Note despre activitățile educaționale pentru grupul de seniori „Cuvinte politicoase”

Conținutul programului:

Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre sensul cuvintelor - bunătate, bunătate, politețe

Învață-i pe copii să-și arate preocuparea față de ceilalți și să fie recunoscători pentru ajutor

Dezvoltați vorbirea, atenția, memoria, capacitatea de a citi expresiv poezia

Promovează relații de prietenie între copii și respect pentru ceilalți.

Activarea dicționarului: mulțumesc, vă rog, scuzați-mă, bună seara, la revedere

Metode și tehnici: verbal - conversație, explicație, vizual - arătare.

Astăzi v-am pregătit o surpriză. Îi invit pe toți la o sărbătoare de bunătate și politețe. Dar mai întâi vă sugerez să jucați joc nou— E timpul să te ridici. Pentru a face acest lucru, trebuie să vă ghemuiți, să închideți ochii și să vă imaginați că dormiți. Și merg în cerc, mângâie capul tuturor și spun:

Copiii mei, copiii mei

Copiii mei dorm adânc.

Copiii mei, copiii mei

Ei pufnesc încetul cu încetul.

Copiii, închizând ochii, inspiră zgomotos pe nas și expiră pe gură.

Educator: Soarele a răsărit! Nu mai dormi!

Copiii „se trezesc” și, stând pe degete și ridicând brațele în sus, respiră, apoi coboară brațele de-a lungul corpului și coborându-se pe tot piciorul, expiră.

Educator: Trezit! Zâmbet! Buna ziua!

Țineți-vă de mână și întoarceți-vă capul în lateral prieten în picioare, privindu-i drept în ochi, spune cu blândețe: „Sasha, nu fi supărat, zâmbește”.

Îmi doresc ca astăzi totul să fie amabil și minunat cu tine și te invit să te așezi confortabil. Fie ca tu să fii cald, bun și confortabil.

Un profesor citește copiilor poezii de N. Krasilnikov

Inventat de cineva simplu și înțelept

Când vă întâlniți, salutați:

Bună dimineaţa!

Bună dimineața soarelui și păsărilor!

Bună dimineața fețelor zâmbitoare!

Și toată lumea devine amabilă și încrezătoare.

Lasă Bună dimineaţa dureaza pana seara!

Ce crezi că este „bun”? Bunătate? (raspunsuri) . Știi, există diferite tipuri de bunuri. Un lucru bun sunt comorile: cărțile, tablourile, jucăriile, bijuteriile. O asemenea bunătate poate fi văzută și chiar atinsă cu mâinile tale. Se aud și alte lucruri bune - aceasta este muzică, poezie sinceră, cuvinte blânde. Dar există atât de bine pe care fiecare persoană ar trebui să-l aibă: tu și eu și părinții tăi. Ce fel de bun crezi că este acesta? (raspunsuri)

Fiecare om ar trebui să aibă un suflet bun, cuvinte bune, să ajute pe toți cei care au probleme și, desigur, să iubească pe toată lumea. Ce spun ei despre astfel de oameni? Ce sunt ei?(raspunsuri) Într-adevăr, ei spun despre astfel de oameni: „Aceasta este o persoană bună”. Și fapte bune oameni buni se numesc fapte bune. Să ne uităm în cutia noastră magică și să aflăm care dintre voi a făcut fapte bune și care. Ați auzit vreodată de politețe? Cine poate fi numit o persoană politicoasă? (raspunsuri) Politețea este abilitatea de a te comporta în așa fel încât ceilalți să se bucure să fie alături de tine.

Pentru a deveni politicos, trebuie să știi cuvinte politicoaseși să le poată folosi. Aceste cuvinte îi fac pe toți cei din jurul tău să se simtă mai caldi și mai fericiți. Un cuvânt bun te poate înveseli moment dificil, risipi stare rea de spirit. Oamenii spun: „Cuvântul vindecă, și cuvântul doare”. Cum intelegi asta?(raspunsuri) Prin urmare, înainte de a-i spune ceva prietenei sau mamei tale, gândește-te: vorburile tale îi vor jigni?

„Nu vă grăbiți să spuneți un cuvânt ofensator fără să înțelegeți problema, o rană mentală poate fi mai dureroasă decât o rană gravă pe corp.”

Fizminutka:

Ridicam mainile mai sus

Coborâm mâinile în jos.

Luați mai întâi acoperișul

Apoi atinge podeaua.

Efectuăm trei înclinări,

Ne aplecam pe podea

Efectuăm smucituri de mână

Unu - doi - trei - patru - cinci

Și acum ne ghemuim

Pentru a deveni din ce în ce mai puternic

Ne vom muta mai târziu.

Să ne întindem brațele mai larg.

Ne-am încălzit din inimă

Și ne grăbim din nou la loc.

Sunt sigur că înveți și să fii oameni buni, politicoși și să cunoști cuvinte amabile.

Cum ar trebui să fie pronunțate? (afecționat, în liniște, privind în ochii persoanei cu care vorbești) Cere-mă politicos să mă joc cu tine, (intreaba) Voi fi bucuros să joc jocul „Spune cuvintele” cu tine. Eu încep, iar tu termini, răspunzi la unison.

Chiar și un bloc de gheață se va topi

Dintr-un cuvânt cald - mulțumesc.

Butucul vechi va deveni verde

Când aude, bună seara.

Când ești certat pentru farse

Tu spui - iartă-mă, te rog.

Să nu uităm niciodată cuvintele amabile și politicoase. Să le spunem unul altuia mai des. Vorbești blând, blând, liniștit, privind în ochii persoanei și zâmbind, pentru că un zâmbet face o zi mohorâtă mai luminoasă. Și vreau să vă întreb politicos: vă rog să jucați jocul în aer liber: „Toată lumea care crește politicoasă”. Toți copiii stau în cerc. Se face ocolul cercului. Vorbim cu toții împreună.

Pentru toți cei care devin politicoși

nu va trece pe langa un prieten!

Chiar și în cea mai groaznică grabă

„Bună”, va spune el.

Cel în spatele căruia liderul s-a oprit părăsește cercul. Aleargă în direcții diferite și își dau rapid mâna când se întâlnesc. Toată lumea este fericită și fericită astăzi. Ți-am pregătit și o sarcină. Dacă textul învață politețea și bunătatea, răspunzi la unison: „Acesta sunt eu, acesta sunt eu, aceștia sunt toți prietenii mei”. Și dacă nu-ți place ghicitoarea, taci.

    Spuneți-mi, fraților, care dintre voi uită să vă spele pe față?

    Cu care dintre voi, trezindu-se vesel, cu Bună dimineaţa va spune el ferm?

    Câți dintre voi aveți cărțile, pixurile și caietele în ordine?

    Câți dintre voi renunță la locul în fața unor bătrâni într-un tramvai aglomerat?

    Câți dintre voi tăceți ca un pește în loc de un fel de „mulțumesc”?

    Cine vrea să fie politicos și nu jignește copiii?

Bine făcut! Mă bucur că nu ai greșit niciodată. Sunteți copii cuminți. Și am fost foarte încântat să vorbesc cu tine astăzi.

Gorban Olga Pavlovna
Rezumatul unei lecții despre dezvoltarea vorbirii și alfabetizarea în grup de seniori. „Călătorie în țara cuvintelor”.

Rezumatul unei lecții despre dezvoltarea vorbirii și predarea și învățarea alfabetizării în grupul de seniori.

« Călătorie în țara cuvintelor» .

Inventat:DESPRE. P. Gorban.

Lucrări preliminare:

Goluri:

Didactic: Învățați copiii să pronunțe corect și clar sunetele limbii lor materne. Întăriți conceptul « Cuvânt» , diferenta cuvinte. Extinde vocabular , formă structura gramaticală discursuri, dezvolta atentia auditiva .

De dezvoltare: Dezvoltați atenția auditivă, memorie verbală și vizuală.

Educațional: Cultivați o atitudine atentă unul față de celălalt; capacitatea de a asculta camarazii, de a nu-i întrerupe, de a vorbi pe rând și de a nu striga. Folosiți antonime, selectați rădăcini similare cuvinte, corelează conceptele generice și cele specifice.

Lucru de vocabular: Dați o explicație specifică cuvinte în jocuri de vorbire.

Lucrări preliminare: 1. Joc „Știu 5 nume”, 2. Examinarea diagramelor, conversația după diagramă, 3. Joc "Sunete".

Material: demonstraţie: plic cu o scrisoare de la Nu știu (sarcini).

Distribuirea: creioane, poze din serie – "mobilier", "vase"…

Rezultate planificate: Ai o idee că cuvinte există diferite tipuri - animate și neînsuflețite (cine? ce).

Cuvinte poate fi scurt și lung (știți care este cel mai scurt acest cuvânt este"eu") folosind prefixe, sufixe – cuvinte se pot transforma în alții și au un alt sens. Cuvintele pot fi tandre, nepoliticos, afectuos, sensibil...

1. Copiii se așează liber pe saltea, astfel încât toată lumea să se poată vedea pe profesor și între ei.

Educator: baieti, astazi va invit Călătorie în Țara Cuvintelor. Întreaga lume cuvinte care ne înconjoară au putere magică. Prin utilizarea cuvinte Poți săvârși minuni, dar poți face și multe lucruri rele. Dar trebuie să aflăm despre cuvinte pe cât posibil și învață să vorbești frumos.

Sunt multe sunete în lume,

Foșnetul frunzelor, stropitul valurilor,

Și sunt sunete discursuri– Trebuie să le cunoaștem cu siguranță!

Să o spunem împreună.

Motto-ul nostru clasele:

Copii: „Cine vrea să vorbească trebuie să pronunțe totul corect și clar, pentru ca toată lumea să poată înțelege.” (Copiii efectuează acțiunea de a bate din palme).

Educator: Unde trăiesc sunetele noastre?

Copii: În gură.

Educator: Ce ajută la pronunțarea corectă a sunetelor și cuvinte?

Copii: Dinți, limbă, gât, urechi, ochi, plămâni.

Educatorii: Profesorul efectuează exerciții de fonetică.

Exercițiu fonetic.

Cum ticăie ceasul?

Cum numești puii?

Cum fac foarfecele?

Ce spun ei când un pește iese din cârlig?

Cum bâzâie un gândac?

Cum urlă un lup?

Cum eliberează o locomotivă abur?

Cum cântă țânțarii?

Cum mârâie motorul?

Ce îți cere doctorul să spui?

Cum pufnește o pisică?

Cum iese aerul dintr-un balon?

Cum pufă terciul?

Cum șuieră un șarpe?

Activitate motrică fină (cu creion):

Îmi rostogolesc un creion în mâini,

Mă întorc între degete,

Cu siguranță fiecare deget

Te voi învăța să fii ascultător.

Educator: „Astăzi am primit o scrisoare, ghici cine?” (arată un plic, nu știu acolo).

Profesorul scoate o servietă și vorbeste: „Să punem toate cunoștințele pe care tu și cu mine le avem într-o servietă pentru Nu știu.”

Joc: „Doctorul sunetelor”.

Elefantul are un phobot. Pune safar în ceai.

Ce sunet am pronuntat gresit?

Joc: « Cuvinte rude» .

O să sun cuvinteși tu cuvinte, care poate fi asemănătoare:

pădure - pădure,

Lemn - lemn,

Sticla - sticla,

Fier - fier,

Plastic – plastic.

Cuvintele sunt transformări.

A fost odată un gnom vesel,

Și-a construit o casă în pădure.

Un gnom mai mic locuia în apropiere

Și-a făcut o casă sub tufiș.

Cel mai mic gnom

L-am împăturit sub ciupercă - o căsuță.

Vechi wise gnome - gnome

A construit o casă mare.

El a fost vechi iar el era gri

Și era un mare homebody.

Și în spatele aragazului, în spatele țevii,

Locuia lângă casă - un brownie.

Joc: „Cine știe, lasă-l să continue”.

Mobila -

feluri de mâncare -

pânză -

Fructe -

Acum să ne odihnim:

Stai drept, întinde-te, mergi, aplecă-te, brațele la dreapta, brațele la stânga...

Ridicați-vă, întindeți-vă din nou și zâmbiți unul altuia.

Joc: "Spune contrariul".

Stejar înalt - stejar jos.

Un cuțit ascuțit este un cuțit tocit.

Puternic - slab.

Dulce - amar.

Răul - bine.

Alb – negru.

Ingrijit - murdar.

Compilarea unei povești după o schiță "despre mine".

Profesorul arată succesiunea diagramelor și explică cum se compune o poveste (diagrama atasata).

Scrierea unei povești pentru copii.

Educator: „Ei bine, acum trebuie să-i trimitem un plic lui Dunno.

Avem timp – vara – să ne pregătim pentru școală.”

Educator: Ce jocuri vom pune în plic? Ce joc ți-a plăcut cel mai mult?

Profesorul pune jocurile într-un plic și spune că astăzi îi va trimite o scrisoare lui Dunno.

Secțiuni: Lucrul cu preșcolarii

Ţintă: dezvoltarea vorbirii la preșcolarii mai tineri.

Sarcini:

  • îmbogățirea vocabularului (familiaritatea cu cuvintele: „foșnet”, „cădere frunze”, „încercuire”, „boletus”; stăpânirea mijloacelor de expresivitate ale limbii;
  • dezvoltare aparatul articulator, dezvoltarea dicției și intonației;
  • dezvoltarea plămânilor și capacitatea de a utiliza armonios resursele respiratorii;
  • cultivarea dragostei și interesului pentru literatură.

Material: magnetofon; fonograma sunetelor naturii („Bebeluş în pădure”); poza cu pădure de toamnă; frunze uscate suspendate pe fire de la bază (la nivelul buzelor copiilor); coş; castane; plastilină albă; plăci pentru modelare; servetele; masă.

Schema lecției:

I. Partea introductivă

Profesorul atrage atenția copiilor asupra faptului că toamna a venit în natură și îi invită pe toți să meargă împreună în pădure pentru a vizita un animal. Care?
Copiii vor învăța rezolvând ghicitoarea:

Care sare cu dibăcie printre copaci
Și zboară în stejari?
Cine ascunde nuci într-o scobitură,
Uscați ciupercile pentru iarnă? (Veveriţă)

Profesorul îi laudă pe copii pentru ingeniozitatea lor, confirmând că veverița a fost cea care i-a invitat. De asemenea, ne amintește că acum este frig în pădure, așa că toată lumea trebuie să se îmbrace călduros.

Simularea îmbrăcămintei:„Întâi ne-am îmbrăcat colanți, apoi o jachetă, apoi pantaloni, apoi o jachetă, o pălărie pe cap, cizme pe picioare și mănuși pe mâini. Toți sunt pregătiți, n-ai uitat nimic?”

II. Partea principală

La sunetele fonogramei „Bebeluș în pădure”, copiii se apropie de tablou.

1. Privind imaginea. Copiilor li se arată o imagine cu copaci în decorațiuni de toamnă. Profesorul atrage atenția asupra cât de frumos este în pădurea de toamnă.

2. Exerciții de respirație. Profesorul îi invită pe copii să descrie cum bate vântul pe frunze și le scutură. (frunzele uscate sunt suspendate pe un fir la nivelul buzelor copilului, copiii sufla pe ele cu puncte forte diferite). Copiilor li se oferă:

  • suflă puternic pe frunze (vânt puternic),
  • suflă încet (Vântul se stinge)
  • arată cum bate vântul (ooh-ooh)
  • imita foșnetul frunzelor (sh-sh-sh).

3. Profesorul îi informează pe copii că atunci când bate un vânt puternic, frunzele rup ramurile și cad la pământ. Acest fenomen se numește în mod obișnuit căderea frunzelor. Copiii sunt invitați să înfățișeze frunzele de toamnă.

Exercițiu pentru coordonarea cuvintelor cu mișcarea:

Căderea frunzelor, căderea frunzelor (Ei aleargă prefăcându-se că sunt frunze de toamnă.)
Frunzele galbene zboară.
Încercuind de-a lungul potecii (Se învârt pe loc.)
Le cad sub picioare. (Se ghemuiesc încet.)

4. Tratament pentru veverita. Profesorul le reamintește copiilor că nu merg în vizită cu mâna goală și se oferă să pună ciuperci într-un coș pentru veveriță și să o ajute să se aprovizioneze pentru iarnă.

Gimnastica cu degetele:

Vom merge în pădure
Vom găsi ciuperca (Din mâini se face o ciupercă: o mână este strânsă
Într-o pălărie inteligentă, pumnul, celălalt acoperă pumnul de sus.)
Ciocolata neagra. (Ei strâng și desface degetele.)

5. Citirea poeziei lui A. Prokofiev „Au mers pe cărare...”

Am mers pe potecă -
Au găsit hribii.
Boletus boletus
Și-a îngropat capul în mușchi.
Am putea trece peste asta
E bine că am mers liniștiți.

Lectura poeziei este însoțită de acțiunile copiilor. Ei vin la masă și modelează tulpini de ciuperci din plastilină și le conectează cu castane. Rezultatul sunt ciupercile porcini. Ciupercile rezultate se pun într-un coș. Cadoul pentru veveriță este gata!

6. Copiilor li se arată o imagine a unui copac cu o scobitură și a unei veverițe care recoltează ciuperci. Dirijată psihogimnastica:

Copiii sunt invitați să arate cum o veveriță usucă ciupercile, însoțind gimnastica cu vorbire.

Soarele la serviciu -
Veveriță în îngrijire.
Pe un nod -
ciuperca,
Și, de asemenea, o ciupercă.
Se usucă, încearcă -
Nu te apropia!
Aprovizionarea cu alimente;
Vine iarna! A. Cepurov

7. Gimnastica de articulare

Profesorul îi invită pe copii să facă exercitii pentru limba:

O veveriță adună ciuperci. Ciuperci cu tulpini scurte și lungi. Deschideți și închideți gura fără a lăsa limba în jos.

Nuci pentru veveriță. Deschide gura. Folosind vârful limbii, scoateți mai întâi pe unul, apoi pe celălalt obraz din interior.

Mica veveriță face clic. Faceți clic pe limbă. Schimbarea formei gurii. Efectuați clicuri înalte și scăzute, acordând atenție modificărilor de sunet.

8. Exercițiu de dezvoltare respirația vorbirii si voci

Profesorul se oferă să se joace cu veverița:
„Su- zu-su- zu, zu- su-zu- su„Vveriță, unde ai fost?” - „În pădure.”
Pronunțați expresia cu diferite puteri ale vocii: tare, încet, încet.

III. Partea finală

Profesorul îi laudă pe copii pentru eforturile depuse și le reamintește că este timpul să se întoarcă la grădiniță. Copiii își iau rămas bun de la veveriță și de la pădure:
La revedere, pădure veche, (Ei merg în cerc și flutură mâna.)
Plin de minuni fabuloase.

Următoarele au fost folosite în lecție tehnici inovatoare:

  • însoțirea discursului cu mișcări;
  • exerciții de respirație;
  • exercițiu de coordonare a cuvintelor cu mișcarea;
  • gimnastica cu degetele;
  • psiho-gimnastică;
  • gimnastica de articulare;
  • exercițiu pentru dezvoltarea vorbirii, respirației și vocii.

Literatură:

  1. 29 de subiecte lexicale. Jocuri cu degetele, exerciții de coordonare a cuvintelor cu mișcarea, ghicitori pentru copii / Autor-comp. A. V. Nikitina.– Sankt Petersburg: KARO, 2008.
  2. Grădina zoologică distractivă. Poezii și ghicitori pentru dezvoltarea vorbirii / Comp. I. Filippova.– M.: AST; Sankt Petersburg: Sova, 2009.
  3. Novikovskaya O. A. 100 de exerciții pentru dezvoltarea vorbirii / Olga Novikovskaya. – M.: AST; Sankt Petersburg: Sova;
  4. Vladimir: VKT, 2009. Pozhilenko E. A. Gimnastica de articulatie: Recomandări metodice De dezvoltarea motorie

, respirația și vocea la copiii preșcolari. – Sankt Petersburg: KARO, 2009. Rezumat: Rezumatul unei lecții despre dezvoltarea vorbirii (învățarea citirii și scrierii) în grupa pregatitoare conține sarcini de dezvoltare care ajută la consolidarea ideilor copiilor despre structura vorbirii, precum și capacitatea de a folosi diagrame grafice

si modele.

  • Scopuri si obiective:
  • Clarificați și sistematizați cunoștințele copiilor despre structura vorbirii.
  • Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre unitățile de bază ale vorbirii: sunete, silabe, cuvinte, propoziții.
  • Continuați să vă antrenați în capacitatea de a efectua analiza sunet-litere a cuvintelor, de a selecta silabe, cuvinte, de a crea propoziții, pe baza diagramelor-modele grafice.
  • Dezvoltați atenția auditivă, gândirea și vorbirea copiilor.
  • Lucrează la dicția ta.

Cultivați perseverența și dragostea pentru vorbirea nativă.

  • Material pentru lecție:

Harta vorbirii (model), imagini subiect, modele de sunete vocale (prin articulare), diagramă model pentru analiza sunetului cuvintelor, case de creion, diagramă model pentru învățarea răsucitorilor de limbă, diagrame de propoziții pentru fiecare copil, seturi de cercuri colorate pentru determinarea auto- stima pentru fiecare copil, creion simplu, hartie.

Mutare GCD:
În spatele munților înalți
Dincolo de pădurile îndepărtate
Există o stare miracolă

Intitulat „Discursul nostru” Astăzi vă invit să mergeți la scurtă călătorie

în vorbirea mea maternă, dar mai întâi trebuie să aflu dacă ești pregătit pentru asta? Răspunde rapid la întrebările mele, fără ezitare.

Încălzire intelectuală:

Cum se numesc oamenii care pleacă într-o călătorie?

Călătoria poate fi lungă, sau poate fi invers...

Călătoria poate fi plictisitoare, dar dimpotrivă...

Călătoria poate fi sigură, dar dimpotrivă...

Hartă, busolă, rucsac, aspirator. Ce este în plus?

Băieți, astăzi ne vom aminti în ce constă discursul nostru și o hartă a vorbirii ne va ajuta în acest sens. Există multe insule pe harta noastră. Ce crezi că înseamnă cele mai mici insule?

Așa e, acestea sunt sunete. Putem vedea sunete? Cu ce ​​sunt diferite de litere? De ce au culori diferite?

Iată portrete ale sunetelor vocale. Încercați să ghiciți toate sunetele vocale.

1. „Recunoașteți portretul”.

Și acum sarcina devine mai complicată și vă voi cere să ghiciți cuvântul numai după sunetele vocale.

2. „Învățați un cuvânt după sunetele sale vocale.”

(Profesorul arată imagini și, denumind sunetele vocale din cuvânt, vă cere să-l ghiciți). Imagini:

Știm că sunetele sunt vocale și consoane. Cum sună consoanele?

3. „Ghicește cuvântul după primele sunete ale cuvintelor.”

(Profesorul arată imagini: corb, raton, farfurie, molid, peste)

4. „Analiza solidă a cuvântului VÂNT.”

(Copiii fac analiza sunetului cuvinte folosind notații sonore.)

Și într-adevăr, băieți, dintr-o dată o trandafir puternică a vântului. Să descriem cum bate vântul.

Uite, cele mai mici insule ale noastre s-au fuzionat în insule mai mari. Cum se numesc? Silabe.

5. Exercițiul „Dau o silabă”.

Băieți, acum vă voi da silabe și veți încerca să găsiți cuvinte pentru ele.

6. Ghiciți cuvântul pe baza primelor silabe ale altor cuvinte.

Profesorul numește cuvintele: măgar, potecă, mănușă.

Pauză dinamică „Insula”.

Am mers mult prin munți,
Au traversat mările mult timp.
Privind vigilent în depărtare
Au apăsat pedala.
Tocmai am ajuns pe insulă,
Tot lemnul a fost tocat împreună,
Au gătit terci delicios.
Briza bate dinspre mare,
Aprinde focul.

(Copiii efectuează mișcări în conformitate cu textul).

Exerciții de respirație: inspirați pe nas, expirați încet pe gură. În timp ce expiră, copiii pronunță sunetul U-u-u...

Și din nou un vânt puternic a legat insulele noastre. Insulele silabelor s-au contopit în insule și mai mari de cuvinte.

7. Să ne întindem limba și să ne amintim de răsucitorul de limbi despre cuvinte:

Pisică, șoarece, casă, fereastră, cer, stradă, cinema, soare, curcubeu, iarbă - acestea sunt cuvinte diferite.

Să ne jucăm cu cuvintele

8. „A patra roată”.

Portocală, lămâie, prune, arțar. Ce sens va iesi?

Pisică, cal, iepure, cârtiță. Cine va găsi greșeala aici?

Molid, mesteacăn, tei, mac. Ce spun eu greșit?

Hollow, casă de păsări, pui, cuib. Ce sa întâmplat din nou aici?

Și iarăși bate vântul puternic. Cuvântul nostru insulele stătea unul lângă altul și ce s-a format? Oferi.

10. „Veniți cu o propunere bazată pe diagramă.”

Vino cu o propoziție conform schemei și pronunță-o cu intonația corectă.

(Copiii vin în mod independent cu propoziții, fiecare după propria sa schemă și le pronunță cu intonația corectă.)

Vocalele și consoanele sunt prieteni
Formând împreună o silabă.
Asta e, amintește-ți: Tanya
Au venit la lecția noastră.
Dacă silabele vin una lângă alta
Cuvintele apar.
Tu și kwa și împreună un dovleac
Deci și va, citește bufniță.
Și cuvintele știu să-și facă prieteni
Și fiind de acord
Formează o propoziție
S-ar putea chiar să aibă o poveste.

Rezumatul lecției:

Băieți, călătoria noastră prin vorbirea noastră nativă a luat sfârșit și vă voi ruga să vă evaluați. Cum crezi că te-ai descurcat astăzi?

(Copiii folosesc cercuri colorate pentru a-și evalua munca în clasă)

Kudertseva S.V.,
profesor logoped

Rezumatul lecției despre dezvoltarea vorbirii pe tema: „Sinonime și antonime”. (formare de alfabetizare)

Profesor: Grebeneva Maria Andreevna

Clasă: clasa I

Obiective: Introducerea copiilor în conceptele de „sinonime” și „antonime”, pentru a-i învăța să aleagă cuvinte similare și opuse ca sens. Continuați să-i învățați pe copii să facă propoziții cu cuvintele date. Dezvoltarea capacității copiilor de a acționa conform instrucțiunilor verbale. Progresul lecției:

eu. Actualizarea cunoștințelor.

Pentru a vorbi bine, trebuie să cunoști bine limba. Cel care vorbește și scrie mai bine este cel care citește mult, care ascultă cu atenție oamenii care vorbesc limbaj cultivat. Astăzi vom face o călătorie prin țara cuvintelor. Acolo ne așteaptă sarcini distractive, jocuri și puzzle-uri.

II. Formularea problemei.

Profesor: (adresându-se copiilor)-Băieți, se întâmplă ca copiii să întârzie la școală. Așa că într-o zi trei tovarăși au întârziat la curs, intrând în clasă, au spus la rândul lor:

Primul a spus:
- Nu fi supărat pe noi că am întârziat!

Doilea:
- Nu te supăra de noi!

Treilea:
- Nu fi supărat pe noi!

Profesor:
- Unde ai fost?

Primul:
- Nu departe.

Doilea:
- Închide.

Treilea:
- Aproape.

Profesor:
- Aşezaţi-vă. De ce ai răspuns atât de ciudat? Toată lumea vorbește despre același lucru, dar în moduri diferite. Se pare că există cuvinte pentru prieteni în limba rusă. Și deși sunt scrise diferit și sună diferit, înseamnă același lucru. Exemplu:

Mare – imens – enorm.
Mic - mic - mic.

Astfel de cuvinte-prieteni se mai numesc „cuvinte similare ca înțeles” sau „cuvinte-sinonime”, deoarece ele denotă concepte similare.
- Băieți, târziu, repetați-ne cuvintele-prieteni pe care le-ați folosit.

Să te enervezi - să te jignești - să te enervezi.
Nu departe - aproape - în apropiere.

Pentru unele cuvinte puteți alege nu doar un cuvânt care este apropiat ca înțeles, ci mai multe. De exemplu:

A înșela - a păcăli - a păcăli - a înșela.
Curajos – curajos – curajos – curajos – neînfricat.

Dacă ar fi mai puține cuvinte-prieteni, atunci ne-am plictisi să rostim aceleași cuvinte. Asculta:

Bărbatul fuge. Râul curge.

Să înlocuim cuvântul „aleargă” din propoziția „Râul aleargă” cu un cuvânt similar ca înțeles cu cuvântul „aleargă”.
Râul (ce face?) curge, clocotește, murmură, face zgomot, toarnă, se rostogolește, plutește.

Cât de plictisitor suna pur și simplu „râul curge” și cât de frumos s-a dovedit când am folosit cuvinte care aveau sens similar.

Ascultă o nuvelă: „Doi pui de urs au mers la plimbare și au găsit un stup. Un pui de urs a fost înțepat de o albină și a venit trist la mama sa.”

Cum altfel poți spune despre el? Alegeți cuvinte care au sens similar cu cuvântul „trist”. (Trist, posomorât, plictisitor, trist, nefericit.)

Ascultă acum poezia lui I. Tokmakova și încearcă să găsești cuvintele-prieteni din ea.

Aspenul se va răci
Tremurând în vânt
Se răcește la soare
Îngheață la căldură.
(Îi este frig, tremură, se răcește, îngheață.)

Acum să citim proverbe. Ele conțin, de asemenea, cuvinte sinonime care sunt apropiate ca înțeles.

1. Grăbește-te - nu te grăbi, ci grăbește-te .(grăbește-te, grăbește-te)
2. Sunt mulți prieteni, dar niciun prieten. (prieten - prieten)
3. Se toarnă din gol în gol .(gol - gol)

ΙΙΙ . Dezvoltarea abilităților – aplicarea cunoștințelor.

Joc didactic „Găsește prieteni”

Să jucăm jocul „Găsiți prieteni”. Pentru un anumit cuvânt, trebuie să alegeți un cuvânt prieten dintre următoarele cuvinte. Ascultă-le și alege cuvintele potrivite.

Alphabet Neat Fire Scarlet Curat Jump Jump ABC Aruncare Flacără Roșu Aruncare (Lucrează la tablă, copiii conectează cuvintele sinonime în perechi cu linii.)

(Alfabetul-ABC, curat-curat, flacără de foc, roșu stacojiu, săritură-săritură, aruncare-aruncare)

Când folosim cuvinte prietenești, discursul nostru devine precis, expresiv și viu.

IV Educație fizică „Încălzire distractivă”

Și acum ne vom încălzi,
Să zâmbim, să râdem.
Aplecați mai jos, mai jos,
Capul mai aproape de genunchi.
Acum nu fi leneș.
Bine, aplecă-te pe spate.
Întoarce capul
Întinde-te, întinde-te!
Sunteți obosiți?
Așează-te și ridică-te!
Așează-te și ridică-te!
Toți și-au făcut semn cu mâinile
Și au fugit până acolo!

V. Generalizarea și sistematizarea celor studiate.

În limba rusă nu există doar sinonime - cuvinte-prieteni, ci și cuvinte-dușmani, cuvinte cu sens opus. Astfel de cuvinte sunt numite și cuvinte antonime. Iată exemple de astfel de cuvinte:

Cald - rece.
Multe nu sunt suficiente.
Mare - mic.

Nu toate cuvintele au cuvinte dușmane, cuvinte antonime. Cuvintele „picior”, „vacă”, „creion” și multe alte cuvinte nu le pot avea.

Ghiciți ghicitoarea despre pasărea pădurii și găsiți în această ghicitoare cuvinte care au sensuri opuse.

Departe este bătaia mea
Îl poți auzi peste tot.
Sunt dușmanul viermilor
Și un prieten al copacilor.
(ciocănitoare; câteva cuvinte „inamic - prieten”).

Acum voi numi cuvintele, iar tu alegi cuvinte cu sensul opus pentru ele: fierbinte ( rece), lat ( îngust), rău( Fel), laș ( curajos), Sfârşit ( început), bucurie( tristeţe), război (pace), noapte ( zi),înalt (scăzut), greu (uşor), mare (mic), nou (vechi) bucură-te trist), inactiv, rău (bun), superficial (adânc), murdar (curat), devreme (târzie), dulce (amar), tânăr - bătrân, lumină - întuneric, plâns - râs.

Jocul „Dă-mi un cuvânt”

Tufa este jos, iar copacul... (ridicat)
Trăsura este mare, iar căruciorul... (mic)
Noaptea era rece, iar ziua... (cald)
Laptele este lichid, iar smantana... (gros)
Zmeura este dulci, iar lămâia... (acru)

VI. Rezumatul lecției.

Astăzi am făcut o excursie prin țara cuvintelor . Spune:

Cum se numesc aceste cuvinte? (sinonime și antonime).

Ce activitate fac sinonimele? cuvinte - prieteni Apropiate în sens și antonime - cuvinte care sunt dușmani cu sensuri opuse?

(Ne permit să nu ne repetăm, ne fac vorbirea mai bogată și mai frumoasă).

Da, sinonimele și antonimele ne fac discursul luminos și expresiv.