رشد جسمی و گفتاری کودکان پیش دبستانی. ادغام فعالیت حرکتی و گفتاری در فرآیند تربیت بدنی کودکان پیش دبستانی. خلاصه یک درس گفتار درمانی تلفیقی در گروه مقدماتی مهدکودک مرکز گفتار درمانی

دیدن یک کودک زیبا، باهوش، سالم آرزوی هرکسی است که در کنارش است و به آینده اش اهمیت می دهد.

پدران و مادران، پدربزرگ ها و مادربزرگ ها مدام به این فکر می کنند که چگونه، کی و چقدر با کودک کار کنند تا به سرعت راه رفتن، صحبت کردن، خواندن، شمارش و نوشتن را به او بیاموزند. این نگرانی ها گاهی اوقات شما را از دیدن یک دستیار وفادار و قابل اعتماد در نزدیکی خود باز می دارد. نام آن حرکت است.

فیزیولوژیست ها حرکت را یک نیاز فطری انسان می دانند. ارضای کامل آن به ویژه در سنین اولیه و پیش دبستانی که تمام سیستم ها و عملکردهای اساسی بدن در حال شکل گیری است، اهمیت دارد. پزشکان می گویند بدون حرکت، کودک نمی تواند سالم بزرگ شود، زیرا حرکت مانع هر بیماری است.

جنبش نیز معلم خوبی است. تشکر از او جهانبا تمام تنوعش به روی کودک باز می شود. اگر بزرگسالان - والدین، معلمان حرکت را به عنوان دستیار خود بگیرند، حافظه، تفکر، گفتار کودک کاملتر می شود. دانشمندان رابطه مستقیمی بین سطح فعالیت بدنی کودکان و واژگان، رشد گفتار و تفکر آنها برقرار کرده اند. تحت تاثیر ورزش، فعالیت بدنی در بدن باعث افزایش سنتز ترکیبات فعال بیولوژیکی می شود که باعث بهبود خواب، تأثیر مثبت بر خلق و خوی کودکان، افزایش عملکرد ذهنی و جسمی آنها می شود.

کار بر روی توسعه غنی سازی واژگان کودکان با در نظر گرفتن ویژگی های سن، سلامتی، در هر شکلی از فرهنگ بدنی و فعالیت های تفریحی گنجانده شده است. رشد فیزیکیپیش دبستانی ها هر گونه فعالیت بدنی بدون استفاده از گفتار در تمرینات صبحگاهی، در کلاس های تربیت بدنی، در بازی های خارج از منزل، در فعالیت های حرکتی مستقل برای کودک جالب ترین نخواهد بود. هنگام انجام شمارنده های سخت شدن؛ بازی های کلمه ای; بدون بازی موبایل با متن شاعرانه.

لازم است از اولین هفته های زندگی کودک از رشد به موقع گفتار مراقبت شود: برای رشد شنوایی، توجه، صحبت کردن، بازی با او، توسعه مهارت های حرکتی او.

هر چه فعالیت حرکتی کودک بیشتر باشد، گفتار او بهتر توسعه می یابد. رابطه بین تحرک عمومی و گفتار توسط مطالعات بسیاری از دانشمندان برجسته مورد مطالعه و تایید قرار گرفته است. هنگامی که کودک بر مهارت ها و توانایی های حرکتی تسلط پیدا می کند، هماهنگی حرکات ایجاد می شود. یادگیری حرکتی با مشارکت گفتار اتفاق می افتد. انجام دقیق و پویا تمرینات برای پاها، تنه، بازوها، سر، بهبود حرکات اندام های مفصلی را آماده می کند: لب ها، زبان، فک پایین و غیره.

توسعه حرکات ظریف انگشتان به ویژه با شکل گیری گفتار ارتباط نزدیکی دارد. حرکات دست، به ویژه تمرینات انگشتان، نه تنها برای ظاهر به موقع (در سال دوم زندگی کودک) گفتار، بلکه برای بهبود بیشتر آن نیز محرک خوبی است. فعالیت حرکتی واژگان را افزایش می دهد، به استفاده معنی دار آنها کمک می کند. مطابق با فیلسوف معروفکانت می گوید: «دست، مغز بیرون زده انسان است». بنابراین، سطح رشد گفتار کودک به طور مستقیم به میزان شکل گیری حرکات ظریف انگشتان دست فرد بستگی دارد. لازم است تا حد امکان از تمرینات برای رشد در کلاس ها و بازی با کودکان استفاده شود. مهارت های حرکتی ظریف، به اصطلاح ژیمناستیک انگشتی.

علاقه خاصبرای معلمان باید وسیله حرکتی گفتاری باشد. آنها باید بیشتر در کلاس استفاده شوند. مکث پویا، با اتوماسیون صداها، با توسعه مهارت های هماهنگی حرکات با گفتار. اشعار را به گونه ای انتخاب کنید که ریتم ردیف شعر را با حرکات دست ها، پاها و نیم تنه مرتبط کند. طول خط باید متوسط ​​باشد تا بتوان حرکت مناسب را روی آن برداشت.

کلاس های تربیت بدنی با کودکان مبتلا به اختلالات گفتاری به صورت مرحله ای و متوالی برگزار می شود. ابتدا حرکات اساسی شکل می گیرد و توسعه می یابد: راه رفتن و دویدن، پریدن و تعادل. این تمرینات به خوبی تمام عضلات بدن را تقویت و توسعه می دهد، کار را بهبود می بخشد دستگاه تنفسیاز تجربه حرکتی تشکیل دهید

بسته به تأثیر غالب بر گروه های فردیماهیچه ها تمرینات رشد عمومی به تمرینات برای بازوها و کمربند شانه، تمرینات برای پاها و تمرینات برای بدن تقسیم می شوند.
تمرینات بدون اشیا و با اشیا (با توپ، چوب، روبان، طناب و پرچم) انجام می شود. ساختن کودکان در یک خط، ستون، دایره، به صورت تیمی به جهت گیری بهتر در فضا کمک می کند. در فرآیند بازسازی، تعاریف و قیدها بهتر جذب می شوند.

