Je ťažké si predstaviť živú konverzáciu bez živých epitet, ktoré odrážajú pocity človeka - obdiv, radosť, radosť, mrzutosť, rozhorčenie. Väčšinou tieto nezvyčajné slová, čím je naša reč bohatšia - prídavné mená, ktoré označujú kvalitu objektu a odpovedajú na otázky: čo? Ktoré? ktorý? ktorý? Definície sa ľahko vyslovujú, no v pravopise sa pletú nielen školáci, ale aj dospelí. Aby ste sa vyhli chybám pri písaní, musíte správne určiť veľkosť písmen týchto farebných slov.

Ako určiť pád prídavného mena podľa podstatného mena

Zvyčajne sa prídavné meno zhoduje v prípade s podradeným podstatným menom. Zamyslite sa nad jednoduchou vetou: „Smrekovým lesom viedol úzky chodník, kľukatý a kľukatý, až napokon zmizol v nepreniknuteľnej húštine.“

  • Hľadajte prídavné mená kladením otázok – ktoré? Ktoré? Ukazuje sa, že dve slová – úzke a nepreniknuteľné – sú prídavné mená.
  • Nájdite podstatné meno spojené s prvým epitetom otázkou - čo? Odpoveďou je cesta, ktorá je v nominatíve, vychádza a je úzka – rovnakého prípadu.

Pamätajte: ak je podstatné meno predmetom, je to I.p., ak je podstatné meno vedľajší člen, je to V.p.

  • Druhé podstatné meno je v húštine, odpovedá na otázku – v čom? Kde? a má predložkový pád, preto je prídavné meno v neprechodnom, stojí v P.p.

Ako určiť pád ženského prídavného mena

Každý typ prídavného mena má svoje pravidlá na určovanie pádov. Pozrime sa na deklináciu Žena.

Nominatív má koncovku - aya, -aya, genitív, datív, inštrumentál a predložku - oh, -ey. Akuzatív - yu, -yu. Viac podrobností v príklade.

Ako vidíte, koncovky v rôznych tvaroch pádov sú rovnaké, takže ak máte ťažkosti, skontrolujte pravopis závislého podstatného mena pomocou rady z odseku 1.


Ako určiť pád prídavného mena mužského rodu

Ak chcete určiť prípad prídavných mien mužského rodu, položte si otázku a použite koncovky ako vodítko:

I.p. – koncovky – oh, -y, -y;

R.p. - wow, -ho;

D.p. - ach, -ho;

V.p. - ak neživý predmet budú koncovky - ó, -y, -y, živý predmet - ó, -ho;

atď. – ym, -im;

P.p – om, -em.


Ako určiť pád prídavného mena stredného rodu

V nominatíve a akuzatíve sa stredné prídavné mená jednotného čísla končia na – е, -е. Ďalej prichádza bez opakovaní - genitív pád - oh, -hom, datív - ohm, -hom, inštrumentál - ym, -im, predložkový - ohm, -em.


Ako určiť pád prídavného mena v množnom čísle

Tieto tvary slov odpovedajú na otázku - ktoré?, zhodujú sa v čísle so závislým podstatným menom a majú tieto koncovky:

I.p. - s, -s;

R.p. a P.p. – ach, -ich;

D.p. – ym, -im;

V.p. – živé predmety podľa R.p., neživé predmety – podľa I.p.;

atď. – yim, -imi.


Takže ste sa naučili, ako určiť prípad prídavného mena, je čas skonsolidovať výsledok. Vytlačte si nápovedné tabuľky a použite ich podľa potreby na správne vyhláskovanie akéhokoľvek zloženého prídavného mena.

Bez stresu pádové koncovky prídavných mien sa píšu rovnakým spôsobom ako prízvučné, okrem prídavných mien mužského rodu v nominatíve.

Aby ste správne napísali neprízvučnú koncovku prídavného mena, musíte vo vete nájsť podstatné meno, na ktoré sa toto prídavné meno vzťahuje, a určiť jeho rod a pád. Potom si v tomto prípade zapamätajte koncovku prídavného mena. Ďalej porovnajte koniec prídavného mena a koniec otázky, na ktorú odpovedá.

Ďateľ si doprial chutné smrekové šišky . → liečil sám seba(ako?) šišky TP, šišky(ktoré?) chutné mi .

Mužské prídavné mená v nominatíve a akuzatívne prípady odpovedať na akú otázku? a majú koncovky -й, -й.

mužský rod: Ktoré? -Ach, th, -th:prenikavý Ou , statočný th , skvelé th

Stredné pohlavie: aké? -och, - jej: biely oh , syn jej

Príklad: V cirkuse bol vtipný klaun . → bol(SZO?) klaun IP, klaun(Ktorý?) statočný r. Pán. IP

Genitív odpovedať na otázku ktorý? a majú konce -Wow, -jeho: blízko on, veselý .

