Een interessante theatervoorstelling voor kleuters. Sprookjesscripts voor kinderen

Script naar het sprookje "Roodkapje" van Ch. Perrault.

karakters: Roodkapje, wolf, grootmoeder, houthakkers.

Landschap: bos, huis.

acties: Roodkapje loopt langs het pad.

Toonaangevend: Er was eens een meisje, en iedereen noemde haar Roodkapje. Haar moeder vroeg haar grootmoeder om langs te komen, gaf haar een pot boter en pasteitjes. Een meisje loopt langs het pad van een lied, plukt bloemen en een wolf ontmoet haar.

Wolf:

Hallo hallo meisje
Waar ga je naar toe.
Wat er in de mand zit, draag jij lekker mee.

ik ga mijn oma bezoeken
Ik breng haar taarten.

Wolf:

Als langs dit pad
Je zult gaan.
Snel, snel kom je bij je oma thuis.

Langs het pad zal ik gaan
Ik ga binnenkort naar mijn oma.
Ik ga binnenkort naar mijn oma.
Ik zal haar een cadeautje brengen

acties: Lacht vrolijk, rent weg langs het pad.

Wolf:

Ik zal het meisje bedriegen
Ik zal de eerste zijn die naar het huis komt.
Op een korte weg
Ik ren snel, snel.

acties: wrijft in zijn handen, lacht vrolijk, rent weg over een kort pad. De wolf nadert het huis, klopt.

Oma:

Wie klopt er op de deur
Kwam er een man of een beest?

Wolf:

Ik ben je kleindochter
Ik heb een cadeautje voor je meegebracht. (Met een dunne stem.)

Oma:

Trek aan het touw
Optrekken en koken.

Wolf:

Ik zal nu de deur openen.
Ik slik oma meteen door.

acties: Hij opent de deur, eet de grootmoeder op, zet haar muts op en gaat op bed liggen. Roodkapje komt naar de deur en klopt aan.

Wolf:

Wie klopt er op de deur
Er kwam een ​​man of een beest.

Ik ben je kleindochter
Ik heb een cadeautje voor je meegebracht.

Wolf:

Trek aan het touw
Optrekken en koken.

acties: Roodkapje komt het huis binnen, nadert haar grootmoeder.

K. Sh: Oma, je hebt grote ogen.

Wolf: Om je beter te zien.

K. Sh: Oma, je hebt grote oren.

Wolf: Dit is om beter te horen.

K. Sh: Oma, je hebt een grote mond.

Wolf: Om je op te eten, vriend.

acties: De wolf bespringt het meisje, ze verbergt zich.

Toonaangevend: De wolf slokte het meisje op, maar gelukkig liepen de houthakkers voorbij, hoorden een geluid in huis, renden naar binnen en redden oma en Roodkapje.

Houthakkers:

Je kunt de halve wereld rondgaan
Je kunt ons niet sterker vinden.
We hebben haast om iedereen te helpen
We willen iedereen helpen.

Script naar het werk van V. Suteev "Who Said Meow".

Karakters: Puppy, haan, muis, volwassen hond, bij, vis, kikker, kitten.

acties: De puppy slaapt in de kamer.

Toonaangevend:

De puppy sliep op het kleed bij de bank.
Opeens hoorde ik iemand zeggen: "Miauw"!
Keek naar de puppy - er is niemand.
Waarschijnlijk heb ik in een droom gedroomd.
En ga comfortabeler op het tapijt liggen.
Ik sloot mijn ogen en hoorde weer
Iemand zei zachtjes 'miauw miauw'.
De puppy sprong op en keek om zich heen
Maar er is niemand onder de tafel en onder het bed.

De puppy klom op de vensterbank, zag een haan in de tuin lopen.

Pup:

Dat is die me wakker hield.
Zei je niet "Miauw".

Haan:

Als ik ineens begin te zingen
Dan roep ik: “ku-ka-re-ku”!

Pup:

Wie hield me wakker?
Wie zei "miauw miauw".

Toonaangevend: Plots, op de veranda, zei iemand "Miauw."

"Het is er": zei de puppy,
Hij begon snel het zand te graven.
Hij zag daar een muis
En hij blafte heel hard.

Pup:

Dat is die me wakker hield.
Zei je niet "Miauw".

Muis:

Nee, dat zeg ik niet.
Oh, ik ben bang dat ik aan het rennen ben.

acties: De muis rent weg en de puppy staat in gedachten verzonken. Iemand zegt weer "Miauw".

Pup:

Iemand zegt "miauw".
Ik zie dat de kennel staat.
Ik zal daar eens kijken.

acties: De puppy rent rond de kennel, maar vindt niemand. Plots sprong een enorme ruige hond hem tegemoet.

Hond: R-r-r-r-r-r-r-r

Pup:

Ik wilde het alleen weten
Wie is hier: "Miauw", kon het zien.

IK BEN? Lachen, puppy!
Hoe zeg ik dat ik het kan?

acties: De puppy rende uit alle macht naar de tuin en verstopte zich daar onder een struik.

Toonaangevend: En toen hoorde hij weer: "Miauw" De puppy keek onder de struik uit, Recht voor hem op een bloem zat een harige bij.

Pup:

Dat is wie "Miauw" het heeft.
Het zal niet bij me wegvliegen.

acties: De puppy probeert de bij met zijn tanden te grijpen.

Bij: W-w-w! Ik ga steken.

Toonaangevend: De puppy werd bang, rende weg en de bij volgde hem. De puppy rende naar de vijver - en het water in! De puppy kwam tevoorschijn, de bij was weg. In de vijver zwom een ​​vis. En toen zei weer iemand: "Miauw"

Pup:

"Mauw! Mauw!" jij zegt.
Nou, waar heb je haast?

acties: De vis zwemt geruisloos weg, er klinkt een gekras, er verschijnt een kikker.

Pup:

"Miauw" wie zei ook alweer?
Dit is wat ik wilde weten.

Kikker:

Iedereen zou het moeten weten
Vissen zijn altijd stil.

acties: De kikker springt in het water en de puppy gaat naar huis. Gaat op het kleed naast de bank liggen. En plotseling hoort hij: "Miauw"

Toonaangevend: De Puppy sprong op, keek om zich heen, een pluizige kat zat op de vensterbank.

Kat:"Mauw"!

Toonaangevend: De Puppy sprong op en blafte: “Av-av-av”. Toen herinnerde hij zich hoe de ruige Hond gromde en gromde: "Ry-ry-rr" De kat siste en sprong uit het raam. En de puppy keerde terug naar zijn kleed en ging naar bed. Nu wist hij wie "Miauw" zei!

Scenario voor het sprookje "Onder de schimmel" V. Suteev.

Scène decoratie: open plek in het bos, schimmel, wolk.

Karakters: mier, vlinder, muis, konijn, vos.

Toonaangevend: Een wolk stopte boven een open plek. Plots begon het te regenen: druppel-druppel-druppel. En er groeide een schimmel op de open plek. Alleen was er een heel klein schimmeltje. De schimmel was dolblij met de regen. Een mier kruipt langs de open plek. Hij is niet blij met de regen, hij is helemaal nat.

Mier:

Ik ren, ik ren, ik ren.
Ik wil ontsnappen aan de regen
De regen wordt sterker, sterker.
Ik verstop me snel onder de schimmel.

De mier rent om de schimmel heen, onderzoekt deze en verbergt zich.

Toonaangevend:

Een mier verstopt onder een schimmel
En de regen druppelt, druppelt, druppelt.
Een vlinder vloog de open plek in
Helemaal nat, ik zag de schimmel, ik was opgetogen.

Vlinder:

Ik vloog, ik fladderde.
Ik heb de bloemen bestoven.
De wind bracht een wolk.
Je dekt me, schimmel.
Helemaal nat van de regen
Ik kan nu niet vliegen.

De vlinder vliegt om de schimmel heen, klappert met zijn vleugels.

Mier:

De schimmel is helemaal klein.

Vlinder:

Ik zal niet veel ruimte innemen
De regen houdt op, ik vertrek.

Een vlinder verstopt zich onder een schimmel. Zing een liedje:

.

Toonaangevend: Een muis kwam de open plek op, zijn pelsjas werd nat, zijn staart trilde. Op zoek naar een plek om te schuilen voor de regen.

Muis:

Ik rende weg van de regen
Helemaal nat tot op de draad.
Dus ik ren en zoek
Waar kan ik me verstoppen.
Is er geen plaats voor mij?
Maak ruimte, vrienden.

Mier:

De schimmel is helemaal klein
Het zal hier voor iedereen erg krap zijn.

Muis:

Ik post gewoon op het randje
De bontjas droogt op, ik ga weg.

