Le premier type est une conséquence de la présence de défauts dans la dentition. Malocclusion, fente labiale, frein trop court de la lèvre supérieure ou inférieure, défauts du palais - mou ou dur; les violations de la structure du langage peuvent provoquer le développement de la dyslalie chez les enfants.

Parfois, une intervention chirurgicale est nécessaire pour corriger la situation, par exemple avec un frein hyoïde court. Et plus tôt il sera terminé, moins il faudra d'efforts pour corriger les troubles de la parole.

Les mesures pour corriger la morsure avec une approche compétente donnent un bon résultat.

Manque de communication

La dyslalie fonctionnelle se développe chez les enfants, en règle générale, en raison d'un retard dans le développement de la psycho-parole. Cette condition se développe à la suite de environnement, les conditions dans lesquelles le bébé grandit.

Un trouble de type phonémique peut survenir en raison de la présence de maladies chez un enfant qui provoquent un retard dans le développement de la psyché et de la parole.

La raison peut être un manque d'attention et de soins de la part des parents. Ainsi que le désir de l'enfant d'imiter le discours des personnes de l'environnement avec une mauvaise prononciation.

Par conséquent, il vaut mieux que le bébé, pendant la période de formation de son discours, communique moins souvent avec ces personnes.

De plus, ce trouble de la parole peut être le résultat d'un manque de communication, lorsqu'on parle trop peu à l'enfant.

Caractéristiques d'un enfant souffrant d'un trouble

La dyslalie empêche non seulement les autres de comprendre le bébé, mais crée également des difficultés de communication pour l'enfant et complique le processus de son adaptation sociale.

Par exemple, à la maternelle, les pairs peuvent commencer à faire des farces à un tel enfant. Il est peu probable qu'il soit autorisé à lire de la poésie dans différentes langues. événements festifs, l'excluant ainsi de ce type d'activité.

Tout cela peut provoquer la timidité du bébé. Il peut se retirer et se replier sur lui-même, commencer à éviter la communication avec ses pairs pour parler le moins possible et être ridiculisé.

Caractéristiques

La dyslalie chez un enfant se manifeste par une violation de la prononciation des sons. La nature de ces violations peut être différente.

Parfois, les enfants sautent des sons dans les mots. Dans d'autres cas, ils les prononcent incorrectement, remplaçant un son par un autre.

  • au lieu de « machine », le bébé dit « mafyna » ou « masina » ;
  • le mot "poisson" sonne comme "poisson", "lampe" comme "rampe".

Il arrive qu'un enfant prononce correctement des sons dans certains mots et en déforme d'autres.

La formation ou le sous-développement de la parole en raison de dommages au cortex cérébral d'alalia. Comment aider votre enfant ?

Le diagnostic est fait par un médecin

Un orthophoniste doit diagnostiquer un trouble de la parole. Sa tâche est de découvrir à quelle forme appartient le trouble de la parole chez un enfant. Et ensuite proposer des options pour corriger le défaut.

Pour que le processus de formation de la parole correcte chez les enfants se produise aussi rapidement et facilement que possible, les experts recommandent de montrer régulièrement l'enfant à un orthophoniste professionnel avant même qu'il n'ait quatre ou cinq ans.

Méthodes pour éliminer le trouble à la maison

Correction diverses sortes la dyslalie nécessite une approche différente.

Dans une situation où les violations sont de nature fonctionnelle, un rôle important dans la correction des défauts est attribué aux parents et autres proches avec lesquels l'enfant communique beaucoup.

Vous devez respecter les règles et conseils suivants :

  1. Tout d'abord, les experts conseillent d'arrêter de zézayer et de commencer à parler au bébé en prononçant correctement les mots. Cela doit être fait dès la naissance.
  2. Deuxièmement, ne grondez pas l'enfant pour le fait qu'il ne peut pas encore prononcer clairement les mots. Au lieu de lui faire honte, il vaut mieux s'entraîner avec lui en utilisant différents exercices. Par exemple, des poèmes drôles.
  3. Besoin de remplir exercices simples. Il existe de nombreux exercices d'articulation qui aident à améliorer la prononciation. Il est préférable de les faire sous la forme d'un jeu et devant un miroir. Un enfant peut souffler sur un jouet qui tourne ou souffler des "flocons de neige" de coton de la paume de sa main, ou souffler une bougie allumée. Vous pouvez jouer dans la "fenêtre": l'enfant doit ouvrir grand la bouche et la fermer. Un autre exercice, le « phare », représente les mouvements à droite et à gauche de la mâchoire inférieure.
  4. Peut être joué jeux psychologiques. Par exemple, inventer de nouvelles associations pour des objets dont l'enfant déforme le nom. Ainsi, un "muffin" peut signifier un objet amusant qui n'est pas en général vrai vie. En même temps, la vraie machine sera associée dans l'esprit de l'enfant à la prononciation correcte de ce mot.

Si les devoirs ne donnent pas l'effet souhaité et que l'enfant a déjà dépassé l'âge de cinq ans, vous devez contacter un orthophoniste.

Aide médecin

Le médecin examine les enfants atteints de dyslalie et, si nécessaire, les oriente vers un dentiste pour une consultation (pour identifier les troubles anatomiques appareil vocal) ou un neurologue - avec une dyslalie fonctionnelle.

Le travail de l'orthophoniste lui-même consiste à former chez l'enfant les compétences et les capacités de la prononciation correcte des sons. Pour ce faire, le spécialiste apprend au bébé à reproduire des phonèmes, à reconnaître différents sons, à entendre sa prononciation et à l'évaluer, et à développer les compétences d'une articulation correcte.

Il est important que le médecin trouve le moyen «le plus court» de corriger les violations.

Dans ce cas, une combinaison de différentes méthodes est utilisée, qui sont sélectionnées en fonction du type de violations et du degré de leur gravité chez un enfant particulier.

Conditions de traitement

Combien de temps faut-il pour corriger les troubles de la parole ? Cela est déterminé par de nombreux facteurs, notamment les caractéristiques individuelles de l'enfant et la position des parents.

Avec des violations mineures, la correction peut être effectuée en un à deux mois. Dans les cas plus complexes, cela prend de trois à six mois.

Plus l'enfant est jeune, plus le processus est rapide. La dyslalie complexe chez les enfants d'âge préscolaire est beaucoup moins fréquente que chez les écoliers.

Prévention des troubles de la parole

Aide à prévenir la dyslalie chez les enfants prévention précoce. L'une de ses principales conditions est la formation mode de vie sain la vie de bébé dès les premiers jours de sa vie.

La communication est un moyen important de prévenir le développement du trouble.

Il faut beaucoup parler avec un enfant, même quand lui-même ne prononce pas encore de syllabes. Vous pouvez simplement lui parler de ce que vous faites : cuisiner, nettoyer, jouer. Décrivez les objets et les personnes que vous rencontrez dans la rue. Lisez des contes de fées et des poèmes, chantez des chansons.

Pour que l'enfant ne forme pas de dyslalie mécanique, il convient de prêter attention à sa morsure. Vous pouvez vérifier si les dents supérieures et inférieures sont correctement positionnées les unes par rapport aux autres avec un médecin.

Si la plupart des dents ne sont pas en contact les unes avec les autres, un écart trop important apparaît entre elles. La langue y tombe, ce qui empêche l'enfant de parler correctement.

Une des causes de malocclusion longue duréeétait considérée comme une prédilection excessive des parents pour les tétines.

Les formes modernes sont produites sous forme anatomique et, selon les médecins, n'ont pas un tel impact sur la formation de la position des dents que leurs prédécesseurs.

Cette section a été créée pour prendre soin de ceux qui ont besoin d'un spécialiste qualifié, sans perturber le rythme habituel de leur propre vie.

Dyslalie chez les enfants d'âge préscolaire

La dyslalie est une violation de la prononciation du son en présence d'une audition normale et d'une innervation intacte de l'appareil vocal. Avec la dyslalie, la conception sonore de la parole est perturbée de manière sélective - l'enfant ne peut pas prononcer le son, déforme la prononciation et saute le son, ou remplace un son par un autre.

Il s'agit de la violation la plus courante parmi les troubles de la parole chez les enfants d'âge préscolaire - 25 à 30% des enfants présentent des troubles de la prononciation, qui sont déjà observés après 4 à 4,5 ans. Avec la dyslalie, la particularité des troubles de la parole est que la prononciation défectueuse n'a pas d'effet particulier sur les autres aspects de la parole - sa structure grammaticale, lexique la capacité à construire des phrases.

Cependant, il faut comprendre que chez les enfants, parallèlement à une prononciation incorrecte, une perception incorrecte des sons se forme, ce qui entraîne des difficultés. analyse sonore ce qui est nécessaire pour maîtriser les compétences de la parole, de l'écriture et de la lecture.

Types de dyslalie

Il existe des dyslalies simples et complexes.

Avec la dyslalie simple, il y a un défaut dans la prononciation d'un son ou d'un groupe de sons homogènes dans la prononciation (par exemple, sifflement w, w, w, h).

Avec la dyslalie complexe, la prononciation des sons appartenant à différents groupes (par exemple, sifflement sh, u, zh, h, sifflement s, c, s, ss) est perturbée, et certains sons peuvent sembler incorrects ou assourdis (par exemple, au lieu de soupe - sous).

