Anna Gulyaeva

Rezumat al GCD în art

creativitate(aplicație silueta) V grupa pregatitoare (lucru in echipa) .

,Locuitorii pădurii,

Sarcini:Învățați copiii să creeze locuitori ai pădurii de toamnă din siluete de animale, decupat după contururi autodesenate sau din hârtie împăturită la întâmplare. Formează, compune, plasează locuitorii pădurii în pădurea de toamnă.

Muncă preliminară. Privind ilustrațiile care înfățișează toamna paduri, cu imagini cu animale și păsări trăind în pădure,ascultând discuri cu înregistrări ale păsărilor cântând în pădure. Desenând animale și păsări cu un creion simplu. Crearea unei compoziții, Pădurea de toamnă, realizată cu creioane de ceară.

Materiale:Compozitie finita, padure de toamna, foi de hartie colorata, lipici, perii de lipici, servetele, creioane, radiere. Siluete de animale pregătite vom aduce pentru afișare, foarfece.

Progresul lecției: Băieți, cât de frumoasă este pădurea vremea toamnei an ce năvălire de culori predomină acolo! poezii I. Bunina, Listopad,

Pădurea este ca un turn pictat,

Liliac, auriu, purpuriu,

Stând deasupra unei pajiști însorite,

Fascinat de tăcere.

În ultima lecție pe care am desenat-o, pădure de toamnă,.Cred că pădurea noastră a ieșit minunată, dar privind-o devine oarecum tristă, e cam goală, dar de ce?

Răspunsurile copiilor.

Așa e, nu există locuitorii pădurii,T. animalele și păsările. Deci cine trăim acolo Ghici ghicitori și vei afla.

Uriașul piciorului stab

Pentru a evita căderea într-o capcană,

Doarme toată iarna,

Își suge laba dulce. (urs)

Arată ca o oaie

Fiecare dinte este un cuțit ascuțit!

El aleargă, rânjind din gură,

Gata să atace o oaie. (lup)

Ce fiară periculoasă

Într-o haină frumoasă de blană

Pătrunde în curte,

Sunt o mulțime de găini acolo. (vulpe)

Ce fel de animal de pădure este acesta?

S-a ridicat ca un stâlp sub un pin

Și stă printre iarbă -

Urechi mai mult cap. (iepure de câmp)

Zboară toată noaptea -

Primește șoareci

Și va deveni lumină

Zboară să doarmă într-o scobitură. (bufniţă)

Cine vindecă copacii din pădure,

Fără a-i cruța capul, munca lui este grea -

Toată ziua a bătut trunchiuri. (ciocănitoare)

Si altii. (cu fiecare răspuns afișez figuri de animale pe un flannelgraph).

Acum fiecare dintre voi va alege unul dintre animale și va încerca să-l deseneze siluetă pe partea din spate hârtie colorată și decupați-o sau puteți, de asemenea, să îndoiți hârtia în bucăți, să desenați un animal sau o pasăre și să o decupați.

Copiii aleg culoarea hârtiei pentru un anumit animal și se apucă de treabă.

Odată ce figurinele sunt gata, le lipim în pădurea noastră de toamnă, așezându-le corect, fiecare animal sau pasăre are locul lui.

Închidem lucrarea terminată pentru a le arăta părinților.


Scop: - dezvoltarea abilităților compoziționale - plasarea siluetelor animalelor într-o panoramă a unei păduri de iarnă; dezvolta ochiul și acuratețea;
- sa cultive o atitudine estetica fata de natura; interes pentru cunoașterea naturii și o reflectare mai subtilă a impresiilor în arta plastică; încredere în abilitățile tale;
- învață-i pe copii să creeze o compoziție a intrării din siluete de animale sălbatice, decupate conform unui șablon auto-circulat. Introduceți conceptul de silueta; învață să folosești materiale noi în munca ta (fițe, vată susțin creativitatea personală);
Materiale și echipamente: compoziție neterminată „Pădurea de iarnă”, coli albe de hârtie, șabloane de animale sălbatice, foarfece, lipici, creioane, vată, fire colorate, șervețele de pânză, pânză uleioasă, jucării - urs, veveriță, iepure de câmp, vulpe, lup, tablouri care înfățișează natura rusă.

Lucrări preliminare: realizarea compoziției „Pădurea de iarnă”, vorbirea despre animale sălbatice, urmărirea ilustrațiilor din cărți și reviste; jocuri didactice: „Denumește-l corect”, „Desenează un animal”, „Cine locuiește unde”.

Educatoare: băieți, spuneți-mi, în ce țară trăim? (Copii: în Rusia). Așa este, în Rusia. Țara noastră este mare și frumoasă, câmpurile Rusiei sunt largi, râurile și lacurile sunt adânci, pădurile Rusiei sunt dese (Pe măsură ce povestea progresează, sunt afișate imagini care înfățișează natura Rusiei). Sunt multe animale în pădurile țării noastre. Numiți-le (răspunsurile copiilor). Diverse lumea animală tara noastra. Acum vă voi spune ghicitori și numiți animalele în cauză.
Vara rătăcește fără potecă între pini și mesteceni,
Iar iarna doarme într-un bârlog, ascunzându-și nasul de ger. (Urs).

Direct de la copac la ciot
Lumina roșie a sărit.
Și apoi pe trunchiul de arin
A sărit în sus cu un salt fulgerător. (Veveriţă).

Când mi-e foame, nu mă întâlni
Îmi voi pocni din dinți și îl voi mânca dezinvolt. (Lup).

Ghici ce fel de pălărie?
Blanuri - un întreg braț,
Pălăria alergă în pădure,
Roaie scoarta trunchiurilor. (Iepure de câmp).
Uite cum e
Totul arde ca aurul
Se plimbă într-o haină de blană dragă,
Coada este pufoasă și mare.
Este un maestru în subterfugii.
Care este numele ei? (Vulpe).
Pe măsură ce ghicitorile sunt rezolvate, din coș apar animalele corespunzătoare și fiecare dintre ele este examinată și discutată.
Educator: băieți, vă sugerez să alegeți și să faceți orice animal și să-l plasați în nostru pădure de iarnă. Pentru a face acest lucru, aveți imagini pe mese - siluete. Trebuie să aplicați lipici pe această siluetă, iar apoi să umpleți silueta cu fire tăiate mărunt sau vată. Și vei ajunge cu un animal cu blană pufoasă. Tot ce rămâne este să faceți nasul, ochii și gura și să „așezați” animalul în pădure. Dar înainte de asta, ne jucăm puțin.
Are loc o sesiune fizică „Animale amuzante”:

Iepurașul sare prin tufișuri, ei sar pe două picioare, făcând „urechi”
Prin mlaștină și peste cocoașe. din palme.
Pe crengi sare veverița, Sar cu brațele îndoite în fața pieptului.
Ciuperca este purtată la pui de veverițe.
Umblă un urs cu picior roșu, se cântă.
Are labele strâmbe.
Fără cărări, fără cărări Se mișcă pe jumătate ghemuit, făcând
Un arici înțepător se rostogolește. spatele rotund.
Copiii stau la mese și fiecare își face propriul animal, apoi îl lipește pe compoziția pădurii de iarnă.
Educatoare: băieți, uite ce frumoși am ieșit! Pădurea noastră a prins viață, de parcă cineva ar fi lucrat aici o baghetă magică! Bravo tie!

