Los chicos fueron a visitar el abuelo del abuelo. Vamos a irnos y usémonos. Mira, la ardilla salta sobre ellos. De un árbol en un árbol, de un árbol en un árbol. Chicos - a ella:
- Ardilla, ardilla, dime,
Shows Squirrel, Squirrel,
Como encontrar una pista
Al abuelo a los renunciados.

Muy simple, - dice proteína. - Salta de este árbol. Eso es lo que - al abedul curvo. Con una curva de Bircker, es visible un gran roble grande. Desde la parte superior del roble, el techo es visible. Este es un guía ... bueno, ¿qué eres? ¡Saltar!
- ¡Gracias, Squirrel! - Dicen los chicos. - Solo no sabemos cómo saltar sobre los árboles. Mejor que le preguntamos a alguien más.
Monta la liebre. Chicos y cantaron su canción:
- Conejito, conejito, dime.
Conejito, conejito, espectáculo,
Como encontrar una pista
Al abuelo a los renunciados.

En el útero - Preguntó la liebre. - No hay nada más fácil. Primero, olería setas. ¿Entonces? Mas tarde - liebre col. ¿Entonces? Luego duró Fox. ¿Entonces? Commíe este olor a la derecha o hacia la izquierda. ¿Entonces? Cuando se queda atrás, olfatea así y escucha el olor a humo. Descargue directamente a él, sin girar en cualquier lugar. Este abuelo-forestal samovar pone.
- ¡Gracias cariño! - Dicen los chicos. - Es una pena que nuestras narices no sean tan sensibles, como la tuya. Tendremos que preguntarle a alguien más.

Ver, arrastrándose caracol.
- Oye, caracol, dime,
Oye, caracol, espectáculo,
Como encontrar una pista
Al abuelo a los renunciados.

Hable con Oh-Oloh, - SHELES SUIRSHE. - Lo-y, te pasé allí, u-y. Subiéndome.
- ¡Gracias, caracol! - Dicen los chicos. - No tenemos tiempo para arrastrarse. Mejor que le preguntamos a alguien más.

La flor se sienta abeja. Chicos - a ella:
- abeja, abeja, dime,
Abeja, abeja, espectáculo,
Como encontrar una pista
Al abuelo a los renunciados.
- JF, - Dice Bee. - Veré ... ver dónde estoy volando. Ir de pista. Mira a mis hermanas. Donde están ellos, ahí y tú. Somos un abuelo para una miel de colmenar. ¡Bueno adios! Realmente me apuro. F ...
Y voló lejos. Los chicos no tenían tiempo para ella ni siquiera gracias a decir.

Fueron allí, donde las abejas volaron, y rápidamente encontraron una guía. ¡Eso fue alegría! Y luego el abuelo de su té con la miel tratada.

La historia de Berestov V. Illustration.

Los chicos fueron a visitar el abuelo del abuelo. Vamos a irnos y usémonos. Mira, la ardilla salta sobre ellos. De un árbol en un árbol. De un árbol en un árbol. Chicos - a ella:

- Ardilla, ardilla, dime,

Shows Squirrel, Squirrel,

Como encontrar una pista

Al abuelo en el vagón?

"Muy simple", responde la ardilla. - Salta de este árbol. Eso es lo que - al abedul curvo. Con una curva de Bircker, es visible un gran roble grande. Desde la parte superior del roble, el techo es visible. Esta es una guía. Bueno, ¿qué eres? ¡Saltar!

- ¡Gracias, Squirrel! - Dicen los chicos. - Solo no sabemos cómo saltar sobre los árboles. Mejor que le preguntamos a alguien más.

Monta la liebre. Chicos y cantaron su canción:

- Conejito, conejito, dime,

Conejito, conejito, espectáculo,

Como encontrar una pista

Al abuelo en el vagón?

- ¿A la matriz? - Preguntó la liebre. - No hay nada más fácil. Primero, olería setas. ¿Entonces? Entonces - liebre col. ¿Entonces? Luego duró Fox. ¿Entonces?
Commíe este olor a la derecha o hacia la izquierda. ¿Entonces? Cuando se queda atrás, olfatea así y escucha el olor a humo. Descargue directamente a él, sin girar en cualquier lugar. Este abuelo-forestal samovar pone.

"Gracias, un conejito", dice los chicos. - Es una pena que nuestras narices no sean tan sensibles, como la tuya. Tendremos que preguntarle a alguien más.

Ver, arrastrándose caracol.

