discurso correcto- Este es uno de los indicadores más importantes de que el niño es verdaderamente... Después de todo, es discurso correcto- la clave para el dominio exitoso de la lectura y la escritura. discurso escrito(lectura y escritura) se formará sobre la base de la oralidad. Por el honor de los niños que padecen trastornos. discurso oral, puede convertirse en potencial y . Según las estadísticas, el porcentaje de niños con trastornos del habla aumenta cada año.

En cuanto al estado de la pronunciación de los sonidos, es alarmante que incluso en los grupos más jóvenes de los jardines de infancia ya no se observa sólo "la dificultad para hablar relacionada con la edad", ya que casi uno de cada tres niños también padece formas patológicas de trastornos de la pronunciación de los sonidos.

El trabajo de un docente para desarrollar la cultura sonora del habla infantil.

El trabajo de un docente de desarrollo. cultura sonora el habla juega un papel importante en desarrollo del habla niño. Después de todo, los niños de mediana edad preescolar Puede experimentar muchos problemas del habla.

Para pronunciar un sonido correctamente debes:

• Movilidad de los órganos de articulación.
• Respiración del habla desarrollada.
• Desarrolló la audición fonémica y la percepción fonémica.
• Desarrollo las habilidades motoras finas También tiene un efecto beneficioso sobre el desarrollo del habla del bebé.

La atención de los educadores de grupos masivos a estos componentes es muy importante. El trabajo del maestro en el desarrollo de la cultura sonora del habla de los niños implica la introducción desde la edad preescolar temprana hasta proceso educativo ejercicios de gimnasia articulatoria, ejercicios de respiración, audiencia fonémica. Todo esto tiene un efecto fructífero en el desarrollo del habla de los niños en general o se convierte en una preparación para un trabajo de logopedia correctiva con ellos en el futuro, que sin duda tendrá más éxito.

Juegos y ejercicios para el desarrollo de la cultura del sonido del habla.

Es recomendable utilizar estos ejercicios y juegos no solo en las clases sobre el desarrollo del habla y la cultura del sonido, sino también en otras clases. Créame, ¡usarlos constantemente y en todas partes no es nada difícil!

Así, cuando les hables a los niños sobre animales, puedes presentarles ejercicios básicos de articulación: “Probóscide”, “Sonrisa”, “Hipopótamo”, etc.

Extiende una “probóscide” larga, como la de un elefante (los labios juntos extendidos hacia adelante); mostrar una amplia sonrisa de rana; abre bien la boca como un hipopótamo.

Ejercicios de gimnasia con los dedos: "Bunny" (dedos índice y medio hacia arriba, el resto cerrado en un puño), "Wolf" (las manos están conectadas, los dedos imitan una boca que se abre y se cierra).

Durante las clases FEMP puedes clasificar Pequeños artículos, enseñando a los niños a contar ordinalmente o “tocar” con los dedos instrumentos imaginarios, así como teclados especialmente fabricados (de gomaespuma, botones).

Para los ejercicios de respiración, es necesario colgar objetos ligeros en forma de pájaros, hojas, copos de nieve, flores, pelusas, mariposas, etc. Pueden estar ubicados en un área natural del grupo y pueden estar asociados con cambios estacionales en la naturaleza. Ejercicios de desarrollo respiración del habla puede incluirse en cualquier momentos del régimen: ejercicio mañanero, clases, paseo (asegúrese de que los niños respiren por la nariz), gimnasia en la cama después de dormir, clases de educación física etc.

Durante las clases de familiarización con fenomenos naturales o el mundo animal, se puede invitar a los niños a soplar, como sopla una brisa, como fluye un arroyo; cómo respira un oso y cómo respira una liebre.

Los ejercicios de onomatopeya ayudan al niño a concentrarse en un sonido determinado, oírlo, intentar pronunciarlo y aprender a distinguirlo de los demás. Así, los niños desarrollan la audición y la percepción fonémica.

Ejercicios: “Las hojas crujen” (sh-sh-sh corto), “Los árboles crujen” (sh-sh-sh durante mucho tiempo), “El agua silba” (s-s-s), “El mosquito suena " (z-z-z ), "El escarabajo zumba" (zh-zh-zh), etc.

Los ejercicios se realizan con interés si los realiza el profesor, que cuenta una historia que ha inventado. Puedes idear historias que continúen, facilitando que los niños consoliden el material aprendido y aprendan cosas nuevas.

El uso de los ejercicios descritos anteriormente puede convertirse en una parte integral de las clases destinadas a desarrollar aparato del habla, así como el habla en general.

Dolzhenko Olga Vladimirovna,
profesora logopeda MADOU TsRR d/s No. 134,
Kaliningrado

Perkova Natalya Nikolaevna
Título profesional: maestro
Institución educativa: Jardín de infancia MBDOU n.º 114 en Bryansk "Cheburashka"
Localidad: ciudad de briansk
Nombre del material: artículo
Sujeto: Un sistema de juegos y ejercicios para la formación de una cultura sonora del habla en niños en edad preescolar más pequeños.
Fecha de publicación: 26.03.2016
Capítulo: educación preescolar

Sistema de juegos y ejercicios en formación.

buena cultura del habla

niños en edad preescolar más jóvenes.
El habla correcta es la condición más importante para el desarrollo integral de los niños. Cuanto más rico y correcto sea el habla de un niño, más fácil le resultará expresar sus pensamientos, más amplias serán sus oportunidades para comprender la realidad circundante, más significativas y satisfactorias serán sus relaciones con sus compañeros y adultos, más activamente su desarrollo mental. Uno de los aspectos del habla es la pronunciación del sonido. Formación pronunciación correcta en los niños este es un proceso complejo: el niño aprende a controlar sus órganos del habla y a percibir el habla que se le dirige. Pero para muchos niños este proceso se retrasa. Los defectos de pronunciación de los sonidos no desaparecen por sí solos. Pero en condiciones de desarrollo favorables, los niños son capaces de autocorregirse.
La pronunciación sonora de los niños de esta edad se caracteriza.

una serie de características.

1
. las consonantes se pronuncian suavemente (“lezetska” - cuchara),
2.
los silbidos s, з, ц no se pronuncian con suficiente claridad y se pasan por alto (“abaka” - perro, “amok” - castillo); se reemplazan por: s – f (“fobaka” - perro), z – v (“vamok” - castillo), c – f (“fyplenok” - pollo), s – t (“tobaka” - perro), z – d ( “damok” - castillo), ts – t (“tvetok” - flor),
3
. los silbidos sh, zh, ch, sh no se pronuncian con suficiente claridad y se pasan por alto (“apka” - sombrero, “uk” - escarabajo); se reemplazan: sh – s, f (“sapka”, “fapka” - sombrero), g – z, v (“zuk”, “vuk” - escarabajo), h – c, t (“otski”, “otki” - gafas), sh – s, t (“malla”, “tía” - cepillo),
4
. se omiten los sonidos l y r (“ampa” - lámpara, “uka” - mano); se reemplazan por los sonidos l (“lyampa” - lámpara, “luka” - mano), i (“yampa” - lámpara, “yuka”
-mano). Teniendo en cuenta estas deficiencias, es necesario preparar analizadores de habla motora y auditiva del habla de los niños para la correcta percepción y pronunciación de los sonidos. Estoy trabajando en eso
programa
"Desde el nacimiento hasta la escuela", editado por N.E. Veraksa, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva. Define lo siguiente
Tareas para la formación de una cultura sonora.

discurso de niños de 3 a 4 años:
* mejorar la capacidad de los niños para pronunciar claramente las vocales de las palabras (a, u, i, o, e) y algunos sonidos de consonantes (p-b-t-d-k-g; f-v; t-s-z-ts); *desarrollo de las habilidades motoras del aparato motor del habla, percepción auditiva, audición del habla y respiración del habla, clarificación y consolidación de la articulación de los sonidos, desarrollo del ritmo correcto del habla, expresividad de la entonación, formación de la capacidad de pronunciar palabras con claridad y Frases cortas, habla con calma, con entonaciones naturales. El trabajo sobre la educación de la cultura sonora del habla se lleva a cabo en clases especiales sobre desarrollo del habla y También en momentos especiales se planifican juegos y ejercicios individuales para los niños. La intensidad del trabajo con los niños se determinó en función de los resultados de un examen del habla de los niños al principio. año escolar. A los niños, que siempre son los primeros en llegar al jardín de infancia, se les ofrecieron tareas y ejercicios individuales que tenían en cuenta sus deficiencias y dificultades. Más tarde, a los que venían les ofrecía tareas individuales o los relacionaba con niños que ya trabajaban (sólo si los defectos del habla de los niños coincidían). Así, el trabajo individual se transformó paulatinamente en trabajo en subgrupos. Por analogía, trabajaba por la tarde. Se organizó en orden inverso: de subgrupo a individuo (dependiendo de cómo los niños
Vete a casa). Con el fin de contribuir a la formación de una correcta pronunciación sonora, el desarrollo de la percepción fonémica y el desarrollo de una buena dicción en la etapa preparatoria, realicé una consulta a los padres con el objetivo de incluirlos en este trabajo, seleccioné y sistematicé juegos didácticos y ejercicios. Fomentar la cultura sonora del habla no es solo practicar la pronunciación correcta, aunque esta tarea se considera una de las principales: al practicar la pronunciación del sonido, se fortalece la capacidad de distinguir sonidos (es decir, audición fonémica), la respiración del habla, la velocidad del habla, la fuerza y ​​​​el tono de la voz. Se mejora la voz, la dicción, etc.. P.
La formación de la pronunciación del sonido se lleva a cabo en tres

escenario
:
1.preparación del aparato articulatorio,

2.aclaración de la pronunciación del sonido,

3. consolidación del sonido en palabras y frases.

Preparación del aparato articulatorio.

.
Con los niños se realizan ejercicios especiales destinados a desarrollar y aclarar los movimientos de los órganos del aparato articulatorio, asegurando la pronunciación de determinados sonidos.
Complejo de ejercicios de respiración.
Un hermoso discurso sonoro, una dicción clara e impecable, una pronunciación literaria correcta: esto es, ante todo, una respiración correctamente construida, cuyo trabajo es importante. Todo el mundo sabe que la respiración es un proceso biológico complejo y continuo. Las escrituras antiguas dicen: “La fuerza física de una persona y sus manifestaciones vitales dependen no tanto de la comida como de una respiración adecuada. Al controlar la respiración, controlamos todo el cuerpo".
Reglas para enseñar a respirar (para niños de 2 a 4 años)

Muéstrele a su bebé y nombre el objeto sobre el que soplará. El objeto sobre el que soplará el niño debe estar a la altura de su boca a una distancia de 10-15 cm Indíquele y enséñele cómo soplar. Los ejercicios de respiración se realizan mejor estando de pie. Observe la postura de su hijo: espalda recta y hombros hacia atrás. La proporción de inhalación y exhalación es de 1:3. estoy gastando lo siguiente
juegos y ejercicios
: “Pelota”, “Pluma”, “Cortina” (formación de exhalación oral voluntaria), “Brisa”, “Mariposa, mosca”, “Té caliente” (enseña una exhalación oral larga), “Empuja la pelota hacia la portería”, "Apague la vela "(forme una exhalación oral específica), "Vamos a calentarnos las manos", "Conejito" (forme una corriente cálida específica de aire exhalado), "Cajas de fragancias", "Adivina por el olor" (forme una nasal inhalación), "Globos", "Tubo"( para formar los requisitos previos para la respiración combinada dirigida), etc.
gimnasia de articulación
La pronunciación de cada sonido es un acto complejo que requiere un trabajo coordinado preciso de todas las partes de los analizadores del habla-motor y del habla-auditiva. La condición más importante para la pronunciación correcta de los sonidos es la movilidad de los órganos del aparato articulatorio, la capacidad del niño para controlarlos. Por ello, a partir de los tres años se entrena a los niños en los movimientos básicos de la lengua, los labios y la mandíbula inferior.
Ejercicios estáticos para la lengua.
. “POLLITOS” La boca está bien abierta, la lengua descansa tranquilamente en la cavidad bucal. “ESPÁTULA” La boca está abierta, una lengua ancha y relajada descansa sobre el labio inferior.
"COPA" La boca está bien abierta. Los bordes anterior y lateral de la lengua ancha se elevan, pero no tocan los dientes. “AGUJA”, “FLECHA”, “PICADURA” La boca está abierta. La lengua estrecha y dirigida se empuja hacia adelante. “HILL”, “COÑO ESTÁ ENOJADO” Boca abierta. La punta de la lengua descansa sobre los incisivos inferiores, la parte posterior de la lengua se levanta. “TUBO” Boca abierta. Los bordes laterales de la lengua están curvados hacia arriba. “BEND” Boca abierta. Chupa tu lengua hasta el paladar.
Ejercicios dinámicos para la lengua.
“RELOJ”, “PÉNDULO” La boca está ligeramente abierta. Los labios se estiran formando una sonrisa. Con la punta de una lengua estrecha, alcance alternativamente las comisuras de la boca, según la cuenta del adulto. “SERPIENTE” La boca está bien abierta. La lengua estrecha se empuja con fuerza hacia adelante y se retrae hacia la parte posterior de la boca. “SWING” Boca abierta. Con la lengua tensa, alcance la nariz y el mentón, o los incisivos superiores e inferiores. “FÚTBOL”, “ESCONDE EL CARAMELO” La boca está abierta. Con la lengua tensa, descansa sobre una u otra mejilla. “CEPILLA TUS DIENTES” Boca cerrada. Mueve tu lengua con un movimiento circular entre tus labios y dientes. “CABALLO” Chupe la lengua hasta el paladar, haga clic con la lengua. Haga clic lenta y firmemente, tirando del ligamento hioides. “Acordeón” La boca está abierta. Chupa tu lengua hasta el paladar. Sin levantar la lengua del paladar, tire con fuerza de la mandíbula inferior hacia abajo. “MERMELADA SABROSA” La boca está abierta. Usando una lengua ancha, lame tu labio superior y mueve tu lengua hacia la parte posterior de tu boca. “VAMOS A LAMAR TUS ESPONJAS” La boca está ligeramente abierta. Lame el de arriba primero
luego el labio inferior en un círculo.
Ejercicios de labios.
“SONRISA” Manteniendo tus labios en una sonrisa. Los dientes no son visibles. "CERCO" Boca cerrada. Los dientes superiores e inferiores quedan expuestos. Los labios se estiran formando una sonrisa. “TUBO” Tirando de los labios hacia adelante con un tubo largo. “PROBOSK” Extendiendo los labios cerrados hacia adelante. “BUBLIL” Los dientes están cerrados. Los labios son redondeados y ligeramente extendidos hacia adelante. Los incisivos superiores e inferiores son visibles. Posiciones alternas de los labios: “Fence” - “Donut”. “CONEJO” Dientes cerrados. El labio superior se levanta y deja al descubierto los incisivos superiores. Clarificación de la pronunciación de sonidos (practicando la pronunciación de un sonido aislado y en onomatopeyas). El maestro presenta a los niños un nuevo sonido u onomatopeya (la pronuncia muchas veces). Las técnicas de repetición coral se utilizan individualmente, conectando en cada caso el sonido u onomatopeya con una imagen específica (f - canción del erizo, aaa - llanto de bebé, pipí -ratón que chirría, pitido, el coche pita, etc.) Se utilizan juegos didácticos como “juguetes vivos” (“juguetes de cuerda”). Los niños simulan ser erizos. El profesor le pregunta si le da cuerda al juguete y le pregunta : “Erizo, ¿quieres leche?” "F-f-f", responde el erizo y "lame" la leche del platillo. A medida que avanza el juego, la maestra llama a 10 o más niños. Los niños juegan con interés con el "cubo mágico". En sus bordes se pegan dibujos. Los niños Se les ofrece una imagen y cantan la canción correspondiente: avión-v-v-v, grúa-s-s-s, etc. Utilizo juegos de onomatopeyas como “¿Quién grita?”
“¿Cómo suena?”, “¿La casa de quién?” y otros, invitaron a los niños a zumbar como una “abeja”, tararear como una “locomotora” y hacer clic como un “cochero”. Cuando los niños imitaban el ruido del viento, el ruido de un avión, el graznido de un cuervo, el zumbido de un escarabajo y otros, los niños se mostraban muy activos. Utilizando las habilidades imitativas de los niños y la situación del juego, fue más fácil lograr la pronunciación de un sonido en particular. Los niños con gran deseo retrataron pájaros y animales y los imitaron. Consolidación del sonido en palabras y discurso frasal. En esta etapa utilizamos ejercicios didácticos como “Reconocer y nombrar”, juegos de dramatización, leer extractos de obras poéticas, repetir palabras del texto que cuenta el profesor (por ejemplo, sobre los ratones Pik, Pak, Pok, repetir refranes, cantar canciones de cuna, utilizar juegos didácticos como “ Teremok” "Ven aquí","Descubre un objeto por descripción." Ejercicio de automatización del sonido C 1. EL PATITO NO TIENE MIEDO DE JUGAR EN EL AGUA. 2. EL PÁJARO NO CANTA CUANDO ESTÁ EN UNA MAZMORRA. 3. DEL POZO VECINO LLEVA AGUA TODO EL DÍA.37 ​​Ejercicio de automatización del sonido C 1. EL JARDÍN ESTÁ EN LA NIEVE Y EL BOSQUE ESTÁ EN LA NIEVE, Y ESTOY CORRIENDO EN LA NIEVE 2. LA PEQUEÑA LUSYA ESTABA ASUSTADA POR GANSOS 3. EL TRINEO PEQUEÑO TIENE EL TRINEO QUE VA SOLO 4. EL TRINEO TIENE UNA TRENZA HASTA LA CINTURA Ejercicio de automatización del sonido 3 1. EL AMA DE CASA LE DA COL AL CONEJITO.
2. DOS CABRAS Y DOS BISONES, PISOTEARON TODO EL CÉSPED 3. EL CONEJITO DE ZOYA SE NOMBRE ES ZAZNAIKA Ejercicio de diferenciación de sonidos NW 1. EL AIRE DEL BOSQUE HUELE A PINO 2. LOS NIÑOS SE SENTARON EN EL BANCO. CANTARON una canción resonante. 3. EL CONEJITO HACE UN MOSAICO DIVERTIDO. Ejercicio de diferenciación de sonidos S-Z-C 1. EN PRIMAVERA EL SOL BRILLA EN LA VENTANA, 2. A LAS LIEBRES LLAMARON ARDILLAS, EN PRIMAVERA PARA UNA REUNIÓN. Presto más atención al desarrollo del sentido de la entonación, la velocidad del habla, la dicción y la fuerza de la voz, ya que estas habilidades contienen las condiciones más importantes para el desarrollo posterior de todos los aspectos del habla. Para ello se juega, por ejemplo, al siguiente juego. “¿De quién es esta voz?” Objetivo del juego: Distinguir entre animales adultos y cachorros mediante onomatopeyas, correlacionar los nombres de un animal adulto y su cachorro. Para este juego necesitarás figuras: una rana y una ranita, una vaca y un ternero, un gato y un gatito. Si le resulta difícil seleccionar figuras, puede seleccionar dibujos o juguetes de moda hechos de plastilina, involucrando al niño en actividades conjuntas. Los animales vienen a visitar al niño (en coche, en tren), quieren jugar. El niño debe adivinar de quién es la voz que escuchó. - Miau miau. ¿Quién es ese que maúlla? (Gato.) ¿Y quién maúlla en voz baja? (Gatito.) La madre gata tiene un bebé. ¿Cómo maúlla?
(Miau-miau.) - Moo-oo - ¿quién muge así? (Vaca.) ¿Y quién es su bebé? (Becerro.) ¿Con qué voz muge? (Delgado.) Ahora escuche de nuevo y adivine quién muge: una vaca o un ternero. - Kwa-kwa - ¿de quién es esta voz tan grosera? (Ranas.) ¿Y quién croa débilmente? (Ranita.) La rana es grande y croa con voz áspera, y su cría croa suavemente. ¿Quién es la rana bebé? El resto de juguetes se juegan de la misma forma. Puede invitar al niño a nombrar el juguete correctamente y luego podrá jugar. (“Ranita, ven a mí”, “Gatito, juega conmigo”). En estos juegos, los niños aprenden a distinguir entre animales adultos y sus crías mediante onomatopeyas (una vaca muge en voz alta y un ternero en voz baja). , voz fina; una rana croa fuerte y una ranita croa sutilmente). Juego juegos similares con diferentes animales. Por ejemplo, le muestro una foto a un niño. Hay un gallo encima. - ¿Quién es? (Gallo.) Y lo llamamos cariñosamente... (Gallo). Petya-Gallo grita... (cuco). --¿Y este quién es? (Pato) ¿Y cariñosamente? (Pato) - Escuche las palabras: “gallo”, “uuuck” (se enfatiza el sonido “u” en la voz). La emocionalidad y la expresividad de una declaración dependen del diseño sonoro de una declaración, por lo que es importante enseñar a los niños la capacidad de pronunciar claramente frases simples utilizando la entonación de una oración, pregunta o respuesta completa. Por ejemplo, les leo ruso a los niños. canción folk"Urogallo de pollo". Primero les leo la canción completa a los niños y luego comienza el diálogo. Le pongo el gorro de gallina al niño y lo invito a responder las preguntas: - Gallinita, ¿adónde vas?
- Al rio. - Gallinita, ¿a qué vienes? - Para agua. - Gallinita, ¿para qué necesitas agua? - Riega las gallinas. Estan sedientos. Están chillando por toda la calle: ¡pipí! También les ofrezco a los niños frases de poemas, por ejemplo: "Kolobok, Kolobok, te comeré...", las pronuncian con diferentes intensidades de voz (en voz baja, fuerte, susurro) o en diferentes ritmos (rápido - lento). Al mismo tiempo, puedes cambiar la entonación (preguntar, responder, transmitir alegría, tristeza, sorpresa). Lo bueno de estos juegos para mí es que se pueden jugar en momentos habituales, tanto en grupo como durante los paseos. Los juegos al aire libre ofrecen enormes oportunidades pedagógicas. Han encontrado una amplia aplicación en el desarrollo de la cultura sonora del habla de los niños en edad preescolar más jóvenes. En el juego al aire libre, en el contexto de la actividad física, se entrelazan llamadas, burlas, pases de lista y turnos. Por tanto, se proporciona la salida más completa a la energía emocional y sensorial de los niños y a su temperamento. El niño se libera de complejos. De esta forma se crean condiciones favorables para la solución de problemas penitenciarios. Veamos un ejemplo. ruso juego folklórico"Cabra y niños". La maestra, junto con los niños, elige un conductor de “cabra”. Una cabra caminaba por el puente y meneaba la cola. Quedé atrapado en la barandilla
Aterrizó justo en el río. (Los niños se paran en círculo y la cabra en el medio.) La cabra salió a caminar para estirar las piernas. (Los niños caminan en círculo, tomados de la mano, y la “cabra” camina en la dirección opuesta con pasos fuertes). La cabra golpea las patas y grita como una cabra. (Los niños aplauden y la “cabra” salta sobre dos patas y avanza). -¡Yo-yo-yo! (Los niños huyen y la cabra los atrapa). - ¿A quién no le ha pillado nunca una cabra? ¿Quién resultó ser el más diestro? ¿Cómo gritó la cabra? Usar juegos al aire libre en proceso pedagógico Me permite no solo reducir el tiempo necesario para trabajar en el sonido, sino que también contribuye a familiarizarme con la cultura popular. En mi trabajo utilizo activamente juegos al aire libre con material de habla, por ejemplo: el juego "Cuentas". Antes de que comience el juego, elegimos un líder que atrapará a los niños y recogerá "cuentas". Todos los niños están detrás de él en una columna. A mi orden, comienzan a caminar detrás del líder en círculo (esto puede complicarse aún más si camina como una serpiente), al mismo tiempo que los niños dicen el texto: Cuentas rodadas sobre la alfombra. Recogeré las cuentas hoy. Lo pondré en un hilo uno por uno.
Las cuentas serán para mi querida madre. (Cuando terminan las palabras, todos huyen y la “cabra” los atrapa). Mientras pronuncio el texto, resalto las palabras cuentas, cuentas y al mismo tiempo resalto los sonidos b, s, k. De acuerdo con la FGT, integro el área de “Desarrollo del Habla”, que incluye la cultura sonora del habla, con otras áreas educativas: cognición, Cultura Física, desarrollo artístico y estético, desarrollo social y comunicativo. Utilizando individuos y trabajo en equipo con los niños, noté que en actividades grupales La productividad aumenta y la fatiga de los niños disminuye. El equipo es un fuerte factor de influencia mutua para los niños. Para atraer a los padres a este trabajo, les sugiero que se lleven a casa tarjetas con juegos y ejercicios educativos para la noche, para que también tengan la oportunidad de jugar con sus hijos en casa. Como resultado de mi trabajo en el desarrollo de la pronunciación correcta de los sonidos, los niños pronuncian palabras y frases cortas con mucha más claridad, hablan con calma, con entonaciones naturales y desarrollan el ritmo correcto del habla.

