เราอ่านพยางค์ปิดด้วยตัวอักษร m เราเรียนรู้การอ่านพยางค์อย่างสนุกสนาน

คำอธิบายแบบเต็ม

บทความและตารางนำเสนอเนื้อหาที่สามารถใช้ได้:

1) เพื่อการสอนการอ่าน

2) เพื่อระบุช่องว่างด้านความรู้และทักษะ

3) เพื่อแก้ไขทักษะที่ผิดพลาด;

4) เพื่อพัฒนาทักษะการกำหนดความนุ่มนวลและความแข็งของพยัญชนะและการเลือกสระที่ถูกต้อง

5) เชี่ยวชาญกฎเกณฑ์บางอย่างของภาษารัสเซีย (ZHI-SHI, CHA-SCHA, CHU-SCHU ฯลฯ )

บทความสรุป ประสบการณ์จริงการสอนการอ่านและการวิเคราะห์ตัวอักษรเสียงให้กับเด็กก่อนวัยเรียนโดยครูนักจิตวิทยา Vorobyova N.F.

ความคิดเห็นเกี่ยวกับการใช้ตาราง:

1. ก่อนใช้โต๊ะ ผู้ใหญ่จะต้องช่วยเด็กเรียนรู้สระทั้งหมด โดยมีโครงสร้างดังนี้ (อ่านเป็นคอลัมน์)

ตัวเลือกที่เป็นไปได้:

ตัวเลือกที่ 1: B, C, F

ตัวเลือกที่ 2: D, D, W

ตัวเลือก 3: Z, K, C

ตัวเลือก 4: L, M, F

ตัวเลือกที่ 5: N, P, W

ตัวเลือก 6: R, S, C

ตัวเลือก 7: T, F, F

ตัวเลือก 8: X, H, W

ตัวเลือก 9: Shch, J, C

3. เป็นที่พึงประสงค์ว่าการจดจำและการอ่านพยางค์ฟิวชั่นจะถูกนำมาใช้โดยอัตโนมัติ

4. พยางค์การรวมที่เกิดขึ้นไม่บ่อยนักจะถูกเน้นด้วยตัวอักษรขนาดเล็ก

5. เพื่อเติมเต็มช่องว่างในการเรียนรู้การอ่านหรือแก้ไขทักษะที่ไม่เพียงพอ การอ่านตารางที่เกี่ยวข้องกับปัญหาที่กำลังแก้ไขเพียงไม่กี่ตารางก็เพียงพอแล้ว ตัวอย่างเช่น เด็กพยายามทำให้ (ออกเสียงเบา) พยัญชนะที่แข็งอยู่เสมอ ซึ่งหมายความว่าในกรณีนี้ เด็กจะอ่านตารางตัวอักษร Zh, Sh, Ts ก็เพียงพอแล้ว

6. นิสัยในการอ่านพยัญชนะแข็งและอ่อนเป็นคู่ (เช่น TA-TYA, TO-TO, TU-TYU ฯลฯ ) สามารถช่วยให้เด็กเลือกตัวอักษรได้ถูกต้องในอนาคตและแยกแยะความแตกต่างระหว่างเสียงอ่อนกับเสียงอ่อนได้อย่างง่ายดาย พยัญชนะแข็งเมื่อเปลี่ยนจากเสียงเป็นตัวอักษร

ตารางที่ 1 (B)

ตารางที่ 2 (ข)

ตารางที่ 3 (ง)

ตารางที่ 4 (ง)

ตารางที่ 5 (ญ)

ตารางที่ 6 (3)

ตารางที่ 7 (ป)

ตารางที่ 8 (K)

ตารางที่ 9 (L)

ตารางที่ 10 (ม)

ตารางที่ 11 (N)

ตารางที่ 12 (ป)

ตารางที่ 13 (ป)

ตารางที่ 14 (ค)

ตารางที่ 15 (ท)

ตารางที่ 16 (ฉ)

ตารางที่ 17 (X)

ตารางที่ 18 (ค)

ตารางที่ 19 (ซ)

เทรนเนอร์สำหรับผู้เริ่มต้น คำง่ายๆ.

หนังสือเล่มนี้ยอดเยี่ยมมาก แต่เด็ก ๆ ไม่ต้องการเครียดและใส่ตัวอักษรเป็นคำ มันง่ายกว่ามากที่จะดูภาพและเดาจากตัวอักษรตัวแรกว่าเขียนอะไรไว้ใต้ภาพ

ดังนั้นฉันขอแนะนำให้ดาวน์โหลดแผ่นงานเหล่านี้ พวกเขามีคำพูดมากมายและไม่มีรูปภาพอธิบาย ไม่มีอะไรจะทำให้ลูกของคุณเสียสมาธิจากกระบวนการอ่านหนังสือ และเนื่องจากแต่ละคำมีเพียงสามตัวอักษร การอ่านจึงไม่ยากมาก

มีกี่คำที่ประกอบด้วยตัวอักษรสามตัว? มีคำดังกล่าวมากกว่าร้อยคำบนใบไม้เหล่านี้ ดังนั้นลูกก็จะมีอะไรให้อ่าน

การ์ดใหม่สำหรับฝึกทักษะการอ่าน ครั้งนี้การคัดเลือกประกอบด้วยคำ 4 ตัวอักษร แต่มีพยางค์เดียว

กล่าวคือ คำต่างๆ มีสระเพียงตัวเดียวเท่านั้น

วัน โหลด กำหนดเวลา เตาอบ เจ็ด คืน และอื่นๆ

มีการรวบรวมมากกว่า 100 คำซึ่งประกอบด้วยตัวอักษร 4 ตัวและ 1 พยางค์ในสองแผ่น

เมื่ออ่านหนังสือ เด็กต้องไม่เพียงแต่สร้างคำจากตัวอักษรเท่านั้น แต่ยังต้องเข้าใจสิ่งที่อ่านด้วย ขอให้ลูกของคุณอธิบายคำศัพท์ใหม่แต่ละคำ

เรายังคงฝึกฝนทักษะการอ่านของเราต่อไป

ตัวเลือกถัดไปเป็นคำสองพยางค์จำนวน 4 ตัวอักษรอยู่แล้ว ในการ์ดใบแรกมีคำที่เรียกว่า "พยางค์เปิด" อ่านง่าย Ma-ma, ka-sha, ne-bo, re-ka, lu-zha และคำที่คล้ายกัน

ไพ่ใบที่สองนั้นยากกว่า คำในนั้นมีทั้งพยางค์เปิดและปิด มา-ยัค, อิก-ลา, อู-ทัก, ยาห์-ทา, โอ-เซล, ยอล-คา และอื่นๆ

การ์ดแต่ละใบมีมากกว่าห้าสิบคำ ดังนั้นลูกจะต้องทำงานหนักจนกว่าเขาจะอ่านครบทุกคำ

อ่านคำศัพท์ใหม่ทีละพยางค์ คำมีตัวอักษร 5 ตัวอยู่แล้ว วา-กอน, ที่รัก, ทู-มัน, มาร์-กา, เร-ดิส, ลัม-ปา และอื่นๆ หากลูกของคุณอ่านคำศัพท์ร้อยห้าสิบคำเหล่านี้อย่างมั่นใจ คุณสามารถสันนิษฐานได้ว่าลูกน้อยของคุณได้เรียนรู้การอ่านแล้ว! หรือในทางกลับกัน เขาเรียนรู้ที่จะรวบรวมคำจากตัวอักษร

