Tema: “Caleidoscopio de Otoño”.

Objetivo: Ampliación y activación del diccionario sobre el tema “Otoño”.

    Tareas educativas correccionales: consolidación de ideas sobre el otoño y sus signos; aclaración, ampliación y activación del diccionario sobre el tema “Otoño”; mejorar la estructura gramatical del habla (formación de adjetivos relativos, antónimos, formación de sustantivos plural; Compilacion oraciones simples y difundirlos con adjetivos);

    Tareas de corrección y desarrollo: desarrollo de un habla coherente, atención visual, pensamiento, motricidad fina y gruesa, coordinación del habla con el movimiento;

    Tareas correccionales y educativas: desarrollar habilidades de cooperación, comprensión mutua, buena voluntad, independencia y responsabilidad; fomentando el amor y el respeto por la naturaleza.

Equipo: pizarra magnética, rotuladores, ilustraciones de dibujos de otoño, el mes de septiembre, octubre, noviembre, coronas de otoño, modelos de frutas y verduras, cestas, tarjetas para estructurar frases, un juego de aplicaciones, un plan gráfico para escribir una historia, imágenes de temas .

Trabajo preliminar: clases sobre el tema léxico "Otoño", actividades extracurriculares sobre este tema.

Trabajo de preparatoria: cada equipo recibe tareas para aprender el nombre del equipo, el lema, el saludo del equipo, el lema, memorizar cancioneros para momento organizacional; trajes de estilo folclórico ruso.

Participantes: dos equipos (5 alumnos cada uno) de 2º y 3º grado; fanáticos: niños, maestros.

Progreso de la lección.

Con el acompañamiento de la música otoñal, los niños entran a la sala, se paran en semicírculo y interpretan cancioncillas con temas otoñales:

Logopeda: ¡Buenas tardes, queridos chicos, queridos invitados! Hoy nos reunimos para un juego de logopedia dedicado, como habrás adivinado, a una época maravillosa del año: el otoño, y el juego se llama "Caleidoscopio de otoño". En la competición participarán dos equipos de alumnos de 2º y 3º de primaria. Espero que el juego sea interesante y educativo. Ahora saludemos a nuestros equipos.

Somos cancioncillas de otoño

¡Cantemos para ti ahora!

Aplaude más fuerte

¡Divertirse!

Que hermoso es todo alrededor

Día dorado de otoño:

Las hojas amarillas vuelan

¡Susurran bajo los pies!

El otoño es una época húmeda

La lluvia cae desde arriba.

Es más probable que las personas revelen

¡Paraguas multicolores!

El otoño es una época maravillosa

¡A los niños les encanta mucho!

Vamos al bosque con cestas.

¡Encontramos muchas setas allí!

Nos encantan las remolachas y las zanahorias.

Y también hay repollo

porque las vitaminas

¡Se encuentra en verduras y frutas!

Otoño, otoño de oro,

¡Qué bueno que viniste!

Tú y las manzanas, tú y la miel.

¡Tú también trajiste pan!

Afuera hace frío,

Necesito ponerme una chaqueta.

Otoño sugirió esto

Canta canciones sobre ella.

Logopeda: A mi izquierda está el equipo Dubochki. Chicos, ¿cuál es su lema?

“Estamos luchando contra los robles,

Nos encanta pelear.

Y con “Klenochki” estamos listos

Competimos.

Logopeda: Chicos, ¿de qué árbol vinisteis a nosotros?

Niños: de roble.

A mi derecha está el equipo Klenochki. ¿Cuál es el lema de vuestros chicos?

Somos alegres "Klenochki"

No nos dejemos aburrir.

Con mucho gusto lo haremos

¡Responder preguntas!

Logopeda: ¿De qué árbol vinieron a nosotros?

Infantil: fabricado en arce.

Logopeda: tus fans también prepararon palabras de despedida:

Cuarto grado:

Deseamos a los chicos

No te aburras ni bosteces

A las preguntas de un logopeda.

Responde rápidamente.

Logopeda: Ahora les recordaré las reglas del juego, que consta de 7 rondas. Por cada tarea completada recibirás una hoja de papel; el equipo que gane la mayor cantidad de hojas será considerado el ganador.Y Entonces, ronda 1: calentamiento.