Souvent, avec les sons de la parole prononcés de manière incorrecte, les enfants les perçoivent également de manière déformée, ne font pas la distinction entre des sons similaires dans le discours oral, puis les lettres lors de l'écriture (au lieu d'une fille, ils entendent un point, etc.)

Les défauts de prononciation sont le plus souvent des sifflements - z, s, s, ts, sifflement - w, u, zh, h, sonora - l, l, p, p. Les sons v, f, d, g, g, d, d, k, k, x, x, t, t sont violés moins souvent. En règle générale, tout le groupe de sons est perturbé, c'est-à-dire que si l'enfant ne prononce pas le son pur w, la prononciation de tous les sons inclus dans le groupe en souffre - w, w, h. O

très souvent, les parents se tournent vers un orthophoniste, estimant que l'enfant ne prononce pas le son r et que sa prononciation de toute la série de sonores est altérée. Pour les enfants de moins de 3 ans, il est trop tôt pour définir des sons défectueux, mais leur appareil articulatoire doit être préparé pour prononciation correcte.

Violation de la prononciation sonore liée à l'âge (dyslalie physiologique) - un trouble qui survient chez les enfants de moins de 5 ans et est associé à un développement insuffisant des organes appareil d'articulation(lèvres, langue, mâchoire inférieure, palais mou) et audition phonémique (parole) insuffisamment formée.

Par conséquent, dans la période d'âge préscolaire (chez les enfants de 4 à 6 ans), une parole insuffisamment pure et claire est notée. Les enfants atteints de dyslalie doivent être traités par des professionnels qualifiés. Lorsqu'une assistance en temps opportun est fournie, même la dyslalie complexe passe sans laisser de trace dans la grande majorité des cas.

Dyslalie

Parmi tous connus problèmes d'élocution la plus courante est la dyslalie. On le trouve le plus souvent dans enfance et consiste en divers défauts dans la prononciation des sons de la langue maternelle - distorsions, substitutions, mélanges, jusqu'à leur absence totale dans le discours. Dans le même temps, il existe une opinion assez large selon laquelle la dyslalie chez les enfants est un phénomène transitoire qui disparaît avec l'âge. Cependant, ce trouble de la parole est également caractéristique des adultes. Dans le même temps, dans la plupart des cas, les principales «racines» du problème doivent encore être recherchées dans l'enfance. Par la suite, une prononciation sonore défectueuse a souvent un effet extrêmement néfaste sur le reste de la vie.

Causes de la dyslalie

Toutes les causes potentielles de dyslalie peuvent être divisées en deux groupes :

  • Biologique. La violation de la prononciation est due à toute anomalie dans la structure de l'appareil articulatoire - dents, mâchoires, langue, palais. Celles-ci peuvent être à la fois congénitales et acquises : manque de dents, malocclusion, ligament hyoïde raccourci, voûte palatine haute. Chacune de ces anomalies peut entraîner des troubles de la parole caractéristiques de la dyslalie ;
  • Socio-biologique. La parole de l'enfant se développe par imitation. Beaucoup de parents ne communiquent pas assez avec leur bébé, ne font pas attention au développement de ses capacités de prononciation. Cela provoque souvent une dyslalie, car dans une telle situation, il est difficile de s'attendre à ce que l'enfant développe spontanément un discours correct. Le retard dans la formation des compétences de prononciation inhérentes à la langue maternelle conduit souvent au développement et à la consolidation d'une prononciation sonore défectueuse.

Séparément, il existe des causes de dyslalie liées à l'âge chez les enfants d'âge préscolaire. Dans ce cas, le défaut d'élocution est une norme physiologique et ne nécessite pas de correction. Cependant, pour exclure la formation de compétences de prononciation pathologiques, il est nécessaire de prêter attention au développement du discours des jeunes enfants. C'est à l'âge préscolaire que se posent les bases des opportunités de communication, qui jouent un rôle crucial tout au long de la vie.

Formes de dyslalie

Selon les raisons qui contribuent à l'apparition d'un défaut d'élocution, deux formes principales de dyslalie peuvent survenir : mécanique et fonctionnelle. Le premier d'entre eux peut survenir à tout âge en présence de modifications organiques de l'appareil de la parole. Dans le même temps, chez les enfants, les troubles de la prononciation sont plus souvent associés à une pathologie de la langue telle qu'un frein raccourci, ou à une malocclusion, c'est-à-dire à une disposition anormale des mâchoires les unes par rapport aux autres. Une mauvaise élocution chez les adultes peut être due à des changements liés à l'âge, principalement l'absence de dents.

La forme fonctionnelle de la dyslalie a plusieurs variétés. Une telle division est due à l'attribution des signes les plus significatifs d'un trouble de la parole, ce qui permet de rendre l'orthophonie plus ciblée. Au total, il existe trois formes de dyslalie fonctionnelle :

  • Acoustique-phonémique. La base de cette violation est l'insuffisance du développement de l'audition de la parole, à la suite de quoi il existe un mélange de sons dont les caractéristiques acoustiques sont similaires, par exemple dans la sonorité-surdité. Dans certains cas, l'infériorité de la perception des sons par l'oreille conduit à leur omission dans la parole ;
  • Articulatoire-phonémique. Une forme similaire de dyslalie se produit en cas d'assimilation insuffisante des positions correctes des organes de l'appareil vocal lors de la prononciation de certains sons, à la suite de quoi ils sont mélangés;
  • Articulatoire-phonétique. Ce type de dyslalie se caractérise par une prononciation déformée des sons, due à des positions d'articulation mal apprises.

Dyslalie complexe

Avec la dyslalie, la prononciation d'un nombre différent de sons peut être perturbée. Si l'un d'eux ou plusieurs appartenant au même groupe sont reproduits de manière défectueuse, par exemple en sifflant uniquement, le défaut est considéré comme simple. Si la prononciation des sons de différents groupes est perturbée, ils parlent de la présence d'une dyslalie complexe. Le plus souvent, c'est une conséquence du sous-développement de la perception phonémique, c'est-à-dire de l'audition de la parole.

Dans le même temps, les difficultés de correction ne sont pas tant liées au nombre de sons défectueux, mais à la nécessité d'un travail assez minutieux pour développer leur perception à l'oreille. En règle générale, ce sont les problèmes phonémiques qui font que l'élimination de la dyslalie complexe prend assez de temps. Le facteur âge est également important.

Chez les adultes, une prononciation défectueuse est plus souvent associée à la formation de positions articulatoires incorrectes, tandis que l'audition de la parole est généralement bien développée. La dyslalie chez les enfants dans la grande majorité des cas est due précisément à un sous-développement perception phonémique, à la suite de quoi la prononciation défectueuse de nombreux sons est corrigée.

Contrairement à la croyance populaire, la dyslalie simple et complexe peut être éliminée sans conséquences à presque n'importe quel âge. Avec sa forme mécanique, il faut avant tout se débarrasser des défauts de l'appareil articulatoire. Si cela est difficile à réaliser, par exemple avec une malocclusion, la correction des défauts d'élocution est en revanche tout à fait abordable. L'effet acoustique normalisé du son peut être obtenu de différentes manières.

Une prononciation incorrecte se produit chez les personnes de tous âges. Dans la grande majorité des cas, les origines de ce problème résident dans petite enfance. Les tout-petits, pour des raisons objectives tout à fait compréhensibles, ne peuvent pas décider indépendamment comment leur parler tout au long de leur vie ultérieure. À cet égard, ce sont les parents qui portent le plus souvent la responsabilité de l'apparition et de la consolidation chez les enfants d'un trouble de la parole tel que la dyslalia. Mais il est tout à fait possible de faire face à des défauts de prononciation sonore, pour cela il suffit de contacter un orthophoniste à temps.

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Dyslalie

Dyslalie - divers défauts de prononciation sonore chez les personnes ayant une audition normale et une innervation intacte de l'appareil articulatoire. La dyslalie se manifeste par l'absence, les substitutions, le mélange ou la distorsion des sons dans la parole orale. Avec la dyslalie, un examen orthophonique de la structure et de la mobilité de l'appareil vocal, de l'état de la prononciation du son et de l'audition phonémique est effectué, si nécessaire, des consultations avec un dentiste, un neurologue, un oto-rhino-laryngologiste. Impact de l'orthophonie avec la dyslalie, il comprend 3 étapes: préparatoire, la formation des compétences primaires de prononciation, la formation des compétences de communication.

Dyslalie

La dyslalie est une violation de la prononciation et de l'utilisation normales des sons de la parole, non associée à des dommages organiques au système nerveux central ou aux organes auditifs. La dyslalie est le trouble de la parole le plus courant en orthophonie, qui survient chez 25 à 30% (selon certaines sources - 52,5%) des enfants d'âge préscolaire (5-6 ans), 17 à 20% des élèves plus jeunes (grades 1-2) et 1 % d'enfants plus âgés. À dernières années dans la structure de la dyslalie, les troubles polymorphes de la prononciation sonore sont devenus prédominants, ce qui empêche la maîtrise normale de la parole écrite et contribue à l'émergence de la dysgraphie et de la dyslexie.

Classification de la dyslalie

En tenant compte des raisons de la violation de la prononciation du son, on distingue les dyslalies mécaniques (organiques) et fonctionnelles. La dyslalie mécanique est associée à des défauts de la structure anatomique de l'appareil articulatoire. La dyslalie fonctionnelle est causée par des facteurs sociaux ou des troubles neurodynamiques réversibles du cortex cérébral.