การเรียนรู้ที่จะอ่านพยางค์ - ขั้นตอนในการสอนให้เด็กอ่านนี้เป็นหนึ่งในขั้นตอนที่สำคัญและยากที่สุด บ่อยครั้งที่ผู้ปกครองไม่รู้วิธีสอนลูกให้ออกเสียงตัวอักษรสองตัวด้วยกันและ "ติดอยู่" กับเรื่องนี้เป็นเวลานาน เบื่อหน่ายกับการทำซ้ำอย่างไม่สิ้นสุดของ "ฉันและ A จะเป็น MA" เด็ก ๆ หมดความสนใจอย่างรวดเร็วและการเรียนรู้ที่จะอ่านกลายเป็นการทรมานสำหรับทั้งครอบครัว เป็นผลให้เด็กที่รู้ตัวอักษรตั้งแต่อายุสองหรือสามขวบแล้ว แม้จะอายุห้าขวบก็ไม่สามารถอ่านคำศัพท์ง่ายๆ ได้ ไม่ต้องพูดถึงการอ่านประโยคและหนังสือด้วย

จะทำอย่างไรต่อไปเมื่อเด็กจำตัวอักษรได้? เรามาจองกันทันทีว่าการสอนเด็กก่อนวัยเรียนให้อ่านพยางค์สามารถเริ่มต้นได้ก่อนที่เขาจะเชี่ยวชาญตัวอักษรทั้งหมด (ยิ่งกว่านั้นครูบางคนยืนยันว่าคุณต้องไปยังพยางค์โดยเร็วที่สุดโดยไม่ต้องรอให้เรียนรู้ตัวอักษรทั้งหมด) . แต่เด็กจะต้องตั้งชื่อตัวอักษรที่เราจะรวมเป็นพยางค์โดยไม่ลังเล

เพื่อเริ่มเรียนรู้การอ่านพยางค์ เด็กจำเป็นต้องรู้สระ 3-4 ตัวและพยัญชนะหลายตัวเท่านั้น ก่อนอื่นให้นำพยัญชนะที่สามารถดึงออกมาได้ (S, Z, L, M, N, V, F) ซึ่งจะช่วยสอนเด็กถึงวิธีออกเสียงพยางค์พร้อมกัน และนี่คือจุดสำคัญขั้นพื้นฐาน

ลองดูบางส่วนในความคิดของเรามากที่สุด เทคนิคที่มีประสิทธิภาพ, ที่ ครูสมัยใหม่ข้อเสนอในการสอนเด็กให้เขียนตัวอักษรเป็นพยางค์

1. เล่น "รถไฟ"

(เกมจากคู่มือโดย E. Baranova, O. Razumovskaya“ วิธีสอนลูกให้อ่าน”)

แทนที่จะยัดเยียดให้น่าเบื่อ ชวนลูกของคุณมา “นั่งรถไฟ” พยัญชนะทั้งหมดเขียนไว้บนรางที่รถพ่วงของเราจะเดินทางและสระก็เขียนบนรถพ่วงด้วย เราวางรถพ่วงไว้บนรางเพื่อให้พยัญชนะปรากฏขึ้นที่หน้าต่าง และตั้งชื่อสถานีที่เรามี (เช่น BA) ต่อไปเราเลื่อนรถพ่วงไปตามรางจนกระทั่งพยัญชนะตัวถัดไปแล้วอ่านพยางค์ที่ปรากฏขึ้น

มีคำแนะนำที่คล้ายกันในการ์ด "เกม "รถจักรไอน้ำ" เราอ่านพยางค์" จาก E. Sataeva

เกมนี้ดีเพราะเด็กไม่จำเป็นต้องอธิบายวิธีเพิ่มพยางค์โดยเฉพาะ ก็เพียงพอที่จะพูดว่า: "ตอนนี้เราจะขี่ตัวอักษร A มันจะเป็นผู้โดยสารของเราตั้งชื่อสถานีทั้งหมดที่เราจะหยุด" ขั้นแรก "นั่งรถ" ด้วยตัวเอง - ปล่อยให้เด็กเคลื่อนย้ายรถพ่วงไปตามรางแล้วคุณก็เรียก "สถานี" ดังและชัดเจน: BA, VA, GA, DA, ZHA, ZA ฯลฯ จากนั้นให้เชิญลูกของคุณทำสิ่งนี้กับคุณตามลำดับ ในระหว่างที่เล่นเกม เด็กๆ จะเข้าใจวิธีออกเสียงสองเสียงพร้อมกันได้อย่างง่ายดาย ครั้งที่สามเด็กสามารถ "ขี่" ตัวเองได้โดยไม่ยาก

หากเด็กไม่รู้ตัวอักษรทั้งหมด ให้หยุดเฉพาะ "สถานี" ที่เขาคุ้นเคยเท่านั้น ต่อไปเราจะเปลี่ยนรถพ่วง ตอนนี้เราหมุนตัวอักษร O, U, Y. หากเด็กจัดการกับงานได้ง่าย เราก็จะทำให้งานซับซ้อนขึ้น เช่น เราไปนั่งรถเร็ว โดยจับเวลาว่ารถพ่วงคันไหนจะถึงจุดสิ้นสุดการเดินทางก่อน หรือทางเลือกอื่น: เมื่อหยุดที่สถานี เด็กจะต้องตั้งชื่อไม่เพียงแต่พยางค์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงคำที่ขึ้นต้นด้วยพยางค์นี้ด้วย (BO - ลำกล้อง, ด้านข้าง, Borya; VO - หมาป่า, อากาศ, แปด; GO - เมือง, กอล์ฟ, แขก; DO - ฝน, ลูกสาว, โต๊ะ ฯลฯ )

โปรดทราบว่าในเกมนี้ คุณสามารถฝึกอ่านได้ไม่เพียงแต่พยางค์เปิด (มีสระต่อท้าย) แต่ยังฝึกอ่านพยางค์ปิดด้วย (มีพยัญชนะท้าย)

ในการทำเช่นนี้ เราใช้รถพ่วงที่มีสระเขียนอยู่หน้าหน้าต่าง และดำเนินการในลักษณะเดียวกัน ตอนนี้เรามีจดหมายบนรถพ่วง ไม่ใช่ผู้โดยสาร แต่เป็นคนขับ เธอเป็นคนหลัก เธออยู่ข้างหน้า ขั้นแรก อ่าน "สถานี" ที่เป็นผลลัพธ์พร้อมพยางค์ปิดด้วยตัวเอง: AB, AB, AG, AD, AZ, AZ ฯลฯ จากนั้นให้เด็ก "ขี่"

โปรดจำไว้ว่าในแบบฝึกหัดนี้และแบบฝึกหัดอื่น ๆ เราฝึกเพิ่มพยางค์ด้วยสระของแถวแรก (A, O, E, U, Y) ก่อนแล้วจึงแนะนำสระของแถวที่สอง (Ya, Yo, E, Yu, I) - สระที่เรียกว่า "iotated" ซึ่งทำให้เสียงที่อยู่ข้างหน้าเบาลง

เมื่อเด็กอ่านแต่ละเพลงพร้อมพยางค์ได้ดี ให้สลับรถม้ากับผู้โดยสารและคนขับ โดยไม่ต้องแจ้งว่าเราจะเคลื่อนรถคันใด สิ่งนี้จะช่วยให้เด็กเรียนรู้ที่จะมองเห็นได้อย่างชัดเจนว่าสระอยู่ในพยางค์ใด (พยางค์ขึ้นต้นหรือลงท้ายด้วยพยางค์นั้น) ในช่วงแรกของการเรียนรู้การอ่านพยางค์ เด็กอาจประสบปัญหาในเรื่องนี้