De muis verstopt zich onder de schimmel.

Toonaangevend: Hier zijn er drie onder de schimmel.

Iedereen zingt:

Leuk, leuk om onder de schimmel te staan
Het is geweldig, het is geweldig om buiten de regen te wachten.

Toonaangevend: Een konijn rent, helemaal buiten adem. Blijkbaar zit er iemand achter hem aan.

Konijn:

De vos zit me achterna
Verberg me, vrienden,
Help me te verbergen
Red me van de vos.

Springt om de schimmel heen, rillingen, kijkt om zich heen.

Mier:

De schimmel is helemaal klein
Het zal hier voor iedereen erg krap zijn.

Konijn:

Ik zal je hier niet onder druk zetten
Ik zal niet veel ruimte innemen.

Het konijn verstopt zich onder een schimmel.Iedereen zingt:

Leuk, leuk om onder de schimmel te staan
Het is geweldig, het is geweldig om buiten de regen te wachten.

Toonaangevend: De vos komt de open plek op, kijkt om zich heen, nadert de schimmel.

Vos:

Hier kon de haas zich niet verstoppen
Een heel kleine schimmel.

Alles: Ja, ja, ja, een heel kleine schimmel.

Vos:

Ik zal de haas niet missen
Ik zal ergens anders kijken.

Leuk, leuk om onder de schimmel te staan
Het is geweldig, het is geweldig om buiten de regen te wachten.

Toonaangevend:

De regen viel en ging voorbij
Er wordt gezongen, er wordt gelachen.
Vrienden zijn verrast
Als een schimmel verstopten ze ze allemaal.
De kikker galoppeerde
Hij keek naar de schimmel en zei:

Kikker:

Terwijl het paddestoelen regende
De schimmel is gegroeid en groot geworden.

Ja, ja, ja, we zijn allemaal gered van de regen
We zullen altijd vrienden zijn
We kunnen immers niet leven zonder vriendschap.

Script van het Wit-Russische volksverhaal "Kolosok".

Karakters: Haan, muisjes Cool, Vert.

acties: De haan loopt de tuin in, veegt en de muizen spelen.

Toonaangevend: Er waren eens twee muizen, Cool en Vert. Ja, haan. Luidruchtige keel.

De muizen zongen en dansten de hele dag
Draaien en draaien.
En de haan stond vroeg op,
Ik moet aan het werk.
De tuin was ooit aan het vegen
Ik zong mijn liedjes.
Petya's heldere stem
Plots vond hij een aartje.

haan:

Hé kleine muisjes komen
Wat ik heb gevonden, kijk maar.

muizen: Het is noodzakelijk om het naar de molen te brengen en het te dorsen.

haan:

Wie gaat er naar de molen?
Wie zal het aartje dragen?

muizen: Niet ik! Niet ik!

haan:

Ik ga naar de molen
Ik zal het aartje dragen.

Toonaangevend:

De haan ging aan het werk.
Oh, hij heeft een zware baan.
En de muizen speelden rondjes,
Ze hielpen de haan niet.

Toonaangevend: De haan is terug en roept de muizen.

haan:

Hé kleine muisjes komen
Kijk naar werk.
ik ging naar de molen
Het aartje heeft gedorst.

muizen: We moeten het meel malen.

haan: Wie zal het dragen?

muizen: Niet ik. Niet ik.

haan: OKE. Ik zal gaan.

Toonaangevend:

Cockerel werkte eerlijk
En de muis Cool had plezier.
En het muisje Vert zong en danste.
De haan kwam terug en riep de muizen.

haan:

Hé kleine muisjes komen
Kijk naar werk.
Ik kwam van de molen
Het graan wordt vermalen tot meel.

muizen:

Oh ja haan! Goed gedaan!
Je moet het deeg kneden en de taarten bakken.

haan: Wie gaat de taarten bakken?

muizen: Niet ik. Niet ik.

haan: Blijkbaar moet ik.

Toonaangevend:

De haan ging aan de slag.
Hij stak de oven aan, kneedde het deeg.
Ik bakte taarten.
De muizen verspilden ook geen tijd.
Ze zongen, dansten, speelden vrolijk.
De taarten waren gebakken, ze stonden af ​​te koelen op tafel,
Ik hoefde de muizen niet te bellen
Zelf kwamen ze aanrennen.

haan:

Wacht wacht!
Vertel je me eerst
Wie heeft een aartje gevonden?
En dorsde het koren,
Wie ging er naar de molen?

muizen: Jullie allemaal. Jullie allemaal.

haan: Wat heb je gedaan?

Toonaangevend: En de muizen hebben niets te zeggen. Ze verlieten de tafel, maar de haan houdt ze niet tegen. Er is niets voor zulke leeglopers om met taarten te behandelen.

acties: Muizen zijn verdrietig, staan ​​op en verlaten de tafel.

Theatervoorstelling in verzen gebaseerd op het gedicht van S. Mikhalkov en het sprookje van M. Yu. Kartushina "Hare is a tailor". Senior - voorbereidende groep

Voskresenskaya Valentina Pavlovna, leraar GBOU School nummer 121 d / o 28A, Moskou
Doel: Dit materiaal is nuttig voor opvoeders die met kinderen van 5-7 jaar werken, voor leerkrachten in de klassen 1-3, voor ouders. Een sprookje kan worden getoond door oudere kinderen voor peuters, het kan een van de nummers zijn in lentescenario's.
Beschrijving: Het verhaal van een vriendelijke, hardwerkende Bunny, die wist hoe hij moest naaien. De dieren leerden hiervan en brachten hem bevelen, die hij gewetensvol vervult, in een poging iedereen te plezieren. De dieren zijn hem dankbaar. Vriendschap brengt mensen dichter bij elkaar. Veel plezier, dans, welkom de lente.
Doelwit: Voorwaarden scheppen voor ontwikkeling creatieve activiteit kinderen bij theateractiviteiten.
Taken.
1. Verbeter de vaardigheden van kinderen om de beelden van de helden van het sprookje over te brengen.
2. De kennis van kinderen over het beroep van kleermaker consolideren.
3 Het bevorderen van de ontwikkeling van dialogische spraak, het vormen van het vermogen om woorden duidelijk en duidelijk uit te spreken, het ontwikkelen van intonatie-expressie, geheugen.
4. Ontwikkel het vermogen om vrij te kunnen presteren.
5 Vorm een ​​vriendschappelijke relatie.
6. Bevorder eerlijkheid en verantwoordelijkheid met betrekking tot uw beloften en woorden.

Karakters: Leiden, Haas, Hondenwaakhond, Egel, Muis, Kat Vaska, 3 Biggen, Kikker, Vos
Er staat een huisje in de wei met een bordje "Haas - een kleermaker" erop. Voor het huis zit een haas aan een tafel, om zijn nek heeft hij een centimeter, als een echte kleermaker, op tafel een naaimachine, stof, schaar
Toonaangevend.
-Waarom is alles veranderd?
Waarom fonkelde alles?
Lachen en zingen?
Nou, vertel me, wat is er aan de hand?
Kinderen.
-Het is zo gemakkelijk te begrijpen:
Het is weer lente bij ons!
Toonaangevend.
-De natuur wordt wakker.
Dit gebeurt van jaar tot jaar:
Updatet haar outfit.
Beesten willen ook allemaal
Verfris je outfit.
Zien: "Een verhaal over een haas die kon naaien en iedereen wilde plezieren."
-Op een open plek, in een bos,
Onder een hoge pijnboom
Het huis is prachtig, geschilderd.
En hij woont in dat huis
De bekende grijze haas -
Prachtige kleermaker.

Haas.
-Ja, ik ben geen simpele haas,
Ik ben de beste kleermaker.
Beesten, wat moet ik voor je naaien?
Ik zal elke bestelling accepteren.
Toonaangevend.
-De lente is in het bos gekomen - het is rood,
En niet iedereen was aan het slapen:
Ik wil mooi zijn -
We moeten ons naar de Bunny haasten.
Het nieuws vloog door het bos,
Ik vloog naar het dorp
En Watchdog leerde over haar:
Hij was de eerste die zijn bestelling bracht.

Honden waakhond.
-Ik ben ruig en ruig
Honden waakhond.
Heel moedig en moedig
Honden waakhond.
Ik bewaak het erf van de meester,
Woef Woef Woef.
Ik blaf boos naar vreemden
Woef Woef Woef.
Ik bewaak de kudde in het veld,
Ik dien trouw.
(klopt op de haas)

Ik heb gehoord dat je kleermaker bent?
Haas.
- Dat klopt, ik kan alles naaien.
Ik probeer het iedereen naar de zin te maken.
Honden waakhond.
-Ik zal de kudde in het veld sturen.
Dag en nacht aan het werk.
Ik heb een warme muts nodig.
Kun je me helpen, Haas?
Haas.
-Kan! Een andere dag
Ik zal de klus afmaken.
Je komt thuis bij mij
Voor een hoed op zaterdag.
(De haas meet, de waakhond vertrekt)
Toonaangevend.
-De ruige hond wacht op een hoed,
De haas naait dagen en nachten.
En door het bos zonder paden,
Egel strompelt naar hem toe.

Egel.
-Hallo, Zainka, ik ben de egel!
Ik heb 2 paar benen.
Ik heb echt schoenen nodig
Het is tenslotte koud weer.
Haas.
- Sorry, lieve egel,
Ik heb nog nooit laarzen gemaakt.
Zie je het bord hangen?
Dit bord zegt,
Dat leeft in de wildernis van het bos
Geen schoenmaker, maar kleermaker.
(Trieste egel vertrekt, haas blijft naaien)
Toonaangevend.
-Mouse-fashionista draait,
Ook haasten naar de Bunny.

Muis.
-Ik ben een geweldige fashionista,
De jurk ritselt.
Nieuwe paraplu blauw
En op de hoed zit een grote strik.
Zo'n muis ben ik, oprecht gelach,
Ik besloot iedereen te verrassen.
(klopt op het konijntje)
-Hallo, Zayinka - schuin!
Ik heb gehoord dat je een kleermaker bent?
Naai een rok voor me, alsjeblieft
Ik heb haast naar het circus vandaag.
(De haas begint te meten)
Toonaangevend.
-Plots verscheen Vaska - de kat,
Het is belangrijk om naar het huis te gaan.
De muis zag Vaska,
Ik was bang, beefde,
Ik gooide mijn tas, handschoenen
En rende weg zonder om te kijken.
(De muis rent weg)

Vaska de kat.
-Haas, mijn hallo voor jou!
Herken je me of niet?
Haas.
-Hoe, ik herinner me dat je dat vroeger deed?
Ik heb veel gasten gehad.
Kat.
-Zie je wel, ik ben zo pluizig
Netjes, zeer schoon.
Zodat de vacht niet stoffig wordt,
Ik vraag me een regenjas te naaien.
Haas.
-Ik zal een mooie regenjas voor je naaien,
ik zal proberen te maken
En jij, mijn beste vriend,
Ik geef graag.
(De haas meet, de kat vertrekt)
Toonaangevend.
-En hier zijn de varkens
Ze kwamen aanrennen uit de tuin.

Biggen.
-Hallo, Zayinka - schuin!
We hebben gehoord dat je een kleermaker bent?
Haas.
- Ik ben klaar om iedereen te dienen.
Vertel me wat ik moet naaien?
Biggen.
1. Broek voor mij.
2. Een vest voor mij.
3. En voor mij - een roze baret.
Haas.
-Ik zal het voor je proberen,
Ik zal de bestelling snel uitvoeren.
(De haas meet en gaat zitten om te naaien, en de biggen beginnen te dansen)
De varkens zingen en dansen.
-De haas zal een vest voor ons naaien,
Zowel broek als baret.
Er zijn geen vriendelijke varkens meer,
Beter van niet - ja! (Weglopen)
Toonaangevend.
-En de kikker hoorde
Ze galoppeerde ook naar de Haas.

Kikker.
-Hallo, Zayinka - schuin!
Ik heb gehoord dat je een kleermaker bent?
Naai me, Zainka, handschoenen.
Mijn poten zijn erg koud.
Haas.
-Mooi zo! ik kan naaien
Ik zal proberen te behagen!
(Doet metingen, de kikker galoppeert weg)
Toonaangevend.
-De haas naait, haast zich, maakt zich druk,
De kleermaker wil het iedereen naar de zin maken.
Nu is het zaterdag
De hond kwam aanrennen voor een hoed.
Hond.
-Hallo, Zayinka, buurman.
Heb je een hoed voor me genaaid of niet?
Haas.
De hoed is klaar, pak hem
Bescherm de kudde maar beter!
Hond.
Dank je, Zainka-vriend,
Voor jou een taart met kool.
kat
-Hallo, konijntje, schat,
Is mijn mantel niet klaar?
Haas.
Hier is je regenjas, pak hem
Denk aan de kleermaker.
Kat.
-Dank je, Zainka is een jongen,
En van mij is hier een stronk.
(De kat gaat weg, de varkens lopen weg met wortelen)
Biggen.
-Hallo, konijn, deze keer
We kwamen de bestelling ophalen.
Haas.
-Hier is de broek, hier is het vest,
Maar de roze baret.
Biggen.
-En jullie zoete wortelen
We hebben het rechtstreeks uit de tuin gehaald.
Haas.
-Dank je, biggetjes, vriendelijke jongens.
Toonaangevend.
-En weer naait onze haas.
Hij ziet - Fox loopt.

Scenario van een theatraal sprookje voor de kleuterschool " Bosgeschiedenis"

Dmitrieva Nadezjda Vitalievna, muziek regisseur MBDOU "Kindergarten" Rainbow ", Cheboksary
Werkomschrijving: Dit sprookje als resultaat van het werk van de theatrale kring in seniorengroep, weergegeven aan het einde schooljaar... De outfits werden met de hand genaaid. Kinderen dompelen zich onder in de wereld van een sprookje dankzij prachtige kostuums en een ongewone sfeer. De vakantie was een succes.

Sprookje "Forest Story" in de seniorengroep van de kleuterschool

Doelwit: ontwikkeling van de artistieke vaardigheden van kinderen door middel van theateractiviteiten.
Taken:
- het verbeteren van de artistieke en zangvaardigheden van kinderen;
- bevrijding van het kind;
- werken aan spraak, intonaties;
- collectieve acties, interacties;
- bij kinderen het vermogen wakker te maken zich levendig voor te stellen wat er gebeurt, mee te voelen en zich in te leven in wat er gebeurt.
Gebruikte bron: sprookje door M.Yu. Cartushina "Haas - kleermaker"

Scenariovoortgang:

De verteller: Op een open plek, onder een pijnboom,
Er was eens een zeis,
Maar niet gemakkelijk witte haas,
Een bekende kleermaker
(Haas komt naar buiten, zingt een lied)
Haas: Ja! Ik ben geen simpele haas,
Ik ben de beste kleermaker!
Wat, vrienden, moet ik voor jullie naaien?
Zal ik elke bestelling accepteren?
De verteller: Dat er een kleermaker in het bos is,
Ik herkende de ruige hond
En hij haastte zich naar de werkplaats
En hij bracht zijn bestelling!
(De hond Druzhok komt naar buiten, zingt "Druzhka's song")
vriend: Dag en nacht bewaak ik het grote huis,
Ik dien trouw en ijverig! Inslag!
Haas: Waarom zo schreeuwen?
Wat zou je willen bestellen?
vriend: Vertel het me, Zainka, binnenkort
Een nieuwe hoed.
Het is koud 's nachts. Ik ben bang,
Ik zal snel verkouden worden!
Haas: We zien elkaar morgen weer
De hoed is klaar!
vriend: Ik zal heel, heel blij zijn!
Ik zal de dieren bij je roepen,
Wie kom ik onderweg tegen?
Zodat er veel bestellingen zijn!
(Mijn vriend rent weg, muizen komen de open plek op naar de muziek, zingen een lied.)
De verteller: Modieuze muizen hebben haast
Bonte jurken ritselen.
muizen: Hallo, zayinka-schuine,
We hebben gehoord dat je een kleermaker bent.
Naai binnenkort handschoenen aan ons
We wachten op gasten voor het diner.
(kat komt naar buiten)
Kat: Verwacht je dat ik langskom?
Een gast als ik staat hoog in het vaandel!
muizen: Kat, kat, oh moeite!
Ren weg, wie waar!
(op de muziek haalt de kat de weglopende muizen in)
Kat: Haas, mijn hallo voor jou!
Herken je me of niet?
Haas: Zou je willen gaan zitten?
Kat: Er is een kleine kwestie!
Voor mijn pluizige rug
Naai me, konijntje, een cape!
Haas: Voor de update, wees op woensdag,
Ik wacht op je voor het avondeten.
Kat: Nou, ik hoop voor je,
Tot ziens!
Haas: Goed uur!
(De haas neemt het materiaal van de kat. De kat gaat weg, de haas begint te naaien op de muziek)
Haas: Ik naai een pelerinka,
Ik maak de vacht strakker vast.
Het weinige blijft.
Oh, de naald is gebroken!
Moet ik niet naar de egel gaan?
Misschien doe ik het wel als ik erom vraag!
(gaat naar het huis van de egel)
Haas: Hallo egel!
Egel: Hallo konijntje!
Kijk hier voor genade-
Mijn laarzen zijn lek!
Konijntje, konijntje, hey, schiet op
Trek mijn laarzen aan!
(Voor het "Lied van de egel" naait de haas vilten laarzen)
Haas: Alsjeblieft!
Egel: Nou nou! (kijkt naar laarzen) Hoe kan ik je bedanken?
Haas: Egel, vandaag kreeg ik veel bestellingen tegelijk,
Maar er waren geen naalden meer en de laatste brak!
Egel: Ik zal kleine naalden voor deze laarzen geven
(geeft een doos naalden)
Haas: Ik ren snel naar huis! (loopt weg naar huis)
De verteller: Wel in het bos in de winter
Rode eekhoorns onder de dennen
Ze dansen en zingen
Leef heel vrolijk
Uitgevoerd "Lied van de eekhoorns"
Haas: Hé, jullie eekhoorns zijn ondeugend
Roodstaartzusters,
Stop met springen, het heeft geen zin voor jou
Langs de espen en de dennenbomen
Eiwitten: Hallo konijntje,
Laad de eekhoornjassen op.
In bontjassen sneeuwt het soms
We zullen het warm hebben in de winter!
Haas: Je warme updates
Iedereen is er morgen klaar voor!
De verteller: De eekhoorns verstopten zich en Zayinka rende naar zijn huis.
Het is stil in het bos - de spar kraakt,
Iemand heeft haast om ons te bezoeken.
O! Ja, het is een bruine beer
Wat dwaalt hij hier rond?
Bovendien is hij niet de enige
Naast hem is zijn zoon!
Teddybeer: Ik wil niet, ik zal niet slapen
Heel hard bed!
Waar zijn de koekjes, chocolade?
Beer: Slaap, Mishutka, lief, lief!
Teddybeer: Ik wil niet, ik zal niet slapen
Ik zal aan mijn poot zuigen!
(Uitgevoerd door " Slaapliedje beer ")
De verteller: De teddybeer valt in slaap, de nacht is in het bos... Alleen de sluwe vos slaapt niet.
(Vos komt naar buiten)
Vos: Over hoeden en outfits
ik denk altijd
Maar wie gaat ze naaien?
Natuurlijk een haas, ja, ja, ja!
Ik ren liever naar hem toe,
Ik zal het snel stelen!

