Morfologické charakteristiky príčastia

Účastník –Toto je časť reči, ktorá má tieto vlastnosti:

· označuje dodatočnú akciu, odpovedá na otázky robiť čo? alebo čo si robil?

· má gramatické znaky slovesa a príslovky.

Slovesné znaky gerundií.

Aké vlastnosti si príčastie požičalo od slovesa? Pozorne si prečítajte dve vety.

1) Pri prechádzke starým mestom dávajte pozor na staré značky.

2) Keď prešiel okolo mňa, zrazu sa obzrel späť.

V prvej vete je gerundium utvorené od nedokonavého slovesa prejsť, označuje dodatočnú činnosť, ktorá nebola dokončená v čase prejavu a odpovie na otázku čo robíš?

V druhej vete je gerundium utvorené od dokonavého slovesa prejsť, označuje dodatočnú akciu dokončenú v čase prejavu, a odpovie na otázku čo si robil?

teda jedným z verbálnych znakov gerundia je aspekt. Nedokonalé príčastia označujú dodatočnú akciu, ktorá sa vyskytuje súčasne s hlavnou, a odpovedajú na otázku robiť čo? Dokonalé príčastia označujú dodatočnú akciu, ktorá sa vyskytla pred hlavnou, a odpovedajú na otázku čo si robil? Skutočne, na staré tabule si treba dávať pozor práve vtedy, keď sa prechádzate starým mestom, t.j. hlavné a doplnkové akcie sa vyskytnú súčasne, ale niekto sa obzrel, keď prešiel okolo, t.j. dodatočná akcia predchádzala hlavnej.

Ďalší verbálny znak gerundia – prechodnosť.Ak je gerundium vytvorené z prechodného slovesa, je prechodné. Ak je gerundium vytvorené z nesklonného slovesa, je nesklonné.

Porovnaj:

1) dávať (aké?) kvety => dávať (aké?) kvety – prechodné príčastie;

2) veriť (čomu?) sľubom => veriť (čomu?) sľubom – nesklonné príčastie.

Zachováva príčastie a taký znak slovesa ako splatenie.Zo zvratných slovies sa tvoria reflexné gerundiá a z nereflexívnych slovies nereflexívne príčastia.

Porovnaj:

1) zdvihnúť => zdvihnúť – neodvolateľný gerundium;

2) stúpať => stúpať – zvratné gerundium s príponou -sya na konci.

Príčastie má rovnakú kontrolu ako slovesá: čítanie / čítanie / čítanie / čítanie knihy, Ale čítanie kníh. Vezmite prosím na vedomie: a rôzne tvary sloveso (osobné a neurčité), gerundium aj príčastie vyžadujú rovnaký pád (akuzatív) od riadeného podstatného mena a slovesné podstatné meno vyžaduje genitív.

Znaky príslovky v gerundiách.

Medzi príslovkové znaky gerundia patrí nemennosť.

Z príslovky a syntaktická úloha gerundia: vo vete ide o príslovkovú príslovku a závisí od slovesa. Môžete tiež klásť otázky o príčastí robiť čo? čo si robil? a otázky Ako? prečo? Kedy?

Prečítajte si vetu.

Kráčal pomaly, nikam sa neponáhľal.

K nedokonavému príčastiu (voľne Môžem sa ťa spýtať otázku robiť čo? Je to okolnosť vo vete, rovnako ako príslovka. pomaly. Za takýchto okolností sa zvyčajne pýtame Ako? ako? Akciu charakterizujú vysvetlením, ako a akým spôsobom k nej dochádza. Takéto okolnosti sú tzv okolnosti priebehu konania. Upozorňujeme, že v tejto vete príslovky a gerundium odpovedajú na rovnakú otázku a sú homogénnymi príslovkami. Mimochodom, príčastia nie sú vždy okolnosťami spôsobu konania. Menej často pôsobia ako okolnosti času alebo príčiny.

Pozorne si prečítajte príklady.

Počas čakania na pódium som bol veľmi nervózny.

V tejto vete je gerundium príslovkovým príslovkom označujúcim čas, v ktorom sa odohrala hlavná akcia: starosti kedy? - čakanie na výstup na pódium. To znamená, že v tejto vete je príčastie príslovková príslovka času.