La dyslalie fonctionnelle, à son tour, est divisée en moteur (en raison de changements neurodynamiques dans les parties centrales de l'analyseur de parole moteur) et sensoriel (en raison de changements neurodynamiques dans les parties centrales de l'analyseur de parole-auditif). Avec la dyslalie fonctionnelle motrice, les mouvements des lèvres et de la langue deviennent quelque peu imprécis et indifférenciés, ce qui conduit à une articulation approximative des sons, c'est-à-dire à leur distorsion (défaut phonétique). Avec la dyslalie fonctionnelle sensorielle, la différenciation auditive de phonèmes acoustiquement similaires (durs et mous, sourds et exprimés, sifflements et sifflements) est difficile, ce qui s'accompagne d'un mélange et d'un remplacement des sons dans la parole orale (défaut phonémique) et du même type de remplacements de lettres en cours d'écriture. En cas de présence simultanée d'insuffisance sensorielle et motrice, on parle de la forme sensorimotrice de la dyslalie

En fonction de l'absence de formation de certains signes de sons (acoustiques ou articulatoires) et de la nature du défaut (phonétique ou phonémique), on distingue la dyslalie acoustique-phonémique, articulatoire-phonémique et articulatoire-phonétique.

Compte tenu du nombre de sons perturbés, la dyslalie peut être simple (avec une prononciation incorrecte de 1 à 4 sons) et complexe (avec une prononciation défectueuse de plus de 4 sons). Si la prononciation des sons d'un groupe d'articulation est perturbée (par exemple, uniquement des sifflements ou des sifflements), on parle de dyslalie monomorphe ; si de différents groupes d'articulation (par exemple, siffler et siffler en même temps) - à propos de la dyslalie polymorphe.

Les défauts phonétiques dans la prononciation des sons de différents groupes (distorsions) avec dyslalie sont généralement désignés par des termes formés à partir des lettres de l'alphabet grec :

  • Rotacisme - inconvénients de la prononciation [p] et [p ']
  • Lambdacisme - inconvénients de la prononciation [l] et [l ']
  • Sigmatisme - lacunes dans la prononciation du sifflement [w], [w], [u], [h] et du sifflement [s], [s '], [h], [h ']
  • Jotacisme - défauts de prononciation [th]
  • Gammacisme - inconvénients de la prononciation [g] et [g ']
  • Cappacisme - inconvénients de la prononciation [k] et [k ']
  • Hitisme - inconvénients de la prononciation [x] et [x ']
  • Défauts de voix et d'étourdissement - remplacement des consonnes vocales par des paires de consonnes sourdes et vice versa
  • Défauts de ramollissement et de dureté - remplacement des consonnes douces par des paires sons solides et vice versa

Dans la dyslalie, on retrouve souvent des défauts combinés complexes (sigmatisme + rotacisme, lambdaïsme + rotacisme, sigmatisme / rotacisme + défauts de ramollissement, etc.)

Dans le cas où la dyslalie présente un défaut phonémique (remplacement de sons), le préfixe «para-» est ajouté au nom des défauts de prononciation sonore: pararotacisme, paralambdacisme, parasigmatisme, parayotacisme, paragammacisme, paracappacisme, parachitisme.

Causes de la dyslalie

Au cœur de la prononciation incorrecte du son dans la dyslalie mécanique se trouvent des défauts organiques de l'appareil articulatoire périphérique (langue, lèvres, dents, mâchoires). Parmi les anomalies de la structure de la langue et des lèvres, conduisant à la dyslalie, le frein le plus fréquent de la langue ou de la lèvre supérieure ; moins souvent - macroglossie (langue massive), microglossie (langue étroite et petite), lèvres épaisses et inactives. Avec un ligament hyoïde raccourci, tout d'abord, la prononciation des sons linguaux supérieurs en souffre; avec anomalies des lèvres - sons labiaux et labio-dentaires. La macro- et la microglossie sont généralement observées chez les enfants présentant un sous-développement physique ou mental général.

Les défauts de la structure de la base osseuse de l'appareil de la parole sont représentés par une malocclusion (profonde, croisée, ouverte, progéniture, prognathie), des anomalies de la dentition (diastèmes, rarement localisés ou petites dents etc.), haut du palais étroit (gothique) ou bas plat. Les défauts anatomiques qui causent la dyslalie mécanique peuvent être de nature congénitale ou résulter de maladies et de lésions du système dentoalvéolaire.

Il convient de noter que les troubles de la prononciation associés à des défauts organiques de l'appareil de la parole tels que la fente labiale, le palais mou et dur n'appartiennent pas à la dyslalie, mais à la rhinolalie.

Avec la dyslalie fonctionnelle, la structure de l'appareil articulatoire n'est pas modifiée, c'est-à-dire qu'il n'y a pas de base organique pour perturber la prononciation sonore. Dans ce cas, les causes de la dyslalie sont des facteurs sociaux ou biologiques. Parmi les défavorables facteurs sociaux comprennent l'imitation par les enfants du discours incorrect des adultes (pressé, muet, dialectal), l'imitation par les adultes du langage de bébé (« zézaiement »), les cas de bilinguisme dans la famille et la négligence pédagogique.

Les facteurs biologiques qui causent la dyslalie fonctionnelle comprennent une faiblesse physique générale chez les enfants fréquemment malades, un dysfonctionnement cérébral minime qui contribue au développement retardé de la parole, une audition phonémique non formée, des schémas de parole et leur commutation.

Symptômes de la dyslalie

Les défauts de prononciation sonore dans la dyslalie sont représentés par des omissions, des substitutions, des mélanges et des distorsions de sons.

Par sauter un son, on entend sa perte complète dans une position ou une autre (au début, au milieu ou à la fin d'un mot). La substitution sonore est la substitution permanente d'un son à un autre, également présent dans système phonétique langue maternelle. Les substitutions sonores sont causées par l'indiscernabilité des phonèmes par des caractéristiques articulatoires ou acoustiques subtiles. Avec la dyslalie, on peut remplacer des sons qui diffèrent par le lieu d'articulation ou la méthode de formation, sur la base de la sonorité-surdité ou de la dureté-douceur. Si un enfant confond constamment deux sons correctement prononcés dans un flux de parole (c'est-à-dire qu'il les utilise de manière appropriée ou inappropriée), il parle d'un mélange de sons. Dans ce cas, le mécanisme de la dyslalie est associé à une assimilation incomplète du système de phonèmes.

La distorsion des sons est une prononciation irrégulière, l'utilisation dans le discours de sons absents du système phonétique de la langue russe (par exemple, prononciation vélaire ou uvulaire [r], prononciation interdentaire ou latérale [s], etc.). La distorsion des sons se retrouve généralement dans la dyslalie mécanique.

Avec la dyslalie fonctionnelle, en règle générale, la prononciation d'un ou plusieurs sons est perturbée; dans le cas de la dyslalie mécanique, groupes de sons d'articulation similaire. Ainsi, une morsure antérieure ouverte contribuera à la reproduction interdentaire des sons de l'articulation linguale antérieure ([z], [s], [c], [h], [g], [w], [u], [d ], [t], [ l], [n]), car la pointe de la langue ne peut pas être maintenue derrière les dents de devant.

Le côté lexico-grammatical de la parole dans la dyslalie se forme en fonction de l'âge : il existe une base de vocabulaire suffisamment développée, la structure syllabique du mot n'est pas déformée, fins de cas, célibataire et pluriel, il existe un niveau assez élevé de développement d'un discours cohérent.

Outre les formes pathologiques de la dyslalie, l'orthophonie distingue la soi-disant dyslalie physiologique, la langue liée à l'âge ou les imperfections physiologiques de la parole dues à l'audition phonémique non formée liée à l'âge ou aux mouvements des organes de l'articulation. De telles lacunes dans la prononciation sonore disparaissent normalement d'elles-mêmes à l'âge de 5 ans.

Diagnostic de la dyslalie

L'examen diagnostique de la parole dans la dyslalie commence par la découverte des caractéristiques de l'évolution de la grossesse et de l'accouchement chez la mère, des maladies passées chez l'enfant, du développement psychomoteur et de la parole précoce, de l'état de l'ouïe et de la vision biologiques et du système musculo-squelettique (selon dossiers médicaux). Ensuite, l'orthophoniste procède à l'étude de la structure et de la mobilité des organes de l'appareil articulatoire par inspection visuelle et évaluation de l'exécution d'une série d'exercices d'imitation.

Le diagnostic proprement dit de la parole orale dans la dyslalie comprend un examen de l'état de la prononciation des sons et l'identification des sons mal prononcés à l'aide des outils appropriés. matériel didactique. Au cours de l'examen d'orthophonie, la nature de la violation est révélée (absence, remplacement, mélange, distorsion des sons) dans diverses positions - isolément, en syllabes (ouvertes, fermées, avec une confluence de consonnes), des mots (à le début, le milieu, la fin), des phrases, des textes. Ensuite, l'état de l'audition phonémique est vérifié - la capacité de différenciation auditive de tous les phonèmes corrélés.

La conclusion orthophonique reflète la forme de la dyslalie (mécanique ou fonctionnelle), le type de dyslalie (articulatoire-phonémique, acoustique-phonémique, articulatoire-phonétique), un type de prononciation sonore incorrecte (rotacisme, sigmatisme, etc.).

