaba de un sentimiento de tristeza y reflexión. “El día de otoño en Sokolniki” es el único paisaje de Levitan, (4) donde está presente una persona, (5) y fue escrito por Nikolai Chejov.

11. Indique el número de bases gramaticales en propuesta 18 . Escribe la respuesta en números.

12. En las siguientes oraciones del texto leído, todas las comas están numeradas. Escriba los números que indican comas entre partes de una oración compleja conectada por una conexión subordinada.

Pero no era el mismo aire (1) como nos parece. Lo respiramos, (2) lo olemos, (3) frío o calor. Levitan lo sintió como un entorno ilimitado de sustancia transparente, (4) que daba una suavidad tan cautivadora a sus lienzos.

13. Entre las propuestas 18-21 encontrar una oración compleja sin unión. Escribe el número de esta oferta.

14. Entre las ofertas 21-24

OGE en idioma ruso. 2016 Opción No. 04

Lea el texto y complete las tareas 2-14.

(1) La vida de Levitan transcurrió sin incidentes. (2) Viajó poco. (3) Él sólo amaba Rusia central. (4) Consideraba los viajes a otros lugares una pérdida de tiempo. (5) Así le pareció el viaje al extranjero.

(6) Estuvo en Finlandia, Francia, Suiza e Italia.

(7) Los granitos de Finlandia, el agua negra de su río, el cielo helado y el mar lúgubre me entristecieron. (8) “Una vez más estaba deprimido más allá de toda medida y límite”, le escribió Levitan a Chéjov desde Finlandia. - (9) Aquí no hay naturaleza.”

(10) En Suiza, quedó asombrado por los Alpes, pero para Levitan la vista de estas montañas no era diferente de las vistas de modelos de cartón pintados con colores llamativos.

(11) En Italia sólo le gustaba Venecia, donde el aire está lleno de matices plateados, nacidos de lagunas oscuras.

(12) En París, Levitan vio las pinturas de Monet, pero no las recordaba. (13) Sólo antes de su muerte el artista apreció la pintura de los impresionistas, se dio cuenta de que él era en parte su predecesor ruso y, por primera vez, con reconocimiento, mencionó sus nombres.

(14) En los últimos años de su vida, Levitan pasó mucho tiempo cerca de Vyshny Volochok, a orillas del lago Udomlya. (15) Allí, en la familia de los terratenientes Panafidins, volvió a caer en la confusión de las relaciones humanas, se pegó un tiro, pero se salvó...

(16) Cuanto más se acercaba a la vejez, más a menudo el pensamiento de Levitan se detenía en el otoño.

(17) Es cierto que Levitan escribió varias obras excelentes de primavera, pero casi siempre era primavera, similar al otoño.

(18) « agua grande"La arboleda inundada por la inundación queda expuesta, como finales de otoño, y ni siquiera estaba cubierto por el humo verdoso de las primeras hojas. (19) En "Principios de primavera", un río negro profundo permanece muerto entre los barrancos, todavía cubierto de nieve suelta, y sólo en el cuadro "Marzo" se transmite el verdadero brillo primaveral del cielo sobre los ventisqueros derretidos, amarillo luz de sol y el brillo vidrioso del agua derretida que gotea desde el porche de una casa de tablones.

(20) Los poemas, libros y pinturas más tiernos y conmovedores fueron escritos por poetas, escritores y artistas rusos sobre el otoño.

(21) Levitan, como Pushkin, Tyutchev y muchos otros, esperaban el otoño como la época más preciosa y fugaz del año.

(22) El otoño quitó los ricos colores de los bosques, de los campos, de toda la naturaleza; arrasó el verdor con las lluvias. (23) Se atravesaron las arboledas. (24) Los colores oscuros del verano fueron reemplazados por tímidos oro, violeta y plata. (25) No solo cambió el color de la tierra, sino también el aire mismo. (26) Estaba más limpio, más frío y las distancias eran mucho más profundas que en verano. (27) Así, entre los grandes maestros de la literatura y la pintura, el esplendor juvenil de los colores y la elegancia del lenguaje es sustituido por edad madura severidad y nobleza.

(28) El otoño en las pinturas de Levitan es muy diverso. (29) Es imposible enumerar todos los días de otoño que pintó en el lienzo. (30) Levitan dejó alrededor de un centenar de pinturas "otoñales", sin contar los bocetos.

(Según K. G. Paustovsky)

*Konstantin Georgievich Paustovsky (1892-1968) es un famoso escritor del siglo XX, autor de varios ensayos sobre personajes famosos.

Las respuestas a las tareas 2 a 14 son un número, una secuencia de números o una palabra (frase), que debe escribirse en el campo de respuesta del texto del trabajo.

2. ¿Qué opción de respuesta contiene la información necesaria para fundamentar la respuesta a la pregunta: “¿Por qué Levitan se deprimió “sin medidas ni fronteras” en Finlandia?”

  1. No tenía dónde vivir en Finlandia.
  2. Quería ir a Venecia.
  3. No entendía las pinturas de los artistas finlandeses.
  4. Los granitos de Finlandia, el agua negra de su río, el cielo helado y el mar sombrío me entristecieron.

3. Indique una oración en la que el medio de expresión del habla sea la personificación.

  1. Los poemas, libros y pinturas más tiernos y conmovedores fueron escritos por poetas, escritores y artistas rusos sobre el otoño.
  2. El otoño quitó los ricos colores de los bosques, de los campos, de toda la naturaleza; arrasó el verdor con las lluvias.
  3. Levitan, como Pushkin y Tyutchev y muchos otros, esperaban el otoño como la época más preciosa y fugaz del año.
  4. Levitan escribió varias obras excelentes de primavera, pero casi siempre era primavera, similar al otoño.

4. De las oraciones 24-25 escriba la palabra, cuya ortografía del prefijo está determinada por la sonoridad de la consonante siguiente.

5. De las oraciones 11-12 anota la palabra, deletreando N (NN) en la que obedece la regla:

6. Reemplazar la palabra coloquial "PINTADO" de ofertas 10 sinónimo estilísticamente neutral. Escribe este sinónimo.

7. Reemplace la frase "luz del sol"(frase 19) , construido sobre la base del acuerdo, frase sinónima de gestión de la comunicación. Escribe la frase resultante.

8. Escribe la base gramatical. propuestas 9.

9. Entre las ofertas están 28-30 Encuentre una oración con una definición separada. Escribe el número de esta oferta.

10. En las siguientes oraciones del texto leído, todas las comas están numeradas. Escriba el número que indica la coma en la palabra introductoria.

Cuanto más se acercaba la vejez, (1) más a menudo el pensamiento de Levitan se detenía en el otoño. Es cierto que (2) Levitan escribió varias cosas excelentes de primavera, (3) pero casi siempre era primavera, (4) similar al otoño.

11. Indique el número de bases gramaticales en propuesta 13 . Escribe la respuesta en números.

12. En las siguientes oraciones del texto leído, todas las comas están numeradas. Escriba un número que indique una coma entre partes de una oración compleja conectadas por una conexión de coordinación.

Allí, (1) en la familia de los terratenientes Panafidins, (2) volvió a caer en la confusión de las relaciones humanas, (3) se pegó un tiro, (4) pero se salvó... Cuanto más se acercaba a la vejez, (5) con mayor frecuencia el pensamiento de Levitan se detenía en el otoño.

13. Entre las ofertas 21-24 encontrar una oración compleja sin unión. Escribe el número de esta oferta.

14. Entre las propuestas hay 10-13. encontrar una oración compleja con una conexión conjuntiva coordinante y una conexión conjuntiva subordinante entre las partes. Escribe el número de esta oferta.

OGE en idioma ruso. 2016 Opción No. 44

Lea el texto y complete las tareas 2-14.

(1) Experimento este sentimiento constantemente desde hace muchos años, pero con especial fuerza: el 9 de mayo y el 15 de septiembre.

(2) Sin embargo, no sólo en estos días a veces se apodera completamente de mí.

(3) Una noche, poco después de la guerra, en un “Gastronom”, ruidoso y bien iluminado, conocí a la madre de Lyonka Zaitsev. (4) Mientras estaba en la fila, miró pensativamente en mi dirección y yo simplemente no pude evitar saludarla (5) Luego miró más de cerca y, al reconocerme, dejó caer su bolso con sorpresa y de repente rompió a llorar.

(6) Me quedé de pie, incapaz de moverme o pronunciar una palabra. (7) Nadie entendió nada; Supusieron que le habían quitado dinero y, ante las preguntas, ella se limitó a gritar histéricamente: “¡¡¡Váyanse!!! ¡Déjame en paz!.."

(8) Esa noche caminé como estupefacto. (9) Y aunque Lenka, como escuché, murió en la primera batalla, tal vez sin tener tiempo de matar ni siquiera a un alemán, me quedé en la línea del frente durante aproximadamente tres años y participé en muchas batallas, me sentí de alguna manera culpable e infinitamente en deuda con esta anciana, y con todos los que murieron - amigos y extraños - y sus madres, padres, hijos y viudas...

(10) Ni siquiera puedo explicarme por qué, pero desde entonces intento no llamar la atención de esta mujer y, cuando la veo en la calle -vive en la cuadra de al lado- la evito. .

(11) Y el 15 de septiembre es el cumpleaños de Petka Yudin; Cada año, esta noche, sus padres reúnen a los amigos supervivientes de su infancia.

(12) Vienen adultos de cuarenta años, pero no beben vino, sino té con dulces, galletas de mantequilla y tarta de manzana- con lo que más amaba a Petka.

(13) Todo se hace como antes de la guerra, cuando en esta habitación un niño alegre y de cara grande, asesinado en algún lugar cerca de Rostov y ni siquiera enterrado en la confusión de una retirada de pánico, hacía ruido, reía y ordenaba. (14 ) En la cabecera de la mesa está la silla de Petka, su taza de té aromático y un plato donde su madre pone con cuidado nueces en azúcar, la más pieza grande bizcocho con fruta confitada y un trozo de tarta de manzana. (15) Como si Petka pudiera saborear al menos un trozo y gritar, como solía hacerlo, a todo pulmón: “¡Esto está delicioso, hermanos! ¡Apilar!.."

(16) Y me siento en deuda con los viejos de Petka; El sentimiento de cierta incomodidad y culpa por haber regresado y Petka murió, no me abandona en toda la noche. (17) En mis pensamientos no oigo lo que dicen; Ya estoy muy, muy lejos... (18) Mi corazón se aprieta dolorosamente: veo en mi mente toda Rusia, donde en cada segunda o tercera familia alguien no ha regresado... (O. V. Bogomolov Me duele el corazón )

2¿Qué opción de respuesta contiene la información necesaria para fundamentar la respuesta a la pregunta: “¿Por qué el narrador se siente en deuda con los padres de Petka?”

1) Y el 15 de septiembre es el cumpleaños de Petka Yudin; Cada año, esta noche, sus padres reúnen a los amigos supervivientes de su infancia.

2) Ni siquiera puedo explicarme por qué, pero desde entonces intento no llamar la atención de esta mujer y, cuando la veo en la calle - vive en la cuadra de al lado - la evito.

3) Y me siento en deuda con los ancianos de Petka; El sentimiento de cierta incomodidad y culpa por haber regresado y Petka murió, no me abandona en toda la noche.

4) Me quedé de pie, sin poder moverme ni pronunciar una palabra.

1) Vienen adultos de cuarenta años, pero no beben vino, sino té con dulces, tarta de mantequilla y tarta de manzana, lo que más le gustaba a Petka.

2) Y el 15 de septiembre es el cumpleaños de Petka Yudin; Cada año, esta noche, sus padres reúnen a los amigos supervivientes de su infancia.

3) Cuando estoy pensativo, no escucho lo que dicen; Ya estoy muy, muy lejos...

4) Todo se está haciendo como antes de la guerra, cuando en esta sala un niño alegre y de cara grande, asesinado en algún lugar cerca de Rostov y ni siquiera enterrado en la confusión de una retirada aterrorizada, hacía ruido, reía y ordenaba.

4De las oraciones 1-5 Escriba una palabra en la que la ortografía del prefijo esté determinada por su significado.

5De las oraciones 6-7 Escribe una palabra en la que la ortografía del sufijo esté determinada por el hecho de que en la 1ª persona del singular del tiempo presente el verbo original termina en -IVAYU.

6Reemplazar la palabra coloquial “agitación” en propuesta 13 sinónimo estilísticamente neutral. Escribe este sinónimo.

7Reemplazar la frase “silla de Petkin” ( frase 14 ), construido sobre la base del acuerdo, frase sinónima de gestión de conexiones. Escribe la frase resultante.

propuestas 3.

