Je to potrebné – ľudia to už dávno pochopili. A ak predtým bola „najpopulárnejšia“ angličtina, teraz sa k nej pridali ďalšie, európske a vzácnejšie. V snahe pomôcť všetkým, ktorí si chcú čo najrýchlejšie osvojiť vedomosti, učitelia a vedci prichádzajú s novými spôsobmi výučby. Mimoriadne populárnou sa stala napríklad štúdia Pimslerovou metódou. Dnes navrhujeme zistiť, prečo je pozoruhodný.

Prečo sa učiť cudzie jazyky?

V podmienkach rýchlej konvergencie krajín z ekonomického, politického, kultúrneho a iného hľadiska sa znalosť iba domáceho nárečia stala nedostupným luxusom. Angličtina je nevyhnutné minimum, ktoré môže byť kedykoľvek užitočné pre každého človeka. Zahraničné internetové obchody, návody na použitie, niektoré vysoko odborné články, zaujímavé knihy a filmy, cestovanie – ak chcete získať prístup k mnohým z týchto výhod ľudstva a naplno využiť ich potenciál, potrebujete vedieť aspoň jeden cudzí jazyk.

Nie je prekvapujúce, že keď si to ľudia uvedomili, začali rozvíjať rôzne metódy, ktoré im umožňujú osvojiť si nové poznatky čo najrýchlejšie a najefektívnejšie, inými slovami, začať hovoriť a porozumieť partnerom z iných krajín. Tieto techniky sú založené na rôznych princípoch.

Základné princípy učenia

Polygloti a profesionáli hovoria, že ak chcete, môžete sa naučiť akýkoľvek jazyk. Pre niekoho je to jednoduchšie, pre niekoho ťažšie, no je mimoriadne dôležité dodržiavať dve zásady: všestranný cvik a pravidelnosť. Predpokladá sa, že najefektívnejšia štúdia cudzie jazyky z troch hlavných strán naraz: čítanie, počúvanie a rozprávanie. Čo sa týka druhého princípu, ten je veľmi jednoduchý – dá sa toho dosť veľa, ale každý deň. Je lepšie, ak neustále prichádzajú nové informácie, ako aj opakovanie starých informácií. V počiatočných fázach sa môžete zamerať na slovnú zásobu, no veľmi skoro bude potrebná aj gramatika, takže ju nebudete môcť dlho zanedbávať.

A napriek tomu, že sa budete musieť učiť tie isté veci, môžete to urobiť úplne inými spôsobmi. Lingvisti, prekladatelia, filológovia a len nadšenci sa v priebehu rokov vyvinuli mnohými spôsobmi.

Moderné techniky

Ak neuvediete každú metódu konkrétne, podmienečne ich možno všetky rozdeliť na 6 veľké skupiny ktoré zahŕňajú určité mechanizmy zapamätania. Existujú teda tieto základné metódy učenia sa cudzieho jazyka:

  1. Tradičné (lexikálne a gramatické). Všetci bez výnimky sú s ňou oboznámení, pretože v súlade s touto metodikou sú vzdelávacie programy vybudované vo väčšine vzdelávacích inštitúcií. Podľa tejto metódy je zapamätanie si jazyka založené na učení sa slovíčok a gramatických pravidiel, skladaní vlastných viet a prekladaní oboma smermi. Programy využívajúce túto techniku ​​môžu byť postavené na rôznych princípoch, no všetky majú jedno spoločné – neustále aktívne cvičenie.
  2. Ponorte sa v stredu. Táto metóda zvyčajne zahŕňa dočasný presun do krajiny cieľového jazyka. Bez minimálnych vedomostí je to však stále zbytočné - je lepšie získať súčasné poznatky ich prekrytím na dobre známe základné princípy. Výhoda tohto prístupu v čistej forme spočíva v súčasnom pochopení kultúry krajiny, osobitostí života v nej atď. Na druhej strane môže dôjsť k strate niektorých poznatkov.
  3. Komunikatívna metóda. Dnes je po tradičnom druhom najpopulárnejšom. V tomto prípade je cieľom naučiť sa nečítať a písať suché vety, ktoré nemajú nič spoločné so životom, ale začať komunikovať s ľuďmi pomocou svojich vedomostí. Táto skupina techník je považovaná za najpokročilejšiu a najúčinnejšiu, takže jej popularita nie je prekvapujúca. Dobre navrhnutý program môže priniesť skutočne skvelé výsledky.
  4. Metóda ticha. Tento prístup predpokladá, že učiteľ „nevyvíja tlak“ na žiaka svojou autoritou, neovplyvňuje úroveň jeho vedomostí svojimi vlastnými, ale jednoducho usmerňuje. Podľa tejto techniky sa v cudzom jazyku nevysloví ani hláska, kým sa nedokončí štúdium prepisov a pravidiel čítania. Tento prístup rýchlo stratil svoju popularitu, pravdepodobne kvôli jeho časovej náročnosti a pochybnej účinnosti.
  5. Metóda fyzickej odozvy. Tento spôsob je dosť nezvyčajný aj z toho dôvodu, že všetky vedomosti musia študenti doslova „prechádzať cez seba“. Prvé lekcie sú založené na štúdiu slovies, na ktoré každý žiak začne časom reagovať. Pri slove „vstať“ vykoná potrebnú činnosť, čím si zapamätá nie abstraktné lexémy, ale využíva asociatívnu pamäť.
  6. Audiolingvistická metóda. Často je založená na jednoduchom počúvaní opakovania napchávania. Nie je to vhodné pre každého, pretože len málo ľudí je dobre vyvinutých na počúvanie. Práve do tejto skupiny patrí široko propagovaná metóda Dr. Pimslera. Ako však vyčnieva z tejto skupiny?

