Tematické plánovanie škôlky. Kalendárovo-tematické plánovanie v prípravnej skupine na tému „Ahoj škôlka. Komplexné

Ľudmila Mudráková
Komplexné tematické plánovanie „Naša milovaná MATERSKÁ ŠKOLA»

Komplexné – tematické plánovanie

Seniorská skupina.

na tému: "Naša obľúbená škôlka."

Vyvinutý Mudrak L. E. Kalityuk M. G. MBDOU DSOV " Lesná rozprávka"

Cieľ: rozvíjať záujem detí o materskú školu.

Ciele: Poskytnúť deťom predstavu o práci zamestnancov materskej školy. Vytvárajte medzi deťmi priateľské, priateľské vzťahy. Rozvíjať estetické cítenie, vzbudzovať túžbu udržiavať čistotu a poriadok v skupine, na mieste. Pestovať úctu k práci zamestnancov materskej školy.

Kognitívno - rečový vývin

Komunikácia, poznanie, čítanie beletrie

Komunikácia.

1. Téma: “Naša obľúbená škôlka”

cieľ: formovať predstavy o zamestnancoch materských škôl, o pracovných postupoch každého z nich a nástrojoch ich práce; pestovať kognitívny záujem o prácu dospelých.

2. Téma: "Čo je priateľstvo?"

Účel: predstaviť pojem priateľstvo; naučiť sa nájsť si priateľov, analyzovať situáciu a nájsť z nej cestu, ktorá je prijateľná pre každého.

3. Téma: “Čo robí šatníková slúžka?”

Cieľ: povedať deťom o práci zamestnancov materskej školy - s prácou šatníka: akvizícia posteľná bielizeň, uteráky, záplatovanie roztrhanej bielizne a pod.

4. Téma: „Práca dospelých – práčovňa.“

cieľ: formovať predstavy detí o obsahu a štruktúre práce práčovne, o povahe pracovného procesu; pestovať úctivý postoj k práci práčovne.

5. Téma: “Moja škôlka.”

Cieľ: priviesť deti k pochopeniu, že všetko okolo je vyrobené ľudskou rukou, aby to deti v škôlke zaujalo; pestovať starostlivý postoj k veciam.

6. Téma: „Práca asistenta učiteľa.“ Volchkova str.34

Cieľ: Zoznámiť deti s prácou asistenta učiteľa. Opravte názvy predmetov a nástrojov. Pestovať úctu k práci dospelých. Naďalej oboznamovať deti s nebezpečnými predmetmi v záujme bezpečnosti života a zdravia.

Bezplatná komunikácia:

1. Téma: “Ako môžeme pomôcť našej opatrovateľke?”

2. Téma: „Čo robíme v škôlke“

3. Téma: “Prečo potrebujete dennú rutinu?”

4. Téma: „Prečo deti majú prospech z spánku počas dňa.“

5. Téma: „Čo treba urobiť, aby bola naša škôlka ešte lepšia?“

6. Téma: „Kto je v našej skupine pracovitý“

7. Téma: „Kúzelné slová“

8. Téma: „Čo sa ti páči na materskej škole.“

Cieľ: naučiť deti odpovedať na otázky učiteľa, naučiť deti používať rôzne verbálne formy kladenia požiadaviek, orientovať sa v skupinovom priestore, rozvíjať pocit lásky a hrdosti na svoju skupinu, vštepovať deťom úhľadnosť, zručnosť, starostlivé zaobchádzanie s predmetmi.

GSD (vývoj reči):

1. Téma: Rozprávanie o osobných dojmoch na tému: „Naše hračky“

T. M. Bondarenko Lekcia č.2 str.29

Účel: naučiť deti popisovať vzhľad hracky, hovor ako sa s nou mozes hrat, ake hracky mas doma, v skolke.

2. Téma: „Pravidlá správania“

Cyklus nápravnovýchovných tried„Spolu je to zábavnejšie“ TRIZ Lekcia č. 5

Cieľ: rozvoj reči, sebakontroly, formovanie svojvoľného správania.

TRIZ - minúty(hry a cvičenia)

„Kto čo dokáže“, „Škádliť“, „Moji priatelia“, „Vezmem ťa so sebou“, „Áno-nie-ka“

Poznámky k lekcii pomocou technológie TRIZ strana 3

Cieľ: Určiť funkciu objektu. Práca na slovníku.

NOD (vzdelávanie v oblasti gramotnosti)

1. Téma: „Úvod do samohlásky (a, písmeno A.

T. M. Bondarenko. Lekcia č. 3 str. 59

Cieľ: zoznámiť deti so samohláskou (a) a písmenom A, naučiť sa určovať miesto zvuku v slovách: „bocian“, „astra“, „mesiac“, „mak“ a deliť slová na slabiky .

2. Téma: „Úvod do samohlásky (u, písmeno U.

T. M. Bondarenko. Lekcia č.7, str. 66

cieľ: zoznámiť deti so samohláskou (u) a písmenom U, naučiť sa určiť miesto zvuku v slovách: „kačica“, „melón“, „klokan“, „cibuľa“, určiť počet slabík v slovách.

Poznanie.

SOD (sociálny svet)

Volčková V. N.

Lekcia č. 4 s. 12

1. Téma: „Škôlka je moja druhá rodina.“

Účel: Privolať pozitívne emócie v rozhovore o rodine, o škôlke, rozvíjať logické myslenie, schopnosť vyjadrovať svoje pocity, rozvíjať koherentnú reč; podporovať rozvoj predstavivosti. rozvíjať kreativitu; v testovaní „Škôlka je moja druhá rodina“ na zistenie pohodlia dieťaťa v škôlke.

Lekcia č. 5 str. 13

2. Téma: „Moji priatelia“

cieľ: upevniť pojem „priatelia“, naučiť sa chápať význam slov „známi“, „priatelia“; naučiť sa vážiť si priateľstvo a vážiť si ho; pestovať zmysel pre vzájomnú pomoc a vzájomnú pomoc; vštepovať lásku a úctu všetkému živému (rastliny, vtáky, zvieratá atď.)

GCD (REMP)

Kolesnikova E.V.

Lekcia č. 1 s. 15

1. Téma: „Číslo a číslo 1.“

Cieľ: upevniť názov čísla1, veľkosť predmetov, naučiť sa riešiť logický problém na vytvorenie vzorov, zoznámiť sa s názvom prvého jesenného mesiaca - september.

Lekcia č. 2 str. 17

2. Téma: „Číslo a číslo2“

Cieľ: upevniť pojem číslo a číslo 2, zaviesť znamienka +, =, dať do súladu tvar objektu s geometrickým útvarom, naučiť sa navigovať na hárku papiera.

Pripomienky:

1. „Inšpekcia materskej školy“ (hra „Skauti“, „Pathfinder“)

2. „Práca domovníka“

3. „Porovnanie oblečenia pre dospelých a deti na jeseň av lete“

Cieľ: rozšíriť vedomosti detí o svete okolo nich, o práci dospelých na jeseň, naučiť ich porovnávať a zovšeobecňovať.

Výlety:

1. Do škôlky "TEREMOK"

Cieľ: Rozvinúť záujem detí o inú materskú školu, naučiť ich porovnávať svoju materskú školu „Lesná rozprávka“ a materskú školu „Teremok“.

Riešenie problémových situácií:

T. A. Shorygina „Rozhovory o dobrom a zlom správaní“ s. 13

Cieľ: naučiť deti analyzovať konkrétne prípady, ktoré sa vyskytujú v materskej škole a rodine.

Hry s pravidlami:

A. K. Bondarenko

1. "Kto príde, nech si to vezme!" strana 103

Didaktická úloha: naučiť deti hovoriť o predmete a čo najviac ho zdôrazniť charakteristické znaky: farba. forma, kvalita a jej účel; podľa popisu nájsť objekt v skupine alebo oblasti; rozvíjať pozornosť, pamäť, myslenie a reč.

2. „Podobné – nie podobné“ s. 104

Didaktická úloha: naučiť deti porovnávať predmety, nájsť dva predmety v prostredí a dokázať ich podobnosť.

3. "Koho oblečenie?" strana 106

Didaktická úloha: pestovať záujem detí o ľudí rôznych profesií.

4. "Kde bola Peťa?" strana 116

Didaktická úloha: aktivovať procesy myslenia, pozornosti a reči detí; pestovať úctu k pracujúcim ľuďom.

5. "Kto čo potrebuje?"

Didaktická úloha: trénovať deti v klasifikácii predmetov, schopnosť pomenovať predmety potrebné pre ľudí určitej profesie.

Čítanie beletrie.

Integrované aktivity: čítanie, diskusia, memorovanie poézie, počúvanie hudby.

Cieľ: Pestovať záujem o folklór a literárne texty, túžbu ich pozorne počúvať, obohacovať zážitok z počúvania rôznymi malými formami folklóru (riekanky, pesničky, vtipy, rozprávky, príbehy, básne; zachovať emocionálnu odozvu k literárnemu dielu a jeho hrdinom.

E. Moshkovskaya "Umyte si nos!"

V. Majakovskij "Čo je dobré a čo zlé?"

S. Marshak „Lekcia zdvorilosti“

V. Lifshits „Slob“

E. Kiseleva „Dvaja slintáci“

S. Kosov „Tereshka“

O. Vysotskaya „Ježek“

L. Voronkova „Masha je zmätená“

Sociálny a osobný rozvoj

Socializácia, práca, bezpečnosť.

Socializácia

Plán – program „Detstvo“.

Hry na hranie rolí:

1. "Rodina"

2. „Príprava na otvorenie materskej školy“

3. "Materská škola"

4. "Jedáleň"

5. "Vychovávateľ"

Cieľ: rozširovať predstavy detí o dospelých, deťoch a ich vzťahoch, rozvíjať flexibilné rolové správanie pri rozvíjaní herných zápletiek v individuálnych a spoločných aktivitách s rovesníkmi.

Práca

Plán-program Detstvo str.91

V kúte prírody: sadenie cibule, petržlenu, starostlivosť izbové rastliny, výroba modelov kalendárov.

V prírode: výroba a zavesenie kŕmidiel pre vtáky; upratať suché lístie a konáre na mieste a pomôcť deťom vyčistiť okolie.

V skupine: upratať hracie kútiky, poradie skladania oblečenia do skriniek, upratať bábiky, prezliecť; umývať a utierať hračky.

Bezpečnosť

konverzácie:

Cieľ: Vytvoriť u detí prvotné predstavy o zdravom životnom štýle a pravidlách bezpečného správania.

1. "Prečo by mal byť poriadok v skupine."

2. „Bezpečnosť v našej skupine“,

3. "Otvorené dvere sú nebezpečné!"

4. „Výška je život ohrozujúca.“

5. „Tvrdé a krehké predmety“,

6. „O pravidlách správania sa v skupine.

Dieťa a jeho zdravie:

1. Prehliadka sesterskej ordinácie.

2. Skúsený – výskumné aktivity: Zmerajte svoju váhu a výšku.

Umelecký a estetický vývoj

Umelecká tvorivosť, hudba.

Umelecká tvorivosť

Kreslenie, aplikácia, dizajn, modelovanie.

Kreslenie

1. Téma: „Úvod do akvarelu“ T. S. Komárová s. 82

Účel: 1. Oboznámenie sa s akvarelovými farbami, ich vlastnosťami, farby sa riedia vodou, farba sa skúša na palete. Naučte sa pracovať s vodovými farbami.

2. Téma: "Ozdobme vreckovku sedmokrásky." Komárová strana 83

Cieľ: naučiť deti robiť vzor na štvorci, vypĺňať rohy a stredy, používať techniku tupovania, kreslenie koncom štetca (bodka). rozvíjať zmysel pre symetriu. Pokračujte v učení sa maľovať.

3. Téma: „Cheburaška“. Komárová strana 84

Cieľ: naučiť deti vytvárať na kresbe obraz milovanej osoby rozprávkový hrdina: vyjadrujú tvar tela, hlavy a ďalšie charakteristické črty. Naučte sa kresliť obrys ceruzkou. Posilnite schopnosť rovnomerne opatrne maľovať cez obrázok (bez toho, aby ste prekročili obrys). bez medzier, aplikovanie ťahov v jednom smere.

4. Téma: " Prší" Komárová str. 90

Cieľ: naučiť deti obrazne odrážať dojmy z okolitého sveta v kresbách. Posilniť schopnosť zostaviť kompozíciu kresby.

Aplikácia

1. Téma: „Vystrihni a prilep hračku“ Komarov s. 86

Cieľ: upevniť schopnosť vystrihnúť obrázky predmetov pomocou techník rezania v priamke, pozdĺž šikmej čiary, so zaoblením rohov štvorcov a obdĺžnikov. Precvičte si lepenie. rozvíjať Tvorivé schopnosti deti.

2. Téma: „Náš obľúbený medveď.“ Komárová strana 89

Cieľ: naučiť deti vytvárať obraz svojej obľúbenej hračky z častí a správne vyjadrovať ich relatívnu veľkosť. Posilnite schopnosť vystrihnúť časti okrúhlych a oválny tvar, opatrne prilepte obrázok, krásne ho položte na list papiera.

Modelovanie

1. Téma: „Urobte si, akú zeleninu chcete pre hru „Obchod“ od Komarova str. 82

Cieľ: Rozvíjať herné zámery detí. Posilniť schopnosť preniesť tvar rôznych druhov zeleniny (mrkva, repa, repa, uhorky, paradajky atď.)

Stavebníctvo

1. Téma: „Škôlka“ (veľká stavebnica).

Kolektívny dizajn.

cieľ: formovať u detí všeobecné predstavy o budovách; vytvoriť budovu, ktorá spĺňa určité požiadavky; upevniť schopnosť robiť presahy, pestovať schopnosť hrať sa spolu.

Hudba.

(Podľa plánu hudobného režiséra)

Fyzický vývoj.

Telesná výchova, zdravie.

Fyzický tréning.

Podľa plánu fyzické inštruktor.

Zdravie.

Bezplatná komunikácia:„Naučenie sa správneho stravovania „Predškolák“ s. 50

Téma: Prečo je strava dôležitá?

Cieľ: Pokračovať v rozširovaní základných zručností v oblasti hygieny potravín ako základ zdravý imidžživota.

Konverzácia: „Bezpečnosť pri chôdzi“ (Volchkova - Kognitívny vývoj str. 189).

Cieľ: poskytnúť vedomosti o pravidlách správania na území materskej školy: pri stretnutí s rôznymi domácimi zvieratami podporovať rozvoj opatrnosti.

Valeologická hodina: A. I. Ivanova „Prirodzene - vedecké pozorovania a experimenty u detí. záhrada“ strana 43

Téma: "Buď zdravý"

Cieľ: zhrnúť poznatky detí o funkcii orgánov, vytvoriť si predstavu, že každá časť ľudského tela a každý orgán má veľký význam pre neho.

Vytváranie podmienok pre samostatnú činnosť

Knižný kútik:

Cieľ: Vytvárať pre deti situácie, aby prejavili túžbu stretnúť sa s dielom, knihou, prezerať si ilustrácie, zúčastňovať sa spoločných divadelných hier s dospelým, hrať básne, ľudové vtipy a piesne, rozprávať známe rozprávky a prerozprávať krátke príbehy. .

Skúmanie dejových obrazov: „Detská zábava“, „Ročné obdobia“, „Čo je dobré a čo zlé“

Cieľ: v podskupinovej a samostatnej práci naučiť deti zostaviť súvislý príbeh podľa obrázka.

Centrum hier na hrdinov: vytvorenie predmetovo-vývojového prostredia a spoločná produkcia atribútov pre hra na hranie rolí"MATERSKÁ ŠKOLA".

Cieľ: naučiť sa používať rôzne predmety, hračky, náhradné predmety, atribúty oblečenia, snažiť sa odrážať vzťahy a činy dospelých v zápletke, osvojiť si schopnosť správne sa pomenovať v hernej úlohe, pomenovať svoje herné činy.

Centrum stavebných a stavebných hier:

Veľká stavebnica, stoličky, herné moduly, boxy.

Cieľ: Vytvorte jednoduché budovy, pomenujte ich, použite budovy v ďalšej hre a užite si plnenie svojich cieľov.

Mozaika, sklad vzor, paličky Cuisenaire, bloky Dienesh, šnurovanie.

Cieľ: Rozvíjať jemné motorické zručnosti, rozlišovať tvary podľa farby, tvaru, veľkosti, hrúbky, rozvíjať algoritmickú kultúru myslenia, priestorovú orientáciu.

Centrum produktívnych činností:

(materiály a nástroje na kreslenie, sochárstvo, aplikácie a umelecké práce.)

Kresba: Farebné ceruzky, farby, listy papiera, voskovky, fixky, fixky.

Cieľ: Oboznámiť deti so spôsobmi zobrazovania jednoduchých predmetov, kreslenia rôznych rovných línií (krátke, dlhé, vlnité, rovné) atď. Rozvinúť schopnosť vytvárať zovšeobecnené obrázky (kmeň stromu, konáre) atď. Rytmicky aplikovať body, čiary , ťahy.

Modelovanie: plastelína, slané cesto, mokrý piesok, dosky, obrúsky, stohy.

Cieľ: Zintenzívniť záujem o modelovacie hmoty. Predstavte vlastnosti materiálov; zintenzívniť pri vytváraní najjednoduchších foriem (lopta, „klobása“).

Aplikácia: Biely kartón, farebný kartón, farebný papier, PVA lepidlo, obrúsky, štetce, hotové geometrické tvary z farebného papiera na lepenie.

Cieľ: Aktivizovať prejav záujmu o materiály, nástroje, možnosť vytvárať zaujímavé veci, podnietiť vytváranie obrazov známych predmetov (rybia kosť, vlajka).

Konštrukcia: Odpad a prírodný materiál, lepidlo, plastelína, dosky, obrúsky, listy papiera, lepenka.

Interakcia s rodinou

1. Rodičovské stretnutie na tému: "Poznáš svoje dieťa?"

2. Konzultácia v rodičovský kútik: „Črty vývoja 5-6 ročného dieťaťa.“

3. Rozhovor s rodičmi: „Dieťa a rodič“

4. Vytvorenie pohyblivej zložky na tému: „Povzbudiť alebo potrestať?“

5. Priečinok „Slušné správanie a zdvorilosť (rozhovor pre deti vo veku 5 – 6 rokov)“

6. Presun priečinka: „Úlohy pri výchove a rozvoji detí v šiestom roku života.“

Cieľ: Aktivizovať a obohatiť výchovné schopnosti rodičov. Úzko spolupracujte s rodinami svojich študentov. Oboznámenie rodičov s plánom na rok. Diskusia o odporúčaniach a želaniach. Vytvorenie rodičovského výboru.

Pracujú na rozvoji sebaúcty predškolákov a rozvíjaní schopnosti komunikovať v tíme. Podľa programu „Od narodenia do školy“, ktorý sa zameriava na federálny štátny vzdelávací štandard pre vzdelávanie, pedagógovia plánujú týždeň, ktorý im umožňuje riešiť tieto úlohy: upevňovanie vedomostí detí o ich menách, priezviskách a veku, ako aj predstavy o , rozvíjanie rešpektujúceho postoja k práci a dospelým, rozširovanie vedomostí o rodine a rozvíjanie schopnosti komunikovať s rovesníkmi. Popis teambuildingových hier, okrúhlych tanečných hier, pozorovaní a pokusov, telesných cvičení, básničiek a hádaniek o škôlke nájdete v prílohe plánu “ Tematický týždeň"Naša škôlka."

Sociálny a komunikačný rozvoj

V oblasti sociálneho a komunikačného rozvoja dospelý plánuje, aby deti rozprávali príbehy o svojej ulici, spoznali auto a profesiu vodiča, pridali atribúty do rolovej hry „Vodič“ a porozprávali sa o bezpečnom správaní skupine a na ulici. Dospelý naďalej dáva deťom pracovné úlohy a rozpráva o nich zaujímavé miesta rodné mesto.

Kognitívny vývoj

Kognitívny rozvoj sa vyskytuje v hrách „Rozdeľte sa do skupín“, „Nájdite, o kom vám poviem“, „Pomenujte jedným slovom“. Učiteľka plánuje hry zamerané na rozšírenie vedomostí detí o svete okolo nich a zoznamuje deti s nimi logické reťazce a spôsoby, ako s nimi pracovať. Počas detí stredná skupina dozvedieť sa, ako sa objavujú tiene z predmetov, čo je možné vidieť cez farebné sklo.

Vývoj reči

Predškoláci sa učia tvoriť slová so zdrobnenými príponami, správne používať zámená a meniť slová podľa vzoru, pričom sa snažia jasne vysloviť danú hlásku, čo podporuje rozvoj reči.

Umelecký a estetický vývoj

Okrúhle tanečné a divadelné hry, ako aj prezeranie a kreslenie stromov umožňujú riešiť problémy umeleckého a estetického rozvoja. Učiteľka doplní výtvarný kútik pečatami a štuchnutiami a zapojí deti do výroby vlajočiek na ozdobenie skupiny.

Fyzický vývoj

V oblasti telesného rozvoja pokračujú vývojové práce fyzické vlastnosti a formovanie správnej techniky vykonávania cvikov. Deti opakujú známe fyzické cvičenia, pamätajú si pravidlá hier a samostatne organizujú motorické aktivity.

Pozrite si časť tematického týždňa

pondelok
OO		Kognitívny vývoj	Vývoj reči		Fyzický vývoj
1 p.d.	Detské príbehy "Ulica, kde bývam." Cieľ: rozšíriť predstavy o svojom rodnom meste.	Skupinová prehliadka. Cieľ: upozorniť deti na skutočnosť, že v skupine sa objavili nové zaujímavé hry.	Hra "Povedz mi, ako sa mám." Cieľ: precvičiť jasnú výslovnosť zvukov, rozvíjať sa fonematické uvedomenie.	Vyzdobenie skupiny vlajkami vyrobenými deťmi. Cieľ: pritiahnuť pozornosť detí k zdobeniu skupiny.	Fyzické cvičenie podľa uváženia učiteľa. Cieľ: zapamätať si známe hry.
Pro- bum	Pridávanie atribútov do príbehová hra"Vodiči". Cieľ: rozvíjať herné zručnosti a predstavivosť.	Dohľad nad autom. Ciele: naučiť sa rozlišovať autá podľa účelu; formovať záujem o povolanie vodiča, túžbu ovládať svoje pracovné činnosti.	Cvičenie „Povedz slovo“. Cieľ: naučiť sa vyberať slová podľa významu vety alebo príbehu.	Pridanie tesnení a dier do rohu kreslenia. Cieľ: ukázať deťom možnosti využitia nového vybavenia.	P.i. "Zajac bez domova." Cieľ: rozvíjať u detí priestorovú orientáciu, trénovať rýchly beh. P.i. "Komu mám hodiť loptu?" Účel: trénovať deti v kotúľaní lopty.
OD
2 p.d.	Konverzácia „Ako sa správať v skupine“. Cieľ: pripomenúť deťom, čo spôsobuje úrazy v škôlke.	Kognitívna a výskumná činnosť „Svetlo a tieň“. Účel: predstaviť vytváranie tieňov z objektov, zistiť podobnosť medzi tieňom a objektom, vytvárať obrázky pomocou tieňov.	Čítanie A. Ryndina „Rozprávka o škôlke“. Účel: začať sa zoznamovať s príbehom.	Di. "Ukáž mi okno ako ja." Cieľ: upevniť vedomosti o geometrických tvaroch.	Samostatné hry v telovýchovnom kútiku. Cieľ: podporovať rozvoj pohybu u detí.
utorok
OO	Sociálny a komunikačný rozvoj	Kognitívny vývoj	Vývoj reči	Umelecký a estetický vývoj	Fyzický vývoj
1 p.d.	Problémová situácia "Prečo sa zajačik udusil." Účel: pripomenúť deťom, že jedlo by sa malo žuť pomaly, so zatvorenými ústami.	Di. "Nazvite to jedným slovom." Cieľ: rozvíjať schopnosť pomenovať geometrické útvary rovnakého typu všeobecným slovom.	Cvičenie „Zavolaj mi láskavo“. Cieľ: naučiť sa tvoriť podstatné mená zdrobnenými príponami.	Herná úloha „Hudobná schovávačka“. Cieľ: naučiť študentov počúvať a počuť hudbu, určiť jej intonáciu a v závislosti od toho vykonávať potrebné pohyby, vzbudiť záujem o hudobné hry.	Vystrihnuté obrázky na tému „Športové vybavenie“. Cieľ: rozšíriť porozumenie detí o hrách vonku.
Pro- bum	Príbeh učiteľa" Krásne miesta moje mesto." Cieľ: pokračovať v objavovaní pamiatok mesta.	Didaktické hry spoznať vonkajší svet. Cieľ: rozvíjať schopnosť dodržiavať pravidlá hry.	Cvičenie "Moje, moje, moje." Cieľ: formovať gramatickú štruktúru reč.	Práca s nožnicami. Cieľ: rozvíjať schopnosť správne používať nožnice.	P.i. "Zbierame." Cieľ: zapamätať si slová a pravidlá hry. P.i. " Voľné miesto" Cieľ: rozvíjať u detí schopnosť vykonávať pohyby na signál.
OD

September I týždeň od 29. 8. 2016 do 2. 9. 2016 tvorili: Simonova A.N.

Deň v týždni
Režim

Interakcia
s rodičmi.

skupina,
podskupina
Individuálne

pondelok – 29. 08.16
ráno:

Hra „Zbierajte slovo“
Účel: Zhrnúť predstavy študentov o sviatku Deň vedomostí. Rozvíjať u detí kognitívnu motiváciu, záujem o školu a knihy. Vytvárajte medzi deťmi priateľské, priateľské vzťahy, pestujte emocionálnu citlivosť.
.
Konverzácia „Deň vedomostí“.

Cvičte Milana a Mášu v pomenovaní svojho mesta, ulice, na ktorej bývate.

OOD
9:00 Telesná výchova „Rastieme zdravo“.
Cieľ: priniesť deťom radosť zo vzájomnej interakcie v motorickom herná činnosť; pomôcť nadviazať emocionálno-hmatový dôverný kontakt medzi sebou; budovať a posilňovať zručnosti správne držanie tela, prevencia plochých nôh; rozšíriť motorické skúsenosti detí, rozvíjať funkčné systémy, koordinácia pohybov, priestorová orientácia, obratnosť, odvaha, vytrvalosť. p\i „Je to nudné, nudné sedenie takto“ Relaxačná hra: „Humpty Dumpty“

Prechádzka #1:
Sledovanie sezónnych zmien
Ciele: upevniť poznatky o vzťahu medzi živými a neživej prírode; naučiť identifikovať zmeny v živote rastlín a živočíchov v jesenný čas; vytvoriť si predstavu o jesenných mesiacoch.
rudná činnosť
Pracovná činnosť.
Čistenie areálu materskej školy od opadaného lístia.
Ciele: naučiť seba a ostatné deti vytvárať radostnú náladu z vykonanej práce; pestovať ekologickú kultúru.
Vonkajšie hry. "Tretie koleso".
Ciele: naučiť sa dodržiavať pravidlá hry; rozvíjať obratnosť a rýchlosť behu.
"Sova."
Ciele: naučiť orientáciu v priestore; rozvíjať záujem o hru.
"Kto je najpresnejší?"
Cieľ: rozvíjať nezávislosť, vynaliezavosť, odvahu. "Čí tím sa zhromaždí skôr?"
Cieľ: naučiť sa bežať rýchlosťou.
(pozri kartotéku vychádzok september č. 1)
Skákanie vpred s Mišou, Nasťou, Serjožou.
Cieľ: zlepšiť skákanie pri pohybe vpred.

pracovať pred spaním
Čítanie rozprávky „Červená čiapočka“ od Charlesa Perraulta.
Cieľ: pomôcť emocionálne dotknúť sa detí a predstaviť im novú rozprávku.

Večer:

Stavba: "Naša materská škola."
cieľ: rozvíjať kreativitu, nezávislosť, iniciatívu, dizajnérske zručnosti; rozvíjať emocionálna sféra u detí. kultivovať tvrdú prácu; rozvíjať komunikačné schopnosti.
Konverzácia: "Sme žiakmi prípravnej skupiny."
Cieľ: povedať, že sme teraz staršia skupina.
Zostavenie príbehu „Cesta mačiatka v škôlke“.
Cieľ: rozvíjať reč detí, učiť rozprávanie, rozprávať o tom, s kým sa mačiatko stretlo v materskej škole.
Cvičte Milana a Mášu v správnej výslovnosti hlások.
Didaktická hra „Kto čo riadi? Cieľ: zopakovanie preštudovaných druhov dopravy a profesií.

Prechádzka #2:
Pozorovanie pavúkov.
Pracovná činnosť
Zber semien.
Vonkajšie hry.
„Beh a skok“, „Skoky“.

"Farebné autá"
"Čím tichšie pôjdeš, tým ďalej sa dostaneš."

P/i "Baba Yaga" - trénujte rýchly beh bez toho, aby ste do seba narážali. (Pozri kartu chôdze august č. 4)
Vývoj pohybov.
Cieľ: zlepšiť skákanie cez dlhé lano (stacionárne a hojdacie, zapnuté).
Milana, Bolot, Savely.
Odnímateľné materiály: lopaty, naberačky, metly, vedrá, formičky do piesku.

Deň v týždni
Režim
Edukačná činnosť v režimových chvíľach
Organizácia vývojového prostredia pre samostatné aktivity detí (centrá aktivít, všetky skupinové miestnosti)

Interakcia
s rodičmi.

skupina,
podskupina
Individuálne

utorok – 30.08.16
ráno:
Konverzácia „Krúhly tanec stromov“ - príslovia a ľudové znamenia o jeseni.
Účel: predstaviť príslovia a ľudové znamenia jeseň.

Príprava na oslavu dňa vedomostí „Som talentovaný“.
Rozvíjajte emocionálnu odozvu na hudbu. Zlepšite svoje spevácke schopnosti. Povzbudzujte deti k tanečnej improvizácii a teatrálnosti. Rozvíjať koordináciu pohybov, rýchlosť reakcie, zmysel pre rytmus, sluch. Rozvíjajte výraznú reč a mimiku. Aktivujte artikulačné motorické zručnosti.
Veľtrh talentov.
Cieľ: zabaviť deti a rodičov, zapojiť rodičov do aktívnej účasti na živote materskej školy.

Výslovnosť hlások s Bolot, Milana. Účel: Konsolidovať správna výslovnosť samohlásky a spoluhlásky, precvičiť si výslovnosť pískavých, syčivých a sonoračných (r, l) hlások. Pokračujte vo vývoji artikulačného aparátu.
Pri pohľade na vizuál
ale ilustračný materiál
„1. september je dňom poznania“.
Doplňte detskú knižnicu knihami a ilustráciami na tému: „JESEŇ“.

Zapojenie rodičov do osláv dňa vedomostí „Som talentovaný“, účasť na veľtrhu talentov.

Prechádzka #1:
Pozorovanie pavúkov
Ciele: rozšíriť a upevniť vedomosti o charakteristických črtách vzhľadu pavúka, jeho životných prejavoch; vytvárať realistické predstavy o prírode.
Pracovná činnosť
Zber semien.
Cieľ: upevniť schopnosť starostlivo zbierať semená kvetov a správne ich skladovať.
Vonkajšie hry
„Beh a skok“, „Skoky“. (3-4 krát)
Cieľ: rozvíjať sa motorická aktivita, schopnosť skoku do diaľky.
(viď kartotéka vychádzok seniorská skupina 4. september)
Hádzanie predmetov na cieľ.
Cieľ: posilniť schopnosti hádzať predmety na cieľ jednou rukou. Váňa, Bolot, Nasťa.

samostatné hry detí c
rovinné a objemové
hračky na hranie
budov

Večer:
Vzdelávanie CGN, sebaobslužné zručnosti a vzájomná pomoc pri obliekaní.
Cieľ: Povzbudzovať deti, aby si navzájom pomáhali pri obliekaní po spaní.
Rozhovor na tému „Dobré skutky na jeseň“.
Cieľ: pestovať úctivý prístup k práci a túžbu pomáhať prírode.
-D/i "Zbierajte iba žltú, zelenú, červenú."
Cieľ: Upevniť vedomosti o farbách.
Veľtrh talentov.
Cieľ: zabaviť deti a rodičov, zapojiť rodičov do aktívnej účasti na živote materskej školy.

Samostatná práca s podskupinou detí podľa FEMP
s Vovou, Mišom, Váňom.
Cieľ: Učte deti identifikovať a pomenovať umiestnenie objektu (vľavo, vpravo, vedľa, okolo, medzi).
Pridajte nové Stolné hry: « Po celý rok“, „Kalendár prírody“.

Prechádzka #2:
Pozorovanie odlišné typy dopravy
Ciele: rozšíriť poznatky o pozemnej doprave, ich klasifikácii, účele; vytvoriť si predstavu o účele autobusov, ich význame v ľudskom živote.
Pracovná činnosť
Tímová práca na záhrade pri upratovaní odpadu. Cieľ: rozvíjať schopnosti tímovej práce.
Vonkajšie hry
„Vlk a kozliatka“, „Ihla, niť, uzol“.
Ciele:
učiť herné činnosti s prísnym dodržiavaním pravidiel;
rozvíjať rýchlosť a reakciu;
pestovať odvahu.
(viď kartotéka vychádzok seniorská skupina 3. september)
"Kto pobeží rýchlejšie?", "Na kamienkoch."
Cieľ: trénovať beh, rovnováhu pri chôdzi po „kamienkach“ (tehlách), schopnosť rýchlo reagovať na signál s Lisou a Darinou.
Odnímateľné materiály: špachtle, metly, hrable, pieskové formy.
Hry podľa vlastného výberu.

August – september 1. týždeň od 29.08.2016 do 2.9.2016 tvorili: Simonova A.N.

Deň v týždni
Režim
Edukačná činnosť v režimových chvíľach
Organizácia vývojového prostredia pre samostatné aktivity detí (centrá aktivít, všetky skupinové miestnosti)
Interakcia
s rodičmi.

skupina,
podskupina
Individuálne

Streda – 31.08.16
ráno:
Konverzácia na tému: "Jeseň v domácnosti."
Cieľ: Upevniť a rozšíriť všeobecné predstavy detí o zelenine a ovocí, ich výhodách, ako aj o zbere.
Ranné cvičenia"Ja a moja nabíjačka"
Didaktická hra „Vráťme spomienky na jeseň“
Ciele: poznať znaky jesene ako ročného obdobia; vedieť pomenovať a opísať znamenie jesene; spájať javy živej a neživej prírody; vysvetliť vzájomnú závislosť zmien počasia a oblečenia ľudí, ich práce.
Vonkajšia hra „Nepovieme vám, čo sme videli, ale ukážeme vám, čo sme urobili.“
Cieľ: rozvoj pohybov, rozvoj schopnosti uhádnuť rôzne akcie.
D/i "Koho zásoby?"
Cieľ: upevniť vedomosti o príprave zvierat na zimu.
D/i „Čo je z čoho? » - upevniť vedomosti o účele okolitých predmetov a materiálov vyrobených z mačiek. boli vyrobené s Lisou, Vikou, Alinou.
Doplňte S/R hru „Obchod“ figurínami ovocia a zeleniny.
Pridanie atribútov pre hru na hranie rolí „Kindergarten“
Nahráva sa do knižný kútik diela o priateľstve a vzájomnej pomoci. V Majakovského „Čo je dobré a čo zlé“, S. Mikhalkov „Strýko Styopa“, Rus. Nar. Rozprávka "Bublina, slama a lykové topánky"

Konzultácie pre rodičov:
"Črty vývoja 6-7 ročného dieťaťa",
"Úloha rodiny a materskej školy pri výchove dieťaťa."

OOD
Telesná výchova (vonku)
Cieľ: rozvíjať u detí záujmový a hodnotový vzťah k telesnej výchove, harmonický pohybový rozvoj riešením týchto špecifických úloh: rozvoj fyzických vlastností (rýchlosť, sila, ohybnosť, vytrvalosť a koordinácia); akumulácia a obohatenie motorických skúseností detí (ovládanie základných pohybov); formovanie potreby motorickej aktivity a fyzického zlepšenia u žiakov.

Prechádzka #1:
Pozorovanie mravcov.
Ciele: rozšíriť vedomosti o vlastnostiach vzhľadu mravcov, ich životných prejavoch; vzbudiť záujem o svet okolo nás.
Pracovná činnosť: Práca v záhrade.
Ciele: upevniť schopnosť kolektívnej práce, vykonávať pokyny učiteľa (úroda záhrady); upevniť vedomosti o raste a vývoji rastlín.
Vonkajšia hra:
„Horáky“, „Vlk v priekope“. (2-3 krát) Ciele: naučiť sa dodržiavať pravidlá hry, konať podľa signálu učiteľa; rozvíjať obratnosť. "Sova" (2-3 krát)
ciele: naučiť sa rýchlo vykonávať akcie na signál od učiteľa; rozvíjať schopnosť hladko pracovať s rukami a bežať určitým smerom.
(viď kartotéka vychádzok 9. september)
Vývoj pohybov.
Ciele: - rozvíjať schopnosť behať všetkými smermi v určitom smere;
postaviť sa do radu troch ľudí.
Nasťa, Polina, Rómovia.
slobodná komunikácia v procese kognitívnych, výskumných a produktívnych činností.
Nezávislé hry s vonkajším materiálom.

pracovať pred spaním
Prstová gymnastika "Dievčatá a chlapci v našej skupine sú priatelia."
Cieľ: rozvíjať koordináciu reči s pohybom, pracovať na jemných motorických zručnostiach.

OOD
15:40 Múzeum
Cieľ: Pokračovať v zoznamovaní detí s pamiatkami ich rodného mesta a blízkych ulíc. Dajte koncept" malá vlasť" Predstavte symboly mesta: vlajka, erb. Pestovať lásku k rodné mesto, svoju históriu, pestovať pocit hrdosti, že my, spoluobčania, sme obyvateľmi takého úžasného, jedinečného mesta

Večer:
Gymnastika po spánku. Postupy kalenia.
S/R hra "Obchod".
Zostavenie príbehu na základe sady hračiek.
Cieľ: naučiť sa zostaviť dejový príbeh výberom vhodných postáv; uviesť opisy a charakteristiky postáv, uviesť dialóg do rozprávania; Naučte sa vyberať definície týchto slov.
Skúška: obrázky predmetov „Čoskoro do školy“, Účel: štúdium obrázkov predmetov zobrazujúcich školské potreby.
Konverzácia „Deň vedomostí“
Cieľ: Rozšíriť u detí chápanie profesie učiteľa, vychovávateľa; o vzdelávacie inštitúcie(škôlka, škola). Rozširovanie predstáv o pravidlách správania sa na verejných miestach, o povinnostiach dieťaťa v kolektíve materskej školy.
Jednotlivé rozhovory: „Aké domy som videl na ceste do škôlky“ (z akého stavebného materiálu) Vanya, Seryozha, Bolot.
Umiestnite rôzne prírodné materiály a semená rastlín do centra kreativity.

Prechádzka #2:
Nettle sledovanie
Ciele: rozvíjať sa kognitívna aktivita v procese vytvárania predstáv o liečivých rastlinách; rozvíjať schopnosť a chuť aktívne zachovávať a chrániť prírodu.
Pravidlá správania sa v prírode
Od liečivé rastliny Môžete zbierať len tie, ktorých je vo vašej oblasti veľa.
Pracovná činnosť
Práca na ekologickom chodníku: upratovanie odpadkov pri rybníku. Ciele:: naučiť čistote a poriadku; vytvoriť túžbu pracovať v tíme.
(viď kartotéka vychádzok 2. september)
"Migrácia vtákov."
Cieľ: naučiť rýchlo konať na signál od učiteľa; pohybovať sa určitým smerom. Seryozha, Savely, Misha.

Samostatná činnosť detí v areáli, hry s externým materiálom – rozvoj zručností v spoločných hrových činnostiach

August – september 1. týždeň od 29.08.2016 do 2.9.2016 tvorili: Simonova A.N.

skupina,
podskupina
Individuálne

štvrtok -01. 09.16
ráno:
Ranné cvičenia "Ja a moje cvičenia!"
Herné cvičenie„Zostav školskú tašku“ (klasifikácia).
Cieľ: Formovať u detí chápanie sviatku „Deň vedomostí“. Predstavte školské pomôcky, ich názov, účel.
Oslavujeme Deň vedomostí „Som talentovaný“.

Situačný rozhovor: „Kultúra jedla je vážna vec“
Cieľ: Zlepšiť schopnosť držať vidličku palcom a prostredníkom a držať ju na vrchu ukazovákom.
Herné cvičenie „Moje dlane“
Cieľ: Zlepšiť umývacie schopnosti: namydliť si ruky, kým sa nevytvorí pena, dôkladne opláchnuť, umyť si tvár,
utrite dosucha uterákom
Samostatná práca s Bolotom, Sergejom A. Upevniť vedomosti o zelenine a jej semenách.
Deti hrajúce sa v kútikoch s rôznymi hračkami

Aktivity v rôznych centrách pre detské záujmy

D/hry „Nájdi predmety pre školáka“, „Nádherná taška“, „Tangram“, „Matematické košíky“, „Matematické loto“

Dizajn mobilného priečinka s vizuálnymi informáciami pre rodičov „Prišla jeseň“.

Prechádzka #1:
Rowanovo pozorovanie
Ciele: upevniť vedomosti o štruktúre stromu;
vytvoriť si predstavu o zmene prírody v auguste.
Pracovná činnosť
Tímová práca. Odstraňovanie topoľových semien a trávy z lokality, zametanie chodníkov. formovať túžbu pracovať, schopnosť vykonávať základné pracovné procesy.
Vonkajšie hry

P/ a „Záhradník a kvety“ (2-3 krát)
Cieľ: predstaviť deťom Nová hra, rozvíjať schopnosti detí konať na základe signálu; trénujte rýchly beh bez toho, aby ste do seba narážali. (viď kartotéka vychádzok seniorská skupina 12. september)
Spustite „hada“ medzi kolíky usporiadané v rade; bežte po kmeni a na hlave nesiete vrece piesku.
Ciele: naučiť nedotýkať sa kolíkov pri behu medzi nimi; rozvíjať rýchlosť, obratnosť, rovnováhu.
Rómovia a Serjoža.

Prineste naberačky, loptičky, formičky, špachtle a kvetinové škatule do priestoru pre samostatné hry detí.

pracovať pred spaním
Čítanie príbehu „Jesenné dobrodružstvá malých králikov“ z knihy „Les na jeseň“.
Príbehy detí o ich dobrodružstvách v lese.
Cieľ: Vštepiť deťom predstavu, že les je spoločenstvo rastlín a živočíchov, ktoré spolu žijú a navzájom sa potrebujú.

Večer:
Kruhová práca. Ekologická rozprávka - rozhovor „Dobrodružstvá vetra“. P/i „Dobiehanie vetra“.
Cieľ: konkretizovať a upevniť poznatky o vetre.
D/i "Čí chvost, čia hlava?"
Cieľ: upevniť vedomosti vzhľad vtákov a zvierat
c\r hra "Materská škola"
Úlohy: Učiteľ prijíma deti, vedie ranné cvičenia, raňajky, hrá sa s deťmi.
Konverzácia „Ako som strávil leto“
Cieľ: vytvoriť súdržnosť medzi deťmi v skupine, pomôcť uvoľniť napätie, rozvíjať predstavivosť,
komunikačné schopnosti, sebavedomie.
Herná situácia: „Svet mojich fantázií“
Cieľ: rozvíjať predstavivosť, uvoľnenosť, komunikačné schopnosti a rozvíjať priateľský vzťah k sebe navzájom.
Ind. práca s Rómami, Varyou, Lisou. Skákanie na mieste na jednej nohe.

Umiestnite listové šablóny do centra kreativity. S/r hra „Rodina“, „Škola“

Skúmanie predmetových obrázkov, ilustrácií, kníh na danú tému

Hry so stavebným materiálom

Prechádzka #2:
Pozorovanie kvetinovej záhrady
Ciele: objasniť názvy kvetov, ich štruktúru, vlastnosti veľkosti,
farby, tvary okvetných lístkov; podporovať porovnávacie tvrdenia, venovať pozornosť vôni kvetov.
Pracovná činnosť
Kolektívna práca na mieste na vyčistenie priestoru.
Cieľ: naučiť sa spolupracovať.
Vonkajšie hry

Cieľ: naučiť sa konať rýchlo pri strate rovnováhy.
„Živý záhon“, „Ukáž loptu“. (2-3 krát)
ciele: upevniť názvy farieb pomocou hry;
naučiť sa pohybovať v okrúhlom tanci; cvičiť hádzanie a chytanie lopty.
(viď kartotéka vychádzok 8. september)
Vývoj pohybov.
Cieľ: cvičiť chôdzu pozdĺž čiary pri udržiavaní rovnováhy. Vika T., Vika M., Alena
Prineste na miesto naberačky, loptičky, formičky a špachtle, aby sa s nimi deti mohli samostatne hrať.

August – september 1. týždeň od 29.08.2016 do 2.9.2016 tvorili: Simonova A.N.

skupina,
podskupina
Individuálne

Piatok – 02.09.16
ráno:
Konverzácia „Sme žiaci prípravnej skupiny“
Cieľ: Dať deťom príležitosť zažiť hrdosť na
že sú teraz starší predškoláci.
Ranné cvičenia „Ja a moje cvičenia“
Situácia „Ako môžem zmeniť svet k lepšiemu“
Cieľ: naďalej rozvíjať detskú fantáziu, učiť
pozorne počúvať názor iných, akceptovať
iný uhol pohľadu, odlišný od toho vlastného, aby sa vytvorila súdržnosť skupiny.
Didaktická hra „Nemýľte sa!“
Účel: Naučiť deti rozlišovať predmety podľa materiálu, z ktorého sú vyrobené.
Zažite „Každý potrebuje vodu“.
Účel: Poskytnúť deťom predstavu o úlohe vody v živote rastlín.
Ind/r, kreslenie s Darinou, Umarom, Nasťou. Ak chcete „sledovať šablónu“
Cieľ: rozvíjať jemné motorické zručnosti a schopnosť pracovať so šablónou.
Do centra prírody umiestnite modely stromov s náznakmi jesene.

"Prechádzky na jeseň." Odporúčania pre rodičov: upozorniť deti na sezónne zmeny v prírode (dni sa skracujú, teplota klesá, fúka studený vietor atď.), opraviť názvy jesenných mesiacov (september, október, november).

OOD
9:00 Rozvoj reči "Sme žiaci prípravnej skupiny."
Cieľ: dať deťom príležitosť zažiť hrdosť na to, že sú teraz staršími predškolákmi. (pozri V.V. Gerbova „Vývoj reči v materskej škole“ s. 30)
9:30 Telesná výchova
Cieľ: Opakujte chôdzu so zmenou tempa pohybu; rozvíjať koordináciu pohybov a očí pri hádzaní na cieľ; cvičiť rovnováhu. Podporujte obetavosť, vytrvalosť a zmysel pre kamarátstvo pri realizácii skupinových hier. Vytvorte túžbu viesť zdravý životný štýl a túžbu pokračovať v športovaní.
Rozvíjajte základné fyzické vlastnosti: obratnosť, rýchlosť, schopnosť orientovať sa v priestore haly.

Prechádzka #1:
Sledovanie MAČKY.
Ciele: upevniť vedomosti, že mačka je domáce zviera, cicavec, má určité vlastnosti; pestovať humánne city k zvieratám, ktoré si skrotili ľudia.
Pracovná činnosť.
Úroda v záhrade.
Cieľ: vypestovať si pocit uspokojenia z úrody.
Vonkajšie hry
"Kto vydrží stáť na jednej nohe dlhšie?", "Blind Man's Bluff." (2-3 krát)
Cieľ: naučiť sa konať rýchlo pri strate rovnováhy. Vonkajšie hry
„Králiky“ (2-3 krát), „Sliepky a kurčatá“. (2-3 krát)
Cieľ: naučiť sa skákať na dvoch nohách cez celé ihrisko, pri signále sa hrbiť a nájsť si svoje miesto.
(viď kartotéka vychádzok september č. 10)
Zdokonaľovanie techniky chôdze po lúčoch.
Cieľ: posilniť balančné schopnosti pri chôdzi po kláte. Dima, Seryozha, Polina
Samostatná činnosť detí v areáli, hry s externým materiálom – rozvoj zručností v spoločných hrových činnostiach.
Rozmiestnite špachtle

pracovať pred spaním
Rozprávanie ruskej ľudovej rozprávky „Zajac je chvastúň“ a príslovie „Naše rozprávky začínajú...“
Cieľ: Zapamätať si mená Rusov s deťmi ľudové rozprávky a predstavte im nové diela: rozprávku „Zajac je chvastúň“

Večer:
Gymnastika prebúdzania. Kráčame po cestách zdravia
D\I „Zobraziť časti rastliny“
Cieľ: upevniť vedomosti o štruktúre izbovej rastliny
Didaktická hra „Nájdi, čo opíšem“
Cieľ: Naučiť sa nájsť rastlinu podľa popisu.
Didaktická hra „Hádanka, uhádneme“.
Cieľ: Naučiť deti opisovať predmety a hľadať podľa opisu.
Konverzácia: "Moja škôlka."
Cieľ: upevniť názov škôlky, názov krúžku, ktorý deti navštevujú, zopakovať názov obľúbených činností v škôlke.“
Exkurzia po škôlke.
Opravte názov ulice, na ktorej sa materská škola nachádza, ako aj ulice, ktoré sú v blízkosti. Opakujte
názov rodného mesta.
Zoskupovanie a klasifikácia známych predmetov. Počítajte položky z väčšieho množstva. Na základe počítania stanovte rovnosť (nerovnosť) skupín objektov Misha, Darina, Máša

Preskúmanie albumu „Leto“, pohľadnice, ilustrácie.
Čítanie prísloví, porekadiel a hádaniek o lete.
D/i „Kto sedel na konári“

Prechádzka #2:
Pozorovanie pavúkov.
Ciele: rozšíriť a upevniť vedomosti o charakteristických črtách vzhľadu pavúka, jeho životných prejavoch; vytvárať realistické predstavy o prírode.
Pracovná činnosť Zber semien.
Cieľ: upevniť schopnosť starostlivo zbierať semená kvetov a správne ich skladovať.
Vonkajšie hry. „Beh a skok“, „Skoky“.
cieľ: rozvíjať motorickú aktivitu, schopnosť skákať do diaľky.
"Farebné autá"
Cieľ: cvičenie v náhodnom behu a skákaní.
"Čím tichšie pôjdeš, tým ďalej sa dostaneš."
Cieľom je rozvíjať rýchlosť reakcie.
P/i „Baba Yaga“ – trénujte rýchly beh bez toho, aby ste do seba narážali.
(viď kartotéka vychádzok 4. september)
Vývoj pohybov.
Cieľ: upevniť zručnosti skákania na mieste (nohy od seba; jedna dopredu, druhá dozadu) s Nasťou a Vanyou.
Hry podľa vlastného výberu.
Prineste si pieskové formy, lopaty, vedrá.

Pracujú na rozvoji sebaúcty predškolákov a rozvíjaní schopnosti komunikovať v tíme. Podľa programu „Od narodenia do školy“, ktorý sa zameriava na federálny štátny vzdelávací štandard pre vzdelávanie, pedagógovia plánujú týždeň, ktorý im umožňuje riešiť tieto úlohy: upevňovanie vedomostí detí o ich menách, priezviskách a veku, ako aj predstavy o , rozvíjanie rešpektujúceho postoja k práci a dospelým, rozširovanie vedomostí o rodine a rozvíjanie schopnosti komunikovať s rovesníkmi. Popis teambuildingových hier, okrúhlych tanečných hier, pozorovaní a pokusov, telesných cvičení, básničiek a hádaniek o materskej škole nájdete v prílohe plánu „Tematický týždeň „Naša škôlka“.

Sociálny a komunikačný rozvoj

Kognitívny vývoj

Kognitívny rozvoj sa vyskytuje v hrách „Rozdeľte sa do skupín“, „Nájdite, o kom vám poviem“, „Pomenujte jedným slovom“. Učiteľka plánuje hry zamerané na rozšírenie vedomostí detí o okolitom svete a zoznamuje deti s logickými reťazcami a spôsobmi práce s nimi. Deti strednej skupiny sa na kurze dozvedia, ako vznikajú tiene z predmetov, čo je možné vidieť cez farebné sklo.

Vývoj reči

Umelecký a estetický vývoj

Fyzický vývoj

V oblasti telesného rozvoja pokračuje práca na rozvoji fyzických vlastností a formovaní správnej techniky vykonávania cvičení. Deti opakujú známe fyzické cvičenia, pamätajú si pravidlá hier a samostatne organizujú motorické aktivity.

Pozrite si časť tematického týždňa

pondelok
OO		Kognitívny vývoj	Vývoj reči		Fyzický vývoj
1 p.d.	Detské príbehy "Ulica, kde bývam." Cieľ: rozšíriť predstavy o svojom rodnom meste.	Skupinová prehliadka. Cieľ: upozorniť deti na skutočnosť, že v skupine sa objavili nové zaujímavé hry.	Hra "Povedz mi, ako sa mám." Cieľ: precvičiť jasnú výslovnosť hlások, rozvíjať fonematický sluch.	Vyzdobenie skupiny vlajkami vyrobenými deťmi. Cieľ: pritiahnuť pozornosť detí k zdobeniu skupiny.	Fyzické cvičenie podľa uváženia učiteľa. Cieľ: zapamätať si známe hry.
Pro- bum	Pridávanie atribútov do príbehovej hry „Drivers“. Cieľ: rozvíjať herné zručnosti a predstavivosť.	Dohľad nad autom. Ciele: naučiť sa rozlišovať autá podľa účelu; formovať záujem o povolanie vodiča, túžbu ovládať svoje pracovné činnosti.	Cvičenie „Povedz slovo“. Cieľ: naučiť sa vyberať slová podľa významu vety alebo príbehu.	Pridanie tesnení a dier do rohu kreslenia. Cieľ: ukázať deťom možnosti využitia nového vybavenia.	P.i. "Zajac bez domova." Cieľ: rozvíjať u detí priestorovú orientáciu, trénovať rýchly beh. P.i. "Komu mám hodiť loptu?" Účel: trénovať deti v kotúľaní lopty.
OD
2 p.d.	Konverzácia „Ako sa správať v skupine“. Cieľ: pripomenúť deťom, čo spôsobuje úrazy v škôlke.	Kognitívna a výskumná činnosť „Svetlo a tieň“. Účel: predstaviť vytváranie tieňov z objektov, zistiť podobnosť medzi tieňom a objektom, vytvárať obrázky pomocou tieňov.	Čítanie A. Ryndina „Rozprávka o škôlke“. Účel: začať sa zoznamovať s príbehom.	Di. "Ukáž mi okno ako ja." Cieľ: upevniť vedomosti o geometrických tvaroch.	Samostatné hry v telovýchovnom kútiku. Cieľ: podporovať rozvoj pohybu u detí.
utorok
OO	Sociálny a komunikačný rozvoj	Kognitívny vývoj	Vývoj reči	Umelecký a estetický vývoj	Fyzický vývoj
1 p.d.	Problémová situácia "Prečo sa zajačik udusil." Účel: pripomenúť deťom, že jedlo by sa malo žuť pomaly, so zatvorenými ústami.	Di. "Nazvite to jedným slovom." Cieľ: rozvíjať schopnosť pomenovať geometrické útvary rovnakého typu všeobecným slovom.	Cvičenie „Zavolaj mi láskavo“. Cieľ: naučiť sa tvoriť podstatné mená zdrobnenými príponami.	Herná úloha „Hudobná schovávačka“. Cieľ: naučiť študentov počúvať a počuť hudbu, určiť jej intonáciu a v závislosti od toho vykonávať potrebné pohyby, vzbudiť záujem o hudobné hry.	Vystrihnuté obrázky na tému „Športové vybavenie“. Cieľ: rozšíriť porozumenie detí o hrách vonku.
Pro- bum	Príbeh učiteľa "Krásne miesta v mojom meste." Cieľ: pokračovať v objavovaní pamiatok mesta.	Didaktické hry na zoznámenie sa so svetom okolo seba. Cieľ: rozvíjať schopnosť dodržiavať pravidlá hry.	Cvičenie "Moje, moje, moje." Cieľ: formovať gramatickú štruktúru reči.	Práca s nožnicami. Cieľ: rozvíjať schopnosť správne používať nožnice.	P.i. "Zbierame." Cieľ: zapamätať si slová a pravidlá hry. P.i. "Voľné miesto". Cieľ: rozvíjať u detí schopnosť vykonávať pohyby na signál.
OD

Plán vzdelávacieho kalendára - výchovná práca v staršom - prípravná skupina"Slnko"

Predmet: "Moja škôlka"

Cieľ: pokračovať v predstavovaní detí škôlke ako najbližšej sociálne prostredie dieťa. Rozšíriť predstavy o profesiách zamestnancov materských škôl. Vytvárajte medzi deťmi priateľské, priateľské vzťahy.

Záverečné podujatie : Prehliadka materskej školy. Kreslenie portrétov “Môj obľúbený učiteľ”, dátum – 25.09.2015.

Dátum: 21.09.2015 pondelok

Režimové momenty

Skupina (podskupina)

forma práce

Individuálne

forma práce

ráno

1.Ranné cvičenia

2. Úvaha príbehové obrázky na tému: „Denný režim v škôlke“

Cieľ: Vytvoriť si predstavu o správnom dennom režime a zdravotných výhodách jeho dodržiavania.

3. Hra „Mená mojich susedov“

Cieľ: znížiť úroveň úzkosti, rozvíjať komunikačné schopnosti.

4. Didaktická hra:

"Čo máme v našej skupine?"

Cieľ: rozvíjať predstavy detí o rozmanitosti predmetov v skupine (hračky, nábytok, knihy atď.) Rozvíjať schopnosť dodržiavať pravidlá hry v hre.

5.Starostlivosť o skupinové izbové rastliny.

Cieľ: vytvoriť deťom podmienky na preukázanie samostatnosti pri starostlivosti o rastliny. Pestujte láskavé city k prírode.

Individuálna práca s Artyom, Camillou, Stepanom

Didaktická hra: „Opakovať po sebe“

Účel: precvičiť si skúmanie a určovanie štvoruholníkových tvarov.

1.S.r.i.: „Rodina“

Cieľ: Uľahčiť prenos toho, čo sme sa naučili kooperatívna hra zažiť samostatnú hru s učiteľom. Pestovať priateľské vzťahy medzi deťmi, záujem o spoločný plán a koordináciu akcií

2. Slovná hra: „Nepovieme vám, kde sme boli, ale ukážeme vám, čo sme robili.“

Cieľ: rozvíjať schopnosť ukázať činy ich napodobňovaním. Podporujte prejavy dobrej vôle v hravej komunikácii s partnerskými partnermi.

Konzultácia: „Čo potrebuje dieťa v škôlke, aby sa cítilo pohodlne“

Cheat sheet: „Na ceste do škôlky“

GCD

1.Beletria

Čítanie V. Dragunského „Priateľ z detstva“Ushakova, s. 266

Cieľ: naučiť deti emocionálne vnímať obrazový obsah diela, pochopiť myšlienku; upevniť predstavy o žánrových vlastnostiach literárnych diel, naučiť chápať význam obrazných výrazov.

2. Svet hudby

Podľa plánu múz. zamestnanca

3. Prírodný svet

Planéta Zem je náš spoločný domov“Gorkova, s. 117

Účel: objasniť predstavy o slnečná sústava, rozprávajte o jedinečnosti Zeme, že Zem je domovom všetkých ľudí, všetkého živého, čo treba milovať a nie ničiť. Dajte deťom predstavu o živote v rôznych regiónoch Zem, povedz o Svetovom oceáne.

Prechádzka

1.Pozorovanie"Ak je jasno, jeseň je krásna"

cieľ: rozvíjať detskú predstavu o meniacich sa ročných obdobiach; objasnenie predstáv o vlastnostiach jesenné obdobie. Vlhkú pôdu v lese už pokrýva zlatý list. Smelo šliapem nohou krásu jarného lesa.A. Maikov

Chlapi, jeseň nám poslala pozvánku na návštevu. názov jesenné mesiace? V septembri sú aj teplé slnečné dni. Obloha sa blyští modrou farbou, na jej pozadí presvitajú listy javorov a brezy so zlatými vzormi. Vzduch je čistý, priezračný a poletujú v ňom priezračné strieborné vlákna pavučín. Takéto dni sa nazývajú „indické leto“
Ak je jasno, jeseň je krásna,“ hovorí príslovie.
- Aké znaky jesene poznáte?
- Čo robí človek na jeseň?
- Ako sa vtáky prispôsobujú jeseni? Hmyz? zvieratá?
- Nájdite strom, ktorý sa najskôr pripravuje na jeseň?
- Nájdite najkrajší list javora, brezy, osiky?
2. Didaktické hry:

„Povedz to jedným slovom“ – pre uvedené príklady vyberte zovšeobecňujúce slová.

Cieľom je upevniť zovšeobecňujúce slová: zelenina, ovocie, bobule, kvety. „Vytvorte vzor“ Vytvorte vzor na asfalte z opadaného lístia.

Individuálna práca so Stepanom, Rómom, Vikou.

Cvičenie s loptou: hádzať a chytať (jednou) dvoma rukami (10-krát)

"Kto je ďalší?" - hádzanie vriec s pieskom

Cieľ: zlepšiťhádzať do diaľky (striedavo oboma rukami).

1. Vonkajšie hry:

"Nájdi si partnera"(chôdza, beh)

2. Pracovná činnosť:

Čistenie areálu materskej školy od opadaného lístia.

Ciele: naučte seba a ostatné deti tvoriťradostne naštruktúra z vykonanej práce; pestovať ekologickú kultúru.

3. Samostatné hry s vonkajším materiálom.

Návrat z prechádzky

D/i.: „Stratené“

Cieľ: aktivovať a aktualizovať vedomosti detí o sebe: priezvisko, meno, adresa bydliska, telefónne číslo.

Večer

1. Prezentácia: „Lekcie slušnosti a etikety“

Cieľ: upevniť vedomosti o pravidlách správania a komunikácie s rovesníkmi v materskej škole.

2. Hra: „Darčeky“

Cieľ: rozvíjať komunikačné schopnosti.

3. Domáce práce „Sme pomocníci“

Cieľ: pestovať túžbu poskytovať dospelým všetku možnú pomoc pri domácich prácach si zachovajte pocit zadosťučinenia z dobre a krásne vykonanej úlohy.

Individuálna práca s Kirill, David, Nastya.

1. Dizajn: „Škôlka pre zvieratá“

Cieľ: rozvíjať záujem o dizajn.

2. Čítanie rozprávky „Červená čiapočka“ od Charlesa Perraulta

3. Hra: „Spoznajte svojich priateľov podľa hlasu“

Cieľ: určiť hlasom, kto číta báseň

4. Okrúhla tanečná hra: „Lavata“

Cieľ: rozvíjať schopnosť emocionálne vykonávať pohyby, cítiť hudobné frázy.

Prechádzka

1. Pozorovanie hmyzu

Cieľ: rozvíjať záujem o živý svet, pozorovacie schopnosti a naučiť sa nadväzovať súvislosti medzi počasím a správaním hmyzu. Opravte názvy hmyzu a ich výhody pre prírodu. Povedzte, že keď príde jeseň, všetok hmyz sa schová pred chladom (v kmeňoch starých stromov, v pňoch, v zemi atď.) Ak listy na stromoch zožltli. Keby vtáky odleteli do ďalekej krajiny. Ak je obloha pochmúrna, ak prší, Tento čas sa nazýva jeseň. M. Chodyakovej

Mucha, včela, kobylka - kto to je? Aký iný hmyz poznáš? Prečo ich vôbec nie je vidieť? Čo sa im stalo? Ako sa pripravujú na zimu? (skrývanie). Kde sa skrývajú?

2. Výskumná činnosť: venujte pozornosť tomu, že je tu menej hmyzu. Ukážte deťom, kde a ako sa hmyz skrýva.

3. Didaktické hry: „Jeden – veľa.“ Účel: spotreba množné číslo podstatné mená

Individuálna práca s Alinou, Dominikou, Irom.

Skákanie na 2 nohách na mieste (nohy spolu - nohy od seba). Skákanie na dvoch nohách (na jednej) k vlajke a späť.
Cieľ:rozvoj skokov. Posilnite schopnosť skákať na jednej nohe.

1. „Rozložte vzor“ - „hmyz“ - piesok, kamene, tráva, palice, listy.

Cieľ: rozvoj dobré motorové zručnosti, rozvíjať schopnosť vytvárať rovinné obrázky z prírodných materiálov.

2. Vonkajšia hra:

„U medveďav boru" (chôdza, beh)

3. Pracovná činnosťTímová práca v kvetinovej záhrade pri upratovaní odpadu.Cieľ: rozvíjať schopnosti tímovej práce.

Dátum: 22.09.2015 utorok

Režimové momenty

Družstevná činnosť dospelí a deti v režimové chvíle

Zapojenie rodín do vzdelávacie aktivity:

Skupina (podskupina)

forma práce

Individuálne

forma práce

Samostatné aktivity detí

ráno

1. Konverzácia: „Čo je materská škola“

Cieľ: Pestovať úctivý, priateľský vzťah k sebe navzájom, k zamestnancom materskej školy, rozvíjať komunikačné schopnosti, chuť pomáhať dospelým.

2. Prezeranie obrázkov príbehov o materskej škole

Cieľ: Podporovať vytváranie pozitívnych emócií voči materskej škole, učiteľom a deťom.

Individuálna práca s Ira, Katya, Dominika.

Odučiť prstová hra"Priateľskí chlapci."

1.Práca v kúte prírody

Cieľ: naučiť deti určiť a rozdeliť rozsah práce, dohodnúť sa na interakcii.

2.S.r.i.: “Materská škola”

Na organizáciu hry pani učiteľka zavolá a spýta sa, či je dnes škôlka otvorená a či môžete priviesť dcérku.

3.Samostatná činnosť na úradoch práce

B rozhovory s rodičmi o blahu detí.

Ind. konzultácie „Obliekanie detí podľa počasia“

GCD

1..Vývoj reči

Zostavenie príbehu podľa plánu „Tanyin prvý deň v škôlke“Aji, s. 53

Cieľ: naučiť sa zostaviť príbeh podľa plánu navrhnutého učiteľom. Trénovať deti v schopnosti tvoriť rodové podstatné mená v množnom čísle. Upevnite mená domácich zvierat a ich mláďat, upevnite pojem „všeobecné slovo“.

2. Umelecká činnosť (kresba)

naša skupinaLyková, s. 126 (st. rok)

Cieľ: naučiť sa kresliť jednoduché grafy farebnými ceruzkami, ktoré sprostredkúvajú pohyby, interakcie a vzťahy detí. Zapojte deti do spoločnej diskusie o spoločnom pláne. Rozvíjajte zmysel pre kompozíciu. Pestujte priateľskosť a podporujte záujem o spoluprácu.

3. Fyzický vývoj (ulica)

Lekcia č.12Penzulaeva, s. 18 (predročný)

cieľ: zopakovať chôdzu a beh striedavo na signál učiteľa, cvičenia v skákaní a s loptou; naučte sa hru „Circular rounders“.

Prechádzka

1.Pozorovaniehmla

Cieľ: objasniť vedomosti detí o tom prírodný jav ako hmla.
Učiteľka ráno upozorňuje deti na počasie.
- Čo si si všimol, keď si išiel do škôlky? Akú farbu majú listy na stromoch?
- Takmer nič nebolo vidieť, ráno bolo vlhko a chladno. Zdá sa, že oblaky klesli nízko a zahalili zem do hustej bielej prikrývky. Bola hmla! Takéto hmly sa často vyskytujú na jeseň.
Hmla
Les vo vrecku, polia vo vrecku. Dedko skryl hmlu.
Schovával kopy sena a kopy sena.

A trávniky a lúky.
Dedko schoval do vrecka aj slnko, hmlu. A. Akimceva
Počas dňa pri prechádzke pozorujte, ako sa po hmle, keď zmizne, objavia na tráve kvapky rosy.
- Hmly sa vyskytujú za pokojného počasia kedykoľvek počas roka - leto, jeseň, zima, jar. Hmla je bežný prírodný jav.
Známky: ráno, septembrová hmla - smerom k vetru.
Hmla v zime znamená rozmrazovanie. Hmla v lete znamená jasné počasie. -Ako vyzerá hmla?
2. Didaktické hry: „Daj mi slovo“ (výber prídavných mien, ktoré charakterizujú hmlu).„Pomenujte to jedným slovom“ - vyberte zovšeobecňujúce slová pre navrhované príklady.Cieľ: upevniť zovšeobecňujúce slová: „zelenina“, „ovocie“, „bobule“, „kvety“.

Individuálna práca s Lilyou, Lerou, Christinou."Vyskoč vyššie."

Cieľ:

1. Vonkajšia hra:".Hares and the Wolf" (skákanie) Zajačiky skáču, hop, hop, hop,
Na zelenú lúku.

Štípu trávu, jedia ju, pozorne počúvajú, či nepríde vlk.
2. Bežecké cvičenia: na prstoch; s vysokými kolenami; malé a široké kroky.Cieľ: zlepšiť techniku behu.

3. Skákanie: na dvoch nohách k vlajke a späť.Cieľ: zlepšiť skákanie pri pohybe vpred.

4. Pracovná činnosť:čistenie odpadu na mieste.Ciele: zvyknúť si na čistotu a poriadok, vyvolať túžbu pracovať v tíme.

Návrat z prechádzky

Situačný rozhovor o tom, že teraz sú deti v škôlke najstaršie, by mali ísť príkladom celým svojím správaním.

Večer

1. Exkurzia do práčovne MŠ.

Cieľ: priblížiť deťom profesiu práčovne. Vytvorte jasnú predstavu o štruktúre pracovného procesu.

2. Kvíz „Cez stránky vašich obľúbených rozprávok“ Účel: zopakovať si známe rozprávky, mená rozprávkové postavy, naučiť sa riešiť hádanky.

3.S/R hra „Materská škola“

Cieľ: upevniť pravidlá správania sa v záhrade.

4.D/I „Kto čo potrebuje k práci“

Cieľ: objasniť predstavy o profesiách v materskej škole

Individuálna práca s Vikou, Semyonom, Dominikou.

D/I „Pomenujte to jedným slovom“

Účel: trénovať deti v klasifikácii

1. Navrhnite pomocou Dienishových logických blokov

2. Hra: „Nájdime zdvorilé slová“

Cieľ: rozvíjať schopnosť odpovedať na otázky učiteľa, nájsť veľká kvantita možnosti zdvorilé slová a odvolania.

Prechádzka

1. Pozorovanie stromov.

Účel: Všimnúť si, ktorý z nich začal žltnúť ako prvý, a vysvetliť prečo.

2. D/I „Utekaj k pomenovanému stromu“ Cieľ: opraviť názvy stromov na stránke.

Samostatná práca: trénujte dievčatá v skákaní cez krátke lano.

1. Situačný rozhovor „Ak si zlomil konár stromu“

Cieľ: pestovať kultúru správania v prírode

2.P/I „Tretí je nepárny“, „Jeden alebo dva“

3. Práca - zbieranie konárov Cieľ: naučiť dokončiť začatú prácu.

4. Samostatná herná činnosť.

Dátum: 23.09.2015 streda

Režimové momenty

Spoločné aktivity dospelých a detí v obmedzených chvíľach

Zapojenie rodín do vzdelávacích aktivít:

Skupina (podskupina)

forma práce

Individuálne

forma práce

Samostatné aktivity detí

ráno

1.Tréning podskupinynová n/a hra.

Lotto "Asociácie"

Cieľ: predstaviť novú hru, posilniť schopnosť hrať podľa pravidiel, rozvíjať logické myslenie

2. Povinnosť v kútiku prírody, v jedálni, na hodinách (formovanie schopnosti pracovať vo dvojici)

3. Slovná hra „Pomenujte to láskavo“Cieľ: vytvorenie nálady v triede, otvorenie podstatných mien so zdrobnenými príponami

4.Ranné cvičenia

Individuálna práca s Leshou, Artyom, Lerou.

Naučte deti dôsledne pomenovať dni v týždni, mesiace, ročné obdobia

1. Vyzvite deti, aby pomohli učiteľke lepiť knihy

Cieľ: motivovať deti k oprave poškodených kníh

2.D/hra „Pomenujte povolanie, viete, čo daný človek robí“

Cieľ: upevniť vedomosti o názvoch profesií, nástrojoch pracovného procesu a výsledku práce.

3. Samostatná činnosť detí v centrách aktivít.

Individuálne konzultácie s rodičmi „Cestou do škôlky sa hráme a rozvíjame“

Individuálne rozhovory s rodičmi o veciach osobnej hygieny

GCD

1.Matematický rozvoj

Lekcia č.4Pomoraeva, s. 21

Cieľ: zoznámiť deti s číslom 3, naučiť sa pomenovať predchádzajúce a nasledujúce číslo pre každé číslo v prirodzenej sérii do 10. Zlepšiť schopnosť porovnať 10 predmetov, usporiadať ich vo vzostupnom a zostupnom poradí a uviesť výsledky porovnanie s vhodnými slovami. Precvičte si schopnosť pohybovať sa daným smerom.

2. Fyzický rozvoj (telocvičňa)

Lekcia č.10Penzulaeva, s. 16 (predročný)

Cieľ: cvičiť striedanie chôdze a behu na signál učiteľa, plazenie na gymnastickej lavici na rukách a kolenách a balansovanie pri chôdzi na gymnastickej lavici pri plnení úloh. Opakujte skákanie cez šnúry.

Prechádzka

1.Pozorovanie"Rowan počas opadu lístia." Cieľ: prehĺbiť a zovšeobecniť u detí chápanie prípravy stromov na zimu.

Vietor fúka, fúka, fúka, fúka, trhá žlté listy zo stromu. A listy lietajú, krúžia po ceste, listy padajú priamo pod naše nohy. I. Plakida.

Učiteľ a deti skúmajú jarabinu. Deti, aké zmeny sa udiali s naším horským popolom a inými stromami? Čo máme teraz pod nohami? Odkiaľ pochádza tento koberec?

Čo sa stalo s horským popolom, je rovnaký ako bol?

Čo sa stalo s bobuľami?

Malé červené bobule Rowan mi dal.

Myslel som si, že som sladký a je ako hina.

Je to toto bobule? len nezrelé

Je to prefíkaný jarabina? chcel si žartovať?

2. Didaktické hry: „Z akého odvetvia sú deti? » Deti zbierajú listy javora, topoľa, brezy, jarabiny a duba. Diskutujú o ich tvare, farbe atď. Učiteľ ukáže list a opýta sa, z akého stromu pochádza.

Deti musia bežať k skrytému stromu. Deti, v prírode sa nič nedeje pre nič za nič. Takže stromy, ktoré zhadzujú listy, sa prispôsobujú drsným podmienkam zimného počasia. Navrhujem zbierať krásne listy na jesennú kyticu.

Individuálna práca s Katyou, Vikou, Christinou.

"Kto zostane na trati najdlhšie?"Cieľ: zlepšiť svoje skokycezdlhýšvihadlo(stacionárne a kyvné, zapnuténa dvoch nohách, stojac oproti nejpredné a bočné).

1. „Vymyslite vetu“ – deti tvoria vety so slovom „jarabina, list.“ Cieľom je naučiť tvoriť vety s daným slovom. 2. „Nakresli obrázok“ – kreslenie do mokrého piesku, rozvíjanie jemnej motoriky.

3. Vonkajšie hry:

" Jumpery"
"Beh a skok"Cieľ: rozvíjať motorickú aktivitu. 5. Pracovná činnosť

Zber semien.Cieľ: úhľadne upevniť zručnostizbierať semená kvetovprodukty a správne ich skladovať.

Návrat z prechádzky

Prerozprávanie diela „Dvaja súdruhovia“ od L. Tolstého

Účel: predstaviť bájku a jej črty; pestovať citlivosť na obraznú štruktúru reči bájok, pomáhať pochopiť význam prísloví o priateľstve.

Večer

1. Situačný rozhovor „Kde sa môžete naučiť niečo nové“

Cieľ: rozvíjať záujem o hľadanie nových poznatkov.

2. Dramatizácia rozprávky "Kolobok"

Cieľ: Poskytnúť predstavu o živote roľníkov, o chlebe ako hlavnom zdroji výživy, priviesť deti k tomu, že chlieb si treba chrániť.

1. Aplikácia: „Stromy v okolí materskej školy“

Cieľ: rozvíjať schopnosť vystrihovať tvary stromov z papiera preloženého na polovicu, spolupracovať

2. Vonkajšia hra: „Deň a noc“

Cieľ: rozvíjať koordináciu pohybov, schopnosť pôsobiť na signál.

3. Desktop – tlačené hry"Smiešne obrázky"

Účel: precvičiť si zbieranie nastrihaných obrázkov podľa predlohy

Prechádzka

1.Pozorovanie"Smutný dážď"
Cieľ: Upevniť predstavy detí o sezónnych zmenách neživej prírody: upozorniť na skutočnosť, že na jeseň často prší. Jesenný dážď pomaly padá a mrholí. Všetko okolo zvlhne a vzduch sa navlhčí. Porovnajte jesenný a letný dážď.

2.Výskumné aktivity: - Meranie dažďovej vody po daždi v litrovom pohári: koľko dažďovej vody je v pohári? Aká je povaha dažďa?
Didaktické hry: „Veľký - malý“

Cieľ: tvorenie slov pomocou zdrobnených prípon. „Nakresli obrázok“ – kreslenie do mokrého piesku, rozvíjanie jemnej motoriky.

Individuálna práca s Artemom, Fedyou, Semyonom:Cvičenia s prvkami hry malých miest: hod pálkou z boku.

1. Vonkajšia hra « Lietadlo"(chôdza, beh)

Cieľ: Naučte sa konať na základe signálu.

2. "Jeleň má veľký dom."Cieľ:upevniť schopnosť korelovať pohyby s textom.

Jeleň má veľký dom, (rukami ukázať strechu) Pozerá sa von oknom (pravá ruka vodorovne nad tvárou, ľavá ruka pod tvárou) Beží zajac lesom, (prsty sa pohybujú pozdĺž tela) Ozve sa klopanie na jeho dvere: - klop-klop, otvorte dvere, (predstiera, že klope na dvere) V lese je zlý lovec! (ukazte palcom dozadu) - Zajačik, zajačik, vbehni, (mávajú rukou smerom k sebe) Daj mi svoju labku!(vydržať pravá ruka a udreli po ňom ľavou rukou)

3 . Pracovná činnosť. Čistenie oblasti od vetiev a listov;Cieľ: pestovať pracovitosť a schopnosť kolektívnej práce.

Dátum: 24.09.2015 štvrtok

Režimové momenty

Spoločné aktivity dospelých a detí v obmedzených chvíľach

Zapojenie rodín do vzdelávacích aktivít:

Skupina (podskupina)

forma práce

Individuálne

forma práce

Samostatné aktivity detí

ráno

1. Ranné cvičenia.

2. Zváženie albumu „Práva dieťaťa“

Cieľ: pokračovať vo vzdelávaní predškolákov o právach.

3.D/I „Pinocchio ide do školy“

Účel: objasniť poznatky o školských pomôckach.

4. Situačný rozhovor „Za nič na svete nemôžeme žiť bez priateľov“ Cieľ: naučiť deti byť priateľmi

Individuálna práca s Arthurom, Leshom, Artyomom.

D/I "Štvrté koleso"

cieľ: rozvíjať logické myslenie, upevniť klasifikáciu predmetov

1.Práca na projekte

"Čo sú obilniny?"

daj elementárne reprezentácie O obilnín, o jedlách, ktoré sa z nich dajú pripraviť.

2. Výroba darčekov pre zamestnancov materskej školy

Cieľ: pestovať úctu k zamestnancom materskej školy, túžbu prinášať im radosť.

1. Vytvorte priečinok “ Vekové charakteristiky deti 5-7 rokov"

2. Individuálne rozhovory s rodičmi „Aké úlohy robí dieťa doma“

3. Konzultácia pre rodičov „Chodíme a pozeráme“

GCD

1. Rozvoj reči (naučenie sa čítať a písať)

St.g. – Lekcia č.4Eltsova, str.81

Cieľ: naučiť deti tvoriť podstatné mená zdrobnenými príponami. Naučte sa skladať krátky príbeh. Precvičte si tieňovanie geometrických tvarov.

Preg. - Lekcia č.4Eltsova, str.163

cieľ: rozšíriť predstavy detí o povolaniach, rozvíjať schopnosť uvažovať a jasne vyjadrovať svoje myšlienky. Rozvíjajte artikuláciu a fonematické povedomie. Zoznámte deti s písmenom „I“. Precvičte si dirigovanie zvuková analýza slovo „ihla“.

2. Fyzický rozvoj (telocvičňa)

Lekcia č.11Penzulaeva, s. 18 (predročný)

Cieľ: pokračovať v nácviku striedania chôdze a behu na signál učiteľa, plazenia sa na gymnastickej lavici po rukách a kolenách a balansovania pri chôdzi na gymnastickej lavici pri plnení úloh. Opakujte skákanie cez šnúry.

3. Umelecká činnosť (aplikácia/sochárstvo)

Aplikácia „Škôlku staviame sami“Lyková, s. 68

Cieľ: zoznámiť deti s metódou modulárnej aplikácie. Vzbudiť záujem o vytvorenie imidžu kamenného domu pomocou adekvátnych vizuálnych a výrazových prostriedkov. Rozvíjajte schopnosť plánovať si prácu a technologicky realizovať svoje plány.

Prechádzka

1. Pozorovanie „September – večer roka“
Cieľ: pokračovať v oboznamovaní detí s charakteristické znaky jeseň (zníženie denného svetla). Formovanie schopnosti detí nadväzovať vzťahy medzi zmenami v živej a neživej prírode.
- Ľudia hovoria: „September je večer roka“...Prečo to hovoria?
Učiteľ navrhuje skontrolovať odpoveď, pozorovať a porovnávať dĺžku denného svetla. Deti poznamenávajú, že dĺžka denného svetla sa znižuje. Slnko svieti menej a nehreje; Je stále chladnejšie. Zmeny sa dejú aj v živom svete. Listy opadali, tráva zožltla, hmyz zmizol a vtáky a zvieratá sa pripravujú na zimu.

Obloha už dýchala jeseňou,
Slnko svietilo menej často,

- Je táto báseň zábavná alebo smutná? Prečo si to myslíš?

2. Didaktické hry: „Naopak.“ Cieľ: aktivácia slovníka. Výber antoným (chlad, teplo, zamračené, jeseň, zem, dážď). "Slová sú príbuzné."

Cieľ: naučiť sa vyberať slová s rovnakým koreňom. „Vyber kamienky z piesku“ – rozvoj jemnej motoriky.

„Nakreslite obrázok“ - ak chcete, nakreslite kriedou na asfalt.Cieľ: rozvoj jemných motorických schopností.

Individuálna práca s Ludou, Irou, Camillou.

Horolezecké cvičenia: pohyb vpred pozdĺž kmeňa pomocou rúk a nôh.

Cieľ: rozvíjať vytrvalosť.„Chyť loptičku“ Udri loptou o stenu a chyť ju oboma rukami.

1. Vonkajšie hry:
"Párový beh""Prejdi potichu."

Cieľ: naučiť sa chodiť jasne, rytmicky, s dobrým držaním tela a koordináciou pohybov.

2. Pracovná činnosť

Zbierajte semená na záhone, hrabajte listy v okolí.

Cieľ: pestovať chuť spolupracovať,túžba pomáhať dospelým.

Návrat z prechádzky

Kultúrne a hygienické zručnosti, upevniť zručnosť úhľadného skladania oblečenia.

Čítanie rozprávky "Čarodejník" smaragdové mesto»

Večer

1. Situačný rozhovor „Prečo potrebujete dennú rutinu?“

Cieľ: rozvíjať predstavy o zložkách zdravého životného štýlu: výživa, chôdza, práca. aktivita, spánok.

2. Pohľad na ilustráciu na tému „Dobré skutky“

Cieľ: naučiť sa robiť závery.

Samostatná práca na rozvoji reči.

Cvičenie Vika a David vo vyslovovaní zvukov „R“ - „L“ v slovách a frázach

1.S/r hra „Narodeniny v škôlke“

Cieľ: naučiť sa rozvíjať zápletku a používať náhradné predmety v hre.

2.D/I „Nepomýliť sa“

Cieľ: naučiť sa riešiť vtipné hádanky.

3. Sedavá hra: „Kto odišiel?“

Cieľ: rozvíjať pozornosť a pamäť.

Prechádzka

1.Pozorovanie « Čo je vzduch"

Cieľ: Zoznámiť deti s takou zložkou prírody, akou je vzduch a jeho vlastnosti. Obohatenie slovnej zásoby: jeseň, mokro, zima, hríb, dub, javor, jarabina, vyrezávané.

Čo dýchame? Najprv sa zhlboka nadýchnime a potom vydýchnime. Čo si myslíte, že sme vdýchli? (Vzduch) Ale čo je vzduch? Videl ho niekto?( Nevidíme ho, ale je stále okolo nás). Prečo ho nevidíme? Prečo to nazývame neviditeľné? (Vzduch je ľahký, neviditeľný). Ako dokázať, že dýchame? Najprv si priložte dlaň k ústam, potom k nosu a dýchajte. Čo cítiš?

V miestnosti je jesenný vzduch -
Vlhké, studené, hubovité.
Vôňa letných rastlín
Berie to so sebou.
V miestnosti je jesenný vzduch -
Na mieste už nebolo teplo.
Vtáky odlietajúce tiene
Pokojne sa posúva po skle.

2. Didaktické hry: « Aký vzduch? - deti hovoria o vzduchu, opisujú ho.

Individuálna práca s Ludou, Camillou, Katyou:

Vývoj pohybov.

Cieľ:upevniť zručnosti skákania na mieste (nohy od seba - spolu; jedna dopredu - druhá dozadu).

"Kto vydrží stáť na jednej nohe najdlhšie?"Cieľ:učte sa rýchlo, konajte, keď stratíte rovnováhu."

1. Vonkajšia hra "Blind Man's Bluff."

2. Pracovná činnosť:Čistenie suchej trávy a lístia.

Dátum: 25 .09.2015 piatok

Režimové momenty

Spoločné aktivity dospelých a detí v obmedzených chvíľach

Zapojenie rodín do vzdelávacích aktivít:

Skupina (podskupina)

forma práce

Individuálne

forma práce

Samostatné aktivity detí

ráno

1. Ranné cvičenia.

2. Konverzácia „Čo vieme magické slová» Cieľ: podporovať kultúru komunikácie.

3.D/I "Čo ďalej?"

Cieľ: naučiť sa vymyslieť koniec príbehu, rozvíjať monologickú reč.

4.P/I “kolotoč”»

Individuálna práca s Maxim, Artyom, Lyosha.

D/I "Ako to vyzerá?"

Cieľ: upevniť vedomosti o geometrických tvaroch

1. Povinnosť v jedálni.

Cieľ: upevniť pravidlá prestierania.

2.Samostatná činnosť na úradoch práce.

3. Výstavba „domu pre priateľov“

Cieľ: rozvíjať dizajnérske zručnosti, naučiť sa hrať s budovami.

1. Konzultácia pre rodičov „Zvieratá u vás doma“

2. Dizajn albumu “Our Younger Friends” (fotky domácich miláčikov so zvieratami)

3.Individuálne rozhovory s rodičmi o prevencii chrípky a ARVI

GCD

1. Svet hudby

Podľa plánu hudobného pracovníka

2.Socializácia

Materská škola je moja druhá rodinaVolchkova, str. 12

Cieľ: vyvolať pozitívne emócie v rozhovore o rodine, o materskej škole, rozvíjať logické myslenie, schopnosť vyjadrovať svoje pocity a rozvíjať súvislú reč. Podporovať rozvoj fantázie, rozvíjať kreativitu.

3.Bezpečnosť

Konflikty medzi deťmiAvdeeva, s. 111

Cieľ: naučiť deti samostatne riešiť medziľudské konflikty, berúc do úvahy náladu druhej osoby, ako aj s využitím regulačných noriem.

Prechádzka

1. Pozorovanie „Výška slnka, jeho pohyb po oblohe“

Cieľ: Objasniť vedomosti detí o neživých prírodných javoch prostredníctvom pozorovaní: zmeny nadmorskej výšky slnka. Posilnenie schopnosti robiť závery.

Únavný dážď padá na zem,
A priestor klesol.
Jeseň odvrátila slnko,
Ako inštalatér žiaroviek. V. Schwartz
Obloha už dýchala jeseňou,
Slnko svietilo menej často,
Deň sa krátil... A. Puškin
- Prečo sa na jeseň dni skracujú? Dĺžka dňa súvisí s nadmorskou výškou slnka. Pohybuje sa po oblohe nižšie a nižšie, deň sa skracuje, noc predlžuje. Vonku sa ochladzuje.
jeseň, jeseň...
Slnko v oblakoch zvlhlo -
Aj na poludnie
Svetlo je slabé a plaché...

2. Didaktické hry:

„Vyberte si znamenie“ - výber prídavných mien pre podstatné meno „deň“. „Urobte obrázok“ - rozložte slnko z kamienkov, rozvíjajte jemné motorické zručnosti.

Individuálna práca s Christinou, Maximom, Lerou. Chôdza na boom a skákanie na obe nohy.

Cieľ: rozvíjať zmysel pre rovnováhu a schopnosť skákať z výšky.

1. Vonkajšie hry:« Líška v kurníku"

"Skoč ďalej."

Cieľ: naučiť sa behať do diaľky

2. Pracovná činnosť: Upratovanie záhonov na stanovišti, zber semien.
Cieľ: rozvoj tvrdej práce a záujmu o pomoc dospelým.
Vybavenie: vedrá, papierové vrecia, hrable.

Návrat z prechádzky

Čítanie L. Petruševskej „Príbeh ABC“

Účel: predstaviť nové dielo, vytvoriť náladu na spánok

Večer

1. Výskumná činnosť. "Prečo človek potrebuje kožu?"

Cieľ: rozvíjať poznanie, že koža je jedným zo zmyslových orgánov; upevniť vedomosti o štruktúre pokožky.

2. Experimenty: „Pokožka je studená a horúca“, „Pohľad na pokožku rúk pod lupou“

Samostatná práca na výtvarnom umení s Camillou, Irou, Stepanom.

"Dokončiť kresbu"

Účel: naučiť vidieť a opraviť nepresnosti v kresbách, precvičiť orientáciu na hárku papiera

1. Domáce práce - umývanie hračiek, česanie bábik.

Cieľ: rozvíjať pracovné zručnosti. Samostatná činnosť detí v centrách práce.

2.Vytvorenie dispozície materskej školy

Cieľ: vytvoriť podmienky na zhotovenie modelu materskej školy, rozvíjať fantáziu a kreativitu. Vytvárajte priateľské vzťahy a komunikujte s rovesníkmi.

Prechádzka

Pozorovanie „Kvety na záhone“
Cieľ: Upevniť vedomosti detí o farbách. Formovanie schopnosti detí rozlišovať medzi viacročnými a ročnými kvetmi. Objasnenie podmienok potrebných pre život rastlín.
Pestovanie starostlivého prístupu k nim.
Deti, pozrite sa na záhon, je na ňom veľa kvetov? Bolo v lete viac alebo menej kvetov? Aké kvety teraz vidíš? Aké sú tieto kvety: ročné alebo viacročné?
Deti sa pozerajú na kvety, porovnávajú ich: vysoké, nízke.
Čo majú rastliny? Pamätáte si, aké kvety kvitli v lete? Čo sú to za kvety?
Pripomeňte si s deťmi podmienky potrebné pre rast rastlín (slnko, teplo, svetlo, voda, pôda).
Pozvite deti, aby zbierali semená jednoročných rastlín.
2. Didaktické hry: „Aký kvet“ Účel: výber prídavných mien, obohatenie slovnej zásoby.

"Počítajte kvety"

Cieľ: (koordinácia čísloviek 2 a 5 s podstatnými menami, použitie slov jeden – jeden – jeden, dva – dva).

Individuálna práca s Irom, Alinou, Davidom.

Skákanie na 2 nohách vpred.

"Odrazte loptičku."

Cieľ:zasiahnite raketou letiacu raketu smerom k vám.

1. Vonkajšie hry: „Rohy“

"Hasiči vo výcviku"

Cieľ: Upevniť schopnosť liezť na stenu a rozvíjať pozornosť.

"Čí tím sa zhromaždí skôr?"

Cieľ: naučiť sa bežať rýchlosťou.

2. Pracovná činnosť: Pletie buriny na záhone.
Cieľ: rozvíjať schopnosť a záujem spolupracovať.