Kalender thematische planning van een logopedist in de seniorengroep. Dagelijkse planning van een logopedist. Voorschoolse onderwijsinstelling Logopoint

De wintervakantie

Op datum/onderwerp

Lexicaal materiaal

Lexico- grammaticale middelen taal

Ontwikkeling van algemene en fijne motoriek

Ontwikkeling van coherente spraak

Alfabetiseringsonderwijs, ontwikkeling fonemische analyse en synthese

Vorming van de uitspraak van het geluid

ik periode

september

1 week kleuterschool. Kennisdag»

Zelfstandige naamwoorden

Adjectieven:

Werkwoorden:

(Nishcheva, 306)

Non-verbale geluiden.

2 weken

"Beroepen in de kleuterschool"

Zelfstandige naamwoorden kleuterschool, groep, leraar, logopedist, oppas, psycholoog, kok, wasvrouw, muziek regisseur, gymleraar, hoofd, methodoloog

Adjectieven: aardig, aanhankelijk, zorgzaam, belangrijk, noodzakelijk

Werkwoorden: opvoeden, onderwijzen, corrigeren, verzorgen, schoonmaken, wassen, koken, wassen, strijken, enz.

1. De vorming van een zelfstandig naamwoord in de geest. - strelen. formulier. Het spel "Noem het liefkozend"

2. De vorming van het meervoud van zelfstandige naamwoorden. Spel "Een - veel"

3. Onderwijssoort., Dan., Creativiteit., Propositie., Wijnen. geval van zelfstandige naamwoorden. Het spel "Spreek een woord"

4. Overeenkomst van cijfers met zelfstandige naamwoorden. Spel "Tellen"

5. Het gebruik van eenvoudige voorzetsels in spraak corrigeren

6. Vorming van vaardigheden om indeclinable zelfstandige naamwoorden te gebruiken.

7. Gebruik van werkwoorden met verschillende voorvoegsels.

De ontwikkeling van fijne motoriek "Onze groep"

(Nishcheva, 306)

De vaardigheden beheersen om zinnen op de afbeelding samen te stellen en te verspreiden met behulp van vragen.

Stel een verhaal samen in 3-4 zinnen.

Differentiatie van spraak- en niet-spraakgeluiden.

Ontwikkeling spraakapparaat, voorbereiding voor enscenering van geluiden (het uitvoeren van een algemene en
speciale articulatiegymnastiek).

Verduidelijk bij kinderen de uitspraak van bewaarde klanken: [a], [y], [o], [e], [i], [m], [m '], [n], [n '], [n] , [ n'], [t], [t'], [l], [l'], [f], [f'], [c], [c'], [b], [b'] .

3 week

"Delen van het lichaam, gezichten"

Zelfstandige naamwoorden en bijvoeglijke naamwoorden:

Articulatorische apparaten, spraakorganen, tong, lippen, tanden, randen, rug, wortel, tongpunt, wangen, mond, longblaasjes, ademhalingsorganen, stembanden, logopedische gymnastiek.

Werkwoorden: acties van articulatieorganen.

Spel "Een - veel"

Spel "Hij en ik"

Tel tot vijf spel

De ontwikkeling van fijne motoriek "Delen van het lichaam."

Laat kinderen kennismaken met lichaamsdelen.

Een verhaal opstellen - een beschrijving van de plotfoto.

Consolidatie van kennis over eerder bestudeerde klinkers:

[a], [o], [y], [e], [s], [en].

Ontwikkeling van het spraakapparaat, voorbereiding voor enscenering van klanken (algemene en
speciale articulatiegymnastiek).

Verduidelijk bij kinderen de uitspraak van bewaarde klanken: [a], [y], [o], [e], [i], [m], [m '], [n], [n '], [n] , [ n'], [t], [t'], [l], [l'], [f], [f'], [c], [c'], [b], [b'] .

4 weken

"Herfst. Trekvogels"

Zelfstandige naamwoorden herfst, vallende bladeren, regen, mist, sneeuwbrij, wind, wolk.

Adjectieven:

Somber, regenachtig, regenachtig, bewolkt, helder, kort, lang.

Werkwoorden: ga, blaas, bijwoorden: bewolkt, zonnig, winderig, regenachtig, helder.

1. De vorming van een zelfstandig naamwoord in de geest. - strelen. Formulier. Het spel "Noem het liefkozend"

2. De vorming van het meervoud van zelfstandige naamwoorden. Spel "Een - veel"

3. Onderwijssoort., Dan., Creativiteit., Propositie., Wijnen. Geval van zelfstandige naamwoorden. Het spel "Spreek een woord"

4. Overeenkomst van cijfers met zelfstandige naamwoorden. Spel "Tellen"

5. Het gebruik van eenvoudige voorzetsels in spraak corrigeren

6. Vorming van vaardigheden om indeclinable zelfstandige naamwoorden te gebruiken.

7. Gebruik van werkwoorden met verschillende voorvoegsels.

De ontwikkeling van fijne motoriek "Het regent voor een wandeling"

(Nishcheva, 255)

De ontwikkeling van spraak met de beweging "Vogels".

Beheersen van de vaardigheden van het opstellen van voorstellen voor vragen op de foto.

Vragen maken voor de foto.

Tekst navertellen.

Werk aan eenlettergrepige woorden met een samenvloeiing van medeklinkers aan het begin en einde van het woord (tabel, brug)

oktober

Week 1

"Woud. bomen"

Zelfstandig naamwoorden: bos blad, boom, berk, lijsterbes, eik, esdoorn, spar, esp, grenen.

Bijvoeglijke naamwoorden: geel, rood, groen, dun, machtig, bladverliezend, naaldhout.

Werkwoorden: geel worden, blozen, eraf vallen.

een-op-veel-spel

(Krupenchuk, 32)

"boom praten"

(Koeznetsova, 20)

4. Vaststelling van het gebruik van voorzetsels voor, onder, over, voor, op.

Vorming van woorden - antoniemen

(Kuznetsova 21, 22)

Ontwikkeling van de coördinatie van spraak met de bewegingen "Bladeren".

Vinger gymnastiek"Herfstbladeren".

Een beschrijvend verhaal maken op basis van een onderwerpsfoto volgens een model op basis van een plan.

Analyse en synthese van klankcombinaties van 2-3 klinkers (ay, wa, oue, etc.)

Nadruk van een klinker aan het begin van een woord (Anya), aan het einde van een woord (saw), in het midden van eenlettergrepige
woorden (bal, stier, tafel, enz.).

Selectie van woorden voor klinkers.

Consolidatie van de juiste uitspraak van fluitende en sissende geluiden bij gaming en vrije meningsuiting.

Activering van de bewegingen van het spraakapparaat, voorbereiding op de vorming van geluiden van alle andere groepen.

Vorming van de juiste manieren van gejoteerde geluiden en affricates, automatisering van ingestelde geluiden in lettergrepen, woorden, zinnen, zinnen, kinderrijmpjes, teksten, in vrije meningsuiting en spelactiviteiten.

2 weken

"Paddestoelen. Bessen"

Zelfstandige naamwoorden bos, bomen, vliegenzwam, boleet, boleet, cantharel, aardbeien, frambozen, bosbessen, veenbessen; paddenstoel, bes, been, hoed;

Adjectieven: giftig, eetbaar, rijp, zoet, zuur, zacht, geurig, pijnboom, berk, esp.

Werkwoorden:

Zien, zoeken, vinden, verzamelen, zetten, oogsten, verbergen.

1. De vorming van een zelfstandig naamwoord in een verkleinwoord

spel "Noem het liefkozend"

2. Overeenkomst van cijfers met zelfstandige naamwoorden en bijvoeglijke naamwoorden

3. De naam van een object, de kenmerken ervan benadrukken, de algemene betekenis van woorden begrijpen

paddenstoelen plukken spel

(Koeznetsova, 23)

4. Selectie van woorden - antoniemen

Les "Paddestoelen" (Kuznetsova, 24)

5. Correct gebruik van voorzetsels corrigeren

(Koeznetsova, 24)

Ontwikkeling van algemene motorische vaardigheden en coördinatie van spraak met bewegingen

Spel "Borovik"

Spel "Bladeren"

(Smirnova, 30)

(Koeznetsova, 24)

ontwikkeling van fijne motoriek, auditieve aandacht en elementair wiskundige representaties(tekstbewegingen)

"Voor paddenstoelen"

(Nishcheva, 268)

Het verhaal opnieuw vertellen dicht bij de tekst. Het vermogen om een ​​dialoog te voeren.

Kennismaking met medeklinkers: [m] - [m "], [b] [b"], [p] [p "], [d] [d"], [t] [t"], [g] [ g "], [k] - [k | ], [x] - [x 1].

Consolidatie van de juiste uitspraak van fluitende en sissende geluiden bij gaming en vrije meningsuiting.

Activering van de bewegingen van het spraakapparaat, voorbereiding op de vorming van geluiden van alle andere groepen.

Vorming van de juiste manieren van gejoteerde geluiden en affricates, automatisering van ingestelde geluiden in lettergrepen, woorden, zinnen, zinnen, kinderrijmpjes, teksten, in vrije meningsuiting en spelactiviteiten.

Werk aan monosyllabische woorden met een samenvloeiing van medeklinkers aan het begin en aan het einde van het woord.

3 week

"Groenten. Tuin"

Zelfstandige naamwoorden Groenten, fruit, tomaat, komkommer, ui, wortelen, kool, bieten, aardappelen, tuin, tuin;

Adjectieven: rijp, sappig, geurig, glad, rood, oranje, geel, groen, blauw, paars, roze;

Werkwoorden

1. Het gebruik van de categorieën van zelfstandige naamwoorden in het enkelvoud en het meervoud

een-op-veel-spel

spel "Wat is er veranderd?"

(Koeznetsova, 11)

spel "Noem het liefkozend"

4. Overeenkomst van cijfers met zelfstandige naamwoorden en bijvoeglijke naamwoorden

spel "Mijn, mijn."

Ontwikkeling van de algemene motoriek "Tuin"

De ontwikkeling van fijne motoriek "Kool".

Kinderen leren raadsels te maken - beschrijvingen over groenten

Een verhaal maken op basis van het schilderij "In de tuin"

(Tkachenko nr. 2, 13)

Voortzetting van de kennismaking met medeklinkers.

Isolatie van de bestudeerde medeklinkerklanken van het woord (begin, einde, midden).

Consolidatie van de juiste uitspraak van fluitende en sissende geluiden bij gaming en vrije meningsuiting.

Activering van de bewegingen van het spraakapparaat, voorbereiding op de vorming van geluiden van alle andere groepen.

Vorming van de juiste manieren van gejoteerde geluiden en affricates, automatisering van ingestelde geluiden in lettergrepen, woorden, zinnen, zinnen, kinderrijmpjes, teksten, in vrije meningsuiting en spelactiviteiten.

Werk aan monosyllabische woorden met een samenvloeiing van medeklinkers aan het begin en aan het einde van het woord.

4 weken

"Fruit. Tuin"

Zelfstandige naamwoorden tuin, fruit, veld, appel, pruim, peer, citroen, sinaasappel, mandarijn;

Adjectieven: sappig, geurig, glad, rood, oranje, geel, groen, blauw, paars, roze;

Werkwoorden: rijpen, verzamelen, schoonmaken, uitgraven, voorbereiden.

1. Het gebruik van de categorieën van zelfstandige naamwoorden in het enkelvoud en het meervoud

een-op-veel-spel

2. De naam van een object, de kenmerken ervan benadrukken, de algemene betekenis van woorden begrijpen

spel "Wat is er veranderd?"

3. Vorming van bijvoeglijke naamwoorden van zelfstandige naamwoorden

Het spel "Welk sap heb je klaargemaakt?"

4. Het veranderen van zelfstandige naamwoorden in de genitief "Wat is er?"

5. Goedkeuring: bezittelijke voornaamwoorden met zelfstandige naamwoorden

6. Overeenkomst van zelfstandige naamwoorden met het werkwoord enkelvoud. en vele anderen. nummers.

De ontwikkeling van de algemene motoriek "Herfst"

Ontwikkeling van fijne motoriek - zelfmassage van vingers

"Compote".

Verdeling van zinnen per definitie.

Verbonden storytelling aanleren.

Verhaal - beschrijving van fruit, het spel "Magic bag".

Kennismaking met de begrippen "klinkerklank" en "medeklinker", "klank", "harde medeklinkerklank" en "zachte medeklinkerklank".

Isolatie van de bestudeerde medeklinkerklanken van het woord.

Consolidatie van de juiste uitspraak van fluitende en sissende geluiden bij gaming en vrije meningsuiting.

Activering van de bewegingen van het spraakapparaat, voorbereiding op de vorming van geluiden van alle andere groepen.

Vorming van de juiste manieren van gejoteerde geluiden en affricates, automatisering van ingestelde geluiden in lettergrepen, woorden, zinnen, zinnen, kinderrijmpjes, teksten, in vrije meningsuiting en spelactiviteiten.

Werk aan tweelettergrepige woorden zonder een samenvloeiing van medeklinkers (vlieg, huis).

5 weken

"Lap. Schoenen. hoeden"

Zelfstandige naamwoorden kleding, jas, bontjas, jas, mantel, broek, korte broek, jurk, blouse, rok, overhemd, badjas, jas, T-shirt, onderbroek, sokken, panty's, hoed, pet, hoed, panama; schoenen, laarzen, pantoffels, laarzen, schoenen, gymschoenen, sandalen, vilten laarzen, Tsjechen

Adjectieven: rubber, comfortabel, leer, nieuw, mooi, zomer, winter, schone schoenen - vies, halfseizoen zijde, wollen, bont, slim, schoon, vies, lang, kort, zomer, winter, halfseizoen;

Werkwoorden: verzorgen, wassen, strijken, reinigen, naaien, naaien, naaien, zoom. binden, schoenvegen, veters, wandelen, enz.

Les 19 "Kleding"

(Koeznetsova, 51)

2. Overeenkomst van bezittelijke voornaamwoorden met zelfstandige naamwoorden

spel "Mijn, mijn"

3. Overeenkomst van cijfers met zelfstandige naamwoorden en bijvoeglijke naamwoorden

Spel "Maak de zin af"

(Koeznetsova, 53)

4. Vorming van meervoudige zelfstandige naamwoorden in de nominatief en genitief.

(Koeznetsova, 53)

5. Vorming van een zelfstandig naamwoord in een verkleinwoord

spel "Noem het liefkozend."

Ontwikkeling van de algemene motoriek "Kleding"

De ontwikkeling van fijne motoriek "Handschoenen"

Ontwikkeling van de coördinatie van spraak met bewegingen en algemene motoriek "Two shoes type - top"

(Nishcheva, 272)

Samenstelling van een beschrijvend verhaal volgens het voorgestelde plan.

Analyse van omgekeerde en directe lettergrepen met bestudeerde klanken (om, mo, enz.)

Inleiding tot het begrip "lettergreep".

Consolidatie van de juiste uitspraak van fluitende en sissende geluiden bij gaming en vrije meningsuiting.

Activering van de bewegingen van het spraakapparaat, voorbereiding op de vorming van geluiden van alle andere groepen.

Vorming van de juiste manieren van gejoteerde geluiden en affricates, automatisering van ingestelde geluiden in lettergrepen, woorden, zinnen, zinnen, kinderrijmpjes, teksten, in vrije meningsuiting en spelactiviteiten.

november

Week 1

"Vlak. Meubels, meubelonderdelen. Huishoudelijke apparaten»

Zelfstandige naamwoorden bank, ladekast, kledingkast, eettafel, bureau, stoel, kruk, spiegel, plank, fauteuil, bed, deur, been, rugleuning, tv, bandrecorder, strijkijzer.

Adjectieven: houten, zacht, spiegel, leer, glas, schrijven, dineren, tijdschrift, rond, vierkant.

Werkwoorden: zetten, zitten, liggen, schoonmaken, ordenen, verplaatsen, slapen, rusten, repareren, vegen, verzorgen.

1. De naam van een object, de kenmerken ervan benadrukken, de algemene betekenis van woorden begrijpen

(puzzels)

2. Vorming van bijvoeglijke naamwoorden van zelfstandige naamwoorden

spel "Welke?"

(Smirnova, 42)

3.Conversie enkelvoud werkwoorden van de 1e persoon van de tegenwoordige tijd in meervoud.

(Smirnova, 44)

4. Het gebruik van voorzetsels "aan", "voor", "onder" corrigeren

Ontwikkeling van fijne motoriek

"Veel meubels in het appartement"

(Nishcheva, blz. 118)

Balspel "Meubels"

(Smirnova 6-7 jaar oud, p. 69)

Een beschrijvend verhaal schrijven. Distributie van aanbiedingen.

Verklaring van vragen.

Geluidsanalyse van drieklankwoorden met bestudeerde klanken.

Inleiding tot het begrip "woord".

Consolidatie van de juiste uitspraak van fluitende en sissende geluiden bij gaming en vrije meningsuiting.

Activering van de bewegingen van het spraakapparaat, voorbereiding op de vorming van geluiden van alle andere groepen.

Vorming van de juiste manieren van gejoteerde geluiden en affricates, automatisering van ingestelde geluiden in lettergrepen, woorden, zinnen, zinnen, kinderrijmpjes, teksten, in vrije meningsuiting en spelactiviteiten.

Werk aan tweelettergrepige woorden zonder een samenvloeiing van medeklinkers.

2 weken

"Keuken. Servies. Huishoudelijke apparaten in de keuken»

Zelfstandige naamwoorden borden, waterkoker, koekenpan, steelpan, bord, kopje, kom, terrine, lepel, vork, mes, fles, kan, mok, fornuis, koffiezetapparaat, mixer, magnetron.

Adjectieven: eetkamer, thee, glas, ijzer, transparant, keuken.

Werkwoorden: schoonmaken, zetten, demonteren, afdekken, gieten, eten, drinken, gieten, bakken, koken, koken.

1. Overeenkomst van cijfers met zelfstandige naamwoorden.

spel "Noem het liefkozend"

4. De naam van een object, de kenmerken ervan benadrukken, de algemene betekenis van woorden begrijpen

(gesprek, raadsels)

5. Vorming van meervoudige zelfstandige naamwoorden in de nominatief en genitief.

Les "gerechten"

(Kuznetsova, Z-18, p. 48)

Ontwikkeling van de coördinatie van spraak met de bewegingen "Schotels"

De ontwikkeling van fijne motoriek "Helpers".

Leer raden en zelfstandig raadsels-beschrijvingen en beschrijvende raadsels over gerechten samenstellen.

Klanksynthese van drieklankwoorden met bestudeerde klanken.

Introductie van het begrip "lettergreep als onderdeel van een woord".

Consolidatie van de juiste uitspraak van fluitende en sissende geluiden bij gaming en vrije meningsuiting.

Activering van de bewegingen van het spraakapparaat, voorbereiding op de vorming van geluiden van alle andere groepen.

Vorming van de juiste manieren van gejoteerde geluiden en affricates, automatisering van ingestelde geluiden in lettergrepen, woorden, zinnen, zinnen, kinderrijmpjes, teksten, in vrije meningsuiting en spelactiviteiten.

Werk aan drielettergrepige woorden zonder een samenvloeiing van medeklinkers (framboos, korenbloem).

3 week

"Voedsel"

Zelfstandige naamwoorden producten, melk, brood, kefir, worst, vlees, kaas, soep, salade, groenten, fruit, compote, granen, meel.

Adjectieven:

Heerlijk, geurig, smakelijk, enz.

Werkwoorden: koken, eten, wassen, afvegen, zout, snijden, bakken, koken.

1. De vorming van een zelfstandig naamwoord in de geest. - strelen. formulier. Het spel "Noem het liefkozend"

2. De vorming van het meervoud van zelfstandige naamwoorden. Spel "Een - veel"

3. Onderwijssoort., Dan., Creativiteit., Propositie., Wijnen. geval van zelfstandige naamwoorden. Het spel "Spreek een woord"

4. Coördinatie van cijfers, hechten. met zelfstandige naamwoorden.

5. Vaststelling van het gebruik van eenvoudige en complexe voorzetsels in spraak.

6. Vorming van vaardigheden om indeclinable zelfstandige naamwoorden te gebruiken.

7. Het gebruik van werkwoorden met verschillende voorvoegsels, de vorming van relatieve en bezittelijke bijvoeglijke naamwoorden.

De ontwikkeling van fijne motoriek "oké"

De ontwikkeling van de algemene motoriek - het buitenspel "Shop".

Om kinderen te leren de tekst na te vertellen, om te leren hoe ze zinnen correct kunnen samenstellen en verspreiden. zin

Een serie foto's.

Klankanalyse en synthese van drieklankwoorden met bestudeerde klanken (wilg, klaproos, enz.)

Consolidatie van het concept 'lettergreep als onderdeel van een woord'.

Consolidatie van de juiste uitspraak van fluitende en sissende geluiden bij gaming en vrije meningsuiting.

Activering van de bewegingen van het spraakapparaat, voorbereiding op de vorming van geluiden van alle andere groepen.

Vorming van de juiste manieren van gejoteerde geluiden en affricates, automatisering van ingestelde geluiden in lettergrepen, woorden, zinnen, zinnen, kinderrijmpjes, teksten, in vrije meningsuiting en spelactiviteiten.

4 weken

"Moederdag. Familie"

familieleden: moeder, vader, grootvader, grootmoeder (om te weten voor-en achternaam en patroniem), kleinzoon, kleindochter, jongere broer, oudere zus. Je adres, de beroepen van je ouders.

Werkwoorden:

Leef, zorg, heb lief, wees vrienden, respecteer, help, bescherm.

1. Het gebruik van de categorieën van zelfstandige naamwoorden in het enkelvoud en het meervoud.

Spel "Een - veel"

2. Transformatie van de vorm van werkwoorden van de 3e persoon enkelvoud in de vorm van de 1e persoon

Spel "Hij en ik"

3. Overeenkomst van cijfers met zelfstandige naamwoorden.

Tel tot vijf spel

4. Vorming van de genitief, datief, instrumentaal, voorzetsel, accusatief zelfstandige naamwoorden

5. Overeenkomst van cijfers met zelfstandige naamwoorden.

6. Het gebruik van eenvoudige voorzetsels in spraak corrigeren.

De ontwikkeling van fijne motoriek "Familie".

Kinderen leren zinnen te maken op basis van beeldmateriaal, een verhaal op te stellen op basis van een diagram

(Tkachenko's plannen)

Een serie foto's.

Volledige geluidsanalyse en synthese van woorden met drie klanken met bestudeerde klanken.

Consolidatie van de begrippen "geluid", "lettergreep", "woord".

Consolidatie van de juiste uitspraak van fluitende en sissende geluiden bij gaming en vrije meningsuiting.

Activering van de bewegingen van het spraakapparaat, voorbereiding op de vorming van geluiden van alle andere groepen.

Vorming van de juiste manieren van gejoteerde geluiden en affricates, automatisering van ingestelde geluiden in lettergrepen, woorden, zinnen, zinnen, kinderrijmpjes, teksten, in vrije meningsuiting en spelactiviteiten.

Werk aan drielettergrepige woorden zonder een samenvloeiing van medeklinkers.

II periode december

Week 1

"Winter. Winterpret»

Zelfstandige naamwoorden

seizoen, december, januari, februari, maand, winter, sneeuw, vorst, ijs, rijp, hemel, sneeuwvlokken, sneeuwman, sneeuwstorm, koude, ijspegel, sneeuwjacht, sneeuwval, ijs, sneeuwstorm, sneeuw, stuk, slee, skiën, stok , schaatsen, glijbaan, sneeuwballen, ijs, sneeuwvlok, sneeuwpop, sneeuwval, koude, ijs.

Adjectieven: ijzig, koud, hard, licht, pluizig, glanzend, sprankelend, schoon, zacht, ijzig, sterk.

Werkwoorden: veegt, blaast, huilt, valt, vliegt, draait, huilt, reinigt, knarst, schittert, gaat liggen, knettert, bevriest, valt eruit, dekt.

1. Vorming van relatieve bijvoeglijke naamwoorden (Timonen, 75)

2. Vorming van verwante woorden (Timonen, 75)

3. Vorming van een zelfstandig naamwoord in een verkleinwoord

spel "Noem het liefkozend"

4. Vorming van de genitief van zelfstandige naamwoorden

(Koeznetsova, 38)

Ontwikkeling van de coördinatie van spraak met de bewegingen "Winter".

De ontwikkeling van fijne motoriek "Sneeuwbal".

Antwoorden op vragen met een zin van 3-4 woorden, waarbij deze volledig in overeenstemming is met de woordvolgorde in de vraag.

Schilderijen met een problematische plot "Winter zorgt"

Een verhaal samenstellen.

Introductie van het begrip "aanbieding".

Opleiding articulatie apparaat tot de vorming van de juiste articulatie van geluiden.

Werk aan de structuur van woorden met een samenvloeiing van medeklinkers aan het begin van een woord (boek, bloem).

2 weken

"Wilde vogels"

Zelfstandige naamwoorden specht, mees, duif, ekster, kraai, goudvink, mus, uil, snavel, veren, vleugel, borst, poot, torso, staart, ogen, voeder, vogelhuisje, granen.

Adjectieven: mooi, kleurrijk, in winterslaap, hongerig, luidruchtig.

Werkwoorden: vliegen, springen, vleugels klappen, pikken, tjilpen, koeren, kwaken, zingen, tjilpen, overwinteren, voeden.

(Koeznetsova, 43)

4. Gebruik van antoniemen

spel "Zeg andersom"

5. Onderwijs voorvoegsels

Spel "Vertel me een woord"

Les "Overwinterende vogels" (Kuznetsova, 40).

"Vogels"

De ontwikkeling van fijne motoriek "Feeder"

(Nisheva, 126).

Een verhaal samenstellen.

Compilatie van een verhaal gebaseerd op de foto "Hoe een kruisbek van veertig oordeelde"

(Nishcheva, Verhalen ontwikkelen, 18).

Kennismaking met de klanken [s] - [s "], [s] - [s"], [c], [w], [g], [u], [h].

Consolidatie van de begrippen "woord", "zin".

Het corrigeren van de juiste articulatie van geluiden.

Staging, automatisering, differentiatie van geluiden volgens individuele plannen het werk.

Werk aan de structuur van woorden met een samenvloeiing van medeklinkers aan het begin van een woord.

3 week

"Huisdieren"

Zelfstandige naamwoorden kip, haan, kalkoen, gans, eend, kip, kuikens, kalkoenkuikens, borst, staart, poten, veren, pluis, snavel, kuif, sporen.

Adjectieven: mooi, luidruchtig, huiselijk, zorgzaam, strijdlustig, pluizig, behulpzaam.

Werkwoorden: zwemmen, duiken, vliegen, rennen, pikken, zoeken, harken, kraaien, kakelen, kwaken, kakelen.

3. Vorming van de genitief van zelfstandige naamwoorden.

Het spel "Wie is weg"

4. Vorming van relatieve bijvoeglijke naamwoorden.

Ontwikkeling van de coördinatie van spraak met de bewegingen van de "kippen".

De ontwikkeling van fijne motoriek "Eend"

(Nishcheva, 132)

Distributie van voorstellen door introductie homogene leden.

Een kort verhaal samenstellen.

Een verhaal maken op basis van het schilderij "Hoe een gans jaloers was op iedereen"

Lesgeven in klankanalyse van woorden als: meel, kast, ooievaar, kat (op basis van de bestudeerde klanken).

Het corrigeren van de juiste articulatie van geluiden.

Staging, automatisering, differentiatie van geluiden volgens individuele werkplannen.

Werk aan de structuur van woorden met een samenvloeiing van medeklinkers in het midden van een woord (venster, pak, zak).

4 weken

"Nieuwjaar"

Zelfstandige naamwoorden Kerstboom, vakantie, Nieuwjaar, Snow Maiden, Santa Claus, decoraties, geschenken, masker, kostuum, rondedans, gasten, ballen, kaarsen, speelgoed.

Adjectieven: Nieuwjaar, vrolijk, koud, elegant, veelkleurig, helder, glazig, glanzend, feestelijk.

Werkwoorden: aankleden, lopen, optreden, geven, licht, feliciteren.

1. Zelfstandige naamwoorden per naamval wijzigen

Spel "Maak de zin af"

(Krupenchuk, 87)

2. De vorming van een zelfstandig naamwoord in een verkleinwoord

spel "Noem het liefkozend"

3. Overeenkomst van cijfers met zelfstandige naamwoorden.

4. Selectie van bijvoeglijke naamwoorden voor zelfstandige naamwoorden.

De ontwikkeling van fijne motoriek "Kerstboom".

Hervertelling van het verhaal "Yolka"

(Agranovitsj, 30)

Zinnen maken met twee sleutelwoorden

(Agranovitsj, 30)

Een verhaal samenstellen op basis van een schilderij kerstboom"(Tkachenko, problematische plots," 3, 6).

Een vaardigheid consolideren geluidsanalyse woorden 4-5 klanken (gebaseerd op de bestudeerde klanken).

Het opstellen van grafisch schema aanbiedingen zonder suggesties.

Het corrigeren van de juiste articulatie van geluiden.

Staging, automatisering, differentiatie van geluiden volgens individuele werkplannen.