Svetlana Kislyakova
Ficha de juegos destinados a desarrollar la cultura sonora del habla infantil.

Estimados colegas. presento a su atención índice de cartas de juego, destinado a desarrollar la cultura sonora del habla infantil.(empezando con edad más joven y hasta el grupo preparatorio).

Ejercicios para consolidar la pronunciación correcta y desarrollar la conciencia fonémica

(grupo juvenil)

Objetivos sonidos, palabras.

Ejercicio "Soplemos algunas plumas"

Los niños se paran en círculo, la maestra les da pelusa. Ofrece soplar sobre ellos, pronunciamiento: "Ewwwwww", - y verlos volar. Luego los niños recogen las pelusas caídas. (repita 5-6 veces).

Material. Para cada niño, un trozo de pelusa o un rectángulo recortado de papel de seda. (3x1cm).

Un juego "Los oseznos comen miel"

La maestra les dice a los niños que serán oseznos y que a los oseznos les encanta la miel. Ofrece acercar la palma de la mano a la boca. (dedos lejos de ti) Y "lamer" cariño: los niños sacan la lengua y, sin tocarse las palmas, imitan que están comiendo miel. Luego, levantando la punta de la lengua, retírela. (Demostración obligatoria de todas las acciones por parte del profesor).

El juego se repite 3-4 veces.

Entonces el maestro dice: “Los cachorros están llenos. Se lamen el labio superior (mostrar, labio inferior (mostrar). Acariciando vientres discurso: "Ooh" (2-3 veces)

Un juego "Alimentemos a los pollitos"

Educador. Yo soy una mamá pájaro y ustedes son mis pajaritos. Los pollitos son graciosos, ellos chirrido: "Pí-pí-pí", - y baten sus alas (los niños repiten los movimientos después del maestro y dicen combinación de sonidos).

La madre pájaro voló en busca de deliciosas migajas para sus crías, y los polluelos volaron y chillaron alegremente. ((Niños pronunciar: "Pí-pí-pí".)

La madre llegó volando y empezó a alimentar a sus bebés (los niños se agachan, levantan la cabeza, los polluelos abren mucho el pico, quieren migajas sabrosas (la maestra imita la alimentación de los polluelos, haciendo que los niños abran más la boca). la madre alimentó a todos y se fue volando, y los polluelos volvieron a volar y chillar, el juego se repite 2-3 veces.

Un juego "Mirar"

Educador. Escucha el tictac mirar: "Tic-tac, tic-tac" como vencieron mirar: "Bom-bom".. Para que puedan caminar, necesitan comenzar: "Chaquete.". Vamos a darle cuerda al gran reloj (los niños repiten el correspondiente combinación de sonidos 3 veces) ; Nuestro reloj avanza y primero hace tictac, luego suena. (combinaciones de sonidos repetido por los niños 5-6 veces). Ahora vamos a darle cuerda al relojito, el reloj va y canta en voz baja, el reloj da muy en voz baja (los niños imitan el tictac y el timbre de un reloj cada vez).

Un juego "Golpea un clavo con un martillo"

Educador. Cuando el gran martillo golpea, audible: "TOC Toc"(los niños repiten combinación de sonidos 5-6 veces). Cuando el pequeño martillo golpea, audible: "Tuck-tack-tack"(los niños repiten combinación de sonidos 5-6 veces).

Clavamos el clavo con un martillo grande.

Ahora clavemos un clavo pequeño con un martillo pequeño.

Cierra los ojos y escucha qué martillo golpea (sin sistema, repite la profesora) combinaciones de sonidos 4-5 veces, y los niños dicen qué martillo está golpeando).

Ejercicio "En el médico"

Educador. La muñeca es doctora. El médico vino a vernos para ver si alguno de ellos sentía dolor. garganta de los niños. A quien se acerque el médico, que abra bien la boca (los niños hacen esto).

El médico dijo que todos los niños estaban sanos y que ninguno tenía dolor de garganta.

Revisemos tus dientes, deja que el médico vea si te duelen. (Los niños, junto con la maestra, mueven la lengua sobre los dientes con movimientos circulares con la boca cerrada y abierta).

A quien se acerque el médico le mostrará los dientes (dientes cerrados).

El médico dijo que los dientes de todos están sanos.

Material. Liebre de juguete; Fotos con la imagen de un oso, ardilla, elefante, mono, pájaro, perro sobre franela; franelagrafía; una bolita de algodón para cada niño; Hay dos cubos en cada mesa.

Ejercicio "Patea el balón hacia la portería"

En cada mesa - en la opuesta a niños borde - se colocan dos cubos (puertas) a una distancia de 10 cm entre sí. Los niños soplan bolas de algodón para alcanzar la portería.

Un juego "Ten cuidado"

Educador. tengo diferentes Fotos. si muestro imagen, donde está dibujado el animal, debes gritar mientras él grita y levantar el círculo azul. Si te muestro un juguete, levantarás un círculo rojo y nombrarás el juguete.

el maestro muestra Fotos(arbitrariamente, y niños

realizar acciones.

Ejercicio "Vamos a congelarnos la mano"

Los niños se llevan la mano a la boca a una distancia de aproximadamente 10 cm, pronunciar:

“Foo-oo-oo” - soplan en la mano. Repita el ejercicio 4-5 veces.

Ejercicio "Péndulo"

La maestra dice que algunos relojes tienen péndulo. Se balancea (muestra, y el reloj se mueve. Si el péndulo se detiene, el reloj se detendrá. Nuestras lenguas serán péndulos. Abre más la boca. La lengua "caminará entre los dientes". (espectáculo) Repite el ejercicio 3 veces. Después de un breve descanso se vuelve a realizar.

Un juego "Adivina la palabra"

Maestro (lo exhibe en el franelógrafo Fotos con imágenes de animales por número niños en el grupo). Empezaré a ponerle nombre al animal, y al que le pregunte lo nombrará correctamente. I te diré: "Losha." y deberías decir: "Caballo" o "caballo".

El profesor pronuncia la palabra sin la última sílaba o sonido, los niños nombran la palabra completa.

Material. juguetes

Un juego “Enseñemos al oso a hablar correctamente”

Educador. Mishka me dijo que no sabe nombrar correctamente los juguetes y me pide que le enseñe. Ayudemoslo. Oso, ¿cómo se llama este juguete (muestra una muñeca? (Osito de peluche. Muñeca.) No eso está mal. Este. (los niños nombran el juguete al unísono). Dime, Lena (los nombres se introducen para facilitar la presentación, cómo se llama este juguete. Di, Vova, más fuerte. Oso, ahora dilo correctamente. Bien hecho, lo nombraste correctamente. ¿Cómo se llama este juguete? oso (¿muestra un conejito? (Oso. Zaka.) Dime, Kolya, ¿es así? (Respuesta.) Ahora todos repiten la palabra. Oso, ahora dímelo. Se realiza un trabajo similar con los nombres de otros. juguetes: pirámide (pirámide, máquina (shimina). Material. juguetes: muñeca, conejito, pirámide, coche.

Un juego "Las campanas están sonando"

Educador. gran campana (muestra un círculo grande) anillos: "Ding, ding, ding". Pequeño (muestra un pequeño círculo) anillos: "Ding, ding, ding" (los niños repiten combinaciones de sonidos) . Cuando muestro el círculo grande, sonarán las campanas grandes; cuando muestro un círculo pequeño, sonarán pequeñas campanas.

El maestro muestra los grandes (3 veces, luego los pequeños) (3 veces) tazas (al azar).

Material. Tazas grandes y pequeñas de cualquier color.

Un juego "Caballos y tren" (en un círculo) Educador. Cuando los caballos galopan, entonces audible: "Tsok, tsok, tsok" (los niños repiten combinación de sonidos) ; cuando el tren se mueve, ruedas golpes: "Chok, chok, chok" (los niños repiten). Los caballos galoparon. Los caballos están descansando. El tren empezó a moverse y las ruedas traquetearon. El tren se detuvo. El juego se repite 3 veces.

Ejercicios para fortalecer la pronunciación correcta y la conciencia fonémica.

(Grupo medio)

Objetivos: desarrollar la conciencia fonémica, la atención del habla, la respiración del habla, reforzar la pronunciación correcta sonidos, palabras.

Material. Barco de papel de 4 cm de largo; palangana con agua.

Ejercicio "Deja que el barco flote en el agua"

La palangana está medio llena de agua. Cada niño, pronunciamiento: "Ewwwwww", sopla en el barco para que flote de uno "costa" a otro.

El ejercicio se realiza 2 veces.

Un juego "El barco y el barco de vapor"

el maestro divide niños en dos grupos: un grupo son barcos, el otro son vapores.

Educador. Cuando un barco flota en el río, entonces audible: "Ruido, ruido, ruido"; Cuando hay un barco, puedes oírlo. "Tshuh, tshh, tshuh" (los niños repiten combinación de sonidos) .

En señal "Barcos navegando" primer grupo niños camina entre el grupo y dice combinaciones de sonidos: "Ruido, ruido, ruido" en señal "Los barcos de vapor navegan" El segundo grupo realiza los ejercicios.

Luego los niños cambian de roles y se repite el juego.

Un juego "Tren"

Educador. Iremos a visitar al oso y al conejito en tren. Yo seré el conductor y tú serás el conductor del carruaje. Ruedas golpes: "Golpe, golpe, golpe", tren zumbido: "Ooh" (los niños repiten combinación de sonido y sonido) . Cuando el tren llega a la estación (la silla en la que está sentado el oso, él se detiene: “¡Uh-uh Mishka se sube al tren y va al conejito con los niños! Luego los animales y los niños regresan al grupo.

juego con tareas

El oso da tareas a los niños.: "Camina por la habitación como lo hago yo" « Gruñido: "Hrp-hrp-hrp". “Come miel, lámela de tu pata. lame tus labios. dientes en un movimiento circular" (los niños completan tareas).

Luego les da tareas a los niños. conejito: “¡Soy un conejito, llámame! cobarde. Cuando me asusto, mi cola se balancea de un lado a otro. Muestra con tu lengua cómo se balancea MI cola (los niños, como muestra la maestra, abren bien la boca y, sin tocarse los labios, pasan la lengua de comisura a comisura de la boca). Yo puedo saltar ¿y tú? (Los niños saltan como un conejito). Me escondo detrás de un arbusto del zorro. (los niños se agachan) y respiro Entonces: "Uh-uh-uh, uh-uh-uh-uh" (los niños repiten). Un juego "Orquesta"

Educador. Hay muchos músicos en la orquesta que tocan diferentes instrumentos. Y solo jugaremos (en carretes grandes y pequeños).

A cada niño se le entrega una taza pequeña y una grande; Hay los mismos círculos en el tablero.

Educador. Cuando tocas el gran tambor, golpea: "Ahí-ahí-tatam"; en pequeñas formas - "Tum-Tum-Tum" (Los niños repiten combinaciones de sonidos 2-3 veces.)

Tocamos tambores grandes (señala un círculo grande, los niños levantan el mismo círculo y cantan la canción correspondiente junto con la maestra).

Tocamos tambores pequeños (señala un círculo pequeño, los niños levantan sus círculos y cantan otra canción).

Entonces el maestro (arbitrariamente) señala las tazas,

Los niños, criándolos, cantan las canciones necesarias.

Ejercicio "Huele la flor"

Educador. Todos los artistas reciben flores. También nos regalaron una flor. Huele muy bien. Observa cómo lo huelen (inhala por la nariz, exhala sin tensión de voz para decir: "Ahhhh").

Luego el maestro se acerca a cada niño y repite ambas acciones. Cuando todos hayan olido, la maestra invita a los niños a decir la siguiente frase, primero en voz baja, luego más fuerte: "La flor huele tan bien".

Ejercicio "Capacitación"

Educador. Hoy volveréis a ser artistas y tocarás la flauta: "Doo-doo-dududoo" (los niños repiten combinación de sonidos 2-3 veces) . Preparémonos para discurso: inflemos demasiado las mejillas, como si tuviéramos dos bolas en la boca (espectáculo). Entonces soplaremos y digamos: "Doooo"(repetir 5-6 veces,

Un juego "Orquesta"

Educador. Un muñeco y un oso nos ayudarán en el juego. Si recojo la muñeca, las niñas jugarán; si levanto el osito de peluche, los niños jugarán; Si levanto la muñeca y el osito de peluche, todos los artistas, toda la orquesta, empezarán a tocar.

La maestra recoge los juguetes en orden aleatorio y los niños realizan las acciones adecuadas. (9-12 veces). Al final del juego, el muñeco y el oso elogian a los artistas y les aplauden.

sonidos

(grupo senior)

Objetivos: desarrollar la conciencia fonémica, la atención del habla, la respiración del habla, reforzar la pronunciación correcta sonidos sonidos, consonantes sonoras y sordas sonidos.

Un juego "Dime como estoy" (en un círculo con una pelota)

El maestro lanza la pelota en círculo, nombra palabras resaltando las consonantes duras y suaves. sonidos. El niño debe repetir la palabra de la misma forma y lanzar la pelota al profesor. Si el niño necesita ayuda, es necesario repetir la palabra 2 o 3 veces con énfasis. sonido.

Ejercicio "Encontrar hermano"

La maestra les da uno a los niños. imagen, en el título, del cual hay sonido"yo" o "yo". Coloca círculos azules y verdes en el franelógrafo.

Educador. mira el tuyo Fotos. Los nombres de los artículos contienen sonido"yo"- hermano mayor o sonido"yo"- hermanito. Levantar Fotos, en cuyo nombre hay sonido"yo" (cheques); ahora con sonido"yo"

Los niños se turnan para salir y decir la palabra, resaltando estas sonidos e imágenes después de los círculos correspondientes. Un niño nombra todas las palabras con sonido"yo", el otro - con sonido"yo".

Un juego "Di las palabras"

sonido"R", entonces con sonido"ry". Para cada la palabra correcta El niño recibe un chip de juguete. Al final del juego se determina el ganador.

Un juego "Atrapar un insecto" (en un círculo con una pelota)

La maestra le lanza una pelota al niño y pronuncia la palabra con énfasis. sonido"y". El niño, tras coger la pelota, repite la palabra.

Todos los niños deben participar en el juego.

Educador. Ahora tu Vas a insectos y zumbidos fuertes; Seryozha y Lena intentarán atrapar los escarabajos. Pero si un escarabajo se posa sobre una hoja (se sienta), no podrás atraparlo.

El juego continúa hasta que queden 2-3. niños ganadores.

Un juego "Di las palabras" La maestra invita a los niños a nombrar palabras con sonido"y" (se entrega un chip por cada palabra). Al final del juego se determina el ganador.

Tres los niños se acercan al mostrador, en señal maestro: "Mariposas, vuelen", soplar mariposa: "Ewwwwww". Gana la mariposa que vuele más lejos. Todos los niños deben participar en el juego.

