Suviti elasime Shurikuga mu vanaisa juures. Shurik on mu noorem vend. Ta ei käi veel koolis ja mina olen juba esimesse klassi astunud. Aga ta ikka ei kuula mind... No ära! Leidsin klaaspurgi moosi ja ümmarguse raudkarbi kingakreemi jaoks. Ja Shurik leidis vana ukselink ja paremal jalal suur kaloss. Siis läksime temaga pööningul õnge pärast peaaegu tülli. Nägin varrast esimesena ja ütlesin:

Chur, minu!

Shurik nägi ka ja hüüame:

Chur, minu! Chur, minu!

Mina haarasin õnge ja tema kah ja viime ära. Ma sain vihaseks - nagu mätas! .. Ta lendas külili ja oleks peaaegu kukkunud. Siis ta ütleb:

Arvad, et mul on tõesti sinu õngeritva vaja! Mul on kaloss.

Nii et suudle oma kalossidega, - ma ütlen, - ja pole midagi, mis rebiks õngeritva käest.

Leidsin laudast labida ja läksin usse kaevama, Kala püüdma, ja Šurik läks vanaema juurde ja hakkas temalt tikke küsima.

Miks on tikke vaja? - küsib vanaema.

Mina, - ütleb, - teen õue lõket, panen kalossi peale, kaloss sulab ja kumm läheb sellest välja.

Mida veel mõelda! Vanaema vehkis kätega. - Sa oled siin ja kogu maja põleb sinu hellitusest. Ei, mu kallis, ära küsi. Mis need tulega mänguasjad on! Ja ma ei taha midagi kuulda.

Siis võttis Shurik ukselingi, mille ta aidast leidis, sidus selle külge köie ja köie teise otsa kalossi. Ta kõnnib mööda õue, nöörist käepidemest kinni hoides ja kaloss järgneb talle maas. Kus ta on, seal on tema. Ta tuli minu juurde, nägi, et ma kaevan usse, ja ütles:

Sa ei pea proovima, ikka ei saa midagi.

Miks? - Ma küsin.

Ma võlun kala ära.

Palun, - ma ütlen, - loitsige terviseks.

Kaevasin ussid välja, panin kasti ja läksin tiigi äärde. Tiik oli õue taga - kust algab kolhoosiaed. Istutasin ussi konksu otsa, istusin kaldale ja viskasin sööta. Istun ja vaatan hõljukit. Ja Shurik hiilis taha ja hüüame täiest kõrist:

Loitsi, naine, loitsi, vanaisa, loitsi, hallkaru! Loitsi, naine, loitsi, vanaisa, loitsi, hallkaru!

Otsustasin vait olla ja mitte midagi öelda, sest temaga on alati nii: kui midagi ütled, siis läheb veel hullemaks.

Lõpuks võlus ta välja, viskas kalossi tiiki ja hakkas seda nööri otsas mööda vett vedama. Siis ta mõtles välja sellise asja: ta viskab kalossi keset tiiki ja loobime kividega, kuni see uppus, ja siis hakkab seda nööri otsas põhjast välja tõmbama.

Algul pidasin vaikselt vastu ja siis ei talu:

Kao siit minema! - Ma karjun. - Sa hirmutasid mind kogu kalaga! Ja ta ütleb:

Niikuinii ei saa midagi: kala on nõiutud.

Ja jälle klopi kaloss keset tiiki! Hüppasin püsti, haarasin pulgast – ja tema juurde. Ta jookseb minema ja kaloss tema taga nööri otsas hüppab. Vaevalt jooksis minu eest ära.

Naasin tiigi äärde ja hakkasin uuesti kala püüdma. Püüdsin, püüdsin ... Päike on juba kõrgele tõusnud ja ma istun endiselt ja vaatan ujukit. Kala ei hammusta, isegi pragune! Ma olen Shuriku peale vihane, olen valmis teda kohe peksma. Asi pole selles, et ma tema nõidusse uskusin, aga ma tean, et kui tulen ilma kalata, siis ma naeran. Mida iganes ma tegin: viskasin sööda kaldast kaugemale ja lasin konksu aina lähemale ja sügavamale alla - sellest ei tulnud midagi välja.

Tahtsin süüa, läksin koju, järsku kuulen, et keegi koputab väravale: "Boom-boom! Bang-boom!"

Lähen värava juurde, vaatan ja see on Shurik. Ta võttis kuskilt välja haamri ja naelad ning naelutas uksepiida värava külge.

Mille eest sa naelutad? - Ma küsin.

Ta nägi mind, oli rõõmus:

Hee hee! Kalur on saabunud. Kus su kala on?

Ma ütlen:

Miks sa pliiatsi naelutad? Siin on ka üks pastakas.

Mitte midagi, - ütleb ta, - olgu kaks. Järsku tuleb üks ära.

Ta naelutas käepideme ja tal oli veel üks nael alles. Ta mõtles kaua, mida selle naelaga teha, tahtis lihtsalt väravasse lüüa, siis tuli idee: pani tallaga kalossi väravale ja hakkas naelaga lööma.

Mille jaoks see on? - Ma küsin.

Nii lihtne.

Lihtsalt loll, ma ütlen.

Järsku vaatame – vanaisa tuleb töölt. Šurik ehmus, rebime galoši ära, aga ära ei tule. Siis tõusis ta püsti, blokeeris kalossi seljaga ja jäi sinnapaika.

Vanaisa tuli üles ja ütles:

Hästi tehtud poisid siin! Just saabus – ja kohe tööle... Kellel tuli idee teine ​​käepide värava külge naelutada?

See, - ma ütlen, - Shurik.

Vanaisa ainult naeratas.

Noh, - ütleb ta, - nüüd on meil kaks käepidet: üks peal, teine ​​all. Järsku tuleb mõni lühike mees. Ta ei jõua ülemise käepidemeni, seega jõuab ta alumisse.

Siis märkas vanaisa kalossi:

Mis see veel on?

Nii et ma nurrusin. "Noh, - ma arvan, - nüüd saab Shurik oma vanaisast."

Šurik punastas, ta ei teadnud, mida siin vastata.

Ja vanaisa ütleb:

Mis see on? See on ilmselt nagu kirjakast. Postimees tuleb, vaatab, et kedagi pole kodus, paneb kirja kalossi sisse ja läheb edasi. Väga targalt läbi mõeldud.

See on see, mille ma välja mõtlesin! uhkustas Shurik.

Jah tõesti?

Ausalt!

Hästi tehtud! Vanaisa ajas käed püsti.

Õhtusöögi ajal kehitas vanaisa õlgu ja rääkis vanaemale sellest kalossist:

Teate, milline vaimukas laps! Mis ma välja mõtlesin, te isegi ei usu seda! Saad aru, kaloss väravani, ah? Olen juba ammu rääkinud, et kirjakast tuleb naelutada, muidu ei saa arugi, et kalossi on lihtsam.

Olgu, vanaema naeratas. - Ma ostan kasti, aga las kaloss jääb praegu rippuma.

Pärast õhtusööki jooksis Shurik aeda ja vanaisa ütles:

Noh, Shurik on meiega juba silma paistnud ja ilmselt said ka sina, Nikolka, midagi juurde. Sa juba tunnistad, palun oma vanaisa.

Mina, - ma ütlen, - püüdsin, aga kala ei püüta.

Kus sa kala püüdsid?

Tiigis.

Eh... - tõmbas vanaisa, - mis kala seal on? See tiik kaevati hiljuti. Siin pole isegi konnad veel lahutanud. Ja sina, mu kallis, ära ole laisk, mine jõe äärde. Seal silla juures on vool kiire. Selle kiire ja saagi.

Vanaisa läks tööle ja ma võtsin õngeritva ja ütlesin Shurikule:

Läheme jõe äärde, püüame koos.

