Vďaka tomuto úžasnému slovnému druhu získava jazyk výraznosť a jas, bez neho by naša reč nebola taká pestrá a bohatá. definuje objekt jeho charakteristikami a príslušnosťou. Kladú mu otázky: „Ktorý? ktorý? ktorý? ktoré?“ a odpovedá aj na otázky „čí?“ koho? koho? koho?"

Tajomstvo je závislé

Vo vete sa prídavné meno zvyčajne spája s podstatnými menami a zámenami. Táto časť reči je vždy závislá od nich. Toto spojenie nám povie, ako určiť pád. Pády v ruštine: nominatív, za ktorým nasleduje genitív, potom datív, nasleduje akuzatív, potom inštrumentál a potom predložka. Koncovky prídavných mien sa dajú ľahko zistiť, ak im položíte otázku z tej časti reči, od ktorej závisia. Koniec, ktorý sa objaví v otázke, je zvyčajne rovnaký ako koniec prídavného mena.

Veci na zváženie

Zmena prídavných mien podľa veľkosti závisí od počtu a pohlavia tohto slovného druhu. A tu si treba zapamätať dve veci. Po prvé, prídavné mená možno meniť podľa pohlavia iba vtedy, keď sú v jednotného čísla. Po druhé, môžu sa meniť číslami. Pozrime sa na obe tézy s príkladmi.

mužského, ženského a stredného rodu

Vezmime si frázu „podstatné meno + prídavné meno v jednotnom čísle“ a uvidíme, ako sa koncovka prídavného mena mení v rôznych rodoch. Rod prídavného mena má vždy rovnaký rod ako podstatné meno, na ktoré sa vzťahuje.

  1. Koncovky prídavných mien v mužskom rode: -oy, -y, -y. Tu je príklad: človek (aký?) je vecný, inteligentný, citlivý.
  2. Skončiť adj. v ženskom rode: -aya, -aya. Napríklad oblečenie (aké?) je priestranné a letné.
  3. Skončiť adj. v strednom rode: -oe, -ee. Napríklad rastlina (aká?) je vysoká a trváca.

Koncovky prídavných mien v rôznych číslach

Prídavné mená sa líšia v číslach. V jednotnom čísle označujú charakteristiku jedného predmetu alebo skupiny predmetov a odpovedajú na otázky „ktorý, ktorý, ktorý?“. Napríklad: inteligentná otázka, široká cesta, jemné slnko, veselý tím, veľký dav, hlučný dav.

In prídavné mená označte veľa objektov a odpovedzte na otázku „ktoré? Napríklad: veľké nádeje, malé sklamania. Ako vidíte, číslo prídavného mena závisí od čísla podstatného mena, s ktorým je spojené.

Pravopis neprízvučných koncov v prídavných menách

Na určenie tohto momentu môžete postupovať podľa jednoduchého algoritmu. Najprv musíte položiť otázku od podstatného mena po prídavné meno.

Ak je otázka „ktorá?“, musíte skontrolovať, či je koniec prízvukovaný. Ak áno, napíšeme -och, ak nie, napíšeme -y(s).

Ak otázka z podstatného mena znie ako „koho?“, na konci by ste mali napísať -y

Ak môžete klásť otázky iba od podstatného mena po prídavné meno, potom by ste mali napísať rovnakú koncovku, ktorá znie v otázke (berúc do úvahy tvrdé a mäkké skloňovanie). Pozrime sa podrobnejšie na posledné vyhlásenie.

Zmena prídavných mien podľa veľkosti písmen

Zoznámime sa teraz so zvláštnosťami skloňovania prídavných mien podľa pádov. Tieto informácie vám pomôžu zistiť názov prídavného mena v každom konkrétnom prípade.

Prvá skupina

Sú to prídavné mená v jednotnom čísle, ktoré majú ženský. Majú tendenciu takto:

  • Nominačný prípad: slivka (aká?) - zrelá, skorá. Skončiť prídavné mená: -aya, -aya.
  • Genitívny prípad: slivka (ktorá?) - zrelá, skorá. Skončiť prídavné mená: -och, -ey.
  • Dátívny prípad: slivka (ktorá?) - zrelá, skorá. Skončiť prídavné mená: -och, -ey.
  • Akuzatív: slivka (ktorá?) - zrelá, skorá. Skončiť prídavné mená: -yu, -yu.
  • Prístrojové puzdro: slivka (aká?) zrelá, skorá. Skončiť prídavné mená: -och, -ey.
  • Predložkový pád: o slivke (ktorej?) zrelej, skorej. Skončiť prídavné mená: -och, -ey.

Všimnite si, že koncovky prídavných mien sa zhodujú v štyroch prípadoch: genitív, datív, inštrumentál, predložka.

Druhá skupina

Sú to prídavné mená v jednotnom čísle, ktoré sú mužského rodu. Majú tendenciu takto:

  • Nominatívne puzdro: lopta (aká?) veľká, gumená, modrá. Koncovky prídavných mien: -ой, -й, -й.
  • Genitívny prípad: guľa (aká?) veľká, gumená, modrá. Skončiť prídavné mená: -ogo, -jem.
  • Datívové puzdro: guľa (aká?) veľká, gumená, modrá. Skončiť prídavné mená: -mu, -mu.
  • Ak chcete určiť koniec prídavného mena v akuzatíve, musíte najprv zistiť, či sa vzťahuje na živé alebo neživé podstatné meno. V našom príklade prídavné mená odkazujú na neživé podstatné meno, ktoré odpovedá na otázku „čo? Potom bude otázka na prídavné meno znieť takto: lopta (aká?) je veľká, gumená, modrá. Koncovky prídavných mien pre neživé podstatné mená: -ой, -й, -й. Ak je však podstatné meno živé, v akuzatíve by sa mala položiť otázka „kto?“. Podľa toho sa zmení aj podoba prídavného mena. Napríklad otec (aký?) je prísny a láskavý. Koncovky prídavných mien so živým podstatným menom: -ogo, -ho.
  • Prístrojové puzdro: s (akou) guľou, veľké, gumené, modré. Skončiť prídavné mená: -ym, -im.
  • Predložkový pád: o lopte (akej?) veľkej, gumenej, modrej. Skončiť prídavné mená: -om, -em.

Tretia skupina

Ide o singulárne prídavné mená v strednom rode. Takto sa klaňajú.

  • Nominatív: ráno (aké?) slnečné, leto. Koncovky prídavných mien: -oe, -ee.
  • Genitívny pád: ráno (aké?) slnečné, leto. Skončiť prídavné mená: -ogo, -jem.
  • Datív: ráno (aké?) slnečné, leto. Skončiť prídavné mená: -mu, -mu.
  • Akuzatív: ráno (aké?) slnečné, leto. Skončiť prídavné mená: -oe, -ee.
  • Prístrojové puzdro: ráno (aké?) slnečné, leto. Skončiť prídavné mená: -ym, -im.
  • Predložkový pád: o (čo?) slnečnom, letnom ráne. Skončiť prídavné mená: -om, -em.

Tu vidíme, že vo všetkých troch skupinách sa odpoveď na otázku, ako určiť pád prídavného mena, obmedzuje na jednu vec – rozpoznáva sa podľa prípadu podstatného mena, od ktorého prídavné meno závisí.

Štvrtá skupina

Sú to prídavné mená, ktoré sú in množné číslo. Povedzme si o nich nasledovné:

  • Nominačný prípad: kvety (aké?) žlté, jesenné. Koncovky prídavných mien: -е, -и.
  • Genitívny prípad: kvety (aké?) žlté, jesenné. Skončiť prídavné mená: -y, -ich.
  • Datív: kvety (aké?) žlté, jesenné. Skončiť prídavné mená: -ym, -im.
  • Akuzatív: prídavné mená odkazujúce na neživé podstatné mená sa skloňujú podľa princípu nominatívu: kvety (aké?) žlté, jesenné. Koncovky: -е, -е. Prídavné mená súvisiace so živými podstatnými menami sa skloňujú podľa princípu genitívu: príbuzné (aké?) veselé, blízke. Koncovky: -ы, -их.
  • Prístrojové puzdro: kvety (aké?) žlté, jesenné. Skončiť prídavné mená: -y, -imi.
  • Predložkový pád: o (akých) žltých, jesenných kvetoch. Skončiť prídavné mená: -y, -ich.

Všimnite si, že v tejto skupine majú prídavné mená podobné koncovky v genitíve, akuzatíve (ak sa vzťahujú na živé podstatné mená) a v predložkových pádoch.

Určenie pádov prídavného mena: postupnosť úkonov

  1. Napíšeme si prídavné meno na papier.
  2. Vyzdvihnime v ňom koniec.
  3. Určme, v akom rode a čísle je prídavné meno.
  4. Vyberme si, do ktorej zo štyroch vyššie opísaných skupín patrí toto slovo.
  5. Určme pád prídavného mena koncovkou.
  6. Ak máte pochybnosti, venujme pozornosť podstatnému menu, od ktorého závisí naše slovo, opýtajte sa ho a použite ho na určenie prípadu prídavného mena, pretože má rovnakú koncovku.

Ak je ťažké zistiť, či sa podstatné meno (a jeho závislé prídavné meno) používa v nominatíve alebo akuzatíve, mali by ste sa na to pozrieť. Ak podstatné meno vo vete pôsobí ako podmet, potom má Nominačný prípad. Prípady prídavných mien budú rovnaké. Ak je podstatné meno vedľajším členom vety, použije sa v akuzatíve. Prídavné mená teda budú mať rovnaký pád.

Pozreli sme sa na to, ako určiť pád prídavného mena a presvedčili sme sa, že to nie je vôbec ťažké.

MAOU "STREDNÁ ŠKOLA č. 2" MO "OBECKÁ OBLAST LENINOGORSK" TATARSTANSKEJ REPUBLIKY

Hodina ruského jazyka v 4. ročníku

"Zmena prídavných mien podľa veľkých a malých písmen"

Gizitdinová Raisa Sergejevna

učiteľzákladných tried

najprv kvalifikačnej kategórii

Leninogorsk-2014

Téma lekcie: Zmena prídavných mien podľa malých a veľkých písmen.

Ciele lekcie:

Vzdelávacie ciele:

Oboznámenie sa s algoritmom na určovanie skloňovania prídavných mien;

Identifikácia deklinačných znakov tohto slovného druhu;

Rozvoj počiatočných zručností výskumná práca;

Stimulácia kognitívnych záujmov pomocou problematických otázok;

Rozvojové ciele:

Rozvíjanie záujmu ďalej vzdelávací proces,

Rozvoj schopnosti analyzovať svoje vlastné aktivity;

Výchovné ciele:

Zvýšiť túžbu detí po akademickom úspechu,

Rozvíjať zmysel pre priateľstvo a kamarátstvo.

Pestovanie lásky k prírode.

Typ lekcie :

Lekcia osvojovania si nových vedomostí.

Vybavenie:

    Počítač.

    Prezentácia.

    Karty pre samostatnú prácu.

Použité technológie: IKT, šetrenie zdravia, výskum(spôsob zapojenia žiakov do stanovovania cieľov a zámerov vyučovacej hodiny, spôsob organizácie práce v skupine, spôsob reflexie, spôsob organizácie samoštúdium nový materiál v triednej praxi)anotácia : Táto lekcia pozostáva z niekoľkých etáp, v každej z nich sa využívajú IKT na zlepšenie asimilácie materiálu. Používajú sa odlišné typy aktivity: frontálna práca, práca vo dvojici, individuálna prácažiaci, práca pri tabuli, práca v skupinách.

Počas vyučovania.

1.Organizačná etapa.

učiteľ: Chlapci sa na seba pozreli a usmiali sa. Som rád, že vás opäť vidím a myslím si, že dnešný deň nám v triede prinesie radosť z komunikácie a radosť z objavovania nových vecí. Veľa šťastia!

Čo chcete, aby bola táto lekcia?

Deti: Zaujímavé, naučiť sa niečo nové.

Učiteľ: Sú všetci pripravení na hodinu?

deti: Áno!

(1 snímka.)

Začína sa lekcia

Pre chalanov to bude užitočné.

Snažte sa všetkému porozumieť

Aby som písal správne.

2. Sebaurčenie pre vzdelávacie aktivity .

Čo si myslíte, ktorá časť prejavu o vás vypovedá?

(2 snímky)

Som kamarát s podstatným menom
A vôbec ma to netrápi.
Môj hlavný bod:
Označujem atribút objektu.
Aký ľad? Studená, hladká.
Aký čaj? Horúce, sladké.
mením sa narodením,
Čísla a prípady.
Milujem pozorné deti.
Kto som?...(prídavné meno).

Učiteľ: S ktorým slovným druhom budeme dnes na hodine pracovať?

Deti: S prídavnými menami.

3. Aktualizácia vedomostí a zaznamenávanie ťažkostí v činnostiach.

Učiteľ: Prečo sa v našej reči používajú prídavné mená?

deti.Aby sme pomenovali vlastnosti predmetov, presne opísali predmety, aby bola naša reč expresívna.

Slovné spojenia na tabuli:

zima... počasie, ach zima... počasie

Z akých častí reči sa skladajú? (z podstatného mena a prídavného mena)

Čo môžete povedať o podstatných menách v týchto frázach?

(v rode, jednotné číslo)

Čo viete o podstatných menách?

(zmena podľa pohlavia, čísla, prípadu, t.j. odmietnutá)

O prídavných menách? (sú rovnakého rodu a čísla ako podstatné meno);

Určiť koncovky prídavných mien vo frázach;

Prečo majú prídavné mená rôzne koncovky?

(podstatné mená majú rôzne pády);

Môžu sa prídavné mená meniť podľa veľkosti písmen?

(detské predpoklady)

4. Vyjadrenie výchovnej úlohy.

- Skúsme prívlastok pri tabuli odmietnuťzima (nefunguje)

Nahradíme podstatné menodeň . Od tohto podstatného mena kladieme otázku k prídavnému menu.

Čo sa naučíme v triede? (meňte prídavné mená podľa písmen, t. j. odmietnuť.)

Formulujte tému lekcie.

(3 šmykľavka) „Zmena prídavných mien podľa veľkých a malých písmen“

-Aké sú ciele našej lekcie?

- Dnes sa naučíme:

(4 snímky)

Ciele lekcie:

Skloňovať prídavné mená.

Rozpoznať pád prídavných mien.

V ústnom a písomnom prejave používajte prídavné mená.

5. Riešenie problému. Štúdium.

Urobme si prieskum:

Skupiny 1 a 2 odmietnu frázu:zimné ráno

3 a 4 skupiny:dobré dni . (Pracovať v skupinách)

(5 snímok) Výskumný plán.

    Skloňte podstatné meno a prídavné meno.

    Pozorujte, ako sa menia prídavné mená.

    Vyvodiť záver.

Zvýraznite koncovky podstatných a prídavných mien.

Kontrola práce.

(Deti vysvetlia, ako fungovali:

Menili podstatné meno po páde, položili otázku z podstatného mena na prídavné meno, určili koncovku prídavného mena)

Výborne chlapci!

FYZICKÁ MINÚTA (6 snímok)

Si asi unavený?

Si asi unavený?

No potom sa všetci spoločne postavili.

Dupali nohami,

Poklepal rukami.

Točil sa, točil sa

A všetci si sadli za svoje stoly.

Pevne zatvorte oči

Spolu počítame do 5.

Otvoriť, žmurkať

A pokračujeme v práci.

6. Zostavenie projektu, ako sa dostať z ťažkostí (objavenie nových vedomostí)

Aký záver môžeme vyvodiť?

V skupinách si opakujeme, ako sme menili prídavné mená po pádoch.

- Urobte si poznámku na určenie prípadu prídavných mien

(dotvorte sa vo dvojiciach, diskutujte)

Chlapci, napíšme si algoritmus na určenie veľkosti písmen prídavného mena.

Poznámka:

    Nájdime podstatné meno, s ktorým sa prídavné meno spája.

    Určme pád podstatného mena.

    Podľa pádov podstatného mena rozoznávame pád prídavného mena.

7. Primárna konsolidácia.

a) -Napíšte vety, vložte koncovky prídavných mien. Pomocou algoritmu určite veľkosť písmen prídavných mien.

(1 študent pracuje pri tabuli, ostatní píšu do zošitov):

Zimný__ slnečný deň. Obloha je jasná a jasná. Sú mrazivé dni.

b) Samostatná práca (Napíšte vety, vložte koncovky prídavných mien. Pomocou algoritmu určte pád prídavných mien):

IN V zime... hmla zima... šero... vychádza slnko. Veselo... kŕdeľ vtákov preletel nad zasneženou... lesnou... čistinkou.

c) Vzájomná kontrola (vymenené zošity).

G) Diktát (niekoľko študentov pracuje na jednotlivých kartách)

Víchrica prišla a ja zima. Zem je pokrytá mäkko ich našuchorený th sneh. Vtáky sú v zime hladné jesť les. Priateľský s chlapi vyrábajú kŕmidlá. Zavesia ich v škole ohm záhrada.

- Prečo sú vtáky v zime v lese hladné?

Ako pomáhate vtákom? (vyrábame kŕmidlá, nalievame krmivo, vešiame vtáčie búdky)

- Nájdite frázy podstatné meno + prídavné meno. Určte veľkosť písmen, zvýraznite koniec.

Vyšetrenie(7 snímok)

Záver :

"Prídavné meno sa mení podľa pádov a má vždy rovnaký rod, číslo a pád ako podstatné meno, s ktorým je významovo spojené."

8. Zhrnutie:

Takže náš výskum pre dnešok končí.

Výborne! Páčilo sa mi, ako ste dnes určili pád prídavných mien.

Učiteľ hodnotí samostatná práca podľa kariet.

Na konci našej lekcie budeme viesť"Blitzový prieskum" .

Prosím odborníkov na ruský jazyk, aby odpovedali na otázky.

9. Zhrnutie lekcie. Reflexia.

a) Domáce úlohy.

Urob 5 viet o zime.

Zapíšte si podstatné menné frázy. + príd.

Uveďte pohlavie, číslo, pád podstatných mien a prídavných mien..

b) Bleskový prieskum.

Čo nové ste sa naučili o skloňovaní prídavných mien?

Aké ciele sme si stanovili?

(naučte sa odmietnuť prídavné mená,

rozpoznať pád prídavných mien).

Dosiahli sme ich?

Ako zistiť pád prídavného mena?

Kto mal ťažkosti?

Kto je dnes so sebou spokojný? prečo?

Ako hodnotíte svoju prácu?

Každý má na stole slnko. Ak máte dobrá nálada, nakreslite úsmev. Ak zlá nálada, potom nakreslite slnko zlú náladu.

KARTY PRE INDIVIDUÁLNU PRÁCU.

Karta č. 1

1 úloha. Doplňte prídavné mená. Určiť rod a pád podstatných mien.

Kabát (…………), mráz (……..), snehová vločka (……….), more (………), kniha (………..), syr (…..),

Úloha 2. Určiť pohlavie a pád prídavných mien.

sobov, starý les, pri mohutnom dube, vysoký strom, zimné slnko, hluk vtákov, pri susednom dome, v zasneženom oblečení.

Karta č. 2

Zapíšte si frázy a vložte prídavné mená podľa ich významu. Určte pád prídavného mena.

(………..) konárik, (…………) peň, pri (………..) rieke, (………..) sneh, blízko (……….) brehu, na (… …… ..) topoľ, pre (……….)brata, do (……..) mesta.

Karta č. 3

Pre tieto slovesá vymyslite a zapíšte prídavné mená a slovné spojenia. Určte pád prídavných mien.

Uverejniť (čo?) …………. …………..

Vykopať (čo?) …………. …………. .

Povedz (čo?) ………. ………………….

Spievajte (čo?) …………. …………………. .

Vidieť, čo?)……….. ……………….

Počuť to?)……… …………….. .

Milovať (čo?) ………………………….

    Pád prídavného mena sa určuje ťažšie ako pád podstatného mena.

    Na tento účel sa oplatí určiť pád podstatného mena, ktoré priamo súvisí s prídavným menom, napríklad búrlivá rieka je nominatívom.

    Pomocou tejto tabuľky, ktorá zobrazuje otázky pre každý prípad s príkladmi, môžete rýchlo pochopiť prípady prídavných mien.

    pád prídavného mena je rovnaký ako pád podstatného mena, o ktorom sa hovorí, napr. čerstvé ovocie je mužského rodu pre podstatné meno aj prídavné meno slova,

    zaujímavý film - existuje stredné pohlavie, dobré počasie- ženský

    Určenie pádov prídavných mien je jednoduché. Na tento účel bude stačiť jednoducho vytvoriť frázu s ľubovoľným podstatným menom a potom určiť veľkosť tohto podstatného mena. Napríklad veľká tabuľka (ktorá?), podstatné meno v nominatíve:

    Ak je to hneď ťažké, pripojte k podstatnému menu prídavné meno. Potom bude oveľa jednoduchšie presvedčiť. Napríklad:

    Modrá obloha

    modrá obloha

    Modrá obloha

    Modrá obloha

    Modrá obloha

    O modrej oblohe.

    Pád prídavného mena je určený pádom zámena alebo podstatného mena, ktorého atribút označuje a s ktorým súhlasí. Napríklad O modrom mori. Tu je podstatné meno more predložkový pád. To znamená, že prídavné meno modrý je aj v predložkovom páde.

    Nie je také ťažké naučiť sa určovať pády prídavných mien, ak tieto prídavné mená obsahujú aj podstatné mená. A ak takéto podstatné mená neexistujú, musíte ich hypoteticky nahradiť.

    Prídavné meno, ako viete, označuje určitý atribút objektu (predmet je podstatné meno, o ktorom sme hovorili vyššie). Pády podstatného mena a prídavného mena sa v drvivej väčšine prípadov zhodujú. Napríklad: do modrého neba (Datív), o dobrom chlapcovi (Predložkový), papierová dokumentácia (Tvorivo), jarné myšlienky (Nominatív alebo Akuzatív).

    Keď sa naučíme vidieť alebo predstaviť si tieto frázy, určovať pád prídavného mena bude rovnako jednoduché ako určiť pád podstatného mena. Na konci, ktorý označuje prípad. Alebo otázka, ktorú možno položiť pri tomto prídavnom mene.

    Prídavné meno je časť reči, ktorá označuje vlastnosť predmetu a zhoduje sa v rode, čísle a páde s podstatným menom, od ktorého závisí.

    Na určenie pádu prídavného mena teda stačí určiť pád podstatného mena.

    Príklad: Vidím krásne (V.p.) dievča (V.p.). Najprv určíme pád podstatného mena: Vidím (koho?) dievča. Podstatné meno sa používa v tvare akuzatív, respektíve prídavné meno je aj vo V. páde.

    Najčastejšie sa prídavné mená vo vetách a frázach týkajú podstatných mien. A nech už majú tieto podstatné mená akýkoľvek pád, také budú aj prídavné mená.

    Napríklad:

    1. Modrá obloha. Podstatné meno má nominatív prípad (čo?). To znamená, že prídavné meno je aj v tomto prípade.
    2. Občas nudné (čo?). Inštrumentálne.
    3. Užite si žlté slnko (čo?). datív.
    4. Priniesol dobré správy (kto čo?). Akuzatív.
    5. Prišiel som ti poďakovať najlepší priateľ(kto čo?). Genitív.
    6. Ľutovať míňanie peňazí (o čom?) predložkový.

    Ak podstatné meno neexistuje, budete si musieť jedno vymyslieť na základe jeho významu.

    Napríklad:

    mierne zaujímavé. Dosadíme slovo príbeh a určíme jeho pád (kto je čo?). Nominatívne.

    Na určenie pádov prídavného mena si treba dať pozor na podstatné meno, na ktoré sa toto prídavné meno vzťahuje – aký pád má toto podstatné meno, taký bude aj prídavné meno.

    Príklad: s oceľovou ihlou (odpovedá na otázku čím?, čo znamená, že ide o inštrumentálny prípad – pre podstatné meno aj pre prídavné meno).

    Tabuľky s koncovkami prídavných mien sú, samozrejme, dobré, ale nezapamätáte si ich, však? Musíte sa naučiť samostatne orientovať v téme, ako sú prípady.

    Pozrime sa na príklad:

    Chcem sa rozlúčiť so starými vecami.

    Máme prídavné meno - starý, vystihuje atribút podstatného mena - veci. Prídavné meno vždy úzko súvisí s podstatným menom; v akejkoľvek forme sa použije, prvé bude v rovnakej forme, najmä budú mať rovnaký pád.

    To znamená, že všetko, čo potrebujete, je pochopiť, v ktorom prípade sa používa naše podstatné meno. Pri slove veci môžete vyzdvihnúť prípadovú otázku: čo?, čo znamená, že patrí do inštrumentálneho prípadu. A prídavné meno sa používa aj v inštrumentálny prípad a má koncovku -й.

    Prídavné meno znamená atribút objektu, ktorý odpovedá na otázku: ktorý? ktorý? ktorý? Prídavné meno sa v jednotnom čísle skloňuje.

    Mužský rod má koncovku y, ii, oh. Napríklad: muž (čo?) je pekný, láskavý, cool.Ženský rod má koncovku yaya, aya. Napríklad: akú sukňu? tyrkysová, bordová.

Zmena pádov prídavných mien v jednotnom čísle

16. Prečítajte si tabuľku „Zámena podľa prídavných mien v jednotnom čísle“ (pozri vyššie). Ktoré prídavné mená sa skloňujú rovnako?

17. Prečítajte si to. Skloňte ktorékoľvek z daných prídavných mien spolu s podstatným menom pomocou tabuľky.

Zeleninové polievka, noc obloha, pozemskýštekať.

18. Prečítajte si to. Určte pád podstatných mien.

Ušili ho z... látky, zastavili sa pri...budove, vznášali sa po...oblohe, odviezli sa k...vrátnici, pozreli...vystúpenie, vleteli do...okna, vyzdobili ... s mrazom, rástol pod... brezou, kúpal sa v... mori, čítaj o... medveďovi.

    Referenčné slová: vysoký, hodvábny, modrý, lesný, otvorený, zaujímavý, mladý, teplý, strieborný, hnedý.

  • Pre každé podstatné meno vyberte zo slov vhodné prídavné meno. Zapíšte si frázy.
  • Označte pád podstatných a prídavných mien, zvýraznite ich koncovky.

19. Prečítajte si poznámku o tom, ako určiť veľkosť písmen prídavného mena a vzorový argument.

Myslite takto: prídavné meno veľký odkazuje na slovo dedina Obec- stredné podstatné meno ( dedina), je v inštrumentálnom prípade ( stúpa(nad čím?) nad dedinou), v jednotnom čísle. Je to teda tiež prídavné meno veľký stojí aj v strednom rode, v inštrumentálnom prípade v jednotnom čísle ( nad dedinou(ktorý?) veľký).

20. Prečítajte si to.

      Na severe divoký stáť sám
      Zapnuté nahý vrchol borovice
      A driemanie, hojdanie a sneh voľný
      Je oblečená ako župan.
      (M. Lermontov)

  • Buďte pripravení vysvetliť, ako určiť veľkosť písmen zvýraznených prídavných mien.
  • Napíšte báseň. Označte, do ktorej časti reči patrí každé slovo v prvých dvoch riadkoch.

21. Prečítajte si to.

Valentin Aleksandrovich Serov je vynikajúci majster portrétnej maľby. Jeho obraz „Mika Morozov“ je jedným z najlepších detských portrétov vo svetovom umení. Pozrite sa bližšie na obrázok.

Chlapec sa mierne postavil na stoličke. Niečo som uvidel a stuhol som. Kučeravé, stočené. Čierno-oký. Nadvihol tenké obočie. Otvoril svoje bacuľaté ružové pery. Čo zasiahlo chlapca skoro ráno? Ešte neupratané, v bielom nočná košeľa, je pripravený aspoň teraz vyskočiť a zistiť, čo sa deje. Malé ručičky sa chytili zábradlia stoličky. Moment prekvapenia.

Umelcovi sa podarilo tento moment špehovať a premietnuť ho do obrazu.

(Dolgopolov)

  • Rozhodnite sa pre tému a Hlavná myšlienka text. Vysvetlite význam výrazov majster portrétnej maľby, svetového umenia.
  • Nájdite v texte prídavné mená. Povedzte nám, na aký účel sa používajú v 1. a 2. časti textu.
  • Prečítajte si popis chlapca. Ako vidíte chlapca z tohto popisu?

22. V „Galérii obrázkov“ učebnice si pozrite reprodukciu obrazu Valentina Aleksandroviča Serova „Mika Morozov“.

  • Nie je pravda, že nám umelec porozprával celý príbeh o chlapcovi? Má popis chlapca od ex. 21 s vaším dojmom z obrázku? Aké sú vaše dojmy z portrétu? Čo môže chlapca prekvapiť? Urobte svoje odhady.
  • Napíšte a napíšte esej na tému „Čo si pamätám na obraz V. A. Serova „Mika Morozov“? Začnite svoju esej prvými dvoma vetami z textu v príklade. 21.