Pimslerova metóda: podstata

Tento prístup patrí do poslednej, audiolingvistickej skupiny. Štandardný kurz obsahuje 90 lekcií rozdelených do troch úrovní. Prvý je pre začiatočníkov a ďalšie dva sú pre pokročilých.

Podľa tvorcu metodiky študent nepotrebuje žiadne učebnice, doslova od prvých hodín bude môcť začať rozprávať. Tento prístup je údajne patentovaný a už niekoľko desaťročí ho využívajú americké spravodajské služby.

V skutočnosti to všetko závisí od viacnásobného počúvania a opakovania niektorých konverzačných fráz, to znamená, že sa vytvárajú určité komunikačné vzorce. Je to cenné, ale žiadny jazyk tam nekončí.

Stavebné lekcie

Každá lekcia netrvá dlhšie ako pol hodiny, pretože sa verí, že dlhé trvanie unavuje študenta a znižuje jeho úroveň motivácie. Vedci sa navyše domnievajú, že toto je práve obdobie, počas ktorého mozog najefektívnejšie asimiluje nové informácie. Školenie zahŕňa jednu lekciu denne, takže celý kurz je určený na približne 3 mesiace.

Lekcie podľa metódy Dr. Pimslera zahŕňajú neustále opakovanie informácií získaných v priebehu predchádzajúcich hodín, neskôr sú to úlohy, ktoré zahŕňajú preklad predtým zapamätaných fráz. Pamäť sa teda trénuje a vytvárajú sa stabilné vzorce pre určité situácie.

Efektívnosť

Ako už bolo spomenuté, takmer všetky audiolingvistické techniky neospravedlňujú snahu študenta. Sú užitočné ako podpora, doplnková prax, ale nie hlavný prístup. Lekcie Pimslerovej metódy nie sú samé o sebe inovatívne ani rušivé. Správnym krokom však bolo skrátiť vyučovaciu hodinu maximálne na pol hodiny, pretože inak by sa študenti rýchlo unavili a začali sa úprimne nudiť.

Samozrejme, každý chce nájsť zázračný spôsob, ako okamžite začať rozprávať cudzím jazykom a rozumieť mu, no, žiaľ, sa to nedeje. Získanie vedomostí, a to ešte viac v tak komplexnej oblasti, si vyžaduje značné množstvo. Pravdepodobne preto sú polygloti takí obdivovaní.

Okrem toho Paul Pimsler študoval mechanizmy učenia sa jazykov najmä na príklade detí, ktoré sú v tomto zmysle veľmi odlišné od dospelých.

Pre rusky hovoriacich

Pimslerovou metódou sa môžete naučiť rôzne čínske, grécke, hindské, arabské, francúzske, španielske, nemecké. To je tiež mierne sugestívne, pretože neexistuje žiadne univerzálne riešenie. Pravda, taká veľký výber dostupné iba pre tých, ktorí už vedia po anglicky, zatiaľ čo zvyšok sa musí uspokojiť s oveľa menším množstvom. Či je to spôsobené postupným vyblednutím záujmu o techniku ​​po smrti jej tvorcu alebo pochybnosťami o jej účinnosti, nevedno.

Napríklad Pimslerova metóda pre rusky hovoriacich je obmedzená len na najpopulárnejší jazyk - angličtinu. Existuje však veľa analógov, ktoré majú oveľa väčší súbor, ale približne rovnaký účinok. Len málo audio kurzov zahŕňa štúdium gramatiky a bez toho je hodnota vedomostí znížená takmer na nulu.

Výhody

Ako pri každom audiolingvistickom prístupe, metóda Dr. Pimslera sa okamžite formuje správna výslovnosť a naučí vás rozumieť cudzej reči sluchom. Zapamätanie si fráz a nie jednotlivých slov navyše dáva určitú výhodu, o ktorú sú študenti často pri iných prístupoch ochudobnení. V tomto prípade človek nemusí tvoriť frázu vo svojom rodnom jazyku a až potom ju preložiť do požadovaného. Lingvistické šablóny vám umožňujú reagovať na určité situácie okamžite, bez tohto oneskorenia, pretože neustály tréning vytvára jednoznačnú reakciu. Zároveň je to však aj mínus.

nevýhody

Samozrejme, študent bude môcť položiť otázku cudzincovi a dokonca s ním začať dialóg, ale akákoľvek odchýlka od „štandardu“ bude určitým šokom a to isté môžete povedať úplne inými slovami. Nahradiť akékoľvek slovo v ustálenej fráze je neuveriteľne ťažké a hodiny využívajúce Pimslerovu metódu na to nie sú príliš dobre pripravené.

Druhou veľkou nevýhodou je zameranie prístupu výlučne na hovorová reč... Vytvára sa pomerne obmedzená slovná zásoba a gramatika vo všeobecnosti zostáva nerozvinutá. Okrem toho je pre študentov následne ťažké zosúladiť písaný a hovorený jazyk. Nie je teda potrebné hovoriť o dôkladnom a komplexnom štúdiu, ak aplikujete iba Pimslerovu metódu.

Učenie sa cudzieho jazyka je zložitý a viacstupňový proces. Každý, kto sľubuje skvelé výsledky za týždeň alebo dva, je v skutočnosti neúprimný. Počas tejto doby môžete jazyk mierne utiahnuť alebo doplniť slovná zásoba, ale neexistuje spôsob, ako sa naučiť jazyk od začiatku. Existuje mnoho techník, ktoré vám pomôžu zlepšiť úroveň znalostí cudzieho jazyka. Medzi nimi sú tie, ktoré sa osvedčili z najlepšej strany. Dnes sa používajú na výučbu jazyka v vzdelávacie inštitúcie a v špecializovaných kurzoch.