“Elija 5 señales.”( 1 diapositiva – foto de otoño).

¿Cómo es el otoño? – (los niños seleccionan palabras destacadas de las palabras proporcionadas)

Logopeda: Capitán del equipo, nombra las palabras...

Niños: el capitán nombra las palabras seleccionadas.

Logopeda: Ahora pasemos a la segunda ronda de nuestro juego. (formar adjetivos posesivos) “¿Árboles y hojas?”

(3 diapositiva: palabras cifradas)

Logopeda: Chicos, los nombres de los árboles están encriptados aquí. Necesitas encontrarlos y anotarlos en tus cuadernos.

Niños: (realizar la tarea).

Ahora le mostraré a cada equipo por turno las hojas, y ustedes deben nombrar qué hoja es (por ejemplo, una hoja de álamo - una hoja de álamo):

Hoja de abedul - ……..

Hoja de arce - ……..

Hoja de serbal - .....

Hoja de roble - ………

Hoja de tilo -…….

Hoja de álamo temblón -……..

Logopeda: Ronda 3 “Palabras al revés”. Tarea: hacer coincidir una palabra específica significado opuesto y termina la frase:

En verano el cielo está luminoso y en otoño ………(sombrío)

En verano el día es largo, y en otoño……….(corto)

En verano las nubes suben, y en otoño……(bajas)

En verano la gente cultiva, y en otoño…………(limpiar)

En verano el viento es cálido, y en otoño……..(frío)

En verano la gente cultiva, y en otoño……. (remoto)

Los niños salen y cantan con movimientos la canción “Cosecha”.

vamos al jardin

recogeremos la cosecha (pasos establecidos)
Sacaremos zanahorias (representa sacando una zanahoria)

Y desenterraremos algunas patatas. (imitar movimientos)
Cortaremos una cabeza de repollo - (representa cómo cortar repollo)

Redondo, jugoso, muy sabroso. (muestra la forma con las manos)

Escojamos un poco de acedera (representan cómo se rompe la acedera)

Regresemos a la casa por el camino. (caminar en el lugar)

Logopeda: Ronda 4 “Desentrañar la frase”.

Aquí hay tarjetas con palabras que se confunden. Intenta desentrañar las frases colocando las palabras correctamente..

2do. grado:

    Ha llegado el otoño, dorado. 2. Está lloviendo, hace frío, se acerca.

3er grado:

    Los árboles, las hojas, se volvieron amarillos. 2. Verduras del huerto, maduras y sanas.

Logopeda: Ronda 5 “Recoge verduras y frutas”.

Chicos, en otoño cosechamos una cosecha muy saludable de verduras y frutas. Ahora comprobaremos si puedes distinguir entre verduras y frutas. El equipo Dubochki llena la canasta con verduras y el equipo Klenochki llena la canasta con frutas. El equipo que complete primero la tarea correctamente ganará.

Logopeda: Ronda 6 “¿Migratoria? ¿No migratorio?

Logopeda: ronda 7 " Haz una imagen recortada "Otoño" a partir de rompecabezas. ».

Logopeda: Tipo,En la mesa frente a ti hay todo lo que necesitas para crear un paisaje otoñal. Y cuando tengas un paisaje, intenta componer una historia utilizando un diagrama gráfico.

Logopeda: Ahora miremos los paisajes de nuestros equipos y evaluemos su trabajo.

Logopeda: Nuestro juego ha llegado a su fin. Resumamos.

Logopeda: gracias chicos por buen juego! ¡Intenta siempre hablar bella, clara y claramente! ¡Adiós amigos, nos vemos de nuevo!

Uno de los objetivos más importantes de la lección, y de todo trabajo correccional con niños creoeducación sensorial, la formación de la cognición sensorial basada en el desarrollo de sensaciones y percepción. Un salón de clases fue decorado especialmente para la lección “Hechicera Dorada – Otoño”. Amarillo hojas de otoño, un título brillante en la pizarra, el traje de otoño del profesor de logopeda, los objetos utilizados durante la lección (una bufanda brillante, una canasta con manzanas): todo esto correspondía al tema de la lección. Además, en la lección se utilizaron fotografías de temas y equipos especiales para el desarrollo. la conciencia fonológica, análisis de sonido, percepción táctil. Estos dispositivos se utilizan sistemáticamente en clases correccionales. El acompañamiento musical, pensado y preparado por el profesor de música M.S. Kanninen, embelleció y animó enormemente la lección. Las pausas musicales y motoras que preparó correspondían al tema de la lección y fueron realizadas por los niños con emoción y placer.

