Konštrukcia stíhacieho lietadla sa vyznačuje mimoriadnou presnosťou: špeciálny typ krídla a jeho sklon, originálne riešenie chvostovej časti, kapotáž motora a samozrejme absolútne vypočítaná hmotnosť. Aby lietadlo mohlo letieť, musí byť všetko v poriadku.

Vedeli ste však, že malý vrabec žijúci na vašom dvore bol skonštruovaný tak, aby lietal presnejšie?

Vrabec podľa niektorých noriem za veľa nestojí. V časoch Krista sa dali kúpiť za pár drobných. Ježiš však povedal, že ani vrabec nespadne na zem bez toho, aby si to jeho Otec všimol.

A my hovoríme: „Toto je láska, toto je starostlivosť. Môžeme dúfať, že milujúci Pán nebude ignorovať ani bezvýznamného vrabca.“

Vedeli ste však, že vrabcovi sa venovala významná pozornosť už predtým, ako sa prvýkrát vzniesol do neba? Naozaj, navrhovanie vrabca. Pán jasne nepreukázal o nič menej starostlivosti ako pri stvorení sveta. Vidíte, vrabce nemali padnúť na zem. Boli stvorené na lietanie! Rovnako ako takmer všetky ostatné vtáky (výnimkou sú tučniaky, ktoré sú vynikajúco prispôsobené na „lietanie“ vo vode).

IN starogrécky mýtus hovorí o jednom Aténčanovi menom Delalus a jeho synovi Ikarovi, ktorí v službách krétskeho kráľa upadli do nemilosti a boli vyhnaní na malý ostrov v Stredozemnom mori. Prirodzene, snažili sa nájsť spôsob, ako odtiaľ ujsť.

Starostlivo som si preštudoval štruktúru krídel morské vtáky. Potom sám vyrobil dva páry krídel z peria, ktoré držal spolu s voskom. Tieto krídla im umožnili uniknúť. Všetko sa to však skončilo zle, pretože Ikaros, hrdý na svoju novú schopnosť, letel príliš blízko k slnku. Podľa básnika,

Keď sa vosk neverných krídel roztopil,

Nešťastný Ikaros sa utopil vo vlnách.

Len o tri tisícročia neskôr sa človek naučil lietať. Ale už nie pomocou krídel pripevnených k telu. Človek je úplne nevhodný na útek a aby túto situáciu napravil, potreboval niečo vymyslieť

radikálnejšie.

Na jednej strane je hmotnosť ľudských prsných svalov, ktoré hýbu ramenami a rukami, len jedno percento z celkovej telesnej hmotnosti, pričom u niektorých vtákov toto číslo dosahuje 30 percent celkovej hmotnosti.

Na druhej strane sú kosti z hydiny veľmi ľahké, pretože sú duté. Rozpätie krídel napríklad petrel je približne dva metre a kosti vážia len sto až stopäťdesiat gramov. Myslite na to! Jeho perie váži viac

než kostra! Ale perie, ako viete, je veľmi ľahké.

Napriek svojej ľahkosti sú však kosti vtáka veľmi elastické a odolné. Samozrejme, tieto vlastnosti sú absolútne nevyhnutné na prekonanie všetkých ťažkostí letu.

Samozrejme, viete si predstaviť, aká neuveriteľná energia je potrebná na lietanie. Ale v tomto aspekte sú vtáky dokonale pripravené: majú najviac teplo telá medzi všetkými živočíchmi, čo spolu s účinným tráviacim systémom a rýchlym krvným obehom umožňuje vtákom nezvyčajne rýchle využitie veľké množstvo zjedené jedlo.

Ktosi vypočítal, čo stratí kulík zlatý počas letu cez oceán z Labradoru do centrálnej časti Južná Amerika len asi päťdesiat gramov svojej hmotnosti - je navrhnutý tak účelne. Ak by malé lietadlo dokázalo fungovať s rovnakou účinnosťou, vystačili by mu štyri litre paliva nie na 30 km, ako je tomu teraz, ale na takmer 250 km!

U vtákov musí nepochybne dôjsť k rýchlemu prísunu energie do prsných svalov. No, toto je zabezpečené. Vtáky majú vyšší krvný tlak ako ľudia a koncentrácia cukru v krvi je takmer dvakrát vyššia ako u cicavcov. U zle lietajúcich vtákov, ako sú domáce kurčatá, je prekrvenie svalov hrudníka pomerne slabé, a preto je ich mäso svetlej farby. Ale v dobrých letákoch je krvný obeh v týchto svaloch intenzívny a v tkanivách

sú tmavočervenej farby.

Ďalej, aby ste mohli normálne lietať, musíte mať ostrý zrak. Tu majú vtáky všetko v úplnom poriadku. Jastrabi a iné dravce majú osem až desaťkrát ostrejšie videnie ako ľudia. To neznamená, že jastraby majú teleskopické videnie. Ale štruktúra oka dravca poskytuje väčšie rozlíšenie. Najcitlivejšia časť jastrabieho oka obsahuje jeden a pol milióna fotoreceptorov, kým ľudské oko len dvestotisíc. Je jasné, prečo je jastrab schopný rozoznať najmenšie detaily na veľkú vzdialenosť.

Vtáčie perie je úžasne prispôsobené na ochranu pred teplom a chladom, na odpudzovanie vzduchu a dodáva telu aerodynamický tvar. Mierna zmena polohy každého pierka počas letu umožňuje absorbovať energiu zo vzduchu a využiť ju čo najefektívnejšie. Odhaduje sa, že vtáčie perie je vzhľadom na svoju ľahkosť odolnejšie ako akýkoľvek materiál vytvorený človekom. Pod vrstvou peria má veľa vtákov podsadu z veľmi mäkkého páperia, ktoré slúži ako druh izolácie.

Ak preskúmate štruktúru jednotlivého letového pierka pod mikroskopom, uvidíte skutočne úžasný obraz. Toto pero je mimoriadne zložité štrukturálne aj funkčne. Odborníci tvrdia, že hlavné letové krídlo holuba pozostáva z viac ako milióna častí. Toto sú vejáre, fúzy, fúzy a drobné zúbky. Spolu tvoria štruktúru podobnú zipsu. Akonáhle sa "otvorí", je ľahké ho obnoviť čistením peria so zobákom.

Keď nabudúce nájdete vtáčie pierko, spomeňte si, ako úžasne je prispôsobené na rýchly, dlhý a ovládateľný let.

To však nie je všetko. Počas letu vták kompenzuje najmenšie zmeny, ku ktorým dochádza v prúdení vzduchu. Chvost špičky krídla funguje ako vrtuľa lietadla. Pomáha vtákovi prispôsobiť jeho uhol, aby sa vyrovnal s meniacim sa tlakom vzduchu okolo neho. Základňa krídla funguje ako krídlo lietadla. A sekundárne a terciárne perie krídla vykonávajú funkcie klapiek.

Počúvajte ďalej. Na spodnej časti trupu každého peria sú nervové zakončenia zahrnuté vo vrstve kože, ktoré v skutočnosti menia perie na citlivé receptory. Zaznamenajú presnú polohu každého peria a potom pomocou miechy nepretržite regulujú viac ako 12 000 malých svalov spojených so základňou každého peria!

Ale počkajte, to tiež nie je všetko. Presnú polohu tela vtáka zaznamenávajú polkruhové kanáliky vnútorného ucha. A vnútorné ucho informuje cerebellum o meniacich sa podmienkach. čo poviete na toto?

Keď sledujete vtáka v lete, je veľmi ťažké povedať, čo sa deje. Tvar krídla sa neustále mení. Navyše nie je možné uvažovať o pohybe vnútorných svalov.

Vo všeobecnosti platí, že čím väčší vták, tým pomalšie máva krídlami. Kolibrík urobí asi päťdesiat úderov za sekundu a volavka iba dva. Vzlet a pristátie si prirodzene vyžadujú najväčšiu koncentráciu energie a koordináciu pohybov.

Kĺzavý let sa najviac podobá šmýkaniu saní dolu svahom, až na to, že vták kĺže vzduchom a nie snehom. Tu je návod, ako sa to deje. Ak vták kĺže po „vzdušnom svahu“, stráca nadmorskú výšku

rýchlosťou tri metre za sekundu a vrstva vzduchu, v ktorej sa tento „sklon“ nachádza, naberá výšku rovnakou rýchlosťou, potom sa vták bude kĺzať v horizontálnom lete. A samozrejme kedy vzdušných hmôt stúpať rýchlejšie, ako plánuje klesať, potom vták naberie výšku bez akejkoľvek námahy.

Ak sa rýchlosť vetra rovná rýchlosti stúpania a klesania plachtiaceho vtáka, zdá sa, že vo vzduchu zamrzne.

Predstavte si napríklad, že človek ide dole eskalátorom rovnakou rýchlosťou, ako stúpa eskalátor; rýchlosť pohybu človeka vo vesmíre je v tomto prípade nulová. To isté sa deje s vtákom vo vzduchu v poslednom prípade, ktorý sme opísali.

Pravdepodobne ste si všimli, že vtáky sa vznášajú s končekmi krídel roztiahnutými ako prsty. Táto poloha peria sa nazýva vrúbkovanie a slúži na zabránenie turbulencii pri pristávaní vtáka.

Niektoré vtáky robia pohyby pripomínajúce pohyby vrtuľníka: vertikálny let, spätný pohyb, vznášanie sa na mieste. Ide o mimoriadne zložité vzorce koordinácie, ktorej mechanizmus úplne nerozumieme. Je známe len to, že títo vzdušní akrobati využívajú silové toky nielen nahor, ale aj nadol.

Neviem ako vy, ale ja som úplne ohromený! Vtáky – či už sú to vrabce alebo kolibríky, jastraby alebo orly – sa rodia, aby lietali. Sú fantasticky vybavené na let a zložito vytvorený, na let!

Tu by som rád poďakoval mojej priateľke, ornitologičke Dr. Eisa Thoresen za všetky tieto skvelé informácie o vtákoch!

Je teda prekvapujúce, že Pán položil Jóbovi otázku: „Letá jastrab podľa tvojej múdrosti a vedie svoje krídla až do poludnia? Je to na tvoje slovo, že orol vystúpi a postaví si hniezdo na výšinách? Býva na skale a trávi noc

na rozoklaných útesoch a na neprístupných miestach; odtiaľ hľadá potravu: jeho oči hľadia do diaľky... a kde je mŕtvola, tam je.“ (Jób 39:26-30).

Povedz mi, mohlo sa to všetko stať náhodou? Vyvinuli sa všetky jedinečné schopnosti vtákov jednoducho počas dlhých storočí? Naozaj sa ich fantastické vybavenie na let nahromadilo postupne?

Zamyslite sa nad touto otázkou. Povedzme, že vták mal vhodný typ krídla, ale bol príliš slabý prsné svaly. Mohla by lietať? Čo ak by to nemalo schopnosť rýchlo dodať energiu do týchto svalov? Mohla by lietať? Čo ak má vták zlý zrak? Čo potom?

Predstavte si, že perie vtákov má menej zložitú štruktúru – ako napríklad šupiny rýb a plazov? Čo ak perie nemôže kedykoľvek zmeniť tvar krídla? Čo ak tieto zmeny neboli zaregistrované vo vnútornom uchu a poslané do mozgu, aby korigoval let? Ak aspoň jeden prvok vybavenia vtáka nebol zabezpečený alebo bol nedostatočne vyvinutý,

mohla lietať?

Inými slovami, ak by vták nemal všetky, ale iba niektoré vlastnosti potrebné na let, mohol by prežiť čakaním do potrebné vlastnosti budú sa rozvíjať? Nie Vták ich potrebuje všetky naraz. Vták

by mal mať narodiť sa taký. Bolo to nevyhnutné vytvoriť taký. A toto, priatelia, nie je evolúcia. Toto je Stvorenie! Toto je „Boh na počiatku“!

Bol to Jób, ako si pamätáte, kto poradil: „Spýtaj sa... nebeského vtáka a on ti povie“ ( Jób 12:7).

Pýtajte sa vtákov, sledujte ich počas letu, skúmajte, ako fungujú. Správa je príliš jasná na to, aby ju nebolo možné počuť. Bože existuje. Tvorca existuje. V živote Existuje význam. Vtáky sa neobjavili z ničoho nič, navyše nie sú výsledkom slepej a nezmyselnej náhody. A mimochodom, my tiež!

Najprv sa však obráťme na včely o podporu!

S prekvapením a radosťou som nečakane zistil, že táto fráza (slovná hračka nie je náhodná) veta, mylne pripisovaná Maximovi Gorkimu, patrí Vladimír Galaktionovič Korolenko (1853-1921). V jeho eseji „PARADOX“ sú tieto slová napísané nohou muža, ktorý bol od narodenia bez rúk. http://www.lib.ru/RUSSLIT/KOROLENKO/paradox.txt. Áno, áno, ten istý V.G. Korolenko, ktorý sa ostro postavil proti krvavému urážaniu na cti, z ktorého boli Votyakovi obvinení v „Multanskej afére“, a neskôr proti Beilisovi.

Je to všeobecne známe.

Ale táto okrídlená duša chudobných, deprivovaných ľudí je charakteristická pre V.G. Korolenko nielen vo svojej eseji „Paradox“. Spomeňte si na „Slepého hudobníka“. Toto nie je Gorkyho „Ten, ktorý sa narodil na plazenie, nemôže lietať“, možno vie lietať!

Ivan Bunin ironicky prerobil túto frázu z Korolenka:

Človek je stvorený pre šťastie, ako vták pre PATE.

Niektoré sú ironickejšie:

Človek je stvorený pre šťastie, ako vták pre STIERKY.

Človek je stvorený pre šťastie, ako ryba... pre konzervy.

Človek bol stvorený pre šťastie, tak ako bol stvorený na plazenie.

Človek bol stvorený, aby CHODIL, ako vták, aby lietal.

Vták je stvorený pre šťastie, tak ako je človek stvorený na chodenie...

Človek je stvorený pre šťastie, ako vták je stvorený pre let, len šťastie nie je vždy stvorené pre neho. (Ľudské bytosti sú stvorené pre šťastie, ako sú vtáky stvorené na lietanie, ale šťastie nie je vždy stvorené pre nich).

A dokonca aj takto:

"Človek je stvorený pre šťastie, ako vták na lietanie,“ uškrnú sa na človeka pštrosy a tučniaky.

Sám som bol v tomto ironický:

Prešli roky. Už je neskoro.

Nepije ani nefajčí.

A človek bol stvorený pre šťastie,

Ako kura na let.

Považujú vtáka za symbol letu,

A nie producent podstielky.

Hoci lietanie nie je vlastné každému,

Ale každý bez výnimky má vrh.

A pri zmrzačenom obelisku

Zrazu pochopíš, roztrhneš sa:

Vysoké a nízke - tak blízko

Spojenie medzi nimi je také neoddeliteľné!

Ale tiež som napísal, že tí, ktorí sa narodili, aby sa plazili, môžu lietať:

Verš je bez zábran. Ten chlap má v sebe motýle.
A bez povšimnutia všetkých, určite,
Bolestivý zázrak premeny
Od červíka po pekného nočného motýľa.
Ako húsenica utká svoj zámotok
A ťahá pavučiny ako žily.
Náčrty nie sú viditeľné kvôli maľbe.
A bolesti kreativity - tie sa nepočítajú.
Kukla je nehybná a úsilie nie je viditeľné,
Zrodenie krídel na let.
Bolestivý proces metamorfózy
V lietajúcom verši z plazivej prózy,
Odráža sa v línii po stáročia
Smrekový koláčik a belosť kvetu.

Človek je zrodený pre PRÁCU, ako vták, aby lietal. (L"homme naquit pour travailler, comme l"oiseau pour voler) - to je Rabelais. A Rabelais zase cituje Vulgátu ( Latinský preklad) Kniha Jób, 5:7: homo ad laborem nascitur et avis ad volatum „človek sa narodil pre PRÁCU/MUČENIE a vták pre lietanie“. V synodálnom preklade: „ale človek sa rodí PRE UTRPENIE, ako iskry, ktoré sa rútia nahor“. „Iskry“ a „vtáky“ sú rôzne interpretácie hebrejských „synov Rešefa“. Resheph je chtonické božstvo, jeho kult bol rozšírený v starovekej Sýrii a Palestíne (http://en.wikipedia.org/wiki/Resheph). Možno v skutočnosti nehovoríme o vtákoch alebo iskrách, ale o nejakých démonoch. http://forum.lingvo.ru/actualthread.aspx?tid=75900

Nemôžem nespomenúť báseň Nikolaja Gumilyova:

Šiesty zmysel

Víno, ktoré milujeme, je úžasné

A ten dobrý chlieb, ktorý nám sedí v peci

A žena, ktorej to bolo dané,

Po prvé, po vyčerpaní si môžeme užívať.

Ale čo by sme mali robiť s ružovým úsvitom?

Nad chladnúcou oblohou

Kde je ticho a nadpozemský pokoj,

Čo by sme mali robiť s nesmrteľnými básňami?

Nejedzte, nepite, ani sa nebozkávajte.

Okamih nekontrolovateľne letí

A žmýkame rukami, ale znova

Odsúdený ísť okolo.

Ako chlapec, ktorý zabúda na svoje hry,

Občas sleduje kúpanie dievčat

A nevediac nič o láske,

Stále sužovaný tajomnou túžbou;

Ako kedysi v zarastených prasličkách

Reval z vedomia bezmocnosti

Tvor je klzký, cíti na ramenách

Krídla, ktoré sa ešte neobjavili;

Takže storočie po storočí - ako skoro, Pane? —

Pod skalpelom prírody a umenia,

Náš duch kričí, naše telo omdlieva,

Zrodenie orgánu pre šiesty zmysel.

Spomínam si aj na úžasnú báseň krajanky V.G. Korolenko, Liny Kostenko.

Okrídlené vtáky skutočne nepotrebujú pôdu.
Ak neexistuje zem, potom je nebo je radosť.
Ak nebude pole, bude vôľa.
Neexistuje žiadny pár a sú tam mraky kŕdľov.
To platí pre vtáky, platí to už po stáročia.
A čo človek? Čo človek potrebuje?
Žije na zemi. Nemôžem lietať.
A má krídla. A má krídla!
A tie krídla nie sú z páperia a peria.
Pochádzajú z pravdy a cti, z dôvery.
Niektorých inšpiruje vernosť v láske.
Niekto vzlietne vo večnom zhone.
Niekto sa inšpiruje ich prácou.
Pre iného štedrosť a starostlivosť dávajú krídla.
Niektorým sú dané piesne alebo nádeje.
Komu - z poézie, nekonečných snov.
Človek akoby nevedel lietať...
A má krídla. Má krídla!

(preklad Svetlana Lešková)

Nemôžem si pomôcť, ale spomínam na obrazy Marca Chagalla:

Napriek tomu, aká úžasná vec povedal Vladimir Galaktionovič Korolenko:

ČLOVEK JE STVORENÝ PRE ŠŤASTIE, AKO VTÁK NA LET!

„Vtáčia téma“ - Struma Svalnatý žalúdok Žľazový žalúdok Vzduchové vaky Cloaca Voskowitz. Otvorte problémy na tému „Vtáky“. Linnet. Ktorý vták kŕmi svoje mláďatá perím? Ktorá denná doba je väčšia? sťahovavých vtákov: a) v noci, b) cez deň, c) ráno? Čo je zásobník a zárez? Testovacie úlohy na tému "Vtáky".

„Vývoj vtákov“ - Reprodukčné orgány vtákov. Znášanie vajíčok a rodičovská starostlivosť o potomstvo zvyšuje efektivitu reprodukcie. Vaječník. Zimovanie. Sezónne migrácie. Na zimu odlietajú mimo hniezdiska do „teplých“ oblastí. Rôzne tvary a farby vajec. Kde sa nachádzajú reprodukčné orgány? „Drumroll. Pieseň oznamuje, že územie je obsadené.

„Kostra vtákov“ - Porovnanie kostry jašterice a holuba. Oddelenie kostry. Analýza kostier. Štruktúra kostí. Kostra holuba. Kostra jašterice. Schopnosť lietať. Vtáčie kosti. Ako let ovplyvnil kostru vtáka. Kostry. Let.

„Život vtákov“ - „Vtáky nášho lesa“. Tu sú niektoré z odpovedí: - Letová empatia. Pozvánka do projektu. Čo vieme o vtákoch nášho lesa? Aká je budúcnosť populácie vtákov? Aké druhy vtákov žijú v našom lese? Existujú zákony na ochranu vtákov?

„Deň vtákov“ - milujem orechy, lipové orechy, javorový perutýn. Nájdite mená vtákov. 5 minút. Vytvárať predstavy o pôvode mien niektorých vtákov. Ale milujem najmä nesolenú bravčovú masť. Bývam na strome, v dutine. Dievča zriadilo jedálne pre vtáky. Ukázalo sa, že tam bolo pohodlné miesto, úplne holé miesto. Náčrt lekcie. Naučte sa identifikovať podobnosti a rozdiely medzi vtákmi.

„Štruktúra vtáka“ - Čo umožnilo vtákom zvládnuť let ako prostriedok pohybu vo vesmíre? Hrubé črevo prúdi do kloaky. Vtáky. Vonkajšia štruktúra vtákov. Vtáky sú teplokrvné živočíchy s intenzívnym metabolizmom a telesnou teplotou 38–45 °C. „Oboznámte sa so základnými morfologickými a anatomické vlastnosti organizácia vtákov spojená s letom“.

rozvojlekciu " Vtáky, narodenýPrelet"

Problém: Autor:čozásadyusporiadanévtákov - naživelietaniezariadení ?

Cielelekciu:

študovať vlastnosti vnútornej štruktúry vtákov spojených s letom;

porovnať vlastnosti biologickej organizácie vtákov a plazov;

ukázať miesto vtákov v systéme živej prírody, určiť stupeň vzťahu medzi živými organizmami na planéte;

naučiť vidieť krásu vo svete vtákov, ukázať jednotu človeka a prírody.

Formulárlekciu: štúdium lekcie

Typlekciu: lekcia o učení sa nového materiálu

Didaktickýmateriál: tabuľky „Typ strunatcov. Trieda vtákov. Vnútorná štruktúra holuba“, „Typ strunatcov. Vnútorná štruktúra stavovcov“, modely mozgu plazov a vtákov, učebnica „Biológia živočíchov“ v redakcii V.M. Konstantinova, vzdelávacieprezentáciaAutor:študovaltému, obálka s úlohami pre žiakov (úlohy č. 1 – 5), „kuriatko“ - plyšová hračka, viacfarebné krúžky na vyhodnotenie odpovedí žiakov.

Metódy:

vysvetľujúce a názorné;

reprodukčné;

Vyhľadávanie.

Projektovanévýsledok:

schopnosť vyvodiť závery o vzťahu medzi štruktúrou orgánov a vykonávanými funkciami;

testovanie schopnosti porovnávať, zovšeobecňovať, analyzovať a vyvodzovať závery;

schopnosť pracovať so zdrojmi informácií;

schopnosť viesť monológ, dialóg

Cieľ: Predstavte žiakom triedu vtákov, ukážte črty vonkajšia štruktúra spojené s letom, definovať vtáky.

Úlohy: 1) vzdelávacie: oboznámiť študentov s triedou vtákov, definovať vtáky, ukázať vonkajšie štrukturálne znaky spojené s letom (prítomnosť krídel, aerodynamický tvar tela, štruktúra nohy). Ukážte tiež, že vďaka letu majú vtáky ľahkú kostru, silné svaly a dobre vyvinutý zrak.

2) rozvoj: rozvoj pamäti, predstavivosti, logických a mentálnych operácií (porovnávanie, analýza). Zlepšenie zručností školákov pozorovať vtáky, rozpoznávať študované vtáky v prírode, na videách, tabuľkách, kresbách a navzájom ich porovnávať. Pokračujte v rozvíjaní schopnosti pracovať s učebnicou: nájdite v texte potrebné informácie.

3) vzdelávacie: formovanie vedeckého svetonázoru študentov s využitím poznatkov o prispôsobivosti vtákov k letu. Implementácia environmentálnej výchovy, rozvoj starostlivého prístupu k vtákom ako dôležitej zložke ich biotopu. Rozšírte svoje polytechnické obzory na základe vedomostí fyzikálnych javov v živote vtáka. Vykonávať aj vlasteneckú a estetickú výchovu.

Štruktúralekciu:

1. Organizovanie času.

2. Úvodné slovo. Účel lekcie.

Problém: Dajú sa vtáky nazvať živými? lietadla?

Ciele lekcie:

  • študovať vlastnosti vnútornej štruktúry vtákov spojených s letom;
  • porovnať vlastnosti biologickej organizácie vtákov a plazov;
  • ukázať miesto vtákov v systéme živej prírody, určiť stupeň vzťahu medzi živými organizmami na planéte;
  • naučiť vidieť krásu vo svete vtákov, ukázať jednotu človeka a prírody.

Formát lekcie:štúdium lekcie

Typ lekcie: lekcia o učení sa nového materiálu

Didaktický materiál: tabuľky „Typ strunatcov. Trieda vtákov. Vnútorná štruktúra holuba“, „Typ strunatcov. Vnútorná stavba stavovcov“, modely mozgu plazov a vtákov, učebnica „Biológia živočíchov“ od V.M. Konstantinova, vzdelávacia prezentácia na študovanú tému, obálka s úlohami pre žiakov (úlohy č. 1 – 5), „kuriatko“ - plyšová hračka, viacfarebné krúžky na vyhodnotenie odpovedí žiakov.

Metódy:

  • vysvetľujúce a názorné;
  • reprodukčné;
  • Vyhľadávanie.

Predpokladaný výsledok:

  • schopnosť vyvodiť závery o vzťahu medzi štruktúrou orgánov a vykonávanými funkciami;
  • testovanie schopnosti porovnávať, zovšeobecňovať, analyzovať a vyvodzovať závery;
  • schopnosť pracovať so zdrojmi informácií;
  • schopnosť viesť monológ, dialóg

Počas vyučovania

1. Organizačný moment, motivácia:

pozdravujem. Dnes vám chcem ponúknuť nezvyčajný začiatok lekciu. Slávik spieva. Dnes budeme hovoriť o vtákoch.

Čo študuje veda zoológie? Čo študuje veda o ekológii? Ako sa volá odbor zoológie, ktorý študuje vtáky?

Ktovie, možno keď vyrastiete, jeden z vás bude zoológ, ornitológ alebo ekológ. Všetko niekde začína, všetko má svoj pôvod. Starý otec slávneho evolučného vedca Charlesa Darwina, Erasmus Darwin, bol prírodovedec, lekár, básnik a mal prírodovedecké názory. Jeho báseň „Chrám prírody“ je známa v literatúre. Rodina Bernharda Grzimka, svetoznámeho nemeckého zoológa, si dala s organizáciou veľa úsilia národný park Serengeti v severnej Tanzánii. V súčasnosti rezervácia Ngorongoro prevádzkuje Medzinárodný výskumný inštitút a laboratórium na štúdium divokých afrických zvierat a zachovanie ich počtu na planéte. Rodinné štúdiá Jacquesa Cousteaua podmorský svet oceán. Je pozoruhodné, že pre týchto ľudí sa Kiplingovo motto „Vy a ja sme jednej krvi“, povedané ústami Mowgliho, stalo životným mottom. „Zachráň sa a spolu s tebou budú zachránené tisíce,“ relevantné je aj toto prikázanie Serafíma zo Sarova. Žijeme v rýchlom veku transformácie a zrýchlenia. Málokedy premýšľame o prírode okolo nás, venujeme málo času jej porozumeniu. Povedzte, koľkí z vás majú doma zvieratká? Čo sú zač? Ako často máte možnosť stýkať sa so zvieratami v prírode? Možeš to urobiť? Chcel by som sa dotknúť otázok environmentálnej kultúry.

2. Učenie sa nového materiálu

Téma lekcie: „Vtáky: narodené pre lietanie“

problém: Môžu byť vtáky nazývané živými lietajúcimi strojmi?

úlohy, ktoré vyriešime:

  • „Ty a ja sme rovnakej krvi, ty a ja,“ sú Kiplingove slová pravdivé?
  • Čo nás odlišuje od vtákov?
  • Prečo sa vtáky rodia, aby lietali?

Fáza 1: Všetci žijeme na planéte Zem jedna “ veľká rodina».

Samostatná práca: cieľom je trénovať pozornosť a zrakovú pamäť.

Dokončenie úlohy č.1. Kde sa v tejto rodine, v systéme živej prírody, nachádzajú vtáky? (Pripomeňme si systematiku a klasifikáciu. Systematika je veda o vzťahoch a stupni príbuznosti živých organizmov. Klasifikácia je veda o sústave podradených pojmov)

impéria jadrové

Kráľovstvo zvierat

Typ strunatcov

Trieda vtákov

(nadrady plávanie, beh, typický, poradie, čeľaď, rod, druh)

Vtáky (operené vtáky) sú predstaviteľmi strunatcového (stavovcového) typu, telo je pokryté perím, predné končatiny sú krídla a sú to dvojnohé zvieratá.

2. fáza: štrukturálne vlastnosti zažívacie ústrojenstvo.

Práca vo dvojici: cieľ – rozvoj schopnosť pracovať s testom z učebnice, iné zdroje informácií

Dokončenie úlohy č.2

Čo viete o vlastnostiach tráviaceho systému plazov?

(ústa – hltan – pažerák – žalúdok – tenké črevo – hrubé črevo). Samostatná práca: Zložte reťaz. (Ústa – hltan – pažerák – plodina – žľazový žalúdok – svalnatý žalúdok, tenké črevo – hrubé črevo – kloaka). Vysvetlite príslovie: „Ak nemôžete nakŕmiť kura, nemôžete obliecť dievča. (Možná odpoveď: intenzívny metabolizmus, vysoký výdaj energie počas letu, rýchle trávenie). Voskovky strávia bobule jarabiny za 8-10 minút, húsenice trasochvosta za 15-20 minút.

Koľko z vás býva v súkromnom dome? Koľkí z vás majú záhradku? Je možné ochrániť vašu záhradu pred inváziou hmyzu a jeho lariev – húseníc? Ako? (Zavolajte vtákom na pomoc: „Ty a ja sme rovnakej krvi, ty a ja.“ Nakŕmte vtáky zimný čas, zavesiť vtáčie búdky, hniezdne búdky, dať misky na pitie v lete).

Stupeň 3: štrukturálne znaky dýchacieho systému.

Práca vo dvojiciach: cieľom je rozvoj logika, spoliehanie sa na analógiu

Dokončenie úlohy č.3

Teraz si urobíme malý prieskum – rozcvičku. Požiadam vás, aby ste 30 sekúnd energicky kývali rukami a spočítali počet švihov, ktoré urobíte. Podeľte sa o svoje dojmy.

Otázky: Ako vtáky dýchajú? Prečo sa neudusia pri lete? Prečo sa neprehrievajú? (Nozdry - nosová dutina - priedušnica - centrálne priedušky - dolný hrtan - pľúca - vzduchové vaky).

Význam vzduchových vakov

  • znížiť hustotu tela vtákov;
  • chrániť telo vtáka pred prehriatím počas letu.

Význam dýchacieho traktu:

  • ohrievanie vzduchu;
  • vedenie do pľúc;

priedušnica z chrupavkových krúžkov - lúmen je otvorený, je tu možnosť neustáleho prúdenia vzduchu. Metabolizmus je teda intenzívny, výmena plynov je účinná, teda kyslík a živiny rýchlo sa šíri po celom tele.

4. fáza: štrukturálne vlastnosti obehového systému.

Cieľom je rozvoj logiky, spoliehanie sa na analógiu.

Dokončenie úlohy č.4 Aký je obehový systém plazov? (kapiláry, tepny, žily, trojkomorové srdce). Prepážka v srdcovej komore je neúplná, preto telesná teplota nie je konštantná a závisí od prostredia.

(kapiláry, tepny, žily, štvorkomorové srdce, dva kruhy krvného obehu) Otázky: Aký význam má obehový systém? Čo majú spoločné vtáky a cicavce?

5. fáza: štrukturálne vlastnosti nervového systému.

Zadanie triedy: cieľový rozvoj myslenia

Dokončenie úlohy č.5

Prečo v našom tele nervový systém? Chlapci, počúvajme. Čo sme pozorovali, keď bolo ticho? Okolo nás sme počuli iné zvuky. Nervový systém je zodpovedný za spojenie tela s prostredím.

Zadanie: porovnaj mozog holuba a jašterice.

Podobnosti: jednotný stavebný plán.

rozdiely: veľké veľkosti predného mozgu, cerebellum, veľké optické laloky.

Vlastnosti správania vtákov sú spojené so štrukturálnymi vlastnosťami nervového systému.

  • označiť oblasť;
  • upútať pozornosť partnera;
  • Hlasné výkriky varujú pred nebezpečenstvom.

Vlastnosti správania vtákov: základy racionálnej činnosti, schopnosť počítať, otlačok, rozpoznávanie zložitých predmetov, priestorová orientácia, zložité tvary skupinové správanie, vysoká ekologická plasticita.

Rád by som vám prečítal príbeh od Vitalija Biankiho: „Položili mi hádanku: „Bez rúk, bez sekery bola postavená chata.“ Čo sa stalo? Ukáže sa, že ide o vtáčie hniezdo. Pozri - správne! Tu je hniezdo straky: ako poleno, všetko je postavené z konárov; podlaha je vymazaná hlinou a pokrytá slamou; v strede je vchod; strecha z konárov. Prečo nie chata? A straka nikdy nedržala sekeru v labkách. Naozaj mi bolo ľúto toho vtáka: je to ťažké, ach, aké je to ťažké, pre tých úbohých, ktorí si stavajú domy bez rúk, bez sekery."

Vtáčie hniezda sa stavajú z rôznych materiálov: vtáčiky z blata, plameniaky z blata a bahna, slizniaky zo slín. Konzumujú sa hniezda sviňa vyrobené len zo stuhnutých slín (tzv. lastovičie hniezda). Autor: chuťové vlastnosti Swiftlet hniezda sa porovnávajú s kaviárom jeseterovité ryby. Z takýchto hniezd sa pripravujú chutné polievky. Ak sa hniezdo vezme swiftletovi, okamžite si postaví druhé a môže postaviť aj tretie. Nasledujúce hniezda sú však kontaminované rôznymi druhmi nečistôt. Najviac sa cenia prvé hniezda a najmä tie, ktoré sa nachádzajú vo vápencových jaskyniach. Na čistenie sa posielajú kontaminované hniezda, z ktorých sa vyrába želatína, ktorá sa pripravuje vo forme hoblín. Zber hniezd parisov je náročný, ale je rentabilný vzhľadom na to, že parmice hniezdia vo veľkých státisícových a viac párových kolóniách. V jednej z jaskýň na ostrove Kalimantan výskumníci napočítali asi dva milióny hniezd sysľa veľkého.

Swifts sa nachádzajú v Juhovýchodná Ázia, na indickom a Tichý oceán. Môžete uviesť príklady, ako oddane sa chránia pred mačkami, psami a inými dravé vtáky kavky, lastovičky brehové. Vtáky sú „naši malí bratia“. Svet vtákov je veľmi zaujímavý a rozmanitý.

3. Zhrnutie lekcie

Samozrejme, podrobne sme nepreskúmali všetky otázky biológie vtákov. Ešte sa treba veľa naučiť. Na začiatku hodiny bol problém: možno vtáky nazvať živými? lietadlo? Bol tento problém vyriešený? K tebe. Poďme zhrnúť lekciu. Žiadam vás, aby ste si toto „kuriatko“ navzájom odovzdali, ako keby ste zavolali štafetu rysy biológie vtákov spojené s letom.

  • za letu nič zbytočné; kostra je svetlá, dlhé kosti sú duté rúrky, zobák je ľahký;
  • krčná oblasť je veľmi pohyblivá;
  • Proces trávenia trvá 20-30 minút;
  • dýchanie je efektívne, dvojité dýchanie za letu;
  • krvný obeh je dokonalý;
  • Nervový systém je vysoko rozvinutý, existujú zmyslové orgány. (Vízia: supy vidia mŕtvoly v nadmorskej výške 3000-4000 metrov, sokoly - 1000 metrov).

Pravdepodobne ste už videli, že vtáky sú úžasné zvieratá. Vždy žijú vedľa nás. Celé civilizované ľudstvo oslavuje 1. apríla Deň vtákov. Ruský zväz na ochranu vtáctva vyhlásil rok 2005 za rok sovy, 2006 za rok čajky a 2007 za rok bociana.

Medzinárodný deň vtáctva sa oslavuje od roku 1906. Tento rok 1. apríla bola podpísaná Medzinárodný dohovor na ochranu vtákov, ku ktorej sa v roku 1927 pripojilo Rusko. V apríli sa väčšina okrídlených tulákov, prekonávajúcich všetky prekážky, vracia do svojich rodných hniezd.

Na Zemi je viac ako 10 000 druhov vtákov. Možno ich nájsť kdekoľvek na planéte a každý národ má k nim svoj vlastný postoj. V Rusku sa s vtákmi vždy zaobchádzalo so zvláštnou láskou a považovali ich za živý symbol slobody, krásy a šťastia. Vtáky obývajú nielen naše lesy a polia, ale aj eposy, rozprávky a piesne. Sú neoddeliteľnou súčasťou ruskej prírody a kultúry. Nie je náhoda, že niektoré dni priamo súvisia s príletom vtákov. A tak na Zvestovanie (7. apríla) malo vypustiť spevavce z klietok do prírody, pred jarnou rovnodennosťou sa piekli škovránky. Na počesť objavenia sa prvých veží v polovici marca (17. marca) sa Deň svätého Gerasima nazýval „veža“. Kačací vták je považovaný za symbol rodinného šťastia. Na našej škole už tretí rok oslavujeme Deň vtákov.

4. Domáce úlohy

Odsek 46, triedna úloha.

Pozývam vašu triedu, aby sa tiež zapojila do tejto ušľachtilej akcie a stala sa jej účastníkmi medzinárodný sviatok, oslávte túto udalosť doma s rodinou, zaveste vtáčie búdky, búdky a sýkorky. Počas kŕmenia kurčiat je zničená 1 rodina vtákov veľké množstvo záhradných škodcov. Pre študentov môžete vytvoriť kvízové ​​otázky o vtákoch Základná škola a uverejniť ich na stránkach Školského vestníka. „Ty a ja sme rovnakej krvi, ty a ja,“ na záver si opäť chcem spomenúť na Kiplingove slová. Je to príroda, ktorá nás učí chápať krásu. Koľko radosti nám to dáva svet: rozkvitnutý púčik, spev slávika na úsvite, šuchot dažďa, kikiríkanie žeriavov nad prahom domu - ako to nemilovať? My a príroda sme jedna veľká rodina a mali by sme žiť spolu.