Úrovne znalosti cudzieho jazyka

Učenie sa cudzieho jazyka zahŕňa niekoľko fáz. Každý z nich je zameraný na zlepšenie konkrétnej zručnosti. Úroveň jazykových znalostí sa hodnotí takto:

Základné vlastníctvo

Úroveň prežitia. Ide o rovnakú znalosť jazyka so slovníkom. Minimálne zručnosti, ktoré umožňujú cudzincovi viac či menej porozumieť a komunikovať s ním.

Sebastačná jazyková znalosť

Komunikácia o väčšine každodenných tém, možnosť slobodne vyjadriť svoj názor na konkrétny problém, povedať o svojich dojmoch, myšlienkach, plánoch do budúcnosti. Kompetentné písanie, ľahké vnímanie reči rodeným hovorcom.

Plynulosť v jazyku

Úroveň odbornej jazykovej znalosti, znalosť perfektne. Porozumenie zložitým textom rôznych štýlov, schopnosť vyjadrovať sa na akúkoľvek tému, rýchlo a technicky správna reč... Perfektná znalosť gramatiky, veľká slovná zásoba.

Spôsob učenia sa cudzieho jazyka sa volí v závislosti od úrovne ovládania študenta. tento moment a čo chce po absolvovaní kurzu dosiahnuť.

Populárne metódy učenia sa cudzieho jazyka

Môžete študovať rôzne cesty: v špeciálnych kurzoch, doma so slovníkom a dokonca aj na diaľku, napríklad v online škole "Anglicko-Natali". Učenie sa cudzieho jazyka nevyhnutne zahŕňa štyri zložky:

  • čítanie - čítanie;
  • gramatika - gramatika;
  • rozprávanie - komunikácia;
  • písanie - písanie.

Každá metóda učenia sa cudzieho jazyka je zameraná na riešenie konkrétneho problému – zlepšenie zručností v čítaní, komunikácii alebo písaní. Takéto prepojenie umožňuje určiť, aký výsledok chcete dosiahnuť, a vybrať si čo najviac najlepšia možnosť učenie.

Metóda prekladu gramatiky

Táto metóda sa objavila v 18. storočí. Dnes sa často využíva za účelom samostatného štúdia cudzieho jazyka. Jeho podstata je nasledovná: vyberá sa postupnosť štúdia gramatických štruktúr, podľa toho sa vyberajú texty na preklad. Študenti používajú slovníky, aby našli význam každého neznámeho slova a zapamätali si nový materiál. Preklad sa vykonáva najskôr z cudzieho jazyka do vášho jazyka, potom v opačnom smere.

Tradičná metóda má svoje klady aj zápory. Gramatika sa učí naozaj v vysoký stupeň, študenti s dobre vyvinutými logické myslenie... V budúcnosti ľahko nahradia akékoľvek slová za známe konštrukcie. Mnoho ľudí si však kvôli tejto metóde nedokáže zlepšiť svoju rečovú úroveň, vzniká jazyková bariéra. Takéto školenie pomáha začiatočníkom budovať slovnú zásobu a učiť sa základné gramatické štruktúry.

Audiolingvistická metóda

Princípom audiolingvistickej metódy je práca s rečou. Mnohí lingvisti sa domnievajú, že bez použitia rečového aparátu sa cudzí jazyk nedá naučiť, treba neustále rozprávať aj pri písaní písomných úloh (tzv. korektúry písaného textu). Učiteľ vysloví každé nové slovo, žiaci po ňom všetko niekoľkokrát nahlas opakujú.

Neodmysliteľnou súčasťou učenia sa cudzieho jazyka je počúvanie audionahrávok. Žiaci rozvíjajú vnímanie reči rodených hovorcov a snažia sa zdôrazniť to hlavné. Potom sú požiadaní, aby urobili sériu písomných úloh, napríklad aby znovu vytvorili niektoré vety z toho, čo počúvali, vybavili si údaje alebo vyjadrili svoj názor na danú tému. Pomáha zlepšovať cudzí jazyk sledovaním filmov v pôvodnom jazyku. Týmto spôsobom sa dopĺňa slovná zásoba, môžete zlepšiť výslovnosť, naučiť sa vnímať reč v rôznych rýchlostiach sluchom, rozlišovať medzi emóciami a skrytým významom toho, čo sa hovorí.

Metóda ponorenia do jazyka

Najviac najlepšia cesta učenie sa jazyka sa považuje za komunikáciu s rodenými hovorcami. Ak sa nejaký čas nedá presťahovať do cudzojazyčnej krajiny, kúsok z nej si budete musieť vytvoriť vo svojej domovine. Ako funguje metóda ponorenia? jazykové prostredie? Najčastejšie sa používa na výučbu detí s nízky vek... Je pre nich vytvorené bilingválne, teda bilingválne prostredie. Najprv sú predmety prezentované len v cudzom jazyku, učitelia hovoria aj v cudzom jazyku.

Metóda ponorenia sa do jazykového prostredia vytvára extrémne podmienky, no napriek tomu núti človeka aktivizovať sa a prispôsobiť sa novým okolnostiam. Jazykové kurzy často využívajú podobnú taktiku. Učitelia ponúkajú, že si vyberiete sami cudzie meno, vytvorte iný životopis, predstavte sa v cudzej krajine. Tieto nápadité hry vám môžu pomôcť lepšie sa prispôsobiť situácii. Žiaci si rozvíjajú predovšetkým komunikačné zručnosti, dopĺňajú si slovnú zásobu.

