De meeste ouders zijn van mening dat het nodig is om een ​​kind uiterlijk in het eerste leerjaar te leren lezen. Bij kleuters kunnen echter niet dezelfde methoden worden toegepast als bij 7-jarige kinderen. We kwamen erachter dat het de moeite waard is om, voordat je letters leert, te letten op de woordenschat van het kind en of hij verhalen kan vertellen. Vandaag gaat het over hoe we verder kunnen gaan met het leren lezen.

‘Bedoel je dat woorden uit klanken bestaan?’

We hebben al twee aspecten van taal vastgesteld die de basis vormen voor de ontwikkeling van geletterdheid en vervolgens lezen: dit lexicon en vertelvaardigheid. De derde component wordt fonologisch bewustzijn genoemd. We gebruiken fonologisch bewustzijn wanneer we de ‘b’-klank in het woord ‘bolt’ of de ‘l’-klank in het woord ‘log’ kunnen identificeren. In feite is dit een zeer moeilijke taak voor jonge kinderen.

Hoe kan een kind überhaupt begrijpen dat het woord ‘kat’ uit drie verschillende klanken bestaat? Hoe weten we of een kind al een fonologisch bewustzijn heeft ontwikkeld?

Sommige onderzoekers laten jonge kinderen een woord manipuleren of de klanken ervan analyseren. Aan een kind kan bijvoorbeeld worden gevraagd: 'Zeg 'top'. Zeg dit woord nu opnieuw, alleen zonder de 't'-klank. Of: ‘Zeg ‘sleutel’. Zeg dit woord nu nog een keer, maar verwijder de “ch”-klank en voeg in plaats daarvan de “v”-klank in. Wat zal er gebeuren?

Test op klanken en lettergrepen

Een van de meest briljante benaderingen werd ontwikkeld door Dr. Isabelle Lieberman. In de experimenten kregen vierjarige kinderen een stokje en moesten ze daarmee net zo vaak op een tafel tikken als ze klanken in een bepaald woord hoorden. Vervolgens werden 42 eenlettergrepige woorden, elk bestaande uit 1-3 klanken (fonemen), aan elk kind voorgelezen (één voor één).

Vervolgens testte Dr. Lieberman een andere groep vierjarige kinderen, waarbij hij elk van hen vroeg dezelfde taak uit te voeren, alleen met lettergrepen. Deze keer kregen de kinderen een lijst van 42 woorden voorgelezen, bestaande uit 1-3 lettergrepen. Dr. Lieberman zou bijvoorbeeld aan een kind kunnen vragen: “Hoeveel delen hoor je in het woord ‘raket’?”

Wat waren de resultaten? Vierjarige kinderen die de foneemtest deden, beantwoordden geen enkele vraag correct. Maar ongeveer de helft van de vierjarigen kon de lettergrepentaak aan. Dit feit leidt tot twee conclusies. Ten eerste betekent dit dat kleuters het spel kunnen spelen als de analyse-eenheid (lettergreep) groot genoeg is om opgemerkt te worden. Ten tweede laat dit zien dat kleuters er niet gevoelig genoeg voor zijn individuele geluiden(fonemen) waaruit woorden bestaan.

Dr. Lieberman gaf de foneemtaak vervolgens aan oudere kinderen die al leerden lezen. Ze ontdekte dat de kinderen die aan de top van hun leesklassen zaten, het goed deden op de foneemtest. En van de kinderen die niet slaagden voor de foneemtest, behoorde de helft tot de zwakste groep van de klas op het gebied van leesvaardigheid.

Hoe leer je geluiden onderscheiden? Toneelstuk!

Tot nu toe hebben veel andere onderzoeken deze bevindingen bevestigd. Het is nu duidelijk dat een gebrek aan fonologisch bewustzijn een van de belangrijkste oorzaken van leesproblemen is. We weten ook dat kinderen met dit bewustzijn betere lezers worden. En we weten hoe we kinderen kunnen helpen fonologisch bewustzijn te verwerven. Vooral door kinderspel!

Speel met je toespraak liedjes zingen of kinderliedjes lezen, moet rijmen. Eenvoudige liedjes en rijmpjes als ‘Boven de muggenlamp, onder de kattenlamp’ helpen kinderen zich dat te realiseren initiële geluiden in woorden kunnen door andere worden vervangen. Vervang de beginletters en maak nieuwe namen op basis van de vorige, bijvoorbeeld: "Vanya - Sanya - Danya - Manya." Je kunt veel soortgelijke spellen bedenken met woordtransformaties.

