Geweren
Geweren
dieren
dieren
Uitgevoerd door Alina Titova,
3e leerjaar student aan het MBOU
Middelbare school nr. 2, Rudni
Smolensk-regio
Hoofd Rogova N.N.,
docent primaire klassen

Het is algemeen aanvaard dat
het gebruik van gereedschap onderscheidt de mens van
dieren. De hele geschiedenis van de mensheid -
dit is een verhaal van ontwikkeling en verbetering
geweren Onze voorouders waren dat echter niet
de eerste bewoners van deze planeet,
geleerd om hun uit te breiden
mogelijkheden met behulp van niet-levende dingen
artikelen.

Ontdek hoe u deze kunt gebruiken
dierlijke gereedschappen voor uitbreiding
uw mogelijkheden met de hulp
Doel:
levenloze objecten.

Waar zijn dieren voor?
gebruik gereedschap:
eten halen,
het bieden van een comfortabele leefomgeving,
communicatie,
agressie


Wapenacties worden waargenomen in:
weinig soorten insecten
bij vogels,
bij zoogdieren (iets vaker bij antropoïden)
apen) op het gebied van gedrag:
voedsel (een voedselvoorwerp breken met een steen),
comfortabel (krabben met een vreemd voorwerp),
communicatie (contact via
onderwerp),
defensief (een voorwerp naar de vijand gooien)
Soms is het item vooraf aangepast

gebruikt als wapen.

1515 vertegenwoordigers
vertegenwoordigers
dierenrijk,
dierenrijk,
gebruik van gereedschap
gebruik van gereedschap
arbeid in het dagelijks leven
arbeid in het dagelijks leven
leven
leven

Kraaien
Kraaien
stokken en
gebruik stokken en
gebruik
takken naar
snap je
krijgen
takken
insecten uit boomstammen,
uit logboeken,
insecten
opnieuw instellen walnoten
walnoten dumpen
vóór het verhuizen
vóór het verhuizen
auto's dus
zodat
auto's
kraak de schaal en
, En
kraak de schaal
ze gebruiken het zelfs
ze gebruiken het zelfs
oud papier binnen
oud papier binnen
als hark of
als hark of
sponzen..
sponzen

Olifanten
hun rug krabben met stokken,
hun rug krabben met stokken,
zich wapperen met bladeren,
zich wapperen met bladeren,
waardoor vliegen worden verdreven,
waardoor vliegen worden verdreven,
kauw op de schors om het te maken
het maken
schors kauwen
poreus genoeg voor
poreus genoeg voor
absorptie drinkwater.
opname van drinkwater.
Maar misschien wel het meest
Maar misschien wel het meest
geweldig pand olifanten
artistiek
zijn hun artistieke
zijn hun
mogelijkheden. Verzorgers
Verzorgers
mogelijkheden.
dierentuinen geven olifantenborstels, en
deze sensuele wezens
deze sensuele wezens
buitengewoon tonen
buitengewoon tonen
talent!
talent!

Prieelvogels
gebruikt bij de nestbouw
hulpmiddelen:
Bowerbirds van Australië en Nieuw-Guinea,
om een ​​partner aan te trekken, mannetjes
Prieelvogels bouwen een complexe woning -
zorgvuldig gebouwde “hut”, in
waarvan de creatie vaak wordt gebruikt
diverse artikelen zoals petten
flessen, kralen, glasscherven en
in het algemeen alles wat er te vinden is en zo
trekt de aandacht.


stenen en houten gereedschap voor
noten kraken,
noten kraken,
voor het karnen van fruit
fruit uit bomen kloppen,
van de bomen
stokjes
stokken voor
vijanden afweren, jagen.
vijanden afweren, jagen.
scherpe speren gemaakt van stokken voor de jacht.
Chimpansee
Chimpansee
PP
blz
II
mm
ah
tt
jj
gebruik
gebruik
stokken voor het extraheren van termieten,
stokken voor het extraheren van termieten,
takjes en rietjes
takjes en rietjes - zodat
uit vissen
- om uit te vissen
insecten, vooral agressief
vooral agressief
insecten,
humeurige of giftige termieten
eerder
(ze pre-stro
(het zijn rietjes
slobber om ze te maken
kwijlen
om ze plakkerig te maken
kleverig).

Chimpansee
Chimpansee
in holtes gestopt
in holtes gestopt
gras om te verzamelen
verzamelen
water stroomt daar en en
water dat daar naar binnen stroomt
knijp het eruit
knijp het dan uit
Dan
in jouw mond.
in jouw mond.

Gorilla's
Gorilla's
diepte meten
diepte meten
reservoir gebruiken
reservoir gebruiken
personeel.
personeel.

Orang-oetans
Orang-oetans
open het slot wanneer
kan
kan het slot openen wanneer
gebruik van paperclips.
gebruik van paperclips.

Kapucijnen
Kapucijnen
steen
steen maken
maken
messen raken stukken
messen raken stukken
vuursteen op de vloer tot
, nog niet
vuursteen op de vloer
je krijgt scherpe randen.
je krijgt scherpe randen.

Dolfijnen
Dolfijnen
sponzen scheurden en en
lippen waren gescheurd
in stukken gewikkeld
in stukken gewikkeld
neuzen zijn uiteraard voor
neuzen zijn uiteraard voor
vermijden
om te vermijden
om te
krassen tijdens
krassen tijdens
op jacht naar zeebedding
jacht op de zeebodem
Dolfijnen omringen
Dolfijnen omringen
school vis "tas"
school vis "tas"
van luchtbellen,
van luchtbellen,
de vis verwarren en niet
de vis verwarren en niet
ze geven
ze geven
verspreiden.
verspreiden.

Normaal
Normaal
gieren
gieren
stenen manipuleren
bij
stenen manipuleren
de hulp van de snavel en sla ze totdat
de hulp van de snavel en sla ze totdat
struisvogel ei
zolang als het struisvogelei
tot
breek ze af en pak het bot
brein. En sommige zijn roofzuchtig
brein. En sommige zijn roofzuchtig
vogels verpletteren schildpadden.
vogels verpletteren schildpadden.
zal niet kraken..
zal niet barsten
Ook adelaars
Ook adelaars
gooi de dobbelstenen naar
gooi de dobbelstenen naar

Adelaars
Adelaars
lammeren
lammeren
gooi de dobbelstenen naar
, naar
Gooi de dobbelsteen
breek ze af en pak ze
breek ze af en pak ze
Beenmerg.
Beenmerg.
En een beetje roofvogels
En wat roofvogels
verpletterende schildpadden.
verpletterende schildpadden.

