Objecten en verschijnselen van de levende en levenloze natuur in de herfst, winter, lente en zomer: beschrijving.

De herfst is Gouden tijd jaar, dat onmiddellijk volgt op een hete en zonnige zomer. Kleine kinderen merken het op dramatische veranderingen, zowel in het weer als in de houding ten opzichte van jezelf. Met het begin van de herfst vervangen de brandende zonnestralen de regenachtige dagen, beginnen de bomen hun bladeren af ​​te werpen en wordt het gras geel. Zo bereidt de natuur zich voor op het begin van koud weer en de winter.

Herfsttekenen van de herfst in de levende en levenloze natuur: lijst

Voor veel schoolkinderen wordt de herfst geassocieerd met het begin van iets nieuws schooljaar, op dit moment ontmoeten de kinderen hun vrienden en klasgenoten en verkleden ze zich schooluniform gaan om nieuwe kennis op te doen.

Er zijn de volgende tekenen van het begin van de herfst:

  • De kinderen merkten vast dat toen de herfst aanbrak, de zon ergens was verdwenen en de lucht bedekt was met wolken. Zelfs bij zonnig weer is het buiten niet meer zo warm (dat merk je aan de manier waarop mensen zich gaan kleden). Lichte T-shirts en jurken worden vervangen door jassen en spijkerbroeken, en met het begin van oktober-december dragen veel mensen jassen en jacks.
  • Ondanks het feit dat de zomer warm is, is er natuurlijk winderig weer. Maar het is aangenamer, want als er een warme bries waait, is het verfrissend. Maar er komen harde windstoten binnen herfst tijd, niet meer zo prettig, want het waait koude wind met zo'n kracht dat het bladeren van bomen scheurt.
  • De herfst wordt gekenmerkt door frequente mist, en moeders beginnen de weersveranderingen in de gaten te houden, omdat in de herfst het weer vaak verandert, en het correct kleden op zo'n moment erg belangrijk is, omdat... Het is heel gemakkelijk om ziek te worden. Trouwens, door de klimaatverandering beginnen veel kinderen verkouden te worden, wat in de zomer zelden voorkomt.
  • De komende herfst zie je bijvoorbeeld aan de planten hoe druiven of krenten rood kleuren, kastanjes en vele andere bomen en struiken geel worden. In september is het al mogelijk om gevallen esdoornbladeren te verzamelen. Ze worden vaak gebruikt om applicaties of verschillende boeketten te maken. Maar volgens coniferen Het is onmogelijk om het begin van de herfstperiode te bepalen, omdat dergelijke bomen zowel in de zomer als in de winter groen zijn.
  • Je kunt weersveranderingen bepalen door naar dieren te kijken. De meeste vogels verbergen zich bijvoorbeeld voor de kou door naar warmere streken te vliegen. Natuurlijk zijn er mensen die niet bang zijn voor de kou - dit zijn duiven, kraaien en mussen. Maar warmteminnende vogels, die het begin van een regenachtige herfst voelen, vliegen onmiddellijk met hun kuikens ver naar het zuiden.
  • Er zijn dieren die een winterslaap houden, zoals beren, wasberen, dassen, egels en vele anderen, vooral degenen die in nertsen leven. De haas, vos en eekhoorns veranderen van kleur, waardoor ze zich gemakkelijker kunnen camoufleren tegen roofdieren. Zoals je weet zijn eekhoorns erg zuinig - dus bereiden ze veel noten en eikels voor de winter, waar ze zich tijdens het koude weer mee zullen voeden. En ze verzamelen voedsel in de herfst, als de noten en eikels rijp zijn. Dit kan ook worden waargenomen.
  • Vervelende vliegen, muggen en veel insecten verstoppen zich ook bij het begin van het minste koude weer.
  • Waarom is de dag korter geworden? Dit kenmerkt ook de herfst. Als de zon eerder ondergaat dan normaal, kunt u het begin van koude dagen verwachten. Het is een teken dat de herfst binnen is levenloze natuur.
  • Naarmate de winter dichterbij komt, kun je 's ochtends vorst zien. Dit zijn kleine dauwdeeltjes die in een ongelijkmatige, stekelige laag op de bladeren en oppervlakken zijn bevroren.
  • In de herfst ligt er zelfs ijs; dit gebeurt vaak eind november, wanneer de luchttemperatuur onder nul komt. Tegen die tijd dragen mensen al hoeden, handschoenen en sjaals. Het weer belooft dat de winter voor de deur staat.

De herfst is een zeer heldere en mooie tijd van het jaar, de wegen zijn bedekt met een gouden “deken”, je kunt prachtige landschappen zien en vogels zien wegvliegen naar warmere streken. Ondanks het feit dat de herfst regeert regenachtig weer, het geeft ons de mogelijkheid om de schoonheid van de natuur te observeren.

Objecten en verschijnselen van de levende en levenloze natuur in de herfst: beschrijving van observaties

Op het grondgebied van ons land zijn vaak veranderingen in het weer en de natuur waar te nemen, die zich "aanpassen" aan de komende veranderingen. Veel van de verschijnselen die we waarnemen, houden specifiek verband met de seizoenen en worden daarom seizoensgebonden genoemd. Eén van de mooiste tijden van het jaar is de herfst.

Tijdens deze periode wordt de natuur met gouden kleuren geschilderd, bereiden alle dieren en planten zich voor op de koude winter en kun je de meest verbazingwekkende veranderingen en verschijnselen waarnemen. De herfst wordt gekenmerkt door de volgende belangrijkste veranderingen:

  • Mist. Dit fenomeen kan worden verklaard door het feit dat de aarde overdag opwarmt en 's nachts de temperatuur al onder nul is, dus bij zonsopgang worden mist, dauw en zelfs vorst waargenomen.
  • Douche. De herfst wordt geassocieerd met regenachtig weer, en dat is tijdens deze periode het geval zware regen- met andere woorden, regen
  • Wind. Het is in de herfst dat als je naar buiten gaat, je te maken kunt krijgen met harde windstoten, die vaak gepaard gaan met regen of zelfs hagel.
  • Het wordt eerder donker
  • Bewolkt weer
  • Je kunt dun ijs zien op vijvers en plassen, maar erop staan, laat staan ​​erop spelen, is erg gevaarlijk; het is beter om te wachten tot de winter
  • Het begin van de winter kan ook worden gekenmerkt door een ‘Indiase’ zomer. Gedurende deze periode valt er een zware melkachtige mist op de grond, waardoor de lucht met vocht wordt gevuld.
  • Aan het einde van de herfst wordt het regenachtige weer verdund door lichte sneeuwval, waarna er vaak ijs is