Het is erg handig om met woorden te spelen tijdens het transport of tijdens het reizen in de auto. Let op voor objecten waarvan de naam met verschillende geluiden begint: “Kun jij iets vinden dat begint met de klank “h”? O, ik zie iets. Dit is een man! (Dit soort games kan zelfs de frequentie van kinderen verminderen eeuwige vragen: “Komen we binnenkort?”)

Een andere optie: zeg een woord dat uw kind kent en vraag hem dit te zeggen het ene deel zonder het andere: “Je kent het woord “balkon”. Wat gebeurt er als je de ‘con’ verwijdert?

Let op: lezen!

Net zoals gesproken taal bestaat uit geluiden die op zichzelf betekenisloos zijn, zo ook geschreven taal bestaat uit “kronkels” op de pagina die op zichzelf betekenisloos zijn. Pas als een kind deze code kraakt en ontdekt dat de kronkels een specifieke betekenis hebben, kan hij leren lezen.

Stel je voor dat je een boek oppakt dat is geschreven in een taal die je niet kent, zoals Grieks of Chinees. Wat heb je nodig om deze vreemde iconen te leren lezen?

Allereerst heb je de mogelijkheid nodig om letters van elkaar te scheiden. Als je het ene personage niet van het andere kunt scheiden, hoe ga je de woorden dan lezen? Vervolgens moet je uitzoeken met welk geluid elke letter of groep letters correspondeert. Lezen is immers in essentie het vertalen van gedrukte tekst naar Mondelinge toespraak, ook al gebeurt deze vertaling in stilte en alleen ‘in het hoofd’.

Je moet ook weten hoe je letters en de geluiden die ze vertegenwoordigen, kunt combineren tot woorden door ze samen te voegen. Hoewel dit voor ons volwassenen gemakkelijk gaat, zal het, op voorwaarde dat de tekst in onze moedertaal is geschreven, niet zo eenvoudig zijn om dit bijvoorbeeld met een Griekse tekst te doen; maar dit is precies wat onze kinderen moeten leren.

Er is nog een stukje van deze puzzel. Voordat u zelfs maar letters of pictogrammen begint te identificeren, moet u weten in welke richting de onbekende tekst beweegt. Misschien hetzelfde als in het Engels - van links naar rechts. Of misschien moet het van boven naar beneden worden gelezen (zoals Chinese letters) of van rechts naar links (zoals in het Hebreeuws).

Ten slotte moet u weten in welke richting u de pagina's van een boek moet omslaan. Engelsen lezen een boek van begin tot eind, toch? Dus wat voor ons het begin is, is het einde voor andere taalgroepen! In het Hebreeuws begint de lezer bij wat wij het einde van het boek noemen.

Het is verbazingwekkend: hoe zijn we erin geslaagd om alle stukjes van deze puzzel zo in elkaar te zetten dat we aan het einde van de eerste klas volledig zelfstandig kleine boekjes konden lezen?!

Discussie

Mijn oudere kinderen waren er nog niet klaar voor om voor school te leren lezen; op de een of andere manier hadden ze deze wetenschap in de zomer vóór school onder de knie

Alles wordt al lang beslist door degenen die het land werkelijk besturen. alle stroom is gekocht. verkiezingen zijn een farce. Ik geloof al heel lang niet meer in democratie en vrijheid. Degenen die meer vrijheid hebben meer geld. Dit is overal in Oekraïne, Groot-Brittannië en de Verenigde Staten het geval.
Ik zeg dit. Omdat ik het weet. Ik wil je iets meer over deze wereld vertellen dan de autoriteiten of corrupte media erover zeggen. Bezoek de blog op de website Politics Online [link-1]. Ik heb hier opnames, video's, petities en veel andere nuttige informatie.
Mijn principe van auteurschap is waarheid en rechtvaardigheid....

