OBECNÁ ROZPOČTOVÁ VZDELÁVACIA INŠTITÚCIA

"STREDNÁ VZDELÁVACIA ŠKOLA OBOYANSKAYA č. 1"

Ekologický diktát venovaný roku ekológie – 2017

Cvičenie 1.

(správna odpoveď – 1 bod)

„Ekológia“ v gréčtine znamená:

a) „teplo a svetlo“;

b) „rastliny a zvieratá“;

c) „veda o domove, bývaní“;

d) „ochrana prírody“.

Fotoperiodizmus je reakcia živých organizmov na zmeny:

A) teplotný režim;

b) vlhkosť vzduchu;

c) trvanie denných hodín;

d) atmosférický tlak.

Časť prírody, ktorá obklopuje organizmus a s ktorou priamo interaguje, je:

a) oblasť;

b) ekologická nika;

c) biotop;

G)environmentálny faktor.

Voľná tenká vrstva povrchu zeme v kontakte s vzdušné prostredie Charakteristickým znakom plodnosti je:

a) litosféra;

b) materská skala;

c) zemská kôra;

d) pôda.

Biotop pozostáva z:

a) dravce ovplyvňujúce organizmy;

b) organizmy ovplyvňujúce svetlo;

c) vlhkosť ovplyvňujúca organizmy;

d) živý a neživej prírode, ovplyvňujúce organizmy.

Podľa schopnosti zaľudniť ľubovoľné klimatickými zónami nemá rovnaké:

a) vrabec;

b) tiger;

c) osoba;

d) medveď.

Vtáky aktívne označujú svoje územia:

a) exkrementy;

b) zvuky;

c) perie;

d) hniezda.

a) hnojník;

b) voš;

c) šedá myš;

d) kobylky.

a) obmedzený životný priestor;

b) bohatý prísun potravy;

c) zložitosť šírenia z jedného hostiteľského jedinca na druhého;

d) ochranné reakcie hostiteľského organizmu.

Nasledujúce páry rastlín nemožno nájsť v jednej komunite:

a) stredný plantain - štipľavý maslák;

b) čučoriedka - čučoriedka;

c) brusnica - divoký rozmarín;

d) nevädza – sphagnum.

V jednom prirodzené spoločenstvo s žaburinom nájdete:

a) vlk;

b) škovránok;

c) žaba ku;

d) gopher.

Jednotlivec je:

a) biologické druhy;

b) jeden živý organizmus;

c) spoločenstvo zvierat;

d) rodina živých organizmov.

Produkovať organickej hmoty z anorganického:

a) vírusy;

b) rastliny;

c) huby;

d) zvieratá.

Zelené rastliny sú tzv pľúca planéty", pretože oni:

a) vyrábať škrob a celulózu;

b) absorbovať škrob a celulózu;

c) absorbovať kyslík a vytvárať oxid uhličitý;

d) absorbuje oxid uhličitý a produkuje kyslík.

Biologická podstata človeka sa prejavuje:

a) pri používaní nástrojov;

b) v artikulovanej reči;

c) v potravinových vzťahoch;

d) v súlade so zákonmi spoločnosti.

Rekreačná hodnota nádrží spočíva v tom, že:

a) sa používajú ako miesta odpočinku pre ľudí;

b) slúžiť na prijímanie pitná voda;

c) používané na napájanie hospodárskych zvierat;

d) sa používajú na zavlažovanie polí.

Rast a rozvoj miest, transformácia vidiecke oblasti do mesta je:

a) aglomerácia;

b) urbanizácia;

c) znárodnenie;

d) eutrofizácia.

IN Hlavné mestá Hlavnými zdrojmi znečistenia ovzdušia sú spravidla:

a) lietadlá;

b) autá;

c) vlaky;

d) chodci.

Kyslý dážď tvoria sa:

a) v atmosfére;

b) v riekach, moriach a oceánoch;

c) v zemská kôra;

d) v pôde.

Spoločný názov chemikálie, použité v poľnohospodárstvo na ničenie buriny, patogénnych húb a hmyzích škodcov:

a) antibiotiká;

b) pesticídy;

c) fytoncídy;

d) vitamíny.

Ochrana pred hlukom z prostredia sa zvyčajne vykonáva:

a) zónovanie územia obývanej oblasti a presun zdrojov hluku mimo obytnú oblasť;

b) organizovanie dopravnej siete s diaľnicami prechádzajúcimi cez obytné oblasti;

c) kladenie diaľnic na vysoké násypy;

d) výrub zelených plôch pozdĺž diaľnic.

Živočíchom, ktorý možno použiť ako bioindikátor nádrže, je:

a) lekno;

b) žaburinka;

c) potočník;

d) dážďovka.

Výsledkom nekontrolovaného šírenia z iných území bolo objavenie sa v európskej časti našej krajiny:

a) kanadská Elodea;

b) masliaka;

c) žaburinka trojlaločná;

d) tansy.

Na špeciálne chránené prírodné oblasti v našej krajine zahŕňa:

a) park kultúry a oddychu;

b) prírodný park;

V) detský park;

d) zoologický park.