Dit is een kenmerk van de levenloze natuur dat in de herfst kan worden waargenomen, maar veranderingen in de levende natuur zijn onder meer:

  • Dieren zoals de vos, eekhoorn en haas veranderen van kleur
  • Veel dieren overwinteren in de late herfst
  • Vogels vliegen naar warmere streken
  • Ook insecten verstoppen zich voor het koude weer; vlinders zie je niet meer lieveheersbeestjes, het gefluit van sprinkhanen is niet te horen, bijen zoemen niet en bestuiven geen planten, muggen en vliegen komen ook steeds minder vaak voor
  • Blad val. Dit is het eerste teken van wat gaat komen Gouden herfst. De gietstukken worden geel en met een sterke windvlaag worden bomen en struiken ervan bevrijd. Alle wegen zijn bedekt met een prachtig gouden tapijt

De herfst is een prachtige tijd van het jaar die de natuur en de mens voorbereidt op de kou ijzige winter. Deze keer geven we ons een pauze van het warme en benauwde zomerdagen. Maar de eersten die op klimaatveranderingen beginnen te reageren, zijn planten. Bessen en groenten zijn volledig rijp en de bomen zijn gekleed in gouden bladeren.

Wintertekenen van de winter in de levende en levenloze natuur: lijst

In afwachting van het nieuwe jaar weten veel kinderen dat de luxueuze tijd van het jaar is aangebroken: de winter. Cadeaus, feestdagen en Vadertje Vorst en het Sneeuwmeisje zijn niet allemaal aanwijzingen dat de winter is aangebroken. Natuurlijk komt het een maand eerder: 1 december. Dit is een fantastische tijd waarin je in de sneeuw kunt spelen en een Sneeuwvrouw kunt beeldhouwen, we prachtige tekeningen op de ramen zien en het buiten prachtig sneeuwweer is.

In afwachting van het begin van de winter wachten we allemaal op een sprookje, wensvervulling en magie. Dit is hoe wij de koude winter associëren. Maar dit zijn niet alle indicatoren waarmee je het begin van zo'n prachtige periode kunt bepalen:

  • Ten eerste kleedt iedereen zich warm genoeg aan. Als bovenkleding Er wordt een donsjack of bontjas gebruikt, mensen dragen warme handschoenen en hoeden, en bij zeer "zwaar" weer - enorme sjaals en thermisch ondergoed. Het is erg belangrijk om je hierin zo warm mogelijk te kleden koud weer, omdat je gemakkelijk verkouden kunt worden en de hele wintervakantie mist
  • Sneeuwval is ook het belangrijkste kenmerk van de winterperiode.
  • De winterlucht is behoorlijk zwaar en lijkt recht boven je hoofd te hangen. Er is vocht en ijzige frisheid in de lucht
  • Ijs. Lopen of rijden in de winter is erg gevaarlijk; veel mensen dragen sneeuwschoenen en hun auto's worden "verwisseld" voor winterbanden. Het is immers heel gemakkelijk om uit te glijden, en erger nog, om uw been of arm te verwonden.


  • Als er een sterke wind waait en er sneeuw valt, wordt het een sneeuwstorm. Het is heel spannend om vanuit het raam naar dergelijk weer te kijken, maar als je in een harde wind met sneeuw terechtkomt, is het behoorlijk onaangenaam
  • Als kinderen waren we allemaal dol op ijspegels. En dit is weer een teken van de winter. Met andere woorden, een ijspegel is een kegelvormig stuk ijs dat meestal op daken of bomen te vinden is.
  • Dieren, vogels en insecten zijn helaas zeer zelden te vinden, omdat vogels wegvliegen naar warmere streken, dieren overwinteren en insecten zich verbergen voor de strenge vorst die typisch is voor de winter
  • Dagen zijn veel korter dan nachten

Ondanks de koude temperaturen en sneeuwstormen is de winter een prachtige tijd; veel spellen kunnen alleen gespeeld worden dankzij de sneeuw die alleen in de winter valt. Skiën, sleeën, snowboarden, sneeuwballen spelen of beeldhouwen diverse figuren gemaakt van sneeuw - dit zijn zeer spannende en leerzame activiteiten die alleen in de winter mogelijk zijn. Daarom mag u de wintervakantie niet achter een computerscherm doorbrengen, maar moet u zich vooral vermaken vrije tijd met vrienden of met familie.

Objecten en verschijnselen van de levende en levenloze natuur in de winter: beschrijving van observaties

De natuur is alles wat ons omringt en is gecreëerd door mensenhanden. Conditioneel kan de natuur worden onderverdeeld in levend en niet-levend. De eerste groep omvat planten, dieren, schimmels, mensen en microben. Maar voor de levenloze natuur: de zon, de lucht, de sterren, de bodem, de neerslag, enz.

In de winter, zomer, herfst en lente veranderen alle verschijnselen soepel en zo kunnen we de seizoenen van het jaar bepalen. De winter is de koudste tijd van het jaar, maar ook de mooiste tijd. Seizoen opent in de winter leuke spellen sneeuwballengevechten, kinderen rijden op glijbanen en sleeën, maken een sneeuwvrouw, en het allerbelangrijkste: iedereen kijkt uit naar een fantastisch nieuwjaar. Deze tijd kan worden bepaald aan de hand van de volgende tekens:

  • Sneeuw wordt vaker waargenomen in de vorm van neerslag. Sneeuwvlokken vallen zelfstandig of in vlokken op de grond. En ook alleen in de winter zie je sneeuwval - dit is zware sneeuwval
  • Sneeuwstorm en sneeuwstorm
  • Ijs. Natuurlijk houden alle kinderen van schaatsen, maar deze activiteit is behoorlijk gevaarlijk, dus je kunt alleen op het ijs spelen onder begeleiding van volwassenen
  • IJspegels zijn te vinden op de daken van huizen en boomtakken. Daarom moet je voorzichtig zijn, en het is beter om niet onder huizen door te lopen, want als de temperatuur hoger wordt, kan de ijspegel gemakkelijk smelten en vallen
  • De Kerstman versiert de ramen met prachtige patronen
  • Alle rivieren en meren zijn bedekt met een dikke laag ijs, wat bevriezing wordt genoemd


In de levende natuur zijn de volgende veranderingen te vinden:

  • Veel dieren veranderen van kleur, zoals de haas, eekhoorn en vos
  • Beren en egels houden een winterslaap
  • Goudvinken en mezen arriveren en vervangen het grootste deel van de vogels
  • Mensen kleden zich in warme kleding

Wanneer de sneeuw begint te smelten en de patronen op de ramen verdwijnen, begint de zon op te warmen en worden de dagen langer - dan begint de winter geleidelijk over te gaan in een ander seizoen: de lente. Welke andere tekenen van het lenteseizoen er zijn, worden in de volgende paragraaf beschreven.