Reageer op het artikel "Is uw kind klaar om te leren lezen? Test en spelletjes met geluiden"

Meer over het onderwerp "Spellen met geluiden voor kleuters":

Hier is de vraag. De school is gewoon. Er zijn geen interviews, ze nemen iedereen mee. Het kind kent natuurlijk de letters en leest ze lettergreep voor lettergreep. Maar is het nodig om het lezen in de zomer specifiek te belasten, of is het voldoende om letters op de een of andere manier onder woorden te kunnen brengen?

~~~ Muzieklessen in de kleuterklas ontwikkelen de hersenen en verbeteren de structuur ervan. Het is op deze leeftijd dat er een teveel aan neuronen wordt waargenomen, en dan neemt het af dan muzieklessen voor kinderen van 3-4 jaar oud. 12 vingerspellen - voor thuis, vakantie, educatieve activiteiten.

leren lezen. Onderwijs. Kind van 3 tot 7 jaar. Onderwijs, voeding, dagelijkse routine, bezoeken kleuterschool en relaties met mensen online. Van Tolstoj heb ik het idee geleend dat leren lezen overal kan gebeuren, en dat brieven overal vandaan kunnen komen...

Ons kind leest en telt ook en is al zeven jaar oud, maar we hebben zelf besloten om hem volgend jaar in te schrijven. Psychologisch is hij nog niet klaar, en je hebt niet helemaal gelijk als je zijn gereedheid voor school beoordeelt. Naast het vermogen om te lezen, schrijven en tellen, is het vermogen om rustig...

Ja, in de voorschoolse periode moet hij leren werken met geluiden. Als er geen problemen zijn met het fonemisch horen (breng dit naar een logopedist) Kijk naar andere discussies: Is het kind klaar om te leren lezen? Test en spelletjes met geluiden. Gejoteerde klinkers - ter voorbereiding op school??

Leer uw kind medeklinkers uit te spreken zuivere geluiden zodat na medeklinker nee klinkt. Mijn kinderen spreken 3 talen Russisch, Duits en Engels. in grote hoeveelheden in Engeland en een demonstratiekubus voor studie in Engels. Vroege ontwikkeling - leren door te spelen.

Ik heb eenvoudige educatieve spelletjes gevonden om te lezen, waarbij een afbeelding wordt getekend en een woord wordt geschreven, en dan deze afbeeldingen met de woorden Wat een gevaarlijke lont heeft de auteur. TS naar correctionele school Ik ben er nog niet klaar voor, er is geen tijd om een ​​defectoloog te raadplegen, wat er ook gebeurt, misschien trekken we het eruit.

Mijn dochter is bijna 4,5. Er is absoluut geen motivatie om letters te leren. Ik heb een elektronische poster gekocht, er is een cd met het alfabet van tante Uil. Nastasya kijkt ernaar als een tekenfilm (((Niets blijft in mijn hoofd hangen. Op de poster speelt ze liedjes en danst))) Ik lees hieronder dat ze al leren lezen, maar we zijn nog steeds met de letters aan het rommelen. Kun je iets nuttigs aanbevelen?

Kinderen met speciale behoeften, handicap, zorg, revalidatie, dokter, ziekenhuis, medicijnen. Elk vinger spelletjes, dit is zowel een activiteit als een spel, er zijn veel rijmpjes, je beweegt zelf je vingers en armen. Bent u volledig blind of heeft u nog restzicht? als dat zo is, ga dan liggen...

Spraakontwikkeling. Moeilijke woorden. Het is heel interessant om woordspelletjes met kinderen te spelen. Je kunt met suggesties komen en korte verhalen met moeilijke woorden. Met deze woorden kun je gedichten of liedjes zoeken/onthouden.

Speelgoed en spelletjes. Kind van 3 tot 7 jaar. Onderwijs, voeding, dagelijkse routine, bezoek aan de kleuterschool en relaties met leraren. Ik wilde iets nieuws leren. Wat spelen jouw kinderen graag op deze leeftijd? Niet in de zin van speelgoed, maar een soort spel, met beschikbare materialen?

Kind van 3 tot 7 jaar. Onderwijs, voeding, dagelijkse routine, bezoek aan de kleuterschool en relaties met leraren, ziekte en lichamelijk Gedichten-dialogen, verhalen-dialogen - ik vraag om hulp. Is het je opgevallen dat veel kinderen verschillende soorten theatervoorstellingen erg leuk vinden?

Je kunt niet beginnen met leren lezen als een kind ernstige problemen heeft met de algemene spraakontwikkeling, met de uitspraak (een complete “puinhoop” in de mond), met het gehoor, enz. Als het alleen om de onjuiste uitspraak van verschillende geluiden gaat, kan dit geen obstakel vormen voor het leren lezen.

Het kind kent alle letters – hij heeft ze op eigen initiatief geleerd en is over het algemeen dol op tekens – letters, cijfers, verkeersborden, automerken. Maar hij spreekt heel slecht en weinig. Op 3 jaar en 4 maanden - op het niveau van een tweejarige en nog erger. En dat is vooruitgang: in de winter waren er nog maar 25 woorden, nu zijn het er ruim honderd en komen er bijna elke dag meer bij. Zinnen van 3-5 woorden, ‘verhalen’ van 2-3 zinnen. Beantwoordt vragen - meestal in eenlettergrepen.

Ik las (met mijn eerste kind) over methoden om lezen met hele woorden te leren. Het had toen geen nut - ik heb het zelf leren lezen. Kaarten met woorden - dit is de techniek van Doman. Naar mijn diepe overtuiging is het volkomen ongeschikt om leesonderwijs in de Russische taal te geven.

Kleuterscholen en voorschoolse educatie. Ik laat de vorming van het woord zien en geef het mechanisme: watermeloen - omdat watermeloenen, uil - uilen, katje. Waarom heb je klankletteranalyse nodig? Leg mij eens uit, onbegrijpelijke, waarom het nodig is om, voordat je een kind leert lezen, door te nemen...

Thuis leest hij 60 woorden per minuut, op school 38 (in de klas is er ook een leessnelheid van 140 woorden per minuut). Als ik voorlees aan kinderen, lees ik 120 woorden per minuut, dit is een normaal waargenomen ritme. Is het echt belangrijk dat de baby nog niet klaar is voor school? Het belangrijkste is dat hij er klaar voor is en wil leren!

Speelgoed en spelletjes. Kind van 3 tot 7 jaar. Onderwijs, voeding, dagelijkse routine, bezoek aan de kleuterschool en relaties met leraren, ziektes De meest favoriete spellen op deze leeftijd: ontdek hoe een tekenfilm eruit ziet (banaan naar de maan, struik naar een hond, enz. ) zeg om de beurt wat...

R-R klinkt' is te horen aan het begin, in het midden en aan het einde van woorden (voor elke positie een voorbeeld) Wat op school mogelijk is, is niet altijd geschikt voor kinderen voorschoolse leeftijd. Training programmas. Onderwijs voor kinderen. De techniek is gericht op kleuters en...

Leren lezen. . Vroege ontwikkeling. Vroege ontwikkelingsmethoden: Montessori, Doman, Zaitsev's kubussen, leren lezen, groepen, lessen met Leren lezen. Mijn vraag gaat niet over vroege ontwikkeling, maar eerder over de late, dus excuseer me als ik het in de verkeerde conferentie vraag.

Op welke leeftijd moet een kind leren lezen? Hoe te begrijpen dat de baby klaar is voor een nogal moeilijk proces dat de mobilisatie van vele kwaliteiten vereist? Er zijn veel meningen over deze kwestie. Hoogstwaarschijnlijk is alles hier individueel. Er zijn altijd vierjarigen geweest die vloeiend konden lezen en negendeklassers die moeite hadden lettergrepen onder woorden te brengen. De baby zelf zal je vertellen wanneer het tijd is.

Wat vinden deskundigen?

IN algemeen geval Er wordt aangenomen dat de baby “rijp” is als:

  • hij spreekt al behoorlijk goed in zinnen, drukt zijn gedachten coherent en duidelijk uit; Als niet aan deze voorwaarde wordt voldaan, kunnen kinderen problemen krijgen met de spraakontwikkeling. Bij het leren lezen (vooral aanhoudend) worden compleet andere hersengebieden kunstmatig geactiveerd dan die welke op de juiste leeftijd zouden moeten bijdragen aan het ontstaan ​​van spraak en spraak. communicatie vaardigheden; Er zijn ook trieste voorbeelden: kinderen die les kregen in het gebruik van de kubussen van Zaitsev voordat ze begonnen te spreken, en als gevolg daarvan een vertraagde spraakontwikkeling kregen;