Povolanie osoby pracujúcej so zvieratami v prírodných rezerváciách:

a) e ger;

b) lesník;

c) pytliak;

d) inšpektor.

Limitujúcim faktorom pre sivé vrany žijúce v mestách môže byť:

a) obsah oxidu uhličitého v atmosfére;

b) zber smrekového semena;

c) počet líšok a sov;

d) počet a veľkosť skládok odpadu.

Rozumný úsudok je:

a) „mesto má zlé životné prostredie“;

b) „životné prostredie sa musí chrániť“;

c) „v našom regióne je zničená celá ekológia“;

d) „ekológia je základom racionálneho environmentálneho manažmentu“.

Úloha 2

Vyberte jednu správnu odpoveď zo štyroch možných a písomne zdôvodnite, prečo si myslíte, že je táto odpoveď správna (výber správnej odpovede - 2 body; odôvodnenie - od 0 do 2 bodov; súčet za úlohu - 4 body).

Vo veľkých mestách sa opakovane pokúšali vyhladiť vrany ako „škodlivé“ vtáky. Z environmentálneho hľadiska najviac efektívnym spôsobom regulácia počtu vrán je:

a) chytanie a streľba;

b) ich chov prirodzených nepriateľov– túlavé psy, mačky;

c) ničenie hniezd a znášok;

d) odstránenie nepovolených skládok.

odpoveď:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Lesné požiare sú mimoriadne častým javom. Priemerná ročná plocha lesných požiarov na Zemi je približne 1% zalesnenej plochy. Nebezpečenstvo požiaru závisí od charakteru lesa. Napríklad v lete v listnatých lesoch je oveľa nižšia ako v ihličnatých lesoch. Je to spôsobené tým, že listnaté lesy sa vyznačujú:

a) menej hustý podrast a podrast;

b) vysoký obsah éterických olejov vo vzduchu;

c) menšia návštevnosť turistov, poľovníkov, hubárov;

d) vyššia vlhkosť vzduchu.

Odpoveď: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________

Rozvoj miest je určený vplyvom širokej škály environmentálnych faktorov, z ktorých hlavné NIE sú:

A) geografická poloha;

b)hydrogeologické a klimatickými podmienkami;

V)reliéfne vlastnosti;

G)druhovej rozmanitosti

4. Od meteorologické javy Zdravie obyvateľov Ooyanu má najčastejšie negatívny vplyv:

a) suchý vietor;

b) zemetrasenia;

c) zvýšenie a zníženie teploty);

d) povodne.

Úloha č.3

1. Tieto vedy sa študujú rôzne druhyživé bytosti, ako aj ich vzájomné vzťahy a vzťahy životné prostredie:

1. História; 2) ekológia;

3) etika;

4) geológia;

5) biológia;

6) fyzika.

2. Medzi nebezpečnými atmosférické javy, súvisí:

1) krupobitie;

2) búrky;

3) hrom;

4) dúhy;

5) dážď;

6) vetry.

3. Úrovne organizácie živej prírody zahŕňajú:

1) biosféra;

2) noosféra;

3) hydrosféra;

4) atmosféra;

5) litosféra;

6) ekosystém.

4. Odstraňovanie odumretých, náletových, náletových stromov, ako aj mŕtveho dreva v mestských parkoch sa vykonáva za účelom:

1) poskytovanie paliva mestským kotolniam;

2) poskytovanie paliva miestnemu obyvateľstvu;

3) protipožiarna prevencia;

4) prevencia infekčných chorôb rastlín;

5) zlepšenie zásobovania drevokaznými chrobákmi potravinami;

6) rozšírenie biotopov pre vtáky hniezdiace v dutinách.

5. Z prezentovaných rastlín ukazovatele kyslých pôd sú:

1) šťavel obyčajný;

2) lucerna;

3) vres obyčajný;

4) žihľava;

5) boľševník Sosnovského;

6) pšeničná tráva plazivá.

6. Z prezentovaných rastlín sú ukazovatele znečistenia ovzdušia:

1) žltá kapsula;

2) štipľavý maslák;

3) huňatý lišajník;

4) pýr plazivý;

5) biele lekno;

6) listový lišajník.

7. Boli zničené človekom:

1) Stellerove kravy;

2) bobry;

3) dodos;

4) komáre malárie;

5) ptakopysky;

6) klokan.

8. Ktoré z nasledujúcich rastlín sú uvedené v Červenej knihe Región Kursk:

1) boľševník Sosnovského

2) púpava lekárska

3) plantain veľký

4) pivonka tenkolistá

5) modráčica lúčna

6) perová tráva

Odpovede

Cvičenie 1.

Vyberte jednu správnu odpoveď zo štyroch možných

(správna odpoveď – 1 bod)

Maximálna suma bodov - 27

Úloha 2

(12 bodov)

Odpoveď d

V mnohých veľkých mestách v Rusku sa opakovane pokúšali regulovať počet vrán: odchyt, odstrel, používanie pesticídov, ničenie hniezd a znášok. Tieto drahé opatrenia, nehovoriac o ich neľudskosti, spravidla nepriniesli hmatateľný efekt a prinajlepšom umožnili na nejaký čas znížiť počet vrán. Hlavným spôsobom boja proti tomu je znížiť počet nepovolených skládok v meste, ktoré sú hlavným zdrojom potravy pre vtáky.