Komunikatívna metóda

Najčastejšie v moderné školy a vysokoškolské inštitúcie. Je zameraná na integrovaný rozvoj všetkých zručností – schopnosti čítať, písať a komunikovať, no predovšetkým sa pozornosť venuje komunikácii. Neustála interakcia učiteľa so študentmi pomáha oveľa lepšie osvojiť si látku. Počas zaujímavé aktivity existuje prirodzené učenie. Študenti budujú dialógy s písomná príprava alebo spontánne vytvárajú krátke monológy, vymýšľajú príbehy na dané témy.

Práca vo dvojiciach pomáha rýchlo sa orientovať v závislosti od situácie. Musíte odpovedať partnerovi na jeho otázky, prísť s vlastnými na cestách. Často sa navrhuje hrať scénu v rolách. Aktívne sa využíva metóda vedenia diskusií, na ktorých sa zúčastňuje celé publikum študentov. Vytvára sa ilúzia bytia v prostredí prirodzeného jazyka. Učiteľ vystupuje skôr v úlohe mentora a poradcu, ktorý presne poukazuje na chyby a ich príčinu.

Komunikatívna metóda je účinná svojou spontánnosťou a zameraním. Študent nikdy nevie, ako jeho partner odpovie na tú či onú otázku. Zlepšuje sa vnímanie reči, aktívne sa využíva slovná zásoba. Žiak sa snaží nahradiť určité slová synonymami, jasnejšie vyjadriť svoje myšlienky. Často sa využíva vyučovacia metóda ako napr brainstorming... Problém je daný, výstupom by malo byť jeho riešenie. Diskusia sa najčastejšie vedie v malých skupinách ("buzering groups"). Každý môže vyjadriť svoj názor.

Všetky vyššie uvedené metódy učenia sa cudzieho jazyka sú zamerané na riešenie konkrétnych problémov. Niektoré z nich zvyšujú úroveň gramotnosti, iné - rozvíjajú komunikačné zručnosti s rodenými hovorcami. Pre domáce vzdelávanie je najúčinnejšia metóda lexikálna a gramatická, takzvané učenie so slovníkom. Počúvanie zvukových materiálov pomáha zlepšiť výslovnosť a vnímanie reči. Komunikačné zručnosti je možné zlepšiť len využívaním komunikatívneho spôsobu vyučovania.

Zároveň nezabudnite na list. V procese výučby cudzieho jazyka je nevyhnutné venovať pozornosť tomuto bodu. Krátke eseje na danú tému, recenzie, články novinárskeho charakteru, obchodná dokumentácia a korešpondencia – súbežne s triedami na zlepšenie znalostí gramatiky a slovnej zásoby, podľa odporúčania skúsení učitelia a vývojárov kurzov, stojí za to prevziať takéto úlohy.

Metóda prekladu gramatiky

Gramaticko-prekladová alebo tradičná metóda učenia sa jazyka je najstaršia a najrozšírenejšia. Bol požičaný z vyučovacej metódy mŕtve jazyky ako je latinčina alebo starogréčtina. Keďže rodení hovorcovia už neexistovali, študent bol nútený jednoducho sa naučiť gramatické pečiatky. Metóda vychádza z jednoduchej schémy: čítanie-prekladanie.

Až do 50-tych rokov sa všetky cudzie jazyky študovali podľa rovnakej schémy, pretože iné metódy jednoducho neexistovali.

Tradičná metóda môže byť veľmi užitočná v počiatočnom štádiu učenia, pomáha pochopiť gramatický systém jazyka a v budúcnosti sa vyhnúť chybám v gramatike, to znamená, že reč je čistá a správna.

Tento systém sa vyznačuje množstvom textov na preklad, štandardných tém, kníh a štandardné frázy na zapamätanie, napchávanie slovnej zásoby. Keď dieťa v škole opakuje naspamäť niečo ako: „Volám sa Andrej, mám desať, mám mamu, otca, sestru a brata“, znamená to, že sa učí tradičnou metódou.

Orientácia metódy na čítanie a preklad sa považuje za beznádejne zastaranú. V nedávne časy populárna je štvordielna metóda. Zahŕňa čítanie, písanie, hovorenie a počúvanie.

Metóda ponorenia

Podľa názvu táto metóda zahŕňa ponorenie študenta do prostredia, kde je cieľový jazyk rodný. To znamená, že študent si predstavuje, že je rodeným hovorcom. Hovorí o sebe ako o človeku žijúcom v inej krajine, vymýšľa si životopis, záujmy a záľuby a v triede sa správa v súlade s fiktívnym obrazom.

Moderné techniky ako rámec 25, neurolingvistické programovanie alebo kódovanie nie sú ničím iným ako spôsobom, ako zarobiť peniaze od dôverčivých klientov.

Takéto herné prostredie vám umožňuje rýchlo a čo je najdôležitejšie, je zaujímavé naučiť sa cudzí jazyk.

Rovnaký spôsob zahŕňa cestovanie do zahraničia a komunikáciu s miestni obyvatelia, teda priame ponorenie sa do jazykového prostredia. Je pravda, že to nie je najlacnejší spôsob.

Tichá metóda

Ide o veľmi zaujímavú metódu vyvinutú v 70. rokoch XX storočia. Podľa tejto techniky je znalosť cudzieho jazyka už súčasťou ľudskej prirodzenosti, takže nemusí zasahovať do jeho porozumenia.