En la primera parte de la lección, atraí la atención de los niños leyendo expresivamente un poema sobre el otoño, mientras usaba “bolsas mágicas” con productos a granel para desarrollar la percepción táctil de los niños. La creación de un trasfondo emocionalmente positivo se contribuyó mediante la realización de gimnasia articulatoria con acompañamiento musical. Después de eso, traté de transmitir a los alumnos los objetivos de la lección de una manera accesible y emotiva.

En la segunda parte de la lección, activé la atención de los niños con juegos correccionales y de desarrollo "Captar el sonido de una palabra", "¿Cuántas sílabas hay en una palabra?" El objetivo de estos juegos era desarrollar el análisis sonido-sílaba y la percepción fonémica de los niños. Los alumnos cantaron una canción sobre el otoño con ejercicios de movimiento destinados a desarrollar la motricidad gruesa. La inclusión oportuna de ejercicios logorrítmicos para el desarrollo de la motricidad articulatoria y de los dedos contribuyó a aliviar la tensión muscular, cambiar a otro tipo de actividad, mantener el interés y un trasfondo emocional favorable de la lección.

En la tercera parte de la lección se trabajó en la automatización del sonido L en el habla espontánea. Los estudiantes se turnaron para recitar poemas sobre el otoño. Esto hizo posible escuchar que pronunciaban correctamente el sonido L en el habla. El juego "Magic Chest" tenía un propósito distinto al desarrollo discurso frasal, desarrollo de la percepción táctil, memoria. En esta etapa se trabajó en categorías léxicas y gramaticales: la formación de adjetivos relativos (clima en otoño - otoño); concordancia de adjetivos con sustantivos (buen caballo, espejo mágico); el uso de sustantivos en casos indirectos, el uso de preposiciones. Al final de la lección había un móvil. juego de musica"Bufanda mágica"

La sorpresa preparada al final de la lección provocó un especial levantamiento emocional entre los alumnos. ¡Deberías haber visto la sorpresa y alegría de los niños cuando, al final del juego, descubrieron una canasta de manzanas rojizas debajo del pañuelo de Autumn! Los pequeños alumnos abandonaron la lección felices y descansados.

Tradicionalmente, mi atención principal se centra en los estudiantes de 1.º y 2.º grado. Intento trabajar con ellos para que dominen la alfabetización con el mayor éxito posible, para que el defecto del habla no afecte posteriormente la escritura y la lectura. En las etapas de automatización y diferenciación de sonidos, uno a los estudiantes en grupos, teniendo en cuenta la estructura de su defecto del habla. Colocar y sacar a los niños de contabilidad de logopedia se lleva a cabo de forma continua durante año escolar, a medida que su habla mejora y corrige. Me comunico constantemente con los profesores, asisto a lecciones y sigo el proceso de desarrollo de la escritura y la lectura. Todos formas posibles Intento obtener apoyo y ayuda de mis padres. La mejor forma aquí es cuando un padre viene a mí para conversar o recibir una lección con su hijo y puedo mostrarle cómo practico, qué hacemos y cómo practicar en casa. Y nosotros, junto con nuestros pequeños alumnos, compartimos la alegría del éxito con sus padres en clases abiertas.

Sesión extraescolar de logopedia"Hechicera Dorada – Otoño » para estudiantes de primer grado (1er trimestre). Realizado junto con un profesor de música.

"Recoger setas"

Tikhomirova Ekaterina Vitalievna

El manual está orientado a automatizar y diferenciar sonidos [S-Z], mejorando procesos fonémicos, desarrollo del lado gramatical del habla, para reponer el vocabulario, para el desarrollo de un habla coherente.

El carácter entretenido y lúdico del manual aumenta actividad del habla y motivación en los niños.

Objetivo del juego: automatización y diferenciación de sonidos [S-Z], mejora de habilidades de análisis de sonido elemental, desarrollo las habilidades motoras finas manos del niño.

Incluye: 2 fondos y 24 setas.

Instrucciones para niños: Un erizo y una ardilla recolectan setas y preparan provisiones para el invierno. Ayúdalos, pon hongos con dibujos en el nombre que tengan el sonido [S] en una canasta con la letra C, y con el sonido [Z] en una canasta con la letra Z. Nombra los dibujos de los hongos, pronuncia los sonidos. [S - Z] correctamente.

Diccionario:

Bolsa, queso, perro, trineo, scooter, botas, silla, jugo, avión, muñeco de nieve, piña, búho;

Liebre, serpiente, cortinas, horquilla, diente, cabra, puesta de sol, paraguas, estrella, castillo, puesta de sol, valla.

Tareas adicionales:

Puedes nombrar setas: boletus, boletus, mantecosa. Y explica el origen de su nombre.

Invite a su hijo a escribir una historia sobre cómo el erizo y la ardilla se prepararon para el invierno.

El juego se puede utilizar como lecciones individuales y en el trabajo con un subgrupo de niños.

Resumen de una lección de logopedia en el grupo de personas mayores sobre el tema “Bosque. Hongos"

(Primer año de estudio)

Metas educativas correccionales:

Consolidar ideas sobre el bosque y las plantas que crecen en el bosque. Aclaración, ampliación y activación del diccionario sobre el tema “Setas” (bosque, seta, pata, gorro, boletus, boletus, boletus, rebozuelos, agárico de mosca, hongo de miel, russula, recolectar, preparar, esconder, colgar, venenoso, comestible , fragante, suave, terso). Mejorar la estructura gramatical del habla, aprender a componer. historias descriptivas; formar sustantivos con sufijos diminutivos; practique seleccionando palabras antónimas; consolidar el uso de preposiciones; consolidar vocabulario sobre el tema.

Metas correctivas y de desarrollo:

Desarrollo de la atención y percepción visual, audición del habla y percepción fonémica, memoria, motricidad articulatoria, fina y gruesa, coordinación del habla con el movimiento.

Metas correccionales y educativas:

Formación de habilidades de cooperación, entendimiento mutuo, buena voluntad, independencia, iniciativa, responsabilidad. Fomentando el amor y el respeto por la naturaleza.

Equipo: Lienzos tipográficos, cuadros con imágenes. signos de otoño, canasta con imágenes planas de setas, imágenes planas de canastas, cuadros con imágenes de setas, cuadernos, lápices de colores.

I. Organizar el tiempo

1 . El logopeda reparte a los niños una imagen del otoño.

- Se sentará el que nombre el signo de otoño.

II. Parte principal. 2. Leer un poema:

"Chuh-chukh-chukh"

El tren corre a toda velocidad.

La locomotora resopla, -

"Tengo prisa", zumba:

3. juego didáctico"Recolección de setas"

Los niños “vienen” al bosque.

¿Qué época del año es ahora?

- ¿Que mes?

- ¿Qué día es hoy?

- ¿Como está el clima?

– Hay tantas setas en el bosque, recolectémoslas.

Los niños recolectan hongos (se turnan para quitar los hongos de la alfombra)

4. La historia de un logopeda sobre los hongos.

Los hongos crecen en el bosque: en los claros, en los bordes, debajo de los árboles, en la hierba e incluso en los tocones. Los hongos tienen sombrero y tallo. Los hongos son comestibles y no comestibles (venenosos). ¿Qué significa "comestible"?

SETA BLANCA: el sombrero es marrón, redondo, el tallo es grueso.

Estoy acostumbrado a estar en un bosque remoto.

Tengo una pierna gruesa y fuerte.

Intenta encontrarme.

BEREOZOVIC: crece principalmente debajo de los abedules, el sombrero es redondo, el tallo es delgado, alto y el sombrero es de color marrón oscuro.

El boletus es bueno.

Parece una hoja caída.

ASPEN: con sombrero rojo y pierna alta.

Con un sombrero rojo, como un gnomo,

Elegí una casa debajo del álamo temblón.

CHANTERELLE: de color amarillo, con tallo bajo y sombrero cóncavo.

Los rebozuelos se dispersaron

Bandada amarilla

Es como si estuvieran persiguiendo

Para un conejito soleado.

Hongos: los hongos de color marrón claro sobre tallos delgados con un "collar", crecen en "familias".

Champiñones con miel y ramo.

Están parados sobre un tocón.

Habrá un lugar para ellos

En tu caja.

Russulas: los sombreros pueden ser rojos, amarillos, verdes y otros colores, las patas son blancas y los hongos son frágiles.

Con sombreros lindos y de moda,

Traje festivo brillante...

Nos llaman Rúsulas,

Pero no lo comen crudo.

El agárico de mosca es el hongo venenoso más común. La pierna es larga, tiene un cuello blanco. El sombrero es rojo, redondo, con motas blancas.

Cerca del bosque en el borde, decorando el bosque oscuro,

Creció un agárico de mosca venenoso, tan colorido como el perejil.

Gorro rojo con lunares,

Cuello con pernera fina.

Este hongo es hermoso a la vista.

Pero peligroso, venenoso.

El hongo pálido es un hongo venenoso mortal. La pata es larga, en la raíz hay un saco del que crece el hongo, el cuello y el sombrero son redondos, desiguales y de color pálido.

No estoy acostumbrado a agradar

Quien me coma será envenenado.

5. Sesión de educación física “Por las setas”

Todos los animalitos que están en el borde caminan en círculo, tomados de la mano.

Buscan setas de leche y trompetas.

Las ardillas saltaban, saltaban en cuclillas,

Se arrancaron los nísperos de la leche de azafrán. Se recogen “hongos”.

El zorro corrió, ellos corrieron y recogieron “hongos”.

Coleccioné rebozuelos.

Los conejitos galopaban, galopaban, recogían “hongos”

Buscaban setas de miel.

El oso pasó, Contonearon,

El agárico de mosca se aplastó. pisotear con el pie derecho.

6. Ejercicio "¿Qué tipo de hongo?"

– ¿Cómo se llama este hongo?

- ¿Dónde crece?

- ¿Bajo qué árbol?

- ¿Lo cortamos de dónde?

- ¿Vamos a ponerlo dónde?

7. Juego de pelota “Grande - pequeño”

En el bosque crecen hongos grandes y pequeños.

Agárico de mosca grande - agárico de mosca pequeño

hongo porcini - hongo blanco russula - russula

boletus - seta venenosa boletus - seta venenosa

boleto - boleto

8. Juego “¿Cuántas setas recogiste?”

- Hay muchas cosas en el bosque...

– ¿Recolectamos muchos…? (Boletus, setas de miel, russula, etc.)

– ¿No lo pusiste en la canasta…?

9. gimnasia con los dedos"Hongos"

¡Uno dos tres CUATRO CINCO! Ellos “caminan” con los dedos sobre la mesa.

Vamos a buscar setas.

Este dedo se fue al bosque, Doblaron un dedo a la vez,

Este dedo encontró el hongo, empezando por el meñique.

Empecé a limpiar este dedo

Este dedo empezó a freírse,

Este dedo se lo comió todo.

Por eso engordé.

10. Ejercicio “Cuarta rueda”

El logopeda coloca en un lienzo tipográfico tres imágenes que representan setas y una imagen que representa una baya. Se ofrece a decirles a los niños qué es innecesario y por qué.

11. Trabajar en cuadernos (colorear setas)

12. "Di la palabra"

Cerca del bosque en el borde, a lo largo senderos forestales

Decorando el bosque oscuro, hay muchas patas blancas.

Creció tan colorido como el perejil, usando sombreros de colores,

Venenoso... Visible desde la distancia.

Recoge, no lo dudes,

Miren chicos: esto es...

Aquí hay rebozuelos, hay setas de miel.

Olga Vladimirovna Pogonshchikova
Abstracto sesión de logopedia en el grupo preparatorio sobre el tema "Setas"

Resumen de una lección abierta de logopedia en un grupo preparatorio. sobre el desarrollo del léxico categorías gramaticales y discurso coherente.

Sujeto « Hongos» .

Preparado profesor logopeda Pogonshchikova Olga Vladimirovna.

Objetivo:

Aclarar el conocimiento de los niños sobre el otoño, hongos;

Tareas:

Resumir los conocimientos adquiridos previamente sobre el tema;

Activa el diccionario sobre este tema.

Desarrollo de un discurso coherente sobre el tema;

Correccional - educativo tareas:

Forma gnosis visual

Mejora tus habilidades para coordinar palabras en una oración.

Mejorar estructura gramatical discursos

Activa y amplía tu vocabulario. tema: "Otoño", « Hongos» ,

Estimular la actividad del habla de los niños.

Trabaja en relajar el tono muscular.

Mejorar las habilidades y habilidades del habla.

Correccional y de desarrollo tareas:

Desarrollar la conciencia fonémica

Desarrollar la capacidad de autocontrol.

Desarrollar la coordinación en el sistema. "ojos - mano", es decir, desarrollo de la sincronicidad de los movimientos del ojo y de la mano principal, así como fortalecimiento de la comunicación interfuncional

Desarrollar la duración y la suavidad de la exhalación del habla.

Desarrollar la capacidad de los niños para evaluar sus actividades, generalizar, sacar conclusiones, expresar sus opiniones.

Correccional y educativo:

Desarrollar habilidades de colaboración clase, la capacidad de escuchar a tus camaradas, una actitud solidaria hacia el mundo que nos rodea.

Desarrollar la capacidad de comportarse correctamente.

Salvar la salud tecnologías:

1. Ejercicios de respiración con palabras

2. Juego con los dedos

Equipo: imágenes del sujeto con la imagen hongos, canasta, sombreros individuales - hongos, computadora portátil, sonidos de la naturaleza en los medios, grabadora.

Progreso de la lección

1. Org. momento.

"Sonidos del otoño": logopeda ofrece sonidos característicos del otoño para escuchar, los niños escuchan con Ojos cerrados, reconocerlos, llamarlos una respuesta completa.

¿En qué época del año se adaptan mejor los sonidos que escuchaste? ¿Qué olores olemos en el bosque en otoño? (frescura, hierba podrida, musgo, hongos) Respiratorio ejercicios: inhale profundamente por la nariz y exhale por la boca.

2. Parte principal.

1. Juego “Regalos de Otoño”.

Tendido sobre la alfombra hongos, logopeda los nombra con niños, habla de hongos.

"Di la palabra"

El logopeda lee poesía, los niños añaden "perdido" palabra, logopeda muestra la imagen correspondiente.

Cerca del bosque en el borde, decorando el bosque oscuro,

Creció tan colorido como el perejil, venenoso... (Amanita muscaria).

Miren, muchachos, hay rebozuelos aquí, champiñones allá,

Bueno, estos, en el claro, son venenosos... (hongos venenosos).

Hay muchas piernas blancas a lo largo de los senderos del bosque.

Con sombreros multicolores, visibles desde la distancia.

No dudes en hacer la maleta, es... (russula).

2. Recibo comentario para aclarar el tema clases:

¿De qué crees que hablaremos hoy? clase?

3. Formación de categorías gramaticales R. p., plural. números:

Chicos, imaginemos que fuimos con ustedes a bosque de otoño detrás hongos. ¿Qué tipo de clima crees? "amar" hongos? Hongos Crecen mejor después de la lluvia. (Empieza el sonido de la lluvia). ¿Por qué hay tantas cosas en el bosque?

Trabajar con material de pintura. Practicar la formación de palabras R. p., plural, h.

Agáricos de mosca, hongos venenosos, russula.

4. Enriquecimiento diccionario léxico sobre este tema.

Qué otra cosa hongos ya sabes? (colocando las imágenes correspondientes en la pizarra - nombraste muchos diferentes hongos, pero ¿puede una persona comerlos todos?

5. Juego: "Comestible-no comestible"(los niños llaman comestible hongos y poner la imagen correspondiente en la canasta, no comestible Los hongos permanecen en la alfombra.).

6. Conversación: “¿Por qué existen animales no comestibles en la naturaleza? hongos?»

No hay nada superfluo en la naturaleza, por lo que son venenosos. También se necesitan setas en el bosque. Por ejemplo, los alces y los ciervos buscan específicamente hongos agáricos de mosca en el bosque para recuperarse de sus enfermedades.

7. Análisis de palabras "Amanita":

Chicos, ¿qué dos palabras creen que están escondidas en la palabra? "Amanita muscaria"?

Fizminutka

¡Ven al bosque de otoño! (los niños caminan en el lugar)

¡Hay muchos milagros por aquí! (extiende los brazos a los lados y

mira alrededor)

Aquí están los abedules dorados, (levante las manos)

Bajo los abedules los hongos nos están mirando. (agacharse y realizar

ejercicio " Hongo")

Quieren saltar a la canasta. (levántate y haz el ejercicio

"Cesta")

Ejercicio " Hongo" - en una leva colocada verticalmente de uno

Las manos bajan la palma redondeada de la otra y luego cambian de mano.

Ejercicio "Canasta": entrelaza los dedos con un candado y las palmas.

girar hacia arriba y ligeramente redondo, conectando los pulgares sobre ellos

(asa de la cesta)

8. Juego: « Champiñón» . Desarrollo de un discurso coherente.

Ahora nos relajaremos y jugaremos un juego. « Champiñón» .

Los niños usan sombreros hongos, El recolector de setas toma un bastón..

Los niños se mueven en círculo.

I - seta, y tú hongos.

¡Vamos, escóndete detrás de los robles!

Uno dos tres CUATRO CINCO.

ya voy buscar setas!

Champiñón: Me gusta hongo agárico de mosca, tiene un sombrero rojo, una pierna blanca con falda.

9. Desarrollo de la memoria visual.

Ahora comprobaremos qué tan atentos seta. Vamos, hongos, alineados en una fila. Champiñón, recuerda cómo están los nuestros hongos. Ahora cambiarán de lugar. ¿Recordar? Cierra tus ojos.

El recolector de setas cierra los ojos..

Descubre cuales setas intercambiaron lugares.

10. Formación de palabras, inflexión.

¿Por qué recolectamos? hongos? Si los cocinamos ¿en qué se convertirán? Si los secamos, ¿en qué se convertirán? Si lo encurtemos, lo marinamos, lo freímos.

Si cocinamos un asado de hongos, entonces ¿qué será? ¿Y si hacemos sopa?

12.. Aprender a volver a contar. Ya.Taits “Po hongos".

La abuela y Nadya se reunieron en el bosque. hongos. El abuelo les dio una canasta y dicho:

¡Vamos, quién se lleva más!

Así que caminaron y caminaron, recogieron y recogieron y se fueron a casa. Por la abuela cesta llena, y Nadya tiene la mitad. Nadia dicho:

¡Abuela, intercambiemos cestas!

Entonces regresaron a casa. El abuelo miró y habla:

Hola Nadia! ¡Mira, he ganado más que mi abuela!

Entonces Nadya se sonrojó y dijo a los más tranquilos. voz:

Esta no es mi canasta en absoluto... es completamente de la abuela.

EN: ¿Por qué Nadya se sonrojó y le respondió a su abuelo en voz baja?

¿Adónde fueron Nadya y su abuela?

¿Por qué fueron al bosque?

¿Qué dijo el abuelo mientras los escoltaba al bosque?

¿Qué estaban haciendo en el bosque?

¿Cuánto ganó Nadya y cuánto ganó la abuela?

¿Qué le dijo Nadia a su abuela cuando regresaron a casa?

¿Qué dijo el abuelo cuando regresaron?

¿Qué dijo Nadia?

13. Juego de pelota: formación de palabras (sustantivos diminutivos)

Parte final

Un juego "Eco del bosque"

Mientras despedimos el otoño, juguemos con el eco del bosque.

Eco del bosque, ¿puedo preguntar?

Niños - ¡Ay - ay - ay!

Otoño - ¿Adónde se han ido las hojas del bosque?

Niños - cayeron - cayeron - cayeron.

Otoño - Pájaros - cantantes, ¿cuánto tiempo llevan haciendo ruido?

Niños - Volaron, volaron, volaron hacia el sur.

Línea de fondo clases.

Chicos, el otoño nos deja con toda su belleza, ella está un poco triste, intentemos animarla, ¿qué le decimos?

(Respuestas de los niños: “No estés triste, otoño. ¡Nos vemos de nuevo en un año! Nosotros

¡Te estaremos esperando!")

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