Seryozha zavolal svoje milované šteňa → volal(koho?) šteniatko RP, šteniatko(ktorý?) láska Wow . Pán. RP

Prídavné mená mužského a stredného rodu v datívny prípad odpovedať na otázku (ktorú?) a mať koncovky -och, -jemu: fešák Wow , blízko jemu .

Prišli sme do krásnej budovy . → sme dorazili(prečo?) do budovy DP, budova(ktorý?) fešák Wow . s.r. DP

Prídavné meno mužského rodu a stredného rodu v inštrumentálny prípad odpovedať na otázku (čo?) mať koniec -th, -ich: dobre ich , veselý th .

Lietadlo letelo nad obrovským mestom . → preletel(ako?) mesto TP, mesto(ktorý?) obrovský th . Pán. TP

Prídavné meno mužského rodu a stredného rodu v predložkový pád odpovedať na otázku (o ktorej?) a mať koncovky -ohm, -jesť:ach veselá ohm ,ach sused jesť .

Hovoril som o mojom obľúbenom spisovateľovi . → povedal(o kom?) o spisovateľovi PP, spisovateľ(ktorý?) láska ohm Pán. PP

Ženské prídavné mená v genitíve, datíve, inštrumentáli a predložkové pády, odpovedať na otázky čo? a majú konce -Ach, -jej. fešák Ou , senior jej.

Bolo to zábavné dievča . → bol(kým?) dievča TP, dievča(Ktorý?) veselý Ou . w.r. TP

IN inštrumentálny prípad ešte môžu byť konce -och, -ňou.

Ženské prídavné mená v akuzatív odpovedať na akú otázku? a majú konce - Wow, -yuyu.

Išli na večernú diskotéku . → Išiel(kde? za čo?) na diskotéku viceprezident, diskotéka(ktorý?) večer yuyu . w.r. VP

MAOU "STREDNÁ ŠKOLA č. 2" MO "OBECKÁ OBLAST LENINOGORSK" TATARSTANSKEJ REPUBLIKY

Hodina ruského jazyka v 4. ročníku

"Zmena prídavných mien podľa veľkých a malých písmen"

Gizitdinová Raisa Sergejevna

učiteľzákladných tried

najprv kvalifikačnej kategórii

Leninogorsk-2014

Téma lekcie: Zmena prídavných mien podľa malých a veľkých písmen.

Ciele lekcie:

Vzdelávacie ciele:

Oboznámenie sa s algoritmom na určovanie skloňovania prídavných mien;

Identifikácia deklinačných znakov tohto slovného druhu;

Rozvoj počiatočných zručností výskumná práca;

Stimulácia kognitívnych záujmov pomocou problematických otázok;

Rozvojové ciele:

Rozvíjanie záujmu ďalej vzdelávací proces,

Rozvoj schopnosti analyzovať svoje vlastné aktivity;

Výchovné ciele:

Zvýšiť túžbu detí po akademickom úspechu,

Rozvíjať zmysel pre priateľstvo a kamarátstvo.

Pestovanie lásky k prírode.

Typ lekcie :

Lekcia osvojovania si nových vedomostí.

Vybavenie:

    Počítač.

    Prezentácia.

    Karty pre samostatnú prácu.

Použité technológie: IKT, šetrenie zdravia, výskum(spôsob zapojenia žiakov do stanovovania cieľov a zámerov vyučovacej hodiny, spôsob organizácie práce v skupine, spôsob reflexie, spôsob organizácie samoštúdium nový materiál v triednej praxi)anotácia : Táto lekcia pozostáva z niekoľkých etáp, v každej z nich sa využívajú IKT na zlepšenie asimilácie materiálu. Sú používané odlišné typy aktivity: frontálna práca, práca vo dvojici, individuálna prácažiaci, práca pri tabuli, práca v skupinách.

Počas vyučovania.

1.Organizačná etapa.

učiteľ: Chlapci sa na seba pozreli a usmiali sa. Som rád, že vás opäť vidím a myslím si, že dnešný deň nám v triede prinesie radosť z komunikácie a radosť z objavovania nových vecí. Veľa šťastia!

Čo chcete, aby bola táto lekcia?

Deti: Zaujímavé, naučiť sa niečo nové.

Učiteľ: Sú všetci pripravení na hodinu?

deti: Áno!