Octopussen
Octopussen
Deze man op de foto
Deze man op de foto
draagt ​​er twee
draagt ​​er twee
schelpen en in en in
helften van schelpen
helften
gevaren
bij gevaar
geval
sluit ze en dus
sluit ze en dus
verbergen.
dus verbergen.
manier,
En nog een soort octopus
En nog een soort octopus
scheurt tentakels af
scheurt tentakels af
kwallen en en zwaaien
kwal
zwaait ze
hen
tijd
als een wapen tijdens
als een wapen in
aanvallen.
aanvallen.

haspel
haspel
prikt een worm
pinnen
worm met een doorn
scherpe vis
scherpe vis
netelig als een visser
als een visser

Mieren,
Mieren,
het creëren van een ontwikkeld
het creëren van een ontwikkeld
agrarisch
agrarisch
systeem, trim de bladeren en
systeem, trim de bladeren en
gebruik ze als
gebruik ze als
containers voor
containers voor
vervoeren van voedsel en water.
vervoeren van voedsel en water.

Tropisch
Tropisch
mieren
mieren
kleermakers
kleermakers
als gereedschap
als gereedschap
eigen
gebruik... hun eigen
gebruik...
larven: voorlopig alleen leden
voorlopig alleen leden
larven:
gezinnen houden de randen vast
gezinnen houden de randen vast
bladeren samengevoegd,
bladeren samengevoegd,
anderen nemen het in de kaken
anderen nemen het in de kaken
larven en verdrijven ze
larven en verdrijven ze
het ene blad naar het andere
het ene blad naar het andere
veel toegewezen
veel toegewezen
spinnenweblarven
spinnenweblarven
maak de vellen vast.
maak de vellen vast.

WespenWespen
kluiten aarde breken
kluiten aarde breken
met behulp van kleine steentjes.
met behulp van kleine steentjes.

Groenen
Groenen
nachtreigers
nachtreigers
gebruik
gebruik
kunstaas,
kunstaas
om de vis te forceren
om de vis te forceren
dichterbij komen
dichterbij komen
impactafstand.
impactafstand.
We hebben gezien hoe sommige
We hebben gezien hoe sommige
verstrooien
Nachtreigers verspreiden zich
nachtreigers
voedsel zoals
Ik ga naar het water,
zoals
naar het water
broodkruimels voor
broodkruimels voor
vissen aantrekken.
vissen aantrekken.

Marien
Marien
Otter
Otter
pakt samen met de prooi onderaan op
steen, één plat.
twee twee stenen
, en één is plat.
Dan met de buik omhoog liggen
Dan met de buik omhoog liggen
wateroppervlak (dit is hun favoriet
pose), ligt de zeeotter op zijn borst
schil of
platte steen met een schelp of
platte steen erop
zee-egel, en raakt ze van bovenaf
, en raakt ze van bovenaf
zee-egel
tweede steen
tweede steen

Visboter
Visboter
gebruikt als
gebruikt als
een straaltje water. .
geweren druppelen water
geweren
Van onderaf schieten
Van onderaf schieten
oppervlak, spatwater
oppervlak, spatwater
slaat degenen die boven zitten in het water
in het water, boven zitten
slaat neer
insecten
geen insecten.

Krabben
kleed je in nautisch
kleed je in nautisch
anemonen, ze trekkend
ze trekken
anemonen,
op je rug. Meestal zij
op je rug. Meestal zij
doe het met een doel
doe het met een doel
Mooi.
Mooi.
camouflage, hoewel in andere
hoewel bij anderen
camouflage,
gevallen waarschijnlijk gewoon
gevallen waarschijnlijk gewoon
lijken op
Kijken
aanVeel eigenaren van deze vogels
leer over deze vaardigheid wanneer
leer over deze vaardigheid wanneer
een stuk
huisdier met behulp van een stuk
huisdier gebruiken
metaal of kunststof,
metaal of kunststof,
tilt het kooislot op. .
tilt het kooislot op
Het is bekend dat palm
Het is bekend dat palm
kaketoe (zie foto)
kaketoe (zie foto)
bedekt de snavel
bedekt de snavel
bladeren om te draaien
aan koppel
bladeren
open de moeren met een beweging
open de moeren met een beweging
net als een persoon
net als een persoon
Ik zou een handdoek meenemen
Ik zou een handdoek meenemen
wrijving vergroten
wrijving vergroten
het openen van een fles.
het openen van een fles.

Vogel
Vogel
kleermaker
kleermaker
groente
spint van planten
draait van
vezels zijn echte draden en
echte draden en
vezels
naait bladeren,
naait er bladeren mee
hen
een nest voor jezelf bouwen.
een nest voor jezelf bouwen.

Nog meer van deze dieren
Nog meer van deze dieren
die gereedschap gebruiken
die gereedschap gebruiken
van geval tot geval (die
voortdurend, maar af en toe
(die
voortdurend, en
bovendien bestaat het concept van “wapen” niet
eventuele gedefinieerde grenzen:
een paal waar een paard jeuk aan geeft,
kan ook als een hulpmiddel worden beschouwd).
kan ook als een hulpmiddel worden beschouwd).

Bekend
Bekend
Erven of
Erven of
zijn ze aan het studeren?
Duits
wetenschapper I. In staat
wetenschapper I. In staat
Duits
zijn ze aan het studeren?
Eibesfeldt bracht een vinkkuiken volledig groot
isolatie van andere vogels, en wanneer de leerling
volwassen
cel
volwassen
cel
meerdere stokken.
meerdere stokken.
onderzoeker
onderzoeker
geplant
geplant
V
V
En toen bleek dat de vogel geboren was
‘weet’ dat je eten kunt krijgen met een eetstokje, maar
Ik begrijp helemaal niet hoe ik dit moet doen
cavia onhandig en lukraak
stak de stok in de spleet van de kooi.
Er kon maar één conclusie worden getrokken:
je kon maar één ding doen:
Conclusie
extract
met hulp
vaardigheid
met hulp
extract
vaardigheid
‘gereedschap’ dat de jonge vink ervan leert
familieleden.
familieleden.
productie
productie
Met
Met

Ontwikkeling van vaardigheden

Het gebruik van verschillende hulpmiddelen door dieren kan instinctief zijn, het resultaat van intelligent denken, en ook afhankelijk zijn van vele andere factoren.

Vogels en zoogdieren met grote hersenen - primaten, dolfijnen, olifanten, kraaien - leren gemakkelijk door de gewoonten van andere individuen van hun soort te imiteren. Imitatie is de kortste weg die leidt naar het gebruik van werktuigen door dieren. Omdat ze zien dat de activiteit van een individu bijzonder effectief is, beginnen andere dieren deze te imiteren. Primaten beginnen gereedschap te gebruiken als ze nog jong zijn, tijdens het spelen.

