การเรียนวิชาชีพในระดับประถมศึกษา การแนะแนวอาชีพในโรงเรียนประถมศึกษาเป็นก้าวแรกในการเลือกอาชีพ ไปที่การแลกเปลี่ยนโทรศัพท์

ชีวิตไม่หยุดนิ่ง: การผลิตสมัยใหม่กำลังพัฒนา เทคโนโลยีใหม่ อาชีพใหม่กำลังปรากฏ แนวทางใหม่ถึงชีวิต ด้วยเหตุนี้ในระหว่าง ปีที่ผ่านมาฉันทำงานอย่างแข็งขันมากขึ้นในหัวข้อนี้ “งานแนะแนวอาชีพวี โรงเรียนประถมศึกษา”. อย่างที่คุณเข้าใจปัญหานี้ในการสอนในปัจจุบันมีความเกี่ยวข้องมาก

ฉันเห็นความเร่งด่วนของปัญหาก่อนอื่น

- วี แรงจูงใจซึ่งทำหน้าที่ควบคุมและสนับสนุน

– เพื่อสร้างทัศนคติของนักเรียนชั้นประถมศึกษาที่มีต่อตนเองในฐานะวิชาแห่งอนาคต กิจกรรมระดับมืออาชีพ.

อะไรคือ ทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติ งานของฉัน:

– กำหนดเป้าหมายอาชีพเฉพาะ

– การฝึกอบรมทักษะการเห็นคุณค่าในตนเอง

– การพัฒนาองค์ประกอบทางอารมณ์ของความพร้อมทางจิต

ที่โรงเรียน เราตามทันเวลา และงานของเราในฐานะครูคือการให้ความรู้ไม่เพียงแต่ แต่เราสอนเด็กๆ ให้ใช้ชีวิตไม่ใช่วันพรุ่งนี้ แต่ให้อยู่ที่นี่และเดี๋ยวนี้ ตั้งแต่อายุยังน้อย เราทำงานเพื่อพัฒนาทัศนคติของเด็กที่มีต่อตัวเองในฐานะที่เป็นกิจกรรมทางวิชาชีพในอนาคต และเป็นอายุของนักเรียนชั้นประถมศึกษาที่เหมาะสมที่สุดสำหรับรูปแบบดังกล่าว

วัตถุประสงค์ของงานของฉัน:

• พัฒนาความสามารถทางปัญญาของนักเรียนโดยสร้างความประทับใจที่หลากหลายที่สุดเกี่ยวกับโลกแห่งอาชีพ
• เพื่อสร้างแรงจูงใจในการสอนและการศึกษา
• ให้โอกาสพวกเขาทดสอบตัวเองในสถานการณ์เกมที่ใกล้เคียงกับความเป็นจริง
• เพื่อสร้างความรู้องค์รวมความต้องการ กิจกรรมสร้างสรรค์;
• พัฒนาความสามารถทางปัญญาและความคิดสร้างสรรค์

นี่คือที่ที่มันดังต่อไปนี้ งานหลัก การแนะแนวอาชีพในโรงเรียนประถมศึกษา:

• แนะนำนักเรียนให้รู้จักกับความหลากหลายของโลกแห่งอาชีพ
• เพื่อสร้างแนวคิดที่เป็นรูปธรรมและมองเห็นได้เกี่ยวกับประเด็นสำคัญของวิชาชีพ
• ปลูกฝังความเพียรพยายาม ความขยัน ความถูกต้อง ความอุตสาหะในการทำสิ่งต่าง ๆ ให้สำเร็จ ทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อผลงานของตนเองและของผู้อื่น
• เข้าใจบทบาทของงานในชีวิตมนุษย์
• การพัฒนาความสนใจในอาชีพต่างๆ

เพื่อให้เด็กตัดสินใจเลือกอย่างมีสติเมื่อโตเป็นผู้ใหญ่ เขาจะต้องได้รับการแนะนำให้รู้จัก จำนวนสูงสุดอาชีพโดยเริ่มจากสภาพแวดล้อมใกล้เคียงเช่น กับอาชีพของคนคุ้นเคยซึ่งมีลูกหลานคอยสังเกตงานอยู่วันแล้ววันเล่า

อายุของนักเรียนชั้นประถมศึกษาเป็นช่วงที่เหมาะสมที่สุดสำหรับการพัฒนาทัศนคติต่อตนเองในฐานะหัวข้อของกิจกรรมทางวิชาชีพในอนาคต แต่งานแนะแนวอาชีพควรมีโครงสร้างในลักษณะที่เด็กพบว่าน่าสนใจ สิ่งที่น่าสนใจสำหรับนักเรียนที่อายุน้อยกว่า? นี่คือเกม

ดังนั้นฉันจึงแนะนำตัวเองกับอาชีพใน รูปร่าง เกมเล่นตามบทบาท และไม่ใช่แค่เปิดเท่านั้น ชั่วโมงเรียน, วันหยุดของครอบครัว, ทัศนศึกษา แต่ยังในทุกบทเรียน ฉันคิดอย่างรอบคอบผ่านกิจกรรมนี้ขณะเตรียมแผนการศึกษาและแผนเฉพาะเรื่องสำหรับอนาคตที่กำลังจะมาถึง ปีการศึกษา- แต่ละบทเรียนจะตรวจสอบอาชีพเฉพาะเจาะจง นักเรียนมีโอกาสที่จะขยายความเข้าใจในโลกแห่งวิชาชีพ รวมถึงสำรวจความสามารถที่เกี่ยวข้องกับวิชาชีพนั้นๆ

ในบทเรียนคณิตศาสตร์ การอ่าน และสิ่งแวดล้อม ฉันใช้เกมเล่นตามบทบาทที่มุ่งแก้ปัญหาการสอนและการศึกษา เหล่านี้คือเกม: "ร้านค้า", "ห้องสมุด", "ไกด์นำเที่ยว" และอื่นๆ แบบฝึกหัดเกมไม่เพียงแต่มีส่วนช่วยในการดูดซึมความรู้เท่านั้น แต่ยังช่วยกระตุ้นอีกด้วย กระบวนการทางปัญญากระตุ้นความเป็นอิสระและการควบคุมตนเอง

ไม่เป็นความลับเลยที่การใช้ชีวิตในโลกแห่งความงาม เกม เทพนิยาย ดนตรี การวาดภาพ และความคิดสร้างสรรค์จะน่ารื่นรมย์ยิ่งขึ้น ในระหว่างบทเรียนการพัฒนาคำพูด ฉันสอนเกมเรียงความเรื่อง "Aspiring Journalist" นักเรียนทำหน้าที่เป็นนักข่าว สัมภาษณ์ผู้ปกครองและเพื่อนบ้าน ประมวลผลข้อมูล และเขียนเรียงความ

ระหว่างบทเรียนเรื่องโลกรอบตัวระหว่าง งานภาคปฏิบัติเด็กๆปลูกดอกไม้ นั่นคือตอนที่ฉันพูดเป็นครั้งแรก เกี่ยวกับอาชีพนักจัดดอกไม้

สิ่งที่ทำให้ฉันประหลาดใจก็คืออาชีพนี้เป็นที่สนใจไม่เพียงแต่เด็กผู้หญิงเท่านั้น แต่ยังรวมถึงเด็กผู้ชายด้วย

เด็ก ๆ ได้เรียนรู้สิ่งที่น่าสนใจมากมายเกี่ยวกับอาชีพนี้อย่างอิสระจากแหล่งข้อมูลเพิ่มเติม

ในบทเรียนเทคโนโลยี เป็นสิ่งสำคัญมากที่เด็กจะต้องการสร้างบางสิ่งที่เป็นของตัวเอง มีเอกลักษณ์ และแตกต่างจากโมเดลที่ครูของเรามักนำเสนอ ดังนั้นเมื่อทำความคุ้นเคยกับเทคนิคการทำให้เป็นพลาสติกของกระดาษเมื่อทำแผง "สัตว์ทะเล" เด็ก ๆ จะเชี่ยวชาญเทคนิคมากมายในการทำงานกับกระดาษ: การพับ, การลอน, การตัด, การบิด

เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะสร้างภาพสามมิติซึ่งไม่ใช่เรื่องง่ายที่จะทำ ในทางกลับกัน ฉันพยายามที่จะให้แนวคิดเกี่ยวกับอาชีพที่ทักษะดังกล่าวจะมีประโยชน์ ตัวอย่างเช่นเมื่อพิจารณาถึงอาชีพของ "สถาปนิก" ความสนใจจะจ่ายให้กับการพัฒนาความสามารถที่เกี่ยวข้องกับการสังเกต, ตา, เชิงพื้นที่ - เป็นรูปเป็นร่าง, ความคิดสร้างสรรค์

มีชีวิตชีวาสนใจและ ความคิดสร้างสรรค์เพื่อรูปลักษณ์นี้ กิจกรรมแรงงานช่วยให้ฉันสรุปได้ว่าอาชีพต่างๆ เช่น นักออกแบบ นักออกแบบแฟชั่น สถาปนิก เป็นที่สนใจของเด็ก ๆ ในปัจจุบัน และบางคนถึงกับมองว่าตัวเองอยู่ในอาชีพเหล่านี้ด้วยซ้ำ

ในกระบวนการทำงาน นักเรียนแบ่งปันความรู้สารานุกรมเกี่ยวกับสัตว์ทะเลซึ่งมีคุณค่ามากสำหรับฉัน นี่ก็เป็นอาชีพด้วย นักวิทยาศาสตร์. เด็กเรียนรู้ที่จะเข้าใจพื้นฐาน งานวิจัย,งานทางปัญญา

บทเรียนความคิดสร้างสรรค์ดังกล่าวกระตุ้นความสนใจในงานเฉพาะด้าน และเพื่อให้เด็ก ๆ มีโอกาสเลือกว่าจะสร้างสรรค์อะไรและอย่างไรในบทเรียน ฉันพยายามทำให้พวกเขาสนใจมากที่สุดและให้โอกาสในการแสดงจินตนาการที่สร้างสรรค์และความเป็นอิสระของพวกเขาแต่ละคน จากนั้นงานแนะแนวอาชีพก็ดำเนินไป นอกเหนือขอบเขตของบทเรียน

การพบปะกับตัวแทนจากวิชาชีพต่างๆ ในเมืองของเรากลายเป็นประเพณีไปแล้ว

ดังนั้นในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เราจึงเชิญพนักงานคนหนึ่ง ป่าไม้

นักเรียนได้เตรียมเนื้อหาในหัวข้อนี้ด้วยตนเองและยกตัวอย่างชีวิตของสัตว์เลี้ยงมากมาย

ในระหว่างการเดินทางไปสนามบินเราได้ทำความคุ้นเคยกับอาชีพต่างๆ นักบินและพนักงานต้อนรับบนเครื่องบิน

และชายสามคนก็ตัดสินใจเชื่อมโยงชีวิตของตนกับท้องฟ้า .

การพบปะกับ Farit Gazizullin พลเมืองกิตติมศักดิ์ของเมืองของเราทำให้ไม่มีใครสนใจเลย บุคลิกโดดเด่น – นักธรณีวิทยา ศิลปิน นักดนตรี

เขาแนะนำเราให้รู้จักกับอาชีพหลักของเขา - อาชีพนักธรณีวิทยา และเด็กๆ ได้ค้นพบวิทยาศาสตร์อันน่าทึ่ง นั่นคือ ธรณีวิทยา

เรื่องราวของเขาประกอบด้วยสื่อภาพ: ภาพถ่าย ภาพวาด ภาพวาด วิดีโอจากสถานที่สำรวจ ประเด็นต่อไปนี้ก็มีความสำคัญเช่นกัน:

• ประวัติความเป็นมาของอาชีพ (คำนี้มาจากไหน ลักษณะของอาชีพเปลี่ยนไปอย่างไร ฯลฯ );
• เนื้อหาของงาน
• อย่างมืออาชีพ คุณสมบัติที่สำคัญ;
• ข้อ จำกัด เมื่อทำงานในอาชีพนี้
• กรณีที่น่าสนใจ

การสำรวจนักศึกษาแสดงให้เห็นว่าด้วยระบบการทำงานดังกล่าว ความสนใจในอาชีพใหม่ๆ เพิ่มขึ้นทุกปี เนื่องจากมีอาชีพที่น่าตื่นเต้นมากมาย นอกจากนี้ เด็ก ๆ ยังได้เรียนรู้ทักษะการเห็นคุณค่าในตนเองและการตระหนักรู้ในตนเอง ซึ่งพัฒนาองค์ประกอบทางอารมณ์ของความพร้อมทางจิตใจในการตัดสินใจด้วยตนเองอย่างมืออาชีพ

การทำงานในทิศทางนี้ผมได้ข้อสรุปว่า จำเป็นต้องเลือกอาชีพ :

• ความปรารถนาที่จะเรียนรู้
• ข้อตกลงกับตัวคุณเอง
• การตรวจสอบวิชาชีพและคุณลักษณะ
• ความปรารถนาทางอารมณ์
• ลัทธิปฏิบัตินิยม

และโดยสรุปฉันอยากจะพูดว่า: “อนาคตเป็นของผู้ที่ซื่อสัตย์ต่อความฝันของพวกเขาอย่างศักดิ์สิทธิ์”

คำอธิบายสไลด์:

การแนะแนวอาชีพในโรงเรียนประถมศึกษา
เรียบเรียงโดย: Prikhodko T.Yu. สถาบันการศึกษาเทศบาล โรงเรียนมัธยมหมายเลข 6, Kopeisk
แนวคิดหลัก: งานแนะแนวอาชีพในโรงเรียนประถมศึกษาเตรียม "ดิน" สำหรับทางเลือกวิชาชีพที่มีความหมายและมีข้อมูลมากขึ้นในระดับกลางและระดับสูง
เป้าหมาย: การแนะนำนักเรียนสู่โลกแห่งอาชีพที่น่าสนใจที่สุดสำหรับเด็ก (เนื้อหาข้อกำหนด) การสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาความเป็นอิสระและการพัฒนาอย่างแข็งขัน บุคลิกภาพที่สร้างสรรค์สามารถปรับตัวและตระหนักรู้ในตนเองในสังคม
งาน:วิเคราะห์ ลักษณะอายุเด็กนักเรียนอายุน้อยโดยใช้เทคนิค “ใครล่ะ?” (N.S. Pryazhnikov) กำหนดขอบเขตอาชีพที่เกี่ยวข้องกับเด็กเล็กยุคใหม่มากที่สุด วัยเรียน;เลือกแบบฟอร์มและวิธีการแนะแนวอาชีพทำงานนอกเวลาเรียน
กำหนดเวลาโครงการ: กุมภาพันธ์-เมษายน 2014 ผู้เข้าร่วมโครงการ: นักเรียนชั้น 3A (30 คน) สถาบันการศึกษาเทศบาล โรงเรียนมัธยมหมายเลข 6 แห่ง Kopeisk
เนื้อหาโครงการ: งานแนะแนวอาชีพเป็นพิเศษ กิจกรรมที่จัดขึ้นมุ่งเป้าไปที่การให้การสนับสนุนด้านจิตวิทยาและการสอนแก่นักเรียนในการออกแบบทางเลือกสำหรับการศึกษาต่อ ชั้นเรียนพิเศษ โรงเรียนมัธยมปลายและสถาบันต่างๆ อาชีวศึกษา- ทิศทางหลัก: ช่วยเหลือนักเรียนในการเลือกทิศทางและสถานที่ศึกษาต่อ เพิ่มความพร้อมของเด็กในการตัดสินใจทางสังคม วิชาชีพ และวัฒนธรรม
ลักษณะอายุ ความอ่อนไหวต่ออิทธิพลภายนอกที่เพิ่มขึ้น กิจกรรมชั้นนำคือการศึกษา การศึกษาได้รับคำแนะนำจากแรงจูงใจของความสนใจ ความอยากรู้อยากเห็น และความปรารถนาที่จะได้รับการอนุมัติจากผู้ใหญ่
ลักษณะอายุ4. ทรงกลมปริมาตรได้รับการพัฒนาไม่เพียงพอ การคิดมีลักษณะเป็นภาพและมีประสิทธิภาพ ความนับถือตนเองและความมั่นใจในตนเองเกิดขึ้นในกิจกรรมภายใต้อิทธิพลของผู้ใหญ่6. เด็กจะต้องรู้สึกถึงความสำคัญและจุดมุ่งหมายของงานของเขา