2. “วิ่ง” จากจดหมายฉบับหนึ่งไปยังอีกฉบับหนึ่ง

(จาก “ABC for Kids” โดย O. Zhukova)

นี่คือแบบฝึกหัดการมองเห็นที่จะช่วยให้ลูกของคุณเรียนรู้การออกเสียงตัวอักษรสองตัวพร้อมกัน

ข้างหน้าเราคือเส้นทางจากจดหมายฉบับหนึ่งไปยังอีกฉบับหนึ่ง ในการเอาชนะมันคุณจะต้องดึงตัวอักษรตัวแรกจนกระทั่งนิ้วที่เราเลื่อนไปตามเส้นทางไปถึงตัวอักษรตัวที่สอง สิ่งสำคัญที่เรากำลังดำเนินการในแบบฝึกหัดนี้คือ จะต้องไม่มีการหยุดชั่วคราวระหว่างเสียงแรกและเสียงที่สอง เพื่อให้การฝึกฝนน่าสนใจยิ่งขึ้น ให้แทนที่นิ้วของคุณด้วยตุ๊กตาสัตว์/คน ปล่อยให้มันวิ่งไปตามเส้นทางแล้วเชื่อมตัวอักษรสองตัวเข้าด้วยกัน

(“ไพรเมอร์สำหรับเด็ก” โดย E. Bakhtina, “Russian ABC” โดย O. Zhukova ฯลฯ)

ผู้เขียนหนังสือไพรเมอร์และตัวอักษรหลายคนใช้ภาพเคลื่อนไหวของตัวอักษรที่ต้องใส่เป็นพยางค์ - พวกเขาเป็นเพื่อนกันเดินด้วยกันเป็นคู่ดึงกันผ่านอุปสรรค สิ่งสำคัญในงานดังกล่าว เช่นเดียวกับในแบบฝึกหัดที่แล้ว คือการตั้งชื่อตัวอักษรสองตัวเข้าด้วยกัน เพื่อให้ตัวอักษรสองตัวที่เป็นเพื่อนอยู่รวมกัน

หากต้องการใช้เทคนิคนี้ คุณไม่จำเป็นต้องมีคู่มือหรือไพรเมอร์พิเศษด้วยซ้ำ พิมพ์ร่างของเด็กชายและเด็กหญิงหลายๆ ตัว (สัตว์ เทพนิยาย หรือตัวละครในนิยาย) เขียนจดหมายในแต่ละรูป ให้เขียนพยัญชนะบนร่างของเด็กผู้ชาย และสระบนร่างของเด็กผู้หญิง ทำความรู้จักกับเด็กๆ ตรวจสอบกับลูกของคุณว่าเด็กผู้ชายและเด็กผู้หญิงหรือเด็กผู้หญิงสองคนสามารถเป็นเพื่อนกันได้ แต่การทำให้เด็กผู้ชายสองคนเป็นเพื่อนกัน (พูดพยัญชนะสองตัวพร้อมกัน) นั้นเป็นไปไม่ได้ เปลี่ยนคู่ เอาสาวๆไปก่อนแล้วตามด้วยหนุ่มๆ

อ่านพยางค์ก่อนตามลำดับเดียว จากนั้นจึงอ่านลำดับย้อนกลับ

เทคนิคเล็กๆ น้อยๆ เหล่านี้เพียงพอที่จะสอนให้เด็กเพิ่มตัวอักษรสองตัวลงในพยางค์ได้ และการเรียนรู้ในรูปแบบของเกมจะช่วยให้คุณหลีกเลี่ยงการยัดเยียดและซ้ำซากน่าเบื่อในสิ่งเดียวกัน

4. เกมส์เสริมทักษะการบวกตัวอักษร

— ล็อตโต้พยางค์

มันง่ายมากที่จะทำด้วยตัวเองในการทำเช่นนี้คุณต้องเลือกรูปภาพหลายรูป - 6 รูปสำหรับแต่ละการ์ดและพิมพ์พยางค์ที่เกี่ยวข้อง

• คู่มือจะช่วยคุณ “พยางค์ เลือกรูปภาพตามพยางค์แรก BA-, BA-, MA-, SA-, TA- เกมล็อตโต้เพื่อการศึกษา มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง "E.V. Vasilyeva"— มีบทช่วยสอนเพิ่มเติมอีกหลายบทในชุดนี้
“ตัวอักษร พยางค์ และถ้อยคำ ล็อตโต้พร้อมการยืนยัน" โดย A. Anikushena
• แบบฝึกหัดที่คล้ายกันมีอยู่ในหนังสือ “ตารางพยางค์ มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง" N. Neshchaeva

- เกมร้านค้า

วางผลิตภัณฑ์ของเล่นหรือรูปภาพที่มีรูปภาพไว้บนเคาน์เตอร์ (เช่น FISH-ba, DY-nya, PI-horns, BU-lka, YAB-loki, MYA-so) เตรียม "เงิน" - กระดาษที่มีชื่อพยางค์แรกของคำเหล่านี้ เด็กสามารถซื้อสินค้าได้เฉพาะกับ "ตั๋วเงิน" ที่เขียนพยางค์ที่ถูกต้องเท่านั้น

ทำอัลบั้มด้วยมือของคุณเองกับลูกของคุณซึ่งจะเขียนพยางค์ในหน้าหนึ่งของสเปรดและอีกหน้าหนึ่ง - วัตถุที่มีชื่อขึ้นต้นด้วยพยางค์นี้ ตรวจสอบและเพิ่มลงในอัลบั้มเหล่านี้เป็นระยะ สำหรับข้อมูลเพิ่มเติม การเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพเมื่ออ่าน ให้ครอบคลุมหนึ่งหรืออีกครึ่งหนึ่งของการแพร่กระจาย (เพื่อที่เด็กจะได้ไม่มีเบาะแสที่ไม่จำเป็นเมื่อตั้งชื่อพยางค์หรือเลือกคำสำหรับพยางค์บางพยางค์)

พวกเขาจะช่วยคุณในเรื่องนี้ “การ์ดสำหรับการวิเคราะห์เสียงและพยางค์”

— เกมสนามบิน (โรงรถ)

เราเขียนพยางค์ขนาดใหญ่ลงบนแผ่นกระดาษแล้ววางให้ทั่วห้อง สิ่งเหล่านี้จะเป็นสนามบิน (โรงรถ) ที่แตกต่างกันในเกมของเรา เด็กขึ้นเครื่องบินของเล่น (รถยนต์) และผู้ใหญ่สั่งว่าเครื่องบินควรลงจอดที่สนามบิน (ในโรงรถใด) (รถที่จอดอยู่)

ลูกบาศก์ของ Zaitsev หรือไพ่ใด ๆ ที่มีพยางค์ (คุณสามารถสร้างเป็นร่องรอยได้) เหมาะสำหรับแบบฝึกหัดนี้ เราสร้างเส้นทางยาวจากพวกเขา - จากปลายห้องหนึ่งไปอีกด้านหนึ่ง เราเลือกฟิกเกอร์/ของเล่นสองอัน คุณเล่นอันหนึ่ง เด็กก็เล่นอีกอัน ทอยลูกเต๋า - ผลัดกันใช้ตัวเลขของคุณบนไพ่เพื่อการเคลื่อนไหวให้มากที่สุดเท่าที่ตัวเลขที่ทอยบนลูกเต๋า ขณะที่คุณเหยียบไพ่แต่ละใบ ให้พูดพยางค์ที่เขียนไว้

สำหรับเกมนี้คุณสามารถใช้ "การผจญภัย" ต่างๆ ได้โดยการเขียนพยางค์เป็นวงกลมบนสนามเด็กเล่น

5. การอ่านคำง่ายๆ พยางค์ต่อพยางค์

พร้อมๆ กับการฝึกพยางค์ เราก็เริ่มอ่านไปด้วย คำง่ายๆ(สามหรือสี่ตัวอักษร) เพื่อความชัดเจนเพื่อให้เด็กเข้าใจว่าคำประกอบด้วยส่วนใดบ้าง ต้องอ่านตัวอักษรไหนรวมกัน และตัวไหนแยกกัน เราแนะนำให้คำแรกประกอบด้วยการ์ดที่มีพยางค์ / ตัวอักษรแต่ละตัว หรือแบ่งคำออกเป็นส่วนๆ แบบกราฟิก .

