Nikolái Mijáilovich Karamzin (1766—1826)

El amor a la patria puede ser físico, moral Y político.

Una persona ama el lugar de su nacimiento y crianza. Este apego es común a todos los pueblos y naciones, es una cuestión de naturaleza y debería llamarse físico. La patria es querida en el corazón no por su belleza local, ni por su cielo despejado, ni por su clima agradable, sino por los recuerdos cautivadores que rodean, por así decirlo, la mañana y la cuna de la humanidad. No hay nada más dulce en el mundo que la vida: es la primera felicidad - y el principio de todo bienestar tiene un encanto especial para nuestra imaginación. Así iluminan los tiernos amantes y amigos el primer día de su amor y amistad.<...>

Cada planta tiene más fuerza en su clima: la ley de la naturaleza no cambia para el hombre. - No estoy diciendo eso belleza natural y los beneficios de la patria no influyeron en amor común para ella: algunas tierras, enriquecidas por la naturaleza, pueden ser aún más agradables para sus habitantes; Sólo digo que estas bellezas y beneficios no son la base principal del apego físico de la gente a su patria: entonces no sería común.

Con quienes crecimos y vivimos, nos acostumbramos. Su alma se conforma a la nuestra; se convierte en algo de su espejo; sirve como objeto o medio de nuestros placeres morales y apela a objetos de inclinación para el corazón. Este amor por los conciudadanos, o por las personas con las que crecimos, fuimos criados y vivimos, es el segundo amor, o moral, a la patria, tan general como el primero, local o físico, pero actuando con más fuerza en algunos casos. años: porque el tiempo afirma la costumbre. Es necesario ver a dos compatriotas que se encuentran en tierra extranjera: ¡con qué placer se abrazan y se apresuran a derramar el alma en conversaciones sinceras! Se ven por primera vez, pero ya se conocen y son amigables, ¡lo que confirma su conexión personal con algunos lazos comunes de la patria! Les parece que ellos, aun hablando idioma extranjero, se entienden mejor que los demás: porque en el carácter de las personas de una misma tierra siempre hay alguna similitud, y los habitantes de un estado siempre forman, por así decirlo, circuito eléctrico, transmitiéndoles una impresión a través de los anillos o eslabones más distantes.<...>

Pero el apego físico y moral a la patria, la acción de la naturaleza y las propiedades humanas no constituyen aún esa gran virtud por la que fueron famosos los griegos y los romanos. El patriotismo es el amor por el bien y la gloria de la patria y el deseo de contribuir a ellos en todos los aspectos. Requiere razonamiento y, por tanto, no todas las personas lo tienen.

La mejor filosofía es la que basa las posiciones de una persona en su felicidad. Ella nos dirá que debemos amar los beneficios de la patria; porque el nuestro es inseparable de él; que su iluminación nos rodea a nosotros mismos de muchos placeres en la vida; que su silencio y sus virtudes sirvan de escudo a los placeres familiares; que su gloria es nuestra gloria; y si es ofensivo que una persona sea llamada hijo de un padre despreciado, no lo es menos que un ciudadano sea llamado hijo de una patria despreciada. Así, el amor por nuestro propio bien produce en nosotros el amor a la patria, y el orgullo personal produce el orgullo nacional, que sirve de sustento al patriotismo. Así, los griegos y los romanos se consideraban a sí mismos los primeros pueblos, y todos los demás, bárbaros; entonces los británicos, que están en tiempos modernos Son más famosos que otros por su patriotismo, sueñan más con ellos mismos que con los demás.

No me atrevo a pensar que no tengamos muchos patriotas en Rusia; pero me parece que somos innecesarios humilde en pensamientos sobre la propia dignidad nacional, y la humildad en la política es dañina. El que no se respeta a sí mismo será, sin duda, respetado por los demás.

No digo que el amor a la patria deba cegarnos y convencernos de que somos mejores que todos y en todo; pero un ruso al menos debe saber lo que vale. Convengamos en que algunos pueblos son generalmente más ilustrados que nosotros: porque las circunstancias eran más felices para ellos; pero sintamos también todas las bendiciones del destino en el razonamiento del pueblo ruso; Mantengámonos firmes junto a los demás, digamos nuestro nombre con claridad y repitámoslo con noble orgullo.

No necesitamos recurrir a fábulas e invenciones, como los griegos y los romanos, para exaltar nuestro origen: la gloria fue la cuna del pueblo ruso y la victoria fue el heraldo de su existencia. El Imperio Romano se enteró de que había eslavos porque vinieron y derrotaron a sus legiones. Los historiadores bizantinos hablan de nuestros antepasados ​​como personas maravillosas a las que nada se les resistía y que eran diferentes a los demás. pueblos del norte no solo por su coraje, sino también por algún tipo de bondad caballeresca. Nuestros héroes de los siglos IX y X jugaron y se divirtieron con el horror de la entonces nueva capital del mundo: bastaba aparecer bajo los muros de Constantinopla 1 para recibir tributo de los reyes griegos. En el siglo I, los rusos, siempre excelentes en coraje, no eran inferiores a otros pueblos europeos en educación, y tenían una estrecha conexión religiosa con la Ciudad Zar, que compartía con nosotros los frutos del aprendizaje; y durante la época de Yaroslav 2 muchos libros griegos fueron traducidos al eslavo. Es mérito del fuerte carácter ruso el que Constantinopla nunca haya podido asumir influencia política sobre nuestra patria. Los príncipes amaban la inteligencia y el conocimiento de los griegos, pero siempre estaban dispuestos a castigarlos con armas al menor signo de insolencia.

La división de Rusia en muchas posesiones y el desacuerdo de los príncipes prepararon el triunfo de los descendientes de Genghis Khan y nuestros desastres a largo plazo. Los grandes pueblos y las grandes naciones están sujetos a los golpes del destino, pero incluso en la desgracia revelan su grandeza. Así Rusia, atormentada por un enemigo feroz, pereció con gloria; Ciudades enteras prefirieron un exterminio seguro a la vergüenza de la esclavitud. Los residentes de Vladimir, Chernigov y Kiev se sacrificaron por el orgullo nacional y así salvaron el nombre de los rusos de la difamación. El historiador, cansado de estos tiempos aciagos, como un terrible desierto árido, descansa sobre las tumbas y encuentra alegría en el duelo por la muerte de tantos dignos hijos de la patria.

Pero de lo que pueden presumir los europeos mejor destino? ¿Cuál de ellos no ha estado en prisión varias veces? Al menos nuestros conquistadores aterrorizaron al este y al oeste. Tamerlán 3, sentado en el trono de Samarcanda, se imaginaba a sí mismo como el rey del mundo.

¿Y qué gente rompió sus cadenas tan gloriosamente? ¿Tan gloriosamente se vengó de sus feroces enemigos? Sólo era necesario que estuviera en el trono un soberano decidido y valiente: El poder de la gente y el coraje, después de algún sueño, anunció su despertar con truenos y relámpagos.

La época de los impostores vuelve a presentar un triste cuadro de rebelión: pero pronto el amor por la patria enciende los corazones: los ciudadanos, los agricultores exigen un líder militar y Pozharsky 4, marcado por gloriosas heridas, se levanta de su lecho de enfermo. Virtuous Minin 5 sirve como ejemplo; y quien no puede dar su vida a su patria, le da todo lo que tiene... Las historias antiguas y modernas de los pueblos no nos presentan nada más conmovedor que este patriotismo general y heroico. Durante el reinado de Alejandro VI, al corazón ruso se le permitió desear que se construyera algún monumento digno en Nizhny Novgorod(donde se escuchó la primera voz de amor a la patria), renovó en nuestra memoria la era gloriosa de la historia rusa. Estos monumentos elevan el espíritu del pueblo. Un monarca modesto no nos prohibiría decir en la inscripción que este monumento fue construido en su feliz tiempo.

Pedro el grande 7, conectando con Europa y mostrándonos los beneficios de la Ilustración, no humilló por mucho tiempo el orgullo nacional de los rusos. Miramos, por así decirlo, a Europa y con una sola mirada nos apropiamos de los frutos de su largo trabajo. Tan pronto como el gran soberano les dijo a los soldados cómo empuñar la nueva arma, ellos la tomaron y volaron para luchar contra el primer ejército europeo. Aparecieron los generales, ahora estudiantes, mañana ejemplos para profesores. Pronto otros podrían y deberían aprender de nosotros; Mostramos cómo fueron derrotados los suecos, los turcos y finalmente los franceses. Estos gloriosos republicanos, que hablan incluso mejor de lo que luchan y que tantas veces hablan de sus terribles bayonetas, huyeron a Italia ante el primer ataque de las bayonetas rusas. Sabiendo que somos más valientes que muchos, no sabemos quién es más valiente que nosotros. El coraje es una gran cualidad del alma; las personas distinguidas por él deberían estar orgullosas de sí mismas.

Tuvimos más éxito en el arte de la guerra que en otros, porque nos preocupamos más por considerarlo el más necesario para el establecimiento de nuestra existencia estatal; sin embargo, no podemos presumir sólo de laureles. Nuestras instituciones civiles son iguales en sabiduría a las instituciones de otros estados, que han sido ilustrados durante varios siglos. Nuestra humanidad, el tono de la sociedad, el gusto por la vida sorprenden a los extranjeros que vienen a Rusia con una idea falsa de un pueblo que a principios del siglo VIII era considerado bárbaro.

Los rusos envidiosos dicen que sólo tenemos el grado más alto reaparición; pero ¿no es esto un signo de la excelente educación del alma?<...>

En las ciencias todavía estamos detrás de otros, por esta razón - y sólo por esta razón - que estamos menos involucrados en ellas que otros y que el estado científico no tiene un alcance tan amplio en nuestro país como, por ejemplo, en Alemania, Inglaterra, etc.<...>Los éxitos de nuestra literatura (que requiere menos aprendizaje, pero, me atrevo a decir, incluso más inteligencia que las llamadas ciencias mismas) demuestran la gran capacidad de los rusos. ¿Hace cuánto que sabemos qué es una sílaba en poesía y prosa? y en algunas partes ya podemos estar a la par de los extranjeros. Ya en el siglo VI, Montagne filosofaba y escribía entre los franceses: ¿es sorprendente que, en general, escriban mejor que nosotros? ¿No es maravilloso, por el contrario, que algunas de nuestras obras puedan estar a la altura de las mejores, tanto en la pintura de pensamientos como en los matices del estilo? Seamos justos, queridos conciudadanos, y sintamos el valor de los nuestros. Nunca seremos inteligentes con la mente de otra persona ni famosos con la gloria de otra persona: los autores franceses e ingleses pueden prescindir de nuestros elogios; pero los rusos necesitan al menos la atención de los rusos. La disposición de mi alma, ¡gracias a Dios! completamente contrario al espíritu satírico y abusivo; pero me atrevo a reprochar a muchos de nuestros amantes de la lectura que, conociendo mejor que los habitantes de París todas las obras literatura francés, ni siquiera quieren mirar un libro ruso. ¿Es esto lo que quieren que los extranjeros les avisen sobre los talentos rusos? Que lean las revistas críticas francesas y alemanas, que hacen justicia a nuestro talento, a juzgar por algunas traducciones *.<...>Algunos se disculpan por su escaso conocimiento del idioma ruso: esta disculpa es peor que la culpa misma.<...>

<...>Nuestro lenguaje es expresivo no sólo por su alta elocuencia, por su poesía ruidosa y pintoresca, sino también por su tierna sencillez, los sonidos del corazón y la sensibilidad. Es más rico en armonía que el francés; más capaz de derramar el alma en tonos; representa más similar palabras, es decir, de acuerdo con la acción expresada: ¡el beneficio que sólo tienen las lenguas indígenas! Nuestro problema es que todos queremos hablar francés y no pensamos en trabajar para dominar nuestro propio idioma: ¿es de extrañar que no sepamos explicarles algunas de las sutilezas de la conversación? Un ministro de Asuntos Exteriores dijo delante de mí que "nuestro idioma debe ser muy oscuro, porque los rusos, cuando les hablan, según su observación, no se entienden y deben recurrir inmediatamente al francés". ¿No somos nosotros quienes damos lugar a conclusiones tan absurdas? — El idioma es importante para un patriota; y me encantan los ingleses porque quieren algo mejor silbar Y silbido en inglés con sus más tiernas amantes, en lugar de hablar en una lengua extranjera, conocida por casi todas ellas.