Le diagnostic différentiel de la dyslalie, tout d'abord, doit être effectué avec une dysarthrie effacée.

Correction de la dyslalie

Le travail sur la correction de la dyslalie est construit selon trois étapes de travail: préparatoire, l'étape de formation des compétences de prononciation primaires et l'étape de formation des compétences de communication.

Avec la dyslalie mécanique, au stade préparatoire, il est nécessaire d'éliminer les défauts anatomiques de la structure de l'appareil articulatoire (plastie du frein de la langue ou de la lèvre supérieure, un traitement orthodontique). Avec la dyslalie fonctionnelle motrice dans la période préparatoire, le développement de la motricité de la parole est effectué (gymnastique articulatoire, massage orthophonique); avec dyslalie fonctionnelle sensorielle - développement processus phonémiques. De plus, pour la prononciation correcte du son, il est important de former un jet d'air dirigé, de développer dextérité, travaillant la prononciation des sons de référence.

L'étape de formation des compétences primaires de prononciation dans la dyslalie comprend la production d'un son isolé (par imitation, avec une assistance mécanique, c'est-à-dire à l'aide de sondes d'orthophonie ou manière mixte); automatisation du son dans les syllabes, les mots, les phrases et les textes et différenciation des sons (lorsqu'ils sont mélangés).

Au stade final de la correction de la dyslalie, les compétences de l'utilisation sans équivoque des sons pratiqués dans toutes les situations de communication sont formées.

Les cours d'orthophonie pour la correction de la dyslalie doivent être effectués régulièrement, au moins 3 fois par semaine. Il est important que les tâches d'orthophoniste et de gymnastique articulatoire soient également effectuées à domicile. La durée des cours avec dyslalie simple est de 1 à 3 mois ; avec dyslalie complexe - 3-6 mois.

Prévision et prévention de la dyslalie

Dans la plupart des cas, la dyslalie peut être corrigée avec succès. Le succès et le moment de surmonter la dyslalie sont déterminés par la complexité du défaut, l'âge et les caractéristiques individuelles de l'enfant, la régularité des cours et la participation des parents. Chez les enfants d'âge préscolaire, les défauts de prononciation sonore sont corrigés plus rapidement que chez les écoliers, chez les élèves du primaire - plus rapidement que chez les élèves des niveaux intermédiaire et supérieur.

La prévention de la dyslalie nécessite la détection rapide de troubles anatomiques dans la structure des organes de la parole, l'environnement de l'enfant avec les bons modèles d'imitation de la parole, des soins complets pour Développement physique et la santé des enfants.

Si un enfant souffre de dyslalie, il n'y a aucun problème avec l'appareil de la parole et l'ouïe. Cependant, il y a des difficultés avec la prononciation des sons. Jusqu'à 5 ans, la présence de troubles de la parole est observée chez tous les enfants. Si le problème persiste à un âge plus avancé, l'enfant doit être examiné.

Et maintenant, arrêtons-nous là-dessus plus en détail.

Qu'est-ce que la « dyslalie » ?

La dyslalie est une violation de la prononciation du son chez les enfants ayant une articulation normale et une audition préservée. Dans le discours oral, cela se manifeste par un remplacement, une distorsion ou un déplacement des sons. Auparavant, la maladie s'appelait la langue liée. Maintenant, les médecins ont complètement abandonné ce terme.

Si une personne a une pathologie, en à coup sûr détenu travail d'orthophonie. Son essence réside dans l'étude et l'étude de l'appareil vocal de l'enfant, du mécanisme de sa motilité articulatoire, ainsi que de l'état des processus phonétiques et de la prononciation sonore. S'il n'est pas possible de corriger les défauts, en plus d'un examen d'orthophonie, il est nécessaire de prendre conseil auprès d'un oto-rhino-laryngologiste, d'un dentiste et d'un neurologue.

Pathologie dans cabinet d'orthophonie se produit assez souvent. Selon les statistiques, un élève sur trois a une infraction. Durant école primaire la pathologie est présente chez tous les 5 enfants. À un âge plus avancé, le trouble persiste chez 1 % des enfants.

Types de dyslalie

Les méthodes de correction utilisées pour lutter contre la pathologie dépendent directement de sa classification. La séparation est effectuée en tenant compte des violations de la prononciation des sons. Les médecins distinguent deux grands types de dyslalie : mécanique et fonctionnelle. La première est due à un défaut anatomique de l'appareil articulaire. 2 se développe sous l'influence de facteurs sociaux. Tous les types de pathologies et leurs caractéristiques dépendent directement de la condition physique de l'enfant.

La dyslalie fonctionnelle, à son tour, est divisée en sensorielle et motrice. Dans le premier cas, des changements neurodynamiques sont observés dans la parole et l'analyseur auditif. La dyslalie motrice est généralement un trouble lié à l'âge de l'analyseur vocal moteur. Avec la pathologie, le mouvement de la langue et des lèvres de l'enfant devient inexact. Dans le même temps, la perception auditive continue d'être normale. Souvent, des variétés de pathologies sont combinées, formant une forme combinée.

Selon le nombre de sons déformés, les défauts d'élocution, à leur tour, sont divisés en simples et complexes. Parfois, ils sont appelés monomorphes et polymorphes. La première catégorie comprend les troubles dans lesquels une personne prononce incorrectement un seul son. En cas de dyslalie complexe, la liste des violations est plus longue. La pathologie se retrouve souvent chez les enfants d'âge préscolaire.

Il existe plusieurs types d'infractions. En fonction d'eux, les symptômes et les caractéristiques de la lutte contre la pathologie changent.

Dyslalie articulatoire

La dyslalie articulatoire est l'une des variétés fonctionnelles de la maladie. La pathologie, à son tour, est divisée en 2 autres groupes - articulatoire phonétique et articulatoire pneumatique. La première variante de la maladie est causée par l'emplacement incorrect des organes d'articulation. Une personne qui parle à un enfant comprend le son qu'il veut faire. Cependant, la prononciation du patient est très différente de la norme.

Un trait distinctif du deuxième groupe de la maladie est la substitution d'un son difficile à un son plus simple. L'enfant capte involontairement ce son, qui est plus facile à prononcer pour lui.

dyslalie mécanique

La dyslalie mécanique se caractérise par une prononciation défectueuse associée à des anomalies des organes périphériques de la parole. En conséquence, une prononciation déformée des sons est observée. L'enfant peut avoir du rotacisme, du sigmatisme du sifflement et du sifflement, du lambdacisme et d'autres phénomènes. Parfois, il y a élision de sons. Parfois, les processus phonémiques et le langage écrit en souffrent. La présence de la maladie est détectée dans le processus de diagnostic logopédique. Il comprend un examen obligatoire des organes d'articulation et une évaluation de la parole de l'enfant. Si une maladie est détectée, les sons d'un défaut de production sont corrigés. L'action est réalisée à l'aide de l'orthophonie. De plus, un traitement par un dentiste, un orthodontiste et un chirurgien maxillo-facial peut être nécessaire.

Dyslalie polymorphe

La violation polymorphe de la prononciation est appelée l'un des types de dyslalie. Dans le commun des mortels, ce phénomène est appelé bavure. La maladie se manifeste par un trouble de la prononciation de plusieurs groupes sonores à la fois. Le diagnostic est posé chez les enfants de plus de 5 ans. Dans le même temps, l'intellect, l'innervation et l'intégrité des organes d'articulation de l'enfant sont préservés. Le type de pathologie est l'un des plus courants. Environ 53% des enfants d'âge préscolaire souffrent de dyslalie. Au cours du processus de croissance des enfants, la valeur de l'indicateur diminue.

Dyslalie phonémique

La dyslalie phonémique chez un enfant se développe à la suite de l'action de l'environnement adulte de l'enfant. Si pendant la petite enfance et dans le processus de développement des capacités d'élocution, l'enfant n'entend pas la parole humaine normale, une pathologie peut se développer. Souvent, la maladie affecte les enfants avec lesquels ils zozotent. Chez ces patients, il y a une violation du lien entre la perception de l'image et l'analyse de son expression vocale. Au moment où il commence à parler, l'enfant répète les mots des adultes. S'il n'est pas corrigé, le développement de la compétence ralentira.

En pratique, la plupart des parents sont touchés par les discours drôles d'un petit enfant. Ils encouragent le babillage. Parfois, une réaction de joie violente se fait entendre des parents à des mots mal prononcés. Les conséquences d'un tel comportement de la part des membres adultes de la famille entraînent la nécessité de consulter un orthophoniste pendant plusieurs mois.

dyslalie fonctionnelle

La dyslalie fonctionnelle est due à un dysfonctionnement départements corticaux analyseur moteur de la parole et auditif de la parole. La pathologie peut être provoquée par une mauvaise éducation de la parole. La maladie se manifeste par une imprécision motrice ou sensorielle de la prononciation. Dans le premier cas, une distorsion des sons est observée. Avec la dyslalie fonctionnelle sensorielle, l'enfant les remplace ou effectue un changement.

Un orthophoniste peut identifier la présence d'une pathologie. Habituellement, la présence de la maladie est déterminée lors du passage recherche préventive. Tout d'abord, les experts prendront en compte la formation processus de la parole. Si une lacune est constatée, une correction est apportée. En cas de présence d'une pathologie de nature fonctionnelle, la correction de la situation vise à créer des schémas d'articulation et des processus phonétiques-phonémiques. De plus, en collaboration avec les parents, un environnement de parole favorable pour l'enfant est créé.