คำที่มีสองพยางค์สามารถเขียนลงในรูปภาพที่ประกอบด้วยสองส่วนได้ รูปภาพเข้าใจได้ง่ายกว่า (เด็กเต็มใจที่จะอ่านคำที่เขียนไว้มากกว่าแค่คอลัมน์คำ) แถมยังมองเห็นได้ชัดเจนว่าส่วนใดของคำที่สามารถแบ่งย่อยได้เมื่ออ่านเป็นพยางค์ตามพยางค์

เพิ่มความซับซ้อนทีละน้อย: เริ่มต้นด้วยคำที่ประกอบด้วยหนึ่งพยางค์ (UM, OH, EAT, UZH, HEDGEHOG) หรือสองพยางค์ที่เหมือนกัน: MOTHER, UNCLE, DAD, NANNY จากนั้นไปอ่านคำที่มีตัวอักษรสามตัว (พยางค์ปิด + พยัญชนะ): BAL, SON, LAK, BOK, HOUSE

คุณต้องเข้าใจว่าแม้ว่าเด็กจะออกเสียงพยางค์ทั้งหมดในคำได้อย่างถูกต้อง แต่ก็ไม่ได้หมายความว่าเขาจะสามารถรวมคำเหล่านั้นเข้าด้วยกันอย่างมีความหมายได้ทันที จงอดทน หากเด็กมีปัญหาในการอ่านคำที่มีตัวอักษร 3-4 ตัว อย่าไปอ่านคำที่ยาวกว่าหรือประโยคที่น้อยกว่ามาก

เตรียมพร้อมสำหรับความจริงที่ว่าลูกของคุณจะเริ่มอ่านคำศัพท์ได้อย่างคล่องแคล่วหลังจากที่เขาได้เพิ่มตัวอักษรลงในพยางค์โดยอัตโนมัติแล้วเท่านั้น จนกว่าจะเป็นเช่นนี้ให้กลับมาฝึกพยางค์เป็นระยะ

และที่สำคัญที่สุด โปรดจำไว้ว่าการเรียนรู้ใดๆ ก็ตามควรเป็นเรื่องที่น่ายินดีสำหรับทั้งผู้ปกครองและบุตรหลาน!

นักปรัชญา, ครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซีย, อาจารย์ การศึกษาก่อนวัยเรียน
สเวตลานา ซิเรียโนวา

ผู้ปกครองที่ต้องการสอนลูกอ่านหนังสือควรจำคุณสมบัติต่างๆ ไว้ การก่อตัวอย่างค่อยเป็นค่อยไปทักษะและความจำเป็นต้องผ่านทุกขั้นตอนภายในหัวข้อตัวอักษรแต่ละตัว
(ความคิดเห็นด้านระเบียบวิธีโดยละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับชั้นเรียนเกี่ยวกับการสอนการอ่านให้กับเด็กก่อนวัยเรียนมีอยู่ในโบรชัวร์ “คำแนะนำด้านระเบียบวิธีสำหรับ Igrobookbook: ไพรเมอร์สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน”)

ประเด็นเรื่องการพัฒนาทักษะการอ่านไม่ใช่เรื่องง่ายอย่างที่พ่อแม่และครูบางคนอาจดูเหมือน การอ่านเป็นหนึ่งในทักษะที่ยากที่สุด กิจกรรมของมนุษย์- ดังนั้นก่อนเริ่มเรียนเราขอแนะนำให้คุณอ่านข้อมูลที่จะแนะนำให้คุณทราบถึงขั้นตอนหลักของการพัฒนาทักษะนี้ในเด็กอย่างละเอียด

แน่นอนว่านี่เป็นกระบวนการที่ยาวนาน แบ่งออกเป็นหลายขั้นตอน (ไม่น่าเป็นไปได้ที่คุณจะได้พบกับเด็กที่หลังจากคุ้นเคยกับตัวอักษรแล้วก็เริ่มอ่านและเข้าใจข้อความ (!) ทันที) จนถึงขณะนี้เด็กจะต้องเอาชนะหลายขั้นตอน:
ด่าน 1 - เรียนรู้และจดจำตัวอักษร
ด่าน 2 - เรียนรู้การอ่านพยางค์ที่มีระดับความยากต่างกัน
ขั้นที่ 3 – อ่านและทำความเข้าใจความหมายของคำว่า อ่าน
ขั้นที่ 4 - เราอ่านและรับรู้คำที่เราอ่านโดยเป็นส่วนหนึ่งของความหมายทั้งหมด: วลี ประโยค ข้อความ

ขั้นที่ 1 ของการฝึกอบรม - เรียนรู้และจดจำตัวอักษร

สิ่งแรกที่ต้องสอนให้เด็กคือความสามารถในการแยกแยะตัวอักษรตัวหนึ่งจากอีกตัวหนึ่ง จดจำตัวอักษรเหล่านั้นด้วยภาพกราฟิกที่หลากหลาย และการอ่าน ไม่แนะนำให้ตั้งชื่อตัวอักษรพยัญชนะให้กับเด็ก ๆ ในรูปแบบที่พวกเขายอมรับในตัวอักษร แต่ให้ตั้งชื่อตัวอักษรพยัญชนะตามที่อ่าน (ไม่ใช่ "ES" แต่เป็น "S" ไม่ใช่ "KA" แต่ “เค”)

หากคุณตัดสินใจที่จะแนะนำบุตรหลานของคุณให้ใช้ตัวอักษรอิเล็กทรอนิกส์ ให้ตรวจสอบก่อนว่าชื่อของตัวอักษรในตัวอักษรนี้ตรงกับคำแนะนำเหล่านี้หรือไม่
เทคนิคใดบ้างที่จะช่วยให้เด็กจำตัวอักษรได้ดีขึ้น?