(Hij rent op de muziek, stopt bij het huis van de haas. Klopt. De haas doet de deur open.)

Vos: Hallo, zayinka-schuine,
Ik weet dat je een modieuze kleermaker bent,
Fluwelen jurk
Ik, mijn liefste, schiet op!
Haas: De jurk? (Wrijft in zijn ogen, Fox sluipt erachteraan).
Oké, ik zal het naaien!
(Fox pakt de tas)
Vos: Omhoog! (hoezen met een tas)
Je gaat in een zeiszak zitten
Glorieuze zainka-kleermaker!
Haast je om de poten weg te nemen,
Terwijl de ruige vriend slaapt!
(Een vriend verschijnt op de muziek)
vriend: Er loopt hier iemand in het bos.
Ik ruik de rode vos!
Is de Vos hier?
De verteller: Ja!
vriend: Ze kan nergens heen!
Daar is ze! Stellage! Beweeg niet!
Poten omhoog! Wat zit er achter je rug?
Vos: Als het zo interessant is,
De zak is hier helemaal leeg!
vriend: Ik geloof niet - laat het me zien!
(Fox neemt de tas weg, de haas komt naar buiten)
Vos: O, vergeef me!
Ik zal je niet treuren
En beledig de kleermaker!
ged.: Wat zullen haar vrienden vergeven?
beesten: Sorry!
Haas: En we nodigen je uit voor de vakantie!
Demonstratie van modellen
Laten we besteden aan de oude spar.
De verteller: Zijn de updates klaar?
Haas: Alle bestellingen zijn op tijd klaar!
De verteller: De kleermaker omhulde iedereen in het bos,
Ik ben niemand vergeten!
(Muziek klinkt. De catwalk van dierenkostuums begint)

De verteller: Muizen - in gloednieuwe handschoenen
genaaid door laatste mode,
Geschikt voor kleurrijke jurken
(Muizen passeren, vallen op hun plaats)
En, sierlijk gebogen de rug,
Een kat in een nieuwe cape.
(De kat loopt, staat op met muizen)
Egel in omzoomde laarzen,
Vertrapt op afstand.
(Egel stapt op zijn plaats)
Eekhoorns op een bontjas,
(Eekhoorns komen naar buiten)

Broek voor teddybeer
(Eekhoorns en beren vallen op hun plaats)
Hoed - voor Druzhka,
In een fluwelen jurk Fox-
Echte schoonheid!
(Vos komt naar buiten)
De verteller: Oh, en een prachtige demonstratie van modellen bij de spar!
Alle dieren: De haas is gewoon geweldig!
Dit is het einde van het sprookje!
(Alle helden gaan uit om te buigen).

Het leven van kinderen is doortrokken van spel. Het is dit soort activiteit dat hun belangrijkste interesses en ervaringen weerspiegelt. Een van de soorten spellen die een kind helpt om allerlei soorten afbeeldingen en rollen uit te proberen, is theaterspel en het organiseren van uitvoeringen voor kinderen in de kleuterklas. Dat is de reden waarom zelfs hele kringen en studio's die aan het theater zijn gewijd, vaak worden georganiseerd in de voorschoolse onderwijsinstelling. Een reis met kleuters naar de magische wereld van theater zal leraren in staat stellen het ontwikkelende potentieel van theateractiviteiten te maximaliseren.

Poppentheatervoorstellingen voor kinderen in de kleuterklas - kleuters kennis laten maken met theater

Het poppentheater is de eerste kennismaking van kleuters met de wereld van kunst en improvisatie. In afwachting van de poppenkast springen er vonken in de ogen van de leerlingen, wordt vrolijk gelachen, kinderharten vullen zich met vreugde in afwachting van een wonder. Per slot van rekening verbergt een pop, "opnieuw leven ingeblazen" in de handen van een volwassene, een beetje magie, het is een onvervangbare assistent in de opvoeding en opvoeding van kleuters. Als een volwassene met een kind communiceert via een pop, absorbeert de baby elk woord als een spons.

De site is bedoeld voor onderwijzers

De volledige artikelen zijn alleen beschikbaar voor geregistreerde gebruikers.
Na aanmelding ontvang je:

• Toegang tot 9 000+ professionele materialen;
• 4.000 kant-en-klare aanbevelingen opvoeders-innovators;
• meer 200 scenario's open lessen;
• 2.000 deskundige opmerkingen naar de normatieve documenten.

De specificiteit van de theatrale activiteit van kleuters is dat deze altijd vrij van aard is, zelfs bij het uitspelen van een bepaald plot. In een theatraal spel speelt een kleuter verschillende rollen: een kunstenaar, een toeschouwer, een decorateur, een poppenmaker. Hij toont zijn houding ten opzichte van het overgedragen beeld, zijn gevoelens, probeert het op zo'n manier te doen dat de mensen om hem heen hem zouden geloven. Geen wonder dat K. S. Stanislavsky adviseerde de acteurs om van kinderen het vermogen te leren om te reïncarneren, volgens hem onderscheidt hun acteren zich door "geloof" en "waarheid".

We beheersen de eenvoudigste manieren om een ​​​​theaterspeelgoed te bezitten met de hulp van het theater van cirkels (leerlingen van de jongere groep en opvoeder M.E. Levinson) Om voorwaarden te scheppen voor de ontwikkeling van theatrale spellen, voorschoolse leraren educatieve organisaties verschillende methoden en vormen van werken met leerlingen gebruiken.

Een voorbeeld effectieve prestaties in deze richting was een creatief project voor kinderen en volwassenen voor theatrale activiteiten in de kleuterschool "Magische wereld van het theater" (hierna - het project), uitgevoerd op basis van de staatsbegrotingsinstelling "Kindergarten van compenserend type nr. 1701" in Moskou. Georganiseerde activiteiten met de deelname van leerlingen van alle leeftijdsgroepen lieten noch de leden van het ECE-team, noch hun ouders, noch hun kinderen onverschillig.

De eigenaardigheid van het project dat gericht is op het ondersteunen van het kinderinitiatief is dat het de activiteiten van de leerlingen niet regelt, maar hen de mogelijkheid geeft om het type theaterspel, plot, rol, partners, speelgoed te kiezen, improvisatie in het spel aanmoedigt, voorziet in een unieke kans vorming van sleutelcompetenties van kleuters - gezondheidsbehoud, sociaal, informatief, activiteitsgericht, communicatief.