Causes et prévention de la dyslalie

Il y a beaucoup de raisons menant au développement de la dyslalie chez un enfant. Les médecins les divisent en deux catégories - organiques et socio-biologiques. Le premier d'entre eux comprend les troubles de la prononciation qui surviennent en raison d'une anomalie dans la structure de l'appareil articulatoire. Des problèmes de prononciation des sons peuvent survenir à la suite de pathologies:

  • dents;
  • mâchoires;
  • palais;
  • Langue.

Les problèmes peuvent être congénitaux ou acquis. Ainsi, la parole peut être déformée par l'absence de dents, une voûte palatine élevée, la présence d'une malocclusion ou d'un ligament hyoïde raccourci. Chacune des anomalies ci-dessus se reflète dans le discours de l'enfant.

Des raisons sociobiologiques conduisent également assez souvent au développement d'une pathologie. Dans le processus de développement de la parole, l'enfant imite les adultes. Le rythme de vie moderne fait que de nombreux parents ne communiquent pas assez souvent avec leur enfant. Certains adultes ne prêtent pas suffisamment attention au développement des compétences de prononciation chez les enfants. Tout cela peut conduire à la dyslalia à l'avenir. Ne vous attendez pas à ce qu'un enfant développe spontanément un discours correct. S'il y a un retard dans la formation des compétences de prononciation caractéristiques de la langue maternelle de l'enfant, cela peut ensuite devenir la raison de la correction d'une prononciation sonore défectueuse.

Séparément, les experts distinguent la catégorie des causes qui conduisent au développement de la dyslalie chez les enfants en raison de l'âge. Dans ce cas, le défaut d'élocution est une norme physiologique. Il ne nécessite pas de correction spécifique et disparaîtra par la suite de lui-même si les parents consacrent suffisamment de temps au travail avec l'enfant. Il convient de garder à l'esprit que c'est à l'âge préscolaire que d'autres possibilités de communication sont prévues. Ce sont eux qui jouent ensuite un rôle important dans l'interaction avec le monde extérieur.

La dyslalie peut être prévenue en prenant des mesures préventives pour prévenir le développement de troubles de la parole. Pour cela, vous avez besoin de :

  • surveiller la santé de l'enfant;
  • pendant la grossesse, vous devez consulter régulièrement un obstétricien-gynécologue;
  • les parents doivent fournir à l'enfant des soins complets et prendre des mesures pour son plein développement physique et mental;
  • les adultes entourant l'enfant doivent se distinguer par un discours correct, compétent et complet;
  • il est nécessaire de subir un examen rapide afin de détecter à temps la présence de troubles anatomiques dans la structure ou le travail des organes de la parole.

Correction de la dyslalie avec des exercices

Le processus de lutte contre la pathologie comprend plusieurs étapes. Pour se débarrasser de la dyslalie, il est nécessaire de prendre des mesures préparatoires, puis de surmonter la phase de formation des compétences de prononciation primaires. Le travail final avec l'enfant est la création de compétences de communication. Au stade préparatoire, les actions suivantes sont menées:

  • violations liquidées associées à la structure de l'appareil article wbjyyjuj;
  • amélioration de la motricité fine;
  • il existe un processus de développement du traitement de la prononciation des sons;
  • le développement de processus phonémiques, s'il existe un trouble fonctionnel de la parole;
  • massage orthophonique et gymnastique articulatoire, si l'enfant présente une forme motrice de dyslalie fonctionnelle.

Lors de la phase de formation des compétences de prononciation primaire, un seul son est mis en scène, leur prononciation en un mot est automatisée. L'enfant apprend à faire la phrase et les textes corrects. Le spécialiste prend des mesures pour développer la capacité de différencier les sons.

A la dernière étape, les compétences acquises sont consolidées. L'enfant apprend à utiliser avec précision les sons, quelle que soit la situation de communication. Il est très important de travailler régulièrement avec un orthophoniste. Les cours doivent avoir lieu au moins 3 fois par semaine. En parallèle, une thérapie à domicile est réalisée. L'essentiel est d'effectuer des exercices spéciaux et des tâches que le médecin donne. De plus, une gymnastique articulatoire est pratiquée. La durée du traitement est de 1 mois à 6 mois. La période exacte et le résultat du traitement dépendent directement de la forme de la maladie et du degré de négligence de la pathologie.

Les exercices pour éliminer la dyslalie sont assez variés. Ils dépendent largement du type de pathologie. Donc, si une sorte de pathologie mécanique est observée, cela vaut la peine de faire les exercices suivants:

  • fermez séquentiellement les dents d'abord, puis les lèvres;
  • ouvrez et fermez la bouche;
  • mordre la lèvre supérieure dents inférieures, puis vice versa;
  • déplacer les incisives supérieures le long de la lèvre inférieure, en effectuant l'action vigoureusement.

Il existe des exercices pour améliorer l'articulation du son. Dans ce cas, il est recommandé de plier vos lèvres dans un tube, de les tirer vers l'avant et de les maintenir dans cet état pendant 10 secondes. Un autre exercice est le sourire. Pour l'exécuter, le patient doit sourire et serrer les dents avec une clôture. Il est nécessaire de rester dans cette position pendant 10 secondes ou plus.

Une autre méthode est l'exercice du « cheval reniflant ». Le patient doit détendre les lèvres, puis expirer, en essayant d'imiter le son que les chevaux reproduisent. Il est recommandé d'effectuer l'action au moins 10 fois.

L'exercice « entonnoir » peut aussi aider à lutter contre la pathologie. Pour l'exécuter, le patient doit ouvrir ses dents au compte de 1 et étirer ses lèvres vers l'avant avec un tube. Au compte de 2, les lèvres sont tirées vers l'intérieur et repliées derrière les dents. Il est recommandé d'effectuer l'exercice plus de 10 fois.

Dans cet article:

Le terme « dyslalie » est utilisé pour définir un défaut d'élocution courant, exprimé par le changement, la distorsion, le remplacement ou l'absence de sons. Allouer fonctionnel et.

Pour établir un diagnostic et établir un schéma thérapeutique, une consultation avec un orthophoniste est nécessaire. La correction est basée sur la formation des compétences de communication et de prononciation, comprend une période préparatoire obligatoire. Dans certains cas, une intervention chirurgicale est nécessaire pour éliminer les défauts d'élocution.

Qu'est-ce que la dyslalie chez les enfants

La dyslalie est une utilisation incorrecte des sons, une violation de leur prononciation. La maladie n'est pas associée à un dysfonctionnement système nerveux, appareil de la parole, organes de l'ouïe ou de la vision. La pathologie est fréquente chez les enfants d'âge scolaire et préscolaire.

Selon les statistiques, les enfants modernes souffrent souvent de troubles polymorphes de la prononciation de la parole. Par la suite, cela peut entraîner des problèmes avec le discours écrit.

Une caractéristique de la dyslalie est l'absence de défauts de la parole et de l'appareil auditif. L'enfant parle bien, il n'y a pas de diagnostic "".

Causes de la dyslalie

Le remplacement des sons dans la dyslalie peut être le résultat d'un certain nombre de facteurs provoquants, parmi lesquels on appelle couramment :

  1. Position anatomiquement incorrecte des dents.
  2. Troubles de l'alimentation.
  3. Court frein de la langue.
  4. Ciel bas ou excessivement haut.
  5. Fente palatine ou labiale.
  6. Mobilité réduite de la langue ou des lèvres.

Parmi les facteurs psychologiques pouvant conduire au développement de la dyslalie :

  1. Faiblesse, immunité réduite, morbidité fréquente.
  2. Troubles de la parole parentale. Il s'agit d'imiter mauvais mots et des sons.
  3. Troubles auditifs phonémiques.
  4. Négligence de l'éducation pédagogique.

Parmi les causes fréquentes de dysfonctionnement cérébral. Dans de tels cas cliniques, l'enfant souffre non seulement de la pathologie ci-dessus, mais également d'autres formes d'altération de la fonction de la parole.

Types de dyslalie

Il existe plusieurs formes de dyslalie, chacune caractérisée par des facteurs qui provoquent le développement d'une pathologie.

Par exemple, des anomalies dans la structure de l'appareil vocal peuvent entraîner des violations de la prononciation sonore. Parmi les raisons figurent également des facteurs tels que l'utilisation de méthodes incorrectes d'éducation verbale.

Prérequis physiologiques de la dyslalie mécanique

La forme mécanique de la pathologie se développe sous l'influence de causes physiologiques, y compris des troubles anatomiques de la structure de l'appareil vocal.

Les formes courantes de son apparition comprennent des pathologies telles qu'un frein hyoïde court, qui entrave les mouvements libres de la langue, et la taille disproportionnée de cet organe. De plus, les troubles de l'appareil dentoalvéolaire peuvent entraîner le développement d'une pathologie.