ระเบียบวิธี "ใครจะเป็น" (N.S. Pryazhnikov) วาดคนที่คุณอยากเป็นเขียนลายเซ็นใต้ภาพวาด

ผลลัพธ์ของวิธี "ใครจะเป็น" (N.S. Pryazhnikov)

แบบฟอร์มและวิธีการแนะแนวอาชีพในโรงเรียนประถมศึกษานอกเวลาเรียน เกมและแบบฝึกหัด การแข่งขันและการประชุม งานออกแบบ;;การจัดระเบียบการทำงานของสโมสรและแวดวง;การออกแบบมุมแนะแนวอาชีพ "ในโลกแห่งวิชาชีพ";ทัศนศึกษา
มีเกมและแบบฝึกหัดมากมายที่มุ่งทำความเข้าใจองค์ประกอบบางอย่างของอาชีพที่กำลังศึกษาอยู่ ตัวอย่างเช่น: - "เดาอาชีพด้วยท่าทาง" - "จำคำศัพท์ให้ได้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้โดยขึ้นต้นด้วยตัวอักษร "..." ที่เกี่ยวข้องกับอาชีพนี้ ”, -“ เลือกจากการ์ดเฉพาะเครื่องมือที่เกี่ยวข้องกับอาชีพนี้"
เกมและแบบฝึกหัด
การแข่งขันการออกแบบและการประชุม
หัวข้อ: “ อาชีพของฉันคืออาชีพแห่งอนาคต”; “ฉันอยากเป็น...และฉันจะเป็น”; “ฉันปกป้องอาชีพนี้…”; “เป็นของฉัน…”; “อาชีพของพ่อแม่คืออาชีพของฉัน”; “งานของช่างทำผม” ฯลฯ
สัมมนา “ดีทุกอาชีพ เลือกได้ตามใจชอบ”
“ผู้คนจากหลากหลายอาชีพได้รับเชิญให้พูดคุยเกี่ยวกับอาชีพของตน นักเรียนจะได้รับโอกาสในการถามคำถามที่พวกเขาสนใจเกี่ยวกับอาชีพเฉพาะนั้นๆ ไม่เพียงแต่ผู้คนจะได้รับเชิญจากอาชีพที่เด็กๆ ต้องการเท่านั้น แต่ยังรวมถึงอาชีพที่เด็กๆ รู้เพียงเล็กน้อยหรือไม่รู้เลยด้วย
การใช้งาน ตัวสร้างเลโก้
ชาวเมือง. DUPLO ชุดธีมที่แสดงให้เห็นถึงความผูกพันทางวิชาชีพของชาวเมือง ชุดนี้ประกอบด้วยร่างของคน 20 คนที่แต่งกายด้วยเสื้อผ้าพิเศษ เสื้อผ้าที่บ่งบอกถึงอาชีพหรือกิจกรรมของตัวละคร
การใช้เลโก้
การขนส่งสินค้าและการขนส่งผู้โดยสาร เลโก้
ใหญ่ ชุดพื้นฐานแสดงให้เห็นวิธีการขนส่งสินค้าและการขนส่งผู้โดยสาร จำนวนมหาศาลองค์ประกอบมาตรฐานและพิเศษจะช่วยให้คุณสามารถจำลองการทำงานของการขนส่งทางอากาศทางบกและทางน้ำได้
การใช้เลโก้
ทางรถไฟ- ดูโปโล
ตามเนื้อผ้ารถไฟที่ชื่นชอบของทุกคน ในชุดประกอบด้วยรถไฟบรรทุกสินค้า 2 ขบวน ราง ทางข้ามรถไฟ สะพานรถไฟ และทางข้าม รวมถึงฟิกเกอร์คนขับและอิฐมาตรฐานสำหรับสร้างสถานี
สถานีดับเพลิง. ดูโปโล
ชุดเฉพาะเรื่องที่แสดงถึงการทำงานของหน่วยดับเพลิง ในชุดประกอบด้วยองค์ประกอบ 129 ชิ้น ได้แก่ รถดับเพลิง 2 คัน เฮลิคอปเตอร์ 1 คัน หุ่นนักดับเพลิง รวมถึงองค์ประกอบจำลองไฟและน้ำ และอิฐมาตรฐานสำหรับสร้างสถานีดับเพลิง
สถานีตำรวจ. ดูโปโล
ชุดเฉพาะเรื่องสำหรับการก่อสร้างและ เกมเล่นตามบทบาทให้คุณได้เล่นเรื่องราวการจับกุมคนร้ายโดยตำรวจ
คนงานและลูกจ้าง เลโก้
คน LEGO จิ๋วมากกว่า 30 คนซึ่งเป็นตัวแทนของบริการสาธารณะต่างๆ มีชุดเนื้อหาเฉพาะเรื่องเพื่อขยายความรู้เกี่ยวกับอาชีพที่เป็นประโยชน์ต่อสังคม
การขนส่งบริการของเทศบาล ดูโปโล
ชุดสร้างตามธีมประกอบด้วยรถบริการเทศบาล หุ่นในเครื่องแบบ และ ป้ายถนน.
การจัดชมรมและแวดวง
การวางแนวทางวิทยาศาสตร์และเทคนิค ชมรมการสร้างแบบจำลองเครื่องบิน การสร้างแบบจำลองทางเทคนิค วิทยุอิเล็กทรอนิกส์ นักบินอวกาศรุ่นเยาว์ จุดสนใจเชิงนิเวศน์และชีวภาพ กลุ่มผู้ปลูกดอกไม้รุ่นเยาว์ นักสัตววิทยา ชมรม "นักนิเวศวิทยารุ่นเยาว์"
การวางแนวทางศิลปะและสุนทรียศาสตร์ ชมรม Macrame การทำอาหาร การเย็บปักถักร้อยทางศิลปะ การถัก ฯลฯ ความคิดสร้างสรรค์ทางดนตรี: กลุ่มคติชนวิทยา กลุ่มนักร้องประสานเสียง ฯลฯ ชมรมปฐมนิเทศทางสังคมและการสอนของนักข่าวรุ่นเยาว์ ชมรม "นักผจญเพลิงหนุ่ม" ชมรม "ฉันเลือกอาชีพ .. ”
การออกแบบมุมแนะแนวอาชีพ “ในโลกแห่งวิชาชีพ”
มุมนี้อาจมีหนังสือ สื่อการถ่ายภาพ ไม่ทางใดก็ทางหนึ่งที่เกี่ยวข้องกับวิชาชีพ ในระหว่างบทเรียน จะต้องกล่าวถึงมุมนี้เพื่อไม่ให้เป็นสิ่งที่เทียมและไม่ทำงาน
องค์กรของงานทัศนศึกษา
ทัศนศึกษาที่ที่ทำการไปรษณีย์ ทัศนศึกษาที่ร้านทำผม ทัศนศึกษาที่โรงงาน (ChTZ-Uraltrak OJSC, โรงงานสร้างเครื่องจักร Kopeysk, OJSC, โรงงาน Plastmasskoy OJSC, โรงงานขนมปัง Kopeysky Municipal Unitary Enterprise ", กลุ่ม บริษัท "Dzhemir", LLC ลามิเนท เฟอร์นิเจอร์, โรงงาน "UralExpressFoods") ไปเที่ยวห้องสมุด เที่ยว 36 PCH ของหน่วยดับเพลิง Kopeisk;
หนังสือเล่มนี้จะช่วยให้ครูปลูกฝังให้เด็กๆ สนใจในโลกของอาชีพต่างๆ เป้าหมายคือผ่านเทพนิยาย การสนทนา เกม คำถาม และงานสร้างสรรค์เกี่ยวกับอาชีพและผู้เชี่ยวชาญ เพื่อนำเด็กๆ ไปสู่การตระหนักว่าไม่มีอาชีพที่ไม่จำเป็นในโลก ผู้คนที่ทุ่มเททั้งจิตวิญญาณในการทำงานคือผู้เชี่ยวชาญที่ยิ่งใหญ่ Alexandra Lopatina, Maria Skrabtsova “ความลับการเรียนรู้”

วลาโซวา เอเลน่า วาเลนตินอฟนา
ครู ชั้นเรียนประถมศึกษา
โรงยิม GBOU หมายเลข 168
ย่านใจกลางของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก

การแนะแนวอาชีพไม่ใช่การเลือกอาชีพของนักเรียน อาชีพเพื่อชีวิต แต่เป็นการสร้างความพร้อมในการตัดสินใจด้วยตนเองและกระตุ้นการทำงานอย่างมืออาชีพ ทรัพยากรภายในบุคลิกภาพของตนเพื่อว่าเมื่อมีส่วนร่วมในกิจกรรมทางวิชาชีพบุคคลก็สามารถตระหนักรู้ถึงตนเองได้อย่างเต็มที่

คำถาม “ฉันควรเป็นใคร?” สำคัญยิ่ง. คำตอบมีผลกระทบต่อชีวิตในอนาคตของบุคคล งานแนะแนวอาชีพที่สร้างขึ้นอย่างเหมาะสมช่วยให้คุณสามารถแก้ไขปัญหาต่างๆ ได้มากมาย เนื่องจากรายชื่ออาชีพที่เสนอมีจำนวนมาก จึงเป็นสิ่งสำคัญที่จะไม่สับสน ค้นหาตำแหน่งของคุณในโลกแห่งอาชีพ และตระหนักถึงความสามารถของคุณ เพื่อให้นักเรียนเรียนรู้ที่จะเข้าใจตนเอง ประเมินความสำเร็จของตนเองอย่างเป็นกลาง ประเภทต่างๆกิจกรรมต่างๆ จำเป็นต้องเริ่มงานนี้ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษา

วัยเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้นนั้นถือว่า "ผ่าน" ถือว่าไม่มีนัยสำคัญในแง่ของการแนะแนวอย่างมืออาชีพ ความจริงก็คือมีตัวบ่งชี้หลายประการลักษณะทางศีลธรรมและแรงจูงใจและแรงจูงใจสำหรับการก่อตัวของขั้นตอนนี้โดยเฉพาะ พัฒนาการตามวัยกลายเป็นว่าอ่อนไหว

งานแนะแนวอาชีพในโรงเรียนประถมศึกษาเป็นแบบ propaedeutic เช่น ก่อนหน้าอันหลัก ในขั้นตอนนี้ เด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่าควรพัฒนาทัศนคติที่มีมโนธรรมต่อการทำงาน ความเข้าใจในบทบาทของตนในชีวิตมนุษย์และสังคม พัฒนาความสนใจในอาชีพของพ่อแม่และสภาพแวดล้อมใกล้เคียง และความสนใจในอาชีพที่พบบ่อยที่สุด นอกจาก, ทิศทางที่สำคัญงานแนะแนวอาชีพในโรงเรียนประถมศึกษาคือ: การสอนเด็กนักเรียนให้มีทักษะในการประเมินตนเอง พัฒนาการไตร่ตรอง และความภาคภูมิใจในตนเองตามความเป็นจริงในเด็ก

เป้าหมายของครูโรงเรียนประถมศึกษาคือการพัฒนาความสนใจและความสามารถของเด็กนักเรียน

วัตถุประสงค์ของกิจกรรมแนะแนวอาชีพในโรงเรียนประถมศึกษามีดังนี้

• แนะนำให้คุณรู้จักกับความหลากหลายของโลกแห่งอาชีพ
• ให้ ข้อมูลทั่วไปเกี่ยวกับเนื้อหาของแรงงานในวิชาชีพต่าง ๆ
• เพื่อสร้างแรงจูงใจและความสนใจในกิจกรรมการศึกษาและการทำงาน
• พัฒนาความสามารถทางปัญญาและความคิดสร้างสรรค์
• เพื่อปลูกฝังความเพียรพยายาม ความขยัน ความถูกต้อง ความอุตสาหะในการทำสิ่งต่าง ๆ ให้สำเร็จ และทัศนคติที่ระมัดระวังต่อผลงานของตนเองและของผู้อื่น

งานแนะแนวอาชีพในโรงเรียนประถมศึกษาดำเนินการโดยมีความสามัคคีในชั้นเรียนและกิจกรรมนอกหลักสูตร

ขั้นแรกของงานนี้คือข้อมูลทางวิชาชีพ เมื่อนักเรียนเริ่มคุ้นเคยกับอาชีพของผู้คนที่ตนสังเกตงานวันแล้ววันเล่า จุดประสงค์ของขั้นตอนนี้คือการพัฒนาความสามารถทางปัญญาโดยอิงตามความประทับใจที่แตกต่างกันเกี่ยวกับโลกแห่งอาชีพ การก่อตัวของทัศนคติที่มีมโนธรรมต่อการทำงาน

ในบทเรียนทั้งหมดในโรงเรียนประถมศึกษา เน้นย้ำถึงความสำคัญของกิจกรรมการศึกษาและการทำงาน และส่งเสริมความรู้สึกรับผิดชอบต่องานของตน ในบทเรียนภาษารัสเซีย การอ่านวรรณกรรม คณิตศาสตร์ โลกรอบตัว เทคโนโลยี วิจิตรศิลป์, พลศึกษา, ดนตรี, นักเรียนทำความคุ้นเคยกับอาชีพต่าง ๆ และครูพยายามถ่ายทอดความสำคัญและความสำคัญของพวกเขาให้จิตสำนึกของเด็ก ๆ เมื่อสอนเกือบทุกวิชาที่ครูใช้ วิธีการที่ใช้งานอยู่การฝึกอบรม - เกม วิธีการทำโครงงาน การวิจัย และฐานปัญหา ทั้งหมดนี้มีผลดีต่อการพัฒนาบุคลิกภาพและการเตรียมพร้อมสำหรับความเชี่ยวชาญของนักเรียน ดังนั้นในบทเรียนภาษารัสเซีย เราใช้คำ ประโยค ข้อความที่เกี่ยวข้องกับวิชาชีพเฉพาะด้านคำศัพท์ การสะกดคำ การเขียนตามคำบอก และการคัดลอก ในบทเรียนคณิตศาสตร์ เราจะแก้ปัญหาเชิงปฏิบัติ (เราสามารถเป็นผู้สร้าง พนักงานขาย นักวิทยาศาสตร์ ช่างเครื่อง ฯลฯ) ในระหว่างบทเรียนการพัฒนาคำพูด นักเรียนสามารถทำหน้าที่เป็นนักข่าวได้ (รวบรวมข้อมูล เขียนเรียงความประเภทต่างๆ สร้างหนังสือพิมพ์และคอลเลกชันเฉพาะเรื่อง) ในบทเรียนของโลกรอบข้าง เราจะได้คุ้นเคยกับอาชีพต่างๆ ในสาขาการผลิตต่างๆ อุตสาหกรรมอาหาร, เกษตรกรรม- ปริศนา ปริศนาอักษรไขว้ บทกวีสั้น ๆ เกี่ยวกับอาชีพ เกม "เดาด้วยท่าทาง" "ใครยิ่งใหญ่กว่ากัน" สามารถช่วยกระจายบทเรียนและทำให้บทเรียนมีอารมณ์มากขึ้น (ตั้งชื่อคำที่เกี่ยวข้องกับอาชีพให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้), "เครื่องมือของแรงงาน - อาชีพ" (เรียนรู้อาชีพด้วยเครื่องมือของแรงงาน) ฯลฯ การฝึกอบรมรูปแบบใหม่สำหรับเราคือการแก้ปัญหาการออกแบบ เด็ก ๆ ได้รับโอกาสในการแสดงออกในบทบาทใดบทบาทหนึ่ง เพื่อแสดงความเป็นอิสระและจินตนาการที่สร้างสรรค์ บ่อยครั้งที่งานแนะแนวอาชีพไปไกลกว่าขอบเขตของบทเรียน

กิจกรรมนอกหลักสูตรที่หลากหลายสำหรับเด็กนักเรียนระดับต้นมีส่วนช่วยอย่างเต็มที่ในการสร้างแรงจูงใจและความสนใจในกิจกรรมประเภทต่าง ๆ และพัฒนาความสามารถทางปัญญาและความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียน การนำมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางมาใช้ในโรงเรียนประถมศึกษาทำให้เด็กๆ ของเรามีชมรม หมวดต่างๆ ที่หลากหลาย สมาคมสร้างสรรค์เพื่อนำความรู้ทักษะและความสามารถที่ได้รับไปใช้ในกิจกรรมที่สำคัญทางสังคมและส่วนบุคคลในทางปฏิบัตินอกเวลาเรียนเช่น จัดพื้นที่ที่เหมาะสมสำหรับการตัดสินใจทางสังคม วัฒนธรรม และวิชาชีพ การตระหนักรู้ในตนเองอย่างสร้างสรรค์เกี่ยวกับบุคลิกภาพของเด็ก