Irina Polomoshnova
Rezumatul activităților educaționale pentru aplicarea pentru copiii grupei pregătitoare „Regatul Animalelor Sălbatice”

Subiectul lecției: « regnul animal sălbatic»

Ţintă: Continuați introducerea copii cu tehnici de aplicare– lipirea siluetei cu fire tocate fin, transmiterea efectului "blana pufoasa".

Obiective educaționale:

Extindeți cunoștințele copii despre animalele sălbatice;

Continuați să consolidați abilitățile copii lucrați cu șabloane, trasați de-a lungul conturului;

Îmbunătățiți-vă capacitatea de a folosi foarfecele;

Învață să aplici lipici pe bază uniform, într-un strat subțire.

Sarcini de dezvoltare:

Continuați să dezvoltați gândirea imaginativă și atenția;

Dezvolta abilități motorii fine mâini, perseverență.

Sarcini educaționale:

Pentru a dezvolta independența, capacitatea de a-și planifica activitățile și acuratețea în efectuarea muncii;

Insuflă o atitudine prietenoasă față de ceilalți.

Integrarea educațională regiuni:

„Cogniție”- consolidarea cunoștințelor despre animale salbatice, lărgindu-vă orizonturile.

"Citind fictiune» - ghicitori despre animale salbatice;

M. Prişvin "Belyak"; N. Sladkov "Misterios fiară» , „Poveștile pădurii”.

"Sănătate"- verificarea amenajării locurilor la mese, dezvoltarea abilităților culturale și igienice.

« Cultură fizică» - încălzire; dinamic pauză: „Un urs se plimbă prin pădure...”

"Comunicare"- comunicare liberă între adulți și copii.

"Siguranță"- stabiliți reguli pentru manipularea în siguranță a foarfecelor.

"Muncă"- aranjați locul de muncă.

"Muzică"- audiție înregistrări audio: „Sunete ale naturii”.

Tipuri de activități pentru copii:

Comunicativ

Productiv

Percepția ficțiunii

Motor

Muncă preliminară:

Privind albumul « Animale salbatice» , conversații, lectura de ficțiune literatură: M. Prishvin "Belyak"; N. Sladkov "Misterios fiară» , „Poveștile pădurii”.

Progresul lecției

La începutul lecției, profesorul conduce un joc în aer liber „Micul iepuraș cenușiu sărea...”

Iepurașul cenușiu a sărit,

(sărind pe două picioare, mișcându-se înainte într-un cerc)

Iepurașul căuta mâncare pentru el,

(ne uităm de sub palmă în direcții diferite)

Deodată urechile iepurelui s-au ridicat ca săgețile în vârful capului,

(ridicam palmele in spatele capului)

Iepurașul își încurcă urmele

(sărind pe două picioare stânga și dreapta)

Fugi de necaz!

(alergând pe loc)

Profesorul se întoarce spre copii: „Băieți, spuneți-mi de cine se teme iepurele!”

Copiii răspund: „Lup, vulpe, urs”.

Profesorul le spune copiilor că ne aflăm regatul animalelor sălbatice, și se oferă să ghicească ghicitori despre animale salbatice:

Uite cum e ea...

Totul arde ca aurul!

Se plimbă într-o haină de blană dragă,

Coada este pufoasă și mare!

(Vulpe)

Arată ca un cioban

Fiecare dinte este un cuțit ascuțit!

Aleargă cu gura descoperită,

Gata să atace o oaie.

(Lup)

Nu un miel sau o pisică,

Poartă o haină de blană tot timpul anului.

Blana gri - pentru vara,

Pentru iarnă - o culoare diferită.

(Iepure de câmp)

Vara rătăcește fără drum

Între pini și mesteacăn,

Și iarna doarme într-o bârlog,

Ascunzându-ți nasul de îngheț.

(Urs)

Educator: „Bravo băieți, ați ghicit corect toate ghicitorile!”

Și acum ne vom uita la ilustrațiile cu imaginea animale salbatice. Copiii se uită la imagini, profesorul îi invită pe copii să-și numească animalul preferat, să vorbească despre stilul de viață și obiceiurile acestuia. După poveste copii, invitați-i să aleagă animalul care le place și să aleagă culoarea de ață potrivită pentru acesta.

Minut de educație fizică

Un urs se plimbă prin pădure,

(ursul mergând)

Vrea să se așeze și să stea.

Unde este un astfel de loc?

(își întinde mâinile în fața lui)

Deci ursul ar putea să stea jos?

ciotul acela este înalt,

(mana dreapta in fata pieptului)

Iese o crenguță

(mâna stângă pe centură, mâna dreaptă strânsă într-un pumn,

Degetul arătător iese afară)

Asta e mușchi umed

(întinde brațele în fața ta)

Muşchiul s-a uscat

(frecați-vă palmele)

Este un ciot jos

(aşezaţi-vă)

Este o umbră groasă

(ridicați mâna)

Este un șanț îngust

(întinde-te înainte cu ambele mâini)

Acesta este un cuib de furnici

(arată un semicerc în fața ta)

Apoi țipă țâșca

(a flutura cu bratele, sari)

Aceștia sunt spinii din lateral,

(sari in lateral)

Acestea sunt tufișuri

(semicerc în fața ta)

Este un râu

(stânga, dreapta cu mâinile)

Nu există un loc bun.

(apuca-ti capul)

Aceasta este o poveste despre un urs,

Despre urs - pretențios!

Copiii sunt așezați la mese (profesorul monitorizează postura copii) .

(o înregistrare audio este redată în fundal în timpul părții practice „Sunete ale naturii”)

Profesorul le explică copiilor succesiunea muncă: Trasează șablonul animalului pe carton și decupează silueta animalului. Tăiați mărunt firele. Pentru a grăbi procesul, înfășurați firele, îndepărtați și tocați mărunt. Cu cât firele sunt tăiate mai fin, cu atât lucrarea va arăta mai îngrijită. Aplicați lipici uniform pe baza de carton și lipiți firele. Faceți ochi și mărgele. Animalele sunt gata.