Pri tejto metóde učiteľ na hodine nevysloví ani jedno slovo v cieľovom jazyku. Učiteľ predvádza nové slová pomocou tabuliek a kartičiek a v týchto slovách je každá hláska nahradená symbolom alebo štvorcom určitej farby.

Niekedy táto technika poskytuje úžasné výsledky, pretože jazyk sa učí na úrovni podmienených interakcií, dokonca aj podvedomia.

Audiolingvistická metóda

Scvrkáva sa to na skutočnosť, že študent opakovane opakuje frázy po učiteľovi alebo samoučiteľskej príručke. Táto metóda je ako stvorená pre ľudí, ktorí majú najlepšie vyvinuté sluchové vnímanie a je vhodná aj pre tých, ktorí sa jazyk učia sami, bez učiteľa.

Metóda fyzickej odozvy

Ďalšia zaujímavá metóda. Spočíva v tom, že asi dvadsať prvých vyučovacích hodín žiak nevydá ani slovo – iba počúva cudziu reč a číta. Predpokladá sa, že predtým, ako študent začne hovoriť, musí mať nahromadenú dostatočnú pasívnu slovnú zásobu. Potom musí začať reagovať na slová, ale len činom. Napríklad, ak počuje slovo „vstať“, potom musí vstať atď. Žiak teda v procese učenia prechádza jazykom cez seba, cez svoje telo, takže sa mu lepšie učí.

Každá metóda je dobrá svojím vlastným spôsobom, má svoje výhody a nevýhody a je vhodná pre rôzne situácie.

Dnes môžete zabudnúť na staromódne spôsoby. učenie sa cudzieho jazyka... Mechanické napchávanie je včera. Dnešní polygloti skúmajú jazykové obzory pomocou radikálnych a účinných techník:

1. METÓDA ZVUKOVEJ ASOCIÁCIE

V 70. rokoch profesor Stanfordskej univerzity Ron Atkinson ponúkol študentom takúto originálnu verziu memorovania – zhodou so známymi a dobre známymi slovami v ich rodnom jazyku.

Pri vybranom slove alebo spojení viacerých slov je potrebné urobiť asociačnú vetu vrátane prekladu. Napríklad, ak fráza „šachový úder“ v anglický jazyk"Šach klop" (v súlade s ruským "cesnakom"), potom vety na zapamätanie môžu byť nasledovné: "Zasadil som šachový úder a zjedol som cesnak."

Metóda je pohodlná z hľadiska individuálneho prístupu a potreby slobodne myslieť a nie slepo sa napchávať. Samozrejme, nebudete sa môcť úplne naučiť jazyk bez zapamätania, ale táto metóda áno dobrá pomoc na doplnenie slovnej zásoby.

2. NÁLEPKY S TITULOM


Metóda je ideálna na zapamätanie si podstatných mien, ktoré sú nám známe v bežnom živote. Na nálepku napíšete „chladnička“ a nalepíte na chladničku, „dvierka“ budú na dverách a nápis „stôl“ ozdobí kuchynský stôl.

Študent sa tak zo dňa na deň, keď vidí okolo seba „podpísané“ predmety, automaticky učí aj cudzie mená. V procese učenia sa letáky môžu meniť, dopĺňať a zvyšovať ich počet. Metóda je dobrá na prácu v počiatočných fázach, ale neskôr sa stále musíte uchýliť ku komunikačnému vývoju a štúdiu základných gramatických pravidiel. Hlavné je nezostať si vo zvyku, pretože nie každého šéfa bude baviť chodiť s nálepkou „šéf“ na čele.

3. 25 RÁMCOVÁ METÓDA

Kontroverzná teória, ktorú v roku 1957 objavil psychológ James Vicari. Tvrdil, že ľudský mozog je schopný vizuálne rozpoznať iba 24 zmien „obrazu“ za sekundu, a ak vložíte ďalší rámček, osoba si neuvedomuje svoju prítomnosť a informácie sa okamžite dostanú do podvedomia.

Podstatou metódy učenia sa jazyka je sledovanie filmu, každých 90-100 milisekúnd, v ktorých „preskočí“ notoricky známych 25 snímok, ktoré prechádzajú do podvedomia. Táto metóda nebola uznaná vedeckou komunitou a jej účinnosť nebola preukázaná, ale niektorí zástupcovia škôl na výučbu jazykov stále ponúkajú jej testovanie.

Pravdepodobne nepočuli o iných experimentoch Vicari, z ktorých jeden vykonal seriózny komparatívna analýza psychický stav rodiacej ženy a ženy, ktorá pečie koláč.

4. KOMUNIKAČNÁ METÓDA


Najnudnejšie učenie jazykov z učebnice sa nahrádza tým najnudnejším efektívna metóda na zapamätanie slovíčok a potlačenie jazykovej bariéry – komunikatívne. V skutočnosti táto technika ani nemusela byť vynájdená - spočiatku výmena vedomostí so susedným kmeňom prebiehala na úrovni živého kontaktu, neverbálna komunikácia, gestá a mimiku.

Naučiť sa jazyk kontaktovaním rodeného hovoriaceho je oveľa jednoduchšie a rýchlejšie. V procese učenia sa má zmysel rozdeliť sa do skupín alebo pracovať vo dvojiciach bez ohľadu na úroveň vedomostí a slovnú zásobu.

Variantom tejto techniky je úvod divadelné scény, predvádzanie a diskutovanie o zápletkách. S príchodom modernými prostriedkami komunikačná úloha sa stala dvojnásobne jednoduchšou – nech ste kdekoľvek, vždy si môžete nájsť priateľa z druhej strany planéty a precvičiť si učenie sa jazyka, chatovanie na Skype.

