Despre erorile gramaticale la construirea propozițiilor complexe

La examenul final din anul universitar trecut la criteriul K9 „Conformitate norme de limbaj” nu au făcut greșeli gramaticale în sine scris doar 51% dintre absolvenți.

Oferim material practic despre prevenirea erorilor gramaticale la construirea IPS cu propoziții atributive și explicative - poate fi găsit în diferite forme include în cursul lecției. Lucrările privind formarea normelor gramaticale în cadrul lecției pot fi, de exemplu, organizate sub forma unui joc de rol „Corrector”.

Propoziții complexe cu propoziții atributive

Atragem atenția elevilor asupra faptului că greșelile gramaticale sunt adesea făcute atunci când se folosesc propoziții atributive. Care sunt aceste erori? Care sunt modalitățile de a elimina neajunsurile?

Exercitiul 1. Gândiți-vă de ce eroului din romanul lui I. Goncharov „Oblomov” nu i-a plăcut propria scrisoare.

Ilya Ilici s-a așezat la masă și a spus repede:

Majestatea Voastra!

Apartamentul pe care il ocup la etajul doi al casei in care ti-ai propus sa faci niste reconstructii este destul de in concordanta cu stilul meu de viata...

Sarcina 2. Corectați greșelile făcute în eseurile studenților.

1) Învăț la o școală care transportă numele scriitorului, care este cunoscut în toată țara. 2) La monument, care a fost deschis recent, sunt mereu flori aduse de copii și adulți. 3) Am citit o carte care povestește despre orașul în care mi-am petrecut copilăria.

– Ce metode de eliminare a neajunsurilor ați ales? Este întotdeauna posibil să înlocuiți o propoziție subordonată cu o frază participială?

Exerciții de antrenament

Sarcina 3. Explicați și corectați erorile în construcția propoziției. Notați propunerile în formă corectată.

1) Regizorul i-a dat actriței o sarcină dificilă, în care avea mare încredere. 2) Vorbitorul a captat atenția ascultătorilor cu discursul său, care a încântat profund pe toată lumea. 3) Peștii erau crescuți în iazul, pe malul căruia am locuit. 4) Peste tot se organizează societăți sportive care au devenit foarte populare. 5) Lângă casă ne-am luat rămas bun, unde locuiau Kravtsov. 6) După ce a coborât în ​​râpă, Dolohov a poruncit să aștepte cazacii, care îl însoțeau.”

Concluzie: este necesară rearanjarea propozițiilor astfel încât clauza atributivă să vină întotdeauna după cuvântul care se definește.

Gândiți-vă care substantiv din propoziția principală este de acord cu cuvântul conjunctiv care? Ambiguitatea apare atunci când substantivul principal conține un alt substantiv de același gen.

De exemplu: Caii cazacilor, care erau acoperiți cu spumă, au avut dificultăți să urce pe poteca de munte. (Cine a fost acoperit cu spumă - cai sau cazaci?)

În acest caz, clauza atributivă ar trebui înlocuită cu o frază participială: Caii acoperiți cu spumă ai cazacilor se cățărau cu greu poteca de munte.

Ar trebui să acordați atenție acordului în ceea ce privește genul și numărul de cuvinte asociate care care) cu cuvântul propoziţiei principale căreia îi aparţine propoziţia subordonată (forma cazului depinde de ce membru al propoziţiei este cuvântul conjunctiv).

Forma de caz a cuvântului care este determinată de obicei de două condiții: 1) dacă nu depinde de alți membri ai propoziției, atunci este subiectul propoziției subordonate și se află la cazul nominativ; 2) dacă depinde de predicat, atunci este o adunare și forma lui caz este controlată de verbul (sau adjectivul) care este predicatul.

Sarcina 4. Precizați forma corectă a cuvântului conjuncție care. Rescrie propozițiile într-o formă corectată; indicați genul, numărul, cazul cuvântului conjunctiv și indicați cu o săgeată de ce cuvânt depinde această formă.

1) Lacul de munte înalt Ritsa, care are o apă uimitor de limpede, m-a uimit. 2) Există o astfel de țară – Copilăria, în care suntem deja, adulți, nu vom fi prinși. 3) Băieții s-au îndreptat spre satul Fedorov Dvor, care era vizibil pe malul abrupt al râului. 4) Alături de propozițiile din două părți, propozițiile cu o singură parte în care subiectul și predicatul sunt exprimate într-un singur cuvânt sunt larg răspândite în limba rusă. 5) Discursurile acuzatoare ale lui Chatsky sunt adresate nobilimii, care nu doresc și chiar se tem de schimbare.

Sarcina 5. Determinați ce eroare a fost făcută în structură propozitie complexa cu o propoziție subordonată. Rescrie propozițiile în formă corectată, subliniază cuvântul conjunctiv, scrie cazul deasupra lui și folosește o săgeată pentru a indica de ce cuvânt depinde.

1) La sfârşitul lunii mai nu mai este atât de prospeţime ca în aprilie. 2) Scrisoarea spunea că un auditor mergea în oraș, care este guvernat de primarul Skvoznik-Dmukhanovsky.

Sarcina 6. Corectează propozițiile prin înlocuirea cuvântului conjunctiv într-una din propozițiile subordonate care cuvinte aliate de unde, de unde, de când. Notează propozițiile corectate folosind semnele de punctuație.

1) Casa în care s-au stabilit constructorii era înconjurată de taiga în care era mult vânat. 2) Anul în care m-am mutat la Tyumen a fost bogat în astfel de evenimente pe care este imposibil de uitat. 3) Trenul cu care călătorea Gleb a ajuns în gară la o oră în care toată lumea dormea. 4) Uzina la care au fost trimise tânăr specialist produce produse care sunt foarte necesare agricultură. 5) Țara din care provin tinerii are nevoie de specialiști produși de institutul nostru.

– Ce metode de corectare sunt încă posibile? (Folosirea sintagmei atributive: ... taiga, bogată în vânat, ...produse foarte necesare agriculturii; frază participială: ...în specialişti produse...)

Sarcina 7. Găsiți și corectați erorile făcute la construirea propozițiilor.