După terminarea lucrării, gata animalele mici sunt atașate de preparat Hârtie Whatman cu imaginea unei păduri. Copiii își curăță locurile de muncă.

Rezumatul lecției. Profesorul îi invită pe copii să-și amintească ce au făcut astăzi în clasă. Apoi profesorul evaluează munca fiecărui copil.

Copii mai mari vârsta preșcolară- aceștia sunt mici pionieri care explorează și învață lumea prin percepția emoțională și experiența senzorială personală. Este important ca părinții și profesorii să dezvolte în mod activ curiozitatea naturală și inițiativa creativă a copilului prin implicarea în arte vizuale cu el. Aplicația va introduce bebelușul în lumea culorii și a formei, introduceți forme geometrice, va oferi abilități primare în modelarea spațială, va dezvolta o înțelegere a proporției și a regulilor de compoziție. În continuare, vom analiza în detaliu cum să pregătim corect o lecție despre lucrul cu aplicarea animalelor sălbatice și domestice în grupul pregătitor.

Caracteristicile tehnice, scopurile și obiectivele claselor de aplicații

Aplicația este crearea de compoziții de subiect sau subiect din elemente modelate sau modele decupate din hârtie, frunze uscate, țesătură, piele atașată la o bază (carton, lemn, țesătură). Compoziția multicoloră poate fi atașată prin lipire sau coasere. Acest tip de modelare creativă are un efect benefic asupra dezvoltării abilităților motorii fine, gândirii figurative și spațiale, percepției senzoriale și abilităților intelectuale ale copilului de sinteză și analiză.

Tipuri de aplicații și metode tehnice de lucru

Datorită muncii minuțioase a profesorilor, preșcolarii mai mari își îmbunătățesc abilitățile tehnice în lucrul cu foarfecele, ceea ce le permite să creeze și să experimenteze cu mai multă îndrăzneală și mai multă încredere, pentru a crea imagini artistice interesante și compoziții de complot în genul aplicației. Pentru elevii grupei pregătitoare nu există restricții tematice sau tehnice în desfășurarea orelor de aplicații. Acestea pot fi scene literare sau de basm, personaje din lumea florei și faunei, felicitări de vacanță, peisaje, compoziții tematice în cadrul unor proiecte educaționale etc.

Tipuri de aplicații pe tema „Animale domestice și sălbatice”:

  • Subiect - o imagine mono a oricărei imagini a unui animal, de exemplu, un iepuraș, arici, urs etc.
  • Compoziția intrigii este o formă vizuală de narațiune despre unele evenimente cu participarea mai multor personaje (curtea satului, grădina zoologică, animale din pădure etc.). Aplicația este realizată pe baza designului liber al copiilor în procesul de lucru, puteți utiliza metoda colectivă a unui subgrup de patru sau cinci copii, atunci când fiecare copil își decupează propriile elemente, apoi totul este pus împreună; un singur complot. Este important să-i învățați pe copii să se conformeze succesiunea corectă atașând detalii, mai întâi figurile de fundal (copac, nori, stele, flori), apoi primele (siluete de animale).

Galerie foto: exemple de aplicații pentru parcele colective

„Animale din pădurea noastră” în tehnică în vrac cu elemente de desen „Locuitori polul Nord„în tehnica siluetei „Dancing Horses” - compoziția de Anul Nou „Village landscape” „Ursi polari și auroră boreală„în tehnica siluetei folosind șervețele „Animale din țările fierbinți” (fiecare copil desenează cu creioane și folosește tehnica siluetei pentru a decupa o figură separată) „Treburi de toamnă” „Animale ale planetei noastre” - ilustrare a proiectului educațional „Africa” „Animale din țările fierbinți”

Munca copiilor în gen artistic aplicațiile în grupa pregătitoare a grădiniței se bazează pe tehnica proiectării pe plan, folosind metode de tăiere rotundă, oblică, dreptunghiulară sau metode neconvenționale de execuție creativă. Proiectarea compozițiilor originale din materiale neobișnuite extinde granițele imaginației creative, trezește gustul pentru improvizația artistică, dezvoltă și antrenează abilitățile manuale și demonstrează simțul formei și al culorii. Toate abilitățile descrise mai jos pot fi stăpânite de copiii cu vârsta cuprinsă între 6 și 7 ani, cu munca activă și intenționată a profesorilor sau a părinților cu ei. În plus, în manuale metodologice despre arte vizuale pentru copii 6–7 ani (Komarova T.S. Activități vizuale în grădiniţă: Grupa pregătitoare pentru școală) indică necesitatea utilizare activă stăpânit anterior tehnici ruperea, precum și tăierea dreptunghiulară a formelor geometrice.

Abilități care trebuie îmbunătățite și stăpânite de către elevii grupului pregătitor:

  • decupați siluete rotunjite;
  • decupați multe elemente identice din hârtie pliată ca un acordeon;
  • dezvoltați și consolidați tehnica tăierii simetrice sau în pereche cu și fără șablon (se familiarizează cu această abilitate la grupul mai în vârstă);
  • stăpânește abilitățile de tăiere dreptunghiulară și oblică;
  • executați independent planul, determinați compoziția parcelei, alegeți culoarea și forma, veniți cu adaosuri decorative, observați raportul proporțional al pieselor atunci când le plasați pe un plan;
  • dezvoltați simțul culorii, învățați-vă curățenia și cultivați gustul artistic.

Metode de realizare a aplicațiilor care pot fi utilizate în grupul pregătitor pe tema „Animale domestice și sălbatice”:

  • Tehnica de tăiere este excelentă pentru a transmite iluzia de volum, textura decorativă a unei imagini, adăugând impact vizual și luminozitate acesteia (blană pufoasă, nori pe cer, iarbă, coroane de copaci, gheață și aisberguri).
  • Quilling înseamnă literalmente pene de pasăre. O compoziție plană sau volumetrică este pliată sau completată cu părți decorative în formă de spirală răsucite din hârtie colorată, care transmit perfect textura hainei de blană a animalului. Una dintre varietățile de quilling este tehnica de tăiere, care vă permite să obțineți efectul „pufos” al pieselor de hârtie într-un mod destul de simplu și ușor de executat, atunci când utilizați un băț, pătratele de hârtie primesc forma unei pâlnii. .
  • Aplicație geometrică - principalele detalii sunt figurile formă geometrică(cerc, dreptunghi, pătrat, oval, cilindru, triunghi) de diferite dimensiuni, decupate de copii, din care sunt așezate figuri de animale.
  • Aplicație simetrică - un gol pregătit de profesor, care înfățișează silueta unei părți sau obiect, o imagine (o floare, o frunză, un nor, conturul unui animal fără detalii fine), copilul se pliază în jumătate, apoi ținând pliul foii pliate, o decupează de-a lungul conturului.
  • Tehnica cu mai multe straturi - la crearea unei imagini, părțile mai mici sunt suprapuse celor mai mari (designul feței unui urs).
  • Aplicație cu panglică - această metodă este foarte practică și convenabilă pentru obținerea rapidă a multor detalii identice pentru o compoziție colectivă (frunze, ochi, flori, fructe de pădure, siluete de animale). O foaie alungită de hârtie este pliată ca un acordeon și conturul necesar este decupat.
  • Tehnica Silhouette - disponibilă copiilor care operează cu încredere cu foarfecele și au reușit nivel inalt abilități manuale. Profesorul sau copilul (acesta ar putea fi un simplu desen al unei pisici sau al unei veverițe) desenează conturul imaginii pe o foaie de hârtie sau conturează un șablon finit, apoi îl decupează.
  • Netradițional - folosește materiale neobișnuite, de exemplu, plastilină, vată, cereale, paste, cauciuc spumă, țesături, coji de ouă, fire etc. Proiectarea compozițiilor originale din materiale neobișnuite extinde limitele imaginației creative, trezește gustul pentru improvizația artistică , dezvoltă și antrenează abilitățile manuale, arată simțul formei și al culorii.
  • Aplicații din șervețele - copiii sunt bucuroși să le folosească ca decor decorativ luminos și colorat sau ca material independent pentru crearea aplicațiilor. Când lucrați cu el, puteți face fără foarfece, rupând și rulând bulgări din care este construită compoziția. Această tehnică dezvoltă perfect abilitățile motorii fine.
  • Aplicație din țesătură - o caracteristică a lucrului cu țesătură este dificultatea tăierii, deoarece este mult mai dificil să tăiați elementele aplicate din țesătură decât din hârtie. În plus, materialul se poate destrăma de-a lungul marginilor, ceea ce va cauza probleme suplimentare. Prin urmare, acest tip de aplicație poate fi lucrat cu copiii care au dezvoltat abilitățile de utilizare fluentă a foarfecelor.
  • Palmă - baza unei astfel de aplicații este silueta palmei unui copil conturată cu creion. Un mic efort și elemente decorative suplimentare care decorează aplicația se vor transforma astfel simplu gol, de exemplu, într-o minunată pădure de toamnă. Creativitate iar imaginația comună a profesorului și a copiilor va ajuta la aranjarea amprentelor multicolore ale mâinilor tuturor copiilor în coroanele copacilor sau ace ale unui arici, atunci o astfel de aplicație va deveni o compoziție neobișnuită.
  • Includerea plantelor uscate sau a frunzelor în compoziție (floristerie) - acest tip de muncă necesită o etapă preliminară de pregătire, când în timpul unei plimbări cu copiii profesorul colectează necesarul material natural. În timpul orelor de aplicații cu preșcolari mai mari, puteți combina frunzele uscate arbori diferiți(arțar, aspen, mesteacăn, rowan etc.). Aplicațiile din genul florăriei arată originale, iar din lucrările copiilor puteți crea o galerie de artă care va deveni un decor demn pentru interiorul unei grădinițe.

Galerie foto: exemple de lucrări din genul florăriei

„Ariciul” „Ariciul în pădure” „Iepurașul” „Mântrelele” „Vverița” „Pisicuța” „Lupul” „Vulpea”

Schema și schița aproximativă a unei lecții privind aplicarea într-un grup pregătitor pentru școală

Exemple de programe de educație generală pentru preșcolar organizații educaționale Aceștia se concentrează pe o durată de jumătate de oră a orelor continue în grupa pregătitoare cu pauze pentru educație fizică (deget, respirație, gimnastică motorie) timp de 5-10 minute. Se recomandă ca cursurile de aplicare să aibă loc o dată la două săptămâni.

Schema lectiei:


Întrebări orientative pentru o conversație pe tema „Animale din pădure”:

  • Ce sunt animalele sălbatice?
  • De ce se numesc asa?
  • Cum pot fi numiți diferit?
  • De ce pot fi numite altfel - animale?
  • Care este habitatul lor (unde locuiesc)?
  • Ce animale sălbatice trăiesc aici?
  • Prin ce sunt diferite animalele sălbatice de animalele domestice?
  • Care sunt caracteristicile trăsături distinctive animale sălbatice (vulpe, iepure de câmp, lup, urs, veveriță) după structura corpului, culoarea hainei, mărimea una față de cealaltă?
  • Ce mănâncă?
  • Pe care dintre ei îi putem numi prădători?
  • Prin ce semne se poate determina că este un prădător?
  • Cum sunt aranjate casele lor?
  • De ce au nevoie de astfel de locuințe?
  • Ce poate face o vulpe (iepure de câmp, urs, lup, veveriță) în pădure iarna?
  • Cum se adaptează la viața de iarnă?
  • De ce au nevoie de colți, gheare ascuțite, blană caldă, labe rapide?
  • Cum putem ști dacă ne uităm la zăpadă că animalele sălbatice alergau aici?
  • Cum puteți descrie schematic semnele animalelor sălbatice (toate împreună și fiecare separat) separat?
  • Ce poezii, basme și jocuri menționează animale sălbatice?

În scenariul lecției, profesorul indică scopuri și obiective. În procesul de planificare, organizare și desfășurare a cursurilor de aplicații cu preșcolari mai mari, aceștia se concentrează de obicei pe rezolvarea următoarelor probleme:

  • Instruire în design din bucăți de vată, țesătură, frunze pe o bază de carton, îmbunătățirea în continuare a abilităților de lucru cu foarfecele (accent pe dezvoltarea tehnicilor de tăiere a siluetei), lipici și hârtie colorată.
  • Dezvoltarea independenței și a inițiativei creative în determinarea intrigii sau a genului (pictură obiect, peisaj) aplicației.
  • Dezvoltarea capacității de a auzi și înțelege acompaniamentul muzical sau poetic care se aude în timpul îndeplinirii unei sarcini creative. Acest asociere interesantă diverse instrumente emoționale și artistice de influență au ca scop realizarea dezvoltării estetice cuprinzătoare a copiilor, formarea gustului artistic și a simțului frumosului.
  • Extinderea orizontului elevilor, cultivarea calităților morale prin includerea unor conversații suplimentare de dezvoltare în scenariul lecției.

Rezumatul unei lecții creative despre o aplicație colectivă pe tema „Oaia în plimbare”.

Ţintă:îmbunătățirea abilităților tehnice de tăiere a siluetei, plasarea și asigurarea elementelor individuale ale compoziției pe fundal, stăpânirea tehnicilor de creare aplicație netradițională folosind bile de vată și frunze uscate.

Sarcini.

