هجاهای بسته را با حرف m می خوانیم خواندن با هجا را به شیوه ای بازیگوش یاد می گیریم

توضیحات کامل

مقاله و جداول مطالبی را ارائه می دهد که می توان از آنها استفاده کرد:

1) برای آموزش خواندن؛

2) شناسایی شکاف در دانش و مهارت.

3) اصلاح مهارت های اشتباه؛

4) توسعه مهارت تعیین نرمی و سختی صامت ها و انتخاب صحیح مصوت ها.

5) تسلط بر برخی از قوانین زبان روسی (JI-SHI، CHA-SCHA، CHU-SCHU، و غیره)

مقاله خلاصه می کند تجربه عملیآموزش خواندن و تجزیه و تحلیل حروف صوتی کودکان پیش دبستانی توسط معلم روانشناس Vorobyova N.F.

نظرات در مورد استفاده از جداول:

1. قبل از استفاده از جداول، یک بزرگسال باید به کودک کمک کند تا تمام حروف صدادار را یاد بگیرد که ساختار آنها به شرح زیر است (در ستون ها بخوانید):

گزینه های ممکن:

گزینه 1: B، C، F

گزینه 2: D, D, W

گزینه 3: Z، K، C

گزینه 4: L، M، F

گزینه 5: N، R، W

گزینه 6: R, S, C

گزینه 7: T, F, F

گزینه 8: X، H، W

گزینه 9: W، Y، C

3. مطلوب است که شناخت و خواندن هجاهای تلفیقی به صورت خودکار انجام شود.

4. هجاهای تلفیقی که به ندرت دیده می شوند با حروف کوچک هستند.

5. برای پر کردن شکاف‌های یادگیری خواندن یا اصلاح مهارت‌های ناکافی، ممکن است فقط خواندن برخی از جداول مربوط به مشکل حل شده کافی باشد. به عنوان مثال، کودک سعی می کند آن صامت هایی را که همیشه سخت باقی می مانند، نرم کند (آرام تلفظ کند). یعنی در این صورت کافی است کودک جداول حروف ژ، ش، تث را بخواند.

6. عادت به خواندن صامت های سخت و نرم به صورت زوجی (مثلاً TA-CHA، TO-CHO، TU-CHU و ...) می تواند به کودک کمک کند تا در آینده حروف را به درستی انتخاب کند و به راحتی حروف نرم را تشخیص دهد. و صامت های سخت هنگام حرکت از صدا به حرف دیگر.

جدول 1 (B).

جدول 2 (B)

جدول 3 (D)

جدول 4 (E)

جدول 5 (G)

جدول 6 (Z)

جدول 7 (J)

جدول 8 (K)

جدول 9 (L)

جدول 10 (M)

جدول 11 (H)

جدول 12 (P)

جدول 13 (P)

جدول 14 (C)

جدول 15 (T)

جدول 16 (F)

جدول 17 (X)

جدول 18 (C)

جدول 19 (H)

مربی برای مبتدیان. کلمات ساده.

کتاب فوق العاده است. اما بچه ها نمی خواهند فشار بیاورند و حروف را در کلمات بگنجانند، خیلی راحت تر است که به تصویر نگاه کنید و از همان حرف اول حدس بزنید که زیر تصویر چه نوشته شده است.

بنابراین پیشنهاد می کنم این شیت ها را دانلود کنید. آنها کلمات زیادی دارند و هیچ تصویر توضیحی ندارند. هیچ چیز حواس کودک را از روند خواندن منحرف نمی کند. و از آنجایی که در هر کلمه فقط سه حرف وجود دارد، خواندن آنها کار چندان دشواری نخواهد بود.

و چه تعداد از آنها - کلمات متشکل از سه حرف؟ بیش از صد کلمه از این قبیل روی این برگ ها وجود دارد. بنابراین کودک چیزی برای خواندن خواهد داشت.

کارت های جدید برای تمرین مهارت های خواندن. این بار در انتخاب کلمات 4 حرفی اما با یک هجا وجود دارد.

یعنی کلمات فقط یک مصوت دارند.

روز، بار، مدت، فر، هفت، شب و غیره.

بیش از 100 کلمه در دو برگه شامل 4 حرف و 1 هجا جمع آوری شده است.

هنگام خواندن، کودک نه تنها باید یک کلمه را از حروف بسازد، بلکه باید آنچه را که خوانده است نیز درک کند. از فرزندتان بخواهید هر کلمه جدید را توضیح دهد.

ما همچنان به بهبود مهارت های خواندن خود ادامه می دهیم.

انتخاب بعدی در حال حاضر کلمات دو هجای 4 حرفی است. در کارت اول کلماتی با اصطلاح "هجای باز" وجود دارد. خواندن آنها آسان است. Ma-ma، ka-sha، no-bo، re-ka، puddle و کلمات مشابه.

کارت دوم سخت تر است. کلمات روی آن هم شامل هجاهای باز و هم هجاهای بسته است. Ma-yak، ig-la، y-tyug، yacht-ta، o-vilage، el-ka و غیره.

هر کارت بیش از پنجاه کلمه دارد. بنابراین کودک تا زمانی که تمام کلمات را نخواند باید سخت کار کند.

کلمات جدید را هجا به هجا می خوانیم. کلمات قبلاً از 5 حرف تشکیل شده اند. واگن، بچه، تو-مان، مار-کا، ری دیس، لامپ-پا. و غیره. اگر کودک با اطمینان این صد و پنجاه کلمه را بخواند، می توانید فرض کنید که کودک شما خواندن را یاد گرفته است! بلکه یاد گرفت کلمات را از حروف خارج کند.