Doelen en doelstellingen van het organiseren van uitvoeringen voor kinderen op de kleuterschool

De belangrijkste doelstellingen van het project voor theatrale activiteiten in de kleuterklas - ontwikkeling creativiteit, intelligent en persoonlijkheidskenmerken kinderen, vorming cultuurgoed door middel van theaterkunst.

In overeenstemming met de doelstellingen werden de volgende taken geïdentificeerd:

• peuters een vaste interesse in theateractiviteiten bijbrengen;
• geleidelijke ontwikkeling door kinderen verschillende soorten theater rekening houdend met hun leeftijdskenmerken;
• kennismaking met de regels van het poppenspel, ontwikkeling van het vermogen om de bewegingen van de pop en het woord te correleren;
• het verbeteren van de uitvoeringsvaardigheden bij het creëren van een artistiek beeld met behulp van spel-, zang- en dansimprovisaties;
• ontwikkeling van monologe en dialogische spraak, verbetering van intonatieexpressie, activering en verrijking van de woordenschat;
• ontwikkeling van communicatieve vaardigheden en spelinteractie in theaterspellen.

Tijdens de uitvoering van het project werd ook rekening gehouden met de psychologische en pedagogische betekenis van theatrale spellen, waarbij kinderen emoties leren uiten en adequaat reproduceren op het moment van reïncarnatie in dieren of sprookjeshelden... Ze hebben de mogelijkheid om bepaalde acties te vormen om de emoties van interesse, vreugde, verrassing, verdriet, angst, woede, schaamte, schuldgevoelens uit te drukken.

Het ontwikkelingspotentieel van theaterspel heeft grote waarde voor de vorming van de persoonlijkheid van een kleuter, stimuleert de ontwikkeling van mentale processen: de integriteit van perceptie, gemak van verbeelding en geloof in transformatie, emotionele gevoeligheid, figuurlijk en logisch denken, Motorische activiteit... In dit soort spel wordt de oorsprong van creativiteit gelegd, het trekt kinderen aan met zijn emotionele verzadiging.

Theaterspel is een middel om het emotionele welzijn van kleuters te verzekeren, ontwikkelt het vermogen om zich in te leven in, mee te voelen met personages, acties, acties, bevordert de assimilatie van een literaire tekst, de accumulatie van kennis over de omringende realiteit, vertrouwdheid met de sociale en natuurlijke wereld.

Deze spellen zijn geïntegreerd met andere soorten kinderactiviteiten: visuele, artistieke en spraak-, muzikale en motorische activiteiten.

Kleuters brengen de afbeeldingen van personages over in modellering, toepassingen, tekeningen, ontwerpen en leren de basis toneel spelen met behulp van gezichtsuitdrukkingen, pantomime, intonatie, klankkleur, ritme, dictie en bewegingen.

In het proces van theatrale activiteit, dat van educatieve aard is, is de kleuter zich bewust van de morele regels en normen.

Vereisten voor de organisatie van uitvoeringen voor kinderen op de kleuterschool

De belangrijkste vereisten voor de organisatie van theatrale spellen, waaraan de docenten zich tijdens het project hebben gehouden:

• motivatie om kinderen te betrekken bij theateractiviteiten, activiteit in alle stadia van voorbereiding;
• beschikbaarheid, inhoud en verscheidenheid aan theaterspellen;
• het gebruik van vertrouwd literair materiaal in speldramatiseringen;
• partnerinteractie van een volwassene met kinderen in alle stadia van het project;
• het creëren van een vakontwikkelingsomgeving in groepen in overeenstemming met de leeftijd van de leerlingen;
• volgorde, complicatie van onderwerpen en plots in overeenstemming met de verworven vaardigheden;
• individuele ondersteuning van kinderen bij het ontwikkelen van vaardigheden voor het spelen met een pop en rollenspelbeelden.

Het project maakte gebruik van twee hoofdgroepen van theatrale spellen: regisseurs- en dramatiseringsspellen (volgens L.V. Artemova). In regisseursspellen leerden leraren kinderen een speelgoedpersonage te leiden, voor hem te handelen, hem uit te beelden met behulp van gezichtsuitdrukkingen, intonatie, gebaren en scènes te creëren. Speciale aandacht werd gegeven aan spraak, intonatie expressiviteit en dictie.

Vliegtuig-, vinger-, lepeltheaters, bibabopoppen, mokken, wanten en sokkentheaters, schijftheaters, "met een levende" hand, van pompons, Dymkovo, plotvormig speelgoed werd veel gebruikt om regisseursspellen te organiseren.

In dramatiseringsspellen gebaseerd op de eigen acties van de artiest, reproduceerden de leerlingen de inhoud literaire werken met behulp van poppen of sprookjesfiguren gedragen op vingers of hand, kegeltheater. In deze spellen handelden ze onafhankelijk en namen ze hun toevlucht tot uitdrukkingsmiddelen van het beeld als intonatie, gezichtsuitdrukkingen en pantomime. De maatstaf voor imitatie was natuurlijk de leraar, omdat de mate waarin het kind de uitdrukkingsmiddelen beheerst, afhangt van zijn vermogen om expressief te lezen, intonatie, karakteristieke gezichtsuitdrukkingen, gebaren over te brengen.

V junior groepen de eenvoudigste spellen werden gehouden: improvisaties "Kat en kittens", "Kip en kippen", werden gebruikt volksliedjes en liederen, gedichten van A. Barto, Russische volksverhalen "Turnip", "Kolobok". Met de directe deelname van de opvoeder reproduceerden kleuters de eenvoudigste verhalen van sprookjes met behulp van het theater van mokken en lepeltheater. In korte schetsen leerden ze de eenvoudigste manieren om een ​​theatraal speelgoed te bezitten, het over de tafel te leiden en van richting te veranderen. Dergelijke spellen dragen bij aan de ontwikkeling van spraak, aandacht, verbeeldingskracht, geheugen, coördinatie en gezichtsuitdrukkingen.

In de middelste groepen kregen de leerlingen onderwijsoefeningen aangeboden, gecombineerd op het moment van incarnatie fantastisch beeld bewegingen en woorden, dramatisering van de eenvoudigste sprookjes.

Oudere kleuters werden geholpen om de middelen van intonatie expressiviteit onder de knie te krijgen speciale oefeningen op de uitspraak van woorden, zinnen en zinnen met de uitdrukking van verbazing, vraag, vreugde, verdriet, angst of vrees. Kinderen leerden met behulp van gebaren gevoelens "heet", "koud", "pijnlijk" over te brengen, evenals verschillende acties: breit, afwas, rolt een sneeuwbal, stookt de kachel.

Er werden spel-imitaties van afbeeldingen van verschillende dieren en mensen georganiseerd, rollenspeldialogen werden opgesteld, toneelspraak en bewegingen werden geoefend. We hebben het gemakkelijker gemaakt om je voor te bereiden op dramatiseringsspellen met studies van schetsen.

Werken met oudere kinderen voorschoolse leeftijd was ook bedoeld om hen een idee te geven van het theater als kunstvorm, om hen kennis te laten maken met de verschillende theaters van de hoofdstad. Bekijk video's, encyclopedieën, geïllustreerde tijdschriften, ansichtkaarten met theaterthema uitgevouwen woordenschat leerlingen leerden ze de betekenis van woorden als "poster", "decoratie", "backstage", "première", "make-up". Samen met hun ouders keken de leerlingen naar uitvoeringen in de theaters van Moskou - het Children's Musical Theatre. N. Sats, Poppentheater. S. Obraztsov, evenals poppentheater in de kleuterschool.

Bij het creëren van een onderwerpomgeving kozen de organisatoren van het project theatrale spellen en speelgoed op basis van de interesses van kinderen, waardoor ze in spelinteractie met leeftijdsgenoten en volwassenen konden spelen, individueel konden handelen, in vrije onafhankelijke activiteit.

Bijzondere aandacht werd besteed aan de productie van verschillende soorten theater door leerkrachten, specialisten, kleuterleidsters en leerlingen.

Ouders namen actief deel aan het verrijken van de soortenrijkdom van theatrale spelen, terwijl ze de vrijwillige betrokkenheid van kinderen bij gezamenlijke productieve activiteiten, bood de mogelijkheid voor vrije communicatie en beweging. Bij het maken van theaterspeelgoed gebruikten de leerlingen de voor hen bekende methoden van papierconstructie: een rechthoekig vel in tweeën vouwen, de origami-techniek, een halve cirkel in een kegel draaien, een rechthoek in een cilinder. Spelmotivatie werd gevormd rekening houdend met de voorkeuren van kinderen, ze namen direct deel aan de keuze van bekende sprookjes, geselecteerd vereist materiaal, kwamen gezamenlijke acties overeen, evalueerden en corrigeerden deze, leerden in teamverband te werken.