กิจกรรมนอกหลักสูตรมีส่วนช่วยในการเปิดเผยความสามารถส่วนบุคคลของเด็กอย่างครอบคลุมมากขึ้น ซึ่งไม่สามารถพิจารณาในชั้นเรียนได้เสมอไป การพัฒนาความสนใจของเด็กในกิจกรรมประเภทต่างๆ ความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในกิจกรรมการผลิตที่ได้รับการอนุมัติจากสังคม และ ความสามารถในการจัดเวลาว่างอย่างอิสระ

งานนอกหลักสูตรเกี่ยวกับการแนะแนวอาชีพสำหรับนักเรียนเริ่มต้นในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 และมีความต่อเนื่องเชิงตรรกะในเกรดต่อไปนี้ เราวางแผนและดำเนินการชั้นเรียนในหัวข้อนี้โดยใช้รูปแบบต่างๆ เช่น:

• บทสนทนา;
• กิจกรรมการเล่น;
• ทัศนศึกษา;
• แบบทดสอบ;
• การแข่งขัน;

• พบปะผู้คน อาชีพที่น่าสนใจ;
• การเข้าร่วมการแข่งขันวาดภาพ การถ่ายภาพ และเรียงความ
• วันหยุดของครอบครัว;
  • การคุ้มครองโครงการ ฯลฯ

ครูโรงเรียนประถมศึกษาทำงานในพื้นที่ต่อไปนี้ระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน:

1) แสดงให้นักเรียนเห็นถึงบทบาทของงานในชีวิตมนุษย์

2) ให้นักเรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมสำคัญทางสังคม

3) จัดการประชุมกับตัวแทนจากวิชาชีพต่าง ๆ (รวมถึงผู้ปกครอง)

4) ให้นักเรียนมีส่วนร่วมใน ประเภทต่างๆกิจกรรมด้านการศึกษาและความรู้ความเข้าใจ (งาน การเล่น การวิจัย)

5) แนะนำนักเรียนให้รู้จักกับโลกแห่งวิชาชีพ

6) สอนงานเกี่ยวกับการสร้าง "ผลงาน" ("ผลงานแห่งความสำเร็จ")

นักเรียนระดับประถมศึกษาเพิ่งเริ่มมีความสนใจในวิชาชีพ กิจกรรมที่เป็นประโยชน์ต่อสังคมที่เด็ก ๆ เข้าร่วม (ซึ่งอาจรวมถึงการดูแลต้นไม้ การทำงานฝีมือและของเล่น การซ่อมหนังสือ ฯลฯ) มีอิทธิพลชี้ขาดต่อการสร้างความสนใจของพวกเขา เมื่อเด็กๆ เห็นและรู้สึกว่างานของพวกเขาเป็นที่ต้องการของผู้คน พวกเขาจะรู้สึกยินดีเป็นอย่างยิ่ง สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษา การมองเห็นและการเปลี่ยนแปลงประเภทของกิจกรรมถือเป็นสิ่งสำคัญและสำคัญ การเลือกสื่อการสอนให้เหมาะสมกับอายุและความสนใจของเด็กจึงมีความสำคัญมาก ดังนั้น วัตถุประสงค์ของงานแนะแนวอาชีพในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 และชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 จะเป็น แตกต่างกันบ้าง

ดังนั้นในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เป้าหมายของการทำงานอาจเป็นการเพิ่มพูนความรู้ในการทำงาน พัฒนาวัฒนธรรมการทำงาน และรู้จักอาชีพของผู้ปกครอง และในชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เช่น การทำความคุ้นเคยกับการจำแนกอาชีพ การขยายความรู้เกี่ยวกับอาชีพในเมืองของเรา

จากงานนี้ นักเรียนชั้นประถมศึกษาควร:

รู้และเข้าใจ:

• บทบาทของงานในชีวิตมนุษย์
• อิทธิพล กระบวนการทางเทคโนโลยีและกิจกรรมแรงงานของบุคคลบน สิ่งแวดล้อมและสุขภาพของมนุษย์
• วัตถุประสงค์และขอบเขตการใช้งานของเครื่องจักรต่างๆ อุปกรณ์ทางเทคนิคและเครื่องมือ

ฝึกฝนวิธีการกิจกรรมการเรียนรู้:

• เปรียบเทียบและเน้นคุณลักษณะของเนื้อหาวิชาชีพต่าง ๆ ตามการสังเกต
• ประเมินผลลัพธ์ของกิจกรรมของคุณตามงาน
• วางแผนและควบคุมกิจกรรมของคุณ
• ปฏิบัติตามกฎสุขอนามัยและความปลอดภัยส่วนบุคคลเมื่อทำงานกับวัสดุ เครื่องมือ และเครื่องใช้ไฟฟ้า

กล่าวสุนทรพจน์ต่อสภาการสอน

สกริบินา แอล.เอ.

การแนะแนวอาชีพในโรงเรียนประถมศึกษา

ในปัจจุบัน ประเด็นเรื่องการก่อตัวและการพัฒนาเริ่มมีความเกี่ยวข้องมากขึ้น บุคลิกภาพที่ประสบความสำเร็จปรับตัวเข้ากับสภาวะที่เปลี่ยนแปลงได้อย่างมั่นใจ โลกสมัยใหม่.

การเตรียมนักเรียนให้พร้อมสำหรับการเลือกอาชีพที่รอบรู้ดูเหมือนจะเป็นหนึ่งในนั้น งานที่สำคัญ การเรียนและการศึกษา

เพื่อให้นักเรียนเรียนรู้ที่จะเข้าใจตนเองและประเมินความสำเร็จในกิจกรรมต่างๆ อย่างเป็นกลาง งานนี้ต้องเริ่มตั้งแต่ชั้นประถมศึกษา

เป้าหมายของทิศทางนี้: การพัฒนาความสามารถทางปัญญาของนักเรียนโดยอาศัยการสร้างความประทับใจที่หลากหลายที่สุดเกี่ยวกับโลกแห่งอาชีพ

งาน:

เพื่อแนะนำนักเรียนให้รู้จักกับความหลากหลายของโลกแห่งวิชาชีพ

สร้างแนวคิดที่เป็นรูปธรรมและมองเห็นได้เกี่ยวกับประเด็นสำคัญของวิชาชีพ

พัฒนาความสามารถทางปัญญาและความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก

งานแนะแนวอาชีพในโรงเรียนประถมศึกษาเป็นงานเผยแพร่ทางการศึกษา

ปัญหาในโรงเรียนประถมศึกษาคือบทเรียนเกี่ยวกับการแนะนำวิชาชีพภายใน หลักสูตรของโรงเรียนครอบครองส่วนเล็กๆ เพื่อให้เด็กตัดสินใจเลือกในชีวิตผู้ใหญ่ได้อย่างมีสติอยู่แล้วในโรงเรียนประถมศึกษาจำเป็นต้องแนะนำให้เขารู้จักกับอาชีพจำนวนสูงสุดโดยเริ่มจากสภาพแวดล้อมที่อยู่ติดกันนั่นคืออาชีพของคนที่พวกเขารู้จักดีซึ่งมีงานทำ เด็กๆ สังเกตทุกวัน อาชีพแรกที่เด็กเรียนรู้คืออาชีพของพ่อแม่และคนเหล่านั้นที่เขามักพบเจอในชีวิต ชีวิตประจำวัน- เด็กสังเกตทุกวันว่าผู้คนทำงานอย่างไรและทำอะไรในที่ทำงาน ผู้ปกครองมักจะพูดถึงงานของตนเองเป็นส่วนใหญ่เท่านั้น โครงร่างทั่วไปโดยไม่ทำให้เด็กมีข้อมูลที่ไม่จำเป็นมากเกินไป ดังนั้นบางครั้งรายละเอียดแบบสุ่มจึงดูเหมือนเป็นคุณลักษณะที่สำคัญของกิจกรรมทางวิชาชีพของผู้ปกครอง กิจกรรมสำหรับผู้ใหญ่ภายนอกยังคงมีความสำคัญสำหรับเด็กมากกว่าความหมาย