9Entre ofertas 12-15 Encuentre una oración con definiciones comunes aisladas. Escribe el número de esta oferta.

10En las siguientes oraciones del texto leído, todas las comas están numeradas. Anote el(los) número(s) indicando la(s) coma(s) al dirigirse.

En la cabecera de la mesa está la silla de Petka, (1) su taza de té aromático y un plato, (2) donde la madre pone con cuidado nueces en azúcar, (3) el trozo más grande de pastel confitado y una corteza de tarta de manzana. Como si Petka pudiera probar aunque fuera un trozo y gritar, (4) como siempre, (5) a todo pulmón: “¡Esto está delicioso, (6) hermanos! ¡Apilar!.."

frase 7 . Escribe la respuesta en números.

12En las siguientes oraciones del texto leído, todas las comas están numeradas. Escriba un número que indique una coma entre partes de una oración compleja conectada por una conexión subordinada.

Vienen adultos de cuarenta años, (1) pero no beben vino, (2) sino té con dulces, (3) bizcocho de mantequilla y tarta de manzana, lo que (4) a Petka le gustaba más.

13Entre ofertas 12-15 encontrar oración compleja con subordinación secuencial de cláusulas subordinadas. Escribe el número de esta oferta.

14Entre ofertas 16-18 encuentre una oración compleja con todo tipo de conexiones: conexiones no sindicales y aliadas subordinadas y coordinantes entre partes. Escribe el número de esta oferta.

OGE en idioma ruso. 2016 Opción No. 41

Lea el texto y complete las tareas 2-14.

(1) Todo empezó durante el descanso previo al sexto tiempo. (2) Lena Boldyreva, una belleza lánguida y de pelo tupido, se volvió caprichosa:

– (3) Escuchen, gente, ¡ya estoy harto de esta química!

(4) Alguien dijo en el mismo tono que ella con entonación de llanto:

- (5) ¿A quién no consiguió?

(6) Estas palabras fueron suficientes para que la agitada y chispeante idea de escapar de clase brillara como un relámpago. (7) Nuestra clase fue considerada ejemplar, había ocho excelentes estudiantes en ella, y había algo divertido y picante en el hecho de que éramos nosotros, niños respetables y ejemplares, quienes sorprenderíamos a todos los maestros con un truco extraño e inusual. decorando la aburrida monotonía de la vida cotidiana escolar con un brillante destello de sensación. (8) Mi corazón dio un vuelco de alegría y ansiedad, y aunque nadie sabía a dónde llevaría nuestra aventura, no había vuelta atrás.

- (9) ¡Solo gente, para que todo el equipo! – nos advirtió Vitek Noskov.

(10) Dado que obtuve una controvertida B en química durante la primera mitad del año, para ser honesto, no había ninguna razón para huir de la clase, pero la voluntad del equipo está por encima de los intereses personales. (11) Todos se dirigieron hacia las puertas, en la clase solo permaneció Petrukha Vasiliev, quien con calma, sin prestar atención a nadie, escribió algo en un cuaderno.

- (12) Aciano, ¿por qué estás seco? - gritó Noskov. - (13) El tiempo, ya sabes, se acaba: toda la clase se arranca las garras...

- (14) ¿No te dejo entrar? - respondió Petruha.

(15) Noskov entrecerró los ojos con enojo:

- (16) ¡Petrukha, vas contra el equipo!

– (17) ¿Estoy haciendo algo mal? (18) No lo necesitas, te vas, yo lo necesito, me quedo.

– (19) Deja de escribir, digo, y preparémonos…

- (20) ¡Probablemente ya nos esté calumniando! – bromeó Boldyreva.

- (21) ¡Petrukha, cobarde, traidora!

(22) Petrukha miró con preocupación a Noskov, que tenía el ceño fruncido, pero no respondió.

- (23) ¿Quieres convertirte en el favorito a costa de los demás? (24) Solo debes saber: ¡no les gustan los aduladores en ninguna parte! (25) Así que tú decides qué es más importante para ti: ¡la nota semestral o nuestra actitud! – dijo Noskov amenazadoramente. (26) Se hizo el silencio, y en este tenso silencio la voz de Vasiliev sonó claramente:

- (27) ¡No voy a ninguna parte!

- (28) ¡Pues mira! - dijo Noskov y miró al apóstata con ira implacable.

(29) Pero de repente Igor Eliseev se separó de nosotros. (30) Se sentó en su lugar, junto a Petrukha, y empezó a sacar libros de texto de su maletín.

- (31) ¿Qué estás haciendo, Harry? – preguntó Noskov desconcertado.

- (32) Yo también me quedo...

- (33) ¿Estás salvando a un amigo? - Noskov se rió entre dientes.

- (34) Sí, te estoy salvando. (35) Su madre tuvo un infarto, comenzará el galimatías con nuestra fuga, empezarán a arrastrarla a la escuela... (36) ¡Dios sabe cómo terminará esto! – respondió Eliseev.

- (37) ¡Si tan solo el químico te preguntara y te diera un par! - gruñó Noskov enfurecido y se dejó caer en su silla. (38) Todos los demás, gimiendo de desilusión, regresaron a sus asientos.

(39) Vasiliev y Eliseev estaban sentados frente a mí, y vi cómo Petrukha miraba a Igor, que estaba hojeando el libro de texto, lo miró agradecida y lo tocó ligeramente en el codo, y él asintió alentadoramente en respuesta. (40) ¡Un verdadero amigo! (Según N. Tatarintsev)*

* N. Tatarintsev (nacido en 1947) es un escritor y publicista ruso.

Las respuestas a las tareas 2 a 14 son un número, una secuencia de números o una palabra (frase), que debe escribirse en el campo de respuesta del texto del trabajo.

2¿Qué opción de respuesta contiene la información necesaria para fundamentar la respuesta a la pregunta: "¿Por qué Petrukha Vasiliev se negó a abandonar la lección de química?"

1) (10) Dado que obtuve una controvertida B en química durante la primera mitad del año, para ser honesto, no había ninguna razón para huir de la clase, pero la voluntad del equipo está por encima de los intereses personales.

2) (20) ¡Probablemente ya nos esté calumniando! – bromeó Boldyreva.

3) (21) ¡Petrukha, cobarde, traidora!

4) (35) Su madre tuvo un infarto, comenzará el galimatías con nuestra fuga, empezarán a arrastrarla a la escuela... (36) ¡Dios sabe cómo terminará! – respondió Eliseev.

3Indique una oración en la que la metáfora sea el medio de expresión.

1) Estos comentarios fueron suficientes para que la agitada y chispeante idea de escapar de clase brillara como un rayo.

2) Todos se dirigieron hacia las puertas, en la clase solo permaneció Petrukha Vasiliev, quien con calma, sin prestar atención a nadie, escribió algo en un cuaderno.

3) Petrukha miró preocupada a Noskov, que tenía el ceño fruncido, pero no respondió.

4) Se sentó en su lugar, junto a Petrukha, y empezó a sacar libros de texto de su maletín.

4De las oraciones 13-22 escriba una palabra en la que la ortografía del prefijo dependa de su significado: "acción incompleta".

5De las oraciones 1-6 Escribe un participio activo en el que la ortografía de la vocal átona en el sufijo dependa de la conjugación del verbo original.

6Reemplazar la palabra coloquial “probablemente” de ofertas 20 sinónimo estilísticamente neutral. Escribe este sinónimo.

7Sustituir la frase “vida escolar cotidiana” ( frase 7 ), construido sobre la base del acuerdo, frase sinónima de gestión de conexiones. Escribe la frase resultante.

8Escribe la base gramatical propuestas 16.

9Entre las ofertas 1–9 Encuentre ofertas con una aplicación separada. Escribe los números de estas oraciones.

10En las siguientes oraciones del texto leído, todas las comas están numeradas. Anota los números indicando comas al dirigirte.

- ¡Solo, (1) la gente, (2) todo el equipo! – nos advirtió Vitek Noskov.
Todos se dirigieron hacia las puertas, (3) en la clase solo permaneció Petrukha Vasiliev, (4) quien con calma, (5) sin prestar atención a nadie, (6) escribió algo en un cuaderno.
- Aciano, (7) ¡¿Por qué estás seco?! - gritó Noskov. - El tiempo, (8) ya lo entiendes, (9) se acaba: toda la clase se arranca las garras...

11Indica el número de bases gramaticales en propuesta 18 . Escribe la respuesta en números.

12En la siguiente oración del texto leído, todas las comas están numeradas. Escriba un número que indique una coma entre partes de una oración compleja conectada por una conexión subordinada.

Como obtuve una controvertida B en química durante la primera mitad del año, (1) para mí, (2) para ser honesto, (3) no había ninguna razón para huir de la clase, (4) pero la voluntad del El equipo está por encima de los intereses personales.

13Entre oraciones 33–39encontrar una oración compleja con subordinación homogénea de cláusulas subordinadas. Escribe el número de esta oferta.

14Entre las propuestas 6 a 9 encontrar una oración compleja con una conexión conjuntiva coordinadora y subordinante entre sus partes. Escribe el número de esta oferta.

OGE en idioma ruso. 2016 Opción No. 40

Lea el texto y complete las tareas 2-14.

(1) El sol se estaba poniendo. (2) Por todas partes flotaba un olor a frescor vespertino. (3) Los pájaros callaron, dando paso a nuestro héroe. (4) Se subió a los restos de un tocón podrido para estar más alto y empezó a cantar. (5) Era una luciérnaga, un pequeño insecto, y cantó su sencilla canción sobre lo que vio: una hermosa imagen de una puesta de sol, cielo hermoso, verde mar de hierba, lágrimas plateadas de rocío y amor. (6) Cantó sobre el amor a la vida. (7) Vio amor en todo. (8) Y aunque sus habilidades vocales no eran ricas, pensaba que cantaba maravillosamente, porque tenía tantos oyentes, lo admiraban, todos querían ser sus amigos. (9) Pero la estúpida luciérnaga no entendió que todo esto se debía solo a que tenía una propiedad muy inusual: a diferencia de los caparazones de todas las demás luciérnagas, su caparazón no solo brillaba con una luz verde, sino que brillaba con todos los colores del arcoíris, como un diamante tallado. (10) Y tan pronto como a uno le dicen que conoce una maravillosa luciérnaga que brilla como un diamante, el otro, por supuesto, decidirá a toda costa convertirse en su amigo, seguido de un tercero, un cuarto y y así sucesivamente, y por qué - nadie lo sabe, simplemente sucedió de esa manera.

(11) Un día la luciérnaga notó que un niño rubio la escuchaba, sentado cerca en la hierba, volviendo la cabeza hacia el sol poniente.

(12) La luciérnaga le cantó al niño hasta la mañana, describiendo lo que vio y proponiendo cada vez más comparaciones nuevas, y al amanecer se escapó con sus amigos. (13) Pero, desapareciendo entre halagos y admiraciones, todavía a veces corría hacia el claro, donde el niño lo esperaba en cualquier momento.

(14) Pasó el tiempo, devorando sin piedad minutos, horas, días, años, la luciérnaga envejeció, se desvaneció, ya no tenía amigos, no la invitaron a visitarla, no la admiraron. (15) Todo terminó, y la luciérnaga, desesperada, entró en el mismo claro donde lo esperaba el niño, se acercó a él y suspiró profundamente. (16) El niño escuchó esto y, sin volver la cabeza, preguntó:

- (17) ¿Qué pasó? (18) Estuviste fuera por tanto tiempo y te extrañé.

- (19) ¿No lo ves?

“(20) No”, respondió el niño.

“(21) Bueno, está bien”, dijo la luciérnaga.

“(22) Dime qué ves”, preguntó el niño.

- (23) ¿Qué? – se sorprendió la luciérnaga.

- (24) Canta tu canción. (25) Me gusta mucho escuchar cómo describe bellamente la naturaleza, el cielo, el sol, la hierba... (26) Ojalá pudiera echarle un vistazo a esto al menos una vez.

(27) Y entonces solo la luciérnaga se dio cuenta de que el niño era ciego y no le importaba si el caparazón de la luciérnaga era brillante o no. (28) Lo necesita incluso sin brillo. (29) ¡Lo necesita!

- (30) Déjame hablarte hoy de la amistad.

- (31) ¿Qué es esto? (32) Nunca me has cantado sobre esto antes.

– (33)Antes simplemente no sabía qué era, pero ahora lo sé (Parábola)*

* Una parábola es una breve historia instructiva.

Las respuestas a las tareas 2 a 14 son un número, una secuencia de números o una palabra (frase), que debe escribirse en el campo de respuesta del texto del trabajo.

2¿Qué opción de respuesta contiene la información necesaria para justificar la respuesta a la pregunta: “¿Por qué todos querían ser amigos de la luciérnaga?”