Conditions sociales préalables à la dyslalie fonctionnelle

Pour la forme fonctionnelle de pathologie, les variantes de facteurs suivantes sont appelées caractéristiques:

  1. Négligence pédagogique. Dans ce cas, il est entendu que les parents en cours d'éducation ne font pas attention au fait que le bébé reproduit incorrectement les sons.
  2. Restriction de la mobilité de l'appareil vocal dans le contexte du manque de méthodes de correction qui contribuent à son élimination.
  3. Il est de coutume dans la famille de parler deux langues ou plus dans la vie de tous les jours. Dans certains cas, l'enfant peut transférer les manières de prononcer l'une des langues à une autre.
  4. Non-respect des règles éducation à la parole. Dans une telle situation, l'enfant copie des sons mal prononcés par les adultes.
  5. Parmi les facteurs provoquants figurent également diverses formes retard mental lorsque, en raison de déviations, l'enfant déforme les sons.

Symptômes de la dyslalie

Les symptômes de la dyslalie comprennent des troubles de la prononciation, le remplacement ou la distorsion des sons.

Les principaux signes comprennent:

  1. Violation de la prononciation de sons individuels, par exemple "l", "p", "x", "k", "y".
  2. Remplacer les consonnes dures par des douces ou vice versa.
  3. Les troubles de la parole peuvent porter une forme combinée.
  4. Un enfant peut se manifester par une seule variante de troubles de la prononciation, ou une combinaison de plusieurs.

Diagnostic de la dyslalie

Le diagnostic de la dyslalie comprend le travail avec un patient orthophoniste et l'utilisation d'une méthode différentielle.

La tâche principale du spécialiste est de différencier la dyslalie de la dysarthrie - une maladie grave qui s'accompagne non seulement d'une distorsion de la prononciation sonore, mais également du niveau de mémorisation, des spécificités de la perception de l'enfant et d'autres manifestations.

Le diagnostic comprend également l'identification d'un facteur qui provoque le développement d'une pathologie et la forme du trouble.

Correction de la dyslalie

L'efficacité des mesures correctives visant à traiter la dyslalie dépend de la forme et du degré de la pathologie. En général, le schéma d'élimination est soumis à l'algorithme d'actions suivant :

Si une forme mécanique de pathologie a été diagnostiquée, l'élimination des anomalies physiologiques est nécessaire, ce qui est effectué le plus souvent par une intervention chirurgicale.

Dans le contexte de la forme fonctionnelle de la pathologie, la plupart des mesures correctives visent le développement de la motricité de la parole.

Au cours de la deuxième étape du cours de correction, l'enfant apprend les compétences primaires de prononciation. Généralement, cela se fait dans formulaire de jeu par imitation.

La dernière étape de la correction consiste à consolider les compétences de base acquises par l'enfant.

Selon la gravité de la pathologie, la correction de la dyslalie peut être effectuée pendant un mois à six mois.

Dans les cas les plus graves, cela peut prendre au moins dix à douze mois.

La correction de la pathologie comprend non seulement le réglage correct de la prononciation sonore, mais également l'enseignement des compétences de communication, le développement de la pleine conscience et de la mémoire.

Façons de corriger la dyslalie

Il existe une approche standard de spécialistes pour dispenser des cours visant à corriger la dyslalie.

Indépendamment des spécificités du travail d'un orthophoniste, chaque leçon est basée sur les principes de base:

  1. Chaque leçon est basée sur la couverture d'un sujet spécifique. Cette approche vous permet de maintenir l'intérêt de l'enfant, ainsi que d'augmenter le niveau Développement intellectuel généralement.
  2. Le réglage des sons n'est pas la seule tâche. Le spécialiste se fixe plusieurs objectifs dont la réalisation s'effectue dans le cadre d'un ou plusieurs cours.
  3. Les classes sont construites selon un schéma séquentiel. Autrement dit, certaines options de correction ne sont appliquées qu'après avoir corrigé une compétence.

Pour former l'intérêt d'un enfant pour les cours, l'âge du bébé doit être pris en compte. Par exemple, chez les enfants jeune âge Les cours se déroulent exclusivement sous forme de jeu.

Exercices pour éliminer la dyslalie mécanique

Un ensemble d'exercices visant à éliminer la dyslalie mécanique est compilé par un orthophoniste sur une base individuelle, en tenant compte des facteurs qui ont conduit au développement de la pathologie.

Il y a cependant éléments basiques complexe, qui comprend le doigt, des exercices de respiration, la formation de la prononciation sonore de manière ludique.

L'étape la plus importante et la plus difficile de la correction est l'automatisation des phonèmes, qui implique la consolidation des compétences nouvellement acquises.

Dans la plupart des cas, l'enfant prononce mal les sons par habitude. Pour l'exclure, appliquez également diverses options complications.

Exercices d'articulation des lèvres

Ils appellent l'instillation de compétences et d'aptitudes à utiliser leur propre appareil de parole.

Il existe de nombreux exercices différents qui vous permettent d'obtenir les résultats souhaités. Pour faciliter la tâche, l'orthophoniste propose souvent au patient d'effectuer des exercices devant un miroir.

L'une des options populaires pour la gymnastique d'articulation est un ensemble d'exercices pour la langue et les lèvres.

Les manipulations sont plus que simples : tout d'abord, vous devez tirer la langue, la détendre complètement et la poser sur votre lèvre inférieure. Ensuite, vous devez rouler votre langue dans un tube, tirez-le aussi loin que possible.

Effectuez la même manipulation avec les lèvres.

Prévision de rétablissement et mesures préventives

Si le développement de la dyslalie chez les enfants d'âge préscolaire n'est pas dû à des lésions cérébrales, le pronostic est favorable. Dans certains cas, le trouble peut être éliminé en l'âge adulte. Pour consolider pleinement les résultats de la correction, les membres adultes de la famille de l'enfant doivent suivre les règles de prononciation des sons, abandonner l'utilisation des formes diminutives de la parole.

Les principales mesures de prévention de la dyslalie sont les suivantes :

Dans le but de développement complet et en renforçant l'appareil articulatoire, il est recommandé de commencer à donner à l'enfant des aliments solides en temps opportun. Les enfants qui ne mangent que des aliments mous depuis longtemps souffrent souvent de troubles.

Cours visant à développer la motricité fine.

La principale mesure de prévention de la dyslalie chez les enfants d'âge préscolaire s'appelle la prononciation correcte des sons par les parents.

Considérez comment la dyslalie se manifeste chez les enfants et les méthodes pour son élimination.

Une mesure préventive importante est la détection rapide des troubles de la parole. Il est recommandé d'éliminer les défauts existants et la conception sonore chez les enfants dyslalia de moins de six ans.

Sinon, il sera difficile pour l'enfant de maîtriser le processus éducatif à l'école. C'est une attitude attentive aux problèmes d'élocution de l'enfant et une correction rapide qui aidera à éviter conséquences négatives dans le futur.

L'un des défauts d'élocution les plus courants est Dyslalie(violation de la prononciation sonore avec une audition normale et une innervation intacte de l'appareil vocal).

Soit l'enfant ne peut pas prononcer le son (il le manque ou déforme la prononciation), soit il remplace hardiment un son par un autre.

La dyslalie arrive Facile(prononcer de manière défectueuse un son ou un groupe de sons de prononciation homogène (par exemple, siffler C, Z, C) et complexe ou alors dyslalie polymorphe(lorsque la prononciation des sons de différents groupes est altérée, par exemple, siffler et siffler Sh, Shch, Zh).

Très souvent, les parents se tournent vers un orthophoniste avec une demande : « Regarde l'enfant, car il ne prononce pas le son « R ». Lorsque l'orthophoniste commence à examiner, il s'avère qu'il a une prononciation altérée d'un certain nombre de sons.

Les sifflements Sh, Zh, Ch, Shch, sifflements - C, Cb, Z, C, sonora -R, Pb, L, L sont le plus souvent défectueux.

Les sons K, K, G, G, X, Kh, D, D, T, T, Y, V, F sont moins souvent violés.

Si un enfant ne sait pas prononcer clairement le son Sh, la prononciation des sons w, h, u en souffre également. Habituellement, tout le groupe de sons est perturbé.

Jusqu'à trois ans, il est trop tôt pour mettre des sons boiteux, mais il est nécessaire de préparer l'enfant et son appareil articulatoire à la prononciation correcte de la parole.

Le massage orthophonique peut et doit être utilisé chez les enfants à partir de 2 mois et les exercices d'orthophonie - à partir de deux ans.

DYSLALIA PHYSIOLOGIQUE - un trouble de la prononciation sonore, observé chez les enfants de moins de 5 ans et dû à un développement insuffisant des mouvements des organes d'articulation, ainsi qu'à une formation insuffisante de l'audition phonémique. La dyslalie physiologique est autrement appelée trouble de la parole lié à l'âge.

Le discours des jeunes enfants dans la période de sa formation est toujours caractérisé par des lacunes dans la prononciation sonore. Cela est dû, tout d'abord, au développement insuffisant des mouvements des organes de l'appareil articulatoire: langue, lèvres, palais mou, mâchoire inférieure.

Une autre raison est la formation insuffisante de l'audition de la parole (phonémique). Par conséquent, au début et pendant l'âge préscolaire (3-5 ans), la parole n'est pas encore assez claire et pure dans le son.