Vzrušený sa zúrivo začervenal.

Tu je gerundium okolnosťou, ktorá označuje dôvod hlavného konania: prečo sa červenal? - pretože som mal obavy. V tejto vete je vetným členom príslovková príslovková príčina.

42. Problém izolácie gerundov do samostatnej Českej republiky. História ich formovania.

Neexistuje konsenzus o postavení gerundov v moderná veda. Vinogradov považuje gerundium za hybridnú príslovkovú-verbálnu formu. Panov ich vo svojej práci „O častiach reči v ruskom jazyku“ označuje za samostatnú súčasť Ruskej federácie. Učebnica Tichonov/Shansky má aj samostatný slovný druh.

Nezhoda pramení zo skutočnosti, že gerundium kombinuje rôzne aspekty významu:

    Podobne ako príslovky sú pripojené k slovesám a označujú rôzne druhy okolností konania.

    Ako predikátové sloveso si zachováva úzku súvislosť s podmetom – majú spoločný dejový predmet.

    Vyjadruje význam prídavného deja/stavu k slovesu.

    Zvyčajne neopakuje význam slovesa - vyjadruje osobitný význam.

V objektívnom svete existuje prechodná oblasť medzi procesmi a okolnosťami. Dej vyjadrený gerundiom je zároveň príčinou, podmienkou a inými okolnosťami deja vyjadrenými slovesom a gerundiom. Okolnosť má procesnú povahu.

Účastník– nezameniteľný slovesný tvar, ktorý označuje prídavný dej k slovesu a zároveň slúži ako príslovková charakteristika deja predikátového slovesa. Vo vete je to okolnosť.

Znaky slovesa v gerundiách.

    Spoločnosť LP a základy. Príčastie nemá vlastný lexikálny základ (kryt - zakrytie si plešatej hlavy).

    Dej gerundia a dej slovesa sú produkované tým istým dejovým predmetom vo vete.

    Zhoda aspektových rozdielov medzi slovesom a gerundiom. Gerundiá NV sa tvoria z kmeňa slovesa prítomného času pridaním prípony a/ya (pracovať - ​​pracovať), slovesá NV s príponou VA tvoria gerundiá z kmeňa minulého času (dával - dávať). Gerundiá SV sa tvoria z kmeňa slovesa minulého času pridaním prípon V, VSHI, SHI (naučený - mať sa naučil, priniesol - priniesol). Niektoré slovesá nemôžu tvoriť príčastia: 1) základ slovesa tvoria spoluhlásky (zhmut); 2) základňa na zadnej lingválnej (can); 3) základňa na prskaní (úplet); 4) slovesá neproduktívnych tried (vôňa); 5) jednotlivé slovesá: ísť, spievať, chcieť.

    Gerundi si zachovávajú schopnosť slovesa sprostredkovať hlasový význam a význam prechodnosti/neprechodnosti. Vo všetkých teóriách majú gerundi iba aktívny hlas. Neexistuje pasívny rod, pretože s ním existuje rozdelenie medzi predmetom konania a predmetom vety, čo nie je zlučiteľné s významom gerundia v angličtine, pretože gerundium a sloveso musia mať jeden predmet. akcie vo vete.

    Príčastia zachovávajú verbálnu kontrolu a schopnosť určiť sloveso príslovkou.

Znaky prísloviek v gerundiách.

    Nemennosť.

    Susedný so slovesom.

    Okolnostný význam, syntaktická funkcia okolnosti.

    Zhoda vlastností gerundií a prísloviek vytvára podmienky na ich prechod na príslovky. Strácajú verbálne črty a verbálnu kontrolu. Takéto príčastia sa vyskytujú vo vete za slovesom a sú synonymom prísloviek (pomaly). Niektorí gerundi menia svoj stres pri prechode (sedení).

História pôvodu gerundov.

V DRY neboli žiadne gerundiá, vznikli neskôr na základe menných príčastí aktívneho hlasu. V DRY plnili takéto príčastia tieto syntaktické funkcie: mohli byť determinantom, predikátom alebo sekundárnym predikátom. Zmena syntaktickej funkcie prídavných mien a príčastí viedla k strate skloňovania mennými príčastiami a ich konsolidácii v podobe nominatívu, čo ďalej slúžilo ako podnet na pritiahnutie takýchto príčastí k slovesu.