Todo tiene un límite y una medida: tanto el hombre como el hombre empiezan siempre por imitación; pero debería ser con el tiempo por sí mismo decir: ¡Existo moralmente! Ahora ya tenemos tanto conocimiento y gusto en la vida que podríamos vivir sin preguntar: ¿cómo viven en París y Londres? ¿Qué visten allí, con qué viajan y cómo limpian sus casas? El patriota se apresura a apropiarse de lo que es beneficioso y necesario para la patria, pero rechaza la imitación servil de baratijas que ofenden el orgullo del pueblo. Es bueno y debe estudiarse; pero ¡ay del hombre y del pueblo que será un estudiante eterno!

Hasta ahora, Rusia ha estado en constante ascenso tanto política como moralmente. Podemos decir que Europa nos respeta cada año más... ¡y todavía estamos en medio de nuestro glorioso camino! El observador ve nuevas industrias y oportunidades por todas partes; ve mucha fruta, pero aún más color. Nuestro símbolo es un joven ardiente: su corazón, lleno de vida, ama la actividad; Su lema es: ¡trabajo y esperanza!

Las victorias nos han despejado el camino hacia la prosperidad; la gloria es el derecho a la felicidad.

§18. Definición del concepto de "enunciado de tesis".

§ 18. El siguiente paso en la preparación de un discurso es formular la tesis principal del mismo. A diferencia del tema de un discurso, donde sólo se presenta el tema del discurso, la tesis es el núcleo del enunciado, que el hablante mantiene constantemente en mente para mantener la unidad semántica del discurso. Mezclar estas categorías es inaceptable, cf.: “Después de todo, el título de la conferencia es la tesis, que luego se revela”. Está claro que el título de la lección (por ejemplo, "Teorema de Pitágoras") y la tesis de la lección (la formulación del Teorema de Pitágoras) son completamente diferentes. Formular una tesis es una operación compleja, pero aprender a hacerlo es necesario para cualquiera que quiera pronunciar discursos significativos.

La tesis está más estrechamente relacionada con la tarea y es esencialmente una de las posibles respuestas a la pregunta contenida en la tarea, la respuesta que el orador ofrece a la audiencia. Por ejemplo: el objetivo del discurso: animar a los oyentes a comprar acciones de nuestra empresa. (¿Por qué deberían comprar nuestras acciones?) Tesis: P En comparación con otras, nuestra empresa garantiza la mayor altos ingresos, porque invierte dinero exclusivamente en industrias altamente rentables. O: el objetivo del discurso: animar a los niños a inscribirse en la sección de boxeo. (¿Por qué necesitan el boxeo?) Tesis: El boxeo te dará la oportunidad de aprender cómo protegerte a ti y a tus amigos de los matones.

Precisamente por esta estrecha conexión entre la tarea y la tesis, la ausencia de una tarea claramente definida conduce a menudo a que el discurso no tenga una idea principal claramente expresada que una todo el texto y, en consecuencia, a una fracaso retórico general. Compárese, por ejemplo, el discurso del personaje. historia famosa AP Chéjov "Sobre los peligros del tabaco":

Nyukhin: Queridas señoras y, en cierto modo, amables señores. Le sugirieron a mi esposa que diera una conferencia popular aquí con un propósito caritativo. ¿Qué? Conferencia o conferencia: realmente no me importa. Yo, por supuesto, no soy profesor y soy ajeno a los títulos académicos, pero sin embargo, durante los últimos 30 años, sin cesar, se podría decir, en detrimento de mi propia salud, etc., he estado trabajando en cuestiones de estricto carácter científico, pensando e incluso escribiendo a veces, como se puede imaginar, artículos científicos, es decir, no exactamente científicos, pero, perdón la expresión, algo así como científicos. El tema de mi conferencia de hoy es, por así decirlo, el daño que el consumo de tabaco trae a la humanidad. Yo también fumo, pero mi esposa me dijo que leyera hoy sobre los peligros del tabaco; no me importa en absoluto, pero a ustedes, queridos señores, les sugiero que tomen mi conferencia actual con la debida seriedad, de lo contrario no pasaría nada. Pido especialmente la atención de los señores médicos aquí presentes, quienes podrán extraer de mi conferencia mucha información útil, ya que el tabaco, además de sus efectos nocivos, también se utiliza en medicina. Así, por ejemplo, si pones una mosca en una tabaquera, probablemente morirá a causa de un trastorno nervioso. El tabaco es de alguna manera una planta. Cuando doy una conferencia suelo guiñar un ojo con el ojo derecho, pero no prestes atención, es por emoción. Soy una persona muy nerviosa, en general, y comencé a guiñar los ojos el 13 de septiembre de 1889, el mismo día en que mi esposa, de alguna manera, dio a luz a su cuarta hija, Varvara. Todas mis hijas nacieron el día 13. Sin embargo, por falta de tiempo, no nos desviaremos del tema de la conferencia. Cabe destacar que mi esposa regenta una escuela de música y un internado privado, es decir, no exactamente un internado, sino algo así…etc.

¿Qué debería hacer un orador para evitar estar en la posición de Nyukhin? Para ello, cada orador debe formular una tesis del discurso, a la que se adherirá en futuras presentaciones. “La tesis es la posición principal que el hablante va a probar o defender. Las tesis no incluyen pruebas ni hechos que ilustren los puntos principales, pero debemos recordar que la tesis no es una pregunta, sino una respuesta condensada y definitiva. la pregunta principal.”


§19. Reglas para formular una tesis.

§ 19. Se debe prestar especial atención al procedimiento de formulación de la tesis. En el caso de que analicemos el texto terminado, la secuencia de operaciones al aislar una tesis se ve así: 1) leer atentamente el texto y resaltar las partes semánticas principales; 2) formular la idea principal en cada parte; 3) formular la idea principal de todo el texto, combinando todas las partes semánticas en una declaración completa y las tareas del habla. Al mismo tiempo, es importante no distorsionar el significado del discurso del hablante, esforzarse por transmitir con precisión sus puntos de vista y creencias, por lo que, si es posible, es necesario utilizar las palabras del propio autor. Por otro lado, la formulación de la tesis no debe ser demasiado engorrosa, porque se supone que la tesis es el pensamiento que el hablante mantiene constantemente en su cabeza para mantener la integridad del enunciado. Es difícil imaginar que el hablante sea capaz de retener en sus pensamientos una formulación vagamente estructurada de media página.

En el caso de que nosotros mismos estemos trabajando en la creación de un discurso, la secuencia de acciones será la contraria: 1) Determinar el propósito del discurso: discurso persuasivo. 2) Definir el propósito del discurso (¿de qué quiere convencer el orador a la audiencia?): Convencer a la audiencia de que el gobierno está arruinando deliberadamente la economía. 3) Definición de la tesis del discurso (¿y por qué creemos que esto se hace deliberadamente?): el gobierno introduce deliberadamente contradicciones en la legislación para dificultar el funcionamiento independiente de las empresas y persigue una política financiera antimercado. política. 4) Dividir la tesis en partes semánticas. Pero nos familiarizaremos con esta acción un poco más tarde.

Al analizar los discursos de campaña, se debe observar una secuencia de acciones en la que cada paso siguiente esté estrechamente relacionado con el anterior y se derive de él. Esto ayuda a penetrar con mayor precisión la intención del hablante y protege contra su distorsión. De lo contrario, surge una situación extremadamente común cuando el orador expresa sus pensamientos de manera bastante competente y razonable, pero el público no comprende de qué está hablando. Como ejemplo, citamos una conocida situación anecdótica descrita en el libro de A. Mol "Sociodinámica de la cultura".

1. Capitán a ayudante.

"Como sabes, mañana sucederá Eclipse solar, y esto no sucede todos los días. Reúna a su personal mañana a las 5 en punto en el patio de armas con ropa de marcha. Podrán observar este fenómeno y les daré las explicaciones necesarias. Si llueve, no habrá nada que observar, así que en este caso, dejen a la gente en el cuartel."

2. Ayudante - al sargento de guardia.

“Por orden del capitán, mañana a las cinco de la mañana se producirá un eclipse solar con ropa de marcha. El capitán en el patio de armas dará las explicaciones necesarias, y esto no ocurre todos los días. No hay nada que observar, pero entonces el fenómeno se producirá en el cuartel”.

3. Sargento de guardia - cabo.

“Por orden del capitán, mañana a las cinco de la mañana habrá un eclipse en el patio de armas de gente vestida de marcha. El capitán dará las explicaciones necesarias en el cuartel sobre este raro fenómeno si llueve, y así lo hace. No sucede todos los días”.

"Mañana a las 5 en punto el capitán realizará un eclipse solar en ropa de marcha en el patio de armas. Si llueve, este raro fenómeno se producirá en el cuartel, y esto no ocurre todos los días".

5. Un soldado a otro.

“Mañana, muy temprano, a las cinco de la mañana, el sol en el patio de armas eclipsará al capitán en el cuartel. Si llueve, este raro fenómeno se producirá con ropa militar, y esto no ocurre todos los días”.

Sin embargo, no hay que pensar que esto es sólo una anécdota. De hecho, en la vida ocurren situaciones similares, cuando el oyente no está acostumbrado a comprender la intención del discurso, sino que simplemente memoriza sin pensar los bloqueos verbales. Sólo hay una forma de combatir esta enfermedad: aprender a aislar la idea principal de un discurso: su tesis.

Al crear una declaración, no es en absoluto necesario que la tesis se formule claramente en un solo lugar y se presente a la audiencia en su totalidad, en una forma ya preparada. Por supuesto, el orador debe tener una tesis, pero ésta suele desaparecer en el discurso. Las excepciones a esta regla son raras y se explican por el deseo del propio hablante y no por exigencias de la retórica.