(1 snímka.)

Začína sa lekcia

Pre chalanov to bude užitočné.

Snažte sa všetkému porozumieť

Aby som písal správne.

2. Sebaurčenie pre vzdelávacie aktivity .

Čo si myslíte, ktorá časť prejavu o vás vypovedá?

(2 snímky)

Som kamarát s podstatným menom
A vôbec ma to netrápi.
Môj hlavný bod:
Označujem atribút objektu.
Aký ľad? Studená, hladká.
Aký čaj? Horúce, sladké.
mením sa narodením,
Čísla a prípady.
Milujem pozorné deti.
Kto som?...(prídavné meno).

Učiteľ: S ktorým slovným druhom budeme dnes na hodine pracovať?

Deti: S prídavnými menami.

3. Aktualizácia vedomostí a zaznamenávanie ťažkostí v činnostiach.

Učiteľ: Prečo sa v našej reči používajú prídavné mená?

deti.Aby sme pomenovali vlastnosti predmetov, presne opísali predmety, aby bola naša reč expresívna.

Slovné spojenia na tabuli:

zima... počasie, ach zima... počasie

Z akých častí reči sa skladajú? (z podstatného mena a prídavného mena)

Čo môžete povedať o podstatných menách v týchto frázach?

(v rode, jednotné číslo)

Čo viete o podstatných menách?

(zmena podľa pohlavia, čísla, prípadu, t.j. odmietnutá)

O prídavných menách? (sú rovnakého rodu a čísla ako podstatné meno);

Určiť koncovky prídavných mien vo frázach;

Prečo majú prídavné mená rôzne koncovky?

(podstatné mená majú rôzne pády);

Môžu sa prídavné mená meniť podľa veľkosti písmen?

(detské predpoklady)

4. Vyjadrenie výchovnej úlohy.

- Skúsme prívlastok pri tabuli odmietnuťzima (nefunguje)

Nahradíme podstatné menodeň . Od tohto podstatného mena kladieme otázku k prídavnému menu.

Čo sa naučíme v triede? (zmena prídavné mená podľa prípadov, t.j. sklon.)

Formulujte tému lekcie.

(3 šmykľavka) „Zmena prídavných mien podľa veľkých a malých písmen“

-Aké sú ciele našej lekcie?

- Dnes sa naučíme:

(4 snímky)

Ciele lekcie:

Skloňovať prídavné mená.

Rozpoznať pád prídavných mien.

V ústnom a písomnom prejave používajte prídavné mená.

5. Riešenie problému. Štúdium.

Urobme si prieskum:

Skupiny 1 a 2 odmietnu frázu:zimné ráno

3 a 4 skupiny:dobré dni . (Pracovať v skupinách)

(5 snímok) Výskumný plán.

    Skloňte podstatné meno a prídavné meno.

    Pozorujte, ako sa menia prídavné mená.

    Vyvodiť záver.

Zvýraznite koncovky podstatných a prídavných mien.

Kontrola práce.

(Deti vysvetlia, ako fungovali:

Menili podstatné meno po páde, položili otázku z podstatného mena na prídavné meno, určili koncovku prídavného mena)

Výborne chlapci!

FYZICKÁ MINÚTA. (6 snímok)

Si asi unavený?

Si asi unavený?

No potom sa všetci spoločne postavili.

Dupali nohami,

Poklepal rukami.

Točil sa, točil sa

A všetci si sadli za svoje stoly.

Pevne zatvorte oči

Spolu počítame do 5.

Otvoriť, žmurkať

A pokračujeme v práci.

6. Zostavenie projektu, ako sa dostať z ťažkostí (objavenie nových vedomostí)

Aký záver môžeme vyvodiť?

V skupinách si opakujeme, ako sme menili prídavné mená po pádoch.

- Urobte si poznámku na určenie prípadu prídavných mien

(dotvorte sa vo dvojiciach, diskutujte)

Chlapci, napíšme si algoritmus na určenie veľkosti písmen prídavného mena.

Poznámka:

    Nájdime podstatné meno, s ktorým sa prídavné meno spája.

    Určme pád podstatného mena.

    Podľa pádov podstatného mena rozoznávame pád prídavného mena.

7. Primárna konsolidácia.

a) -Napíšte vety, vložte koncovky prídavných mien. Pomocou algoritmu určite veľkosť písmen prídavných mien.