5. SPÔSOB FYZICKEJ REAKCIE


Túto originálnu metódu vyvinul profesor psychológie James J. Asher z univerzity v San Jose. Metóda je založená na prirodzenom procese učenia a Asher navrhuje učiť sa ďalšie jazyky rovnakým spôsobom ako jeho rodný jazyk.

Prvých pár vyučovacích hodín študent iba počúva cudziu reč, pričom sa od neho nevyžaduje slovná odpoveď ani odpovede na otázky. Akákoľvek reakcia môže prebiehať na fyzickej úrovni gest. Začína sa teda obdobie zvnútornenia, v ktorom už človek dokáže spontánne reagovať na prebiehajúce procesy a podieľať sa na nich v cudzom jazyku.

Spočiatku táto metóda nebola podporovaná. vedeckých komunít, no v 70-tych rokoch sa záujem o ňu obnovil a teraz sa úspešne využíva pri výučbe jazykov. Pravda, len tí, ktorí majú dostatok času na prvých 20 lekcií tichej účasti.

6. ZVUKOVÁ A VIDEOLINGVISTICKÁ METÓDA


Obdobne, čo sa týka študijných období ako v predchádzajúcom, sú tieto metódy dostupné pre každého bez účasti na skupinovej práci. Podstatou zvukovej metódy je, že v počiatočných fázach študent počúva cudziu reč a vníma ju výlučne sluchom.

Nemusí reagovať, zúčastniť sa procesu, stačí len pozorne počúvať zvukový záznam. Metóda videa, analogicky, spočíva v sledovaní filmov alebo videí v neznámom jazyku. Video titulky a zvukový preklad pomôžu zjednodušiť úlohu a urýchliť učenie. Metóda je dobrá aj na rozšírenie slovnej zásoby a ponorenie sa do cudzieho jazyka, ale bez komunikácie je nepravdepodobné, že by ste dokázali prekonať bariéru a pri komunikácii s expatmi sa budete cítiť celkom bez zábran.

7. METÓDA PLNÉHO POTÁPANIA


Lingvista a pedagóg Maximillian Delphinius Berlitz už v roku 1878 navrhol inovatívnu metodológiu. V súlade s touto metódou je študent úplne „ponorený“ do role cudzieho občana.

Dokáže si vybrať vhodné meno, zostaviť životopis, pripísať určité vedomosti, zručnosti a návyky. Proces učenia prebieha výlučne v cieľovom jazyku, preklad nie je povolený.

Slovná zásoba a gramatika sa študujú v rámci konverzácií, bez učebníc a tipov. V skupine sa tak vytvorí atmosféra, ktorá prispieva k odhaleniu skutočného potenciálu bez obmedzení a obmedzení. Veď aký zmysel má Ivanovi robiť si starosti s nesprávnou výslovnosťou, keď je Jánom? Táto metóda má a ďalšie plusy- rozvoj sociálnych zručností a divadelných schopností s maximom pozitívnych emócií.

Ak ste sa nenaučili jazyk v škole alebo inštitúte, potom by ste sa nemali obávať a myslieť si, že toho nie ste schopní: tam ste sa to naučiť nemohli.

Samotné školské alebo vysokoškolské programy (ak prichádza nie o špeciálnom školiacom programe s jazykovou zaujatosťou) nepredpokladajte, že sa budete môcť slobodne vyjadrovať alebo korešpondovať v cudzom jazyku s priateľmi, pozerať filmy bez prekladu, čítať literatúru atď.

Londýn je hlavným mestom Veľkej Británie

Úlohou školských a univerzitných programov je položiť základné základy, oboznámiť študentov so samotným procesom učenia sa cudzieho jazyka, a nie s jazykom samotným. To znamená, že sa nevyučuje ani samotný jazyk, ale určitý predmet, ktorý o štúdiu cudzieho jazyka vypovedá s množstvom príkladov.

Ale za najvážnejšiu nevýhodu štúdia na škole alebo inom ústave možno považovať fakt, že sa tam všetko vyučuje. Koľko zbytočných detailov padá na vedomie študenta! Ale verí sa, že by bolo lepšie, keby bol študent pochovaný pod nimi, ale na druhej strane mu boli poskytnuté všetky informácie.

Zároveň je čisté svedomie učiteľa, ako aj čistá lebka študenta – čo sa týka osvojovania si jazyka.

Tento spôsob učenia je ako vysvetľovanie, ako nájsť správne dvere: „Najprv choďte chodbou rovno k prvým dverám, nemusíte tam chodiť. Po nej tiež rovno, a nie doprava, lebo napravo je slepá ulička. Naľavo bude chodba, sú v nej dve lavičky. Strýko Peťa ich priviezol minulý mesiac a po dovolenke ich postavil. Túto chodbu nepotrebujete. Potom bude odbočka doprava, sú tam také strmé schody - prejdite okolo, nemusíte tam ísť. Ďalej uvidíte dvoje zelené dvere naľavo a tri modré napravo. Medzi nimi je okno, no pohľad nie je veľmi zaujímavý. Dvere, ktoré potrebujete, sú úplne posledné na chodbe. Vo všeobecnosti a od vchodu je okamžite viditeľný - ak vstúpite z pravého krídla a nie v strede.

Vidíte, koľko nepotrebných informácií? Veď človek by mohol hneď povedať, že potrebuje ďalší vchod do budovy.

Približne to isté pociťuje aj človek zapísaný v školskom alebo „normálnom“ vysokoškolskom programe. Preto apatia a neochota učiť sa jazyk, prevládajúca predstava, že 95% je rutina a tvrdá práca.

Nie je to však celkom pravda. Metódy učenia sa cudzích jazykov sa vyvíjali spolu so spoločnosťou a teraz môžete ovládať cudzí jazyk už bez plytvania časom a nudných hodín, ktoré si pamätáte zo svojich skúseností stredná škola... Nižšie uvádzame hlavné metódy výučby cudzieho jazyka, ktorým musíte venovať pozornosť.

Gramaticko-prekladová (lexikálno-gramatická, tradičná) metóda.

Gramaticko-prekladová (tradičná) metóda bola jednou z prvých metód výučby. Spočiatku vo veľkej miere opakoval programy na štúdium „mŕtvych jazykov“ (latinčina, gréčtina atď.), kde takmer všetky vzdelávací proces zredukovaný na čítanie a preklad. Jej základy položili osvietenci ešte v 18. storočí a v polovici 20. storočia sa táto technika nazývala „Gramaticko-translačná metóda“ („Gramaticko-prekladová metóda“).

Jazyková zdatnosť sa podľa tejto metódy formuje zapamätaním si určitého počtu slovíčok a znalosťou gramatiky. Proces učenia spočíva v tom, že študent sa postupne učí rôzne gramatické schémy a dopĺňa si slovnú zásobu. Text vzdelávacie materiály- ide o takzvaný umelý text, v ktorom nie je dôležitý význam toho, čo hovoríte, dôležité je, ako to hovoríte.

Táto metóda sa používa na vytvorenie väčšiny školské osnovy, spomeňte si na známe „rodinné“ cvičenia, keď študent, ktorý sa ešte nezobudil, smutne zamrmle, čo sa naučil: „Volám sa Ivan. Bývam v Moskve. Môj otec bol inžinier, moja matka varí ... “.

Tradičná metóda výučby cudzích jazykov je trochu zastaraná, verí sa, že je nudná, ťažká a výsledok sa dosahuje príliš dlho - veľa nudných a zložitých gramatických pravidiel, veľa slov, ktoré je potrebné napchať, ponuré texty, ktoré treba čítať a prekladať a niekedy aj prerozprávať. Učiteľ, ktorý neustále vyrušuje a opravuje chyby. Všetky tieto nudné veci trvajú niekoľko rokov a výsledok nie vždy naplní očakávania.

Hlavnou nevýhodou tradičnej metódy je, že vytvára ideálne podmienky pre vznik takzvanej jazykovej bariéry, keďže človek nehovorí, ale jednoducho spája slová pomocou gramatických pravidiel.

Táto metóda prevládala až do konca 50. rokov a ako jediná sa s pomocou nej cvičil úplne každý – iné metódy jednoducho neexistovali. Vyučovanie prebiehalo podľa schémy: čítať – prekladať, čítať – prekladať. Táto technika výrazne znížila motiváciu a záujem o hodiny.

Ale už vtedy sa mnohí čudovali: prečo robiť z človeka filológa – ak sa chce len naučiť rozprávať a písať v cudzom jazyku, rozumieť mu? Človek potrebuje praktické zručnosti, nie druhú špecializáciu. V tom čase študent skutočne získal vedomosti o jazyku, a nie o jazyku samotnom; dobre rozlíšil jednu gramatickú konštrukciu od druhej, ale nedokázal položiť jednoduchú otázku cudzincovi, ktorý bol napríklad v zahraničí.

Tradičná metóda má však napriek všetkým nedostatkom aj výhody – umožňuje naučiť sa gramatiku na vysokej úrovni, navyše je táto metóda vhodná aj pre ľudí s vysoko rozvinutým logickým myslením, ktorí sú schopní vnímať jazyk ako súbor gramatických vzorcov.

V polovici 50. rokov tradičná metóda prestala spĺňať hlavné jazykové požiadavky. Výsledkom bolo, že desiatky alternatívnych metód pokryli jazykový priestor divokým mladým prírastkom. Tradičná metóda, hoci sa veľmi zmenila, sa však svojich pozícií nevzdala a naďalej úspešne existuje v podobe modernej lexikálnej a gramatickej metódy, podľa ktorej fungujú slávne jazykové školy.

Moderná lexikogramatická metóda je zameraná na výučbu jazyka ako systému pozostávajúceho zo 4 hlavných zložiek – hovorenie ( ústny prejav), počúvanie (počúvanie), čítanie, písanie. Najviac pozornosti sa venuje analýze textov, písaniu esejí, prezentácií a diktátov. Okrem toho sa študenti musia naučiť štruktúru a logiku cudzieho jazyka, vedieť ho korelovať s rodným jazykom, pochopiť, aké sú ich podobnosti a rozdiely. To je nemožné bez seriózneho štúdia gramatiky a bez praxe obojsmerného prekladu. Metóda sa odporúča pre tých, ktorí sa len začínajú učiť cudzí jazyk, ako aj pre tých, ktorí majú výrazné logické a matematické myslenie.

Komunikatívna metóda

Dnes je to najpopulárnejšia metóda učenia sa cudzích jazykov - po tradičnej už opísanej. Začiatkom 70-tych rokov sa to stalo skutočným prelomom, pretože hlavným cieľom tejto metódy je naučiť človeka komunikovať s inými ľuďmi v cieľovom jazyku, čo zahŕňa všetky formy komunikácie: reč, písanie (čítanie aj písanie). schopnosti), schopnosť počúvať a porozumieť tomu, čo hovorca povedal. To sa dá najľahšie dosiahnuť školením človeka prírodné podmienky- prirodzený, predovšetkým z hľadiska zdravý rozum... Napríklad otázka učiteľa "Čo je to?" označujúce stoličku, možno považovať za prirodzené len vtedy, ak učiteľ skutočne nevie, čo to je atď.