1) (6) Cantó sobre el amor a la vida.

2) (8) Y aunque sus habilidades vocales no eran ricas, pensaba que cantaba maravillosamente, porque tenía tantos oyentes, lo admiraban, todos querían ser sus amigos.

3) (9) Pero la estúpida luciérnaga no entendió que todo esto se debía solo a que tenía una propiedad muy inusual: a diferencia de los caparazones de todas las demás luciérnagas, su caparazón no solo brillaba con una luz verde, sino que brillaba con todos los colores. del arco iris, como un diamante tallado.

4) (7) Vio amor en todo.

3¿En qué opción de respuesta se utiliza la comparación como medio de expresión del habla?

1) Pero, desapareciendo entre halagos y admiraciones, todavía a veces corría hacia el claro, donde el niño lo esperaba en cualquier momento.

2) Pasó el tiempo, devorando sin piedad minutos, horas, días, años, la luciérnaga envejeció, se desvaneció, ya no tenía amigos, no la invitaron a visitarla, no la admiraron.

3) Me gusta mucho escuchar cómo describe bellamente la naturaleza, el cielo, el sol, la hierba...

4) Pero la estúpida luciérnaga no entendió que todo esto se debía solo a que tenía una propiedad muy inusual: a diferencia de los caparazones de todas las demás luciérnagas, su caparazón no solo brillaba con una luz verde, sino que brillaba con todos los colores del arco iris. , como un diamante tallado.

4De las oraciones 10-13 escriba una palabra en la que la ortografía del prefijo dependa de su significado: "aproximación".

5De las oraciones 1-5 Escriba una palabra en la que la elección de Н/НН esté determinada por la regla ortográfica de los adjetivos denominados formados con la ayuda de los sufijos –AN-/-YAN-, -IN-.

6Reemplazar la palabra coloquial “sin pretensiones” de ofertas 5 sinónimo estilísticamente neutral. Escribe este sinónimo.

7Reemplazar la frase “devorar sin piedad” ( frase 14 ), construido sobre la base de la adyacencia, frase sinónima del control de conexión. Escribe la frase resultante.

8Escribe la base gramatical propuestas 2.

9Entre las ofertas 1–7 Encuentre una oferta con una aplicación separada. Escribe el número de esta oferta.

10En la siguiente oración del texto leído, todas las comas están numeradas. Escriba los números que indican comas en la palabra introductoria.

Y tan pronto como una persona diga (1) que conoce una luciérnaga maravillosa, (2) que brilla, (3) como un diamante, (4) entonces la otra, (5) por supuesto, (6) decidirá conviértete en su amigo, (7) seguido de un tercero, (8) un cuarto y así sucesivamente, (9) y por qué - nadie lo sabe, (10) simplemente sucedió de esa manera.

11Indica el número de bases gramaticales en frase 4 . Escribe la respuesta en números.

12En las siguientes oraciones del texto leído, todas las comas están numeradas. Escriba un número que indique una coma entre partes de una oración compleja conectadas por una conexión de coordinación.

Era una luciérnaga, un pequeño insecto, (1) y cantó su sencilla canción sobre lo que (2) vio: una hermosa imagen de una puesta de sol, (3) un hermoso cielo, (4) un mar verde de hierba. , (5) lágrimas plateadas de rocío y amor.

13Entre las propuestas 11-16 encontrar una oración compleja con subordinación secuencial de cláusulas subordinadas. Escribe el número de esta oferta.

14Entre las ofertas 1-8 encontrar una oración compleja con una relación subordinante no conjuntiva y aliada entre las partes. Escribe el número de esta oferta.

OGE en idioma ruso. 2016 Opción No. 39

Lea el texto y complete las tareas 2-14.

(1) - ¡Se siente mal, se está muriendo!

(7) - ¡Sálvala, doctor!.. (8) ¡Este es el mejor niño del mundo!..

(9) - ¿Murió?.. (10) ¿No es verdad?.. (11) Oh, ¿es realmente cierto?..

(12) Todas estas exclamaciones, gritos y gritos, todo se mezcló en un ruido desesperado. (13) Detrás del escenario del teatro se apiñaban tantas personas, extrañas y propias, igualmente interesadas en la suerte de la mujer herida, que al médico le resultó imposible responder a todas las preguntas. (14) Él, sin embargo, no pensó en eso: todos sus pensamientos estaban ocupados con la desafortunada niña.

(15) Sibirochka todavía estaba tumbada en el sofá del vestidor del señor Bill. (16) Gerta, sollozando, se inclinó sobre ella. (17) Andryusha, sosteniendo la cabeza de Sibirochka, se arrodilló junto al sofá, sin darse cuenta de que la sangre que brotaba abundantemente del pecho de la niña herida manchaba sus manos y su traje de payaso.

(18) Ernest Ernestovich, los cinco Ivanov, Ella, Duroy y Robert y, finalmente, el propio Sr. Bill rodearon a la niña, esperando lo que diría el médico. (19) Éste, con manos hábiles y diestras, ya había comenzado a vendar y, abriendo el pecho herido del niño, comenzó a examinar la herida, intentando a toda costa, en primer lugar, detener la hemorragia.

(20) Todos se quedaron paralizados esperando su veredicto. (21) Todos guardaron silencio... (22) Sibirochka todavía yacía inconsciente.

(23) De repente se abrió la puerta y la princesa Alya Gordova, emocionada y temblorosa, de la mano de su padre, entró al camerino.

(24) - ¡Ya está aquí, papá!... (25) ¡Ay, mi pobre siberiana! (26) ¡Papá! (27) ¡Papá! (28) ¡Por favor, averigüen si estará viva!.. - balbuceó Alya, derramando lágrimas, arrastrando a su padre de la mano al baño, donde yacía su amiga.

(29) El príncipe Gordov se acercó rápidamente al paciente. (30) Su figura aristocrática, traje elegante y rostro emocionado, todo esto obligó a los presentes a hacerse a un lado y cederle el paso.

(31) Se inclinó sobre la niña inconsciente, queriendo saber si todavía respiraba, y de repente retrocedió, pálido como la muerte, con un fuerte grito de horror o asombro... (32) Un extraño, familiar Ante sus ojos, el objeto para él es una cruz, a la que las personas aquí presentes apenas prestaron atención. (33) Con manos temblorosas, el príncipe agarró la cruz, la giró y, inclinándose aún más, hasta el mismo pecho de la niña, ante considerable sorpresa de quienes lo rodeaban, leyó la inscripción hecha en la cruz: “Salva, ¡Señor, tu sierva Alejandra!

(34) Y con un grito se agarró la cabeza... (35) Era una conocida cruz de oro con una cadena de oro (basada en el cuento “Sibirochka” de L. Charskaya) *

* “Charskaya” es un seudónimo literario adoptado por Lidia Alekseevna Churilova, actriz del Teatro Alexandrinsky de San Petersburgo. Las heroínas de Lydia Charskaya son chicas con carácter persistente.

Las respuestas a las tareas 2 a 14 son un número, una secuencia de números o una palabra (frase), que debe escribirse en el campo de respuesta del texto del trabajo.

2¿Qué opción de respuesta contiene la información necesaria para fundamentar la respuesta a la pregunta: “¿Por qué el príncipe Gordov retrocedió ante la muchacha insensible?”

1) Se asustó al ver su herida.

2) Reconoció su cruz de oro.

3) Pensó que la niña ya estaba muerta.

4) Quería verla antes que el médico.

3Indique una oración en la que el medio del habla expresiva sea una unidad fraseológica.

1) De repente se abrió la puerta y la princesa Alya Gordova, emocionada y temblorosa, de la mano de su padre, entró al camerino.

2) Era una cruz de oro con una cadena de oro que le resultaba familiar.

3) El príncipe Gordov se acercó al paciente con pasos rápidos.

4) Éste, con manos hábiles y diestras, ya había comenzado a vendar y, abriendo el pecho herido del niño, comenzó a examinar la herida, intentando a toda costa, en primer lugar, detener la hemorragia.

4De las oraciones 4-10 escriba la palabra, cuya ortografía del prefijo está determinada por su significado "aproximación".

5De las oraciones 18-19 anota la palabra, deletreando N (NN) en la que obedece la regla:"En participios pasados ​​​​pasivos completos, se escribe NN".

6Reemplazar la palabra coloquial “malo” de ofertas 1 sinónimo estilísticamente neutral. Escribe este sinónimo.

7Reemplazar la frase “CRUZ DE ORO” ( frase 35 ), construido sobre la base de CONCORDING, frase sinónima de conexión de control. Escribe la frase resultante.

8Escribe la base gramatical propuestas 7.

9Entre ofertas 16-19 Encuentre una oración con dos circunstancias comunes aisladas. Escribe el número de esta oferta.

10En la siguiente oración del texto leído, todas las comas están numeradas. Escriba los números que indican comas en la frase introductoria.

Con manos temblorosas, el príncipe agarró la cruz, (1) la giró y, (2) inclinándose aún más, (3) hasta el mismo pecho de la niña, (4) ante considerable sorpresa de quienes lo rodeaban, (5 ) lee la inscripción, (6) escrita en la cruz: “¡Salva, (7) Señor, (8) tu sierva Alejandra!”

11Indica el número de bases gramaticales en frase 14 . Escribe la respuesta en números.

12En la siguiente oración del texto leído, todas las comas están numeradas. Escriba los números que indican comas entre partes de una oración compleja conectada por una conexión de coordinación.

De repente se abrió la puerta, (1) y la emocionada, (2) temblorosa princesa Alya Gordova, (3) de la mano de su padre, (4) entró al camerino.

13Entre las propuestas 31-33 Encuentra una oración compleja con una cláusula atributiva. Escribe el número de esta oferta.

14Entre las propuestas 13-17 encontrar una oración compleja sin unión. Escribe el número de esta oferta.

OGE en idioma ruso. 2016 Opción No. 33

Lea el texto y complete las tareas 2-14.

(1) El tío Sasha, desabotonándose la capa, debajo de la cual brillaba una estrella roja de la medalla en su chaqueta, sacó bolsillo lateral Encendió un cigarrillo y, en el silencio detrás de la cabaña, lo encendió y siguió mirando con indiferencia la carretera que se dirigía hacia él.

(2) La Gran Llanura Rusa en estos lugares comenzó gradualmente a elevarse, apoyando el cielo con pendientes, las marcas de altura ya iban, tal vez, a doscientos metros o más. (3) En la antigüedad, esta cresta de colinas no podía ser superada por el glaciar que avanzaba desde Escandinavia. (4) Se dividió en dos lenguas y se arrastró más hacia el sur, fluyendo alrededor de la cresta a izquierda y derecha.

(5) Y, quizás, no sea casualidad que en estas alturas, no superadas por el glaciar, hace casi treinta años estallara una batalla sin precedentes, a partir de la cual, como pensaba el tío Sasha, los pueblos salvados podrían comenzar un nuevo ajuste de cuentas. (6) El enemigo, que amenazaba a Rusia con una nueva glaciación, fue detenido primero en la zona entre los ríos Dnieper y Don, y luego derrotado y arrojado desde las alturas de la cuenca. (7) En agosto de 1943, siendo un joven teniente, entonces simplemente Sasha, pasó por su casa durante unos días y logró capturar huellas de esta masacre en el frente sur. (8) A la pequeña estación de Prokhorovka, donde se dirigió uno de los ataques de pinza del enemigo, los zapadores trajeron tanques mutilados de los campos circundantes, propios y ajenos. (9) Mortales, apestosos a diesel quemado, con agujeros irregulares, estaban uno al lado del otro, formando un cementerio gigantesco de muchos cientos de automóviles. (10) Uno podría perderse entre él. (11) El tío Sasha fumaba al viento, mirando a su alrededor las alturas que ahora dormían bajo los tranquilos campos.

(12) Luego, en Prokhorovka, esperando que pasara un coche para regresar a la fábrica de azúcar, el tío Sasha caminó durante mucho tiempo entre los escombros del tanque. (13) El bochornoso viento de agosto aullaba en los cañones caídos de los cañones y zumbaba orgánica y lúgubremente en los vientres de acero calentados por el sol. (14) Pero incluso los tanques muertos, con las cuencas de los ojos vacías de sus triplex, parecían seguir odiándose unos a otros. (15) El tío Sasha miró los agujeros, tratando de reconocer quién encontró su fin y cómo.

(16) Ahora este cementerio de tanques no existe. (17) Está arado y sembrado, y los restos de hierro de la guerra han sido devorados durante mucho tiempo por los hornos de hogar abierto. (18) Los baches llenos de viruelas causados ​​por las minas y las minas terrestres fueron nivelados y alisados, y en las colinas sólo quedaron fosas comunes.