Un juego "Nombre sonido» (en un círculo con una pelota)

Educador. Nombraré las palabras y resaltaré una en ellas. sonido: pronuncielo más alto o más largo. Y solo deberías nombrar este sonido. Por ejemplo, "matreshka" y deberías decir: "ry"; "molloco" - "yo"; "avión" - "t". Todos los niños participan en el juego. Se utilizan consonantes duras y suaves para dar énfasis. sonidos. Si al niño le resulta difícil responder, el propio profesor llama sonido, y el niño repite.

Leer trabalenguas

El trabalenguas se lee en dos exhalaciones, dos líneas por exhalación.

“¡Lluvia, lluvia, no llueva! Que el abuelo canoso llegue a casa.". El trabalenguas se lee a coro 2 veces, luego solo las niñas, luego solo los niños y 2-3 niños individualmente.

Ejercicio "Nombra el primero sonido de la palabra»

Educador. tengo diferentes Fotos, llamémoslos (puntos a Fotos, los niños se turnan para llamarlos). te diré secreto: la palabra tiene una primera sonido, desde donde comienza. Escúchame nombrar el objeto y resaltar el primero de la palabra. sonido: "Tambor" - "b"; "Muñeca" - "A"; "Guitarra" - "gh".

Los niños se turnan para ser llamados a la pizarra, nombrar el objeto y resaltar el primero. sonido, y luego sonido aislado.

Ejercicio “A quien se le ocurra el final será genial”

No es un despertador, pero te despertará, cantará, la gente se despertará.

Hay un peine en la cabeza, este es Petya. (gallo joven).

Me lavé la cara temprano esta mañana. (grua).

El sol brilla mucho, el hipopótamo se ha convertido. (caliente).

De repente el cielo se nubló y de entre las nubes salieron relámpagos. (destello).

Ejercicio "Nombra el primero sonido de la palabra»

En franelagrafía Fotos. Los niños nombran un objeto resaltando el primero. sonido, Y sonido aislado.

Un juego "Nombra el primero el sonido de tu nombre» (en un círculo con una pelota)

La maestra invita al niño al que le lanza la pelota a decir su nombre, destacando el primero. sonido y el mismo sonido pronunciar de forma aislada.

Todos los niños participan en el juego.

Ejercicio "Huele la flor"

La maestra ofrece a los niños. "oler" flor: inhala por la nariz, exhala por la boca; al exhalar sin tensión de voz para decir: "Ahhhhhh".

Repita el ejercicio 5-6 veces. Luego, primero en voz baja, luego cada vez más fuerte, los niños junto con la maestra Ellos dicen: "Qué bien huele la flor - ¡ah!"

leyendo una historia

La frase pura se aprende y luego se lee en dos exhalaciones, luego dos líneas por exhalación).

Calzo, calzo, tacón, pisé una ramita,

Se desprendió, se rompió, calzó, calzó, talón.

El dicho puro se lee a coro 2 veces, luego 4-5 veces niños individualmente.

Un juego "Encontrar hermano"

La maestra reparte a los niños. Fotos, cuyos nombres comienzan con una consonante dura sonido; se coloca sobre la alfombra o la mesa Fotos, cuyos nombres comienzan con una consonante suave emparejada.

Educador. Mira lo que has dibujado. Pensar en qué sonido comienza tu palabra. Tus hermanitos caminan por el claro. (señala la alfombra). Encuéntralos. El juego continúa hasta que todos los niños, de forma independiente o con la ayuda de un profesor, encuentran el adecuado. imagen. El niño que escoja primero un par, gana.

Un juego "Nombra el primero sonido de la palabra» (en un círculo con una pelota) La maestra le lanza la pelota al niño y dice la palabra, resaltando la primera. sonido, el niño lanza la pelota al maestro y llama al primero sonido de la palabra. Todos los niños deben participar en el juego.

Un juego "La canción ha cambiado" (camaradas de sonido"Y" Y "SH")

Educador. Recuerda cómo zumba un escarabajo (“zh-zh-zh”). esto es lo que me paso un dia escarabajo: voló y zumbó tan fuerte que perdió la voz y empezó a cantar en voz baja. El lo hizo canción: “Zzh-zh-zh-shh-sh-sh” (los niños repiten). ¿De quién era la canción que cantaba el escarabajo? (Viento.) Cuando señalo a los chicos, cantarán una canción sonora. escarabajo: "Wwww"; Cuando señalo a las chicas, cantan una canción en voz alta. escarabajo: "Sh-sh-sh-sh". (Los niños se dividen en dos grupos: niños y niñas. Los ejercicios se repiten 2 veces, luego los niños cambian de roles y se repite el juego). Cuando el escarabajo cantaba en voz alta, con voz, su canción era similar a sonido"y"; cuando cantaba sin voz, la canción era como sonido"sh". sonidos"y" Y "sh"- camaradas. "Y" pronunciado con voz. A "sh"- sin voz (los niños repiten).

Te enseñaré a comprobar si se pronuncia con o sin voz. sonido. Coloque su palma en su garganta y diga por mucho tiempo. "Wwww"- cuello "obras de teatro"(quien no lo sienta, es recomendable ofrecerse a poner una mano en la garganta del profesor). Medio, sonido"y"- sonoro y pronunciado con voz. Ahora Decir: "Sh-sh-sh-sh"- cuello "No juega", este sonido pronunciado sin voz, no es sonoro.

Ejercicios para reforzar la correcta pronunciación y diferenciación. sonidos

(Grupo preparatorio)

Objetivos: desarrollar la conciencia fonémica, la atención del habla, reforzar la pronunciación correcta sonidos, palabras, practica la distinción entre consonantes duras y suaves. sonidos, consonantes sonoras y sordas sonidos.

Un juego "Ten cuidado" (en un círculo con una pelota)

La maestra invita a los niños a pasar la pelota en círculo por cada palabra, pero si la palabra contiene sonido"sh", tírale la pelota.

Todos los niños participan en el juego. Se lleva a cabo a un ritmo rápido. Ejercicio “Nombra las mismas sílabas en palabras”

Fotos: frambuesa, coche. Educador. Escúchame llamar despacio baya: maaliinaa, y ahora dividiré la palabra en pedazos- sílabas: frambuesas. Aplaudiré por cada sílaba y tú cuentas cuántas sílabas hay en la palabra. ¿Cuál es la primera sílaba, la segunda sílaba y la tercera sílaba? (Respuestas niños.)

Escucha cuantas sílabas hay en una palabra. "auto": auto (el profesor aplaude por cada sílaba). (Respuestas niños.)

¿Cuáles son las mismas sílabas en las palabras? "auto" Y "frambuesas"? ("Mamá", "sobre el".)

El profesor muestra en un franelógrafo. Fotos: bote, cuchara.

Educador. Hay dos en estas palabras. sílaba: bote, cuchara. ¿Cuáles son las mismas sílabas en las palabras? ( "Ká".)

Un juego "Encuentra tu casa"

Los niños reciben materiales temáticos. Fotos. Proponen determinar la primera sonido en el nombre de la palabra. A un niño se le da un círculo azul y al otro un círculo verde. La maestra dice que los que tienen la primera sonido en la palabra - hermano mayor (consonante dura, verde - cuya palabra comienza con una consonante suave sonido(hermanito).

En señal "Encuentra tu casa" los jugadores se quedan alrededor niños con los círculos correspondientes. El profesor comprueba la correcta ejecución y determina el equipo ganador.

Los niños cambian fotos, y el juego se repite.

Ejercicio "Encuentra un amigo"

Mostrado en franelagrafía Fotos. Primero fila: tambor, bandera, gallina, pipa, perro, cono; segundo fila: loro, lobo, ganso, tranvía, paraguas, escarabajo.

Educador. Encima y por debajo Fotos. Organicémoslos en parejas para que seamos los primeros. sonidos las palabras eran camaradas (voz-sorda sonidos) . Los niños salen, nombran el objeto y son los primeros. sonidos de palabras. exponer el fondo fotos debajo de la parte superior ser el primero los sonidos eran una pareja"consonante sonora-sorda".

Un juego "Continuar la palabra" (en un círculo con una pelota)

La maestra le lanza la pelota al niño y pronuncia la primera sílaba; el niño nombra una palabra que comienza con esta sílaba y lanza la pelota al maestro. Todos los niños participan en el juego.

Lista aproximada de sílabas.: "mamá", "real academia de bellas artes", "ry", "le", "re", "zha", "schu", "cha", "shu", "si", "detrás".

Todos los niños participan en el juego.

Un juego "Encuentra un par"

A los niños se les da uno. imagen.

Educador. Cada uno de vosotros imagen. Pensar en qué sonido comienza la palabra del título. En señal "Encuentra un par" tienes que encontrar imagen, en el que el nombre del artículo comienza con el mismo sonido.

El profesor comprueba la corrección de la tarea. Cada pareja niños nombra sus artículos y sonido, con el que comienzan las palabras que los denotan.

El profesor observa niños, quienes fueron los primeros en formar pareja.

Un juego "Nombra un amigo" (en un círculo con una pelota)

El profesor nombra una consonante sonora. sonido, y los niños son su pareja. Cuando la mitad de ellos participan en el juego. niños, ejercicio está cambiando: el maestro nombra una consonante sorda y los niños nombran su par.

Ejercicio "¿Dónde golpeará el martillo?"

Educador (colgando de un franelógrafo Fotos: luna, jarrón). Nombramos estos elementos. En estas palabras uno sonido tarda más en pronunciar otros: nómbralo en una palabra "lunaaa" {"A"). Puedo decir esta palabra en a otro: "Lu-una". El resultado es una palabra. "luna"? (No.) Nombre uno sonido en una palabra"vaaza". Escúchame decirlo diferente palabra: "wazaa". ¿Bien? (No.)

Solo hay uno en una palabra. el sonido tarda mucho en pronunciarse, Es como si "golpes" martillo: lunaaa (hace un movimiento brusco de su mano de arriba a abajo sobre el tambor sonido); vaaza (repite el movimiento anterior). Sonido Lo que golpea el martillo se llama percusión. (los niños repiten la palabra). En nuestras palabras hay un shock. sonido"A".

Tú Fotos. Tú Vas a nombrar objetos y encontrar el acento en las palabras sonido.

Imágenes Deben seleccionarse de manera que todos ellos sean impactantes. vocales: rosa, cabra, barco, pez, escamas, pato, abrigo de piel, araña, nabo, nuez, ardilla, reloj, trineo, zorro, esquís, bolso, calcetines.

Un juego "Nombra el tambor sonido» (en un círculo con una pelota)

El maestro lanza la pelota, pronuncia la palabra con énfasis en la sílaba acentuada; El niño atrapa la pelota y pide el puntapié. sonido y le lanza la pelota al profesor.

Ejercicio "Adivina un acertijo"

La profesora los pone en fila. Fotos: barco, pato, muñeca, arco .

Educador. ¿Qué palabra obtendrás si dices la primera? sonidos¿Nombrar palabras y sumarlas? (Cebolla.)

El niño no sólo nombra la palabra que recibió, sino que también explica cómo la compuso. Después de esto, el profesor muestra la palabra adivinada.

Se exhibe otro fila: zanahoria, cigüeña, pollo, amapola (último reverso) . Los niños adivinan la palabra y explican cómo lo hicieron.

Un juego "Di la palabra"

La maestra le lanza la pelota al niño y nombra cualquier consonante. sonido; el niño debe nombrar la palabra que comienza con este sonido. Todos los niños participan en el juego.

Ejercicio "Adivina un acertijo"

Alineados en el tablero Fotos: melón, avispas, coche; invertido hacia el lado imagen - casa. Los niños adivinan la palabra basándose en la primera. sonidos, explica cómo lo hicieron.

En el tablero seguido Fotos: cuchara, plancha, calcetín, sandía; a cien

ron invertido imagen - luna. La tarea es la misma.

Liniza Mambetova
Resumen de la lección sobre cultura sonora del habla "Sonidos [З]-[З']"

Apuntes de la lección sobre cultura sólida del habla.

Temas: sonido ZZ

Objetivo: Conocimiento del sonido de Z. Formación de la correcta articulación del sonido de Z. Desarrollo de los músculos del aparato del habla mediante gimnasia articulatoria. Aprenda a pronunciar el sonido “z” con firmeza y suavidad, en voz alta y en voz baja. Desarrollo de la respiración del habla y el flujo de aire dirigido. Desarrollo de la audición fonémica. Pronunciación correcta del sonido z-z en lenguas puras.

Tareas:

educativo: Ejercite a los niños en la pronunciación del sonido Z-z, en sílabas y palabras; aprenda a pronunciar el sonido Z con firmeza y suavidad, en voz alta y en voz baja; distinguir palabras con este sonido.

en desarrollo: Desarrollar la audición fonémica: aprender a distinguir de oído y nombrar palabras que comienzan con un sonido determinado y contienen este sonido, desarrollar la atención del habla. Mejorar la expresividad de la entonación.

educativo: cultivar la sana cultura del habla; enriquecer y activar el vocabulario del niño; cultivar una cultura de la comunicación.

Técnicas metódicas: juego didáctico baja movilidad “¿Quién puede unir sus imágenes más rápido?” conversación.

Material: Imágenes - mosquitos. Imágenes para un sonido determinado. Un mosquito en una cuerda. Mosquitos grandes y pequeños. Pandereta. Las imágenes son símbolos de ejercicios de articulación. Dos pares de imágenes idénticas.

Progreso de la lección.

1. Org. momento.

Educador: “Chicos, hoy vinieron invitados a nuestra lección. Quieren mirarte y ver lo inteligente y obediente que eres. Mostrémosles lo que podemos hacer. En clase aprendemos a hablar. Y nuestros labios, dientes y lengua nos ayudan a hablar. Así que primero hagamos algo de gimnasia para la lengua. Y nuestros amigos nos ayudarán con esto”.

El profesor saca dibujos, símbolos.

Gimnasia de articulación: hipopótamo, sonrisa, valla, paja, hámster, caballo, deliciosa mermelada.

2. Parte principal.

Educador: “Chicos, escuchen, parece que hay alguien más aquí, claro. ¿A quién suena? “ZZZZZ”.

Saca una caja con un mosquito. ¿Quieres que enseñe a nuestra lengua a cantar el canto sonoro de un mosquito?

Invita a los niños a hacer sonar junto con el mosquito. Movimientos de voces. Explica la articulación: cuando cantamos una canción de mosquito, la lengua debajo, detrás de los dientes inferiores, suena el cuello.

Educador: Soltemos todos juntos nuestros mosquitos y cantemos: “Z-z-z”. Escuchemos ahora a los niños cantar la canción del mosquito. ¿Las chicas serán igual de ruidosas? Ahora mira mi varita. Cuando levanto mi varita, cantarás en voz alta la canción del mosquito, y cuando la bajo, cantarás la canción del mosquito en voz baja.

Educador: “El mosquito quiere jugar contigo. Atrapemos a los mosquitos."

Los niños, junto con la maestra, cantan una canción sobre mosquitos y luego “atrapan” un mosquito imaginario con las palmas (aplaude).

Educador: “Y ahora ustedes mismos se convertirán en mosquitos, anillarán y volarán. Pero tan pronto como oigáis el sonido del pandero, sentaos inmediatamente en las sillas”.

Juego: “Los mosquitos entraron volando y se posaron en las pelotas”.

Educador: “Chicos, el mosquito de su espalda les trajo fotografías. Las imágenes muestran objetos cuyos nombres comienzan con el sonido Z”.

El profesor muestra imágenes en una pizarra magnética. Los niños nombran palabras de forma independiente o con la ayuda de un maestro. La profesora aclara que todas estas palabras comienzan con el sonido Z.

Educador “Ahora soplemos a los mosquitos y volarán”.

Ejercicio de respiración: “Mosquito en una cuerda”.

Un juego para desarrollar la conciencia fonémica “¿Qué mosquito suena?”

La maestra muestra dos dibujos: un mosquito grande y un mosquito pequeño. El mosquito grande suena muy enojado, malvado - zzzzzzz. Y el mosquito suena tiernamente, suavemente.

El profesor dice los sonidos z y z en secuencia. Y los niños ponen una expresión de enojo en sus rostros si escuchan el sonido z - "la canción de un gran mosquito enojado". Y sonríen si escuchan el canto de un pequeño mosquito.

(Puede darle al niño imágenes de dos mosquitos y pedirle que recoja la imagen deseada cuando escuche el canto de este mosquito).

Los mosquitos están cansados, déjalos descansar y jugaremos contigo.

"Uno es muchos."

Yo nombraré un objeto y tú nombrarás muchos.

Un paraguas, muchos paraguas.

Un conejito, muchos conejitos.

Una planta, ¿muchas? Fábricas

¿Un mosaico, muchos? Mozaek…

Educador: ¡Bien hecho! En la escuela de música de mosquitos, los niños son mosquitos (también se les puede llamar de otra manera: ustedes son chicos y ellos son (mosquitos), ustedes son niños y ellos son (mosquitos)

Interpretan canciones complejas.

(Puramente hablando :)

Para - para - para - va la cabra.

Zu-zu-zu: estoy pastoreando una cabra.

Para - para - para - la cabra come pasto

Ze-ze-ze - dale agua a la cabra.

For-for-for, zya - zya - zya - no puedes ser travieso.

Zyu-zu-zyu, zu-zu-zu: no te burles de la cabra.

Zu-zu-zu, zu-zu-zu, Zoya dirige a los niños y? ... ¡una cabra!

Zoy-zoy-zoy, zoy-zoy-zoy. ¿Los niños van con? ...¡Cabra!

Educador: Niños, ahora vamos a jugar al juego “¿Quién unirá sus imágenes más rápido?” Escuchen las reglas del juego.

1. Divida todas las imágenes en dos grupos pares idénticos. Coloque un grupo de imágenes en una pila sobre la mesa con las imágenes boca abajo. Distribuya otro grupo similar de dibujos a los niños.

2. Un niño toma una fotografía del montón y se la muestra a todos. Él lo llama: "Tengo un nido". Otro niño, que tiene la misma imagen, dice: “Y tengo un nido”. Ambos niños colocan sus dibujos emparejados sobre la mesa.

3. Conclusión.

¡Bien hecho! Recordemos nuevamente y te digamos que el mosquito, por tus respuestas correctas, se elevará cada vez más alto escuchándote,

¿Qué nuevo sonido nos encontramos hoy?

(sonido z)

Educador: ¿Cómo más llamamos a este sonido?

(Canción de un mosquito).

Educador: ¿Cómo suena la canción de un mosquito?

Educador: “Bien hecho chicos. Pero nuestra lección ha llegado a su fin y es hora de que el mosquito se vaya volando. Dile adiós."

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Normal en el tercer año de vida. niño en desarrollo pronuncia, aunque no siempre con claridad, casi todas las vocales y varios sonidos de consonantes: M, Мь; H, HH; P, Pb; B, B; F, Fb; Si, Sib; T, T; re, reb; K, Kb; G, Gb; X, Xb; Y; Cb; l. Al mismo tiempo, es aceptable que algunos sonidos de consonantes se pronuncien más suaves o se reemplacen por otros similares. Sin embargo, es necesario controlar cuidadosamente qué sonidos no se producen. Para practicarlos serán necesarios ejercicios de articulación, juegos especiales y elementos de masaje logopédico.

Normalmente, a la edad de 5 a 6 años, el habla del niño debería volverse claro, es decir, un niño en edad preescolar debería pronunciar correctamente todos los sonidos de su lengua materna.

A la edad de cuatro años En el habla del bebé deben aparecer silbidos: S, Z y C. Más cerca a los cinco años Además de los silbidos, el niño debe pronunciar silbidos: Ш, Ж, Ш y Ш. Niño en edad preescolar de seis años debe dominar todos los sonidos del habla nativa, incluidos los sonoros más complejos: pronunciar el sonido R y el sonido fuerte L.

Si su hijo no se ajusta a estos estándares, entonces es necesario realizar una evaluación integral trabajo de logopedia, que incluye el desarrollo de la respiración, la voz y la articulación.