Als het dier geen ervaring heeft met communiceren met verschillende objecten in jeugd, hoogstwaarschijnlijk zal het ze later niet als hulpmiddelen beschouwen. Sommige vogels leren hun kuikens de schelpen van smallmouths te openen.

Hulpmiddelen

In de natuur is er een meedogenloze strijd om te overleven. Tijdens het evolutieproces zijn lichaamsdelen van sommige dieren veranderd in unieke hulpmiddelen die hen helpen te overleven. De zeldzame Madagaskar aye-aye heeft ongewoon dunne middelvingers op de voorpoten, waarmee het dier insecten uit hout haalt en pulp uit kokosnoten haalt.

Wanneer een olifant eenvoudigweg tegen een boomstam wrijft om een ​​jeukende deel van zijn lichaam te krabben, gebruikt hij nog geen gereedschap. Wetenschappers hebben echter waargenomen dat olifanten takken afbreken en deze gebruiken om een ​​jeukende plek op hun lichaam te krabben. In dit geval kunnen we veilig praten over het gebruik van hulpmiddelen.

Zoogdieren

Van alle zoogdieren zijn primaten het beste in het gebruik van verschillende hulpmiddelen. Formulier duim en een ontwikkeld brein stelt hen in staat hulpmiddelen op verschillende gebieden te gebruiken.

Chimpansees gebruiken takken om vuil van het wateroppervlak te verdrijven, maken hun vacht schoon met een armvol bladeren en maken van samengeperste bladeren een spons waarmee ze water kunnen onttrekken op moeilijk bereikbare plekken. Ze gebruiken een soortgelijke spons om de overblijfselen van de hersenen van de schedel van hun prooi te verzamelen. Chimpansees onderzoeken de nesten van wilde bijen met stokken en verwijderen termieten en mieren met grassprieten. De welpen leren nuttige vaardigheden van ervaren dieren; het is hun lot om takken voor bepaalde doeleinden te verwerken. De zeeotter gebruikt ook speciaal gereedschap.

Hij jaagt waar anderen zeezoogdieren hebben al gemakkelijk toegankelijk voedsel verzameld. De zeeotter vangt weekdieren, waarvan hij de schelpen heeft leren openen. Het dier gebruikt een platte steen die van de bodem wordt opgetild als aambeeld. Nadat hij naar de oppervlakte is gestegen, draait de zeeotter zich om op zijn rug en plaatst een steen op zijn borst, waarmee hij weekdieren en stekelhuidigen begint te snijden.

Vogels

Vogels nemen snel de gewoonten van andere dieren over, wat geen weerspiegeling is van hun intelligentie, maar eerder van natuurlijke nieuwsgierigheid spreekt. Verschillende soorten vogels gebruiken gereedschap. Sommigen van hen gebruiken ongebruikelijke methoden die erfelijk zijn. De zonnereiger lokt bijvoorbeeld vissen door zijn veren over het water te bewegen en gooit er zelfs stukjes voedsel naar toe. Dergelijk gedrag levert effectieve resultaten op en wordt daarom van generatie op generatie doorgegeven. Zonnereigers, die in de buurt van plaatsen wonen die vaak door toeristen worden bezocht, verzamelen restjes van een picknick en gooien deze naar de vissen.

De spechtvink haalt insecten onder de schors van bomen vandaan met behulp van stokken of cactusstekels. Oudere vogels gebruiken meestal het meest geschikte gereedschap.

Een blauwe gaai leerde in laboratoriumomstandigheden voedsel te krijgen, zelfs met behulp van stukjes krant. Deze vaardigheid werd van haar overgenomen door gaaien die in natuurlijke omstandigheden zijn opgegroeid.

Hoe chimpansees gereedschap gebruiken

Chimpansees staan ​​genetisch dicht bij de mens. Door babychimpansees te observeren die in gevangenschap groeiden, konden mensen vergelijken hoe de ontwikkeling van hun capaciteiten verschilde van de ontwikkeling van de capaciteiten van kinderen. De apen maakten behendig gebruik van alledaagse voorwerpen zoals potten, kopjes, bestek, deuren, sleutels, meubels, kleurboeken en speelkaarten. In het begin leerden ze dit zelfs sneller dan kinderen. Chimpansees maakten onderscheid welke voorwerpen in welk geval gebruikt moesten worden. Ze legden voorwerpen op dienbladen neer en sorteerden ze op kleur, grootte en vorm. Dit duidt op hun ontwikkelde abstracte denken. Bovendien waren chimpansees goed in het oplossen van praktische problemen. Wetenschappers voerden een reeks experimenten uit door een banaan achter de tralies van een kooi te plaatsen, wat de aap alleen kon pakken door een stok in de kooi te gebruiken. Opvallend is dat de testapen al ervaring hadden met communiceren met een stok. In specifieke situaties namen de apen hun toevlucht tot het gebruik van stokken van verschillende lengtes. In het moeilijkste experiment moesten de dieren zelf een lange stok maken door twee korte met elkaar te verbinden. Ratten, katten en zelfs duiven hebben ook het vermogen om te leren. Maar alleen primaten kunnen de noodzakelijke hulpmiddelen correct gebruiken en problemen op een creatieve manier oplossen. Dolfijnen hebben unieke vaardigheden die, net als chimpansees en gorilla's, hun weerspiegeling in de spiegel herkennen.

Wist je dat...

  • De gier breekt het ei door het in zijn bek te houden en op de rotsen te slaan. Hij gooit stenen van bovenaf op grote struisvogeleieren. Dit gedrag is typerend voor alle Afrikaanse gieren: de vogels leerden dit van elkaar.

  • De octopus is een heel slim dier. Hij bedekt zijn torenhuis, gemaakt van stenen, met een grote steen. Hier verbergt hij zich niet alleen voor vijanden, maar kijkt hij ook onder het deksel uit op zoek naar prooien.

  • Gereedschappen worden niet alleen door mensen gebruikt, maar ook door dieren. Kraaien hebben bijvoorbeeld stokken in hun arsenaal waarmee ze gevallen bladeren harken. Vaak laten deze slimme vogels noten van een hoogte vallen om de schelpen te kraken.

    Chimpansee. Foto: Tambako de Jaguar/flickr.com Olifanten kunnen hun rug krabben met behulp van een tak die ze met hun flexibele slurf vastgrijpen. Bovendien kunnen olifanten tekenen.

    Chimpansees gebruiken stokken om termieten te pakken, breken noten met stenen en jagen met stokken. Gorilla's die een rivier oversteken, meten de diepte met behulp van een staf. Kapucijnen maken zoiets als een mes door de randen van stenen af ​​te snijden.

    Om van struisvogeleieren te smullen, nemen gieren stenen in hun snavel en slaan de eieren totdat ze barsten.