Odpoveď d

Čím vyššia je vlhkosť vzduchu, tým je menšia pravdepodobnosť vznietenia a šírenia požiaru. Listnaté lesy vyznačuje sa vyššou vlhkosťou v dôsledku väčšej plochy odparovania vody z povrchu listov.

Odpoveď d

keďže vysoká druhová diverzita nie je environmentálnym faktorom ovplyvňujúcim rozvoj miest. Naopak, spravidla územia vyznačujúce sa vysokou druhovou diverzitou, ako napr dažďových pralesov, sú ťažko dostupné pre ľudí, a teda aj pre vznik miest.

Odpovedzte

Náhle zvýšenie a zníženie teploty môže často viesť k rôznym chorobám vrátane prechladnutia, ako aj k nepríjemným pocitom u ľudí s kardiovaskulárnymi ochoreniami. Takéto teplotné zmeny nie sú nezvyčajné, najmä na jar a na jeseň. Máme pomerne veľa suchých vetrov, zemetrasení a záplav.

Úloha 3 (max. 8 bodov)

Zo šiestich navrhnutých odpovedí vyberte dve správne odpovede (správna odpoveď – 1 bod, za správnu odpoveď sa považuje výber oboch správnych možností).

2,5

1, 2

1,6

3, 4

1, 3

3,6

1,3

Vedenie celoruskej environmentálnej lekcie a diktátu.

Účelom hodiny a diktátu je zvýšiť záujem študentov mestských vzdelávacích inštitúcií o problematiku ekológie, environmentálnej bezpečnosti, ochrany a štúdia biodiverzity.

15. apríla sa v rámci moskovského medzinárodného veľtrhu vzdelávania 2017 začala celoruská environmentálna lekcia a diktát. Zúčastnili sa na ňom desiatky moskovských školákov a zorganizovalo sa aj živé internetové vysielanie. Od 15. apríla do 22. apríla, kedy sa oslavuje Deň Zeme, sa bude v mnohých regiónoch Ruskej federácie konať environmentálna lekcia a diktát. Podujatie zorganizovalo Mestské metodické centrum spolu s Rosprirodnadzorom. Lekciu otvoril námestník ministra školstva a vedy Veniamin Shaevich Kaganov. Na vedenie samotnej hodiny boli pozvaní slávny saxofonista Igor Michajlovič Butman a docent na Inštitúte biológie a chémie Moskovskej štátnej pedagogickej univerzity, ktorí uskutočnili biologický kvíz pre školákov. Samotný text diktátu prečítal Ivan Alekseevič Smirnov, majiteľ čestný titul Učiteľ roka Moskva - 2017. Účastníci hodiny a diktátu si mali možnosť nielen otestovať svoje vedomosti, ale aj získať účastnícke certifikáty.

Povedzte priateľom:

V kontakte s

Spolužiaci

16 / 04 / 2017

Zobraziť diskusiu

Diskusia

Zatiaľ žiadne komentáre

18 / 12 / 2019

Prvý organizačná porada so študentmi histórie, ktorí budú musieť budúci semester študovať modul „Základy aktivít lídra“ a absolvovať letnú pedagogickú (vedúcu) prax.

12 / 12 / 2019

Dňa 11.12.2019 hostila Škola Sviblovo vedecko-praktická konferencia « Dizajnérske práce v prírodných vedách“. Žiaci ročníkov 10-11 prezentovali vzdelávacie a výskumné projekty realizované v laboratóriách Ústavu biológie a chémie pod...

11 / 12 / 2019

11. - 12. decembra na výstave organizovanej Ministerstvom školstva a vedy Ruska výsledky implementácie národných projektov „Veda“, „Vzdelávanie“ a federálnych projektov v roku 2019 cielené programy realizované v súlade so Stratégiou vedeckého a technologického rozvoja Ruska.

09 / 12 / 2019

Dňa 9. decembra na pozvanie atašé na spoluprácu v teréne francúzsky Claudine Moknik, poradkyňa pre spoluprácu a kultúru Fabrice Rousseau, koordinátorka projektu Eugenia Bernigo, hlavná prekladateľka oddelenia medzinárodných vzťahov Natalya...

08 / 12 / 2019

V rámci akademickej spolupráce pozýva Univerzita Franche-Comté (Besançon, Francúzsko) študentov MSPU na celoročné lingvistické stáže Intenzívne kurzy zahŕňajú praktické lekcie vo francúzštine a tematické workshopy umožňujúce...

05 / 12 / 2019

Riaditeľ Ústavu filológie, doktor filológie, vedúci katedry ruštiny klasickej literatúry Na stretnutí sa zúčastnila Elena Gennadievna Chernysheva pracovná skupina celoruská súťaž"Majstri ruského jazyka", ktorý organizuje federálna agentúra na podnikanie...