  • Het kind heeft een goed ontwikkeld fonemisch gehoor: hij bepaalt gemakkelijk uit welke klanken een woord bestaat, kan een gemeenschappelijk geluid in verschillende woorden identificeren (bijvoorbeeld chocolade, kat, riet), kan in een afbeelding afbeeldingen vinden van objecten waarvan de naam met een bepaalde letter begint;
  • de baby heeft geen logopedische problemen, die de correcte lezing en vorming belemmeren fonemisch horen;
  • het kind navigeert vol vertrouwen in de ruimte: weet waar rechts/links, boven/onder is: dit is nodig zodat de baby de woorden niet achterstevoren, van rechts naar links, leest.

Sommige kinderen bereiken zulke ‘hoogten’ als ze drie tot vier jaar oud zijn, terwijl anderen pas op school volwassen worden. Hoe dan ook, lesgeven aan een kind dat er nog niet klaar voor is, betekent tijd en zenuwen verspillen. Dit kan de baby alleen maar schaden, zijn interesse in lezen voor de rest van zijn leven ontmoedigen en de ontwikkeling van andere vaardigheden en capaciteiten vertragen. De beste optie in sommige gevallen - niet om het lezen zelf te doen, maar om je voor te bereiden tot onderdompeling in dit proces: de ontwikkeling van spraak en fonemisch gehoor, de eliminatie van logopedische problemen.

Signalen voor ouders

Mijn oudste zoon kende letters en klanken toen hij drie was. Tegenwoordig is dit niet langer ongewoon, veel kinderen en meer vroege leeftijd Benoem vol vertrouwen elke eenheid van het alfabet. Maar toen hij plotseling begon te vragen wat er op de borden stond die we onderweg tegenkwamen, en ons vroeg cartoons over lettergrepen op internet te zoeken (bijvoorbeeld algemene ontwikkeling soms werden dergelijke video's korte tijd voor hem afgespeeld), werd het duidelijk: De tijd is gekomen om te proberen hem te leren lezen. We zijn voorzichtig en langzaam begonnen, maar het proces verliep heel snel en gemakkelijk. De belangstelling nam niet af, integendeel, hij nam alleen maar toe. Als gevolg hiervan kon hij op 3,5-jarige leeftijd al de namen van kinderen lezen op de insignes van zijn klasgenoten in de sectie, lettergreep voor lettergreep. figuurschaatsen. Nou, en natuurlijk kon de zoon ook niet rustig langs de straatnaamborden passeren.

Overigens heeft de jongste tot nu toe niet zo'n interesse gehad (hij is 4 jaar oud). Hij kent letters, zet eenvoudige lettergrepen samen, heeft woorden en lettergrepen leren lezen, maar kijkt niet naar tekens, help me lezen samengesteld woord vraagt ​​niet, behandelt lessen (zeer kort en zeldzaam) zonder veel enthousiasme. Alle kinderen zijn echt heel, heel verschillend, elk heeft zijn eigen “talent”. Het heeft geen zin om gebeurtenissen te forceren.

Mijn kinderen zijn slim en nieuwsgierig, maar toch anders.

Kinderen laten hun ouders vaak weten wanneer ze klaar zijn om te leren lezen. Het is belangrijk om deze signalen te herkennen en niet te negeren, dan vallen alle verklaringen in vruchtbare grond. Dus hoogstwaarschijnlijk het kind is al volwassen als:

  • af en toe pakt hij zelf een boek en onderzoekt het lange tijd, misschien alsof hij 'leest': een bekend sprookje navertelt of zelf iets componeert, terwijl hij methodisch zijn vinger langs de lijnen beweegt;
  • creëert zijn eigen ‘boeken’: hij imiteert het handschrift van volwassenen, ‘schrijft’ zijn eerste werken op een stuk papier, maakt er tekeningen voor, of plakt afbeeldingen uit tijdschriften;
  • kent veel gedichten uit het hoofd en kan meerdere liedjes zingen;
  • Ik leerde alle letters en klanken met gemak;
  • heeft een rijke woordenschat;
  • luistert met plezier naar sprookjes en verhalen gespeeld door ouders, kan na het luisteren vragen over de inhoud van het werk beantwoorden;
  • selecteert eenvoudig meerdere woorden die beginnen met een specifieke letter;