Werk aan de structuur van woorden met een samenvloeiing van medeklinkers in het midden van een woord.

januari

Week 1

"Wilde en gedomesticeerde vogels"

Consolidatie van het bestudeerde materiaal

Leer kinderen onderscheid te maken tussen wilde en gedomesticeerde vogels.

Oefening in het samenstellen van verhalen "Vogels".

Kinderen leren om op het gehoor onderscheid te maken tussen harde en zachte medeklinkers (geef bij het opstellen van een woorddiagram harde medeklinkers in blauw aan en zachte medeklinkers in groen).

Het corrigeren van de juiste articulatie van geluiden.

Staging, automatisering, differentiatie van geluiden volgens individuele werkplannen.

Werk aan de structuur van woorden met een samenvloeiing van medeklinkers aan het einde van een woord (vreugde).

2 weken

"Huisdieren"

Zelfstandige naamwoorden kat, kat, kitten, paard, paard, veulen, hond, puppy, koe, stier, kalf, geit, geit, kind, ram, schaap, lam, varken. Lichaamsdelen.

Adjectieven: pluizig, gehoornd, nuttig, huiselijk.

Werkwoorden: blaft, bewaakt, bijt, schoot, gromt, gromt, kauwt, hinnikt, blaat, gromt, melkt, schaaft, verzorgt, voedt.

1. Identificatie van namen, tekens, acties (gesprek, raadsels).

2. Overeenkomst van cijfers met zelfstandige naamwoorden.

Het spel "Wie is weg?"

5. Vorming van relatieve bijvoeglijke naamwoorden.

6. Selectie van woorden - antoniemen

(Koeznetsova, 35)

7. Vorming van samengestelde bijvoeglijke naamwoorden

Les nr. 13 "Huisdieren" (Kuznetsova, 33)

De ontwikkeling van fijne motoriek "Compound"

Ontwikkeling van de coördinatie van spraak met de bewegingen "Hoe we de kalveren water gaven"

(Nishcheva, 290).

Een verhaal maken op basis van foto's.

Kinderen kennis laten maken met elementaire spellingsregels:

aparte spelling woorden in een zin

punt aan het einde van een zin

gebruiken hoofdletter aan het begin van een zin en in eigennamen.

Het corrigeren van de juiste articulatie van geluiden.

Staging, automatisering, differentiatie van geluiden volgens individuele werkplannen.

Werk aan de structuur van woorden met een samenvloeiing van medeklinkers aan het einde van een woord.

3 week

"Wilde dieren"

Zelfstandige naamwoorden beer, vos, wolf, haas, eekhoorn, egel, hert, berenwelp, haas, vossenwelp, hoofd, torso, mond, klauwen, hoektanden, oren, staart, wol, snuit, nek, ogen.

Adjectieven: woest, rood, pluizig, sluw, laf, verlegen, boos, hongerig, stekelig, harig, bruin, handig.

Werkwoorden: jagen, stalken, sluipen, rennen, galopperen, grommen, springen, ruien, huilen, sluipen, knagen.

1. Vorming van samengestelde bijvoeglijke naamwoorden

(Koeznetsova, 55, 58)

2. Overeenkomsten van bezittelijke voornaamwoorden met zelfstandige naamwoorden (Mijn, mijn)

3. De vorming van zelfstandige naamwoorden met het achtervoegsel - zoeken

(Koeznetsova, 58)

4. Vorming van bezittelijke bijvoeglijke naamwoorden

spel "wiens staart"

Krupenchuk, 44)

Les nummer 21 "Wilde dieren"

(Kuznetsova, 54).

Ontwikkeling van coördinatie van spraak met de bewegingen van "Egor's Hare"

(Nishcheva)

"Eekhoorn zit op een kar"

(Nishcheva).

Eerste assimilatie van de meest toegankelijke constructies van complexe en complexe zinnen.

Het verhaal navertellen

Compilatie van een verhaal gebaseerd op het schilderij "Hoe een hert een moeder zocht"

(Nishcheva, Sprookjes ontwikkelen).

Consolidering van het vermogen om op het gehoor onderscheid te maken tussen harde en zachte medeklinkers (correct aangeven bij het opstellen van een woorddiagram).

Het corrigeren van de juiste articulatie van geluiden.

Staging, automatisering, differentiatie van geluiden volgens individuele werkplannen.

Werk aan de syllabische structuur van drielettergrepige woorden met een samenvloeiing van medeklinkers aan het begin van een woord (zure room).

Februari

Week 1

"Huisdieren en wilde dieren"

Consolidatie van het bestudeerde materiaal.

Leer kinderen onderscheid te maken tussen huisdieren en wilde dieren.

Ga door met het leren van kinderen om onderscheid te maken tussen huisdieren en wilde dieren, stel een verhaal samen op basis van een afbeelding, een diagram (Tkachenko's diagrammen)

Het gebruik van absurditeiten, vervormde verhalen over verbaal-logisch denken.

Versterking van het vermogen om woordschema's te maken.

Leer kinderen woorden te transformeren door geluid te vervangen of toe te voegen.

Consolidering van kennis over de spelling van zinnen.

Het corrigeren van de juiste articulatie van geluiden.

Staging, automatisering, differentiatie van geluiden volgens individuele werkplannen.

Werk aan de syllabische structuur van drielettergrepige woorden met een samenvloeiing van medeklinkers aan het begin van het woord.

2 weken

"Kamerplanten"

Zelfstandige naamwoorden cactus, geranium (vergeet-me-niet), ficus, begonia, aarde, pot, water, stengel, mest, kamer, bladeren, water geven, losmaken, verplanten.

Adjectieven: sappig, mooi, groen, geurig, stekelig, glad.

Werkwoorden: water, plant, zorg voor.

1. Identificatie van namen, tekens, acties (gesprek, raadsels).

2. Overeenkomst van cijfers met zelfstandige naamwoorden.

3. Overeenkomsten van bezittelijke voornaamwoorden met zelfstandige naamwoorden (Mijn, mijn)

4. Werkwoorden wijzigen in tijd, getal en geslacht. Spel "Wie doet wat? Enzovoort."

(Agranovich, 56).

een-op-veel spel.

De ontwikkeling van fijne motoriek "Cactus"

(Nishcheva, 319).

Leer kinderen om vragen te beantwoorden in een gedetailleerde, volledige zin. Vertel de tekst opnieuw op basis van de afbeelding

(Tkachenko "Vorming en ontwikkeling van coherente spraak", les 2 "In dienst").

Het corrigeren van de juiste articulatie van geluiden.

Staging, automatisering, differentiatie van geluiden volgens individuele werkplannen.

Werk aan de syllabische structuur van drielettergrepige woorden met een samenvloeiing van medeklinkers in het midden van het woord (splinter, potlood).

3 week

“Ons moederland is Rusland. De hoofdstad van ons moederland is Moskou. Ons leger.

militaire beroepen"

Zelfstandige naamwoorden stad, land, vaderland, Rusland, Moskou, hoofdstad, straat, matrozen, vest, zonder pet, commandant, leger, vakantie, uniform, helden, ingenieur, bouwer, piloot, machinist

Adjectieven: gezellig, mooi, interessant, groot, favoriet, knipperend, één verhaal, twee verdiepingen, beschermend (kleur), gedurfd, moedig, dapper.

Werkwoorden: lopen, bouwen, kijken.

1. Identificatie van namen, tekens, acties (gesprek).

2. Overeenkomst van cijfers met zelfstandige naamwoorden.

3. Overeenkomsten van bezittelijke voornaamwoorden met zelfstandige naamwoorden (Mijn, mijn)

een-op-veel spel.

"Piloot"

(Nishcheva, 304,

Nishcheva, 170).

Ga door met het leren van kinderen om het verhaal "My Yard" samen te stellen met plaatjes en foto's.

Consolidatie van het vermogen om woorden te transformeren door geluid te vervangen of toe te voegen, het opstellen van woordschema's.

Een grafisch schema maken van zinnen met eenvoudige voorzetsels.

Het corrigeren van de juiste articulatie van geluiden.

Staging, automatisering, differentiatie van geluiden volgens individuele werkplannen.

Werk aan de syllabische structuur van drielettergrepige woorden met een samenvloeiing van medeklinkers in het midden van het woord.

4 weken

"Verdediger van het Vaderland Dag"

Zelfstandige naamwoorden

groet, raket, geweren, ruiters, paarden, tanks, vliegtuigen, militairen, soldaten, matrozen, vest, piekloze pet, commandant, leger, vakantie.

Adjectieven: groot, geliefd, twee verdiepingen, beschermend (kleur), stoutmoedig, moedig, dapper, krachtig, trouw, militair, veelkleurig (groet)

Werkwoorden: beschermen, vechten, vechten, liefhebben, winnen (overwinning).

1. Identificatie van namen, tekens, acties (gesprek).

2. Vorming van de genitief van zelfstandige naamwoorden.

Het spel "Wat is er?"

3. Onderwijs samengestelde zelfstandige naamwoorden uit twee woorden.

Les nr. 24 "Verdediger van het vaderlanddag" (Kuznetsova, p. 62).

Ontwikkeling van de algemene motoriek "Overgang"

(Ontwikkeling van de coördinatie van spraak met bewegingen "

"Piloot"

(Nishcheva, 304)

Nishcheva, 170).

Gesprek "Verdediger van het Vaderland Dag".

III periode maart

Week 1

"Mama's vakantie. Beroepen van onze moeders

Zelfstandige naamwoorden moeder, zus, grootmoeder, vrouw, vakantie, lente, bloemen, dokter, leraar, kok, verkoper, beroep.

Adjectieven: lente, geliefd, aardig, zachtaardig, aanhankelijk, zorgzaam, attent, uniek, vrolijk, vrolijk.

Werkwoorden: geneest, leert, zorgt, legt, voedt, geeft, helpt, behaagt.

1. het vermogen verbeteren om voorzetselvormen te vormen en te gebruiken - hoofdletters met zelfstandig naamwoord. Eenheid en vele anderen. nummers.