Potebnya napísal, že aktívne príčastia prítomného a minulého času, ktoré slúžili ako sekundárny predikát alebo príslovkové slovo, sa koncom 14. storočia zmenili na gerundiá.

Borkovský na podporu toho uvádza, že v 14. storočí bolo rozšírené používanie príčastí bez zhody s podstatnými menami a v dielach 15. storočia sa tieto príčastia používajú v zamrznutom mennom tvare, t. pochádza z prechodu na gerundiá.

Začiatok tohto procesu bol pozorovaný už od 11. – 12. storočia, čo sa prejavilo porušením zhody príčastí s podstatnými menami, najskôr v páde, potom v rode a čísle.

Príčastia sa nelíšili v časoch, pretože plnili funkcie vedľajšieho predikátu alebo príslovkového slova, ale s vytvorením kategórie aspektu sa NV a SV začali líšiť.

Pri tvorení príčastí sa používali prípony a/ya, v/louse. V 18. storočí sa začali rozširovať príčastia v –uchi/yuchi.

Znaky slovies a prísloviek v gerundiách


  1. Vlastnosti prísloviek:

    Vlastnosti slovesa:





  2. Gerundium je slovesný tvar, ktorý vo vzťahu k predikátu označuje ďalšiu činnosť a odpovedá na otázky: čo robí? čo si robil?
    Príčastie spája vlastnosti slovesa a príslovky.
    Vlastnosti prísloviek:
    1. Nemennosť (spojená so slovami spájaním: robiť domáce úlohy, spievať pieseň);
    2. Vo vete je to okolnosť, odpovedá na otázky ako? ako?
    Vlastnosti slovesa:
    1. Príčastia majú dokonalý a nedokonalý tvar: čo si urobil? - po prečítaní knihy (soví pohľad), čo mám robiť? - čítanie knihy (nesov. pohľad);
    2. Sú tranzitívne a neprechodné.
    Prechodník: čítanie (čo? vin. prípad) knihy, odrezanie (čo? gen. p., akcia je zameraná na časť niečoho) syra, bez vykonania (čoho? gen. p. s negáciou) úlohy.
    Podstatné mená v iných prípadoch s predložkami sú neprechodné: chytenie vlaku, stretnutie s priateľmi, premýšľanie o vlasti.
    3. Sú vratné a nevratné.
    Návratné: premýšľať, smiať sa, umývať sa, prebúdzať sa, radovať sa.
    Nezvratné: myslieť, vidieť, prijímať, nespievať.
    4. Šíriť ako slovesá: premýšľať o úlohe - premýšľať o úlohe; stretnúť priateľa - stretnúť priateľa.
    Častica nie s gerundiami, ako pri slovesách, sa píše oddelene: bežal bez povšimnutia, urobil bez zabudnutia.

Učiteľ ruského jazyka a literatúry BOUSOSH č.38 čl. Novovelichkovskaya Dinsky okres Krasnodarský kraj Magomedgadzhieva Khadizhat Tavakalovna

Lekcia ruského jazyka

trieda 7

Téma lekcie: Príčastie. Znaky slovies a prísloviek v gerundiách

Cela:

Vzdelávacie-

- dať pojem gerundi; predstaviť gramatický význam gerundií;

Oboznámiť deti so slovnými a príslovkovými znakmi gerundia;

Naučiť sa nájsť v texte vetné členy, identifikovať stále a nestabilné znaky vetných členov.

vývojový-

Tvar pravopisné zručnosti a zručnosti;

Pokračujte v rozvoji ústnej a písomný prejav.

Vzdelávacie-

Pestovať lásku k rodnému slovu a ruskej literatúre.

Počas vyučovania

1. Organizačný moment.

2. Zaznamenajte dátum a triednu prácu

3. Určenie a sformulovanie témy vyučovacej hodiny.

Chlapci, o akej časti reči sme hovorili v predchádzajúcich lekciách? (príčastie) Na začiatku rozhovoru o sviatosti zaznel slovný druh, ktorý sa jej podobal.