De dezvoltare:

  • Introduce trăsături distinctive aspect, stilul de viață și alimentația oilor.
  • Printr-o poveste captivantă, originală acompaniament muzical, demonstrând ilustrații interesante pe tema trezirii imaginației, stimulând inițiativa creativă a copiilor și invitându-i să întruchipeze imagini ale unui peisaj rural sub formă de aplicație, folosind materiale netradiționale (vată și frunze uscate).

Educational:

  • Continuați să prezentați studenților arta confecționării colective a aplicațiilor.
  • Îmbunătățiți-vă abilitățile în metoda siluetei de a decupa o figurină de animal folosind un șablon gata făcut.
  • Dezvoltați abilități de lucru coordonat în echipă, calități precum perseverența, atenția, capacitatea de a folosi cu încredere foarfecele și de a controla acțiunile mâinii.
  • Permiteți fiecărui copil să dea dovadă de imaginație creativă în alegerea elementelor de bijuterii, să promoveze dezvoltarea abilităților artistice, gândirea inovatoare și independența bazată pe alegerea liberă.

Educational:

  • Creați o atmosferă emoțională confortabilă, cultivați bunăvoința și dorința de a ajuta camarazii.
  • Să ne formăm o atitudine reverențioasă și grijulie față de natură, să învățăm să remarcăm și să apreciem frumusețea și unicitatea lumii din jurul nostru.

Materiale: Hârtie Whatman, șabloane de contur de miei și miei, un creion simplu, vopsele, bile de bumbac, șervețele închise la culoare, frunze uscate, foarfece, lipici, perii.

Scenariul lecției.

Pregătire: Desenați cerul și iarba (pășunea) pe hârtie Whatman în timpul unei lecții de pictură.

1. Etapa organizatorică: citirea de poezii și ghicitori, vizionarea ilustrațiilor.

Băieți, cum se numesc mama, tatăl și copiii din familia oilor? (Berbec, oaie, miei).

Unde locuiesc ei? Ce și cum mănâncă ei?

Gimnastica cu degetele.

2. Partea practică. Profesorul le explică copiilor că în timpul lecției vor trebui să creeze o pășune întreagă pentru pășunat oilor sub forma unei aplicații.

Aveți modele de miei (pentru băieți) și oi (pentru fete) pe mese. Trebuie să desenați nasul și picioarele animalelor cu creioane colorate, apoi să le decupați de-a lungul conturului, să decorați figurile cu bile de bumbac și să le lipiți pe hârtie Whatman, pe care înfățișați mai întâi un câmp cu vopsele și cu ajutorul de frunze uscate și iarbă, tufișuri și copaci. Toată lumea lucrează la o altă siluetă.

3. Muncă independentă copii.

Instrucțiuni:

  1. Copiii pictează miei și miei.
  2. Decupați siluetele de animale.
  3. Rulați bile de vată și lipiți-le pe siluetele de miei și oi.
  4. Lipiți figuri de animale gata făcute pe fundalul pășunilor.
  5. Măcinați frunzele uscate.
  6. Rotiți flagele din șervețele închise la culoare care vor deveni trunchiuri de copac.
  7. Lipiți flageli răsuciți și bucăți de frunze uscate (coroane de copac), adăugați nori de vată și iarbă.

4. Rezumând.

Să numărăm câți berbeci și miei ai lipit. Ce peisaj rural frumos ai creat. Sunteți grozavi băieți!

Diagrame și descrierea procedurii de realizare a aplicațiilor animalelor sălbatice și domestice în grupa pregătitoare

O serie de aplicații pe tema „Cum iernează animalele”. Fiecare animal povestește cum se pregătește pentru iarnă: își schimbă culoarea hainei, face preparate (ciuperci, nuci, conuri), își pregătește locuința (scobitură, bârlog, gaură din frunzele uscate) etc. Lecție practică poate fi precedat nu numai de o conversație, ci și de vizionarea de imagini, o prezentare de diapozitive, un fragment dintr-un film educațional sau desen animat, citirea de poezii, ghicitori și ficțiune.

Aplicații pe tema „Animale din pădure”

„Iepuraș într-o haină de blană albă” - aplicație din material natural

Materiale: boabe de orez, fasole, semințe, frunze și flori uscate, unelte și echipamente.

Instrucțiuni:

  1. Imprimați șablonul de imagine iepure.
  2. Aplicați lipici pe silueta iepurașului și umpleți-o cu orez, îndepărtați cu grijă boabele rămase.
  3. Decorați urechea, ochii, ghearele cu ajutorul semințelor, faceți nasul din fasole roșie, decorați fundalul cu frunze și flori uscate.

„Veveriță cu nuci” - o aplicație tridimensională sub forma unei cărți poștale (autor Gulevitskaya Illona Viktorovna)

Această lucrare este destinată etapa creativă cursuri cuprinzătoare pe tema „Tales of A.S. Pușkin.”

Materiale: jumătate hârtie pentru bază, hartie coloratași șabloane din carton, veveriță și frunze de arțar, vopsele, markere, strasuri, echipamente și unelte.

Instrucțiuni:

  1. Trasează șablonul de veveriță pe o bucată de carton maro cu un simplu creion și decupează silueta.
  2. Cu ajutorul șablonului, decupați silueta unei coade de cal din hârtie maro, faceți tăieturi de-a lungul conturului și răsuciți capetele cu foarfecele.
  3. Lipiți cercurile pentru ochi partea de jos coada la figurina veverita.
  4. Pe jumătate de hârtie, desenați contururile unei frunze mari de arțar (25x25 cm) și a unui cerc, al cărui diametru este egal cu o farfurie medie, conform șablonului, decupați siluetele.
  5. Pictează o frunză de arțar în nuanțe de culoare de toamnă, lipește un cerc, pe care apoi îl conturezi cu un pix maro.
  6. Din hârtie culoare aurie decupați ovale pentru nuci folosind tehnica panglicii.
  7. Puneți veverița în cerc împreună cu nucile.
  8. În cele din urmă, atașați câteva strasuri.

„Animalele pădurii sărbătoresc Anul Nou” - aplicație simetrică siluetă

Profesorul îi invită pe copii să plieze un dreptunghi de hârtie colorată în jumătate, după ce a discutat în prealabil ce culoare ar fi cea mai potrivită pentru un urs, vulpe, lup, iepuraș, arici, apoi trasează jumătate din conturul șablonului și înglobează-l folosind silueta. tehnică.

„Visul lui Mișkin” - aplicație interioară pe o placă de plastic cu elemente de desen (autor Mila Vladimirovna Kuzmina)

Materiale: farfurie de plastic neagră, carton maro, șabloane cu imagini ale unui urs, copac, bufniță, tampoane de bumbac, vopsea acrilică, gel colorat cu sclipici, unelte și echipamente.

Tehnica: decuparea siluetei.

Instrucțiuni:

  1. Decupați silueta unui copac și lipiți-o pe farfurie.
  2. Trasează șablonul capului și labelor ursului pe carton maro și decupează.
  3. Desenați ochii închiși ai ursului adormit, tăiați un oval pentru bot și lipiți-l.
  4. Lipiți labele de bot.
  5. Decupați silueta unui bârlog din hârtie albă și lipiți pe capul ursului.
  6. Atașați ursul în bârlog de sub copac.
  7. Trasează șablonul de bufniță și decupează-l.
  8. Desenați ochii și ciocul bufniței, decorați-i silueta cu gel argintiu.
  9. Împărțiți dischetele de bumbac în bucăți (zăpadă) și lipiți de compoziție. Folosește gel auriu pentru a desena luna și stelele. Folosește gel verde pentru a completa bradul de Crăciun.

„Întâlniri în pădurea de iarnă” - o lucrare colectivă privind crearea decorurilor pentru a dramatiza un basm

  1. Desenați o pădure de iarnă (fond) pe hârtie Whatman.
  2. Copiii aleg siluete de animale și le oferă descriere verbală, descrie modul lor de viață și obiceiurile.
  3. Copiii trasează siluetele animalelor pe hârtie colorată, apoi le decupează.
  4. Figurile de animale rezultate sunt lipite de fundal, iar decorațiunile sunt gata.

„Ariciul Kuzya” - aplicație din deșeuri (autor Yulia Vladimirovna Morozova)

Materiale: șablon arici, hârtie colorată, carton colorat pentru bază, așchii de creion, fir de lână culori roșu și negru, paiete, pix negru, creion, echipamente și unelte.

Tehnica: decuparea siluetei.

Instrucțiuni:

  1. Trasează contururile șablonului pe hârtie maro cu un creion simplu și decupează silueta unui arici, apoi lipește-o pe bază.
  2. Aplicați lipici pe silueta ariciului și lipiți așchii (ghimpii). Decupați siluetele ochilor și ale pupilelor din hârtie albă și neagră și lipici.
  3. Desenați cu un pix negru contururi interne silueta, foloseste fir negru tocat marunt pentru a face un nas.
  4. Tăiați firul roșu pentru măr în același mod. Acoperiți gros silueta mărului cu lipici și lipiți firul roșu tăiat.
  5. Decorați frunza folosind paiete sau fir verde tocat mărunt.

Aplicații pe tema „animale de companie”

„Kitty” - aplicație cu fir

Materiale: hârtie cu șablon imprimat sau silueta unei pisici conturată în creion, fire, echipamente și unelte.


„Cățelușul meu preferat” - aplicație din hârtie colorată și șervețele

Materiale: hârtie colorată, șervețele, unelte, echipamente.

  1. Tăiați iarba conform șablonului desenat.
  2. Folosind tehnica simetrică, decupați siluetele florilor folosind tehnica panglicii, pregătiți centrele.
  3. Lipiți împreună siluetele de flori și lipiți centrul.
  4. Lipiți iarbă și flori pe carton albastru.
  5. Trasează șablonul câinelui cu un creion simplu și decupează de-a lungul conturului.
  6. Tăiați șervețele albe și portocalii în fâșii, apoi în pătrate, care se rulează în bile. Aplicați lipici pe silueta câinelui și lipiți cu atenție bilele de șervețele (pieptul, botul, vârfurile labelor și coada sunt albe, restul spațiului este portocaliu).
  7. Lipiți câinele de bază, pictați botul cu vopsele, tăiați ochii din hârtie colorată și lipiți-i.

„Poodle” - aplicație realizată din bile de bumbac

Materiale: carton pentru bază, șablon pudel, vată, echipamente și unelte.

Instrucțiuni:

  1. Decupați silueta câinelui și a urechii.
  2. Rulați bucăți mici de vată în mazăre.
  3. Acoperiți treptat silueta capului și a pieptului cu lipici și lipici bile de bumbac.
  4. În mod similar, decorați o parte din spate, vârful cozii și labele.
  5. Separat umpleți urechea cu bile. Lipiți urechea, apoi întreaga silueta pe carton, aplicația este gata.

„Dalmații” realizate din farfurii de hârtie bazate pe povestea „101 dalmați” de D. Smith

  1. Tăiați capul, labele și coada conform șablonului.
  2. Tăiați petele negre și urechea, apoi lipiți.
  3. Lipiți labele și coada pe partea din spate a farfurii, iar botul pe partea din față, acestea sunt cele drăguțe pe care le obțineți.

„Miei” folosind tehnica palmei

Copiii își trasează siluetele mâinilor, desenează flori, le decupează, le lipesc pe carton verde, ung figurile de animale cu lipici și lipesc vată pe suprafața siluetelor.

Aplicație „Burenka” în siluetă și tehnici de tăiere

Materiale: șabloane imprimate ale capului și corpului unei vaci, hârtie colorată, vopsele, echipamente și unelte.

Copiii decupează siluete de șabloane, rup bucăți de hârtie verde pentru iarbă și își fac propriile figuri de vaci, iar fiecare primește o imagine individuală a lui Buryonka. Norii și petele sunt completate cu vopsele.

Galerie foto: aplicație aplicată „Burenka”

„Burenka” 1 „Burenka” 2 „Burenka” 3 „Burenka” 4 „Burenka” 5

„Cal” într-o tehnică neconvențională făcută din coji de ouă

Materiale: șablon de cal imprimat, coji de ou curate și uscate, guașă, hârtie. Echipamente și unelte.

Instrucțiuni:

  1. Aplicați un strat gros de lipici pe silueta calului, lipiți coaja, apăsând-o pe imagine.
  2. Decorați aplicația cu guașă ca un desen obișnuit.
  3. Acoperiți poza cu lac.

„Cal” folosind tehnica quilling folosind metoda tăierii

Materiale: desenul unui cal folosind un șablon, șervețele multicolore, echipamente și unelte.

Instrucțiuni:

  1. Desenați un cal pe o foaie albă de hârtie, trasând șablonul finit cu un creion simplu.
  2. Tăiați șervețelele în pătrate, lipiți-le de silueta folosind metoda de tundere, ungeți treptat hârtia cu lipici.
  3. Umpleți întreaga imagine, alternând culorile.

Aplicații pe tema „Animale de pe continentele sudice și nordice ale planetei”

„Elephant” - aplicație realizată din șervețele

Elefanții sunt cele mai mari animale, simboluri ale înțelepciunii și fericirii.

Materiale: șablon elefant, hartie albași șervețel verde, hârtie colorată, echipamente și unelte.

Instrucțiuni: trasează silueta unui elefant și decupează-l, mototolește-l, apoi aplatizează-l și lipește-l de bază, fă iarbă și frunze de palmier din șervețele.

„Crocodil” - aplicație de linte verde

Instrucțiuni: trasați șablonul de crocodil cu un creion simplu, ungeți-l cu lipici și lipiți cu grijă boabele de linte, decorați nisipul cu boabe de orez.

„Camel printre dune” - aplicație de siluetă cu elemente de desenare a firului

Materiale: mai multe fire de 30 cm lungime, vopsele, șabloane de cămilă și palmier, hârtie albă și colorată, echipamente și unelte.

Instrucțiuni:

  1. Înmuiați firele cu vopsea, așezați-le pe o foaie de hârtie, acoperiți cu alta deasupra, apoi scoateți firele, ținând foile cu palma.
  2. Repetați în același mod folosind o culoare diferită. Veți obține un fundal ca acesta.
  3. Decupați silueta unei cămile și a unui palmier folosind un șablon gata făcut.
  4. Lipici pe bază.

Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal

„Grădinița nr. 202 Orașul Miracolelor” din orașul Ceboksary, Republica Ciuvașă

Abstract

Activități educaționale organizate

Domeniul educațional „Dezvoltare artistică și estetică”

în grupa seniorilor

Modelarea animalelor conform planului „Cine trăiește în pădure?”

Pregătit de profesor

Akhmeeva Natalia Anatolyevna

Ceboksary

2018

Subiect: Cine locuiește în pădure?

Conținutul programului

Ţintă: continuă să-i introducă pe copii în tehnicile de sculptură a animalelor în mișcare.

Sarcini:

Educational:

  • învață-i pe copii să-și planifice munca: concepe o imagine, împarte materialul în numărul necesar de părți de diferite dimensiuni, transmite forma și relația proporțională a părților;
  • întărește capacitatea copiilor de a rezolva ghicitori;
  • trezesc interesul pentru viața animalelor sălbatice.

Educational:

  • dezvolta imaginația creativă, receptivitatea emoțională;
  • dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor.

Vorbire:

  • activați dicționarul pe tema „Animale sălbatice ale pădurii noastre”: iepure mic, pufos, ciufulit (coada), precaut, înșelat etc.

Educational:

  • cultiva perseverența și interesul pentru modeling.

Tehnic:

  • învățați copiii să sculpteze animalele în mișcare într-un mod constructiv, folosind abilitățile și abilitățile existente pentru a lucra cu aluatul - rulare, aplatizare, împărțire a întregului în părți folosind stive, învățați să combine părțile sculptate într-un singur întreg, legați-le strâns prin ungerea unei părți la altul și netezește conexiunea granițelor părților;
  • de a dezvolta la copii capacitatea de a transmite detalii în modelare, de a arăta tehnici de decorare a unei figuri sculptate cu elemente suplimentare.

Material si echipament:

  1. Aluat de sare (multicolor),
  2. Placa de modelat,
  3. grămadă,
  4. Siluete de animale sălbatice,
  5. margele,
  6. Compoziția pădurii a arborilor din plastic.

Lucrare anterioara:

  1. Citirea poveștilor populare rusești;
  2. Examinarea ilustrațiilor;
  3. Citirea poveștilor despre viața animalelor din pădurile noastre;
  4. Conversații despre trăsăturile acoperirii corpului lor (blană, spini);
  5. Întindeți aluatul în coloane.

Tehnici metodice:

  1. Călătorind în pădure cu autobuzul
  2. Ghicitori despre animale
  3. Minut de educație fizică. Gimnastica cu degetele
  4. Partea practică: explicarea tehnicilor de sculptură a animalelor
  5. Activitate independentă pentru copii: sculptarea unui animal după design

Mutare GCD:

  1. Invitație la călătorie

Educator: Atenţie! Atenţie! Cei care doresc să facă o călătorie fascinantă în lumea animalelor, vă rugăm să vă luați locurile! Autobuzul pleacă! Unde? Ghici ce. Ghiciți ghicitoarea și aflați unde ne va duce astăzi autobuzul amuzant.

  • Acest oraș nu este simplu, este dens și dens (Pădurea)

Educator: Da, astăzi vom merge cu tine în pădure. Pe cine ne putem întâlni acolo? Dar ascultați pe cine s-a întâlnit acolo poetul Nikolai Rubtsov.

Un iepure a alergat prin poiană în pădure.

Mă întorceam acasă din pădure -

Bietul iepure speriat

Așa că s-a așezat în fața mea,

Așa că a murit, prost,

Dar, desigur, chiar în acel moment

A sărit în pădurea de pini,

Auzindu-mi strigătul vesel.

Și probabil pentru mult timp

Cu veşnic tremur în tăcere

M-am gândit undeva sub copac

Despre tine și despre mine.

m-am gândit, oftând trist,

Ce prieteni are?

După bunicul Mazai

Nu a mai rămas nimeni.

  • Pe cine a întâlnit poetul în pădure?
  • Ce s-a întâmplat cu iepurele când l-a văzut pe poet?
  • Ce este iepurele din poemul lui Nikolai Rubtsov?

Educator: Băieți, în timp ce vorbeam, autobuzul nostru s-a îndreptat spre pădure. Vă sugerez să veniți la masă.(Pe masă este o pădure).Cu cine crezi că ne vom întâlni aici? Ghici ghicitoarea.

  • Sare prin pădure - își ascunde urechile, se ridică ca un stâlp - urechile i se lipesc în sus" (Iepure)

Profesorul demonstrează un iepure prefabricat.

  • De ce un iepure are blana albă?
  • De ce și-a schimbat culoarea hainei de blană?

Educator: Puteți face un iepure în diferite moduri: poate fi un iepuraș mic și emoționant care s-a pierdut, sau un iepure frivol, Boast, un iepure jignit de o vulpe insidioasă. În toate basmele, iepurele este hărțuit, așa că vom sculpta un iepure care poate alerga repede. Spatele unui iepure care alergă este arcuit, picioarele sunt larg distanțate, capul este întors înainte, urechile sunt ușor apăsate de cap, iar coada este de corp.

  1. Minut de educație fizică.

E frig ca iepurașul să stea

Iepurașului îi este foame să stea

Trebuie să-mi încălzesc labele.

Labele sus, labele jos,

Ridică-te pe degetele de la picioare.

Ne punem labele în lateral,

În picioare, hop-hop-hop!

Și apoi ghemuiește-te,

Ca să nu ți se răcească labele.

  • Uite ce -

Totul arde ca aurul.

Se plimbă într-o haină de blană dragă,

Coada este pufoasă și mare. (Vulpe)

Educator: Pentru a modela corpul, întindem un cilindru gros, îl aplatizăm ușor și îl tăiem pe ambele părți. Apoi îl îndoim într-un arc. Corpul este gata. Aplicați coada și botul. Se pare că aceasta este o vulpe. Acest meșteșug este foarte plastic. Schimbând poziția picioarelor, putem face vulpea să meargă sau să stea. Puteți decora vulpea cu detalii suplimentare mici.

  • Sub lună, în iarna rece,

O fiară cenușie flămândă târăște,

Din tufișurile cu dinții tăi - clic!

Atenție - este... (lupul)

Educator: Capul, coada și corpul sunt realizate exact în același mod. Nu numai că poți pune lupul pe picioare, ci și să-l așezi. Sau, schimbând poziția labelor, fă-l să „fuge”. A face un lup din aluat în acest fel este, de asemenea, ușor. Folosind aceste metode de sculptură ca bază, puteți sculpta nu numai un lup, ci și multe alte animale.

  • Bunicul plin plimbă-

Picior gros, picior roșu -

Iubește zmeura cu miere

Și doarme în bârlog timp de șase luni. (Urs)

  • Ochi negri - zgomot.

Poartă ciucuri pe urechi,

Sare de-a lungul ramurilor ca o lumină

Și ascunde nuci în gol. (Veveriţă)

Educator: Dar corpul veveriței este format dintr-o figură formată dintr-o jumătate de cerc și o jumătate de oval, această figură se numește ovoid. Capul este realizat sub forma unei mingi mici, usor ascutita la un capat. Decorați pieptul cu o prăjitură albă, faceți doi obraji, adăugați un nas negru. Pentru a obține picioarele, rulați doi cârnați mici portocalii. Cu o spatulă, marcați degetele pe vârful capului – urechile formate din mici triunghiuri portocalii cu ciucuri maro la capete. Asigurați-vă că tratați veverița cu o ciupercă porcini.

Educator: Deci tu și cu mine am vizitat pădurea și am învățat o mulțime de lucruri interesante. Să înfățișăm animalele pe care le-am întâlnit în amintirea călătoriei noastre de neuitat.

  1. Partea practică

Copiii sunt așezați la mese.

Educator: Să ne gândim la câte părți aveți nevoie pentru a împărți o bucată de aluat pentru a face un iepure care alergă.

  • Vezi dacă toate piesele au aceeași dimensiune? (Nu)

Etapele executării lucrării.

1. Torso

  • Piesa din care vom sculpta corpul și picioarele este cea mai mare.

Marcam jumătate din bucată cu un teanc, apoi împărțim din nou o jumătate în jumătate și o tăiem cu un teanc.

2. Cap

  • Împărțim această bucată tăiată în două părți egale: dintr-o parte facem un cap: întindem aluatul într-o mișcare circulară în formă de minge și îl aplatizăm ușor pe o parte.

3. Urechi și coadă

  • Și din cealaltă parte sculptăm urechi - lungi, ascuțite la vârfuri. Urechile sunt făcute prin întinderea unui „cârnat”, iar coada este stufoasă, scurtă și rotundă. Pentru coadă, luați cea mai mică bucată de aluat și întindeți o bilă mică. Apoi aceste părți sunt atașate de cap și trunchi.
  • Sunt eu, iepurașul șmecher! Știi unde a mers haina mea pufoasă? Sunt complet înghețată!

Educator: Ce ar trebui să facem băieți? Cum să ajuți un iepuraș? (Răspunsurile copiilor)

Profesorul ia bățul și își zgârie mișcări scurte pe spate, de parcă ar fi desenat blana. Copiii desenează blană pe iepurașii lor.

Educator: Acum vom verifica cu toții împreună dacă am reușit să pregătim bine materialul pentru modelare:

  • Arată-ne din ce vom sculpta corpul și picioarele?
  • Găsiți material pentru cap.
  • Ce va ieși din bucata rămasă? (coada și urechile). Veți împărți singur această piesă în părți și veți da seama cum să sculptați cel mai bine coada și urechile lungi.
  • De unde ar trebui să începem să sculptăm un iepure de câmp? (Din corp și picioare). Întindeți o bucată de aluat cu mișcări circulare ale palmelor pentru a forma o minge, apoi cu mișcări drepte întindeți aluatul în formă de oval sau cilindru.

Profesorul face o coloană și i se dă o anumită poziție.

Educator: Capetele coloanei coborâte sunt tăiate cu o stivă, depărtate și netezite, apoi părțile rămase sunt atașate.

  1. Activități independente ale copiilor

Observând munca copiilor, profesorul îi ajută să obțină o reprezentare expresivă a imaginii animalului.

  1. Gimnastica cu degetele.

Conectând alternativ toate degetele cu degetul mare, începând cu degetul arătător și terminând cu degetul mic. În sens invers de la degetul mic la degetul arătător. În primul rând, copilul conectează degetele unei mâini, apoi celeilalte (pe silabe accentuate).

  • Arici, urs, bursuc, raton

Dorm iarna în fiecare an (schimbarea mâinilor).

  • Lup, iepure de câmp, râs, vulpe

Îl vei găsi în pădure iarna.

Educator: Trebuie să ne întoarcem la grădiniță.

  1. Partea finală

Educator: Bine făcut! Acum animalele noastre nu vor îngheța, au blană caldă, ochi frumoși și pot alerga repede. Și le vom pune în pădure.

  • Unde eram tu și cu mine și ce am făcut?

Lista literaturii folosite

  1. Plastilina distractivă. Învățând să sculpteze / artistul O.S. Moskovka. – M.: Flamingo, 2014.
  2. Creșterea și predarea copiilor din grupa seniori a grădiniței / ed. V. V. Gerbova, T. S. Komarova. – M.: Mosaika-Sintez, 2006.
  3. Kazakova, T. G. Cursuri cu preșcolari în arte vizuale / T. G. Kazakova. – M.: Educație, 1996.
  4. Kazakova, T. G. Dezvoltați creativitatea la preșcolari: un manual pentru profesorii de grădiniță / T. G. Kazakova. – M.: Educație, 1995.
  5. Komarova, T. S. Cursuri de arte vizuale în grupa seniori a grădiniței: note de lecție / T. S. Komarova. – M.: Mosaika-Sintez, 2008.
  6. Komarova, T.S. Activități vizuale în grădiniță: programe și instrucțiuni/ T.S. Komarova. – M.: Mosaika-Sintez, 2006.
  7. Tomilova, S. D. Cititor complet pentru preșcolari cu sfaturi metodice. În 2 cărți / S. D. Tomilova. M.: AST, 2013.
  8. Khananova, I. Aluat sărat: fantezii făcute din făină, sare și apă / I. Khananova. – M.: AST-Press, 2012.