- Oye, caracol, dime,

Oye, caracol, espectáculo,

Como encontrar una pista

Al abuelo en el vagón?

"Hable con Oo-Oloh", suspiró el caracol. - Lo-y, te pasé allí, u-y. Subiéndome.

- ¡Gracias, caracol! - Dicen los chicos. - No tenemos tiempo para arrastrarse. Mejor que le preguntamos a alguien más.

La flor se sienta abeja. Chicos a ella:

- abeja, abeja, dime,

Abeja, abeja, espectáculo,

Como encontrar una pista

Al abuelo en el vagón?

- JF, - Dice Bee. - Veré ... ver dónde estoy volando. Ir de pista.

Mira a mis hermanas. Donde están ellos, ahí y tú. Somos un abuelo para una miel de colmenar. ¡Bueno adios! Realmente me apuro. F ...

Y voló lejos. Los chicos no tenían tiempo para ella ni siquiera gracias a decir. Fueron allí, donde las abejas volaron, y rápidamente encontraron una guía. ¡Eso fue alegría! Y luego el abuelo de su té con la miel tratada.

Revisiones de Hadas Tale

Análisis de la obra de Valentina Berestova "Cómo encontrar una pista"

Tale Valentina Dmitrievich Berestova "Cómo encontrar una pista" / Apéndice 5 / de la serie "Mis primeros libros" para edad preescolar. El cuento de hadas es pequeño, para niños pequeños. Habla de cómo se puede perder y no asustarse. Esta es una historia sobre bondad, confianza y racionalidad. Él enseña observación y cuidado al mundo. La parcela es simple y dinámica. La acción tiene lugar en el bosque, los chicos están buscando la carretera y para ayudar a tratar a los residentes del bosque. Los héroes son inteligentes, son educados, acogedores y agradecen a cada residente del bosque, razón. Los residentes de los bosques son muy receptivos, son a su manera, quienes pueden, querer ayudarlos. No importa que los héroes no puedan aprovechar todos los consejos. Pero cuánto son, y junto con ellos, los lectores aprenden "sobre la ardilla, la liebre, una abeja e incluso sobre el caracol". Para cada habitante del bosque, el autor utiliza su característica hablada que ayuda a los niños a Imagine los héroes más brillantes.

Uso de obras de escritores de niños modernos en trabajo educativo en dou

El interés en el libro en el niño aparece temprano. Inicialmente, es interesante para él desbordar las páginas, escuchar la lectura de un adulto, considere ilustraciones. Con la apariencia de interés en la imagen, el interés en el texto comienza a ocurrir. A medida que se muestran los estudios, con el trabajo apropiado, en el tercer año de la vida del niño, es posible causar su interés en el destino del héroe de la narrativa, hacer que el niño siga el curso del evento y experimente nuevos sentimientos por él. .

Hoy en día, la lectura infantil se está convirtiendo cada vez más en un fenómeno extremadamente importante, lo que determina el nivel de cultura de la sociedad futura. Uno de los puntos de referencia del niño debe ser un interés en el libro.

Lectura: el proceso complejo no solo es la adición de letras en sílabas, sino también un acto que requiere un trabajo intelectual intensivo (a lo que el niño debe tener un hábito), a diferencia de juegos de computadora y caricaturas que se han convertido en una alternativa a la lectura. Lectura de libros Da espacio para fantasías y, leyendo, el niño pasa algunos paralelos con experiencias significativas de héroes durante la trama del trabajo. Graham Green escribió: "Solo en la infancia, tal vez un libro realmente afecta nuestras vidas. Luego la admiramos, nos placeremos de ella, tal vez cambiamos, gracias a ella, algunas de sus puntos de vista, pero en su mayoría encontramos en el libro solo la confirmación de lo que ya está en nosotros ". Y es precisamente que, "que ya está en nosotros, se establece", los padres y los maestros en Dow nos dan en la infancia preescolar.

Hoy en día, los maestros y los padres tienen una opción, use trabajos clásicos para leer o contactar con modernos. Hay maestros reconocidos de la literatura infantil moderna: Eduard Asspensky, las raíces de Chukovsky, Valentin Berestov, Boris Sadda, Sergey Mikhalkov, Gregory Oster. Sin sus obras, es difícil presentar un círculo de leer el hijo de hoy. Sus obras se utilizan en preescolar y educación escolar. Por sus poemas, los matones de los niños, las pruebas, las vacaciones se están preparando. La puntuación y la comprensión de las palabras, el niño es fácilmente percibido por la hiperbolas cómicas. Los niños junto con los autores modernos abren y dominen el mundo cambiante, fantase, juegue.

El cuento de hadas de Valentina Berestova "Cómo encontrar una pasarela" sobre cómo obtener que los niños perdidos ayudaron a encontrar el camino hacia el abuelo en los residentes de la matriz del bosque.

Valentin Berestov. Como encontrar una pista

Los chicos fueron a visitar el abuelo del abuelo. Vamos a irnos y usémonos. Mira, la ardilla salta sobre ellos. De un árbol en un árbol. De un árbol en un árbol. Chicos - a ella:

Ardilla, ardilla, dime,

Shows Squirrel, Squirrel,

Como encontrar una pista

Al abuelo en el vagón?

"Muy simple", responde la ardilla. - Salta de este árbol. Eso es lo que - al abedul curvo. Con una curva de Bircker, es visible un gran roble grande. Desde la parte superior del roble, el techo es visible. Esta es una guía. Bueno, ¿qué eres? ¡Saltar!

- ¡Gracias, Squirrel! - Dicen los chicos. - Solo no sabemos cómo saltar sobre los árboles. Mejor que le preguntamos a alguien más.

Monta la liebre. Chicos y cantaron su canción:

Conejito, conejito, dime,

Conejito, conejito, espectáculo,

Como encontrar una pista

Al abuelo en el vagón?

- ¿A la matriz? - Preguntó la liebre. - No hay nada más fácil. Primero, olería setas. ¿Entonces? Entonces - liebre col. ¿Entonces? Luego duró Fox. ¿Entonces? Commíe este olor a la derecha o hacia la izquierda. ¿Entonces? Cuando se queda atrás, olfatea así y escucha el olor a humo. Descargue directamente a él, sin girar en cualquier lugar. Este abuelo-forestal samovar pone.

"Gracias, un conejito", dice los chicos. - Es una pena que nuestras narices no sean tan sensibles, como la tuya. Tienes que preguntarle a alguien más.

Ver, arrastrándose caracol.

Oye, caracol, dime,

Oye, caracol, espectáculo,

Como encontrar una pista

Al abuelo en el vagón?

"Hable con Oo-Oloh", suspiró el caracol. Lu-y, te pasé allí, ya. Subiéndome.

- ¡Gracias, caracol! - Dicen los chicos. - No tenemos tiempo para arrastrarse. Mejor que le preguntamos a alguien más.

La flor se sienta abeja. Chicos a ella:

Abeja, abeja, dile

Abeja, abeja, espectáculo,

Como encontrar una pista

Al abuelo en el vagón?

- JF, - Dice Bee. - Veré ... ver dónde estoy volando. Ir de pista. Mira a mis hermanas. Donde están ellos, ahí y tú. Somos un abuelo para una miel de colmenar. ¡Bueno adios! Realmente me apuro. F ...

Y voló lejos. Los chicos no tenían tiempo para ella ni siquiera gracias a decir. Fueron allí, donde las abejas volaron, y rápidamente encontraron una guía. ¡Eso fue alegría! Y luego el abuelo de su té con la miel tratada.

Lección literaria de lectura

Umk "perspectiva escuela primaria"Grado 2.

TEMA: "V. Berestov "" Cómo encontrar una pista "

Tipo de lección: Apertura de nuevos conocimientos.

(usando elementos de tecnología de lectura del producto)

Objetivos: Formación de interés educativo en cuentos de hadas al analizar el texto e identificar nuevas formas, gracias a las cuales puede ver el mundo de una manera nueva en el curso de las actividades conjuntas y grupales bajo la guía del profesor.

Equipo: computadora, proyector multimedia, libro de texto ruso 2 Perham, libro de texto-lector en lectura literaria, tarjetas individuales.

Acciones reglamentarias .

Proporcionando a los estudiantes a organizarlos. actividades de aprendizaje. Actitud positiva emocional a la lección.

Asignación y conciencia de los estudiantes de lo que se aprende en la lección.

Formación de sentido (que dio una lección)

Uud cognitivo.

Edificio de la declaración de discurso por vía oral.

Formulación independiente de un objetivo cognitivo.

Lectura semántica, análisis de texto, búsqueda de información, generalización.

Maderas comunicativas

La capacidad de negociar, controlar las acciones de un socio, exprese su opinión.

Madera personal

Actitud de valor a la articulación. actividad cognitiva

Durante las clases:

1. El momento organizativo.

Corre y pequeña llamada.

La lección comienza.

Puedes sentarte tranquilamente sentado

Y puedes ir al bosque

Para ver el mundo de una manera nueva.

¿Estas listo? Entonces comienza.

2. Actualización del conocimiento de referencia.

Y podemos llevar contigo los artículos representados en la pantalla.

Nómbralos.

(Lupa, binoculares, marco, vidrio de colores.)

¿Qué piensas por lo que necesitamos?

( Con la ayuda de estos artículos, puedes mirar al mundo de una manera nueva).

¿Qué otras formas de ver el mundo de una manera nueva son familiares?

(Mirando la ventana, mira en el charco, entrecerrado.)

3. Traje del propósito de la lección.

Entonces, ¿qué aprenderemos en la lección?

(Mire el mundo de una manera nueva.)

Y para que el mundo nos revelara sus secretos y secretos, ¿qué deberíamos poder?

(Imaginación, fantasía, reloj.)

¿En qué sección seguimos trabajando?

("Punto de vista")

¿Cuál es el punto de vista?

(Su, vista especial del mundo.)

Entonces, hoy en la lección, continuaremos averiguarnos, gracias a lo que puedes ver el mundo de una manera nueva.

Y nos ayudará en este trabajo en p. 131 (lector)

Encontrar y leer

("Cómo encontrar una pista" Valentin Berestov ")

4. La presentación de un nuevo material.

¿Cuál es el nombre del trabajo? ¿Quién es su autor?

¿Cuál es el tema de la lección? (conocido con el trabajoValentina Berestova

"Cómo encontrar una pista")

¿Qué es este trabajo?(sobre niños y animales - adivinan las fotos)

Conocimiento con el trabajo de V. Berestov.

-Valentin Dmitrievich Berezov es un famoso poeta y escritor de niños, traductor.

Nacido el 1 de abril de 1928 en la pequeña y tranquila ciudad de Meshovsk, Región de Kaluga, en la familia del profesor. Leer poeta futuro Aprendió a los 4 años. Poemas escribieron desde la infancia. La primera experiencia poética terminó triste. Para los teasers para los compañeros de clase, su autor, Berestov, de ocho años, fue castigado. Otros poemas que ya ha compuesto en secreto y registrado en un cuaderno.

Berestov recordó: "La mayoría, en la infancia, quería escribir sobre mis amigos, sobre la escuela, sobre nuestros sueños y juegos".

Después de la Segunda Guerra Mundial, su familia se mudó a Moscú, donde entró en la universidad a la facultad histórica.

Cuando Bestov tuvo una hija Marishka, comenzó a componer los poemas y los cuentos de hadas de los niños, que leemos hasta ahora.

Berestov por sus vidas escribió muchas obras maravillosas para los niños. Aquí hay algunos de ellos en nuestra exposición.

Trabajando con un libro de texto .

Conocimiento con un plan de trabajo en el trabajo.

1) Determinar el género del trabajo.

2) Seleccione los personajes principales del trabajo.

3) Haz un "Diccionario" de palabras incomprensibles.

4) Aprende a encontrar una pista.

5) Revelar nuevas formas, gracias a lo que puedes conocer el mundo, míralo de una manera nueva.

6) Determinar la idea principal del trabajo.

Leyendo el trabajo bien leyendo niños. Estudiar lectura.

¿Qué género de obras nos encontramos?(Historia.)

¿Cómo adivinaste lo que es un cuento de hadas?(Los animales hablan.)

¿Es fabulosamente aquí?(No. Caminar niños. Hábitos de los animales.

¿Cuáles son estos cuentos de hadas, en los que no solo hay una impersonación, sino también la verdad?

(Tale - Escape.)

¿Elementos de qué tipo de cuentos de hadas combina este cuento de hadas?(Tale - Cadena. Los niños se encuentran con diferentes animales.)

Nombra los personajes principales del trabajo.

(Chicos, ardilla, liebre, caracol, abeja)

Sloga. ¿Qué palabras has sido incomprensible?

Forester, desperdicio, narices sensibles, colmenar.

Fizkultminutka

Aprendiendo leyendo.

¿A dónde fueron los chicos?(al abuelo del abuelo)

¿Por qué los muchachos tienen que buscar un camino? Leer.(Fui y usado)

¿A quienes los niños apelaron por ayuda? (A ardilla, liebre, caracol, abeja )

¿Tus animales saben dónde está a la espera una escalera?(Todos están muy bien representados a encontrar una pista).

¿Todos están listos para ayudar a los chicos a alcanzarla? (Sí.) Confirme su respuesta.

( Muy simple: la ardilla, no hay nada más fácil: la liebre, "te gasté allí, u-u", caracol ", dice Zhr. Dice Bee. - Lo veré.)

¿Y la proteína, y la liebre, y el caracol, y la abeja habla del mismo lugar?(Sí.)

Entonces, descubrimos que todos los animales están dispuestos a ayudar a los chicos y hablar sobre el mismo lugar.

¿Y qué ofrecen para hacer que los muchachos encuentren un paseo al abuelo en el vagón?

Trabajo en parejas.

Tome una tarjeta con un círculo rojo. Leer palabras. A cada palabra de la primera columna, elija una palabra de la segunda columna. Muestre las flechas que ofrecen para hacer que los animales encuentren una pasarela al abuelo en el útero. Pruebe por vía oral un ejemplo del texto.

Sniff de proteína

Salto de liebre

El caracol va

Bee GRAWLING

Lee un par, el resto levante la mano si la tarea es diferente.

¿Se les aconseja ir de diferentes maneras o no? (Idéntico)

¿Sus consejos coinciden?(Sus puntas son diferentes.) ¿Por qué?

(Desde el punto de vista de las proteínas, es más conveniente moverse, saltando sobre las ramas. Desde el punto de vista de la liebre, es muy conveniente para navegar por el olor. El caracol piensa que será más rápido si ella lo hará. Pasar un más cerca del vagón. Y la abeja cree que si los niños proceden a volar abejas, encontrarán fácilmente un vagón).

Esos. Para cada uno de ellos, su camino es familiar y cómodo.

¿De qué consejo se aprovecharían de cada uno de ustedes?

Trabajo individual en tarjetas.

Tome una tarjeta con un círculo azul y marque la casilla de verificación, cuyo consejo se aprovechará de usted para encontrar el camino hacia el vagón del forestal.

Marcos. (Marca de verificación en el marco)

Proteínas □.

Liebre □.

Caracoles □.

Abejas □.

Revisando las respuestas de los estudiantes.

¿Y cuyos consejos aprovecharon a los niños? Leer.(Los niños utilizaron el Consejo Bohe). ¿Por qué?

(Dio consejos desde el punto de vista de una persona, para ir detrás de ellos).

¿Cuyos consejos de animales no son adecuados para héroes?

(No encaje las puntas de los pelos, las ardillas, los caracoles.)

¿Por qué?

(Los chicos no saben cómo moverse como una ardilla y un caracol. No tienen una nariz tan sensible como una liebre.)

Entonces, ¿de qué otras formas puedo ver el mundo para un nuevo?

(Con la ayuda de movimientos y órganos de sentimientos.) ¿Hemos logrado el propósito de la lección? (Sí, porque nuevas formas de conocimiento del mundo aprendidas)

¿Es posible llamar a los animales?magia Asistentes de héroes?(No, porque las bestias intentan ayudar sin recurrir a la magia, su experiencia, por su cuenta)

Y solo asistentes de héroes? (Sí. Todos ellos querían ayudar, pero cada uno de su punto de vista. Otra cosa es que esta ayuda no siempre puede llegar a los tipos a mano. Todos pueden elegir su forma de conocimiento del mundo, lo que es más aceptable para él. Todos Mira el mundo a su manera, basado en las condiciones de vida, la experiencia, la edad, los pasatiempos, las oportunidades, etc.)

- Entonces, ¿cuál es la idea principal de este trabajo? ¿Qué se necesita?

Compare cómo reaccionaron los chicos, incluso si el consejo de los animales, incluso, respeto por ellos.(Siempre agradecemos. Querida.) (La opinión extranjera debe ser respetada)

5. Tarea para elegir:

6. Reflexión.

Si mientras viaja bosque fabuloso Aprendiste nuevas formas de ver el mundo en uno nuevo, participó activamente en la búsqueda de respuestas a las preguntas, tome la florsanto colores. Si trabajaste, pero fue difícil tener mucho, no entendió mucho.rojo colores. Y si nada ha aprendido, no funcionó.amarillo colores. Decorar con flores. Pista forestal.

Expresar opinión:

El cuento de hadas me ayudó a entender ...

Fue difícil para mí ...

Me gusta…

Literatura

Tecnologías educativas: Se sentó. estera. M.: Balam, 2012.