Ktoré? ( Účastník)

Aké ciele si dnes stanovíme? ( zoznámiť sa s témou „komunikácie“, s jej gramatickým významom, s verbálnymi a príslovkovými znakmi)

Čo môžete povedať o príčastí? ( Artem)

(Časť „dee-“ znamená blízkosť tohto slovného druhu k činnosti, teda k slovesu. Vyberme si slovo, ktoré obsahuje aj „dee-“: schopné, teda akcieschopné. Môžeme povedať, že Gerund je schopný akcie. Znamená to dodatočnú akciu.)

4. Vysvetlenie nového materiálu

Porovnajme dve vety (zapíšme si ich do zošitov) (žiaci prepisujú poznámky na tabuli do zošitov)

Maková sutina A spadol a spustil okvetné lístky na zem.

Maková sutina A letel a padal okvetné lístky na zem.

Ktorá z týchto viet je presnejšia a expresívnejšia?

Ako sú činy vyjadrené v týchto vetách?

(V prvej vete - homogénne predikáty - sa rozpadli a vypadli. V druhom bol predikát zasypaný dodatočnou akciou dropovania. Použitie homogénnych predikáty nie sú úplne presné: je jasné, že jeden predikát implikuje druhý, druhý sa zdá byť nadbytočný.)

Čo robí obrázok vetou s dodatočnou akciou (obraznejšie, dopĺňa to, dodáva výraznosť.)

Ktoré slovo označuje dodatočnú činnosť vyjadrenú slovným druhom, ktorý je pre nás nový? -Ako sa to volá?

Ak chcete správne používať príčastia, musíte ich rozpoznať! Poďme sa otestovať!

5. Konsolidácia

1. Čítanie textu (premietnutého na plátne; vytlačeného, ​​umiestneného na laviciach pred žiakmi). (Prečítané študentom)

ROZPRÁVKA O GOMBÍKU ( SNÍMKA 1)

Muž išiel po ceste a stratil gombík. Keď padala, čiernooký Button tvrdo dopadol na zem. Od bolesti zvraštila tvár, zavrela oči a otočila sa na mieste a zvalila sa pod kamienok.

"Nie je to zlé miesto na život," povedal Button a rozhliadol sa, "slnko nepáli, vietor nechladí, dážď nepremokne."

Prešiel tadiaľto bicykel. Pri jazde okolo nerovnosti na ceste predné koleso narazilo do Buttonovho kameňa a zadné koleso prešlo rovno cez Button.

Došlo k nárazu. Kobylky, vyhrievajúce sa pri ceste, vystrašene vyskočili. A na ceste ležal Button. Už nežiarila šťastím ako predtým.

Jej jadrom prebehla hlboká, zubatá trhlina.

(F. Nesterov.)

2. Konverzácia o problémoch .(otázky sú dané skupine)

– O čom je tento text? hlavný nápad rozprávky?

- Nájdite slová, ktoré označujú akcie, ktoré Button vykonal.

– Odstráňte tieto slová z viet. Čo sa stalo? Je možné pochopiť význam toho, čo bolo povedané?

– Ktoré z týchto slov podľa vás označuje hlavnú činnosť a ktoré doplnkovú činnosť?

– Na aké otázky sa odpovedá slovami označujúcimi dodatočnú činnosť?

– A z akej časti reči sa im kladú otázky?

– Majú slová označujúce dodatočnú činnosť závislé slová? Pomenujte ich.

– Je možné zmeniť slová označujúce dodatočné akcie?

(Výborne! Výborne!)

Pracovali sme s textom a odpovedali na otázky. Teraz otvorme učebnicu na strane 77 a prečítajme si pravidlo v rámčeku.

3. Zostavme zhluk a urobme si grafický záznam pravidla do zošita.

Ktorá časť reči vykonáva hlavnú činnosť? – sloveso.

4. Zapíšte si výrazy. Nájdite príčastia, označte hlavné dejové sloveso.

Komentovaná kontrola pri prezentácii

(SNÍMKA 2)

Ktoré časti reči sú gerundiá aj slovesá? ? (Gerundiá aj slovesá sa vzťahujú na podstatné menoTlačidlo.)