آموزش خواندن به صورت هجا - این مرحله در آموزش خواندن به کودکان یکی از مهمترین و دشوارترین مراحل است. اغلب والدین به سادگی نمی دانند چگونه به کودک بیاموزند که دو حرف را با هم تلفظ کند و برای مدت طولانی روی آن گیر کند. کودک خسته از تکرار بی پایان "ME and A will make MA" به سرعت علاقه خود را از دست می دهد و یادگیری خواندن به عذابی برای کل خانواده تبدیل می شود. در نتیجه، کودکانی که از دو یا سه سالگی حروف را می‌دانند، حتی تا پنج سالگی نمی‌توانند کلمات ساده را بخوانند، چه از خواندن جملات و کتاب‌ها.

وقتی کودک حروف را حفظ کرد، چه باید کرد؟ بیایید فوراً رزرو کنیم که آموزش خواندن هجاها به یک کودک پیش دبستانی می تواند حتی قبل از تسلط کامل بر تمام حروف الفبا آغاز شود (علاوه بر این، برخی از معلمان اصرار دارند که باید در اسرع وقت به سراغ هجاها بروید، بدون اینکه منتظر تمام حروف باشید. مطالعه شود). اما حروفی که در هجاها ترکیب می کنیم، کودک باید بدون تردید نام بگذارد.

برای شروع یادگیری خواندن با هجا، کافی است کودک 3-4 مصوت و چند صامت بداند. اول از همه، آن صامت هایی را که می توان کشید (S، Z، L، M، N، V، F) بردارید، این به کودک کمک می کند تلفظ مداوم هجا را آموزش دهد. و این یک نکته اساسی است.

بنابراین، بیایید به چند مورد، به نظر ما، بیشتر نگاه کنیم روش های موثر، که مربیان مدرنبه کودک پیشنهاد دهید تا حروف را به هجا تا کند.

1. ما "موتورها" را بازی می کنیم

(بازی از کتابچه راهنمای E. Baranova، O. Razumovskaya "چگونه به کودک خود بخوانیم").

به جای انباشته کردن کسل کننده، فرزندتان را به «قطار سواری» دعوت کنید. همه صامت ها روی ریل هایی که تریلرهای ما در امتداد آنها حرکت می کنند نوشته می شوند و حروف صدادار روی خود تریلرها نوشته می شود. تریلر را روی ریل ها قرار می دهیم تا یک صامت در پنجره ظاهر شود و نام ایستگاهی را که گرفتیم (مثلا BA) می گذاریم. بعد، تریلر را به سمت پایین ریل حرکت می دهیم - به صامت بعدی و هجای ظاهر شده را می خوانیم.

راهنمای مشابهی در کارت ها وجود دارد "بازی" لوکوموتیو بخار. هجاها را می خوانیم. از E. Sataeva

این بازی خوب است زیرا به کودک نیازی به توضیح خاصی برای اضافه کردن هجا ندارد. کافی است بگوییم: "اکنون ما سوار حرف A می شویم، او مسافر ما خواهد بود، تمام ایستگاه هایی را که در آنها توقف خواهیم کرد نام ببرید." برای شروع، خود را "سوار کنید" - اجازه دهید کودک تریلر را در امتداد ریل حرکت دهد و شما با صدای بلند و واضح "ایستگاه ها" را صدا بزنید: BA، VA، GA، YES، ZHA، ZA و غیره. سپس از فرزندتان دعوت کنید که به نوبت این کار را با شما انجام دهد. در طول بازی، کودکان با گوش دادن به شما، به راحتی درک می کنند که چگونه دو صدا را با هم تلفظ کنند. برای سومین بار، کودک بدون مشکل خود را "سوار" می کند.

اگر کودک همه حروف را نمی داند، فقط در آن "ایستگاه ها" که برای او آشنا هستند توقف کنید. بعد، واگن را عوض می کنیم. حالا حروف O، U، S را رول می کنیم. اگر کودک بتواند به راحتی از عهده کار برآید، کار را پیچیده می کنیم. به عنوان مثال، ما با سرعت سوار می شویم - زمان بندی که کدام یک از واگن ها ابتدا به انتهای مسیر می رسند. یا گزینه دیگری: با توقف در ایستگاه، کودک باید نه تنها هجا، بلکه کلماتی را که با این هجا شروع می شود نیز نامگذاری کند (BO - بشکه، طرف، بوریا؛ VO - گرگ، هوا، هشت؛ GO - شهر، گلف، مهمان. ؛ DO - باران، دختر، تخته، و غیره).

لطفاً توجه داشته باشید که با این بازی می توانید نه تنها خواندن هجاهای باز (با یک مصوت در انتها)، بلکه هجاهای بسته (با یک صامت در پایان) را تمرین کنید.

برای این کار، تریلرهایی را که حروف صدادار جلوی پنجره نوشته شده است، می گیریم و به همین ترتیب عمل می کنیم. اکنون نامه ای روی تریلر داریم نه یک مسافر، بلکه یک راننده، او اصلی است، او جلوتر است. ابتدا "ایستگاه"های حاصل را با هجاهای بسته بخوانید: AB، AB، AG، AD، AZH، AZ، ​​و غیره، سپس به کودک پیشنهاد دهید "سوار".

به یاد داشته باشید که در این تمرین و سایر تمرینات، ابتدا اضافه کردن هجاها با حروف صدادار ردیف اول (A, O, E, Y, Y) را تمرین می کنیم و سپس مصوت های ردیف دوم (I, E, E, Yu, I) را معرفی می کنیم - مصوت های به اصطلاح "iotized" که صدای قبل از آنها را نرم می کنند.

هنگامی که کودک در خواندن مسیرهای جداگانه با هجاها خوب است، واگن ها را با مسافران و رانندگان جایگزین کنید، بدون اینکه بخواهید کدام واگن را بچرخانیم. این به کودک کمک می کند یاد بگیرد که دقیقاً در کجای هجا قرار دارد (هجا با آن شروع می شود یا با آن پایان می یابد). در ابتدا، یادگیری خواندن با هجاها در کودک ممکن است در این مورد با مشکل مواجه شود.