Het criterium voor de beoordeling van de effectiviteit van het project was de deelname van het onderwijzend personeel en de kleuters aan de Week van de Preschool Theaters, georganiseerd door het Methodologisch Centrum Zuid-West District, die plaatsvond in overeenstemming met het plan (bijlage 1).

Organisatie van voorstellingen voor kinderen in de kleuterschool in het kader van de Preschool Theaterweek

De doelen van de Week van de Preschool Theaters: spirituele en morele opvoeding van kleuters door middel van theatrale activiteiten, de vorming van culturele waarden in hen, de ontwikkeling van intellectuele en persoonlijke kwaliteiten.

Doelstellingen van de Voorschoolse Theaterweek:

• de introductie van onderwijssystemen die voorwaarden scheppen voor de deelname van kinderen aan creatieve doelgerichte gezamenlijke activiteiten, hun morele en esthetische opvoeding, ontwikkeling emotionele sfeer, zelfvertrouwen opbouwen;
• het creëren van een creatieve sfeer op de kleuterschool, een sfeer van welwillendheid, zinvolle interactie van kinderen, leerkrachten en ouders;
• organisatie van voorwaarden voor theatrale spelen in de voorschoolse onderwijsinstelling;
• ondersteuning bij de organisatie van zinvolle vrijetijdsbesteding in het gezin, belangstelling voor theater en theateractiviteiten, evenementen in het culturele leven van de stad.

Elke dag van de Preschool Theaterweek had een specifieke focus (bijlage 2).

In groepen werkte een creatieve kinderworkshop voor het maken van spellen en speelgoed "Theater met hun eigen handen". Oudere kleuters toonden creativiteit en verbeeldingskracht bij het maken van de karakters van bekende sprookjes, gebruikten de verworven constructieve en visuele vaardigheden, gaven de kinderen sprookjesfiguren, handgemaakt.

Bovendien maakten leerlingen van oudere groepen kennis met de beroepen van theaterwerkers - regisseur, poppenspeler, visagist, probeerden de rol van grafisch ontwerpers, leerden de geheimen van theatrale backstage kennen, namen deel aan de productie van decors, attributen en rekwisieten voor sprookjes.

De kleuters reageerden met verhoogde verantwoordelijkheid op de voorbereiding van de uitvoeringen van kindervoorstellingen "The Kids Go to the Theatre" en "Retrospective of Children's Theatres". Deze gebeurtenis was plechtig en vreugdevol. Het is belangrijk dat de kinderen de kans kregen om hun resultaten te presenteren in een voor hen betekenisvolle omgeving, ze konden spreken voor hun leeftijdsgenoten en volwassenen.

Emotioneel plezier van de uitvoeringen op de kleuterschool werd ontvangen door de kinderen, die de ontwikkeling van de theatervoorstelling volgden, oprecht bezorgd over de personages. De geselecteerde plots van bekende sprookjes waren gemakkelijk waar te nemen en de motieven van de acties waren beschikbaar om de beelden van de personages over te brengen.

Kleine kunstenaars namen deel aan de dramatisering van het sprookje "Who Said Meow?" V. Suteeva, "Verhalen van stomme muis"S. Marshak, Russisch volksverhaal" Hoe een geit een hut bouwde ", sprookjes" Stoute haas ", probeerde de karakters en de stemming van de karakters figuurlijk en expressief over te brengen. Het theaterspel hielp kinderen gevoelens van onzekerheid te overwinnen, waardevolle communicatie- en spelinteractievaardigheden te verwerven en het belang van een gezamenlijk resultaat te waarderen.

De leraren en specialisten van de kleuterschool stonden niet aan de kant, ze maakten het toneelstuk "Lazy Masha" voor de kinderen, dat enthousiast werd ontvangen door de leerlingen. Het verhaal was van educatieve aard, hielp om de acties van de helden te evalueren, om te begrijpen wat goed en wat slecht is.

Een voorstelling gebaseerd op het Russische volksverhaal "The Snow Maiden", gepresenteerd op het districtspodium van de Children's Theatres Week met de deelname van de oudste leerlingen, voorbereidende groepen en leraren werd zeer gewaardeerd door leden van de competente jury, de brede pedagogische gemeenschap en ouders, werd opgenomen in de lijst met de beste kindervoorstellingen in het zuidwestelijke district van Moskou.

Kinderen waren gemotiveerd om deel te nemen aan deze voorstelling, werden betrokken bij de rolverdeling, in vrije tijd alleen gerepeteerd, verschillende verhalen met belangstelling gespeeld, en volksspelen, werden rondedansen en kerstliederen gebruikt bij gratis activiteiten. Ze hadden sympathie voor het feit dat er voor de hoofdrollen understudies werden geselecteerd, wat een element van "concurrentie" opleverde. De video-opname van de preview van de uitvoering hielp de leerlingen hun uitvoeringsvaardigheden te evalueren, te zien wat ze moeten doen om de expressiviteit van het gepresenteerde beeld en verschillende sprookjesachtige acties te transformeren en over te brengen.

De demonstratie van het stuk droeg bij aan de opvoeding van kinderen met interesse en liefde voor theater, vormde het vermogen om zich vrij te voelen in een rol en hielp om op een toegankelijke manier toegang te krijgen tot de theaterkunst.

Als resultaat van de Week van de Preschool Theaters in de kleuterschool werd een creatieve tentoonstelling van theatraal speelgoed en verschillende soorten theaters, rekwisieten, decors, karakters van bekende sprookjes georganiseerd. Leerlingen, medewerkers van voorschoolse onderwijsinstellingen, leerkrachten, specialisten en ouders hebben actief deelgenomen aan de voorbereiding van de tentoonstelling.

Het doel van de tentoonstelling is om de belangstelling van kleuters voor theater- en theateractiviteiten te vergroten, de creativiteit van kinderen op de kleuterschool te ontwikkelen en de samenwerking tussen een volwassene en een kind te verbeteren. De presentatie van de tentoonstelling werd georganiseerd voor zowel ouders als collega's van andere voorschoolse onderwijsorganisaties.

Download het boek "Inclusieve kleuterschool"
Gratis download in.pdf

De deelname van het onderwijzend personeel aan het project hielp om het belang van kinderspel in de ontwikkeling van kleuters te vergroten, om de optimale plaats voor theaterspel in de dagelijkse routine te bepalen en om de vrije creatieve zelfrealisatie van kinderen te ondersteunen. Nauwe samenwerking met de gezinnen van leerlingen voorzien positieve invloed de competentie van leerkrachten en ouders vergroten om het spel van kinderen te organiseren en de rol ervan bij de vorming van de persoonlijkheid van een kleuter te begrijpen.

Bijgevoegde bestanden

• Document # 1.png
• Document # 2.png

Het script van het toneelstuk "Een sprookje is een leugen, maar er zit een hint in, een les voor goede kerels!"

Artiesten komen binnen:
1. Een sprookje is een leugen,
ja er zit een hint in -
goede kerels - een les.
2. Laat er veel hints zijn in een sprookje,
Veroordeel haar niet hard.
3. Een sprookje leert alle mensen
Wees wijzer en vriendelijker.
4. Een sprookje is geen bedrog, maar een geheim,
Raak niet per ongeluk in de war.
5. Een sprookje is een schatkamer, helder licht,
Elke vraag wordt beantwoord.
6. Goede kerel, laten we,
Open het sprookjesboek!
7. Je zult genieten
Voor deze magische lezing!
Ga backstage naar hun plaatsen.
Het lied "Alyonushka"
Buffels verschijnen:
1. Zoals in het dorp Mukhomory
Hekken bloeien in de lente
En sinds waar is het logboek,
Het zal uitgroeien tot een hut.
Er zijn genoeg wonderen voor alles -
De tuin graaft zichzelf uit
En honderd emmers tegelijk
Draagt ​​waterzeef.
2. Dieven stelen daar afval...
Maar waar zijn die Amanita?
Zoek ze op de kaart,
Wat een kever bij de staart slepen.
En hier is het makkelijk voor ons
Er is niet eens een nikkel.
3. Je komt het dorp binnen
Kijk naar de gans!