(19) El tío Sasha, que a veces visitaba los campos con una pistola, notó cómo los conductores de tractores esquivan los arados, dejan intactas las calvas rojas entre la tierra cultivable y cómo los pastores, conduciendo los rebaños al rastrojo, no permiten el ganado a pisotear las matas de hierba grave. (20) Sólo a veces una anciana de un pueblo vecino deambula entre el grano hasta un lugar así, se inclina en silencio y, abrumada por el dolor, comienza a arrancar el duro Chernobyl de un montículo apenas perceptible, dejando hierba que es más suave, más tierno: enredadera blanca, manzanilla, Flores azules achicoria, y al salir, cruzará esta hierba con pellizco seco. (21) Sucedió que el propio tío Sasha se encontró accidentalmente con una isla donde las codornices se apiñan voluntariamente en la hierba marchita del otoño entre la tierra cultivable, y se demoró mucho tiempo frente al casco oxidado que coronaba la cabecera de la tumba. (22) A veces se sentaba aquí, cansado, hasta el amanecer de la tarde, solo con sus pensamientos, mirando los atardeceres rezumar de tristeza sobre estos cerros, y le parecía como si los huesos enterrados en la tierra brotaran aquí y allá como obeliscos blancos, y como si él mismo, que milagrosamente no terminó en la zanja, brota como uno de ellos... (Según E. Nosov)

Las respuestas a las tareas 2 a 14 son un número, una secuencia de números o una palabra (frase), que debe escribirse en el campo de respuesta en el texto del trabajo sin espacios, comas u otros caracteres adicionales.

2 ¿Qué opción de respuesta contiene la información necesaria para fundamentar la respuesta a la pregunta: "¿Por qué el tío Sasha, mientras conduce por la Gran Llanura Rusa, piensa en la guerra?" Escribe el número 1-4.

1) Ve un cementerio de tanques.

2) Él mismo luchó en estos lugares.

3) Ve baches de minas y minas terrestres.

4) En la antigüedad, esta zona fue superada por un glaciar.

3Indique una oración en la que el medio de expresión del habla sea un epíteto.

1) El enemigo, que amenazaba a Rusia con una nueva glaciación, fue detenido primero en la zona entre los ríos Dnieper y Don, y luego derrotado y arrojado desde las alturas de la cuenca.

2) Luego, en Prokhorovka, esperando que pasara un coche para regresar a la fábrica de azúcar, el tío Sasha caminó durante mucho tiempo entre los escombros del tanque.

3) El bochornoso viento de agosto aullaba en los cañones caídos de los cañones y zumbaba orgánica y lúgubremente en los úteros de acero calentados por el sol.

4) Está arado y sembrado, y los restos de hierro de la guerra han sido devorados durante mucho tiempo por los hornos de hogar abierto.

4De las oraciones 3-4 escriba una palabra con un prefijo inmutable en el que se produzca ensordecimiento al pronunciarse.

5De las oraciones 8-11 escriba el participio presente activo, en el que la ortografía del sufijo está determinada por el hecho de que se forma a partir de la conjugación del verbo I.

6Reemplazar la palabra coloquial MASACRE en la oración 7 sinónimo estilísticamente neutral. Escribe este sinónimo.

7Reemplace la frase ATAQUES DEL ENEMIGO ( frase 8 ), construido sobre la base del acuerdo, frase sinónima de gestión de conexiones. Escribe la frase resultante.

8Escribe la base gramatical propuestas 16.

9Entre ofertas 2-5 encontrar ofertas con miembros homogéneos. Escribe los números de estas oraciones.

10En la siguiente oración del texto leído, todas las comas están numeradas. Escriba el(los) número(s) que indican la(s) coma(s) en la palabra introductoria.

Luego, (1) en Prokhorovka, (2) esperando que pasara un coche a casa, (3) a la fábrica de azúcar, (4) el tío Sasha caminó durante mucho tiempo entre los escombros del tanque. El bochornoso viento de agosto aullaba en los cañones caídos de los cañones, (5) zumbaba orgánica y lúgubremente en los úteros de acero calentados por el sol. Pero incluso los muertos, (6) tanques con las cuencas de los ojos vacías de los triplex, (7) parecían (8) todavía odiarse entre sí.

11Indica el número de bases gramaticales en propuesta 19 . Escribe la respuesta en números.

12En las siguientes oraciones del texto leído, todas las comas están numeradas. Escriba los números que indican comas entre partes de una oración compleja conectada por una conexión subordinada.

El tío Sasha, (1) se desabotonó la gabardina, (2) debajo de la cual brillaba una estrella roja en su chaqueta, (3) sacó un cigarrillo del bolsillo lateral y, (4) lo encendió en silencio, (5) detrás la cabina, (6) continuó mirando con indiferencia el camino que corría hacia él.

13Entre ofertas 2-5 encontrar una oración compleja sin unión. Escribe el número de esta oferta.

14Entre las propuestas 17-20 encontrar una oración compleja con subordinación homogénea de cláusulas subordinadas. Escribe el número de esta oferta.

OGE en idioma ruso. 2016 Opción No. 32

Lea el texto y complete las tareas 2-14.

(1) ¡Mamá, mamá! (2) Recuerdo tus manos desde el momento en que comencé a reconocerme en el mundo. (3) Durante el verano siempre estaban cubiertos de bronceado, que no desaparecía ni siquiera en invierno; era tan suave, uniforme, solo un poco más oscuro en las venas. (4) O tal vez eran más ásperas tus manos, después de todo, tenían mucho trabajo que hacer en la vida, pero siempre me parecieron tan tiernas y me encantaba besarlas justo en las venas oscuras.

(5) Sí, desde el momento en que tomé conciencia de mí mismo, hasta el último minuto, cuando estás exhausto, en silencio, en ultima vez Apoyó su cabeza en mi pecho, despidiéndome por el difícil camino de la vida, siempre recuerdo tus manos en el trabajo.

(6) Recuerdo tus manos, inflexibles, rojas, volviéndose azules por el agua helada en el hoyo donde enjuagabas la ropa cuando vivíamos solos - parecía completamente solo en el mundo - y recuerdo cómo imperceptiblemente tus manos podían quitar una astilla de tu dedo con tu hijo y cómo instantáneamente enhebraban una aguja cuando cosías y cantabas, cantabas solo para ti y para mí. (7) ¡Porque no hay nada en el mundo que aborrecerían!

(8) Pero sobre todo, por toda la eternidad, recordé con qué dulzura acariciaron tus manos, un poco ásperas y tan cálidas y frescas, cómo acariciaron mi cabello, mi cuello y mi pecho, cuando yacía medio consciente en la cama. . (9) Y cada vez que abría los ojos, siempre estabas a mi lado, y la luz de la noche ardía en la habitación, y me mirabas con los ojos hundidos, como desde la oscuridad, tú mismo todo tranquilo y brillante, como si está en vestimentas. (10) ¡Beso tus manos limpias y santas!

(11) Mira a tu alrededor también, joven amigo mío, mira a tu alrededor como lo hice yo, y dime a quién ofendiste en la vida más que a tu madre: ¿no fue por mí, no fue por ti, no fue ¿No fue por nuestros fracasos?, errores, ¿y no es por nuestro dolor que nuestras madres se vuelven grises? (12) Pero llegará la hora en que todo esto se convertirá en un doloroso reproche para el corazón a la vez. la tumba de la madre.

(13) ¡Mamá, mamá!... (14) Perdóname, porque estás sola, sólo tú en el mundo puedes perdonar, ponte las manos en la cabeza, como en la infancia, y perdona... (Según A. Fadeev) *

*Alexander Alexandrovich Fadeev (1901-1956) – escritor ruso.

Las respuestas a las tareas 2 a 14 son un número, una secuencia de números o una palabra (frase), que debe escribirse en el campo de respuesta del texto del trabajo.

2¿Qué opción de respuesta contiene la información necesaria para fundamentar la respuesta a la pregunta: “¿Por qué el autor pide perdón a su madre?”

1) porque no ayudó a su madre

2) porque dejó sola a su madre

3) porque ofendió a su madre más que a los demás

4) porque no escuchó los consejos de su madre

3Indique una oración en la que el medio del habla expresiva sea la comparación.

1) Pero sobre todo, por toda la eternidad, recordé cómo acariciaban suavemente tus manos, ligeramente ásperas y tan cálidas y frescas, cómo acariciaban mi cabello, mi cuello y mi pecho, cuando yacía medio inconsciente en la cama.

2) Y cada vez que abría los ojos, siempre estabas a mi lado, y la luz de la noche ardía en la habitación, y me mirabas con los ojos hundidos, como desde la oscuridad, tú mismo todo tranquilo y brillante, como si en vestimentas.

3) Sí, desde el momento en que tomé conciencia de mí mismo, y hasta el último minuto, cuando tú, exhausto, en silencio, por última vez, apoyaste tu cabeza en mi pecho, despidiéndome por el difícil camino de la vida, yo Recuerda siempre tus manos en el trabajo.

4) Pero llegará la hora en que todo esto se convertirá en un doloroso reproche para el corazón ante la tumba de la madre.

4De las oraciones 3-5 Escriba una palabra en la que la ortografía del prefijo dependa de la sonoridad o sordera de la consonante siguiente.

5De la frase 6 escriba una palabra en la que la ortografía de НН esté determinada por la regla: "Se escriben tantas Н en un adverbio como en el adjetivo a partir del cual se formó".

6Reemplazar la unidad fraseológica POR ETERNO de la frase 8 una palabra sinónima estilísticamente neutral. Escribe este sinónimo.

7Reemplace la frase FORMA DE VIDA ( frase 5 ), construido sobre la base de la conexión subordinada GESTIÓN, frase sinónima de la conexión CONORDACIÓN. Escribe la frase resultante.

8 Escribe la base gramatical. propuestas 10.

9Entre ofertas 5-11 encontrar una sentencia complicada por una circunstancia aislada. Escribe el número de esta oferta.

10En la siguiente oración del texto leído, todas las comas están numeradas. Escriba el número que indica la coma en la palabra introductoria.

O tal vez (1) eran más ásperas, (2) tus manos, (3) - después de todo, tenían mucho trabajo que hacer en la vida, (4) - pero siempre me parecieron tan tiernas, (5) y yo Me encantaba besarlos directamente en las venas oscuras.

11Indica el número de bases gramaticales en frase 4 . Escribe la respuesta en números.

12En la siguiente oración del texto leído, todas las comas están numeradas. Escriba los números que indican comas entre partes conectadas por una conexión de coordinación.

Y, (1) cada vez que abría los ojos, (2) siempre estabas cerca de mí, (3) y la luz de la noche ardía en la habitación, (4) y me mirabas con tus ojos hundidos, (5) como si desde la oscuridad, ( 6) ella misma es toda tranquila y luminosa, (7) como si fuera una vestidura.

13Entre ofertas 1-5 Encuentra una oración compleja con cláusulas subordinadas paralelas. Escribe el número de esta oferta.

14Entre las propuestas 8-12 encontrar una oración compleja con diferentes tipos conexiones (subordinantes y coordinantes). Escribe el número de esta oferta.

Respuestas

Opción No. 32

Opción 001

(1)Más en jardín de infancia Oleg aprendió la canción "Nació un árbol de Navidad en el bosque". (2) Ahí empezó el problema. (3) La abuela decidió que su nieto tenía un oído excelente y que “con un oído tan absoluto es absolutamente necesario aprender música”.

(4) Oleg fue llevado solemne y ruidosamente a un examen en una escuela de música. (5) Y lo trajeron de regreso en silencio y confusamente: los maestros no encontraron ninguna habilidad musical en el niño.

(6) La abuela estaba muy molesta, pero luego dijo que el primer fracaso de su nieto solo habla de su extraordinario talento: Chaliapin tampoco fue aceptado en el coro en su juventud.

(7) La abuela conocía bien la historia de la música. (8) Incluso tocaba el piano y en su juventud soñaba con ser pianista. (9) Pero estos sueños no se hicieron realidad, y ahora Oleg tenía que triunfar en el arte para dos personas a la vez: para él y su abuela.

(10) Érase una vez mi abuela era contadora y, cuando llegaba el momento de los informes financieros anuales, viejos colegas acudían a Anna Stepanovna en busca de ayuda. (11) Los colegas amaban a la abuela, decían que la música se la llevó el departamento de contabilidad: la abuela tarareaba algo constantemente.

(12) Oleg también amaba a su abuela, por lo que aceptó estudiar música. (13) Se compró un violonchelo y Oleg empezó a ir a un club de música.

(14) A diferencia de su abuela, su padre quería que Oleg se convirtiera en un ingeniero inteligente en el futuro.