Chlapci! Prečo si myslíte, že sú potrebné gerundi? umelecké práce

1. Ústne dokončenie cvičenia 159, vymenujte hlavné členy vety, uveďte slová označujúce hlavné a doplnkové úkony.

2. Chlapci, tu je nezvyčajná báseň anglického básnika Roberta Southeyho „Lodore Falls“. (SNÍMKA 3)

zlúčenie,

Zdvíhanie

Nadúvanie

Blikanie, šušťanie,

šantenie a ponáhľanie sa,

Kĺzanie, objímanie,

Zdieľanie a stretávanie

Hladenie, výtržnosti, lietanie,

Hranie, drvenie, šušťanie,

Žiariace, lietajúce, potácajúce sa,

Prepletanie, zvonenie, bublanie,

Vznášať sa, točiť sa, revať,

Vráskavý, znepokojujúci, kotúľajúci sa,

Hádzanie, prebaľovanie, vŕzganie, vytváranie hluku,

Hádzanie a penenie, jasanie, hrmenie,

Chvenie, rozlievanie, smiech a rozprávanie,

Valcovanie, krútenie, snaženie, rast,

Beží vpred a vpred v zápale milujúcom slobodu, -

Tak padajú búrlivé vody v žiarivom, rýchlom Lodore.

Čo sa vám na tejto básni zdalo nezvyčajné?

Ako v prenesenom zmysle vyzerá samotná báseň?

Koľkí z vás videli skutočný vodopád? Počuli ste jeho hluk?

Aké slová v básni vám k tomu pomohli? Skúsme sa zaobísť bez nich.

Akú úlohu zohrávajú? ( Dokončia hlavnú akciu, urobia reč presnejšou, jasnejšou, výraznejšou, malebnejšou)

Čo možno uzavrieť? Pomocou gerundov ako dodatočných akcií autor ukazuje vizuálne a sluchové reprezentácie, čím dosahuje úplnejší a správnejší obraz vodopádu.

Výskum.

Začnime teda skúmať tému „Gerundials as samostatná časť prejavy Tu je obrázok: otec je sloveso, mama je príslovka, dieťa je gerundium. Prečo sú spolu? (SNÍMKA 4)

Teraz si vypočujte príbeh"Otcovia a synovia".(Inscenácia rozprávky.

Aktívne tváre - Sloveso, príslovka, príčastie)

Žila raz jedna rodina: otec bol sloveso, mama bola príslovka a dcéra bola gerundi. Všetky deti do tej či onej miery opakujú svojich rodičov. Príčastie nie je výnimkou. Od slovesa zdedilo príčastie kmeň. Rovnako ako sloveso, aj príčastie riadi veľkosť podstatných mien a má s ním množstvo spoločných znakov gramatické kategórie(aspekt a reflexivita), ako aj otázka podobná slovesu (robiť čo? robiť čo?) .
Čo má príslovka spoločné s príslovkou, je jej schopnosť zostať nezmenená, bez ohľadu na to, čo sa okolo nej deje. Okrem toho príčastie odpovedá na otázky príslovky (ako? akým spôsobom?) , a vo vete je to, ako príslovka, okolnosť a označuje účel, dôvod, miesto, čas, spôsob konania.
Ale všetky deti, vyrastajúce, sa snažia o nezávislosť. Aj tu je príčastie.
– Som úplne nezávislý vetný druh! Požadujem primeraný postoj a miesto v systéme podstatných slovných druhov! - hlasno vyhlási príčastie a šokuje rodičov.
- Čo si, čo si! Si len jedna z mojich foriem! - trvá na tom sloveso. - Príslovka, no, povedz niečo!
Ale príslovka mlčí. Nezasahuje do jazykových záležitostí, je vždy nezmenená a konštantná. A svoju nemennosť si cení nadovšetko...
Večný spor medzi otcami a synmi. Večný problém nezávislosti a nezávislosti...

Pripomeňme si morfologické znaky slovies a prísloviek

(SNÍMKA 5)

- Na ktorej strane sme v tejto rozprave: sloveso, príslovka alebo gerundium? Poďme si vybrať spoločné znaky príčastia.