แขวนภาพจดหมายขนาดใหญ่พร้อมรูปภาพสิ่งของที่มีชื่อขึ้นต้นด้วยไว้เหนือเตียงหรือโต๊ะของลูกน้อย จดหมายจะต้องอยู่ในขอบเขตการมองเห็นของเขาตลอดทั้งวัน
ขณะเดินไปตามถนน ให้มุ่งความสนใจของลูกไปที่ป้ายร้านค้าอย่างต่อเนื่อง ให้เขาค้นหาจดหมายที่มีสไตล์ซึ่งเป็นที่รู้จักของเขาแล้ว เทคนิคที่ดีมากคือการเชื่อมโยงที่เชื่อมโยงระหว่างภาพกราฟิกของตัวอักษรและภาพของวัตถุที่สร้างจากจดหมายนี้

ขณะนี้ในร้านค้าคุณสามารถซื้อชุดตัวอักษรต่างๆ ที่ทำจากพลาสติกหรือโฟมนุ่ม พยายามเลือกตัวอักษรที่ใหญ่กว่าเพื่อให้พอดีกับฝ่ามือของเด็ก
ตามกฎแล้วตัวอักษรเหล่านี้มีแม่เหล็กและสะดวกมากที่จะเล่นกับพวกเขาที่ประตูตู้เย็นหรือใช้กระดานเด็กพิเศษที่มีฐานโลหะ คุณสามารถใช้ลูกบาศก์แบบดั้งเดิมกับรูปภาพและรูปภาพตัวอักษรได้

ซื้อ "ABC" ในรูป คงจะดีไม่น้อยหากหนังสือเล่มนี้มีบทกวีสั้น ๆ ในแต่ละหัวข้อตัวอักษร อ่านก่อนนอน ซึ่งจะช่วยให้ทารกจำตัวอักษรนี้ได้ดีขึ้น และที่สำคัญที่สุดคือ จดจำเสียงที่แสดงด้วยตัวอักษรท่ามกลางเสียงอื่นๆ อีกมากมาย

แบบฝึกหัดต่อไปนี้มีประโยชน์มาก ก่อนอื่นคุณต้องตัดตัวอักษรจากกำมะหยี่หรือกระดาษทรายแล้วติดไว้บนแผ่นกระดาษแข็งหนา ขอให้ลูกของคุณลากโครงร่างของตัวอักษรด้วยนิ้วของเขาก่อน ด้วยดวงตาที่เปิดกว้างแล้วตามด้วยอันปิด ความรู้สึกสัมผัสจะช่วยให้จดจำตัวอักษรได้ดีขึ้น คุณสามารถปั้นตัวอักษรจากดินน้ำมัน ดินเหนียว หรือทรายเปียกได้
หรือคุณสามารถตัดตัวอักษรออกจากแป้งและอบคุกกี้ได้
สอนลูกของคุณให้เน้นและพิมพ์ตัวอักษรที่ขึ้นต้นด้วยชื่อญาติและเพื่อนของเขา

งานที่มีประสิทธิภาพและมีประโยชน์มากคืองานที่เด็กสร้างภาพตัวอักษรที่สมบูรณ์ขึ้นใหม่โดยอิงจากส่วนต่างๆ อย่างน้อยหนึ่งส่วน ตัวอย่างเช่น เด็กจะต้องตรวจดูภาพวาดอย่างรอบคอบ และเดาว่าตัวอักษรตัวไหนอยู่บนโต๊ะ เช่น สร้างทั้งหมดจากส่วนต่างๆ

เกม "กระเป๋า" มีประโยชน์มากสำหรับการจำตัวอักษรที่ดีขึ้น เด็กโดยการสัมผัสโดยเน้นเฉพาะความรู้สึกสัมผัสและความคิดของเขาเกี่ยวกับภาพกราฟิกของตัวอักษรจะกำหนดสิ่งที่คุณใส่ไว้ในกระเป๋า

แนะนำลำดับการแนะนำตัวอักษรเพื่อความคุ้นเคยดังนี้: a, o, s, n, m, y, t, k, s, l, c, d, p, p, i, h, b, g, f, h, w, i, b, e, f, j, f, yu, c, sch, x, e, b

ในเดือนแรกของการฝึก (ที่ยากที่สุด!) เด็ก ๆ จะคุ้นเคยกับตัวอักษรสระที่จดจำได้ดี (A, O) ในระยะเริ่มแรก ความคุ้นเคยกับตัวอักษรพยัญชนะจะถูกกำหนดโดยข้อมูลทางเสียงและโครงสร้างที่เปล่งออกมาของเสียงที่แสดงด้วยตัวอักษรเหล่านี้ สิ่งสำคัญคือการทำให้เด็กๆ อ่านพยางค์ เช่น C+G ได้ง่ายขึ้น (NA, SA, MA)
ตัวอย่างเช่น เสียง N, M มีน้ำเสียงที่เด่น ดังนั้นจึงง่ายต่อการออกเสียงร่วมกับสระ เมื่อออกเสียงเสียง "S" ค่ะ พยางค์เปิดริมฝีปากใช้ตำแหน่งลักษณะเฉพาะเมื่อออกเสียงสระที่ตามหลังพยัญชนะ นอกจากนี้ตัวอักษรเหล่านี้ทั้งหมดมีลักษณะไม่เหมือนกันดังนั้นจึงง่ายต่อการจดจำ

การฝึกอบรมขั้นที่ 2 - เรียนรู้การอ่านพยางค์ที่มีระดับความยากต่างกัน

เป้าหมายสูงสุดหลักของขั้นตอนนี้คือการรวบรวมการเชื่อมโยงระหว่างประเภทของพยางค์และการออกเสียง
ในขั้นตอนนี้ ความยากลำบากส่วนใหญ่เกิดขึ้นซึ่งบางครั้งเด็กไม่สามารถรับมือได้ตลอดชีวิต งานยากสำหรับเด็กนี้ควรทำให้เข้าถึงได้และเข้าใจได้มากที่สุด

วิธีการนี้มีเทคนิคหลายอย่างที่ออกแบบมาเป็นพิเศษเพื่อให้เด็กๆ รวมเสียงได้ง่ายขึ้น (การรวมคือการอ่านพยางค์ เช่น SA, RU, TI เช่น พยางค์ที่มีพยัญชนะตามด้วยสระ) อย่างไรก็ตาม ในความคิดของเรา วิธีที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดคือการสอนวิธีอ่านการควบรวมกิจการด้วยการเลียนแบบ

เด็กเชี่ยวชาญสิ่งนี้ไม่ใช่ในเชิงทฤษฎี แต่เป็นเชิงปฏิบัติอย่างแท้จริง: เขาเห็นว่าคนอื่นอ่านและเลียนแบบเขาอย่างไร จากนั้นเขาจะเชี่ยวชาญกลไกการอ่านพยางค์ที่ซับซ้อนผ่านแบบฝึกหัด

เพื่อให้กระบวนการนี้ง่ายที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ คำแนะนำสำหรับเด็กจะรวมอยู่ในสื่อการอ่าน: แผนภาพภาพ (ส่วนโค้งและจุดระหว่างเส้น)

ประเด็นก็คือ: ในขณะที่อ่านเด็ก ๆ ก็เอามือไปตามส่วนโค้งและจุดไปพร้อม ๆ กัน ส่วนโค้งแจ้งให้เด็กต้องอ่านตัวอักษรสองตัวพร้อมกันอย่างราบรื่น (ซึ่งสอดคล้องกับการเคลื่อนไหวของมืออย่างราบรื่น) คะแนนพูดคุยเกี่ยวกับการอ่านชื่อตัวอักษรสั้น ๆ