Les imperfections liées à l'âge les plus typiques dans la prononciation sonore :

  • Les consonnes sont prononcées doucement : « lampe » au lieu de « lampe », « bol » au lieu de « ours », « dents » au lieu de « dents » ;
  • Les phonèmes sifflants seront remplacés par des sifflants : "loska" au lieu de "cuillère", "syapka" au lieu de "chapeau", "maille" au lieu de "pinceau"
  • Ils ne prononcent pas du tout le son « r » ou le remplacent par les sons « l, le, c, d » : « lyba » au lieu de « fish », « leza » au lieu de « rose », « kavman » à la place de « poche », « yak » au lieu de « cancer » ;
  • Le son « l » est le plus souvent absent (ampa au lieu de lampe), adouci ou remplacé par « th » : « trappe » au lieu de « arc », « yampa » au lieu de « lampe » ;
  • Les sons « k, g, x » sont soit absents soit remplacés par « t » et « d » « p » : « dusi » au lieu de « oies », « nostalgie » au lieu de « chat », « tleb, pleb » à la place en pain".

TROUBLES DE PRONONCIATION S, Z, C (sigmatisme)

SIGMATISME LABIO-DENTAIRE

Avec ce type de sigmatisme, la lèvre inférieure se rapproche des incisives supérieures, un son proche du son F est prononcé.

Un facteur prédisposant à la survenue d'un sigmatisme labiodentaire est prognathie(protrusion de la mâchoire supérieure vers l'avant par rapport à la mâchoire inférieure, en raison de son développement excessif)

SIGMATISME INTERDENTAIRE

Ce type de violation se produit lorsque le bout de la langue est poussé entre les dents - dans la plupart des cas, un C et Z impurs est obtenu (chuchotement - ce défaut de prononciation est visible à l'œil lors de la prononciation des sons C et Z). Moins souvent - le son est normal, mais laide articulation.

Un facteur prédisposant à l'apparition de ce type de sigmatisme est: béance antérieure, changement de dents, manque d'incisives pendant la période des sifflements (à partir de 2-3,5 ans), pointe de la langue flasque (ton bas avec une forme effacée de dysarthrie), des excroissances adénoïdes lorsqu'un enfant est forcé de respirer par la bouche.

SIGMATISME DENTAIRE

Une telle prononciation, lorsque la pointe de la langue repose sur les tranchants des dents supérieures et inférieures (incisives), bloque la libre sortie de l'air à travers l'espace interdentaire. Au lieu de C et Z, un son sourd se fait entendre, semblable à C et Z interdentaires, en partie avec T et D avec un sifflet (kotsa, koza, au lieu d'une tresse et d'une chèvre).

Sigmatisme grésillant

Avec cette déficience, la pointe de la langue est enfoncée profondément dans la cavité buccale, l'arrière de la langue est très relevé, voûté, une rainure n'est pas formée le long de la ligne médiane de la langue. Au lieu de siffler, un sifflement se produit, le son est similaire au doux Sh et Zh (tiges, zhyamok).

SIGMATISME LATÉRAL

On distingue le sigmatisme bilatéral et unilatéral.

À sigmatisme bilatéral les bords latéraux de la langue ne touchent pas les molaires, par conséquent, des espaces se forment à travers lesquels passe l'air expiré - un bruit de claquement se fait entendre, rappelant quelque peu hul, lh (squish, luby au lieu de soupe, dents)

À sigmatisme latéral unilatéral un espace est formé d'un côté, la langue dévie vers la droite ou vers la gauche.

Les anomalies de la dentition (béance latérale, présence d'une langue trop longue et étroite), la parésie (augmentation du tonus des muscles de la langue et du visage), la flaccidité des muscles du côté droit ou gauche de la langue peuvent servir de facteur prédisposant.

SIGMATISME DU NEZ

Avec ce type de sigmatisme, le son prend une connotation nasale (nasale) car l'air passe par le nez et non par la bouche.

Le sigmatisme nasal est causé par une fermeture lâche du palais mou avec la paroi postérieure du pharynx, parésie(paralysie incomplète, affaiblissement de la fonction de tout muscle ou groupe de muscles en raison de lésions du système nerveux) muscles du palais mou et de la paroi postérieure du pharynx, fente du palais dur et du palais mou.

COUPER LES SONS LEAD

Ce type de violation se produit lorsque l'avant de la langue est en position normale et que sa partie médiane n'est pas suffisamment abaissée - des CL et PM ramollis (syanki, zyamok) sont obtenus. Ce trouble survient souvent chez les enfants présentant une augmentation du tonus musculaire de l'appareil articulatoire.

PARASIGMATISME (SUBSTITUTIONS PERSISTANTES DE SONS HULILLANTS)

Les parasigmatismes se manifestent le plus souvent par les substitutions suivantes : C - C, C - T, C - H, C - T,

C - F, Z - D, Z - B,

TROUBLES DE PRONONCIATION DE SES SONS

L'articulation des sifflements a beaucoup en commun avec l'articulation des sifflements. Cette similitude détermine la similitude des défauts de prononciation. Les mêmes types de distorsions de sifflements sont observés.

Labiodental, Interdental, Predental, Latéral, Sifflement, Nasal (voir la violation de la prononciation des sifflements).

LES PARASIGMATISMES DES SIFFLEMENTS se manifestent par les principales substitutions suivantes : Ш -С, Т, Ж ; W - W, D, W ; SHCH, W, T; H - W, T, S

TROUBLES DE LA PRONONCIATION DES SONS L, L (LAMBDACISME)

LAMBDACISME

Le son est prononcé avec la participation des lèvres, qui sont tirées vers l'avant, il ressemble à un U court. La pointe de la langue est abaissée, se trouve au fond de la cavité buccale ("uampa" au lieu d'une lampe).

LAMBDACISME LABIO-DENTAIRE

La prononciation du son L, rappelant le son V. La lèvre inférieure se rapproche des dents supérieures, la pointe de la langue se trouve au fond de la cavité buccale ("vampa" au lieu d'une lampe)

PROnonciation INTERDENTAIRE

Dans ce type de lambdacisme, la pointe de la langue se situe entre les dents.

PRONONCIATION LISSE

Le son L n'est pas prononcé assez fermement, quelque chose entre une prononciation dure et douce. Dans ce cas, le son L est prononcé avec une partie médiane plus élevée de la langue et un peu en dessous de la norme du pubescent dos Langue.

PARALAMBDACISMES (SUBSTITUTIONS DU SON L).

Le son L est le plus souvent remplacé par les sons U, D, V, N, L, Z, R.

TROUBLES DE LA PRONONCIATION DES SONS P, Pb ()

Dans la pratique de l'orthophonie, on note un grand nombre de diverses distorsions du son R (jusqu'à 28). Les principaux types de distorsions sont les suivants :

ROTATISME LÈVRE-LÈVRE (PRONONCIATION "KUCHERSKOE")

Une prononciation dans laquelle les lèvres vibrent comme dans l'onomatopée « whoa ».

PRONONCIATION À UN SEUL COUP

Dans ce cas, il n'y a pas de vibration de la pointe de la langue, la pointe frappe une seule fois sur les tubercules derrière les incisives supérieures.

ROTACISME LATÉRAL

Avec ce type de violation, on distingue le rotacisme bilatéral et unilatéral.

EN prononciation UNIQUE, la pointe de la langue dévie vers la droite ou vers la gauche (rotacisme latéral droit ou gauche)

Avec le rotocisme latéral BILATÉRAL, les bords latéraux de la langue vibrent.

ROTACISME VÉLARIEN

Avec cette violation, la vélaire R est formée par la vibration du palais mou.

rotacisme uvulaire

Avec une telle violation, le son P est formé en raison de la vibration d'une petite langue. Le son Р avec une telle violation, ne diffère presque pas du son normal (herbe Р)

Rotacisme nasal

Le rotacisme nasal se produit lorsque le flux d'air lors de la prononciation du son R passe par le nez et non par la bouche. Le son R est obtenu avec une teinte nasale, nasale.

PARAROTACISME (REMPLACEMENT DES SONS R, Rb)

Le son R est le plus souvent remplacé par les sons suivants : L, L, Y, D, G, V.

Les violations de la prononciation du son R sont associées à une mobilité insuffisante du bout de la langue. Cela doit être pris en compte lors de la sélection des exercices de gymnastique d'articulation.

TROUBLES DE LA PRONONCIATION DU SON Y (JOTACISME)

Les violations de la prononciation du son Y sont observées très rarement, le plus souvent chez les enfants d'âge préscolaire, et apparaissent soit en l'absence de son ("olka" "Ama" au lieu d'un arbre de Noël et d'une fosse), soit en le remplaçant par le son L (« Lelka », « Lyama »).

TROUBLES DE LA PRONONCIATION DES SONS K, KY (CAPPACISME), G (G AMMACISME), X (CHITISME)

Les violations de la prononciation de ces sons sont relativement rares (1,5 % de tous les cas de troubles de la prononciation) et se manifestent comme suit :

LE MANQUE DE SONS

Les sons K et G sont complètement absents ("de" au lieu de "Chat", "alka" au lieu de "choucas"), parfois avec une langue baissée, au lieu de K et G, un claquement à peine perceptible des cordes vocales se fait entendre .

CHANGEMENT DE SONS

Les sons K, G, X sont remplacés par les sons T et D ("tasha" - au lieu de "bouillie", "dolova" au lieu de "tête"), le son X est remplacé par P (un bol avec dyslalie physiologique) "pleb" au lieu de "pain"

REMPLACEMENT G&K

G et K peuvent être remplacés par un son lingual postérieur sud-russe aspiré; lors de la prononciation des sons G, K, l'arrière de la langue ne se ferme pas avec le palais.