Vă rugăm să rețineți: nu trebuie să utilizați construcții sintactice diferite pentru un cuvânt definit, de ex. același substantiv nu poate fi explicat printr-o propoziție subordonată și o frază participială.

1) Jeturile fântânii, care scânteiau în soare și păreau să lovească chiar cerul, împrospătau aerul. 2) Un nor imens, care se mișca încet și acoperă cerul, ne-a obligat să abandonăm mersul. 3) Am urmat cursurile pe care noua profesoară de educație fizică ni le-a predat și care au fost de mare interes pentru copii.

Sarcina 8. Explicați în ce mod eroul lui Cehov se abate de la normele literare atunci când folosește propoziții subordonate.

1. Scuzați-mă, sunt o persoană care lucrează... 2. Sunt o persoană care este în grad și trăiesc simplu.

Propoziții complexe
cu propoziții explicative (fragment de lecție)

Cuvântul profesorului. La prima vedere, nu este nimic complicat în construirea de propoziții complexe cu propoziții explicative. Dar asta este doar la prima vedere.

Încercați să explicați ce este incorect din punct de vedere gramatical în propozițiile incluse în sarcină. (Se folosește material pentru fișe.)

Elevii trag propriile concluzii dacă este necesar, profesorul își corectează răspunsurile. Natura erorii este înregistrată pe un slide special „Tipuri de erori gramaticale la construirea de propoziții complexe cu propoziții explicative”.

Exercițiu

1. Piesa expune „regatul întunecat” și modul în care Sălbaticii și Mistreții tratează cu cruzime oamenii care depind de ei. (Conectat greșit ca frază omogenă(ca complement) și propoziție subordonată.)

2. Comandantul a spus că misiunea care mi-a fost dată a fost o simplă probă. (Lipsește conjuncția Ce.)

3. A crezut că l-am înțeles greșit. (Două conjuncții de subordonare care sunt apropiate ca înțeles sunt folosite ilegal.)

4. În timpul conversației, copiii au fost întrebați dacă cărțile donate sunt interesante pentru ei. Fratele meu m-a întrebat de ce am luat-o cu mine pe sora mea mai mică. (În propozițiile interogative indirecte nu puteți folosi o conjuncție subordonată și o particulă în același timp dacă ca unire sau uniune Ceşi un alt cuvânt aliat. Dreapta: ...a întrebat dacă cărțile donate sunt de interes pentru ei; ... m-a întrebat de ce am luat-o cu mine pe sora mea mai mică.)

5. Korchagin a declarat ferm că voi merge cu siguranță la budennovizi. (Propoziția explicativă, care este vorbirea indirectă, include în mod eronat elemente de vorbire directă. Dreapta: Korchagin a declarat ferm că va merge cu siguranță la budennovizi.)

Joc de rol"Corector"

Imaginați-vă că lucrați ca corector pentru o publicație tipărită. Corectați erorile în construcția propoziției. Notați două propoziții din fiecare parte în formă corectată.

I. 1) Arbitrul a indicat participantului la meci că ați încălcat regulile. 2) Alyosha a spus că dacă aș fi știut despre perturbarea jocului, nu mi-aș fi permis. 3) Băieții ne-au asigurat că nu ne vom dezamăgi echipa. 4) Kolya a hotărât ferm că nu voi mai întârzia.

II. 1) Meritul mare al băieților pentru asta este că nu s-au încurcat în zilele dificile. 2) M-au făcut să înțeleg că aștept degeaba. 3) A trebuit să dovedesc multă vreme că Dima avea dreptate.

III. 1) Habar n-aveam cât va dura să ajung la oprirea dorită. 2) Peter a întrebat dacă am un grad la șah. 3) La incendiu, Dolokhov a întrebat unde se află al șaselea regiment. 4) Apoi Dolokhov a început să întrebe cum se pregătesc pentru un atac asupra cazacilor.

N.S. KUSHNAREVA,
satul Taginskaya,
Republica Adygea

Stabiliți o corespondență între propoziții și erorile gramaticale făcute în ele: pentru fiecare poziție din prima coloană, selectați poziția corespunzătoare din a doua coloană.

ERORI GRAMATICALE	PROMOȚII
A) încălcarea în construcția propozițiilor cu fraze participiale	1) I.S. Turgheniev îl supune pe Bazarov celui mai dificil test - „testul iubirii” - și, prin urmare, a dezvăluit adevărata esență a eroului său.
B) o eroare în construirea unei propoziții complexe	2) Toți cei care au vizitat Crimeea au luat-o cu ei după ce s-au despărțit de el impresii vii despre mare, munți, ierburi și flori sudice.
B) încălcarea în construirea pedepselor cu aplicare inconsistentă	3) Pe care se bazează lucrarea „Povestea unui om adevărat”. evenimente reale asta i s-a întâmplat lui Alexey Maresyev.
D) întreruperea conexiunii dintre subiect și predicat	4) S. Mikhalkov a susținut că lumea comerciantului Zamoskvorechye poate fi văzută pe scena Teatrului Maly datorită actorilor excelente.
D) încălcarea corelației aspect-temporal a formelor verbale	5) În 1885 V.D. Polenov a expus la o expoziție itinerantă nouăzeci și șapte de schițe aduse dintr-o călătorie în Est.
	6) Teoria elocvenței pentru toate tipurile de compoziții poetice a fost scrisă de A.I. Galich, care a predat literatura rusă și latină la Liceul Tsarskoye Selo.
	7) În peisajul lui I. Mashkov „Vedere la Moscova” există un sentiment al frumuseții sonore a străzii orașului.
	8) Fericiți cei care urmăresc calatorie lunga cu frigul și nămolul lui, vede o casă cunoscută și aude vocile rudelor.
	9) Citirea literatura clasică, observați cât de diferit este reprezentat „orașul Petrov” în lucrările lui A.S. Pushkina, N.V. Gogol, F.M. Dostoievski.

Răspuns: 59321

În testele din 2016 până în 2019, veți găsi această sarcină numărul 6. Conținutul sarcinii nu s-a schimbat în acest an.

Când finalizați sarcina, trebuie să selectați exemple pentru cinci tipuri de erori (sunt date 9 propoziții, 4 dintre ele nu conțin deloc erori).

Sunt oferite 10 tipuri de erori:
- o eroare în construirea unei propoziții cu o frază participială;
- eroare în construcția propoziției cu frază participială;
- eroare în construirea propoziţiilor cu vorbire indirectă;
- folosirea incorectă a formei de caz a unui substantiv cu prepoziție;
- încălcarea legăturii dintre subiect și predicat;
- eroare în construirea unei propoziţii cu membri omogene;
- încălcarea în construirea unei pedepse cu aplicare inconsistentă.
- o eroare în utilizarea unui numeral;
-eroare la construirea unei propozitii complexe;
-încălcarea corelaţiei tip-temporal a formelor verbale.
Aceste 10 tipuri de erori pot fi acum combinate în orice combinație, iar în sarcină trebuie să găsiți 5 exemple tipuri diferite erori. Pentru fiecare răspuns corect veți primi 1 punct, deci puteți obține de la 0 la 5 puncte primare pentru finalizarea sarcinii.

Cum să decizi?
1. Citiți cu atenție cele 9 propoziții din a doua coloană și alegeți-le pe cele 4 care nu au erori.
2. Asociază cele 5 propoziții rămase cu erorile indicate în prima coloană. Vă rugăm să rețineți că aceeași eroare poate avea nume diferite.
De exemplu,
Jeturile fântânii, care scânteiau în soare și păreau să lovească chiar cerul, împrospătau aerul.

Evident, această propoziție fără eroare ar arăta astfel: Jeturile fântânii, care scânteiau în soare și păreau să lovească chiar cerul, împrospătau aerul.

A existat o greșeală în partea subordonată a acestei propoziții: verbul și participiul s-au dovedit a fi predicate omogene.
Ce este: o eroare în construcția unei propoziții complexe, o eroare în construcția unei propoziții cu o frază participială sau o eroare în construcția unei propoziții cu membri omogene? Vedeți care dintre aceste opțiuni se află în prima coloană și nu este „ocupată” de alte exemple. Cel mai probabil, în această sarcină va exista o propoziție mai evidentă cu o frază de participare incorect formată („Clătitele făcute de mama mea au fost delicioase”) și cu o propoziție complexă incorect construită („Am fost întrebat dacă trebuie să studiez pentru un test). ").
Deci, alegem opțiunea „eroare în construirea unei propoziții cu membri omogene”.

Să ne amintim tipurile de erori.

1) încălcarea în construcția propozițiilor cu fraze participiale
Un participiu este o parte a vorbirii care denotă atributul unui obiect prin acțiune, adică seamănă atât cu un verb, cât și cu un adjectiv (playing boy = băiat care se joacă).
Erori în construirea propozițiilor cu fraze participiale
a) Amestecarea reală și participii pasive. Aceasta este o poveste despre un bărbat care s-a întors în orașul natal după război.
b) Utilizarea sintagmelor participiale în locul propozițiilor atributive. Din cărți și filme aflăm despre ororile trăite de poporul nostru în timpul războiului și al represiunilor staliniste.
c) Expresia participială este izolată de cuvântul pe care îl definește. Acești oameni au făcut multe pentru țara lor, dându-și viața în numele libertății.
d) Teanc de construcții participiale. Persoanele care merg pe iarba care crește în spatele gratiilor de separare care înconjoară gazonul sunt sancționate cu amendă.
Erori standard cu participii:
a) În curte lipsește o minge, uitată de copil. (ce minge? uitat)
Participiul este de acord în gen, număr și caz cu cuvântul pe care îl definește. Algoritm: căutați cuvântul de definit, puneți o întrebare de la el la participiu. Terminația în întrebare este terminația participiului (nu uitați că O și ы în desinențe sunt adesea echivalente).
b) Clătitele făcute de bunica mea au fost delicioase. (ce fel de clătite făcea bunica? Aici expresia participială era deplasată: clătite gătite de bunica... - deci corect)
c) nu există participiuri viitoare, participii cu particula ar și fraze participiale care sunt atașate unei propoziții cu pronumele SUCH, SUCH, THAT, TA, TE: Grushnitsky este unul dintre acei oameni care nu au propria părere.

2) încălcarea în construcția propozițiilor cu fraze participiale

Un gerunziu este o formă specială a unui verb care denotă o acțiune suplimentară. Și dacă există o acțiune suplimentară, atunci trebuie să existe un cuvânt care denotă acțiunea principală (căutați predicatul). Subiectul trebuie să se coreleze atât cu acțiunile principale, cât și cu cele suplimentare (un „făcător” efectuează două acțiuni).

Principalele tipuri de erori la utilizarea expresiilor participiale:

a) Eroare: Privind pe fereastră, mi-a căzut pălăria.

Acțiunea principală este executată de pălărie (căciula cade). Acțiunea suplimentară este efectuată de un alt „factor” (eu). Aceasta înseamnă că propunerea este incorectă, deoarece cele două acțiuni (principale și suplimentare) au „actori” diferiți.

Corect: Când m-am uitat pe fereastră, mi-a căzut pălăria.

b) Eroare: Ieșind în curte, mi s-a făcut frig.

Aceasta este o propoziție impersonală, nu poate avea subiect, nu există „făcător”. În această propoziție impersonală, fraza adverbială nu este folosită.

Corect: Când am ieșit în curte, mi-a fost frig.

c) În propozițiile impersonale, puteți folosi fraza participială dacă predicatul este exprimat la infinitiv (= formă nedefinită): Când mergi în pădure să cules ciuperci, trebuie să iei o busolă cu tine. Nu există subiect în această propoziție. Dar acțiunile principale și suplimentare („a lua” și „a merge”) au același „factor” („te duci” și „tu iei”).

d) Pierdut în pădure, băiatul a fost găsit.

Această propoziție este o construcție pasivă. Un băiat s-a pierdut în pădure. Alți oameni îl vor căuta.

Corect: a fost găsit un băiat rătăcit în pădure.

Algoritm pentru finalizarea sarcinii:

1) Evidențiați baza gramaticală a propoziției.

2) Găsiți participiul (răspunde la întrebări: ce făcând? ce făcând?)