วิธีการสอนนี้ช่วยบรรเทาเด็กจากสิ่งที่เรียกว่า "ความเจ็บแปลบ" เราสามารถพูดได้อย่างมั่นใจเลยว่าเทคนิคนี้ก็คือ ง่ายที่สุดและมีประสิทธิภาพที่สุดทันทีที่เด็กเชี่ยวชาญตัวอักษรสองสามตัว (เช่น A. O, N, C) ผู้ใหญ่ก็เสนอแบบฝึกหัด "กลิ้งลงเนิน" ให้เขา
ครูเลื่อนตัวชี้ไปตามส่วนโค้งอ่านพยางค์: "ปีนเนินเขา" - ช้าๆ เน้นเสียงสระด้วยเสียงของเขา “ กำลังลงเขา” - อย่างรวดเร็ว ขั้นแรก คุณควรดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่ส่วนโค้งที่ดูเหมือนเชื่อมโยงตัวอักษรสองตัวเข้าด้วยกัน พวกเขาจะต้องอ่านได้อย่างราบรื่น โดยเน้นที่ตัวอักษรตัวที่สอง

เด็ก ๆ คัดลอกการกระทำทั้งหมดของผู้ใหญ่ (การเคลื่อนไหวของมืออย่างราบรื่นในส่วนโค้งจะสอดคล้องกับการออกเสียงพยางค์ตรงที่ราบรื่นและจะช่วยเด็ก ๆ ในระยะเริ่มแรก) หลายครั้งที่เด็ก "เล่นสไลเดอร์" กับผู้ใหญ่ แต่ไม่มีเขา

มาก การออกกำลังกายที่มีประสิทธิภาพเพื่อทำให้การอ่านพยางค์ที่มีความยากต่างกันโดยอัตโนมัติ - การอ่าน ตารางพยางค์.

งานประเภทนี้จะช่วยให้เด็กๆ พ้นจากความยากลำบากต่างๆ มากมาย เพราะ... ความสนใจของพวกเขาจะเน้นไปที่ด้านเทคนิคของกระบวนการเท่านั้น พวกเขาจะไม่สามารถจำชุดพยางค์ได้ ดังนั้นการอ่านจึงอาจต้องอ่านซ้ำ สิ่งสำคัญมากคือต้องคำนึงถึงความคล่องตัวของอุปกรณ์ข้อต่อด้วย

เป็นที่ทราบกันดีว่ายิ่งอวัยวะในการพูดมีภาระมากเมื่ออ่านก็ยิ่งได้รับผลมากขึ้นเท่านั้น นอกจากนี้ การฝึกอ่านพยางค์ที่มีโครงสร้างต่างกันจะช่วยเตรียมเด็กให้อ่านคำศัพท์ที่มีระดับความยากต่างกันไป

เมื่อแนะนำตารางถัดไปให้ผู้ใหญ่อ่านก่อน เมื่ออ่านคุณจะต้องเลื่อนตัวชี้ไปตามส่วนโค้งอย่างราบรื่นโดยเน้นที่การหยุดการเคลื่อนไหวของมือที่จุดต่างๆ สามารถอ่านตารางได้ทั้งแนวนอนและแนวตั้ง (ทีละบรรทัดและคอลัมน์ต่อคอลัมน์) เด็กสามารถอ่านพยางค์ในตารางด้วยเสียงกระซิบหรือเสียงดังได้ คุณสามารถกลับไปอ่านตารางได้มากกว่าหนึ่งครั้ง

ในขั้นตอนนี้ แบบฝึกหัดแยกพยางค์แรกที่อ่านออกจากชื่อรูปภาพจะได้ผลดีมาก

การรวมพยางค์แรกในชื่อรูปภาพไม่ได้เน้นเสมอไป ในกรณีนี้ผู้ใหญ่จะต้องออกเสียงคำให้ชัดเจนตามที่เขียนไว้ เช่น “สะ-อา-ระฟาน”, ส-อา-ลุต”

เกมกระดานแบบพิมพ์ซึ่งขอให้เด็กเลือกภาพที่เหมาะสมสำหรับพยางค์เฉพาะจะช่วยเด็กได้มากในการพัฒนาทักษะการอ่านพยางค์


เด็ก ๆ ชอบอ่านพยางค์ซึ่งภาพกราฟิกของตัวอักษรไม่ปกติสำหรับการรับรู้ของเด็กหรือเตือนให้พวกเขานึกถึงวัตถุที่คุ้นเคย

ข้อผิดพลาดที่พบบ่อยที่สุดที่ผู้ใหญ่ทำในขั้นตอนการเรียนรู้นี้คือการพยายามบอกตัวอักษรให้เด็กฟังว่าเขามีปัญหาในการอ่านพยางค์ (หรือคำ) หรือไม่
ตัวอย่างเช่น แม่ช่วยลูกชายอ่านคำว่า "แป้ง" ดังนี้ "ดูสิ ตัวอักษร "M" และตัวอักษร "U" เราอ่านว่า "MU"; ตัวอักษร "K" และตัวอักษร "A" เราอ่านว่า "KA" เกิดอะไรขึ้น?"

ไม่ควรทำไม่ว่ากรณีใดๆ ทั้งสิ้น!ในอนาคตเด็กสามารถจดจำเทคนิคนี้และนำไปใช้ได้อย่างต่อเนื่อง (เช่น ออกเสียงตัวอักษรกับตัวเองก่อน) และผลที่ตามมาคือการก่อตัวของวิธีการอ่านที่ไม่ถูกต้อง (ตัวอักษรต่อตัวอักษร) ซึ่งอาจกำจัดได้ยากมากซึ่งจะทำให้การพัฒนาทักษะการอ่านเร็วช้าลงและนำไปสู่ข้อผิดพลาดในการเขียน

ดังนั้นในสถานการณ์เช่นนี้ การแสดงให้เด็กอ่านถูกต้อง (พยางค์ คำศัพท์) จะถูกต้อง และเขาจะพูดซ้ำตามคุณ หรือเสนอตัวเลือกการอ่านหลายแบบแล้วเด็กจะเลือกสิ่งที่เขาต้องการ และอย่ากลัวถ้าคุณต้องใช้ความช่วยเหลือดังกล่าวบ่อยๆ อดทน: เวลาจะมาถึง (เป็นรายบุคคลสำหรับเด็กแต่ละคน) และตัวเขาเองจะปฏิเสธความช่วยเหลือจากคุณ

ในขั้นตอนของการฝึกนี้ ชุดแบบฝึกหัดต่อไปนี้จะมีประโยชน์มาก:

	วงจรการออกกำลังกาย "มาขี่รถไฟเหาะกันเถอะ"
	การทำงานกับตารางพยางค์และห่วงโซ่พยางค์
	บทกวี "ดาวอังคาร"
	การอ่านพยางค์ที่พิมพ์ด้วยตัวอักษรเก๋ๆ
	การทำงานกับตารางพยางค์ (2)

ขั้นที่ 3 ของการฝึกอบรม - อ่านและทำความเข้าใจความหมายของคำว่าอ่าน

ดังนั้นในสองขั้นตอนแรกด้วย แบบฝึกหัดพิเศษเรายกระดับเทคนิคการอ่านพยางค์ให้อยู่ในระดับที่สามารถซึมซับความหมายของคำที่อ่านได้

สิ่งนี้จะเป็นไปได้ก็ต่อเมื่อ ความเร็วในการอ่านคำจะใกล้เคียงกับความเร็วในการออกเสียงคำในคำพูดสดธรรมดา

หากพยางค์ของคำที่อ่านยาวเกินไป เด็กส่วนใหญ่จะไม่สามารถเดาความหมายได้ แม้ว่าตัวอักษรจะรวมกันเป็นพยางค์ได้อย่างถูกต้องและออกเสียงพยางค์ตามลำดับที่ถูกต้องก็ตาม (เด็กอ่านจบตอนสุดท้าย พยางค์ของคำลืมว่าอ่านพยางค์ไหนก่อน ?)