twee ganzen

Een fabel opvoeren
Duur van de voorstelling: 2 minuten; aantal acteurs: van 2 tot 5.
Karakters:
Eerste Gans
Tweede Gans
Varken
Kat
kraai
Op de voorgrond, links en rechts, staan ​​struiken en bomen. Op de achtergrond is de lucht. Een kraai arriveert en gaat op een boom zitten.
Kraai (tegen het publiek)
Eenmaal op een pad langs de rand
Er waren twee ganzen - twee vriendinnen.
De kraai vliegt weg. De Eerste Gans en Tweede Gans komen uit de bomen.
Ganzen (zingen in koor)
We woonden bij een oma
Twee gelukkige ganzen -
De ene is grijs, de andere is wit
Twee gelukkige ganzen…
Een varken komt uit de bomen om de ganzen te ontmoeten.
Varken
Knor-knor - voor jou!
Eerste Gans
En voor jou - Haha!
Tweede Gans (mock-vriendelijk)
Hallo lieve vriend!
Eerste Gans (mock-vriendelijk)
Oh, wat zijn we blij je te zien!
Tweede Gans
Je bent een lust voor het hart en de ogen!
Eerste Gans
Heerlijk! Gekke berg!
Tweede Gans
Koningin van het boerenerf!
Varken (aangeraakt)
Ik ben zo blij om dat te horen!
Er is geen betere jij in de hele wereld!
Het varken knuffelt en kust de ganzen en laat dansend de bomen achter.
Eerste Gans (met minachting)
Wat een nachtmerrie!
Tweede Gans (met minachting)
Wat erg!
Eerste Gans
Nu drie nachten niet in slaap vallen!
Tweede Gans
Dan leven met zo'n lelijk gezicht
Beter op de schouders van de mand!
Eerste Gans
Het varken is dik!
Tweede Gans
Het varken is vies!
Eerste Gans
In het dorp is ze de domste van allemaal!
Tweede Gans
Zo'n zee zal niet wegspoelen!
Eerste Gans
En het ruikt naar een emmer slop!
Een kat komt uit de bomen om de ganzen te ontmoeten.
Kat
Mur-mur - voor jou!
Eerste Gans (liefkozend geveinsd)
En voor jou - Haha!
Tweede Gans (liefkozend geveinsd)
Hallo lieve vriend!
Eerste Gans
Oh, wat zijn we blij je te zien!
Tweede Gans
Je bent een lust voor het hart en de ogen!
Eerste Gans
En hoe gracieus!
Tweede Gans
Hoe slank!
Eerste Gans
En de wol is zo glad en lang!
Echoing Goose
Oh, wat een paardenstaart!
Eerste Gans
Welke benen!
Kat (flirterig)
Snor snor! Je vleit me een beetje!
tweede gans
Nee helemaal niet!
Eerste Gans
Helemaal niet!
Kat
Houd van je!
De kat knuffelt en kust de ganzen en verbergt zich dan dansend achter de bomen.
Tweede Gans (met minachting)
Het is gewoon eng!
Dat is een vlooienfreak!
Eerste Gans (met minachting)
En de staart is sjofel, als een borstel!
Tweede Gans
Oud!
Eerste Gans
Scheef!
Tweede Gans
Chroom!
Eerste Gans
Mager!
Tweede Gans
En de kleuren van rotte borsjt!
Ganzen (zingen in koor)
We woonden bij een oma
Twee gelukkige ganzen -
De ene is grijs, de andere is wit
Twee gelukkige ganzen…
De ganzen, zingend een lied, lopen over het podium.
Eerste Gans
Ook voor ons is het tijd om afscheid te nemen!
Tweede Gans
Het was fijn om mee te praten!
Eerste Gans
Ja, je bent als een zus voor mij, -
Slim en scherp op de tong!
Tweede Gans
En jij, vriend, bent lief.
Je bent mijn dubbelganger, om eerlijk te zijn.
Ik heb ontzag voor je, maar
Je moet toch afscheid nemen.
De ganzen kussen en knuffelen. De tweede Gans verstopt zich achter de bomen. De Eerste Gans zwaait haar na.
Eerste Gans (voor kijkers)
Deze gans is een dwaas!
Nee slimme gedachten, geen cijfers!
En hoe spraakzaam, gewoon horror -
Verveelde me helemaal!
De eerste Gans vertrekt in de tegenovergestelde richting.
Eerste Gans (zingt)
We woonden bij een oma
Twee gelukkige ganzen -
De ene is grijs, de andere is wit
Twee gelukkige ganzen…
De Eerste Gans verstopt zich achter de bomen. Een kraai vliegt vanuit de boom het podium op.
Kraai (tegen het publiek)
Helaas, er zijn ook mensen
Ze lijken erg op die ganzen:
In de ogen van hun spraak, als honing,
En achter de ogen - vaste uitwerpselen.
De kraai vliegt weg.
Lied "Eerlijk"
Buffels: 1. Zoals de hele dag in het dorp
Er gebeurt onzin!
2. Paarden vliegen in de lucht!
De katten op het hek blaffen!
Hoe een kat werd ingehuurd in een hond

Een fabel opvoeren

Duur van de voorstelling: 2 minuten; aantal acteurs: van 1 tot 5.
Karakters:
kat
Ekster
Meester
Hond
De verteller
Op het podium staan ​​links en rechts twee huizen met portieken.
De verteller
De kat was ontevreden over het eten,
Werd lui en werd daarvoor ontslagen.
De deur van het huis aan de linkerkant gaat krakend open. De kat vliegt er halsoverkop uit met een luide miauw. Na hem wordt zijn pak spullen weggegooid.
Kat (chagrijnig)
Denk gewoon! Eer is ook niet geweldig
Serveer de hele dag, maar eet niet je vulling!
Met mijn talent en jacht op arbeid
Ik zal een betere baan vinden.
Ik heb gewoon een kans nodig.
De Ekster-postbode met een krant vliegt van achter het huis uit en vliegt langs de Kat. De kat pakt de krant en maakt hem open.
Kat (gelukkig)
En hier is hij!
(leest lettergrepen)
Een hond nodig ... Adres ... Telefoon ...
Twee keer per dag voeren ... huisvesting ...
(met enthousiasme)
Maar!
Ik ga als hond werken.
Met mijn verstand en met zo'n snor
Ik ben veel beter dan welke hond dan ook!
De kat pakt de bundel, gaat naar de veranda rechts en klopt op de deur. De Meester doet voor hem open.
kat
Ik ben aangenomen door een advertentie.
Meester (verbaasd)
Maar je bent een kat!
kat
Tot onze grote spijt!
Werd als kat geboren, niet mijn schuld.
Ik heb deze baan echt nodig.
Ik kan het zeker aan, geef me de tijd!
Wat ben ik aangenomen?
Meester
Nee! Eerst poepen.
kat
Waarom blaffen? Het is immers duidelijk,
Dat elke dwaas kan blaffen.
Ja, ik heb veel talenten:
Ik kan ballen rollen, spelen met een boog,
Ik kan spinnen en muizen vangen
Ik kan schommelen en babysitten.
Ik kan nog steeds in een boom klimmen.
Hoe kan een hond met mij concurreren?
Ik ben veel beter, geloof me...
De Hond verschijnt met een krant en nadert de veranda.
Hond
Inslag! Inslag!
Meester (Hond)
Je past perfect bij mij!
Jouw werk!
De verteller
Bewaak het huis tegen de dief
De hond werd zonder meer ingehuurd.
En de kat werd met niets op de veranda achtergelaten.
De hond komt het huis binnen. De eigenaar sluit de deur voor de neus van de kat.
Kat (verontwaardigd)
Waarom heeft hij een hond nodig? Nou waarom?
De eigenaar kijkt uit het raam.
Meester
Dan, dat je geen vaardigheid bezit -
Hoewel iedereen goed is, weet je niet hoe je moet blaffen.
De verteller
Dit is hoe het gebeurt: mensen soms
Ze zijn al jaren op zoek naar werk
Niet beseffen wat er aan de hand is
Vaardigheid is niet gelijk aan jagen.
Lied "Porushka Paranya"
Buffels: 1. Hoe is de bruiloft in ons dorp!
De beer gaat trouwen!
2. En de bruid is een vos!
Laten we kijken naar de matchmaking!
Beer en Vos
(of hoe de beer de vos het hof maakte)