3) Dacă propoziţia nu are subiect (propoziţia este impersonală), încercaţi să o reconstruiţi folosind predicatul.

4) Potriviți subiectul cu gerunziul.

5) Opțiunea în care subiectul („făcătorul”) efectuează atât acțiunea gerunziului, cât și a predicatului este corectă.

3) o eroare în construirea unei propoziții cu vorbire indirectă

a) Folosirea pronumelor de persoana I și a II-a în propoziția subordonată este permisă numai atunci când se transmite un discurs direct. Eroare: condamnându-și contemporanii, M.Yu. Lermontov scrie că „mă uit cu tristețe la generația noastră”.

Corect:: Condamnându-și contemporanii, M.Yu. Lermontov scrie: „Mă uit cu tristețe la generația noastră”. Condamnându-și contemporanii, M.Yu. Lermontov scrie că se uită cu tristețe la generația sa.

b) utilizarea simultană a conjuncției CE și a particulei LI în partea subordonată a SPP este inacceptabilă. Eroare: Nu am observat că era în cameră.

Corect: nu am observat dacă era în cameră.

4) folosirea incorectă a formei de caz a unui substantiv cu prepoziție

Pretext DE(= după) se foloseşte cu cazul prepoziţional: la sosirea la Moscova, la sfârşitul spectacolului, după expirarea termenului, după completare an scolar; la finalul evenimentului; la sosirea in oras.

Pretext A EVITA folosit cu cazul genitiv: pentru a evita necazurile.

Prepoziții MULȚUMIND, DE ACORD, CONTRAR, CONTRAR, ÎN SIMILAR, CĂTRE folosit numai cu cazul dativ (cui? ce?): după (ce?) ordine; contrar (ce?) opinie; multumita sfatului dumneavoastra; a mers să întâlnească (pe cine?) frate.

Prepozițiile PENTRU, ÎN MĂSURA, PARTE, CU AJUTOR, CU OCAZIUNE, ÎN VEDERE, CA, ÎN VEDERE, ÎN VEDERE, DESPRE, PRIN MOTIV, ÎN RÂND, ÎN CONTINUARE, CONSECINȚĂ, ÎN TIMPUL, DIN LIPSA, CU EXCEPȚIA sunt folosit cu cazul genitiv (cine? ce?): cu excepția (cine?) elevilor de clasa a cincea.

Tine minte:

plătiți tariful, plătiți tariful

rochie - cine? Ce? (rochie frate);

pune pe cineva - PE cineva (pune jacheta, cizme, mască);

încredere (în ce?) în victorie;

credință (în ce?) în biruință.

5) întreruperea conexiunii dintre subiect și predicat

Eroarea standard, care demonstrează o încălcare a acestei reguli, arată astfel: „cei care au predat prost au uitat totul”. Așa este - CEI care au predat prost au UITAT de totul." TE este un pronume la plural, iar verbul trebuie să fie sub forma numărului corespunzător. În caz contrar, obținem o eroare în acordul subiectului și predicatului.

6) eroare în construirea unei propoziții cu membri omogene

a) Utilizare părți diferite discursuri în rol membri omogene promoții: " Îmi place muzica și să joc fotbal".

b) Includerea într-o serie de membri omogene a unor cuvinte care denotă concepte eterogene: " Ivan Petrovici a venit cu soția sa și cu o dispoziție proastă".

c) Utilizarea incorectă a conjuncțiilor de coordonare pentru a lega membri omogene: " Băiatul avea o frunte mare, dar serios".

d) Atașarea incorectă a membrilor secundari eterogene din punct de vedere logic la un membru principal: " Stăteau întinși în barcă caras, crap, platica, peste".

e) Erori în acordarea subiectelor omogene cu predicatul: " Anxietatea și melancolia înghețară în ochii ei".

f) Încălcări în zona predicatelor omogene:
- utilizarea diferitelor tipuri de predicate ca omogene: " Marea după furtună este calmă, blândă și strălucitoare de razele soarelui";
- încălcarea proiectării uniforme a componentelor predicate nominale: utilizarea diferitelor forme de caz ale părții nominale a predicatelor nominale compuse omogene: " Tatăl lor era un pescar cu experiență și un marinar curajos"; atașarea la predicate verbale omogene ale unei adunări, care este controlată doar de unul dintre predicate: " Toată lumea așteaptă cu adevărat și este îngrijorată pentru soldați”.; utilizarea formelor scurte și complete de adjective și participi în partea nominală: " Camera mea a fost renovată recent: văruită și vopsită".

g) Combinarea membrilor și părților diferitelor propuneri cu drepturi omogene: " Ciupercile, fructele de pădure cresc sub mesteacăn, ghioceii înfloresc primăvara". "Copiii își așteptau tatăl și când avea să apară barca lui".

7) încălcarea în construirea unei pedepse cu aplicare inconsistentă

Un titlu cuprins între ghilimele, dat cu un cuvânt generic (poveste, imagine etc.) este o aplicație inconsecventă și trebuie să fie în cazul nominativ. Dacă nu există un cuvânt generic, atunci numele între ghilimele începe să se schimbe. EXEMPLU: În piesa lui Ostrovsky „Furtuna” este expus regatul întunecat – cuvântul generic „joc”, apendicele rămâne în cazul nominativ. În „Furtuna” de Ostrovsky, regatul întunecat este expus - nu există un cuvânt generic, prin urmare numele schimbă majuscule.

8) eroare în utilizarea numelui numeral
a) Nedeclinarea sau declinarea incompletă a numerelor complexe și compuse este o încălcare norma literara. „Într-o zi și jumătate, orașul era gol” (corect: „o zi și jumătate”).

b) Erori în alegerea formei de caz a unui numeral compus care se termină în „două”, „trei”, „patru” în combinație cu un substantiv animat. În astfel de construcții, indiferent de categoria de animație, cazul acuzativ păstrează forma nominativă, de exemplu: „În total, luna aceasta au fost aduși la spital treizeci și doi de răniți” (și nu „treizeci și doi de răniți”).

c) Numai într-un număr ordinal compus ultimul cuvant. Eroare: „Construcția complexului ar trebui să fie finalizată cu două mii trei” (corect: „... cu două mii trei”).

d) Nu se recomandă utilizarea numerelor colective în combinație cu substantive legate de vocabularul oficial de afaceri. De exemplu: „Nu întâmplător doi senatori au ajuns în această regiune deodată” (corect: „...doi senatori...”).

e) Numeralele „both” (masculin) și „both” (feminin) trebuie folosite în funcție de genul substantivului. Eroare: „Conflictul împiedică dezvoltarea ambelor țări” (corect: „... ambele țări”).

