Lekcia-výlet za poznaním sveta okolo nás 2. juniorská skupina

Téma: "Divoké a domáce zvieratá"

Lekcia oboznamovania sa s vonkajším svetom v 2. juniorskej skupine na tému „Divoké a domáce zvieratá“

Téma: Divoké a domáce zvieratá.

Sekcia: Rozvoj predstáv o svete okolo nás a o nás samých.

Skupina: Druhá najmladšia.

Forma realizácie: Cestovanie.

Cieľ: Upevniť vedomosti mladších detí predškolskom veku o divých a domácich zvieratách.

  • 1. Kognitívne. Upevniť vedomosti detí o divých a domácich zvieratách. Rozvíjať schopnosť rozlišovať medzi zvieratami a ich mláďatami, správne korelovať ich mená. Rozšírte deťom obzory tým, že deťom predstavíte nové zvieratká.
  • 2. Vývojové. Rozvíjať mentálne procesy deti: pozornosť, pamäť, myslenie. podporovať rozvoj koherentnej reči, artikulačný aparát pri vyslovovaní samohlások pomocou onomatopoje.
  • 3. Vzdelávanie. Pestovať pocit lásky k svetu okolo nás, starostlivý prístup k obyvateľom divokej prírody.

Predošlá práca:

Didaktická hra „Kto kričí?

Kreslenie zvierat pomocou šablón.

Hry na premenu zvierat.

Didaktická hra „Kto kde býva?

Modelovanie zvieratiek z plastelíny.

Čítanie rozprávok: „Kolobok“, „Tri medvede“, „Vlk a sedem kozliatok“, „Líška, zajac a kohút“.

Zapamätanie básní o zvieratách.

Rusi ľudové riekanky a hádanky o zvieratách.

Plán lekcie:

  • 1. Úvodná časť (rozhovor) - 3 min.
  • 2. Hlavná časť (cestovanie) - 12 min.
  • 3. Záverečná časť (rozhovor, hra) - 5 min.

Priebeh lekcie

I. Úvodná časť (rozhovor)

Deti vstupujú do haly.

  • - Chlapci, radi chodíte?
  • -Kam môžem ísť na prechádzku?
  • (Odpovede detí.)
  • - Keď ľudia idú na prechádzku do vzdialených miest, hovorí sa tomu cestovanie.
  • - Čo si myslíš, že môžeš použiť na cestovanie? (Odpovede detí.)
  • - Môžete cestovať nielen pešo, ale aj lietadlom, loďou, vlakom. A dnes sa vyberieme na výlet teplovzdušným balónom.

II. Hlavná časť (cestovanie)

Prinášajú do sály balón, nafúknutý héliom.

Rýchlo chyťte lano a vydajte sa na cestu.

Deti, držiace šnúru balóna, spievajú:

Letíme v teplovzdušnom balóne,

V teplovzdušnom balóne lietame ako vtáky.

Takže dom je viditeľný v diaľke,

Prajeme si, aby sme sa rýchlo dostali na zem.

Pesnička končí, deti sa zastavia pri dome.

  • - Toto je naša prvá zastávka. Zaujímalo by ma, kto býva v dome? Ako to zistiť? (Odpovede detí.)
  • - Je to tak, teraz zaklopeme a opýtame sa, kto býva v dome. Deti klopú na dvere a pýtajú sa:
  • - Ahoj, kto tu býva?

Teraz pradie, teraz hrá,

Niekam to uteká,

Uteká ďaleko.

A keď sa vráti,

Mňauká aj z podšálky

Pije surové mlieko.

  • -Uhádli ste hádanku? Kto je to?
  • - Mačka.
  • - Povedzte, chlapci, je mačka domáce zviera alebo divé zviera?
  • - Domáce.
  • - Prečo si myslíš, že mačka je domáce zviera? (Odpovede detí.)
  • - Aké ďalšie domáce zvieratá poznáte? (Odpovede detí.)
  • - Zoberte obrázok zvieraťa, ktoré sa vám páči, a nájdite mu dieťa.
  • (Obrázky sa umiestňujú na šnúrky pomocou štipcov. Deti fotia a spájajú obrázky dospelých zvierat s ich bábätkami.)
  • - Teraz pomenujte zviera a jeho dieťa.

Odpovede detí:

  • - Pes má šteniatko.
  • - Mačka má mačiatko.
  • - Kurča má kura.
  • - Krava má teľa atď.
  • - Výborne. Prišli nás navštíviť domáci miláčikovia. Spoznali ste ich? A ak to zistíte, povedzte mi, ako kričia.

Ukazujeme obrázky domácich zvierat a ich mláďat. Deti vyslovujú, ako tieto zvieratá kričia.

No pokračujme v našej ceste. Držte balón za šnúrku.

Cesta pokračuje, kým sa spieva pieseň.

Tu sme opäť vo výške, v diaľke svieti slnko.

Pre oblaky sa dostávame stále vyššie.

Ponáhľame sa do zeleného lesa,

Na čistinku pôjdeme tichšie.

Pri lese pieseň končí.

  • - Toto je naša druhá zastávka. Kde sme to skončili? (V lese.)
  • - Aké zvieratá žijú v lese? (Odpovede detí.)
  • - Ako sa volajú zvieratá, ktoré žijú v lese? (Divoký.)
  • - Pozrite sa na obrazovku. Medzi voľne žijúce zvieratá patria: zajac, líška, vlk, ježko, veverička, medveď.

Deti sa pozerajú na zvieratká, ktoré sa objavujú na obrazovke.

  • - Teraz si zahrajte hru, ktorú už poznáte: vyberte si obrázok so zvieratkom a nájdite jeho dieťa.
  • (Obrázky so zvieratami sú umiestnené na konároch stromov. Deti fotia a spájajú obrázky dospelých zvierat so svojimi bábätkami.)
  • - Pomenujte zviera a jeho dieťa.

Odpovede detí:

  • - Zajac má zajačika.
  • - Vlk má vlčiaka.
  • - Veverička má veveričku atď.
  • - Naša prechádzka lesom sa skončila, je čas sa tam vrátiť MATERSKÁ ŠKOLA.

Deti berú balón za šnúrku a pohybujú sa po sále.

Naša cesta sa končí

Je čas, aby sme sa vrátili do škôlky.

Nelúčime sa s našimi zvieratami,

Každý ich rád uvidí.

III. Záverečná časť (rozhovor, hra)

  • - Tu sa naša cesta končí. Vrátili sme sa do škôlky. Pozrite, tieto zvieratá sú stratené a nemôžu si spomenúť, kto kde žije. Žiadajú vás, aby ste im pomohli prísť na to. Všetky zvieratá musia byť umiestnené na dvoch čistinkách. Na jednej „čistinke“ je symbol domu, na druhej - les. Deti rozložia obrázky znázorňujúce divé a domáce zvieratá na dve „čistinky“.
  • - Výborne, pomohli zvieratám prísť na to.
  • - Páčila sa vám naša prechádzka? (Áno.)
  • -Kde sme boli? (V lese a pri dome.)
  • - Aké zvieratá sme si zapamätali? (O divokých a domácich.)
  • - Dnes sa ti veľmi darilo, takže na konci hodiny sa chcem s tebou hrať.

Hrá sa hra: deti si nasadia klobúky so zvieratkami a premenia sa na ne. Hrajú na hudbu a pobehujú po čistinke. Na signál sa ukrývajú v domoch: divé zvieratá - k symbolu lesa, domáce zvieratá - k symbolu domu.

Technické učebné pomôcky: magnetofón s hudobným záznamom.

Didaktické materiály:

  • 1. Súbory obrázkov zobrazujúcich divé a domáce zvieratá a ich mláďatá.
  • 2. Karty s symbol lesy a domy.
  • 3. Dispozícia domu.
  • 4. Modely stromov.
  • 5. Zvieracie klobúky.

Súhrn vzdelávacích aktivít na oboznámenie sa s vonkajším svetom v prípravnej skupine

na tému: „Divoké zvieratá našich lesov“

Cieľ:

objasniť a rozšíriť vedomosti detí o živote divých zvierat a ich mláďat (keď rodí medvedica; prečo sa zajace nazývajú „nastoviks“;

upevniť vedomosti o domovoch zvierat; zvyky; výživa; ako sa líšia od domácich zvierat?

rozvíjať pozornosť; schopnosť hovoriť o divokom zvierati expresívne a emocionálne;

obohatiť aktívnu a pasívnu slovnú zásobu: mená voľne žijúcich zvierat; súhlas podstatného mena s prídavným menom: „medveďovitý“, „zajačí“, „jazvečí“, „vlkovitý“;

pestovať priateľský a starostlivý vzťah k prírode a jej obyvateľom.

Pohybujte sa .

    Dnes hovoríme o divokých zvieratách.

(pozri si ilustrácie).

Verbálnehra: „Zvieratá išli k vode“

V horúcom dni zvieratá kráčali lesným chodníkom k napájadlu a chodili v kruhu.

Losie teľa dupe za losou matkou a dupe nohami

Za matkou líškou - líška sa zakrádala

Ježko nasledoval mamu a prišiel si sadnúť.

Za medvedicou matkou sa kolísalo medvieďa

Za mamou veveričiaky skákali vľavo a vpravo na 2 nohách

Za matkou zajac sú šikmé zajace na dvoch rovných nohách

Vlčica viedla vlčiaky rukami dopredu

Všetky zvieratká a deti sa chcú opiť a predkloniť

    Dnes sa naši chlapci pripravili poviedky o voľne žijúcich zvieratách.

Tajomstvo. "V hlbinách lesa žije nahnevaný citlivý pocit,

Je tam veľa ihiel, ale ani jedna niť“ (ježko)

(Deti si oblečú masky zvierat a idú von rozprávať príbeh)

V zime tvrdo spím, zahrabaný v teplej diere,

Od jesene pripravujem zásobu: zásobil som sa hubami a bobuľami.

Tvrdo pracoval a nelenil!

Zobudili ma a pozvali ma k vám

Aby mohol o sebe povedať všetko.

Zavolal by som sem medveďa, ale tvrdo spí v brlohu,

A nemôžete ho zobudiť.

Od jesene si šetrí tuk,

Veľa jedol a veľa pil.

Medveď a ja máme rovnakú prácu v zime -

Spite a čakajte na jar.

Vychovávateľ . Mláďatá ježkov sa rodia s brkami, ktoré sú však mäkké a biele.

„V zime spí v brlohu, ticho chrápe,

A on sa zobudí, no, reve, ako sa volá... (medveď)

Medveď si robí brloh v húštine lesa. Den je hlboká diera Je teplo v zemi, v brlohu. Vo februári rodí medvedica mláďatá.

Medvedica je pokrytá kožušinou. Labky sú silné, päťprsté, s veľkými pazúrmi a tiež kopajú zem. Medvede sú všežravce.

Vychovávateľ . Chlapi, viete prečo medvedica rodí v zime mláďatá?

Mláďatá sa rodia v zime, pretože iba v zime má medvedica svoj vlastný „domov“ - brloh. V zime prebudený medveď je veľmi nebezpečný nielen pre zvieratá, ale aj pre ľudí, pretože v zime si nevie nájsť potravu pre seba.

"Kto hodil šišku na deti z vysokých borovíc" (veverička)

Som veverička veselé zvieratko, skok a skok cez stromy.

Ale v zime sa prezliekam, prezliekam sa do sivého kožucha.

Celú jeseň som izoloval dutinu, zbieral páperie a slamky.

Pripravoval som si zásobu na zimu: huby, lesné plody, orechy...

Aby v zime nehladovali. Kde môžem získať jedlo v mraze?

Pre veveričku je ťažké prezimovať...

V zime biela, v lete sivá. (zajac)

Som zajac, poviem vám, ako žijem v lese.

V zime chlapi zbelel a obliekol si nový kožuch.

Sadnem si pod krík a schovám sa pod borovicu.

Lesná zver ma neuvidí, nespozná!

Nie som síce zbabelec, ale bojím sa všetkého, všetkého.

V zime, keď je silný mráz, to môže byť veľmi ťažké.

A nie je dosť jedla, ale jem kôru a mrazené bobule.

Čokoľvek nájde pod snehom, bude sa mu hodiť.

Neubližujte zajačikom, radšej im pomôžte.

Vychovávateľ. Zajac má na sebe biely kožuch, len uši zostávajú čierne.

A malé zajace sa rodia v zime a nazývajú sa „nastoviks“.

prečo? Malé zajace sa objavia, keď sa na snehu vytvorí kôra. (toto je ľadová kôra na snehu).

Červenovlasý podvodník s nadýchaným chvostom, žije v lese pod kríkom. (líška)

Zimy sa nebojím, obliekam sa do teplého kožucha.

Chvost je krásny, mne osobne sa páči!

Bývam v diere, tam spím, odpočívam,

A potom začnem loviť.

Hľadám poľnú myš alebo nejakého živého tvora.

V zime je to pre mňa ťažké.

Vychovávateľ. Líška sleduje svoju korisť podľa stôp a pachu. Má veľmi dobrý čuch. Líška loví hlavne zajace a myši. Opatrne vyňucháva stopy v snehu, nachádza pod snehom diery malých myší a chytá ich. Líška má dieru, v ktorej spí. Líška zakrýva stopy svojím chlpatým chvostom. Líška môže tiež jesť ježkov, gopherov a fretky.

Spriatelí sa s líškou,

Toto zviera sa hnevá, hnevá

Cvaká zubami, cvaká,

Veľmi strašidelná šedá...(vlk)

Vlk je veľmi prefíkané a inteligentné zviera. Rýchlo si uvedomí, že je poľovaný a na dlho odchádza. nebezpečné miesto. Čuch vlka je výborný, cíti kovovú pascu aj pod snehom, zrak má výborný, dobre vidí aj za šera.

Žije všade tam, kde môže získať potravu pre seba – mäso.

Niekedy sa usadzuje v blízkosti ľudských obydlí, v blízkosti pastvín.

3. Fyzické cvičenie.

„Ako je sneh na kopci a sneh pod kopcom,

A na strome je sneh a pod stromom je sneh (vstávajú na nohách, hrbia sa)

A medveď spí pod snehom -

Ticho, ticho - nerobte hluk. (prst na pery).

4. Prezentácia „Divoké zvieratá našich lesov“ »

(štruktúra, potrava zvierat).

5. Prstová gymnastika „Každý má svoj vlastný domov“

Líška v hlbokom lese má dieru - spoľahlivý domov,

Blizzardy nie sú v zime strašidelné - veverička v dutine smreka,

Pod kríkmi ostnatý ježko zhrabuje odliatky na hromadu,

Bobry vyrábajú chatrče z konárov, koreňov, kôry,

Pelyň spí v brlohu a saje si labku až do jari.

(ohnúťprsty na oboch rukách súčasne)

Každý má svoj domov, každý sa v ňom cíti teplo a príjemne.

Udierajte päsťami a dlaňami).

6. Slovná hra „Koho, koho, koho?“

Zajačie uši - koho uši? zajac;

Tvár medveďa - čia je to tvár? medvedí.

Fox tail - koho chvost? líška

Jelenie parohy – čie parohy? jeleň

Vlčie labky - čie labky? vlk

Ježkov chvost - koho chvost? ježko

Losie kopytá – koho kopytá? los

Vlčí brloh – čí brloh? vlčí

7. Hra "Kto kde žije?"

Veverička - v dutine; vlk - v brlohu; medveď - v brlohu;

Líška v diere; bobry vo svojich chatrčiach; atď.

8. Hra „Pomenujte mláďa“

líška má malú líšku; vlk má vlčiaka; medvedica má medvedicu; pri

los - teľa; jazvec má malého jazveca.

Lekcia GCD o oboznamovaní sa s prírodným svetom v seniorská skupina

Téma: "Izbové rastliny."

Obsah programu :

Upevniť vedomosti o názvoch rastlín známych deťom; objasniť myšlienku dôležitosti koreňov v živote rastlín (absorbuje vlhkosť z pôdy a živiny, pomáha získať oporu v pôde, rastlina žije tak dlho, kým je živý koreň);

rozvíjať schopnosť všimnúť si krásu izbových rastlín;

Predstavte novú izbovú rastlinu - fialovú; s metódami rozmnožovania rastlín na príklade izbovej rastliny - balzamu.

naučte ho rozlišovať podľa vonkajších znakov (veľkosť, tvar, farba, hustota, povrch: dajte deťom nové poznatky o liečivé vlastnosti izbové rastliny; expandovať lexikón, schopnosť odpovedať na otázky, vyjadrovať svoje myšlienky jasne a zreteľne.

Priebeh lekcie:

Vychovávateľ : Chlapci, pozrite sa, koľko rastlín je v našej skupine. V našej skupine rastú vo vnútri, a preto sa nazývajú „izbové rastliny“. Povedzme si to všetko spolu: „izbové rastliny“.

Teraz sa poďme prejsť po skupinovej miestnosti a zoznámiť sa izbové rastliny(učiteľka zoznámi deti s izbovými rastlinami, pomenuje ich mená, deti zborovo zopakujú, deti si s pomocou učiteľky prezerajú listy a povedia, ako listy vyzerajú).

Pozrite, chlapci, každá rastlina má svoje vlastné listy a kvety.

Vychovávateľ : Chlapci, v našej izbe sú neudržiavané rastliny: nepolievané, zaprášené, so suchými listami. Aby sme tomu zabránili, čo by sme mali robiť? Ako sa správne starať o izbové rastliny? (odpovede detí)

To je pravda, chlapci, teraz sa pozrite na diagram „Životné podmienky rastlín“.

Ak budeme dodržiavať všetky tieto pravidlá starostlivosti o izbové rastliny, potom nás naše rastliny potešia svojou krásou a budú našimi najlepšími priateľmi.

deti: Kvetina. Chlapci, čaká nás ďalšie prekvapenie. Čo sa tu skrýva? Pozrime sa, čo to je?

Vychovávateľ: Krásny kvet, páči sa ti?

deti: Áno.

Vychovávateľ : A volá sa to balzam. Opakujte v zbore. Pre tých, ktorým je ťažké vysloviť „balzam“, to môžete nazvať „svetlo“.

    Prečo si myslíte, že sa tomu hovorí „svetlo“?

Pretože jej kvety vyzerajú ako svetlá.

    Chlapci, spomeňme si, z akých častí sa skladá rastlina?

    kto ukáže a pomenuje časti rastlín.

Vychovávateľ: Kde je podľa vás koreň tejto rastliny?

Presne tak, sú v zemi.

Teraz sa pozrime na diagram: stonka, listy, kvety, koreň.

Chlapci, pozrite sa, čo mám? Toto je balzamový výhonok. Pred zasadením výhonku do kvetináča so zeminou ho musíme vložiť do vázy s vodou a počkať, kým výhonok zakorení, potom výhonok zasadíme do kvetináča so zeminou.

Navrhujem načrtnúť všetko, čo sa deje s rezaním, do poznámkového bloku a o dva týždne uvidíme, aké zmeny sa udiali. Tu naše rezanie dalo korene. Teraz ho zasadíme do kvetináča so zeminou a zalejeme a pokračujeme v pozorovaní.

Poďme relaxovať a trochu si zacvičiť

"Naše semená vyklíčili."

Ty, semienko,

Ľahneš si do brázdy na dne (deti čupnú)

Neboj sa, zlatá.

Nevadí, že je tam tma.

Na svetlo, na slnko zo zeme

Vyklíčite, poďme rýchlo! (pomaly vstávajú a rastú)

Tu na jar, v skorú hodinu,

Naše semená vyklíčili

Vyšli sme z tmy k slnku (naťahujúc sa).

Ahoj slnko, to sme my! (zdvihnúť ruky nad hlavu, mávať rukami)

Výhonek je ešte malý - dieťa (spúšťajú ruky dole)

Akurát z plienok (striedavo nakláňajú hlavy rôznymi smermi).“

Teraz si zahráme hru

« Nájdite rovnakú rastlinu"

(Ukážem fotografie izbových rastlín, deti ich nájdu v skupine.

Chlapci, chcem vám predstaviť izbovú rastlinu - fialku.

Táto rastlina nemá rada bohatú vlhkosť ani priame slnečné svetlo.

Rozmnožuje sa listami, listy treba opatrne utrieť mäkkou kefou.

.
Teraz ho zasadíme do kvetináča so zeminou a zalejeme a pokračujeme v pozorovaní.

Takto vyzerajú naše odrezky mesiac po zasadení do zeme.

Impatiens - miluje hojnú zálievku a priame slnečné svetlo.

Pedagóg: No, teraz viete, ako sa starať o izbové rastliny,

poznáte ich mená.

Abstrakt aplikácie umeleckej tvorivosti GCD v prípravnej skupine

"ježko"

Diriguje učiteľ: L.A. Mineeva.

Obsah programu .

Rozvoj u detí kognitívneho záujmu o prírodu, predstavy o závislosti existencie konkrétneho zvieraťa na podmienkach prostredia.

Rozšíriť a obohatiť vedomosti detí o prírode a voľne žijúcich zvieratách. Zlepšite zručnosti detí: v siluete vystrihujte figúrky zvierat, vytvorte expresívny obraz, doplňte obrázky detailmi (oči, nos, uši); Urobte ježkovi ostne objemnejšie preložením štvorca papiera diagonálne.

Zlepšite zručnosti pri práci s nožnicami, lepidlom a štetcom.

Vzdelávacie:

Aktivujte detskú reč na túto tému. Rozvíjať dobré motorové zručnosti ruky

Vzdelávacie:

Pestujte si priateľský vzťah k prírode a zvieraciemu svetu.

Pozrite si prezentáciu „Vo svete zvierat“ ".

Praktické: Štvorec preložíme diagonálne a prilepíme navrch tesne k sebe, v niekoľkých radoch.

Materiál na lekciu:

Hotová silueta ježka

Prúžky čierneho papiera

Čierne fixky

Oválny biely

nožnice, lepidlo, štetce na lepidlo.

GCD pohyb:

Organizačná časť.

Učiteľ vyzve deti, aby hádali hádanku:

Žije v hustom lese,

On sám je okrúhly a ostnatý.

Hádajte, kto to je?

No samozrejme ze je...

Vychovávateľ: Pozrime sa, ako vyzerá ježko.

deti: Je pichľavý, má malé labky,

je tam papuľa s očami, nosom a malými ústami.

Vychovávateľ: Ježek má malú papuľu s predĺženým nosom,

všetko pokryté krátkymi sivými vlasmi.

Korálkové čierne oči vyzerajú inteligentne

Ale ježko vidí zle, no má výborný čuch.

Nohy ježka sú krátke s malými pazúrikmi.

Čo som ešte zabudol?

Tŕne!

No, samozrejme, tŕne! Prečo ich potrebuje?

deti: Aby ježka nezožrali vlk a líška.

Vychovávateľ : Správny. Ako môže ježko žiť bez ihiel? Toto je prostriedok ochrany pred nepriateľmi. Ježko sa stočí do pichľavej gule, ktorá sa naježí ostrými ihličkami - vyskúšajte, zjedzte! Ako inak ich používa?
D. Nosí na nich huby a bobule.

Vychovávateľ Správny. Ostne pomáhajú ježkovi niesť niečo na chrbte. Koniec koncov, jeho nohy sú krátke, nemôže si s nimi nič vziať, ježko sa pohybuje iba s ich pomocou. Pri ježkovi ostré zuby, ale v ústach toho veľa neznesieš, tak mu pomáhajú ihly. S ich pomocou. Zariaďuje si domov aj na zimu. Vypočujte si, ako to robí:

Kefy sa vznietili ako oheň na jarabine,

Guľa jesenného lístia sa valí smerom k vám.

Ty ho nepoznáš? Pozrite sa bližšie - je to ježko!

Z prefíkaného, ​​ostnatého ježka sa stala zlatá guľa,

Na ihličie som si navliekol javorové listy.

Nosí ich domov, položí ich na posteľ,

Sladko zaspať pod stromčekom počas dlhej zimy.

Nech mu snehové búrky prinesú sny,

Nechajte ho spať do jari v teplej kolíske .

Aby počas dlhej zimy nezaspával hladný, v lete sa snaží hromadiť tuk. Viete, čo rád jedáva ježko?

D. Miluje huby, jablká a chytá myši.

IN. Máš pravdu. Ježko chytá aj rôzne chrobáčiky, červy, jašterice, žaby a aj jedovaté hady. Ježek je veľmi užitočné zviera: zbavuje les mnohých škodcov

IN. Povedz mi, aké sú mená ježkov?

D. ježkovia.
IN. Na jar sa v hniezde ježka objavujú mláďatá, ktoré si robí niekde pod kríkom alebo v nejakej diere. Narodia sa slepí a spočiatku na nich nie sú žiadne ihly. Potom sa objavia ihly: biele a mäkké, potom stmavnú a stanú sa tvrdými a silnými.

Ježkova mama svoje deti veľmi miluje a kŕmi ich mliekom. A ak vycíti nebezpečenstvo, odtiahne svoje mláďatá na iné, bezpečnejšie miesto. Keď ježkovia vyrastú, rodičia ježkovia učia svoje bábätká hľadať a chytať rôzny hmyz. Chcete navštíviť les, kde žijú ježkovia?

Praktická časť:

Vychovávateľ: Dnes vás pozývam, aby ste vytvorili remeslo „Ježka“ pomocou techniky aplikácie. Aby sme vytvorili výrazný obraz, doplníme náš obraz o detaily - oči, nos, uši.

Chrbty, ktoré sme vyrobili vopred, nám umožnia odrážať prirodzené vlastnosti ježka a dať našej práci objem.

Fázy práce:

Deti strihajú štvorce a skladajú ich diagonálne protiľahlé strany. Telo ježka naplníme ihličkami: trojuholníky budeme lepiť vedľa seba v radoch v šachovnicovom vzore.

Záverečná časť:

pedagóg: Dnes ste sa lepšie zoznámili s lesným zvieratkom - ježkom a dozvedeli ste sa o ňom veľa nových vecí. A tiež ste odviedli dobrú prácu: ježkovia sa ukázali ako úžasné, sú veľmi podobní svojim lesným bratom, rovnako vtipní a pichľaví. Myslím, že s takýmito ihličkami sa vaši ježkovia neboja ani vlka, ani líšky.

Chlapci, viete, že ježkovi sa jeho tŕne vždy nepáčili? Chcete vedieť, čo sa môže stať, aby ježko pochopil, ako veľmi ich potrebuje?

Učiteľ číta báseň

P. Voronko „JEŽK“

„Malý ježko sa hnevá, je pokrytý tŕňmi:

-Iní majú páperie a srsť, a nie pichľavé alebo drsné.

Prečo som dostal na chrbát sto tŕňov?

šedý vlk prikradol zozadu

Ale nedokázal sa vyrovnať s loptou:

Napichol nos a pery a hladný odišiel do lesa.

Ježko vyzerá šťastne: je pokrytý tŕňmi.“

. Vybavenie logopedického kútika v materskej škole.

    Obrázky na lexikálne témy

    Katalóg rečových hier

    Cvičenia artikulačnej gymnastiky

    Dychové cvičenia

    Gymnastické cvičenia prstov

    Vývojové hry fonematický sluch(farebné kódy zvukov)

    Výtvarné práce podľa programu

    Verbálne didaktické hry

    Čisté výroky, riekanky, výroky, obrázky námetov, série obrázkov na skladanie príbehov

    Obrázky zobrazujúce prírodné javy

    Profesie

    Technici na špeciálne účely

    Zobrazovanie vlastností predmetov (svetlé, tmavé, čisté, špinavé)

    Zobrazovanie akcií predmetov (chodenie do postele, beh)

    S obrázkom synoným

    zrkadlo

« Keď v lete sedíš v borovicovom lese vo voňavom prievane,

Pozrite sa pozorne okolo seba - veľa si všimnete, priateľu.

Larvu ťahá mravec a ponáhľa sa niekam medzi korene.

Na hrubej vetve veľkej borovice sedel zlatý chrobák...“ .

Týmito slovami sa začala cesta do lesa. Zapnuté lesných cestičkách Chlapci stretli veľa hmyzu: pavúk, motýľ, kobylka, lienka atď. d) zoznámili sa s hmyzom, ktorý na lokalite a v lese nevidíte.

Chlapci sa dozvedeli, že hmyz nie je len užitočný a škodlivý,

ale aj dravé: vážka, kobylka, Lienka atď.

Ukázalo sa však, že najnepríjemnejší hmyz, z ktorého je nielen veľa problémov, ale aj škody - mucha, ktorá šíri rôzne choroby. Preskúmali sme schému premeny húsenice na motýľa. Kreslili a vyrezávali hmyz.



Priama výchovná činnosť

Umelecká tvorivosť– modelovanie

Prípravná skupina

"Vážka a mravec"

Účel lekcie

Obohatenie vedomostí detí o vážkach a mravcoch

Úlohy GCD:

Obohatiť vedomosti o vážkach a mravcoch.

rozvíjať komunikáciu a expresívna reč;

Rozvíjajte sochárske zručnosti:

Z celého kusu plastelínu;

Figúrky vyrobené z komponentov pomocou rozmazania.

Naučte sa:

- vytvoriť jedinú kompozíciu;

- použite ďalší odpadový materiál na doplnenie kompozície o svetlé detaily

”:

pestovať priateľské vzťahy medzi deťmi, návyk na spoločné štúdium; rozvíjať túžbu pomáhať druhým, ktorí sa ocitli v ťažkých situáciách; rozvíjať schopnosť správať sa správne, neprerušovať ostatných, počúvať do konca, vytvárať pozitívnu atmosféru v skupine;

formovať u detí potrebu aktívneho motorická aktivita

Prípravné práce

Úvod do bájky od I.A. Krylov „Vážka a mravec“, preskúmanie ilustrácie.

.

Demo materiál do triedy

Prezentácia GCD, počítačových, hmyzích hračiek.

Materiály, nástroje

Plastelína, stohy, korálky, kúsky pauzovacieho papiera, špáradlá, dosky na prácu, papierové a látkové obrúsky.

GCD ťah

Vychovávateľ : Chlapci, teraz vám prečítam úryvok z diela a vyskúšate si to

hádajte, z ktorého diela sú tieto riadky a kto je autorom tohto diela.

Skákajúca vážka
Červené leto spievalo;
Nemal som čas obzrieť sa späť,
Ako sa ti zima valí do očí.
Čisté pole je mŕtve:
Už nie sú žiadne svetlé dni,
Ako pod každým listom
Stôl aj dom boli pripravené.
Všetko prešlo: so studenou zimou
Prichádza potreba, hlad;
Vážka už nespieva:
A koho to zaujíma?
Spievajte na hladný žalúdok!

deti :

Toto je úryvok z bájky Ivana Andreeviča Krylova „Vážka a mravec“

Vychovávateľ: Nádherný spisovateľ, fabulista Ivan Andreevich Krylov, napísal bájku „Vážka a mravec“. Teraz mi prosím povedzte hlavné postavy tejto bájky.

deti:

Vážka a mravec.

Vychovávateľ:

Áno! Títo hrdinovia priťahujú našu pozornosť. Mravec symbolizuje tvrdú prácu a nie je prekvapujúce, pretože tento rod je známy svojou efektívnosťou, tvrdo pracujú v každom ročnom období. Naopak, vážka je spojená s ľahkomyseľnosťou. Mravec symbolizuje tvrdú prácu a nie je prekvapujúce, pretože tento rod je známy svojou efektívnosťou, tvrdo pracujú v každom ročnom období. Naopak, vážka je spojená s ľahkomyseľnosťou.

Vychovávateľ: Aká je morálka tejto rozprávky?

deti:

Morálka príbehu je jednoduchá: ak nechcete v zime mrznúť a hladovať, pracujte v lete.

Vychovávateľ:

Bájka Ivana Andrejeviča Krylova nás učí byť pracovití, spravodliví a čestní. Hoci hmyz pôsobí v rozprávke, vy aj ja chápeme, že tu hovoríme o ľuďoch. Autor nám pomáha hodnotiť ich činy.

Poďme sa pozrieť. (Učiteľ ukazuje ilustráciu z knihy)

Vychovávateľ:

Upozorňujeme, že tieto ilustrácie nakreslili umelci, aby sme si mohli nielen vypočuť text samotnej bájky, ale tiež si jasne predstaviť, ako vyzerajú hrdinovia bájky (ako sú oblečení, črty tváre), ako ich charakter je

Môžete nielen nakresliť ľubovoľné postavy, ale tiež ich urobiť trojrozmernými - vyrezávať, strihať, odlievať rôznych tvarov... Túto prácu vykonávajú sochári. A ich diela sa nazývajú sochy. Tieto sochy sú veľkých rozmerov.

A dnes vás pozývam, aby ste sa zahrali na sochárov a vytvarovali hrdinov našej bájky, vážku a mravca, z plastelíny.

Vychovávateľ:

Pripomeňme si, z akých častí sa skladá telo vážky (telo je pretiahnuté,

hlava - veľká, okrúhla; oči sú vypuklé; krídla sú priehľadné, oválne.),

z akých častí sa skladá telo mravca (telo mravca sa skladá z troch častí - hlavy, hrudníka a veľkého brucha. Brucho, hrudník a hlava musia byť vytvarované do tvaru kužeľov.

Potom pridáme šesť nožičiek, môžu byť tvarované z plastelíny alebo z vetvičiek. Potom hlavu „oživíme“. Tykadlá vyrezávame z plastelíny alebo ich rolujeme z drôtu).

Metódou rozmazania je potrebné všetky tieto časti spojiť, aby bola socha celistvá a stabilná.

Je pred nami veľa práce, navrhujem, aby ste sa dohodli, kto z vás vytesá vážku a kto mravca.

(Materiál si deti vyberajú samy)

Než začneme pracovať, musíme si zahriať ruky.

(masáž rúk)

Samostatná činnosť detí.

Minút telesnej výchovy

(deti vykonávajú akcie)

Po konári išiel mravec
A deti ho nasledovali.

Z oblohy zrazu padal dážď,
(Ruky sú spustené, vykonávame trasúci sa pohyb)

Mravec bol umytý do zeme.
(Tlesknite rukami na kolená.)

Slnko začalo hriať,
( Dlane pritlačené k sebe, prsty roztiahnuté, ruky kývajúce)

Mravec opäť lezie
A všetky deti sa plazia za ním,
Chodiť po konári.
(Paže sú prekrížené; prsty každej ruky „prechádzajú“ pozdĺž predlaktia a potom pozdĺž ramena druhej ruky.)

Vychovávateľ:

Chlapci, dobre ste si oddýchli? Pokračujme v našej práci. Deti, pri práci môžete používať stohy. Práca, ktorá nás čaká, bude náročná a namáhavá. Musíte si vopred predstaviť svoju postavu a potom vybrať plastelínu požadovanej farby a dať jej zamýšľaný tvar. Prosím, nezabudnite si navzájom zdieľať plastelínu požadovanej farby, naučte sa vzájomnej pomoci.

Zhrnutie lekcie:

Na konci hodiny je výstava detských prác a diskusia, ku každému dielu sa deti vyjadria a poradia, čo by sa ešte dalo urobiť. Učiteľ zaznamenáva úspešné práce alebo jednotlivé prvky.

Po triednom divadelnom predstavení

"Vážka a mravec"

Moderátor:

biely sneh našuchorený

Točenie vo vzduchu

A zem je tichá

Padať dole.

A ráno sa pole zabielilo snehom,

Ako závoj,

Všetko ho obliekalo.

Vážka:

Tak nedávno sa na nás slniečko pozeralo do okna Každý deň A teraz nadišiel čas - Do poľa sa vyrútila fujavica. Utekala so zvonivou piesňou, všetko prikryla ako plienku, načechrala snehovým chumáčom - Všade prázdno a ohluchlo.

Moderátor:

Nahnevaný je v depresii. Plazí sa smerom k mravcovi.

Vážka:

Neopúšťaj ma, drahý krstný otec, dovoľ mi nabrať sily. A to len do jarných dní. Nakŕmiť a zahriať.

Mravec:

Klebety, je mi to divné. Pracoval si cez leto?

Moderátor:

Mravec jej hovorí.

Vážka:

Predtým, moja milá, boli v našich mäkkých mravcoch Piesne, hravosť každú hodinu Tak, že mi to otočilo hlavu.

Ant :

Spievali ste všetko? Toto je vec: Tak choď a tancuj!

Vážka:

Prestanem byť lenivý (hladkať mravce) Postarám sa o deti a stanem sa tvojím pomocníkom, Len, brat, zohrievaj ich.“

Mravec:

Tak budiž, krstný otec-sused, na zlo si nespomeniem


Algoritmus obliekania

Čo nerobiť v prírode

!

Vzdelávacie oblasti:

1. Sociálna a komunikatívna.
2. Kognitívny vývoj.
3. Vývoj reči.
4. Fyzický vývoj.

Cieľ: Upevniť vedomosti detí o domácich a divokých zvieratách.

Úlohy:

1. Vzdelávacie: Naučte deti porovnávať domáce a voľne žijúce zvieratá. Nájdite podobnosti a rozdiely. Uveďte predstavu vzhľad.Naučte deti pozerať sa na obrázok a odpovedať na otázky.
2. Vývojové: Rozvíjať u detí schopnosť rozlišovať zvieratá podľa veľkosti (veľké-malé). Rozvíjajte prepojenú reč, myslenie, pozornosť, pozorovanie.
3. Vzdelávacie: Vychovávajte deti k starostlivosti o zvieratá.

Práca so slovnou zásobou: zapamätanie poézie.

Prípravné práce: prezeranie obrázkov domácich a voľne žijúcich zvierat.

Vybavenie: Modely zvierat, farma, obrázky s divokými a domácimi zvieratami, karty s obrázkami zvierat.

Priebeh vzdelávacích aktivít:

Vychovávateľ:"Deti, zapamätajme si a pomenujme, aké zvieratá poznáme."
deti:„Líška, zajac, krava, kôň, vlk.....“ (zoznam).
Hrať:"Deti, najprv pomenujte svojich domácich miláčikov."
deti:"krava, kôň..."
Hrať:"Kde žijú?"
deti:"Doma".
Hrať:"Teraz pomenujte divoké zvieratá."
deti:"Líška, zajac, vlk..."
Hrať:"Kde žijú?"
deti:"V lese".
Hrať:"Správne chlapci." Teraz mi povedz, kto sa stará o domáce zvieratá?
deti:"Postará sa o nich a stará sa o nich človek."
Hrať:"Povedzte mi chlapci, čo jedia divoké zvieratá?"
deti:„Zajace jedia kapustu a trávu. Líška a vlk sa živia malými zvieratami.“
Hrať:"Chlapci, zatvorme oči a povedzme: "Raz, dva, tri, choďte do Krajiny zvierat."

Deti zatvoria oči a opakujú slová.

Hrať:"No, tu sme v krajine zvierat." Pozrite sa, koľko rôznych zvierat je tu."

Deti sa obzerajú. Vidia rôzne zvieratká (plyšové hračky, modely divých a domácich zvierat, farmu).

Hrať:"Deti, pomôžme zvieratám: divé pošleme do lesa a domáce na farmu."

Deti delia zvieratá na divoké a domáce.

Hrať:"Výborne deti." Teraz si zahrajme hru: "Kto kričí?"

Hrať:"Teraz si zahrajme hru: "Kto kde žije?"

Zobrazujú sa obrázky zvierat a deti hádajú.

Minúta telesnej výchovy „Zábava v lese“.

Zajace vstali skoro ráno,
V lese sa veselo hrali. (skákanie na mieste)
Skok-skok-skok po cestičkách
Kto nie je zvyknutý nabíjať? (chôdza na mieste)
Tu ide líška cez les,
Kto tam skáče? (skákanie na mieste)
Aby som odpovedal na otázku,
Líška sa ťahá za nos. (naťahovanie na prstoch)
Zajačiky však rýchlo skáču
Ako by to mohlo byť inak? (chôdza na mieste)
Cvičenie pomáha!
A zajačikovia utekajú. (Utekajú na mieste)
Tu je hladná líška
Smutne hľadí na nebesia (zdvihne ruky)
Silný vzdych (nádych a výdych)
Sadne si a odpočíva. (deti si sadnú)

Hrať:„Výborne chlapci, posaďme sa na stoličky. Aké básne o zvieratách poznáte?"
deti:„Medvede“, „Lev“, „Opica“, „Medveď hnedý“.
Hrať:"Chlapci, počúvajte novú báseň"

Ako vyzerá tigrované mláďa?
Papa tiger, mama tigrica,
A ich deti sú tigríčatá.
Odpočinok na čistinke
A hrajú sa ako mačiatka.
Len malé tigríča
Dvakrát väčšia ako dospelá mačka
S motanicami si hlavu nerobí
A neje z misky.
Tiger už reve z kolísky,
Má veľké labky...
Malý tiger chce
Staňte sa lovcom ako otec

T. Almazová (básne o zvieratách)

Hrať:„Teraz chlapci, poďme na to ďalšia úloha:
Na vašich stoloch sú obrázky.
Pre každé dospelé zviera musíte nájsť dieťa
(samostatná práca)
Hrať:„Výborne, chlapci, splnili ste všetky úlohy. Teraz mi povedzte: kde môžu žiť zvieratá?
deti:"V lese a v dome človeka. Zvieratá, ktoré žijú v lese, sa nazývajú divoké a tie, o ktoré sa človek stará, sa nazývajú domáce."
Hrať:„Deti, zatvorme oči a povedzme: Raz, dva, tri MATERSKÁ ŠKOLA priveď nás späť."

Deti zatvoria oči a vyslovia slová.

Metodická literatúra:

1. Ushakova O.S. "Teória a prax rozvoja reči u detí predškolského veku."
2. Sféra 2008. V.V. Gerbovej „Kudy rozvoja reči v 2. juniorskej skupine materskej školy“.
Zhrnutie lekcie o rozvoji reči v mladšej skupine od V. V. Gerbova.
3. E.A. Savelyeva Hry s prstami v básňach pre predškolákov“.
4. E.V. Muradova „Zoznámenie predškolákov so svetom okolo nich“.

Sekcie: Práca s predškolákmi

Lekcia zahŕňa veľké množstvo programového materiálu na tému „Divoké zvieratá“ a tiež zoznamuje deti s divými zvieratami regiónu Kemerovo. Hodina je štruktúrovaná s prihliadnutím na vekové charakteristiky predškolákov, zahŕňa hádanky, hodiny telesnej výchovy, zábavné otázky, didaktické hry a čítanie poézie na danú tému. Striedanie teoretický materiál a rozhovory s deťmi, využívanie didaktických hier a kognitívnych úloh pomáhajú dosiahnuť ciele. Vybraný materiál pomáha sledovať úroveň vedomostí predškolákov a plánovať ďalšiu prácu.

Divoké zvieratá nášho regiónu

Zhrnutie lekcie o oboznamovaní sa s vonkajším svetom v seniorskej skupine

Účel lekcie: zhrnúť poznatky detí o voľne žijúcich zvieratách.

Ciele lekcie:

Vzdelávacie

  • Opravte mená voľne žijúcich zvierat a ich mláďat.
  • Spoznajte voľne žijúce zvieratá žijúce v okolí Kemerovský región

Vzdelávacie

  • Rozvíjať sociálne zručnosti: schopnosť pracovať v skupine, vyjednávať, brať do úvahy názor partnera.
  • Rozvíjajte schopnosť obhájiť svoj názor a dokázať, že máte pravdu.
  • Pestujte zvedavosť.
  • Rozvíjať poznatky o prepojení všetkého živého v prírode.
  • Podporovať povedomie o osobitnom vzťahu ľudí k divokým zvieratám
  • Predstaviť zaujímavosti zo života divých zvierat, ukázať ich jedinečnosť

Vývojový

  • Práca na tvorení slov: vlk - vlčica - vlčiak (vlčiaky); zajac - zajac - zajac (zajace) atď.;
  • Podstatné meno dohoda práca množné číslo s číslovkami (jeden malý králik, dva malé králiky, desať malých králikov atď.).

Prípravné práce:

  • Učenie hádaniek a počítanie riekaniek na tému „Divoké zvieratá“.
  • Didaktické hry„Kto kde žije“, „Divoké zvieratá“;
  • Pri pohľade na ilustrácie (divoké zvieratá rozdielne krajiny, ľudská starostlivosť o voľne žijúce zvieratá, zoologickú záhradu, zvieratá regiónu Kemerovo atď.).
  • Zapamätanie: E. Trutneva „Belkinova špajza“, V. Stepanov „Ako žijete? Čo žuješ?“, I. Tokmakova „Medveď“, A. Blok „Zajačik“.
  • Čítanie ruským deťom ľudové rozprávky: „Líška a vlk“, „Zajac sa chváli“, „Zayuškina chata“, „Tri medvede“, „Mačka, kohút a líška“, „Líška a žeriav“; básne N. Kostareva „Bobor“, P. Voronko „Prefíkaný ježko“; príbehy V. Bianchiho a iných.
  • Odučenie prstová gymnastika„Zajac“, „Veverička sedí na vozíku“.
  • Učenie vonkajších hier „Zajac Egorka“, „Sedenie malého bieleho zajačika“.
  • Učenie lekcií telesnej výchovy „Divoké zvieratá“, „Zvieracie cvičenia“.

Materiály na lekciu:

Ilustrácie k lekcii „Divoké zvieratá“, „Divoké zvieratá regiónu Kemerovo“, „Zvieratá, ktoré žili na území regiónu Kemerovo pred mnohými miliónmi rokov“, „Stromy regiónu Kemerovo“, „Rezervácie Kuzbass“, "Dinosaurus". Kolovrat so šípkou na ňom a veľkým kruhom vyrezaným z kartónu a rozdeleným na farebné sektory - pre hru „Pole zázrakov“, „čarovná guľa“, prepadá na povzbudenie detí.

Bibliografia:

  1. Ageeva S.I. Učenie s vášňou. 1. a 2. časť. M.: Laida, 1995.
  2. Volina V. Sviatok prím. M.: AST - PRESS, 1996.
  3. Skorolupová O.A. Divoké zvieratá. M.: Vydavateľstvo Scriptorium, 2006.
  4. Sladkov N. Rozhovory o zvieratkach. M.: „Dragonfly – Press“, 2002.
  5. Soboleva A.V. Hádanky - dôvtipný. Praktická príručka pre logopédov, pedagógov a rodičov. M.: Vydavateľstvo „Gnome and D“, 2000.
  6. Stepanov V.A. Povaha nášho rodného Kuzbassu,

Internetové zdroje:

  1. gsmnet.ru/logzhiv/logzhiv110.htm
  2. http://www.twirpx.com/file/618203/
  3. http://lik-kuzbassa.narod.ru/liki-zemli-kuzneckoy.htm

Priebeh lekcie

Časť I

Úvod

Vychovávateľ:

Chlapci, dnes pokračujeme v rozprávaní o divých zvieratách. Budem sa pýtať hádanky, musíte uhádnuť, ktoré zviera hovoríme o(pri riešení hádaniek učiteľ zobrazí obrázky zvierat).

Nie baránok ani mačka,
Nosí kožuch po celý rok.
Sivý kožuch na leto,
Iná farba na zimu. (zajac)

Z vrchu trčí nadýchaný chvost,
Čo je to za zvláštne zviera?
Orechy jemne rozdrví.
No samozrejme ze je... (Veverička).

Prefíkaný podvodník
Červená hlava.
Nadýchaný chvost je krása.
Kto je to? (líška)

V hustom lese pod vianočným stromčekom,
Osprchovaný listami
Leží tam vrece ihiel
Špinavý a živý. (ježko)

Komu je v zime zima
Chodiť nahnevaný a hladný? (Vlk)

Urobil dieru, vykopal dieru.
Slnko svieti, ale on o tom ani nevie. (Krtko)

Majiteľ lesa
Prebúdza sa na jar
A v zime pod fujavicou kvíli
Spí v snežnej chatrči. (medveď)

Sivá, malá,
chvost je ako šidlo. (myš)

Je ťažké s ním súťažiť v behu,
Keby som mal možnosť stretnúť sa,
Ved deti, toto... (Elk).

Pri dube s ostrým ňufákom,
Usilovne kopal zem.
Zrejme hľadal žalude.
Nevystrašil som ho.
Môj Polkan ma tiež nevystrašil,
Bol veľmi impozantný... (kanec).

Vychovávateľ:

Výborne chlapci! Všetky hádanky boli vyriešené.

– Povedz mi, o kom sú všetky tieto hádanky?

- O zvieratách.

– Úplne správne, o zvieratách, ktoré sa nazývajú divé.

Časť II

Detské príbehy o divokých zvieratách

Učiteľ vyzve deti, aby im povedali, čo vedia o divých zvieratách, čím aktivuje ich reč. S cieľom usporiadať poradie detí, môžete vykonať hra "Magická guľa". Deti stoja v kruhu a používajú malú loptičku ako kúzelnú loptičku.

Učiteľ môže pôsobiť ako facilitátor a klásť deťom otázky. Pri odpovedi na otázku si deti navzájom podávajú „kúzelnú guľu“.

Pravidlá hry sú nasledovné: rozprávať môže len dieťa, ktoré má loptu v rukách. Ostatní môžu vyjadriť súhlas s jeho výrokom tlieskaním a nesúhlas dupnutím nôh.

Plán

    Meno zvieraťa.

    Čo môže urobiť?

    Čo to žerie?

    Ako sa volajú jeho mláďatá?

    Ako sa volá jeho dom?

Dieťa, ktoré vzalo loptu, začne príbeh o zvieratku, pričom sa drží plánu; ďalšie dieťa môže v príbehu pokračovať a ďalšie ho môže dokončiť.

Úlohou učiteľa je zabezpečiť, aby sa detské príbehy nenaťahovali, aby sa mohli ozvať všetky deti, ktoré chcú.

Lekcia telesnej výchovy „Divoké zvieratá“:

Vstaňme, musíme si oddýchnuť,
Potriasť nám prstami.
Zdvihni ruky hore,
Pohybujte prstami, -
Takto krútia ušami
Sivé zajačiky.
Ticho sa zakrádame na špičkách,
Ako líšky, ktoré sa túlajú lesom.
Vlk sa obzerá
A otočíme hlavy.
Teraz sedíme tichšie, tichšie -
Buďme ticho ako v myšacej diere.
Medveď kráčal lesom,
Dupal a vrčal.
Veľmi chcel med
A nevedel som, kde to zohnať.

Časť III

Príbeh učiteľa

Zvieratá nášho regiónu Kemerovo

Dnes sa na hodine budeme rozprávať o divých zvieratách, ktoré žijú v našich lesoch a poliach, o zvieratách, ktoré žili v našom regióne Kemerovo pred mnohými miliónmi rokov, aké boli.

Medzi veľké divé zvieratá v regióne Kemerovo patria losy a maral, sibírsky srnec a soby. Najbežnejšie z mäsožravých zvierat hnedý medveď, rys a rosomák.

V našom regióne je miesto na brehu rieky Kii - jediný „cintorín dinosaurov“ v našej krajine. V okolí obce Shestakovo na pravom brehu rieky sa pod zemou skrýva obrovské množstvo kostí zvierat, ktoré obývali zem pred viac ako 130 miliónmi rokov. Tu sa našla kostra dinosaura, ktorý dostal meno „Psittacosaurus sibiricus“. Ide o malého dvojmetrového dinosaura s nezvyčajný tvar hlava a zobák ako papagáj. Pred 50 miliónmi rokov bola klíma na Sibíri oveľa teplejšia a vegetácia sa výrazne líšila od súčasnosti. Namiesto tajgy tu boli teplomilné lesy buk, jelša, lipa, javor, dub a orech. Listnaté lesy šumeli aj tam, kde teraz siaha tundra. V tom čase bola povaha Kuzbassu úplne iná. Žili tu nosorožce vlnité, jaskynné medvede a mamuty. Tieto zvieratá boli obrovské: mamut mohol vážiť až šesť ton!

Lekcia telesnej výchovy „Cvičenie zvierat“:

Raz - drep. Posaď sa.
Dva - skok. Skok.
Toto je králičie cvičenie. "Uši na vrchu hlavy"– zajačikov.
A keď sa líšky prebudia, Pretrite si päsťou oči.
Radi sa dlho naťahujú Natiahnuť.
Určite si zívnite Rotácie trupu.
Vrhnite červeným chvostom. Pohybujte bokmi doľava a doprava.
A vlčiaky prehýbajú chrbát Nakloňte sa dopredu.
A mierne poskočiť. Vyskočiť.
No, Mishka má paličkovité nohy, Pokrčte lakte.
So široko roztiahnutými labkami, Chodidlá na šírku ramien.
Buď dva, potom všetci spolu Presúvanie z nohy na nohu.
Čas si značí už dlho.
A pre tých, ktorí nemajú dostatok nabíjania - Roztiahnite ruky do strán.
Začína odznova.

Časť IV

Záver

Vychovávateľ:

- Chlapci, na konci našej lekcie vám navrhujem, aby ste si zahrali kvízová hra „Pole zázrakov“. Podmienky hry budú nasledovné: na každom sektore ihriska je obrázok divej zveri. Vodič otočí vrch a keď sa šípka zastaví a ukáže na nejaký obrázok, pomenuje nielen zviera, ktoré je na ňom vyobrazené, ale aj celú rodinu, ako aj obydlie, v ktorom žije. Napríklad šípka mi ukazuje na obrázok s vlkom. Hovorím: otec je vlk, mama vlčica, dieťa je vlčiak, domov je brloh. Takže začnime hru.

Posúdením správnych odpovedí môžete dať deťom prepadnutie alebo žetóny. Je veľmi dôležité, aby deti dostávali povzbudenie, aby pomáhali svojim kamarátom. Po skončení hry sa spočítajú prepadnutia a určí sa víťaz.