Juegos y ejercicios para desarrollar la respiración.

Puede enseñarle a su bebé a respirar profundamente y luego a exhalar suave y prolongadamente utilizando juguetes: pipas, silbatos y también haciendo pompas de jabón. Para que la exhalación por la boca sea fuerte y decidida, invite a su bebé a soplar molinetes, juguetes de papel, un diente de león, una pluma ligera o una bola de algodón. Al soplar juguetes, el niño debe inhalar sin levantar los hombros (es decir, mientras infla la barriga) y exhalar continuamente.

Un niño menor de 3 años puede soplar con los labios doblados en forma de tubo, pero un niño mayor debe aprender a sonreír levemente y soplar en la grieta entre los labios. Condición importante– el juguete sobre el que sopla el bebé debe estar a la altura de los labios del niño, a una distancia de 10 a 15 cm. Durante los ejercicios de respiración, las mejillas no deben hincharse bajo ninguna circunstancia – puede invitarlo a sujetar sus mejillas con sus palmas.

¡Atención! Los ejercicios de respiración pueden provocar hiperventilación y mareos: no haga más de 3 a 5 ejercicios seguidos.

La duración de los sonidos del canto depende de la edad. Así, un niño de 2 años puede cantar un sonido durante 2 segundos (o cantar dos vocales diferentes seguidos), un niño de 3 años puede cantar un sonido durante 3 segundos (o tres vocales diferentes seguidos). fila), un niño de 4 años puede cantar un sonido durante 4 segundos. La regla es simple: para los niños en edad preescolar, la duración del canto en una exhalación en segundos corresponde al número años completos.

¡Juega con tu barriga!

Para jugar necesitarás cualquier juguete de animal. Invite a su hijo a acostarse en una cuna o en la alfombra y coloque las manos sobre su estómago.

Muestre cómo respirar profundamente: infle la barriga y luego, después de unos segundos, exhale; la barriga bajará. Puede hacer el ejercicio no más de 5 veces seguidas para que no haya una carga pesada en el diafragma y músculos abdominales. Y para que al bebé le resulte interesante realizar ejercicio de respiración, coloque un juguete pequeño sobre la barriga del bebé. Cuando el bebé inhala, el juguete se elevará junto con su vientre y, al exhalar, por el contrario, caerá, como si se balanceara en un columpio.

...

? El juego desarrolla la respiración fisiológica. La duración de la inhalación es igual a la duración de la exhalación.

Molinillo

Para jugar, necesitarás un juguete giratorio, comprado en una tienda o hecho con tus propias manos.

Muéstrele a su hijo cómo soplar el molinete para que se mueva.

Deje que su hijo sople el molinete de papel.

...

? El juego desarrolla la respiración fisiológica.

Mariposa

Para jugar, debes recortar una mariposa de papel de seda y sujetarla a un hilo de 15 a 20 cm de largo.

Muéstrele a su hijo cómo soplar una mariposa que cuelga de un hilo.

Luego lleva la mariposa a los labios de tu bebé y pídele que la sople.

...

matrioska bailando

Antes de que comience el juego, debes recortar una figura de matrioska de papel, colorearla y sujetar el juguete a un hilo.

Muéstrele a su hijo cómo soplar una muñeca matrioska suspendida de un hilo. La matrioska comenzará a girar como si estuviera bailando.

Luego acerca la mariposa a los labios del bebé y pídele que sople solo para que el muñeco nido empiece a bailar.

...

Sopla un copo de nieve de tu manopla

Para jugar, necesitarás una manopla recortada de cartón y un copo de nieve recortado de papel.

Muéstrele a su hijo cómo soplar un copo de nieve de papel de una manopla.

Luego vuelve a colocar el copo de nieve en la manopla y llévalo a los labios del bebé. Pídale a su hijo que sople un copo de nieve.

...

? El juego ayuda al niño a desarrollar la habilidad de respirar profundamente y exhalar larga y decididamente.

Quita la pelusa

Para jugar necesitarás una pluma ligera, una pelusa o un trozo de algodón.

Muéstrele a su hijo cómo soplar una pluma de la palma de su mano.

Luego coloque la pluma en su palma, llévela a los labios de su bebé y pídale que sople la pluma.

En otra ocasión, déle a su hijo la tarea de soplar varias pelusas o trozos de papel de su palma con una sola exhalación. Coloca los trozos de papel de manera que queden a cierta distancia unos de otros.

...

? El juego ayuda a fortalecer la habilidad del niño de respirar profundamente y exhalar larga y decididamente.

Carrusel

Antes del juego, prepara el manual del carrusel. Para hacer esto, corte 4 círculos de papel de colores y dóblelos por la mitad. Coloque una cuerda delgada en el medio de la guía y luego pegue los círculos.

Muéstrele a su hijo cómo tomar el juguete por los extremos de la cuerda y soplarlo. Bajo el flujo de aire, el carrusel comenzará a girar.

Luego dale una mesada al bebé y pídele que sople.

...

? El juego desarrolla en el niño la habilidad de respirar profundamente y exhalar larga y decididamente.

Mete el balón en la portería

Para jugar necesitarás collares (se pueden sustituir por dos cubos) y un trozo de algodón o un pequeño trozo de papel de seda arrugado que hace el papel de una pelota.

Muéstrele a su hijo cómo soplar una “bola” ligera para meterla en una portería de juguete. Pídale a su hijo que él mismo patee la pelota hacia la portería.

...

Barco

Para jugar, prepara un barquito de papel, que colocas sobre una mesa con superficie lisa.

Muéstrele a su hijo cómo soplar un barco de papel para que "flote" hasta el borde opuesto de la mesa.

...

? El juego desarrolla en el niño una exhalación larga, fuerte y decidida, así como un ojo.

Tormenta en vaso de té

Anime a su hijo a beber jugo con pajita de vez en cuando. Cambia el diámetro de las trompas, ofreciéndole a tu bebé trompas que sean gruesas y luego más delgadas.

Dígale a su hijo que no sólo puede chupar jugo con una pajita, sino que también puede expulsar aire a través de ella. Para hacer esto, vierte agua en un vaso y muestra cómo puedes hacer que el agua burbujee. Deje que el niño intente crear una tormenta en un vaso de agua.

...

? El juego desarrolla la capacidad del niño de respirar profundamente y exhalar durante mucho tiempo, desarrolla la movilidad de los labios y la capacidad de cerrarlos con fuerza.

hilo sonoro

Muéstrele a su bebé cómo juntar los dedos frente al pecho (como si estuvieran sosteniendo un hilo corto por los extremos). Luego inhala y comienza a extender los brazos hacia los lados mientras cantas un sonido vocal (tira de un hilo largo).

Puede sugerir estirar primero una cuerda corta (cantando el sonido A durante 1 segundo), extendiendo solo ligeramente los brazos hacia los lados y luego sacando una cuerda larga de sonidos (cantando el sonido A durante unos segundos, extendiendo los brazos hacia el lados lo más ancho posible).

La próxima vez, invite a su bebé a cantar un sonido vocal diferente: U, O o I.

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? El juego ayuda al niño a desarrollar la respiración correcta del habla y a aclarar la articulación de los sonidos de las vocales.

darle cuerda a una pelota

Invite a su hijo a enrollar la cuerda sonora para formar una pelota. Para hacer esto, enséñele a su hijo cómo girar los brazos uno alrededor del otro frente al pecho y al mismo tiempo cantar un sonido vocálico durante mucho tiempo.

Puedes competir para ver qué hilo será más largo, lo que significa que la bola será más grande. (Por supuesto, un adulto debería ceder de vez en cuando).

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? El juego desarrolla la exhalación larga del habla y refuerza la correcta articulación de los sonidos vocálicos.

Ejercicio sonoro-1 (a partir de 2 años)

Muéstrele a su bebé cómo, después de una respiración breve y profunda, debe levantar los brazos a los costados, cantando el sonido A, y luego bajar los brazos, esta vez cantando el sonido U.

Deje que su bebé copie los movimientos y sonidos que escucha después de usted.

La próxima vez puedes cantar un par de vocales diferentes. Por ejemplo: IA, UA, IO, etc.

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? El juego desarrolla la respiración correcta del habla, la capacidad de pronunciar dos sonidos vocálicos en una exhalación y refuerza la articulación correcta de los sonidos vocálicos.

Ejercicio sonoro-2 (a partir de 3 años)

Demuéstrele a su hijo cómo, después de una respiración breve y profunda, levante los brazos cantando el sonido A, luego extienda los brazos hacia los lados cantando el sonido U y finalmente bájelos cantando el sonido I.

La próxima vez puedes cantar otros tres sonidos, acompañándolos con movimientos de las manos. Por ejemplo: UIA, AOI, OUE, etc.

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? El juego desarrolla la respiración correcta del habla, la capacidad de pronunciar tres sonidos de vocales en una exhalación.

Ejercicios de sílabas (a partir de 3 años)

Demuéstrele a su hijo cómo, después de una respiración breve y profunda, debe levantar los brazos pronunciando la sílaba TA, luego extender los brazos hacia los lados pronunciando la sílaba TO y bajarlos pronunciando la sílaba TU.

Deja que tu bebé copie todos los movimientos y sonidos después de ti.

La próxima vez, puede invitar al niño a pronunciar otras tres sílabas, reemplazando el sonido de la consonante en ellas. Por ejemplo: GA, GO, GU o NA, PERO, NU.

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? El juego desarrolla la respiración correcta del habla, la capacidad de pronunciar tres sílabas con una exhalación.

Alarguemos la frase (a partir de 3 años)

Para jugar necesitarás una fotografía o un dibujo que represente un caluroso día de verano. La imagen debe tener el sol.

Pídale a su hijo que repita después de usted todas las palabras y frases que usted diga.

Muéstrele a su hijo el dibujo “Día caluroso”, señale el sol y diga: "¡Sol!"

Luego dice: "¡El sol está brillando!"

Después de esto diga: "¡El sol esta brillando intensamente!"

Di la frase de principio a fin: "El sol brilla intensamente, ¡todos tenemos calor!"

Haga que su hijo intente repetir cada frase.

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? El juego ayuda a desarrollar la respiración del habla, la capacidad de pronunciar una frase aumentando el número de palabras en una exhalación.

Tan pronto como aparece la primera onomatopeya en el vocabulario activo del niño, Muéstrale a tu bebé cómo hablar con su voz diferentes fortalezas: a veces silencioso, a veces ruidoso. Por ejemplo, expresar perro grande, diga en voz alta: “¡AV-AV!”, e imitando a un perro pequeño, diga la misma onomatopeya en voz baja.

Enséñele a su hijo a cambiar la fuerza de su voz no sólo en el juego, sino también en la vida real. Para hacer esto, primero hable con el niño en voz baja: dígale algo interesante y luego continúe la conversación con una voz normal. La próxima vez que hable en voz baja, su bebé empezará a escuchar.

Conecte una voz tranquila y fuerte en la mente del niño con diferentes eventos de la vida cotidiana. Por ejemplo, cuando acueste a su bebé, háblele siempre en voz baja. Canta tranquilamente antes de acostarte. canción de cuna o cuéntele una historia a su hijo.

Enséñele a su bebé a hablar no solo con una voz de diferente intensidad, sino también en un susurro. Explique que la muñeca está durmiendo y que para no despertarla es necesario hablar en un susurro, así. Explíquele también a su hijo que siempre debe intentar hablar de algunas cosas, especialmente en público, en voz muy baja o incluso en un susurro, por ejemplo, sobre ir al baño.

Los niños pequeños suelen hablar a un ritmo acelerado. Debido a esto, la inteligibilidad, la claridad del habla y la articulación de los sonidos se deterioran, los sonidos individuales e incluso las sílabas se pierden (las terminaciones de las palabras son especialmente "tragadas"). Es por eso Es importante desarrollar gradualmente un ritmo de habla moderado en su bebé.

gato y gatito

Prepare juguetes o dibujos de “Gato” y “Gatito”.

Expresa cada uno de los juguetes: el gato maúlla fuerte: “¡MIAU!”, y el gatito en voz baja: “¡Miau!” Invite a su hijo a imitar cómo maúllan una madre gata y un gatito.

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Grande y pequeño

Necesitará fotografías de relojes, grandes y pequeños.

Muéstrele a su hijo la imagen de un reloj grande y haga como si estuviera haciendo tictac. Para hacer esto, diga en voz alta: “TIC-TOCK, TICK-TOCK”. Luego muestre la imagen de un reloj pequeño y diga en voz baja: “Tic-tac, tic-tac”.

Pídale a su hijo que exprese cada una de las imágenes él mismo. Muestre a su hijo imágenes de un reloj grande o pequeño por turno.

De manera similar, puedes jugar con las imágenes "Martillo grande y pequeño" ("KNOCK" - "knock"), "Bell" ("DING DONG" - "ding dong").

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Dime en tu oído

Para jugar necesitarás un perro de juguete.

Coge un perro de juguete y, delante de los ojos del niño, susurrale al oído para que se recueste en el regazo del bebé. El perro “cumple” su petición. Luego, en un susurro, dígale al perro que lama al niño en la mejilla. El perro hará esto felizmente.

Invite a su hijo a pedirle algo al perro, pero adviértale que debe hablarle al oído solo en un susurro.

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Pásalo

Prepara un gato de juguete y un platillo.

Indique a su hijo que le pregunte al gato en un susurro al oído si quiere leche. Después de que el gato “beba la leche”, pídale a su bebé que le pregunte qué quiere decir el gato. Lo más probable es que un gato educado diga: "Gracias".

También en un susurro, el bebé puede preguntarle al gato a qué quiere jugar (a la pelota o al escondite), si hay ratones en la casa, si es amiga del perro.

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? El juego fortalece la capacidad del niño de hablar en un susurro.

Dos coches

Prepara dos coches: uno más grande y otro más pequeño. Muéstrele a su hijo cómo puede guiar los coches con la mano por un camino imaginario y al mismo tiempo cantar largamente la onomatopeya: “Bip-bip-ee…”. Observe al niño que el coche grande zumba en un voz baja, y el pequeño en voz aguda.

Invite a su hijo a jugar primero con un auto grande y luego con uno pequeño, cambiando el tono de su voz.

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Rápido y lento

Necesitarás un conejito de juguete.

Muéstrele a su hijo cómo un conejito salta lentamente por el camino y, al mismo tiempo, pronuncie la onomatopeya: "¡Salta-salta, salta-salta!". Luego di que el conejito corrió más rápido. Al mismo tiempo, acelere el ritmo de los movimientos y el ritmo de pronunciación de la onomatopeya: “¡Salto-salto, salto-salto, salto-salto!”

Pídale a su hijo que le muestre cómo el conejito puede saltar rápido y lento, y que exprese cada tipo de movimiento.

Del mismo modo, puedes utilizar juegos de dedos muestra qué tan rápido y lento golpea el martillo (TOC Toc)– golpea la mesa con el puño a diferentes ritmos, la sierra está cortando (Golpe-golpe)– mueva el borde de la palma hacia adelante y hacia atrás sobre la mesa a diferentes ritmos, suena la campana (ding-dong) – junta los dedos y muévelos hacia una campana imaginaria a diferentes ritmos, el hombrecito camina (arriba arriba)– usa tus dedos medio e índice para caminar sobre la mesa a diferentes ritmos, el tren se está moviendo (chug-chug)– gire las manos, apretadas en puños, frente al pecho, representando las ruedas de un tren, la lluvia gotea (goteo goteo)– golpea la mesa con los dedos a diferentes ritmos.

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? El juego desarrolla el sentido del tempo del niño y le enseña a cambiar el tempo al pronunciar la misma onomatopeya.

Viento y brisa (a partir de 3 años)

Muéstrele a su hijo cómo soplar viento fuerte. Para hacer esto, cante el sonido U durante mucho tiempo y mueva los brazos en voz alta y vigorosa por encima de la cabeza, como un árbol sacude sus ramas con el viento. Luego, demuestre cómo sopla una ligera brisa: cante en voz baja y durante mucho tiempo el sonido U y simplemente agite ligeramente las manos.

Invite a su hijo a dibujar él mismo un árbol agitado por el viento. Para hacer esto, el niño necesita ponerse de pie, levantar los brazos y balancearlos con cierta fuerza, dependiendo de sus órdenes. Primero diga: "Sopla un viento fuerte" y luego: "Sopla una brisa ligera".

Simultáneamente con los movimientos, deje que el bebé cante el sonido U con diferentes fuerzas.

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Tres Ositos (a partir de 3 años)

Para prepararte para el juego necesitarás el libro "Los tres osos" de L. Tolstoi.

Cuéntele a su hijo un cuento de hadas y luego, junto con su hijo, imite las voces de los tres osos: en voz baja, hable por Mikhail Ivanovich, con voz normal, por la osa Nastasya Petrovna y en voz alta, por el osezno. Mishutka.

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Carruseles (a partir de 3 años)

Párese frente al niño, tómese de la mano y camine en círculo, diciendo:

Apenas-apenas-apenas

Hilado hasta

Carruseles

(caminar y hablar a paso lento).

Y luego, entonces, entonces

(el ritmo aumenta gradualmente)

Todos corran, corran, corran

(muévete y habla a un ritmo rápido)!

Silencio, silencio, no te apresures

(el tempo disminuye gradualmente) -

detener el carrusel

(camina y habla a paso lento)!

Uno, dos, uno, dos

(aplaude y habla despacio) – ¡El juego ha terminado!

Cuando repita el juego, diga las palabras junto con su hijo.

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? El juego enseña al niño a coordinar el habla con el movimiento, cambiando gradualmente el ritmo del habla y los movimientos en el juego.

Vyuga (a partir de 4 años)

Dígale a su hijo que en invierno suele haber tormentas de nieve, fuertes viento frío, que arrastra nieve consigo. La nieve cae sobre tu cara y se mete debajo de tu ropa. No puedes salir a caminar con este clima. Usa tu voz para imaginar cómo aúlla una tormenta de nieve fuera de la ventana. Para ello, pronuncie el sonido B durante mucho tiempo.

Invite a su hijo a escucharlo atentamente y determinar si la tormenta de nieve está comenzando o terminando. Advertencia: si el sonido al principio era bajo y luego se vuelve más fuerte, entonces la tormenta de nieve se intensifica. Si el sonido fue fuerte al principio y luego fue amainando gradualmente, entonces la tormenta de nieve está terminando y eso significa que pronto podrás salir a caminar.

Pídale a su hijo que le dé los mismos acertijos sonoros.

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? El juego ayuda a mejorar la respiración del habla, atención auditiva, desarrollo del poder de la voz.

Juegos para desarrollar la articulación.

Para hablar correctamente, un niño debe poder controlar sus órganos de articulación: la mandíbula inferior, el paladar blando, los labios, las mejillas y la lengua.

El automasaje es la realización por parte del propio niño de determinados movimientos articulatorios, que provocan un efecto similar a un masaje, es decir, ayudan a activar la circulación sanguínea en la zona de los labios y la lengua. Es necesario practicar a partir de los 2 años, sentado frente a un espejo, para que el bebé pueda ver su propia cara y la de un adulto y pueda comparar los movimientos que se le muestran a él y a los suyos.

La gimnasia pasiva, por regla general, se recomienda para niños pequeños que no pueden realizar gimnasia articulatoria activa debido a la disminución de la movilidad de los labios y la lengua. Los movimientos deben realizarse lenta y rítmicamente, repitiéndolos 3-4 veces, preferiblemente 2-3 veces al día.

Los ejercicios de articulación se realizan a ritmo lento, frente a un espejo. Los ejercicios estáticos implican mantener los órganos de articulación en una determinada posición durante 3 a 10 segundos (3 a 5 segundos son suficientes para un niño de dos años). Los ejercicios dinámicos requieren repetir el mismo movimiento una y otra vez. Gracias a ellos, el bebé desarrollará la capacidad de cambiar rápidamente de una posición articulatoria a otra.

Recuerde: un niño puede negarse a hacer un ejercicio no porque no quiera, sino porque no puede. ¡Sé paciente!