9) eroare în construirea unei propoziții complexe
Erori în construirea propozițiilor complexe
a) Incompatibilitatea semantică a propozițiilor simple ca parte a unei propoziții complexe. Am urcat în vârful muntelui, iar dedesubt era cald.
b) Folosind o conjuncție adversativă în loc de una de legătură. Autorul își exprimă atitudinea față de problemă, dar oferă cititorului posibilitatea de a fi de acord sau de a nu fi de acord cu el.
c) Tautologie, (repetiție) când se folosesc conjuncții. Părinții și copiii adesea nu găsesc un limbaj comun și se jignesc unul pe celălalt, și asta este problema principala.

Erori în construirea propozițiilor complexe
a) Folosirea concomitentă a conjuncțiilor de coordonare și subordonare într-o propoziție complexă. Când lupta grea s-a încheiat deja, împușcături separate se mai auzeau ici și colo.
b) Apropierea nejustificată a doi conjuncţii de subordonare. Au visat că, când va veni primăvara, bătrânul cireș de pasăre va înflori din nou.
c) Utilizarea unui cuvânt demonstrativ suplimentar în propoziţia principală. Ea a spus că în viață există nu numai util, ci și frumos.
d) Absența unui cuvânt indicativ în propoziția principală. Le suntem recunoscători că trăim sub un cer liniștit.
e) Omiterea unei părți dintr-o conjuncție compusă. A întârziat la cursuri, pentru că aproape că nu era transport din cauza gheții.
f) Repetarea nejustificată a unei conjuncții sau a unui cuvânt înrudit (tautologie). A văzut un cireș de pasăre crescând în curtea unei case care nu a supraviețuit războiului.
g) Utilizarea diferitelor tipuri de forme de timp ale verbului în propozițiile principale și subordonate. Când fiul lor s-a schimbat mult, părinții suferă.
h) Combinația de propoziții atributive și participative într-o singură propoziție. Galileo este prezentat ca un om care sacrifică onoarea și continuă să urmărească știința.
i) Propoziţia subordonată se formalizează ca propoziţie independentă. Autorul a arătat diferiți oameni. Care fiecare în felul său arăta frumusețe și bogăție lumea interioara.

10) încălcarea corelației tip-temporal a formelor verbale.

În spatele acestei formulări complexe se află o regulă simplă: verbele omogene trebuie să fie la același timp (prezent, trecut sau viitor) și aspect (perfect sau imperfect). În caz contrar, apare o eroare. De exemplu:
Articolul arată viciile societate modernăși a evocat un răspuns viu din partea cititorilor.

Printre erorile și neajunsurile asociate cu folosind propoziții complexe, drept și vorbire indirectă, cele mai frecvente sunt următoarele: construcția incorectă a structurii propoziției în sine, folosirea unor construcții inutil de greoaie.

1. Una dintre cele mai frecvente deficiențe este aglomerarea unei propoziții complexe cu propoziții subordonate.

miercuri: O declarație a reprezentanților cercurilor străine care ignoră faptul că relațiile comerciale, care anul trecut s-au dezvoltat în mod constant și au tendința de a crește în continuare, indică faptul că cineva este încă interesat de păstrarea atmosferei " război rece„și eliminarea dorinței masive de prietenie care a cuprins popoarele Europei și Americii, iar aceasta nu poate decât să afecteze acțiunile statului nostru, care continuă să mizeze pe succesul negocierilor, deși înțelege că realizarea de progrese într-un astfel de negocierile nu vor fi ușoare, dar suntem obișnuiți să depășim dificultățile.

De asemenea, este nepotrivit să înșiri același tip de construcții sintactice ale unei propoziții compuse sau complexe.

miercuri: Kai a încercat să desprindă sania, dar părea să fie blocată, iar călărețul s-a întors și a clătinat din cap, iar Gerda a avut grijă de prietena ei.

2. În unele cazuri, aceeași situație poate fi exprimată folosind atât propoziții compuse, cât și propoziții complexe.

miercuri: El a intrat și ne-am ridicat; Când a intrat, ne-am ridicat.

În același timp, cazurile de „eșec de structură” sunt adesea observate în vorbire: o propoziție care începe ca o propoziție complexă se termină ca o propoziție complexă și invers. Este inacceptabil!

miercuri: Când Murka s-a săturat să se încurce cu pisoii, s-a dus undeva să doarmă.

3. Erorile gramaticale includ, de asemenea, utilizarea diferitelor tipuri de părți ale unei propoziții complexe.

De exemplu: Reprezentantul delegației noastre a prezentat două puncte: 1) fără Rusia, Consiliul Europei nu poate funcționa pe deplin; 2) necesitatea de a stabiliza situația din Caucaz.În această propoziție de neuniune, atunci când se explică în primul caz, se folosește o propoziție în două părți ( Consiliul nu poate funcționa, în al doilea - o propoziție nominală cu un membru principal - subiectul necesitate(această parte poate fi caracterizată și ca o frază, mai degrabă decât o propoziție).

4. Un defect de vorbire la construirea unei propoziții complexe este așa-numita schimbare de construcție.

De exemplu: Ultimul lucru despre care voi vorbi este depășirea costurilor.În acest caz, în clauza principală ( Un ultim lucru... este vorba despre depășirile de costuri.) a avut loc o schimbare în construcție sub influența propoziției subordonate ( ce voi spune). O construcție mai corectă din punct de vedere gramatical ar fi: Ultimul lucru pe care îl voi spune este depășirea costurilor..

5. Erorile și deficiențele asociate cu utilizarea incorectă a conjuncțiilor și a cuvintelor asociate sunt foarte frecvente în vorbire:

A) folosind mai multe conjuncții, cuvinte aliate în același timp, o particulă în plus în conjuncția deci.