คำว่า “ทำงาน ทำงาน ที่ทำงาน” เป็นหนึ่งในคำแรกๆ ในคำศัพท์ของเด็ก เขารู้ว่าถ้าแม่ไม่อยู่บ้านแสดงว่าเธอไปทำงานแล้ว พ่อไม่ควรถูกรบกวนเมื่อเขาทำงาน คุณต้องทำงานเพื่อให้มีเงินใช้ซื้อทุกสิ่งที่จำเป็นสำหรับชีวิต เช่น อาหาร เสื้อผ้า ยารักษาโรค ฯลฯ ผู้ใหญ่ทุกคนต้องทำงาน เฉพาะคนป่วยและผู้สูงอายุที่เกษียณแล้วเท่านั้นที่ไม่ได้ทำงาน เด็กๆ ก็ไม่ได้ทำงานเช่นกัน แต่พวกเขาไปโรงเรียนก่อน โรงเรียนอนุบาลแล้วจึงไปโรงเรียนเพื่อเรียนรู้และเลือกอาชีพ

มันมักจะเกิดขึ้นที่เด็กยังคงทำในสิ่งที่พ่อแม่ของเขาทำ - “ราชวงศ์แห่งการทำงาน” จำเป็นต้องพูดคุยกับเด็กวัยประถมศึกษาว่าในโลกนี้มีหลายอาชีพและการเลือกอาชีพของตนเองเป็นเรื่องยากมาก เพื่อให้เข้าใจถึงโลกของอาชีพสำหรับผู้ใหญ่ เพื่อทำความเข้าใจว่าคุณชอบทำอะไรและทำไม เป็นการดีที่จะสังเกตการทำงานของผู้ใหญ่ล่วงหน้า

ฉันซึ่งเป็นครูโรงเรียนประถมศึกษาเคยคิดถึงความสำคัญของปัญหานี้หรือไม่? เลขที่ แต่โดยสัญชาตญาณฉันยังคงดำเนินการและดำเนินงานต่อไปในทิศทางนี้และค่อนข้างสม่ำเสมอ

ฉันเริ่มคุ้นเคยกับอาชีพในชั้นเรียนของฉันตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในงานแนะแนวอาชีพ ผมใช้หลากหลายรูปแบบ เช่น การพบปะกับผู้ปกครอง กับคนในอาชีพที่น่าสนใจ การเรียนระดับปริญญาโท การสร้างการนำเสนอเกี่ยวกับอาชีพต่างๆ การแข่งขัน นิทรรศการวาดภาพ การอ่านหนังสือ ชั้นเรียน แบบทดสอบ และงานประเภทอื่นๆ

1 ชั้นเรียน ชั่วโมงเรียน "Rainbow of Professions" บทสนทนาเกี่ยวกับอาชีพต่างๆ การแข่งขันวาดภาพ "Rainbow of Professions" - สิ่งที่ฉันอยากเป็น ทัศนศึกษาพิพิธภัณฑ์ความปลอดภัยจากอัคคีภัย ชั้นเรียน “ไฟเป็นเพื่อน ไฟคือศัตรู” ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับอาชีพนักดับเพลิง การประชุมที่น่าสนใจ- เรื่องราวของปู่ Volkov V.A. เกี่ยวกับอาชีพนักบินทหาร

2 ชั้นเรียน ชั่วโมงเรียน “ฉันมีความสามารถ” โครงการกลุ่ม “สิ่งที่ฉันทำได้ดีที่สุด” ในบทเรียนเกี่ยวกับโลกรอบตัว เราได้ทำความคุ้นเคยกับอาชีพนักธรณีวิทยา วิชาชีพเกษตรกรรม เราพูดถึง "งานของผู้คนในฤดูใบไม้ร่วง" "งานฤดูใบไม้ผลิในสวน สวนผัก ทุ่งนา" ในเดือนเมษายน 2559 Viktor Igorevich Vasiliev นักแสดงและประธานสหภาพนักถ่ายภาพยนตร์แห่งสาธารณรัฐเบลารุสมาที่โรงยิมของเรา หนุ่มๆ ได้ดูภาพยนตร์แอนิเมชั่นเรื่อง “The Stork” และ “The Stupid Lady and the Smart Sir” และยังได้เล่นและรู้สึกเหมือนได้อยู่ในกองถ่ายจริงๆ อีกด้วย

3 เกรด ภายใต้กรอบการประชุมที่น่าสนใจ - ชั้นเรียนปริญญาโทจากผู้ปกครอง Mesengiser N.S. ทันตแพทย์ เธอเล่าให้เด็กๆ ฟังเกี่ยวกับโครงสร้างของฟัน สอนพวกเขาว่าทำไมพวกเขาจึงควรดูแลฟัน และวิธีดูแลพวกเขา

ปีของฉันเริ่มแก่ลง

จะอายุสิบเจ็ด

แล้วฉันควรทำงานที่ไหน?

จะทำอย่างไร?

เขียนเรียงความ “โตขึ้นฉันอยากเป็นอะไร” เพื่อความสนใจของคุณ ฉันขอนำเสนอข้อความที่ตัดตอนมาจากงานเขียนเหล่านี้

ในการเตรียมการประชุมครูครั้งนี้ ผมเริ่มมองทิศทางนี้ในการเลี้ยงดูลูกๆ ของเราด้วยสายตาที่ต่างออกไป ตระหนักถึงความสำคัญของช่วงเวลานี้ และตอนนี้ ผมจะพิจารณาแผนอีกครั้ง งานการศึกษาเปิดชั้นเรียน ปีหน้า

การเตรียมเด็กนักเรียนให้พร้อมในการตัดสินใจเลือกอาชีพถือเป็นหนึ่งในภารกิจที่สำคัญของการศึกษาและการเลี้ยงดูในโรงเรียน

พื้นฐานสำหรับการตัดสินใจด้วยตนเองอย่างมืออาชีพควรวางไว้ในขั้นตอนของแนวคิดที่เป็นรูปธรรมและเห็นภาพเกี่ยวกับโลกแห่งวิชาชีพตั้งแต่ก่อนวัยรุ่น ดังนั้นสถานที่สำคัญในการแนะแนวอาชีพจึงเป็นของเด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่า

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

งานแนะแนวอาชีพในโรงเรียนประถมศึกษา

สุนทรพจน์โดย Elena Vladimirovna Saratovtseva

ครูโรงเรียนประถมศึกษาที่ Volsk Gymnasium

ปัจจุบันประเด็นของการก่อตัวและการพัฒนาบุคลิกภาพที่ประสบความสำเร็จซึ่งปรับตัวให้เข้ากับสภาพที่เปลี่ยนแปลงไปของโลกสมัยใหม่อย่างมั่นใจกำลังมีความเกี่ยวข้องมากขึ้น
การเตรียมเด็กนักเรียนให้พร้อมในการตัดสินใจเลือกอาชีพถือเป็นหนึ่งในภารกิจที่สำคัญของการศึกษาและการเลี้ยงดูในโรงเรียน

ความจำเป็นในการแนะแนวอาชีพในโรงเรียนประถมศึกษา

พื้นฐานสำหรับการตัดสินใจด้วยตนเองอย่างมืออาชีพควรวางไว้ในขั้นตอนของแนวคิดที่เป็นรูปธรรมและเห็นภาพเกี่ยวกับโลกแห่งวิชาชีพตั้งแต่ก่อนวัยรุ่น ดังนั้นสถานที่สำคัญในการแนะแนวอาชีพจึงเป็นของเด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่า

การศึกษาเผยให้เห็นทัศนคติที่เลือกสรรของนักเรียนต่อวิชาวิชาการต่างๆ เด็กบางคนแสดงความสนใจในบางคนตั้งแต่เนิ่นๆ แนวโน้มต่อกิจกรรมบางประเภท เช่น การมองเห็น ดนตรี การสร้างสรรค์ ฯลฯ

จากการสำรวจในชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ฉันพบว่าเด็ก ๆ ชอบวิชาต่อไปนี้: พลศึกษา - 15 คน, คณิตศาสตร์ - 14 คน, วิจิตรศิลป์ - 9 คน, ภาษารัสเซีย, การอ่านวรรณกรรม, โอม – 8 คน ภาษาอังกฤษ– 7 คน เทคโนโลยี – 4 คน