Masaje de cara y labios.

Dirección de movimientos– desde la mitad de la frente hasta las orejas.

Tipo de movimiento – en el orden en que se realizan: acariciar, frotar, acariciar, amasar, acariciar, vibrar, acariciar.

Dirección de movimientos– desde las cejas hasta el cuero cabelludo.

Tipos de movimientos

Dirección de movimientos– desde la nariz hasta las sienes (a lo largo de las mejillas).

Tipos de movimientos– en el orden en que se realizan: acariciar, frotar, acariciar, amasar, acariciar, vibrar, acariciar.

Dirección de movimientos– desde la mitad del labio superior hasta las orejas (a lo largo de las mejillas).

Tipos de movimientos– en el orden en que se realizan: acariciar, frotar, acariciar, amasar, acariciar, vibrar, acariciar.

Dirección de movimientos– desde la mitad del labio superior, alrededor de la boca, hasta el mentón.

Tipos de movimientos– en el orden en que se realizan: acariciar, frotar, acariciar, amasar, acariciar, vibrar, acariciar.

Dirección de movimientos– desde las alas de la nariz hasta las comisuras de los labios (pliegues nasolabiales).

Tipo de movimiento – acariciando.

Dirección de movimientos– desde la mitad del mentón hasta las orejas.

Tipos de movimientos– en el orden en que se realizan: acariciar, frotar, acariciar, amasar, acariciar, vibrar, acariciar.

Dirección de movimientos– a lo largo del labio superior desde las comisuras de la boca hasta la mitad del labio.

Tipos de movimientos– en el orden en que se realizan: acariciar, amasar, acariciar, vibrar, acariciar.

Dirección de movimientos– a lo largo del labio inferior desde las comisuras de la boca hasta la mitad del labio.

Tipos de movimientos – acariciar, amasar, acariciar, vibrar, acariciar.

AUTOMASAJE DE LABIOS Y LENGUA

canción divertida

Dígale a su hijo: "Conozco una canción divertida y la tocaré en mis labios".

Ahora muestre cómo puede tocarse los labios con el dedo índice mientras dice: "B-B-B..." (movimientos de los dedos, de arriba a abajo). El niño inmediatamente querrá interpretar él mismo esta divertida canción.

Peine

Dígale a su hijo que tiene un peine inusual en la boca y que ahora se peinará.

Primero, muerde ligeramente tu labio inferior y raspalo varias veces con los dientes superiores, como si te estuvieras peinando. Luego muérdete el labio superior y raspalo varias veces con los dientes inferiores.

Invite a su hijo a “peinarse” los labios.

lengua curiosa

Dígale a su bebé que la lengua es muy curiosa: no puede quedarse en casa, siempre quiere mirar por la boca.

Doble los labios en una sonrisa, cierre los dientes sin apretar y muéstrele a su hijo cómo la lengua sale entre los dientes: los incisivos superiores raspan la superficie superior de la lengua.

Castiguemos la lengua traviesa

Dígale a su hijo que la culpa es de la lengua. Salió solo, sin permiso, a la calle y ahora tendrá que ser castigado.

Primero, saca la lengua de la boca, mordiendo ligeramente en toda su longitud, desde la punta, y luego mete la lengua en la boca, mordiendo también. Al realizar estos movimientos es necesario decir: “Ta, ta, ta...”

Invite a su hijo a repetir el ejercicio.

guardemos la lengua

¡Lo sentimos por la lengua! No lo castigaremos más, al contrario, lo lamentaremos.

Para ello, repite el ejercicio anterior, pero no te muerdas la lengua con los dientes, sino dale palmaditas con los labios diciendo: “Cinco, cinco, cinco”.

Invite a su hijo a repetir este ejercicio.

GIMNASIA ARTICULATIVA PASIVA

tubo

Utilice los dedos índices de ambas manos para juntar los labios del niño formando un “tubo”. Para hacer esto, coloque los dedos índices cerca de las comisuras de los labios y muévalos uno hacia el otro.

Sonrisa

Utilice los dedos índices de ambas manos para estirar los labios del niño y formar una sonrisa.

Para hacer esto, coloque los dedos índices cerca de las comisuras de los labios y extiéndalos en diferentes direcciones.

pico de pato

Agarre sus labios superior e inferior con los dedos pulgar e índice al mismo tiempo y jálelos hacia adelante, como el pico de un pato. Puede invitar a su hijo a pronunciar el sonido BA en el momento en que sus dedos se resbalen de sus labios.

Levantando el labio superior

Utilice sus dedos índices para levantar el labio superior de su hijo de modo que la encía superior sea visible.

Para hacer esto, coloque los dedos índices sobre el labio superior del niño y mueva el labio hacia arriba.

Caída del labio inferior

Utilice sus dedos índices para bajar el labio inferior de su hijo de modo que la encía inferior sea visible.

Para hacer esto, coloque los dedos índices debajo del labio inferior del niño y mueva el labio hacia abajo.

Levantamiento de lengua

Utilice el mango de una cucharilla para levantar la punta de la lengua de su hijo hacia el paladar duro o el labio superior.

tirar de la lengua

Con el pulgar y el índice de la mano derecha, agarre la lengua de su bebé y tire de ella suavemente hacia adelante. Con la mano izquierda, fije la posición de la barbilla del niño.

Retracción de la lengua

Con el pulgar y el índice de la mano derecha, agarre la punta de la lengua de su hijo y muévala hacia la derecha. La lengua debe tocar la comisura derecha de los labios.

Luego mueve tu lengua hacia la izquierda para que toque la comisura izquierda de tus labios.

GIMNASIA ARTICULATIVA ACTIVA

Chick – ejercicio de articulación estática (a partir de 2 años)

Dígale al bebé que es un polluelo y llámese madre pájaro. Dile al pollito que lo alimentarás ahora.

Pídale a su hijo que abra bien la boca (mostrar) y manténgalo en esta posición durante varios segundos. En este caso, la lengua reposa tranquilamente en el fondo de la boca. La posición de los labios es como cuando se pronuncia el sonido A.

Lleve el pellizco de su mano derecha a la boca abierta del niño, simulando poner o verter algo allí. En este caso, puedes leer la rima:

Abre más la boca - ¡Come, pajarito, no bosteces!

Luego retira la mano y deja que el niño cierre la boca. Repita el ejercicio al menos 3 veces.

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? El juego enseña al niño a controlar los movimientos de la mandíbula inferior y lo prepara para pronunciar el sonido A.

Tubo – ejercicio de articulación estática (a partir de 2 años)

Muéstrele a su hijo cómo estirar los labios hacia adelante con tensión para que parezcan un tubo. Pídale a su hijo que repita el ejercicio él mismo y mantenga los labios en esta posición durante 3 a 5 segundos. En este caso, puedes leer la rima:

Dobla las esponjas formando un tubo y muestra la probóscide a todos.

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? El juego enseña al niño a controlar los movimientos de sus labios, lo prepara para pronunciar el sonido "U".

Sonrisa – ejercicio de articulación estática (a partir de 2 años)

Sonríe ampliamente, revelando dientes cerrados. La posición de los labios es como cuando se pronuncia el sonido I. La mordida es natural. La mandíbula inferior no debe avanzar.

Pídale a su hijo que le devuelva la sonrisa y que mantenga los labios sonriendo durante 3 a 5 segundos. Puedes leerle la rima a tu bebé:

Sonríeme rápidamente, ¡lleva tus labios a tus oídos!

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? El juego enseña al niño a controlar los movimientos de sus labios, lo prepara para pronunciar los sonidos I, S, Z.

Anillo - ejercicio de articulación estática (a partir de 2 años)

Dile a tu bebé que puedes hacer un anillo así: abre la boca, redondea los labios con una boquilla y tira de ellos hacia adelante. La posición de los labios es como al pronunciar el sonido O.

Pregúntele a su hijo si puede hacer el mismo anillo. Deje que su bebé mantenga los labios en esta posición durante 3 a 5 segundos. Puede leerle la rima a su hijo:

Dobla los labios y muestra el anillo.

...

? El juego enseña al niño a controlar los movimientos de sus labios, lo prepara para pronunciar los sonidos O, N, Sh, Zh.

Bebé – ejercicio dinámico de articulación (a partir de 2 años)

Dígale a su bebé que cuando un niño pequeño llora, grita: “¡Wa-wa!” En este caso, el bebé primero estira los labios con un tubo y luego abre bien la boca. Pronuncia la onomatopeya “Ua”, pero en silencio, moviendo únicamente los labios. (De esta manera realizarás los ejercicios de articulación “Tubo” y “Chick” uno tras otro.)

Pídale a su hijo que repita estos movimientos con los labios.

Debes cambiar la posición de tus labios de 2 a 5 veces seguidas.

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? El juego desarrolla en el niño la habilidad de cambiar: la capacidad de pasar rápidamente de una posición de los labios a otra.

Alegre-triste – ejercicio de articulación dinámica (a partir de 2 años)

Dígale a su hijo que cuando una persona está feliz, sonríe y cuando está triste, sus labios forman un tubo. Representa al bebé primero como una persona alegre y luego como una persona triste. Movimiento de los labios, como en la pronunciación secuencial de los sonidos IU.

Debes cambiar la posición de tus labios de 2 a 5 veces.

...

? El juego desarrolla la habilidad de cambiar rápidamente de una posición de los labios a otra.

Pelota – ejercicio de articulación estático y dinámico (a partir de 2 años)

Muéstrele a su hijo cómo inflar las mejillas con aire y mantenerlas en esta posición durante 3 a 5 segundos.

Si el niño no lo logra, invítelo a simplemente soplar, apretando sus labios con los dedos en este momento. Como resultado, el aire del interior inflará tus mejillas. Debes mantener las mejillas hinchadas durante 2 a 5 segundos.

Muestre cómo puede llevar sus puños a sus mejillas y golpearlas ligeramente con ellos. La “bola” estallará y saldrá el aire, emitiendo un sonido. Mientras realiza el ejercicio, diga las órdenes: "¡Infla la pelota!", "¡Suelta el aire!"

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? El juego enseña al niño a controlar los movimientos de las mejillas, a cerrar los labios con fuerza y ​​​​lo prepara para pronunciar los sonidos M, P, B.

Beso – ejercicio de articulación dinámica (a partir de 2 años)

Muéstrele a su bebé cómo meter las mejillas dentro de la boca aspirando aire. (Al mismo tiempo, la mandíbula inferior se baja ligeramente y los labios se cierran). Mantenga esta posición durante 2 a 5 segundos y luego abra los labios con fuerza, chasqueándolos ligeramente.

Si el niño no puede retraer las mejillas, pídale que extienda los labios un poco hacia adelante y chasquee los labios. Debes repetir el ejercicio de 2 a 5 veces.

Enséñele a su bebé a enviar beso en el aire. Asegúrese de que el niño chasquee los labios exactamente en el momento en que se lleva la palma de la mano a los labios, y ni antes ni después.

Al realizar un ejercicio de articulación, léale la rima a su hijo:

Pondré mis labios en un tubo y luego besaré a mi madre.

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Pez – ejercicio dinámico de articulación (a partir de 2 años)

Dígale a su hijo que los peces no pueden hablar:

¡Su boca se abre, no sabe qué decir!

Muestre cómo el pez abre la boca. Para hacer esto, abra bien la boca o ciérrela bruscamente, cerrando los labios con fuerza. Como resultado, se escuchará el sonido. Aumente gradualmente el ritmo.

Ahora invite a su hijo a fingir que es un pez que hace burbujas. Cuando su hijo aprenda a hacer el ejercicio, léale la rima:

El pez abre la boca y suelta burbujas.

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? El juego enseña al niño a controlar los movimientos de sus labios, lo prepara para pronunciar los sonidos M, P, B.

Tigre – ejercicio de articulación estática (a partir de 2 años)

Invite a su hijo a fingir ser un tigre. Para hacer esto, muestre una sonrisa: mueva los labios hacia los lados y muestre los dientes, diciendo que cuando un tigre está enojado, siempre muestra los dientes.

Ahora pídale al niño que no sólo muestre sus dientes, sino que también saque sus “garras”.

Para hacer esto, necesita levantar las manos al nivel de la cara y doblar los dedos con tensión.

Todo el mundo conoce al tigre malvado: el tigre asusta a todos los que lo rodean.

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? El juego, desarrollando la movilidad de los labios, los preparará para pronunciar los sonidos O, N, Y.

Valla – ejercicio de articulación estática (a partir de 2 años)

Muéstrele a su hijo cómo dibujar una cerca usando los dientes. Para hacer esto, debe cerrar la boca, apretar los dientes y abrir los labios, dejando al descubierto los dientes. Debes mantener los labios en esta posición durante 3 a 5 segundos.

Pídale a su hijo que repita el ejercicio al menos 3 veces. Te sorprenderá lo resistente que resultó la valla; después de todo, ¡no tiene ni una sola grieta!

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? El juego desarrolla la movilidad de los labios.

Escápula – ejercicio de articulación estática (a partir de 2 años)

Mira al bebé, sonríe, abre la boca y coloca una lengua amplia y relajada sobre tu labio inferior.

Dígale a su bebé que la lengua parece un omóplato e invítelo a que le muestre el omóplato. Mientras el niño mantiene la posición articulatoria durante 3-5 segundos, léale la rima:

Aquí está, el omóplato, ancho y liso.

El juego enseña al niño a relajar la lengua, prepara aparato articulatorio bebé para pronunciar los sonidos S, Z, Sh, Zh, L.

El escondite – ejercicio dinámico de articulación (a partir de 2 años)

Dígale a su bebé que la lengua puede jugar al escondite y enséñele cómo lo hace. Sonríe, abre la boca, coloca una lengua ancha y relajada sobre el labio inferior, como en el ejercicio anterior, y luego mueve la lengua detrás de los dientes inferiores: "la lengua está oculta".

Invite a su bebé a jugar al escondite con la lengua y haga de 3 a 5 de esos movimientos.

Puedes interesar a tu hijo en uno más. técnica de juego. Di que atraparás la lengua del bebé. Coloque la palma de su mano en la boca del niño y diga "¡Tsap!" y muestre un movimiento de agarre cerca de los labios del niño, como si quisiera atrapar la lengua que sobresale del bebé. En este momento, el niño esconderá la lengua en la boca.

Estamos jugando al escondite. ¿Dónde está tu espátula?

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? El juego desarrolla la movilidad de la lengua, prepara el aparato articulatorio del niño para pronunciar los sonidos K, G, S, Z.

Slide – ejercicio de articulación estática (a partir de 2 años)

Dígale a su hijo que la lengua no solo puede jugar al escondite, sino también deslizarse por el tobogán. "¡Mira qué grande es el tobogán!" Sonríe, abre la boca y presiona la punta de la lengua contra los dientes inferiores, como en el ejercicio del "escondite". Luego, sin levantar la punta, levanta la parte media de la lengua y dóblala hacia arriba. Invite a su hijo a mostrar la diapositiva él mismo. Mientras el niño mantiene la posición articulatoria, léele la rima:

Así es ella

¡La colina es genial!

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? El juego prepara el aparato articulatorio del niño para pronunciar los sonidos K, G, Y, S, Z.

Kitty – ejercicio de articulación dinámica (a partir de 2 años)

Dígale a su bebé que el gato lame la leche del platillo con la lengua. Muéstrale cómo lo hace: saca la lengua de la boca y vuelve a meterla, ancha como una espátula.

Invite a su hijo a fingir que es un gato lamiendo leche de un platillo y a hacer de 3 a 5 movimientos con la lengua para lograrlo.

Muéstrele a su hijo cómo ahuecar las manos para representar un platillo o tazón y “lamer” leche de él:

Suerte como un gato, Leche de un cuenco.

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? El juego desarrolla la movilidad de la lengua, prepara el aparato articulatorio del niño para pronunciar los sonidos Ш, Ж, Л.

Aguja – ejercicio de articulación estática (a partir de 2 años)

Abre la boca y, sonriendo, saca la lengua tensa lo más que puedas. Dale forma a tu lengua en un aguijón largo y delgado y mantén esta posición durante 3 a 5 segundos.

Pídale a su hijo que repita el ejercicio y dígale que su lengua parece una aguja larga y afilada. Finge que quieres tocar la "aguja" con la palma, pero luego, sin llegar a la boca del bebé, retírala diciendo: "¡Oh, qué afilada!" Puedes leer la rima:

Aquí está, una aguja, afilada y espinosa.

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? El juego le enseña al bebé a tensar la punta de la lengua. Prepara el aparato articulatorio del niño para pronunciar los sonidos T, D, L, R.

Reloj – ejercicio de articulación dinámica (a partir de 2 años)

Saca de tu boca tu lengua larga, delgada y parecida a un aguijón. Muévelo de una comisura de tu boca a la otra y viceversa. Dígale a su hijo que el péndulo de un reloj oscila de la misma manera.

Pídale a su hijo que le muestre su reloj. Pídale que haga de 4 a 8 movimientos de su lengua de lado a lado. Asegúrese de que la mandíbula inferior del niño permanezca inmóvil y, si es necesario, fíjela con la mano.

Cuando tu hijo realice el ejercicio, pronuncia la onomatopeya: “Tic-tac, tic-tac...”, marcando el ritmo de los movimientos.

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? El juego enseña al bebé a tensar la punta de la lengua y controlar sus movimientos.

Swing – ejercicio de articulación dinámica (a partir de 2 años)

Saca la lengua de la boca. Muévelo hacia arriba y hacia abajo, como si estuvieras estirando la lengua ya sea hacia la nariz o hacia la barbilla. Dígale a su bebé que así es como se balancea la lengua en un columpio.

Invite a su hijo a balancear la lengua en un columpio. Déjelo hacer de 4 a 8 movimientos.

Asegúrese de que la mandíbula inferior permanezca inmóvil y, si es necesario, fíjela con la mano.

Cuando su hijo realice el ejercicio, diga las palabras: “Arriba-abajo, arriba-abajo”, marcando el ritmo de los movimientos.

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? El juego desarrolla la movilidad de la lengua, prepara el aparato articulatorio del niño para pronunciar sonidos: K, G, S, Z, Sh, Zh.

Cepillado de los dientes inferiores – ejercicio dinámico de articulación (a partir de 3 años)

Muéstrele a su hijo cómo usar la lengua para limpiarse los dientes inferiores. Para hacer esto, abra la boca y acaricie los incisivos inferiores con la punta ancha de la lengua. adentro.

Los movimientos de la lengua deben realizarse de arriba a abajo, contando: “Uno-dos, uno-dos...”, a un ritmo tranquilo, de 6 a 10 veces.

Pídale a su hijo que repita el ejercicio y felicítelo por cepillarse bien los dientes.

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? El juego enseña al niño a sujetar la lengua detrás de los dientes inferiores y lo prepara para pronunciar los sonidos S, Z.

Arco: ejercicio de articulación estática (de 3 a 4 años)

Muéstrele a su hijo cómo darle forma de arco a su lengua. Para hacer esto, abra la boca y apoye la punta ancha de la lengua contra la base de los incisivos inferiores. Luego doble la parte media de la lengua hacia arriba y hacia adelante.

En el momento en que la parte media de la lengua se "dobla" hacia afuera de la boca, es necesario morder ligeramente la lengua con los dientes superiores. La parte media de la lengua que queda en el exterior tendrá forma de arco debido a que habrá una ranura en el medio de la lengua.

Debe mantener la lengua en esta posición, contando, durante 5 a 10 segundos. Repita el ejercicio de 3 a 5 veces.

...

? El juego enseña al niño a mantener la punta de la lengua detrás de los dientes inferiores, a hacer un surco en el medio de la lengua y lo prepara para pronunciar los sonidos S, Z.

Monos divertidos – ejercicio de articulación estática (a partir de 2 años)

Finge ser un mono: abre un poco la boca y coloca la punta de la lengua entre el labio superior y los dientes superiores. Digamos que es una mamá mono.

Pídale a su hijo que finja ser un mono gracioso y mantenga esta postura durante 3 a 5 segundos.