De exemplu:

1. Mama s-a îmbolnăvit dar cu toate acestea, totuși, ea nu a stat acasă. Design corect: Mama s-a îmbolnăvit, dar totuși nu a rămas acasă.

2. Se întreba dacă viața sa terminat la treizeci de ani. Design corect: Se întreba dacă viața sa terminat la treizeci de ani.

3. Am nevoie să vină la mine. Design corect: Am nevoie să vină la mine;

b) inserarea nepotrivită sau, dimpotrivă, omisiunea ilegală a cuvintelor demonstrative: că, că, așa etc.

De exemplu:

1. Greșeala ta este că te grăbești prea mult să-ți publici poezia.- cuvântul index este omis. Design corect: treaba este...

2. Este necesar să vii la mine- cuvânt index Acea folosit eronat cu un adverb care nu necesită o asemenea extensie;

V) utilizarea necorespunzătoare a unei conjuncții sau a unui cuvânt asociat în locul altuia:

Nu poți suporta cu o situaţie în care munca se face in graba- ar trebui să: Nu poți suporta faptul că munca se face în grabă;

G) utilizarea necorespunzătoare atât a unei conjuncții, cât și a unui cuvânt asociat cu subordonare omogenă:

Scriitorul și-a dat seama că Bulka alerga după el 20 de mile și ce prieten devotat avea- ar trebui să: Scriitorul și-a dat seama că Bulka, care a alergat la 20 de mile după el, era un prieten devotat; Scriitorul și-a dat seama că Bulka alergase după el de 20 de mile și că câinele era un prieten devotat.

6. În unele tipuri de propoziții complexe se pot folosi propoziții la infinitiv (predicatul este exprimat în ele printr-un infinitiv independent). Acest lucru este posibil numai dacă propozițiile principale și subordonate vorbesc despre același caracter:

Pentru a nu pierde trenul, a trebuit să iau un taxi.

Nu puteți folosi construcții la infinitiv în cazurile în care subiecți diferiți acționează în propozițiile principale și subordonate.

De exemplu: Pentru a scrie un eseu, profesorul ne-a spus despre plan. În acest caz, eseul va fi scris de școlari, iar profesorul le-a spus despre plan! Prin urmare, construcția corectă din punct de vedere gramatical ar fi: Ca să putem scrie un eseu, profesorul ne-a spus despre plan.

De asemenea, nu este recomandat să folosiți propoziții țintă cu conjuncția so (mai ales în poziție - după propoziția principală!) dacă propoziția principală exprimă nu o acțiune activă, ci o stare pasivă, atitudine etc.:

Luminile de pe patinoar sunt aprinse constant pentru a ilumina patinoarul.

7. Lipsa exprimării unei legături esențiale de gândire asociată cu percepția unui fenomen sau evaluarea acestuia duce adesea la defecte de vorbire care arată ca erori logice:

E frig în bibliotecă pentru că pe scaun este un șal.

8. Când se folosesc definiții propoziții subordonate Următoarele erori și omisiuni sunt tipice:

A) Propozițiile subordonate sunt separate de cuvântul pe care îl definesc:

Ploaia caldă a udat pământul, de care culturile aveau atâta nevoie;

b) cuvintele aliate sunt în acord eronat cu substantivul greșit, care este definit:

O veveriță este un animal care trăiește într-un copac;

V) un cuvânt conjunctiv care este transferat ilegal la mijlocul propoziției subordonate:

Mtsyri este un tânăr georgian care, în copilărie, a fost capturat de un general rus;

G) Cuvântul calificat din clauza principală este omis ilegal.

De exemplu: Ofițerul a invitat cine l-a salvat pe băiat. În acest caz, propoziția subordonată trebuie să se coreleze fie cu un substantiv, fie cu un pronume: Ofițerul l-a invitat pe bărbatul care l-a salvat pe băiat; Ofițerul l-a invitat pe cel care l-a salvat pe băiat.

În plus, trebuie avut în vedere că cuvintele aliate care, care, ale cuiînlocuiți substantivul cel mai apropiat de ei. Este deosebit de important să se țină cont de acest lucru dacă propoziția subordonată vine după o frază care include mai multe substantive de același gen sau se află în plural.

De exemplu: Caii s-au repezit înainte Cazaci care au fost acoperite cu spumă. Cu această ordine de cuvinte, ar trebui să se concluzioneze că cazacii, și nu caii lor, erau acoperiți cu spumă. Pentru a corecta o afirmație, puteți pune o frază participială în fața cuvântului la care se referă acțiunea participiului (cf.: Caii cazaci acoperiți cu spumă se repeziră înainte).

În general, atunci când construiești o propoziție complexă, trebuie să te asiguri că gândul se desfășoară logic cu acuratețe! În caz contrar, pot apărea erori nu numai logice, ci și gramaticale.

9. Când traducem vorbirea directă în vorbire indirectă, adesea nu se ține cont de faptul că acestea sunt construcții diferite.

În special, o greșeală tipică este păstrarea formei la persoana întâi a subiectului și a verbului predicat.

miercuri: Serghei a spus că mă voi întoarce săptămâna viitoare. Design corect: Serghei a spus că se va întoarce săptămâna viitoare.

Destul de des în vorbirea indirectă construcția vorbirii directe este păstrată în mod greșit fără a se schimba.

miercuri: M-a întrebat dacă știu despre boala mamei mele. Design corect: M-a întrebat dacă știu despre boala mamei mele.

SECRETELE UNEI SARCINI

(Despre sarcina nr. 7 privind examenul de stat unificat în limba rusă)

Erori de sintaxă gramaticală– acestea sunt erori în construcția sintagmelor și propozițiilor.

În sarcina nr. 7 există 9 propoziții, dintre care 5 conțin greseala gramaticala. Elevul trebuie să găsească eroarea și să stabilească o corespondență cu tipul acesteia.