Samostatná práca podľa učebnice.

Obráťme sa na učebnicu a overme si náš predpoklad.

Sami si prečítajte materiál o gerundiách a napíšte príbeh o tejto časti reči. (str. 76)

Otestujte sa (SNÍMKA 6)

Zhrnutie lekcie

O akej časti reči sme dnes hovorili?

Na aké otázky príčastie odpovedá?

Aké vlastnosti má sloveso?

Aké vlastnosti má príslovka?

Čo je vyjadrené vo vete?

Čítanie básne o gerundoch

Hovorím si gerund,
Označujem dodatočnú akciu,
Na otázky ČO ROBÍM? ČO SOM SPRAVIL? AKO? vždy odpoviem
Existujú dokonalé a nedokonalé formy,
Predikát – sloveso vysvetľujem.
Vo vete som okolnosť.

Teraz urobme testovaciu prácu

Záverečný test

1. Ktoré zo slov nie je gerundium??

2. Ktoré zo slov je gerundium??

a) rýchlo;

a) hovoril;

b) zábava;

c) smiech;

c) usmial sa;

3. Nájdite slová s dôrazom na tretiu slabiku

a) hrať sa;

a) uľahčenie;

b) naberanie;

b) prišiel;

c) ísť hlbšie.

c) upchaté.

4. Vyberte synonymum pre frazeologické jednotky

a) bezhlavo;

a) bez narovnania chrbta;

b) vyhrnúť si rukávy.

b) ruku na srdce.

(SNÍMKA 7) (Otestujte sa!)

Reflexia

Hodnotenie študentov. Ďakujem vám za spoluprácu a poprosím vás, aby ste sa zamysleli nad tým, ako vám lekcia dopadla.

(SNÍMKA 7)

Domáca úloha:(tvorivá úloha) 1) napísať báseň (text) pomocou gerundií;

2) vytvorte test „Tretí nepárny“ na nájdenie gerundov a určenie ich morfologických znakov;

3) vykonajte cvičenie 160 pre každého

Lekcia ruského jazyka

Morfologické znaky gerundov.

Znaky slovies a prísloviek v gerundiách

Ciele: oboznámiť deti so slovesnými a príslovkovými znakmi gerundia; naučiť sa hľadať vetné členy v texte, identifikovať stále a nestabilné znaky vetných členov.

Počas vyučovania

I. Organizačný moment.

II. Kontrola domácich úloh.

1. Študenti prečítajú vety, pričom si všimnú, že hlavné a doplnkové činnosti sa týkajú toho istého slova.

2. Opakovanie.

- Nájdite medzi týmito slovami gerundiá:

Sedieť, stáť, sedieť, sedieť;

Radovali sa, radovali, radovali sa, radovali sa;

Hádzať, ponáhľať, ponáhľať, ponáhľať, hádzať.

3. Napíšte na tabuľu (podčiarknuté slovesá nahraďte gerundiami).

A stalo sa to takto: po boku Pavla prišiel strážca s červenými fúzami; Korčagin sa k nemu zrazu vyrútil a chytil pušku a prudkým pohybom ju sklonil k zemi.

Bodák s rachotom šúchal o kameň.

Petliurist neočakával útok, na chvíľu ostal v nemom úžase, no hneď z celej sily vytiahol pušku. opieral sa Pavel ju držal celým telom. Zaznel výstrel. Guľka zasiahla kameň a zakričal , odrazilo sa do priekopy.

(Podľa N. Ostrovského.)

– Po nahradení slovies gerundiami sme dostali úryvok z románu Nikolaja Ostrovského „Ako sa kalila oceľ“. Dúfam, že sa opäť presvedčíte, že s pomocou gerundov je pohyb tváre (objektu) oveľa malebnejší.

III. Vysvetlenie nového materiálu.

1. Pravopisný diktát.

NAHÁŇAČKA

Päť alebo šesť skokov za poklusom sa balík hnal. Vodca, vysoký so širokým hrudníkom, utekal dopredu. Buď vyhodil zadné nohy k hrudi, potom sa uvoľnil ako pružina a roztiahol sa v lete nad závejom, ponáhľal sa a roztiahol svoj veľký a dlhý chvost vo vetre. Jeho sivá koža so svetločerveným odtieňom sa mu zježila vzadu na krku a rýchlo sa prevalila cez jeho zauzlené a silné svaly.