(1 študent pracuje pri tabuli, ostatní píšu do zošitov):

Zimný__ slnečný deň. Obloha je jasná a jasná. Sú mrazivé dni.

b) Samostatná práca (Napíšte vety, vložte koncovky prídavných mien. Pomocou algoritmu určte pád prídavných mien):

IN V zime... hmla zima... šero... vychádza slnko. Veselo... kŕdeľ vtákov preletel nad zasneženou... lesnou... čistinkou.

c) Vzájomná kontrola (vymenené zošity).

G) Diktát (niekoľko študentov pracuje na jednotlivých kartách)

Víchrica prišla a ja zima. Zem je pokrytá mäkko ich našuchorený th sneh. Vtáky sú v zime hladné jesť les. Priateľský s chlapi vyrábajú kŕmidlá. Zavesia ich v škole ohm záhrada.

- Prečo sú vtáky v zime v lese hladné?

Ako pomáhate vtákom? (vyrábame kŕmidlá, nalievame krmivo, vešiame vtáčie búdky)

- Nájdite frázy podstatné meno + prídavné meno. Určte veľkosť písmen, zvýraznite koniec.

Vyšetrenie(7 snímok)

Záver :

"Prídavné meno sa mení podľa pádu a má vždy rovnaký rod, číslo a pád ako podstatné meno, s ktorým je významovo spojené."

8. Zhrnutie:

Takže náš výskum pre dnešok končí.

Výborne! Páčilo sa mi, ako ste dnes určili pád prídavných mien.

Učiteľ hodnotí samostatná práca podľa kariet.

Na konci našej lekcie budeme viesť"Blitzový prieskum" .

Prosím odborníkov na ruský jazyk, aby odpovedali na otázky.

9. Zhrnutie lekcie. Reflexia.

a) Domáce úlohy.

Urob 5 viet o zime.

Zapíšte si podstatné menné frázy. + príd.

Uveďte pohlavie, číslo, pád podstatných mien a prídavných mien..

b) Bleskový prieskum.

Čo nové ste sa naučili o skloňovaní prídavných mien?

Aké ciele sme si stanovili?

(naučte sa odmietnuť prídavné mená,

rozpoznať pád prídavných mien).

Dosiahli sme ich?

Ako zistiť pád prídavného mena?

Kto mal ťažkosti?

Kto je dnes so sebou spokojný? prečo?

Ako hodnotíte svoju prácu?

Každý má na stole slnko. Ak máte dobrá nálada, nakreslite úsmev. Ak zlá nálada, potom nakreslite slnko zlú náladu.

KARTY PRE INDIVIDUÁLNU PRÁCU.

Karta č. 1

1 úloha. Doplňte prídavné mená. Určiť rod a pád podstatných mien.

Kabát (…………), mráz (……..), snehová vločka (……….), more (………), kniha (………..), syr (…..),

Úloha 2. Určiť pohlavie a pád prídavných mien.

sobov, starý les, pri mohutnom dube, vysoký strom, zimné slnko, hluk vtákov, pri susednom dome, v zasneženom oblečení.

Karta č. 2

Zapíšte si frázy a vložte prídavné mená podľa ich významu. Určte pád prídavného mena.

(………..) konárik, (…………) peň, pri (………..) rieke, (………..) sneh, blízko (……….) brehu, na (… …… ..) topoľ, pre (……….)brata, do (……..) mesta.

Karta č. 3

Pre tieto slovesá vymyslite a zapíšte prídavné mená a slovné spojenia. Určte pád prídavných mien.

Uverejniť (čo?) …………. …………..

Vykopať (čo?) …………. …………. .

Povedz (čo?)………. ………………….

Spievajte (čo?) …………. …………………. .

Vidieť, čo?)……….. ……………….

Počuť to?)……… …………….. .

Milovať (čo?) ………………………….

    Pád prídavného mena sa určuje ťažšie ako pád podstatného mena.

    Na tento účel sa oplatí určiť pád podstatného mena, ktoré priamo súvisí s prídavným menom, napríklad búrlivá rieka je nominatívom.

    Pomocou tejto tabuľky, ktorá zobrazuje otázky pre každý prípad s príkladmi, môžete rýchlo pochopiť prípady prídavných mien.

    pád prídavného mena je rovnaký ako pád podstatného mena, o ktorom sa hovorí, napr. čerstvé ovocie je mužského rodu pre podstatné meno aj prídavné meno slova,

    zaujímavý film - existuje stredné pohlavie, dobré počasie- ženský

    Určenie pádov prídavných mien je jednoduché. Na tento účel bude stačiť jednoducho vytvoriť frázu s ľubovoľným podstatným menom a potom určiť veľkosť tohto podstatného mena. Napríklad veľká tabuľka (ktorá?), podstatné meno v nominatíve:

    Ak je to hneď ťažké, pripojte k podstatnému menu prídavné meno. Potom bude oveľa jednoduchšie presvedčiť. Napríklad:

    Modrá obloha

    modrá obloha

    Modrá obloha

    Modrá obloha

    Modrá obloha

    O modrej oblohe.