Jah, ta ütleb, hirmul! Nüüd imege!

Miks ma peaksin imema?

Ja et ma rohkem ei võluks.

Loitke, - ma ütlen, - palun.

Võtsin karbi usse, purgi moosi, et oleks kuhu kala istutada ja läksin. Ja Shurik trügis taga.

Nad tulid jõe äärde. Seadsin end sisse kaldale, mitte kaugele sillast, kus vool oli kiirem, ja heitsin nööri.

Ja Shurik tungles minu ümber ja muudkui pomises:

Loitsi, naine, loitsi, vanaisa, loitsi, hallkaru!

Ole natuke vait, ole vait ja siis uuesti:

Loitsi, naine, võlu, vanaisa ...

Järsku kala näkkab, ma tõmban sööda! Kala sähvatas õhus, kukkus õnge otsast, kukkus kaldale ja noh, tantsis enda vee lähedal.

Shurik kuidas karjuda:

Hoidke teda!

Tormas kala juurde ja püüame. Kala hüppab mööda kallast ja ta tormab talle kõhuga otse kallale, ta ei saa seda kuidagi kinni; ta oleks peaaegu jõkke tagasi jooksnud.

Lõpuks haaras ta temast kinni. Täitsin purki vett, Shurik pani sinna kala ja hakkas seda vaatama.

See, - ütleb, - ahven. Ausalt, ahven! Näete, millised triibud tal on. Chur, minu oma saab olema!

Olgu, las see olla sinu oma. Püüame veel palju.

Sel päeval püüdsime üle pika aja. Püüdsime kuus ahvenat, neli kääbust ja isegi ühe harja õngitsesime välja.

Tagasiteel kandis Shurik kalakonservi ja ei lasknud mul seda isegi käes hoida. Ta oli väga rõõmus ja polnud sugugi solvunud, kui nägi, et kaloss on kadunud ja selle asemel rippus väraval uhiuus sinine kirjakast.

Olgu nii, ütles ta. - Minu meelest on kast isegi parem kui kalossid.

Ta viipas käega ja jooksis kiiresti vanaemale kalu näitama. Vanaema tegi meile komplimendi. Ja siis ma ütlesin talle:

Näed ja võlusid! Sinu nõidus ei tähenda midagi. Ma ei usu nõidusse.

Wu! ütles Shurik. - Kas sa arvad, et ma teen? Usuvad ainult metslased ja vanad naised.

Sellega tegi ta vanaema väga lõbusaks, sest kuigi vanaema oli vana, ei uskunud ka tema nõidusse.

Tunni tehnoloogiline kaart

Teema: kirjanduslik lugemine

Klass: 3

Kool: MBOU keskkool nr 18 Timashevsk

Õpetaja: Shcheglova Jelena Gennadievna

UMC: L.V. süsteem Zankov

Eesmärgid

Hariduslik:

Võimalus näha tavamaailmas ebatavalist läbi N. N. Nosovi loo sisuka lugemise ja analüüsi.

Vorm UUD :

Kognitiivne UUD

1. Teisendage teavet ühest vormist teise: jutustage üksikasjalikult ümber väikeseid tekste.

2. Tee tulemusest järeldused ühine töö klass ja õpetaja.

3. Otsi tekstist vastuseid küsimustele, illustratsioone.

Regulatiivne UUD

1. Arendame oskust väljendada oma oletust lähtuvalt tööst õpikumaterjaliga.

2. Hinda õppetegevust vastavalt ülesandele.

3. Ennusta eelseisvat tööd (koosta plaan).

4.Viia läbi kognitiivset ja isiklikku refleksiooni.

Suhtlemisvõimeline UUD

1. Arendame oskust kuulata ja mõista teiste kõnet.

3. Väljenda oma mõtteid suuliselt ja kirjalikult.

4. Oskus töötada paaris ja rühmas.

Regulatiivne UUD

1. Määrata ja sõnastada õpetaja abiga tunnis toimuva tegevuse eesmärk.

2. Rääkige tegevuste jada tunnis.

3. Õppige oma oletust (versiooni) väljendama illustratsiooniga töötamise põhjal.

4. Õppige töötama õpetaja pakutud plaani järgi.

isiklikud tulemused.

1. Arendame oskust näidata oma suhtumist tegelastesse, väljendada oma emotsioone.

2. Hinda tegevusi vastavalt teatud olukorrale.

3. F kujundame õppimise motivatsiooni ja eesmärgipärase kognitiivne tegevus

Planeeritud tulemus

Teema uurimise tulemusena õpilased

-tutvuda mille ühe liigina on lugu kirjanduslik žanr;

- õpib:

Nõustu ja salvesta õppeülesanne;

Planeerige oma tegevusi vastavalt ülesandele;

Hinda tegevuste õigsust;

Tajub adekvaatselt õpetaja, seltsimeeste ettepanekuid ja hinnangut.

Semantilise taju põhitõed kirjanduslikud tekstid, tõsta tekstist esile oluline teave;

Teostada tööde analüüsi oluliste ja mitteoluliste tunnuste jaotusega.

Luba võimalus, et inimestel on erinevad vaatenurgad, sealhulgas need, mis ei kattu tema omaga, ning keskendu suhtlemisel ja suhtlemisel partneri positsioonile;

Arvestama erinevate arvamustega ja püüdma koostöös erinevaid seisukohti kooskõlastada;

Sõnasta oma arvamus ja seisukoht;

Pidage läbirääkimisi ja jõudke ühisele otsusele ühistegevus;

Piisavalt kasutada kõne tähendab lahendada erinevaid kommunikatiivseid ülesandeid, valdada dialoogilist kõnevormi.

Põhimõisted

Lugu, kangelane, epiteet.

Subjektidevaheline suhtlus

Kirjanduslik lugemine, vene keel, muusika.

Vahendid:

- põhiline

- lisaks

1. Õpik V.Yu.Sviridova "Kirjanduslik lugemine" 3.klass

2. Tunni esitlus.

3. EOR (laul filmist "Mary Poppins").

Kosmose korraldus

Töötage paaris, rühmas, individuaalne töö

Tehnoloogia läbiviimine

Tegevus

õpilased

Tegevus

õpetajad

Ülesanded õpilastele, mille täitmine viib planeeritud tulemuste saavutamiseni

Planeeritud tulemused

teema

UUD

ma . Motivatsioon selleks õppetegevused (3 min)

Eesmärgid:

Uuendada õpilasele esitatavaid nõudeid õppetegevuse osas;

Tingimuste loomine õpilaste sisemise vajaduse tekkimiseks õppetegevusse kaasamiseks

Määrake õppetunni tüüp.

Korraldab tunnis käitumisreeglite hääldamist.

Korraldab tunnitüübi selgitamist.

Selgitab töö mõistmist ja vajalikkust.

Täna on meil ebatavaline õppetund. Ma tahan teid jalutama kutsuda ja kuhu me läheme, peate luuletust kuulates ise arvama:

Selles imelises riigis. slaid 1

kus ma valgust nägin

Nagu paljud, olin ka mina rahul

Nii viis kui kümme aastat.

Fantaasiamaal ja pidalitõvest

Ja vallatuid trikke

Kunagi oli igaüks meist

Üks neist lastest.

Kõik need, kes siis minuga koos üles kasvasid

Ja sai aastaid juurde

Ükskord selle riigiga

Andesta igavesti.

(S. Mihhalkov "Minu saladus" lapsepõlvemaast)

1. Valmisoleku enesekontroll.

2. Reaktsioon õpetajale, tähelepanu.

3. Enesemääramine:

Ma tean, mida ma teen;

Ma saan aru, kas ma tahan seda teha või mitte;

Ma arvan, et saan hakkama või mitte.

Suuda oma mõtteid suuliselt sõnastada;pidada klassikaaslastega koos õpetajaga läbirääkimisi reeglite osassöömine ja suhtlemine ning järgige neid(Suhtlemisvõimeline UUD)

II . Teadmiste värskendus 4-5 min.

Eesmärgid:

Uute teadmiste avastamiseks vajaliku õpitud materjali kordamine;

Iga õpilase individuaalse tegevuse raskuste tuvastamine

Õpetaja abiga sõnastavad nad tunni teema.Õpetaja abiga seavad tunni eesmärgi.

1. Elu on täis ootamatuid kohtumisi, imesid, selline kohtumine või eriline maailm, mis elab oma seaduste järgi, millest pead aru saama, võib sind nurga taga oodata.

Korraldab õpilaste eesmärgi seadmist, tunni teema sõnastamise.

Enne lapsepõlvemaale kaasa minekut tuletagem meelde rubriigi pealkirja: ("Inimene siseneb tundmatusse maailma").

Milliseid imesid oleme õpiku lehekülgedel juba kohanud? (maailmapuu kujutis, muinasjutud-ketid, muinasjutumaailm-kukk - kuldne kamm, veskikivid, konnaprintsess, Sivka-Burka. Khavroshechka)

Jalutuskäigu lõpus püüame vastata küsimusele: “Mida ebatavalist on meil täna õnnestunud tavamaailmas näha”?

Niisiis, me läheme reisile.

Kõlab nagu muusika (1. slaid), jätkub luuletuse lugemine:

Lapsepõlve jõud on kaugel

Maha jätma.

"Ma tahan tagasi minna" on lihtne öelda.

Proovi! Löö!

Ja ma saan! Aga sinu saladus

Ma ei avalda sulle

Nagu ma olen olnud aastakümneid

Ma elan siin ja seal.

Ma pean lihtsalt oma pagasi pakkima

Kui kaua kokkupanemine aega võtab

Paber, pliiats, pliiats

Ja ühine märkmik?

Ja nüüd olen sellel maal,

kus ma valgust nägin

Ja kummalisel kombel jälle mina

Nii viis kui kümme aastat.

Varasema materjali tasuta omamine. Oskus töötada iseseisvalt, rühmades kasutades eelnevalt õpitud materjali

Oskab võrrelda etteantud kriteeriumide järgi (Kognitiivne UUD).

Suuda oma mõtteid suuliselt sõnastada(Kommunikatiivne UUD).

Suuda Regulatiivne UUD).

Tuvastage ja sõnastage koos õpetajaga õpiprobleem ( regulatiivne UUD).

Navigeerige oma teadmiste süsteemis ja mõistke vajadust uute teadmiste järele

(kognitiivne UUD ).

III Probleemi sõnastamine, 4-5 min, tegevuse planeerimine.

Lahenduse otsimine (Uue teadmise avastamine), definitsiooni sõnastamine 7-8 min.

Eesmärgid:

Juhtida lapsi juhtiva dialoogi abil tunni teema sõnastamiseks;

planeerimine

tegevused tunnis.

Õpikutöö

Teema juurde viivas dialoogis osalemine.

Tunni teema ja tunni tööplaani koostamine.

Teksti semantilise, temaatilise, emotsionaalse orientatsiooni määramine.

Oma tunnete ja mõtete väljendamine.

Info tajumine.

Kangelasi eristab lugeja kogemuse põhjal teose pealkiri, autori nimi, tekstile eelnev illustratsioon.

Korraldab teemani viiva dialoogi;

Korraldab tunni teema sõnastamise;

Korraldab tunniplaani.

slaid 2

Kas olete üle ookeani ujunud?

Kas hai hammustas teil juhuslikult pea ära?

Noh. Vähemalt sa olid Kuul, ma loodan?

Nii et sa pole lihtsalt fantaasia!!!

slaid 3

Nikolai Nosov on aga rõõmsameelne lastekirjanik ja suur unistaja.

slaid 4

Sündis Kiievis 1908. aastal

Ta unistas saada muusikuks, mängis viiulit ja natuke mandoliini ....

Meeldis fotograafia

1924. aastal töötas ta tellisetehases koristajana ja

aastast 1932 - karikatuuride, teadus- ja õppefilmide režissöör

1927. aastal Sisenes Kiievisse kunstiinstituut fotograafia osakonda

1929-1932 Moskva riiklik instituut kinematograafia

Tema stsenaariumi järgi 3 lastefilmi

slaid 5

    "Meelelahutajad", kõige esimene, avaldatud ajakirjas "Murzilka", 1938

    "Elav müts"

    "kurgid"

    "Unistajad"

    "plaaster"

    Kogumik "Tuk-tuk-tuk" 1945. a

    "Fedya ülesanne"

    "Rõõmsa pere" 1949

    "Kolija Sinitsõni päevik" 1950

    "Dunno ja tema sõprade seiklus", 1954

    Dunno päikeselises linnas, 1958

    Dunno on the Moon, 1964-1965

slaid 6

Kuulsus lastekirjanik tõi loo

"Vitya Maleev koolis ja kodus", ilmus 1951 ja pälvis NSV Liidu riikliku preemia 1952. 1955. aastal valmis selle loo põhjal film "Kaks sõpra"

Slaid 7

Tema tegelased on kurjad

Naljakas ja väga naljakas.

Siin keedab Mishka putru,

Proovib, pahvib

Ja puder pannilt

Kõik ronib ja jookseb.

Ja Shurikul pole igav,

Elab vanaisa juures

Naelad kalossi.

Naerab ja laulab:

"Nõidu, naine,

Loimu, vanaisa,

Loimu, hallkaru"

Slaid 8

Illustratsiooni uurimine.

Nimeta loo tegelased.

Mis on nende tuju? Miks?

Kuidas sa arvasid?

1-2 minutit Kehalise kasvatuse minut

Muusikaline harjutus silmadele

Oskus fikseerida raskusi või üllatusi, väljendada neid kõnes, sõnastada iseseisvalt tunni teema.

Tunni eesmärkide omaksvõtmine, valmisolek teksti lugemiseks ja arutlemiseks.

Suuda määrake ja sõnastage tunnis õpetaja abiga eesmärk (Regulatiivne UUD).

(Kommunikatiivne UUD).

oskama oma teadmiste süsteemis orienteeruda; objekte analüüsida (Kognitiivne UUD).

Suuda oma mõtteid kirja panna(Kommunikatiivne UUD).

Suuda planeerida oma tegevust vastavalt ülesandele ( Regulatiivne UUD).

ΙV Uute teadmiste avastamine 12 min.

Nad vastavad küsimustele.

Teadmiste demonstreerimine.

Info tajumine.

Tuvastage näitlejad.

Loe rollide kaupa.

Korraldage tekstitööd

Korraldage töö paarides

Teksti lugemine õpetaja poolt.

Miks on loo pealkirjas mainitud ainult ühte poissi?

Teksti uuesti lugemine.

Kas poisid on sarnased? Otsige ja lugege, milliste sõnadega autor neid kirjeldab.

Mõelge loo illustratsioonile, sobitage kirjeldusega.

Kuidas poisid käitusid? Mis on nende tuju?

Pöörake tähelepanu lausetele, mis kirjeldavad poiste meeleolu. Mis need pakkumised on?

Kas eneseiseloomustus langeb alati kokku sellega, mida näeme vanema venna tegemistes?

Kuidas mõistate väljendit "Ma võlun kala"?

Miks ei tahtnud poiss ilma kalata koju naasta? Otsige ja lugege sellele küsimusele vastus.

Lause lugemine: “Ma tahtsin süüa, läksin koju, järsku kuulen, et keegi koputab vastu väravat:“ Boom, boom! Pauk, põmm!

Milline sõna lauses ütleb lugejale, et toimub muutus? (äkki)

Keda need muudatused mõjutavad? (koos Shurikuga)

Töötage paaris ülesandega:

Hinnake oma klassikaaslaste lugemist järgmiste kriteeriumide alusel: korrektsus, väljendusrikkus, võime näidata tegelaste meeleolu. (Vastastikune hindamine)

Hästi tehtud! Te kõik tegite head tööd.

Paaris töötades näitasite lugemisel sobiva intonatsiooniga tegelaste meeleolu muutumist.

Slaidid 9–13

Loominguline ülesanne:

Ühendage illustratsioonid loo tekstiga. Kirjeldage tegelasi erinevaid määratlusi.

Millise loo osa jaoks on see illustratsioon mõeldud? Tõesta seda.

Millele kunstnik keskendub? Erilist tähelepanu?

Millest ta mööda läks? Kuidas seda seletada?

Otsige üles ja lugege kunstniku kujutatud loo hetk.

Esmase emotsionaalse reaktsiooni olemasolu tekstile, selle adekvaatsus tekstile. Oskus väljendada oma tundeid ja mõtteid.

Oma oletuste kontrollimine teksti sisu ja tegelaste kohta, refleksioon: miks oli prognoos ebatäpne? millisest teabest ei piisanud? jne.

Suuda planeerida oma tegevust vastavalt ülesandele; ( Regulatiivne UUD).

Oskab leida tekstist vastuseid küsimustele;

Oskab teisendada teavet ühest vormist teise (koostada vastuseid küsimustele);

Oskab tuvastada teksti põhiidee. (Kognitiivne UUD).

- osata läbi rääkida ja ühises tegevuses ühisele otsusele jõuda. (Kommunikatiivne UUD).

V . Kinnitamine uued ja iseseisev töö standardse kontrolliga (10 min)

Sihtmärk:

Uute teadmiste kinnistamine suulises ja kirjutamine; - lugemisele küsimuste esitamise oskuse kujundamine;

Arenda info kasutamise oskust

Otsige tekstist isikustamise ja võrdlemise meetodid, täitke tabel

Korraldab rühmatööd tekstiga

Toob alla

Enesekontrolli korraldamine;

Enesehindamise korraldus

Jätkame oma teekonda.

See on tõesti peamine tulemus narratiiv?

Millest see lugu räägib?

slaid 13

(kirjelduses selgub, et isegi igapäevane elu täis imesid, kuigi mitte läbinisti muinasjutuline, kuid kõigile kättesaadav, tuleb vaid üksteist tahta ja aidata (värava kaks käepidet, kalosside postkastiks muutmine, edukas kalapüük).

Rühmatöö. Rollide lugemine.

nimi tegelased lugu (vanem vend, Shurik, vanaisa, vanaema, autor).

Rollide lugemine.

Hästi tehtud kõigile, head lugemist.

Jaga tekst osadeks.

Määrake teksti põhiidee.

(Vastab ühele inimesele grupist)

Oskus teksti põhjal vastata õpetaja küsimustele, argumenteerida oma seisukohta.

Tähelepanu avaldumine seltsimeeste hinnangutele, soov leida ja "lahti harutada" tekstis autori vihjeid.

Suuda leida vastuseid küsimustele tekstist, illustratsioonidest; teisendada teavet ühest vormist teise: koostage vastused küsimustele ( Kognitiivne UUD).

Suuda oma mõtteid suuliselt sõnastada, kuulata ja mõista teiste kõnet(Kommunikatiivne UUD).

V Ι. Õppetegevuse kajastamine tunnis (3 min)

Eesmärgid:

Parandage tunni uus sisu;

Korraldada õpilaste enda õppetegevuse refleksiooni ja enesehinnangut.

Vastake õpetaja küsimustele.

Skeemi järgi räägivad, mida õppisid, teavad, võiksid.

Tehke enesehinnang.

Korraldage peegeldus.

Korraldab õppetegevuse enesehindamist

Sellega lõpeb meie tunnetuslik teekond lapsepõlvemaale.

Poisid, mida ebatavalist meil õnnestus täna näha?

Miks aitavad N. N. Nosovi lood lahkeks, rõõmsameelseks ja targaks saada? Slaid 14
(IN tavaline elu Nosov vaikis ja reserveeritud inimene kuid ta kirjutas erakordselt naljakaid raamatuid. Tema tööd on alati head lood tarkadest ja vallatutest poistest ja tüdrukutest, kellel on lõbusad seiklused ja pole hirmutavaid kaabakaid)

- Miks on teie arvates lugu "Shurik vanaisa juures" paigutatud õpiku "Sisenemine uurimata maailma" rubriiki?

Poisid, millised lugejad te täna tunnis olite? Hinda oma tööd (signaalkaardid). (Enesehindamise kriteeriumid: "Väga hea" - roosa, "Hea" - roheline, "Proovisin, kuid kõik ei õnnestunud" - oranž).

Hästi tehtud! Sa tegid täna klassis suurepärast tööd. Olen sinuga rahul.

Oskab töötada iseseisvalt

Õppige oma tööd ise hindama

Osata kasutada tunnis saadud infot

Oskab teha järeldusi ja järeldusi.

Suuda oma tööd analüüsida

Suuda hinnata oma sooritust klassiruumis

Suuda oma mõtteid suuliselt sõnastada (Suhtlemisvõimeline UUD ).

Oskab adekvaatse tagasiulatuva hinnangu tasemel hinnata toimingu sooritamise õigsust (Regulatiivne UUD).

Enesehindamise oskus õppetegevuse edukuse kriteeriumi alusel

(Isiklik UUD)

Oskab teavet ühest vormist teise teisendada: koostada küsimustele vastuseid ( Kognitiivne UUD)

VIΙ .Kodutöö

Kirjutage päevikusse kodutöö

Korraldab koduste ülesannete salvestamise päevikusse

Koostage vanavanemate või Šuriku enda nimel fragment Nosovi loost. (Võib-olla ilmub lugu hoopis teises valguses).

oskama kuulata vastavalt seatud eesmärgile; ( Regulatiivne UUD).

Suviti elasime Shurikuga mu vanaisa juures. Shurik on mu noorem vend. Ta ei käi veel koolis ja ma olen juba esimesse klassi astunud. Aga ta ikka ei kuula mind... No ära! Leidsin klaaspurgi moosi ja ümmarguse raudkarbi kingakreemi jaoks. Ja Šurik leidis oma paremalt jalalt vana uksepiita ja suure kalossi. Siis läksime temaga pööningul õnge pärast peaaegu tülli. Nägin varrast esimesena ja ütlesin:

- Chur, minu!

Shurik nägi ka ja hüüame:

- Chur, minu! Chur, minu!

Mina haarasin õnge ja tema kah ja viime ära. Ma sain vihaseks – nagu mätas! .. Ta lendas külili ja oleks peaaegu kukkunud. Siis ta ütleb:

- Sa arvad, et mul on tõesti sinu õngeritva vaja! Mul on kaloss.

"Siin, suudle oma kalosse," ütlen ma, "ja õngeritva ei rebi miski teie käest välja."

Leidsin laudast labida ja läksin usse kaevama, Kala püüdma, ja Šurik läks vanaema juurde ja hakkas temalt tikke küsima.

Miks on tikke vaja? küsib vanaema.

- Mina, - ütleb ta, - teen õue lõket, panen kalossi peale, kaloss sulab ja kumm läheb sellest välja.

- Mida sa veel mõtled! Vanaema vehkis kätega. - Sa oled siin ja kogu maja põleb sinu turgutamisest maha. Ei, mu kallis, ära küsi. Mis need tulega mänguasjad on! Ja ma ei taha midagi kuulda.

Siis võttis Shurik ukselingi, mille ta aidast leidis, sidus selle külge köie ja köie teise otsa kalossi. Ta kõnnib mööda õue, nöörist käepidemest kinni hoides ja kaloss järgneb talle maas. Kus ta on, seal on tema. Ta tuli minu juurde, nägi, et ma kaevan usse, ja ütles:

Sa ei pea proovima, niikuinii ei saa midagi.

- Miks? Ma küsin.

- Ma võlun kala.

- Palun, - ma ütlen, - loitsige terviseks.

Kaevasin ussid välja, panin kasti ja läksin tiigi äärde. Tiik oli õue taga - kust algab kolhoosiaed. Istutasin ussi konksu otsa, istusin kaldale ja viskasin sööta. Istun ja vaatan hõljukit. Ja Shurik hiilis taha ja hüüame täiest kõrist:

Loitsi, naine, võlu, vanaisa,

Loimu, hallkaru!

Loitsi, naine, võlu, vanaisa,

Loimu, hallkaru!

Otsustasin vait olla ja mitte midagi öelda, sest temaga on alati nii: kui midagi ütled, läheb veel hullemaks.

Lõpuks võlus ta välja, viskas kalossi tiiki ja hakkas seda nööri otsas mööda vett vedama. Siis ta mõtles välja sellise asja: viskab kalossi keset tiiki ja loobime kividega, kuni see ära upub, ja siis hakkab seda nööri otsas põhjast välja tõmbama.

Algul pidasin vaikselt vastu ja siis ei talu:

- Kao siit minema! ma karjun. "Sa hirmutasid kõik mu kalad minema!"

Ja ta ütleb:

“Nii ei saa midagi: kala on nõiutud.

Ja jälle klopi kaloss keset tiiki! Hüppasin püsti, haarasin pulgast – ja tema juurde. Ta jookseb minema ja kaloss tema taga nööri otsas hüppab. Vaevalt jooksis minu eest ära.

Naasin tiigi äärde ja hakkasin uuesti kala püüdma. Püüdsin, püüdsin ... Päike on juba kõrgele tõusnud ja ma istun endiselt ja vaatan ujukit. Kala ei hammusta, isegi pragune! Ma olen Shuriku peale vihane, olen valmis teda kohe peksma. Asi pole selles, et ma tema nõidusse uskusin, aga ma tean, et kui tulen ilma kalata, siis ma naeran. Ükskõik, mida ma tegin: viskasin sööda kaldast kaugemale ja lasin konksu aina lähemale alla - sellest ei tulnud midagi välja. Tahtsin süüa, läksin koju, järsku kuulen, et keegi koputab väravale: “Boom buum! Pauk pauk!

Lähen värava juurde, vaatan ja see on Shurik. Ta hankis kuskilt haamri, naelad ja naelutas väravale uksepiita.

- Mille eest sa naelutad? Ma küsin.

Ta nägi mind, oli rõõmus:

— Hee hee! Kalur on saabunud. Kus su kala on?

Ma ütlen:

- Miks sa pliiatsi naelutad? Siin on ka üks pastakas.

"Ei midagi," ütleb ta, "olgu siis kaks." Järsku üks katkeb.

Ta naelutas käepideme ja tal oli veel üks nael alles. Ta mõtles kaua, mida selle naelaga teha, tahtis lihtsalt väravasse lüüa, siis tuli idee: pani tallaga kalossi värava külge ja hakkas naelaga lööma.

- Ja milleks see on? Ma küsin.

- Nii lihtne.

"Lihtsalt loll," ütlen ma.

Järsku vaatame – vanaisa tuleb töölt. Šurik ehmus, rebime galoši ära, aga ära ei tule. Siis tõusis ta püsti, blokeeris kalossi seljaga ja jäi sinnapaika.

Vanaisa tuli üles ja ütles:

- Hästi tehtud poisid! Just saabus – ja kohe tööle... Kellel tuli idee teine ​​käepide värava külge naelutada?

- See, - ma ütlen, - Shurik.

Vanaisa ainult naeratas.

- Noh, - ütleb ta, - nüüd on meil kaks käepidet: üks peal, teine ​​all. Järsku tuleb mingi lühike mees. Ta ei jõua ülemise käepidemeni, seega jõuab ta alumisse.

Siis märkas vanaisa kalossi:

— Mis see veel on?

Nii et ma nurrusin. "Noh, - ma arvan, - nüüd saab Shurik oma vanaisast."

Šurik punastas, ta ei teadnud, mida siin vastata.

Ja vanaisa ütleb:

- Mis see on? See on ilmselt nagu kirjakast. Postimees tuleb, vaatab, et kedagi pole kodus, paneb kirja kalossi sisse ja edasi. Väga targalt läbi mõeldud.

- Selle ma mõtlesin välja! uhkustas Shurik.

– Kas tõesti?

- Ausalt!

- Hästi tehtud! Vanaisa ajas käed püsti.

Õhtusöögi ajal kehitas vanaisa õlgu ja rääkis vanaemale sellest kalossist:

“Näete, milline vaimukas laps! Mis ma välja mõtlesin, te isegi ei usu seda! Saad aru, kaloss väravani, ah? Olen juba ammu rääkinud, et kirjakast tuleb naelutada, muidu ei saa arugi, et kalossi on lihtsam.

"Olgu," naeratas vanaema. - Ma ostan kasti, aga las kaloss jääb praegu rippuma.

Pärast õhtusööki jooksis Shurik aeda ja vanaisa ütles:

- Noh, Shurik on meiega juba silma paistnud ja ilmselt said ka sina, Nikolka, midagi juurde. Sa juba tunnistad, palun oma vanaisa.

- Mina, - ma ütlen, - püüdsin kala, aga kala ei saadud.

- Kus sa kalastasid?

- Tiigis.

- Eh... - tõmbas vanaisa, - mis kala seal on? See tiik kaevati hiljuti. Siin pole isegi konnad veel lahutanud. Ja sina, mu kallis, ära ole laisk, mine jõe äärde. Seal silla juures on vool kiire. Selle kiire ja saagi.

Vanaisa läks tööle ja ma võtsin õngeritva ja ütlesin Shurikule:

Lähme koos jõe äärde ja kalale.

"Jah," ütleb ta, "ma kartsin! Nüüd imege!

- Miks ma peaksin imema?

- Ja et ma rohkem ei võluks.

- Loitke, - ma ütlen, - palun.

Võtsin ussikarbi, moosipurgi, et oleks kuhu kala panna ja läksin. Ja Shurik jooksis taga.

Nad tulid jõe äärde. Seadsin end sisse kaldale, mitte kaugele sillast, kus vool oli kiirem, ja heitsin nööri.

Ja Shurik tungles minu ümber ja muudkui pomises:

Loitsi, naine, võlu, vanaisa,

Loimu, hallkaru!

Ole natuke vait, ole vait ja siis uuesti:

Loitsi, naine, võlu, vanaisa ...

Järsku kala näkkab, ma tõmban sööda! Kala sähvatas õhus, kukkus õnge otsast, kukkus kaldale ja noh, tantsis enda vee lähedal.

Shurik kuidas karjuda:

- Hoia teda!

Tormas kala juurde ja püüame. Kala hüppab mööda kallast ja ta tormab talle kõhuga otse kallale, ta ei saa seda kuidagi kinni; ta oleks peaaegu jõkke tagasi jooksnud.

Lõpuks haaras ta temast kinni. Täitsin purki vett, Shurik pani sinna kala ja hakkas seda vaatama.

"See," ütleb ta, "ahven. Ausalt, ahven! Näete, millised triibud tal on. Chur, minu oma saab olema!

- Olgu, las see olla sinu oma. Püüame veel palju.

Sel päeval püüdsime üle pika aja. Püüdsime kuus ahvenat, neli kääbust ja isegi ühe harja õngitsesime välja.

Tagasiteel kandis Shurik kalakonservi ja ei lasknud mul seda isegi käes hoida. Ta oli väga rõõmus ja polnud sugugi solvunud, kui nägi, et kaloss on kadunud ja selle asemel rippus väraval uhiuus sinine kirjakast.

"Olgu nii," ütles ta. - Minu meelest on kast isegi parem kui kalossid.

Ta viipas käega ja jooksis kiiresti vanaemale kalu näitama. Vanaema tegi meile komplimendi. Ja siis ma ütlesin talle:

- Näed, ja sa võlusid! Sinu nõidus ei tähenda midagi. Ma ei usu nõidusse.

- Wu! ütles Shurik. - Kas sa arvad, et ma teen? Usuvad ainult metslased ja vanad naised.

Sellega tegi ta vanaema väga lõbusaks, sest kuigi vanaema oli vana, ei uskunud ka tema nõidusse.

Suviti elasime Shurikuga mu vanaisa juures. Shurik on mu noorem vend. Ta ei käi veel koolis ja ma olen juba esimesse klassi astunud. Aga ta ikka ei kuula mind... No ära! Leidsin klaaspurgi moosi ja ümmarguse raudkarbi kingakreemi jaoks. Ja Šurik leidis oma paremalt jalalt vana uksepiita ja suure kalossi. Siis läksime temaga pööningul õnge pärast peaaegu tülli. Nägin varrast esimesena ja ütlesin:
- Chur, minu!
Shurik nägi ka ja hüüame:
- Chur, minu! Chur, minu!
Mina haarasin õnge ja tema kah ja viime ära. Ma sain vihaseks – nagu mätas! .. Ta lendas külili ja oleks peaaegu kukkunud. Siis ta ütleb:
- Mõelge vaid, mul on tõesti teie õngeritva vaja! Mul on kaloss.
- Nii et suudle oma kalossidega, - ütlen ma, - ja pole midagi, mis rebiks õngeritva käest.
Leidsin laudast labida ja läksin usse kaevama, Kala püüdma, ja Šurik läks vanaema juurde ja hakkas temalt tikke küsima.
- Miks sa tikke vajad? - küsib vanaema.
- Mina, - ütleb ta, - teen õue lõket, panen kalossi peale, kaloss sulab ja kumm läheb sellest välja.
- Mida sa veel mõtled! Vanaema vehkis kätega. - Sa oled siin ja kogu maja põleb sinu hellitusest. Ei, mu kallis, ära küsi. Mis need tulega mänguasjad on! Ja ma ei taha midagi kuulda.
Siis võttis Shurik ukselingi, mille ta aidast leidis, sidus selle külge köie ja köie teise otsa kalossi. Ta kõnnib mööda õue, nöörist käepidemest kinni hoides ja kaloss järgneb talle maas. Kus ta on, seal on tema. Ta tuli minu juurde, nägi, et ma kaevan usse, ja ütles:
Sa ei pea proovima, ikka ei saa midagi.
- Miks? - Ma küsin.
- Ma võlun kala.
- Palun, - ma ütlen, - võluge tervisele.
Kaevasin ussid välja, panin kasti ja läksin tiigi äärde. Tiik oli õue taga - kust algab kolhoosiaed. Istutasin ussi konksu otsa, istusin kaldale ja viskasin sööta. Istun ja vaatan hõljukit. Ja Shurik hiilis taha ja hüüame täiest kõrist:

Loitsi, naine, võlu, vanaisa,
Loimu, hallkaru!
Loitsi, naine, võlu, vanaisa,
Loimu, hallkaru!

Otsustasin vait olla ja mitte midagi öelda, sest temaga on alati nii: kui midagi ütled, läheb veel hullemaks.
Lõpuks võlus ta välja, viskas kalossi tiiki ja hakkas seda nööri otsas mööda vett vedama. Siis ta mõtles välja sellise asja: viskab kalossi keset tiiki ja loobime kividega, kuni see ära upub, ja siis hakkab seda nööri otsas põhjast välja tõmbama.
Algul pidasin vaikselt vastu ja siis ei talu:
- Kao siit minema! - Ma karjun. - Sa hirmutasid mind kogu kalaga!
Ja ta ütleb:
- Samas ei saa te midagi kinni: kala on nõiutud.
Ja jälle klopi kaloss keset tiiki! Hüppasin püsti, haarasin pulgast – ja tema juurde. Ta jookseb minema ja kaloss tema taga nööri otsas nii
ja hüppab. Vaevalt jooksis minu eest ära.
Naasin tiigi äärde ja hakkasin uuesti kala püüdma. Püüdsin, püüdsin ... Päike on juba kõrgele tõusnud ja ma istun endiselt ja vaatan ujukit. Kala ei hammusta, isegi pragune! Ma olen Shuriku peale vihane, olen valmis teda kohe peksma. Asi pole selles, et ma tema nõidusse uskusin, aga ma tean, et kui tulen ilma kalata, siis ma naeran. Mida iganes ma tegin: viskasin sööda kaldast kaugemale ja lasin konksu aina lähemale ja sügavamale alla - sellest ei tulnud midagi välja. Tahtsin süüa, läksin koju, järsku kuulen, et keegi koputab väravale: "Boom buum! Bang pauk!"
Lähen värava juurde, vaatan ja see on Shurik. Ta hankis kuskilt haamri, naelad ja naelutas väravale uksepiita.
- Mille eest sa naelutad? - Ma küsin.
Ta nägi mind, oli rõõmus:
- Hee hee! Kalur on saabunud. Kus su kala on?
Ma ütlen:
- Miks sa pliiatsi naelutad? Siin on ka üks pastakas.
- Mitte midagi, - ütleb ta, - olgu kaks. Järsku üks katkeb.
Ta naelutas käepideme ja tal oli veel üks nael alles. Ta mõtles kaua, mida selle naelaga teha, tahtis lihtsalt väravasse lüüa, siis tuli idee: pani tallaga kalossi värava külge ja hakkas naelaga lööma.
- Milleks see on? - Ma küsin.
- Nii lihtne.
"Lihtsalt loll," ütlen ma.
Järsku vaatame – vanaisa tuleb töölt. Šurik ehmus, rebime galoši ära, aga ära ei tule. Siis tõusis ta püsti, blokeeris kalossi seljaga ja jäi sinnapaika.
Vanaisa tuli üles ja ütles:
- Hästi tehtud poisid! Jõudsime just kohale – ja asusime kohe tööle... Kes tuli välja ideega naelutada väravale teine ​​käepide?
- See, - ma ütlen, - Shurik.
Vanaisa ainult naeratas.
- Noh, - ütleb ta, - nüüd on meil kaks käepidet: üks peal, teine ​​all. Järsku tuleb mingi lühike mees. Ta ei jõua ülemise käepidemeni, seega jõuab ta alumisse.
Siis märkas vanaisa kalossi:
- Mis see veel on?
Nii et ma nurrusin. "Noh, - ma arvan, - nüüd saab Shurik oma vanaisast."
Šurik punastas, ta ei teadnud, mida siin vastata.
Ja vanaisa ütleb:
- Mis see on? See on ilmselt nagu kirjakast. Postimees tuleb, vaatab, et kedagi pole kodus, paneb kirja kalossi sisse ja edasi. Väga targalt läbi mõeldud.
- Selle ma mõtlesin välja! uhkustas Shurik.
- Kas tõesti?
- Ausalt!
- Hästi tehtud! Vanaisa ajas käed püsti.
Õhtusöögi ajal kehitas vanaisa õlgu ja rääkis vanaemale sellest kalossist:
- Tead, milline vaimukas laps! Mis ma välja mõtlesin, te isegi ei usu seda! Saad aru, kaloss väravani, ah? Olen juba ammu rääkinud, et kirjakast tuleb naelutada, muidu ei saa arugi, et kalossi on lihtsam.
"Olgu," naeratas vanaema. - Ma ostan kasti, aga las kaloss jääb praegu rippuma.
Pärast õhtusööki jooksis Shurik aeda ja vanaisa ütles:
- Noh, Shurik on meiega juba silma paistnud ja ilmselt said ka sina, Nikolka, midagi juurde. Sa juba tunnistad, palun oma vanaisa.
- Mina, - ma ütlen, - püüdsin kala, aga kala ei saadud.
- Kus sa kalastasid?
- Tiigis.
- Eh... - tõmbas vanaisa, - mis kala seal on? See tiik kaevati hiljuti. Siin pole isegi konnad veel lahutanud. Ja sina, mu kallis, ära ole laisk, mine jõe äärde. Seal silla juures on vool kiire. Selle kiire ja saagi.
Vanaisa läks tööle ja ma võtsin õngeritva ja ütlesin Shurikule:
- Lähme jõe äärde, püüame koos.
- Jah, - ütleb ta, - hirmunud! Nüüd imege!
- Miks ma peaksin imema?
- Ja et ma rohkem ei võluks.
- Loitke, - ma ütlen, - palun.
Võtsin ussikarbi, moosipurgi, et oleks kuhu kala panna ja läksin. Ja Shurik jooksis taga.
Nad tulid jõe äärde. Seadsin end sisse kaldale, mitte kaugele sillast, kus vool oli kiirem, ja heitsin nööri.
Ja Shurik tungles minu ümber ja muudkui pomises:

Loitsi, naine, võlu, vanaisa,
Loimu, hallkaru!

Ole natuke vait, ole vait ja siis uuesti:

Loitsi, naine, võlu, vanaisa ...

Järsku kala näkkab, ma tõmban sööda! Kala sähvatas õhus, kukkus õnge otsast, kukkus kaldale ja noh, tantsis enda vee lähedal.
Shurik kuidas karjuda:
- Hoia teda!
Tormas kala juurde ja püüame. Kala hüppab mööda kallast ja ta tormab talle kõhuga otse kallale, ta ei saa seda kuidagi kinni; ta oleks peaaegu jõkke tagasi jooksnud.
Lõpuks haaras ta temast kinni. Täitsin purki vett, Shurik pani sinna kala ja hakkas seda vaatama.
- See - ütleb - ahven. Ausalt, ahven! Näete, millised triibud tal on. Chur, minu oma saab olema!
- Olgu, las see olla sinu oma. Püüame veel palju.
Sel päeval püüdsime üle pika aja. Püüdsime kuus ahvenat, neli kääbust ja isegi ühe harja õngitsesime välja.
Tagasiteel kandis Shurik kalakonservi ja ei lasknud mul seda isegi käes hoida. Ta oli väga rõõmus ja polnud sugugi solvunud, kui nägi, et kaloss on kadunud ja selle asemel rippus väraval uhiuus sinine kirjakast.
"Olgu nii," ütles ta. - Minu meelest on kast isegi parem kui kalossid.
Ta viipas käega ja jooksis kiiresti vanaemale kalu näitama. Vanaema tegi meile komplimendi. Ja siis ma ütlesin talle:
- Näed, ja sa võlusid! Sinu nõidus ei tähenda midagi. Ma ei usu nõidusse.
- Wu! ütles Shurik. - Kas sa arvad, et ma teen? Usuvad ainult metslased ja vanad naised.
Sellega tegi ta vanaema väga lõbusaks, sest kuigi vanaema oli vana, ei uskunud ka tema nõidusse.

Hea sõber, me tahame uskuda, et Nosov N. N. muinasjutu "Meelelahutajad 11. Šurik vanaisa juures" lugemine on teie jaoks huvitav ja põnev. Teose loomise ajast lahutavad meid kümned, sajad aastad, kuid inimeste probleemid ja kombed jäävad praktiliselt muutumatuks. Seistes silmitsi kangelase selliste tugevate, tahtejõuliste ja lahkete omadustega, tunnete tahtmatult soovi muutuda parem pool. Inimese maailmapilt kujuneb järk-järgult ning sellised teosed on meie noortele lugejatele äärmiselt olulised ja õpetlikud. See on väga kasulik, kui süžee on lihtne ja nii-öelda eluline, kui meie igapäevaelus tekivad sarnased olukorrad, aitab see paremini meelde jätta. Võlu, imetlust ja kirjeldamatut sisemist rõõmu toovad selliseid teoseid lugedes meie kujutlusvõimega joonistatud pildid. Kõik kirjeldused keskkond loodud ja esitletud sügavaima armastuse ja tunnustusega esitlemise ja loomise objekti vastu. Internetis tasuta loetav muinasjutt "Meelelahutajad 11. Shurik vanaisa juures" Nosov N. N. on lõbus nii lastele kui ka nende vanematele, lapsed rõõmustavad hea lõpu üle ning emad ja isad rõõmustavad laste üle!