(V. Potievsky.)

2. Konverzácia o problémoch.

– Nájdite v texte gerundiá.

– Uveďte slovesá označujúce hlavný dej.

– Zapíšte si frázy s príčastiami.

– Menia sa príčastia podľa rodu, čísla a pádu? Konjugujú sa?

– Ktorý iný samostatný vetný člen sa nemení?(Príslovka.)

– Z akých slovies sú tvorené tieto gerundiá?

– Z akého druhu slovies?

– Aké sú stále znaky príčastí? Ktoré nie sú trvalé?

3. Čítanie materiálu § 26 (str. 77).

Znaky slovesa a príslovkové znaky gerundia.

– Čo majú gerundiá a slovesá spoločné a ako sa líšia?

– A čo príčastia a príslovky?

– Aká je syntaktická úloha gerunda vo vete?

IV. Konsolidácia.

1. Selektívny diktát.

Z navrhovaného textu vypíšte príčastia, určte ich morfologické znaky a zvýraznite tvarové prípony.

...Parník opäť dunel a triasol sa, okno kabíny pálilo ako slnko. stará mama,blízko mňa, škrabkajúc ju vo vlasoch a mrknúc, niečo

Povedala niečo špeciálneslová a v pamäti mi jemne zosilneli ako kvety, rovnako láskavé, svetlé, šťavnaté. Keď sa usmiala, zreničky, tmavé ako čerešne, sa rozšírili,nevýslovne príjemné svetlo, úsmev veselo odhaľoval biele, pevné zuby a napriek mnohým vráskam v tmavej pokožke líc pôsobila celá tvár mlado a žiarivo.

...Pred ňou sa zdalo, že spím, schovaný v tme, ale ona sa objavila, zobudila ma, vyniesla na svetlo, zviazala všetko okolo mňa do súvislej nite, vpletala všetko do rôznofarebnej čipky a hneď sa stala priateľ na celý život, môjmu srdcu najbližší, najrozumnejší A drahý človek– bola to jej nezištná láska k svetu, ktorá ma obohatila,silná sila pre ťažký život.

(M. Gorkij, "Detstvo.")

2. Analyzujte druhú časť poslednej vety textu.

Práve jej nezištná láska k svetu ma obohatila, naplnila silnou silou do ťažkého života.

Ukážte na nepreskúmaný punktogram.

3. Zapíšte si text, podčiarknite vetné členy.

Text sa premieta na obrazovku.

Leto sa rozlúčilo so zemou, váhalo pred rozchodom, označovalo čas, nežne a pozorne sa rozhliadalo. Cez deň bolo horúco, ale večer sa stalo ostro sviežejším a veľké hviezdy zostupovali až na strechu, trblietajúce sa ostrým ľadovým leskom. Zdalo sa, že ich dych ochladzuje vzduch, stromy sa chladne chvejú a trávy sa ráno skláňajú pod tupými zrnkami ťažkej rosy a vyrezávané listy brezy smutne šuštia, zahalené na okrajoch. naliehavým tichom.

(F. Nesterov.)

– Nájdite v texte techniky personifikácie.

– Identifikujte a graficky znázornite, ktoré slovesá sú spojené gerundiami.

– Deje sa dej slovesa a gerundia súčasne, alebo nasledujú za sebou?

– Vysvetlite interpunkčné znamienka v poslednej vete.

– Analyzujte slovo zakryté v skladbe a potom - ako časť reči.

– Uveďte druh príčastí, zvýraznite kmene a tvarové prípony.

V. Zhrnutie lekcie.

– Vymenujte vlastnosti slovesa a príslovky v gerundiách.

– Menia sa príčastia?

– Pomenujte formatívne prípony gerundií, ktoré ste si uvedomili na hodine.

Domáca úloha:§ 26 (v plnom znení), s. 77, vytvorte test „Tretí nepárny“ na nájdenie gerundov a určenie ich morfologických znakov.