Lentetekenen van de lente in de levende en levenloze natuur: lijst

De lente wordt geassocieerd met nieuw leven, omdat in deze periode de aarde uit de winterslaap ontwaakt, de natuur begint te bloeien, verschijnen de eerste nog zeer groene bloemblaadjes en trossen. Dit is de mooiste tijd, de zon is helderder en de lucht is helder en er hangt frisheid in de lucht.

Je kunt heel gemakkelijk precies begrijpen wanneer de lente begint, dat is zo een groot aantal van verschijnselen en processen die zo’n seizoen kenmerken, bijvoorbeeld:

  • De eerste groene bloemen verschijnen
  • Dieren ontwaken uit hun winterslaap
  • Konijntjes, eekhoorns en vossen veranderen opnieuw de kleur van hun vacht, waardoor ze zichzelf camoufleren met hun omgeving. Veel dieren beginnen te vervellen
  • Er verschijnen knoppen en daaruit komen bloemen
  • Je kunt het gezang horen van vogels die terugkeren uit warmere streken
  • De lente is de tijd voor de geboorte van een nieuwe generatie dieren
  • Vogels beginnen nesten te bouwen


Uit de levenloze natuur:

  • De eerste is het smelten van sneeuw
  • Beken beginnen te gorgelen
  • In de winter zijn er vrijwel geen onweersbuien, maar in het voorjaar kun je een dergelijk fenomeen tegenkomen
  • IJsdrift - dit fenomeen treedt op omdat het ijs begint te smelten en soepel langs de rivieren beweegt

Als je kijkt naar wat mensen doen, zie je ook veranderingen. De lente wordt beschouwd als de tijd van schoonmaken, omdat het na de winter de moeite waard is om uw huis schoon te maken. Ook worden er voorbereidingen getroffen om een ​​moestuin aan te leggen, vooral als iemand in een landelijk gebied woont.

Objecten en verschijnselen van de levende en levenloze natuur in de lente: beschrijving van observaties

Na koude winter, iedereen kijkt uit naar warmere dagen. Letterlijk vanaf de allereerste dagen van de lente beginnen de zonnestralen op te warmen, en tegelijkertijd verschijnen er bloemen, wordt het gras groen, bloeien de bomen en beginnen de vogels te zingen. Met andere woorden: de aarde komt weer tot leven en wordt wakker.

  • Het eerste teken is dat de sneeuw smelt. De ijspegels smelten en de prachtige patronen op de ramen verdwijnen geleidelijk.
  • De dag wordt langer.
  • Als er in de winter vaak loodzware wolken zijn en de lucht grijs en saai is, dan wordt de lucht in de lente lichter, verspreiden de wolken zich en wordt de lucht schoon en helder.
  • Planten reageren ook op de komst van de lente en laten dit zien door het verschijnen van groene bladeren, knoppen, bloeiende jonge kegels van sparren en elzen. Bloemen bloeien geleidelijk, bijen en andere insecten verschijnen.


  • De lente wordt ook geassocieerd met de donzige ‘zeehonden’ van de wilg waarmee ze naar de kerk worden gedragen Palmzondag. Bovendien is 8 maart een van de belangrijkste voorjaarsvakanties. Dit is Internationale Vrouwendag en bloemen zoals tulpen worden als een symbool beschouwd.
  • De vogels vliegen weer naar huis, en dat is te horen aan het prachtige gezang. Zwaluwen beginnen nesten te bouwen en krijgen nakomelingen.
  • Dieren veranderen hun warme kleding in lichtere kleding. Tegelijkertijd de kleur van de vacht zelf.
  • Mensen veranderen ook hun garderobe en verbergen bontjassen, warme mutsen en laarzen tot de volgende winter.

Wenen heeft ook meer spannende activiteiten, bijvoorbeeld dichterbij Meivakantie Velen gaan vissen, paddenstoelen plukken, kebabs grillen en veel ontspannen in de natuur, genietend van de prachtige natuur.

Zomertekenen van de zomer in de levende en levenloze natuur: lijst

Natuurlijk weten alle kinderen wanneer de zomer begint, want... na een moeilijk schooljaar, het langverwachte zomervakantie. Daarom is de zomer het beste favoriete tijd per jaar. Velen gaan met hun ouders op bezoek bij hun grootmoeders of naar een resort. De zee, het strand en veel plezier wachten op elk kind. Maar dit is niet de enige indicator dat de zomer is aangebroken; er zijn ook zulke veranderingen in de levende en levenloze natuur, bijvoorbeeld:

  • Weer. De wind is droog, de temperatuur is hoog, dus zelfs de nachten in de zomer zijn behoorlijk warm. Maar als de dag erg heet is en de lucht helder is als een traan, kan het op een gegeven moment gaan regenen met een onweersbui, waarna je vaak een regenboog kunt zien
  • In de ochtend kun je dauw vinden op de bladeren en het gras
  • De wind kan krachtig zijn, met variabele windstoten en frequente richtingsveranderingen


De warme zomerdagen worden verdund door regenachtig weer, en zomerregen is onderverdeeld in verschillende soorten:

  1. Normaal
  2. Korte termijn. Het wordt ook wel blind of paddestoel genoemd, vergezeld van zonnig weer
  3. Douche. Het begint plotseling. Voor heel een korte tijd Er valt een grote hoeveelheid water uit. Begeleid door wind en onweer
  4. Stadvormig. Samen met de waterdruppels vallen er ook hageldeeltjes uit. Ze stromen krachtig en snel, wat een negatieve invloed heeft op de landbouw
  • Het gras is heldergroen
  • In de zomer rijpen bessen en fruit, bloemen bloeien
  • Al aan het begin van de zomer kun je na de regen paddenstoelen verzamelen

In de zomer kleden mensen zich vrij licht, dragen ze een zonnebril en hoeden om ze te beschermen tegen de hete zonnestralen. IN landbouw De zomer is een zeer belangrijke periode; landbouwkundigen en landeigenaren bewerken de grond, zorgen voor hun tuinen, plukken bessen en bewaren ze voor de winter.

Objecten en verschijnselen van de levende en levenloze natuur in de zomer: beschrijving van observaties

Volgens het leerboek " De wereld» kinderen vanaf het tweede leerjaar kunnen vertrouwd raken met diverse afwijkingen en veranderingen omgeving. Al deze veranderingen veranderen soepel samen met de seizoenen van het jaar, daarom worden ze vaak seizoensgebonden genoemd.

De belangrijkste objecten en verschijnselen die je in de zomer kunt tegenkomen zijn:

  • Warm weer
  • Stevige warme windstoten
  • Regen, waarna je paddenstoelen kunt verzamelen
  • Donder is een geluidsverschijnsel dat vaak gepaard gaat met bliksem
  • Na de regen verschijnt er een regenboog
  • In de ochtend kun je een fenomeen als dauw waarnemen.
  • De planten zijn gekleed in groene bloemblaadjes, er hangt een geur van bloemen en de vruchten rijpen
  • Je hoort vogels zingen, bijen zoemen en krekels rinkelen
  • Dag langer dan de nacht en je kunt de prachtige sterren bekijken door de transparante en heldere hemel.


Elk seizoen van het jaar is uniek en mooi op zijn eigen manier:

  • In de herfst bereiden alle natuur, planten, dieren en mensen zich voor op de kou. Bomen worden geel en laten hun bladeren vallen, dieren maken voorzieningen voor de winter, veranderen van kleur en sommigen bereiden zich daarop voor winterslaap. Vogels vliegen naar warmere streken en insecten verstoppen zich. Mensen halen warme kleding en parasols tevoorschijn, verzamelen rijp fruit en wachten op vorst.
  • De winter is de tijd voor sneeuwwitte sprookjes en leuke spelletjes in de sneeuw. Het gehele aardoppervlak is bedekt met een dikke laag sneeuw en ijs. Met het begin van de winter kijken kinderen en volwassenen uit naar de nieuwjaarsvakantie.
  • In de lente ontwaakt de aarde winterslaap alles rondom bloeit en een fris aroma zweeft in de lucht. Vogels keren terug, dieren wisselen ook van vacht en kruipen uit hun holen en zetten hun nakomelingen voort. Je kunt er al insecten, vogels en muggen vinden. En mensen planten langzaamaan moestuinen en boomgaarden en bereiden zich voor op de hete zomer.
  • De zomer is mijn favoriete tijd van het jaar, omdat... De langverwachte vakantie begint. Eindelijk kunt u genieten van warme dagen, genieten van de zon en zwemmen in de zee. Al aan het begin van de zomer kun je genieten van heerlijke bessen en fruit. In de zomer kun je paddenstoelen plukken, naar het bos gaan om bloemen te plukken en ontspannen in de frisse lucht.

Video: Levende en levenloze natuur - objecten en verschijnselen, educatief voor kinderen

Irina Vederina
Samenvatting van een les over kennismaking met de natuur “Winterverschijnselen in de natuur”

Doel: voorwaarden scheppen voor het vergroten van het begrip van kinderen over winterverschijnselen in de natuur. Taken:

Leerzaam.

Versterk bij kinderen de tekenen van de winter, seizoensveranderingen natuur, Verwant in de winter; oefen met het selecteren van definities voor een bepaald woord.

Activeren lexicon (sneeuwstorm, vorst, sneeuwval, enz.).

Leer daarbij kennis op te doen over de eigenschappen van sneeuw experimentele activiteiten.

Ontwikkelingsgericht.

Ontwikkel het vermogen van kinderen om gedetailleerde antwoorden te geven, ontwikkel de verbeeldingskracht van kinderen.

Ontwikkelen cognitieve activiteit , creatie.

Opvoeden:

Cultiveer liefde voor natuur, interesse in leren natuur.

Materialen: borden met sneeuw, servetten.

GCD-beweging:

1. Motivatie- en stimulerende fase.

Jongens, vinden jullie het leuk om raadsels op te lossen? Luisteren aandachtig:

Wat voor wonderdeken is dit?

'S Nachts werd alles plotseling wit.

Geen wegen of rivieren te bekennen -

De donzige bedekte hen. (sneeuw).

Viel uit een witte wolk

En ze viel in onze schoot.

Deze sneeuwpluis

Zilver. (sneeuwvlok).

De sneeuw werd blauw van de kou,

Er zit witte rijp op de bomen.

Zelfs Bobik verbergt zijn neus

Het ligt tenslotte op straat. (bevriezing).

De tovenaar verstijfde

En meren en beken.

Ik ademde koud, en nu -

Geen water in de beek, maar. (ijs)

De plassen in de tuin zijn bevroren,

De stuifsneeuw dwarrelt de hele dag rond,

De huizen werden wit.

Het kwam naar ons toe. (winter).

Dat klopt: het is winter. De winter is een magische, fantastische tijd van het jaar.

2. Hoofdgedeelte. Organisatie- en zoekfase.

Een verhaal voorlezen uit het boek van N. Vinogradova "Raadselverhalen over natuur» : « Winterbroeders» .

Ik zal je erover vertellen winterse broers. Er zijn er drie. Ze lijken erg op elkaar en toch niet hetzelfde.

Tweede, middelste, winter broer begint Nieuwjaar. Volgens zijn bevel is de kou hevig, knettert de vorst en kraakt de sneeuw onder de voeten. Hij schildert de ramen met verschillende patronen. Voorbijgangers hebben haast, zijn bang voor zijn grappen - hij kan zijn wangen, neus en oren bevriezen. Als de tweede broer arriveert, is het helder weer, is er geen wolkje aan de lucht en schitteren de stekelige naalden van droge sneeuwvlokken in de ijzige lucht. Ten derde, jongste winterbroer houdt van sneeuwstormen, sneeuwstormen, sterke wind. Strenge vorst komt alleen 's nachts voor en overdag begint de zon op te warmen. Aan de zonnige kant smelt de sneeuw en wordt bedekt met een glanzende korst. De derde broer houdt ook van sneeuw, maar zijn sneeuw is niet dezelfde als de tweede broer: donzige sneeuw flitst en dwarrelt, alsof paardenbloemen vliegen.

Raad eens welke maanbroeders in het verhaal worden genoemd? Hoe worden ze genoemd?

Raadsels over wintermaanden:

Noem het maar jongens

Een maand in dit mysterie.

Zijn dagen zijn de kortste van alle dagen,

Alle nachten zijn langer dan de nacht.

Naar de velden en weilanden

Het sneeuwde tot het voorjaar.

Alleen onze maand zal voorbijgaan -

Wij vieren het nieuwe jaar.

(December)

Het prikt in je oren, het prikt in je neus,

Vorst kruipt in vilten laarzen.

Als je water spettert, zal het vallen

Geen water meer, maar ijs.

Zelfs een vogel kan niet vliegen:

De vogel bevriest van de vorst.

De zon is zomer geworden,

Welke maand is dit, vertel eens?

(Januari)

Sneeuw valt in zakken uit de lucht,

Er zijn sneeuwbanken rond het huis.

Dat zijn stormen en sneeuwstormen

Ze vielen het dorp aan.

De vorst is 's nachts streng,

Overdag zijn er druppels te horen.

De dag is merkbaar gegroeid

Nou, welke maand is dit?

(Februari)

Goed gedaan, je raadt het goed!

Verhaal over wintermaanden: december, januari en februari.

Vroeger heette de maand december "gelei". Decemberplaveisel, decembernagels, decembernagels. Bomen en struiken staan ​​bladloos, sneeuw ligt op kale takken, maar dennen en sparren blijven groen. In december zijn de dagen kort, de nachten lang, wordt het vroeg donker en is er soms sprake van strenge vorst. Helemaal eind december bereiden kinderen en volwassenen zich voor om het nieuwe jaar te vieren.

Januari. De maand januari werd uitgeroepen "Luit". “De maand januari is winter, soeverein”- zo noemden mensen hem. In januari zijn de sneeuwbanken hoog en de rijp op de ramen zorgt voor verbazingwekkende patronen. In januari wordt het feest van de Geboorte van Christus gevierd. Kinderen hebben deze maand veel leuke dingen te doen.

Februari – laatst wintermaand. Deze maand waait er een sterke wind, sneeuwstormen en sneeuwstormen zorgen voor hoge sneeuwbanken. Vroeger heette februari "Laten we sneeuw maken". In februari worden de dagen langer en begint de zon op te warmen. Deze maand is er sprake van dooi, de sneeuw smelt en wordt plakkerig. Van dergelijke plakkerige sneeuw kun je sneeuwfiguren maken en sneeuwballen spelen. Eind februari nemen mensen afscheid van de winter en vieren ze Maslenitsa. Dit is een viering van de ontmoeting met de zon. Op deze dag bakt iedereen pannenkoeken, omdat ze op zonnen lijken, net zo rond en roze.

Minuut lichamelijke opvoeding.

Het is ijskoud buiten (Kinderen klappen in hun handen op hun schouders en

Om te voorkomen dat je neus bevriest, stamp je met je voeten)

We moeten met onze voeten stampen

En klap in je handpalmen.

Sneeuwvlokken vallen uit de lucht (Kinderen heffen hun handen boven hun hoofd en maken

Als in een sprookjesfoto. grijpbewegingen, alsof je sneeuwvlokken vangt.

We vangen ze met onze handen

En we laten het mama thuis zien.

En er zijn sneeuwbanken in de buurt, (Strekken - armen naar de zijkanten).

De wegen waren bedekt met sneeuw.

Zorg ervoor dat u niet vastloopt in het veld (Ter plaatse lopen met hoge knieën).

Breng uw benen hoger.

Wij gaan, wij gaan, wij gaan (Lopend op zijn plaats).

En we komen bij ons huis. (Kinderen gaan zitten).

Didactisch spel “Kies een tekenwoord”

Jongens, winter maanden u bieden interessant spel. Je moet zoveel mogelijk woorden noemen die de vraag beantwoorden vragen: Welke? Welke?

Winter (Welke)

Kinderen: besneeuwd, ijzig, koud

Sneeuwvlok (Welke)

Kinderen: mooi, licht, donzig

kerstboom (Welke)

Kinderen: mooi, elegant, groen, geurig, nieuwjaar, echt, bos

Wind (Welke)

Kinderen: sterk, eng, koud

Sneeuwval (Welke)

Kinderen: sterk, mooi, licht

Sneeuwstorm (Welke)

Kinderen: besneeuwd, sterk, verschrikkelijk, fel, huilend.

vorst (Welke)

Kinderen: zilver, licht, delicaat, wit, glanzend.

Goed gedaan jongens! Heeft geweldig werk geleverd!

Experimenteren « Winterfenomenen in de natuur» .

Jongens, kijk eens goed naar de sneeuw in de platen. Welke kleur heeft de sneeuw? Heeft het een geur? (Antwoorden van kinderen).

Horloge. Wat gebeurt er met hem? (smelt). Waarom begon de sneeuw te smelten? (In Kamer kleuterschool warm, de luchttemperatuur is hoger dan buiten).

Hoe zag het water eruit nadat het gesmolten was? sneeuw: schoon, transparant of troebel, zitten er stof- of vuildeeltjes in? (Nadat de sneeuw is gesmolten, wordt het water vuil, omdat het verschillende onzuiverheden van stof en vuil bevat).

Een gedicht voorlezen van A. Brodsky "Bevriezing":

Zorgvuldig onzichtbaar,

Hij komt naar mij toe

En tekent als een kunstenaar

Hij patroont op het raam.

Dit is esdoorn, en dit is wilg,

Hier staat de palmboom voor mij.

Wat tekent hij mooi

Gewoon witte verf!

Ik kijk - ik kan niet wegkijken

De takken van de lijn zijn zacht!

En de kunstenaar probeert het graag,

Je hebt niet eens penselen nodig.

Welke patronen tekent vorst op het raam?

3. Reflexief-correctieve fase.

Denk dat er nog één is raadsel:

Trojka, trojka is gearriveerd,

De paarden in dat trio zijn wit,

En de koningin zit in de slee,

Wit haar, wit gezicht.

Hoe ze met haar mouw zwaaide -

Alles was bedekt met zilver.

(Winter- en Wintermaanden) .

Waar hebben we het over gehad bij klas? (Over de winter, wintermaanden) .

Naam wintermaanden.

Waarover we hadden het over winterfenomenen?

Jongens, wat hebben we gedaan? klas? (We raadden raadsels, speelden spelletjes, observeerden het smelten van sneeuw).

Wil je in de sneeuw spelen en een sneeuwpop bouwen? (Ja). Dan is het tijd voor ons om te gaan wandelen!

Elena Novikova
Samenvatting van de GCD “Winterfenomenen in de levenloze natuur.”

Onderwerp: Winterfenomenen in de levenloze natuur.

Doel: Stimuleer de nieuwsgierigheid van kinderen, de wens om een ​​natuurlijk fenomeen dieper te bestuderen (de eigenschappen van sneeuw, ondersteun de interesse van kinderen in experimenten en onderzoek.