La próxima vez, haz una demostración del papá mono: coloca la punta de tu lengua entre el labio inferior y los dientes inferiores. Invite a su hijo a repetir. Lea la rima a su hijo:

Le mostraremos monos:

Tienen un bolsillo detrás del labio,

Y en el bolsillo hay una lengua.

Me acosté a dormir de lado.

...

? El juego enseña al bebé a tensar la punta de la lengua: sentirla, controlar sus movimientos, prepara el aparato articulatorio del niño para pronunciar los sonidos S, Z, Sh, Zh.

Mono y Plátano – ejercicio dinámico de articulación (a partir de 2 años)

Dígale a su hijo que al mono le encantan los plátanos: “Le dio un mordisco a un plátano y lo escondió detrás de su mejilla”. Sacar la punta de la lengua mejilla derecha y mantén esta postura durante 3-5 segundos. Invite a su hijo a imitar cómo un mono esconde un plátano detrás de su mejilla.

Muestre cómo el mono escondió un trozo de plátano detrás de la otra mejilla. Para hacer esto, saca la lengua desde el interior de tu mejilla izquierda. Luego pídale a su hijo que esconda el “plátano” detrás de una mejilla o de la otra. Dile que ahora adivinarás en qué mejilla está su plátano. Al mismo tiempo, toque con el dedo la mejilla que sobresale del bebé y diga: "¡Aquí tienes un plátano!". Puede leerle la rima a su hijo:

Los monos esconden plátanos detrás de sus mejillas.

...

? El juego enseña al bebé a tensar la punta de la lengua: sentirla, controlar sus movimientos, prepara el aparato articulatorio del niño para pronunciar los sonidos T, D, L, R.

Ejercicio de articulación dinámica del caballo (de 2 a 3 años)

Muéstrele a su bebé cómo imitar un caballo al galope: abra un poco la boca, succione la punta ancha de la lengua sobre el paladar duro detrás de los dientes superiores y luego rómpela con un clic. Haga clic lentamente al principio y luego aumente gradualmente el tempo.

Invite a su hijo a “montar a caballo” con usted.

Puedes doblar los codos, apretarlos en puños y balancear ligeramente los brazos, imitando a un jinete que sujeta las riendas.

Lee la rima:

¡Montemos a caballo por el camino llano!

...

¡Detente, caballo! – ejercicio de articulación dinámica (a partir de 2 años)

Dígale a su hijo que es hora de detener el caballo. Muéstrele a su hijo cómo un mozo de cuadra detiene un caballo: cierra la boca, cierra los labios y suelta aire para que la corriente de aire haga vibrar tus labios. Debes soplar por los labios de una vez durante el mayor tiempo posible. El resultado será un sonido similar a "whoa".

Ahora invite a su hijo a detener también su caballo. Lee la rima:

¡Para, caballo mío, para!

¡Galopamos a casa!

(Detenga a los caballos diciendo: "¡Guau!")

...

? El juego desarrolla la movilidad de los labios y prepara el aparato articulatorio del niño para pronunciar el sonido "R".

Mermelada deliciosa– ejercicio de articulación dinámica (de 3 a 4 años)

Invite a su hijo a imaginar que simplemente estaba comiendo mermelada y se untó el labio superior con ella.

Muéstrele a su bebé cómo lamerse el labio. Para hacer esto, debes abrir la boca y lamerte el labio superior con la punta ancha de la lengua, moviendo la lengua de arriba a abajo. El movimiento debe realizarse de 3 a 6 veces.

...

? El juego desarrolla la movilidad de la lengua, prepara el aparato articulatorio del niño para pronunciar los sonidos Ш, Ж, Л, Р.

Cupping – ejercicio de articulación estática (a partir de 3 años)

Muéstrele a su hijo cómo sacar la lengua de la boca y darle forma de taza. Para hacer esto, levante los bordes laterales de la lengua y su punta, y doble la parte media hacia abajo.

Invite a su bebé a preparar él mismo una taza y a mantener la lengua en esta posición el mayor tiempo posible (hasta 10 segundos).

Haz un pellizco con los dedos y llévalos a la boca del bebé. Dígale que está sirviendo té dulce en su taza con una tetera.

...

? El juego prepara el aparato articulatorio del niño para pronunciar los sonidos Ш, Ж, Л.

Pintor – ejercicio de articulación dinámica (de 3 a 4 años)

Invite a su hijo a hacer reparaciones en la casita. Para hacer esto, debe abrir la boca y acariciar el paladar con la lengua-cepillo, haciendo movimientos hacia adelante y hacia atrás (desde los dientes hasta las profundidades de la cavidad bucal y hacia atrás).

Deje que el niño haga de 4 a 8 movimientos.

...

? El juego prepara el aparato articulatorio del niño para pronunciar los sonidos Ш, Ж, Л, Р.

Espátula con aguja: ejercicio dinámico de articulación (de 3 a 4 años)

Pídale a su hijo que realice los ejercicios de "Pala" y "Aguja" por turnos, manteniendo la lengua en cada posición durante 3 a 5 segundos.

Primero se debe relajar la lengua y colocarla sobre el labio inferior (ver ejercicio “Escápula”), y luego, por el contrario, tensarla y, empujando hacia adelante, darle forma puntiaguda (ver ejercicio “Aguja”).

Mientras su hijo realiza un ejercicio de articulación, dele las órdenes: “Espátula, aguja, espátula, aguja”.

...

? El juego desarrolla la movilidad de la lengua, enseña al niño a relajar o tensar la punta de la lengua y prepara el aparato articulatorio del niño para pronunciar el sonido fuerte L.

Hongo – ejercicio de articulación estática (a partir de 3 años)

Pídale a su hijo que le muestre el hongo con la lengua. Para hacer esto, debes abrir bien la boca, presionar la parte plana ancha de la lengua contra el paladar y chuparla. Debe mantener la lengua en esta posición el mayor tiempo posible (hasta 10 segundos). La lengua se parecerá a la tapa de un hongo y el ligamento hioides estirado se parecerá a su tallo delgado. Pídale a su hijo que repita el ejercicio 2 o 3 veces.

? El juego prepara el aparato articulatorio del niño para pronunciar el sonido R.

Focus: ejercicio de respiración y articulación (de 4 a 5 años)

Invite a su hijo a realizar un acto de circo. Para ello, debes ponerte un pequeño trozo de algodón en la punta de la nariz, sacar la lengua de la boca, darle forma de “copa” y soplar en la punta de la nariz para que el algodón la lana vuela alto (la corriente de aire se dirige hacia arriba).

Si la “copa” no es lo suficientemente profunda, la corriente de aire cambiará de dirección. Como resultado, el vellón permanecerá en la nariz.

Repita el ejercicio de 3 a 5 veces.

Compite cuyo vellón volará más alto.

...

? El juego le enseña al bebé a mantener la lengua en posición de “copa” y lo prepara para pronunciar los sonidos Ш, Ж, Р.

Utilice el borde frontal ancho de la lengua para moverse hacia adelante y hacia atrás a lo largo del labio superior, tratando de no levantar la lengua del labio. Doble ligeramente la punta de la lengua para que sea más fácil acariciarla.

Primero haz movimientos lentos, luego aumenta el tempo y agrega tu voz hasta que se escuchen los sonidos: “Bl, bl, bl...”

Pídale a su hijo que también pretenda ser un pavo. El ejercicio debe realizarse durante el mayor tiempo posible.

? El juego le enseña al bebé a presionar con fuerza su lengua ancha contra el labio superior, lo prepara para pronunciar el sonido fuerte L y el sonido R.

JUEGOS PARA LA ACLARACIÓN Y CONSISTENCIA DE LA PRONUNCIACIÓN DE TODOS LOS GRUPOS DE SONIDOS

Cuando trabaje con su hijo, siga la secuencia de aprendizaje. sonidos:

con bebe 2 años primero debes realizar ejercicios de articulación y tareas del juego para aclarar y consolidar los siguientes sonidos vocálicos: A, U, I, O, E. Luego puede pasar a familiarizarse con los sonidos consonánticos: M, N, P, B. Es posible que el bebé no pronuncie los sonidos restantes con suficiente claridad. (suavizado), por lo que no se recomienda jugar con ellos.

con bebe 3 años Después de repetir los sonidos ya enumerados, debe comenzar a aclarar la vocal Y y luego "estudiar" los siguientes sonidos de consonantes: F, V, T, D, K, G, X. El bebé, por regla general, también suaviza muchos consonantes y reemplaza los silbidos S, Z, Ts y los silbidos Sh, Zh, Ch, Shch por sonidos de articulación más simple. Los sonoros L y R suelen estar ausentes o reemplazados por el sonido suave L o los sonidos F, Y.

con bebe 4 años se debe trabajar para establecer y consolidar en el habla los silbidos S, Z y el sonido C. Es importante tener en cuenta que a esta edad la “suavidad” del habla del bebé finalmente debería desaparecer.

con bebe 5 años puedes practicar los silbidos Ш, Ж, Ш, Ш.

con bebe 6 años es necesario trabajar para consolidar en el habla los sonidos sonoros L y R, que hasta ese momento fueron omitidos o reemplazados por otros: L o J.

Juegos y ejercicios de pronunciación del sonido A (a partir de 2 años)

Toca el sonido A durante mucho tiempo, meciendo el muñeco en tus brazos (la boca debe estar bien abierta).

Realice el ejercicio “Los dedos saludan” (todos los dedos de la mano derecha, comenzando por el índice, se tocan uno por uno pulgar la misma mano) mientras se pronuncia simultáneamente el sonido A en cada contacto. Si el niño no puede realizar el ejercicio por sí solo, conecte sus dedos usted mismo.

Aprende onomatopeya: af-af(perro), qua-qua(rana).

Juegue a las palmaditas diciendo una canción infantil y al mismo tiempo haciendo movimientos con las manos. Pronuncia el sonido A de forma clara y fuerte.

Oh, está bien, está bien,

Horneamos panqueques

Lo pusieron en la ventana

(levante las manos con las palmas hacia arriba)

Obligado a enfriarse(golpe en las palmas).

Juegos y ejercicios de pronunciación del sonido U (a partir de 2 años)

Extiende el sonido de la U durante mucho tiempo, estirando los labios como si fueran un tubo.

Aprende onomatopeya: mumu(vaca), Doo doo(tubo), wa-wa(el bebé llora) ku-ka-re-ku(el gallo canta).

Realice el ejercicio “Los dedos dicen hola” mientras pronuncia simultáneamente el sonido U.

Juegue el juego "Entrena" con su hijo con las palabras:

La locomotora va y va: “¡Too-too-oo!” Conducía los remolques: “¡Too-too-oo!”

Si el niño aún no habla, déjele que diga sólo onomatopeyas después de usted.

Juegue el juego "Echo" con su hijo. Diga "Aw" primero en voz alta y luego en voz baja.

Juegos y ejercicios de pronunciación del sonido I (a partir de 2 años)

Canta el sonido I durante mucho tiempo (labios en una sonrisa).

Realice el ejercicio “Los dedos saludan” mientras pronuncia el sonido I.

Aprende onomatopeya: e-go-go(caballo), pipí(ratón).

Juegue al juego "Chófer" con su hijo (déle el "volante"):

En el coche, en el coche, el conductor está sentado. El coche, el coche marcha, zumba: “¡Bip!”

Anime a su hijo a pronunciar no solo la onomatopeya, sino también a terminar de repetir las palabras del poema con usted.

JUEGOS Y EJERCICIOS DE PRONUNCIACIÓN DEL SONIDO O (A PARTIR DE 2 AÑOS)

Extiende el sonido O durante mucho tiempo (los labios están redondeados y ligeramente empujados hacia adelante).

Juegue con su hijo al juego “La muñeca de Oli tiene dolor de muelas”: colocando las palmas de las manos en las mejillas y sacudiendo la cabeza de un lado a otro, cante lastimeramente: “¡Oh-oh-oh!”

Realiza el ejercicio “Los dedos saludan” mientras pronuncias el sonido O.

Aprende onomatopeya: ko-ko(gallina), pero pero(montaban a caballo).

Recite el poema con su hijo:

¡Bom-bom, bom-bom!

¡La casa del gato está en llamas!

Una gallina corre con un balde

Inunda la casa del gato.

JUEGOS Y EJERCICIOS DE PRONUNCIACIÓN DEL SONIDO E (A PARTIR DE 2 AÑOS)

Extienda el sonido E durante mucho tiempo (labios en forma de óvalo, ligeramente empujados hacia adelante); así es como gruñe el oso.

Dibuje con su hijo un osito grande; para ello, dibuje en voz baja y largamente: “U-U-U…”. Dibuje un pequeño osezno en voz aguda: “U-U-U…”.

Realice el ejercicio “Los dedos saludan” mientras pronuncia el sonido E.

Doble los dedos de su hijo mientras dice la canción infantil:

Este dedo es abuelo(curva el pulgar) Este dedo es abuela(doble el dedo índice) Este dedo es papi(dobla el dedo medio) Este dedo es mami(dobla tu dedo anular) este dedo soy yo(doble el dedo meñique). Esta es mi familia

(levante la palma y gírela)!

JUEGOS Y EJERCICIOS DE PRONUNCIACIÓN DEL SONIDO S (A PARTIR DE 2 AÑOS)

Extienda el sonido Y durante mucho tiempo (dientes muy juntos, labios en una sonrisa): así es como gruñe un lobo, mientras usted necesita "enojarse": frunce el ceño y aprieta los puños con fuerza.

Realiza el ejercicio “Los dedos saludan” mientras pronuncias el sonido Y.

Lávele las manos a su hijo mientras le dice:

Manos lavadas, lavadas con jabón,

Lavado con agua tibia.

Lavado, lavado, lavado, lavado -

¡Lavado de blanco y blanco!

Coloque dos imágenes una al lado de la otra: un oso y un ratón. Pídale a su hijo que le muestre dónde está el ratón y dónde está el oso.

Juegos y ejercicios de pronunciación del sonido M (a partir de 2 años)

Prolongar el sonido M (los labios se cierran, el chorro de aire sale por la nariz). Siéntate en silencio, mantén la cabeza erguida.

Aprende onomatopeya: mu(vaca), maullar(gato), yo(cabra).

Juega con una muñeca de cuerda. El niño será una muñeca y le "darás cuerda" con una llave. La muñeca debe decir: “Ma-ma”, enfatizando con su voz el sonido M.

ma, mo, mu, nosotros.

Aprende el poema:

Una vaca muge en el prado: “Moo-moo, ¿quién quiere leche?”

Aprende el trabalenguas: “Mila se lavó las manos con jabón”.

Juegos y ejercicios de pronunciación del sonido N (a partir de 2 años)

Prolongue el sonido N durante mucho tiempo (los labios están ligeramente separados, el chorro de aire sale por la nariz).

Juega el juego "Caballo":

Montamos a caballo: “¡Pero! ¡Pero!"

alimentando al caballo (extienda los brazos hacia adelante, con las palmas hacia arriba):"¡Sobre el! ¡Sobre el!"

Haz el ejercicio “Los dedos dicen hola” pronunciando las sílabas al mismo tiempo. adelante, pero, bueno, nosotros. Hazlo primero mano derecha, luego con la mano izquierda.

Aprende el poema:

Caballo-caballo, ¡corre, corre! Toma a nuestro Vanyushka, tómalo: "¡Pero, pero, pero, pero!"

Aprende el trabalenguas: “Un ciempiés tiene muchas patas”.

Juegue al juego “¿Qué estoy haciendo?” con su hijo: diga la palabra “na” y pregúntele: “¿Qué estoy haciendo? ¿Le doy de comer al caballo o lo monto? Luego diga "pero" y vuelva a hacer la misma pregunta.

Juegos y ejercicios de pronunciación del sonido P (a partir de 2 años)

Pronuncie clara y fuerte el sonido P. Para ello, cierre los labios con fuerza y ​​​​luego diga con fuerza varias veces seguidas: ppp.

Canta una canción de ratón (pipí-pipí).

Haz el ejercicio “Los dedos saludan”, pronunciando las sílabas. pa, po, pu, py. Realice primero con la mano derecha y luego con la izquierda.

Juega el juego "El gato y el ratón". El niño (ratón), diciendo “¡pipí!”, huye de ti. Tú (el gato) estás intentando atraparlo.

Aprende el poema:

Pastel Pastel

Lo horneamos nosotros mismos.

Pastel Pastel

Se lo daremos a mamá.

Repita el trabalenguas: "Petya trató a Polya, Petya le dio pan de jengibre a Polya".

Juegos y ejercicios de pronunciación del sonido B (a partir de 2 años)

Varias veces seguidas pronuncie brevemente, en voz alta y claramente el sonido B. El aire sale bruscamente a través de los labios bien cerrados, la articulación es la misma que al pronunciar el sonido P, pero con la voz conectada.

Aprende el ejercicio de articulación “Juguemos con los labios”. Tocando tus labios con los dedos medio e índice, pronuncia el sonido B durante mucho tiempo.

Aprende onomatopeya: cama y desayuno(auto), bom-bom(tambor).

Haz el ejercicio “Los dedos saludan” pronunciando las sílabas. ba, bo, boo, lo haría. Realice primero con la mano derecha y luego con la izquierda.

Aprende el poema:

¡Adios adios adios adios!

Tú, perrito, no ladres,

Whitepaw, no te quejes,

¡No despiertes mi Tanya!

Aprende el trabalenguas: “El toro se acostó uno al lado del otro. ¡No te acuestes, levántate, torito!

Enséñele a su hijo a distinguir las onomatopeyas de oído: cama y desayuno(auto), pipí(ratón).

Juegos y ejercicios de pronunciación del sonido F (de 2 a 3 años)

Durante mucho tiempo, en una exhalación, extraiga el sonido F ( labio superior levantado, labio inferior cerca de los dientes superiores): así es como resopla un erizo.

Haz el ejercicio “Los dedos saludan” mientras pronuncias las sílabas. fa, fa, fu, fa. Realice primero con la mano derecha y luego con la izquierda.

Dibuje una ventisca con su hijo: mueva los brazos de lado a lado por encima de la cabeza y diga:

¡Fiu-fiu, fiu-fiu!

¡La ventisca agita su melena blanca!

Pídale a su hijo que repita el poema:

Fedya mostró un truco, Fedya se convirtió en mago.

Pídale al niño que repita el trabalenguas: "Fedya llamó a Fenechka, Fedya le dio una cita a Fenechka".

Juegos y ejercicios de pronunciación del sonido B (de 2 a 3 años)

Durante mucho tiempo, con una exhalación, extraiga el sonido B: esta es la canción del viento. La articulación es la misma que al pronunciar el sonido F, pero con la conexión de la voz.

Junto con su hijo, imagine una ligera brisa: pronuncie en voz baja el sonido B. Luego imagine cómo zumba un viento fuerte: pronuncie el sonido B en voz alta.

Juegue con su hijo el juego “Cuya brisa sopla más tiempo” (quién puede hacer que la B suene más tiempo en una exhalación).

Haz el ejercicio “Los dedos saludan”, pronunciando las sílabas. Guau, guau, guau, tú. Realice los movimientos primero con la mano derecha y luego con la izquierda.

Practica este poema con tu hijo:

este es mi pueblo

Esta es mi casa,

aquí estoy en trineo

La montaña es empinada.

(I. Surikov)

Repita el trabalenguas con su hijo: “Vitya trató a Vova. Vitya le dio gofres a Vova”.

Juegos y ejercicios de pronunciación del sonido T (de 2 a 3 años)

Varias veces seguidas pronuncie clara y fuerte el sonido T. Al pronunciar el sonido, la punta de la lengua se presiona contra los dientes superiores, los dientes están abiertos.

Aprende onomatopeya: TOC Toc(martillo), TIC Tac(mirar).

Juego "Adivina qué es". El adulto dice una de las onomatopeyas y el niño adivina qué es: un martillo o un reloj.

Haz el ejercicio “Los dedos saludan”, pronunciando las sílabas. ta, entonces, tu, tú, Primero con la mano derecha, luego con la izquierda y luego con ambas manos al mismo tiempo.