ในเรื่องนี้ก็จะชัดเจนขึ้น คุ้มค่ามาก 2 ขั้นตอนในการพัฒนาทักษะการอ่าน จากผลของการฝึกหัด หากผู้ใหญ่สามารถบรรลุเป้าหมายหลักได้ (สอนเด็กให้จดจำพยางค์ "ด้วยการมองเห็น") ได้อย่างรวดเร็ว การรวมพยางค์เป็นคำจะไม่ทำให้เขาลำบากมากนัก ดังนั้นในขณะที่อ่านคำ เด็กจะเข้าใจความหมายของสิ่งที่อ่านไปพร้อมๆ กัน เขาจะไม่ต้องทำซ้ำสิ่งเดิมซ้ำแล้วซ้ำอีก การตอบสนองอย่างรวดเร็วต่อภาพที่มองเห็นจะนำไปสู่การเพิ่มความเร็วและประสิทธิภาพในการอ่าน

ก่อนอื่น ในขั้นตอนนี้ ขอแนะนำให้ทำงานกับคอลัมน์คำที่มีจุดเริ่มต้นหรือจุดสิ้นสุดเหมือนกัน แบบฝึกหัดนี้ทำให้ทักษะการอ่านเป็นแบบอัตโนมัติได้เป็นอย่างดีและช่วยอำนวยความสะดวกในกระบวนการอ่านด้วยเพราะว่า แต่ละครั้ง ตัวอักษรหลายตัวในคำที่พวกเขาอ่านถือเป็นเรื่องใหม่สำหรับเด็ก ไม่ใช่ทั้งคำ

สิ่งสำคัญคือต้องปฏิบัติตามคำแนะนำเหล่านี้:
ควรอ่านคำหลายๆ รอบ เช่น ช้าๆ ค่อยๆ เพิ่มความเร็ว เสียงดัง เงียบๆ เป็นต้น
หลังจากอ่านแล้วจำเป็นต้องค้นหาความหมายของคำที่เขาไม่เข้าใจจากเด็กและสิ่งที่พบบ่อยในการสะกดคำในแต่ละคอลัมน์
ผู้ใหญ่ตั้งชื่อคำ (คำคุณศัพท์) และเด็กเลือกจากคอลัมน์ที่เหมาะสมในความหมายกับคำที่กำหนด

ตัวอย่างเช่น ผู้ใหญ่พูดคำว่า "ไฟฟ้า" และเด็กต้องค้นหาจากคอลัมน์แรก คำที่ถูกต้อง(โคมไฟ).

ได้ผลไม่น้อย!! ในขั้นตอนนี้กำลังอ่านคำบรรยายภาพหัวเรื่อง

สำหรับเด็ก ในตอนแรกคำศัพท์อาจเข้าใจยาก การสะกดแตกต่างจากเสียงอย่างมาก ตัวอย่างเช่น เด็กจะไม่เข้าใจในทันทีว่าคำว่า NAIL ที่เขาอ่านหมายถึงวัตถุเดียวกับชุดเสียง NAIL ซึ่งเขามักจะได้ยินและออกเสียงเป็นนิสัย เด็กจะใช้เวลาระยะหนึ่งในการทำความเข้าใจคุณลักษณะดังกล่าวของภาษารัสเซีย นั่นคือเหตุผลว่าทำไมในช่วงเวลาของการพัฒนาทักษะการอ่าน การเชิญชวนให้เด็กๆ อ่านคำบรรยายสำหรับรูปภาพเรื่องจึงมีประโยชน์มาก

เกมกระดานที่พิมพ์ออกมาสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนสามารถช่วยได้มากในการทำแบบฝึกหัดดังกล่าว ตอนนี้มีเยอะมาก ชุดเกมควรมีภาพวาดวัตถุสีสันสดใสและคำอธิบายภาพ มีข้อดีหลายประการสำหรับวัสดุภาพดังกล่าว ประการแรก เด็กๆ สามารถจัดการมันได้ ประการที่สอง ผู้ใหญ่มีพื้นที่กว้างใหญ่สำหรับจินตนาการ คุณสามารถหางานให้ลูกของคุณได้ด้วยตัวเอง แต่คุณควรจำไว้เสมอ งานหลัก: ตามเงื่อนไขของเกม เด็กจะต้องอ่านคำศัพท์และเชื่อมโยงกับวัตถุที่คุ้นเคย

ตัวอย่างเช่น เสนอภาพวาด 6 ชิ้นและคำบรรยาย 5 คำให้บุตรหลานของคุณ ให้เขาเดาว่าภาพไหนไม่มีคำบรรยาย หรือในทางกลับกัน มี 5 หัวเรื่อง และ 6 คำบรรยาย

หรือให้บุตรหลานของคุณแยกแยะรูปภาพและคำบรรยาย (4-6 รายการ) เด็กจึงอ่านและจดจำได้ ปิดตาของเขา ในเวลานี้ผู้ใหญ่จะแทนที่รูปภาพ 1 - 2 รูปและทิ้งลายเซ็นไว้ข้างใต้ เด็กจะต้องพิจารณาว่ามีอะไรเปลี่ยนแปลงไป

การเรียบเรียงคำจากตัวอักษรและพยางค์ก็มีประสิทธิภาพไม่น้อย แบบฝึกหัดนี้พัฒนาในเด็ก การรับรู้สัทศาสตร์ความสามารถในการวิเคราะห์และสังเคราะห์เพิ่มปริมาณความจำระยะสั้นและความเข้มข้น

ประเด็นทั่วไปของแบบฝึกหัดคือการค้นหาส่วนร่วมและ คุณสมบัติที่โดดเด่นที่วัตถุต่างๆ, ตัวเลข. ตัวเด็กเองจะเป็นผู้ควบคุมว่าการค้นหาครั้งนี้จะสำเร็จหรือไม่สำเร็จ เพราะ... หากเขาแก้ปัญหาได้อย่างถูกต้องเขาจะสามารถสร้างคำได้ (จากตัวอักษรหรือพยางค์)

ตัวอย่างเช่น ในกรณีนี้ เด็กต้องพิจารณาว่าจะสร้างคำจากพยางค์เหล่านี้ได้อย่างไร คำใบ้ในตัวอย่างนี้คือขนาดของกระดาน หากวางกระดานและพยางค์ข้างใต้ไว้ ลำดับที่ต้องการแล้วคุณจะได้คำว่า "กล้อง"

มีแบบฝึกหัดที่คล้ายกันมากมายบนหน้าหนังสือ ABC "IGROBOOKVOTEKA" คุณสามารถสร้างแบบฝึกหัดที่คล้ายกันได้ด้วยตัวเองหรือเลือกเกมกระดานพิมพ์ที่เหมาะสม

หลังจากที่เด็กเขียนคำถูกต้องแล้วจะต้องจัดวางจากตัวอักษรหรือพิมพ์ลงในสมุดบันทึก
เด็กๆ ชอบแบบฝึกหัด “The Word Spun” มาก ในขั้นตอนการแสดงคุณจะต้องอ่านคำโดยไม่รู้ว่าตัวอักษรตัวใดในคำนี้เป็นตัวอักษรตัวแรกและตัวไหนเป็นตัวสุดท้าย เด็กต้องเข้าใจว่าพวกเขาต้องอ่านโดยไม่มีข้อผิดพลาด และถ้าเป็นไปได้ต้องอ่านอย่างรวดเร็วโดยไม่หยุด เมื่อนั้นคำว่า "จะปรากฏขึ้น" เท่านั้นเอง