การแนะแนวอาชีพเบื้องต้นสำหรับเด็กมีลักษณะเฉพาะคือโดยการระบุความสนใจของเด็กเป็นหลักและเพิ่มพูนความรู้เกี่ยวกับอาชีพใหม่ในด้านนี้

คุณสมบัติของการก่อตัวของแนวคิดเกี่ยวกับโลกแห่งอาชีพในหมู่เด็กนักเรียนระดับต้น

ในกระบวนการพัฒนาเด็กจะทำให้จิตสำนึกของเขาอิ่มตัวด้วยแนวคิดต่าง ๆ เกี่ยวกับโลกแห่งอาชีพ ในรูปแบบสัญลักษณ์ เขาพยายามแสดงการกระทำของคนขับรถ พยาบาล ครู ฯลฯ โดยอาศัยการสังเกตของผู้ใหญ่

ในขั้นตอนนี้จะมีการสร้างพื้นฐานการมองเห็นซึ่งจะมีการพัฒนาความตระหนักรู้ในตนเองอย่างมืออาชีพต่อไป นั่นคือเหตุผลว่าทำไมจึงเป็นเรื่องสำคัญมากที่จะต้องสร้างความประทับใจที่หลากหลายที่สุดเกี่ยวกับโลกแห่งวิชาชีพเพื่อที่นักเรียนจะสามารถวิเคราะห์จากเนื้อหานี้ ทรงกลมมืออาชีพมีความหมายมากขึ้น

คำแนะนำด้านอาชีพเป็นระบบมาตรการที่ส่งเสริมการตัดสินใจของตนเองอย่างมืออาชีพของแต่ละบุคคล การก่อตัวของมืออาชีพในอนาคตที่สามารถทำได้ ประโยชน์สูงสุดสำหรับตัวคุณเองและสังคมเพื่อใช้ความโน้มเอียงและความสามารถของคุณ การแนะแนวอาชีพจะดำเนินการผ่าน วิชาการศึกษา, กิจกรรมนอกหลักสูตร,ทำงานร่วมกับพ่อแม่

ภารกิจหลัก งานแนะแนวอาชีพในโรงเรียนประถมศึกษา - ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็กและความตระหนักในวิชาชีพในกระบวนการสื่อสารโดยตรงกับผู้ใหญ่หรือการสังเกตงานของพวกเขา

1. การแนะแนวอาชีพผ่านวิชาวิชาการ

ขณะเรียนอยู่ชั้นประถมศึกษาทุกวิชาวิชาการสามารถใช้เป็นโอกาสในการพัฒนาความสนใจในงานของผู้ใหญ่ในหมู่เด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่า

การทำงานกับภาพประกอบและสื่อภาษาสามารถประสบความสำเร็จในบทเรียนการอ่าน ภาษารัสเซีย คณิตศาสตร์ ฯลฯ

ในบทเรียนภาษาและวรรณคดีรัสเซียฉันใช้สุภาษิตเกี่ยวกับงาน: งานของอาจารย์กลัว ความอดทนและการทำงานจะบดขยี้ทุกสิ่งลง แรงงานเลี้ยงดู แต่ความเกียจคร้านทำลาย คุณไม่สามารถดึงปลาออกจากบ่อได้โดยไม่ยาก การกระทำเล็กๆ น้อยๆ ดีกว่าความเกียจคร้านครั้งใหญ่

เมื่อเรียน คำศัพท์ฉันใช้ปริศนาเกี่ยวกับอาชีพ

นักวิทยาศาสตร์ของเรา กับเพื่อนวาสยา
ฉันว่ายน้ำบนที่นอนที่บ้าน
เดินรอบโซฟาอย่างคล่องแคล่ว
วาสยาผู้กล้าหาญ... (กัปตัน)

ในทะเลแห่งหนังสือไม่มีที่สิ้นสุด

กัปตันตัวจริง

ค้นหาหนังสือเล่มใดก็ได้

ช่วยเราด่วน! (บรรณารักษ์)

เขาเขียนและวาดด้วยชอล์ก

และต่อสู้กับความผิดพลาด

สอนให้คิด ไตร่ตรอง

เขาชื่ออะไรนะเพื่อนๆ? (ครู)

เมื่อศึกษาคำศัพท์ที่มีรากเดียวกัน ฉันจะเสนอปริศนาให้กับเด็ก ๆ

เราจะตื่นเมื่อคุณหลับ

และร่อนแป้งลงในตะแกรง

มาเปิดเตาอบให้ร้อนแดงกันเถอะ

เพื่ออบขนมปังในตอนเช้า (เบเกอร์)

ฉันจะพบพวกเขาในร้านอาหาร -

คนเหล่านี้ในแคป

พวกเขาร่ายเวทย์มนตร์เหนือหม้อ

พร้อมทัพพีในมือ (ทำอาหาร)

คุณต้องเลือกคำที่มีรากเดียวกันตามตัวเลือก ส่วนต่างๆคำพูดและเน้นราก

เมื่อศึกษาหัวข้อเกี่ยวกับโลกรอบตัว "ในการรับใช้มนุษย์" นักเรียนระดับประถมศึกษาได้เรียนรู้ว่าการได้รับผลิตภัณฑ์เป็นผลมาจากการทำงานของผู้คนในอาชีพที่แตกต่างกัน (ผู้ปลูกธัญพืช ชาวสวน คนทำขนมปัง คนขับรถแทรกเตอร์ คนขับรถ เกษตรกร ฯลฯ )

ผู้มีบทบาทมีศักยภาพในการแนะแนวอาชีพที่สำคัญเกม ตัวอย่างเช่น “ร้านค้า” (ในบทเรียนคณิตศาสตร์), “ห้องสมุด” (บทเรียนการอ่าน), “ไกด์นำเที่ยว” (บทเรียนเกี่ยวกับโลกรอบตัว)

ในเกมดังกล่าว งานการสอนของบทเรียนจะรวมเข้ากับงานแนะแนวอาชีพ

มีเกมและแบบฝึกหัดมากมายที่มุ่งทำความเข้าใจองค์ประกอบแต่ละส่วนของอาชีพที่กำลังศึกษาอยู่ ฉันเสนอเกมแนะแนวอาชีพให้กับเด็กนักเรียนทั้งในเวลาเรียนและนอกเวลาเรียน ตัวอย่างเช่น “อาชีพที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษร…” (พนักงานเก็บเงิน คนส่งของ คนเพาะพันธุ์ม้า นักเล่นเอ็กซ์ฮ็อกกี้ ศิลปิน) “ใครใช้มันในที่ทำงานบ้าง” (เช่น กระจกหรือเข็ม - ชื่ออาชีพที่ใช้เครื่องมือหรือวัสดุที่กำหนด), "สมาคม" (เดาอาชีพที่ตั้งใจไว้โดยใช้คำถามเชื่อมโยงเช่น "กลิ่น (สี) ของอาชีพคืออะไร?")

1. งานแนะแนวอาชีพนอกหลักสูตรรวมถึง ทิศทางที่แตกต่างกัน: ทัศนศึกษา,

เวลาเรียน กิจกรรมนอกหลักสูตร การพบปะกับผู้เชี่ยวชาญในงานด้านต่างๆ การแข่งขัน นิทรรศการ ชมรม และหลักสูตรพิเศษ

เมื่อไปเยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์ หอศิลป์ ห้องสมุด และโรงละคร นักเรียนชั้นประถมศึกษาไม่เพียงแต่จะคุ้นเคยกับโลกแห่งความงามเท่านั้น แต่ยังมีโอกาสได้รับข้อมูลเกี่ยวกับอาชีพของมัคคุเทศก์ ศิลปิน บรรณารักษ์ และนักแสดงอีกด้วย

บนนาฬิกาในห้องเรียนและบน กิจกรรมนอกหลักสูตรเด็กนักเรียนรุ่นเยาว์อ่านบทกวีเกี่ยวกับอาชีพต่างๆ แก้ปริศนา สร้างละคร สร้างสุภาษิตเกี่ยวกับงาน พูดคุยเกี่ยวกับอาชีพของพ่อแม่ และเข้าร่วมในแบบทดสอบ "งานทุกอย่างดี"