    Pád prídavného mena je určený pádom zámena alebo podstatného mena, ktorého atribút označuje a s ktorým súhlasí. Napríklad O modrom mori. Tu je podstatné meno more v predložkovom páde. To znamená, že prídavné meno modrý je aj v predložkovom páde.

    Nie je také ťažké naučiť sa určovať pády prídavných mien, ak tieto prídavné mená obsahujú aj podstatné mená. A ak takéto podstatné mená neexistujú, musíte ich hypoteticky nahradiť.

    Prídavné meno, ako viete, označuje určitý atribút objektu (predmet je podstatné meno, o ktorom sme hovorili vyššie). Pády podstatného mena a prídavného mena sa v drvivej väčšine prípadov zhodujú. Napríklad: do modrého neba (Datív), o dobrom chlapcovi (Predložkový), papierová dokumentácia (Tvorivo), jarné myšlienky (Nominatív alebo Akuzatív).

    Keď sa naučíme vidieť alebo predstaviť si tieto frázy, určovať pád prídavného mena bude rovnako jednoduché ako určiť pád podstatného mena. Na konci, ktorý označuje prípad. Alebo otázka, ktorú možno položiť pri tomto prídavnom mene.

    Prídavné meno je časť reči, ktorá označuje vlastnosť predmetu a zhoduje sa v rode, čísle a páde s podstatným menom, od ktorého závisí.

    Na určenie pádu prídavného mena teda stačí určiť pád podstatného mena.

    Príklad: Vidím krásne (V.p.) dievča (V.p.). Najprv určíme pád podstatného mena: Vidím (koho?) dievča. Podstatné meno sa používa v tvare akuzatív, respektíve prídavné meno je aj vo V. páde.

    Najčastejšie sa prídavné mená vo vetách a frázach týkajú podstatných mien. A nech už majú tieto podstatné mená akýkoľvek pád, také budú aj prídavné mená.

    Napríklad:

    1. Modrá obloha. Podstatné meno má nominatív prípad (čo?). To znamená, že prídavné meno je aj v tomto prípade.
    2. Občas nudné (čo?). Inštrumentálne.
    3. Užite si žlté slnko (čo?). datív.
    4. Priniesol dobré správy (kto čo?). Akuzatív.
    5. Prišiel som ti poďakovať najlepší priateľ(kto čo?). Genitív.
    6. Ľutovať míňanie peňazí (o čom?) predložkový.

    Ak podstatné meno neexistuje, budete si musieť jedno vymyslieť na základe jeho významu.

    Napríklad:

    mierne zaujímavé. Dosadíme slovo príbeh a určíme jeho pád (kto je čo?). Nominatívne.

    Na určenie pádov prídavného mena si treba dať pozor na podstatné meno, na ktoré sa toto prídavné meno vzťahuje – aký pád má toto podstatné meno, taký bude aj prídavné meno.

    Príklad: s oceľovou ihlou (odpovedá na otázku čím?, čo znamená, že ide o inštrumentálny prípad – pre podstatné meno aj pre prídavné meno).

    Tabuľky s koncovkami prídavných mien sú, samozrejme, dobré, ale nezapamätáte si ich, však? Musíte sa naučiť samostatne orientovať v téme, ako sú prípady.

    Pozrime sa na príklad:

    Chcem sa rozlúčiť so starými vecami.

    Máme prídavné meno - starý, vystihuje atribút podstatného mena - veci. Prídavné meno vždy úzko súvisí s podstatným menom; v akejkoľvek forme sa použije, prvé bude v rovnakej forme, najmä budú mať rovnaký pád.

    To znamená, že všetko, čo potrebujete, je pochopiť, v ktorom prípade sa používa naše podstatné meno. Pri slove veci môžete vyzdvihnúť prípadovú otázku: čo?, čo znamená, že patrí do inštrumentálneho prípadu. A prídavné meno sa používa aj v inštrumentálnom prípade a má koncovku -й.

    Prídavné meno znamená atribút objektu, ktorý odpovedá na otázku: ktorý? ktorý? ktorý? Prídavné meno sa prikláňa k jednotného čísla.

    Mužský rod má koncovku y, ii, oh. Napríklad: muž (čo?) je pekný, láskavý, cool.Ženský rod má koncovku yaya, aya. Napríklad: akú sukňu? tyrkysová, bordová.