  • Hij leest met belangstelling met zijn ouders: de lessen geven hem plezier, de baby stelt zelf vragen, probeert bordjes op straat te lezen.

Een baby van 4 jaar kan rechtstreeks aan mama of papa vragen om hem te leren lezen. Maar zelfs in dit geval, om zijn verlangen niet te ontmoedigen, je moet zorgvuldig handelen: leer uw kind spelenderwijs, gebruik interessante, kleurrijke hulpmiddelen, overlaad hem niet met informatie en maak de eerste lessen niet lang (maximaal 5-15 minuten). Wat als de school voor de deur staat, maar het kind nog steeds niet graag een belangrijke vaardigheid wil leren? Hij is misschien geïnteresseerd, maar dit is een onderwerp voor een heel ander artikel.

Het is erg belangrijk voor ouders om dit moment niet te missen en hun kind op tijd te leren lezen. Nu zelfs binnen Lagere school vereisen vaak dat de eerste klasser letters kent en korte woorden kan lezen. Kinderpsychologen zeggen dat de ideale leeftijd om een ​​kind te leren lezen 5-6 jaar is. De psychologische paraatheid van het kind is echter veel belangrijker dan zijn leeftijd.

De bereidheid van een kind om leesvaardigheid te leren kan worden bepaald aan de hand van de volgende indicatoren:

  • het kind drukt gedachten en wensen uit in volledige zinnen;
  • beantwoordt vragen correct, kan luisteren en begrijpen wat er wordt voorgelezen;
  • onderscheidt gemakkelijk woorden die hetzelfde klinken (bijvoorbeeld tonvormige stippen) - dit betekent dat de baby een goed ontwikkeld fonemisch gehoor heeft;
  • kent rechts-links, boven-beneden;
  • Het kind heeft geen ernstige logopedische problemen.

Test

U kunt ook controleren of uw kind klaar is om te leren lezen met behulp van eenvoudige proef. Geef “Ja” of “Nee” antwoord op de volgende vragen:

  • Houdt uw kind van sprookjes en verhalen?
  • Kan het kind navertellen wat hij heeft gehoord?
  • Kijkt jouw baby zelf naar prentenboeken?
  • Is de inhoud van het boek interessanter dan de illustraties?
  • Kent het kind enkele letters en cijfers en wil hij leren lezen?
  • Doet hij alsof hij voorleest en imiteert hij jou?
  • Wekken werken met educatieve informatie over de natuur, technologie en het leven van mensen zijn interesse?
  • Luistert uw kind goed als er sprookjes of verhaaltjes worden voorgelezen?
  • Is de woordenschat van uw kind breed genoeg voor vrije communicatie en gemakkelijk te begrijpen?
  • Roep complexe woorden vragen op over hun betekenis en betekenis?
  • Vindt uw kind het leuk om u voor te lezen?
  • Probeert het kind, nadat het de letters heeft geleerd en uit het hoofd geleerd, zelf te lezen?
  • Heeft het kind logopedische problemen?
  • Kan het kind klanken die fonetisch op elkaar lijken goed onderscheiden?
  • Communiceert uw kind in complexe zinnen met meerdere grondlagen?
  • Zal het kind in zijn eigen woorden de betekenis kunnen overbrengen van wat er wordt voorgelezen of gehoord?
  • Kent jouw baby gedichten, liedjes en sprookjes uit zijn hoofd?

Geef voor elk bevestigend antwoord 1 punt. Bereken het totaal aantal ontvangen punten en ontdek of uw baby klaar is om te leren lezen.

Laten we de resultaten bekijken

13-18 punten – het kind is psychologisch volledig klaar om te ontvangen nodige vaardigheden voor het leren lezen en eenvoudigweg voorbereid schoolleven. Hij is geïnteresseerd in de onafhankelijke mogelijkheid om informatie te verkrijgen, en niet in het imiteren van volwassenen.

9-12 punten - het kind heeft het vermogen om zelfstandig lezen te leren gemiddeld niveau, lezen wekt geen blijvende interesse op, de tijd om te leren is nog niet gekomen, je moet nog even wachten.

Minder dan 9 punten - het kind toont geen interesse in lezen en streeft er niet naar nieuwe dingen te leren. In dit stadium zal het proberen uw baby te leren lezen resulteren in een zenuwinzinking. De tijd om te leren is nog niet gekomen.