2. "اجرا" از یک حرف به حرف دیگر

(از "ABC for kids" اثر O. Zhukova)

این یک تمرین تصویری است که به کودک کمک می کند تا تلفظ دو حرف را با هم یاد بگیرد.

پیش روی ما مسیری از یک حرف به حرف دیگر است. برای غلبه بر آن، باید حرف اول را بکشید تا انگشتی که در طول مسیر هدایت می کنیم به حرف دوم برسد. نکته اصلی که در این تمرین روی آن کار می کنیم این است که بین صدای اول و دوم مکث وجود نداشته باشد. به منظور جالب تر کردن مطالعه، انگشت خود را با یک شکل از هر حیوان / مرد کوچک جایگزین کنید - بگذارید او در طول مسیر بدود و دو حرف را به هم وصل کند.

("کتاب ABC برای کودکان" نوشته E. Bakhtina، "الفبای روسی" توسط O. Zhukova و دیگران).

بسیاری از نویسندگان آغازگرها و حروف الفبا از تصاویر متحرک از حروف استفاده می کنند که باید در یک هجا تا شوند - آنها دوستان هستند، با هم به صورت جفت راه می روند، یکدیگر را از طریق موانع می کشند. نکته اصلی در چنین کارهایی، مانند تمرین قبلی، نام بردن دو حرف با هم است تا دو حرف دوست دختر با هم بمانند.

برای استفاده از این تکنیک، حتی نیازی به دفترچه راهنما یا پرایمر خاصی ندارید. چندین شکل از پسران و دختران (حیوانات، شخصیت های افسانه ای یا تخیلی) را چاپ کنید، روی هر یک از آنها یک حرف بنویسید. بگذارید صامت ها بر روی شکل های پسران و مصوت ها بر روی شکل های دختران نوشته شود. با بچه ها دوست شوید. با فرزندتان بررسی کنید که دختر و پسر یا دو دختر می توانند با هم دوست شوند، اما نمی توان با دو پسر دوست شد (دو صامت را با هم تلفظ کنید). جفت ها را عوض کنید، ابتدا دختران و سپس پسران را در آنها قرار دهید.

ابتدا هجاها را به یک ترتیب و سپس به صورت معکوس بخوانید.

این چند ترفند برای یاد دادن به کودک برای قرار دادن دو حرف در یک هجا کاملاً کافی است. و یادگیری در قالب یک بازی به شما این امکان را می دهد که از تکرار و تکرار خسته کننده یک چیز جلوگیری کنید.

4. بازی برای تثبیت مهارت اضافه کردن حروف

- لوتوی هجایی

ساختن آنها توسط خودتان بسیار آسان است، برای این کار باید چند عکس - 6 تا برای هر کارت بردارید و هجاهای مربوطه را چاپ کنید.

• کمک به شما کمک خواهد کرد «هجاها. یک تصویر را با توجه به هجای اول BA-، VA-، MA-، SA-، TA- انتخاب کنید. بازی های آموزشی لوتو. GEF DO "E. V. Vasilyeva- چند آموزش دیگر در این مجموعه وجود دارد
«حروف، هجاها و کلمات. لوتو با تأیید» توسط A. Anikushena
• تمرین های مشابه در کتاب آمده است. "جدول هجا. GEF "N. Neshchaeva

- بازی فروشگاهی

کالاها یا تصاویر اسباب بازی را با تصاویر آنها روی پیشخوان قرار دهید (به عنوان مثال، FISH-ba، DY-nya، PI-horns، BU-lka، YAB-loki، MYA-so). "پول" - تکه های کاغذ را با نام هجاهای اول این کلمات آماده کنید. یک کودک می تواند فقط برای آن "صورتحساب ها" کالایی بخرد که هجای صحیح روی آن نوشته شده است.

با دستان خود آلبومی با فرزند خود درست کنید که در آن یک هجا در یک صفحه از گسترش نوشته می شود و در طرف دیگر - اشیایی که نام آنها با این هجا شروع می شود. این آلبوم ها را به صورت دوره ای مرور و تکمیل کنید. برای بیشتر یادگیری موثردر حین خواندن، یک یا نیم دیگر از گسترش را ببندید (به طوری که کودک هنگام نامگذاری یک هجا یا انتخاب کلمات برای یک هجای خاص، سرنخ اضافی نداشته باشد).

این به شما کمک خواهد کرد "کارت برای تجزیه و تحلیل صدا و هجای کلمات."

- بازی در فرودگاه (گاراژ)

ما هجاهای بزرگ را روی صفحات کاغذ می نویسیم، آنها را در اطراف اتاق قرار می دهیم. اینها فرودگاه های مختلف (گاراژ) در بازی ما خواهند بود. کودک یک هواپیمای اسباب بازی (ماشین) می گیرد و بزرگسال دستور می دهد - در کدام فرودگاه (در کدام گاراژ) باید هواپیما را فرود بیاورید (ماشین را پارک کنید).

برای این تمرین مکعب های زایتسف یا هر کارتی با هجا مناسب هستند (می توانید آنها را به صورت ردیابی بسازید). ما یک مسیر طولانی از آنها می سازیم - از یک سر اتاق تا انتهای دیگر. دو مجسمه / اسباب بازی را انتخاب کنید. شما یکی را بازی می کنید، کودک دیگری را بازی می کند. تاس بیندازید - به نوبت با فیگورهای خود روی کارت ها، به تعداد حرکت هایی که روی تاس ها افتادید، حرکت کنید. با قدم گذاشتن روی هر کارت، هجای نوشته شده روی آن را نام ببرید.

برای این بازی می توانید با نوشتن هجاها به صورت دایره ای در زمین بازی از «واکر» های مختلف نیز استفاده کنید.

5. خواندن کلمات ساده توسط هجا

همزمان با توسعه هجاها شروع به خواندن می کنیم کلمات ساده(از سه یا چهار حرف). برای وضوح، به طوری که کودک بفهمد کلمه از چه قسمت هایی تشکیل شده است، کدام حروف را باید با هم بخواند و کدام را جداگانه، توصیه می کنیم که اولین کلمات از کارت هایی با هجاها / حروف جداگانه تشکیل شده باشد یا کلمه را به صورت گرافیکی به قطعات تقسیم کنید.

کلمات دو هجا را می توان روی تصاویر متشکل از دو قسمت نوشت. درک تصاویر آسان‌تر است (کودک تمایل بیشتری به خواندن کلمات نوشته شده روی آنها دارد تا فقط ستون‌های کلمات)، بعلاوه به وضوح قابل مشاهده است که یک کلمه را هنگام خواندن هجا به هجا می‌توان به کدام بخش تقسیم کرد.

سختی را به تدریج افزایش دهید: با کلماتی که از یک هجا (UM، OH، EM، UZH، Hedgehog) یا دو هجای یکسان تشکیل شده است شروع کنید: MOM، UNCLE، DAD، NANNYA. سپس به خواندن کلمات سه حرفی (هجای بسته + صامت) ادامه دهید: BAL، SON، LAK، BOK، HOUSE.

شما باید درک کنید که حتی اگر کودک تمام هجاها را در یک کلمه به درستی تلفظ کند، این بدان معنا نیست که او بلافاصله قادر خواهد بود آنها را به طور معناداری در یک کلمه قرار دهد. صبور باش. اگر کودک در خواندن کلمات 3-4 حرفی مشکل دارد، به خواندن کلمات طولانی تر و به خصوص جملات خودداری کنید.

برای این واقعیت آماده باشید که کودک تنها پس از اینکه مهارت افزودن حروف به هجاها را خودکار کرد، آزادانه شروع به خواندن کلمات می کند. تا زمانی که این اتفاق نیفتد، به طور دوره ای به کار کردن هجاها بازگردید.

و مهمتر از همه، به یاد داشته باشید که هر یادگیری باید یک شادی باشد - هم برای والدین و هم برای فرزندان!

فیلولوژیست، معلم زبان و ادبیات روسی، معلم آموزش پیش دبستانی
سوتلانا زیریانووا

والدینی که می خواهند به کودک خود خواندن بیاموزند باید ویژگی ها را به خاطر بسپارند شکل گیری مرحله ایمهارت و نیاز به گذراندن تمام مراحل در هر موضوع الفبایی.
(نظرات روش شناختی دقیق تر در مورد آموزش خواندن به کودکان پیش دبستانی در بروشور "توصیه های روش شناختی برای "کتابخانه کتاب بازی": آغازگر برای کودکان پیش دبستانی ارائه شده است)

موضوع توسعه مهارت های خواندن به همان اندازه که برای برخی والدین و مربیان به نظر می رسد ساده نیست. خواندن یکی از سخت ترین مهارت هاست فعالیت انسانی. بنابراین قبل از شروع کلاس ها به شما توصیه می کنیم اطلاعاتی را که شما را با مراحل اصلی شکل گیری این مهارت در کودکان آشنا می کند، به دقت مطالعه کنید.

طبیعتا این یک فرآیند طولانی است. به چند مرحله تقسیم می شود (بعید است با کودکی ملاقات کرده باشید که پس از آشنایی با حروف، بلافاصله شروع به خواندن و درک (!) متون کرده باشد). تا این مرحله، کودک باید چندین مرحله را طی کند:
مرحله 1 - حروف را یاد بگیرید و حفظ کنید.
مرحله 2 - یادگیری خواندن هجاهای درجات مختلف دشواری.
مرحله 3 - معنی کلمه خوانده شده را می خوانیم و درک می کنیم.
مرحله 4 - کلمات خوانده شده را به عنوان بخشی از کل معنایی می خوانیم و درک می کنیم: عبارات، جملات، متن.

مرحله 1 یادگیری - حروف را یاد بگیرید و حفظ کنید.

اولین چیزی که باید به کودک یاد داد، توانایی تشخیص یک حرف از دیگری، تشخیص آنها در انواع تصاویر گرافیکی و خواندن است. توصیه می شود به کودکان نام صامت ها را به شکلی که در الفبای آنها پذیرفته شده است ندهید، بلکه حروف همخوان را همانطور که خوانده می شود نامگذاری کنید (نه "ES"، بلکه "C"؛ نه "KA"، اما "K").

اگر تصمیم دارید با استفاده از الفبای الکترونیکی فرزند خود را با حروف آشنا کنید، ابتدا بررسی کنید که آیا نام حروف در این الفبا با این توصیه ها مطابقت دارد یا خیر.
از چه تکنیک هایی می توان برای به خاطر سپردن بهتر حروف به کودک کمک کرد؟

یک عکس بزرگ از نامه، با تصاویری از اشیاء که با آن شروع می شود، بالای تخت یا میز کودک خود آویزان کنید. نامه ها باید تمام روز در میدان دید او باشند.
با قدم زدن در خیابان ها، مدام توجه کودک را به تابلوهای مغازه ها معطوف کنید. بگذارید او در میان حروف تلطیف شده آنهایی را پیدا کند که قبلاً برای او شناخته شده اند. یک ترفند بسیار خوب، ارتباط تداعی بین تصویر گرافیکی یک حرف و تصویر یک شی ایجاد شده از این حرف است.

اکنون در فروشگاه ها می توانید مجموعه های مختلفی از حروف ساخته شده از پلاستیک یا ایزوله فوم نرم را خریداری کنید. سعی کنید حروف بزرگتر را طوری انتخاب کنید که به راحتی در کف دست کودک قرار بگیرند.
قاعدتاً این حروف دارای آهنربا هستند و بازی با آنها در درب یخچال یا استفاده از تخته مخصوص کودکان با پایه فلزی بسیار راحت است. می توانید از مکعب های سنتی با تصاویر و تصاویر حروف استفاده کنید.

خرید "ABC" در تصاویر. چه خوب است که در این کتاب برای هر موضوع الفبایی اشعار کوچکی چاپ شود. قبل از خواب آنها را بخوانید. این به کودک کمک می کند تا این حرف را بهتر به خاطر بسپارد و مهمتر از همه، صدای مشخص شده با حرف را در میان بسیاری از صداهای دیگر تشخیص دهد.

انجام تمرین زیر بسیار مفید است. ابتدا باید حروف را از مخمل یا کاغذ سنباده برش دهید و سپس آنها را روی یک ورق مقوای ضخیم بچسبانید. از فرزندتان بخواهید که ابتدا خطوط کلی حرف را با انگشتش دنبال کند چشمان باز، و سپس بسته شد. احساسات لامسه به حفظ بهتر حروف کمک می کند. می توانید حروف را از پلاستیک، خاک رس، از شن و ماسه مرطوب مجسمه سازی کنید.
یا می توانید حروف را از خمیر جدا کنید و کلوچه بپزید.
به کودک خود بیاموزید که حروفی را که نام اقوام و دوستانش شروع می شود برجسته و چاپ کند.

کارهایی بسیار مؤثر و مفید در فرآیند انجام آنها هستند که کودک تصویری کل نگر از یک نامه را بر اساس یک یا چند قسمت از آن بازسازی می کند. به عنوان مثال، کودک باید به دقت نقاشی را در نظر بگیرد و حدس بزند که کدام حروف روی میز است. برای ایجاد یک کل از قطعات

برای حفظ بهتر حروف بازی "کیسه" بسیار مفید است. کودک با لمس، تنها بر احساسات لامسه و ایده های او در مورد تصویر گرافیکی حروف تمرکز می کند، آنهایی را که در کیف قرار می دهید تعیین می کند.

ترتیب معرفی حروف برای آشنایی به شرح زیر پیشنهاد می شود: الف، ای، س، ن، م، ی، ت، ک، س، ل، ج، د، ص، ص، ای، ه، ب، د، ه، h، w، i، b، e، w، د، f، u، c، u، x، e، b.

در ماه اول آموزش (سخت ترین!) کودکان با آن دسته از مصوت هایی که به خوبی به یاد می آورند (A, O) آشنا می شوند. در مرحله اولیه، آشنایی با حروف همخوان با داده های صوتی و الگوی مفصلی صداهایی که با این حروف مشخص می شود تعیین می شود. نکته اصلی در همان زمان این است که خواندن هجاهایی مانند C + G (NA، SA، MA) برای کودکان آسانتر شود.
به عنوان مثال، صداهای H، M دارای تن صدای غالب هستند، بنابراین تلفظ آنها در ترکیب با مصوت ها آسان خواهد بود. هنگام تلفظ صدای "S" در هجای بازلب ها هنگام تلفظ مصوت که به دنبال صامت است، موقعیت مشخصه آنها را می گیرند. علاوه بر این، همه این حروف شبیه به هم نیستند، بنابراین به خاطر سپردن آنها آسان تر خواهد بود.

مرحله 2 آموزش - یادگیری خواندن هجاهای درجات مختلف دشواری.

هدف نهایی اصلی این مرحله، تحکیم ارتباطات بین نوع هجا و تلفظ آن است.
اینجاست که در این مرحله بیشتر مشکلاتی متولد می شود که کودک در طول زندگی گاهی قادر به کنار آمدن با آنها نیست. این کار که برای کودکان سخت است باید تا حد امکان قابل دسترس و قابل فهم باشد.

این روش شامل چندین تکنیک است که به‌طور خاص طراحی شده‌اند تا ادغام صداها را برای کودکان آسان‌تر کند (ادغام خواندن هجاهایی مانند SA، RU، TI است، یعنی هجاهایی که در آن یک صامت با یک مصوت دنبال می‌شود). با این حال، به نظر ما، مؤثرترین روش یادگیری خواندن تلاقی ها از طریق تقلید است.

کودک نه از لحاظ نظری، بلکه کاملاً عملی بر این امر مسلط است: او می بیند که چگونه دیگری او را می خواند و تقلید می کند. سپس، از طریق تمرینات، بر مکانیسم خواندن هجاهای هر پیچیدگی مسلط می شود.

برای سهولت هر چه بیشتر این فرآیند، دستورهایی برای کودکان در مواد خواندنی ارائه می شود: نمودارهای بصری (قوس های زیرنویس و نقطه ها).

نکته اصلی این است: در حین خواندن، کودک به طور همزمان دست خود را در امتداد کمان ها و نقاط می برد. قوس هاآنها به کودک می گویند که دو حرف باید با هم و به آرامی خوانده شوند (این مربوط به حرکت صاف دست است). نکته هادر مورد خواندن کوتاه نام حروف صحبت کنید.

این روش یادگیری، کودک را از به اصطلاح "دردهای آمیختگی" نجات می دهد. می توان با اطمینان فراوان گفت که این تکنیک است ساده ترین و کارآمدترینبه محض اینکه کودک چند حرف را یاد می گیرد (مثلاً A. O، N، C،)، بزرگسال تمرین "سوار از تپه" را به او پیشنهاد می دهد.
معلم با گذراندن اشاره گر در امتداد کمان ها، هجاها را می خواند: "بالا رفتن از تپه" - به آرامی و با صدای خود حروف صدادار را برجسته می کند. "پایین رفتن از تپه" - به سرعت. ابتدا باید توجه کودکان را به این واقعیت جلب کنید که قوس، همانطور که بود، دو حرف را به هم متصل می کند، باید آنها را به آرامی بخوانید و روی حرف دوم تمرکز کنید.

کودکان تمام اعمال یک بزرگسال را کپی می کنند (حرکت صاف دست در کمان با تلفظ صاف یک هجای مستقیم مطابقت دارد و در مرحله اولیه به کودکان کمک می کند). چندین بار کودک با یک بزرگسال "روی تپه" سوار می شود، سپس بدون او.

خیلی ورزش موثربرای خودکار کردن خواندن هجاهای با دشواری های مختلف - خواندن جداول هجایی.

این نوع کار کودکان را از بسیاری از مشکلات نجات می دهد، زیرا. توجه آنها فقط بر روی جنبه فنی فرآیند متمرکز خواهد شد. آنها نمی توانند مجموعه ای از هجاها را به خاطر بسپارند، بنابراین خواندن آنها می تواند چندین برابر شود. بسیار مهم است که تحرک دستگاه مفصلی نیز کار شود.

مشخص است که هرچه بار بیشتر توسط اندام های گفتار در هنگام خواندن تجربه شود، تأثیر بیشتری به دست می آید. علاوه بر این، با تمرین خواندن زنجیره‌های هجای ساختارهای مختلف، کودکان را برای خواندن کلمات با درجه‌های مختلف دشواری آماده می‌کنیم.

هنگامی که با جدول بعدی آشنا می شود، یک بزرگسال ابتدا آن را می خواند. هنگام خواندن، باید به آرامی یک اشاره گر را در امتداد کمان بکشید، روی توقف حرکت دست روی نقاط تمرکز کنید. جداول هم به صورت افقی و هم به صورت عمودی (با ردیف و ستون) خوانده می شوند. کودکان می توانند هجاهای جداول را با صدای زمزمه یا بلند بخوانند. می توانید به خواندن جداول بیش از یک بار بازگردید.

در این مرحله تمرین هایی برای برجسته کردن هجای اول خوانده شده از روی نام تصاویر موضوع بسیار مؤثر خواهد بود.

نه همیشه در نام تصویر، اولین هجا تاکید می شود. در این صورت، بزرگسال باید کلمه را به وضوح تلفظ کند، همانطور که نوشته شده است، مثلاً: «سا-ا-ا-رفان»، سا-ا-ا-لیوت».

بازی های چاپ شده روی تخته که در آن از کودک خواسته می شود تصویر مناسب را برای یک هجای خاص انتخاب کند، کمک بزرگی به کودک در رشد مهارت خواندن هجاها می کند.


کودکان واقعاً دوست دارند هجاهایی را بخوانند که در آنها تصاویر گرافیکی حروف برای درک کودکان غیرمعمول است یا آنها را به یاد اشیاء آشنا می اندازد.

رایج ترین اشتباهی که بزرگسالان در این مرحله از یادگیری مرتکب می شوند این است که اگر کودک در خواندن هجا (یا کلمه) مشکل داشت، حروف را به او بگویند.
به عنوان مثال، مادری به پسرش کمک می کند تا کلمه "MUKA" را به صورت زیر بخواند: "ببینید، حرف "M" و حرف "U"، ما "MU" را می خوانیم. حرف «ک» و حرف «الف» را «کا» می خوانیم. چی شد؟"

تحت هیچ شرایطی نباید این کار را کرد!در آینده کودک می تواند این تکنیک را به خاطر بسپارد و مدام از آن استفاده کند (مثلاً ابتدا حروف را به خودش بگوید). و پیامد آن شکل‌گیری یک روش خواندن نادرست (حرف به حرف) است که خلاصی از آن می‌تواند بسیار بسیار دشوار باشد که باعث کند شدن رشد مهارت‌های خواندن با سرعت بالا و ایجاد خطا در نوشتن می‌شود. .

بنابراین، در چنین شرایطی درست است که خواندن صحیح (هجاها، کلمات) را به کودک نشان دهید و او بعد از شما تکرار کند. یا چندین گزینه برای خواندن ارائه دهید، و کودک گزینه مناسب را انتخاب خواهد کرد. و اگر مجبورید اغلب به چنین کمکی متوسل شوید نترسید. صبور باشید: زمان آن فرا خواهد رسید (برای هر کودک فردی است) و او خودش از هر کمکی از شما امتناع خواهد کرد.

در این مرحله از تمرین، مجموعه تمرینات زیر بسیار مفید خواهد بود:

	چرخه تمرینات "سوار بر تپه ها"
	کار با جداول هجا و زنجیره هجا
	اشعار "مریخی".
	خواندن هجاهای چاپ شده با حروف سبک
	کار با هجاها (2)

مرحله 3 آموزش - معنی کلمه خوانده شده را می خوانیم و درک می کنیم.

بنابراین، در دو مرحله اول، تمرینات خاصما تکنیک خواندن هجاها را به سطحی ارتقا می دهیم که در آن امکان جذب معنای کلمات خوانده می شود.

این تنها زمانی امکان پذیر می شود که میزان خواندن کلمه نزدیک به میزان تلفظ کلمه در گفتار زنده معمولی خواهد بود.

اگر هجاهای کلمه خوانده شده از نظر زمانی خیلی طولانی باشد، اغلب کودکان حدس معنایی ندارند، حتی زمانی که حروف به درستی در هجاها ترکیب شده باشند و هجاها به ترتیب دلخواه تلفظ شوند (کودک، هنگام خواندن آخرین هجای کلمه، فراموش می کند که کدام هجا را اول خوانده است؟).

در این رابطه مشخص می شود ارزش عالی 2 مرحله در شکل گیری مهارت خواندن. اگر در نتیجه تمرینات آموزشی، یک بزرگسال موفق شود به هدف اصلی خود برسد (به کودک بیاموزد که هجاها را به سرعت تشخیص دهد "با دید")، ترکیب هجاها در کلمات برای او مشکلات زیادی ایجاد نمی کند. بنابراین، در حین خواندن یک کلمه، در همان زمان کودک معنای آنچه خوانده می شود را درک می کند. او مجبور نیست یک چیز را بارها و بارها تکرار کند. واکنش سریع به یک تصویر بصری منجر به افزایش سرعت و کارایی مطالعه خواهد شد.

اول از همه، در این مرحله باید توصیه شود که با ستون های کلماتی که شروع یا پایان یکسانی دارند کار کنید. این تمرین به خوبی مهارت خواندن را خودکار می کند و خود فرآیند خواندن را تسهیل می کند، زیرا. برای کودکان نسبتاً جدید در کلماتی که هر بار می خوانند چند حرف است و نه کل کلمه.

در این مورد، رعایت این توصیه ها مهم است:
کلمات باید چندین بار خوانده شوند: به آرامی، به تدریج سرعت را افزایش می دهند، با صدای بلند، بی سر و صدا و غیره.
پس از مطالعه باید از کودک فهمید که معانی کدام کلمات برای او نامفهوم است و در نوشتن کلمات هر ستون چه چیزی رایج است.
بزرگسال کلمه (صفت) را نامگذاری می کند و کودک از ستون ها کلمه ای را انتخاب می کند که از نظر معنایی مناسب با کلمه مورد نظر باشد.

به عنوان مثال: یک بزرگسال کلمه "الکتریک" را تلفظ می کند و کودک باید از ستون اول پیدا کند کلمه درست(لامپ).

کارایی کمتری نداره!! در این مرحله خواندن شرح تصاویر به موضوع است.

برای کودکان، در ابتدا، کلمات ممکن است نامفهوم باشند، املای آنها به طور قابل توجهی با صدا متفاوت است. به عنوان مثال، کودک بلافاصله متوجه نخواهد شد که کلمه NAIL که می خواند به معنای همان شیء ترکیب صدای NAIL است که اغلب می شنود و به طور معمول تلفظ می کند. باید مدتی طول بکشد تا کودک چنین ویژگی های زبان روسی را بفهمد. به همین دلیل است که در این دوره از شکل گیری مهارت خواندن بسیار مفید است که به کودکان پیشنهاد شود برای عکس های موضوعی زیرنویس بخوانند.

بازی های رومیزی برای کودکان پیش دبستانی می تواند کمک بزرگی در انجام چنین تمرین هایی باشد. الان تعدادشان زیاد است. مجموعه بازی باید شامل نقاشی های رنگارنگ اشیاء و شرح آنها باشد. مزایای چنین مواد بصری بسیار است. اول، بچه ها می توانند او را دستکاری کنند. ثانیا، بزرگسالان میدان بزرگی برای فانتزی دارند. شما می توانید وظایفی را برای کودک در نظر بگیرید. با این حال، شما باید همیشه در نظر داشته باشید وظیفه اصلی: با احراز شرایط بازی، کودک باید کلمات را بخواند و آنها را با اشیاء آشنا مرتبط کند.

به عنوان مثال، به کودک خود 6 نقاشی و 5 زیرنویس پیشنهاد دهید. بگذارید حدس بزند که کدام عکس بدون شرح است. یا برعکس، 5 عکس موضوع و 6 امضا.

از طرف دیگر، این وظیفه را به کودک بسپارید که تصاویر و زیرنویس آنها را بچیند (4-6 مورد). سپس کودک آنها را می خواند و حفظ می کند. چشم ها را می بندد. یک بزرگسال در این زمان 1 تا 2 عکس را جایگزین می کند و زیر آنها امضا می گذارد. کودک باید تعیین کند که چه چیزی تغییر کرده است.

جمع آوری کلمات از حروف و هجاها کمتر مؤثر نیست. این تمرین در کودکان ایجاد می شود ادراک آوایی، توانایی تجزیه و تحلیل و سنتز، میزان حافظه کوتاه مدت، تمرکز را افزایش می دهد.

معنای کلی تمرین یافتن مشترک و مشخصه هادر اشیاء مختلف، اشکال. خود کودک کنترل خواهد کرد که آیا این جستجو موفق بوده یا ناموفق. با حل صحیح مسئله، او قادر خواهد بود یک کلمه (از حروف یا هجا) بسازد.

به عنوان مثال، در این مورد، کودک باید تعیین کند که چگونه می تواند از این هجاها یک کلمه بسازد. اشاره در این مثال اندازه تخته است. در صورتی که تخته ها و هجاهای زیر آنها قرار گرفته باشد دنباله مورد نظر، سپس کلمه "دوربین" ظاهر می شود.

بسیاری از تمرینات مشابه در صفحات آغازگر "GAMEBOOKVOTEKA" ارائه شده است. می‌توانید تمرین‌های مشابهی را خودتان انجام دهید یا یک بازی رومیزی چاپی مناسب انتخاب کنید.

پس از اینکه کودک کلمه را به درستی نوشت، باید از حروف الفبا گذاشته شود یا در یک دفترچه چاپ شود.
بچه ها تمرین "کلمه چرخید" را بسیار دوست دارند. در روند اجرای آن، شما باید کلمه را بخوانید، بدون اینکه بدانید کدام حرف در این کلمه اولین و کدام آخرین است. کودکان باید درک کنند که خواندن بدون خطا و در صورت امکان سریع و بدون توقف ضروری است. تنها در این صورت است که خود کلمه "ظهور می کند".

به همراه فرزندتان، حروف یک کلمه را از پلاستیکین قالب بزنید. وقتی چشمانش را می بندد، آنها را به صورت دایره ای بچینید.
توجه: ابتدا باید کلماتی را که «روی نعلبکی دایره می‌شوند» به کودکان معرفی کنید. آنها باید بر اساس قوانین املایی تلفظ شوند. کلمات می توانند عبارتند از: آکواریوم، کتابخانه، ماهیتابه، مدفوع، ماشین، تلویزیون، ورمیشل، کروکودیل، فضانوردان، دوچرخه، آهنگساز، ساز، ضبط صوت، لوله کشی، شتر، توله خرس، دوشیزه برفی.

همان وظیفه لحظه بازیمی توان در هر تعطیلات به کودکان ارائه داد. اما ابتدا حروف را از خمیر قالب بزنید و روی کیک یا کیک یک نوشته دایره ای بسازید.

تمرین هایی برای حل مثال های حروف و تشخیص کلمات در یک زنجیره هجایی کاملاً مؤثر است.

تمرین به شرح زیر انجام می شود: ابتدا یک بزرگسال کل زنجیره کلمات را از ابتدا تا انتها در یک نفس می خواند. سپس کودک سعی می کند آن را تکرار کند. لازم نیست از کودک خواندن کامل زنجیره مطالبه شود. نکته اصلی این است که او برای این تلاش می کند.

مرحله بعدی یافتن (انتخاب) کلمات از زنجیره و نوشتن آنهاست. بلوک حروفدر یک دفترچه یادداشت لازم نیست کلمات را به ترتیب انتخاب کنید. نکته اصلی این است که کودک تمام کلمات را در زنجیره می بیند.

و خیلی را فراموش نکنید راه کارآمدتشکیل نوشتندر کودک، تشکیل کلمات از حروف است. با کلمات بسیار ساده شروع کنید، به تدریج کار را پیچیده کنید. بهتر است کودک کلمات را بر اساس حافظه دیداری بسازد. ابتدا کلمه را چندین بار می خواند، سپس چشمانش را می بندد، آن را تلفظ می کند و پس از چنین آمادگی مقدماتی، آن را از حروف می نویسد.

من می خواهم یک بار دیگر توجه بزرگسالان را به این واقعیت جلب کنم که هنگام خواندن تمام مطالب واژگانی که در این مرحله استفاده می کنید، باید از تلفظ املایی استفاده کنید. کلمات را به شکلی که املا می کنند بخوانید!

انواع تمرینات ذکر شده به هیچ وجه انواع وظایفی را که در آغازگر "کتاب بازی" ارائه شده اند خسته نمی کند. یک بار دیگر می خواهم یادآوری کنم که در روند اجرای این تمرینات و سایر تمرینات، به موازات شکل گیری مهارت های خواندن، کودکان مشاهده، ادراک شنوایی و بصری، حافظه، تفکر و تخیل را توسعه می دهند.

در این مرحله از تمرین، مجموعه تمرینات زیر بسیار مفید خواهد بود:

اما در اینجا نیز بزرگسالان باید دائماً کودکان را زیر نظر داشته باشند و بفهمند که با چه مشکلاتی روبرو خواهند شد. 1. کودک تمام کلمات جمله را به درستی خوانده، اما معنای آن را متوجه نشده است. چرا؟ احتمالاً در حین خواندن جمله به کلمه ای سخت فهم برخورد کرده و توجه خود را به آن معطوف کرده است. روند تفاهم برای لحظه ای قطع شد. یکی بیشتر دلیل احتمالی: برای درست خواندن و درک معنای جمله، کودک باید به طور همزمان تمام کلمات تشکیل دهنده جمله را در نظر داشته باشد. اما بسیاری از کودکان موفق به انجام این کار نمی شوند. بنابراین معنای آنچه می خوانند تنها پس از خواندن مکرر متن توسط آنها درک می شود. 2. برخی از کودکان که به یک تکنیک خواندن به اندازه کافی خوب تسلط ندارند، سعی می کنند با حدس و گمان بخوانند (مخصوصاً زمانی که بزرگسالان دستور خواندن سریع را می دهند): کودک در تلاش برای درک آنچه نوشته شده است، اولین تداعی چیزی را که هست می گیرد. با کلمه ای که می دانند بخوانند یا به دنبال ساده کردن تلفظ دشوار یا کلمه نامفهوم هستند. 3. خیلی اوقات، کودکان هنگام خواندن، جانشینی، حذف یا اضافه کردن حروف در کلمات را دارند (کودکان تصویر گرافیکی کلمه را درک می کنند، اما نادرست). اگر احساس می کنید که فرزندتان چنین مشکلاتی را به طور سیستماتیک دارد، بهتر است یک گام به مراحل 2-3 برگردید و تمرینات آموزشی مربوط به خواندن جداول هجا یا تک تک کلمات را ادامه دهید (برای کار، بهتر است کلمات را با ساختار هجایی پیچیده). او را مجبور نکنید که یک مطلب را بارها و بارها بخواند، زیرا. این شکل از کار که به سرعت از کودکان "خسته می شود"، در شکل گیری علاقه آنها به کتاب اختلال ایجاد می کند، خواننده را در کودک "می کشد". با جمع بندی آنچه گفته شد، بار دیگر باید تأکید کرد که اثربخشی تسلط بر مهارت خواندن (و بعداً سواد نویسی) به میزان تسلط کودکان بر هر یک از مراحل شکل گیری آن بستگی دارد. در این مرحله از تمرین، مجموعه تمرینات زیر بسیار مفید خواهد بود: