Ako zložiť jednotnú štátnu skúšku z biológie so 100 bodmi? Túto otázku si kladie každý 20. absolvent školy. Napodiv, záverečný test z tohto predmetu je jedným z najťažších.

Prvý dôvod- veľké množstvo vedomostí, asi 500 tém. Jednotná štátna skúška z biológie je určená na preverenie vedomostí získaných počas 6 rokov štúdia: kurz Základná škola (« Svet“ a „Prírodná história“), „Botanika“ (študovaný v stredná škola), ako aj úlohy z anatómie a genetiky.

Druhý dôvod- veľká priepasť medzi skutočnou biologickou vedou, ktorá sa rýchlo rozvíja, a tým, čo sa vyučuje v škole. Absolventi, ktorí sa pripravujú na Jednotnú štátnu skúšku samostatne a na prípravu na Jednotnú štátnu skúšku si vyberú podľa ich názoru aktuálne zbierky a učebnice, nemusia v skúške dosiahnuť požadované body.

Zložiť jednotnú štátnu skúšku z biológie so 100 bodmi je celá veda. Mimochodom, to platí aj pre prípravu na celoruskú biológiu. Veda, ktorú môžu vyučovať iba špecialisti v oblasti jednotnej štátnej skúšky alebo prípravy na olympiády - môže to byť školský učiteľ biológie alebo tútor. Nájsť dobrého však nie je jednoduché. Ako si vybrať učiteľa biológie? Aké otázky by mali rodičia položiť kandidátovi na tútora?

PRVÁ OTÁZKA: Aké je vaše vzdelanie?

Doučovateľ biológie by určite mal mať. Na jednej strane do hĺbky vyštudoval odborný predmet - biológiu, na druhej strane pedagogiku. Kurz pedagogiky je pre budúcich učiteľov veľmi dôležitý. Absolventi takéhoto programu ovládajú vyučovacie metódy a sú schopní vysvetliť tie najzložitejšie témy jednoduchým jazykom prístupným deťom. Učitelia sa učia nadviazať kontakt so žiakmi, nájsť prístup k vrtošivým a lenivým, hyperaktívnym a deťom s určitým postihnutím.

DRUHÁ OTÁZKA: Kde pracuješ (pracoval si)?"

Prečo je dôležité položiť si túto otázku? Za posledných 30 rokov sa obsah učebníc biológie prakticky nezmenil, pričom biologická veda zašiel ďaleko vpred.

Výsledkom je, že študent, ktorý študuje s pokročilým učiteľom pomocou nových učebníc, môže dosiahnuť nízke skóre na jednotnej štátnej skúške. Keďže v kritériách Hodnotenie jednotnej štátnej skúšky v biológii existujú kánony, ktoré boli relevantné pred 20-30 rokmi. Podľa štatistík práve z tohto dôvodu víťazi univerzitných olympiád a celoruskej olympiády v biológii často nezískavajú body na jednotnej štátnej skúške. Úlohy olympiády vždy kráčajú s dobou, pretože ich tvoria učitelia, vedci – špecialisti, ktorí sa okrem iného podieľajú na popularizácii nových výskumov a objavov.

Preto, ak sa snažíte dosiahnuť vysoké skóre na jednotnej štátnej skúške z biológie, vyberte si učiteľa školy. Ak je vaším cieľom vyhrať celoruskú súťaž v biológii a získať výhody pri nástupe na univerzitu, uprednostnite tútora z univerzity.

TRETIA OTÁZKA: „Koľko rokov pripravujete absolventov na Jednotnú štátnu skúšku z biológie? alebo Aké máte skúsenosti s prípravou žiakov na celoruské olympiády?“

Lektor sa musí dobre orientovať nielen vo svojom predmete – biológii. Musí poznať aktuálne pravidlá a postup vykonanie jednotnej štátnej skúšky v biológii. Z tohto dôvodu sa rodičia často obracajú na učiteľov školy. Školský učiteľ biológie pozná postup jednotnej štátnej skúšky a pozná úlohy, v ktorých absolventi častejšie robia chyby. O zmenách v záverečnom hodnotení sa ako prví dozvedia učitelia vzdelávacích inštitúcií. Napríklad v roku 2016 v Jednotnej štátnej skúške z biológie absolventi splnili 40 úloh. V roku 2017 sa počet úloh znížil na 28, no čas sa naopak zvýšil z 3 na 3,5 hodiny. A objavili sa nové typy otázok: úloha s diagramom a tabuľkou, genetický problém, grafické úlohy a pod. Ako vidíte, stovku zvládne pripraviť len tútor, ktorý má aktuálne informácie.

Ak hľadáte lektora na prípravu na biologické olympiády, musí poznať postup konania celoruskej olympiády pre školákov. A tam je veľa nuancií. Na školskom a obecnom stupni sa tak častejšie stretávame s úlohami školské osnovy, a pre Celoruské javisko Odborníci vypracúvajú nové a originálne zadania, ktoré predbiehajú a dokonca sú v rozpore so školskými osnovami.

Lektor, ktorý s účastníkmi olympiády pracuje už niekoľko rokov, pozná všetky nuansy konania olympiády. A často sa z tohto najlepšieho tútora stane vysokoškolský učiteľ. Mimochodom, na príprave úloh olympiády sa podieľajú vysokoškolskí pedagógovia.

ŠTVRTÁ OTÁZKA: Ako bude prebiehať vyučovanie?

Učitelia biológie sa zhodujú, že na Jednotnú štátnu skúšku sa treba začať pripravovať v 8. – 9. ročníku. V opačnom prípade si absolvent bude musieť zapamätať veľké množstvo informácií: botaniku, zoológiu, anatómiu, ekológiu a všeobecná biológia. Ak absolvent už absolvoval Jednotnú štátnu skúšku z biológie a študuje biológiu niekoľko rokov, na prípravu na Jednotnú štátnu skúšku z biológie mu postačia dve hodiny týždenne. Ak sa rozhodnete pre biológiu až v 11. ročníku, budete ju musieť prakticky študovať odznova. veľké množstvo materiálu na rok, budete potrebovať 3-4 lekcie týždenne. Je veľmi ťažké pripraviť od nuly 100-stupňovú známku z biológie za rok. Preto by takéto sľuby od tútorov mali upozorniť rodičov.

Vyučovanie musí prebiehať v súlade s individuálnym vzdelávacím plánom študenta. Mimochodom, s takýmto plánom bude pre rodičov jednoduchšie sledovať pokrok svojho dieťaťa.

Nezabudnite objasniť otázku domácej úlohy. Lektor musí zadávať veľa domácich úloh, nezabudnite domáce úlohy kontrolovať a triediť chyby na hodine.

PIATA OTÁZKA: „Aké učebné materiály a doplnkové materiály používate pri príprave na Jednotnú štátnu skúšku z biológie? alebo Akú literatúru a internetové zdroje používate pri príprave študenta na celoruskú skúšku z biológie?“

Pôvodná metodika je samozrejme dobrá, ale dôležité je vychádzať z osvedčených a odporúčaných výchovných metód zo strany ministerstva školstva.

A je ľahké to skontrolovať. Nájdite najnovšie vydanie online federálny zoznam učebnice odporúčané (schválené) na použitie v vzdelávací proces V vzdelávacie inštitúcie, implementácia vzdelávacie programy všeobecné vzdelanie. Ak učebný plán navrhnutý tútorom nie je k dispozícii tento zoznam, malo by vás to upozorniť. Medzi internetové zdroje, ktoré treba spomenúť: webová stránka FIPI, oficiálny portál Jednotnej štátnej skúšky.

Aj na prípravu na celoruské testy: vzdelávacie a školiace kurzy odporúčané ministerstvom školstva; metodické príručky, ktorú vydala Biologická olympiáda pre školákov; metodické príručky s otázkami a odpoveďami celoruskej olympiády v biológii minulých rokov od veľkých vydavateľstiev (napríklad krúžky série 5. Biológia. celoruská olympiáda z "Osvietenia").

Aké online zdroje môže dobrý lektor poukázať na prípravu na biologickú olympiádu? Organizátori celoruskej biologickej olympiády odporúčajú využiť úlohy z biologickej olympiády minulých rokov z oficiálnej stránky celoruskej biologickej olympiády (http://www.rosolymp.ru), z oficiálnej stránky Medzinárodnej biologickej olympiády (www.ibo-info.org). Sekcie venované analýze zadaní olympiády sú dostupné na webových stránkach veľkých vydavateľstiev. Napríklad na webovej stránke vydavateľstva "Drofa": www.drofa.ru/for-users/teacher/vertical/other

ŠIESTA OTÁZKA: „Koľko prác za 100 bodov z biológie ste pripravili? alebo "Koľko z vašich študentov sa stalo víťazmi celoruskej biologickej súťaže?"

Štatistika je neúprosná vec. Ak sa váš učiteľ nemôže pochváliť svojimi žiakmi, aká je záruka, že vášmu dieťaťu pomôže. Nebuďte leniví, pýtajte sa na telefónne čísla bývalých študentov, rozprávajte sa s nimi.

Skúška z biológie je výberová a urobia ju len tí, ktorí sú si istí svojimi znalosťami. Jednotná štátna skúška z biológie sa považuje za náročný predmet, pretože testuje vedomosti nahromadené počas všetkých rokov štúdia.

Zadania jednotnej štátnej skúšky v biológii boli vybrané rôzne typy, na ich riešenie je potrebná istá znalosť hlavných tém školského kurzu biológie. Na základe toho učitelia vypracovali viac ako 10 testovacích úloh na každú tému.

Témy, ktoré je potrebné naštudovať pri plnení úloh, pozri z FIPI. Každá úloha má svoj vlastný algoritmus akcií, ktoré pomôžu pri riešení problémov.

Zmeny v KIM jednotnej štátnej skúške 2019 v biológii:

  • Zmenil sa model úlohy v riadku 2. Namiesto úlohy s výberom za 2 body bola zaradená úloha na prácu s tabuľkou za 1 bod.
  • Maximálne primárne skóre znížil o 1 a dosiahol 58 bodov.

Štruktúra úloh jednotnej štátnej skúšky z biológie:

  • Časť 1– ide o úlohy od 1 do 21 s krátkou odpoveďou, na vyplnenie je vyčlenených približne 5 minút.

Poradenstvo: Pozorne si prečítajte znenie otázok.

  • Časť 2– ide o úlohy od 22 do 28 s podrobnou odpoveďou, na vyplnenie je vyčlenených približne 10-20 minút.

Poradenstvo: vyjadrite svoje myšlienky literárnym spôsobom, odpovedzte na otázku podrobne a komplexne, uveďte definíciu biologické termíny, aj keď sa to v úlohách nevyžaduje. Odpoveď by mala mať plán, nepísať súvislým textom, ale zvýrazniť body.

Čo sa vyžaduje od študenta na skúške?

  • Schopnosť pracovať s grafickými informáciami (diagramy, grafy, tabuľky) - ich analýza a využitie;
  • Viacero možností;
  • Stanovenie súladu;
  • Sekvenovanie.


Body za každú úlohu z biológie USE

Ak chcete získať najvyššiu známku z biológie, musíte dosiahnuť 58 primárne body, ktorá sa na stupnici prepočíta na sto.

  • 1 bod - za úlohy 1, 2, 3, 6.
  • 2 body – 4, 5, 7-22.
  • 3 body - 23-28.


Ako sa pripraviť na biologické testy

  1. Opakovanie teórie.
  2. Správne rozdelenie času na každú úlohu.
  3. Niekoľkokrát riešenie praktických problémov.
  4. Overte si úroveň svojich vedomostí vyriešením testov online.

Zaregistrujte sa, študujte a získajte vysoké skóre!

V kontrolnom meraní Materiály jednotnej štátnej skúšky v Biológii 2018 sa neplánujú žiadne zmeny v štruktúre a typoch zadaní. Zostávajú rovnaké ako v roku 2017.

KIM berú do úvahy špecifiká nášho predmetu a kontrolujú obsah, ktorý sa odráža vo federálnej zložke štátneho štandardu stredného (úplného) všeobecného vzdelávania. Ide o rovnakú normu, ktorá u nás platí od roku 2004.

Testovacie a meracie materiály sú navrhnuté na základe potreby posúdiť úroveň zvládnutia absolventov všetkých hlavných skupín plánovaných výsledkov z biológie pre hlavné všeobecné a stredné všeobecné vzdelanie, na základnej aj špecializovanej úrovni - ide o novinku, keďže do roku 2017 vývojári posudzovali úroveň zvládnutia vedomostí a vzdelávacích zručností len na základnej úrovni, nie na špecializovanej. Dnes sú úlohy zamerané na testovanie úrovne biologickej kompetencie absolventov.

Prioritou kontroly je kontrola tvorby vedomostí a metód činnosti: zvládnutie pojmového aparátu kurzu biológie (čo predtým nebolo); zvládnutie metodických zručností; aplikácia poznatkov pri vysvetľovaní biologických procesov, javov v rôzne situácie, v novej aj zmenenej situácii, riešia kvantitatívne a kvalitatívne biologické problémy.

Veľký dôraz sa kladie na prácu s informáciami, ktoré sú prezentované v rôzne druhy: sú to texty, diagramy, nákresy, tabuľky, grafy a diagramy.

Skúšobný list obsahuje sedem obsahových blokov:

  • „Biológia ako veda. Metódy vedecké poznatky»
  • "Bunka ako biologický systém"
  • "Organizmus ako biologický systém"
  • „Systém a rozmanitosť organický svet»
  • "Ľudské telo a jeho zdravie"
  • "Evolúcia živej prírody"
  • „Ekosystémy a ich prirodzené vzorce“

Štruktúra CMM

Každá verzia skúšobnej práce obsahuje 28 úloh a skladá sa z dvoch častí, ktoré zahŕňajú úlohy, ktoré sa líšia formou prezentácie, úrovňou náročnosti a spôsobom hodnotenia ich splnenia.

ŠTRUKTÚRA TABUĽKY CMM

Časť 1 (21 úloh) Časť 2 (7 úloh)
- výber z viacerých možností - 7 - POS (prakticky orientovaná úloha)
- dodržiavanie - 6 - obraz
- poradie-3 -text
- úloha - 2 - zovšeobecňovanie (2)
- chýbajúce informácie-2 - úloha (2)
- analýza grafu alebo tabuľky - 1

Časť 1 obsahuje 21 úloh, z toho 7: úlohy s výberom odpovede (s obrázkom alebo bez neho); 6 – zistiť súlad (s obrázkom alebo bez neho); 3 – stanoviť postupnosť systematických taxónov, biologických objektov, procesov, javov; 2 – riešiť biologické problémy v cytológii a genetike; 1 – doplniť chýbajúce informácie v diagrame; 1 – doplniť chýbajúce údaje v tabuľke; 1 – analyzovať informácie prezentované v grafickej alebo tabuľkovej forme.

2. časť pozostáva zo 7 úloh s podrobnými odpoveďami. Úlohy tohto typu umožňujú nielen zhodnotiť vzdelávacie úspechy skúšaných, hĺbku ich vedomostí, ale aj identifikovať logiku ich uvažovania, schopnosť aplikovať získané poznatky v neštandardných situáciách, stanoviť príčinu a -pôsobiť vzťahy, zovšeobecňovať, zdôvodňovať, vyvodzovať závery, myslieť logicky, jasne a stručne uviesť odpoveď na podstatu otázky. Tieto úlohy zabezpečujú diferenciáciu absolventov podľa úrovne a kvality prípravy a majú veľký význam vybrať ich na univerzity.

Na rozdiel od úloh 1. časti, ktoré sú kontrolované automaticky, úlohy 2. časti kontrolujú odborníci - špecialisti v oblasti biologickej výchovy.

POČET ÚLOH

Blokovať obsah Všetky práce Časť 1 Časť 2
„Biológia ako veda. Metódy vedeckého poznania" 2 1 1
"Bunka ako biologický systém" 5-4 4-3 1
"Organizmus ako biologický systém" 4-5 3-4 1
„Systém a rozmanitosť organického sveta“ 4 3 1
"Ľudské telo a jeho zdravie" 5 4 1
"Evolúcia živej prírody" 4 3 1
„Ekosystémy a ich prirodzené vzorce“ 4 3 1
Celkom: 28 21 7

Upozorňujeme, že počet úloh sa znížil. Predtým ich bolo 40, z toho 33 v prvej časti a 7 v druhej časti. Teraz vidíte, že v prvej časti je 21 úloh, v druhej - 7

Tie. Každá možnosť, ako predtým, pozostáva z dvoch častí. Z dôvodu zvýšenia objektivity hodnotenia kvality záverečnej vysvedčenia žiakov pre stredné všeobecné vzdelávanie boli z časti 1 skúšobnej práce vyradené úlohy s výberom jednej správnej odpovede, aby sa predišlo náhodnému hádaniu. Takáto modernizácia viedla k zníženiu počtu úloh v 1. časti z 33 na 21 a zo 40 na 28 v celom diele.

Ako sú tieto úlohy rozdelené podľa úrovne obtiažnosti?

V tabuľke je počet rozpracovaných úloh v roku 2016 zvýraznený červenou farbou a od roku 2017 modrou farbou.

Rozdelenie úloh podľa úrovne obtiažnosti

Obtiažnosť Celkom Časť 1 Časť 2
Základňa 10
(24) 		10
(24) 		-
Vyvýšený 12
(9) 		11
(9) 		1
(0)
Vysoká 6
(7) 		- 6
(7)

Poznámka, základné úlohy Zostáva 10, ale bolo ich 24, všetky sa nachádzajú v prvej časti. Úlohy vyšší level– bolo ich 9, teraz ich bude 12, z toho 11 v prvej časti a 1 úloha v druhej časti. V roku 2016 boli úlohy orientované na prax klasifikované ako úlohy vysoký stupeňťažkostí a od roku 2017 bola preradená do kategórie pokročilých.

Úlohy majú vysokú náročnosť – je ich šesť, ale bolo ich sedem. Všetky sú v druhej časti, počnúc úlohou 23.

Ako sú rozdelené úlohy podľa typu zručností a metód konania?

Rozdelenie úloh podľa typov zručností a metód konania

Skupiny druhov Počet pracovných miest
- Vedieť, byť schopný 9
- Zručnosti 16
- Využívať získané vedomosti a zručnosti v praktických činnostiach a Každodenný život 3

Úlohy možno rozdeliť do troch skupín:

  • vedieť, pochopiť. Takýchto úloh je 9 z 28
  • O zručnostiach. Je ich 16
  • Využívať získané vedomosti a zručnosti v praktických činnostiach a každodennom živote - 3

Aké významné zmeny nastali v štruktúre a obsahu jednotnej štátnej skúšky?

  1. Úlohy s výberom jednej zo štyroch ponúkaných sú úplne vylúčené
  2. Počet úloh sa znížil zo 40 na 28
  3. Maximálne primárne skóre sa zmenilo (v roku 2016 – 61 bodov, od roku 2017 – 59 bodov)
  4. Trvanie skúšky sa predĺžilo. Pôvodne 180 minút, teraz 210 minút (3,5 hodiny)
  5. NOVÉ TYPY ÚLOH!!! V prvej časti

Nové typy questov

Pomocou výkresov, schém (základná, pokročilá, úroveň);

Viacero možností (základná a pokročilá úroveň);

Stanoviť zhodu biologických procesov alebo javov (zvýšená úroveň);

Určiť postupnosť biologických objektov, procesov (základná a pokročilá úroveň);

S (nie krátkou) voľnou odpoveďou s použitím príkladu biologických poznatkov v praktickej situácii (úrovni);

S bezplatnou, podrobnou reakciou na zovšeobecnenie a uplatnenie vedomostí v novej situácii (vysoká úroveň);

Analyzovať biologické informácie (na vysokej úrovni);

S bezplatnou podrobnou odpoveďou ms obrázkom biologický objekt(vysoký stupeň);

Biologické úlohy v cytológii a genetike (vysoká úroveň)

Doplnenie chýbajúcich prvkov diagramu alebo tabuľky

Tieto úlohy predpokladajú, že absolventi dobre ovládajú terminológiu a majú dobre sformovaný pojmový aparát.

Po podaní vakcíny nastáva aktívna umelá imunita. Vakcíny (lat. bovine vaccinus) sú prípravky získané z oslabených baktérií, vírusov a iných mikroorganizmov alebo ich metabolických produktov a používané na aktívnu imunizáciu ľudí a zvierat za účelom špecifickej prevencie a liečby infekčných ochorení.

Odpoveď: vakcína alebo vakcíny (a jediné a množné číslo- správna odpoveď).

Vysvetlenie.

Je znázornený diagram systémového obehu. Namiesto otáznika musíte napísať „capillary“ (kapiláry).

Odpoveď: kapilára alebo kapiláry (správna odpoveď je jednotné aj množné číslo).

ALEBO (zvýšená úroveň)

Analyzujte tabuľku. Vyplňte prázdne bunky tabuľky pomocou pojmov a výrazov uvedených v zozname. Pre každú bunku s písmenami vyberte príslušný výraz z poskytnutého zoznamu.

Miesto procesu Proces Fáza fotosyntézy
A stimulácia chlorofylu svetlo
chloroplastová stróma B tmavé
tylakoidné membrány Syntéza ATP IN

Zoznam pojmov a pojmov:

  1. tylakoidné membrány
  2. svetelná fáza
  3. fixácia anorganického uhlíka
  4. fotolýza vody
  5. tmavá fáza
  6. bunkovej cytoplazme
A B IN
- - -

Vysvetlenie.

Miesto procesu Proces Fáza fotosyntézy
A - tylakoidné membrány stimulácia chlorofylu svetlo
chloroplastová stróma B - fixácia anorganického uhlíka tmavé
tylakoidné membrány Syntéza ATP B - fáza svetla

odpoveď: 132.

ALEBO (vysoká úroveň)

Zvážte diagram srdcového cyklu na obrázkoch 1–3. Ktorý z obrázkov znázorňuje fázu komorovej systoly? V akom stave sú momentálne cípové chlopne srdca? Ktoré cievy dostávajú krv počas systoly komôr?


Vysvetlenie.

  1. na obrázku č. 2;
  2. cípové chlopne sa zatvárajú v momente systoly komôr;
  3. krv vstupuje do aorty a pľúcneho kmeňa (pľúcna tepna)

- nájdenie správnych symbolov na výkrese (základná úroveň)

Vyberte tri správne označené titulky pre kresbu „Štruktúra ucha“. Zapíšte si čísla, pod ktorými sú uvedené v tabuľke.

  1. vonkajší zvukovod
  2. ušný bubienok
  3. sluchový nerv
  4. strmeň
  5. polkruhový kanál
  6. slimák

Vysvetlenie

Tri správne označené titulky k postave „Štruktúra ucha“: vonkajší zvukovod (1); bubienok (2); slimák (6). Nesprávne: sluchový nerv - 3 je sluchová trubica (Eustachova trubica); stapes je sluchová kostička - 4 kladívko (prenáša vibrácie z ušný bubienok na kladivo); Polkruhový kanál je sluchová kostička - 5. kovadlina (prenáša vibrácie z malleusu na stapes).

odpoveď: 126.

- viacnásobný výber, vrátane s obrázkom a bez neho, práca s textom(základná úroveň)

Všetky uvedené charakteristiky, okrem dvoch, sa používajú na opis prokaryotickej bunky. Identifikujte dve charakteristiky, ktoré „vypadnú“ zo všeobecného zoznamu a zapíšte si ich.

  1. Nedostatok formalizovaného jadra
  2. Prítomnosť cytoplazmy
  3. Prítomnosť bunkovej membrány
  4. Prítomnosť mitochondrií
  5. Prítomnosť endoplazmatického retikula

Prokaryoty alebo prenukleárne organizmy sú jednobunkové živé organizmy, ktoré nemajú (na rozdiel od eukaryotov) vytvorené bunkové jadro a iné vnútorné membránové organely (s výnimkou plochých cisterien u fotosyntetických druhov, napríklad siníc). Ale prokaryoty sú bunky, čo znamená, že majú cytoplazmu a membránu.

POZOR!!! Nové formy úloh, ktoré vyžadujú pozorné prečítanie pokynov, aby bola úloha dokončená správne, a čo je najdôležitejšie, správne zapísať odpoveď

ALEBO (s obrázkom)

Všetky charakteristiky uvedené nižšie, okrem dvoch, sa používajú na opis bunky znázornenej na obrázku. Identifikujte dve charakteristiky, ktoré „vypadnú“ zo všeobecného zoznamu, a zapíšte si čísla, pod ktorými sú uvedené v tabuľke

  1. prítomnosť jadierka s chromatínom
  2. prítomnosť bunkovej membrány celulózy
  3. prítomnosť mitochondrií
  4. prokaryotická bunka
  5. schopnosť fagocytózy

Vysvetlenie

Na obrázku je zvieracia bunka. Správne tvrdenia: prítomnosť jadierka s chromatínom; prítomnosť mitochondrií; schopnosť fagocytózy. Nesprávne tvrdenia: Bunková stena z celulózy je charakteristická pre rastlinnú bunku; prokaryotická bunka - na obrázku je znázornené jadro, t.j. eukaryotická bunka.

- riešenie biologických problémov(základná úroveň)

Riešenie najjednoduchších biologických problémov v prvej časti sú úlohy Základná úroveň. Ide o kvantitatívne úlohy a vyžadujú si zadanie odpovede vo forme čísel.

Napríklad v jadrách buniek v črevnej sliznici stavovcov je 20 chromozómov. Aký počet chromozómov bude mať jadro zygoty tohto zvieraťa? Vo svojej odpovedi napíšte iba zodpovedajúce číslo.

Vysvetlenie

Bunky sliznice sú somatické, majú diploidnú sadu chromozómov, v gaméte je haploidná, 2-krát redukovaná a v zygote je opäť diploidná, t.j. rovná 20.

ALEBO

V ovocnej muške Drosophila, somatické bunky obsahuje 8 chromozómov a v zárodočných bunkách? Vo svojej odpovedi napíšte iba zodpovedajúce číslo.

Vysvetlenie

V zárodočných bunkách sa počet chromozómov znižuje 2 krát, teda 4 chromozómy - haploidné.

ALEBO

Koľko aminokyselín kóduje 900 nukleotidov? Vo svojej odpovedi napíšte iba zodpovedajúce číslo.

Vysvetlenie

odpoveď: 300.

Koľko aminokyselín kóduje 900 nukleotidov? Vo svojej odpovedi napíšte iba zodpovedajúce číslo.

Vysvetlenie

Jedna aminokyselina je kódovaná 3 nukleotidmi, čo znamená 900 nukleotidov = 300 tripletov = 300 aminokyselín.

odpoveď: 300.

ALEBO

V molekule DNA je počet nukleotidov s guanínom 20 % z celkového počtu. Koľko nukleotidov v % s tymínom je v tejto molekule. Vo svojej odpovedi napíšte iba zodpovedajúce číslo.

Vysvetlenie

Podľa pravidla komplementarity sa množstvo guanínu rovná množstvu cytozínu, čo znamená 20%, 60% zostáva na tymín a adenín, sú rovnaké aj čo do počtu, čiže po 30%.

ALEBO

Aký bude pomer genotypov a fenotypov potomkov získaných krížením rodičov s genotypmi Aa a Aa, s neúplnou dominanciou znaku? Odpoveď napíšte do formulára správne poradiečísla, bez ďalších symbolov, znázorňujúce pomer výsledných genotypov a fenotypov.

Vysvetlenie

Pri krížení dvoch heterozygotných organizmov s neúplná dominancia♀ Aa x ♂ Aa = F1 AA - 1 časť: Aa - 2 časti: aa - 1 časť - potomstvo má tri rôzne genotypy, z ktorých každý má svoj vlastný fenotyp.

odpoveď: 121.

ALEBO

- nadväzovanie korešpondencie s obrázkom a bez neho (zvýšená hladina)

Vytvorte súlad medzi štruktúrou bunkovej organely a organely.

ORGANOidná ŠTRUKTÚRA ORGANOID
A) organela s dvojitou membránou 1) chloroplast
B) má svoju vlastnú DNA 2) Golgiho aparát
B) má sekrečný aparát -
D) pozostáva z membrány, bublín, nádrží -
D) pozostáva z tylakoidov grana a stróma -
E) jednomembránová organela -

Zapíšte si čísla vo svojej odpovedi a zoraďte ich v poradí zodpovedajúcom písmenám:

A B IN G D E
-- -- -- -- -- --

Chloroplast - pod písmenami A, B, D. Golgiho aparát - pod písmenami C, D, E.

Odpoveď: 112212.

ALEBO

POZOR!!! Novinka pre rok 2017: Zhoda s obrázkom. Nikdy predtým.

Funkcie zhody bunkové štruktúry a štruktúry zobrazené na obrázku: pre každú pozíciu uvedenú v prvom stĺpci vyberte zodpovedajúcu pozíciu z druhého stĺpca.

FUNKCIE ŠTRUKTÚRY
A) vykonáva aktívny transport látok
B) izoluje bunku od životné prostredie
B) zabezpečuje selektívnu priepustnosť látok
D) tvorí sekrečné vezikuly
D) distribuuje bunkové látky medzi organely
E) podieľa sa na tvorbe lyzozómov

Zapíšte si čísla vo svojej odpovedi a zoraďte ich v poradí zodpovedajúcom písmenám:

A B IN G D E
-- -- -- -- -- --

Membrána: vykonáva aktívny transport látok; izoluje bunku od prostredia; zabezpečuje selektívnu priepustnosť látok. Golgiho komplex: tvorí sekrečné vezikuly; distribuuje bunkové látky medzi organely; podieľa sa na tvorbe lyzozómov.

Odpoveď: 111222

- stanovenie postupnosti (základné, pokročilé úrovne)

Stanovte postupnosť systematických taxónov rastlín, počnúc najväčším taxónom.

Zapíšte si zodpovedajúcu postupnosť čísel do tabuľky.

  1. Bluegrass lúčny
  2. Bluegrass
  3. Angiospermy
  4. Jednoklíčnolistové
  5. Rastliny
  6. Obilniny

Vysvetlenie

Postupnosť usporiadania systematických taxónov rastlín, počnúc najväčším taxónom: Rastliny kráľovstva → Oddelenie Angiosperms → Trieda jednoklíčnolistových → Čeľaď Poaceae → Rod Poa → Druh Poa lúka.

Odpoveď: 534621

ALEBO

Stanovte poradie, v ktorom krv prechádza pľúcnym obehom v ľudskom tele.

  1. ľavej predsiene
  2. pľúcne kapiláry
  3. pľúcne žily
  4. pľúcne tepny
  5. pravej komory

Vysvetlenie

Z pravej komory krv prúdi cez pľúcnu tepnu do pľúc, v pľúcnych kapilárach dochádza k výmene plynov a krv sa vracia cez pľúcne žily do ľavej predsiene.

Odpoveď: 54231

ALEBO

Stanovte postupnosť tráviacich procesov.

  1. absorpcia aminokyselín a glukózy
  2. mechanická zmena jedla
  3. spracovanie žlče a rozklad lipidov
  4. absorpcia vody a minerálnych solí
  5. spracovanie potravín kyselina chlorovodíková a rozklad bielkovín

Vysvetlenie

Ústna dutina je mechanická zmena potravy.

Žalúdok – spracovanie potravy kyselinou chlorovodíkovou a štiepenie bielkovín.

Dvanástnik – spracovanie žlče a rozklad lipidov.

Tenké črevo – vstrebávanie aminokyselín a glukózy.

Hrubé črevo – vstrebávanie vody a minerálnych solí.

Odpoveď: 25314

- viacnásobný výber - práca s textom (zvýšená hladina)

1. POZOR!!! Nová úloha v 1. časti – práca s textom.

Prečítať text. Vyberte tri vety, ktoré popisujú morfologické charakteristiky moderný človek. Zapíšte si čísla, pod ktorými sú uvedené v tabuľke

(1) Moderný človek v mnohom podobný svojim predkom – ľudoopom.
(3) Ľudia a šimpanzy zdieľajú najmenej 90 % svojich génov.
(4) Ľudskú evolúciu sprevádzal rozvoj reči a vznik nových foriem správania.

Vysvetlenie

Druhové kritériá sú charakteristiky, podľa ktorých sa porovnávajú 2 organizmy, aby sa určilo, či patria k tomu istému druhu alebo k rôznym druhom.

Morfologické – vnútorné a vonkajšia štruktúra.

Fyziologicko-biochemické - ako fungujú orgány a bunky.

Behaviorálne - správanie, najmä v čase rozmnožovania.

Environmentálne – kombinácia faktorov vonkajšie prostredie, nevyhnutné pre život druhu (teplota, vlhkosť, potrava, konkurenti atď.)

Geografický - rozsah (oblasť rozšírenia), t.j. územie, na ktorom daný druh žije.

Genetický - rovnaký počet a štruktúra chromozómov, ktorá umožňuje organizmom produkovať plodné potomstvo.

Je potrebné vybrať tri vety popisujúce morfologické (vonkajšie štruktúrne) kritérium formulára:

(2) Jeho príbuzný veľký mozog niekoľkonásobne väčší ako mozog šimpanza.
(5) Vznik vzpriamenej chôdze bol uľahčený objavením sa klenutého chodidla, chrbtice v tvare S s krčnými a bedrovými zakriveniami a rozšírenou panvou.
(6) Vďaka jasnému kontrastu palec zvyšok postupne zdokonalil ruku ako orgán práce.

odpoveď: 256.

ALEBO

Je známe, že baktéria tuberculosis bacillus je aeróbny, mikroskopický, patogénny organizmus. Z nižšie uvedeného textu vyberte tri tvrdenia, ktoré popisujú vlastnosti baktérií uvedených vyššie.

Vysvetlenie

Analýza a syntéza informácií, vrátane informácií prezentovaných vo forme grafov, diagramov, tabuliek so štatistickými údajmi ( zvýšená hladina)

Vedci určili stupeň aktivity amylázy na škrob v závislosti od teploty. 5 ml 5 % roztoku škrobu sa nalialo do 4 skúmaviek. Po 10 minútach sa do každej skúmavky nakvapká 0,5 ml zriedených slín a pridajú sa 2 kvapky jódu.


Vyberte správne tvrdenia.

1) Amyláza je najaktívnejšia pri teplote 39 °C
2) Jód je reakciou na škrob. Vymiznutie farby roztoku naznačuje rozklad škrobu
3) Aktivita tráviacich enzýmov môže závisieť od kyslosti prostredia
4) Amyláza je najaktívnejšia pri teplote 100 °C
5) Aktivita tráviacich enzýmov môže závisieť od množstva ovplyvňujúcich látok

Vysvetlenie

Pravdivé tvrdenia:

1) Amyláza je najaktívnejšia pri teplote 39 °C.
2) Jód je reakciou na škrob. Vymiznutie farby roztoku naznačuje rozklad škrobu.

Nesprávne vyjadrenia:

Odpovede 3) a 5), ​​keďže tieto ukazovatele nie sú v tabuľke.

Odpoveď 4), keďže už pri 40 °C dochádza k denaturácii enzýmov (bielkoviny).

ZÁVER:

  1. Úlohy s výberom jednej zo štyroch navrhovaných sú úplne vylúčené
  2. Úlohy s výberom správneho alebo nesprávneho úsudku boli prečiarknuté. Aj keď táto úloha bývala klasifikovaná ako úloha na pokročilej úrovni, predpokladala tiež iba jednu správnu odpoveď vo forme čísla. Preto už takéto úlohy neexistujú.
  3. Používanie nákresov a schém zostáva zachované. Toto sú úlohy rôzne úrovne zložitosť, t.j. nachádza v prvej aj druhej časti.
  4. Otázky s viacerými možnosťami. Predtým sa takéto úlohy nachádzali iba v časti 2 a považovali sa za úlohy na vysokej úrovni, teraz sa nachádzajú aj medzi úlohami základnej úrovne.
  5. Úlohy na stanovenie postupnosti biologických objektov a procesov.
    Po prvé, zvýšil sa ich počet, boli traja; po druhé, zmenila sa ich úroveň zložitosti. Predtým to boli úlohy pokročilej úrovne, teraz sú to pomerne zložité úlohy, ktoré sú však klasifikované ako základná úroveň zložitosti.
  6. Čo sa týka 2. časti, očakáva sa viac ako len krátka bezplatná odpoveď. Vývojári vyžadujú podrobnú odpoveď. Nielen vymenovanie niektorých vzorov, ale aj vysvetlenia.

HODNOTENIE (1. časť)

№ úroveň Bod № úroveň Bod № úroveň Bod
1 B 1 8 P 2 15 P 2
2 B 2 9 B 2 16 P 2
3 B 1 10 P 2 17 B 2
4 B 2 11 B 2 18 B 2
5 P 1 12 B 2 19 P 2
6 B 2 13 P 2 20 P 2
7 P 2 14 P 2 21 P 2

HODNOTENIE (2. časť)

№ úroveň Bod
22 P 2
22 IN 3
24 IN 3
25 IN 3
26 IN 3
27 IN 3
28 IN 3

Mnohí študenti, ktorí sa rozhodli spojiť svoj život s medicínskymi a biologickými odbormi, si kladú otázku, ako zvládnuť Jednotnú štátnu skúšku z biológie so 100 bodmi. Úspech absolventov závisí predovšetkým od času, ktorý strávia prípravou na skúšku. V súlade s tým, čím viac materiálu prejde počas tejto doby, tým vyššia je šanca na úspešnú prípravu na test z biológie. Ak sa dieťa definitívne rozhodlo pre biológiu, tak by sa malo začať pripravovať už teraz.

Každý absolvent by mal vedieť, že motivačným článkom v jeho úspešné učenie musí tam byť túžba a záujem. Vytýčený cieľ podnecuje človeka, aby sa usiloval o dokonalosť, študoval nové vedy, nachádzal a opravoval chyby. Vo svojom cieli musíte jasne pochopiť, čo sa dá v tejto fáze vyriešiť a čo nie, koľko práce treba urobiť, aby ste dosiahli úspech.

Deti sa spravidla začínajú pripravovať na skúšky v 10. ročníku a v 11. ročníku už len precvičujú štandardné skúšobné úlohy. V skutočnosti absolvovanie teórie o určitej téme ešte neznamená, že ju študent bude vedieť použiť v praxi. Študent by počas školenia nemal „napchať“ materiál, ale pochopiť význam konkrétnej odpovede a riešenia. Schopnosť aplikovať teóriu v praxi neprichádza okamžite, niekedy, keď chýba dôležitý detail, dieťa si nevie uvedomiť svoju chybu.

Ak sa vám úloha zdá veľmi ťažká a neriešiteľná, potom by ste si mali viesť samostatný poznámkový blok na poznámky. V ňom budete musieť zostaviť zhrnutie ťažké témy a zapamätajte si fázy riešenia úloh.

Neustále riešenie možností skúšky je kľúčom k úspešnému absolvovaniu skúšky. Čím viac úloh splníte, tým je pravdepodobnejšie, že sa to objaví na skúške.

Musíte vedieť správne riadiť čas. Dieťa by nemalo byť privádzané do psychického prepätia. 2 hodiny práce budú oveľa efektívnejšie ako 6 hodín makania.

Prvá časť skúšky pozostáva z úloh základnej úrovne náročnosti. Riešenie každej úlohy v tejto časti by nemalo zabrať viac ako 2 minúty. Pri výbere správnej odpovede neprepadajte panike a nestrácajte myšlienky. Ak si nie ste presne istí odpoveďou, túto otázku si nechajte na neskôr. Po dokončení jednoduchých úloh z prvej časti môžete prejsť k tým, ktoré spôsobili ťažkosti.

Časť 1 teória obsahuje: základné pojmy o životnej činnosti organizmov, genetické vzorce, kríženie odlišné typy, typy kráľovstiev, ich vlastnosti a rozdiely.

Inovácie: analýza a syntéza informácií o navrhovaných témach.

Druhú časť tvoria úlohy so zvýšenou náročnosťou. Aby ste ich dokončili, musíte si zapamätať celú teóriu, ktorú ste prebrali. Študenti dostanú úlohy, aby si vybrali správne možnosti zo 6 navrhnutých, úlohy nájsť zhody a určiť správnu postupnosť. Každej otázke by ste nemali venovať viac ako 5 minút.

2. časť teória zahŕňa témy: ľudské telo a jeho hygiena, makroevolúcia, životné prostredie.

Inovácie: hľadanie chýb vo výkresoch, analýza grafov a tabuliek so štatistickými údajmi.

  1. Tretia časť pozostáva z úloh vysokej úrovne zložitosti. Tu musí skúšaný preukázať schopnosť aplikovať teóriu v praxi. Pre každú úlohu je potrebné poskytnúť riešenie a podrobne ho vysvetliť. Odpoveď na jednu otázku môže trvať až 20 minút.
  2. Časť 3 teória zahŕňa: aplikáciu poznatkov v praktických situáciách, analýzu textových a grafické informácie, evolúcia a ekologické vzorce, výpočtové problémy v cytológii a genetike.
  3. Rozdelenie úloh do 3 kategórií je relevantné, keď samotréning na skúšku. Rozdelenie úloh v skúšobných formulároch môže byť odlišné.

O podvodných listoch pre jednotnú štátnu skúšku z biológie

Niektorí ľudia používajú rady, iní nie, ale musíte byť schopní vytvoriť cheaty. Nemali by ste prepisovať celú knihu alebo kopírovať možnosti zadania na hárky, pretože to neprinesie žiadny úžitok, ak dieťa uvidí nápovedu. Kľúčové body, ktoré by ste mali vziať do úvahy v cheat sheet:

  • základné pojmy v skrátenej forme;
  • príklady úloh, ktoré spôsobovali ťažkosti pri samostatnom riešení;
  • vzorce na výpočet;
  • mená vedcov a ich objavy.

Rady môžu byť napísané na malé kúsky papiera, na perá a dokonca aj vyšívané na oblečenie. Vreckový sprievodca môžete použiť aj vtedy, ak máte ťažkosti s dokončením konkrétnej úlohy. Je na rozhodnutí dieťaťa, či použije cheat sheet alebo nie. V každom prípade napísaná nápoveda vzbudzuje určitú dôveru a optimizmus, ale pomocou vlastnej mysle je možné získať sto bodov.

Vykonanie skúšky z biológie v roku 2017

Tento rok bola skúška z biológie výrazne komplikovanejšia, no počet úloh sa znížil zo 40 na 28. Zvýšil sa aj čas na vypracovanie práce zo 180 na 210 minút. V roku 2017 sa plánuje eliminácia otázok s výberom správnej odpovede, teraz bude musieť študent vyriešiť úlohu samostatne a dostať správnu odpoveď. Teraz bude o niečo ťažšie zvládnuť Jednotnú štátnu skúšku z biológie so 100 bodmi ako minulý rok, ale pre tých, ktorí sa už pripravujú na skúšky, takéto inovácie nebudú prekvapením.

Ak chcete vstúpiť na univerzity, musíte na skúške získať aspoň 36 bodov.