Jugar el juego:

Pies grandes caminó por el camino:

Pies pequeños corrían por el camino:

Habla refranes puros:

TA-TA-TA: un gato tiene una cola esponjosa.

TU-TU-TU – Le serviré un poco de leche al gato.

Aprende el poema:

Hay un gato con bigote.

Deambula por el jardín de infancia.

Y la cabra tiene cuernos

Sigue al gato.

(V. Zhukovsky)

Aprende el trabalenguas: “El ruido de los cascos hace volar polvo por el campo”.

Juegos y ejercicios de pronunciación del sonido D (de 2 a 3 años)

Pronuncie el sonido D de forma clara y fuerte varias veces seguidas. El niño, imitando clavar un clavo en la pared con un martillo, golpea el puño contra el otro, pronunciando el sonido D.

La articulación es la misma que cuando se pronuncia el sonido T, pero la voz está conectada.

Repetir onomatopeya: Doo doo(tubo), tu-tu(tren).

Juego "Adivina qué es". Diga: “¡Doo-doo!”, y el niño deberá adivinar: “Esto es una pipa”. Luego diga: “¡Tut-tu!”, y el niño adivina: “Esto es un tren”. Y así varias veces.

Haz el ejercicio “Los dedos saludan”, pronunciando las sílabas. sí, hazlo, hazlo, hazlo. Realice primero con la mano derecha, luego con la izquierda y luego con ambas manos al mismo tiempo.

Habla refranes puros:

SI SI SI - agua fría.

DY-DY-DY - Voy a buscar un poco de agua.

Dígale a su hijo las siguientes frases:

Boy Tom dibuja una casa.

Era un día caluroso, nos sentamos a la sombra.

Luego pídale a su hijo que le diga la palabra correcta.

Después de eso, repite las mismas frases, omitiendo palabras:

El niño... dibuja...

Hacía calor..., nos sentamos en...

Aprende el poema:

Las campanas estan colgando

Se balancean y suenan.

Repites su llamada:

"¡Ding-ding, dang-dang, dong-dong!"

Aprende el trabalenguas:

“Dina, dale un regalo a Dima.

¡Dina, dale un poco de melón a Dima!

Juegos y ejercicios de pronunciación del sonido K (de 2 a 3 años)

Pronuncie brevemente y en voz alta el sonido K varias veces seguidas, con la punta de la lengua hacia abajo y la parte posterior de la lengua arqueada.

Si eso no funciona, pídale a su hijo que tosa; sobresalga y luego esconda la lengua lo más posible en la boca (juegue al “Doctor Aibolit”).

Repetir onomatopeya: ko-ko(pollo), cucú(cuco), qua-qua(rana), goteo goteo(lluvia).

Juego "Adivina quién es". Di una de las onomatopeyas ( cocinar o o cucú), y pídale al niño que adivine quién hace la voz, si un cuco o una gallina.

ka, ko, ku, ky

Di pares de sílabas:

ka-kya ki-ki

ko-kyo ke-ke ku-kyu

Habla refranes puros:

KA-KA-KA - harina blanca.

KOO-KOO-KOO – Estoy horneando un panecillo.

KI-KI-KI: un bollo hecho con harina.

Aprende el poema:

Al borde del bosque,

Alto en la perra

Por la mañana el cuco canta:

"¡Kuk-ku, kuk-ku, kuk-ku!"

Aprende el trabalenguas: "La crema en el cuenco del coño se ha vuelto agria".

Juegos y ejercicios de pronunciación del sonido G (de 2 a 3 años)

Diga en voz alta varias veces seguidas el sonido G. La articulación es la misma que cuando se pronuncia el sonido K, pero con la voz conectada.

Aprende onomatopeya: ja ja(ganso), goo-goo(paloma), gop-gop(caballo), arriba arriba(Bebé).

Juego "Adivina quién es". Di una de las onomatopeyas (cucú o gu-guh), y deje que el niño adivine quién es: un cuco o una paloma. (Similarmente - gop-gop Y arriba arriba.)

Haz el ejercicio “Los dedos dicen hola” mientras pronuncias las sílabas simultáneamente. ja, vamos, gu, caramba Primero con la mano derecha, luego con la izquierda y luego con ambas manos al mismo tiempo.

Habla la verdad:

GA-GA-GA - prados verdes.

GU-GU-GU - gansos en el prado.

GI-GI-GI: huye de los gansos.

Di pares de sílabas:

Aprende el poema:

Los gansos blancos van al arroyo.

Los gansos blancos guían a los ansarones.

Los gansos blancos salieron a los prados,

Los gansos gritaron: "¡Ja, ja, ja!"

Aprende el trabalenguas: "Gena, dale un regalo a Galya". Gena, dale una pera a Galya”.

Cuéntale a tu hijo estas frases:

vinimos a visitar hoy

Le llevaron huesos al perro.

Ahora pídale que escuche atentamente y corrija los errores:

Llegamos hoy a los huesos,

Los invitados se lo llevaron al perro.

Elige una rima:

Una cabra miró por la puerta.

Muy triste... (ojos).

¿Dónde, dónde está el gallo?

¿Nuestro dorado... (peine)?

Juegos y ejercicios para pronunciar el sonido X (de 2 a 3 años)

Prolonga durante mucho tiempo el sonido X. Al mismo tiempo, exhala un chorro de aire cálido en la palma de tu mano (“calentemos las manos”). La articulación es la misma que al pronunciar el sonido K.

Aprende onomatopeya: ja ja(se rio) Ah ah(sorprendido).

Diga con diferente entonación y expresión facial: “¡Ah! ¡Qué bonito!”, “¡Ay! ¡Me duelen los dientes!”, “¡Uf! ¡Duro!"

Juego "Adivina qué es". Diga una de las onomatopeyas (ga-ha o ja-ha) y deje que el niño adivine si se trata de gansos que cacarean o de gente que se ríe.

Haz el ejercicio “Los dedos saludan”, pronunciando las sílabas. ja, ho, hu, oye, Primero con la mano derecha, luego con la izquierda y luego con ambas manos al mismo tiempo.

Habla refranes puros:

HI-HI-HI - danos sopa de pescado.

HOO-HOO-HOO - nos encanta la sopa de pescado

JAJAJA - deliciosa sopa de pescado!

Di pares de sílabas:

Aprende rimas infantiles:

Un gallo camina por el patio.

Se deslizó al río - ¡bang!

Hay dos gallinas en la calle.

Están peleando con un gallo.

Chicas hermosas

Ellos miran y ríen: –

Ja, ja, ja, ja, ja, ja,

¡Cómo nos da pena el gallo!

Aprenda trabalenguas: “Kolya lava al potro, Kolya prepara al potro”; "Las niñas con cresta se rieron a carcajadas".

Juegos y ejercicios de pronunciación del sonido C (de 3 a 4 años)

Prolongue durante mucho tiempo el sonido C. Al mismo tiempo, estire los labios en una sonrisa, acerque los dientes entre 1 y 2 mm y apoye la punta de la lengua sobre los dientes inferiores.

Dígale a su hijo que “Ssss” es el canto del agua cuando sale en un fino chorro del grifo. Pídale a su hijo que cante esta canción.

Coloque la palma de su mano sobre los labios y pronuncie el sonido S. Su palma sentirá una corriente de aire frío: una "brisa fría".

Juego "Bomba". Dígale a su hijo: “Ahora vamos a andar en bicicleta. Pero primero debes inflar los neumáticos. Tomemos la bomba y la bomba: “Sssss” (mientras haces los movimientos apropiados con las manos)”.

El juego "Adivina de quién es esta canción": el erizo o el agua. Repita durante mucho tiempo una de las onomatopeyas (s o f) y el niño deberá adivinar de quién es la canción: la del agua (s) o la del erizo (f). Luego cambie de roles: deje que el niño haga acertijos sonoros y usted adivinará.

Haz el ejercicio “Los dedos saludan”, pronunciando las sílabas. sa, entonces, su, sy. Primero actúa con la mano derecha, luego con la izquierda y luego con ambas manos al mismo tiempo.

Para que el niño aprenda a distinguir entre sólido y sonidos suaves, sugiere aprender a controlarse: al pronunciar la primera sílaba de un par (con consonante dura), por ejemplo “sa”, golpee la mesa con el puño como si fuera un martillo duro; al pronunciar la segunda sílaba (con una consonante suave - "xya"), mueva lentamente la palma de la mano sobre la mesa, como si fuera un cepillo suave.

Di cadenas de sílabas:

Habla la verdad:

SA-SA-SA - aquí viene el zorro.

SY-SY-SY - cola

Mullido para un zorro.

SU-SU-SU - vi

Hay un zorro en el bosque.

Aprende los poemas:

El viejo elefante duerme tranquilo

Puede dormir de pie.

(S. Marshak)

En el campo, en el campo, en el vacío.

Un conejito está sentado debajo de un arbusto.

Repita los trabalenguas: "El trineo de Sanya va solo", "El de Sanya tiene un bagre con bigote", "Sanya atrapó un zorro en el bosque".

Juegos y ejercicios de pronunciación del sonido Z (de 3 a 4 años)

Durante mucho tiempo, con una exhalación, extraiga el sonido 3. La articulación es la misma que al pronunciar el sonido C, pero con la conexión de la voz.

Dígale a su hijo que “Z-z-z” es la canción de un mosquito. Juegue con su hijo al juego: “¿De quién suena más el mosquito?”

aprender onomatopeya Ding Ding(llamar). Enséñele a su hijo a pronunciar onomatopeyas en voz baja y en voz alta.

Juego "Adivina de quién es la canción". Diga una de las dos onomatopeyas y deje que el niño adivine de quién es la canción: un mosquito (z) o un poco de agua (s). Luego cambie de roles: deje que el niño haga acertijos sonoros y usted los adivinará.

Haz el ejercicio “Los dedos saludan”, pronunciando las sílabas. para, zo, zu, zy. Primero mueve tu mano derecha, luego la izquierda y luego ambas manos al mismo tiempo.

Di pares de sílabas:

Para que el niño aprenda a distinguir entre sonidos duros y suaves, invítelo a controlarse: al pronunciar la primera sílaba de un par con una consonante dura, por ejemplo "para", junto con el niño, golpee la mesa con su puño (así suena un martillo duro); al pronunciar la segunda sílaba con una consonante suave (“zya”), mueva lentamente la palma de la mano sobre la mesa (así se pinta con un pincel suave).

Di cadenas de sílabas:

Habla la verdad:

FOR-ZA-ZA - aquí viene la cabra.

ZU-ZU-ZU - Le daré de comer a la cabra,

ZY-ZY-ZY – Traigo heno para la cabra.

ZE-ZE-ZE – Le daré el heno a la cabra.

SA-SA-ZA - aquí viene la cabra.

FOR-ZA-SA: aquí hay una avispa volando.

Aprende los poemas:

Viene la cabra con cuernos

Para los más pequeños.

Los que no comen gachas ni beben leche.

¡Sangre, sangre, sangre!

Por el bosque, por las montañas.

Viene el abuelo Yegor.

Repita el trabalenguas: “Zina llamó a Zoya y la invitó a visitarla”.

Juegos y ejercicios de pronunciación del sonido T (de 3 a 4 años)

Breve y en voz alta, varias veces seguidas, pronuncie el sonido C. La articulación debe ser la misma que cuando se pronuncia el sonido C (labios en una sonrisa, la punta de la lengua descansa sobre los dientes inferiores). Si no funciona de inmediato, entonces debes pronunciar los sonidos T y S uno tras otro: primero por separado, con una pausa, y luego juntos, con una exhalación, acelerando el tempo.

Dígale a su hijo que T es la canción de un carbonero. Cante una canción con su bebé.

Aprende onomatopeya: tsik-tsik(ardilla), clac-clac(caballo), pollito-pollito(la abuela llama a las gallinas) dac-dac(el gato atrapa al ratón).

Juego "Adivina quién es". Se pronuncia una de las onomatopeyas y el niño debe adivinar quién es: una ardilla o un caballo, una gallina o un gato.

Haz el ejercicio “Los dedos dicen hola” mientras pronuncias las sílabas simultáneamente. tsa, tso, tsu, tsa. Primero actúa con la mano derecha, luego con la izquierda y luego con ambas manos al mismo tiempo.

Repetir pares de sílabas:

Habla la verdad:

CA-CA-CA - aquí viene la oveja.

TSU-TSU-TSU - Alimentaré a las ovejas.

TZI-TZI-TZI – Llevo heno para las ovejas.

TSE-TSE-TSE - Daré heno a las ovejas.

Aprende los acertijos: Hay un palacio en el poste, Hay un cantante en el palacio.

(Estornino)

De un pozo caliente, el agua fluye por la nariz.

Repita el trabalenguas: "El pájaro carbonero es pequeño, pero inteligente".

Juego "Dame una palabra". Lee las frases primero. Invita a tu hijo a que te dé una pista. la palabra correcta.

TsA-TsA-TsA – oveja blanca.

SA-SA-SA – zorro rojo.

TSU-TSU-TSU - sierra... (oveja).

SU-SU-SU - vio... (zorro).

TZI-TZU-TZU – no tenemos... (oveja).

SY-SY-SY - no tenemos... (zorros).

Juegos y ejercicios de pronunciación del sonido J (de 3 a 4 años)

Clara y en voz alta, varias veces seguidas, pronuncie el sonido Y, mientras sus labios están en una sonrisa, sus dientes están cerca y visibles, la punta de su lengua está detrás de los incisivos inferiores.

Pronuncia el sonido Y en combinación con vocales. a, uh, oh, y(th + a = i, th + e = e, th + o = e, th + y = y).

Di las interjecciones "¡ay!" y “¡oh!” y explíquele a su hijo en qué casos se utilizan. Al mismo tiempo, realice movimientos faciales y deje que el niño repita.

"¡Ay!" – sorprendido (levantar las cejas, mostrar sorpresa en la cara).

"¡Oh!" – duele (frunce el ceño, representa el sufrimiento en tu rostro).

Juego "Adivina qué me pasa". Di una de las interjecciones "¡ay!" o “¡Oh!”, y el niño debe darle a su rostro la expresión adecuada: sorpresa o sufrimiento. Luego, el adulto representa los mismos estados y el niño debe expresarlos diciendo "¡ay!" o "¡oh!"

Realiza el ejercicio “Los dedos saludan” mientras recitas:

a) sílabas ah, oh, oye, oh;

b) sonidos: th + a = i, th + e = e, th + o = e, th + y = yu. Realice el ejercicio primero con la mano derecha, luego

con la mano izquierda y luego con ambas manos al mismo tiempo.

Juego "Canta como un pájaro". Pídale a su hijo que diga los siguientes pares y cadenas detrás de él:

le-le-e

yu - lyu - lyu

le-e-le

Habla la verdad:

OH-OH-OH – juega conmigo.

AY-AY-AY - lanza la pelota.

HEY-HEY-HEY - golpea más fuerte.

EL-EL-EL - justo en el objetivo.

Yo-yo-yo, yo-yo-yo - esta es mi canción.

Yu-Yu-Yu, Yu-Yu-Yu - canto una canción en voz alta.

E-E-E, E-E-E – Te lo daré.

Aprende los poemas:

Caída, caída, caída, nieve,

¡Regocíjense, regocíjense, regocíjense todos!

El abeto parece un erizo.

El abeto está cubierto de agujas, al igual que el erizo.

(S. Marshak)

Invite a su hijo a adivinar los acertijos:

Peludo, bigotudo, come y bebe, canta canciones.

Riego mi tierra, mi tierra, mía, mía.

Repite el trabalenguas: “Lena apenas comió. No quería comer por pereza”.

Juego "Nómbralo amablemente". Pídale a su hijo que primero repita y luego diga las palabras él mismo:

Yana - Yanochka Yura - Yurochka Julia - Yulechka Yasha - Yashenka Egor - Egorushka

Juego "Agregar una palabra". Primero, lea las oraciones a su hijo, enfatizando la entonación. la última palabra en la fila, y luego, cuando releyendo, invite a su hijo a “agregarlos” él mismo.

Yo como y tú comes.

Yo bebo y tú... (beber).

Yo doy y tu... (dar).

Estoy de pie y tú... (esperar).

Yo canto y tu... (cantar).

Lea las líneas a su hijo:

– Estoy bebiendo agua ahora.

- Y canto una canción.

Luego pídale a su hijo que sugiera la palabra correcta cuando vuelva a leer la frase.

– Estoy bebiendo un poco de agua ahora... (bebiendo).

– Y yo soy una canción... (cantando).

Juegos y ejercicios de pronunciación del sonido Ш (de 4 a 5 años)

Prolonga durante mucho tiempo el sonido Ш. Al mismo tiempo, los labios se redondean, la lengua ancha tiene forma de cucharón y se eleva hacia arriba.

Coloque su palma sobre sus labios y pronuncie el sonido Ш. Su palma siente una corriente de aire cálido: una "brisa cálida".

Coloque la palma de su mano con un pequeño trozo de algodón sobre los labios de su hijo. El niño pronunciará en voz alta el sonido Ш, mientras que el algodón debería salir volando de la palma.

Juego "El bosque es ruidoso". Dígale a su hijo que el sonido Ш es similar al susurro de las hojas. Párese con los brazos levantados, muévalos de un lado a otro - "como árboles con ramas en el viento" - y pronuncie el sonido Sh.

El sonido Sh se puede escuchar cuando se libera aire del globo o del neumático.

Juego "Adivina qué es". Diga el sonido S o Ш y deje que el niño adivine qué es: el neumático se está inflando con una bomba (S) o sale aire del neumático (Ш). Luego cambie de roles: deje que el niño haga acertijos sonoros y usted los adivinará.

Haz el ejercicio “Los dedos saludan”, pronunciando las sílabas. sha, sho, shu, shi. Realice los movimientos primero con la mano derecha, luego con la izquierda y luego con ambas manos al mismo tiempo. Di pares y cadenas:

Aprende onomatopeya: gatito gatito(llama al gato) y shoo-shoo(ahuyenta al gato).

Juego "¿Qué estoy haciendo"? Di una de las onomatopeyas y deja que el niño adivine si llamaste o ahuyentaste al gato.

Habla la verdad:

SHU-SHU-SHU - Agito la bandera, la agito.

SHA-SHA-SHA: aquí hay una bandera para el bebé.

SHI-SHI-SHI: agitas la bandera, agítala.

SHO-SHO-SHO - resultó bien.

SHU-SHU-SU - Llevo la bandera, la llevo.

SU-SU-SHU - Agito la bandera, la agito.

Aprende el poema: Gallo, gallo, Peine dorado, Mira por la ventana, ¡te daré unos guisantes!

Repite el trabalenguas: "¡Silencio, ratones, el gato está en el tejado!"

Juego "Agregar una palabra". Yo voy y tú... (anda tu). Yo lo tomo y tú... (tómalo). Yo canto y tu... (comer). Yo lo llevo y tú... (llevar).

Explíquele a su hijo el significado y aprenda el dicho:

Si te das prisa, harás reír a la gente.

Cuéntale a tu hijo estas frases:

Hay un techo en la casa. Hay una rata en el sótano. Papá le dijo a su hijo: "Ve a inflar la llanta".

Luego pídale a su hijo que sugiera la palabra correcta.

Repite las mismas frases, omitiendo palabras:

En la casa... En el sótano...

Papá dijo...: "Ve a inflar...".

Juegos y ejercicios de pronunciación del sonido Ж (de 4 a 5 años)

Durante mucho tiempo, con una exhalación, extraiga el sonido Z. La articulación es la misma que cuando se pronuncia el sonido Sh, pero la voz está conectada.

Dígale a su hijo que “Zh-zh-zh” es la canción de un insecto. Juega el juego “¿De quién es el insecto que zumba más tiempo?”

Juego "Adivina de quién es la canción". Diga una de las onomatopeyas y deje que el niño adivine de quién es la canción: un mosquito (h) o un escarabajo (g). Luego cambie de roles: deje que el niño haga acertijos sonoros y usted los adivinará.