2. het vermogen verbeteren om bijvoeglijke naamwoorden te veranderen per naamval, aantal en geslacht.

3. vorming en gebruik van werkwoordsvormen.

4. vorming van bezittelijke, relatieve bijvoeglijke naamwoorden.

5. het gebruik van eenvoudige voorzetsels.

6. samenstellen van zinnen van 6-7 woorden (samengesteld en complex).

De ontwikkeling van fijne motoriek "Thimble"

(Nishcheva, 309)

Ontwikkeling van de coördinatie van spraak met de bewegingen van "Malyara"

(Nishcheva, 311).

Ga door met het schrijven van een verhaal op basis van beeldmateriaal

"Mama's vakantie"

(Nishcheva "We doen het samen").

Kennismaking met de klanken [l], [l ’ ], [p], [p ’].

Introductie van het concept van "woord-object".

Het corrigeren van de juiste articulatie van geluiden.

Staging, automatisering, differentiatie van geluiden volgens individuele werkplannen.

2 weken

"Beroepen, arbeidshandelingen, arbeidsmiddelen"

Zelfstandige naamwoorden chauffeur, chauffeur, machinebouwer, arbeid, auto, piloot - piloot, machinist, dokter, leraar, kok, ingenieur, schilder, bouwer, naaister, postbode, verkoper, leraar, opvoeder, stuurwiel., gereedschap. Adjectieven: attent, beleefd, belangrijk, noodzakelijk, moeilijk, nuttig.

Werkwoord: rijden (een auto), repareren, rijden, afleveren, rijden, vliegen, etc.

1. Vorming van samengestelde zelfstandige naamwoorden

(Agranovitsj, 115)

2. Het gebruik van werkwoorden in de toekomende tijd

spel "Wie zal je zijn?" (Agranovitsj, 115)

3. Vorming van de instrumentale naamval van zelfstandige naamwoorden
spel "Wie doet wat?"

(Agranovitsj, 115)

4. Pluralisatie van zelfstandige naamwoorden

een-op-veel-spel

5. Vorming van de genitief van zelfstandige naamwoorden.

Het spel "Wat is er aan de hand?".

"Dakdekker"

(Nishcheva, 312)

De ontwikkeling van fijne motoriek "Sailor"

(Nishcheva, 303).

Blijf kinderen leren hoe ze een verhaal kunnen schrijven op basis van een diagram

(Tkachenko's schema's).

Consolidering van kennis over klanken [l], [l ’], [p], [p ’].

Consolidatie van het concept« woord-onderwerp".

Het corrigeren van de juiste articulatie van geluiden.

Staging, automatisering, differentiatie van geluiden volgens individuele werkplannen.

Consolidatie van de syllabische structuur van tweelettergrepige woorden met een samenvloeiing van medeklinkers.

3 week

"Vervoer. Soorten vervoer. Beroepen in het vervoer. SDA"

Zelfstandige naamwoorden auto, bus, tram, trolleybus, trein, vliegtuig, schip, bestuurder, boot, deur, koplampen, stuur, wagen, salon, stoplicht, kruising, kruispunt, zebra, weg, auto's, regels.

Adjectieven: passagier, lading, grond, ondergronds, water, passagier, stedelijk, spoorweg, lucht, weg, snel.

Werkwoorden: wegreed, reed, reed in, reed in, reed uit, links, reed over, vloog weg, zwom, zoemen, toeteren, bellen, vertragen, stoppen, rennen, wachten, staan, gaan, kijken, herinneren.

1. De naam van een object, de kenmerken ervan benadrukken, de algemene betekenis van woorden begrijpen.

2. Overeenkomst van bijvoeglijke naamwoorden met zelfstandige naamwoorden

spel "Kies het woord"

(Koeznetsova, 59)

3. Meervoudsvorming van zelfstandige naamwoorden

een-op-veel-spel

4. Vorming van de genitief van zelfstandige naamwoorden.

Het spel "Wat is er?"

5. Vorming van bijvoeglijke naamwoorden van zelfstandige naamwoorden

(Koeznetsova, 60)

6. Gebruik van voorvoegsels

7. Compilatie van 2 werkwoorden (I go - goes)

8. Veranderen van de vorm van werkwoorden van de 3e persoon enkelvoud naar de vorm van de 1e persoon enkelvoud en vele andere. nummers (gaan - gaan - gaan).

Ontwikkeling van spraakcoördinatie met de bewegingen "Vliegtuig", "Motorschip"

(Nishcheva, 302)

De ontwikkeling van fijne motoriek "De beren waren aan het rijden"

(Nishcheva, 301).

Correctie van vervormde zinnen over dit onderwerp.

Compilatie van verhalen van 5 - 7 zinnen.

Zinnen maken met de adversative union a

(Programma, 108)

Leer beschrijvende verhalen schrijven

(Kuznetsova, blz. 58).

Het aanleren van geluidsanalyse van woorden van 3-6 klanken zonder visuele basis.

Introductie van het begrip "woordteken".

Het corrigeren van de juiste articulatie van geluiden.

Staging, automatisering, differentiatie van geluiden volgens individuele werkplannen.

4 weken

"Dieren van het noorden"

Zelfstandige naamwoorden: beer, walrus, zeehond, hert, poolvos.

Adjectieven: wit, sterk, winterhard, snel, hongerig, groot, pluizig, enz.

Werkwoorden: overleven, eten, rennen, jagen, zwemmen, enz.

1. De vorming van meervoudige zelfstandige naamwoorden in de nominatief en genitief.

2. Vorming van complexe bijvoeglijke naamwoorden.

3. Vorming van bezittelijke bijvoeglijke naamwoorden.

(Koeznetsova, 67)

4. Vorming van zelfstandige naamwoorden met een achtervoegsel - zoeken.

(Kuznetsova, 65).

Ontwikkeling van algemene motoriek en coördinatie van spraak met de bewegingen "Snow Woman", "On Skis"

Hervertelling van het verhaal "In de studeerkamer"

(Nishcheva, laten we het goed hebben, 49).

Consolidatie van de klankanalyse van woorden van 3-6 klanken zonder visuele basis.

Consolidatie van het concept "woordteken".

Het corrigeren van de juiste articulatie van geluiden.

Staging, automatisering, differentiatie van geluiden volgens individuele werkplannen.

Consolidatie van de syllabische structuur van drielettergrepige woorden met een samenvloeiing van medeklinkers.

Week 1

"Dieren van warme landen"

Zelfstandige naamwoorden: dieren, welpen, krokodil, olifant, giraf, nijlpaard, leeuw, tijger, neushoorn, aap, zebra, kangoeroe, voedsel, plant;

Adjectieven: heet, zwoel, zuidelijk, gevaarlijk, roofzuchtig, sluw, dik, onhandig;

Werkwoorden: liegen, zwemmen, aanvallen, krijgen, slikken, dragen, kauwen, verzorgen, voeden, beschermen.

spel "Wiens staart, wiens oren?"

3. Isolatie van namen, tekens, acties (gesprek,).

4. Vorming van een verkleinwoord - aanhankelijke vorm van zelfstandige naamwoorden

spel "Wie heeft wie?"

Les 26 "Dieren van warme landen" (Kuznetsova, 74)

5. Overeenkomst van cijfers met zelfstandige naamwoorden.

Ontwikkeling van de coördinatie van spraak met bewegingen

"Prachtige transformatie"

(Koeznetsova, 74)

Ontwikkeling van fijne motoriek

(Pozhilenko, 68).

Verhaal gebaseerd op het schilderij "Ongeval in de dierentuin"

(Tkachenko, nr. 1, 16)

Hervertelling van de tekst op basis van het schilderij "The Good Leopard"

(Nishcheva, laten we het goed hebben, 102).

De selectie van woorden door modellen aanleren.

Consolidering van de begrippen "woord-onderwerp" en "woordteken".

Het corrigeren van de juiste articulatie van geluiden.

Staging, automatisering, differentiatie van geluiden volgens individuele werkplannen.

Werk aan de syllabische structuur van tweelettergrepige woorden met een complexe klank-syllabische structuur (vierkant, enz.).

2 weken

"Gezondheidsdag"

Zelfstandige naamwoorden

Gezondheid, beweging, verharding, zeep, borstel, water, handdoek, handen, bubbels, lucht, wandelen, sporten, waakzaamheid,

pijn, ziekte, zicht, gehoor.

Adjectieven:

Schoon, vies, zeepachtig, toothy, jong, oud, rechts, links, gezond, sterk.

Werkwoorden:

wassen, schoon, blazen, ziek worden, huilen, oud worden, lopen, ziek worden, herstellen, humeur, fronsen, ontspannen.

1. Het gebruik van voorzetsels: op, van, onder, rond, tussen, over;

2. Gebruik van bezittelijke bijvoeglijke naamwoorden

spel "Van wie? Wiens? Wiens?"

3. Markering van namen, acties (gesprek).

4. Overeenkomst van cijfers met zelfstandige naamwoorden.

Coördinatie van spraak met de beweging "Ik wil gezond zijn!"

(Ik wil gezond zijn-

Ik zal vrienden zijn met ski's.

Ik zal vrienden maken met verharding,

Met een hoepel, springtouw,

Met een tennisracket.

Ik zal sterk zijn, sterk!)

Gesprek over vragen op basis van plotfoto's "Hoe gezond te zijn?"

Pozhilenko, op. 91

Consolidatie van de mogelijkheid om woorden te selecteren volgens modellen.

Introductie van het concept van "woord-actie".

Het corrigeren van de juiste articulatie van geluiden.

Staging, automatisering, differentiatie van geluiden volgens individuele werkplannen.

Werk aan de syllabische structuur van tweelettergrepige woorden.

3 week

"Ruimte"

Zelfstandige naamwoorden ruimte, astronaut, raket, schip (ruimte), station, satelliet, vlieg.

Adjectieven: eerst, ruimte;

Werkwoorden: meester, lanceren, vliegen.

1. Markering van namen, tekens, acties (gesprek)

2. Overeenkomst van cijfers met zelfstandige naamwoorden.

3. Vorming van de genitief van zelfstandige naamwoorden.

Het spel "Wat is er?"

4. Pluralisatie van zelfstandige naamwoorden

een-op-veel spel.

Ontwikkeling van de coördinatie van spraak met de bewegingen "Rocket"

(Nishcheva, 329)

Ontwikkeling van fijne motoriek - zelfmassage

"Astronaut"

(Nishcheva, 327).

Correctie van vervormde zinnen over dit onderwerp.

Compilatie van verhalen van 5-7 zinnen.

Consolidering van het concept van "woord-actie".

Het corrigeren van de juiste articulatie van geluiden.

Staging, automatisering, differentiatie van geluiden volgens individuele werkplannen.

Werk aan de syllabische structuur van drielettergrepige woorden met een complexe klank-syllabische structuur (motorfiets, appartement, schroevendraaier, trolleybus).

4 weken

"Voorjaar"

Zelfstandige naamwoorden lente, wind, wolken, gras, sneeuwbal, knoppen, bladeren, stroom, beest, boom, bloem, zon, maart, april, mei, seizoen, maand, vogels.

Adjectieven: warm, blauw, geel, hoog, helder, berken, stralend, warm, groen.

Werkwoorden: schijnt, drijven, bloeien, bloeien, smelten, zwellen, stromen.

1. Overeenkomst van bijvoeglijke naamwoorden van zelfstandige naamwoorden.

2. Vorming van bijvoeglijke naamwoorden van zelfstandige naamwoorden.

3. Vorming van meervoudige zelfstandige naamwoorden.

(Koeznetsova, 77)

4. Selectie van antoniemen

(Koeznetsova, 78)

5. Vorming van meervoudige zelfstandige naamwoorden in de nominatief en genitief

(Kuznetsova, 78).

Ontwikkeling van algemene motorische vaardigheden, coördinatie van spraak met bewegingen

(Koeznetsova, 77)

"Esdoorn" (Nishcheva, 318).

Ga door met het leren van kinderen om een ​​verhaal te schrijven volgens een afbeelding en een grafisch plan

Kuznetsova

(Z-29 "Vroege lente", p. 76).

Kennismaking met klinkers, [ya], [ye], [yo], [yu].

Consolidatie van syllabische analyse van woorden, analyse van zinnen.

Consolidatie van de concepten "woord-object" en "woord-actie".

Het corrigeren van de juiste articulatie van geluiden.

Staging, automatisering, differentiatie van geluiden volgens individuele werkplannen.

Werk aan de syllabische structuur van drielettergrepige woorden met een complexe klank-syllabische structuur.

1 week "Trekvogels"

Zelfstandige naamwoorden snavel, veren, pluis, vleugel, plukje, poten, staart, eenden, ganzen, zwanen, kraanvogels, toren, spreeuw, zwaluw, ooievaar, reiger, nest, kudde, wig, voedsel.

Adjectieven: mooi, kleurrijk, zingend, slim, trekkend, overwinterend…

Werkwoorden: wegvliegen, overwinteren, verdraaien (nest), uitkomen, uitstellen, vernietigen (rupsen), zingen, overstromen.

1. De vorming van meervoudige zelfstandige naamwoorden.

2. Vorming van meervoudige zelfstandige naamwoorden in de nominatief en genitief

3. Vorming van samengestelde bijvoeglijke naamwoorden

(Koeznetsova, 27)

4. Vorming van werkwoorden met voorvoegsel (Kuznetsova, 27).

Ontwikkeling van de coördinatie van spraak met de bewegingen "Swallow",

De ontwikkeling van fijne motoriek "Swallow"

(Nishcheva, laten we het goed zeggen, 60).

Consolidatie van kennis over klinkers, [ya], [ye], [yo], [yu].

Versterking van de vaardigheden van geluidsanalyse en synthese op het materiaal van lettergrepen, woorden, zinnen, bestudeerde geluiden).

Het corrigeren van de juiste articulatie van geluiden.

Staging, automatisering, differentiatie van geluiden volgens individuele werkplannen.

Werk aan de syllabische structuur van vierlettergrepige woorden met een complexe klank-syllabische structuur (watervoorziening).

2 weken

« De meivakantie»

Zelfstandige naamwoorden vakantie, mei, lente, arbeid, man, oorlog, overwinning, groet, vakantie, bloemen, ballen, demonstratie, processie, monument, vlag.

Adjectieven: belangrijk, langverwacht, helder, mooi, kleurrijk, vrolijk, vrolijk.

Werkwoorden: spreken, feliciteren, spreken.

2. Overeenkomst van cijfers met zelfstandige naamwoorden.

3. Vorming van de genitief van zelfstandige naamwoorden.

Het spel "Wat is er?"

4. Pluralisatie van zelfstandige naamwoorden

een-op-veel spel.

Ontwikkeling van algemene motoriek en coördinatie van spraak met de bewegingen "Wind"

(Nishcheva, laten we het goed zeggen, 68).

Samenstelling van een beschrijvingsverhaal uit 5 zinnen. Zinnen maken op basis van trefwoorden. Zinnen maken met het voegwoord a, omdat.

Consolidatie van de concepten "woord-object", "woord-teken", "woord-actie".

Het corrigeren van de juiste articulatie van geluiden.

Staging, automatisering, differentiatie van geluiden volgens individuele werkplannen.

Werk aan de syllabische structuur van vierlettergrepige woorden met een complexe klank-syllabische structuur.

3 week

"Bewoners van rivieren, zeeën, oceanen"

Zelfstandige naamwoorden haai, dolfijn, pijlstaartrog, zwaard - vis, zaag - vis, naald - vis, makreel, baars, meerval, snoek, brasem, snoekbaars, voorn, kroeskarper;

Adjectieven: onderwater, diep, roofzuchtig, gevaarlijk, divers, enz.

Werkwoorden: zwemmen, duiken, redden, eten.

1. Markering van namen, tekens, acties (gesprek,).

2. Overeenkomst van cijfers met zelfstandige naamwoorden.

3. Overeenkomsten van bezittelijke voornaamwoorden met zelfstandige naamwoorden (Mijn, mijn)

4. Vorming van de genitief van zelfstandige naamwoorden.

Het spel "Wat is er?"

5. Meervoudsvorming van zelfstandige naamwoorden

een-op-veel spel.

De ontwikkeling van fijne motoriek "Fish"

(Nishcheva, 323).

Een verhaal samenstellen op basis van een schilderij goed vissen»

(Tkachenko, nr. 2, 3).

Versterking van de vaardigheden van geluidsanalyse en synthese (op het materiaal van lettergrepen, woorden, zinnen, geleerde klanken).

Het corrigeren van de juiste articulatie van geluiden.

Staging, automatisering, differentiatie van geluiden volgens individuele werkplannen.

Werken aan de syllabische structuur van vijflettergrepige woorden met een complexe klank-syllabische structuur (elektriciteit, enz.).

4 weken

"Zomer. Bloemen in de wei»

Zelfstandige naamwoorden zomer, hitte, zon, gras, bomen, bos, paddestoelen, bessen, rivier, kamille, korenbloem, klokje.

Adjectieven: groot, rood, kleurrijk, groen, warm, zonnig, heet…

Werkwoorden: bakken, zonnebaden, spetteren, baden, bloeien, groeien, rijpen, verzamelen.

1. Markering van namen, tekens, acties (gesprek,)

2. Overeenkomst van cijfers met zelfstandige naamwoorden.

4. Vorming van een verkleinwoord - aanhankelijke vorm van zelfstandige naamwoorden.

5. Onderwijseenheden. en vele anderen. aantal zelfstandige naamwoorden.

De ontwikkeling van fijne motoriek "Walk"

(Nishcheva, laten we het goed hebben, 72).

Een verhaal opstellen op basis van het schilderij "Aan zee"

(Tkachenko, nr. 1, 4).

Versterking van de vaardigheden van geluidsanalyse en synthese (op het materiaal van lettergrepen, woorden, zinnen, geleerde klanken).

Het corrigeren van de juiste articulatie van geluiden.

Staging, automatisering, differentiatie van geluiden volgens individuele werkplannen.

Werk aan de syllabische structuur van vijflettergrepige woorden met een complexe klank-syllabische structuur.

5 weken

"Insecten"

Zelfstandige naamwoorden bij, kever, vlieg, worm, vlinder, mieren, poten, vleugels, hoofd, hommel, mierenhoop, bijenkorf, mug.

Adjectieven: ijverig, mooi, kleurrijk, klein, gestreept, ondeugend.

Werkwoorden: kruipen, springen, vliegen, zoemen, fladderen, werken, eten.

1. Markering van namen, tekens, acties (gesprek,).

2. Overeenkomst van cijfers met zelfstandige naamwoorden.

3. Vorming van voorvoegsels.

4. Het gebruik van voorzetsels: op, van, onder, rond, tussen, over;

5. Vorming van een verkleinwoord - aanhankelijke vorm van zelfstandige naamwoorden.

Ontwikkeling van de coördinatie van spraak met de bewegingen van de "Caterpillar"

(Nishcheva, 341)

De ontwikkeling van fijne motoriek "Bee"

(Nishcheva, laten we het goed zeggen, 63).

Hervertelling van de tekst "De mier en de kauw"

(Nishcheva, laten we het goed hebben, 101).

Het corrigeren van de juiste articulatie van geluiden.

Staging, automatisering, differentiatie van geluiden volgens individuele werkplannen.

Consolideren van opgedane kennis.

Lexicale onderwerp

Ontwikkeling van lexicale en grammaticale middelen van de taal

Vorming uitspraak kant toespraken

Ontwikkeling van zelfstandigen woordelijke toespraak

I studieperiode (september, oktober, november)

Vragenlijst. vulling spraakkaarten. Plannen voor het jaar.

(spraakontwikkeling)

Vorming van zelfstandige naamwoorden met een kleine betekenis

(spraak ontwikkeling)

abstract№2 С.3

Ontwikkeling van auditieve aandacht en perceptie van niet-spraakgeluiden

abstract№1С.1

(spraak ontwikkeling)

Een verhaal over groenten navertellen op basis van een diagram.

abstract№2 S. 3

(spraak ontwikkeling)

september

(spraak ontwikkeling)

(spraak ontwikkeling)

abstractNummer 3. C.5

Ontwikkeling van auditieve aandacht - en perceptie op spraakgeluiden

(spraak ontwikkeling)

abstract№2 С.4

Een beschrijvend verhaal over fruit maken op basis van een diagram.

abstract№3 S. 5

(spraak ontwikkeling)

september

GROENTEN VRUCHTEN

(tuinbessen)

(spraak ontwikkeling)

Coördinatie van zelfstandige naamwoorden met werkwoorden.

abstract№4 C.7

(spraak ontwikkeling)

Isolatie van de aanvankelijke beklemtoonde klank "U" in lettergrepen en woorden

(spraak ontwikkeling)

abstract№3 p.6

Hervertelling van het verhaal "Rich Harvest" met behulp van een reeks plotfoto's.

abstractnr. 4C. 7

(spraak ontwikkeling)

HERFST, HERFSTVERSCHIJNSELEN.

(spraak ontwikkeling)

Coördinatie van zelfstandige naamwoorden met bijvoeglijke naamwoorden in geslacht, getal en naamval

abstract№5 С.9

(spraak ontwikkeling)

Introduceer het geluid A en zijn kenmerken (gebaseerd op articulatie);

abstract№4С.10

(spraak ontwikkeling)

Hervertelling van het verhaal van N. Sladkov "Autumn on the Threshold" met behulp van plotfoto's.

abstractnr. 5C. negen

(spraak ontwikkeling)

KLEDING SCHOENEN

(demi-seizoen)

(spraak ontwikkeling)

Nummer overeenkomst twee twee met zelfstandige naamwoorden

abstract6u. C11.

(spraak ontwikkeling)

Vergelijkende kenmerken van de klanken A en U.

abstract№5 С12

(spraak ontwikkeling)

Een beschrijvend verhaal over kleding maken op basis van een diagram.

abstract№6 S.11

(spraak ontwikkeling)

(spraak ontwikkeling)

Het gebruik van zelfstandige naamwoorden in de instrumentale naamval

abstractnr. 7 p.14.

(spraak ontwikkeling)

Kinderen kennis laten maken met het geluid "P" en de manier waarop het wordt gekarakteriseerd op basis van articulatorische en akoestische tekens;

met het concept van "stemhebbende medeklinker"

samenvatting nr. 6s.19

(spraak ontwikkeling)

Een verhaal maken op basis van een reeks plotschilderijen “Waar komt het brood vandaan?”

samenvatting №7с.13

(spraak ontwikkeling)

PADDESTOELEN, BESSEN

(spraak ontwikkeling)

Selectie van zelfstandige naamwoorden bij bijvoeglijke naamwoorden, coördineer ze in geslacht, getal, hoofdletter

(spraak ontwikkeling)

abstractnr. 8. p.16

Kinderen kennis laten maken met de klank O en de manier waarop deze wordt gekarakteriseerd aan de hand van articulatorische tekens.

Introduceer de letter "O" (zonder instelling om de letter te onthouden).

samenvatting №7 .22

(spraak ontwikkeling)

Hervertelling van het verhaal door Y. Thaits "Berries" met behulp van

onderwerp foto's.

samenvatting nr. 8 S. 15

(spraak ontwikkeling)

NAN GRONDGEBIED ONS MOEDERLAND

(spraak ontwikkeling)

Zelfstandige naamwoorden komen overeen met bijvoeglijke naamwoorden in geslacht, getal, naamval

abstract№8 p.16

(spraak ontwikkeling)

Kennismaken met geluid en zijn akoestisch-articulatorische eigenschappen.

Om het concept op te lossen: geluid, lettergreep, woord.

abstractNee. 8.C. 26

(spraak ontwikkeling)

Compilatie van het verhaal "de grens van het moederland - bij het kasteel" gebaseerd op een reeks verhaalschilderijen

abstract№8с.15

(spraak ontwikkeling)

(Huishoudelijk)

(spraak ontwikkeling)

Vorming van relatieve bijvoeglijke naamwoorden en samengestelde woorden.

abstractNr. 9S.18

(spraak ontwikkeling)

Kennismaken met de klank M en zijn akoestische articulatie-eigenschappen.

abstract№9С.29

(spraak ontwikkeling)

Een verhaal samenstellen plot foto"Home Alone" met het uitvinden van het begin van het verhaal

abstract№9с.17

(spraak ontwikkeling)

VERVOER

(spraak ontwikkeling)

Vorming van voorvoegsels. het gebruik van zelfstandige naamwoorden in verschillende gevallen;

abstract#10 p.21

(spraak ontwikkeling)

Kennismaken met de klank H en zijn akoestische articulatie-eigenschappen.

Om het concept van de plaats van geluid in een woord vast te leggen.

Oefen het verdelen van woorden in lettergrepen.

abstract№10С.27

(spraak ontwikkeling)

Hervertelling van G. Tsyferov's verhaal "The Train" met behulp van referentiefoto's van het onderwerp

abstract#10p.19

(spraak ontwikkeling)

LICHAAMSDELEN, HYGINE.

(spraak ontwikkeling)

Vorming van werkwoorden in de verleden tijd.

abstractnr. 11C. 24

(spraak ontwikkeling)

Kennismaken met de klank T en zijn karakteristieken volgens akoestische en articulatorische kenmerken.

samenvatting nr. 11С.30

(spraak ontwikkeling)

Hervertelling van de fabel van L. Tolstoj " oude grootvader en kleindochter"

abstract#11 p.21

(spraak ontwikkeling)

II studieperiode (december, januari, februari)

(spraak ontwikkeling)

Leer om antoniemen te kiezen.

Consolideren van het vermogen om bijvoeglijke naamwoorden te coördineren met zelfstandige naamwoorden in geslacht en getal;

abstractNr. 12C. 27

(spraak ontwikkeling)

Introduceer het concept van een zachte medeklinker. Het geluid.

Oefen geluidsanalyse en synthese.

Om de vaardigheid te ontwikkelen om de juiste uitspraak van de ingestelde geluiden te beheersen.

abstract12 p.33

(spraak ontwikkeling)

Opstellen van het verhaal "Family Dinner" op basis van een serie verhaalschilderijen (met elementen van creativiteit).

abstractNr. 12C. 23

(spraak ontwikkeling)

WINTER FENOMEN

(spraak ontwikkeling)

Leer woorden met één wortel te kiezen;

Vorm werkwoorden in de verleden tijd.

abstractnr. 13C. dertig

(spraak ontwikkeling)

Voorstellen

geluid K en de manier waarop het wordt gekenmerkt door akoestische en articulatorische kenmerken. Maak kennis met de letter K.

abstractnr. 13C.36

(spraak ontwikkeling)

Een hervertelling van het verhaal "The Common Hill", gebaseerd op een schilderij met een problematische plot.

abstract#13 p.25

(spraak ontwikkeling)

WINTERVOGELS

(spraak ontwikkeling)

Vorming van zelfstandige naamwoorden en bijvoeglijke naamwoorden met een kleine betekenis.

abstractnr. 14.S. 33.

(spraak ontwikkeling)

Q klinkt. Brief K.

Geluidsanalyse. Transformatie van directe en omgekeerde lettergrepen. Het concept van "medeklinker, zacht" geluid. Woorden verdelen in lettergrepen.

abstract№14S.44

(spraak ontwikkeling)

Een beschrijvend verhaal maken over overwinterende vogels aan de hand van een diagram.

abstract#14p.27

(spraak ontwikkeling)

NIEUWJAAR

(spraak ontwikkeling)

Leer om bijvoeglijke naamwoorden van zelfstandige naamwoorden te vormen; om de mogelijkheid om getallen te coördineren te consolideren twee En vijf met zelfstandige naamwoorden.

abstractnr. 15C. 36

(spraak ontwikkeling)

Kinderen leren de klanken K - K te onderscheiden op akoestische en articulatorische kenmerken.

abstract№15C.42

(spraak ontwikkeling)

Compilatie van het verhaal "New Year on the Road" op basis van een reeks plotschilderingen met een voortzetting van de plot.

abstract№15с.29

(spraak ontwikkeling)

HUISDIEREN

(communicatie)

Het gebruik van werkwoorden in spraak. Vorming van bezittelijke bijvoeglijke naamwoorden.

abstractnr. 16.S. 38

(spraak ontwikkeling)

Klank en letter B.

abstract#16 p.45

(spraak ontwikkeling)

Hervertelling van L. Tolstoj's verhaal "Kitten"

abstract№16s.31

(spraak ontwikkeling)

HUISDIEREN

EN HUN KINDEREN

(spraak ontwikkeling)

Woordvorming van complexe woorden; bezittelijke bijvoeglijke naamwoorden. Het gebruik van zelfstandige naamwoorden in de genitief meervoud.

abstractnr. 17S. 40

(spraak ontwikkeling)

B-geluid. Letter B.

Introduceer geluid B en leer karakteriseren op basis van: verschillende soorten controle.

Ga door met het ontwikkelen van fonemische processen.

abstractnr. 17. p.53

(spraak ontwikkeling)

Een verhaal maken op basis van een plotfoto op basis van een diagram.

abstract№17p.33

(spraak ontwikkeling)

HUISHOUDELIJKE VOGELS.

(spraak ontwikkeling)

Opleiding

zelfstandige naamwoorden met kleine achtervoegsels.

abstractnr. 18C. 43

(spraak ontwikkeling)

Klank en letter E.

Introduceer het geluid en de letter E.

Ontwikkelen fonemische processen.

Oefening om het geluid aan het begin en het einde van het woord te markeren.

abstract#18 p.56

(spraak ontwikkeling)

Een verhaal opstellen op basis van het schilderij "Birdyard" op basis van het schema

abstract№18s.35

(spraak ontwikkeling)

WILDE DIEREN EN HUN BABY

(spraak ontwikkeling)

Vorming van bezittelijke bijvoeglijke naamwoorden. Gebruik van eenvoudige voorzetsels in spraak : op, van, onder, over, achter, in

abstractnr. 19.S. 45.

(spraak ontwikkeling)

Geluid dhr. .

Leer geven vergelijkend kenmerk:.

Blijf leren om woorden in lettergrepen te verdelen.

abstract№19 P.54

(spraak ontwikkeling)

Compilatie van hervertellingen dicht bij de tekst (gebaseerd op de verhalen van E. Charushin "Who lives like. Hare. Squirrel. Wolf.

abstract#19 p.37

(spraak ontwikkeling)

(spraak ontwikkeling)

Selectie van voornaamwoorden voor zelfstandige naamwoorden.

abstract#20p.48

(spraak ontwikkeling)

Kennismaken met de klank L en zijn akoestisch-articulatorische eigenschappen.

Om het concept van de plaats van geluid in een woord vast te leggen.

Oefen het verdelen van woorden in lettergrepen.

abstract#20 p.62

(spraak ontwikkeling)

Opstellen van een beschrijvend verhaal van een beschrijving op basis van een plotfoto, op basis van een diagram.

abstract#20 p.39

(spraak ontwikkeling)

VERDEDIGER VAN HET VADERLAND DAG

(spraak ontwikkeling)

abstract№21s.49

(spraak ontwikkeling)

Leer de klank Y te karakteriseren.

Blijf leren om de plaats van geluid in een woord te vinden.

abstract№21C.60

(spraak ontwikkeling)

Hervertelling van L. Kassil's verhaal "Sister"

abstract#21 p.41

(spraak ontwikkeling)

VROUWEN BEROEPEN

(spraak ontwikkeling)

Coördinatie van zelfstandige naamwoorden met enkelvoudige en meervoudige werkwoorden

abstractnr. 22C. 53

(spraak ontwikkeling)

Kinderen kennis laten maken met de klank C en deze karakteriseren door akoestische en articulatorische kenmerken; het begrip "aanbieding" introduceren.

abstractnr. 22C. 63

(spraak ontwikkeling)

Compilatie van beschrijvende verhalen over beroepen aan de hand van een diagram.

samenvatting №7с.13

(spraak ontwikkeling)

III studieperiode (september, oktober, november)

(spraak ontwikkeling)

Converteer mannelijke zelfstandige naamwoorden naar zelfstandige naamwoorden vrouwelijk

abstractnr. 23C. 54

(spraak ontwikkeling)

Geluidskarakteristiek X, gebaseerd op verschillende soorten besturing.

Blijf leren om woorden in lettergrepen te verdelen.

Oefening in de analyse van lettergrepen en woorden.

abstractnr. 23C.66.

(spraak ontwikkeling)

Compilatie van een beschrijvend verhaal over moeder (volgens het schema) met behulp van uw tekening.

abstract#23 p.24

(spraak ontwikkeling)

(spraak ontwikkeling)

Vorming van kwaliteitsbijvoeglijke naamwoorden.

Selectie van antoniemen voor bijvoeglijke naamwoorden en werkwoorden

abstractNr. 24C. 57

(spraak ontwikkeling)

Kinderen kennis laten maken met het geluid Ш en het leren karakteriseren door akoestische en articulatorische kenmerken.

Blijf leren om woorden in lettergrepen te verdelen.

Oefening in de analyse van lettergrepen en woorden.

abstract№24C.69

(spraak ontwikkeling)

Hervertelling van het verhaal door E. V. Permyak "Hoe Masha groot werd"

abstract#24p.47

(spraak ontwikkeling)

VOEDSEL

(communicatie)

Vorm relatieve bijvoeglijke naamwoorden.

Om kinderen te leren een gemeenschappelijk kenmerk in woorden te benadrukken, om het vermogen te ontwikkelen om te generaliseren.

abstractNr. 25C. 60

(spraak ontwikkeling)

S-Sh klinkt

Vergelijkende analyse S-Sh klinkt.

Blijf leren om woorden in lettergrepen te verdelen.

Oefening in de analyse van lettergrepen en woorden.

abstractnr. 25. p.72

(spraak ontwikkeling)

Navertellen - een enscenering van het sprookje "Spikelet" met behulp van plotfoto's.

abstract№25s49

(spraak ontwikkeling)

(communicatie)

Overeenkomst van werkwoorden met zelfstandige naamwoorden enkelvoud en meervoud. Keuze van antoniemen. Vorming van meervoudige zelfstandige naamwoorden in de genitief.

abstractnr. 26.S. 64

(spraak ontwikkeling)

Ga door met het karakteriseren van de geluiden X-Xx volgens akoestische en articulatorische kenmerken.

abstractnr. 26. p.75

(spraak ontwikkeling)

Hervertelling van het Russische volksverhaal "Drie beren met elementen van dramatisering"

abstract№26s.51

(spraak ontwikkeling)

TREKVOGELS

(communicatie)

Vorming en gebruik van voorvoegsels. Consolidatie en gebruik van eenvoudige voorzetsels in spraak: aan-met, in-van.

abstract№27С68

(spraak ontwikkeling)

Klinkt V-V.

Ga door met het karakteriseren van de geluiden В-Въ door akoestische en articulatorische kenmerken.

Oefening in de analyse van voorstellen.

abstractnr. 27C.76.(spraak ontwikkeling)

Hervertelling van het aangepaste verhaal van L. Voronkova "Swans" met behulp van plotfoto's.

abstract#27p.53

(spraak ontwikkeling)

(communicatie)

Nummer overeenkomst twee En vijf met zelfstandige naamwoorden.

abstract#28 p.69

(spraak ontwikkeling)

Karakteriseer geluid 3 op basis van akoestische en articulatorische kenmerken.

abstract№28С.81

(spraak ontwikkeling)

Zinnen maken met afbeeldingen van het onderwerp.

abstract#28 p.55

(spraak ontwikkeling)

(communicatie)

Bijvoeglijke naamwoorden komen overeen met zelfstandige naamwoorden in geslacht, getal en naamval.

Vorming van relatieve bijvoeglijke naamwoorden.

abstractnr. 29S. 72

(spraak ontwikkeling)

Ga door met het karakteriseren van de geluiden van Zb op basis van akoestische en articulatorische kenmerken.

Oefening in de analyse van voorstellen.

Oefening in de analyse van lettergrepen en woorden.

abstractnr. 29. p.84

(spraak ontwikkeling)

Opstellen van het verhaal "De Haas en de Wortel" op basis van een serie verhaalschilderijen.

abstract№29s.57

(spraak ontwikkeling)

TUIN TUIN

(lente werk)

(spraak ontwikkeling)

Vorming van woorden met één wortel; consolideren van kennis over de beroepen van mensen die werkzaam zijn in landbouw

abstractnr. 30C. 75

(spraak ontwikkeling)

Ga door met het karakteriseren van het geluid Zh door akoestische en articulatorische kenmerken.

Oefening in de analyse van voorstellen.

Oefening in de analyse van lettergrepen en woorden.

abstract#30 p.87

(spraak ontwikkeling)

Een hervertelling van het verhaal "Waar kwam het brood vandaan", samengesteld uit een reeks verhaalschilderijen.

abstract№30s.59

(spraak ontwikkeling)

(spraak ontwikkeling)

Vorming en gebruik van zelfstandige naamwoorden in de genitief meervoud

samenvatting nr. 32p.80

(spraak ontwikkeling)

Auditieve differentiatie van medeklinkers klinkt Z-Zh volgens akoestische en articulatorische kenmerken.

abstractNr. 31 S. 90.

(spraak ontwikkeling)

Hervertelling van het verhaal door Y. Tayts "Berries" met behulp van foto's van het onderwerp.

samenvatting nr. 32p.63

(spraak ontwikkeling)

VAKANTIE MEI (Dag van de Arbeid. Dag van de Overwinning)

(spraak ontwikkeling)

Het praktische gebruik in spraak van woorden met een complexe syllabische structuur.

Het opstellen van ingewikkelde zinnen met bijzinnen van de rede (omdat).

abstractnr. 31C. 78

(spraak ontwikkeling)

Differentiatie op het gehoor van de medeklinkers D-D door akoestische en articulatorische kenmerken.

Ontwikkel het vermogen om zinnen te schrijven en te analyseren.

abstract№32 S. 93

(spraak ontwikkeling)

INSECTEN

(spraak ontwikkeling)

Gebruik van werkwoorden in de verleden tijd.

abstract#33 p.84

(spraak ontwikkeling)

Leer op het gehoor de medeklinkergeluiden F-F onderscheiden door akoestische en articulatorische kenmerken.

abstract№33 S. 96

(spraak ontwikkeling)

Een verhaal opstellen op basis van de plotfoto "In a Living Corner".

abstract№33s.65

(spraak ontwikkeling)

(spraak ontwikkeling)

Consolidatie van het vermogen om zelfstandige naamwoorden te coördineren met bezittelijke voornaamwoorden wel wel. Uitwerken van de naamvalsuitgangen van enkelvoudige zelfstandige naamwoorden.

samenvatting №34с.86

(spraak ontwikkeling)

Blijf leren om op het gehoor de medeklinkergeluiden F-F te onderscheiden op akoestische en articulatorische kenmerken.

Ontwikkel het vermogen om zinnen te schrijven en te analyseren.

abstractnr. 34C. 103

(spraak ontwikkeling)

Navertelling van het verhaal "In de kleedkamer" samengesteld aan de hand van demonstratieacties.

abstract#34 p.67

(spraak ontwikkeling)

(spraak ontwikkeling)

samenvatting №7с.13

(spraak ontwikkeling)

Vakantie "Zomer"