    Octopussen worden beschouwd als de slimste ongewervelde dieren; ze bouwen schuilplaatsen van kokosnoothelften of weekdierschelpen. In geval van een aanval sluiten octopussen de ingang van hun verblijfplaats af met de tweede helft van een notendop of een andere schaal.

    De spechtvink haalt met een takje insecten uit de schors van bomen als hij de kever niet met zijn snavel kan bereiken.

    Zelfs mieren gebruiken gereedschap. Bladsnijdersmieren snijden bijvoorbeeld bladeren en gebruiken deze om voedsel en water te vervoeren.

    Zeeotters openen oester- of mosselschelpen met behulp van stenen.

    Dolfijn. Foto: morguefile.com Krabben camoufleren zichzelf door zeewier of schelpen op hun rug te plaatsen.

    Bevers bouwen echte kastelen van takken en stokken, ze bekleden hun bouwwerken zelfs met stenen en aarde.

    Een papegaai kan het kooislot openen met een stukje plastic. En de kaketoe bedekt zijn snavel met bladeren, dit helpt hem de noten te openen, net zoals mensen doen wanneer ze een fles moeten openen, alleen gebruiken we handdoeken om de wrijving te vergroten.

    Dolfijnen kunnen bij het jagen op de bodem hun neus in zeewier wikkelen om deze tegen krassen te beschermen.

    Figaro is een vogel uit de Goffina-kaketoefamilie. Hij woont in een dierentuin in Oostenrijk, vlakbij Wenen. Onlangs demonstreerde een papegaai het vermogen om eenvoudig gereedschap te maken, hoewel niemand hem dat had geleerd.

    Lange tijd werd aangenomen dat de kaketoes van Goffin helemaal niet wisten hoe ze gereedschap moesten gebruiken. Tot verbazing van de onderzoekers demonstreerde Figaro op elegante wijze niet alleen zijn vermogen om dergelijke gereedschappen te gebruiken, maar ook om ze te maken.

    Onderzoekers uit Oxford en Wenen fotografeerden Figaro terwijl hij zijn sterke snavel gebruikte om lange boomtakken af ​​te snijden die de kooi waren binnengedrongen om voorwerpen buiten het bereik van zijn snavel te grijpen. Hoe heeft hij dit überhaupt geleerd?

    “Elke keer dat we ze daar stopten, slaagde Figaro erin om bij de noten te komen, en elke keer maakte hij daar nieuwe gereedschappen voor”, vertelde hoofdonderzoeker aan de Universiteit van Wenen Elise Auersperg aan de pers. - Hieruit blijkt dat deze kaketoesoort, hoewel niet gewend aan het gebruik van gereedschap, wordt gekenmerkt door nieuwsgierigheid, een relatief grote hersenen en het vermogen om tools te creëren."

    Vogels gebruiken broodaas om vis te vangen S

    Het bleek dat Figaro in het vogelrijk en in de hele dierenwereld niet zo uniek is in zijn vermogen om ‘werktuigen’ te gebruiken.

    Andere vogelsoorten hebben zich ook het gebruik van stokken en stenen eigen gemaakt voor hun behoeften, en sommigen van hen zijn er zelfs in geslaagd hun eigen “gereedschap” te creëren. Onder de vogels staan ​​kraaien bekend om hun vaardigheid in het gebruik van gereedschappen. Degenen die in stedelijke omgevingen wonen, hebben aangetoond dat ze deze kunnen gebruiken wanneer dat nodig is. Waarom zou je bijvoorbeeld niet een passerende auto gebruiken om een ​​hele harde noot te kraken? Er zijn in Japan kraaien gespot die harde noten op zebrapaden legden, wachtend op een passerende auto die het slopende werk voor hen zou doen. En toen de auto's wegreden, gingen de kraaien naar de noten die op de weg waren verpletterd en genoten van de inhoud ervan.

    Meeuwen toonden ook hun vermogen om gereedschappen te gebruiken. Om de schelpen van de weekdieren die ze wilden eten te kraken, vlogen ze eenvoudigweg hoog de lucht in en lieten ze op rotsrichels vallen. Er waren ook gevallen waarin ze stukjes brood gebruikten als aas voor de vis die ze wilden eten. Er zijn reigers die popcorn als aas gebruiken om vis te vangen.

    Een plug maken voor een waterput

    Wanneer dolfijnen op de bodem van de zee naar voedsel zoeken, graven ze met hun neus de zeebodem in, alsof ze deze scannen. Maar dit is niet erg handig voor hen. In 2005 rapporteerden onderzoekers uit Australië en de Verenigde Staten een groep dolfijnen die hun neus in een materiaal wikkelden dat deze beschermt, maar hen er niet van weerhoudt voedsel in de zeebodem te vinden.

    Dolfijnen staan ​​bekend om hun liefde voor spelletjes. Er zijn aanwijzingen dat ze zo'n spel voor zichzelf hebben uitgevonden: luchtbellen manipuleren met hun neus.

    Laten we de apen niet vergeten, die verschillende technieken voor het gebruik van gereedschappen demonstreren. Dr. Thomas Brown van het Max Planck Instituut in Duitsland beschreef in zijn onderzoek een gorilla die een lange stok gebruikte om de waterdiepte te bepalen in een poel die hij overstak. Dezelfde wetenschapper observeerde een andere gorilla die een plank als brug gebruikte bij het oversteken van een diep water.

    In 2007 lieten Afrikaanse chimpansees onderzoekers zien Amerikaanse universiteit Het Iowa-proces waarbij eenvoudige speren worden gemaakt van houten stokken door ze met tanden te slijpen.

    En olifanten demonstreren ook hun capaciteiten. Als ze elkaar onderweg tegenkomen, komt er een hek onderdoor elektrische spanning, gebruiken ze lange planken of grote stenen die naar het hek worden gegooid om het te breken of de elektrische bedrading door te snijden.

    In zuidelijk Afrika werd een olifant waargenomen die een waterbron beschermde tegen nieuwsgierige blikken om deze indien nodig te gebruiken. Hij scheurde de bast van de dichtstbijzijnde boom, kauwde erop tot hij een grote bal kreeg, waarmee hij vervolgens de put met water, als een kurk, afsloot en er zand overheen strooide. Toen hij dorst kreeg, keerde hij terug naar de put, verwijderde de laag zand, opende de dop en dronk het water.

    Dierenhulpmiddelen enmenselijke gereedschappen

    Zonder in de loop van de ontwikkeling zelf te gaan arbeidsactiviteit Laten we nog een paar belangrijke punten opmerken naast wat al is gezegd over de werktuigactiviteit van apen.

    Allereerst is het belangrijk om te benadrukken dat een hulpmiddel, zoals we hebben gezien, elk object kan zijn dat door een dier wordt gebruikt om een ​​specifiek probleem in een specifieke situatie op te lossen. Een arbeidsinstrument moet zeker speciaal voor bepaalde arbeidsactiviteiten worden vervaardigd en veronderstelt kennis over het toekomstige gebruik ervan. Ze worden geproduceerd voor toekomstig gebruik, nog voordat de mogelijkheid of noodzaak voor het gebruik ervan zich voordoet. Op zichzelf is een dergelijke activiteit biologisch zinloos en zelfs schadelijk (een verspilling van tijd en energie) en kan alleen gerechtvaardigd worden door het voorzien van situaties waarin men niet zonder hulpmiddelen kan.

    Dit betekent dat het maken van gereedschappen gepaard gaat met het voorzien van mogelijke oorzaak-en-gevolg-relaties in de toekomst, en tegelijkertijd, zoals Ladygina-Kots aantoonde, is een chimpansee niet in staat dergelijke relaties te begrijpen, zelfs niet wanneer hij een gereedschap voorbereidt voor direct gebruik bij het oplossen van een probleem. probleem.

    Hiermee samenhangend is de belangrijke omstandigheid dat wanneer apen gereedschap gebruiken, hun ‘werkende’ betekenis helemaal niet aan het gereedschap wordt toegekend. Buiten de specifieke situatie van het oplossen van een probleem, bijvoorbeeld voor en na het experiment, verliest het object dat als hulpmiddel diende alle functionele betekenis voor de aap, en behandelt het het op dezelfde manier als elk ander ‘nutteloos’ object. De handeling die een aap met behulp van een stuk gereedschap uitvoert, wordt er niet op geregistreerd, en buiten het directe gebruik ervan gaat de aap er onverschillig mee om en slaat het daarom niet permanent op als een stuk gereedschap. In tegenstelling hiermee bewaart de mens niet alleen de werktuigen die hij heeft gemaakt, maar de werktuigen zelf slaan ook de methoden op waarmee de mens invloed uitoefent op natuurlijke voorwerpen.

    Bovendien vindt zelfs bij de individuele productie van een werktuig de productie van een sociaal object plaats, omdat dit object een bijzondere gebruikswijze kent, die sociaal ontwikkeld wordt in het proces van collectieve arbeid en die eraan wordt toegewezen. Elk menselijk instrument is de materiële belichaming van een bepaalde sociaal ontwikkelde arbeidsoperatie.

    De opkomst van arbeid gaat dus gepaard met een radicale verandering in al het gedrag: van algemene activiteiten, gericht op het direct bevredigen van een behoefte, wordt een speciale actie geïdentificeerd die niet wordt gestuurd door een direct biologisch motief en die pas betekenis krijgt door het verdere gebruik van de resultaten ervan. Dit is een van de belangrijkste veranderingen algemene structuur gedrag dat de overgang markeert van de natuurlijke historie van de dierenwereld naar sociale Geschiedenis de mensheid. Met de verdere ontwikkeling van sociale verhoudingen en productievormen gaan dergelijke acties, die niet rechtstreeks door biologische motieven worden gestuurd, een steeds grotere rol spelen in de menselijke activiteit. grotere plaats en uiteindelijk bepalend worden voor zijn hele gedrag.

    De echte productie van gereedschappen houdt in dat een object niet rechtstreeks met effectororganen (tanden, handen) wordt beïnvloed, maar met een ander object, d.w.z. verwerking van een gefabriceerd gereedschap moet met een ander gereedschap gebeuren (bijvoorbeeld een steen). Bevindingen van precies zulke producten van activiteit (vlokken, beitels) dienen voor antropologen als waar bewijs van de aanwezigheid van arbeidsactiviteit onder onze voorouders.

    Tegelijkertijd besteden apen, volgens Fabry, bij het manipuleren van biologisch ‘neutrale’ objecten (en alleen zulke kunnen werktuigen worden) soms aandacht aan de veranderingen die met het object optreden, ook al beïnvloeden ze soms het ene object op het andere (fig. 24). directe impact, d.w.z. met het “gereedschap”, maar niet over de veranderingen die optreden met het “verwerkte” (“tweede”) object, dat niets meer is dan een substraat, een “achtergrond”. In dit opzicht verschillen apen niet van andere dieren. De conclusie doet vermoeden dat deze objectieve handelingen van apen in essentie lijnrecht tegengesteld zijn aan de instrumentele arbeidsactiviteit van mensen, waarbij uiteraard de veranderingen in het arbeidsinstrument dat ermee gepaard gaat niet zo belangrijk zijn als de veranderingen in het voorwerp van arbeid. arbeid (de homoloog van het ‘tweede object’). Het is duidelijk dat apen alleen onder bepaalde experimentele omstandigheden hun aandacht kunnen verleggen naar het ‘tweede object’.

    De vervaardiging van een stuk gereedschap (bijvoorbeeld het hakken van de ene steen met behulp van een andere) vereist echter de vorming van dergelijke specifieke methoden om het ‘tweede object’ te beïnvloeden, zulke bewerkingen die zouden leiden tot volledig bijzondere veranderingen in dit object, dankzij waarvan alleen het een hulpmiddel zal worden. Een goed voorbeeld dat is productie het oudste wapen arbeid van de primitieve mens (stenen handbijl, afb. 50), waarbij de inspanningen gericht moesten worden op het creëren van een puntig uiteinde, d.w.z. het eigenlijke werkende deel van het gereedschap, en een brede, afgeronde bovenkant (kern, kern), aangepast om het gereedschap stevig in de hand te houden. Het was door dergelijke operaties dat het menselijk bewustzijn groeide.

    Het is heel natuurlijk dat vanaf de creatie van de eerste gereedschappen, zoals de vuistbijl uit het Chelles-tijdperk, en nog meer het primitieve gereedschap (vlokken) van Sinanthropus uit het pre-Chelles-tijdperk een heel eind tot de vervaardiging van verschillende perfecte gereedschappen voor menselijke arbeid moderne soort(neoanthropa) (Fig. 51). Zelfs in de beginfase van de ontwikkeling van de materiële cultuur van de neoantrope, bijvoorbeeld de Cro-Magnon-mens, is er een enorme verscheidenheid aan soorten gereedschappen, waaronder de eerste verschijning van samengestelde gereedschappen: pijlpunten, vuurstenen inzetstukken, maar ook zoals naalden, speerwerpers, enz. Bijzonder opmerkelijk is de overvloed aan gereedschappen voor het maken van gereedschappen. Later verschenen er stenen werktuigen zoals een bijl of schoffel.




    Afb.50. Vuurstenen hand Afb. 51. Laat-paleolithische gereedschappen

    Bijl uit het Chelles-tijdperk

    Materiële cultuur enbiologischpatronen

    Het is veelbetekenend dat, samen met de krachtige vooruitgang in de ontwikkeling van de materiële cultuur, en dienovereenkomstig de mentale activiteit, sinds het begin van het laat-paleolithicum de biologische ontwikkeling van de mens scherp is vertraagd: fysieke soort een persoon verwerft een zeer grote stabiliteit van zichzelf soortkenmerken. Maar onder de oudste volkeren en onder oude volkeren was de relatie omgekeerd: met een extreem intense biologische evolutie, uitgedrukt in grote variabiliteit morfologische kenmerken, ontwikkelde de techniek van het maken van gereedschappen zich uiterst langzaam.

    Op basis hiervan heeft de beroemde Sovjet-antropoloog Ya.Ya. Roginsky bracht de theorie van “twee keerpunten” in de menselijke evolutie naar voren (de formulering “enkele sprong met twee beurten” wordt ook gebruikt). Volgens deze theorie ontstonden er nieuwe, sociaal-historische patronen oude mensen samen met de opkomst van arbeidsactiviteit (de eerste beurt). Samen met hen bleven de biologische patronen, geërfd van de dierlijke voorouder, echter nog een lange periode functioneren. De geleidelijke accumulatie van een nieuwe kwaliteit leidde in de laatste fase van deze ontwikkeling tot een scherpe (tweede) wending, die erin bestond dat deze nieuwe sociale patronen een beslissende rol gingen spelen in het leven en de verdere ontwikkeling van mensen. Deze wending in de geschiedenis van de mensheid werd gekenmerkt door de opkomst van het moderne menstype: de neoantroop. Roginsky spreekt in dit verband over het wegnemen van de soortvormende rol van natuurlijke selectie en de overwinning van sociale wetten.

    Dus met de verschijning van de Neoanthropus in het laat-paleolithicum verliezen biologische patronen eindelijk hun leidende betekenis en maken ze plaats voor sociale patronen. Roginsky benadrukt dat sociale patronen pas met de komst van de neoantroop een werkelijk dominante betekenis krijgen in het leven van menselijke groepen.

    Dit concept komt overeen met het idee dat de eerste arbeidshandelingen moesten worden uitgevoerd in de oude (dierlijke) vorm, die volgens Fabry werd vertegenwoordigd door een combinatie van ‘compenserende manipulatie’ met instrumentele activiteit die daardoor werd verrijkt. Pas later kreeg de nieuwe inhoud van de objectieve activiteit (arbeid) en nieuw uniform in de vorm van specifiek menselijke arbeidsbewegingen die niet kenmerkend zijn voor dieren. In eerste instantie dus grote invloed De biologische wetten, geërfd van de dierlijke voorouders van de mens, kwamen overeen met de ogenschijnlijk ongecompliceerde en eentonige objectieve activiteit van de eerste mensen. En dit leek de prestatie te maskeren grootste gebeurtenis– de opkomst van de arbeid en daarmee de mens zelf.

    Het probleem van de opkomst van sociale relaties en gearticuleerde spraak

    Groepsgedragapen en de opkomst van sociale relaties

    Sociale verhoudingen ontstonden in de diepten van de eerste vormen van arbeidsactiviteit. Vanaf het allereerste begin was het werk collectief en sociaal. Dit vloeide voort uit het feit dat mensen vanaf het moment dat ze op aarde verschenen, altijd in groepen leefden, en apen, de voorouders van de mens, in min of meer grote kuddes (of families) leefden. Biologische randvoorwaarden dus openbaar leven de mens moet gevonden worden in de kudde fossielen mensapen, meer precies, in hun objectieve activiteiten die worden uitgevoerd in omstandigheden van het kuddeleven.

    Aan de andere kant bepaalde de arbeid vanaf het allereerste begin de kwalitatieve originaliteit van de associaties van de eerste mensen. Dit kwalitatieve verschil vindt zijn oorsprong in het feit dat zelfs de meest complexe instrumentele activiteit van dieren nooit het karakter van een sociaal proces heeft en niet de relaties tussen de leden van de gemeenschap bepaalt; dat zelfs bij dieren met de meest ontwikkelde psyche de structuur van de gemeenschap wordt nooit gevormd op basis van instrumentele activiteit en is er niet afhankelijk van, en vooral niet door bemiddeld.

    Dit alles moet in gedachten worden gehouden bij het identificeren van de biologische voorwaarden voor de opkomst van de menselijke samenleving. De pogingen die vaak worden ondernomen om de wetten van het menselijke sociale leven rechtstreeks af te leiden uit de wetten van het groepsgedrag van dieren, zijn volkomen onjuist. De menselijke samenleving is niet simpelweg een voortzetting of complicatie van de gemeenschap van onze dierlijke voorouders, en sociale patronen zijn niet te herleiden tot de ethologische levenspatronen van een kudde apen. Sociale relaties tussen mensen zijn integendeel ontstaan ​​als resultaat van de ineenstorting van deze patronen, als gevolg van een radicale verandering in de essentie van het kuddeleven door de opkomende arbeidsactiviteit.

    Op zoek naar de biologische voorwaarden voor een sociaal leven, wendde Voitonis zich tot het kuddeleven van lagere apen om de omstandigheden te identificeren waarin “het individuele gebruik van hulpmiddelen die bij individuen verschenen, sociaal zou kunnen worden, de herstructurering en ontwikkeling van relaties zou kunnen beïnvloeden, konden in deze relaties een krachtige factor vinden die het gebruik van het instrument stimuleerde.”* Voitonis en Tikh voerden talloze onderzoeken in deze richting uit om de kenmerken van de structuur van de kudde en het kuddegedrag bij apen te identificeren.

    * Voitonis N.Yu. Prehistorie van intelligentie. blz. 192.

    Stil geeft speciale betekenis de opkomst bij apen van een nieuwe, onafhankelijke en zeer krachtige behoefte om met hun eigen soort te communiceren. Deze nieuwe behoefte is volgens Tikh al ontstaan laagste niveau evolutie van primaten en bereikte zijn hoogtepunt in levende bavianen, maar ook in levende gezinnen mensapen. Bij de dieren van menselijke voorouders manifesteerde de voortschrijdende ontwikkeling van het hoeden zich ook in de vorming van sterke relaties binnen de kudde, die vooral nuttig bleken te zijn bij het samen jagen met behulp van natuurlijke hulpmiddelen. Tikh gelooft dat het deze activiteit was die leidde tot de noodzaak om jachtgereedschappen te verwerken, en vervolgens tot de vervaardiging van primitieve stenen werktuigen voor de vervaardiging van verschillende jachtgereedschappen.

    Tikh hecht ook groot belang aan het feit dat adolescenten onder de directe voorouders van de mens kennelijk de tradities en vaardigheden van voorgaande generaties moesten assimileren, de ervaringen van oudere leden van de gemeenschap moesten overnemen, en laatstgenoemden, vooral mannen, moesten laten zien niet alleen wederzijdse tolerantie, maar ook het vermogen om samen te werken en hun acties te coördineren. Dit alles was nodig vanwege de complexiteit van de gezamenlijke jacht met behulp van verschillende voorwerpen (stenen, stokken) als jachtgereedschap. Tegelijkertijd ontstonden er in dit stadium voor het eerst in de evolutie van primaten omstandigheden waarin het nodig was om objecten aan te wijzen, en zonder dit was het onmogelijk om consistentie te garanderen in de acties van leden van de kudde tijdens gezamenlijke jacht. .

    Demo-simulatie

    Van groot belang voor het begrijpen van de oorsprong van menselijke vormen van communicatie is de ‘demonstratieve manipulatie’ die Fabry bij apen beschrijft.

    Bij een aantal zoogdieren zijn gevallen beschreven waarin sommige dieren de manipulatieve handelingen van andere dieren observeren. Beren observeren dus vaak de individuele manipulatieve spelletjes van hun familieleden, en soms van andere dieren, zoals otters en bevers. Dit is echter het meest typerend voor apen, die niet alleen passief de manipulaties van een ander individu observeren, maar er ook zeer geanimeerd op reageren. Het komt vaak voor dat de ene aap “provocerend” manipuleert in het volle zicht van de anderen. Naast het demonstreren van het object van manipulatie en de acties die ermee worden uitgevoerd, ‘plaagt’ zo’n aap de ander vaak door het object naar haar toe te bewegen, maar trekt het onmiddellijk terug en ‘valt haar luidruchtig aan’ zodra ze haar hand naar haar uitsteekt. hem. In de regel wordt dit vele malen achter elkaar herhaald. Dergelijk ‘plagen’ met een voorwerp dient vaak als een uitnodiging om samen te spelen en komt overeen met het soortgelijke ‘provocerende’ gedrag van honden en andere zoogdieren in ‘trofee’-spellen (zie Deel II, Hoofdstuk 4), wanneer er wordt ‘geflirt’. door het “uitdagen” van de weergave van een spelobject.

    In andere gevallen leidt een “opzettelijke” weergave van het object van manipulatie tot een enigszins andere situatie bij apen: één individu manipuleert het object opzettelijk in het volle zicht van leden van de kudde die de acties ervan nauwlettend observeren, en agressieve uitingen van die kant. van de ‘acteur’, die plaatsvinden tijdens gewone ‘plagen’, onderdrukt door de ‘toeschouwers’ door middel van speciale ‘verzoenende’ bewegingen en houdingen. De ‘acteur’ vertoont tekenen van ‘indruk’ die kenmerkend zijn voor echt demonstratiegedrag. Deze "vertoningsmanipulatie" komt voornamelijk voor bij volwassen apen, maar niet bij zuigelingen.

    Het resultaat van demonstratiemanipulatie kan imitatieacties van de ‘toeschouwers’ zijn, maar dat hoeft niet noodzakelijkerwijs te zijn. Het hangt ervan af in hoeverre de acties van de ‘acteur’ de andere apen stimuleerden. Het manipulatieobject fungeert echter altijd als een soort tussenpersoon in de communicatie tussen de ‘acteur’ en de ‘toeschouwers’.

    Tijdens demonstratiemanipulatie kunnen “toeschouwers” ​​vertrouwd raken met de eigenschappen en structuur van het object dat door de “acteur” wordt gemanipuleerd zonder het object zelfs maar aan te raken. Een dergelijke vertrouwdheid vindt indirect plaats: de assimilatie van de ervaring van iemand anders vindt plaats op afstand door ‘contemplatie’ van de acties van iemand anders.

    Het is duidelijk dat demonstratiemanipulatie rechtstreeks verband houdt met de vorming van ‘tradities’ bij apen, die door een aantal Japanse onderzoekers in detail is beschreven. Dergelijke tradities worden gevormd binnen een gesloten bevolking en bestrijken al haar leden. In een populatie Japanse makaken die op een klein eiland woonden, werd bijvoorbeeld een geleidelijke maar algemene verandering in het eetgedrag ontdekt, die tot uiting kwam in de ontwikkeling van nieuwe soorten voedsel en de uitvinding van nieuwe vormen van voorbereidende verwerking ervan. Volgens de gepubliceerde gegevens suggereert de conclusie dat dit gebeurde op basis van gemedieerde spelletjes van de jongeren, en vervolgens demonstratieve manipulatie en imitatieacties van de apen.

    Demonstratiemanipulatie onthult alle tekenen van demonstratiegedrag (zie Deel I, Hoofdstuk 2), maar speelt tegelijkertijd een belangrijke cognitieve rol. Bij demonstratiemanipulatie worden dus de communicatieve en cognitieve aspecten van activiteit gecombineerd: “toeschouwers” ​​ontvangen niet alleen informatie over het manipulerende individu (“acteur”), wiens acties elementen van “indruk” bevatten, maar ook (in de verte) over de eigenschappen en structuur van het manipulatieobject.

    Demonstratieve manipulatie diende volgens Fabry ooit uiteraard als de bron van de vorming van puur menselijke vormen van communicatie, aangezien deze laatste ontstonden samen met arbeidsactiviteit, waarvan de voorloper en biologische basis de manipulatie van objecten bij apen was. . Tegelijkertijd is het demonstratiemanipulatie die creëert beste omstandigheden voor gezamenlijke communicatieve en cognitieve activiteiten, waarbij de belangrijkste aandacht van de gemeenschapsleden wordt besteed aan de objectieve acties van het manipulerende individu.

    Dierentaal enuitgesproken toespraak

    U moderne apen communicatiemiddelen onderscheiden zich niet alleen door hun diversiteit, maar ook door hun uitgesproken doelgerichte, motiverende functie gericht op het veranderen van het gedrag van leden van de kudde. Tikh merkt ook de grote expressiviteit op van de communicatiemiddelen van apen en hun gelijkenis ermee door emotionele middelen menselijke communicatie. In tegenstelling tot mensen hebben de communicatieve middelen van apen, zowel geluiden als lichaamsbewegingen, volgens Tikh echter geen semantische functie en dienen ze daarom niet als denkmiddel.

    IN afgelopen jaren De communicatiemogelijkheden van apen, voornamelijk antropoïden, zijn bijzonder intensief bestudeerd, maar niet altijd met behulp van adequate methoden. Men kan bijvoorbeeld verwijzen naar de experimenten van de Amerikaanse wetenschapper D. Premack, die chimpansees menselijke taal probeerde te leren met behulp van een systeem van optische signalen. Volgens dit systeem ontwikkelde de aap associaties tussen individuele objecten (stukjes plastic) en voedsel, en werd de ‘monsterselectie’-techniek gebruikt, die in de jaren 10 van onze eeuw door Ladygina-Kots in de praktijk van zoöpsychologisch onderzoek werd geïntroduceerd: Om iets lekkers te krijgen, moet de aap kiezen uit verschillende voorwerpen (in dit geval verschillende stukjes plastic) en de onderzoeker het voorwerp geven dat haar eerder werd getoond. Op dezelfde manier werden reacties op categorieën objecten ontwikkeld en werden algemene visuele beelden gevormd, representaties vergelijkbaar met die waarmee we al kennis hebben gemaakt bij het beschouwen van het gedrag van gewervelde dieren en zelfs bijen, maar bij chimpansees waren ze natuurlijk meer complex. Dit waren representaties als ‘meer’ en ‘kleiner’, ‘hetzelfde’ en ‘anders’ en vergelijkingen als ‘aan’, ‘eerst’, ‘toen’, ‘en’, enz., waarbij dieren die lager staan ​​dan antropoïden waarschijnlijk , onbekwaam.

    Deze experimenten, evenals soortgelijke experimenten van andere onderzoekers, demonstreren op zeer effectieve wijze de uitzonderlijke capaciteiten van apen tot ‘symbolische’ acties en generalisaties, hun grote vermogen om met mensen te communiceren en natuurlijk de bijzonder krachtige ontwikkeling van hun intelligentie. dit heeft echter onder omstandigheden met name intensieve training invloed op de kant van een persoon (“ontwikkelingstraining”, aldus Ladygina-Kotts).

    Tegelijkertijd bewijzen deze experimenten, in tegenstelling tot de bedoelingen van hun auteurs, op geen enkele manier dat antropoïden een taal hebben met dezelfde structuur als mensen, al was het maar omdat chimpansees een gelijkenis met de menselijke taal ‘oplegden’ in plaats van communicatie met de mens tot stand te brengen. dier via zijn eigen natuurlijke communicatiemiddelen. Het is duidelijk dat het beoordelen van Premacks 'plastische' taal als het equivalent van een echte apentaal onvermijdelijk tot artefacten zal leiden. Dit pad is in zijn principe weinig belovend en kan niet leiden tot begrip van de essentie van dierentaal, omdat deze experimenten slechts een fenomenologisch beeld gaven van kunstmatig communicatiegedrag, dat uiterlijk lijkt op de werking van taalstructuren bij mensen. Apen ontwikkelden slechts een (zij het zeer complex) communicatiesysteem met mensen, naast de vele communicatiesystemen tussen mens en dier die hij had gecreëerd sinds de domesticatie van wilde dieren.

    Dus ondanks het soms verbazingwekkende vermogen van chimpansees om optische symbolische middelen te gebruiken bij de communicatie met mensen en deze in het bijzonder te gebruiken als signalen van hun behoeften, zou het een vergissing zijn om de resultaten van dergelijke experimenten te interpreteren als bewijs van de veronderstelde fundamentele identiteit van de taal van apen en de taal van mensen, of om hieruit directe aanwijzingen af ​​te leiden over de oorsprong van menselijke vormen van communicatie. De ongeldigheid van dergelijke conclusies volgt uit een inadequate interpretatie van de resultaten van deze experimenten, waarbij conclusies over de patronen van hun natuurlijke communicatiegedrag worden getrokken uit het gedrag van apen dat kunstmatig door de onderzoeker is gevormd.

    Wat betreft taal mogelijkheden apen, dan is de fundamentele onmogelijkheid om apen een gearticuleerde taal te leren herhaaldelijk bewezen, ook de afgelopen jaren, net zoals de taalkundige conclusies van Premack en andere auteurs van de genoemde experimenten onhoudbaar bleken te zijn. Natuurlijk is de kwestie van de semantische functie van dierentaal nog steeds grotendeels onduidelijk, maar er bestaat geen twijfel over dat geen enkel dier, inclusief apen, conceptueel denkt. Zoals al is benadrukt, zijn er onder de communicatieve middelen van dieren veel ‘symbolische’ componenten (geluiden, houdingen, lichaamsbewegingen, enz.), maar er zijn geen abstracte concepten, geen woorden, gearticuleerde spraak, geen codes die de objectieve componenten aanduiden. van de omgeving, hun kwaliteiten of relaties daartussen buiten een specifieke situatie. Een dergelijke fundamenteel andere manier van communiceren dan die van dieren kon alleen ontstaan ​​tijdens de overgang van het biologische naar het sociale ontwikkelingsvlak. Tegelijkertijd waren, zoals Engels opmerkte, gearticuleerde spraak en arbeid de belangrijkste factoren van antropogenese.

    Het is niet verrassend dat de taal van dieren wordt gekenmerkt door een algemene conventie van uitgezonden signalen. Dit is de basis van elk communicatiesysteem, en ook van het verhuizen naar sociale vorm communicatie tussen de eerste mensen, dit diende als een biologische voorwaarde voor het ontstaan ​​van gearticuleerde spraak tijdens hun gezamenlijke arbeidsactiviteit. Tegelijkertijd zouden alleen de opkomende sociaal-arbeidsrelaties deze voorwaarde kunnen realiseren, en er zijn veel redenen om te denken dat de eerste elementen van de menselijke spraak specifiek verband hielden met deze relaties, namelijk informatie over de objecten die deel uitmaken van de gezamenlijke arbeidsactiviteit.

    Dit is fundamenteel verschil uit de taal van dieren, die voornamelijk (maar niet uitsluitend) informeert interne staat individueel. Zoals reeds opgemerkt, communicatieve functie taal bestaat uit gemeenschapscohesie, individuele herkenning, locatiesignalering (bijvoorbeeld een meid of de ‘eigenaar’ van een individuele site), het aantrekken van een seksuele partner, het signaleren van gevaar, indruk maken of intimideren, enz. Al deze functies blijven volledig binnen het raamwerk van puur biologische wetten.

    Ander belangrijk verschil Dierlijke taal uit menselijke spraak is dat dierentaal altijd een ‘gesloten’, genetisch vastgelegd systeem is, bestaande uit een beperkt aantal signalen die specifiek zijn voor elke soort, terwijl menselijke gearticuleerde spraak een ‘open’ systeem is dat voortdurend wordt verrijkt met nieuwe elementen door nieuwe combinaties van de samenstellende akoestische componenten te creëren. Daarom moet een persoon in de loop van zijn individuele ontwikkeling de codebetekenissen van de taal leren, leren begrijpen en uitspreken.