“(15) Quieres que repita tu camino”, dijo la abuela. - (16) Pero finalmente entiéndelo: tiene una vocación diferente. (17) ¡El arco es lo que tendrá en sus manos toda su vida!

(18) Sin embargo, a menudo por las noches Oleg sostenía en sus manos un avión, una lima y unos alicates, lo que preocupaba mucho a su abuela.

– 19) ¡Mira, tienes que cuidar tus manos! (20) ¡Todo tu destino está en tus manos! (21) O mejor dicho, en tus dedos.

“(22) Lo sé, abuela”, asintió Oleg de buen humor. - (23) Entonces los desarrollo. (24) Esto es lo que aconsejan en el círculo musical: ¡planifica, dicen, mira! (25) ¡Esto también es arte!

(26) “¿Quizás nuevos métodos de educación musical?” - razonó la abuela.

(27) Todos los estantes y estanterías de la casa fueron hechos por las manos de Oleg. (28) Cuando los invitados se reunieron, la abuela se jactó en voz baja, a escondidas de su nieto:

- ¡Todo él!.. (29) ¡Con mis propias manos!

(30) Y luego exclamó públicamente, para que Oleg pudiera escuchar:

– ¡Pero lo principal, por supuesto, es la música! (31) ¡Será músico!

(Según A. Aleksin) *

* Aleksin Anatoly Georgievich (nacido en 1924) - escritor, dramaturgo. Sus obras como Mi hermano toca el clarinete", " Caracteres y artistas”, “Tercero en la quinta fila”, etc., hablan principalmente del mundo de la juventud.

Elija la continuación correcta de la respuesta a la pregunta: "¿Por qué el autor llama a la abuela de Oleg abuela y Anna Stepanovna?" Estas formas de denominación indican que...

2) La abuela de Oleg trabaja en el departamento de contabilidad y ocupa un puesto de responsabilidad allí.

3) Oleg y su padre le tienen miedo a su abuela y por eso a veces la llaman ambiente en el hogar por nombre y patronímico.

4) para sus colegas, Anna Stepanovna es principalmente una persona oficial, y para Oleg es una abuela, querida persona.

¿Personificación?

1) (11) Los colegas amaban a la abuela, decían que la música se la llevó el departamento de contabilidad: la abuela tarareaba algo constantemente.

2) (14) A diferencia de su abuela, su padre quería que Oleg se convirtiera en un ingeniero inteligente en el futuro.

3) (17) ¡El arco es lo que tendrá en sus manos toda su vida!

4) (26) “¿Quizás estos sean nuevos métodos de educación musical?” - razonó la abuela.

De las oraciones 5 a 9, escriba una palabra en la que la ortografía del prefijo esté determinada por su significado: "aproximación".

De las oraciones 11 a 14, escriba una palabra en la que la ortografía del sufijo esté determinada por la regla: "En participios pasados ​​​​pasivos breves, se escribe una letra N".

Reemplace la expresión libresca "en voz alta" en la oración 30 con un sinónimo estilísticamente neutral. Escribe este sinónimo.

Reemplazar la frase “círculo musical” (frase 13), construida sobre la base de un acuerdo, por una frase sinónima de gestión de conexiones.

Escribe la base gramatical de la oración 4.

Entre las oraciones 26 a 30, busque una oración con una circunstancia calificativa separada.

En las siguientes oraciones del texto leído, todas las comas están numeradas. Anota los números indicando comas al dirigirte.

- Mira, (1) ¡tienes que cuidar tus manos! ¡Todo tu destino está en tus manos! O mejor dicho, (2) en tus dedos.

“Lo sé, (3) abuela, (4)”, asintió Oleg de buen humor. - Entonces los desarrollo. Por eso en el círculo musical aconsejan: planifica, (5) dicen, (6) ¡vi!

Indique el número de bases gramaticales en la oración 6. Escriba la respuesta en números.

En las siguientes oraciones del texto leído, todas las comas están numeradas. Escriba un número que indique una coma entre partes de una oración compleja conectadas por una conexión de coordinación.

Oleg también amaba a su abuela (1), por lo que aceptó estudiar música. Compraron un violonchelo (2) y Oleg empezó a ir a un club de música. A diferencia de su abuela, (3) su padre quería (4) que Oleg se convirtiera en un ingeniero inteligente en el futuro.

Entre las oraciones 1 a 6, encuentre una oración compleja con subordinación homogénea de cláusulas subordinadas. Escribe el número de esta oferta.

Entre las oraciones 13 a 18, busque una oración compleja sin unión. Escribe el número de esta oferta.

Opción 001

Escriba un ensayo-razonamiento que revele el significado de la afirmación del lingüista moderno L. A. Novikov: “ Una palabra en el habla tiene la capacidad de generalizar y al mismo tiempo designar lo que es individualmente único”.

Puedes escribir un artículo en estilo científico o periodístico, revelando el tema utilizando material lingüístico. Puedes comenzar tu ensayo con las palabras de L. A. Novikov.

Los trabajos escritos sin referencia al texto leído (no basados ​​en este texto) no se califican.

“Todas las estanterías y libreros de la casa fueron hechos por las manos de Oleg. Cuando los invitados se estaban reuniendo, la abuela en voz baja, a escondidas de su nieto, se jactaba: “¡Él lo hizo todo!… ¡Con sus propias manos!” Y luego, para que Oleg la oyera, exclamó: "¡Pero lo principal, por supuesto, es la música!" ¡Será músico!

Al dar ejemplos, indique los números de las oraciones requeridas o use citas.

El ensayo debe tener al menos 70 palabras.

Si el ensayo es un recuento o una reescritura completa del texto original sin ningún comentario, dicho trabajo recibe cero puntos.

Escriba un ensayo con cuidado y letra legible.

"¿Qué es la elección? »

El ensayo debe tener al menos 70 palabras.

Si el ensayo es un recuento o una reescritura completa del texto original sin ningún comentario, dicho trabajo recibe cero puntos.

Escriba un ensayo con cuidado y letra legible.

Opción 002

Lea el texto y complete las tareas 2 a 15.

(1) El nombre de la niña era Alice. (2) Tenía seis años y un amigo, un artista de teatro. (3) Alice podía entrar libremente al patio del teatro, que estaba custodiado por un guardia estricto, y otros niños no podían entrar en este interesante mundo. (4) Pero ella no era sólo una niña, era asistente de artista.

(5) Una vez en el patio del teatro, Alice vio a un chico e inmediatamente se dio cuenta de que no era un artista.

- (6) ¿Quién eres? – le preguntó al chico.

“(7) Conductor”, respondió el chico.

- (8) ¿Qué haces aquí?

- (10) ¿Quién?

– (11) Victoria Sergeeva.

(12) Sergeeva – artista de teatro, joven y mujer hermosa. (13) Y Alice le hizo al chico una pregunta "adulta":

- (14) ¿La amas?

“(15) No”, sonrió el chico. – (16) Una vez la salvé. (17) En nuestra ciudad, el teatro estaba entonces de gira. (18) Fue en primavera, a finales de marzo. (19) Los chicos paseaban en trineo por el río. (20) Sergeeva también quería dar una vuelta. (21) Los chicos le regalaron un trineo. (22) Se sentó y se fue, el trineo se deslizó accidentalmente sobre el hielo, que era fino y frágil, y un minuto después Sergeeva se encontró en agua helada. (23) Los chicos gritaron, pero yo no estaba muy lejos y lo escuché.

- (24) ¿Y saltaste al agua helada?

“(25) Saltó”, confirmó el tipo.

- (26) ¿No tienes miedo?

- (27) No tuve tiempo de asustarme.

- (28) ¿Y no te enfermaste?

- (29) Me enfermé un poco.

(30) Alicia y chico extraño Estaban hablando y no se dieron cuenta de cómo Sergeeva y un artista conocido entraban al patio. (31) El chico la vio primero y dijo:

– (32) ¡Hola, Victoria! (33) ¿Probablemente no me recuerdas? (34) Soy Nazarov.

(35) Sergeeva miró atentamente al chico: no podía recordarlo.

- (36) Bueno, recuerda que andabas en trineo, y yo... (37) También me invitaste a Moscú.

“(38) Oh, sí”, recordó Sergeeva. – (39) Ahora te conseguiré las entradas.

"(40) Gracias", dijo Nazarov, "pero no vine a eso". (41) Mi padre está enfermo. (42) Llegamos a Moscú, pero en Moscú solo te conozco a ti y quería preguntarte si podíamos quedarnos contigo una semana.

"(43) No, no", dijo Sergeeva apresuradamente. - (44) Esto es un inconveniente porque tengo un apartamento muy pequeño.

- (45) ¿Qué hacer? – preguntó el chico.

– (46) No lo sé.

(47) Y luego Alice tomó al chico de la mano. (48) “Vamos”, dijo. - (49) “¿Dónde?” – el chico se sorprendió. - (50) “Ven a nosotros”, dijo Alice.

(51) No pensó en lo que dirían en casa. (52) Ella salvó al chico, lo salvó de la vergüenza y la ingratitud. (53) Y cuando ahorran, no piensan durante mucho tiempo, y una vez, y agua fría!

“(54) No está bien”, dijo el artista cuando Alice y el conductor salieron juntos del patio. - (55) Después de todo, él te salvó la vida.

- (56) Entonces, ¿debería erigirle un monumento ahora? – respondió Sergueeva.

(57) Y entonces el viejo vigilante de repente gritó: (58) “¡Fuera!” (59) ¡Fuera de aquí!” (60) Fingió gritarles a los chicos que silenciosamente habían entrado en el patio del teatro. (61) Pero le gritó a Sergeeva.

(Según Yu. Yakovlev)*

* Yakovlev Yuri Yakovlevich (1923–1996) – escritor y guionista, autor de libros para niños y jóvenes.

justificación respuesta a la pregunta: “¿Por qué el vigilante gritó: “¡Fuera de aquí!”?

1) Porque los chicos “se dirigieron silenciosamente al patio del teatro”.

2) Porque se reunió mucha gente en el patio y esto le impidió limpiar el patio.

3) Porque el centinela era un hombre cruel.

4) Porque el vigilante estaba enojado por la insensibilidad de Victoria Sergeeva.

¿En qué opción de respuesta se encuentran los medios del habla expresiva? oposición?

1) Alice podía entrar libremente al patio del teatro, que estaba custodiado por un guardia estricto, y otros niños no podían entrar en este interesante mundo.

2) Sergeeva es una artista de teatro, una mujer joven y hermosa.

3) – Los chicos gritaron, pero yo no estaba muy lejos y lo escuché.

4) Ella salvó al chico, lo salvó de la vergüenza y la ingratitud. Y cuando te salvan, no piensan durante mucho tiempo...

De las oraciones 32 a 36, ​​escriba la palabra en la que la ortografía consolas está determinado por la regla: "En los prefijos que terminan en -Z y -S, Z se escribe antes de las consonantes sonoras y S se escribe antes de las consonantes sordas".

De las oraciones 19 a 23, escriba la palabra en la que la ortografía sufijo está determinado por la regla: "En los adjetivos formados a partir de sustantivos que utilizan el sufijo -YAN, se escribe una letra N".

Reemplace estilísticamente la palabra hablada GUY de la oración 5 sinónimo neutral o una expresión sinónima. Escribe este sinónimo.

Reemplace la frase PATIO DEL TEATRO (oración 3), construida sobre la base de un acuerdo, por una frase sinónima con una conexión control. Escribe la frase resultante.

Usted escribe base gramatical propuestas 1.

Encuentre una oferta entre las oraciones 1 a 5 con aplicación separada. Escribe el número de esta oferta.

En las siguientes oraciones del texto leído, todas las comas están numeradas. Escribe los números que representan comas en palabras introductorias.

– ¡Hola, (1) Victoria! ¿Tú (2) probablemente (3) no me recuerdas? Soy Nazarov.

Sergeeva miró atentamente al chico: no podía recordarlo.

- Bueno, recuerda, (4) cómo andabas en trineo, (5) y yo... También me invitaste a Moscú.

Especificar cantidad conceptos básicos de gramática en la oración 3. Escribe la respuesta en números.

En las siguientes oraciones del texto leído, todas las comas están numeradas. Anota los números indicando comas entre partes. oración compleja conectada por una conexión subordinante.

“Gracias (1)”, dijo Nazarov, (2) “pero no vine a eso”. Mi padre está enfermo. Llegamos a Moscú, (3) pero en Moscú solo te conozco a ti, (4) y quería preguntar, (5) ¿podemos quedarnos contigo una semana?

"No, (6) no, (7)", dijo Sergeeva apresuradamente. - Esto es un inconveniente, (8) porque tengo un apartamento muy pequeño.

Entre las oraciones 54 a 61, encuentre una oración compleja con subordinación secuencial de cláusulas subordinadas. Escribe el número de esta oferta.