Russisch volksverhaal voor lezen en presenteren

Duur van de voorstelling: 3 minuten; aantal acteurs: van 1 tot 3.
Karakters:
Beer
Vos
De verteller
De verteller
Woonde vaker naast de deur
En ze waren bekend van kinds af aan
Bruine beer en vos
Lokale schoonheid bossen.
Het is niet goed voor iemand om te leven,
En de Beer besloot te trouwen.
Alles geadviseerd
Wauw, ga naar de vos.
Beer
Klop klop! Vos meisje,
De beer klopt aan je huis.
Wil je met me trouwen?
Vos
Nou, Beer! Wauw!
Ik ga niet voor jou,
Ik kan maar beter een man zoeken.
Kijk naar je poten
Kort en klompvoet
Wol is als een vilten laars, en jij
Niet de held van mijn dromen!
Beer
Nou, oké! Nou, laat!
Ik trouw met een andere vos!
De verteller
En de beer ging naar huis.
En de vos:
Vos
O mijn God!
Ik zou niet zo moeten zijn! Rijke beer -
Hij roeit honing met een schop.
Stop met zwoegen
Ik zal zijn vrouw worden.
De verteller
En de vos ging naar de beer.
Vos
Klop klop!
Beer
Wie is daar?
Vos
Buren.
ik heb tevergeefs geweigerd
Ik ga akkoord met trouwen!
Beer
Moet ik met je trouwen?
Ben ik mijn eigen vijand?!
Je bent een rode vos
De roodharige is schaamteloos!
En ik hoorde van de mol,
Je bent onrein!
Ga weg!
Vos
Hier zijn de woorden
Ik trouw met iemand anders!
Ik vertrek voor altijd!
De verteller
Snikte van schaamte
En de cantharel ging naar huis.
En Beer:
Beer
Wat een hysterische vrouw!
Maar het lijkt erop dat ze in mij is
Heel erg verliefd!
Ik had niet zo opgewonden moeten raken
Nou, ik was bijna met haar getrouwd,
Ze is een schoonheid
En iedereen vindt het leuk in het bos.
Wat een dwaas waar wacht ik op?
Ik ga weer woo!
De verteller
En de beer ging naar de vos.
Beer
Klop klop! Wie is er thuis?
Vos
Alles!
Beer
Dat is wat, lieve vos,
Ik besloot opnieuw te trouwen!
Jij trouwt met mij!
Vos
Ga weg! Vertrekken!
Wel, waarom sta je daar?
Je zult zien, zelfs een muis
Want dit gaat niet,
Zoek een betere bruidegom!
Beer
Ik kom naar je toe met heel mijn hart...
Vos
Ja, het geschenk is klein!
Vertrekken!
Beer
Nou, ik ga weg,
Ik ga naar de muis!
Vos
De muis zal blij zijn!
Beer
Je kunt je leven in meisjes doorbrengen!
De verteller
En de Beer vertrok met niets.
En de vos is helemaal alleen.
Vos
Wat heb ik gedaan?
Het belangrijkste in het leven is familie!
Maar Mishenka is knap,
In ieder geval een beetje dik van huid.
Waar kan ik dit vinden?
Ik zou beter voor hem gaan!
De verteller
En ze kwam - de beer wil niet,
Houdt je hoofd weer voor de gek
En de vos voor hem hiervoor
Betaalt met dezelfde munt
Na een traan stroomt het in het kussen.
Dus ze jagen elkaar!

Buffels: 1. Er woonde een mooie kip bij mij.
Oh, wat een slimme kip was!
Naaide me kaftans, naaide laarzen,
Lief hoor, rode hel ik taarten.
2. En als hij klaar is, zal hij bij de poort gaan zitten -
Hij zal een sprookje vertellen, een lied zingen.

Dans "Pluimveestal"
drie Kluzhic

Een fabel opvoeren

Duur van de voorstelling: 5 minuten; aantal acteurs: van 2 tot 8.
Karakters:
Eerste Kip
Tweede Kip
Derde Kip
Kippen
Kat
Jongen
Haan
De verteller
Op de voorgrond rechts een hek en een spreidende peer, in het midden een hek met een gescheurde plank, links een struik. De tuin is op de achtergrond.
De verteller
Op een warme dag onder het hek bij de peer
In de buurt zaten jonge broches.
Drie kippen en kippen komen uit het rechter zijpodium op de muziek. Kippen gaan fatsoenlijk onder een boom zitten en kippen beginnen naast hen te spelen. Tijdens het gesprek van de kippen doen ze mee en gaan ze steeds verder van ze af.
De verteller
Zolang hun kippen in de tuin zijn
Gespeeld op het vertrapte gras
Ze, zonder vervelende friemels,
Ze spraken ernstig met elkaar.
Eerste Kip (enthousiast)
O, wat zijn onze kruimels goed!
Tweede Kip (met genegenheid)
Prachtig, schilder er zelfs een foto van!
Kippen genieten op dit moment van elkaar en beledigen elkaar, maar de moeders letten hier niet op.
Derde Kip (trots)
Ja, alles is met hen - zowel intelligentie als opleiding!
Niet zoals die onaangename wezens
Dat sommige moeders zullen worden geboren,
Die gewoon om snel te voeden
En in dezelfde minuut wegvliegen van het nest.
Eerste Kip (berouwvol)
Ik denk dat weesschap nauwelijks erger is!
En er is geen reden om later verrast te worden,
Die helft is opgegeten door een kat
En degene die het helaas heeft overleefd
Steelt en dwaalt rond.
Ik kan niet wachten tot de winter komt
En hij zal ze wegjagen.
Tweede Kip
Je hebt gelijk, peetvader!
Van hun buurt hebben we één verlies!
Eerste Kip (sympathiek)
Arme dingen! Na moeders marteling
Verwacht geen goeds van hen!
Derde Kip (chagrijnig)
Ik denk dat het tijd is om de wet aan te nemen,
Wat als de moeder ergens heen is gegaan?
Neem de kuikens en geef ze af aan de broedmachine,
Om de ondeugd en het kwaad van de natuur uit te roeien
En fok voorbeeldige kippen van hen!
Tweede Kip (minachtend)
Ze zullen nog steeds niet worden zoals onze kinderen -
Er zijn weinig talenten.
Derde Kip (arrogant)
Ja, niet voor iedereen in de wereld
Vlieg, net als wij, hoog in het leven.
Eerste Kip
Maar ze zullen in ieder geval kunnen zeggen: "Ko-ko!"
Voor hen, en dit, geloof me, is niet genoeg!
De verteller
Terwijl deze drie aan het kletsen waren,
Hun kippen, die door de tuin lopen,
Er is een gat in het hek gevonden
En we stapten uit.
De kippen bewegen door het gat in het hek naar de linker helft van het podium. Kippen letten hier niet op.
De verteller
Eén werd gevangen door een kat.
De Kat komt van achter de struik vandaan, zegt "Miauw!", Grijpt de piepende kip en sleept hem van het podium.
De verteller
Weer een verdrinking in de krinitsa op het pad.
Er klinkt een gorgelend geluid en de tweede kip verdwijnt.
De verteller
Hij reed een derde passerend rijtuig omver.
Er klinkt gebrul, gehinnik, een paard dat aan een tarantass is vastgebonden, rent langs de kippen en de derde kip verdwijnt.
De verteller
De vierde vocht met de vijfde - hij pikte in het oog.
Twee kippen vechten wanhopig en rennen weg de struiken in.
De verteller
Degenen die achterbleven, werden teruggedreven door de kinderen.
Een jongen rent met een stok achter een struik vandaan, hij jaagt de piepende kippen weg en drijft ze terug het erf in.
De verteller
Niemand van de kludge merkte het verlies op,
Tot de haan die het probleem ontdekte
Ik heb niet alle pluisjes uit alle drie geplukt.
Een haan verschijnt op het hek, kraait luid, vliegt naar beneden en jaagt met een verontwaardigde kakel de kippen over het podium en pikt naar ze. Kippen rennen rond, naar beneden en veren vliegen.
Haan (boos)
Daar ben je! Zodat ze niet tevergeefs de staart afvegen,
En de kinderen werden begeleid zoals het hoort!
De verteller
En mensen hebben het soms
Zulke avonturen met kinderen.
Zodat de kinderen van anderen niet slechter opgroeien,
Geen geklets - ze moeten in de gaten worden gehouden.

Alle acteurs komen naar buiten
1. Waarom hebben we sprookjes nodig?
Wat zoekt een persoon in hen?
2. Misschien vriendelijkheid en genegenheid.
Misschien de sneeuw van gisteren.
3. In een sprookje wint de vreugde,
Een sprookje leert ons liefhebben.
4. In een sprookje komen dieren tot leven,
Ze beginnen te praten.
5. In een sprookje is alles eerlijk:
Zowel het begin als het einde.
6. De dappere prins leidt de prinses
In ieder geval door het gangpad.
7. Sneeuwwitje en de zeemeermin,
Een oude dwerg, een vriendelijke kabouter -
8. Het is jammer om ons een sprookje na te laten,
Als een gezellig zoet huis.
9. Lees sprookjes voor aan kinderen!
Leer ze lief te hebben.
10. Misschien in deze wereld
Het zal voor mensen gemakkelijker worden om te leven.