ปั้นตัวอักษรจากดินน้ำมันร่วมกับลูกของคุณ เมื่อหลับตาแล้วให้เรียงเป็นวงกลม
หมายเหตุ: ในตอนแรก คุณควรทำให้เด็กๆ คุ้นเคยกับคำว่า “วงกลมบนจานรอง” ก่อน ต้องออกเสียงตามมาตรฐานการสะกดคำ คำอาจเป็น: พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ, ห้องสมุด, กระทะ, อุจจาระ, รถยนต์, ทีวี, บะหมี่, จระเข้, นักบินอวกาศ, จักรยาน, นักแต่งเพลง, เครื่องดนตรี, เครื่องอัดเทป, ท่อประปา, อูฐ, ลูกหมี, Snow Maiden

ภารกิจเดียวกับ. ช่วงเวลาของเกมสามารถมอบให้กับเด็ก ๆ ในวันหยุดใดก็ได้ แต่ก่อนอื่นให้ปั้นตัวอักษรจากแป้งแล้วทำจารึกวงกลมบนเค้กอีสเตอร์หรือเค้ก

แบบฝึกหัดสำหรับการแก้ตัวอย่างตัวอักษรและการจดจำคำในสายพยางค์นั้นค่อนข้างมีประสิทธิภาพ

แบบฝึกหัดจะดำเนินการดังนี้ ขั้นแรกผู้ใหญ่อ่านคำศัพท์ทั้งหมดตั้งแต่ต้นจนจบด้วยลมหายใจครั้งเดียว จากนั้นเด็กก็พยายามทำซ้ำ ไม่จำเป็นต้องให้เด็กอ่านห่วงโซ่ทั้งหมด สิ่งสำคัญคือเขามุ่งมั่นเพื่อสิ่งนี้

ขั้นตอนต่อไปคือการค้นหา (เลือก) คำจากห่วงโซ่และจดบันทึกไว้ ในตัวอักษรบล็อกในสมุดบันทึก ไม่จำเป็นต้องเน้นคำตามลำดับ สิ่งสำคัญคือเด็กเห็นคำทั้งหมดในห่วงโซ่

และอย่าลืมเกี่ยวกับเรื่องนี้ด้วย วิธีที่มีประสิทธิภาพรูปแบบ การเขียนสำหรับเด็ก นี่คือการสร้างคำจากตัวอักษร เริ่มต้นด้วยคำง่ายๆ ค่อยๆ ทำให้งานซับซ้อนขึ้น จะดีกว่าถ้าเด็กเขียนคำตามความจำภาพ ขั้นแรก เขาอ่านคำนี้หลาย ๆ ครั้ง จากนั้นหลับตา และออกเสียงคำนั้น และหลังจากเตรียมการเบื้องต้นแล้ว เขาก็เรียบเรียงคำนั้นจากตัวอักษร

ฉันอยากจะดึงความสนใจของผู้ใหญ่อีกครั้งว่าเมื่ออ่านคำศัพท์ทั้งหมดที่คุณใช้ในขั้นตอนนี้คุณควรใช้การออกเสียงอักขรวิธีเช่น อ่านคำศัพท์ในแบบที่พวกเขาเขียน!

ประเภทของแบบฝึกหัดที่ระบุไว้ไม่ได้ทำให้งานทุกประเภทที่นำเสนอในไพรเมอร์ "Igrobukvoteka" หมดลง ฉันอยากจะทราบอีกครั้งว่าในกระบวนการทำแบบฝึกหัดเหล่านี้และแบบฝึกหัดอื่น ๆ ควบคู่ไปกับการพัฒนาทักษะการอ่านเด็ก ๆ จะพัฒนาการสังเกตการรับรู้การได้ยินและการมองเห็นความจำการคิดและจินตนาการ

ในขั้นตอนของการฝึกนี้ ชุดแบบฝึกหัดต่อไปนี้จะมีประโยชน์มาก:

แต่ที่นี่ผู้ใหญ่ก็ต้องคอยติดตามเด็กๆ อยู่เสมอ และเข้าใจว่าพวกเขาจะเผชิญกับความยากลำบากอะไรบ้าง 1. เด็กอ่านคำศัพท์ทุกคำในประโยคได้อย่างถูกต้อง แต่ไม่เข้าใจความหมายของประโยค ทำไม บางทีในขณะที่อ่านประโยคเขาพบคำที่เข้าใจยากจึงเปลี่ยนความสนใจไปที่คำนั้น กระบวนการทำความเข้าใจถูกขัดจังหวะชั่วขณะ อีกอันหนึ่ง เหตุผลที่เป็นไปได้: เพื่อให้อ่านและเข้าใจความหมายของประโยคได้อย่างถูกต้อง เด็กจะต้องจำคำศัพท์ทุกคำที่ประกอบเป็นประโยคไปพร้อมๆ กัน แต่เด็กหลายคนกลับล้มเหลวในการทำเช่นนี้ ดังนั้นความหมายของสิ่งที่พวกเขากำลังอ่านจะรับรู้ได้หลังจากอ่านข้อความหลายครั้งเท่านั้น 2. เด็กบางคนที่ยังไม่เชี่ยวชาญเทคนิคการอ่านที่ดีเพียงพอพยายามอ่านโดยการเดา (โดยเฉพาะเมื่อผู้ใหญ่สั่งให้อ่านอย่างรวดเร็ว): เด็กพยายามทำความเข้าใจสิ่งที่เขียน ยึดการเชื่อมโยงครั้งแรกของสิ่งที่อ่านกับ คำที่คุ้นเคยหรือพยายามทำให้การออกเสียงที่ยากหรือคำที่เข้าใจยากง่ายขึ้น 3. บ่อยครั้งมากเมื่ออ่านหนังสือ เด็ก ๆ มีการแทนที่ ละเว้น หรือเพิ่มเติมตัวอักษรในคำ (เด็ก ๆ จะเข้าใจภาพกราฟิกของคำนั้นได้ แต่ไม่ถูกต้อง) หากคุณรู้สึกว่าปัญหาดังกล่าวเกิดขึ้นอย่างเป็นระบบในลูกของคุณ เป็นการดีที่สุดที่จะย้อนกลับไปสู่ระยะที่ 2 - 3 และทำแบบฝึกหัดฝึกที่เกี่ยวข้องกับการอ่านตารางพยางค์หรือคำศัพท์แต่ละคำต่อไป (สำหรับการทำงาน ควรใช้คำศัพท์ร่วมกับ โครงสร้างพยางค์ที่ซับซ้อน) อย่าบังคับให้เขาอ่านเรื่องเดิมๆ ซ้ำแล้วซ้ำอีก เพราะ... งานรูปแบบนี้ซึ่งทำให้เด็ก "เบื่อ" อย่างรวดเร็วขัดขวางการพัฒนาความสนใจในหนังสือและ "ฆ่า" ผู้อ่านในตัวเด็ก เมื่อสรุปสิ่งที่กล่าวไปแล้ว ควรเน้นย้ำอีกครั้งว่าประสิทธิผลของการเรียนรู้ทักษะการอ่าน (และต่อมาคือการเขียนที่มีความสามารถ) ขึ้นอยู่กับระดับที่เด็ก ๆ เชี่ยวชาญแต่ละขั้นตอนในการก่อตัวของมัน ในขั้นตอนของการฝึกนี้ ชุดแบบฝึกหัดต่อไปนี้จะมีประโยชน์มาก: