Заняття з розвитку фонетичного сприйняття і лексико-граматичного структурування мови на матеріалі теми «Осінь».

Тема: «Осінь»

мета:

  • розвинути фонематичні сприйняття,
  • відпрацювати лексико-граматичні конструкції на матеріалі теми «Осінь».

завдання:

освітні:

  • Активізація пасивного і уточнення активного словника по темі: «Осінь».
  • Розвиток словесно-логічного мислення.

корекційні:

  • Розвиток зв'язного мовлення.
  • Розвиток навичок словотворення і словозміни.
  • Розвиток абстрактного мислення.
  • розвиток дрібної моторики.
  • Розвиток темпо-ритмічної сторони мовлення.

виховні:

  • Виховання бережливого ставлення до природи.

устаткування:

  • м'яч, картинки із зображенням осені і зі звуковим супроводом (звук вітру, дощу), тематичні картинки пір року і природних явищ, символи пір року (сніжинка, метелик, конвалія, жовтий лист).

хід заняття

I. Організаційний момент.

1. Хлопці, ви сказали, що восени часто дме вітер. Ось і сьогодні він дме з самого ранку, зустріла я його по дорозі в дитячий сад, і він мені подарував чарівний м'яч.

М'яч осінній і чарівний,
Буде в руки до вас скакати
І питання задавати.

Хлопці, давайте ми підемо на осінню галявину і пограємо в гру. Кому я кину м'яч, той відповідає на питання, а за правильну відповідь я вам дам осінній лист.

  • Листя восени (що роблять?) - Листя восени жовтіють, обпадають і т.д.
  • Дощ восени - дощ восени мрячить, йде і т.д.
  • Урожай восени - врожай восени прибирають.
  • Птахи восени - Птахи восени відлітають.
  • Дерева восени - Дерева восени скидають листя.
  • Звірі восени - Звірі восени готуються до зими, змінюють шубки.

II. Основний етап.

2. «Що яким може бути?»

Логопед: Ось ми з вами тепер всі ознаки осені. І сьогодні ми з вами підемо в осінній ліс

Що ми в ньому побачимо? Я буду говорити слово, а ви придумайте, що таким буває. Кому залишиться м'яч, той називає першим, інші після нього говорять, як вони думають.

Отже, що яким може бути?

  • ОСІННІЙ - ДЕНЬ, ВЕЧІР, ДОЩ, ВІТЕР, ЛІС ...
  • ОСІННЯ - ПОГОДА, НІЧ, НЕГОДА, ОДЯГ, вогкість ...
  • ОСЕННЕЕ - НЕБО, ПАЛЬТА, ДЕРЕВО, НЕГОДА ...
  • ОСІННІ - КАНІКУЛИ, ЛИСТЬЯ, РУКАВИЧКИ, ЗАМОРОЗКИ ...

Золотая- осінь, ланцюжок, голова, мама.

Физкультминутка «Дощик».

Діти поділяються на тих, хто клацає пальцями, б'є пензлем об долоню, об стіл рукою. Створюється ефект дощу. Тихіше (слабкий дощ) - голосніше (сильний).

3. Опис прийме осені.

Логопед: Давайте тепер розповімо все разом яка така наша осінь. (За схемою Ткаченко)

4. Відгадайте загадки!

Хмари наганяє,
Виє, завиває.
По світу нишпорить,
Співає, та все свище.
(Вітер)

Висять на гілках
Золоті монетки.
(Осіннє листя)

6. Гра «Пора року, знайдися!»

Чотири дитини отримують символи пір року. Називають свого часу року. Інші діти отримують картинки з природними явищами або тематичними картинками кожної пори року, вони повинні підійти до відповідного дитині і пояснити чому було обрано саме цю пору року. Аналіз, обговорення.

7. Робота з текстом.

Хлопці, послухайте уважно текст. Про що він? Яка пора року описує автор? Що сталося?

«Кленушка»

Одного разу, гуляючи по лісі, мені на плече опустився листочок клена. Від несподіванки я здригнулася, і він повільно полетів мені прямо під ноги. Листочок був яскраво червоного кольору, а крапельки дощу на ньому переливалися всіма барвами веселки. Щоб крапельки дощу не зісковзнули з листочка, я акуратно підняла його з землі. Листочок затремтів в моїх долоньках, але крапельки все залишилися на місці. А в крапельках дощу, як в дзеркальному відображенні, я побачила осінній ліс. Так, так осінній ліс. Літо пролетіло як завжди дуже швидко, залишивши мені на пам'ять: тепле море, шоколадну засмагу і солодкий смак полуниці. Попереду мене чекає тривала осінь ... прекрасна осінь. Осінь - це радість для моїх очей. Прокидаючись в осінній ранок, я відкриваю вікно, і тепле вологе повітря після нічного дощу вривається в мою кімнату. Разом зі свіжістю нового дня, кімната наповнюється і пташиними голосами. Вони співають, про те, що природа ще не спить. Що є час ще насолодитися усіма принадами осені, всіма барвами цього прекрасного пори року. Жовтий, бежевий, оранжевий, червоний, коричневий - як хороший художник, пише осінь свою історію ... І захоплюючись майстерністю художника, я розумію, що осінь не тільки радість моїх очей, але і насолода моєї душі. А листочок клена я взяла додому, висушила і в рамку під скло. І тепер, коли за вікном міцнішають морози, мені гріє душу маленький червоний вогник ... мій листочок клена ... мій Кленушка.

В. Н. Савкіна

8. Чого не буває восени?

Виконується на індивідуальних аркушах. «Нісенітниці» обводимо червоним кольором.

III. Підсумок заняття.

Хлопці, ви сьогодні чудово займалися! І у мене є для вас сюрприз - переверніть лист з «нісенітницею» - там для кожного своя розфарбування прихована. До нової зустрічі!

Роздатковий матеріал

(Я друкувала на 20 дітей перший лист 10 раз, а на іншій стороні залишилися листи, вийшло, що в кожній дитині аркуш із завданням і розфарбування на зворотному боці фактично без повторів, якщо в кожній групі по 10 чоловік.)

Використані джерела:

  1. Чохонелідзе Т.А. Осінь. Завдання з розвитку мовлення дітей дошкільного віку. - М .: ТЦ Сфера, 2009. - 32 с.

Конспект заняття-ігри по формуванню

лексико-граматичних категорій з елементами грамоти в подготовітельнойкомбінірованной групі для дітей з ТНР з використанням ІКТ.

«Допоможемо білченяті»

Вікова група: діти 6 7 років з ТНР.

форма проведення: подгрупповие заняття.

мета: Закріплення знань дітей про комах.

Корекційно-освітні завдання:

· закріплювати вміння називати пори року, дні тижня по порядку, починаючи від будь-якого заданого;

· уточнювати і розширювати знання дітей про комах;

· активізувати словник по даній темі;

· удосконалювати граматичний лад мови;

· закріплювати вміння називати узагальнююче поняття;

· закріплювати навички читання.

Корекційно-розвиваючі завдання:

· розвивати фонематичні сприйняття;

· розвивати пам'ять і увагу, зорове сприйняття;

· розвивати вміння підбирати прикметники до іменника;

· розвивати вміння підбирати слова з протилежним значенням;

· розвивати логічне мислення;

· розвивати загальну моторику.

Корекційно-виховні завдання:

· виховувати здатність до взаємодопомоги; терпінню по відношенню один до одного;

· виховувати акуратність, самостійність, прагнення довести розпочату справу до кінця.

устаткування: ІКТ, авторська гра-презентація, м'яч, квіти з картону, сонечко з картону.

Роздатковий матеріал : «Сонечка» з зображеннями.

Хід заняття:

I.Організаційно-мотиваційний етап

Привітання дітей (Діти стоять у колі, передають один одному сонечко, називаючи один одного ласкаво по імені з побажанням доброго ранку).

Уточнити час року, місяць, день тижня.

Діти стоять перед інтерактивною дошкою.

На дошці зображення лісової галявини. (Слайд 1).

Учитель-логопед: Хлопці, сьогодні незвичайний день, у нас гість (Сюрпризний момент) (Слайд 2)

Учитель-логопед: хлопці, хто це? (Відповіді дітей).

Учитель-логопед: Правильно, це білченя. Він сумний, як ви думаєте, чому? (Припущення дітей).

Учитель-логопед: він гуляв на лісовій галявині, але налетів ураган і стежку додому завалило зламаними деревами. Тепер він не може потрапити додому.

Проблемна ситуація.

Учитель-логопед: Хлопці, що ж робити? Як нам допомогти білченяті потрапити додому? (Відповіді дітей - розчистити стежку від зламаних дерев).

Чудово, що ви такі чуйні і готові прийти на допомогу.

II. основний етап

1. Учитель-логопед: На шляху у нас перша перепона.

Вправа «Відгадай-ка - називай-ка»

На дереві лежать листя.

Діти відгадують загадки, лист зникає, з'являється відгадане комаха.

(Слайд 3)

1. Незвичайні квіти

Ти знайшов серед листя.

Чи не доторкнутися рукою -

Відлетить квіточку твій.

Яскрава, як лампочка

Тут пурхає ... (Метелик).

2. Що за диво-вертоліт

Мошкара спати не дає?

Тільки висохне роса,

Вилітає ... (Стрекоза).

3. Скажіть-но, що за комашка?

На ній в чорних точках сорочка,

Вміє дертися спритно

За листочками .... (Сонечко).

4. У неї так багато ніг -

У них така плутанина,

Їх господиня - ... (Гусениця)

5. Чи не бджола вона, а жалить.

Мед, варення обожнює.

Є на черевці смуга.

Хто вона, скажіть-но? .. ... (Оса)

6. Ось комашка-роботяга.

Цілий день працювати рада.

Ношу на спині своєї

Швидко тягне ... (Муравей)

7. Що за гість з голодним черевом

Всі дзвенить у нас над вухом?

З квітів не п'є нектар,

Покусає нас ... (Комар)

8. Хто влітає в кожен будинок

Разом з річним сквозняком?

Хто дзижчить за рамою глухо?

Набридлива ... (Муха)

9. У небі кружляє,

Весело дзижчить.

Приземлився на сук.

Хто ж це? .. (Жук)

10. На галявині в волошки

Вправлявся він в стрибках.

Шкода, поснідав їм пташеня.

Хто ж це був? (Коник)

11. Над квіткою вона дзижчить,

До вулика швидко так летить,

Мед свій в стільники віддала,

Як звуть її? ... (Бджола)

Учитель-логопед: Хлопці, як назвати всіх, хто ховався під листям одним словом? (Відповіді дітей)

У читель-логопед: Молодці, перша перешкода пройдена.

2. Учитель-логопед: Продовжуємо допомагати білченяті повернутися додому. на

шляхи нова перешкода.

. Вправа «Назви ласкаво».(Слайд 4)


Учитель-логопед: Хлопці, давайте назвемо ласкаво комах і то нам ніж вони сидять.

(Відповіді дітей).

Квітка - квіточка Стрекоза - Стрекозка Комар - комарик

Гусениця - гусінь Жук - жучок Мураха - Мурашка

Бджола - бджілка Дерево - деревце

Учитель-логопед: Молодці, перешкода пройдена.

3. Учитель-логопед: на шляху перешкода.

· Вправа «Знайди половинку». (Робота з інтерактивною дошкою)(Слайд 5)

Учитель-логопед: Хлопці, якась плутанина сталася, подивіться на метеликів.

(Діти з'єднують потрібні половинки метеликів за допомогою «інструмента», потім перевіряють чи правильно виконано завдання).

Учитель-логопед: Молодці, перешкода пройдена.

4. Учитель-логопед:Продовжуємо допомагати білченяті. На шляху перешкода.

· Вправа «Підбирай-ка».(Гра з м'ячем. Діти підбирають прикметники).

Учитель-логопед: Хлопці, давайте скажем- метелики які?

Відповіді дітей: красиві, різнокольорові, яскраві, повітряні, легкі, прекрасні, маленькі, великі, строкаті, тендітні, пурхають, літаючі.

Учитель-логопед: Молодці, хлопці, чудові метелики вийшли. Перешкода пройдена.

5. Учитель-логопед: Продовжуємо допомагати білченяті дістатися додому. На шляху нова перешкода.

· Вправа «Порахуй-ка»(Слайд 6), (слайд 7)

Учитель-логопед: давайте порахуємо метеликів?

Діти вважають метеликів: одна метелик, два метелики, три метелики, чотири метелики, п'ять метеликів., Шість метеликів.

Метелики летять. На слайді з'являються бабки.

діти вважають бабок: одна бабка, дві бабки, три бабки, чотири бабки, п'ять бабок, шість бабок.

Учитель-логопед

6. Учитель-логопед: Хлопці, залишилося мало зламаних дерев і білченя скоро буде вдома.

· Вправа «Скажи навпаки» (Гра з м'ячем).

Муха швидка, а гусениця ...... .медленная.

Жук галасливий, а мураха ... .. тихий.

Жук великий, а сонечко ... .. маленька.

Метелик яскрава, а комар .......... тьмяний.

У осикрилья короткі, а у бабки ... довгі.

Гусениця довга, а мураха ...... короткий.

У жука вуса товсті, а у метелики ... тонкі.

У джмеля спина широка, а у оси ... вузька.

Учитель-логопед: Молодці, хлопці. Чергова перешкода пройдена.

· Фізкультурна хвилинка

Учитель-логопед:пора відпочити. Уявіть, що ви коники.

(Діти під мелодію «В траві сидів коник виконують руху).

Піднімайте плечики,

Стрибайте, коники!

Стриб-скок, стриб-скок!

Сіли, травиці поїли,

Музику послухали.

Вище, вище, високо!

Стрибай на носках легко!

7. Учитель-логопд: хлопці, залишилося мало зламаних дерев.

· Вправа «розбиратися -ка»(Робота з роздатковим матеріалом, сонечка з зображенням предметів).

Учитель-логопед: подивіться, на квітках намальовані букви Ж і Ш.

Який звук позначає буква Ж, дайте характеристику звуку. (Відповіді дітей)

(Звук Ж- приголосний, завжди твердий, дзвінкий).

Який звук позначає буква Ш, дайте характеристику звуку.

(звук Ш- приголосний, завжди твердий, глухий). (Відповіді дітей)

Чим відрізняються звуки від букв?

(Звуки ми чуємо і вимовляємо, літери ми бачимо, пишемо, читаємо). (Відповіді дітей).

рознесіть сонечок по квіточок, якщо в назві зображення є звук Ж - на квітку з буквою Ж, якщо звук Ш - - на квітку з буквою Ш.

слова: пружинка, пушинка, куля, шаль, жолудь, мішок, горщик, жаба, жук, пиріжок, півник, кішка, лижі.

Діти розсаджують сонечок по потрібним квіточок.

Учитель-логопед: Молодці, хлопці. Чергова перешкода пройдена.

8.Учітель-логопед: Хлопці, залишилося мало зламаних дерев, білченя скоро буде вдома. На шляху перешкода.

· Вправа «Збери слово» (слайд 8)

Учитель-логопед: хлопці, потрібно розгадати зашифроване слово.

На екрані звукова схема слова, діти підбирають назва комахи, відповідного до схеми.

Відповідь: ЖУКИ.


Учитель-логопед: Молодці, хлопці. Залишилося одне дерево. І білченя будинку.

· Вправа «Мовна доріжка» (слайд 9)

Учитель-логопед: давайте всі разом пройдемо по доріжці, тільки йти потрібно дружно, що не обганяючи один одного і не відстаючи.

Діти «йдуть» за мовної доріжці спочатку в прямому, потім у зворотному напрямку.

(ПУШОК - Лужок - ПУШОК - ПУШОК - Лужок - ПУШОК - Лужок - Лужок).


Учитель-логопед: Молодці, хлопці, розібрали всі дерева і білченя тепер вдома.

слайд 10


III. Заключний етап. Рефлексія.

Учитель-логопед: Хлопці, ви молодці, допомогли дістатися до будинку білченяті.

Які ігри вам сподобалися найбільше? (Відповіді дітей)

Які ігри вам здалися найважчими? (Відповіді дітей).

http://razdeti.ru/semeinaja-biblioteka/detskie-zagadki/zagadki-o-nasekomyh.

Корекційно-розвиваюча освітня діяльність по формуванню лексико-граматичних засобів мови і розвитку зв'язного мовлення у підготовчій логопедичній групі

Тема: «Осінь»

цілі:

уточнити, закріпити і розширити уявлення дітей про основні прикмети осені;

активізувати словник прикметників і дієслів по темі;

продовжувати розвивати словообразовательную функцію мови;

вчити складати розповідь про осінь з опорою на схему;

розвивати зорове сприйняття, слухове увагу і мислення;

виховувати любов до осінньої природи.

устаткування: картинка з зображенням пори року «Осінь», картини із зображенням пір року, опорні схеми прийме осені, м'яч, картонні жовте листя, Схема для складання розповіді по осіннім прикметами, Панно.

хід заняття

1.Орг. момент

Упр. «Назви ласкаво»

2.Сообщеніе теми заняття

Відгадайте загадку.

«Листя жовті летять,

Під ногами шелестять.

Сонце чи не припікає.

Коли це буває? » (восени)

Сьогодні ми поговоримо про осінь.

3.Беседа по темі

Після якого часу року настає осінь?

Що роблять люди в садах, на городах і полях восени?(Восени люди збирають урожай овочів і фруктів).

Назвіть осінні місяці.

Повторення назв осінніх місяців.

4.Повтореніе назв пір року

5. Д / і «Підбери ознака»

Що можна сказати про осінь, яка вона?(Осінь - золота, ошатна, похмура, холодна, рання, красива, дощова і т.д.).

Яка природа восени?(Восени природа гарна, жовта, святкове, яскрава і т.д.).

6.Прімети осені

Згадаймо і назвемо прикмети осені.

Як світить восени сонце?

Яке небо? (Небо вкрите хмарами, мрячить (йде) переважно без опадів).

Яка погода восени?(Погода восени холодна, дме вітер).

Що відбувається з деревами, травою?(На деревах жовтіє листя і обсипаються, трава в'яне і засихає).

Що відбувається з птахами восени?(Птахи летять на південь).

Що відбувається з тваринами? (Звірі готуються до зими).

7. Д / і «Скажи зі словом« Осінній »

Вітер, небо, погода, алея та ін.(Осінній вітер, осіннє небо і ін.)

8. Пояснення і розуміння переносного значення слів(« Золота осінь", " Пізня осінь»,« Золотий килим »(з листя),« Золоті листя »).

9.пальчикова гімнастика

ОСІННІЙ БУКЕТ

Раз два три чотири п'ять

Починаючи з великого.

Будемо листя збиратиРитмічно стискають і розтискають кулачки.

Листя берези, листя горобини,По черзі загинають пальчики на руці,

листочки тополі, листя осики,починаючи з великого.

Листочки дуба ми зберемо

Мамі осінній букет віднесемо.«Крокують» по столу середнім і

Вказівним пальчиками.

10. Д / і «Підходить-не підходить»(З жовтим листям)

Пограємо з осіннім листям.

Я буду називати слова. Якщо слово підходить до осені, то підніміть осіннє листя.

Опадають, тане, похмура, розквітають, холодна, теплішає, жарко, відлітають, зеленіють, встигають, жовтіють

11 . Физкультминутка

Раптом закрили небо хмари,Піднімаємося на носочки, піднімаємо вгору

Перехрещені руки.

Почав капати дощ колючий.Стрибки на носочках, руки на поясі.

Довго дощик буде плакати,

Розведе всюди сльота.Присідаємо, руки на поясі.

Бруд і калюжі на дорозі,

Бери вище ноги.Йдемо по колу з високим підніманням

Коліна.

12. Впр. "Яка погода?"

Яка погода буває восени, якщо йде дощ? -Дождлівая,

... дощ-дощова, ..холодно-холодна ..., похмуро-похмура ..., сиро-сира ..., похмуро-похмура ..., сонячно-сонячна ..., ясно-ясна ...

13.Упр. «Скажи за зразком»

Настав осінній день-настали осінні дні.

На дереві жовтий лист-на дереві жовте листя.

Пливе сіра туча-пливуть сірі хмари.

Йде холодний дощ-йдуть холодні дощі.

дует сильний вітер- дмуть сильні вітри.

Висить тепла курткависять теплі куртки.

Летить пташина стая-летять пташині зграї.

14. Д / і «Виправ помилки»(По осіннім прикметами)

Скажіть, що я говорю про осінь правильно, а що неправильно.

Восени сонце світить яскраво?(Сонце восени світить мало, не гріє).

Небо вкрите хмарами, мрячить (йде) переважно без опадів.

Погода восени тепла? (Погода восени холодна, похмура, дощова).

На деревах листя зелене і обпадають?(На деревах листя жовтіє, в'януть і обпадають).

Птахи прилітають з півдня?(Птахи летять на південь).

15. Складання розповіді-опису про осінь(за схемою)

Восени сонце світить мало, не гріє. Погода холодна, вітряна. Небо вкрите темними хмарами, часто мрячить дощ. На деревах жовтіє листя і обсипаються, трава в'яне і засихає. Птахи відлітають на південь, туди, де тепло. Звірі теж готуються до холодної зими. Заєць змінює свою сіру шубку на білу. Білка припасає на зиму: горіхи, гриби. Ведмідь лягати спати в барліг на всю зиму.

16.Ітог заняття

Про що ми сьогодні говорили? В які ігри ми грали?

17 . Оцінка діяльності дітей

Сьогодні все добре займалися, старалися. Молодці.


Корекційно освітні завдання: -Вчити завершувати пропозицію за змістом;

Вчити складати пропозиції по двом опорним словами;

- активізувати і розширити словник дітей на тему «Осінь»;

Закріплювати вміння дітей підбирати кілька дій до назви предмета;

Корекційно виховні завдання: розвиток координації рухів, просторового орієнтування, дрібної моторики пальців рук, розвиток мислення.

устаткування: картинки пір року, поштовий ящик, конверти, предметні картинки з досліджуваних тем, м'яч, дерево з картону, предметні картинки із зображеннями от1до 10 ознак осені.

Хід заняття:

1.Організаціонний момент. Побудова один за одним за вказівкою логопеда. Влад встане за Машею. Настя перед Ростиславом. Аріна за Артемом. І т.д. Потім логопед задає питання: Влад за ким ти стоїш? Попереду кого Настя ти стоїш? Між ким Вадим ти стоїш? Позаду кого Маша ти стоїш? Поруч з ким Рома ти стоїш? І т.д.

2.Основні частина.

Логопед: Згадайте хлопці, які пори року ви знаєте? (Правильно). Зараз ми з вами пограємо в гру «Закрий картинку» Перед вами картинки, на яких зображені пори року. Зиму будемо закривати білими квадратами, весну-зелений, літо-червоними, осінь жовтими. У кожному ряду ви повинні знайти одну картинку, яка не підходить за змістом. І поставити її на складальне полотно.

Логопед: Подивіться на панно. Всі картинки, з яким порою року?

(Діти: Осінь). Ось сьогодні ми з вами будемо, каже про осінь.

Гра «Пошта».

Логопед: Сьогодні вранці прийшла пошта і вам треба отримати кожному конверт. На ваших стільцях наклеєні картинки. Листоноша вам роздасть конверти з листами відповідно до наклейками на ваших стільцях. (Листоноша дістає з поштової скриньки конверти з наклейками і називає вулицю по зображенню конверта (Вулиця Кленова і т.д. вулиці за назвою листя з дерев і чагарників.) І віддає конверт за адресою, дитина відкриває конверт, дістає предметну картинку на тему «Осінь».

Логопед: Кому листоноша віддає конверт, той дитина дістає картинку і каже що робить його предмет. (В конвертах лежать картинки: сонце, хмари, дощ, вітер, трава, листя, ведмідь, заєць, їжак, ластівка, білка) Наприклад: сонце восени (що робить?) - світить, піднімається, блищить, опускається, висвітлює, не гріє.

Гра «Чарівне дерево».

Логопед: Згадайте, хлопці ми з вами читали, твір К. Чуковського

«Чудо- дерево». І у нас той же є диво-дерево на ньому будуть рости різні предмети. Всі вони відносяться до теми осінь. (Перед дітьми розкладаються картинки. Логопед загадує загадку про одне з предметів, зображених на картинці. Діти відгадують і знаходять відповідну картинку і «вішають» цю картинку на дерево і називають кількість:

пухнаста вата

Пливе кудись.

Чим вата нижче-

Тим дощик ближче.

Ребенок.Туча (Бере картинку і вважає: одна хмара, дві хмари, три хмари, чотири хмар, п'ять хмар)

Логопед загадує загадки про парасольці, сонце, гриб, дереві, листочку, білку, їжачка, ведмедя, плащі, калошах, горобині.

Физминутку. Гра «Завершення пропозиції».

Логопед: Хлопці зараз будемо грати з м'ячем. Кому я кидаю, м'яч той закінчує, пропозиція.

Птахи відлітають на південь (коли?.) ... ..Солнце сховалося за хмарами, стало ... (як?) Після дощу стало (як?) ... Піднявся сильний вітер, з тало (як?) ... Тварина змінюють колір своєї шубки (коли ?) .... І т.д.

Логопед: У вас є картинки, які прийшли в конвертах. Я вам роздам ще по одній картинці і ви складете пропозиції використовуючи ці два слова: вітер-листя, сонце-небо, листя-гілки, лед- калюжа, вітер-листя, яблокі- дерева, Овочі-грядка, гумові чоботи калюжі і т.д.

Підсумок. Наша подорож закінчується. Виправте мене, якщо це судження вірне, а якщо вірне то скажіть, що воно правильне: Сонце кругле, а дубовий лист зелений. Восени вітер сильний, а сонце тепле і т.д.

Назва: Конспект НСД вчителі логопеда в підготовчій групі для дітей з загальним недорозвиненням мови по лексико граматичному строю мови на тему «Осінь»
Номінація: Конспекти занять, НОД / заняття логопеда

Посада: учитель логопед
Місце роботи: Муніципальне автономне дошкільний освітній заклад Центр розвиток дитини дитячий сад № 36 м Курганінськ
Місцезнаходження: Краснодарський край, місто Курганінськ, вулиця Рози Люксембург

Оксана Іваннікова

Безпосередньо освітня діяльність по формуванню лексико-граматичної будови мовлення у підготовчій групі компенсує спрямованості для дітей з ОНР

Структурний підрозділ " Дитячий садок «Центр корекції і розвитку дітей»

ГБОУ ООШ№18 р Новокуйбишевська, Росія

Учитель-логопед: Іваннікова О. А.

Тема: «В гості до осені».

Програмне зміст: Мета: розширювати і активізувати словник дітей на тему «Осінь». Навчальні завдання: розширювати уявлення про зміни, що відбуваються в природі восени; вправляти в освіті відносних прикметників; вправляти в освіті однокореневих слів; вправляти в підборі слів-дій, слів-ознак; вправляти у вживанні простих прийменників з, в, під; розвивати мимовільну пам'ять, мислення.

Методичне забезпечення: Слайд-презентація «В гості до осені», картинки із зображенням дерев і листя, картинки - символи «сонце», «вітер», «дощ», «дерева», «листя», «тварини», «птахи» .

Хід освітньої діяльності:

I. Організаційний момент.

Кожен новий день треба починати з хорошим настроєм. А щоб настрій був хорошим і веселим, давайте встанемо в коло, візьмемося за руки, закриємо очі і передамо один одному ту іскорку тепла і любові, що живе в нашому серці. Відчуйте, як по нашим рукам з долоньки в долоньку - переходить доброта. Відчуйте, як іскорка доброти запалюється в наших серцях. Нехай вона супроводжує нас все заняття. Посміхнемося і побажаємо один одному доброго ранку і радісного настрою.

II. Основна частина.

1. Введення в тему.

Логопед:

Відгадайте загадку:

Що не день - то різкіше вітер Рве в лісі листя з гілок ... Що не день - то раніше вечір, А світлішає все пізньої.

Зволікає сонечко, як ніби

Підніматися сили немає ...

Тому і сходить ранок над землею Майже в обід. (І. Мазін).

Логопед:

Про який пори року йдеться в цьому вірші?

діти:

У цьому вірші йдеться про осінь. Слайд 1.

Логопед:

Як ви здогадалися, що поет описує осінь? Про які ознаки осені говориться в цьому вірші?

діти:

Сонце світить менше. дует холодний вітер. Листя опадає. День стає коротшим, а ніч довше. На вулиці стає холодніше.

Логопед:

Ви правильно впоралися із завданням і ось вам в подарунок «сонечко», яке буде вас зігрівати в дорозі. Після кожного виконаного завдання вчитель-логопед дає дітям картинку - символ і поміщає її на дошці. Діти складають пропозицію про сонце восени.

діти:

Сонце восени світить і гріє менше, стає холодно.

2. Повідомлення теми заняття.

Логопед:

Сьогодні на занятті я пропоную вам відправитися в подорож. Ми вирушимо «В гості до осені» і дізнаємося, які зміни відбуваються восени в природі, в житті тварин і птахів.

3. Вивчення нового матеріалу.

1) Логопед:

Перша станції нашої подорожі «Лісова». Слайд 2.


Дідок - лесовичок приготував для вас перше завдання і загадку:

Його навесні і влітку Всі бачили одягненим, А восени з бідолахи Зірвали всі сорочки.

Логопед:

Як ви здогадалися, що це ліс?

діти:

Влітку і навесні на деревах у лісі ростуть зелені листя, а восени вони опадають. Слайд 3.


2) Логопед:

Восени дме холодний вітер. Він зриває з дерев листя. Листя кружляють і падають на землю.

Логопед:

Як називається явище, коли листя падають?

діти:

Листопад. Логопед:

З яких двох простих слів утворено слово листопад?

діти:

Листя падає.

Логопед:

Порахуємо осіннє листя, які зірвав з дерев вітер.

3) Пальчикова гімнастика «Осінь». Вітер по лісі літав,

Плавні, плавні рухи долонями. Вітер листочки вважав: Ось дубовий,

Загинають по одному пальчику на обох руках.

Ось кленовий, ось горобинової різьблений, ось з берізки - золотий, ось останній лист з осинки

Вітер кинув на стежку.

Спокійно укладають долоні на стіл.

Н. Нищева.

4) Логопед розміщує на складальному полотні картинки дерев.

Логопед:

Ви дізналися дерева, які ростуть в лісі? Назвіть їх. Логопед розкладає перед дітьми картки із зображенням листя дерев.

Логопед:

А ось і листя цих дерев. Відгадайте, з якого дерева впав лист і як він називається. Діти по черзі виходять до складальний полотну, показують і називають дерева.

діти:

Цей лист впав з клена. Це кленовий лист.

Матеріал: лист берези, осики, горобини, липа, тополя, дуба, шишка ялини і сосни.

5) Логопед:

Підберіть слова - ознаки до слова «листя». Листя які?

діти:

Листя жовті, зелені, червоно, різнокольорові, сухі, шарудять, красиві.

Логопед:

Ви правильно назвали листя дерев (вручається картинка -з імвол «вітер» і логопед пропонує дітям підібрати слова-дії до слова «вітер». Вітер (що робить) -

6) Гра «Схожі слова». Слайд 4. На слайді з'являється «дерево родинних слів».


Логопед:

Ось дерево стоїть, Дуже дивне на вигляд. Ти картинку назви, Слова «родичі» підбери.

Логопед:

Підберіть споріднені - однокореневі слова до слова «ліс». Якщо діти не можуть самостійно підібрати слова, то логопед допомагає їм за допомогою навідних запитань. Даний слайд управляється по клацанню миші, після правильної відповіді, на слайді з'являється картинка із зображенням названого родинного слова.

Логопед:

Що це? (Ліс.)

Логопед:

Великий ліс, а маленький ... (лісок.)

Логопед:

Людина, яка доглядає за лісом ... (лісник.)

Логопед:

Стежка в лісі, яка ... (лісова.)

Логопед:

Людина, який ліс рубає ... (лісоруб.)

Логопед:

Назвіть одне складне слово замість двох простих: ліс розводить (лісівник.) Логопед:

Техніка, яка ліс возить? (Лісовоз.)

Логопед:

Ви виконали завдання, отримаєте за це картинку ( «дерева»). Діти складають речення зі словом «дерева».

діти:

Листя на деревах стають жовтими і обпадають. Пора нам вирушати далі в подорож.

7) Станція « лісових мешканців». Слайди 5, 6, 7 управляються системою гіперпосилань, правильні відповідь за допомогою анімації виділяються, а при неправильній відповіді картинка віддаляється, пропонується виконати завдання правильно. Слайд 5. Логопед:

Ми прибули на станцію «Лісових мешканців».


Логопед:

Клопочуть, поспішають лісові мешканці, восени готуються до холодної і довгої зими.

Логопед:

Назви, хто з тварин восени залягає в сплячку і спить до весни?

діти:

Їжак і ведмідь осінь залягають в сплячку і сплять до весни. Слайд 6.

Логопед:

Про кого кажуть, що його «ноги годують».

діти:

Вовка взимку «ноги годують».

Логопед:

Що позначають слова «ноги годують», поясніть цей вислів.

діти:

Якщо вовк швидко бігає, то він зловить здобич. Якщо у нього швидкі ноги, то не залишиться голодним.


Логопед:

Хто з цих тварин змінює на зиму колір шубки?

діти:

Заєць і білка змінюють колір шубки.

Логопед:

Чому це відбувається?

діти:

Заєць змінює шубку для того, щоб взимку його не було видно на снігу.


Логопед:

Молодці, хлопці, ви дізналися про те, які зміни відбуваються восени в житті тварин. (Вручає картинку - символ «тварини»). Діти складають речення зі словом «тварини».

діти:

Тварини готуються до зими: заєць і білка змінюють колір шубки, ведмідь і їжак залягають в сплячку.

Логопед:

Лісові мешканці приготували для вас загадку:

Шумить він в поле і в лісі, А в будинок не потрапляє І нікуди я не йду, Доки він гуляє.

Логопед:

На галявину виходьте, С дощем гри заводите.

III. Физминутку. Вправа на координацію мови з рухами «Дощик». До нас на довгій тонкій ніжці

Скаче дощик по доріжці. В калюжі - дивись, дивись!

Він пускає бульбашки. Стали мокрими кущі,

Стали мокрими квіти. Мокрий сірий горобець

Сушить пір'ячко скоріше.

Логопед виручає дітям картинку - символ ( «дощ») Логопед:

Підберіть слова - ознаки до слова дощ. Дощ який?

діти:

Осінній, холодний, сильний, проливний, що мрячить. Діти складають речення зі словом «дощ».

діти:

Восени часто йде дрібний дощ.

8) Д / гра «Хто і де сховався?» Слайд 8.


Логопед:

Пішов дощ в лісі. лісові звірі злякалися дощу і вирішили сховатися в свої будиночки. Скажіть, хто із звірів, де ховався.

діти:

Ведмідь сховався в барлозі. Білка ховалася в дуплі. Лисиця сховалася в норі. Вовк сховався в лігві. Заєць сховався під кущем.

9) Станція «Пернатих друзів». Слайд 8.

Логопед:

Наша подорож триває. Ось ми прибули на станцію пернатих друзів і дізнаємося, які зміни відбуваються восени в житті птахів.


Логопед:

Назвіть птахів?

діти:

Ластівка, грач, жайворонок, шпак, сорока.

Логопед:

Хто з цих птахів не відлітає на південь?

діти:

Сорока не відлітає на південь.

Логопед:

Як називаються птахи, які відлітають в теплі країни?

діти:

Птахи, які відлітають в теплі країни, називаються перелітними.

Логопед:

Як називаються птахи, які залишаються з нами?

діти: З нами залишаються зимуючі птахи.

Логопед:

Ви впоралися з цим завданням. Дарує дітям картинку-символ (птиці). Діти складають речення зі словом «птахи». діти:

Перелітні птахи відлітають на південь.

10) Д / і «Осінь, ти яка?»


Ви багато дізналися про осінь, розкажіть, осінь яка? діти:

Осінь - красива, золота, холодна ...

Логопед: Якщо на вулиці холодно, то осінь ...

діти:

Холодна.

Матеріал: якщо сумно - сумна, вітряно - вітряна, красиво - красива, сумно - сумна, похмуро - похмура, похмуро - похмура, дощитиме - дощова, мокро - мокра, брудно - брудна, сиро - сира, понуро - сумна, красиво - красива .

11) Розповіді дітей «Осінь настала». Діти складають розповіді про осінь по опорним картинкам-символам.

Логопед:

Ось і підійшло до кінця наше подорож, ми побували з вами в осінньому лісі, Дізналися про те, як тварини і птахи готуються восени до зими, які зміни відбулися восени в природі. Диференційована оцінка діяльності дітей.