Entre las oraciones 12 a 23, encuentre una oración compleja con subordinación no sindical y aliada entre partes. Escribe el número de esta oferta.

Opción 002

Utilizando el texto que leíste, completa SÓLO UNA de las tareas en una hoja aparte: 15.1, 15.2 o 15.3. Antes de escribir tu ensayo, anota el número de la tarea seleccionada: 15.1, 15.2 o 15.3.

Escriba un ensayo-razonamiento que revele el significado de la afirmación del escritor ruso I. A. Goncharov: “El lenguaje no es sólo hablar, hablar; El lenguaje es la imagen de todo. hombre interior, toda fuerza, mental y moral." Al justificar tu respuesta, da 2 (dos) ejemplos del texto leído.

Al dar ejemplos, indique los números de las oraciones requeridas o use citas.

Puedes escribir un artículo en estilo científico o periodístico, revelando el tema utilizando material lingüístico. Puedes comenzar tu ensayo con las palabras de I. A. Goncharov.

El ensayo debe tener al menos 70 palabras.

Escriba un ensayo con cuidado y letra legible.

Escribe un ensayo argumentativo. Explica cómo entiendes el significado del final del texto: "Ella salvó al chico, lo salvó de la vergüenza y la ingratitud" .

En su ensayo, proporcione 2 (dos) argumentos del texto que leyó, que confirmen su razonamiento.

Al dar ejemplos, indique los números de las oraciones requeridas o use citas.

El ensayo debe tener al menos 70 palabras.

Si el ensayo es un recuento o una reescritura completa del texto original sin ningún comentario, dicho trabajo recibe cero puntos.

Escriba un ensayo con cuidado y letra legible.

¿Cómo entiendes el significado de la frase ELECCIÓN MORAL? Formule y comente la definición que ha dado. Escribir un ensayo-discusión sobre el tema. "¿Qué es la elección moral?" , tomando como tesis la definición que diste. Al argumentar tu tesis, da 2 (dos) ejemplos-argumentos que confirmen tu razonamiento: da un ejemplo-argumento del texto que leíste y el segundo de tu experiencia de vida.

El ensayo debe tener al menos 70 palabras.

Si el ensayo es un recuento o una reescritura completa del texto original sin ningún comentario, dicho trabajo recibe cero puntos.

Escriba un ensayo con cuidado y letra legible.

Opción 003

Lea el texto y complete las tareas 2 a 15.

(1) Mamá, cuando yo aún no estaba en la escuela, trabajaba como ingeniera y dibujaba mucho. (2) Los dibujos eran tan hermosos y su mueble de preparación con cosas brillantes era tan extraordinariamente atractivo que no podía pasar de largo. (3) Por supuesto, me atraparon y no me dejaron entrar, pero aun así arruiné varios dibujos y rompí algunos compases.

– (4) Está claramente atraído por Ciencias Exactas“, - le dijo mi madre seriamente a mi padre.

(5) En la escuela inmediatamente quedó claro que no me atraían las ciencias exactas. (6) Estudié de manera muy promedio. (7) Mamá dijo que si sigo así, me convertiré en cargador. (8) La expresión del rostro de mi padre en ese momento era tal que lo adiviné: dudaba que mi madre dijera la verdad.

(9) En resumen, nunca consideré que la profesión de cargador fuera prometedora.

(10) Cuando estaba en la escuela secundaria, mis padres enseñaban en la universidad. (11) Mamá enseñaba termodinámica y mi padre trabajaba como jefe del departamento de la Facultad de Economía.

(12) Pero el álgebra, la geometría y la física seguían siendo para mí las materias más oscuras. (13) Mis propios padres entendieron que yo no seguiría sus pasos y ni siquiera lo insinuaron.

(14) ¿Qué oportunidades tuve? (15) Universidad, instituto cultural y, por supuesto, médico.

(16) Siempre me gustó la escuela de medicina. (17) En primer lugar, mi amado tío enseñó allí. (18) En segundo lugar, allí estudió mi prima segunda, que también me agradaba. (19) Pero de alguna manera el llamado anatomista daba miedo. (20) Lo entendí: ni siquiera podía entrar al edificio donde ella estaba ubicada.

(21) Luego comencé a ir al Instituto de Cultura. (22) Escuché y vi actuaciones del coro de estudiantes, conciertos de estudiantes del departamento de variedades, actuaciones escenificadas y realizadas por estudiantes. (23) Por supuesto, entonces no entendí bien esto, pero sentí un aburrimiento mortal y la aterradora tristeza de lo que vi. (24) El olor del “anatomista” parecía perseguirme, venía de todo lo que había allí: en todas las actuaciones se veía la inutilidad de lo que estaba sucediendo. (25) ¡Inútil para nadie! (26) Ni los ponentes ni el público. (27) Esta falta de esperanza en la alegría me hizo abandonar firmemente la idea de ingresar en un instituto cultural.

(28) Pero quería... (29) No sé lo que quería. (30) Nada definitivo. (31) Quería ser estudiante. (32) Quería estudiar no muy difícil ni muy aburrido... (33) Quería divertido, interesante, vida real. (34) Lo principal es la vida real, con todo el ser.

(Según E. Grishkovets)*

* Grishkovets Evgeniy Valerievich (nacido en 1967) es un escritor, dramaturgo, director, actor y músico ruso moderno. Se hizo famoso después de recibir el premio nacional de teatro Máscara de Oro en 1999. Es autor de los libros “Camisa”, “Ríos”, “Huellas en mí”, “Asfalto”.

¿Qué opción de respuesta contiene la información necesaria para justificación de la respuesta a la pregunta: "¿Por qué el autor-narrador en la escuela secundaria pensó que no seguiría los pasos de sus padres?"

1) No se sentía capaz de lo que hacían sus padres: las ciencias exactas.

2) No estaba seguro de que sus padres lo ayudarían a ingresar a la universidad donde ellos mismos enseñaban.

3) Se esforzó por ser independiente y quería demostrarles a sus padres que era capaz de ello.

4) Iba a ir a la escuela de medicina porque su tío enseñaba allí.

¿En qué opción de respuesta está el medio de expresión del habla? epíteto?

1) (9) En resumen, nunca consideré la profesión de cargador como prometedora.

2) (12) Pero el álgebra, la geometría y la física seguían siendo las materias más oscuras para mí.

3) (17) En primer lugar, mi amado tío enseñó allí.

4) (22) Escuché y vi actuaciones del coro de estudiantes, conciertos de estudiantes del departamento de variedades, actuaciones escenificadas y realizadas por estudiantes.

De las oraciones 1 a 4, escriba la palabra en la que la ortografía consolas

De las oraciones 1 a 3, escriba la palabra en la que la ortografía sufijo está determinada por la regla: “En un adverbio se escriben tantas N como en la palabra de la que deriva”.

Reemplace la palabra hablada " piezas» en la oración 2 estilísticamente neutral sinónimo. Escribe este sinónimo.

Reemplazar la frase "coro de estudiantes"(propuesta 22), construida sobre la base del acuerdo , frase sinónima de control de la comunicación. Escribe la frase resultante.

Usted escribe base gramatical frases 32.

Entre las oraciones 22 a 27, busque una oración con definición acordada por separado. Escribe el número de esta oferta.

En las siguientes oraciones del texto leído, todas las comas están numeradas. Anota el número que indica la coma en palabra introductoria.

La expresión del rostro de mi padre en ese momento era tal (1) que adiviné: dudaba (2) de que mi madre estuviera diciendo la verdad.

En resumen, (3) nunca consideré prometedora la profesión de cargador.

Especificar cantidad conceptos básicos de gramática en la oración 29. Escribe la respuesta en números.

En las siguientes oraciones del texto leído, todas las comas están numeradas. Anota los números que indican coma(s) entre partes de una oración compleja conectadas por una conexión subordinante.

Mis propios padres entendieron (1) que yo no seguiría sus pasos, (2) y ni siquiera lo insinuaron.

¿Qué opciones tenía? Universidad, (3) instituto cultural y, (4) por supuesto, (5) médico.

Entre las oraciones 1 a 7, encuentre oración compleja con subordinación secuencial de cláusulas subordinadas. Escribe el número de esta oferta.

Entre las oraciones 15 a 20, encuentre una oración compleja con una conexión subordinada aliada y sin unión entre las partes.

Opción 003

Utilizando el texto que leíste, completa SÓLO UNA de las tareas en una hoja aparte: 15.1, 15.2 o 15.3. Antes de escribir tu ensayo, anota el número de la tarea seleccionada: 15.1, 15.2 o 15.3.

Escribe un ensayo-razonamiento que revele el significado de la afirmación del famoso filólogo y filósofo A.A. Averintseva: “La tarea del autor del argumento es fundamentar su punto de vista de la forma más convincente posible. Para ello, es necesario aportar la mayor cantidad de pruebas posibles, organizándolas en una secuencia determinada”..

Al justificar tu respuesta, da 2 (dos) ejemplos del texto leído.

Al dar ejemplos, indique los números de las oraciones requeridas o use citas. Puedes escribir un artículo en estilo científico o periodístico, revelando el tema utilizando material lingüístico. Puedes comenzar tu ensayo con las palabras de A.A. Averintseva.

El ensayo debe tener al menos 70 palabras. Los trabajos escritos sin referencia al texto leído (no basados ​​en este texto) no se califican. Si el ensayo es un recuento o una reescritura completa del texto original sin ningún comentario, dicho trabajo recibe cero puntos. Escriba un ensayo con cuidado y letra legible.

Escribe un ensayo argumentativo. Explica cómo entiendes el significado del final del texto: “Quería una vida real, divertida e interesante. Lo principal es la vida real, con todo el ser. ».

En su ensayo, proporcione 2 (dos) argumentos del texto que leyó, que confirmen su razonamiento.

Al dar ejemplos, indique los números de las oraciones requeridas o use citas. El ensayo debe tener al menos 70 palabras.

Si el ensayo es un recuento o una reescritura completa del texto original sin ningún comentario, dicho trabajo recibe cero puntos.

Escriba un ensayo con cuidado y letra legible.

¿Cómo entiendes el significado de la palabra ELECCIÓN? Formule y comente la definición que ha dado. Escribir un ensayo-discusión sobre el tema. "¿Qué es la elección? » , tomando como tesis la definición que diste. Al argumentar tu tesis, da 2 (dos) ejemplos-argumentos que confirmen tu razonamiento: da un ejemplo-argumento del texto que leíste y el segundo de tu experiencia de vida.

El ensayo debe tener al menos 70 palabras.

Si el ensayo es un recuento o una reescritura completa del texto original sin ningún comentario, dicho trabajo recibe cero puntos.

Escriba un ensayo con cuidado y letra legible.

Opción 004

Lea el texto y complete las tareas 2 a 15.

(1) La estudiante de tercer año Zhenya Lesnevsky no tenía intención de robar teléfono móvil. (2) Estaba viajando a microbús, y cuando la chica de la chaqueta rosa salió a la avenida Pobeda, él, cambiándose a su lugar, vio un teléfono móvil en el asiento. (3) Por supuesto, podría haber gritado y detenido a este chapucero, pero ¿por qué debería cuidarla de repente? No, dejar que la vida le enseñe a esas personas. (4) Lesnevsky, al ver el teléfono móvil de otra persona, no se atragantó de alegría, como un avaro que en la vida se esfuerza por arrebatarle un trozo más grueso y dulce. (5) Con indiferencia le dio la vuelta al teléfono en sus manos: pantalla monocromática, modelo barato. (6) Por supuesto, él no compraría esas tonterías, pero, por otro lado, ¿cómo no podría aprovechar lo que obtuvo gratis? (7) Lesnevsky se dijo a sí mismo que si la niña recuperaba el sentido y alcanzaba el minibús, él le devolvería el objeto perdido, incluso resultaría que le había guardado el teléfono, y si ella no lo hacía. vuelve en sí... (8) Bueno, no lo tires así.

(9) Hablando perezosamente con su conciencia medio dormida, él mismo se quedó dormido e incluso olvidó que tenía el teléfono de otra persona en el bolsillo. (10) Lo que lo hizo despertar fue una campana, un leve chirrido emitido por parlantes insignificantes. (11) Lesnevsky miró el teléfono y esperó a que se silenciara. (12) La conciencia despierta tardó en quejarse de que no era necesario tomar la de otra persona, pero en ese momento se escuchó una nueva campana. (13) El chirrido es aún más leve, aún más lamentable. (14) Lesnevsky, obedeciendo a una curiosidad inconsciente o a un impulso noble, decidió responder a la persona que llamaba. (15) Tan pronto como presionó la tecla, un grito femenino fuerte y ahogado llegó a sus oídos.

- (16) Tanechka, Tanechka, ven rápido al hospital regional. (17) Valya está en problemas. (18) Tanechka, ¿oyes, hija?

(19) Lesnevsky presionó apresuradamente la tecla roja; el sonido desapareció. (20) Se rió entre dientes y miró el teléfono con miedo. (21) ¿Qué puede hacer? (22) No encontrarás a este chapucero vestido de rosa durante el día.

(23) No vayas tú mismo al hospital a buscar a Valya allí...

(24) El teléfono volvió a sonar y, haciendo una mueca de dolor, Lesnevsky presionó la tecla para apagarlo por completo. (25) El teléfono se quedó en silencio, la pantalla verde se apagó, como si hubiera tomado con las manos el cálido corazón de alguien y, apretándolo, lo hubiera obligado a detenerse. (26) Recordó cómo, cuando era niño, atrapaban ranas en un estanque, las dejaban en la orilla y las volteaban boca arriba... (27) Le parecía que el teléfono temblaba con convulsiones, como si el último espasmo fue atravesar un cadáver. (28) En algún lugar un semáforo no funcionaba, en algún lugar al costado de la carretera estaban reparando un automóvil averiado, en algún lugar sonaba furiosamente la sirena de una ambulancia, y todos estos problemas humanos que lo rodeaban estrechamente parecían haber sucedido solo porque él poner en el bolsillo el teléfono de otra persona.

(29) Finalmente, incapaz de soportarlo, Lesnevsky decidió llamar a la mujer que pedía ayuda. (30) Encendió el teléfono, pero en la pantalla apareció una ventana para ingresar un código PIN, que, por supuesto, desconocía. (31) Suspiró, volvió a apagar el teléfono, se lo guardó en el bolsillo y, para distraerse de los malos pensamientos, empezó a sumar metódicamente los números de las matrículas de los coches que pasaban.

(Según A.V. Gridin)*

* Alexey Vladimirovich Gridin (nacido en 1975) es un escritor ruso moderno.

¿Qué opción de respuesta contiene la información necesaria para justificación respuesta a la pregunta: "¿Por qué Zhenya Lesnevsky no le devolvió el teléfono móvil a la niña?"

1) El teléfono móvil era un modelo obsoleto, casi nadie se arrepentirá.

2) Decidió aprovechar lo que obtuvo gratis.

3) No tuvo tiempo de alcanzar a la chica que había olvidado su teléfono en el minibús.

4) Tenía miedo de ser acusado de robo.

¿En qué opción de respuesta se encuentran los medios del habla expresiva? unidad fraseológica?

1) El teléfono se quedó en silencio, la pantalla verde se apagó, como si hubiera tomado con sus manos el cálido corazón de alguien y, apretándolo, lo hubiera obligado a detenerse.

2) Le pareció que el teléfono temblaba con convulsiones, como si el último espasmo atravesara un cadáver.

3) No encontrarás a este chapucero vestido de rosa durante el día.

4) Suspiró, volvió a apagar el teléfono, se lo guardó en el bolsillo y, para distraerse de los malos pensamientos, empezó a sumar metódicamente los números de las matrículas de los coches que pasaban.

De las oraciones 24 a 28, escriba la palabra en la que la ortografía consolas Depende de la sordera: la sonoridad de la consonante siguiente.

De las oraciones 7 a 13, escriba la palabra en la que la ortografía sufijo está determinada por la regla: “En los adjetivos formados con el sufijo -N- de sustantivos con raíz en N, se escribe NN”.

Reemplace la palabra coloquial " arrebatar» en la frase 4 estilísticamente neutral sinónimo. Escribe este sinónimo.

Reemplazar la frase "rugió enojado", construido sobre la base adyacencias, una frase sinónima de conexión control. Escribe la frase resultante.

Usted escribe base gramatical frases 22.

Entre frases 9-14 encontrar una oferta con aplicación independiente. Escribe el número de esta oferta.

En las siguientes oraciones del texto leído, todas las comas están numeradas. Escribe el número que representa la coma. en la(s) palabra(s) introductoria(s).

Le pareció (1) que el teléfono temblaba con convulsiones, (2) como si el último espasmo atravesara un cadáver. En algún lugar un semáforo no funcionaba, (3) en algún lugar al costado de la carretera estaban reparando un automóvil averiado, (4) en algún lugar sonaba furiosamente la sirena de una ambulancia, y todos estos problemas humanos, (5) que lo rodeaban estrechamente, (6) sucedió, (7) pareció (8) solo porque (9) puso el teléfono de otra persona en su bolsillo.

Especificar cantidad conceptos básicos de gramática en la oración 6. Escribe la respuesta en números.

En las siguientes oraciones del texto leído, todas las comas están numeradas. Escriba el(los) número(s) que indican la(s) coma(s) entre las partes de una oración compleja conectadas escritura creativa comunicación

Iba en un minibús, (1) y, (2) cuando una chica con una chaqueta rosa se bajó en la avenida Pobeda, (3) él, (4) cambiándose a su lugar, (5) vio un teléfono móvil en el asiento. Por supuesto, (6) uno podría gritar, (7) detener a este chapucero, (8) pero ¿por qué de repente debería cuidarla?, (9) no, (10) dejar que la vida les enseñe a esas personas.

Entre las oraciones 2 a 8, encuentre una oración compleja. con subordinación secuencial de cláusulas subordinadas. Escribe el número de esta oferta.

Entre las oraciones 19 a 27, encuentre una oración compleja con subordinación no sindical y aliada entre partes.

Opción 004

Utilizando el texto que leíste, completa SÓLO UNA de las tareas en una hoja aparte: 15.1, 15.2 o 15.3. Antes de escribir tu ensayo, anota el número de la tarea seleccionada: 15.1, 15.2 o 15.3.

Escriba un ensayo-razonamiento que revele el significado de la afirmación del lingüista moderno E.V. Dzhandzhakova: “ texto artístico Te obliga a prestar atención no sólo y no tanto a lo que se dice, sino también a cómo se dice”. Al justificar tu respuesta, da 2 (dos) ejemplos del texto leído.

Al dar ejemplos, indique los números de las oraciones requeridas o use citas.

Puedes escribir un artículo en estilo científico o periodístico, revelando el tema utilizando material lingüístico. Puedes comenzar tu ensayo con las palabras de E.V. Dzhandzhakova.

El ensayo debe tener al menos 70 palabras.

Los trabajos escritos sin referencia al texto leído (no basados ​​en este texto) no se califican. Si el ensayo es un recuento o una reescritura completa del texto original sin ningún comentario, dicho trabajo recibe cero puntos.

Escriba un ensayo con cuidado y letra legible.

Escribe un ensayo argumentativo. Explique cómo entiende el significado de un fragmento del texto: “En algún lugar un semáforo no funcionaba, en algún lugar al costado de la carretera estaban reparando un automóvil averiado, en algún lugar sonaba histéricamente la sirena de una ambulancia, y todos estos problemas humanos que Lo rodearon estrechamente, parecía solo porque puso el teléfono de otra persona en su bolsillo”.

En su ensayo, proporcione 2 (dos) argumentos del texto que leyó, que confirmen su razonamiento.

Al dar ejemplos, indique los números de las oraciones requeridas o use citas.

El ensayo debe tener al menos 70 palabras.

Si el ensayo es un recuento o una reescritura completa del texto original sin ningún comentario, dicho trabajo recibe cero puntos.

Escriba un ensayo con cuidado y letra legible.

¿Cómo entiendes el significado de la palabra ELECCIÓN? Formule y comente la definición que ha dado. Escribir un ensayo-discusión sobre el tema. "¿Qué es la elección? » , tomando como tesis la definición que diste. Al argumentar tu tesis, da 2 (dos) ejemplos-argumentos que confirmen tu razonamiento: da un ejemplo-argumento del texto que leíste y el segundo de tu experiencia de vida.

El ensayo debe tener al menos 70 palabras.

Si el ensayo es un recuento o una reescritura completa del texto original sin ningún comentario, dicho trabajo recibe cero puntos.

Escriba un ensayo con cuidado y letra legible.

Opción 001

Opción 002

Opción 003

Opción 004

Recordar

Lo arruinó

Recordé

Extraordinario

Medio dormida

Elementos

Conseguir

circulo musical

Patio del teatro

Coro de estudiantes

rugió de angustia

queria estudiar

no encontrarás

Certificación final estatal 2019 en ruso para graduados de noveno grado Instituciones educacionales se lleva a cabo para evaluar el nivel de formación de educación general de los graduados en esta disciplina. Los principales elementos de contenido probados durante las pruebas son:

  1. Procesamiento de información Textos de diversos estilos y géneros. El texto como obra de habla. Integridad semántica y compositiva del texto. Selección medios lingüísticos en el texto dependiendo del tema, finalidad, destinatario y situación comunicativa. Creación de textos de diversos estilos y tipos de discurso funcionales y semánticos. Reglas gramaticales (normas morfológicas). Normas gramaticales (normas sintácticas). Normas léxicas. Puntuación en simple y oraciones complejas. Ortografía.
  2. El texto como obra de habla. Integridad semántica y compositiva del texto. Análisis de texto.
  3. Medios expresivos de vocabulario y fraseología. Análisis de medios de expresión.
  4. Ortografía de prefijos. Ortografía continua, con guiones y separada.
  5. Ortografía de sufijos de varias partes del discurso (excepto -Н-/-НН-). Ortografía -Н- y -НН- en varias partes discurso. Ortografía de terminaciones personales de verbos y sufijos de participios presentes.
  6. Vocabulario y fraseología. Sinónimos. Frases fraseológicas. Grupos de palabras por origen y uso.
  7. Frase.
  8. Oferta. La base gramatical (predicativa) de una oración. Sujeto y predicado como partes principales de una oración.
  9. Oración simple compleja.
  10. Análisis de puntuación. Signos de puntuación en oraciones con palabras y construcciones que no tienen relación gramatical con los miembros de la oración.
  11. Análisis sintáctico de una oración compleja.
  12. Análisis de puntuación. Signos de puntuación en oraciones compuestas y complejas.
  13. Oraciones complejas con diferentes tipos de conexiones entre partes.
Fecha de aprobación de la OGE en idioma ruso 2019:
28 de mayo (martes).		 No hay cambios en la estructura y el contenido de la prueba de examen de 2019 en comparación con 2018.
En esta sección encontrará pruebas en línea que lo ayudarán a prepararse para tomar el OGE (GIA) en idioma ruso. ¡Le deseamos éxito!

La prueba OGE estándar (GIA-9) del formato 2019 en idioma ruso contiene tres partes. La primera parte incluye una tarea: una pequeña trabajo escrito según el texto que escuchaste. La segunda parte consta de 13 preguntas de respuesta corta. Para realizar la tercera parte, deberás elegir una de las tres tareas propuestas y dar una respuesta escrita, detallada y razonada. Porque. Como las tareas de la primera y tercera parte son verificadas manualmente por los profesores y no pueden verificarse automáticamente, esta prueba presenta solo la segunda parte del examen (13 tareas). Según la estructura actual de los exámenes, sólo unos pocos de estos ítems ofrecen respuestas de opción múltiple. Sin embargo, para facilitar la realización de pruebas, la administración del sitio decidió ofrecer opciones de respuesta para cada tarea. Sin embargo, para tareas en las que las opciones de respuesta de los compiladores de pruebas reales materiales de medición(CMM), decidimos aumentar significativamente el número de estas opciones para acercar la prueba lo más posible a lo que enfrentará al final del año escolar.


La prueba OGE estándar (GIA-9) del formato 2019 en idioma ruso contiene tres partes. La primera parte incluye una tarea: un breve trabajo escrito basado en el texto escuchado. La segunda parte consta de 13 preguntas de respuesta corta. Para realizar la tercera parte, deberás elegir una de las tres tareas propuestas y dar una respuesta escrita, detallada y razonada. Porque. Como las tareas de la primera y tercera parte son verificadas manualmente por los profesores y no pueden verificarse automáticamente, esta prueba presenta solo la segunda parte del examen (13 tareas). Según la estructura actual de los exámenes, sólo unos pocos de estos ítems ofrecen respuestas de opción múltiple. Sin embargo, para facilitar la realización de pruebas, la administración del sitio decidió ofrecer opciones de respuesta para cada tarea. Sin embargo, para las tareas en las que los compiladores de materiales de prueba y medición (CMM) reales no brindan opciones de respuesta, decidimos aumentar significativamente el número de estas opciones para acercar la prueba lo más posible a lo que tendrá que enfrentar. al final del año escolar.


La prueba OGE estándar (GIA-9) del formato 2018 en idioma ruso contiene tres partes. La primera parte incluye una tarea: un breve trabajo escrito basado en el texto escuchado. La segunda parte consta de 13 preguntas de respuesta corta. Para realizar la tercera parte, deberás elegir una de las tres tareas propuestas y dar una respuesta escrita, detallada y razonada. Porque. Como las tareas de la primera y tercera parte son verificadas manualmente por los profesores y no pueden verificarse automáticamente, esta prueba presenta solo la segunda parte del examen (13 tareas). Según la estructura actual de los exámenes, sólo unos pocos de estos ítems ofrecen respuestas de opción múltiple. Sin embargo, para facilitar la realización de pruebas, la administración del sitio decidió ofrecer opciones de respuesta para cada tarea. Sin embargo, para las tareas en las que los compiladores de materiales de prueba y medición (CMM) reales no brindan opciones de respuesta, decidimos aumentar significativamente el número de estas opciones para acercar la prueba lo más posible a lo que tendrá que enfrentar. al final del año escolar.



La prueba OGE estándar (GIA-9) del formato 2018 en idioma ruso contiene tres partes. La primera parte incluye una tarea: un breve trabajo escrito basado en el texto escuchado. La segunda parte consta de 13 preguntas de respuesta corta. Para realizar la tercera parte, deberás elegir una de las tres tareas propuestas y dar una respuesta escrita, detallada y razonada. Porque. Como las tareas de la primera y tercera parte son verificadas manualmente por los profesores y no pueden verificarse automáticamente, esta prueba presenta solo la segunda parte del examen (13 tareas). Según la estructura actual de los exámenes, sólo unos pocos de estos ítems ofrecen respuestas de opción múltiple. Sin embargo, para facilitar la realización de pruebas, la administración del sitio decidió ofrecer opciones de respuesta para cada tarea. Sin embargo, para las tareas en las que los compiladores de materiales de prueba y medición (CTM) reales no brindan opciones de respuesta, decidimos aumentar significativamente el número de estas opciones para acercar la prueba lo más posible a lo que tendrá que enfrentar. al final del año escolar.


La prueba OGE estándar (GIA-9) del formato 2018 en idioma ruso contiene tres partes. La primera parte incluye una tarea: un breve trabajo escrito basado en el texto escuchado. La segunda parte consta de 13 preguntas de respuesta corta. Para realizar la tercera parte, deberás elegir una de las tres tareas propuestas y dar una respuesta escrita, detallada y razonada. Porque. Como las tareas de la primera y tercera parte son verificadas manualmente por los profesores y no pueden verificarse automáticamente, esta prueba presenta solo la segunda parte del examen (13 tareas). Según la estructura actual de los exámenes, sólo unos pocos de estos ítems ofrecen respuestas de opción múltiple. Sin embargo, para facilitar la realización de pruebas, la administración del sitio decidió ofrecer opciones de respuesta para cada tarea. Sin embargo, para las tareas en las que los compiladores de materiales de prueba y medición (CTM) reales no brindan opciones de respuesta, decidimos aumentar significativamente el número de estas opciones para acercar la prueba lo más posible a lo que tendrá que enfrentar. al final del año escolar.



La prueba OGE estándar (GIA-9) del formato 2017 en idioma ruso contiene tres partes. La primera parte incluye una tarea: un breve trabajo escrito basado en el texto escuchado. La segunda parte consta de 13 preguntas de respuesta corta. Para realizar la tercera parte, deberás elegir una de las tres tareas propuestas y dar una respuesta escrita, detallada y razonada. Porque. Como las tareas de la primera y tercera parte son verificadas manualmente por los profesores y no pueden verificarse automáticamente, esta prueba presenta solo la segunda parte del examen (13 tareas). Según la estructura actual de los exámenes, sólo unos pocos de estos ítems ofrecen respuestas de opción múltiple. Sin embargo, para facilitar la realización de pruebas, la administración del sitio decidió ofrecer opciones de respuesta para cada tarea. Sin embargo, para las tareas en las que los compiladores de materiales de prueba y medición (CTM) reales no brindan opciones de respuesta, decidimos aumentar significativamente el número de estas opciones para acercar la prueba lo más posible a lo que tendrá que enfrentar. al final del año escolar.



La prueba OGE estándar (GIA-9) del formato 2016 en idioma ruso contiene tres partes. La primera parte incluye una tarea: un breve trabajo escrito basado en el texto escuchado. La segunda parte consta de 13 preguntas de respuesta corta. Para realizar la tercera parte, deberás elegir una de las tres tareas propuestas y dar una respuesta escrita, detallada y razonada. Porque. Como las tareas de la primera y tercera parte son verificadas manualmente por los profesores y no pueden verificarse automáticamente, esta prueba presenta solo la segunda parte del examen (13 tareas). Según la estructura actual de los exámenes, sólo unos pocos de estos ítems ofrecen respuestas de opción múltiple. Sin embargo, para facilitar la realización de pruebas, la administración del sitio decidió ofrecer opciones de respuesta para cada tarea. Sin embargo, para las tareas en las que los compiladores de materiales de prueba y medición (CTM) reales no brindan opciones de respuesta, decidimos aumentar significativamente el número de estas opciones para acercar la prueba lo más posible a lo que tendrá que enfrentar. al final del año escolar.


La prueba OGE estándar (GIA-9) del formato 2016 en idioma ruso contiene tres partes. La primera parte incluye una tarea: un breve trabajo escrito basado en el texto escuchado. La segunda parte consta de 13 preguntas de respuesta corta. Para realizar la tercera parte, deberás elegir una de las tres tareas propuestas y dar una respuesta escrita, detallada y razonada. Porque. Como las tareas de la primera y tercera parte son verificadas manualmente por los profesores y no pueden verificarse automáticamente, esta prueba presenta solo la segunda parte del examen (13 tareas). Según la estructura actual de los exámenes, sólo unos pocos de estos ítems ofrecen respuestas de opción múltiple. Sin embargo, para facilitar la realización de pruebas, la administración del sitio decidió ofrecer opciones de respuesta para cada tarea. Sin embargo, para las tareas en las que los compiladores de materiales de prueba y medición (CTM) reales no brindan opciones de respuesta, decidimos aumentar significativamente el número de estas opciones para acercar la prueba lo más posible a lo que tendrá que enfrentar. al final del año escolar.


La prueba OGE estándar (GIA-9) del formato 2016 en idioma ruso contiene tres partes. La primera parte incluye una tarea: un breve trabajo escrito basado en el texto escuchado. La segunda parte consta de 13 preguntas de respuesta corta. Para realizar la tercera parte, deberás elegir una de las tres tareas propuestas y dar una respuesta escrita, detallada y razonada. Porque. Como las tareas de la primera y tercera parte son verificadas manualmente por los profesores y no pueden verificarse automáticamente, esta prueba presenta solo la segunda parte del examen (13 tareas). Según la estructura actual de los exámenes, sólo unos pocos de estos ítems ofrecen respuestas de opción múltiple. Sin embargo, para facilitar la realización de pruebas, la administración del sitio decidió ofrecer opciones de respuesta para cada tarea. Sin embargo, para las tareas en las que los compiladores de materiales de prueba y medición (CTM) reales no brindan opciones de respuesta, decidimos aumentar significativamente el número de estas opciones para acercar la prueba lo más posible a lo que tendrá que enfrentar. al final del año escolar.


La prueba OGE estándar (GIA-9) del formato 2016 en idioma ruso contiene tres partes. La primera parte incluye una tarea: un breve trabajo escrito basado en el texto escuchado. La segunda parte consta de 13 preguntas de respuesta corta. Para realizar la tercera parte, deberás elegir una de las tres tareas propuestas y dar una respuesta escrita, detallada y razonada. Porque. Como las tareas de la primera y tercera parte son verificadas manualmente por los profesores y no pueden verificarse automáticamente, esta prueba presenta solo la segunda parte del examen (13 tareas). Según la estructura actual de los exámenes, sólo unos pocos de estos ítems ofrecen respuestas de opción múltiple. Sin embargo, para facilitar la realización de pruebas, la administración del sitio decidió ofrecer opciones de respuesta para cada tarea. Sin embargo, para las tareas en las que los compiladores de materiales de prueba y medición (CTM) reales no brindan opciones de respuesta, decidimos aumentar significativamente el número de estas opciones para acercar la prueba lo más posible a lo que tendrá que enfrentar. al final del año escolar.


La prueba OGE estándar (GIA-9) del formato 2016 en idioma ruso contiene tres partes. La primera parte incluye una tarea: un breve trabajo escrito basado en el texto escuchado. La segunda parte consta de 13 preguntas de respuesta corta. Para realizar la tercera parte, deberás elegir una de las tres tareas propuestas y dar una respuesta escrita, detallada y razonada. Porque. Como las tareas de la primera y tercera parte son verificadas manualmente por los profesores y no pueden verificarse automáticamente, esta prueba presenta solo la segunda parte del examen (13 tareas). Según la estructura actual de los exámenes, sólo unos pocos de estos ítems ofrecen respuestas de opción múltiple. Sin embargo, para facilitar la realización de pruebas, la administración del sitio decidió ofrecer opciones de respuesta para cada tarea. Sin embargo, para las tareas en las que los compiladores de materiales de prueba y medición (CTM) reales no brindan opciones de respuesta, decidimos aumentar significativamente el número de estas opciones para acercar la prueba lo más posible a lo que tendrá que enfrentar. al final del año escolar.



La prueba OGE estándar (GIA-9) del formato 2015 en idioma ruso contiene tres partes. La primera parte incluye una tarea: un breve trabajo escrito basado en el texto escuchado. La segunda parte consta de 13 preguntas de respuesta corta. Para realizar la tercera parte, deberás elegir una de las tres tareas propuestas y dar una respuesta escrita, detallada y razonada. Porque. Como las tareas de la primera y tercera parte son verificadas manualmente por los profesores y no pueden verificarse automáticamente, esta prueba presenta solo la segunda parte del examen (13 tareas). Según la estructura actual de los exámenes, sólo unos pocos de estos ítems ofrecen respuestas de opción múltiple. Sin embargo, para facilitar la realización de pruebas, la administración del sitio decidió ofrecer opciones de respuesta para cada tarea. Sin embargo, para las tareas en las que los compiladores de materiales de prueba y medición (CTM) reales no brindan opciones de respuesta, decidimos aumentar significativamente el número de estas opciones para acercar la prueba lo más posible a lo que tendrá que enfrentar. al final del año escolar.


La prueba OGE estándar (GIA-9) del formato 2015 en idioma ruso contiene tres partes. La primera parte incluye una tarea: un breve trabajo escrito basado en el texto escuchado. La segunda parte consta de 13 preguntas de respuesta corta. Para realizar la tercera parte, deberás elegir una de las tres tareas propuestas y dar una respuesta escrita, detallada y razonada. Porque. Como las tareas de la primera y tercera parte son verificadas manualmente por los profesores y no pueden verificarse automáticamente, esta prueba presenta solo la segunda parte del examen (13 tareas). Según la estructura actual de los exámenes, sólo unos pocos de estos ítems ofrecen respuestas de opción múltiple. Sin embargo, para facilitar la realización de pruebas, la administración del sitio decidió ofrecer opciones de respuesta para cada tarea. Sin embargo, para las tareas en las que los compiladores de materiales de prueba y medición (CTM) reales no brindan opciones de respuesta, decidimos aumentar significativamente el número de estas opciones para acercar la prueba lo más posible a lo que tendrá que enfrentar. al final del año escolar.


La prueba OGE estándar (GIA-9) del formato 2015 en idioma ruso contiene tres partes. La primera parte incluye una tarea: un breve trabajo escrito basado en el texto escuchado. La segunda parte consta de 13 preguntas de respuesta corta. Para realizar la tercera parte, deberás elegir una de las tres tareas propuestas y dar una respuesta escrita, detallada y razonada. Porque. Como las tareas de la primera y tercera parte son verificadas manualmente por los profesores y no pueden verificarse automáticamente, esta prueba presenta solo la segunda parte del examen (13 tareas). Según la estructura actual de los exámenes, sólo unos pocos de estos ítems ofrecen respuestas de opción múltiple. Sin embargo, para facilitar la realización de pruebas, la administración del sitio decidió ofrecer opciones de respuesta para cada tarea. Sin embargo, para las tareas en las que los compiladores de materiales de prueba y medición (CTM) reales no brindan opciones de respuesta, decidimos aumentar significativamente el número de estas opciones para acercar la prueba lo más posible a lo que tendrá que enfrentar. al final del año escolar.




El texto que será requerido al completar las tareas se indicará en cada pregunta para su comodidad.
Al completar las tareas A1-A6, elija solo una opción correcta.
Al completar las tareas B1-B14, son posibles varias opciones de respuesta.