Suviti elasime Shurikuga mu vanaisa juures. Shurik on mu noorem vend. Ta ei käi veel koolis ja mina olen juba esimesse klassi astunud. Aga ta ei kuula mind nagunii... No ära! Leidsin klaaspurgi moosi ja ümmarguse raudkarbi kingakreemi jaoks. Ja Šurik leidis oma paremalt jalalt vana uksepiita ja suure kalossi. Siis läksime temaga pööningul õnge pärast peaaegu tülli. Nägin varrast esimesena ja ütlesin:
- Chur, minu!
Shurik nägi ka ja hüüame:
- Chur, minu! Chur, minu!
Mina haarasin õnge ja tema kah ja viime ära. Ma olin vihane - nagu tont! .. Ta lendas külili ja oleks peaaegu kukkunud. Siis ta ütleb:
- Sa arvad, et mul on tõesti sinu õngeritva vaja! Mul on kaloss.
"Siin, suudle oma kalosse," ütlen ma, "ja õngeritva ei rebi miski teie käest välja."
Leidsin laudast labida ja läksin usse kaevama, Kala püüdma, ja Šurik läks vanaema juurde ja hakkas temalt tikke küsima.
Miks on tikke vaja? küsib vanaema.
- Mina, - ütleb ta, - teen õue lõket, panen kalossi peale, kaloss sulab ja kumm läheb sellest välja.
- Mida sa veel mõtled! Vanaema vehkis kätega. "Sa põletad siin oma pahandusega kogu maja maha. Ei, mu kallis, ära küsi. Mis need tulega mänguasjad on! Ja ma ei taha midagi kuulda.
Siis võttis Shurik ukselingi, mille ta aidast leidis, sidus selle külge köie ja köie teise otsa kalossi. Ta kõnnib mööda õue, nöörist käepidemest kinni hoides ja kaloss järgneb talle maas. Kus ta on, seal on tema. Ta tuli minu juurde, nägi, et ma kaevan usse, ja ütles:
Sa ei pea proovima, niikuinii ei saa midagi.
- Miks? Ma küsin.
- Ma võlun kala.
"Palun," ütlen ma, "loitsige tervise heaks."
Kaevasin ussid välja, panin kasti ja läksin tiigi äärde. Tiik oli õue taga - kust algab kolhoosiaed. Istutasin ussi konksu otsa, istusin kaldale ja viskasin sööta. Istun ja vaatan hõljukit. Ja Shurik hiilis taha ja hüüame täiest kõrist:
Loitsi, naine, loitsi, vanaisa, loitsi, hallkaru! Loitsi, naine, loitsi, vanaisa, loitsi, hallkaru!
Otsustasin vait olla ja mitte midagi öelda, sest temaga on alati nii: kui midagi ütled, siis läheb veel hullemaks.
Lõpuks võlus ta välja, viskas kalossi tiiki ja hakkas seda nööri otsas mööda vett vedama. Siis ta mõtles välja sellise asja: ta viskab kalossi keset tiiki ja loobime kividega, kuni see uppus, ja siis hakkab seda nööri otsas põhjast välja tõmbama.
Algul pidasin vaikselt vastu ja siis ei talu:
- Kao siit minema! ma karjun. Sa peletasid kõik mu kalad minema! Ja ta ütleb:
“Nii ei saa midagi: kala on nõiutud.
Ja jälle klopi kaloss keset tiiki! Hüppasin püsti, haarasin pulgast – ja tema juurde. Ta jookseb minema ja kaloss tema taga nööri otsas hüppab. Vaevalt jooksis minu eest ära.
Naasin tiigi äärde ja hakkasin uuesti kala püüdma. Püütud, püütud ... Päike on juba kõrgele tõusnud ja ma istun endiselt ja vaatan ujukit. Kala ei hammusta, isegi pragune! Ma olen Shuriku peale vihane, olen valmis teda kohe peksma. Asi pole selles, et ma tema nõidusse uskusin, aga ma tean, et kui tulen ilma kalata, siis ma naeran. Mida iganes ma tegin: viskasin nööri kaldast kaugemale ja lasin konksu lähemale ja sügavamale alla - sellest ei tulnud midagi välja.
Tahtsin süüa, läksin koju, järsku kuulen, et keegi koputab väravale: "Boom-boom! Bang-boom!"
Lähen värava juurde, vaatan ja see on Shurik. Ta võttis kuskilt välja haamri ja naelad ning naelutas uksepiida värava külge.
- Mille eest sa naelutad? Ma küsin.
Ta nägi mind, oli rõõmus:
- Hee hee! Kalur on saabunud. Kus su kala on?
Ma ütlen:
- Miks sa pliiatsi naelutad? Siin on ka üks pastakas.
"Ei midagi," ütleb ta, "olgu siis kaks. Järsku tuleb üks ära.
Ta naelutas käepideme ja tal oli veel üks nael alles. Ta mõtles kaua, mida selle naelaga teha, tahtis lihtsalt väravasse lüüa, siis tuli idee: pani tallaga kalossi väravale ja hakkas naelaga lööma.
- Ja milleks see on? Ma küsin.
- Nii lihtne.
"Lihtsalt loll," ütlen ma.
Järsku vaatame – vanaisa tuleb töölt. Šurik ehmus, rebime galoši ära, aga ära ei tule. Siis tõusis ta püsti, blokeeris kalossi seljaga ja jäi sinnapaika.
Vanaisa tuli üles ja ütles:
- Hästi tehtud poisid! Just saabus – ja kohe tööle... Kellel tuli idee teine ​​käepide värava külge naelutada?
- See, - ma ütlen, - Shurik.
Vanaisa ainult naeratas.
- Noh, - ütleb ta, - nüüd on meil kaks käepidet: üks peal, teine ​​all. Järsku tuleb mõni lühike mees. Ta ei jõua ülemise käepidemeni, seega jõuab ta alumisse.
Siis märkas vanaisa kalossi:
— Mis see veel on?
Nii et ma nurrusin. "Noh, - ma arvan, - nüüd saab Shurik oma vanaisast."
Šurik punastas, ta ei teadnud, mida siin vastata.
Ja vanaisa ütleb:
- Mis see on? See on ilmselt nagu kirjakast. Postimees tuleb, vaatab, et kedagi pole kodus, paneb kirja kalossi sisse ja läheb edasi. Väga targalt läbi mõeldud.
- Selle ma mõtlesin välja! uhkustas Shurik.
— Tõesti?
- Ausalt!
- Hästi tehtud! Vanaisa ajas käed püsti.
Õhtusöögi ajal kehitas vanaisa õlgu ja rääkis vanaemale sellest kalossist:
“Näete, milline vaimukas laps! Mis ma välja mõtlesin, te isegi ei usu seda! Saad aru, kaloss väravani, ah? Olen juba ammu rääkinud, et kirjakast tuleb naelutada, muidu ei saa arugi, et kalossi on lihtsam.
"Olgu," naeratas vanaema. - Ma ostan kasti, aga las kaloss jääb praegu rippuma.
Pärast õhtusööki jooksis Shurik aeda ja vanaisa ütles:
“Noh, Shurik on meiega juba silma paistnud ja ka sina, Nikolka, oled ilmselt midagi juurde saanud. Sa juba tunnistad, palun oma vanaisa.
- Mina, - ma ütlen, - püüdsin kala, aga kala ei saadud.
- Kus sa kalastasid?
- Tiigis.
- Eh... - tõmbas vanaisa, - mis kala siin on? See tiik kaevati hiljuti. Siin pole isegi konnad veel lahutanud. Ja sina, mu kallis, ära ole laisk, mine jõe äärde. Seal silla juures on vool kiire. Selle kiire ja saagi.
Vanaisa läks tööle ja ma võtsin õngeritva ja ütlesin Shurikule:
Lähme jõe äärde, lähme koos kalale.
"Jah," ütleb ta, "ma kartsin! Nüüd imege!
- Miks ma peaksin imema?
- Ja et ma enam ei võluks.
"Lõidu," ütlen ma, "palun."
Võtsin karbi usse, purgi moosi, et oleks kuhu kala istutada ja läksin. Ja Shurik trügis taga.
Nad tulid jõe äärde. Seadsin end sisse kaldale, mitte kaugele sillast, kus vool oli kiirem, ja heitsin nööri.
Ja Shurik tungles minu ümber ja muudkui pomises:
Loitsi, naine, loitsi, vanaisa, loitsi, hallkaru!
Ole natuke vait, ole vait ja siis uuesti:
Loitsi, naine, võlu, vanaisa ...
Järsku kala näkkab, ma tõmban sööda! Kala sähvatas õhus, kukkus õnge otsast, kukkus kaldale ja noh, tantsis enda vee lähedal.
Shurik kuidas karjuda:
- Hoia teda!
Tormas kala juurde ja püüame. Kala hüppab mööda kallast ja ta tormab talle kõhuga otse kallale, ta ei saa seda kuidagi kinni; ta oleks peaaegu jõkke tagasi jooksnud.
Lõpuks haaras ta temast kinni. Täitsin purki vett, Shurik pani sinna kala ja hakkas seda vaatama.
"See," ütleb ta, "ahven. Ausalt, ahven! Näete, millised triibud tal on. Chur, minu oma saab olema!
- Olgu, las see olla sinu oma. Püüame veel palju.
Sel päeval püüdsime üle pika aja. Püüdsime kuus ahvenat, neli kääbust ja isegi ühe harja õngitsesime välja.
Tagasiteel kandis Shurik kalakonservi ja ei lasknud mul seda isegi käes hoida. Ta oli väga rõõmus ja polnud sugugi solvunud, kui nägi, et kaloss on kadunud ja selle asemel rippus väraval uhiuus sinine kirjakast.
"Olgu nii," ütles ta. - Minu meelest on kast isegi parem kui kalossid.
Ta viipas käega ja jooksis kiiresti vanaemale kalu näitama. Vanaema tegi meile komplimendi. Ja siis ma ütlesin talle:
"Näete, te olete nõidustanud!" Sinu nõidus ei tähenda midagi. Ma ei usu nõidusse.
— Wu! ütles Shurik. - Kas sa arvad, et ma teen? Usuvad ainult metslased ja vanad naised.
Sellega tegi ta vanaema väga lõbusaks, sest kuigi vanaema oli vana, ei uskunud ka tema nõidusse.