Programma inhoud:

1. Vorm elementaire representaties over veranderingen in de positie van de aarde ten opzichte van de zon; een idee van sneeuw en zijn eigenschappen (sneeuw smelt bij warmte, sneeuw is niet transparant, sneeuw is wit, sneeuw heeft geen geur).

2. Leer kinderen tijdens het experimenteren analyseren en conclusies trekken.

3. Activeer spraak met woorden: korst, waterdamp, sneeuwpellets, vergrootglas, experiment. Verbeter het vermogen van kinderen om vragen over de inhoud van het verhaal te beantwoorden

4. Ontwikkel het denken, interesse in natuurverschijnselen in de winter, de wens om actief te leren en te handelen.

6. Wellness: een gezondheidsbesparende benadering van educatieve activiteiten.

Voorbereidend werk

1. Schilderijen bekijken met een winters thema

2. Gedichten lezen over de winter en sneeuwvlokken.

3. Observeren van vallende sneeuw, sneeuwvlokken, spelen met sneeuw tijdens wandelingen.

4. Sneeuwvlokken tekenen.

5. Sneeuwvlokken van servetten snijden.

Materialen en uitrusting

dem. - modellen van planeten (zon en aarde); visuele modellen sneeuwvlokken die de eigenschappen van sneeuw aangeven;

Sec. - wegwerpborden voor sneeuw (elke tafel heeft een diep en vlak bord, sneeuw, vergrootglazen afhankelijk van het aantal kinderen, een halve gesneden appel op een servet, een wegwerplepel, drie bakjes water, cirkels andere kleur, servetten en handdoek.

Methodische technieken: onderzoeksmethode; probleemstelling en oplossing; modellering; lezing fictie het gebruik van de informatie-receptieve methode gericht op het organiseren van de perceptie van het onthouden van informatie door kinderen; muzikale begeleiding; imitatie van bewegingen; reflexieve methode.

Voortgang van directe onderwijsactiviteiten

De leraar zegt: Jongens, luister aandachtig naar het gedicht en vertel me of alles erin klopt.

“De dagen zijn korter geworden,

De zon schijnt weinig.

Hier komt de vorst -

En de LENTE is aangebroken!”

Opvoeder: Jongens, weten jullie waarom de winter komt?

Kinderen:.

Opvoeder (vat de antwoorden van kinderen samen) Jij en ik weten dat onze aarde een planeet is, en dat ze rond haar as draait, net zoals onze aardbol nu draait, en laten we ons nu voorstellen dat dit de zon is, en dat de aarde dus ook op deze manier rond de zon draait. Laten we ons nu voorstellen dat onze planeet in vier delen is verdeeld: de lente zal zeker in de eerste komen, de zomer in de tweede, de herfst in de derde en de winter in de vierde. Het enige vat aarde dat ze het dichtst bij de warme zon heeft geplaatst, wordt het meest verwarmd - het is hier zomer, in de winter schijnt de zon natuurlijk ook, alleen tijdens de drie wintermaanden staat de zon het verst van de grond, dus het wordt warmer minder. Hierdoor wordt het in de winter koud, worden de dagen korter en de nachten langer.

Opvoeder: Wat gebeurt er in de winter? Een van de tekenen van de winter is dat er sneeuw uit de lucht valt. Opvoeder: Er is een verhaal van Vladimir Arkhangelsky

"Sneeuwpluisjes vliegen." Wil je naar hem luisteren?

Antwoorden van kinderen.

Gesprek met kinderen over de inhoud van het voorgelezen verhaal.

Over wat voor soort sneeuwpluisjes hebben we het?

Hoe zagen de sneeuwvlokken eruit? (“Bloem met zes bloemblaadjes”, “Ster met zes stralen”)

Waar zijn de wetenschappers geweest? (in de wolken)

Wat zagen ze daar? (ze zagen sneeuwvlokken ontstaan)

Wat is een sneeuwvlok? (dit is een bevroren druppel waterdamp)

Hoe wordt korst gevormd? (harde korst op de sneeuw)

Wie vindt het moeilijk om over de korst te bewegen? Waarom?

Waarom snelt een haas over de korst alsof hij op parket ligt?

Les lichamelijke opvoeding "Winterslaap"

Rustig, stilletjes een sprookje neuriënd,

De winter zweeft voorbij in de schemering (op zijn tenen rondjes rennend)

Mij ​​bedekkend met een warme deken,

Land en bomen en huizen.

Boven velden licht de sneeuw draait,

Om middernacht vallen de sterren uit de hemel.

Zijn harige wimpers laten zakken,

Een dicht bos sluimert in stilte.

Gouden uilen slapen op de dennenbomen,

In de fantastische gloed van de maan.

Sneeuwbanken slapen aan de randen van het bos

Als grote sneeuwolifanten.

Alles verandert van vorm en kleur,

De ramen van slaperige huizen zijn uitgeschakeld.

En winterverhalen

Langzaam valt ze zelfstandig in slaap.

Opvoeder: Wil je nog meer leren over sneeuw? Je voorstellen wat je bent onderzoekswetenschappers. Wie zijn wetenschappers? Laten we aan de tafels gaan zitten. We zullen ontdekken wat voor soort sneeuw het is en wat de eigenschappen ervan zijn. En onze assistent zal een speciaal onderzoeksapparaat zijn. Vind het op uw bureau. Hoe heet dit apparaat? (vergrootglas). Wat is een vergrootglas? (vergrootglas). Wat zie je nog meer op de tafels? (Antwoorden van kinderen)

Opvoeder: Jongens, ik heb 's ochtends sneeuw naar de groep gebracht, maar wat is er met de sneeuw gebeurd? (gesmolten) Waarom? (een sneeuwvlok met de afbeelding van 1 eigenschap is op het bord bevestigd, een druppel water is op de sneeuwvlok getekend: sneeuw smelt bij warmte). Hoe gaan we nu de sneeuw verkennen? Waar kunnen we het krijgen? (wij vragen je om een ​​tweede docent mee te nemen). magisch woord"Alsjeblieft") Laten we een vergrootglas nemen en de gesmolten sneeuw zorgvuldig onderzoeken. Wat zie je? (water is vuil). Jongens, waarom is het water vies? (ze brengen sneeuw) Laten we de sneeuw aanraken, hoe voelt het? (koud) Jongens, ik zag dat sommige kinderen sneeuw aten. Doen ze het juiste? Waarom? Is het mogelijk om sneeuw te eten? (nee, de sneeuw is koud en kan vies zijn).

Opvoeder: Laten we een experiment uitvoeren. Onder je platte borden zitten geometrische figuren, noem ze (cirkel vierkant). Welke kleur hebben ze? Plaats een cirkel op een leeg bord, we leggen er sneeuw op en laten de andere in het water zakken. Waar is de koelte zichtbaar en waar niet? Waarom? (2 sneeuwvlokken zijn aan het bord bevestigd: de sneeuw is ondoorzichtig - er wordt een gesloten oog getekend)

Opvoeder: Laten we eens vergelijken: welke kleur heeft water en sneeuw (sneeuw is wit, water is kleurloos) En wat is nog meer wit? (3 sneeuwvlokken zijn bevestigd: witte sneeuw - watten in het midden van de sneeuwvlok).

Opvoeder: Jongens, hoe weten jullie of sneeuw ruikt? (moet ruiken). Laten we eerst aan de appel ruiken, welke appel? (geurig, geurig). En nu sneeuwt het (sneeuw heeft geen geur) (4 sneeuwvlokken zijn bevestigd: sneeuw heeft geen geur - er wordt een neus op de sneeuwvlok getrokken)

Opvoeder: Goed gedaan! Je hebt me zoveel experimenten laten zien, en nu wil ik je nog één ervaring laten zien. Kijk: ik heb drie potten. Giet in één koud water (het kind wordt uitgenodigd om de temperatuur van het water (koud) te controleren). We gieten warm water in de tweede, maar hoe krijgen we dat? warm water, welk soort water moet er eerst worden gegoten: warm of koud, waarom? (koud, dan heet). Ik zal heet in de derde pot gieten. Ik zal sneeuw tegelijkertijd in drie potten laten vallen. Hiervoor heb ik een assistent nodig. Waar smolt de sneeuw sneller en waar langzamer? Conclusies. (hoe warmer het water, hoe sneller de sneeuw smolt; de snelheid waarmee de sneeuw smelt hangt af van de watertemperatuur).

Opvoeder: Jongens, laten we nu onthouden welke eigenschappen sneeuw heeft? (aan het einde van elk experiment werden sneeuwvlokken met de eigenschappen van sneeuw op het bord bevestigd). Vestigt de aandacht van kinderen op het feit dat sneeuw bevroren waterdampdruppels zijn. Wij swami weten dat sneeuw in water verandert, ik heb twee druppels, de een lacht, de ander is verdrietig, als je de onze leuk vond schoolactiviteiten neem een ​​glimlachende druppel, zo niet, neem dan een droevige.

Publicaties over het onderwerp:

Ontwikkeling van cognitieve interesse in de levenloze natuur bij kinderen in de voorschoolse leeftijd door middel van eenvoudige ervaring Doel: het theoretisch onderbouwen en praktisch testen van de effectiviteit van het gebruik van experimentele activiteiten als vormingsmiddel.

Levenloze natuur. GEGEVENS. de belangrijkste kenmerken van water, zand, sneeuw, ijs, kiezelstenen, klei onderscheiden en benoemen; zorg ervoor dat.

Wat kinderen moeten weten over de levende en levenloze natuur in de eerste juniorgroep Levenloze natuur Feiten noemen de zon, water, sneeuw, ijs, lucht, regen en sommige daarmee verbonden acties bij hun volledige naam;

Samenvatting van een les over vertrouwd raken met voorwerpen uit de levende en levenloze natuur “Het huis en zijn onderdelen” Het huis en zijn onderdelen Onderwerp: “Het huis met een blauw dak.” Inhoud van het programma: Educatieve doelstellingen: kinderen laten begrijpen dat de natuur van ons is.

Doel: Stimuleer de nieuwsgierigheid van kinderen, het verlangen om natuurlijke fenomenen dieper te bestuderen (eigenschappen van sneeuw), ondersteun de interesse van kinderen in experimenten en onderzoek.

Programma inhoud:

  1. Vorm elementaire ideeën over de verandering in de positie van de aarde ten opzichte van de zon; idee over sneeuw en zijn eigenschappen (sneeuw smelt bij warmte, sneeuw is niet transparant, sneeuw is wit, sneeuw ruikt niet).
  2. Leer kinderen analyseren en conclusies trekken door middel van experimenten.
  3. Activeer spraak met woorden: korst, waterdamp, sneeuwpellets, vergrootglas, experiment. Verbeter het vermogen van kinderen om vragen over de inhoud van het verhaal te beantwoorden
  4. Om het denken, de interesse in natuurverschijnselen in de winter, de wens om actief te leren en te handelen te ontwikkelen.
  5. Om een ​​verlangen te koesteren om de natuurlijke wereld te behouden en te beschermen, om de schoonheid ervan te zien.
  6. Wellness: gezondheidsbesparende benadering van educatieve activiteiten.

Voorbereidend werk

  1. Kijken naar schilderijen met een winterthema
  2. Gedichten voorlezen over de winter en sneeuwvlokken.
  3. Vallende sneeuw, sneeuwvlokken observeren, spelen met sneeuw tijdens wandelingen.
  4. Sneeuwvlokken tekenen.
  5. Sneeuwvlokken uit servetten snijden.

Materialen en uitrusting

dem. - modellen van planeten (Zon en Aarde); visuele modellen van sneeuwvlokken die de eigenschappen van sneeuw aangeven;

Sec. - wegwerp sneeuwplaten (op elke tafel staat een diep en vlak bord), sneeuw, vergrootglazen afhankelijk van het aantal kinderen, een halve gesneden appel op een servet, een wegwerplepel, drie bakjes water, cirkels in verschillende kleuren, servetten en een handdoek.

Methodologische technieken: onderzoeksmethode; probleemstelling en oplossing; modellering; het lezen van fictie met behulp van de informatie-receptieve methode gericht op het organiseren van de perceptie van het onthouden van informatie door kinderen; muzikale begeleiding; imitatie van bewegingen; reflexieve methode.

Voortgang van directe onderwijsactiviteiten

De leraar zegt: Jongens, luister goed naar het gedicht en vertel me of alles wat erin staat klopt.

“De dagen zijn korter geworden,
De zon schijnt weinig.
Hier komt de vorst -
En de LENTE is aangebroken!”

Opvoeder: Jongens, weten jullie waarom de winter komt?

Opvoeder (vat de antwoorden van kinderen samen) Jij en ik weten dat onze aarde een planeet is, en dat ze om haar as draait. Dit is hoe onze bol nu draait, en laten we ons nu voorstellen dat dit de zon is, en dus draait de aarde ook op deze manier rond de zon. Laten we nu P

Laten we ons voorstellen dat onze planeet in vier delen is verdeeld: het eerste zal zeker lente zijn, het tweede zal de zomer zijn, het derde zal de herfst zijn en het vierde zal de winter zijn. Het enige vat aarde dat ze het dichtst bij de warme zon heeft geplaatst, wordt het meest verwarmd - het is hier zomer, in de winter schijnt de zon natuurlijk ook, alleen tijdens de drie wintermaanden staat de zon het verst van de grond, dus het wordt warmer minder. Hierdoor wordt het in de winter koud, worden de dagen korter en de nachten langer.

Opvoeder: Wat gebeurt er in de winter? Een van de tekenen van de winter is dat er sneeuw uit de lucht valt. Opvoeder: Er is een verhaal van Vladimir Arkhangelsky

"Sneeuwpluisjes vliegen" . Wil je naar hem luisteren?

Antwoorden van kinderen

Gesprek met kinderen over de inhoud van het voorgelezen verhaal.

Over wat voor soort sneeuwpluisjes hebben we het?

Hoe zagen de sneeuwvlokken eruit? ("Bloem met zes bloemblaadjes" , "Een ster met zes stralen" )

Waar zijn de wetenschappers geweest? (in de wolken)

Wat zagen ze daar? (ze zagen sneeuwvlokken ontstaan)

Wat is een sneeuwvlok? (dit is een bevroren druppel waterdamp)

Hoe wordt korst gevormd? (harde korst op de sneeuw)

Wie vindt het moeilijk om over de korst te bewegen? Waarom?

Waarom snelt een haas over de korst alsof hij op parket ligt?

Les lichamelijke opvoeding "Winterslaap"

Rustig, stilletjes een sprookje neuriënd,
De winter drijft voorbij in de schemering (rondjes rennen op de tenen)
Mij ​​bedekkend met een warme deken,
Land en bomen en huizen.

Lichte sneeuw dwarrelt over de velden,
Om middernacht vallen de sterren uit de hemel.
Zijn harige wimpers laten zakken,
Een dicht bos sluimert in stilte.

Gouden uilen slapen op de dennenbomen,
In de fantastische gloed van de maan.
Sneeuwbanken slapen aan de randen van het bos
Als grote sneeuwolifanten.

Alles verandert van vorm en kleur,
De ramen van slaperige huizen zijn uitgeschakeld.
En winterverhalen
Langzaam valt ze zelfstandig in slaap.

Docent: Wil je nog meer over sneeuw leren? Stel je voor dat je wetenschappers bent - onderzoekers. Wie zijn wetenschappers? Laten we aan de tafels gaan zitten. We zullen ontdekken wat voor soort sneeuw het is en wat de eigenschappen ervan zijn. En onze assistent zal een speciaal onderzoeksapparaat zijn. Vind het op uw bureau. Hoe heet dit apparaat? (vergrootglas). Wat is een vergrootglas? (vergrootglas). Wat zie je nog meer op de tafels? (Antwoorden van kinderen)

Opvoeder: Jongens, ik heb 's ochtends sneeuw naar de groep gebracht, maar wat is er met de sneeuw gebeurd? (gesmolten) Waarom? (een sneeuwvlok met de afbeelding van 1 eigenschap is op het bord bevestigd, een druppel water is op de sneeuwvlok getekend: sneeuw smelt bij warmte). Hoe gaan we nu de sneeuw verkennen? Waar kunnen we het krijgen? (we zullen je vragen om een ​​tweede leraar mee te nemen, waarbij we het toverwoord “alsjeblieft” gebruiken). Laten we een vergrootglas nemen en de gesmolten sneeuw van dichtbij bekijken. Wat zie je? (water is vuil). Jongens, waarom is het water vies? (breng sneeuw) Laten we de sneeuw aanraken, hoe voelt het? (koud). Jongens, ik zag dat sommige kinderen sneeuw aten. Doen ze het juiste? Waarom? Is het mogelijk om sneeuw te eten? (nee, de sneeuw is koud en kan vies zijn).

Opvoeder: Laten we een experiment uitvoeren. Je hebt geometrische vormen onder je platte borden, noem ze maar (cirkel vierkant). Welke kleur hebben ze? Plaats een cirkel op een leeg bord, we leggen er sneeuw op en laten de andere in het water zakken. Waar is de koelte zichtbaar en waar niet? Waarom? (2 sneeuwvlokken zijn aan het bord bevestigd: de sneeuw is ondoorzichtig - er wordt een gesloten oog getekend)

Opvoeder: Laten we vergelijken: welke kleur heeft water en sneeuw? (sneeuw is wit, water is kleurloos) Wat is nog meer wit? (3 sneeuwvlokken zijn bevestigd: witte sneeuw - watten in het midden van de sneeuwvlok).

Opvoeder: Jongens, hoe weten jullie of sneeuw ruikt? (moet ruiken). Laten we eerst aan de appel ruiken, welke appel? (geurig, geurig). En nu sneeuwt het (sneeuw ruikt niet) (4 sneeuwvlokken zijn bevestigd: sneeuw ruikt niet - er is een neus op de sneeuwvlok getekend)

Docent: Goed gedaan! Je hebt me zoveel experimenten laten zien, en nu wil ik je nog één ervaring laten zien. Kijk: ik heb drie potten. Giet koud water in één (het kind wordt uitgenodigd om de watertemperatuur te controleren), (koud). We zullen warm water in de tweede gieten, maar hoe krijgen we warm water, welk water moeten we eerst gieten: warm of koud, waarom? (koud, dan heet). Ik zal heet in de derde pot gieten. Ik zal sneeuw tegelijkertijd in drie potten laten vallen. Hiervoor heb ik een assistent nodig. Waar smolt de sneeuw sneller en waar langzamer? Conclusies. (hoe warmer het water, hoe sneller de sneeuw smolt; de snelheid waarmee de sneeuw smelt hangt af van de watertemperatuur).

Opvoeder: Jongens, laten we nu eens onthouden welke eigenschappen sneeuw heeft? (aan het einde van elk experiment werden sneeuwvlokken met de eigenschappen van sneeuw op het bord bevestigd). Vestigt de aandacht van kinderen op het feit dat sneeuw bevroren waterdampdruppels zijn. Wij swami weten dat sneeuw in water verandert, ik heb twee druppels, de ene lacht, de andere is verdrietig. Als je onze educatieve activiteiten leuk vond, neem dan de lachende druppel, zo niet, neem dan de droevige.