تمریناتی برای توسعه استاتیک حرکتی در نیمه دوم درس گنجانده شده است، در حالی که توجه بزرگبه وضعیت صحیح بدن داده می شود. بازی ها و تمرینات از موقعیت های مختلف شروع انجام می شود: ایستاده، نشسته و دراز کشیده.
بسیاری از کودکان به برنامه های ویژه تربیت بدنی نیاز دارند که باید شامل طیف وسیعی از مشکلات جسمی، فکری و جسمی باشد. دقیقاً این الزامات است که با روش کار با توپ های اصلاحی یا فیتوبال ها برآورده می شود که راندمان بالای آن طی سال ها کار با کودکان پیش دبستانی در مهدکودک ها ارزیابی شده است. ژیمناستیک با استفاده از فیتوبال یکی از انواع ژیمناستیک تناسب اندام است. توپ دارای خواص خاصی است که برای اهداف تفریحی، اصلاحی و آموزشی استفاده می شود. این اندازه و رنگ و بو و خاصیت ارتجاعی آن است. توپ اطلاعات بهینه را برای همه آنالیزورها ارسال می کند.

کودکان مبتلا به اختلالات گفتاری باید به صورت سنتی عمل کنند تمرینات تنفسیبرای تمرین تنفس قفسه سینه فوقانی، قفسه سینه تحتانی و تنفس دیافراگمی، و همچنین ژیمناستیک صوتی-گفتاری. ترکیب تنفس و ژیمناستیک صدا و گفتار با تمرینات روی توپ و استفاده از خاصیت آرامش ارتعاشی آنها و همچنین استفاده از موسیقی و آواز همراه با حرکت بسیار مؤثر است.

تمرینات فیتوبال-ژیمناستیک در ساختار حرکات ساده است. توسعه هر تمرین با موسیقی و خطوط شاعرانه تسهیل می شود که به کودک می آموزد وظایف را با یک ریتم خاص انجام دهد، حرکات و گفتار را هماهنگ کند. این تکنیک به ویژه برای کودکان مبتلا به اختلالات گفتاری بسیار مهم است.

چنین شکلی از کار مانند داستان های فیتوبال بسیار جالب است. به عنوان مثال، در گروه ارشدپس از آن می توان از آنها به عنوان "ژیمناستیک نیروبخش" استفاده کرد خواب در روزو همچنین برای کارهای اصلاحی روی
توسعه گفتار متصل

مهارت های حرکتی گفتار به تدریج شکل می گیرد: از صدا به جمله، در ترکیب با حرکات اساسی (بالا و پایین آوردن دست ها، چرخش و کج کردن تنه، چرخاندن پاها و اسکات).

بنابراین فعالیت بدنی کودکان و رعایت رژیم غذایی مناسب نقش مهمی در غنی سازی دایره لغات کودکان دارد. با ارتباط نزدیک سه جزء - گفتار، موسیقی و حرکت، دستگاه عضلانی کودک به طور فعال تقویت می شود، داده های صوتی او توسعه می یابد. احساسات کودکان که به نوبه خود تأثیر مثبتی بر رشد حالات چهره کودکان دارد. همه اینها در کنار هم به شما این امکان را می دهد که علاقه کودک را به کلاس ها افزایش دهید و فکر و تخیل او را بیدار کنید. بنابراین تلفیق گفتار و حرکت با موسیقی و بدون موسیقی جزء بسیار مهمی در راه اصلاح نقایص گفتاری و حرکتی کودکان است.

در کلاس‌های تربیت بدنی، سعی می‌کنم به کودکان کمک کنم تا نه تنها مهارت‌های حرکتی بزرگ، بلکه مهارت‌های حرکتی ظریف را که مسئول رشد ذهنی و رشد گفتار هستند، تسلط دهند.

در کلاس از شعر و همراهی موسیقیتمرین ها و بازی ها؛ شعارها؛ شمردن قافیه ها; کلمه هنری; اختراع افسانه در مورد تجهیزات ورزشی؛ ما ادراک حسی، حرکتی، بصری را توسعه می دهیم.

با بچه ها سن پیش دبستانیمن از بازی هایی با استفاده از رشد گفتار استفاده می کنم که دارای مراحل مختلف است: درک رنگ، مفهوم کمیت، غلبه بر ترس، کمک متقابل (به عنوان مثال، بازی در یک استخر خشک). علاوه بر بازی، از تکنیک های توپ استفاده می کنم: سیلی زدن و ضربه زدن به تعداد هجاها در یک کلمه. همچنین در تربیت بدنی و ورزش صبحگاهیمن از مطالب فولکلور استفاده می کنم: قافیه ها و جوک های مهد کودک، شمردن قافیه ها و پیچاندن زبان.

بچه ها آن را دوست دارند

خزانه شهرداری موسسه تحصیلیدبیرستان مولیم

مشاوره برای معلمان

"اثر ورزش

در توسعه گفتار کودکان پیش دبستانی.

آماده شده توسط:

مربی تربیت بدنی

N.R. Bannikova

روستای مولیمیا

توسعه گفتار کودکان از طریق فرهنگ بدنی تجربه کاری رئیس تربیت بدنی نیکیتینا ایرینا ویکتورونا موسسه آموزشی پیش دبستانی بودجه دولتی مرکز رشد کودک - مهدکودک 49 منطقه کلپینسکی سن پترزبورگ.

گفتار مهمترین عملکرد ذهنی خلاق یک فرد است، منطقه تجلی توانایی ذاتی همه افراد برای شناخت، خودسازماندهی، خودسازی، ساختن شخصیت، دنیای درونیاز طریق گفتگو با شخصیت های دیگر، جهان های دیگر، فرهنگ های دیگر.

خورشید دو طرفه با حروف و اعداد کلمه مودبانه، که با صدایی شروع می شود ... - نام یک ورزش، وسایل ورزشی که در نام آن صدای ... و غیره وجود دارد. تصاویر پیش ساخته ای که ورزش های مختلف را به تصویر می کشد کودکان جمع آوری می کنند، ورزش را نامگذاری می کنند و جمله، داستان و ... می سازند. ویژگی هایی برای آشنایی کودکان با قوانین راهنمایی و رانندگی ویژگی هایی برای رشد مهارت های حرکتی ظریف دست ها

بازی‌های آموزشی "لوتوی ورزشی" وظایف: 1. توانایی حدس زدن کودکان را بهبود می‌بخشیم، معماها را ارائه می‌کنیم. 2. گفتار مبتنی بر شواهد را توسعه می‌دهیم، تفکر منطقی 3. شفاف سازی ایده ها در مورد تنوع تجهیزات ورزشی، هدف و ورزش. واژگانکودکان به قیمت کلماتی که نشان دهنده تجهیزات ورزشی هستند 3. ما توسعه می دهیم گفتار گواه است 4. افزایش علاقه به ورزش

زمان زیادی به آشنایی کودکان با جنبش المپیک اختصاص داده شده است، کار به طور مشترک با مربیان، رئیس هنرهای زیبا انجام می شود. مدیران موسیقیو البته با پدر و مادرشان. هفته موضوعی «المپیک های آینده» به پایان رسید. شماره بعدی مجله Zdoroveyka که به جنبش المپیک اختصاص دارد برای والدین منتشر شد

ارائه جنبش المپیک برای کودکان، معلمان و والدین ارائه شامل: مطالب گویا در مورد نمادهای جنبش المپیک، در مورد زمستان و مناظر تابستانیورزش، تیمی و گونه های منفردورزش کارها به گونه ای انتخاب می شوند که کودک گفتار منسجمی را توسعه دهد. ساختار دستوریگفتار، واژگان غنی شد و مقدمات آموزش سواد آموزی فراهم شد

وظایف المپیکی های آینده: -گفتار کودکان را با استفاده از فرهنگ بدنی توسعه دهید -پرتاب کیسه های شن به سمت هدف افقی، خزیدن به روش پلاستونکی، دویدن با "مار"، پریدن از روی اشیا را بهبود بخشید. - تقویت دانش در مورد بازی های المپیک، در مورد مفهوم پنج گانه - برای پرورش دوستی، حس جمع گرایی.

سفر به جزیره معجزه عصر اوقات فراغت هدف: تثبیت دانش در زمینه "شناخت" از طریق فرهنگ فیزیکی وظایف: 1. توسعه گفتار منسجم و مبتنی بر شواهد 2. توسعه کیفیت سرعت، مهارت 3. بهبود توانایی تمرکز بر وظایف در محیطی که به سرعت در حال تغییر است (مسابقات) 4. افزایش نیاز به فرهنگ بدنی

توسعه گفتار یک حوزه آموزشی مهم GEF برای

«کلمه بومی اساس هر است رشد ذهنیو خزانه همه دانش: همه فهم از آن شروع می شود، از آن می گذرد و به آن باز می گردد.

K.D.Ushinsky

رشد کامل کودکان

در هر یک از آموزشی

مناطق

• بدون سخنرانی
• بدون ارتباط
• بدون ارتباط

فعالیت ها.

توسعه شناختی

پرسش-پاسخ، توضیح، تنظیم مسئله، شفاف سازی، خواندن.

رشد فیزیکی

قوانین، دستورات، توضیحات

رشد گفتار

هنری و زیبایی شناسیتصاویر هنری، شعر، متون ادبی، بحث

اجتماعی - ارتباطیاستفاده گفتار یعنیبرای اجرای وظایف برنامه ریزی شده

سخن، گفتار- این نوع خاصفعالیت، ارتباط نزدیک با حافظه، تفکر، تخیل، احساسات.

شکل گیری گفتار شفاهی و مهارت های ارتباط گفتاری با دیگران بر اساس تسلط زبان ادبیمردمش

وظایف حوزه آموزشی "توسعه گفتار":

• داشتن گفتار به عنوان وسیله ارتباط و فرهنگ؛
• غنی سازی فرهنگ لغت فعال، توسعه گفتار گفتگوی منسجم، دستوری صحیح و مونولوگ، توسعه خلاقیت گفتار.
• توسعه فرهنگ صدا و لحن گفتار، شنوایی واج.
• آشنایی با فرهنگ کتاب، ادبیات کودک و نوجوان، درک شنیداری متون ژانرهای مختلف ادبیات کودک.
• شکل‌گیری فعالیت‌های تحلیلی – ترکیبی به عنوان پیش نیاز آموزش سواد

• ص 2.6 GEF DO

جهت های اصلی کار بر روی رشد گفتار کودکان

توسعه واژگان :

تسلط بر معانی کلمات و استفاده مناسب از آنها مطابق با بافت بیانیه، با موقعیتی که ارتباط در آن صورت می گیرد.

تربیت فرهنگ صدا سخنرانی ها:توسعه درک صداهای گفتار و تلفظ بومی

شکل گیری گرامر ساختمان:

• مورفولوژی (تغییر کلمات بر اساس جنسیت، اعداد، موارد)
• نحو (تسلط بر انواع مختلفعبارات و جملات)
• واژه سازی

توسعه گفتار منسجم:

• گفتار محاوره ای (عامیانه).
• مونولوگ (روایتی)

تشکیل دوره ابتدایی درک پدیده های زبان و گفتار:تشخیص صدا و کلمه، یافتن جایگاه صدا در یک کلمه

پرورش عشق و علاقه به کلمه هنری

توسعه گفتار

بر گونه های اساسی غالب است

فعالیت های کودکان

• ارتباطی

• بازی
• تحقیقات شناختی
• ادراک داستانو فولکلور

سن اولیه:صاحب گفتار فعال موجود در ارتباطات است. می تواند به سؤالات و درخواست ها پاسخ دهد، گفتار بزرگسالان را درک می کند. نام اشیاء و اسباب بازی های اطراف را می داند

6-7 سال:کودک خوب بلد است گفتار شفاهیمی تواند افکار و خواسته های خود را بیان کند، می تواند از گفتار برای بیان افکار، احساسات، خواسته های خود استفاده کند، بیانیه گفتاری را در یک موقعیت ارتباطی بسازد، بتواند صداها را در کلمات تشخیص دهد، کودک پیش نیازهای سواد را ایجاد می کند.

• ابزارهای توسعه گفتار

• آموزش زبان مادری در کلاس درس
• محیط زبان فرهنگی
• ارتباط بین بزرگسالان و کودکان
• داستان
• کلاس ها در بخش های دیگر برنامه ها
• هنرهای تجسمی، موسیقی، تئاتر

توسعه فعالیت شناختیپیش دبستانی از طریق آموزش محیط زیست

جی

کودکان در مورد طبیعت افسانه می سازند

گروه مقدماتی (THR)

بازی آموزشی زیست محیطیجهت گیری برای حل تمام مشکلات رشد گفتار استفاده می شود

گروه مقدماتی (TNR)

مسابقه شعر طبیعت

گروه میانسالی(TNR)

توسعه گفتار کودکان پیش دبستانی با کمک فرهنگ عامه

فرهنگ عامه -یکی از مؤثرترین و واضح ترین ابزارهای آموزش عامیانه، مملو از امکانات آموزشی عظیم

آشنایی با ژانرهای مختلف فرهنگ عامهبه حل مشکلات کمک می کند

گروه میانسالان (TNR)

بازی های تئاتری به شما امکان می دهد بسیاری از مشکلات آموزشی مربوط به شکل گیری را حل کنید بیانی گفتار

گروه میانسالان (TNR)

کودکان از شرکت در آن لذت می برند بازی های نمایشیمحتوا آثار ادبی

محیط گفتار برای کودک دنیای ارتباطات و تفکر است و نقش اصلیدر این جهان از فرهنگ گفتار به یک بزرگسال داده می شود.

این به او بستگی دارد که نه تنها توانایی های گفتاری کودک، بلکه نگرش به دنیای اطراف، توانایی های شناختی و خودانگاره نیز بستگی دارد.

• گروه خلاق:
• ددووا T.A.

در قلب آموزش و پرورش در گروه اصلاح و تربیتبرای کودکان مبتلا به ONR ( توسعه نیافتگی عمومیگفتار) تسلط بر گفتار است که نه تنها شامل رشد آن، بلکه اصلاح انحرافات کودک نیز می شود.

پیش نیاز یکپارچه سازی موتور و فعالیت گفتاریاشتراک مکانیسم های کنترلی آن است. کلاس های تلفیقی حل مشکلات را هم در آموزش و پرورش کودکان و هم در گسترش فعالیت حرکتی آنها ممکن می کند. چنین کلاس هایی در قالب یک بازی ساخته می شوند - فعالیت اصلی کودکان پیش دبستانی. در یک خط داستانمختلف وظایف بازیو تمرین هایی با ماهیت آموزشی و رشدی؛ تمرینات خاص، کمک به ایجاد یک مبنای عملکردی برای شکل گیری گفتار کودک؛ وظایف گفتاری؛ تمرین برای هماهنگی گفتار با حرکت؛ بازی های موبایل و همچنین کامپوننت ها تربیت بدنی.

تمرینات ویژه شامل عناصر انگشت، مفصل و تمرینات تنفسی است. ژیمناستیک انگشتدر ترکیب با سایر حرکات (با پیاده روی، از جمله در محل، تمرینات ابتدایی برای بازوها و پاها) انجام می شود. این باعث رشد مهارت های دستی، مهارت های حرکتی ظریف، هماهنگی، حافظه، تخیل و گفتار می شود. کودکان پیش دبستانی اغلب تنفس گفتاری ناقص دارند که با دم و بازدم بسیار ضعیف مشخص می شود. در این مورد ممکن است کمک کند. تمرینات تنفسیبا تاکید بر بازدم

در کلاس های تلفیقی، بارهای استاتیک و دینامیک باید به طور منطقی با هم ترکیب شوند، که به ویژه برای کودکان پیش دبستانی مهم است. و بر اساس مواد پوشش داده شده به عنوان خلاصه ساخته شده اند.

کلاس های یکپارچه به گسترش دامنه مهارت ها و توانایی های حرکتی، بهبود هماهنگی حرکات، جهت گیری در فضا، حس ریتم کمک می کند. فرآیندهای ذهنی اساسی، حافظه، توجه، تفکر را توسعه دهید.

معلمان به دور از همیشه از تمرینات در تمرین خود برای افزایش فعالیت حرکتی کودکان استفاده می کنند. این امر به ویژه در مورد کودکان مبتلا به اختلالات گفتاری صادق است. افزایش فعالیت حرکتی کودکان پیش دبستانی هم با تغییر روش برگزاری کلاس های تربیت بدنی و هم با استفاده از تجهیزات غیر استاندارد در کلاس های تربیت بدنی امکان پذیر است. هنگام استفاده از آن، مهارت ها و توانایی های حرکتی به سرعت شکل می گیرد. چنین تجهیزاتی این امکان را برای حل بیشتر می کند کارهای چالش برانگیز، زیرا می تواند به سرعت و به راحتی به آن تبدیل شود نوع متفاوتشبیه سازها تجهیزات غیر استاندارداغلب برای ایجاد حس تعادل، شکل گیری استفاده می شود وضعیت صحیح، جلوگیری از ایجاد صافی کف پا. و از همه مهمتر باعث ایجاد روحیه عاطفی مثبت در کودک، علاقه به ورزش می شود.

در مهدکودک ما، در گروه های گفتار درمانی، در سالن بدنسازی به مقدار کافی تجهیزات فرهنگی بدنی و ورزشی غیر استاندارد با طراحی متنوع و زیبا وجود دارد. اغلب در ژیمناستیک اصلاحی بعد از خواب استفاده می شود. خود معلمان پویایی مثبتی از مهارت های گفتاری در کودکان درگیر در تربیت بدنی با اشیاء غیر معمول مشاهده می کنند. اینها می توانند عبارتند از: پاک کردن، خود ماساژ، تمرینات برای پیشگیری از صافی کف پا.

دو کلاس تربیت بدنی و گفتار را برای پیش دبستانی های بزرگتر مثال می زنم.

"سفر به جزیره"

• برای آموزش کودکان به انجام تمرینات رشدی کلی مطابق با متن، ریتم؛
• برای تحکیم عملکرد انواع اصلی حرکات آگاهانه، سریع و ماهرانه.
• ایجاد هماهنگی حرکات، مهارت های حرکتی عمومی و ظریف، تنفس.
• به شکل مجازی - تفکر فضایی.
• توسعه دهید دستگاه مفصلی، دیکشنری واضح، میزان گفتار و شنوایی گفتار.
• برای ایجاد علاقه به تربیت بدنی و ورزش.

تجهیزات:سبد؛ عکس قارچ; سنجاب اسباب بازی; توپ با "سنبله"؛ مخروط ها درمان "قارچ"؛ طناب؛ دیوار سوئدی؛ نیمکت های ژیمناستیک و شیب دار؛ میله ها و حلقه های ژیمناستیک - 4 عدد؛ تونل

پیشرفت دوره

بچه ها وارد ورزشگاه می شوند.

متخصص گفتار درمانی: بچه ها آیا دوست دارید سفر کنید؟ امروز به جزیره ای دوردست خواهیم رفت، جایی که ماجراها، موانع و ملاقات ها در انتظارمان است. شما آماده ای؟ با هواپیما سفر خواهیم کرد. (تمرینات تنفسی انجام می دهد.)ساعت نشان می دهد که زمان کمی باقی مانده است. آماده؟ بیایید بررسی کنیم که آیا هواپیمای ما در حال کار است یا خیر. "موتورها را تمیز کنید"، "دکمه ها" را فشار دهید، مخزن را با سوخت پر کنید.

بچه ها در حال انجام تمرینات هستند. "ساعت" - نشسته، با انرژی سر خود را به سمت راست یا به شانه چپ خم کنید، سعی کنید آن را با گوش خود لمس کنید، با کلمات "tic-tac". تا 15 بار. "موتورها را تمیز کنید" - نشسته، فقط از سوراخ چپ بینی نفس بکشید، سوراخ راست بینی را با انگشت شست ببندید. دست راست، بقیه انگشتان به سمت بالا هستند. آن طرف هم همینطور. "دکمه ها" - به طور متناوب انگشتان را مرتب کنید و آنها را با انگشت شست به یک حلقه متصل کنید. به ترتیب جلو و معکوس، هر دست جداگانه. هر کلیک با یک زبان کلیک می شود.

مربی بدنی: آماده پرواز؟ خدمه، در صندلی های خود بنشینید!

بچه ها یکی پس از دیگری در یک صف در امتداد لبه سالن می ایستند.

به راست بپیچید، به جلو بروید!

با هم قدم برمی داریم

مستقیم به فرودگاه.

روی انگشتان پا راه می روند و دستانشان بالاست.

و سپس روی پاشنه پا.

ما وضعیت شما را بررسی کردیم

و تیغه های شانه را به هم نزدیک کرد.

آنها روی پاشنه های خود راه می روند و دستان خود را روی کمربند خود نگه می دارند.

موتورها را روشن می کنیم

با بازوهای صاف حرکات دایره ای انجام دهید.

دست هایمان را از هم جدا می کنیم

ما یک هواپیما می گیریم.

آنها در یک خط مستقیم می دوند.

نحوه پرواز هواپیماها را نشان دهید: بازوهای خود را مانند بال به طرفین باز کنید و با علامت "یک، دو، سه - پرواز کنید!" در یک دایره یکی پس از دیگری بدوید و بازوها - بال های خود را تکان دهید. با دستور "یک، دو، سه - بنشین!" چمباتمه زدن

بچه ها در حال انجام تمرین هستند.

بال به این طرف و آن طرف

یک و دو انجام دهید.

بچه ها در یک کانتر جانبی در جهت جلو و عقب می پرند. به سمت یک قدم آرام حرکت کنید و متوقف شوید.

بدو خوب، شاد باش! خسته نشده؟ آفرین!

متخصص گفتار درمانی:اینجا ما در جزیره هستیم. اینجا رشد کن درختان مختلفو درختچه ها، تعداد زیادی از آنها وجود دارد. جزیره بزرگ است. بیا قدم بزنیم

مربی بدنی:

الان میریم پیاده روی

ما در امتداد مسیر به داخل جنگل می رویم،

دست هایمان را پشت سر گذاشتیم

و ما در امتداد log می رویم!

بچه ها به نوبت همدیگر را در امتداد طناب دنبال می کنند و دستانشان را پشت سر می گیرند.

دوستانه در ساحل شیب دار

ما در یک جمعیت بلند می شویم.

یکی یکی از دیوار ژیمناستیک بالا می روند و از دیوار دیگر پایین می روند.

پشت سر به صف شدیم،

برآمده روی انگشتان پا

از پل بالا رفتیم

اینجا از رودخانه گذشتیم.

آنها در امتداد نیمکت های شیب دار و مستقیم ژیمناستیک راه می روند و بازوهای خود را به طرفین باز می کنند.

ما در یک گروه در سراسر چمنزار قدم می زنیم،

ناگهان با باتلاقی روبرو می شویم.

آنها راه می روند و از چوب های ژیمناستیک می گذرند.

از سد بگذریم

و روی دست اندازها -

پرش - پرش - پرش!

از حلقه ای به حلقه دیگر بپرید.

به داخل غار رفتیم

همه با هم تا سه شمردند،

و سبد را می گیریم.

می پرند و سبد را از قفسه برمی دارند.

متخصص گفتار درمانی:

ما تابستان هستیم، ما پاییز هستیم

معجزات همیشه می آیند.

و قارچ هایی که جنگل می دهد -

این معجزه معجزه است.

بنابراین سبد به کار آمد، ما به دنبال قارچ خواهیم بود. اما تنها کسی که کلمه مرتبط با کلمه "قارچ" را نام می برد آن را پیدا می کند.

بچه ها تکلیف را انجام می دهند. برای کلمه نامگذاری شده، کودک تصویری از قارچ دریافت می کند.

آیا قارچ ها را شناختید؟ هر کس نام قارچی را که پیدا کرده است می‌گوید. در سبد ما فقط جمع آوری خواهیم کرد قارچ خوراکی. چرا تعدادی قارچ باقی مانده است؟ چرا به آنها غیر قابل خوردن می گویند؟

بچه ها به سوالات پاسخ می دهند.

بچه ها من صدای گریه یکی رو میشنوم

بچه ها به سمت درخت می آیند.

در درخت کاج گودی وجود دارد.

در گودی گرم است.

و چه کسی در گود است

در گرما زندگی کنیم؟

مربی بدنی (در دستان یک سنجاب اسباب بازی):

و یک سنجاب در آنجا زندگی می کند،

سنجاب - کارلوچکا،

فیجت - بی قراری،

مثل مهره ها، چشم ها.

متخصص گفتار درمانی:چرا گریه میکنی عزیزم

مربی بدنی (از طرف سنجاب):در حالی که مشغول تهیه وسایل بودم، شخصی خانه ام را شکست. اکنون چگونه می توانم زمستان را بگذرانم، کجا لوازم را ذخیره کنم؟ (گریان.)

متخصص گفتار درمانی:نگران نباش، من و بچه ها خانه شما را درست می کنیم.

کودکان تمرینات "چکش"، "اره"، "حصار - لوله - پنجره" را انجام می دهند.

مربی بدنی (از طرف سنجاب):ممنون رفقا! اکنون می توانم وسایلم را ذخیره کنم.

متخصص گفتار درمانی:سنجاب، از چه ذخایری صحبت می کنی؟

مربی بدنی: من آجیل، مخروط و قارچ را جمع آوری می کنم.

متخصص گفتار درمانی:آجیل شما را می دانیم آیا می خواهید به ما نشان دهیم که چگونه می توانیم با آنها بازی کنیم؟

کودکان تمرینات را با توپ با "میخک" انجام می دهند.

با گفتار درمانگر تکرار کنید:

توپ را در دستم می گیرم

مشتم را گره می کنم.

من فشار می دهم، من فشار می دهم

و با دستانم غلت می زنم.

ما همچنین می خواستیم به شما در جمع آوری مخروط ها کمک کنیم.

مربی بدنی (از طرف سنجاب):بچه ها ممنون از کمک. یه خورده از من بگیر (او بچه ها را با قارچ شکلاتی رفتار می کند.)

متخصص گفتار درمانی:بچه ها سفر ما به پایان رسید. حالا وقت آن است که به مهد کودک برگردیم.

مربی بدنی: خدمه، در صندلی های خود بنشینید. موتورها را راه اندازی می کنیم. بیا پرواز کنیم!

بچه ها یکی پس از دیگری با دست های دراز راه می روند.

"سفر با پینوکیو به میدان معجزه"

• بهتر کردن آگاهی از واج شناسیابزار لغوی و دستوری زبان (هماهنگی اعداد با اسم)
• تحلیل هجای کلمات؛
• گفتار متصل؛
• ایجاد هماهنگی گفتار و حرکت؛
• مهارت های حرکتی عمومی، توجه؛
• تمرین دویدن با وظایف و پرتاب توپ به سمت یکدیگر.
• تقویت مهارت راه رفتن روی سطوح مختلف؛
• احترام به همسالان را در خود پرورش دهید.

• ورزش در بالا رفتن از دیوار ژیمناستیک؛
• بهبود مهارت ها و توانایی های حرکتی (دویدن با شلاق به پشت، راه رفتن روی انگشتان پا، پاشنه پا، روی طناب با توپ، راه رفتن در استپ، در امتداد مسیرهای آجدار، خزیدن).
• توسعه دهید کیفیت های فیزیکیو علاقه به ورزش).

مواد: ABC، متن معما، توپ، کارت با حروف، اسباب بازی، وسایل مدرسه، موسیقی از افسانه در مورد پینوکیو، ماژول های نرم، پله ها، یک طناب با توپ های رنگارنگ متصل به آن، حلقه ای روی پایه، یک سوئدی دیوار

پیشرفت دوره

بچه ها وارد ورزشگاه می شوند، الفبا روی نیمکت است.

مراقب گروه گفتار درمانیالفبا را می گیرد

مربی: ببینید بچه ها، یکی کتابی اینجا گذاشته است. به آن چه گفته می شود؟

بچه ها عنوان کتاب ABC را می خوانند. معلم کتاب را روی نشانک باز می کند.

مربی: اینجا یک معما است. اگه حلش کنی میفهمی کتاب کیه.

پدر پسر عجیبی دارد

چوبی غیر معمول

در خشکی و زیر آب

به دنبال یک کلید طلایی

هر جایی که بینی می چسبد بلند است

این چه کسی است؟

بچه ها جواب می دهند:پینوکیو!

مربی: کلمه پینوکیو را با دست زدن به هجاها تقسیم می کنیم. بو-را-تی-اما. در یک کلمه چند هجا وجود دارد؟ کدام هجا با صامت نرم شروع می شود؟ بچه ها، یادتان باشد چه ماجراهایی برای پینوکیو اتفاق افتاد.

مربی بدنی با لباس پینوکیو وارد می شود.

پینوکیو:سلام بچه ها! شما الفبای من را پیدا کردید، متشکرم! من به سفری به میدان معجزات می روم و از شما دعوت می کنم که با من بیایید. مسیر دشوار خواهد بود، اما با هم بر همه موانع و همه مشکلات فائق خواهیم آمد. قبل از رفتن به راه طولانیما یک گرم کردن انجام می دهیم مارس یکی پس از دیگری!

به موزیک، بچه ها پینوکیو را روی انگشتان پا، قوس داخلی پا، با یک پله کناری، به آرامی می دوند و یک سوئیچ باز با دمبل اجرا می کنند.

پینوکیو:خب حاضری با من بری؟

به مسیر موانع نزدیک شوید. کودکانی که پینوکیو را دنبال می کنند وظایفی را با موسیقی انجام می دهند.

پینوکیو:ابتدا از باتلاق از روی دست اندازها عبور می کنیم. باید از یک تا ده روی آنها راه بروید ( در امتداد استپ ها با پله های عریض راه بروید، در استپ ها اعداد از یک تا ده است).سپس باید از یک جنگل انبوه عبور کنید، جایی که تعداد زیادی درخت افتاده است. از طریق برخی از آنها باید بالا بروید یا بالا بروید و زیر برخی دیگر بخزید ( بالا بروید، از میان ماژول های نرم، حلقه ها بخزید).اینجا یک جویبار باریک است. یک پل آجدار روی آن پرتاب شده است. ما در امتداد مسیر آجدار راه می رویم، دست ها پشت سرمان.

بچه ها دوبار می روند. معلم بچه ها را در یک دایره جمع می کند.

مربی: برای اینکه با هم به میدان معجزه برسیم، باید به پینوکیو شمارش بیاموزیم.

معلم توپ را به سمت بچه ها پرتاب می کند، بچه ها آن را در یک ردیف نام می برند: توپ اول، توپ دوم و غیره.

پینوکیو:ممنون، من می فهمم چطور باید بشمارم. بیایید در جاده بیشتر برویم. ببینید، قبل از اینکه ما فرار کنیم رودخانه سریعکه روی آن پل باریکی پرتاب شده است. شما باید مراقب باشید وگرنه ممکن است در آب بیفتید.

کودکان در جریانی از پله های کناری در کنار توپ های رنگی راه می روند.

متوقف کردن! قبل از ما کوه بلندباید بر آن غلبه کنیم

آنها با انتقال به دهانه بعدی از دیوار ژیمناستیک بالا می روند.

بچه ها داریم نزدیک میشیم تو عالی هستی!

معلم بچه ها را در یک دایره مرتب می کند.

مربی: شما موانع زیادی را پشت سر گذاشته اید. پینوکیو دید که چقدر قوی و زبردست هستی. حالا بذار ببینه تو هم حواست باشه.

در حلقه اسباب بازی. بچه های جدایی کارت هایی می گیرند که روی آن حروف به تصویر کشیده شده است. به موسیقی که دور حلقه می چرخند و اسباب بازی ها را بررسی می کنند. موسیقی متوقف می شود، بچه ها یک اسباب بازی را می گیرند که نام آن با صدایی که با حرف روی کارت آنها مشخص شده است شروع می شود.

مربی: یک اسباب بازی بردارید که نام آن با صدایی که روی کارت شما با حرف مشخص شده شروع می شود. کارت ها و اسباب بازی ها را به یکدیگر نشان دهید. با یکدیگر بررسی کنید. نستیا ، نام اسباب بازی خود را به هجاها تقسیم کنید. Seryozha، نام اسباب بازی خود را بروید و آن را به هجاها تقسیم کنید. بیایید همه با هم بپریم و نام اسباب بازی دانیلا را به هجا تقسیم کنیم.

پینوکیو:بچه ها خیلی باهوش هستید و می توانید همه کارها را انجام دهید. من نیز به مدرسه خواهم رفت و همچنین می توانم همه چیز را بدانم. اما من یک بازی جالب در فضای باز می شناسم.

بازی یک "تله با روبان" است.

مربی: بچه ها خیلی کار کردید اقدامات مختلفنفس خود را برگردانیم

تمرین تنفس پرتو خورشید"- لب های خود را ببندید، بازوهای خود را به سمت جلو دراز کنید، دست های خود را به هم وصل کنید، از طریق بینی نفس بکشید. در شمارش "سه" "اسم حیوان دست اموز را آزاد کنید." کف دست خود را باز کنید، روی آنها باد کنید، لب های خود را لوله کنید. فقط از طریق بینی نفس بکشید. 2-3 بار

مربی: به زودی به مدرسه می روید و صبح با زنگ ساعت از خواب بیدار می شوید. بیایید یک تمرین تنفسی ساعت زنگ دار انجام دهیم.

"ساعت زنگ دار" - لب های خود را ببندید، از طریق بینی نفس بکشید. کمی تکان دادن با بازوهای مستقیم زیر، در بازدم "جین" را تلفظ می کنیم. 2-3 بار

پینوکیو:اینجا ما در میدان معجزه هستیم، حالا کیسه ای را که زمانی دفن کرده بودم بیرون خواهم آورد.

پینوکیو کیسه‌ای را بیرون می‌آورد، سکه‌ها را بیرون می‌ریزد. آنها را با بچه ها بررسی می کنند، از بچه ها برای کمک به آنها برای رسیدن به میدان معجزه تشکر می کنند و به آنها سکه می دهند. خداحافظی می کند و می رود. بچه ها به گروه برمی گردند.

مهم است که کلاس های تربیت بدنی را با مطالب گفتاری اشباع کنید، شامل بازی های در فضای باز با قافیه، بازی های رقص دور با آواز باشد. بالاخره معلوم است که فرم شاعرانهکودکان را با نشاط، احساسات و عاطفه جذب می کند و آنها را برای بازی بدون نصب خاص آماده می کند. با توجه به اینکه کودکان مبتلا به اختلالات گفتاری توجه ناپایدار، ظرفیت کاری پایین، قابلیت تعویض ضعیف دارند، بنابراین گنجاندن منطقی تمرینات با مواد گفتاری نقش بسزایی در کار اصلاحیفرآیند آموزشی

رویکردی یکپارچه برای سازماندهی فرآیند آموزشی در موسسات پیش دبستانیتوسط بسیاری از متخصصان توسعه یافته است که آن را یکی از راه های دستیابی به کیفیت آموزش، تجدید و اثربخشی آن در رشد شخصیت کودک و حفظ سلامت او تعریف می کنند. بیشتر لایک کنید فرم عمیقرابطه، نفوذ متقابل بخش‌های مختلف تربیت و آموزش کودکان، باید انواع فعالیت‌های کودکان را پوشش دهد.

ادغام- یکپارچگی به یک کل، برخی از اجزا یا عناصر در فرآیند توسعه.

ادغام تربیت بدنی و توسعه گفتار، کودکان تخیل خود را فعال می کنند، رشد می کنند مهارت های خلاقانهدر فرآیند فعالیت حرکتی، توانایی عمل در یک تیم ایجاد می شود، خلق و خوی عاطفی برای توسعه علاقه و تمایل به ورزش ایجاد می شود. تنفس صحیحآگاهی واجی را توسعه می دهد.

یک کودک پیش دبستانی جهان را می آموزد، به گفتار، ارتباطات فضا-زمان اشیاء و پدیده ها با کمک حرکات تسلط پیدا می کند. نقش تمرینات سیار برای شکل گیری مهارت های حرکتی ظریف، سرعت واکنش، هماهنگی حرکات، حافظه، ادراک، فعالیت آنالیزورهای شنوایی و بصری بسیار ارزشمند است.

تمرینات و بازی های بدنی تأثیر جامع و پیچیده ای بر بدن کودک دارند، نه تنها به تربیت بدنی، بلکه به آموزش اخلاقی، ذهنی، کار و زیبایی شناختی کودکان پیش دبستانی کمک می کنند. با کمک حرکات و موقعیت های مختلف بازی، یک کودک پیش دبستانی دنیا را یاد می گیرد، بر گفتار مسلط می شود، اطلاعات و دانش جدیدی دریافت می کند.

کودکان عاشق بازی‌ها، به‌ویژه بازی‌های موبایلی هستند، بنابراین همیشه در طول جلسات تربیت بدنی، تمام کارهایی را که در آن ریتم گفتار تعیین کننده ریتم حرکات است، با لذت انجام می‌دهند.

انجام تمرینات فیزیکی گفتاری، که در طی آن حرکات مختلف با کلمه ترکیب می شود، به ویژه برای کودکان مبتلا به اختلالات سیستم اسکلتی عضلانی مهم است. با اجرای سیستماتیک آنها، کمبودهای گفتاری اصلاح می شود، واژگان موجود فعال می شود و فعالیت ماهیچه ها به طور طبیعی و بدون مزاحمت توسعه می یابد.

تمرینات حرکتی در ترکیب با گفتار، حرکات گروه های عضلانی خاصی (بازوها، پاها، سر، بدن) کودک را با گفتار او هماهنگ می کند. علاوه بر این، فعالیت حرکتی به عنوان یک سوئیچ به فعالیت جدیدنوعی استراحت (فعال) را برای کودک فراهم می کند، عملکرد ذهنی او را افزایش می دهد، از خستگی جلوگیری می کند، باعث رشد تحرک فرآیندهای عصبی می شود، حالت عصبی روانی متعادلی را در کودکان پیش دبستانی ایجاد می کند.

برای سازماندهی موفق تمرینات بدنی گفتار، انتخاب هدفمند ضروری است. مطالب سخنرانی، مجموعه ای در دسترس از تمرینات حرکتی. توصیه می شود در طول جلسات تربیت بدنی، تمرینات تنفسی، ژیمناستیک روانی، همراهی موسیقی، عناصر لگوریتم (ضربه خاصی، تغییر سرعت، شخصیت، جهت حرکت بسته به ماهیت موسیقی)، آواز خواندن، بازی های گفتاری

در تنظیم صورتجلسه تربیت بدنی باید در نظر داشت که تمرینات باید شرایط زیر را داشته باشند:

از نظر ساختار ساده، جالب و آشنا برای کودکان، راحت برای اجرا در یک منطقه محدود.

شامل حرکاتی باشد که گروه‌های عضلانی بزرگ را درگیر می‌کند و فعالیت عملکردی همه اندام‌ها و سیستم‌ها را بهبود می‌بخشد (برای شل کردن عضلات دست‌ها، توسعه مهارت‌های حرکتی خوب).

احساسی و کاملاً شدید (پرش، چمباتمه زدن، چرخش و کج شدن تنه و سر، دویدن و راه رفتن در محل)؛

مربوط به محتوای کلاس ها (با کار روی صدای مورد مطالعه، بر روی یک معین موضوع واژگانییا دسته دستوری) و حرکات و متون - برای دسترسی کودکان.

عنصر بازی کودکان را به موفقیت های جدید تحریک می کند، علاقه و انتظار شادی را نسبت به رویدادهای بعدی برمی انگیزد. از آنجایی که تمرینات حرکتی با گفتار همراه است، توصیه می شود مطابق با توانایی های گفتاری کودکان پیش دبستانی و با در نظر گرفتن سن آنها، مطالبی را برای تلفظ و مجموعه ای از تمرینات برای تلفظ متن انتخاب کنید.

برای حل موفقیت آمیز مشکلات رشد فیزیکی، استفاده از دانش در مورد دیگران ضروری است مناطق آموزشی: "شناخت"، "جامعه پذیری"، "کار"، و غیره. برگزاری رویدادهای یکپارچه نهایی با استفاده از برخی از حوزه های آموزشی - 1 بار در هر سه ماهه.

فعالیت‌های یکپارچه تربیت بدنی به کودک این امکان را می‌دهد که دانش و مهارت‌های خود را در تمام زمینه‌های آموزشی به کار گرفته و تثبیت کند. فرم بازینزدیک به زندگی واقعی

یک پیش نیاز برای ادغام فعالیت حرکتی و گفتاری، اشتراک مکانیسم های کنترل آن است. وظایف و تمرین های مختلف بازی با ماهیت آموزشی و رشدی در یک خط داستانی بافته می شود، تمرین های ویژه ای که به ایجاد یک مبنای عملکردی برای شکل گیری گفتار کودک کمک می کند. وظایف گفتاری؛ تمرین هایی برای هماهنگی گفتار با حرکت، بازی های در فضای باز و همچنین اجزای کلاس های تربیت بدنی. عناصر ویژه شامل انگشت، مفصل و تمرینات تنفسی است.

ژیمناستیک انگشت در ترکیب با سایر حرکات (با پیاده روی، از جمله در محل، تمرینات ابتدایی برای بازوها و پاها) انجام می شود. این باعث رشد مهارت های دستی، مهارت های حرکتی ظریف، هماهنگی، حافظه، تخیل و گفتار می شود. باید به این واقعیت توجه داشت که کودکان پیش دبستانی اغلب تنفس گفتاری ناقص دارند که با استنشاق و خروج بسیار ضعیف مشخص می شود. در این مورد، تمرینات تنفسی با تأکید بر بازدم می تواند کمک کند، و همچنین نوریوگا - یک سلامتی جدید و ضروری برای توسعه کاملسیستم مغزی تمرینات که هر دو عصب روانی را ترکیب می کند - تکنیک های اصلاحیو یوگا، که به شما امکان می دهد نه تنها بدن، بلکه مغز را نیز به طور جدی آموزش دهید.

کلاس های یکپارچه به گسترش دامنه مهارت ها و توانایی های حرکتی، بهبود هماهنگی حرکات، جهت گیری در فضا، حس ریتم، توسعه فرآیندهای ذهنی اساسی، حافظه، توجه و تفکر کمک می کند.