Haz el ejercicio “Los dedos dicen hola” mientras pronuncias las sílabas simultáneamente. zha, zhu, zhu, zhi.

Mueve primero tu mano derecha, luego tu mano izquierda y luego ambas manos al mismo tiempo. Di pares y cadenas de sílabas:

Habla la verdad:

ZHI-ZHI-ZHI: los erizos viven en el bosque.

ZHA-ZHA-ZHA – Encontré un erizo.

ZHU-ZHU-ZHU - Le doy leche al erizo.

ZHA-ZHA-SHA - llama al bebé.

SHA-SHA-ZHA - Le mostraré el erizo.

Aprende los poemas:

El escarabajo se ha caído y no puede levantarse, está esperando que alguien le ayude.

(S. Marshak)

Adivina y aprende los acertijos:

Me acuesto sobre el río, sostengo ambas orillas.

(Puente)

Hay una escalera en el campo. La casa sube las escaleras. (Tren)

Cuéntale a tu hijo estas frases:

“Al gato le encanta lamer la crema agria. Al gato le encanta tumbarse sobre la estufa”. Pídale a su hijo que escuche atentamente y corrija los errores:

“Al gato le encanta la crema agria tirada por ahí. Al gato le encanta lamer la estufa”.

Juego "Nómbralo amablemente". Invite a su hijo a continuar:

nieve - bola de nieve

bota -... (bota)

bandera - … (caja)

Amigo - … (compañero)

tarta - … (tarta)

paso -... (Un paso)

Juegos y ejercicios de pronunciación del sonido Ch (de 4 a 5 años)

Varias veces seguidas pronuncie brevemente y en voz alta el sonido Ch. La articulación es la misma que cuando se pronuncia el sonido Sh (los labios están redondeados, la lengua ancha tiene forma de cubo, levantada hacia arriba). Si no funciona de inmediato, entonces el niño debe pronunciar los sonidos T y Sh uno tras otro, primero por separado, con una pausa, y luego juntos, con una exhalación, acelerando el tempo.

Dígale a su hijo que “Ch-ch-ch” es la canción de un tren. Cante esta canción: "Ch-ch-ch, chug-chu-chu, chuh-chuh-chuh - el tren corre a toda velocidad".

Aprende onomatopeya: pollito-pollito(tijeras), tic-tic(mirar).

Juego "Adivina qué es". Pronuncias una de las onomatopeyas, deja que el niño adivine si son unas tijeras o un reloj. Luego cambie de roles: deje que el niño haga acertijos sonoros y usted los adivinará.

Haz el ejercicio “Los dedos saludan”, pronunciando las sílabas. cha, cho, chu, chi. Haga movimientos primero con la mano derecha, luego con la izquierda y luego con ambas manos al mismo tiempo.

Repetir pares y cadenas de sílabas:

ach-och cha-cha-cha

ats-ach ti-ti-chi

cho-cho chu-chu-shu

Habla la verdad:

CHA-CHA-CHA - la estufa está muy caliente.

CHU-CHU-CHU – Quiero hornear unos panecillos.

CHO-CHO-CHO - nada que esté caliente.

CHI-CHI-CHI - los panecillos son muy sabrosos,

¡Caliente del horno!

ACH-ACH-ACH - Les daré a todos los muchachos un kalach.

Aprende los poemas:

Nuestra Tanya llora fuerte:

Dejó caer una pelota al río.

Silencio, Tanechka, no llores.

La pelota no se ahogará en el río.

(A. Barto)

Ella corrió por el bosque

Zorro con caja.

¿Qué hay en la caja?

Setas del bosque,

Hongos

Para hijo e hija.

Adivina y aprende el acertijo:

Resoplo, resoplo, resoplo.

Toco, toco, toco.

¡Acabaré con todos rápidamente!

Repite el trabalenguas: “¡Los ladrillos están calientes, sal de la estufa!”

Cuéntale a tu hijo estas frases:

Sopla fuerte viento. Pronto será de noche.

El río fluye. La estufa está horneando.

Pídale a su hijo que sugiera la palabra correcta:

Sopla fuerte... Próximamente...

Río... Estufa...

Juego “Nómbralo amablemente”:

Tanya - Tanechka

Olia - ... (Oléchka)

vania- ... (Vanechka)

Zhenia - … (Zhenechka)

Juegos y ejercicios de pronunciación del sonido Ш (de 4 a 5 años)

Durante mucho tiempo, al exhalar, extraiga el sonido Sh. Al mismo tiempo, los labios están en una sonrisa, la punta ancha de la lengua se encuentra detrás de los dientes superiores. Si no funciona de inmediato, entonces el niño debe pronunciar repetidamente la combinación de sonidos SH-TH-SH, acelerando gradualmente el tempo.

Lea un poema a su hijo, enfatizando el sonido Ш:

Ayudaré a mi madre a servir la sartén. Te daré mantequilla y patatas y un poco más de cebolla. “Sh-Sh-Sh” - las patatas silban, Las cebollas me pican los ojos. Freímos, freímos... - ¿Dónde está la cuchara? Todo está listo: ¡es hora de comer!

Pídale a su hijo que cante la canción "Sh-sch-sch": así chisporrotean las patatas en una sartén. (Cuando fríes algo, llama a tu hijo a la cocina para que él mismo pueda escuchar el sonido).

Juego "Adivina qué es". Se pronuncia el sonido S o Ш y el niño adivina: sale agua del grifo (S) o se fríen patatas en una sartén (Ш). Luego el niño dice el sonido y tú adivinas.

Haz el ejercicio “Los dedos saludan”, pronunciando las sílabas. sopa de repollo, sopa de repollo, sopa de repollo, sopa de repollo. Mueve primero tu mano derecha, luego tu mano izquierda y luego ambas manos al mismo tiempo.

Di pares y cadenas de sílabas:

cha-sha shi-shi-shi

shu-shu as-ach-asch

si-shi osh-os-osh

Habla la verdad:

SHI-SCHI-SCHI - búscame, búscame.

SHU-SHU-SHU - Te estoy buscando en el armario.

ESPECTÁCULO-ESPECTÁCULO – Me enredé en mi capa.

ASCH-ASCH-ASCH - me cayó un manto.

SI-SI - trae agua.

SHI-SPI: preparar sopa de repollo.

SHI-CHI - ¿dónde están las llaves?

CHI-SCHI - ¡mira!

Aprende el poema y la canción infantil:

Limpio al cachorro con un cepillo, le hago cosquillas en los costados.

(S. Marshak)

Búhos del bosque Con los ojos aplauden. Una cabra de un establo, cuchillos pisoteando y pisoteando.

Adivina y aprende el acertijo:

Ojos, bigote, cola, garras,

Y se lava más limpio que los demás. ¿Quién es?…

(¡Gato gato!)

Repite los trabalenguas: “Trae la dorada, trae el carpa cruciana”, “Yo limpio el lucio, frito el lucio”.

Dígale a su hijo las frases: “Compramos un impermeable nuevo”; "Silencio, Tanya, no llores". Luego pídale que sugiera la palabra correcta cuando repita las mismas frases:

“Compramos uno nuevo…”; "Silencio, Tanechka, no..."

Juego "¿Quién tiene más?" Empiezas una frase y el niño la termina:

- Tengo una casa.

- Y tengo una casa.

- Tengo un gato.

- Y yo tengo - … (gato).

- Tengo una pelota.

- Y yo tengo - … (pelota).

- Tengo un elefante.

- Y yo tengo … (elefante).

Juegos y ejercicios de pronunciación del sonido L (de 5 a 6 años)

Durante mucho tiempo, con una exhalación, extraiga el sonido L. Al mismo tiempo, los labios están abiertos, los dientes están abiertos, la punta de la lengua descansa sobre los dientes superiores. Si no puedes hacerlo de inmediato, primero puedes pronunciarlo sosteniendo la punta ancha de tu lengua entre los dientes.

Dígale a su hijo que “L-l-l” es la canción de un avión cuando vuela muy por encima de las nubes. Juega el juego “¿De quién es el avión que volará más lejos?”: extiende tus alas y “vuela”, pronunciando el sonido L.

Juega el juego "Aviones grandes y pequeños". Para ello, dobla dos aviones de papel. diferentes tamaños. Dáselos a tu bebé y explícale que el avión grande zumba fuerte - L, y el avión pequeño zumba más silencioso y suavemente - L.

Repita la onomatopeya con su hijo: “v-v-v” - el viento aúlla, “l-l-l” - el avión vuela.

Juega el juego "Adivina qué es". Pronuncie el sonido L o V durante mucho tiempo y el niño deberá adivinar si el avión está volando o si el viento aúlla. La próxima vez el niño dice el sonido y usted adivina.

Juego "Adivina qué avión es". L – avión grande, L – avión pequeño. Pronuncie el sonido L o L y el niño adivinará qué tipo de avión es: grande o pequeño. Luego viceversa.

Realiza el ejercicio “Los dedos dicen hola”, pronunciando las sílabas al mismo tiempo que mueves los dedos. la, lo, lu, ly, Primero con la mano derecha, luego con la izquierda y luego con ambas manos al mismo tiempo. Diga pares de sílabas: la-la ly-li lo-le le-le lu-lyu

Para que el niño aprenda a distinguir entre sonidos duros y suaves, invítelo a controlarse: al pronunciar la primera sílaba de un par (con una consonante dura), por ejemplo “la”, golpee la mesa con el niño. con el puño (así golpea un martillo duro); Al pronunciar la segunda sílaba (con una consonante suave), por ejemplo “la”, mueva lentamente la palma de la mano sobre la mesa (así se pinta con un pincel suave).

Di pares y cadenas de sílabas:

la-wa la-la-wa

la la la la la

woo-loo woo-loo-woo

lu-lu lu-lu-lu

Dígale a su hijo que la campana grande suena así: “¡LA-LA-LA!”, Y la campana pequeña suena así: “¡LA-LA-LA!” Luego juega el juego Adivina qué campana está sonando.

Habla la verdad:

LA-LA-LA - aquí está la roca.

LU-LU-LU - subamos la roca.

LO-LO-LO - ¡Oh, adónde hemos ido!

LY-LY-LY: ¿cómo salimos del precipicio?

OL-OL-OL – Me encanta el fútbol.

AL-AL-AL - la pelota golpeó la ventana.

IL-IL-IL: ¡así marcó el gol!

AL-AL-AL - mi papá me castigó.

UL-UL-UL - lo sentó en una silla en un rincón.

ALKA-ALKA-ALKA – Lo siento mucho por mí mismo.

LY-LY-LI - encontramos frambuesas.

LU-LU-LU – Me encantan las frambuesas.

Aprende los poemas:

nieve blanca, tiza blanca, liebre blanca tambien blanco

Pero la ardilla no es blanca, ni siquiera era blanca.

(I. Tokmakova)

El ratón se lavó la nariz con jabón, se lavó las orejas, se lavó la cola, la lavó tanto que se puso blanca y se comió el jabón de felicidad.

(M. Myshkovskaya)

Repite los trabalenguas: “La madre de Mila la lava con jabón”, “El árbol de Navidad tiene alfileres y agujas”.

Juego "Agregar una palabra". El niño debe elegir una rima para cada verso:

Árbol de Navidad, Árbol de Navidad, Árbol de Navidad - Espinoso... (aguja). No comimos, no bebimos, Snow Baba... (esculpimos).

Malvados... (lobos) deambulan alrededor de este árbol.

Pídale a su hijo que repita los siguientes pares de palabras:

Carbón de tiza angular varado

Alla - Alya

Proa - escotilla

Dígale a su hijo la siguiente frase: "Lyoshka tiene cucharas nuevas". Luego pídale que escuche atentamente y corrija los errores: “La cuchara tiene Leshki nueva”.

Juego "Agregar una palabra".

Vanya cantó y Tanya... (cantó).

Vanya comió y Tanya... (comió).

Vanya se sentó y Tanya. (Se sentó).

Luego viceversa:

Tanya cantó, Vanya... (cantó).

Tanya comió, Vanya... (comió).

Tanya se sentó, Vanya... (se sentó).

JUEGOS Y EJERCICIOS DE PRONUNCIACIÓN DEL SONIDO R (DE 5 A 6 AÑOS)

Durante mucho tiempo, en una exhalación, extraiga el sonido R. Al mismo tiempo, los labios están entreabiertos, los dientes abiertos, la punta ancha de la lengua está tensa, levantada y oscila bajo la influencia de lo exhalado. corriente de aire. Si su hijo tiene problemas para hablar, ayúdelo. Invítalo a recostarse en el sofá o en la cama y pídele que diga rápidamente: “D-d-d...” Explícale que así es como se calienta el motor, y luego dile que ahora necesita arrancar el motor con esta llave mágica ( mostrar una espátula con un chupete). El niño continúa diciendo: “D-d-d...”, dando golpecitos con la punta de la lengua detrás de los dientes superiores (en los alvéolos), y con un chupete colocado sobre una espátula, realiza rápidos movimientos pendulares de lado a lado, cada vez que toque la punta de la lengua desde su parte inferior. , - el sonido debe ser R. Dígale al bebé que ahora el motor está funcionando y que puede irse. Y para hacerlo más interesante, pregúntale qué irá, dónde y si quiere llevar a alguien con él. Haz este ejercicio constantemente: “ve” a visitar a tu abuela o a tus amigos. Cuando el ejercicio sea fácil de realizar, podrás realizarlo sentado. Luego invita a tu hijo a intentar arrancar su motor solo con la ayuda de un chupete.

Cuando el niño pronuncie solo el sonido R por primera vez, invítelo a medir su fuerza con usted. Deja que el bebé apoye sus palmas sobre las tuyas y te empuje con fuerza, y tú, sin ceder, lo invitas a encender su motor. Para hacer esto, el niño debe, después de respirar profundamente y empujarte con fuerza, decir "Rrrr..." - ahora el bebé se ha vuelto más fuerte y definitivamente te derrotará.

Juegue el juego "Cuyo vellón volará". Para ello, coloca un pequeño trozo de algodón en la palma de tu mano y llévalo a la boca del bebé. Invite a su hijo a pronunciar en voz alta el sonido R. Si la corriente de aire es lo suficientemente fuerte, el algodón rebotará o incluso saldrá volando de la palma.

Aprende onomatopeya en combinación con movimientos:

Rrrr - el tigre gruñe (frunce el ceño, aprieta los puños);

Dr-dr-dr – taladro o broca (para cada onomatopeya, realice movimientos circulares con la mano derecha en el plano horizontal);

Kar-kar - cuervo (bate tus “alas” - tus manos).

Juego "Adivina qué es". Se pronuncia la onomatopeya y el niño realiza los movimientos correspondientes. Luego viceversa: el niño lo dice y tú adivinas.

Juegue el juego “Adivina qué es” con su hijo. Compara las onomatopeyas de oído: dr-dr-dr(taladros) y tr-tr-tr(charla de urraca).

Se pronuncia el principio de la palabra, y el niño debe añadir el último sonido R, enfatizándolo con su voz:

calor)

ti(r)

mosquito)

vapor)

motor)

minero)

pelota)

cerca)

semáforo)

bo(r)

hacha)

tomate)

policía)

chofer)

moscahomo(r)

ho(r)

alfombra)

samovar)

mundo)

castor)

polote(p)

banquete)

kéfir)

comandante)

Luego el niño pronuncia estas palabras en su totalidad, enfatizando aún el último sonido de la palabra.

Haz el ejercicio “Los dedos dicen hola” mientras pronuncias las sílabas simultáneamente. ra, ro, ru, ry. Muévete primero con la mano derecha, luego con la izquierda y luego con ambas manos a la vez.

Di pares y cadenas de sílabas:

ra-la ry-ly

ru-lu ry-ry-ly

ro-lo ra-la-ra

Habla la verdad:

O-O-O - Trezor invitó a Murka a visitarlo.

AR-AR-AR - puso el samovar sobre la mesa,

YR-YR-YR: caviar servido y queso.

UR-UR-UR - el gato dijo: "¡Moore!"

IR-IR-IR - ¡Ah, gracias por el banquete!

RA-RA-RA: es hora de que vayamos de visita.

RO-RO-RO – tienes que tomar el metro.

RY-RY-RY - nos llevaremos las bolas.

RU-RU-RU: les daremos a todos un globo.

RA-RA-RA: los niños estarán felices.

Aprende los poemas: Limpiaré el cristal y el marco, porque hay una madre en el marco. Limpiaré el marco: ¡Quiero mucho a mi madre!

(G.Vieru)

La liebre Egorka cayó al lago. Corre cuesta abajo - ¡Salva a Yegorka!

Adivina y aprende los acertijos:

Golpéalo cien veces seguidas. No es un hombre travieso ni un peleador, sólo está contento con los golpes. Es solo... (tambor).

Se sienta en un hoyo, come un trozo de pan.

Repita el trabalenguas: “En el monte Ararat crecen uvas grandes”.

Dígale a su hijo; que el tigre grande gruñe fuerte y amenazadoramente - R, y el pequeño cachorro de tigre es más tranquilo y gentil - Ry. Invite al niño a representar primero al padre tigre y luego al cachorro de tigre.

Juego "Adivina quién es". Se pronuncia el sonido R o R y el niño debe adivinar quién está rugiendo: un papá tigre o un pequeño cachorro de tigre. Luego el niño dice los sonidos y tú adivinas.

Realiza los ejercicios “Los dedos dicen hola” mientras pronuncias simultáneamente las sílabas. Rya, Ryu, Ryu, Rya. Muévete primero con la mano derecha, luego con la izquierda y luego con ambas manos a la vez.

Di pares de sílabas:

ra-rya ry-ri

ro-ryo re-re

Para que el niño aprenda a distinguir entre sonidos duros y suaves, ofrézcale controlarse: al pronunciar la primera sílaba de un par (con una consonante dura), por ejemplo, "ra", junto con el niño, golpee la mesa. con el puño (así golpea un martillo duro); Al pronunciar la segunda sílaba (con una consonante suave), por ejemplo, "rya", mueva lentamente la palma de la mano sobre la mesa (así se pinta con un pincel suave).

Di cadenas de sílabas:

ra-rya-ryo ro-ryo-ryo

ru-ryu-ryu ry-ri-ri

Habla la verdad:

RI-RI-RI - las linternas están encendidas.

RYU-RYU-RYU - Iré a la linterna.

RYA-RYA-RYA – luz brillante de la linterna.

RE-RE-RE - Daré un paseo por el patio.

ROM-ROM-ROM: solo aquí, debajo de la linterna.

RA-RA-RA es una montaña alta.

RY-RY-RY - Bajaré la montaña.

Dígale a su hijo las siguientes frases: "Este es un buen lugar, hay un río cerca"; “El topo gris excava la tierra, arruina el jardín” (S. Marshak). Luego pida escuchar con atención y corregir errores: “Este es un buen lugar, la estufa tiene una fuga cerca”; "Un gato gris cava la tierra y arruina el jardín".

Aprende los poemas:

Taras les dijo a los niños: “¡El más difícil es el primer grado! ¡El primer grado es el más difícil para todos porque es la primera vez!

(A. Prokófiev)

Una tortuga usa un caparazón y esconde su cabeza por miedo.

(S. Marshak)

Repite el trabalenguas: “Nuestra Irinka duerme en un colchón de plumas”.

Lea el poema a su hijo:

No podía escribir la letra "R" en una conversación. Por mucho que lo intenté, sonaba “L” en lugar de “R”. Temprano en la mañana me desperté, me di tres vueltas... - ¡Basta! ¡Es hora de levantarse! “La cama crujió para mí. Finalmente descubrí cómo corregir mi discurso: compuse una cancioncilla y ahora canto todo el día. Quien quiera, lo conseguirá. ¡Él mismo corregirá su discurso! ¿Por qué se ríe mi hermano? ¡No digo absolutamente nada!

(G. Ladonshchikov)

Deje que el niño responda la pregunta de la niña y ayúdela a pronunciar la frase correctamente.