Citiți toate propozițiile, deoarece eroarea gramaticală poate fi auzită la citire. Găsiți baza gramaticală în propoziții (subiect și predicat). Această acțiune vă va ajuta să găsiți următoarea eroare:

eu. Întreruperea conexiunii dintre subiect și predicat

1. Mai des în teste această eroare este dată într-o propoziție complexă.

Căutăm o propoziție complexă cu cuvinte „cei care...”, „toți cei care...”, „cei care...”, „toți cei care...”, „toți cei care...”, „mulți dintre cei...”

Acord incorect între subiectul „cei” și verbul – predicatul, care ar trebui să fie la plural.

Acord incorect cu subiectul "OMS"și un verb - un predicat, care ar trebui să fie în singular.

Tine minte:

acelea (toate, multe dintre acestea)+ verb – predicat la plural

cine (acea, fiecare dintre aceia)+ verb – predicat singular

2. O încălcare a legăturii dintre subiect și predicat poate fi observată și în propoziție simplă:

Acord incorect între subiect, exprimat printr-un substantiv colectiv, și predicat, care ar trebui să fie singular.

Acordul incorect al predicatului cu subiectul, în care există o aplicație - numele unui ziar, reviste, lucrări etc.

Acordul incorect al predicatului cu subiectul, care este un cuvânt compus indeclinabil. Predicatul este de acord cu cuvântul principal inclus în nume (în acest caz cu cuvântul „ universitate").

Acordul incorect al subiectului exprimat prin pronume cine, nimeni, ce, nimic,și predicat.

II. Utilizarea incorectă a formei de caz a unui substantivcu un pretext

1. Căutăm prepoziţii derivate, care provin din alte părți de vorbire:

datorită, în acord cu, în ciuda, sfidând, peste, ca

aceste prepoziții sunt folosite cu substantive V caz dativ

Utilizare în structuri similare cazul genitivîn loc de dativ – o greșeală comună.

2. Căutăm un non-derivat pretext « De"în sensul unei acțiuni finalizate:

Opțiune greșită	Opțiune corectă
la sosirea în capitală	la sosire în capitală (după sosire)
la absolvire	la sfârșitul scoala (dupa absolvire)
la terminarea lucrărilor	la finalizare muncă

Prepoziție „de”în sens "dupa ceva" folosit cu un substantiv numai sub formă caz prepozițional .

III. Încălcarea în construirea unei pedepse cu aplicare inconsistentă

Aplicație este o definiție exprimată printr-un substantiv. Majoritatea aplicațiilor sunt de acord cu cuvântul care este definit (adică sunt în același gen, număr și caz ca și substantivul definit).

De exemplu: râu (ce?) Volga

fluviu (care?) Volga

Nume proprii, cuprinse între ghilimele și reprezentând un nume opere literare, ziare, reviste, filme etc. , nu pot fi folosite în nici un alt caz în afară de nominativ, dacă sunt precedate de un concept generic - substantiv comun„roman”, „poveste”, „poveste”, „poeme”, „ziar”, „revista” etc. Aceste nume proprii se numesc aplicaţii inconsistente.

De exemplu: ziarul (ce?) „Pravda”

ziarul (care?) „Pravda”

ziarul (care?) „Pravda”

Opțiune greșită	Opțiune corectă
În romanul „Război și pace”	În roman "Razboi si pace"
În povestea „Soarta omului”	In poveste „Soarta persoană"
În poezia „Către un străin”	Într-o poezie "Străin"

IV. Eroare la construirea unei propoziții cu membri omogene

Membrii omogene ai frazei- sunt membrii principali și minori ai propoziției, care răspund la aceeași întrebare, se raportează la același membru al propoziției, îndeplinesc aceeași funcție sintactică (sunt aceiași membri ai propoziției) și se pronunță cu intonația enumerației.

1. Eroare într-o propoziție cu membri omogene legați prin conjuncții repetate „nu numai..., ci și...”, „amândouă... și...”:

Opțiune greșită	Opțiune corectă
Am fost la secția de judoNu numai băieți, și fetelor.	Am fost la secția de judoNu numai băieți, dar de asemenea fetelor.
Am fost la secția de judoNu numai baieti,Dar fetelor.	Am fost la secția de judoNu numai băieți, dar de asemenea fetelor.

Părți de uniuni duble „nu numai..., ci și...”, „amândouă... și...” sunt permanente. Nu puteți elibera sau înlocui cuvinte în compoziția lor și nu puteți crea perechi incorecte de conjuncții duble: „nu numai... dar De asemenea…"(în loc de "nu numai dar..."), „cum... și de asemenea...”(în loc de "amandoi si...").

Părțile unirii duble trebuie conectați numai membri omogene, exprimat în cuvinte ale aceleiași părți de vorbire și răspunzând la aceeași întrebare.

2. Eroare într-o propoziție cu membri omogene legați printr-o conjuncție de legătură "ȘI".

Opțiune greșită	Opțiune corectă
despre sens sportși de ce Îl iubesc.	În eseul am vrut să spun O sensul sportului și al iubirii către el.
Femeie tânără,stând langa fereastrași care Amendacântat , amintit de toată lumea.	Femeie tânără,stând lângă fereastră și binecântat , amintit de toată lumea.

Numai construcțiile sintactice de același tip pot fi omogene și combinate cu conjuncția „ȘI”.

Este inacceptabil să fie puse întrebări diferite de la verbe predicate la cuvântul dependent general.

La enumerarea membrilor omogene, prepozițiile identice pot fi eliminate, dar nu pot fi omise prepoziții diferite.

Este imposibil să plasezi un cuvânt generalizator într-o serie de membri omogene.

V. Construcția incorectă a propozițiilor cu vorbire indirectă

Apar erori la amestecarea vorbirii directe și indirecte.

Opțiune greșită	Opțiune corectă
eu a ucis amanetul.	Raskolnikov i-a spus Sonyei că astaEl a ucis amanetul.
Nekrasov a scris că „eu a dedicat lira poporului său”.	Nekrasov a scris astaEl „a dedicat lira poporului său”.

La înlocuirea vorbirii directe cu vorbirea indirectă personale şi pronume posesive , și forme personale ale verbelor sunt transmise în numele autorului, naratorul, și nu în numele celui al cărui discurs este transmis.