ตัวอย่างเช่น ในขณะที่อ่านหนังสือต่าง ๆ เราได้พบกับฮีโร่ต่าง ๆ ที่มีชื่อเสียงจากอาชีพของพวกเขา และแน่นอนว่าคุณจะจำพวกเขาได้และสามารถตั้งชื่อตัวละครและผู้แต่งผลงานเหล่านี้ได้

1. พี่เลี้ยงเด็กที่ดีที่สุดในโลกคือผู้ปกครองที่เคยบินมาด้วยร่มจากที่ไหนก็ไม่รู้

(แมรี่ ป๊อปปิ้นส์, พี. ทราเวอร์ส)

2. ครูที่มีความคิดเห็นเกี่ยวกับตัวเองสูงมาก “สำหรับฉัน” เธอกล่าว “ทั้งเด็กและสุนัขก็เนียนนุ่ม” (Freken Bock, A. Lindgren)

3. ในสามราชินี คนหนึ่งกลายเป็นราชินี อีกคนหนึ่งเป็นช่างทอ และคนที่สาม? (ปรุง A.S. Pushkin)

4. บุรุษไปรษณีย์ที่มีชื่อเสียงที่สุดที่อาศัยอยู่ในหมู่บ้าน Prostokvashino (Pechkin. E. Uspensky)

6. สัตวแพทย์ที่ยอดเยี่ยม (Aibolit K. Chukovsky)

เราพูดถึงอาชีพที่เราเจอทุกวัน

พยาบาลโรงเรียน.งานของเธอคือการปกป้องสุขภาพของเด็กและครู เธอให้การปฐมพยาบาล โรคต่างๆ,บาดเจ็บ,รักษาบาดแผล. พยาบาลเป็นผู้รับผิดชอบคุณภาพของอาหารที่จัดเตรียมในโรงอาหารของโรงเรียน เธอจัดให้มีการฉีดวัคซีนสำหรับเด็กและการตรวจป้องกันประจำปีสำหรับทั้งเด็กและครู

ดูเหมือนว่าอาชีพนั้นทำอาหาร คุ้นเคยกับทุกคนและไม่จำเป็นต้องพูดถึงเรื่องนี้มากนัก สุภาษิตรัสเซียโบราณกล่าวไว้ว่า "พ่อครัวที่ดีมีค่าควรแก่การรักษาพยาบาล" แท้จริงแล้วพ่อครัวเช่นเดียวกับแพทย์ไม่สามารถเพิกเฉยได้ ท้ายที่สุดแล้ว วิธีการให้อาหารบุคคลนั้นขึ้นอยู่กับสุขภาพ อารมณ์ ประสิทธิภาพการทำงาน และความสำเร็จในการศึกษาของเขา

“มีมากมายในโลกนี้ อาชีพที่ดีแต่ฉันรู้ว่าของฉันจะไม่น่าสนใจอีกต่อไป”

วิชาชีพ ครูโรงเรียนประถมศึกษาสำคัญและจำเป็นมาก ครูสอนเด็กๆ เตรียมและจัดห้องเรียนและ กิจกรรมของโรงเรียน, การประชุมผู้ปกครอง; ดำเนินบทเรียนและชมรมจัดระเบียบ กิจกรรมทางวัฒนธรรม- การพักผ่อนและการพักผ่อนหย่อนใจของเด็ก

นอกจากนี้เรายังพูดคุยเกี่ยวกับอาชีพอื่นๆ ที่คุณไม่สามารถทำได้หากไม่มี - ภารโรง ผู้ดูแลห้องรับฝากของ คนทำความสะอาด

ในโรงเรียนประถมศึกษา เราจัดการประชุมกับผู้ปกครอง ผู้เชี่ยวชาญในงานสาขาต่างๆ - ผู้เชี่ยวชาญด้านตำรวจจราจร นักดับเพลิง นักเรียนนายร้อย VVIMO บรรณารักษ์โรงเรียน พยาบาลในโรงเรียน

นักเรียนในชั้นเรียนของฉันมีส่วนร่วม การแข่งขันที่สร้างสรรค์, นิทรรศการในโรงเรียน, เทศบาล, ระดับภูมิภาค “อายุไม่ใช่อุปสรรค!”, “งานฝีมือฤดูใบไม้ร่วง”

เด็กนักเรียนรุ่นเยาว์สนุกกับการเข้าร่วมชมรมละคร

ระหว่างเรียน ฉันได้สำรวจและพบว่านักเรียนมัธยมต้นมีความคุ้นเคยกับอาชีพต่างๆ มากมาย เด็กๆ ชอบอาชีพต่างๆ เช่น ครู, แพทย์, ทหาร, ช่างเย็บ, ช่างทำผม, นักประดิษฐ์, สัตวแพทย์, นางแบบ, นักร้อง, คนทำขนม, นักออกแบบ, ครู, ช่างก่อสร้าง, ตำรวจ ในอนาคต เด็กนักเรียนใฝ่ฝันที่จะเป็นหมอ - 9 คน, ครู - 4 คน, เจ้าหน้าที่ตำรวจ - 2 คน, ทหาร - 3 คน, สัตวแพทย์ - 2 คน, ช่างเย็บ - 2 คน, นักออกแบบ - 1 คน, นักแปล - 1 คน, ธุรกิจ นาง 1 คน

ทุกอาชีพล้วนยอดเยี่ยม

ทุกอาชีพมีความสำคัญ

เรารู้ว่ามือของเรา

มาตุภูมิจะต้องการพวกเขา

ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เราได้จัดทำ "ผลงาน" - โฟลเดอร์ความสำเร็จของนักเรียนที่จะช่วยระบุด้านที่สนใจในวิชาชีพที่ต้องการในหมู่เด็กนักเรียนอายุน้อย และดำเนินงานสร้างความตระหนักรู้ในการเลือกอาชีพในอนาคต

แม้ว่านักเรียนชั้นประถมศึกษาจะไม่ต้องเลือกอาชีพในเร็วๆ นี้ แต่ฉันได้ชี้แนะให้พวกเขาทราบแล้วว่าพวกเขาจำเป็นต้องเตรียมตัวในการเลือกอาชีพ:

รวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับอาชีพ

สังเกตการทำงานของผู้ใหญ่ในชีวิต

เยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์พิเศษที่คุณสามารถ "สัมผัส" อาชีพต่างๆ

ลองทำกิจกรรมประเภทต่างๆ ด้วยตัวเองเพื่อทำความเข้าใจว่าคุณชอบทำอะไรมากที่สุด

และที่สำคัญที่สุดคือเรียน! ท้ายที่สุดแล้ว โรงเรียนคือก้าวแรกสู่ทุกอาชีพ

1. งานแนะแนวอาชีพร่วมกับผู้ปกครองของนักเรียน

เขาเริ่มแสดงความสนใจในอาชีพบางอาชีพทั้งนี้ขึ้นอยู่กับลักษณะนิสัยอารมณ์และความสามารถของเด็ก

มีคนขอให้พ่อแม่ซื้อรถให้เขา บางคนมีอุปกรณ์ปฐมพยาบาล บางคนสนใจเย็บผ้า และบางคนก็นั่งนิ่งไม่ได้ เขาอยากวิ่ง เต้นรำ ร้องเพลง ฯลฯ

ครูควรช่วยผู้ปกครองจัดการ ลักษณะทางจิตวิทยาเด็กและความปรารถนาของพวกเขา

บน การประชุมผู้ปกครองฉันสนับสนุนให้ผู้ปกครองรวมเด็กนักเรียนไว้ในชมรมและหมวดต่างๆ ส่งผลให้ในส่วนของกีฬา ( การต่อสู้ด้วยมือเปล่า, คาราเต้, ชกมวย, ยูโด, ว่ายน้ำ) มีส่วนร่วม 8 คน, ในโรงเรียนดนตรี - 3 คน, ในโรงเรียนศิลปะ - 3 คน, ในคลับเต้นรำ - 5 คน, ในโรงเรียนศิลปะ - 2 คน ในกลุ่มโรงละคร - 1 คน งานลูกปัด - 1 คน

ยิ่งเด็กคุ้นเคยกับอาชีพต่างๆ มากเท่าใด และยิ่งมีความเข้าใจในโลกแห่งวิชาชีพมากขึ้นเท่านั้น เขาก็จะยิ่งทำผิดพลาดน้อยลงในอนาคตในกระบวนการตัดสินใจเลือกอาชีพ