Moderná komunikatívna metóda je kombináciou mnohých spôsobov výučby cudzích jazykov. Dnes je vrcholom evolučnej pyramídy rôznych výchovných metód.

Komunikatívna metóda vyhovuje väčšine ľudí, umožňuje rýchlejšie a uvedomelejšie osvojenie si cudzieho jazyka. Túto metódu využíva vo svojej práci Škola cudzích jazykov ITEC.

Metóda ponorenia (Sugesto pedia)

Tento program sa objavil na konci 70. rokov a pre mnohých sa stal nádejou uprostred nudného napchávania sa a metodického ubíjania materiálu.

Podľa tejto techniky sa môžete naučiť cudzí jazyk tak, že sa na obdobie štúdia stanete inou osobou – rodeným hovorcom. Keď sa týmto spôsobom učia jazyk, všetci študenti si vyberajú mená, vymýšľajú biografie. Vďaka tomu sa v publiku vytvára ilúzia, že študenti sa nachádzajú v úplne inom svete – vo svete študovaného jazyka. To všetko sa deje tak, aby sa každý človek v procese učenia mohol plne prispôsobiť novému prostrediu, relaxovať, byť v prostredí hry, otvoriť sa a rečové, jazykové schopnosti sa čo najviac priblížili rodeným hovorcom.

To znamená, že je lepšie hovoriť ako „fiktívny Jack“ než ako „skutočný Ivan“.

Metóda môže byť vhodná pre ľudí s kreatívnou mysľou, ktorí milujú improvizáciu.

Tichým spôsobom

Podľa metódy nazývanej „Metóda ticha“ (objavila sa v 60-tych rokoch) bola znalosť jazyka pôvodne vlastná človeku samotnému a najdôležitejšie je nezasahovať do študenta a nevnucovať mu názor učiteľa. z pohľadu.

Po tejto metóde učiteľ nehovorí ani slovo v cieľovom jazyku, aby nezmiatol žiakov ich subjektívnym vnímaním jazyka.

Pri výučbe výslovnosti učiteľ používa farebné tabuľky, na ktorých každá farba alebo symbol označuje konkrétnu hlásku, a tak prezentuje nové slová. Ak chcete napríklad „vysloviť“ slovo „ceruzka“, musíte najskôr ukázať štvorec pre zvuk „p“, potom štvorec pre zvuk „e“ atď.

Znalosť jazyka sa teda formuje na úrovni systému podmienených interakcií až po podvedomie, čo by podľa autorov malo viesť k brilantným výsledkom.

Navyše autorita učiteľa nevyvíja tlak na stážistov, ale úroveň jazykové znalosti učiteľ neovplyvňuje úroveň znalosti jazyka učiacich sa. V dôsledku toho môže študent poznať jazyk lepšie ako učiteľ.

Bohužiaľ, tréning pomocou tejto metódy môže trvať veľmi dlho.

Celková fyzická odozva

Ďalšia zaujímavá metóda sa nazýva metóda fyzickej odozvy. Jeho hlavný princíp: pochopiť môžete len to, čím ste sami prešli doslova, "Plsť".

Vyučovanie prebieha nasledovne: študent na prvých stupňoch výcviku nepovie ani slovo – koniec koncov, najprv musí získať dostatočné množstvo „pasívnych“ vedomostí. Počas prvých vyučovacích hodín študent neustále počúva cudziu reč, niečo si prečíta, no zároveň neprehovorí ani slovo v preberanom jazyku. Potom v procese učenia prichádza obdobie, kedy už musí reagovať na to, čo počul alebo čítal – ale reagovať až akciou.

Najprv sa študujú slová pre fyzický pohyb. Napríklad, keď sa naučia slovo „vstať“, všetci vstanú, „sadni“ – sadnú si atď. ... Dobrý efekt sa dosiahne vďaka tomu, že človek cez seba prenesie všetky informácie, ktoré dostane.

Dôležité je aj to, že v procese učenia sa jazyka touto metódou žiaci komunikujú (priamo alebo nepriamo) nielen s učiteľom, ale aj medzi sebou.

Táto metóda je skvelá pre introvertov – ľudí, ktorí radšej počúvajú ako rozprávajú.

Audio-lingválna metóda

V istom zmysle je táto metóda zakorenená v napchávaní sa. V počiatočnej fáze školenia študent opakovane opakuje frázu, ktorú počul po učiteľovi. A akonáhle výslovnosť dosiahne požadovanú úroveň, študentovi je dovolené vložiť nejaké frázy od seba, ale ďalšia práca vychádza z rovnakého princípu - počuť a ​​reprodukovať. Táto metóda funguje dobre pre ľudí so silným sluchovým vnímaním.

Dnes existuje viac ako 100 metód učenia sa cudzích jazykov, z ktorých väčšina nie je príliš efektívna a sú bežným spôsobom zárobku pre podnikavých ľudí.

V prvom rade je to metóda 25. rámca, kódovanie, neurolingvistické programovanie atď. podobné techniky.

Pamätajte, že je nemožné naučiť sa jazyk bez námahy.

Ale môžete tento tréning urobiť zaujímavým a motivujúcim k ďalšiemu štúdiu cudzích jazykov, túžbe rozumieť a cítiť sa v inom jazyku.