Es importante recordar que al ofrecer una respuesta a una pregunta problemática, el orador puede tomar dos caminos: 1) camino conservador: confirma lo que la audiencia espera escuchar ( La crisis productiva en el país se profundiza; Nuestra atención sanitaria está en una situación desesperada. etc.) - genera una tesis ortodoxa; 2) camino creativo: reinventado hechos conocidos y se ofrece nueva manera soluciones al problema - da lugar a una tesis paradójica. Ésta es la única tesis posible en un discurso persuasivo. Debe contener nueva información o una idea controvertida, que el hablante demostrará. Aristóteles también señaló esta característica de la formulación de la tesis: “Una tesis es una suposición de una persona conocedora de filosofía que no concuerda con las generalmente aceptadas, por ejemplo, la suposición de que es imposible contradecir, como argumentó Antístenes, o la la suposición de que todo se mueve, como dijo Heráclito, o la suposición de que la existencia es una, como afirmó Melissa". Por otro lado, el enunciado de tesis debe mostrar claramente el problema que el orador va a resolver. “Y que la tesis es un problema, esto está claro, porque de lo dicho se sigue necesariamente que respecto a la tesis, o la mayoría no está de acuerdo con los sabios, o dentro de cada lado las opiniones difieren, porque la tesis es un supuesto que no no está de acuerdo con lo generalmente aceptado”. Además, sólo se pueden considerar aquellos problemas que realmente están sujetos a prueba, y no aquellos que pueden resolverse con la ayuda de la observación: “Sin embargo, no se deben considerar todos los problemas y todas las tesis, sino sólo aquellos sobre los cuales surgen dudas entre los el que necesita un argumento, y no el que está sujeto a castigo o que necesita percepción sensorial. Porque aquellos que dudan si deben honrar a los dioses y respetar a sus padres o no, están sujetos a castigo, y aquellos que dudan si la nieve es. blanco o no necesita percepción sensorial, por lo tanto, no se debe considerar ni aquello para lo cual la prueba está a la mano, ni aquello para lo cual la prueba es demasiado inaccesible, porque sobre lo primero no hay dudas, y sobre lo segundo hay más dificultades. de los necesarios para el ejercicio.

También se enfatiza el juicio de que una tesis es un pensamiento no trivial, un pensamiento en cuya resolución está interesado el público. investigadores modernos: “Ha sido investigado y comprobado: el interés surge cuando una persona percibe el mensaje presentado como nuevo e importante para sí mismo personalmente. Nota: no es generalmente nuevo, no es generalmente importante, pero es nuevo e importante para sí mismo personalmente. ¡El interés de la audiencia consiste! de intereses personales individuales". Por lo tanto, es mejor cuando la tesis se presenta no con una idea completamente nueva, no relacionada con la experiencia previa de la audiencia, sino con una nueva mirada, una nueva perspectiva, un nuevo enfoque para resolver un problema urgente.

Una tesis es un juicio completo en significado, oferta completa con sujeto y predicado. Al crear una tesis para un discurso (a pesar de que esto se hace solo para uno mismo y no se presentará a nadie en esta forma), es necesario garantizar la claridad y alfabetización de la redacción: no debe haber ambigüedad , polisemia de componentes, homonimia, la idea debe expresarse de forma clara y coherente, etc. Este procedimiento (así como una formulación clara del tema y el propósito del discurso) ayudará al orador a determinar con precisión la estrategia para su futuro discurso y le permitirá protegerlo del error común de evadir la tesis.


§20. Formas de desviación de la tesis.

§ 20. Es importante recordar que en un discurso siempre hay una tesis, es decir, en cada discurso debe haber una sola idea principal. “Esta regla se conoce en los escritos de los retóricos con el nombre de unidad de las composiciones; de otra manera se puede expresar de la siguiente manera: no hagamos muchas de una composición, hay un determinado pensamiento dominante, todo debe relacionarse con este pensamiento. . Cada concepto, cada palabra, cada letra debe ir con este fin, de lo contrario serán introducidos sin motivo, serán innecesarios, y todo lo innecesario es intolerable."

Respecto a este extracto de la obra de M.M. Speransky V.V. Odintsov escribió: “Estas maravillosas palabras formulan una de las leyes básicas (como decían entonces, reglas) de la retórica: la ley de la unidad del habla. física moderna Las leyes de la mecánica descubiertas en el pasado no han sido abolidas y los descubrimientos y descubrimientos de la retórica clásica conservan su valor hoy. La unidad y la integridad del discurso son absolutamente necesarias para la evidencia de la presentación."

En consecuencia, todos los hechos, todos los razonamientos que el hablante introduce en el discurso deben servir para probar una y única Idea principal, en caso contrario deberán ser desechados. Esta disposición, una de las más centrales de la retórica, lamentablemente se viola a menudo en la práctica de la oratoria. Los oradores modernos, habiendo subido al podio, se apresuran a gritar todo lo que les duele, sin preocuparse en absoluto por mantener la unidad del discurso. Sin embargo, es evidente que tales discursos no pueden lograr su objetivo.

¿Cuáles son las formas específicas de evasión de la tesis en la práctica de la oratoria?

1. Perder tesis. El tema es demasiado complejo para que lo cubra el orador, pero como debe hablar, cubre un tema más familiar o más simple. Esto también incluye casos en los que el hablante malinterpretó el tema y no habla de lo que se suponía que debía cubrir. Estos casos son difíciles de distinguir, ya que los oyentes no pueden evaluar con certeza si el hablante está eludiendo la tesis deliberada o accidentalmente. casarse, por ejemplo:

Periodista: Hubo información de que el Ministerio de Situaciones de Emergencia agotó su presupuesto en abril. ¿Esto es cierto?

S. Shoigu: El presupuesto de nuestro ministerio consta de tres partes: 1) reserva para posibles situaciones de emergencia, 2) reserva para emergencias particularmente peligrosas como Chernobyl o explosiones en Arzamas-16, 3) asignaciones para ciencia, equipos, etc. (TV, “Rush Hour”, 5/06/1995)

Está claro que aquí el entrevistado no responde a la pregunta planteada, sino que se entrega a un razonamiento abstracto. Este ejemplo reproduce sólo un breve comentario en un diálogo, pero se pueden construir grandes argumentos de los hablantes sobre el mismo principio.

2. "Colcha de retazos". En un discurso, el orador aborda e intenta resolver varias cuestiones no relacionadas. Además, cada problema está formulado más o menos claramente, pero no argumentado. casarse, por ejemplo:

¿Qué es lo que más preocupa al pueblo soviético? Uno de los problemas más acuciantes es el de la vivienda. Alrededor de cinco millones de personas tienen hoy viviendas en ruinas, de emergencia o tipo cuartel. En las largas colas para mejorar las condiciones de vivienda, hay que esperar entre 10 y 15 años. Nuestra orden al nuevo gobierno y a usted, Mikhail Sergeevich, es encontrar nuevas oportunidades para implementar incondicionalmente el programa planeado para mejorar las condiciones de vida de los ciudadanos, manteniendo al mismo tiempo la justicia social y regional, para que la vivienda se construya de manera uniforme en todo el país, y no concentrado en una ciudad en particular. Junto al problema de dónde vivir, los diputados sindicales plantearon el problema de de qué vivir. Unos 40 millones de soviéticos mencionados en el informe tienen unos ingresos inferiores a 75 rublos. Ahora decimos que estas personas están por debajo del umbral de pobreza, pero no decimos cómo vivir por debajo de ese mismo umbral. Además, es muy alarmante que la gravedad del problema crece como una bola de nieve que rueda montaña abajo, y cuanto más cerca de su pie, mayor es su tamaño. Las cooperativas contribuyen de manera factible a la formación del banco de nieve. pueblo soviético Se esperaba que cooperadores eficientes, debido a la producción la gente necesita bienes, la cría de ganado se repondrá mercado de consumo. Pero todo resultó más sencillo. Los productos se compran al por mayor y al por menor a precios estatales y luego se ponen a la venta, pero a precios cooperativos. Mención especial, camaradas, merece nuestra mujeres soviéticas. Decimos muchas palabras bonitas, pero todavía no hay avances. Se trata de en mejorar las condiciones de trabajo, liberar a las mujeres de los turnos de noche, aumentar el permiso parental parcialmente remunerado si lo solicitan y brindarles la oportunidad de trabajar a tiempo parcial. Muchos diputados, incluidos los de los sindicatos, recibieron órdenes de los votantes de mejorar drásticamente la atención médica. Se ha intentado más de una vez mejorarlo radicalmente, pero hasta ahora no ha habido resultados significativos. En este sentido, no podemos estar de acuerdo con la opinión de algunos economistas que abogan por ampliar el tratamiento remunerado. Los diputados sindicales insisten en la asistencia médica gratuita y su alta calidad. Surge la pregunta de dónde conseguir los fondos. A ellos, camaradas, se les puede encontrar. Hacemos una propuesta al nuevo gobierno del país para que reconsidere la distribución del ingreso nacional. La participación del consumo y la construcción no productiva en él debería aumentarse al 86-87%... (S.T. Melekhin)

En lugar de considerar profundamente un problema y, lo que es más importante, proponer formas específicas de resolverlo, el orador plantea toda una serie de cuestiones vagamente interconectadas: 1) mejorar las condiciones de vida de las personas; 2) asistencia a los pobres; 3) racionalizar el trabajo de las cooperativas; 4) mejorar las condiciones laborales de las mujeres; 5) mantenerlo libre atención médica etc. En la forma en que se comunican, estas cuestiones no interesan a la audiencia de los diputados del Congreso, ya que todos conocen las complejidades y los problemas de la vida (los pensamientos son banales). Lo que sería interesante sería sólo un análisis detallado de las causas del problema y la opinión del hablante sobre lo que se debe hacer para mejorar la situación. Del discurso no queda del todo claro no sólo lo que propone específicamente, sino incluso en qué dirección buscar una salida. Por lo tanto, la cuestión del mal desempeño de las cooperativas está completamente en el aire. ¿Cómo imagina el hablante la racionalización de su trabajo? ¿Es necesario dispersarlos por completo? si adoptar una ley que regule su trabajo; ¿Deberíamos introducir impuestos preferenciales para las cooperativas de producción o algo más? Esto no queda nada claro en el discurso. Esta estructura de los discursos, en la que solo se nombraban los problemas, pero no se proponían soluciones, era extremadamente típica de los discursos. periodo soviético, y sigue siendo relevante hoy en día, por lo que este tipo de desviación de la tesis debe abordarse Atención especial.

3. "La tesis del ahogado". El orador tiene una única idea principal, pero no puede transmitirla a la audiencia. La tesis se pierde por completo en un razonamiento inepto o se percibe como dos tesis diferentes. Casarse:

Usted, Boris Nikolaevich, ya ha dicho que hoy se cumple el 70 aniversario del nacimiento del gran humanista A.D. Sajarov, un hombre que creía que los principios morales deberían estar por encima de cualquier conveniencia política. Y lo demostró con toda su vida. Me parece inmoral el comportamiento del Consejo Supremo de Rusia y de su Presidium, que de hecho ha guardado silencio sobre los acontecimientos que tienen lugar hoy en la frontera entre Armenia y Azerbaiyán. Me parece que esta cuestión debe considerarse como un punto separado del orden del día o en el cuarto punto de la sección "Varios". Propongo honrar en silencio la memoria de quienes murieron en el conflicto entre Armenia y Azerbaiyán. (S.N. Yushenkov).

Uno puede adivinar lo que el orador quería decir sobre A.D. Sajarov no aprobaría la actitud del Consejo Supremo hacia el conflicto entre Armenia y Azerbaiyán sólo después de haber reflexionado mucho sobre este asunto. Esta idea está tan mal formulada que los oyentes no la perciben. Después de todo, no tienen la oportunidad de apagar el altavoz por un momento, detenerse y pensar en lo que realmente quería decir. La idea principal debe quedar completamente clara en el discurso. Prueba de la percepción incorrecta del discurso de S.N. Vemos a Yushenkov como sus oyentes unas páginas más tarde en la misma transcripción del IV Congreso. diputados del pueblo RSFSR: "...Quiero apoyar la propuesta del diputado Yushenkov: honrar la memoria del gran ciudadano de la Unión y de Rusia A.D. Sajarov con un minuto de silencio." (V.V. Volkov) El presidente hace un comentario al orador: "Yushenkov no sugirió eso. Por favor, escuchen con atención". Sin embargo, el propio diputado Yushenkov merece aún más críticas por una formulación tan poco clara de sus pensamientos.

4. tipo asociativo construcción del discurso. En este caso, el hablante no tiene ninguna tesis. A medida que se expresa el primer pensamiento, aparece un segundo en su cabeza, de él se desprende un tercero, etc. Al comienzo del discurso, el hablante no sabe dónde irá al final. Compárese, por ejemplo, el razonamiento de un estudiante de décimo grado sobre el tema "¿Quién puede ser considerado un verdadero patriota?":

Creo que un patriota es alguien que se preocupa por el bien de la Patria. Ella no habla de amor, sino que hace algo por su bienestar. La cuestión de la esencia del patriotismo siempre ha estado presente ante la gente. “Amigo mío, dediquemos nuestras almas a nuestra patria con impulsos maravillosos”. El poeta dirige el poema a Chaadaev, pero en realidad se dirige a los jóvenes nobles avanzados con un llamado a servir a la Patria. Pero en aquella época el zar gobernaba en Rusia y Las mejores personas consideraban obligatorio luchar contra la monarquía en nombre de la Patria. Pero había pocas personas así. La mayor parte de la nobleza parecía bastante feliz con la vida, asistió a bailes, se entregó a la diversión y la ociosidad. Estas personas no estaban interesadas en la vida del pueblo, en la difícil situación del campesinado. Pero fueron los campesinos quienes crearon todos los bienes materiales de Rusia.

En conclusión, prestemos atención a las diferencias observadas en el uso del término “tesis” en lógica y retórica. Como hemos visto, la retórica trata la “tesis” como la idea principal de un discurso. En cada discurso sólo puede haber un pensamiento de este tipo y, por tanto, sólo una tesis. La lógica entiende una tesis como “un pensamiento que necesita prueba”. Está claro que un discurso puede contener muchos pensamientos que al autor le parecen importantes y que éste se compromete a justificar y probar. Precisamente esta comprensión del término se la debemos al género de las “tesis”, en el que se supone que se escriben los pensamientos importantes de una obra. Esta contradicción genera muchos inconvenientes y confusión de conceptos. Sin embargo, cada ciencia tiene derecho a su propio sistema terminológico y en casos de interpretación desigual del término diferentes ciencias tienes que aguantarlo. Sólo es importante recordar estas diferencias y no reemplazar el concepto retórico de "tesis" por uno lógico en el marco del análisis retórico.


§21. Principios de división retórica de una tesis.

§ 21. Entonces, se ha definido la tesis del discurso y ahora está claro qué dirá exactamente el hablante. Si el volumen del discurso es muy pequeño, este puede limitarse. Sin embargo, si el discurso no se reduce a una simple observación, sino que se pretende revelar varios pensamientos interrelacionados, entonces es necesaria otra acción, que se llama dividir la tesis en partes semánticas. Este trabajo nos permite identificar la relación y correlación de ideas y darle al habla una forma armoniosa.

En la tradición retórica soviética, descrita en los libros de texto y libros de texto En la oratoria, esta acción se reducía con mayor frecuencia a elaborar un plan regular para un discurso de acuerdo con los requisitos de la lógica formal. Compárese, por ejemplo: “El documento de trabajo más importante en el que se desarrolla la estructura lógica de un discurso es un plan. Además, cuantas más ideas, pensamientos y hechos tenga a disposición del orador, más importante será una organización lógica clara del material. , un plan cuidadosamente elaborado. “…” El plan se divide en secciones, subsecciones, párrafos, pero no debe ser demasiado fraccionario: una gran cantidad de secciones y subsecciones dificulta la comprensión del discurso, sobrecarga la atención y la memoria de los oyentes, quienes "A menudo no podemos captar las conexiones que el autor tiene en mente".

Si bien coincidimos en general con la idea del autor de que primero es necesario diseñar un discurso y desarrollar su estructura, quisiéramos agregar que este trabajo no debe basarse únicamente en las reglas de la lógica formal, sino que se debe repensar la experiencia de esta disciplina en de acuerdo con las tareas de construir un discurso y adquirir significado retórico. A menudo, incluso el pleno cumplimiento de las reglas lógicas de división no conduce a la creación de un buen esquema, ya que la retórica trata de un objeto de división muy específico.

Encontramos indicios de las peculiaridades de dividir un concepto para crear un discurso ya en la retórica antigua. Compárese, por ejemplo: "Todos los pensamientos en una palabra deben estar interconectados para que un pensamiento contenga, por así decirlo, la semilla de otro "..." Todas las imágenes similares de cosas están conectadas en el cerebro por un vínculo determinado y, por lo tanto, , tan pronto como uno de ellos se mueve o cobra vida, en el mismo momento todos los que dependen de él aceptan el movimiento o cobran vida. Este mensaje o juego de conceptos presenta un espectáculo agradable para el alma: su atención se mueve fácilmente. un objeto a otro, porque todos están colgados, por así decirlo, del mismo hilo. En un abrir y cerrar de ojos, mira a su alrededor miles de ellos, porque todos ellos, en una conexión secreta con el primero, se mueven con él. Velocidad incomprensible, así, uno la ocupa sin fatiga, y el otro le da una idea ventajosa del alcance de sus habilidades, y todos juntos la acarician, pronto los conceptos serán heterogéneos, sus imágenes no estarán juntas y. la conexión entre ellos no será tan fuerte y natural. El alma debe mirar a cada uno especialmente. Debe dispersar su atención en todas direcciones, las transiciones de un objeto a otro le resultan difíciles, su atención no se cruzará por sí sola. Tendrá que ser atraído por la fuerza. La suma de los conceptos recopilados no será tan grande como para pagarle por este trabajo, y todo lo forzado no puede dejar de ser repugnante "..." ¡Mentes juguetonas, corriendo de un pensamiento a otro! Debes tener en cuenta estas reglas cada vez que escribas; debes mantener un ritmo rápido tanto como sea posible y ceñirte siempre a un hilo. En el calor de la escritura, todo parece conectado; la imaginación ciega todo en uno. Llega el frío sentido común y esta conexión desaparece, todos sus hilos se rompen, la composición se desmorona y, en lugar de un todo armonioso, aparece una fea mezcla de sorprendentes bellezas."


§22. Formas de dividir una tesis

§ 22. ¿Cómo garantizar que el ensayo no se divida en partes y que todos los pensamientos guarden una relación lógica? Para ello, en la etapa de concepción del discurso, es necesario dividir la tesis en sus partes componentes. La división lógica de un concepto siempre se realiza de una manera, de acuerdo con el atributo que subyace a la división. Entonces árboles están divididos en coníferas y caducifolias; sujetos de la federación- en repúblicas, territorios y regiones; transporte de pasajeros- en aire, ferrocarril, carretera y agua etc. Cualquier otra división de estos conceptos debe ser reconocida como errónea. En cuanto a la división retórica, se puede realizar de muchas formas, cada una de las cuales se reconoce como correcta.

Una vez formulada la tesis, pensamos en la cuestión de qué nos da derecho a afirmarla; por qué esto es tan; ¿Qué necesitamos decirles a nuestros oyentes para que estén de acuerdo con nuestra afirmación? Cada sentencia así obtenida puede, a su vez, considerarse de forma similar y dividirse en sentencias más pequeñas. Casarse. por ejemplo: tema: “Los monumentos elevan el espíritu del pueblo” (N.M. Karamzin). Tesis: “El deber de la sociedad es velar por la preservación de los monumentos antiguos y la construcción de nuevos; el deber de todo patriota es hacer una ofrenda factible para perpetuar la memoria de sus antepasados”. [ver 70, 151] ¿Por qué es así? 1) Porque los monumentos recuerdan las hazañas gloriosas de nuestros antepasados; 2) porque inculcan en las generaciones más jóvenes el deseo de imitar el gran y glorioso pasado; 3) porque dan lugar a la confianza de que el pueblo todavía tiene fuerzas para hechos no menos gloriosos; 4) porque alientan el espíritu en tiempos de desastre nacional. Cada uno de estos juicios se convierte en la idea principal de su parte.

Normalmente, la división de una tesis se puede realizar de varias formas. Mié, por ejemplo, en un discurso dirigido a estudiantes de secundaria y animándolos a matricularse en nuestro instituto, argumentaremos que da la mayor mejor educación. ¿Qué nos permite decir esto? 1) Porque emplea profesores muy calificados; 2) porque la formación utiliza más formas modernas Y medios tecnicos. Está claro que otro orador en un discurso sobre el mismo tema puede expresar pensamientos completamente diferentes, por ejemplo: 1) porque las profesiones adquiridas aquí son las más demandadas por la práctica social; 2) porque los graduados del instituto consiguen empleo en las instituciones más prestigiosas. El tercer orador puede presentar una visión completamente diferente de este problema. Sin embargo, como resultado de este procedimiento se deben obtener bloques significativos de la tesis, que nos permitan afirmar que el tema está completamente cubierto y que los oyentes no queden dudas ni lugares poco claros.

¿Cuántas partes necesitas que tenga un discurso para que puedas decir que la tesis está totalmente desarrollada? Esto depende en gran medida de la situación y del público, pero también de la naturaleza de la tesis en sí. Normalmente, en los discursos epidícticos, el número de partes de la tesis está determinado por el deseo del hablante y la situación y puede variar dentro de límites muy amplios. Por ejemplo, en un discurso de aniversario, puedes hablar sobre cualquier (uno o más) aspectos de las actividades del héroe del día, y estos pueden ser tanto aspectos obvios para todos como los más originales e inesperados. En los discursos persuasivos y atractivos, por supuesto, también son posibles varias opciones, pero aquí el número y la composición de las subtesis a menudo están determinados por la necesidad de influir en la audiencia. Así, en un discurso en el que se pide invertir dinero en nuestro banco, no se puede dejar de mencionar las condiciones en las que se aceptan estos depósitos; en un discurso animando a comprar una casa de verano, no se puede ignorar la calidad del terreno y las plantas plantadas en él, etc.

Las subtesis obtenidas como resultado de la división de la tesis se denominan subtesis de primer nivel. Estos, a su vez, se pueden dividir, dando como resultado subtesis del segundo nivel, etc. hasta que la tesis se revele por completo. El grado de complejidad del plan general depende en gran medida del nivel intelectual de la audiencia: cuanto mayor sea este nivel, más complejo puede ser el plan general.

Es importante asegurarse de que cada formulación del plan general sea un juicio y no un título (oración del título) o una pregunta. El plan general está elaborado para usted y no para los oyentes, por lo que no hay lugar en él para lenguaje publicitario. De los nombres de los elementos individuales debe haber bosquejo general Está claro lo que el autor quiere decir aquí, y de todo el esquema queda claro. contenido general discurso. Por lo tanto, formulaciones como: a) la apariencia de Tatiana, b) el carácter de Tatiana, c) su actitud hacia la naturaleza, d) “Tatiana es un dulce ideal” - no pueden aceptarse, ya que para ellos no está del todo claro cuál era su apariencia y cómo exactamente. ella se relacionaba con la naturaleza. Todas las formulaciones deben ser proporcionadas y en la correcta subordinación.

Es importante distinguir el esquema de un discurso de la composición de un discurso. La esencia de las diferencias es que en la etapa de división de la tesis no existe el discurso en sí, y el hablante desarrolla solo el marco semántico del discurso futuro. Ésta es una tarea estratégica. En la etapa de preparación, todas las partes textuales del discurso ya están disponibles y es necesario determinar la secuencia de su presentación a una audiencia específica. Ésta es una tarea táctica. Bien puede resultar que con la misma versión de dividir la tesis, la composición resulte completamente diferente, ya que dependiendo de la naturaleza de la audiencia, el orador querrá organizar las partes del discurso de manera completamente diferente, dejando en Al final del discurso exactamente el fragmento que parece más poderoso a sus oyentes.


§23. Editar un plan de esquema

§ 23. Un lugar importante en el trabajo sobre el plano general lo ocupa su edición. Una vez elaborado el plan, es necesario revisarlo nuevamente. ¿Son buenas las formulaciones? ¿Las partes son proporcionadas? ¿Están las secciones interconectadas? A continuación se muestra un ejemplo de edición de un fragmento de un esquema de planta dado por P. Soper en su obra:

"3. Ahogarse no es en absoluto necesario. (No se expresa claramente la idea prevista de que la mayoría de las veces la posibilidad de un accidente durante el buceo se puede prevenir).

a) Puedes ayudarte buscando lugares peligrosos escondidos: rocas submarinas, tocones, aguas poco profundas. (Incómodo: sólo parcialmente relacionado con el título).

b) Si, mientras están en el agua, las personas aún no han perdido el conocimiento, al menos pueden gritar pidiendo ayuda si aún se les escucha. (Confundido: cambiando el punto de vista de segunda a tercera persona).

c) No intentar salir del agua (No vinculado a las disposiciones a) y b): tienen carácter declarativo, siendo esta disposición imperativa).

d) Existe una diferencia significativa entre el comportamiento de un nadador experimentado y uno inexperto. (Vago: sin relación clara con la tesis).

Después de editarlo, el fragmento tenía este aspecto:

3. Las precauciones adecuadas evitarán la mayoría de los accidentes al bañarse.

a) Antes de bucear, es necesario averiguar si hay rocas submarinas escondidas u otros lugares peligrosos.

b) Si surge peligro, debes mantener la calma.

c) Necesitas relajar los músculos en lugar de hacer intentos desesperados por salir del agua.

GRAMO) La mejor protección de un accidente: la capacidad de nadar bien".

Intentemos ahora trazar nosotros mismos un esquema del discurso educativo.

Tema: "Sobre los beneficios del cultivo de flores de interior". Público: estudiantes de cursos para jóvenes amas de casa (mujeres de 18 a 27 años): concordantes, comunicación grupal, bajo nivel cultural. Objetivo: convencer al público de que la floricultura de interior es una actividad útil y divertida. El objetivo principal: convencer a las mujeres para que se dediquen a la floricultura. Tesis: Los habitantes de las ciudades, aislados de la naturaleza, necesitan cultivar flores de interior, ya que esto embellece la vida y tiene un efecto beneficioso para las personas.

Ahora preguntémonos: ¿cuáles son los beneficios de las flores para el ser humano? Tienen un efecto positivo en la salud humana y condición psicológica y educación estética. Ahora preguntémonos: ¿cuáles son los beneficios de las flores para la salud? ¿Cuál es el valor estético de las flores? ¿Qué es lo positivo? impacto psicológico flores por persona? Respondidas estas preguntas, obtenemos el desarrollo de la tesis:

1) Plantas de interior tener un buen efecto en la salud humana.

R. Algunos de ellos se utilizan como medicamentos.

B. Mejoran el microclima del apartamento:

a) liberar oxígeno;

b) aumentar la humedad del aire;

c) absorber alguna radiación dañina.

2) Las plantas de interior educan estéticamente a una persona.

R. Ayudan a desarrollar el sentido de la belleza de una persona.

B. Decoran el apartamento.

3) Las plantas de interior tienen un efecto psicológico positivo en los humanos.

R. Cuidar las flores alivia el estrés de una persona.

B. Cuidar las flores es una forma útil y divertida de utilizar el tiempo libre.

B. Al cuidar las flores, los habitantes de la ciudad se acercan a la naturaleza.

(Aquí 1, 2, 3 son subtesis del primer nivel, A, B, C son subtesis del segundo nivel, a), b), c) son subtesis del tercer nivel)

Por supuesto, son posibles otras formulaciones e incluso un enfoque completamente diferente; todo depende de la personalidad y los intereses del hablante. Una cosa es importante: el resultado debe ser un marco de discurso significativo, que incluya todos los pensamientos principales, ordenados de forma lógica y coherente. Sin embargo, en el plan general aún no está claro qué argumentos daremos para probar la tesis, qué ejemplos, hechos y evidencias específicos daremos. Encontrar argumentos es la tarea de la siguiente etapa del trabajo en el discurso.

LECCIÓN 4. TESIS. ANTÍTESIS. TIPOS DE ARGUMENTOS

La tesis es una idea formulada brevemente, un juicio, la idea principal del texto. Formular una tesis significa hacer una pregunta, darle una respuesta directa y, basándose en esta respuesta, emitir un juicio. Puede haber varias preguntas. Cuantas más preguntas, más aproximaciones al tema.

Ejemplo: Chatsky en la comedia de A.S. Griboyedov "Ay de Wit".
1. ¿Quién es el personaje principal de la comedia "Ay de Wit"? – Chatsky es el personaje principal de la comedia.
2. ¿Por qué Chatsky entra en conflicto con la sociedad Famus? – La sociedad es conservadora y Chatsky es un exponente de puntos de vista progresistas, por lo que el conflicto es inevitable.
3. ¿Qué ideas avanzadas expresa la imagen de Chatsky? – Chatsky - portavoz de las ideas de los decembristas .

Respuesta para última pregunta es una tesis.

Una tesis es una oración afirmativa que contiene una respuesta a las preguntas del texto. (Se puede convertir en una oración interrogativa con la palabra Por qué. ¿Por qué Chatsky es portavoz de las ideas de los decembristas?) La tesis debe formularse clara y claramente en forma de una oración simple de dos partes. El sujeto en él nombra el tema del texto y el predicado es lo "nuevo" que se dirá sobre este tema. Es imposible formular una tesis sin un predicado.! Es recomendable no utilizar palabras en sentido figurado en la formulación de la tesis.

Ejercicio 1 . Formule una tesis haciendo al menos tres preguntas sobre el tema: “Molchalin en la comedia de A.S. Griboyedov "Ay de Wit".

Tarea 2. Formule una tesis sobre el tema "Sueño y realidad en la vida de Oblomov".

La argumentación es la aportación de pruebas, explicaciones, ejemplos para fundamentar cualquier pensamiento (tesis).

Los argumentos son pruebas dadas para apoyar una tesis: hechos, ejemplos, afirmaciones, explicaciones. Los argumentos son fuertes, débiles e insostenibles. Los argumentos “sólidos” deben ser veraces y estar basados ​​en fuentes autorizadas; accesible y sencillo; corresponder sentido común, reflejan la realidad objetiva.

Razonamiento de ejemplo“Los monumentos elevan el espíritu del pueblo”.

Tesis: Los monumentos elevan el espíritu del pueblo .

Argumentos: (por qué la tesis es cierta)
– Los monumentos recuerdan las hazañas gloriosas de nuestros antepasados ​​+ ejemplo.
– Los monumentos inculcan en las generaciones más jóvenes el deseo de imitar el gran pasado + ejemplo.
– Los monumentos alientan el espíritu en años difíciles de desastres + ejemplo.

Conclusión: El deber de todo patriota es participar en la medida de lo posible en la perpetuación de la memoria de sus antepasados. Es responsabilidad de toda la sociedad cuidar de la preservación de los monumentos antiguos y la construcción de otros nuevos.

Tarea 3. De manera similar a este diagrama, amplíe la tesis “La música es un medio poderoso de enriquecimiento espiritual”. Utilice los siguientes argumentos: la música mejora a las personas; la música trae consuelo; La música despierta buenos sentimientos. Saca tu propia conclusión. Plantear el problema.

Tarea 4. De manera similar a este diagrama, amplíe la tesis "Una persona tiene derecho a cometer errores". ¡Los argumentos en contra deben ser correctos!

Tarea 5. Parcialmente de acuerdo con la tesis siguiente, parcialmente en desacuerdo, dando argumentos a favor y en contra: Ver televisión es una actividad inútil.

Tarea 6. Encuentre las declaraciones de Basarov en la novela "Padres e hijos" de Turgenev con las que le gustaría discutir. Refutarlos. Por ejemplo: Amor – “romanticismo, tonterías, podredumbre, arte”; “Un químico decente es veinte veces más útil que cualquier poeta”; “La naturaleza no es un templo, sino un taller, y el hombre es un trabajador en él”, etc.

Tarea 7. Ampliar la tesis "La realidad en la vida de Oblomov es la encarnación de un sueño".

Trabajar con antítesis y problema.

La antítesis es un pensamiento opuesto a la tesis. Por ejemplo, si la tesis es: “El hombre es un ser espiritual”, entonces la antítesis será: “El hombre no es un ser espiritual”.

También dicen: estúpido como un ganso... ( antítesis). Y el ganso conoce a sus dueños por su forma de andar. Por ejemplo, regresas a casa en medio de la noche. Caminas por la calle, abres la puerta, cruzas el patio; los gansos guardan silencio, como si no estuvieran allí. Y el extraño entró al patio; inmediatamente hubo una conmoción de ganso: “¡Ja, ja, ja! ¡Jajaja! ¿Quién es ese que ronda por las casas de otras personas? ¡Así que no hay ningún pájaro más inteligente en el mundo! ( tesis )».

En el texto llevamos la antítesis a su conclusión lógica y nos convencemos de su incorrección.

Tarea 8. Formule una antítesis a la tesis “La música es un medio poderoso de enriquecimiento espiritual”.

Tarea 9. Intente refutar la tesis de Pechorin sobre la amistad proponiendo una antítesis. (Anotación del diario de Pechorin del 13 de mayo: “De dos amigos, uno es siempre esclavo del otro”)

teoría de la retórica

Pregunta número 1.
Definición de retórica.

Retórica - la ciencia de la oratoria, la relación del pensamiento con la expresión y los medios de prueba retórica. La retórica como disciplina aplicada contiene un conjunto de disposiciones teóricas que se crean en diversos campos de las ciencias lingüísticas, la filosofía, la lógica, la psicología y la semántica. Además, la retórica contiene un conjunto de reglas, técnicas y regulaciones que permiten la creación y expresión práctica de un discurso que sea culturalmente apropiado e influya en las personas.
La retórica permite a los hablantes principiantes programar consciente y eficazmente su comunicación. La retórica, utilizando la experiencia cultural mundial del lenguaje y su uso en la comunicación, traspasa los estrechos límites de la construcción +-espontánea del habla y permite a cada hablante utilizar la forma más forma efectiva discurso. Nuestra vida y estatus profesional dependen en gran medida de dominar las habilidades del discurso influyente.
La “retórica”, según la profunda convicción de Aristóteles, “es el mismo arte, la misma creatividad, cultivada sobre la lógica dialéctica de la existencia posible”. “La retórica es un arte correspondiente a la dialéctica”: ésta es la frase con la que comienza el tratado de Aristóteles.
Lo más importante en oratoria, según Aristóteles, es prueba. Define la retórica como “la facultad de encontrar posibles modos de persuasión sobre un tema determinado”. Dado que "el método de persuasión es una especie de prueba", entonces la retórica de Aristóteles es una ciencia. discurso probatorio.
De este modo, Retórica aristotélica Es la ciencia de las formas de probar lo probable, posible y plausible.
Ahora daremos una definición. retórica moderna.
Retórica– esta es la teoría y la habilidad del habla eficaz (conveniente, influyente, armonizadora).

Pregunta número 2.
El canon retórico y su estructura.

El núcleo de la retórica moderna es el camino del pensamiento a la palabra y es una combinación de tres etapas: invención de contenido, disposición de invención y expresión verbal.¿Qué decir? ¿En qué orden? ¿Qué palabras? Estas tres etapas, el camino del pensamiento a la palabra, están determinadas por el canon retórico. Habiendo aprendido estas leyes y dominado los principios del canon retórico, una persona podrá navegar con más confianza en cualquier situación que requiera un discurso coherente y significativo. Estas leyes ayudarán a todos a organizar la estructura lógica y conceptual de su discurso. Esto será útil no solo al hablar en público o en diversos géneros escritos establecidos, sino también en la vida cotidiana.
El canon retórico clásico marca cinco etapas en el camino del pensamiento al habla:
1.Invención –"encontrar", "inventar" o "inventar algo que decir".
2.Disposición –“arreglar” o “arreglar lo inventado”.
3.Elocución –“presentación verbal de pensamientos”, “elocuencia real” o “decorar con palabras”.
4.Memorización – Los discursos de la antigüedad se aprendían de memoria y se ensayaban; a menudo el autor del discurso lo escribía para el cliente, quien sólo lo memorizaba y luego pronunciaba el discurso.
5.Pronunciación - Se trata de una representación teatral del habla, una etapa en la que el discurso no solo se pronuncia, sino que también se representa con la ejecución adecuada de gestos, expresiones faciales y características vocales del hablante.

Pregunta 3
¿Qué es "arriba"? Describe 10 tipos de tops.

Arriba - razonamiento general, observación, descripción que una persona podría recordar utilizar en un caso apropiado (topos o tema principal del discurso). Es decir, un modelo semántico de carácter generalizador. Por ejemplo, el tiempo vuela, el tiempo cura, etc.
Arriba (modelo semántico) - “género-especie” (“variedades”).
Cuando hablamos de máquina, vemos que el concepto genérico, general en relación a máquina será aparato (también dispositivo mecánico). Los conceptos (ideas) específicos (privados) serán variedades: máquina de coser, lavadora, automóvil de pasajeros.
El principio de funcionamiento de la cima es la descomposición de la idea de la cima según el esquema "general-particular" sólo según el esquema vertical. Por ejemplo:

animal

perro

perro de caza

terrier

schnauzer

Schnauzer miniatura

El tope de “variedad” es un caso especial del tope de “género-especie”. Este top no sólo enumera las especies, sino que también evalúa cada variedad, selecciona las mejores, descarta las malas o inadecuadas.
animal
gato perro caballo

perro de caza

terrier

schnauzer

Schnauzer miniatura

Conclusión: el "género-especie" superior (incluida la "variedad" superior) refleja la ley universal del pensamiento y el habla humanos: de lo general a lo particular (deducción) y de lo particular a lo general (inducción).

Arriba (modelo semántico) - “definición”.
La “definición” superior es la definición del tema del habla, sirve para inventar el contenido del habla, la condición de su claridad y coherencia. Estructura superior: es necesario determinar el tema del habla, es decir, nombrar el género general (roble, bicicleta-coche, etc.) y su diferencia específica y específica con otros objetos del mismo género (el verano es la época más cálida). del año en nuestro hemisferio).

Arriba (modelo semántico) – “todo - partes”.
La esencia del modelo “todo - partes” es que el tema del discurso (idea) debe: a) considerarse como parte de un todo y también hablar de este todo (Shamora - mar, barbacoa - barbacoa), b) considerar elementos , partes, componentes del tema del habla y hablar de ellos por separado. El "todo - partes" superior refleja la ley universal del trabajo del pensamiento: su movimiento del todo a las partes de un objeto y nuevamente al todo. La descripción de un objeto específico (en su conjunto) requiere el cumplimiento de un determinado algoritmo:
- se describen cosas-objetos que tienen funciones estrictamente definidas, y se resaltan con precisión y solo aquellas partes de dichos objetos que los hacen funcionales.
- las descripciones resaltan los elementos más notables y llamativos que los distinguen de otros objetos similares:“Las gafas (definición) consisten principalmente en dos gafas redondas u ovaladas colocadas en una montura ligera... La montura está hecha de acero, hueso de carey y también de plata y oro (partes).

Arriba (modelo semántico) – “propiedades”. Las "propiedades" principales incluyen las mejores “signos”, “cualidades”, “funciones”. Estos son signos del sujeto del habla, sus cualidades, sus funciones, sus acciones características. La capacidad de describir bien implica la capacidad de resaltar las propiedades y rasgos característicos más importantes del tema del habla. Para utilizar correctamente las “propiedades” principales es necesario: a) seleccionar sólo esencial, característico signos, funciones, cualidades de un objeto y aquellas que lo hacen verdaderamente interesante como tema de discurso tanto para el hablante como para el destinatario; b) no evites la expresión propias valoraciones, emociones:- « Esta ave sorprende por su extraordinaria torpeza y laxitud externa, que a veces recuerda a un peluche mal hecho por un taxidermista inepto. Y al mismo tiempo, es un pájaro maravilloso en muchos aspectos”...

Arriba (modelo semántico) – “comparación”.
El modelo semántico de “comparación” es uno de los modelos de organización del pensamiento y del habla, la “reproducción de ideas”. Buscar general entre objetos y fenómenos, así como el descubrimiento de lo diferente y lo opuesto, brinda la oportunidad de estructurar el entorno, clasificar la infinita variedad de cosas, clasificar la infinita variedad de cosas y así dominar la diversidad, hacer que el mundo sea accesible al conocimiento. .
Hay dos tipos de "coincidencias" superiores:

    Top “comparación”: búsqueda de similitudes (analogías). Uno se presenta a través del otro, se demuestra a través del otro, si tiene algo en común (un método de “propagación de ideas”). Este modelo superior se construye a partir de dos términos (qué se compara y con qué se compara) y un término de comparación que conecta estos términos (esto es lo que es común, lo que permite comparar cosas). Términos de comparación: apariencia, audacia, acciones... -
    Top “contraste”: busca lo diferente (opuesto). El pensamiento y el habla, comparando los fenómenos y los objetos que rodean a una persona, funcionan según el siguiente mecanismo: uno puede conocer una cosa e imaginarla en el habla, “confrontándola” con otra cosa que tiene propiedades opuestas. El contraste se utiliza ampliamente para resolver problemas retóricos, tanto para descripción como para razonamiento y prueba: - Día y noche; "Guerra y paz"; contra viento y marea…
    “Se juntaron, Ola y piedra,
    Poesía y prosa, hielo y fuego,
    No tan diferentes unos de otros..."
    Arriba (modelo semántico) – “Causa y efecto”
Describe otro tipo universal de relación entre ideas (entre palabras y fragmentos individuales del habla). Este top encuentra las causas del tema del habla, prevé y descubre sus consecuencias en el habla: - Cuantas más solteronas haya en Inglaterra, mayor será la producción de leche. Variedad de cadena. Al desarrollar la estructura semántica del habla _ razonamiento, las partes superiores "causa" y "efecto" pueden ocupar posiciones primarias, agotando esencialmente todo el contenido. El tema dado es: “Los monumentos elevan el espíritu del pueblo”.
1. Razones: a) los monumentos recuerdan las hazañas gloriosas de nuestros antepasados; b) inculcar en las generaciones más jóvenes el deseo de imitar el gran y glorioso pasado; c) generar confianza en que el pueblo todavía tiene fuerzas para realizar hechos no menos gloriosos.
2. Consecuencias: a) el deber de todo patriota es hacer una ofrenda factible para perpetuar la memoria de sus antepasados; b) la responsabilidad de toda la sociedad es cuidar de la preservación de los monumentos anteriores y la construcción de otros nuevos.

Arriba (modelo semántico) “Circunstancias”
Temas “¿Cómo?”, “¿Dónde?”, “¿Cuándo?”. Principales “circunstancias”: lugar, tiempo, condiciones - ¿Dónde? ¿Cuando? ¿Cómo? ¿Cómo? Las respuestas a estas preguntas permiten desarrollar el contenido del habla de acuerdo con el modelo semántico de "circunstancias". Intente contar una “historia” sin utilizar estos tópicos retóricos: “Cuando Assol decidió abrir los ojos, el balanceo del barco, el brillo de las olas, el tablero del Secreto que se acercaba, todo era un sueño, donde la luz y el agua se balanceaban, giraban, como rayos de sol sobre una pared bañada de rayos. Sin recordar cómo, subió la escalera en los fuertes brazos de Gray…”

Arriba (modelo semántico) “Ejemplo” y “Evidencia”
Los “ejemplos” de determinadas disposiciones del discurso o de todo el discurso son necesarios en relación con los principios retóricos generales de especificidad y proximidad. Los ejemplos que ilustran el pensamiento del hablante están extraídos de su propia experiencia de vida, de la historia, de la ficción...: -Peter dijo una vez: “La libertad inglesa está fuera de lugar aquí, como guisantes en una pared. El pueblo debe saber gobernarlos”.
"Testimonio" es un lugar común retórico; se trata de varios tipos de citas y dichos que se utilizan en el discurso para darle peso: - " Mi lengua es mi enemiga"; “Lo que se escribe con bolígrafo no se puede cortar con hacha”...

Arriba (modelo semántico) “Nombre”
El modelo semántico "Nombre" es la fuente de la invención de pensamientos, el desarrollo de un tema, una apelación al origen y significado de la palabra que denota un fenómeno o concepto. La parte superior "Nombre" sugiere: observe más de cerca las palabras clave del tema:
¡Rusia! ¡Querida tierra al corazón!
El alma se encoge ante el dolor...

Pregunta número 4.
Leyes de la retórica general.

Leyes de la retórica reflejar el ideal retórico general: el comportamiento verbal y el habla de los participantes de la comunicación deben garantizar la armonía del evento del habla.
La primera ley es la ley del diálogo armonizador – sugiere que su interlocutor o su audiencia no es un objeto pasivo al que debe transmitir información. El objetivo es establecer una relación armoniosa y bidireccional con el oyente. El verdadero discurso, la palabra, lo que nuestros familiares y amigos escuchan de nuestros labios, es el resultado de una elección consciente o inconsciente del hablante. Este es el resultado de nuestro discurso. comportamiento . Principios del comportamiento del habla. La retórica se ha desarrollado para obtener una respuesta viva y activa del oyente al discurso del orador. Retórico principio de similitud del contenido del habla Siempre se deben tener en cuenta los intereses y la vida del destinatario para cautivar y capturar al destinatario. El principio de concreción. Un principio igualmente importante es que la concreción ayuda a percibir visualmente el habla. Cuanto más específico sea el discurso, más fácil y agradable será escucharlo, más aprenderán, comprenderán y recordarán.
Segunda ley - Ley de promoción y orientación del destinatario. El discurso se vuelve efectivo si el hablante informa al destinatario sobre la "ruta" del progreso conjunto desde el comienzo del discurso hasta su final. Requisitos de la segunda ley de la retórica: principio de movimiento. Requiere que el oyente, con la ayuda del hablante, se oriente “en el espacio” del habla y que sienta que avanza hacia la meta junto con el hablante.
Tercera ley - emocionalidad del habla . Requiere que el hablante no sólo piense, sino que también sienta y experimente emocionalmente lo que está informando o hablando. La ley del habla emocional se implementa utilizando principios especiales para su uso en habla. El primer lugar entre ellos es metáfora.
Cuarta Ley - la ley del placer. Dice que el habla eficaz es posible cuando el hablante se fija el objetivo de alegrar al oyente y hacer que la comunicación sea agradable. Para ello es necesario que comunicación verbal Surgió un juego. ¿Qué podría ser más divertido que jugar? Además de las “piezas del juego” del discurso y el humor, un medio poderoso para cumplir la cuarta ley es diversidad discurso. También existe un tipo especial de comunicación verbal ( tipo disco), que se trata de disfrutar la conversación o el discurso.
2 3 4
Ley Ley Ley
promoviendo la emocionalidad del placer
y orientación del habla
destinatario

Pregunta número 5.
El concepto de “camino” y “figuras”. Tipos.
Arriba - Manera de hablar– el uso de una palabra o expresión en sentido figurado. Esta metáfora y la ironía son medios expresivos y figurativos.
Tropos retóricos- No todos estos son casos de uso de palabras y expresiones en sentido figurado, sino solo aquellas que conservan las imágenes sin perder su bidimensionalidad y, por lo tanto, no han perdido su expresividad.
Transferencias de valor un item (fenómenos) por el otro reflejan el curso actividad cognitiva persona; a) fenómenos y cosas similares (metáfora):- Le pregunté al cambista hoy.
Más ligero que el viento, más silencioso que los aviones vieneses... b) agrupación de cosas y fenómenos según su proximidad entre sí y también se llama una palabra (metonimia): No sobre plata, sino sobre oro. Significados figurativos, figurativos. : Los gatos se rascan el corazón; Y el amanecer, paseando perezosamente...
Metáfora- este tipo de tropo consiste en transferir el nombre de un objeto a otro en función de la similitud de estos objetos. La metáfora es el principal medio para representar la vida mental, espiritual y emocional de una persona. (Dulce, apasionada melodía... todo brilló... creció, se derritió...)
En ramas esponjosas
Frontera nevada
Los pinceles florecieron
Flecos blancos...
Metonimia– este tropo consiste en transferir la denominación de un objeto a otro objeto, pero sobre una base diferente, no por similitud, sino por contigüidad (proximidad). Se suele utilizar metonimia para referirse a:
- Artículo según el material del que está fabricado. : Amber fumaba en su boca– tubo ámbar, tubo ámbar;
- Artículo por su propiedad: mi alegría, mi amor, mi felicidad;
- Artículo por productor de acción: leyó a Aristóteles, compró a Cicerón;
- Contenido del artículo que lo contiene: la tetera esta hirviendo(agua en la tetera), el horno se está agrietando(leña en la estufa);
- Tiempo según el objeto (fenómeno) que caracteriza este tiempo: aprende hasta las canas, a amar hasta la tumba.
Ironía- este tropo evoca y retiene simultáneamente en la mente del hablante y del destinatario dos significados de una palabra o expresión a la vez: directo y figurativo. “¡Oh, está llorando, es mi culpa, como puedes ver!”"Una palabra de elogio por la estupidez". "Lo único que sé es que no sé nada". La ironía puede convertirse en burla cáustica o sarcasmo, pero nunca debe convertirse en grosería. El tipo más simple de ironía es la “antifrasa”, cuando una palabra se usa en el sentido opuesto. “El perdido” Hércules, el “feo” Apolo.
Paradoja- una afirmación, un dicho que a primera vista contradice el sentido común, pero esconde más significado profundo, una afirmación banal, algo generalmente aceptada, que, paradojalmente, sirve como tema de ironía. Nada que hacer - trabajo muy duro.
Pista– un medio de información indirecta (indirecta). La categoría de sugerencia implica que el destinatario "piensa" la afirmación del hablante. "Ustedes, jueces, hace tiempo que han adivinado lo que quiero decir, o mejor dicho, guardar silencio".

"Figuras retóricas retóricas"- Se trata de formas con cuya ayuda se potencia la expresividad del habla y aumenta la fuerza de su impacto en el destinatario. Estos "patrones" se pueden utilizar para "bordar" una frase separada.
Primer grupo Incluye figuras en las que la estructura de una frase está determinada por la relación entre los significados de las palabras y los conceptos que contiene. Este – antítesis y gradación La yuxtaposición de conceptos y la correspondiente construcción de una frase forman una figura. antítesis . “Cuando yo digo que sí, ella dice que no”; "No se ve ni la noche ni el día". Disposición de conceptos en orden ascendente. "No me arrepiento, no llames, no llores..." o disminuyendo “La vida era cada vez peor, más aburrida, más deprimente” significados - figura gradaciones .
Segundo grupo tiene la capacidad de facilitar la escucha, comprensión y memorización del habla. Estas son las cifras: repetir "Estudiar, estudiar y estudiar", unidad de mando, paralelismo y punto. “Nunca, nunca hay paz con ella”. Figura retórica unidad de comando Consiste en repetir una palabra (varias palabras) al principio de varias frases seguidas una tras otra: ¡Así son los tiempos! ¡Así es la moral! Paralelismo - una disposición especial de frases que se suceden con el mismo tipo de orden de palabras y el mismo tipo de predicados. Muy a menudo, las figuras de paralelismo se encuentran en los períodos:
No siento pena por ti, mi año primaveral,
Fluyó en sueños de amor en vano,
No te tengo pena, oh misterios de las noches,
Glorificado por la voluptuosa cola de caballo...
discurso periódico - Se trata de un discurso organizado de tal manera que al principio de la frase tanto el hablante como el oyente ya tienen un presentimiento de cómo será su desarrollo y finalización.
A) Un período de tiempo: Cuando..., cuando..., cuando...: Cuando se nos habla de...; cuando nos parece...; cuando su víctima...
b) Periodo condicional:Si...,si...,si...(entonces).
V) Definitivo: Quién..., quién..., quién...: Todo el que lleva mucho tiempo languideciendo bajo el peso de las deudas, quien, en parte por pereza....
Al tercer grupo Incluye aquellas formas retóricas que se utilizan como técnicas para dialogar el discurso monólogo. Estas son las cifras atractivo retórico; exclamación retórica; pregunta retórica; aprobación; menosprecio; presentar el discurso de otra persona.
A) Exclamación retórica– cuando es necesario notar el punto más alto de intensidad de los sentimientos: - ¿Cuáles son tus reglas?
b) Una pregunta retórica– una figura que resalta los centros semánticos del habla, una determinada etapa de discusión de un tema: - ¿Qué te he hecho mal?
V) Llamamiento retórico– sirve para resaltar posiciones semánticas importantes, ideas esenciales del habla: - Que te puedo decir hermano...
GRAMO) Introducción del discurso de otra persona.- Este es un "discurso directo", pero no cualquier tipo, sino una forma ficticia, pensada, restaurada por el propio hablante: - Aquí está, la patria, volviéndose hacia ti...
d) Aprobación - una figura de elogio indirecto o directo y de infundir esperanza en los oyentes: - « Las personas sabias, influyentes y poderosas como usted deberían comenzar a sanar”, “Concluyendo mi discurso, quiero expresar confianza en la imparcialidad de la sentencia que dictará a mi cliente”.
mi) Derogación – el reconocimiento por parte del hablante de la falacia de sus puntos de vista anteriores, expresión de arrepentimiento por sus propios errores: - Me doy cuenta de que no tengo derecho a condenarlos... Me permití decir... palabras de las que ahora me arrepiento.
y) Cifra de concesión - El hablante al principio parece estar de acuerdo con la opinión del oponente, y luego llega a la conclusión de que esta opinión no es cierta: - Tienes razón en esto y aquello, pero…; Bastante justo, sin embargo...

Pregunta número 6.
Características del discurso informativo.

Discurso informativo - discurso, cuyo objetivo principal es comunicar información e informar a la audiencia. Lo principal es seguir dos principios, dos reglas:
1) hacer que el discurso sea interesante para el oyente;
2) hacer que la transmisión de información sea lo más eficaz posible: el discurso debe ser claro.
1. Desde las primeras palabras es necesario captar la atención de los oyentes. Para ello es necesario: a) elegir un título interesante e inesperado para el mensaje; b) encuentre algo de "entusiasmo" en su tema. En la introducción, es recomendable explicar a la audiencia por qué necesitan esta información, qué pueden hacer con ella y cómo utilizarla. Es necesario "calentar" constantemente el interés del público por el tema, hasta el final del discurso.
2. Al prepararse para comunicarse, es necesario planificar cuidadosamente. Divida la información en puntos, no más de siete (idealmente 3-5). Si la información es compleja, puedes separar los puntos en subpárrafos, pero tampoco más de 5.
Para cada punto, seleccione hechos, cifras y ejemplos. Además, los refranes, aforismos y paradojas nos ayudarán a elegir qué “calentar” el interés del oyente. Definitivamente el público necesita un descanso. En un discurso informativo, el orador debe asegurarse de que los oyentes estén constantemente “al tanto” de dónde se encuentran en el discurso.
Si el informe es complejo, puede utilizar la pizarra y escribir el plan en ella y avanzar de un punto a otro con la audiencia. El plan en la pizarra debería crecer ante los ojos de los oyentes.
3. En conclusión, asegúrese de “repasar” brevemente los puntos principales del discurso, como si estuviera hojeando el informe nuevamente. Esto debería reavivar el interés de la audiencia en el informe y animar a los oyentes a aprender más sobre este tema. También se necesitan conclusiones finales.

Pregunta número 7.
Características del discurso argumentativo.

El discurso persuasivo y el discurso agitador tienen mucho en común, por lo que pueden combinarse bajo nombre común"discurso argumentativo"
Argumento - Este es un argumento que sirve como prueba y, por tanto, necesario para la persuasión. El objetivo del hablante es discurso argumentativo- convencer a la audiencia para que esté de acuerdo con el orador sobre un tema controvertido, demostrándoles que tiene razón. Y también para animar a los oyentes a realizar determinadas actividades. discurso propagandístico Se basa en una forma de comunicación de información. Luego se evalúa la información del discurso para demostrar que el oyente no puede evitar identificarse con el contenido.
Al determinar su objetivo, el orador debe considerar si va a ofrecer un discurso persuasivo o agitador. Además, el hablante debe formular claramente su tesis. Tesis – “respuesta a tema controversial“, debe formularse de forma clara y, lo más importante, específica.
Al preparar un discurso argumentativo, es necesario prestar atención a una serie de técnicas y medios.

    Es necesario enfatizar la introducción del discurso, ya que desde el principio el discurso de propaganda debe ser claro, claro y definido. La estructura de la introducción incluye comentarios introductorios, una declaración del propósito del orador, nombre del tema, explicaciones, breve resumen de los contenidos.
    Desde el principio del discurso, el orador debe demostrar que no tiene la intención de presionar a la audiencia. Al contrario, debe mostrar su interés en el consenso general. Es aconsejable evitar palabras como : debes, tendrás que hacerlo. El uso de información negativa es indeseable; si es necesario, es necesario fortalecer el control sobre la percepción y el estado de los oyentes.
La parte principal del discurso argumentativo contiene la tesis y los argumentos necesarios: a) la etapa inicial consiste en preparar una lista de argumentos; b) poner estos argumentos caóticos de nuestra tesis en un orden más o menos coherente, de modo que cada argumento tenga su lugar; c) trabajar con argumentos - comprobarlos; si hay errores, el éxito de los ejemplos y las comparaciones, la lógica de los argumentos, si sus argumentos pueden volverse en su contra.

etc.... [ 2 ]

no puede dar su vida a su patria, le da todo lo que tiene... Antiguo y Nueva historia pueblos no nos presenta nada más conmovedor que este heroico patriotismo común. Durante el reinado de Alejandro, el corazón ruso puede desear que algún monumento digno erigido en Nizhny Novgorod (donde se escuchó la primera voz de amor por la patria) renovara en nuestra memoria la era gloriosa de la historia rusa. Estos monumentos elevan el espíritu del pueblo. Un monarca modesto no nos prohibiría decir en la inscripción que este monumento fue construido en su época feliz.

Pedro el Grande, después de habernos conectado con Europa y mostrarnos los beneficios de la ilustración, humilló brevemente el orgullo nacional de los rusos. Miramos, por así decirlo, a Europa y con una sola mirada nos apropiamos de los frutos de su largo trabajo. Tan pronto como el gran soberano dijo a nuestros soldados cómo manejar la nueva arma, la tomaron y volaron para luchar contra el primer ejército europeo. Aparecieron los generales, ahora estudiantes, mañana ejemplos para profesores. Pronto otros podrían y deberían aprender de nosotros; Mostramos cómo fueron derrotados los suecos, los turcos y finalmente los franceses. Estos gloriosos republicanos, que hablan incluso mejor de lo que luchan y que tantas veces hablan de sus terribles bayonetas, huyeron a Italia ante el primer ataque de las bayonetas rusas. Sabiendo que somos más valientes que muchos, todavía no sabemos quién es más valiente que nosotros. El coraje es una gran cualidad del alma; las personas distinguidas por él deberían estar orgullosas de sí mismas.

Hemos tenido éxito en el arte de la guerra más que en otros, porque nos hemos ocupado más en él, ya que es más necesario para el establecimiento de nuestra existencia estatal; sin embargo, no podemos presumir sólo de laureles. Nuestras instituciones civiles son iguales en sabiduría a las instituciones de otros estados, que han sido ilustrados durante varios siglos. Nuestra humanidad, el tono de la sociedad, el gusto por la vida sorprenden a los extranjeros que vienen a Rusia con una idea falsa de un pueblo que a principios del siglo VIII era considerado bárbaro.

Los rusos envidiosos dicen que sólo tenemos el más alto grado de repropiedad; pero ¿no es esto un signo de la excelente educación del alma? Dicen que los maestros de Leibniz también encontraron en él algo con lo que podían identificarse.

En las ciencias todavía estamos detrás de otros por esta razón -y sólo por esta razón- porque estamos menos comprometidos con ellas que otros y porque el estado científico no tiene un alcance tan amplio en nuestro país como, por ejemplo, en Alemania, Inglaterra, etc. Si nuestros jóvenes nobles, mientras estudian, pudieran completar sus estudios y dedicarse a las ciencias, entonces ya tendríamos nuestro propio Linneo, Hallers, Bonnets. Los éxitos de nuestra literatura (que requiere menos aprendizaje, pero, me atrevo a decir, incluso más inteligencia que, de hecho, las llamadas ciencias) demuestran la gran capacidad de los rusos. ¿Hace cuánto que sabemos qué es una sílaba en poesía y prosa? Y en algunas partes ya podemos estar a la par de los extranjeros. Incluso en los siglos VI y X, Montagne filosofaba y escribía entre los franceses: ¿es extraño que generalmente escriban mejor que nosotros? ¿No es maravilloso, por el contrario, que algunas de nuestras obras puedan estar a la altura de lo mejor tanto en la pintura de pensamientos como en los matices del estilo? Seamos justos, queridos conciudadanos, y sintamos el valor de los nuestros. Nunca seremos inteligentes con la mente de otra persona ni famosos con la gloria de otra persona: los autores franceses e ingleses pueden prescindir de nuestros elogios; pero los rusos necesitan al menos la atención de los rusos. La disposición de mi alma, ¡gracias a Dios! completamente contrario al espíritu satírico y abusivo; pero me atrevo a reprochar a muchos de nuestros amantes de la lectura que, conociendo mejor que los habitantes de París todas las obras de la literatura francesa, ni siquiera quieren mirar un libro ruso. ¿Es esto lo que quieren que los extranjeros les avisen sobre los talentos rusos? Que lean las revistas críticas francesas y alemanas, que hacen justicia a nuestro talento, a juzgar por algunas traducciones (así, la peor traducción francés Lomonosov y yo diferentes lugares de Sumarokov se ganó la atención y los elogios de los periodistas extranjeros). ¿Quién no se sentiría ofendido por ser como la madre de Dalambert, quien, habiendo vivido con él, escuchó con asombro de otros que él hombre astuto? Algunos se disculpan por su escaso conocimiento del idioma ruso: esta disculpa es peor que la culpa misma. Dejemos que nuestras queridas damas de sociedad afirmen que el idioma ruso es grosero y desagradable; que en él no se pueden expresar encanto y seduisant, expansión y vapeurs; y que, en una palabra, no vale la pena conocerlo. ¿Quién se atreve a demostrarles a las damas que están equivocadas? Pero los hombres no tienen tanta cortesía como para juzgar falsamente. Nuestro lenguaje es expresivo no sólo por su alta elocuencia, por su poesía ruidosa y pintoresca, sino también por su tierna sencillez, los sonidos del corazón y la sensibilidad. Es más rico en armonía que el francés; más capaz de derramar el alma en tonos; representa palabras más análogas, es decir, coherentes con la acción que se expresa: ¡el beneficio que tienen algunas lenguas indígenas! Nuestro problema es que todos queremos hablar francés y no pensamos en trabajar para dominar nuestro propio idioma: ¿es de extrañar que no sepamos explicarles algunas de las sutilezas de la conversación? Un Ministro de Asuntos Exteriores dijo frente a mí que "nuestro idioma debe ser muy oscuro, porque los rusos, cuando les hablan, según su observación, no se entienden y deben recurrir inmediatamente al francés". ¿No somos nosotros quienes damos lugar a conclusiones tan absurdas? - El idioma es importante para un patriota; y amo a los ingleses porque prefieren silbar y silbar en inglés con sus más tiernas amantes que hablar en una lengua extranjera, conocida por casi todos.

Todo tiene un límite y una medida: tanto el hombre como el hombre empiezan siempre por imitación; pero con el tiempo deberá ser él mismo para poder decir: “¡Existo moralmente!” Ahora ya tenemos tanto conocimiento y gusto en la vida que podríamos vivir sin preguntar: ¿cómo viven en París y Londres? ¿Qué visten allí, con qué viajan y cómo limpian sus casas? El patriota se apresura a apropiarse de lo que es beneficioso y necesario para la patria, pero rechaza la imitación servil de baratijas que ofenden el orgullo del pueblo. Es bueno y debe estudiarse; pero ¡ay del hombre y del pueblo que será un estudiante eterno!

Hasta ahora, Rusia ha estado en constante ascenso tanto política como moralmente. Se puede decir que Europa nos respeta cada vez más año tras año, ¡y todavía estamos en medio de nuestro glorioso camino! El observador ve nuevas industrias y desarrollos por todas partes; ve mucha fruta, pero aún más color. Nuestro símbolo es un joven ardiente: su corazón, lleno de vida, ama la actividad; su lema es: trabajo y esperanza/ - Las victorias nos han despejado el camino hacia la prosperidad; la gloria es el derecho a la felicidad.