REMPLACEMENT AU SEIN DU GROUPE

Remplacer les sons G par K, K par X ("chaud" au lieu de "chat")

DÉFAUTS DE VONING-SOURDITÉ

Les causes des violations de la prononciation des consonnes vocales et sourdes sont

  • sous-développement audition phonémique(Capacité d'une personne à analyser et synthétiser les sons de la parole, c'est-à-dire l'ouïe, qui assure la perception des sons d'une langue donnée),
  • coordination insuffisante dans le travail de l'appareil vocal et articulatoire,
  • perte d'audition,
  • parésie des cordes vocales, etc.

Dans certains cas, les cordes vocales peuvent en quelque sorte être en retard à l'allumage ou au contraire à l'extinction.
Surtout, des défauts de sonorité et de surdité se manifestent lors de la prononciation de sons appariés. Le plus souvent, il y a un étourdissement des consonnes voisées, c'est-à-dire un défaut de voisement.

ÉTONNANT DE CONSONNES VOIX

Les consonnes B, C, G, D, F, Z se prononcent sourdement, sans voix, comme P, F, K, T, W, S (pulka, kolof, sheleso, etc.)

Ces déficiences sont plus fréquentes chez les enfants ayant un développement tardif de la parole et chez les enfants malentendants. Il faut les distinguer des cas plus rares, où tous les sons sont prononcés à voix basse, en raison d'un mal de gorge ou d'une forte frayeur.

voix des consonnes sans voix

Lors de l'expression des consonnes, les sons P, T, K, C, W, F sont prononcés avec la participation des cordes vocales et sonnent comme B, D, F, Z, V.

De tels défauts sont moins courants que les consonnes étourdissantes.

MÉLANGE DES CONSONNES VOIX ET VIDE

Avec cette déficience, l'enfant, bien qu'il puisse prononcer correctement les consonnes séparément, les mélange souvent dans le discours: pulka, dobor.

Ce défaut repose principalement sur une perception médiocre (chez les enfants sourds) ou insuffisamment claire (peu différenciée) de sons de parole similaires, parfois également médiocre attention auditive. Souvent, la raison réside dans une mauvaise compréhension des différences acoustiques subtiles de sons similaires en termes d'articulation.

PRONONCIATION DES CONSONNES DURES ET SOUPLES

Les consonnes douces diffèrent des consonnes dures en soulevant la partie médiane de l'arrière de la langue.

LES DÉFAUTS DE DURETÉ ET DE DOUCEUR des consonnes peuvent recouvrir de nombreuses paires de sons et peuvent apparaître de trois façons. Ces défauts peuvent être associés à une violation de la différenciation auditive, avec la présence de parésie, d'hyperkinésie (mouvements violents automatiques dus à des contractions musculaires involontaires), une augmentation du tonus de l'arrière de la langue.

REMPLACER LES SONS DUR PAR DES SONS SOUPLES

Avec une telle violation de la prononciation sonore, la partie médiane de l'arrière de la langue est trop relevée - le son est adouci (syanki - traîneau, demik-house).

(12 aimé, GPA: 4,83 sur 5)

La dyslalie est un défaut d'élocution caractérisé par une pathologie de la prononciation des sons en l'absence de déficience auditive et de mise à disposition des organes de l'appareil vocal. cellules nerveuses. Autrement dit, la dyslalie est un trouble orthophonique courant qui n'est pas associé à des pathologies du système nerveux central et de l'aide auditive. Il a plusieurs formes qui sont observées chez les enfants âges différents(généralement chez les enfants d'âge préscolaire et les écoliers). Par conséquent, la dyslalie chez les enfants et les méthodes d'élimination dépendent directement de la forme du défaut.

10e révision Classement international(CIM-10) la dyslalie a reçu le code F80 (troubles spécifiques articulation de la parole).

Formes et causes de la dyslalie

Comme nous l'avons dit précédemment, il existe plusieurs variétés de dyslalie, dont les causes diffèrent également. Il est d'usage de distinguer les formes suivantes :

S'il existe des symptômes de dyslalie motrice et sensorielle, une dyslalie sensorimotrice est diagnostiquée.

  • Simple (monomorphe). Elle se caractérise par la distorsion d'un ou plusieurs sons d'un groupe ;
  • Dyslalie complexe (polymorphe). Caractérisé par la distorsion d'un ou plusieurs sons de groupes différents. Avec la dyslalie complexe, il y a une prononciation incorrecte de plus de 4 sons ;
  • Mécanique (organique). Ce type de violation de la prononciation des sons est associé à des pathologies de l'appareil de la parole apparues au cours du processus de développement embryonnaire (structure anormale du palais ou de l'appareil dentoalvéolaire, tailles disproportionnées de la langue, etc.) ou au cours de vie (dans le contexte d'une blessure). Aussi, souvent la forme mécanique de ce trouble de l'orthophonie se produit en raison de l'héritage génétique;

Les causes de la dyslalie fonctionnelle sont considérées comme étant :

  • Maladies chroniques et/ou de longue durée (maladies infectieuses, troubles gastro-intestinaux, etc.), entraînant un affaiblissement général de l'organisme ;
  • Les parents ne consacrent pas / consacrent peu de temps aux défauts de prononciation, la correction de la reproduction erronée des sons n'est pas effectuée;
  • La présence dans le cercle familial d'une personne qui a une prononciation incorrecte des sons entraîne l'imitation par le bébé d'une prononciation incorrecte des sons;
  • Articulation incorrecte ;
  • "Sussyukanie" adultes avec un enfant. Ceci est observé dans de nombreuses familles, bien que les experts recommandent fortement d'exclure une telle "communication déformée par des caresses diminutives". L'enfant est petit homme. Vous ne "lisez" pas avec les adultes ;
  • Les parents parlent des langues différentes, ou dans le cercle familial, il est d'usage de communiquer dans une langue étrangère, et à la maternelle, tout le monde parle russe;
  • Trouble auditif phonémique ;

Note. Bien sûr, la dyslalie est enregistrée avec un retard mental, cependant, dans cette situation, ce défaut d'élocution ne peut être considéré comme isolé, et est la conséquence d'un trouble mental et, par conséquent, une violation du développement intellectuel.

L'évaluation est réalisée selon plusieurs critères : persévérance, mémoire, réflexion, parole, développement. Les caractéristiques des enfants atteints de cette forme de trouble de la parole sont les suivantes :

Pour établir un diagnostic, la participation d'un spécialiste qualifié (orthophoniste) est requise, qui, après une évaluation complète, établira la présence ou l'absence d'une violation de la production sonore.

Dans un premier temps, une enquête auprès des parents est menée, le déroulement de la grossesse est clarifié (maladies infectieuses de la femme enceinte, pathologies de la grossesse, etc.), ainsi que le déroulement du processus d'accouchement. Ensuite, des informations sont recueillies sur les blessures subies par le petit patient et maladies infectieuses.

À l'avenir, le spécialiste évalue la structure de l'appareil vocal du bébé, la présence / l'absence de pathologies évidentes et l'analyse de l'audition phonémique. Toutes les informations recueillies sont saisies carte de discours examens.

Si des anomalies dans la structure de l'appareil vocal sont détectées, l'enfant est envoyé au spécialiste approprié qui s'occupe de ces problèmes. En règle générale, il s'agit d'un chirurgien et d'un orthodontiste. Lorsqu'une forme fonctionnelle d'un défaut d'élocution est détectée, un petit patient et ses parents sont envoyés chez un neurologue. De plus, il ne sera pas superflu de consulter un oto-rhino-laryngologiste pour vérifier le fonctionnement de l'aide auditive.

Sur la base de ce qui précède, il s'ensuit que le traitement de la dyslalie dépend directement de la forme du trouble de la parole.

La forme mécanique de ce trouble de la parole est traitée en influençant le défaut dans la région maxillo-faciale. Il peut s'agir d'une opération chirurgicale ou d'un long processus de thérapie à l'aide d'un équipement de fixation spécial, qui est installé par l'orthodontiste après les analyses nécessaires et l'évaluation du défaut. Comme structure osseuse Le corps des enfants grandit et se développe en grandissant, alors le meilleur moment pour éliminer le défaut de l'appareil de la parole est de 5 à 6 ans.

À l'avenir, l'élimination de cette violation de la prononciation sonore incombera à un orthophoniste.

La dyslalie fonctionnelle, ainsi que d'autres types de ce défaut d'élocution, sont traités avec l'aide d'un orthophoniste. Un orthophoniste effectue les exercices nécessaires pour les enfants, ce qui leur permet de former la reconnaissance et la prononciation correctes des sons. D'autres techniques visent à développer l'attention et la concentration. Aussi d'ailleurs exercices d'orthophonie, le spécialiste procède à un massage spécial et exercices de respiration avec des enfants.

Les parents jouent un rôle important dans le traitement de cette maladie de la parole. Les parents doivent aborder avec soin la question de la thérapie pour leur bébé, répéter les exercices à la maison, créer une atmosphère calme et environnement favorable pour éviter la pression psychologique. Si "l'enfant" ne parvient pas à répéter immédiatement correctement, ce n'est pas tragique. Vous devriez féliciter le bébé plus souvent, même s'il ne réussit pas. Croyez-moi, il essaie.

À l'avenir, les compétences sont consolidées, la prononciation claire et correcte des sons est entièrement automatique, des équipements spéciaux et des techniques d'imitation sont utilisés. Non moins important côté psychologique question, qui fait également l'objet d'une attention particulière à ce stade.