04 / 12 / 2019

Dňa 3. decembra 2019 sa na Lýceu Moskovskej štátnej univerzity uskutočnila medzifakultná etapa súťaže Pedagogický debut: v r. pedagogické schopnosti Súťažili Geografická fakulta a Ústav biológie a chémie. Súťaž obsahovala 4 úlohy: sebaprezentácia na...

04 / 12 / 2019

Čo viete o Dni otvorených dverí inštitútu? cudzie jazyky? Určite si pamätáte na modré tričká dobrovoľníkov, ktorí sa k vám rozbehli hneď, ako ste prekročili prah MPGU. Alebo farebné brožúry s návodom...

03 / 12 / 2019

Dňa 2. decembra 2019 sa vo Filologickom ústave uskutočnilo odovzdávanie diplomov absolventom vysokých škôl. Riaditeľ Ústavu filológie, vedúci Katedry ruskej klasickej literatúry, doktor filológie E.G. Černyševová vo svojom uvítacom prejave zaželala...

02 / 12 / 2019

24. – 29. novembra delegácia MPGU pozostávajúca z docenta Katedry románskych jazykov pomenovaná po. V.G. Gak Denis Sergeevich Zolotukhin a vedúci prekladateľ katedry Medzinárodná spolupráca Natalia Mikhailovna Bulashova bola vo Vyššom národnom inštitúte...

02 / 12 / 2019

Modul „Základy botaniky“ pre študentov lýcea Moskovskej štátnej pedagogickej univerzity bol dokončený. V rámci modulu prednášali pracovníci Katedry botaniky Ústavu biológie a chémie Moskovskej štátnej univerzity laboratórne práce. Profesor katedry, doktor biologických vied Marina Viktorovna...

30 / 11 / 2019

28. novembra sa medzi stenami Ústavu biológie a chémie konala súťaž profesionálna dokonalosť medzi študentmi. Boli celkovo tri etapy (Sebaprezentácia; Pedagogická situácia; Improvizácia), na ktorých deti zažiarili svojimi pedagogickými schopnosťami. Každý účastník dokázal...

30 / 11 / 2019

Elena Igorevna Artyukh vstúpila na Moskovskú štátnu pedagogickú univerzitu v roku 2009. Po návšteve Dňa otvorených dverí Fakulty slovanských a západoeurópskych filológií (SIZEF), rozhovore so študentmi a pedagógmi sa rozhodla...

29 / 11 / 2019

Práce na projektoch Inštitútu biológie a chémie Moskovskej štátnej pedagogickej univerzity spolu so Štátnou technickou školou Sviblovo sa blížia ku koncu. Texty sú dokončené a prebieha ich úprava. Robia sa posledné úpravy, pripravujú sa prezentácie na obhajobu projektov...

26 / 11 / 2019

Zbierka obsahuje abstrakty správ účastníkov medzinárodného vedecko-praktického seminára „Mnohojazyčnosť ako faktor zachovania etnokultúrnej diverzity: vzdelávacie stratégie“ z cyklu „Dialóg civilizácií a medzikultúrnej spolupráce“, ktorý sa koná na pôde Federálneho štátneho rozpočtu Vzdelávacia inštitúcia vyššieho vzdelávania „Moskva štátna pedagogická...

26 / 11 / 2019

Doktor filológie, profesor Katedry ruskej literatúry XX-XXI storočia, Inštitút filológie Moskovskej pedagogickej univerzity štátna univerzita Irina Georgievna Mineralová viedla pokročilé školenia pre učiteľov humanitných vied na Gorlovskom inštitúte cudzích jazykov...

24 / 11 / 2019

15. novembra 2019 čínski študenti Inštitút filológie, študujúci v rámci jazykovej stáže „Ruština ako cudzí jazyk a ruská kultúra“ s učiteľom z katedry Ruština ako cudzí jazyk v odbornom výcviku...

24 / 11 / 2019

22. novembra sa konal okrúhly stôl „Manažment“. vzdelávacích systémov– vedecká škola T.I. Šamová." Účastníkmi okrúhleho stola boli pomenovaní vysokoškoláci a absolventi odboru manažmentu vzdelávacích systémov. T.I. Šamová. V rámci...

23 / 11 / 2019

Dňa 22. novembra, v deň narodenín vedkyne-učiteľky, zakladateľky vedeckej školy Manažmentu vzdelávacích systémov, profesorky Moskovskej štátnej pedagogickej univerzity, členky korešpondentky Ruskej akadémie vzdelávania Tatiany Ivanovny Šamovej (1924 – 2010), sa uskutočnilo ok. tabuľka „Vedecké dedičstvo Tatyany Ivanovny Šamovej...

20 / 11 / 2019

Študenti 5. ročníka absolvovali dňa 20.11.2019 v rámci kariérového poradenstva školenie “ROZHOVOR A RESUMÉ”. Tréningová moderátorka Elena Vladimirovna Kalugina - riaditeľka kariérneho centra Ruská akadémia Národné hospodárstvo a verejna sluzba...

20 / 11 / 2019

V dňoch 20. septembra až 16. novembra 2019 sa v mestách Kazaň konal pracovník Katedry prírodovedného vzdelávania a komunikačných technológií Ústavu biológie a chémie, kandidát pedagogických vied, docent Nikolaj Aleksandrovič Bogdanov. .