VI. Încălcare în construcția propozițiilor cu participii

Participiu– o formă neschimbabilă a verbului, care denotă o acțiune suplimentară cu acțiunea principală exprimată de verb și răspunde la întrebările: facand ce? ce-ai făcut?

Opțiune greșită	Opțiune corectă
Prin tăierea pădurilor, râurile mor (gerunziul nu are legătură cu predicatul ca acțiune suplimentară:râurile nu pot tăia pădurile ).	Reducerea paduri,oamenii nu gândesc despre viitor (acțiuni exprimate printr-un verb - predicatnu te gândi și gerunziireducerea , se referă la subiectoameni ).
Ajuns la Moscova, s-a simțit trist (propoziție impersonală).	Sosind la Moscova,a devenit trist.

Expresia participială poate fi folosită într-o propoziție impersonală cu infinitiv:

Pregătirea pentru examentrebuie să se repete toate subiectele cursului de limba rusă.

VII. Încălcare în construcția propozițiilor cu fraze participiale

Participiu– o formă specială a verbului care denotă un atribut al unui obiect prin acțiune și răspunde la întrebări Care? care? care? care?

Inconcordanță între cuvântul definit și fraza participială

Separarea frazei participiale de cuvântul care se definește

Ruperea frazei participiale cu cuvântul fiind definit

Folosirea unui participiu fără cuvintele dependente necesare

VIII. Încălcare în construirea propozițiilor complexe

Utilizarea cuvintelor corelative redundante ( pronume demonstrativ, adverbe) în partea principală a dicționarului.

Utilizarea a două conjuncții clare una lângă alta ( că se pare... dar cu toate acestea)

Sari peste sindicat.

Aglomerarea unei propoziții complexe cu conjuncții identice.

Separarea unei propoziții subordonate de cuvântul fiind definit în partea principală a unei construcții complexe.

Utilizarea necorespunzătoare a cuvântului demonstrativ la construirea NGN și încălcarea controlului verbal corect: explicat(Ce?).

IX. Erori asociate cu încălcarea corelației tip-temporale a formelor verbale.

Verb "expune" folosit la timpul prezent; verb "dezvăluit" folosit la timpul trecut.

Participiu "face" se referă la forma imperfectă și la gerunziu „fiind plasat” la perfectiune.

Este necesar să se observe corelația tip-temporal a verbelor - predicate și gerunzii într-un text conex.

Utilizare cantitate mare propozițiile complexe în discursul juridic de afaceri sunt cauzate în primul rând de cerința extremei acuratețe, obiectivitate, necesitatea de a prezenta în mod specific toate împrejurările cauzei în interconectivitate, de a stabili relații temporare, cauză-efect între acțiunile învinuitului, între participanții la dosar penal.

Pronunţat legătura sintacticăîn propoziţii complexe contribuie la logica prezentării.

Când un scriitor pierde fire logice, acest lucru duce la propoziții aglomerate propoziții subordonateși informații inutile, inutile și, în cele din urmă, - la încălcarea limitelor propunerii.

Erori în construirea propozițiilor complexe

La construirea propozițiilor complexe, trebuie avut în vedere faptul că cele mai frecvente propoziții complexe cu conjuncțiile „ce; care; Dacă; datorită faptului că; dat fiind; la; Unde; Cum".

De multe ori compilatorii scrisori de afaceri complica inutil textul. Literele apar pline cu propoziții complexe cu același tip de propoziții subordonate, enumerări lungi, construcții inserate complex construite, citate ample (de exemplu, dintr-o conversație preliminară de afaceri sau conversație telefonică) etc.

Dintre erorile și deficiențele asociate cu utilizarea propozițiilor complexe, a vorbirii directe și indirecte, cele mai frecvente sunt următoarele: construcția incorectă a structurii propoziției în sine, utilizarea construcțiilor inutil de greoaie.

1. Una dintre cele mai frecvente deficiențe este aglomerarea unei propoziții complexe cu propoziții subordonate.

miercuri: O declarație a reprezentanților cercurilor străine, ignorând faptul că relațiile comerciale, care s-au dezvoltat constant în ultimii ani și prezintă o tendință de creștere în continuare, indică faptul că cineva este încă interesat de păstrarea atmosferei Războiului Rece și eliminarea masei. dorința de prietenie care a îmbrățișat popoarele Europei și Americii, iar aceasta nu poate decât să afecteze acțiunile statului nostru, care continuă să mizeze pe succesul negocierilor, deși înțelege că realizarea de progrese în astfel de negocieri nu va fi ușoară, dar suntem obișnuiți să depășim dificultățile.

2 . Într-o propoziție complexă, construcțiile devin mai grele din cauza „înșiruirii” propozițiilor subordonate: „Vânza a apărut în mare ca o veste fericită că pescarii sunt bine și că fetele vor putea în curând să-și îmbrățișeze părinții, care erau. întârziat pe mare pentru că a fost o furtună puternică”.

3. Folosind același tip de propoziții subordonate cu subordonare secvențială: „Mercându-mă de-a lungul țărmului, am văzut două fete așezate pe o barcă răsturnată, care stătea întinsă cu capul în jos pe țărm.”

4. În unele cazuri, aceeași situație poate fi exprimată folosind atât propoziții compuse, cât și propoziții complexe.

miercuri: A intrat Și ne-am ridicat; Când a intrat, ne-am ridicat.

· În același timp, în vorbire se observă adesea cazuri de „eșec de structură”: o propoziție care începe ca o propoziție complexă se termină ca o propoziție complexă și invers. Este inacceptabil!

miercuri: Când Murka s-a săturat să se încurce cu pisoii, Și s-a dus undeva să doarmă.

Concluzie generala asupra subiectului: Angajat aplicarea legii Ca parte a muncii mele, trebuie să am de-a face cu oameni de diferite profesii și niveluri culturale diferite. Și în fiecare caz este necesar să găsiți tonul și cuvintele potrivite care să ofere argumente și să exprime corect gândurile. Încălcarea normelor de limbaj (inclusiv sintactice) poate provoca o reacție negativă sau neîncredere din partea ascultătorilor. Respectul pentru vorbitor dispare, iar în cunoștințele sale apare incertitudinea.