20 / 11 / 2019

14. – 15. novembra 2019 na Ruskej štátnej pedagogickej univerzite pomenovanej po. A.I. Herzen (Petrohrad) II. medzinárodná vedecká a praktická konferencia „Čítania Šatilova. Koncepčná vzdelávacia paradigma v kontexte globalizácie: inovácia v cudzojazyčnom vzdelávaní“, venovaná 100. výročiu...

19 / 11 / 2019

15. a 19. novembra 2019 študenti a pedagógovia ústavu výtvarného umenia(Fakulta hudobného umenia a Fakulta umenia a grafiky) sa aktívne zapojila do programu Kultúrno-vzdelávacieho projektu „NÁRODNÉ VLASTNÍCTVO RUSKA“ v Moskve...

18 / 11 / 2019

15. novembra v rámci tradičného Týždňa pamäti T.I. Šamovej v 3. ročníku bakalárskeho štúdia pedagogického vzdelávania na ISGO pod vedením profesora katedry A.A. Yarulov sa konala súťaž kreatívne diela v pedagogike...

18 / 11 / 2019

Francúzsky lektor Dominique Jean-Louis Cadieux usporiadal 15. novembra na Inštitúte cudzích jazykov majstrovský kurz o príprave na ústnu časť medzinárodnej skúšky DELF B2 pre študentov Katedry románskych jazykov pomenovanej po...

17 / 11 / 2019

14. novembra 2019 v rámci 40. generálnej konferencie UNESCO, ktorá sa koná v dňoch 12. až 27. novembra 2019 v Paríži, vystúpil vedúci delegácie Ruská federácia, minister vedy a vyššie vzdelanie Ruská federácia Michail Michajlovič Kotyukov.

17 / 11 / 2019

Dňa 15. novembra 2019 sa čestný hosť Medzinárodného študentského klubu Inštitútu cudzích jazykov Moskovskej štátnej pedagogickej univerzity pod vedením doc. Oksana Evgenievna Danchevskaya sa stala riaditeľkou Fulbrightovho programu v r Ruský Dr. Joel Erickson. Počas...

17 / 11 / 2019

Moskovská medzinárodná výstava „Vzdelanie a kariéra“ je pre niekoho objavom, pre iných je to už tradícia. Upozorňujeme, že 10. novembra sa dvere otvorili pre hostí už po 50. krát. Univerzita cudzích jazykov...

13 / 11 / 2019

Dňa 7.11.2019 sa na základe výsledkov letnej učiteľskej (poradenskej) praxe uskutočnila II. medzifakultná konferencia. Náš inštitút sa zúčastnil prvýkrát a osvedčil sa najlepšia strana. Bakalár tretieho ročníka mal možnosť obhájiť česť IBH...

13 / 11 / 2019

29. októbra 2019 v GBOU “Škola 1409” učiteľov Základná škola V rámci realizácie spoločného projektu s vydavateľstvom JSC Prosveshchenie sme sa zúčastnili seminára z cyklu Pedagogické dielne. Na tom...

13 / 11 / 2019

Stredisko pre pátraciu prácu a historický a kultúrny turizmus Inštitútu histórie a politiky Moskovskej štátnej pedagogickej univerzity zorganizovalo dňa 6. novembra 2019 exkurziu do Štátne múzeum obrana Moskvy.

12 / 11 / 2019

V dňoch 9. – 10. novembra sa MPSU zúčastnila na jubilejnom 50. moskovskej medzinárodnej výstave „Vzdelávanie a kariéra“ v Gostiny Dvor. Na výstave sa ich predstavilo viac ako 100 vzdelávacie inštitúcie, ktorá ponúka množstvo programov na všetkých úrovniach vzdelávania.

11 / 11 / 2019

Dňa 7. novembra sa s podporou Spolkového koordinačného centra pre vzdelávanie a podporu vedúceho personálu uskutočnila záverečná konferencia o letnej praxi lídrov pre akademický rok 2018-2019. V lete 2019 ju úspešne absolvovalo 375 študentov IFL. Inštitút...

11 / 11 / 2019

9. novembra sa v posluchárni 205 Hlavnej budovy Moskovskej štátnej univerzity v rámci projektu „Univerzitné soboty“ konala lekcia na tému „Načrtnúť alebo načmárať? Modely na vytváranie originálnych elektronických textov“, ktoré viedla Natalia Aleksandrovna Mironova,...

07 / 11 / 2019

Dňa 30. októbra sa v čitárni knižnice budovy humanitných fakúlt Moskovskej štátnej pedagogickej univerzity uskutočnilo praktické vyučovanie v disciplíne „Poruchy plynulosti reči a ich prekonávanie“ so študentmi magisterského štúdia z Katedry logopédie z Estónska. študovať...

07 / 11 / 2019

Dňa 2.12.2019 sa končí zápis do odborného rekvalifikačného programu „Manažment vo vzdelávaní“, ktorý je realizovaný v plnom rozsahu pomocou e-learningu a dištančného vzdelávania vzdelávacie technológie. Program Vzdelávací manažment je zameraný na vytváranie...

05 / 11 / 2019

V novom akademický rok MSPU otvorila prihlášky na programy dištančného vzdelávania pre pedagogické univerzity v Rusku a účastníkov Eurázijskej asociácie pedagogických univerzít.

31 / 10 / 2019

V dňoch 23. – 26. októbra 2019 sa v Bratislave uskutočnilo VIII. medzinárodné fórum rusistiky krajín strednej a východnej Európy. východnej Európy„bratislavské stretnutia“. Na fóre sa aktívne zúčastnili učitelia z 13 krajín. Organizátori...

30 / 10 / 2019

Weinan Normal University je partnerom MPSU. Strany vytvorili na základe VPU Moskovský inštitút umenia (MIA), kde realizujú tri spoločné vzdelávacie programy (JEP) – hudobná veda, umenie A predškolská výchova. V...

30 / 10 / 2019

V mene rektora Moskovskej štátnej pedagogickej univerzity A.V. Ľubková riaditeľka Ústavu cudzích jazykov S.A. Zasorin prezentoval našu univerzitu na II. medzinárodnom fóre „One Belt – One Road: Education, Science, Culture“, ktoré sa konalo v Elista...

28 / 10 / 2019

Pokračujú práce na projektoch Inštitútu biológie a chémie Moskovskej štátnej pedagogickej univerzity spolu s gymnáziom Sviblovo. Všetci žiaci a študenti absolvovali prácu s literárnych prameňov a začali experimentovať. V každom tíme...

28 / 10 / 2019

26. októbra sa steny KGF opäť zaplnili davmi záujemcov. Niekto cielene išiel k informačnému pultu vybraného inštitútu, niekto oslovil aktivistov a dozvedel sa o všetkých fakultách a oblastiach vzdelávania a niekto...

28 / 10 / 2019

V rámci akademického výmenného programu prišiel Bai Xinxin, magister 2. ročníka z Northeastern University, na stáž do Inštitútu cudzích jazykov. pedagogickú univerzitu(Changchun, Čína ľudová republika). Adaptácia študenta prebiehala v teplom...

V rámci Roka ekológie sa v dňoch 17. a 19. apríla 2017 medzi žiakmi 8. – 11. ročníka (90 žiakov) uskutočnil Celoruský ekologický diktát, ktorého účelom je zvýšiť záujem školákov o problematiku hl. ekológia, environmentálna bezpečnosť, ochrana a štúdium diverzity.

Celoruský environmentálny diktát organizuje Ministerstvo školstva a vedy Ruskej federácie spolu s Federálna služba o dozore v oblasti environmentálneho manažérstva.

Vzorové otázky a prezentácia Diktátu boli vyvinuté odborníkmi z biologickej Moskovskej štátnej univerzity pomenovanej po M. V. Lomonosovovi a obsahujú teoretické a praktické témy týkajúce sa Každodenný život, otázky z ekológie vrátane „spravodajských“ úloh. Napríklad od školákov sa žiada skladať potravinové reťazce, určiť, v ktorej rezervácii to alebo ono zviera žije, alebo odpovedať, prečo je nežiaduce tepelne upravovať rastlinné oleje pri varení. Rozpracovaný text diktátu je určený pre školákov od 5. do 11. ročníka. Treba vyriešiť 25 testovacie úlohy. Čas diktovania je 30-40 minút.

Diktát si nekladie za úlohu priamo kontrolovať a hodnotiť úroveň environmentálne znalostiškolákov, jeho otázky sú zaujímavé, rozširujú im obzory a aj keď sa s nimi deti jednoducho zoznámia a zamyslia sa nad environmentálnymi problémami, môžeme to považovať za dobrý výsledok.

možnosť 1

Čo je rozsah? Čo je znečistenie? Pokračujte jedným zo zákonov B. Commonera: Za všetko... Kyslý dážď je... Les je... Čo sa nazýva odpad? Step je... Fungicídy sú... Ekologická rovnováha je... Pôdna erózia je...

1. Ktorá rastlina je už dlho symbolom posadnutosti?

2. Ktorú bylinnú lesnú rastlinu, ktorá má malé biele hviezdicovité kvety, možno ľahko použiť na zistenie dažďa?
Ktorá slávna rastlina v našich lesoch dostala tieto mená: „severa“, „severný citrón“?

3. Do ktorého z slávne rastliny Hodí sa nasledujúci popis do našich lesov? Mohutný, podsaditý, hnedastý kmeň pokrytý hlbokými vráskami. Hrubé, zakrivené, pokrútené konáre, ako svalnaté ruky, dvíhajú široký stan lístia. Listy majú ostro ohraničený obrys, rovné a tvrdé, akoby vytesané z cínu.

4. Ľudia o tejto operenej predpovedi počasia hovoria: „Bolí ju kríž – bude pršať.“

5. Kto je zobrazený na štátnom znaku prírodná rezervácia"Ussuriysky" pomenovaný po. ?

6. Kto je zobrazený na znaku Štátnej prírodnej rezervácie Čierne zeme?

7. Čo je zobrazené na znaku štátnych prírodných zdrojov Barguzin biosférická rezervácia?

8. Čo je zobrazené na znaku štátnej prírodnej rezervácie Khingan?

9. Čo je zobrazené na znaku Štátnej prírodnej biosférickej rezervácie Bajkal?

Problém 1. Jedna zo spoločností sa svojho času zaoberala dodávaním skutočných jabĺk s logom zákazníka do rôznych bánk a spoločností. Emblémy a ochranné známky boli zelené škvrny v podobe obrysov na neporušenej koži jasne červenej resp žlté jablká. Opíšte spôsob, akým sa to stalo. Vysvetlite možný mechanizmus „výroby“ takýchto jabĺk?

Úloha 2. Ktorý typ lesa zadrží ročne najviac prachu?

Úloha 3. Počas svojho výskumu si vedci všimli tento vzor. Vo vzduchu ihličnatý les baktérií je 2x menej ako v listnatých lesoch a v eukalyptovom lese je ich ešte menej ako v ihličnatom. Ako môžeme vysvetliť rozdielne množstvo baktérií v rôznych rastlinných spoločenstvách?

Úloha 4. Obsahuje 1 kg čerstvých listov rôznych rastlín rôzne množstvá chlorofyl. Plantain má 1,8 g; pre aspidistra - 4 g Určte, ktorá z týchto rastlín je svetlomilná a ktorá znáša tieň.

Úloha 5. Existuje legenda o tom, ako sa dostať do Údolia diamantov pri Golconde v 4. storočí pred Kristom. e. Priblížili sa vojaci Alexandra Veľkého. Ale vzácne miesto bolo strážené Jedovaté hady a nedalo sa tam ísť dole. Potom veliteľ prikázal zhodiť kusy mastného mäsa. Diamanty sa na ne prilepili a skrotené orly kĺzali dole, chytili ich a položili k nohám macedónskeho kráľa. Čo tu môže byť zlé?

Celoruský environmentálny diktát

Možnosť 2

Čo je to prírodná pamiatka? Autotrofy sú... Benthos je... Ekosystém je... Znečistenie domácností je... Pokračovať B. Commoner's law - Všetko je potrebné... Karcinogény sú... národný park je... Netradičná energia je... Ochrana prírody je...

V máji sa objaví: ani ryba, ani rakovina, ani zviera, ani vták, ani človek. Nos je dlhý, hlas tenký; letí - kričí, sedí - mlčí. Kto ho zabije, preleje svoju krv? Ktoré listy stromov na jeseň sčervenajú? Aké kvety majú ľudské mená? Aký kvet slúži ako domov drobnému hmyzu v nepriaznivom počasí a v noci? Ktorá oblasť Ruska je bohatá na lesy?

6. Čo je zobrazené na znaku Štátnej prírodnej rezervácie „Wrangelov ostrov“?

7. Čo je zobrazené na znaku Štátnej prírodnej biosférickej rezervácie „Brjanský les“?

8. Čo je zobrazené na znaku Kaukazskej štátnej prírodnej biosférickej rezervácie?

9. Čo je zobrazené na znaku Štátnej prírodnej biosférickej rezervácie Kronotsky?

10. Čo je zobrazené na znaku štátnej prírodnej rezervácie Vishera?

Problém 1. Ďateľ často vážne poškodzuje drevené podpery elektrického vedenia a niektoré podpery sú medzi vtákmi veľmi obľúbené. Pomenujte dôvody, prečo môžu chcieť ďatle klovať na príspevok.

Nápoveda. Je známe, že ďatle jedia hmyz. Okrem toho zvonivé zaklopanie na kmeň stromu slúži ako signál na prilákanie samice.

Úloha 2. Lietajúcu kukučku si možno ľahko pomýliť s jastrabom: má podobné sfarbenie, veľkosť tela a vzor letu. Aký význam to má v živote kukučky?

Úloha 3. V momente silného šoku lyscovi (napr. ak ho napadne jastrab) silno vypadne perie. Ako sa to dá vysvetliť?

Úloha 4. V mrazivom počasí je vo vzduchu citeľne menej vtákov. Zdalo by sa, že by to malo byť naopak: svalová práca zvyšuje produkciu tepla a vtáky by sa mali snažiť viac lietať. Prečo vtáky sedia častejšie v chladnom počasí a sedia s rozstrapateným perím?

Úloha 5. Prečo sa les nazýva zdravotným pracovníkom atmosféry?

Od 15. apríla (Deň vedomostí o životnom prostredí) do 22. apríla (Svetový deň Zeme) sa vo vzdelávacích inštitúciách mestskej časti Buturlinsky v rámci Roka ekológie konala celoruská environmentálna lekcia a environmentálny diktát.
Organizátori: Ministerstvo školstva a vedy Ruska spolu s Rosprirodnadzorom.
Lekcie a diktáty boli vedené s cieľom zvýšiť záujem školákov o problematiku životného prostredia, bezpečnosti životného prostredia, ochrany a štúdia biodiverzity.
V školách okresu sa uskutočnilo 40 vyučovacích hodín rôznych foriem organizácie: ekologický výlet, ekologický workshop, prezentácia na vyučovacej hodine, súťaže, hry, turnaje, „virtuálna“ exkurzia, pracovné pristátia, kvízy. , integrovaná lekcia-výkon, hodina komunikácie s použitím kvízových prvkov, hodina konverzácie, hodina výskumu, matiné poézie, lekcia o prostredí knižnice, hodiny s prvkami odbornej prípravy, cool hodinky, akcie, do ktorej sa zapojilo 987 žiakov.
Environmentálne lekcie boli vedené pomocou metodické odporúčania a multimediálne prezentácie.
Študenti v environmentálnej lekcii „Sloboda od odpadu“ sa dozvedeli, čo je problém s odpadom a prečo je jeho riešenie aktuálne aj dnes; zistili, aké sú dôvody a možné následky tento problém; dozvedeli sa o troch hlavných metódach odpadového hospodárstva: zakopanie, spaľovanie a recyklácia. Vo výchove herná forma zistili všetky nevýhody a výhody recyklácie. Na konci hodiny študenti vytvorili zoznam činností, ktoré boli ochotní urobiť, aby pomohli vyriešiť problém s odpadom vo svojej domácnosti a obývané oblasti. Každý študent dostal ako suvenír „Zelené ID agenta“.
Na environmentálnej hodine - prezentácii boli deťom prezentované informácie o ekologickom stave Zeme, na diapozitívoch boli zobrazené faktory, ktoré negatívne ovplyvňujú ekologická situácia prírody. Počas hodiny diskutovali učitelia a žiaci ekologické problémy: znečistenie ovzdušia, vody, lesov. Chlapci sa podelili o svoje názory na to, čo všetku možnú pomoc dokážu pomôcť zachovať prírodu pre budúce generácie.
Školáci absolvovali „virtuálnu“ exkurziu „Prírodná rezervácia Kerzhensky“, kde sa deti oboznámili s históriou vzniku chránených území u nás. V hernej forme sme zisťovali čo prírodné predmety je na území rezervácie.
Pre žiakov 6. – 7. ročníka sa uskutočnil ekologický výlet „Územie života“. Deti virtuálne navštívili osobitne chránené územia (rezervácie, svätyne a pod.). Pozreli sme si prezentáciu o prírodnej rezervácii Buturlinsky.
Na začiatku environmentálnej lekcie – workshopu „Zbierajte a separujte“ deti pri práci s písomkami prišli na to, že ľudstvo sa každý deň stretáva s čoraz naliehavejším problémom s odpadkami. Potom sa chalani rozdelili do skupín, každá skupina dostala úlohy s tromi spôsobmi nakladania s odpadom a kartičky s výhodami a nevýhodami, ktoré si medzi seba museli rovnomerne rozdeliť. Po rozdaní kartičiek chlapi zvážili klady a zápory recyklácie odpadu. A vybrali si Najlepšia cesta nakladanie s odpadmi.
Pre mladších školákov organizovali a viedli sa environmentálne lekcie - vyučovacie hodiny: „Život malého odvetvia“, „Ekologický sortiment“, „Postarajte sa o les a jeho obyvateľov“, na ktorých žiaci obhajovali svoje miniprojekty. environmentálna orientácia, podnikli cestu do sveta prírody, dozvedeli sa, akú úlohu zohráva človek v ochrane prírody. Deti si na hodinu pripravili vlastné malé prezentácie o starostlivosti o prírodu, príslovia o lese, kreslili obrázky, navrhli výstavku kníh o prírode, počúvali hlasy vtákov.
Žiaci špeciálnych (nápravných) tried 5.-9. sa zúčastnili environmentálneho kvízu „Zvieratá Región Nižný Novgorod“, stretli zvieratá rodná krajina, pozrel si video “Svet zvierat”.
Odborník na životné prostredie porozprával deťom o environmentálnej situácii v oblasti, o chránených území rodná krajina.
Deti sa aktívne zúčastňovali súťaží: „Lesná lekáreň“, „Poveternostná kancelária“, „Kvetinový kaleidoskop“, „Erudovaný“. Zostavili sme a spísali pravidlá správania sa v prírode. Vytvorili sme kolektívnu koláž „Postarajte sa o prírodu“, kde si deti napísali na dlane: „Čo môžu urobiť, aby zachránili našu planétu Zem.“
Detskí účastníci verejné združenie Pripravili sme environmentálny plagát a letáky a zorganizovali školskú akciu „Zachráňme našu prírodu“.
Prebehla kampaň na zber starého papiera „Odovzdajte odpadový papier – zachráňte strom!“ Nazbieraných 266 kg.
Zorganizovala sa knižná výstava „Veľkí speváci prírody“ venovaná dielam o prírode; sa konala environmentálna lekcia knižnice „Čo hovorí Červená kniha?“.
Vo všetkých vzdelávacích inštitúciách sa konal environmentálny diktát, do ktorého sa zapojilo 316 školákov.
Informácie o realizácii environmentálnej vyučovacej hodiny a environmentálneho diktátu sú zverejnené v sekcii aktuality na webových stránkach škôl, ako aj na stránke odboru školstva, mládežníckej politiky a športovej správy webovej stránky mestskej časti Buturlinsky
S.O. Salapová, a .O. Riaditeľ MKU IMC